猫捉老鼠的故事（精选11篇）
——写在六年级考试前夕的一番话
天寒地冻，一只老鼠带着26只小老鼠走进一户人家。这些小老鼠有的叫“多音字”，有的叫“反义词”，有的叫“神态描写”等等，它们到了这户人家，四处乱咬，把“比喻句、环境描写、排比句、成语故事„„”拖着到处跑。
这户人家赶紧找人要了一只小猫来，小猫经过仔细观察和刻苦训练，已经掌握了这群老鼠的动态，它马上让它们从这户人家里搬走，否则就要它们“挑出错别字”，“改反问句为„„”，改“比喻句”，或者“加关联词”、“改病句”等。而且罚它们默写古诗词曲，回答问题，并加标点，写心理活动等，还要它们用抓住“重要的词语”理解文章内容，罚它们在文段中理解“含义深刻的句子的意思”。而且学会在课文中找到“前后呼应”的句子。并且能分析重要课文内容所包含的多层意思。终于使几只老鼠明白用“准确理解词义”做出选择和判断；另外，也让另外几只老鼠明白“感情色彩相一致的词语是准确表达思想感情的标志”所以要分辨清楚什么词语是贬义词，什么词是褒义词，什么词是中性词。
小猫就是同学们。老鼠呢? 就是一个一个的题目。希望“小猫”把所有的“老鼠”都征服，让他们只做好事，做正确的事，不做坏事。这些知识点，都是平时我们练习过的，为了拉开距离，让优秀学生脱颖而出，因此也增加了一些新出生的小老鼠布置了一些没有见过的任务。希望小猫们认真思考，大胆表达，把小老鼠一个一个都消灭干净。1
课外阅读的重点还是放在读懂文章内容的基础上，注意联系上下文来说明观点，注意掌握前后呼应的方法，更加注意含义深刻的句子所表达的几层意思。六年级学生，我认为读懂文章，知道文章在讲什么，看清楚题目要求是什么，并能用自己的话来分层表达自己的理解是阅读的能力体现。请老师严格按照教参要求去做，不要任意拔高。特别是作文的要求，一定要按题目要求写（审题很重要）。那张调查表括号内不是我的话，完全是老师们的话，请分辨清楚。我只是给大家进行了归类而已。
所涉及的课文：1、3、5、6、9、11、13、15、17、18、20、21、23、25、26，请小猫们熟读这些课文以及语文园地里的内容。谢谢！祝小猫们快快地把小老鼠都捉光，调教好！
天河区教育局教研室周卫华
（用幼稚的语调调侃一番，轻松一刻，千万不要上纲上线）
一、倒叙与插叙相结合的叙事方式
影片以真人秀节目为开始, 随着卡尔汉莱提的名字被反复重复, 影片开始了它正式的倒叙。卡尔到监狱里探望弗兰克, 弗兰克却用病倒骗过卡尔试图逃跑, 虽以失败告终, 但这短暂的四分钟足以在观众心中塑造出其鲜明的形象:他就是一个很会演戏的骗子!
