励志班级文化建设（共11篇）
2、自信自律，求实创新。
3、扬长避短，必定成才。
4、北大清华少年心，花香鸟语春天事。
5、敢爱、敢恨、敢拼、敢闯。
6、要成功，先发疯，下定决心往前冲。
7、良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔。
8、含泪播种，含笑收获。
9、锲而不舍，存义精思。
10、励志照亮人生，创业命运。
11、眼中有生命，心中有学生。
12、自重自信，自强不息。
13、深思乐学，团结进取。
14、团结缓和，拼搏进取。
15、放飞理想，勇于高攀。走进华中，走向成功。
16、龙腾虎跃朝气蓬勃，你追我赶誓夺第一。
17、拼搏铸辉煌，状态定命运。
18、思路决定出路，作为决定地位。
19、努力造就实力，态度决定高度。
20、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
21、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
22、追求卓越，争创第一。
23、横扫赛场，唯我称雄。
24、宁静致远，厚积薄发。
25、耕耘今天，收获明天。
26、班荣我容，班耻我耻。
27、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
28、探索智慧，启迪人生。
29、人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。
30、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。
31、战胜自我不服输，高考场上显身手。
32、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
33、立志欲坚不欲锐，在久不在速。
34、饮水思源，爱国荣校。
35、功崇惟志，业广为勤。
36、精诚所至，金石为开。
37、抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。
38、大胆挑战，世界总会让步。
39、青春似火，超越自我。
关键词：职业中学,德育工作,班级管理,文化建设
所谓班级文化, 就是指在班主任的指导下, 班级师生通过教育、教学与管理活动, 创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。
1 注重班级物质文化建设, 夯实校园文化建设基础
班级品格影响学生品格, 我班以“净化心灵”为目的, 着力建设“向上班级”, 使班级成为感化人、陶冶人、濡染人、激扬人的地方, 实现“学有所化”“以文化人”。
走进书声朗朗的教室、整齐洁净的寝室, 处处孕育着班级的智慧与理想。教室、寝室墙壁悬挂张贴着名人、伟人画像、名言警句, 教室的板报、壁报体现着鲜明的时代特色。每一扇门窗、每一角落都是一个“教育的潜在课堂”。得体醒目的标语是班级师生文化观念、精神面貌的集中体现, 教室左侧《走出校门一步, 肩负学校荣辱》、教室右侧《四问自己》《六学六做》《师生宣誓誓词》是学生生活和学习的思想标尺, 时刻在鼓励着学生养成良好的生活习惯, 共同维护良好的校园环境。教室的一角因地制宜地设有展示学生个性和优点的栏目, 如评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地等等, 并定期更换, 增强了班集体的凝聚力, 培养了生机勃勃的班风。
2 注重班级制度文化建设, 激发班级文化建设潜力
班级制度文化是校园内外社会关系的反映, 是全体学生共同的行为准则。从班委干部到普通学生, 人人职责明确;从班干部团干部到各科课代表, 处处权责分明;从实习实训到礼仪交往, 事事有章可循。通过制度建设, 有利于促进、支持和鼓励在教育教学活动中共同价值标准的形成, 最终体现了一个健康向上的班级理念。
我班依据服装专业特点, 建立了与校风、教风、学风相一致的, 体现班级特色的班风班规——“一针一线, 时尚在线”。遵循在环境中陶冶, 在实践中体验, 在教育中引导, 在管理中强化, 在日常中养成, 在行动中提高的原则, 让学生在专业实践中养成严谨务实的生活态度, 在专业创作中构建时尚、健康、乐观的生活观念, 增强了班集体的凝聚力, 培养了生机勃勃的班风。
在班级制度建设的基础上, 我班特别注重人文关怀, 无论对人还是对事都显现出一个“真”字, 因为“真情造就发展”是我工作的座右铭;对每一个学生, 都一视同仁, 处处体现出“宽容、帮助和关心”的氛围, 切实体现了“以师生为本”的新理念。多年来, 我班的管理办法逐渐呈现出以下特点。
一是全:班级的管理办法是全方位的, 既有班委管理办法、个人综合评分办法;又有活动管理办法、寝室管理办法;既有学习方面的管理办法, 又有交友细则等对外关系方面的管理办法;既有约束性管理办法, 又有引导、激励性管理办法。做到事事有章可循。
二是细:内容具体明确, 操作性强。如评价学生管理办法采取自评与他评、多向评价的办法, 采用量化评价和质性评价相结合的形式, 逐步建立起发展性评价管理办法, 实行学生学业成绩与记录相结合的评价方式, 让学生的成长得到科学评价。
三是严:纪律严明, 赏罚分明。在管理中坚持学生的主体地位, 学生了解和掌握各项管理办法, 明白自己的责任、义务、权利, 从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
3 注重班级精神文化建设, 提升班级文化建设境界
班级精神文化建设是班级文化的核心, 它产生于班级自身的发展而不断丰富和强化, 是班级的灵魂, 也是影响学生生活, 使一个学校区别于学校其他学生最本质的东西。以开展丰富多样的活动为载体, 创新学生管理模式, 在“一针一线, 时尚在线”的精神引领下, 帮助学生树立学习不济时, 迎头赶上;遭遇不平时, 乐观向上;生活安逸时, 激流勇上的积极观念, 得到了学生和家长的广泛认可。
3.1 认真实施“活动育德工程”
重点开展德育常规管理活动、主题班会活动、学月主题活动、周末文化活动, 着重培养以学生学习、思维、解决问题、团队合作、交流沟通和职业道德的通用能力, 实现活动育德、活动启智、活动健体的目的。开展好“校企互动月”“文明月”“植树节”“感恩月”“劳动月”“创业月”“协作月”“爱国月”“体育节”“艺技节”和“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言、习书法”活动。
3.2 强化开展学生思想教育活动
深入开展“四问”自己活动:我忘记我来自哪里了吗?我忘记自己的使命了吗?我忘记学校对我的要求了吗?我今天进步了吗?利用班会课开展“感恩教育”, 让学生的思想意识得到启发和深化。加强学生网络道德教育, 引导学生合理使用互联网和手机, 自觉抵制不良信息。经常开展专题讲座, 引导学生树立社会责任感和创新精神, 有力提升学生思想境界, 大力推进素质教育, 促进人的全面发展。
3.3 积极探索学生管理模式
制定“模拟员工手册”, 确保学生人手一册, 促进学生了解企业;实行企业和班级对应管理制度, 实现“一班一期一企”的模拟办法, 把企业管理模式引入学校, 通过企业管理制度约束学生, 使企业先进文化走进班级。开展模拟招聘、“双选会”等活动, 通过企业氛围感染学生, 让学生真正融入企业。
参考文献
[1]万明春, 陶元红.班主任工作规范与技能[M].重庆出版社, 2011.
