关联词错误的病句类型（通用10篇）
（2）前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
（3）成分残缺：公园里开满了。
（4）用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
（5）重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
（6）词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
（7）指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一 下。
（8）大小概念并列：南京是我国六大古都。
（9）关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
（10）归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
（11）一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大 衣出门了。
（12）不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
（13）褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
（14）比喻不当：万里长城像一条长蛇。
修改病句方法: 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意„„
小学语文关联词分类大全
1.转折关系
尽管„„可是„„、虽然„„但是„„、„„却„„、„„然而„„
2.假设关系
如果„„就„„、即使„„也„„、要是„„那么
只要„„就„„、只有„„才„„、无论„„都„„、不管„„也„„、即使„„也„„ 不仅„„而且„„、一边„„一边„„、一方面„„一方面„„、有时„„有时„„、既„„又„„、不是„„而是„„
3.承接关系
一边„„一边„„
4.递进关系
不但„„而且„„、不光„„也
不是„„就是„„、是„„还是„„f或者„„或者„„、要么„„要么„„、与其„„不如„„、宁可„„也不„„这种行为的目的。
以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。
例：你快让他进去，以免闹情绪。关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：
5。因果关系
因为„„所以„„、之所以„„是因为„„、„„因此„„
1、错用关联词语
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面）
2、关联词语搭配不当
例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”
辨别非关联词的连续语
有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像“一会儿„„一会儿„„”“一下子„„一下子„„”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。
常见关联词
1.因为„„所以、2.不但„„而且、3.与其„„不如、4.宁可„„也不、5.之所以„„是因为、6.如果„„就、7.只要„„就、8.既然„„就（那么）、9.即使„„也、10.无论„„都、11.不管„„都、12.不仅„„还、13.虽然„„但是、14.不是„„而是15.既.....又...注意
懂得各类关联词语的作用
同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：
1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。
要注意配对使用关联词语
有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。例如：
1.只要经常锻炼身体，才会增强体质。
2.他宁可挨打，不如泄密。
3.不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习。
第一句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。
第二句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。句中“宁可”与“不如”搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把“不如”改为“也不”。
第三句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改为“都”。
关联词语的位置不能放错
例如：
1.虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。
2.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。
第一句，“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。
第二句，让人念起来感到很别扭，如果把“不但”放在“表达能力强的同学”前面，句子就顺畅了。
该用关联词的地方不能缺少关联词
有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但„„而且„„”，可省去“不但”、“虽然„„但是”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。例如：
1.自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。
2.如果我们齐心协力，把这件事情办好。
第一句在意思上有递进的关系，但缺少了一个与“不但”配对使用的关联词语，让人读了以后，感觉话没有说完，递进的关系也不清楚。如果在“增进了同学之间的友谊”前面加上“而且”或者“并且”，不但递进的关系明确了，句子的意思也清楚了。
第二句是假设关系的句子，前面一个分句表示假设的情况，后一分句表示结果。因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。要是在“把这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。
不要滥用关联词
例如：
1.他自己不跟老师讲，并且要我讲。
2.我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。
第一句应该是转折关系，不是递进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。
一、技术性错误
1. 标点符号使用错误
第一, 学生受汉语的影响在英语写作中常常一“逗”到底, 或者一“点”到底, 长此以往, 形成了错误的写作习惯。第二, 英语和汉语的句子在结构和断句上存在很大的差异, 汉语中经常使用逗号的地方在英语中是不能使用逗号的, 英语中常用的标点符号是点、分号或者逗号加连词。原因是英语和汉语在语系上是不同的, 它们虽存在相同的地方, 但也存在不同之处。学生写作过程中受这两方面的影响在使用标点符号的时候经常出现错误。例如:
In my opinion.most problems between parents and children could be solved by joint efforts of both sides to enhance mutual understanding.
应改成:In my opinion, most problems between parents and children could be solved by joint efforts of both sides to enhance mutual understanding.
2. 大小写不能正确区分
在英语写作中大小写其实是一个简单的问题, 但是往往被很多学生忽视。大小写区分原则是:直接引语的句子在开始一定要首字母大写, 遇到国家名、人名、地名、组织名、书名等词的时候首字母要大写;在标题中, 一般都要对词的首字母进行大写, 当然要除了介词和连词, 但介词连词超过了一定的字母数首字母也要大写。而学生在写作中往往会忽视这些情况, 把这些内容看成是无关紧要的事情, 经常这样写作, 最后养成习惯, 在使用大小写的时候经常出错。其实英语写作是个系统的工作, 就像画家画画一样, 多一笔或者少一笔, 都会给画的整体带来缺憾。在写作中出现这些情况是不可怕的, 只要教师在平时的写作课中经常提醒指正学生的错误, 督促他们改正, 是可以避免的。例如:
What is defeat?nothing but the first step to something better.