在升拉镜头与画外音的配合下, 影片进入插叙模式。大张旗鼓地表现小弗兰克一家的极高知名度和极其和睦的家庭氛围。很快, 父亲的商店因为偷税被政府查处, 优越的物质生活一落千丈, 随后母亲有了外遇, 家庭破裂。16 岁的小弗兰克从飞行员到医生再到律师, 可以说是他凭借着自身的能说会道, 但也可以说他确实事先做足了功课。通过采访泛美航空公司摩根先生, 他得知了一切关于飞行员的知识, 定制服装、回答日常对话。另外, 他的准备来自于电影学习, 通过观看相关领域的电影, 他学习了专业用语、动作神态等, 制造了不少笑料。在考律师资格证时, 影片又进入倒叙模式。飞机上弗兰克与卡尔的滑稽交谈, 卡尔纠结于弗兰克是如何考过律师证, 但卡尔却管他要那块面包才肯说明。二人的关系似乎有了微妙变化。当弗兰克被逮捕之后, 出现了最后一次的时空变换, 二人回到飞机上, 卡尔道出其父已死的不幸消息, 弗兰克承受不住打击再次逃跑。他跑到母亲家, 一派幸福祥和的模样, 最令人心疼的是他与妹妹隔着玻璃的对话, 随即被再次抓捕。
二、与画面相得益彰的背景音乐
音乐是相当抽象、纯粹的形式, 它可以烘托影片氛围, 最为典型的就是影片临近结尾, 弗兰克被捕逃跑回母亲的家, 站在玻璃窗外, 看到母亲坐着看书, 另一个男人接过母亲递的杯子笑着走过, 可爱的小妹妹吹着口琴来到窗边, 弗兰克流露出悲伤痛苦却又羡慕的表情。背景响起的轻柔舒缓的圣诞音乐反衬出弗兰克痛不欲生的心情。得知父亲去世, 母亲又另组家庭生活幸福美满, 等待自己的又是无尽的牢狱生活。接下来, 影片采用声画对位的方式, 呈现弗兰克的无尽绝望。警车刺耳的声音此起彼伏, 灯光闪烁, 他被带上了车。柔和与尖利相碰撞, 各自独立、互相补充, 若即若离。
另一重头戏则是卡尔每次的逮捕行动, 背景音乐都是紧张、低沉, 营造出追捕的紧张气氛, 尽管人们倾向正义, 但弗兰克的个人魅力又引导着观众心里倾向偏向于他, 我们都知道他是个骗子, 但我们也担心他会被抓到。这样服帖的音乐与画面的结合使影片获得最佳原创配乐提名也是当之无愧。
三、父子情的情感主线
导演斯皮尔伯格在圣诞档推出这部影片必定带有美国人最喜欢的家庭温情元素, 那么对于这部影片, 父子情深便是其内在主线。
弗兰克由家庭和睦到离家出走, 其中并没有对父亲或母亲怀恨在心, 而依然满是关爱与想念。尤其对其父亲, 还包含着崇拜与尊敬的情感。在弗兰克每一次身份转变之时, 影片都会出现弗兰克对父亲说话的画外音, 那正是弗兰克写给父亲的信的内容。尽管也有欺骗与隐瞒, 但他依旧像个孩子般向家长汇报情况或是询问近况。而在即将与小护士结婚的时候, 他亲自找父亲谈话, 见面时的拥抱, 手的特写都能看得出二人的想念与情深。
然而, 这条线索并不只有这么简单, 第二层便是影片的最温情部分, 弗兰克与卡尔的情谊。弗兰克的内心实际是缺爱的, 他用尽各种狡猾手段把人们骗得团团转, 他拥有了钱财, 拥有了爱情, 但他还是个孩子, 来自家庭的关爱他是没有的。所以上文提到人们会把情感倾向投掷给弗兰克, 并不只是因为莱昂纳多的个人魅力, 还有的是他的缺爱, 他内心的空洞。因为了解, 所以同情。圣诞节夜晚, 他给卡尔打了电话, 不表明身份, 卡尔却猜到是他, 说:“你打电话不只是为了道歉, 你没人可打”。尽管卡尔看似在嘲笑, 实际上两人的关系已有些变化。法网恢恢, 疏而不漏。弗兰克最终被抓住, 但卡尔一下像是着了急, 拼命地喊, “我会带你回美国”, 语气像是个家长。正如影片最后字幕所说, 两人至今仍是好朋友。卡尔比起其父亲倒是更正确地行使了教育权, 他给他关爱、关注, 规劝他不再误入歧途。
五十六天的快进度拍摄, 斯皮尔伯格的努力也有所回报, 不得不承认, 导演叙述故事的能力与商业化的精神的有机结合确实是电影行业的高水平。
摘要：由斯蒂文·斯皮尔伯格执导的影片《逍遥法外》单看演员阵容就足够吸引眼球, 莱昂纳多·迪卡普里奥、汤姆·汉克斯、克里斯托弗·沃肯等主演再度秀出演技新高度。该影片获得第75届奥斯卡最佳男配角及金球奖最佳男主角等20多项大奖。本文主要从叙事方式、背景音乐以及情感线索三个方面分析该片。
执教者：赖虹 活动目标：
1、能愉快地演唱歌曲，会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。
2、会创编歌曲，体验寻找食物的乐趣。
3、能遵守游戏规则，在追捉游戏中会注意安全。活动准备：
物质准备：各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等；
经验准备：有看过猫捉老鼠动画片的经历，能说出各种食物的名称。活动过程：
一、导入。
播放老鼠偷吃食物的动画片，导入活动。