[2]刘品.班级文化建设浅谈[Z].233网校论文中心, 2011.
一、 问题的由来
作为一名中学班主任，我们面对的学生思想多元化，想法成人化，性格追求个性化，其中还有一小部分学生生活方式出现娱乐化倾向（追星族，粉丝群类型的学生）。面对新时代，新信息，新现象，我们一部分所谓老班主任，视新课改潮流而不顾，抱着旧有的应试教育观念不放，家长式专断管理作风仍大行其道，到头来班级管理也只是一塘死水，培养的学生也是名副其实的应试机器，扼杀了学生的个性发展和创新意识。另外，还有一部分年轻班主任，特别是刚毕业的年青班主任，由于自己也生活在“80年”后，走所谓的“自由”“民主”管理之路，甚至班级管理中也出现了娱乐化倾向，到头来只会是“假民主，真乱套”。可见，这两种班级管理模式都无助于良好班风学风的形成，无助于学生的身心健康发展，无助于班级核心精神的打造。陶行知曾说过，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，那么，面对新时期，如何打造学生的精神脊梁，如何发挥他们每天生活的重要场所班级的作用，是我们每一位班主任理应积极思考的课题。在新课改的大潮中，我们应教给学生为人为学的真谛，关注学生身心健康，培养学生理性精神。我想，励志教育应是打造班级核心精神，培养学生理性思维的重要路径之一。
二、 推进励志教育的路径选择
所谓励志教育，“励志”，源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏，励志故绝人”。励：古同“厉”、“砺”，磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意，追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。在《辞海》中解释为“激励心志，集中心力干某种事业”。那么，针对当前学生的学习压力、心理压力较大，但又缺乏明确志向、处于一种无目标状态的特殊情况，推出励志教育，积极引导他们匡正误区，学会赏识、学会激励、正确对待挫折，树立正确的人生观、世界观和价值观。我想，励志教育的推进应围绕着打造班级核心精神，从班级建设的方方面面入手，多管齐下来采取措施。
第一，利用每天早读课的时间来抄写名言、警句、励志诗词，不断地陶冶学生的情操。现今学校的早读课一般分为星期一、三、五读语文，星期二、四、六读英语，让语文课代表在每次语文早读课前抄写一句名言警句或励志诗词，英语课代表每次抄写一句英文格言或俚语等。这项活动不仅有利于课代表本人学习能力的提高，而且也有利于锻炼全班学生的意志，教给他们一种学习方法和一个道理，做任何事情都是不断进取的过程和量的积累，尤其，人文知识的储备更是一个不断积淀的过程。让这些好的格言、诗词在潜移默化的过程中感染学生，净化他们的心灵，一个学期积累一小本，三年下来就是一笔宝贵的财富，通过平时的反复诵读、品味和运用来提升自己的人文素养和拼搏上进的精神。
第二，利用班会课的时间来举行励志教育专题讲座。这种班会课的形式可以多样化，但核心内容只有一个就是用自己身边的人或事来感化他们，让他们明白每一个成功人士的成长经历都不可能是一帆风顺的，“不是一番寒彻苦，怎得梅花扑鼻香”，让他们把自己身边的人，作为学习的模范和榜样，真真切切地感受到任何人的成功都来之不易，“一份耕耘，一份收获”。这种班会舞台的搭建需要教师、家长以及邀请其他人士的密切配合，可以是讲座形式的单项讲述，也可以是座谈会形式的互动交流（实践证明此种模式形式活泼，效果较好）。同时，班会课也可以让各科课代表或学习上进步很大的同学上讲台来讲述自己的学习经验，用有形的个体来发挥带头模范作用，这种效应是能看得见，摸得着的。
第三，教室的布置方面要始终围绕着励志教育的主题来设计。班级主题精神的打造，应分为有形和无形的两种。比如利用历史人物和先进人物的精神来发挥感化作用，这是无形的。而早读课抄写名言警句，班会课上的交流等等都是有形的，同样，在班级布置名人的字画也是一种有形的模式。我们班就粘贴了孟郊的《游子吟》和毛泽东的《呈父亲·七绝》。一首是感恩，一首是立志，学生一抬头一瞥眼就能看见，给予他们的是一种无形的力量和感化，“慈母手中线，游子身上衣”“谁言寸草心，报得三春晖”，亲情、恩情无不流露于字里行间，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，自信和豪迈之情溢于纸上，平时也可让学生集体朗读，给他们以力量，从中挖掘出上进的精神源泉，找到奋斗的共鸣。
第四，利用课外活动时间或节假日组织学生开展励志活动。比如课外活动时可以开展背诵励志诗词比赛、班级篮球赛、小组拼图比赛等，也可在节假日参观开发区工厂、博物馆、烈士陵园等，通过开展这些活动来培养他们的上进意识，集体合作意识，拼搏的精神，促进他们全面发展。
本文仅依据平时自己管理班级实践，提出了自己的一些设想，整个班级最终形成了“感恩、立志、拼搏、上进”的班级精神，在这八个大字的指引下，引领全体学生健康成长。
三、 结语
总之，通过励志教育可以培养学生的意志品质，提升学生的学习能力，促进学生身心健康发展，形成民主平等、师生互动、协同发展的新型师生关系，有利于学生自由、健康、全面、充分发展。
1、一花一草藏世界，一言一行见精神。
2、把脸迎向阳光，就不会有阴影;守德守纪，惜势惜时。
3、勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。
4、种下一种个性，收获一种命运。
5、没有最好，只有更好，乐学善思。
6、今日我比他人快一步，明年更比他人高一头。
7、弱者等待时机，强者抢抓时机。
8、立志当怀虎胆，求知莫畏羊肠。
9、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。
10、你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。
11、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
12、对手在拼杀，我在干什么。
13、良好的习惯是成功的保证。
14、相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。
15、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。
16、绳锯木断，水滴石穿。
17、上课认真听讲，开动脑筋，踊跃发言，并养成认真倾听的好习惯。
18、芳草有情君当怜，学海无涯我自勤。
19、及时当勉励，岁月不待人。
20、接受生活挑战培养全面素质。
21、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
22、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
23、插上理想的翅膀，扬起青春的风帆。
24、做人诚为本，做事实为基。
25、勤细实树形象教研改铸师魂。
26、自信，励志，合作，竞争。
27、敬业修德强能健体。
28、锁定目标，奋斗不息。
29、勤奋是最好的学习方法，兴趣是最好的老师，课堂是学习的主阵地。
30、与文明同行，从诚信做起。
班级名言警句
1、自强的人，永远是打不垮的。
2、细节决定成败，和谐铸就人生。
3、要站就站排头要争就争一流。
4、团结协作，永争第一。
5、冲，向前冲，一定成功。
6、让世界因我而精彩。
7、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
8、诚信勤奋竞争互助。
9、追求高效，锁定名校。
10、双腿走遍中华!
11、合理安排时间，就等于节约时间。
12、同学受罚的时候，不要看着他。
13、我心一片磁针石，不读清华不肯休。
14、人生能有几回搏此时不搏待何时。
15、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
16、自习课保持安静，保证教室的绝对安静，不许讨论问题!
17、做好小事，注意细节，自觉自律，创造奇迹!
18、青春没有失败，努力就在今朝!
19、汗水承载希望，梦想筑就伟大，行动塑造成绩。
20、和谐，竞争，拼搏，超越。
21、我能行，我最棒!
22、机会总是留给有准备的人!
23、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
24、探索智慧，启迪人生。
25、团结互助、和谐共勉、严谨求真、拼搏奋进!
26、上善若水。
27、别的老师来代课，也要遵守班规。
28、刻苦勤奋，严格自律。
29、一朝习惯，万事易办。
30、赞美具有不可思议的力量。
31、良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔。
32、创最好的班级，做最好的自己。
33、把握现在，决战今天。
34、己所不欲，勿施于人。
35、不轻言放弃，终有一天，我们会展翅高飞。
36、上善若水，自觉团结。
37、不管如何，一定要诚实。
38、逆境是磨练人的最高学府。
39、只要精神不滑坡，办法总比困难多。
40、我成长，我快乐，爱学习，爱生活。
41、把握今天，争分夺秒!
42、团结进取，开拓创新。
43、有坎坷，尔后有攀登者的欢乐，有挫折，尔后有奋斗者的幸福。
44、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
45、天道酬勤，恒者能胜!
46、天道酬勤，恒者必胜!
1. 用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
2. 远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
3. 运筹帷幄之中，决胜考场之上。
4. 在人生旅途中没有到达终点，我不会提前下来。
5. 知人者智，自知者明。
6. 心态决定命运，自信走向成功。
7. 做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。
8. 做人要厚道，求学要严谨。
9. 尊师重道，爱国立德。
10. 最美的年龄，为最纯的梦想，尽最大的努力。
11. 只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。
12. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
13. 一朝习惯，万事易办。
14. 一分的浮躁，一分的遗憾。
15. 应知学问难，在乎点滴勤。
小学班级励志格言：
1、读好书，学好习，写好字，做好人。
22、不简单就是把简单的事反复做好。
23、北大清华少年心，花香鸟语春天事。
24、人生没有彩排，每一天都是现场直播。
25、人应当努力使自己活在一定的高度上，不论是精神还是物质。
26、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
27、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。
28、生命是属于你的，你应该根据自己的愿望去生活。
29、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
30、水手璀璨的生命，存在于搏击惊涛骇浪的征程中。
31、思路决定出路 作为决定地位。
32、太阳每天都是新的，我们每天都在进取。
33、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
34、文明守纪、勤奋进取。
35、我们努力，我们快乐。
关于小学班级的励志格言：
1、让我们的童年充实、快乐，拥有智慧。
2、让每个孩子都拥有快乐的童年。
3、让每个孩子的童年成为人生记忆的珍珠。
4、让爱驻我班。
5、勤学向上、乐于进取。
6、蓬勃向上，个性生辉。
7、你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度。
8、莫为失败找借口，多为成功找理由。
9、命运就像自己的指纹，虽然弯弯曲曲却始终掌握在自己手中。
10、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
11、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
12、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样。