应改成:What is defeat?Nothing but the first step to something better.
二、语法错误
1. 动词使用错误
第一, 单复数使用错误。在汉语写作中, 我们不用担心主谓不一致的现象, 因为汉语中主谓不存在数的关系。而在英语中就不同了, 英语中存在谓语动词的单复数问题, 如果不注意就会出现错用。学生在写作中常常跟着汉语写作的思路走, 从而使得英语写作中出现谓语动词单复数的使用错误。例如:
Linda often do her homework in the evening, but this evening she is watching TV. (应把do改成does)
第二, 时态使用错误。时态使用错误是英语写作中最常见的错误, 也是最令学习者头疼的事。英语中根据不同时间、方式发生的动作和状态要使用不同的谓语动词的动词时态表示。动词的时有现在、过去、将来和过去将来四种, 体有一般、进行、完成和完成进行四种方式。例如:
We learned five hundred words up to the present. (应改为have learned)
第三, 语态错误。在英语写作中语态分为两种, 一种是主动语态, 另一种是被动语态, 以此表现主谓的关系。而且在英语中有及物动词和不及物动词之分, 及物动词可以有被动语态, 不及物动词没有被动语态, 还有主动表被动动词和动词短语。所以在应用上很难把握, 学生在写作中经常出现语态的错误。汉语中在被动和主动上很好区分, 但是在英语中学生就懵了, 所以写作中经常是错误百出。例如:
When we got to the top of the mountain, The sun had already been risen. (应改为had already risen)
2. 句子逻辑关系混乱, 结构不符合规范
我们经常看到有些同学是按照汉语思维进行写作的, 因为多年的汉语学习已经给学生的写作思维造成了思维定势, 在英语写作时, 很容易受到母语的干扰, 所以就经常出现汉语式英语。下面就介绍一个典型的例子。
His English has made great progress. (他的英语取得了很大的进步。)
应改为:He has made great progress in English.
逻辑错误。汉语中的用语在变换位置上可能不影响句子意思, 但是英语的句子意思往往和词语的位置有很大关系。所以在英语写作中要十分注意句子的逻辑关系。例如:
Having worked hard for many years, his English has improved a lot.应改为:Having worked hard for many years, he has improved his English a lot.
三、词汇错误
1. 搭配不当
在英语写作中词语的搭配要得当, 使用词语要符合英语的语法规则、文化习惯和其他一些搭配原则。英语中搭配是经常使用的, 例如一些固定搭配、习惯用语、动词短语、介词短语、形容词短语等, 搭配是容易出错误的, 一不小心就会在写作中应用错误。例如:
All the teachers and students will support you to overcome the difficulties. (极:无support sb to do这一结构, 故此处可把support改为help)
2. 词类混淆
英语中把词类分为十种, 分别是:动、名、副、代、冠、介、连、数、感叹词, 但是在英语写作中学生经常把动词、名词、以及副词和形容词弄混, 以致出现很多错误的用法。
第一, 词性不同的混用。例如:
None can negative the importance of money.应改为:None can deny the importance of money.
第二, 词性相同词义相近词的误用。例如:
With friends, we’ll feel less alone. (应改为lonely)
第三, 单复数使用错误。例如:
The passenger has left two baggages in the train. (应改为two pieces of baggage)
3. 词汇量狭小和拼写错误
在英语写作中, 学生往往会因为单词量掌握不多而影响写作的内容, 写作的时候明明知道用哪个单词, 却不会拼写, 只能找出一个相近意思的词来代替, 这样就使得文章的表述不够贴切。
四、语篇错误
英语的语篇是指由英语句子或者段落组成的篇章。学生在进行英语写作的时候, 最容易出现问题的地方就是对英语语言的表达问题, 在谋篇布局、造句等方面存在很大的不足。因此, 学生在写作中, 常出现句子衔接不当、词语搭配不当、语义不连贯等现象, 使得整篇文章不能构成结构严谨的语篇。
1. 句与句之间的语篇错误
句子间的语篇错误是指两个句子之间在关联上、逻辑上存在不和谐现象, 但是如果把两个句子单独分开却是两个准确无误的句子。例如:
When we fail in exams, we shouldn’t lose confidence.Moreover, we can ask our parents and teachers for help. (这两句话之间不是递进关系, 故应把Moreover改为Instead)
2. 段与段之间的语篇错误
段与段之间的语篇错误指的是段与段之间没有使其段意能连贯衔接的关联词, 影响整篇文章的逻辑性、连贯性、完整性, 造成结构散乱, 不能准确表达作者的思想。学生在进行英语写作时, 最常见且最容易出错的地方往往就是句子与句子、段与段之间缺乏必要的连接词、关联词, 往往只是根据写作要求和中文意思, 把需要的句子进行简单的堆砌, 即使每个句子都写得很好, 但是整篇文章读起来很不连贯。
参考文献
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[关键词]关联词 病句类型 关系搭配
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674
高考《考试说明》指出，典型病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种。其中，关联词在病句中出现的频率比较高，相对其他类型而言，关联词病句还是有法可循的，现在总结一下它的使用规律，学生若能熟练掌握，加强练习，是能够做对这一类型的题目的。
我们首先要明晰关联词的类型。由于初中淡化语法学习，因此，高中学生首先要明白不同关系类型的关联词。根据它们之间的搭配关系，具体来说关联词的常见类型有八种：
1.转折关系
尽管……可是…… 虽然……但是…… 却 然而 可是
2.假设关系
如果……就…… 要是……那么…… 无论……都…… 不管……也…… 倘若……就…… 要是……就……
3.并列关系
一边……一边…… 即使……也…… 是……是…… 既……又……
4.递进关系
不但……而且…… 不光……也…… 不仅……还……
5.选择关系
不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不……
6.因果关系
因为……所以…… 之所以……是因为…… 因此……
7.承接关系
先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后……
8.条件关系
只要……就…… 只有……才……
根据关联词的关系和在病句常见类型中不同的表现，把常见关联词病句类型做个梳理，具体分析如下：
一、关联词是否成套使用，是否搭配恰当，是否残余
（一）关联词搭配不当
例：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（“由于”与“所决定”搭配错误，应把“由于”改为“由”。）
（二）关联词语残缺
例：这次活动，付出很多，收获并不多。（应在“付出”前加“虽然”一词，在“收获”前加“但是” 一词，句意才更通畅）
二、关联词位置是否恰当
在复句中，如果分句主语一致，那么关联词语放在主语之后；反之，关联词语就放在主语之前。（简记为“异前同后”）
句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。具体看来，复句中关联词语序分两种情况：
同一主语，主语在前，格式为：主语+前关联词+主语+后关联词。
不同主语，关联词在前，格式为：关联词+主语①+关联词+主语②（简记为“异前同后”）。
复句中，根据主语的异同判断关联词的位置。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边（简记为“异前”）。
例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（前比“质量”，后比“成本”，前后主语不同，“不是”应放在“质量”前。）
例：①你不但学习好，（你）而且体育好。（同一主语）
②不但你学习好，而且我学习也好。（不同主语）
根据以上例子，我们可以总结出关联词位置类型病句的方法：
望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。（简记为“异前同后”）
三、分句的句意是否和关联词关系配套一致
误例：由于技术水平太低，这些产品不仅质量比世界先进地区国家的同类产品低，而且质量比沿海的也低。（两个分句的意思顺序颠倒，和关联词的递进关系不配套，应该先沿海，再和世界比。）
1、主谓搭配不当
例如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”怎么能“浮现”呢?应把“品质”改为“形象”)
2、动词和宾语搭配不当
例如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。(“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”)
3、主语同宾语搭配不当
例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。(“世界”怎么会是“过程”呢?应在“世界”后面加上一个词语如“的发展”)
4、联合短语充当句子成分同有关的成分不搭配
例如：墨似的乌云和倾盆大雨从半空中倾泻下来。(显然“乌云”是不能“倾泻”的)
5、定语、状语、补语同中心词不搭配
例如：①在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人群。(“人群”不能受定语“数万名”修饰，应把“人群”改为“群众”
②只要稍微深思一下，就会理解这个问题。(状语“稍微”与中心词“深思”矛盾，应把“深思”改为“动动脑筋”)
③司马文化的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。(补语“丰满”应改为“丰富”)
6、一面与两面不搭配
例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。)
7、肯定与否定不搭配
例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。(“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都想象的出”)
8、总提与分承前后不搭配。总提分承是指同一个句子中，前边提起两件或两件以上的事，后边分别加以说明或补充时，必须按照开头的排列顺序，不能颠三倒四，前后相悖。
2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读.
3、通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了
4、不但他学习好，而且思想也很好
5、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用.
6、全校学生认真 讨论和学习了《中学生守则》的内容。
7、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
8、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。
9、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声.
10、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次.
11、这本书大约20元左右.
12、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。
13、谁也不能否认长江不是向东流的。
14、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
15、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当.
16、小李发现老王正在和他的战友谈话.