1、师：今天我们班来了一只小老鼠，它来干什么呢？我们来瞧瞧吧！（播放动画片）
提问：小老鼠来干什么呀？（来偷吃东西）
2、师：那现在我们也来玩个游戏，小朋友来当小老鼠，老师来当鼠老大。“小老鼠们，我们已经好多天没有吃东西了，肚子饿的咕咕叫呢。今天鼠老大决定，带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢？”
二、教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿创编第三段歌曲中的歌词，并将幻灯片中出现的食物名称创编到第三段歌词中的“xx”中
（1）教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿熟悉歌曲。师：小老鼠找到了什么好吃的呀？
（2）第二段歌曲结束后，教师出示幻灯片中的食物，将食物名称创编到第三段里演唱。
教师假装很惊讶的发现了一个食物，引导幼儿说出食物的名称，并把找到的食物图片幻灯片播放出来，然后把食物名称创编到第三段演唱。
师：xx真好吃，就是有点儿吃不饱啊！走，轻声点，再去一趟吧。（3）教师再次演唱歌曲，并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx”。
师：谢谢你们帮我找到好吃的xx，好像还有一些好吃的东西没吃到，实在馋啊，我们再去找找吧。
（4）教师请个别“小老鼠”去寻找食物。感知寻找食物的惊喜心情。
教师根据找到的食物一一的出示在幻灯片中，引导幼儿反复演唱。(教师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是：水果：苹果、草莓、香蕉、西瓜；第二层次：西点：火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌；第三层次：粮食：大米、肉包、鸡蛋、面条等等。
三、教师提问引发幼儿猜想，并引出歌曲第四段。
1、师：小老鼠偷吃了这么多好吃的东西，你们猜想会被谁发现呢？（幼儿自由猜想）我们来听听是谁发现了小老鼠吧。
2、教师有表情的演唱第四段歌曲，引导幼儿注意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。
四、幼儿学习第四段歌曲，教师引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。
1、教师小结：原来偷吃食物的时候还要小心谁呀？（猫）那老鼠见到猫了该怎么办呢？（逃跑）那老鼠在什么时候开始逃跑呢？（听到猫“喵”一声时，老鼠开始逃跑。）
2、幼儿边游戏，边自然地学唱歌曲。
（1）游戏玩法：分成两部分幼儿，部分幼儿扮演猫，其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时，去捉老鼠，老鼠则听到“喵”后开始逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫，然后去捉老鼠。
（2）游戏规则：必须边演唱歌曲变游戏，当听到“喵”声后，才能开始去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上则代表安全不能捉了。游戏时，应注意安全，不撞到人。
3、师幼自由游戏。
师幼一起边唱边玩游戏几遍，帮助幼儿进一步的熟悉歌曲。
五、师幼集中交流演唱歌曲的感受。
1、师：这首歌的名字叫《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱的？需要什么帮助？我们再来完整演唱一遍吧。
2、师幼完整演唱一遍歌曲。
3、教师评价：在演唱第四段的“一只大猫，走上来了，走上来了，走上来了”小朋友会用稍慢的速度演唱；“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱；“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时，小朋友还可以加上动作、表情哦。
六、继续创编歌词“大猫”，引导幼儿再次演唱，增加活动的难度。
师：你们猜小老鼠除了被大猫发现，还有可能被谁发现呢？
1、引导幼儿发挥想象，将大猫创编成其他小动物。
2、鼓励幼儿把自己创编的小动物，大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。“老蛇”—“嘶”等。
七、游戏中自然结束活动。
《猫和老鼠》这部电影，大家应该不陌生吧，特别是小朋友，那真的没有人不知道，没有人不知道!你认为杰瑞好还是汤姆好?
我认为汤姆很可怜，你们还记得吗?在一集里，女主人要出门的时候，女主人吟吟，汤姆把房子打扫干净，汤姆打扫热后，睡得很舒服。那个狡猾的老鼠杰瑞睡着的时候用蓝色的印章在两只脚上涂上脚印，使家里的地板上全是蓝色的脚印。汤姆不得不再次拖着地板。但是很狡猾。(威廉莎士比亚、哈姆雷特)就在这时，女主人回来了，生气地把汤姆赶出了家门。看到这里，我真的很生汤姆的气。显然这不是汤姆的错。它已经把房子收拾干净了都是杰瑞的错。
哎呀，可怜的汤姆。
客厅的桌子上放着一块没有吃完的奶油蛋糕，一只小老鼠发现了，它偷偷摸摸地跑出鼠洞，走到茶几面前向上看了一眼便跳了上去，没想到它一激动，把旁边的袋子弄得“哗啦”一声，于是它看了一眼猫，猫正在看它，老鼠见行势不对，一溜烟跑向鼠洞。于是猫便爬下沙发若无其事地走到桌子下，静静的等待猎物上钩。
老鼠向四周看了一眼，看到猫正眯着眼，团弄着毛线，于是老鼠便跑了出来，猫就一个箭步冲到老鼠前，老鼠吓得瑟瑟发抖，“吱吱”叫了几声，好像在说：“猫女侠，饶了我吧!”猫受不了这种吵闹了，这回老鼠可把它激怒了，于是它一下子冲上去，咬住老鼠脖子，这时老鼠用祈求的目光看着猫，以为猫会被它的行为感动，可是没有，它把老鼠重重的摔在地上，老鼠就这样奄奄一息了，猫好像也玩累了，就开始享受它的美食了。
它把老鼠放在地上，别看小猫平时文雅，它一到吃饭时就开始狼吞虎咽了，它露出锋利的牙齿，一口咬上去，地上都是血。吃完后猫又回到黄色的沙发上开始呼呼大睡。
【活动准备】PPT
【教学课时】第一课时
【设计思路】
近阶段，班级在进行《可爱的小动物》的主题活动，幼儿对动物很感兴趣，我们也经常给幼儿看动物的碟片或者图片等，《猫和老鼠》是幼儿最喜欢看的动画，对于老鼠的机灵和猫的习性也很熟悉，其动作特征也容易模仿介于幼儿已经对老鼠和猫有一定的动作表现能力，我尝试将《猫和老鼠》的故事通过音乐游戏来展现。《猫捉老鼠》这首歌曲的内容有情景性和故事性，歌词浅显易懂，曲调生动活泼，极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点，在游戏中模仿猫和老鼠的动作，在听辨音乐信号中大胆的进行体验让幼儿在情景中体验、情景中学习、情景中游戏。第一环节创设了游戏情境，并创造性的模仿小老鼠的动作激发幼儿对活动兴趣。第二大环节通过熟悉歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象动作，尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠有趣的动作。第三部分通过游戏让幼儿体验音乐活动的快乐。
【活动过程】
一、情境导入，激发兴趣
看，谁来了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出门的时候要注意什么呀？
那怎样才能不被猫发现？小结：所以小老鼠们出门的时候要……（小心）。把耳朵都竖起来，眼睛都瞪大了。（播放有停顿的音乐，当音乐停止带领幼儿看看有没有猫）
【设计意图】：创设游戏情境，激发幼儿对活动的兴趣二、熟悉歌曲旋律，模仿小老鼠的动作（一）老鼠找吃的
1、完整三段无歌词音乐，感受歌曲旋律
在城堡里小老鼠丁丁发生了一件有趣的事情，我们一起来听听。
听了这个音乐你觉得小老鼠丁丁在干什么啊？2、分段欣赏，播放动画小老鼠丁丁做了哪些事情啊？
跑来跑去小老鼠跑来跑去做什么？
那他是怎么跑的？
鼠宝宝们，我们一起跟着音乐出发吧。帮助小老鼠找吃的东西。（动作，小老鼠的形象、找东西四处寻找）
吃米
听，什么声音？是谁在说肚子饿了啊？我们来看看小老鼠有没有找到吃的东西。小老鼠是怎么吃东西的？
睡觉
小老鼠们都吃饱了吗？让我来摸摸，你们的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很饱了，听他在干什么了？
（二）猫来了
1、大猫来了
小老鼠们都睡觉了，“喵”听见了吗，是谁的声音啊？你听了这个音乐觉得猫是怎么走进来的？
为什么猫要轻轻地走过来？
我们小老鼠也很聪明的，他没有真正的睡着，他发现猫来了他会……
2、幼儿尝试（老师做猫，幼儿做老鼠）现在我们一起来试试吧，小老鼠们都睡好咯（教师扮猫，幼儿假睡当听到要抓老鼠的时候幼儿躲起来）小老鼠们真聪明，这次我也放心啦，你们肯定不会被猫抓走的。
【设计意图】：通过熟悉歌曲旋律，分段欣赏，借用歌曲中老鼠的形象，表现老鼠可爱有趣的动作。
三、游戏“猫捉老鼠”
小老鼠们我们出去找食物去啦，这次去的时候要注意猫啊，听到是猫来的时候立刻躲起来。
重庆市秀山县东风路小学三年级 张紫韵 指导老师 文 芳夏日的一天傍晚，我和小朋友们在家里玩“瞎猫捉老鼠”的游戏，可有趣了！我们用击鼓传花的方式来找出谁当“瞎猫”，鼓声一响，那红花就像快乐的小鱼儿一样在大家手中快活地跳跃。鼓声一停，花落在了方浩的手里，我们高兴得跳起来，喊到：“方浩当瞎猫！方浩当瞎猫……”我们用一条棕色的围巾，把方浩的眼睛蒙得严严实实的，然后让他在原地转三圈，游戏就开始了。只见他张开双臂，小心翼翼地向前走着，毫无目标地左摸摸，右抓抓。我们这些“老鼠”时而屏息凝视躲在墙角，时而东跑西蹿。瞧，有的“老鼠”可猖狂了，仗着“瞎猫”看不见，就偷偷地溜到他的身后，拍拍“瞎猫”的肩或摸一下他的头就飞快闪开了；有的蹑手蹑脚地跟在“瞎猫”的身后“张牙舞爪”，要是“瞎猫”听到响动，猛一转身，“老鼠”们就会像吓得像惊弓之鸟一样，马上逃之夭夭了。哎！看不见光明多痛苦呀！瞎猫只好无可奈何地去捉别的老鼠去了。“看你们往哪里逃？你们无论如何也逃不出我如来佛的手掌心咯……”“瞎猫”快乐地喊叫着。原来“瞎猫”把两只小“老鼠”逼在了墙角，他们无路可逃，只好躲在了桌子底下了。他手一抓，把桌子抱了个正着，还喊到：“捉住了，捉住了。”逗得桌下的“老鼠”“扑哧”一声笑出了声来，“瞎猫”听到笑声，他往下一伸手就逮住了一只小“老鼠”。然后又开始猜“老鼠”的身份，摸摸“老鼠”的身子，揪揪“老鼠”的鼻子，鼻梁上挂着一副“眼镜”，啊！他兴奋地叫起来：“是张诣”。“猜到了！猜到了！换瞎猫咯……”大家欢呼起来，一阵欢呼后，游戏又继续快乐地进行着。注：张紫韵女九岁重庆市秀山县东风路小学三(8)班通讯地址：重庆市秀山县东风路小学收信人：文芳（转张紫韵）邮政编码：409900 简评：生动而富有感情色彩的词语，让这篇作文变的充满生气，看着作文老师都能想象你们游戏的场景，真不错
我最开心的事是玩猫捉老鼠的游戏。
一个阳光明媚的早晨，我和付如意、任浩杰、王希诺玩猫捉老鼠的游戏。我、付如意、王希诺当老鼠，任浩杰当猫。游戏开始了，任浩杰围着老鼠洞转来转去，她十分警惕，我们一点儿出去偷食物的机会都没有，只能躲在洞里像缩头乌龟一样，她见我们不出来，就上另一个洞口抓我们去了。我见任梦浩走开了，心里暗暗高兴，就出去偷食物了，谁知道她又回来了，我还没来得及躲就被捉住了。王希诺见我被捉住了，就用调虎离山之计，让付如意引开猫，自己偷食物去了。她偷到足够的食物，心里很高心，准备回洞里去，可王希诺还没走出一步就被任梦浩捉住了，原来任梦浩捉住了付如意才知道自己中计了，赶忙回来，好在王希诺还没回洞，任梦浩就把王希诺捉了。唉，我们不但没偷食物反而都被捉了。
今天我们玩得可真开心!