13、没有最好，只有更好。
14、乐学，向上，人人争做“我能行”的好学生。
15、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
16、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
17、给每个孩子一片遨翔的晴空。
18、个个爱集体，人人有发展。
19、奋并快乐着，成长并幸福着。
修德而勤学精业而立新
修德积学自省自强知行合一止于至善
修身励志博学日新
修身砺志博学维新
修身齐家治国平天下
喧闹在操场，安静在教室
学博以明万理日新而臻至善
学道德建设纲要，扬文明行为新风。
学而不思则罔，思而不学则殆
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
学好仰师度德量力
学会审美学会健体学会生活学会求知
学会做人学会做事
学如逆水行舟,不进则退
学无止境创新奋进
学习机会不容易，浪费光阴真可惜。
学习为本奋进创新世界之最
学习再学习创新再创新
学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。
学校是我家，我是其一员；
一、制定班训、树立班风,形成班级向心力
学生作为独立的个体,家庭背景、个性气质等都存在较大的差异性,实现一个班级四五十人的管理工作,不是一件简单的事情。在以往班级管理理念的影响之下,班级管理以硬性管理为主,不仅难以实现长期有效的管理效果,而且容易造成初中生的逆反心理,对班主任的班级管理产生抵触行为。于是乎,班主任与学生玩“猫和老鼠”的游戏,学生学习生活不安、班主任管理处处不放心,双方处于管理与被管理的疲惫状态。班规缺失、班风不纯,必然导致班级一盘散沙。因此,优化班级管理,关键在于针对初中生的个性发展需求,强化班训制定、班风树立,在明确的管理目标的导向下,转变传统管理模式,形成以班风为引导、班训为激励的班级管理型形态。班级是一个集体,一盘散沙的管理现状,无法形成切实有效的管理效果,如何形成班级向心力,是依托班级文化建设,提升班级管理的重要内容。班级文化建设是凝聚班级向心力的过程,也是塑造集体形象、集聚精神激励的过程。班级管理不仅是教师一方的行为参与,还需要学生积极参与自我管理。班训的制定,增进了班集体的精神激励,对学生思想行为的自我约束起到了潜移默化的作用。“乐学善思、好问求学”、“厚德博爱砥行感恩”等班训的制定,对于班级良好学风的形成,个人思想品质的塑造等,都起到重要的作用;班风具有自身特色的集体风范,班风的树立为班级良好学习氛围的营造提供了重要的因子。整体风貌的塑造,有利于培养、塑造班级成员的良好形象,从而推动个人品德素养的发展,促进班集体良好作风的形式。“相互团结、自律进取”、“严纪守规,学风积极向上,争做优秀班级,争做文明班级”等班风的树立,能有效带动班集体的健康发展。
二、丰富班级管理形式,强化学生自我管理能力
创新管理形式,优化管理内容,是当前初中班级管理的发展方向,也是新课改下构建多元化管理机制的内在要求。在传统班级管理中,班级管理形式单一,管理缺乏学生的积极参与。班级文化建设是班级发展的重要内容,将其与班级管理紧密结合,并在相互渗透中强化学生自我管理能力培养,并在班级文化建设中落实。在现有学校管理制度之下,学校班级管理多以“量化考核”为主,进而让学生在班级管理中处于被控制的状态,班级成为个性自由发展的牢笼,这样的管理形态显然无法满足新课改下班级管理建设的需求。为此,在现有班级管理机制基础之上,发挥文化建设的作用,丰富班级管理形式,显得尤为重要。
首先,在学校“量化考核”制度的基础之上,班级可以通过民主讨论方式,制定相配套的班级公约,进而发挥量化考核制度作用的同时,进一步强化对学生行为的规范。民主讨论形成的公约,让学生认识到,自身作为独立的个体,在班级学习、成长过程中,不应靠学校、教师的“他律”,而应该做到“自律”。自我管理能力的培养,是学生全面健康发展的重要基础;其次,为更好地丰富并配合班级管理的开展,班级可以成立诸如“青年文明先锋队”等班级组织,让学生自我制定组织纪律、组织章程。班级文化建设的内容,转变为班级管理行为,增进学生感知并认识自我教育、自我管理的重要性,在思想上产生自觉性;再次,以班级文化建设为依托,盘活班级管理活动,开展“我是班级主人翁,我为班级献计策”、“值周班长制”等管理活动,让学生以主人翁的角色参与到班级管理之中,为班级管理创设“人人管班、人人爱班”的管理局面。班级管理不再是管学生是不是遵守纪律、是不是认真听讲、认真学习,而是将管理主动权交给学生,让学生在自我管理培养过程中,受到班级文化的熏陶,在和谐、健康的班级文化之中,学生有了更多的自主空间,既有个性的张扬,又有自尊的满足。
三、开展丰富的课外活动,提高学生综合素质
班级文化建设不拘囿教室,丰富多彩的课外活动是文化建设的重要内容。初中生个性好动、实践探究能力强,如何迎合学生个性发展需求,依托班级文化建设的契机,培养学生的综合素质,就显得尤为重要。一方面,课外活动以学生的实际生活、学习为导向,做到贴近学生,将课外活动成为学生快乐学习、快乐求知的重要过程。另一方面,利用课外活动的娱乐性、趣味性,让学生有更多自由、娱乐的成长空间,潜移默化地强化学生在活动中的团结、协作的意思。因此,开展丰富多彩的课外活动,契合班级管理建设的要求,迎合初中生个性发展的内在需求,让活动比赛成为学生素质教育、精神品质培养的重要途径。班主任可以针对学生的兴趣爱好,成立兴趣爱好小组,如成立篮球(乒乓球)兴趣小组、诗歌兴趣小组等,通过兴趣小组的形式,开展课外比赛活动,让学生在活动比赛中体会兴趣的快乐,在活动比赛中培养良好的意志品质。
以学习为核心的班级管理形态,一直是班级管理优化与调整的重要方面。通过课外活动的开展,对传统班级管理形成了一定的改革,但如何在“学习+活动”的良性循环中,提高学生的综合素质,是班级管理建设的重点。教师抓学生学习的同时,要让学生在丰富的课余生活中,对课堂知识结构进行补充和完善,让学生在自由、宽松、愉悦的文化活动氛围之中,得到有效学习、获取健康教育,消除社会不良社会文化、风气对学生课余生活的影响。多元化的社会环境,对学生的身心健康成长产生了一定的副作用,因此,应通过文化建设开展丰富多彩的课外活动,让学生的课余生活更加丰富多彩,将更多时间放在课堂学习和有益的课余活动之中,有效提高学生不良社会思想、行为的免疫能力。
四、推进班级制度文化建设,实现规范化、科学化管理建设
班级制度文化建设的推进,强调“文化+管理”的管理模式,实现班级管理建设科学化、规范化发展。对于班主任而言,班级管理涉及面广,在强调制度管理的基础上,优化班级管理效率,规范并引导学生的思想行为。首先,坚持“民主”原则,师生共同讨论,制定符合本班实际、具有本班特色的班规,进而为班级管理提供完善的制度保障。如通过参照《中学生日常行为规范》、《中学生守则》,从学习、卫生、纪律等方面制定班级制度;其次,以创新为导向,构建新的班级管理体制。传统单一的管理制度,不仅难以适应并满足班级管理的需求,而且管理效率低,无法对学生的学习、生活起到有效的管理。因此,班主任可以建立“小组负责制度”,通过对小组的量化评比,对学生的各项情况进行综合考评,并建立相应的奖惩制度,提高综合考评的有效性;再次,强化细节管理技术的运用,转变工作模式,强化主体班会的组织和实施。在初中班级管理过程中,主题班会是促进学生思想道德品质全面发展的重要形式。班级可以建立主题班会制度,周一定期开展主题班会。主题班会形式可以多样化,能够针对每个星期学生的学习等情况,开展针对性强、教育意义突出的主题班会,进而更好地强化班级管理的艺术性。当然,主题班会还可以围绕重大节日或纪念日,开展民主、法律等相关的主题班会,将社会热点与主题班会紧密结合,强化学生对法律知识等的认识与学习,提高学生自我管理意识。
总而言之,班级管理是营造良好学习环境,推进教与学有序开展的重要基础。初中生正处于个性发展的特殊期,个性强、自尊心强、探究实践能力强,因此,强调班级管理应践行“生本”理念,突出学生的主体地位,实现班级管理的科学化。班级管理的优化与创新,关键在于如何以创新为驱动,坚持以班级文化建设为核心,为班级管理构建新的管理模式、内容和管理方法,更好地契合学生的个性发展需求,为学生的健康成长、快乐学习创设良好的内外环境。通过制定班训、树立班风;优化管理形式,构建学生自我管理模式;开展课余活动,提高学生综合素质,都是依托文化建设这个大环境,推进班级管理的改革创新。
参考文献
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[3]王淑兰.让班级文化建设成为班级管理的亮点[J].教育革新,2016(11).
[4]赵旭.下好“一盘棋”,共建一个家——班级管理案例之班级文化建设[J].青年时代,2015(13).
[5]张伟萍.浅谈班级文化建设在小学班级管理中的重要性[J].课外阅读,2013(06).
关键词：班级文化建设；个性化班级；物质文化；精神文化
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-132-01
首先明确一下班级文化的定义：所谓的班级文化在我看来是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。从形态上说包括物质文化和精神文化。
其次怎样建设班级文化呢？这个问题一只困扰着我，我知道班级文化是每个学生成长的载体，是学生发展不可或缺的条件。良好的班级文化有助于班级建设、班级管理，那应该怎样建设呢？结合自己的工作经验，我从下面两大方面着手构建。
一、班级物质文化建设
1、为了给学生一个温馨的学习之家，让教室更生活化、家庭化，结合我班面积以及现有的条件我们做了以下布置：教室正前方是班级口号：“民主和谐，自主合作”，正前方两侧是这样安排的，左侧是信息栏：里面有课程表、时间表、班干部名单、课代表名单以及全体学生名单，从信息栏中对全班情况一目了然，让任课老师更轻松。右侧是值日表，里面有各个组的成员情况，下面有每周表扬和批评的情况，这样让表扬的学生下次更积极，消极的学生下次多努力共同把卫生搞好，使我们的教室更清洁。后面的黑板报的主题是《感恩的心》，因为我感觉现在的孩子自我意识太强，太自私，所以利用黑板报加强这方面的教育让同学们知道感恩，知道自己是干什么的。在黑板报的上面是我班的奖状，看到奖状我们由衷的欣慰，我们会更努力的。黑板报的左侧是学习天地，展示同学们的学习成果，让所有学生都向品学兼优的学生看起，形成比学赶超的学习氛围。右侧是我们班的班规班纪，每个人都同意的，每个人都要遵守，自觉维护，形成良好的班风班级是我们学习所不可缺少的重要保障。在四周的墙壁上张贴了名人名言，让同学们以他们为榜样，时时刻刻向他们学习，走好自己的人生路。
2、让学生有一个家庭化的宿舍。开展宿舍文化也是班级物质文化里面重要一项，也是班级文化建设重要组成部分。宿舍文化建设更要有“家”的感觉，布置要更贴近家的感觉。我是放手让同学们自己去布置的，然后我去检查的，谈了自己的想法和意见让他们参考，不过他们才有决策权。
二、班级精神文化建设
1、完善的学习的环境及团结向上的班集体
对教室进行布置的工作都是为可给学生营造一个和谐的浓浓的学习环境，这样对班级好班风、好学风的形成起到积极促进的作用，但是光这样还远远不够，后面要做的工作还很多。
（1）组建一支强有力的班干部队伍，特别要选好班长和学习委员，他们工作能力强弱将直接影响到本班的班风、学风，在选择好主要班干部后要对他们进行大力的培养，放手给他们参与到班主任工作管理中来，实行岗位责任制、岗位轮换制，让每个同学都参与到班级管理中来，培养学生责任感、管理能力和发挥他们的主人翁精神。这样对班级形成良好的班风、学风是强有力的后盾。
（2）制定班级规章制度或者班级公约，全班同学一起参与制定，制定出切实可行的更具人性化班级规章制度或班级公约，在班级中试行半个月，进行修改最后制定出属于自己班级的规章制度或班级公约，全班同学签名，班主任签名，在班级正式施行。那么在赏识教育的同时也适当加入惩罚教育，加大对优秀的同学进行宣传，树立学习榜样，激励同学自己互相竞争。这样对班级的早读、晚自修等纪律具有很好的约束力，使学生能有个和谐的学习环境，班级有个良好的班风、学风。
（3）形成班级口号、班风，形成班级特色，强化专业特色。
（4）每周出一期黑板报，每半个月出一期本班的班报，这样可以为创建和谐的学习环境和加强班级文化建设起到良好的宣传作用，同时对增强班级凝聚力，优化班级学风、丰富校园文化。
因此，班级文化的建设不仅要看班级布置情况，更重要的是看这个班集体的学习环境、班风、学风怎样。学生是否学的快乐、是否和谐快乐的发展。