17、他一个早晨就写了三封信.
18、一种介绍菲律宾的权威著作。
19、要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当.
20、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键.
21、汽车忽然渐渐地停了下来。
22、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和.
23、在47届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌.
（一）成分残缺
1、缺少主语
例句：当老枫树伸开它绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音
2、缺少谓语
例句：1978年建成的图书馆，现在几乎危房。
3、缺少宾语
例句：随着社会的发展，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。
（二）成分多余
1、定语多余
例句：张医生是这种治疗骨折奇特手法的第一个首创者。
2、状语多余
例句：“雪莲”牌衬衫，无论在款式上，质量上，还是包装 上，都可以堪称全国一流。
3、补语多余
例句：为了精简字数，对于这篇文章，我们不得不略加删减一些。
（三）搭配不当
1、主谓不配
例句：李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
2、谓宾不配
例句：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3、主宾不配
例句： 今年春天的北京，是一个多风沙的季节，多次出现沙尘暴天气。
（四）语序不当
一、修饰语语序不当
1、定语位置不当 例句：象形、形声、会意、指事是四种汉字的造字方法。
2、状语位置不当 例句：成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。
二、关联词语使用不当
例句：不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。
（如只有一个主语，关联词应放主语后面）
（五）不合逻辑
1、不合事理
例句：我国成功地发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥 一号”卫星。
2、概念混淆
例句：我们今天晚上吃了梨和水果。
3、前后矛盾
例句：他是多少个死难者中幸免的一个。
4、否定不当
例句：这样悲壮的事情，怎能不使我们感动得不流下热泪呢？
5、二面对一面
例句：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（六）表意不明
1、指代不明： 例句：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
2、句子歧义： 例句：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（七）结构混乱
1.句式杂糅
例句：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。语句杂糅
例句：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
辨析病句练习
下列句子没有语病的一项是()
．．．．A.继承和发扬艰苦朴素的优良传统．是我们义不容辞的责任。B.加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。C.劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。D.随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。下列句子没有语病的一项是()（3分）．．．．A.创新是人类社会发展生生不息的动力，是当代青少年生存发展不可或缺的。B.张骞出使西域，对促进沿途国家和地区的政治、文化、经济发展产生了重要作用。C.记笔记的过程，就是对知识进行整理、提炼、记录、加工、创造的过程。D.夸夸其谈，好高骛远，不一步一个脚印，怎么能不成功？
1、（2010·河北省）下列句子中有语病的一句是（）
a．中华人民共和国成立 60年来，人们的物质生活有了极大的改善。b．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。c．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。
d．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。
2、（2010·云南省西双版纳市）下列各句中有语病的一句是（）
a．小明被评为“优秀学生”，是因为他刻苦学习，乐于助人。b．这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
c．在“人代会”筹备期间，各相关部门广泛交换了意见。d．这篇小说全面地叙述了一个优秀教师的感人故事。
3.（2010·湖北省武汉市）下列各句中有语病的一句是（）
a.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。
b.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。
c.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。
d.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。
4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，没有语病的一句是（）
a．通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
b．从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。
c．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
d．当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。
5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，没有语病的一句是（）
a．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。
b．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。
c．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
d．为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。
6、（2010·湖南省益阳市）下列句子中，没有语病的一句是（a．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。b．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。
c．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。
d．不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。）
7、（2010·湖南省长沙市）下列句子中，没有语病的一句（）
a．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。
b．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。
c．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。d．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
病句练习题
1.下面句子中没有语病的一句是（）
A．通过加大对市场上各类食品安全的监管力度，使得许多不法商家纷纷被曝光。B．一种有效的击溃癌细胞的方式是不供给癌细繁殖所需的食物，即饿死癌细胞。C．芦山地震，灾区99%的农房受损的原因是缺乏建筑施工技术和防震意识造成的。D．古蔺通过加大文旅产业融合发展力度和起点的方式，实现了旅游业的跨越发展。2.下列句子中，有语病的一项是（）
A.在春暖花开的美好时节，报社组织了近80名中小学生记者走进潍坊高密，参观莫言家乡，采访莫言亲人。
B.在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径之一。
C．“五月的鲜花”作为“五四”青年节的品牌节目，经过这几年的精心打造，已经赢得了良好的口碑，受到广大师生的喜爱。
D.普集灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其应对灾难的能力。
3.．选出下面句子没有语病的一项（）。
A．据统计，地球上的森林每天约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
B．世博园内的中国馆用高科技的手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。C．随着安宁河流域大石墓的发掘，引起了国内外媒体的广泛关注。
D．H7N9禽流感最新消息，截至5月2日，我国内地共报告人感染H7N9禽流感确诊 病例127例，死亡27例，康复26例。
4.下列各项中, 没有语病的一句是（）
A.据科学家统计, 蜜蜂每酿造一斤蜜, 需要采集大约 50 万朵左右的花。
B.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场, 学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。
C.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题, 引起了全社会的关注。D.由于林书豪在篮球上的杰出表现, 被大家冠以 “林旋风”的称号。5 ．下列各句中，没有语 病的一句是（）
A．中国第一艘航空母舰“辽宁舰”在青岛港首次公开亮相。B．许多海洋生物的药用价值正在逐渐被推广和发现。C．只有不断学习积累，就能提高写作能力。D．伦敦奥运会上，中国队包揽并囊括了乒乓球项目的所有金牌。6.选出下列句子中没有语病的一项。
A.他在奥运会上的精彩表现，给人们留下了不可磨灭的难忘印象。
B.当听到“神舟十号”飞船成功升入太空的消息时，许多中华儿女激动得热泪盈眶。C.充分发扬学生的潜能，给他们足够的学习空间，是对学生最好的培养和帮助。D.为了防止H7N9流感疫情不再蔓延，防疫部门加大了监管力度。7.找出下 列语句中没有语病的一句()A.通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
B.一个卫生城市的标志不仅在于环境洁净，更在于市民是否卫生素养高、文明意识强。C.在五千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不胜枚举。D.这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。8.下列句子没有语病的一项是（）
A．读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。
B．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。
C．当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。
D．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
9.下列各项中有语病的一项是（）
A．近年来，学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。B．中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。C．有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千篇一律。
D．雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加剧了城市的交通拥堵。
10.下列句子没有语病的一项是（）
A．妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。
B．面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。C．风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟。D．大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。11.下列句子没有语病的一项是
（）
A.我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让“书香满城”成为乐山城市的名片。B.那烟雨迷濛的岷江，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现在我们的眼前。C.目前，朝鲜半岛的局势紧张，难道你不认为亚洲和平距我们很近吗？
一、平仄错误
格律诗最重要的是讲究平仄。以七言诗为例 (五言诗则减去每句的头两个字，以下犯孤平和三平调论述类似，不赘) ，只有四种平仄类型:“甲:平平仄仄平平仄，乙:仄仄平平仄仄平，丙:仄仄平平平仄仄，丁:平平仄仄仄平平”，所有的诗句必须符合上述四种类型之一，遵守“一三五不论，两处必论;二四六七分明，两处不明”的拗救规则，避免“三平调”和“犯孤平”等大拗[2][3]。
(一) 犯孤平
所谓“犯孤平”是指格律诗七言诗乙种句的第三个字本应为平声字，如果写为仄声字，则乙种句全句只剩下一个平声字 (句尾韵脚平声字不算在内) ，这时不能以“一三五不论”来评判，而是大拗，救的方法是把本句第五个原本是仄声的字改为平声字。
例1:神州大地响春雷，华诞六十忆相来。面壁十年图破壁，难酬韬海忆英才。德才兼备擎天柱，万古楷模绝代魁。噩耗惊心狼鬼笑，哭声震地九州哀。 (《忆恩来》)
例1为平起平收七律，首联对句为乙种句，第三字“六”是入声字，本平而仄，应当把第五字改为平声相救，但此句第五字“忆”仍为仄声，属于犯孤平错误。另外，颈联对句“万古楷模绝代魁”也是犯孤平。
(二) 三平调
所谓“三平调”是指格律诗七言诗丁种句第五个字本应为仄声字，如果写为平声字，则句尾有连续三个平声字，这是古体诗专用的一种平仄格式，对于格律诗来说也不是“一三五不论”，而是不可救回的大拗，必须避免出现三平调。
例2:一帘翠绿忽满眼，昼昼蝉嘶离别时。顿恨光阴不予我，徒增马齿少年嬉。相思还忆豪言语，任尔委蛇吾敢驰。待及来年凤凰艳，不知盛放孰家枝。 (《广外[2]，对五言诗来说是“二二一”或“二一二”，例如“国破—山河—在”，“家书—抵—万金”;对七言诗来说是“二二二一”或“二二一二”，例如“无边—落木—萧萧—下”，“城上—高楼—接—大荒”。律诗节奏符合这两种形式读起来才能抑扬顿挫，富有节奏感，否则读起来就会感觉特别不顺，像散文或顺口溜。
例17:碧溪萦绕白云霁，望语心浮谷围中。劲树千层凌皓月，横山万壑揽飞鸿。心怀傲骨明德志，臂振云霄浩瀚功。只待长风破层浪，何须散作九秋蓬? (《学在广外》)
例18:遥忆征人出，秋风落叶菲。吾衣带渐落，只盼两相依。 (《秋思》)
例19:黑白间悲剧重现，死生处怨恨难平。 (《观〈南京!南京!〉有感》)
例17是首七律，首联对句“语心”是广东外语外贸大学南校区人工湖“心语湖”的简称，“谷围”是广东外语外贸大学南校区所在的广州市番禺区小谷围岛的简称。这一句按意义读来是“望—语心—浮—谷围—中”，节奏形式是“一二一二一”，感觉非常别扭。例18是首五绝，第三句按意义读是“吾—衣带—渐落”，节奏形式是“一二二”。例19是七律中的两句，节奏是“黑白—间—悲剧—重现”、“死生—处—怨气—难平”，以上各句都不符合格律诗的节奏。
四、词汇苍白
格律诗是古人留给我们的文学遗产，我们写作格律诗，实际上是模仿古人在进行创作，要尽可能使用典故和古汉语词汇来表达现代概念，表达也要符合古汉语的语法。用格律诗的形式讲述现代生活的内容，有时难免要使用现代汉语词汇，但要尽可能少。从学生习作来看，有些过度使用普通话词汇或者生造词语，使得诗作显得过于浅白或者扞格不通。
例20:齐聚云山下，水珠同饮尝。会盛气澎湃，友谊勿相忘。羊五把福降，木棉芬且芳。携心共飞舞，明日尽荣煌。 (《亚运颂》)
例21:虎扼龙川傲东海，千秋岁月踞寰瀛。彭仙气泽大汉魄，将帝尽呈飞杰英。苏北领军鲸海涌，四城同建劲风泓。万年丰韵蔚彭地，今世风云腾紫京。 (《咏徐州》)
例22:学府满馨德，书声沁静弦。谁知路途远，日夜作劳燕。晚沐暖风送，忧思心未眠。末途岂穷路，寄盼白云天。 (《忧途》)
例20是写广州亚运会的五律，“友谊”、“相忘”都是普通话词汇，“饮尝”、“荣煌”还是生造出来的。“水珠”是“珠水”的倒置，“羊五”是“五羊”的倒置，为了平仄合律的需要太多倒置使人莫名其妙。诗中还使用了把字句，古代是没有把字句的。例21七律歌咏徐州历史，全诗平仄合律。颔联对句意思是说徐州英才辈出，可“将帝”、“飞杰英”是作者生造。例22描写大学学子的心思，首联对句“书声沁静弦”浑不可解，经询问作者，才知道意思是朗朗书声沁入学生安静的心灵，属于凑韵脚而硬凑的。
五、错误原因及教学策略
从学生诗作错误出现的频率来看，第四种类型“词汇苍白”是最多最常见的。中文专业的大学生应当读一些国学典籍。提高古典文学修养是个长期的积累过程，单靠课堂教学是无法完全解决学生的积累问题的。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，教师可以指定几种诗集让学生在课外背诵阅读，比如适合初学者的《唐诗三百首》、《王摩诘集》、《杜诗详解》、《李太白集》等。另外，学校也要出台《必读书目》一类的指导性教学计划并加强督促检查。
平仄类型的错误，原因在于学生没有掌握辨别平仄的方法，尤其是入声字的辨识。可利用普通话语音演变规律倒推，利用方言语音类推，利用音节拼合规律强记等方法解决。古诗中常见的入声字并不多，大概只有不到五百个。教师也可以教会学生使用谐声的办法来加强类推和记忆。
节奏方面的错误主要是受现代诗的影响产生的，现代诗的表达很自由，除了押韵以外，没有太多的约束。古体诗虽然在平仄、用韵方面的要求比格律诗要宽松许多，但并不好写。汉魏古诗风格苍凉雄浑、古朴典雅，需要更高的眼界和气魄才能达到，不是放送格律就行的。教师应当鼓励学生先学格律诗，再写古体诗。初学时，还可以拿着平水韵来构思，这样就不会出现出韵、换韵的错误。
参考文献
[1]北京大学数据分析研究中心.全唐诗分析系统[EB/OL].http://www.pkudata.com, 2012-02-03.
[2][4]王力.诗词格律[M].北京:中华书局.2000.4.
