PEP版六年级下册英语Recycle2教案

PEP版六年级下册英语Recycle2教案（精选5篇）

PEP版六年级下册英语Recycle2教案篇1

一、单元教学目标 1．能力目标

能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。能初步使用英汗词典查新词。

能听懂、会唱歌曲“We are Going Back” 2．知识目标

能够听，说，认读Let’s read.Let’s make.Listen.write, match and say中的句子。

能跟读Pronunciation部分的句子。

能够听懂 Listen and write部分Listen and write 部分的录音并正确填写句子。

能够了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标

文化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。第一课时：Read and say 第二课时：Read and answer(P3)Listen and write Good to know 第三课时：Read and answer(P5)Let’s sing 第四课时：Read and write Let’s chant 第五课时：Read and answer 第六课时：Listen and write Let’s find out Story time

各课时教学建议

第一课时

一、教学内容：

第一课时：Let’s read(P62), Read and tick or cross

二、教学目标与要求

能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。能够读懂并回书写简单的英语请柬。

三、教学重点

本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.四、教学难点

教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。

五、课前准备

1．教师准备一些铅画纸。2．教师准备一个英语请柬。教师准备音乐、课文磁带。教师准备单词卡片。

六、教学步骤

1．热身（Warm-up）

放复习一单元中的歌曲Let’s read 部分的对话并正确回答对话的问题。

2.预习（Preview）

教师出学生体检表，提问：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问：This is our last term.3.新课呈现（Presentation）

1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生What shall we bring for the party?

2、教师启发学生Would you like to give performances at the party? 让学生能够说：I can „„..3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答

4、教师放Let’s read对话，学生跟度，分角色朗读。

5、Read and tick or cross 教师说：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后战士英语请柬，说：Look this is an invitation.Can you read it? 指导学生朗读请柬内容。

4.巩固和扩展（Consolidation and extension）学生做本单元的活动手册配套练习。

七、板书设计：

八、教后小结

学生对本节课的小组活动很感兴趣。

第二课时

一、教学内容：

Group and write Listen and write Pronunciation

二、教学目标与要求

1．能根据Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。2．能听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。3．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。

三、教学重点

There be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。

四、教学难点

能用There be结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。

五、课前准备

1．教师准备欢送会单词图片。2．教师准备英汉词典。

3．教师准备本课时的单词图片或卡片。

六、教学步骤

1．热身（Warm-up）

（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用There be 句型。

（2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。

2．预习（Preview）

教师放Let’s read 的对话，学生跟读。

教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。3.新课呈现（Presentation）Group and write 教师说：The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party.We made a performance plan.So we can give performances at the party.What else shall we do? What things can we bring to the party?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。

教师请学生看Group and write 部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做的又快又准。

教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如 What a beautiful classroom!There are some balloons in it.There is a camera on the desk.学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。

（5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。

４．巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)学生做本单元的活动手册练习。

（2）学生听部分的录音，读或唱给家长同伴听

七、板书设计：

八、教后小结

本节课新词采用以旧带新的教法效果很好。

第三课时

一、教学内容：

Let’s read(P67)Let’s read(P72)

二、教学目标与要求

能够听、说、认读两个Let’s read中的对话，并完成对话后的练习。

三、教学重点：

能读懂会说两个Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。

四、教学难点：

能灵活运用Let’s read中的语言。

五、课前准备

1．教师准备本课时所用的磁带、VCD。2．教师准备教学挂图。

3．教师准备六年级有关的图片。

六、教学步骤

1．热身（Warm-up）

教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。教师放歌曲We’re Going Back的录音，学生跟唱。教师放录音，学生边听边跟读。2.预习（Preview）（1）教师出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever„(2)教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。

（3）教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel„..3.新课呈现（Presentation）Let’s read(p67)

教师出示挂图，提问Look at the picture.Miss white and her students are having a farewell party.They feel very happy.But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party.What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue.教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题： She has a cold.She has a sore throat.教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。

教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。最后教师说：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise.What is that? Can you guess? Let’s read(p72)教师出示教学挂图，说：Now look at this picture.Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home.It’s a big suiprise.They bring her many gifts.Liu Yun is so happy.What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。

（2）教师放录音，学生跟读对话。

（3）学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。

（4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。

４．巩固和扩展(Consolidation and extension)学生做本单元的活动手册的练习。

学生听Let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。

七、板书设计：

八、教后小结

一般将来时的转述到这里，学生已经掌握的不错了。

第四课时

一、教学内容：

Listen, match ,write, say Let’s play

二、教学目标与要求

1．能听、说认读Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练习。

2．能够熟练的查阅英汗字典。

三、教学重点

听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。

四、教学难点

能听、说、认读短文。理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match and say部分的内容。