2、民主、平等、和谐的师生关系
教育大师苏霍姆林斯基曾说过，“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道路的引路人。”建立平等民主的师生关系，对学生的心理和学习将产生积极作用，从而获得高效的学习效果。我特别重视和学生建立平等、民主的师生关系，因此在管理班级时，学生敢说话，有话说，愿意说，我和学生不但是师生关系，而且也是朋友关系。师生间相互理解、互相尊重、互相信任、共同进步，为班级进步共同努力。我在碰到学生问题时善于换位思考，从学生立场出发，用他们的思维考虑问题，按他们思路去理解事物，同时升化赏识教育，用心去和学生交流。这样有利于建立一个和谐、融洽的班集体，从而达到我的教育目标。
3、互助友爱的同学合作关系
现在的学生一部分是独生子女，即便不是独生子女，他们的父母也拿他们当心肝宝贝，因此孩子们得到是亲人无限的关爱乃至溺爱，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”，他们想要什么都尽量满足他们，造成了他们大多以自我为中心，劳动不积极，没有合作精神，不知道关心别人等。班级文化建设一个方面就是提高同学自律、自立、自理能力。首先我在同学刚进校时就进行“六爱”（爱班级、爱学校、爱家乡、爱同学、爱老师、爱家长）教育，让他们心中有爱，学会感恩。通过班级活动、学习小组来提高他们的合作精神，举办班级竞赛，建立公平合理的比赛机制，让学生养成竞争意识，使他们在竞争中得到全面发展，以后能更快适应高速发展的社会。
1唯有努力，向名校进军百炼成钢唱出青春无悔；
2一马当先，圆人生梦想一年奋斗笑吟真心英雄。
3、要成功，先发疯，下定决心往前冲！4成功，就是把“不可能”变成：不，可能！
5、明天的希望，让我们忘记今天的痛苦！
6、拼一载春秋，搏一生无悔。
7横幅：不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活。8竖幅：
1、贵在坚持、难在坚持、成在坚持
9、题难心不慌，题易心更细
3、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！
10、对手在拼杀，我在干什么！
11、贵在坚持、难在坚持、成在坚持
12、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。
13、莫找借口失败，只找理由成功。
14、不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活。
15：再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
16、静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采！
17、题难心不慌，题易心更细
18、静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采！
19、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。
20、努力造就实力，态度决定高度。
21横幅：每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！
22、莫找借口失败，只找理由成功。
23、拼一载春秋，搏一生无悔。
24、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！
25、做一题会一题，一题决定命运
26、绝地反击，后来者定能居上
27、莫找借口失败，只找理由成功。
28、精神成就事业，态度决定一切。29：谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力30、学习这件事，不是缺乏时间而是缺少努力
31、一天过完不会再来！
32、对手在拼杀，我在干什么！33竖幅：
1、有大目标，须有大动作；有大追求，须有大改变。
34、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。
35、精神成就事业，态度决定一切。
36、脚踏实地，紧跟老师，心不旁骛，夯实基础
37、无才无以立足，不苦不能成才
38、时间就是分数，它就像海绵里的水，只要你愿意去挤，它总是会有的39、成功＝坐得住，静得下，能持久；拼时间，拼细心，拼吃苦！
40、巧安排，听懂课，练透题，日回顾，周总结：成功就是这么简单！
41横幅：当你松懈时，你应想到别人在进步，当你休息时，你应想到别人在奋斗 42竖幅：把脸迎向阳光，就不会有阴影
43、含泪播种的人一定能含笑收获！
43志存高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤学苦思；稳定心态，不馁不弃
全力以赴，勇夺胜利。44人生如棋 我愿为卒 谁见我后退一步
45搏一时,赢一生.无愧天赋,不负众望.47、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标
48、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐
49、不要等待机会，而要创造机会。50、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
51、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
52、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
53、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
54、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成55每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身－－ 这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。－－爱因斯坦