句式杂糅属于结构混乱，是表达时犹豫不决，既想用这种方式，又想用那种方式，把两种方式纠结在一起了。
如“获得好评如潮”，既想说“获得好评”，又想说“好评如潮”；“拟采用大师儿子所讲的为准”，既想说“拟采用大师儿子所讲的”又想說“拟（以）大师儿子所讲的为准”；“肩负翻译、导游等多项角色于一身”，既要说“集翻译、导游等多项角色于一身”又想说“承担翻译、导游等多种角色”；“超出人们的意料之外”既要说“超出人们的意料”又要说“在人们的意料之外”。
六、语序不当
语序不当主要表现为以下五个方面：
并列词语：这个问题已在上面说过了。
修饰成分：多项定语和状语。如“青灰色的方形地砖，原木色的一组藤椅依稀有些斑驳，客厅右侧那面墙边放置着的同样刻画着岁月痕迹的书橱，古气中渲染出中国文化的‘传统’特质。”这个句子中叙述的对象应该是“地砖”“藤椅”“书橱”共同形成的氛围，所以两小句应以“藤椅”为中心词，而前面的定语应该先数词再形容词再非领属性名词，改为“一组依稀有些斑驳原木色的藤椅”。
关联词语：前后分句的叙述主体不一致，关联词只能用在叙述主体之前。如“因为他名字中有个‘海’字，所以人们都叫他‘海哥’”，“他因为名字中有个‘海’字，所以他对大海有特别深的感情”。前一个复句的叙述主体分别是“他”和“人们”，后一个复句的叙述主体都是“他”，所以它们的关联词安放的位置就不同了。
关联内容：主要表现在递进关系句中。如“强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。”“中国戏曲的整體进步”要高于它“在现代化问题上迈出的可喜一步”，所以，“不仅”与“而且”关照的内容应该互换。
照应词语：语句表达上前后多有勾连，前面提到的后面必须照应，如“他就是喜爱莲花，喜爱菊花，喜爱梅花，爱它们的出淤泥而不染、宁可枝头抱香死和雪虐风寒愈凛然的美好品格。”而“文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”中的“详细的规定”和“深刻的说明”就得对调。
七、介词误用、漏用
A.汉字大讲堂的开设，对网络时代学习汉字提供了一个平台，为进一步弘扬博大精深的中华文化创造了一个好形式。
B.反复锤炼过的语言是凝练的，无论铺陈、排比的语句，在意义上也不能无意义地重复，否则，将会犯画蛇添足的毛病。
C.他们在困境中并不消沉，反而在大家的依赖和关怀中得到了力量。
D.他有说不清道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难、共过生死的朋友分道扬镳了呢？
E.农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了极为有利的条件。
这五个句子前三个是误用，后两个是漏用。多用的情况在主语残缺中谈过了。A中“对网络时代”应该换成“为网络时代”，B中应该是假设句，不是条件句，得把“无论”换成“即使”，C中“力量”应该是提取出的，得将第二个“在”改成“从”，D中“和”的对象是“朋友”，“自己”就缺了关照，应该在“和”后加“与”，E中“为”的对象是“改革”，“城市为重点”的“为”就失了关照，须在第一个“为”后加“以”。
这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：（1）举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。例如：
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾今„„束缚的„„”和“在„„束缚下的„„”两种格式中选用一个。）
②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（应该在“„„的背后还是自信心不够”和“„„壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。）（2）藕段丝连
一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。例如：
①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）
②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（是把“要出版„„的努力”和“一本译作„„见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。）（3）中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：
①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作“因为杜重远写了„„文章，就认为他是„„”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（“中国人民„„马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民„„之后”。）（4）反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。例如：
①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句该作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“反革命分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能换“;反革命分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。）（5）结构含混
这样的句子可以有两种看法。例如：
真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。（句中的“产生”可以算无主句，也可以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）表意不明（1）指代不明 例如：
有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不明）（2）有歧义 例如：
①他请几个营的干部参加座谈会。（“几个”修饰“营”还是“干部”？）
②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把“逐日”改为“都有”。）
③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。）
④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍--菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的--一种权威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一种”提到头上。）不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。
下面是一些逻辑上有问题的类型：（1）自相矛盾 例如： ①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。）（2）范围不清 例如：
①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）
