新闻两则导学案1

新闻两则导学案1（精选3篇）

新闻两则导学案1 篇1

《新闻两则》导学案

课前延伸

一、知识卡片

新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

新闻的特点：真实性、及时性、简明性。

新闻的要素：即记叙文的六要素，人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。

新闻的基本结构：见课本第七页，研讨与练习二 新闻的基本要求： 让事实说话

新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。

二、作者简介

三、毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖

南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

四、阅读课文，做好以下几件事

1、积累生字生词

2、分别找出这两则新闻的标题、导语、主体。

3、做好课后第二题

4、再读课文，找出疑惑点

课内探究 学习目标：

1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。

3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。学习重点：

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主体，从遣词造句上体会准确精炼的语言。

一、导入

人民解放军占领南京

毛泽东

钟山风雨起仓黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

这首诗通过对人民解放军占领南京的描写,表现了作者“打倒蒋介石，解放全中国”的彻底革命精神。颈联运用项羽这一典故，勉励全党全军要抓住战机从胜利走向胜利，不能沽名钓誉。

二、整体感知

请同学们写出这两则新闻的结构，把握新闻的特点。标题：导语：

七年级语文导学稿设计人：于亚平范晓红时间 2013、02古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—— 苏 轼《晁错论》

主体（概括主要内容）：

三、语言品味：

1、找一些例子，品味新闻语言准确、精炼、生动鲜明的特点。

2、评析文中富有感情色彩的词语，用“从„„我听出了„„”句式说话，例如，从“百万大军”中我听出了排山倒海、无坚不摧、摧枯拉朽的气势。当堂检测

读下面这则新闻，按照要求回答问题。新闻内容如下：

1、请找出下面这则新闻的标题、导语和主体。温家宝强调加强应急管理工作

国务院于7月23日在京召开全国应急管理工作会议。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝强调，加强全国应急体系建设和应急管理工作，必须做好健全组织体系、运行机制、保障制度等工作。

2、将下则消息概括成一句话新闻。（不超过30个字）

人民网5月14日报道5月13日，中国目前最大的一台光学天文望远镜在中国科学院云南丽江高美古天文观测站落成并正式运行。这台大型光学天文望远镜高8米，通光孔径2.4米，重40余吨，是东亚地区最大口径的通用光学天文望远镜之一。

据悉，2.4米光学望远镜可以清晰地分辨出300公里以外一根蜡烛的火苗，其综合性能属同级望远镜中的国际中上水平，主要用于对恒星和星系进行观测。据介绍，该望远镜投入使用后，每年能容纳数十项先进水平的天体物理观测课题和研究工作。

新闻两则导学案1 篇2

教学目标

1.积累文言字词，掌握“内集，儿女，俄而，欣然”等词义。2.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

3.了解古代聪颖少年的故事，学习古人的智慧。

教学重点：背诵全文。

教学难点： 谢太傅对两种不同的咏雪佳句有何评价

教学方法：自主、合作探究、点拨 课时：2课时

文学常识：

《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任兖(yan)州刺史。爱好文学，招纳文士。第一课时 《咏雪》 【自学】

1．测测你的注音速度：

俄（）而 骤（）无奕（）谢道韫（）差可拟（）3．看注释，查工具书，解释下列词语的意思。

儿女（）俄而（）欣然（）何所似（）差可拟（）未若（）内集（）讲论文义（）4．结合注视翻译短文。

【自疑】 【自探】

1．《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？

2．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的比喻吗？

【自测】 翻译下列句子：

白雪纷纷何所似？ 撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

【自结】

第二课时 《陈太丘与友期》 【自学】

一、我是急先锋

1、给加点字注音

太丘舍（）去

尊君在不（）

非人．．哉（）

友人惭（）．．

2、解释下列加点词语

与友期行

．去后乃至 ．门外戏

．尊君在不 ．相委而去

．下车引之

．入门不顾 ．

3、重点句子翻译

（1）、陈太丘与友期行。

（2）、尊君在不？

（3）、与人期行，相委而去。

4、古今异义：

陈太丘与友期 期

古：

今：

太丘舍去

舍

古：

今：

下车引之

引

古：

今：

入门不顾

顾

古：

5、翻译短文。

【自疑】

【自探】

一、比较“君”、“家君”与“尊君”的不同：

（1）君：（2）家君：

二、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

【自测】

发挥想象，续故事

我来当作家。

如果有一天，友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？【自结】

【练习】

一、给加粗字注音。

谢太傅．（）雪骤．（）柳絮．（）无奕．（二、解释下列加粗的词语。1．俄而．．雪骤： 2．撒盐空中差可拟．．．： 3．未若．．柳絮因风起： 4．期．日中： 今：

3）尊君：（）5．尊君在不： ．

三、翻译下列句子。

1．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也： 2．待君久不至，已去：

四、填空。

《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选自________，它是由________朝人________________组织人编写的。这两篇讲述的都是________________________________的故事，第一篇故事的主人公叫________，第二篇故事的主人公叫________。

五、阅读。

阅读《陈太丘与友期》，完成下列练习： 1．解释加粗的词。

无信： 无礼： 引： 2．翻译下列句子。（1）与人期行，相委而去。

9、四年上册《寓言两则》导学案 篇3

温馨寄语：勤于思考，善于动脑，你会更优秀！

学习目标：

1．认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。

2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。

3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

学法指导：（1、读懂故事

2、明白道理

3、联系生活用一用）

知识链接：

“寓”，是寄托的意思；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

一、自主学习

1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。完成下列看拼音，写词语。yù yánwáng yáng bǔ láoyáng juàn kū lóng diāo zǒujiē fāng（）（）（）（）（）（）hòu huǐquàn gàobǎ shìpán chányìng yào

（）（）（）（）（）

书写时应注意的字：应注意的读音：

2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。

3、讨论：课文主要讲了一件什么事？

二、合作探究

1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？

2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？

开始是这样想的：后来又怎样想：怎么做：结果：

3、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由。（可引导学生进行辩论。）

三、提炼寓意，拓展思维

1、“亡羊补牢”中“亡”是指，“牢”是指“亡羊补牢”的意思是

2、从这个故事你懂得了什么？

四、课堂小结

像文中养羊人这样犯了错误，只要（）就（）。

五、课后反思

9、《寓言两则》第二课时

温馨寄语：勤于思考，善于动脑，你会更优秀！

学习目标：

1．认识5个生字，理解“南辕北辙”等词语。

2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。

3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

学法指导：（1、读懂故事

2、明白道理

3、联系生活用一用）

一、自主学习

1、试着读懂课文，画出课文中的生字生词，完成下列看拼音，写词语。

Nán yuánběi zhébǎ shìpán chányìng yào

（）（）（）（）

书写时应注意的字：应注意的读音：

2、并将课文读通顺。

3、理解“盘缠”“把式”等词语。

盘缠：把式：

二、合作探究：

1、细读车下的人跟朋友说了什么，然后回答。

（1）楚国在南边，车上的人却往走。

（2）马跑得越快，离楚国就越。

（3）车夫是好把式，就跑得越，离楚国就越。

（4）即使带得盘缠多，总会

结果：

3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？

想达到目的，却。

三、请同学们在小组内分角色读书，并体会所明白的道理。

四、课堂小结

四、扩展延伸：

1、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？

我想对他说：“”

2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。

（1）楚国在南边，你怎么往北走呀？

（2）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？