56、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
57、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。5
8、人之所以能，是相信能。
关键词：班级管理；班级文化；班级环境
班级文化是一个班级精神风貌和运行状态的集中体现，是构建和谐班集体的前提和保障。本文从加强物质文化建设、制度文化建设和精神文明建设三方面，探讨如何加强班级文化建设，提高班级管理效率。
一、加强物质文化建设，营造良好班级环境
班级是学生学习和活动的主要场所，良好的班级环境为加强班级文化建设奠定物质基础。
1.保持班级清洁
干净整洁的班级环境，不仅能够帮助学生养成良好的卫生习惯，也能够培养学生自觉维护班级环境的责任意识，更能够在潜移默化中培养他们以班为家、护“家”爱“家”的主人翁意识，对于提高班级管理效率、构建健康班级文化大有裨益。例如，当班级地面出现纸屑等杂物的时候，不论是不是值日生，都能自觉地将其打扫干净，这不仅是良好卫生习惯的体现，也是对班集体充满责任感的体现。
2.美化班级环境
美化班级环境，不仅能够为学生提供优美舒适的学习环境，也能够激发学生的想象力和创造力，更能够让学生在共同参与班级环境建设的过程中，加强沟通、促进友谊，可谓一举多得。例如，有的班主任鼓励学生亲手栽种和照料植物，打造班级“绿色风景线”，在这一过程中，学生一起播种、培土、浇水、施肥，在美化班级环境的同时，也加深了友谊。
3.巧妙布置班级
新课标指导下的班级管理要求打破对学生思维的束缚和限制，鼓励学生积极动口、动手和动脑，打造特色班集体。因此，班主任要鼓励学生开动脑筋、巧妙布置班级、体现班级特色。例如，有的班级布置了“照片墙”，将全体同学和老师的照片贴在照片墙上；有的班级创办了“图书角”，手工搭建了小型书架，并把集体订阅的和同学们从家里带来的书籍放到“图书角”供大家分享传阅。
二、加强制度文化建设，营造良好管理秩序
班级的正常运转和良好班风的形成，离不开完善的规章制度和监管措施。班主任要带领学生一起加强制度文化建设：
1.明确管理制度
班主任要参照《学生守则》和《行为规范》的内容，结合班级具体情况，制定科学合理的班级管理制度，并加强引导和监督，用规章制度来规范学生行为，加强班级管理。例如，在维护班级卫生方面，有值日生任务分配表、卫生督察小组检查细则和卫生评分表格，值日生按照任务分配自觉完成卫生清扫任务，并接受卫生督察小组的监督和评分，大家各司其职、各尽其责，共同维护班级良好的卫生环境。
2.科学激励机制
管理制度的严格、高效执行，离不开科学的激励机制。只有让学生及时了解自身的长处，发现自身的不足，并得到适当的鞭策和肯定，才能鼓励他们克服缺点、发扬优点，互相帮助，共同进步。例如，目前很多班级都推行了“量化积分表格”机制，针对学生在学习成绩、课堂纪律、个人卫生、礼仪礼貌、校园活动等方面的表现进行评分，并每个月在班会上进行总结和讲评，针对表现优异的学生要给予表扬和鼓励，颁发“卫生标兵”“学习达人”“文艺标兵”等奖状，并将奖状张贴在班级“荣誉榜”上，以达到鼓励先进、激励后进、整体进步的目的。
3.实行民主管理
班主任要加强班级民主建设，实现民主管理，让死板的制度“活”起来。例如，有的班主任不仅要求学生遵守班级制度，也鼓励学生对班级制度提出质疑，并提出合理化建议，促使班级制度的完善和公信力的提升；有的班主任实行班级岗位轮换制，让学生轮流履行班级不同的岗位职责，培养学生的民主意识、责任意识和换位思考的意识，提高班级管理效率。
三、加强精神文明建设，营造良好班级氛围
1.丰富班级活动
丰富多彩的班级活动是班级文化建设的重要载体。班主任要充分发挥班级活动在展示学生特长、构建和谐师生关系、提升班级整体凝聚力、打造班级特色文化等方面的作用，提高班级管理的效率。例如，有的班主任定期开展“学习竞赛”，让学生以小组为单位，参与抢答题、必答题、小组答题等比赛项目，营造良性竞争环境，激发学生学习的积极性，促进学生之间的交流合作，形成良好的学习风气。
2.打造特色文化
每个班级都有自己的特点和优势，班主任应该引导学生打造班级特色文化，提升班级的凝聚力和自豪感。例如，有的班主任带领学生共同设计了独特的班旗、班徽和班级口号，充分体现班级特色。
综上所述，班级文化是班级管理的核心和灵魂，对学生的健康成长有着不可估量的重要影响。在实际工作中，班级文化建设涉及的内容还有很多，远远不止文中提到的这些需要全体教师仔细研究、大胆实践，为学生营造一个积极向上、宽容民主、健康快乐的学习和成长环境。
参考文献：
洪燕兰.用新课程理念打造特色班级文化[J].小学时代：教育研究，2011（03）.
作者简介：李丽华（1963.04—），女，汉族，河北石家庄鹿泉区人，专科，小学高级教师，河北师范大学，主要研究：小学教育。
关键词：民办高中,班级文化建设,作用,研究
班级文化是“班级群体文化”的简称。班级文化是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
首先, 它是一种个性文化, 代表着班级的形象, 体现了班级的生命;其次, 它是班级全体师生共同创造的财富, 是全体师生共同劳动的结晶;再次, 班级文化是一个动态的、发展的系统工程, 它的主体是学生。
班级文化是一个班级的灵魂, 是每个班级所特有的。它是班级发展的动力和成功的关键。班级文化建设有助于提升班级的凝聚力, 形成和谐的班风;同时, 也影响学生的身心健康与个性发展, 乃至于影响学生未来在社会中的工作与生活。它有利于学生综合素质的培养和提高, 有利于优秀团队的形成和发展。班级文化建设对于我校这所民办高中尤为重要。
一、在班级管理研究中进行一系列班级文化建设实践活动
我们主要采取了以下活动。
(一) 通过多元主体活动构建学生的精神家园
我们确立班级口号、班歌、班级誓言。以“我为我班, 骄傲自豪”作为班级口号, 其中一个重要目的就是要增强学生的信心。学生自主选择富有时代气息和他们喜闻乐见、青春励志的歌曲《奋斗》《相信自己》《阳光总在风雨后》等, 每周一歌, 轮换歌唱激励。班级誓言在分组征集的基础上, 经过语文功底好的学生加工完成:我们是莘莘学子, 我们是班级一员;我们意气风发, 我们激情飞扬;我们满怀理想, 我们决不放弃;我们一定努力, 度过美好中学时代!我们一定勤奋, 奠定人生幸福之基!