一、活动过程：
1、教师或以幼儿装扮成大猫，全班幼儿装扮成小老鼠，边唱边玩。
2、唱第一段歌词时，小老鼠们双手置于胸前，只见并拢成老鼠抓状，随音乐四处走走，唱到“找吃的东西”时，全体蹲下。
3、唱第二段时小老鼠蹲下做吃米的.动作，及双手随音乐节奏一下一下去送入口内。
4、唱第三段时小老鼠做睡觉状。
5、唱第四段时，由教师或一幼儿扮成的大猫，悄悄走向小老鼠，唱到最后一句时全体老鼠逃向座位，大猫可去捉小老鼠，游戏结束。
二、活动建议：
1、游戏前，先学会歌曲。
2、老鼠能随音乐节拍一下一下地用脚尖跑和一下一下吃米。(教师可在上课之前以游戏的方式教会动作。)
2、小老鼠蹲下后就不要随便移动位置。
3、小老鼠要等到大猫唱到最后一句时，才能回到座位。
1、引导幼儿练习看信号并向指定方向跑。
2、提高幼儿的自我保持意识及能力。
3、培养幼儿对追逐性体育活动的兴趣。
活动准备：
报纸制成的老鼠(大小、颜色不同)若干;仿真老鼠若干，每只用长绳系好;蓝子3个，毛线团3个;蝴碟一只(系在竹干上);录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分
1、(听音乐)小猫跟妈妈学做操：洗脸、猫走路等动作。
2、捉蝴碟：走跑交替绕场一周。
二、基本部分
1、请小猫想一想怎样抓老鼠。
2、猫妈妈传授经验：眼睛要盯住老鼠，它朝哪边防军跑，你就跟着它追。
3、尝试向指定方向跑：捡毛线团。(比赛2~3次)
4、游戏：猫捉老鼠
“天黑了，老鼠要出来偷东西。小猫们快躲好，看到老鼠出来，马上就抓住它。比比哪只小猫最能干。
(1)猫捉小老鼠(教师指导幼儿看得牢，跑得快)
(2)猫捉大老鼠(教师指导幼儿跑的时候不要拥挤)
(3)猫捉又大又黑的老鼠(教师指导幼儿不要争抢老鼠)
(4)猫捉仿真老鼠(教师指导幼儿不要拥挤)
三、基本部分
1、简单小结：表扬跑得快、懂得保持自己的幼儿等。
它有一身黑色的毛，所以大家都叫他小黑。小黑是一只流浪猫，也怪可怜的，园子里的大爷也觉得小黑很可怜，就收养了它。小黑长着一双黑溜溜的大眼睛，甜甜的小嘴，灵巧的耳朵，嗅觉好的鼻子，圆圆的脸蛋，美丽的身姿，捉起老鼠来的样子就像跳芭蕾舞一样忽高忽低。
小黑开始捉老鼠了，先蹲在地板上，低下头来闻闻有没有老鼠的气味，然后再看一看有没有老鼠的足迹，再轻轻地走动检查每一间房，终于听见厨房有响动，它呼的一下窜过去，像练就了一身轻功，没有一点声息，不一会儿，我们就听到吱吱的叫声，只见小黑骄傲地叨起一只老鼠，来回地游行，得意极了！可怜的老鼠在它的嘴中作最后的挣扎。看见这一幕，我们都为小黑的机灵叫好。小黑吃完战利品，咂咂嘴，似乎余味未尽，又警惕地巡逻去了。
自从小黑到我家后，以前猖狂的老鼠，一下子不见了踪影，我们也对不黑有了很深的感情，妈妈还经常给小黑洗澡，并特许它在床上和我们一起睡觉，但这样的好时光没过多久，在家中我再也没有见到过小黑，听外婆说“它快生小猫了，园子里大爷为它搭了个窝，它出来走动的时间少了。”我听了外婆的话，心里有些失落和依依不舍的感觉，但我又为它快当妈妈而感到高兴。小黑留给我的乐趣永远储存在了我的记忆库里，我时常都会想到与它在一起的许多故事。
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