②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。（“一面„„一面„„”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。”）（3）强加因果 例如：
①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？）
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置 例如：
①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）
常见病句类型及例句：
用词不当
1.发展生产力的根本目的是改善人们的生活水平。
2.花草树木可以美丽我们的校园。语序不当 例句：
1.这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
2．迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
3.美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。4.我国棉花的生产，过去不能自给。
搭配不当 例句：
1.人民生活水平正在不断地改善。
2.中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。3.安定团结的政治局面关系到我国社会主义现代化建设成败的关键。成分残缺 例句：
1.我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。2.通过学习，使我提高了认识。
3．中国人民正在为建设一个社会主义现代化强国。
累赘重复 例句：
1.他对文章略加修改了一些。2.战士们胜利凯旋。结构混乱 例句：
1.学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。2.昨天，父亲补好了自行车胎现在又漏气了。表意不明 例句：
1.鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作。2.两个化纤厂的厂长作了表态发言。二．病句修改：
1.改革开放以来，湖州工业不但发展很快，而且农业发展也很快。2.在现代化建设事业中，应该发挥广大青年的充分的作用。3.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
4.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。5.这个电视剧讲的是一位老农热心保护野生动物。6.通过一段时间的锻炼，使我的体质增强了。
7.“嫦娥一号”卫星的发射成功，表明了我国无比优越的社会主义制度。8.那位外国记者突然忍俊不禁扑哧一声笑起来。9.我班的外语基础是全校最好的一个班级。10.错别字是同学们常犯的错误。11.西亚的石油储量是世界最丰富的地区。12.街头，许多清仓货物成倍地降价出售。13.这种精神是值得我们可歌可泣的。
14.据最新统计，这次地震共造成至少差不多10万名以上的平民伤亡。
15.成绩的好坏取决于努力学习。
16.通过这面“镜子”，使我知道了自己身上的种种缺点。
17.虽然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。
18.我看到了阔别多年的乡亲的可爱的乡音和爽朗的笑声。
19.学习上有困难要向教师请教，做到不耻下问。
20.大量种植树和草，关系到能否改善环境。
21.每个有志青年将来都希望成为一个对四化有用的人。
22.你第一次干这样的工作，难免不出差错。
23.一个人进步快慢，关键在于人本人作出了努力。
24.我看到肩上的担子是沉重的。
25.为了避免今后不再发生类似的交通事故，我应当谨慎驾车。
26.经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
27.我们要端正学习态度和方法。
28.南京长江大桥是我国自行设计制造的。
29.夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。
30.在老师的帮助下，他明确了学习态度。
三．选择题
1.下列各句中没有语病的一句是：()
A、那里的人都上堤去抢险，我的叔叔已经快有半个多月没有回过家。B、柳敬亭不是一个很有家教、素质不高的人，但他不怕挫折，凭自己的努力成为很负盛名的说书家。
C、看到今天的成绩，我认识到这很大程度上是父母对我的辛勤培养造成的。D、朱镕基总理10月7日视察了中央电视台，对中国电视事业暨中央电视台诞生40周年表示祝贺。
2.下列各句，没有语病的一句是：()
A、为了避免今后再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作。B、老战友来拜访他十分激动。
C、他现在学习成绩还不错，但要考上大学，要看他以后能不能改进学习方法。D、古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，象征了中华民族坚定的性格，不卑不亢的气概。
3.下列各句，没有语病的一句是：()
A、翻开反动阶级罪恶活动的档案，这种失败的记录屡见不鲜：野心勃勃的希特勒和显赫一时的日本帝国主义者，不都在欧洲和中国的土地上写下过这种失败的记录? B、我并没有否认他这次发言没有教育意义。
C、现在加德满都河谷地区还是冬季，早晚较凉，但在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。
D、人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。4.下列没有语病的一句是：()
A、在老师苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了。
B、屋里陈列着各式各样的孔繁森过去所使用过的东西和书籍。
C、那崖壁上、沟壑边、大树上，到处可见的长青藤，可视为外婆人格精神的象征。
D、我校参加市三好学生代表会的代表团，是由三十名校级三好生中挑选出来的十三名三好生组成的。
5.下列各句中，没有语病的一句是（）
A、由于缺乏宣传力度，许多发明家的新发明被束之高阁，不能及时转化为新产品。
B、只有一个充满生机、活力与创新精神，并自觉地进行着有组织、有成效的创造活动的中国，才能对自身和世界的未来做出积极的贡献。
C、近年来，一种叫做“法论功”的练功修行活动，狂热地鼓吹一些形式极为粗俗的唯心主义观点，要与我们进行一场无神论与有神论、迷信与科学、唯心主义与唯物主义的生死较量。
D、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。答案：
1.D A快有半个多月------> 快有半个月 B不是一个很有家教、素质不高的人------>不是一个很有家教的人,他素质不高C 造成------>给予。
2.D
A 最后增加 “方式” 或 “态度和方法”。B----->老战友来拜访他,他十分激动。C------>...但能否考上大学...3.D A...------>不都在欧洲 或 中国的土地上写下过这种失败的记录? B---->我并没有否认他这次发言 有 教育意义。C 嫌暖----->嫌冷
4、A 删除 “在” 或 删除 “使” B 删除 “和书籍”。
D 太累赘,这是病句的一种形式.5.B A----->被转化为
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