(二) 发扬民主精神
班会放手让学生策划, 由班干部主持, 学生民主商议班内事务, 班主任只是作为其中的一名参与者, 对班会做总结发言, 点评优缺点。
(三) 加强组织管理, 完善制度建设
制定出适合本校、本班特点的规章制度并根据实际不断修改、完善。以制度管理学生, 尽可能减少随意性, 使学生养成规则意识。
发挥班干部的管理核心作用, 并充分调动全班学生参与民主管理与民主监督功能, 使学生养成民主观念。
(四) 利用多种载体构建班级文化, 形成良好的育人环境
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说, 要使教室的每一面墙壁都具有教育作用。基于此, 我们的做法有:
建立图书角, 用积极健康的读物让学生自己教育自己。
鼓励学生“比、学、赶、帮、超”, 培养学生形成竞争观念。
提出“人有自信心, 难事都变易”, 利用学生各种闪光点激励学生信心, 帮助学生形成阳光自信的人生态度。
提出“文明礼仪养大德, 自主学习成大器”, 每期进行文明礼仪演讲活动, 日常抓好文明礼仪监督、检查, 帮助学生提高个人修养。
以“知恩、感恩”为主题, 进行换位思考主题班会, 让学生站在社会、学校、父母、教师、同学, 乃至于学校餐厅的不同角度, 理解对方, 知恩、感恩, 树立正确的公民心态。
利用网络进行班级管理。班级博客、QQ群空间开通, 利用了学生喜闻乐见的方式, 加强了理解和沟通, 树立了学生与时俱进的思想观念。
按照班规销售收集起来的饮料瓶、废旧作业本等, 培养学生节约意识和环保观念。
班长负责书写不同于上交学校的《班级日志》, 记录班级成长、发展的点滴过程, 给学生美好的回忆, 树立珍爱友谊的思想情感。三年下来, 《班级日志》成了班级丰富的生活学习缩影。比如, 毕业时, 住校生提出的押金问题在数额上产生了争议, 最后, 从《班级日志》中找到了证据, 化解了矛盾。
班务栏设置“风采录”“温馨提示”等板块, 展示学生特长、获奖、文明风采;给学生友好温馨提示, 养成良好习惯。
每月进行手抄小报展览, 提高学生竞争意识与审美情趣。
班主任自己书写班级管理工作日记, 示范、鼓励学生也坚持写成长日记, 提高阅读、写作能力, 同时, 班主任通过查阅学生日记, 发现教育契机, 适时进行教育。
为了锻炼学生的胆识, 提高交往、表达能力, 培养学生大方得体的言行举止, 每天语文课前进行5分钟演讲。
班级文化建设看似不起眼, 却对学生身心健康具有重要的影响, 方方面面都在净化和陶冶着学生的心灵, 鼓舞着这些学困生的信心。
二、班级文化建设的重要作用
鉴于以上的教育实践活动, 我的感受是班级文化建设不能忽视。班级文化建设确实在民办高中班级管理中起着重要的作用。
(一) 塑造健全人格的作用
文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。健康向上的班级文化作为一种环境教育力量, 富有感染力和渗透力, 影响学生的思想观念、行为规范和生活方式, 对学生人格塑造具有引导、提高的作用。
(二) 培养现代公民素质的作用
班级文化把师生的共同利益、共同理想、共同追求紧紧联系在一起, 形成一种共同意志。在班级组织运行过程中, 班级文化为班级成员提供了某些思想与行为的规范与标准, 使每个成员都受到必要的制约, 自觉约束和规范自己的行为。所以, 班级文化能够激励和强化学生的积极行为, 调节和控制学生的偏离行为。通过引导学生制定和完善班级的各项规章制度, 并认真监督执行, 使学生的行为有章可循, 有法可依, 形成遵章守法, 按章办事的良好舆论环境, 在很大程度上起到了塑造现代公民素质的作用。
(三) 凝心聚力的作用
班级文化具有很强的凝聚力量。班级文化是班级成员共同价值取向、心理意识、文化习性的体现, 由此产生巨大的向心力和凝聚力, 把成员的个人发展与班级的群体发展紧密联系在一起, 起到了集体教育、自我教育的作用。同时, 班级文化建设又对学校文化大环境产生积极的影响, 优势互补, 进一步增强了班级的外部形象, 提高了学校的影响力。班级的这种良好外部形象反过来又会增强班级成员的自豪, 正如我班口号“我为我班, 骄傲自豪”。
(四) 激励作用
班级文化建设过程中, 鼓励学生发挥每个人的特长和优点, 有效地调动班级成员的积极性、主动性和创造性, 使学生形成了强烈的使命感和责任心, 成为班级成员自我激励的力量之源。通过不断的文化影响, 班级中学生的责任心有了很大的提高。如每年五月份的校园艺术节, 我班场地干干净净;植树结束后, 学生自觉地将食品袋整理放到垃圾点, 等等。学生行为已经成为自觉的责任习惯。
(五) 引导作用
班级文化使全体形成了共同的价值取向和奋斗目标, 在朝着目标努力的过程中, 班级文化使班级成员之间不断参照对比, 调整自己的思想和言行, 向着实现自己人生价值的目标奋进。
综上所述, 由于通过富有激励性机制的班级文化建设, 激发了学生的自我管理需求, 提升了学生自我教育、自我管理的能力, 学生的思想政治觉悟、品德面貌、学习态度发生了明显的改变和提高。加上其他各方面行之有效的措施, 我校在当地的社会影响力、办学规模、办学水平均有了很大程度的提升。