五、课前准备

1．教师准备本课时的动词卡片和图片。

2．教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。3.教师准备录音机和相关录音带。

六、教学步骤热身（Warm-up）

（1）教师放本单元It’s Time to Say Goodbye to China的录音，学生跟说句子。

（2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2．预习（Preview）

（1）教师放录音，学生跟读。

（2）教师提问学生：Miss White Liu yun Chen Jie„„学生一一回答后。教师再提问：What’s john’s „.hobby? Do you know? 3．新课呈现（Presentation）Listen, write, match and say(1)教师接着语系部分说：Sarah is going back to America next month.She will leave China and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What are they? Please listen to her diary.学生仔细听录音并小声跟读。

(2)学生完成Listen and fill in the blanks的练习。(3)教师提问：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引导学生回答问题。

(4)教师画出短文中的Will结构，请学生根据上下文判断其意思。

(5)教师知道学生完成Match and say部分的练习。可先请学生朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。教师请学生做汇报，如John likes„..Sarah is going to give him„教师鼓励用不同的句子进行汇报。Let’s play

教师说：Amy is working on some puzzles.Can you help her? 学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。4．巩固和扩展(Consolidation and extension)（1）学生做本单元的活动手册配套练习。

（2）学生听Listen write match and say 部分的录音，请给家长或同伴。（3）学生背诵并抄写四会单词和句子。

七、板书设计：

八、教后小结

课本上的题目相对简单，应多出一些练习题。

第五课时

一、教学内容： Story times

二、教学目标与要求

1.能听、说、认读Let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。了解英语中的一些告别用语。

三、教学重点分

本课教学重点能听、说、读Let’s make 部分的短文，并能读懂故事。

四、教学难点

教学难点是学生能够听、说、认读Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。

五、课前准备

1．教师准备课文插图。2．教师准备一些铅画纸。3．准备相应的录音带。

六、教学步骤

1．热身（Warm-up）

教师放Listen and write 部分的录音。学生边听录音边跟读。

（2）学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。2．预习（Preview）猜一猜的游戏

教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？ 3．新课呈现（Presentation）Let’s make

(1)教师说：Miss White is making a book about her students.So she can remember them well.Who are the students? 请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。

(2)教师发给每名学生一张铅画纸，说：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。

学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。Story time 教师向学生展示Story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoom 和 Zip说 Look at the picture.Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now let’s see What happened.学生同桌之间合作阅读或是，然后教师提出问题Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教师放录音，学生录音跟读故事，然后再分角色朗读.Good to know（1）教师接着故事说Take care is one of the ways to say goodbye.Do you know any other ways to say good bye? 启发学生。

（2）教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。4．巩固和扩展(Consolidation and extension)做本单元活动手册配套练习。学生背诵抄写四会单词和句子。

七、板书设计：

八、教后小结

PEP版六年级下册英语Recycle2教案篇2

1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

2)收集资料认识和了解太阳系。

3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。

【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学准备】

教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。

学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。

【教学活动】

1 创设情境导入

师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?

生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……

师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?

生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……

师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?

设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。

2 建立太阳系模型。

1)解读数据建立太阳系模型。

师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。

生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?

3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。

指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?

生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?

师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。

师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。

师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。

师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。

设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。

2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?

5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识

生质疑中汇报新发现

师对生的发现指导提高到新层次

师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……

师板书:

设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。

3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?

生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星

师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?

生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

3 总结

PEP四年级英语下册教案篇3

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

课型：操练课

教材分析：

这节课是PEP四年级英语下册第一单元第六课时。这一节课可以算是一节复习课，本单元的最后一节课。本课时主要学习Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。灵活运用本单元重点句型。

教学目标：

1.知识与技能：

能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。

能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。

能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。

能够学会本单元的歌曲、歌谣。

2.过程与方法：

通过模仿跟读课文录音，进一步理解课文，达到训练听说的能力。

通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。

3.情感态度和价值观：

让学生了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

教学重难点：

1、本课时的重点是Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。

2、本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a „? ”以及总结元音字母A 的发音规则。

教学策略

l.本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。

2.热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。

3.课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。

教学过程：

预设：学生都掌握了本单元的词汇，对话，还有这个单元的重难点，这一节课，只是再把知识整结一下，让学生更明了，在学生有了一定基础上来完成这一课时，应该是比较简单的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同学边说边做动作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（设计思路：一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神来，进入到英语的课堂中，运用学生学习过，对于他们来说比较简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（设计思路：可以让学生自己编，他们会觉得更有意思，还可以让学生开拓思维，有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达，这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。）

Step 2

Presentation

预设： this和that 中th的发音学生容易读错。单词map中字母a的发音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（设计思路：由学生手中的物品和教室里的物品进行问答，复习重点句型Is this / that …?引出这节课的内容，降低新授课难度。）

Step 3

Practice

预设：在四线内正确书写时注意

’s 离 teacher 间隔太大。句子容易掉标点符号。Listen to the tape and read it.(教给学生正确的四线格书写形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（设计思路：通过猜猜看游戏让学生反复操练句型。）

Step 4 Pronunciation

老师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后

向全班汇报。

Step 5 Task time

让学生带纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况

记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班

展示。

（设计思路：让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板书

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.课后反思

pep小学英语四年级下册教案篇4

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “lunch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments