春季七年级语文期末教学复习建议（通用9篇）
第一部分 考试说明
一、考试时间、分值及版面结构
全卷分为A卷和B卷，A卷满分为100分，B卷满分为50分，考试时间为120分。整个试题内容由“基础知识与语言积累、名著与现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用、写作”几部分组成。
二、板块结构及考查内容
（一）A卷
1.第Ⅰ卷选择题18分（每小题3分，共6个小题）
一、二题、内容及范围：①语文基础及运用：如语音（如多音字、易错字等）、文字（形似字、音同（近）字、易错字等）、词语运用（近义词的辨析与运用）。②课内文言文阅读，包括文言文实词、虚词解释和理解、选文的内容理解等。
2.第Ⅱ卷82分
三题、（10分）
内容及范围：
①重点语句翻译（第Ⅰ卷文言文阅读中的句子选择两句设计两题，每小题2分，共4分）
②语文积累，诗文名句填空（名句默写直接填空，4句选2句，2分；整首诗默写，2首选1首，4分。共6分）
四题、课内现代文阅读（12分）试题形式以主观性试题为主，内容以写人叙事的为主。（如内容概括、分析重点词语的意义和表达作用或效果、分析文章的写作技巧、分析表达方法及作用等）
五题、作文（60分）两个题（一个给材料的话题作文；一个半命题作文），供学生任选一个，文体是记叙文。
（二）B卷
主要是阅读题，考查学生阅读能力和语言运用能力。
内容及范围：
1.诗歌鉴赏(4分)。选取课外中一首古诗，设计为两小题：①以填空的形式，考查对重点字词的理解。②这首小诗使用了什么手法，表达了诗人怎样的思想感情？（简答题）
2.课外文言文阅读（12分）选取纪传性（写名人为主）的短文。考试的重点、题型或方式：解释加点的实词、虚词、重点句子的翻译、语段内容的理解和
主题或中心思想等。
3.名著与现代文阅读（22分）。名著阅读（4分），现代文阅读选一段课外的、以写人叙事为主记叙文（18分）。
①名著阅读：本册涉及的是：两部作品——苏联作家高尔基的《童年》和法国昆虫学家的《昆虫记》。掌握或了解作家时代或国籍，简介作品的主要人物，主要的故事情节等，答题形式：选择名著一部，以填空的形式考查。提示:注意熟读并把握教科书中选录的作品《精彩片段》。
②现代文阅读：考试的重点、题型或方式是：对文章或语段内容进行简要的分析和概括；把握文章内容和重点、谈谈自己的理解和看法；联系上下文，对文中某些重点句子的理解与把握；谈谈你对文章题目的理解；拓展题如对文中某些描写，进行合理的想象、补充；又如结合自己生活实际，谈谈读后感等。
4.语言的实际运用（12分）。
用一句话概括新闻内容（限制字数）；句式仿写；语言运用：根据具体的语境和人物的身份（出生、地位、年龄、职业），回答特定的问题。回答时，话语要合符他们各自身份的特点。
第二部分期末教学复习建议
一、期末教学复习建议
（一）知识与积累
1.强知识的归纳、整理，增加知识储备语音、文字、词语以课内为主。指导学生把本册课文中有关重要的字音、字形、词语解释逐一整理出来，逐一巩固加深，真正的掌握。
2.加强语言积累。这里主要指本册的诗文名句，包括外国诗歌和附录中的诗词的名句。
（1）古诗文名句 如：“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”南北朝时北方乐府民歌《木兰诗》“士别三日，即更刮目相待”宋司马光《资治通鉴·孙权劝学》外国诗例如：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！” “一切都是瞬息，一切都将会过去。”俄国·普希金《假如生活欺骗了你》附录中古典诗词名句例如：“山际见来烟，竹中窥落日。”南朝·吴均《山中杂诗》、“深林人不知，明月来相照。” 唐·王维《竹里馆》 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”唐·李白《峨眉山月歌》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”唐·李白《春夜洛城闻
笛》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”唐·岑参《逢入京使》“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”唐·韦应物《滁州西涧》“正是江南好风景，落花时节又逢君”唐·杜甫《江南逢李龟年》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”南宋·赵师秀《约客》“江山代有才人出，各领风骚数百年”清·赵翼（史学家）《论诗》
（2）精短的古诗、绝句诗：注意抓好短小的古诗、主要是整首绝句诗的默写训练。本册的有王维的《竹里馆》、李白的《峨眉山月歌》、《春夜洛阳城闻笛》、岑参的《逢入京使》、韦应物的《滁州西涧》、杜甫的《江南逢李龟年》。
（二）现代文阅读
1.抓好不同文体的阅读,把握相关知识，建构不同文体的阅读及解题方法。
2.阅读题要抓好以下几个方面的训练。
阅读考察以精读能力的考察为主，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
①理解文章中重要词语和句子的含义。
②筛选、提取、整合文中相关信息。
③理清文章思路，整体把握文意。
④归纳内容要点，概括中心意思。
⑤了解并掌握常用的表达方式、表现手法及其作用。
⑥结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。
3.了解不同的段落或句子在文章结构中的作用。
文首开头：开篇点题，设置文眼，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文，奠定基调，交代起因。
文中过渡：承上启下；总领下文；总结上文；制造波澜，起承转合；在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
文末结尾：卒章显志，点明中心，画龙点睛；深化主题，升华感情；照应前文，前后呼应；引人深思，言有尽而意无穷。
段首段尾：总领本段，总结全段。
4.整体阅读策略
一看“ 标题”；二抓“文眼”；三抓线索：时间、空间、物品、事件、事理、感情等均可以成为文章的线索；四看创作背景；五抓文章的关键句、重点句和中心句。从内容上看，要抓能揭示文章题意、主旨的语句，如能概括段意的句子。从表达方式看，要抓文段中直接抒情或间接抒情的句子，或者发表议论、带有哲理性的句子。从结构上看，要注意领起后文或收束前文的句子、起过渡作用的句子、具有重要指示代词的句子、起总结作用的段首、段尾句。从修辞看，要注
意运用比喻、反问等手法的含蓄语句；六要从整体上把握文章的“主旨”。
5.强化审题意识，提高审题能力
题干暗示命题意图；题干暗示答题范围；题干暗示答题重点；题干暗示答题角度。
(三)古典诗歌鉴赏
1.阅读诗的一般方法步骤
①从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；
②借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；
③从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）④表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动<动静结合> 对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
2.鉴赏古代诗歌的常见类型
①把握和分析情感型（或意境或内容）
②分析技巧型（表现手法）
③分析语言特色型
④炼字型
⑤对比鉴赏型
⑥名句赏析
3.表达技巧分类
（1）抒情方式：直接抒情；间接抒情（借景抒情、借物抒情、借用典故、借古讽今）或者概括为：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
（2）修辞手法：比喻、比拟、夸张、对比、对偶、反复、借代„„
（3）表现手法：赋、比、兴；白描；抑扬；景与情；记叙；描写；抒情；议论；象征或托物言志；动静结合；虚实结合（虚实相生：眼前之景为实, 想象虚构之景为虚。景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；正面为实，侧面为虚。）；烘托与衬托；细节描写；用典等
4.熟悉古典诗词鉴赏常用的格式
①概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这首诗是一首（什么样的诗）＋采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）＋写出了（某个意象的某种特点）＋表现了（突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用。”
②赏析表达方式的常用格式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。
③赏析表现手法的常用格式：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。
④赏析思想感情的常用格式：通过什么内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。
5．熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语
①评价主旨类
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等。
②分析手法类
卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
③语言特点类
勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽等。
答题的用语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动„„
④风格类
沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。
⑤文章结构
做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。
⑥行文技巧类
虚实相生、水乳交融等。
（四）名著阅读，课内外结合。
（五）文言阅读要重视词语积累、翻译能力训练。
（六）加强语言运用的训练，语法和修辞在语言运用中体现。如仿写、病句的判断和修改，语句的连贯（续句）(语言的实际运用:简明、连贯、得体)、注意生活材料，加强语言运用能力训练。
（七）加强作文训练
强调规范，养成习惯：仔细审题习惯；准确、规范表达的习惯；不断反思、优化的习惯；纠错习惯、正确书写习惯。
抒写真情，克服套话，提倡创新，反对抄袭！
（八）注意综合性学习的复习。将平常进行过的综合性学习活动过程和收集知识、资料再回顾复习、整理加深一下。(注意它的五个特点：①实践性②综合性 ③过程性④合作性⑤自主性。)
（九）其他说明
1.文言文中的通假字以课文下面的注释为准，有争议的尽量回避。
2.重视书写训练——工整、规范。
一、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
chī（）想
隐mì（）诱huò（）xuān（）腾 shùn（）间 níng（）成 铁qīng()méng lóng（）
màn()湿
sǒng()立
训jiè（）lín xún（）yū()回
níng（）视
chuò()泣纳hàn（）小心yìyì（）悬崖qiào（）壁 lǚ()次 là（）在后面
高不可pān（）头晕目xuàn（）
庸lù（）
ｓāｏ()扰
小ｑì()zhuó（）壮
qíng（）天
ｈàｎ（）地
短zàn（）内jiù（）
mò（）生
tiào（）望
gū（）负
糟tà（）áng（）然挺立 sù（）然起敬
yīng（）许
ｂèｎg（）溅
zhù（）立
仙露qióng（）浆 沉diàn（）
fán（）密
忍俊不jīn（）
zhàn（）开
xī（）零
ling dīng（）
盘qiú（）卧龙
酒ｎiàｎg（）
蜂围dié（）阵 jī（）寒 zhuì（）连
qǐ()梁船bó（）jué（）强坚zhēn（）洗zhuó（）功xūn（）bìn（）发
diàn（）污
yuàn（）恨
扒qiè（）zǔ（）咒 海天相wěn（）
lù lù 终生（）绝处féng（）生 可望不可jí()tuì（）变 寂liáo（）bìn（）发船bó（）贪lán（）
duò（）落点zhuì（）rǎn rǎn 升起（）苦áo（）chú（）形
huí（）味无穷
shà（）时
丰shuò（）稀shū（）硕果léi léi（）zǐ（）妹
污zhuó（）沉diān diān（）牙yín（）fū（）化
繁急xián（）管
玲珑tī（）透
具体而wēi（）多zī（）多彩不可mó（）灭 xī（）戏
huì（）心
慷kǎi（）bǐng（）告 liú（）落 zhé（）磨
风yùn（）闲shì（）è（）运 落nàn（）归shǔ（）chēng（）拐杖
抢jié（）
行qǐ（）金jiào（）
jiǎo（）洁
心kuàng（）神怡
无忧无lǜ（）险象dié（）生 得失之huàn（）多chóu（）善感
天zāi（）人祸
阴qíng（）圆缺 举shí（）无双 mǐn（）灭
心痛如gē（）突如qí（）来
yí（）国他乡 lǔ（）去
zhǎn（）新
biān（）策
天fù（）
简 lòu（）xuàn（）染 执zhuó（）shèng（）名
报chóu（）róu lìn（）
shē（）望hē（）责 ào（）恼
沉 zuì（）cù（）然长逝问心无kuì（）专心zhì zhì（）纯cuì（）mèi（）力
坚忍不bá（）获益fěi（）浅闲xiá（）
朗rùn（）酝niàng（）卖nòng（）wǎn（）转
liáo（）亮
黄yùn（）hōng（）托
静mò（）shū（）活
xīn xīn（）然
fán（）花嫩枝
fǔ（）摸
抖sǒu（）精神 呼朋引bàn（）chēng（）伞
发jiào（）
花zhī（）招展
鸟cháo（）应hè（）xiāng（）嵌
发jì（）zhù（）蓄
水zǎo（）chéng（）清 绿píng（）
狭zhǎi（）zhuó（）落
害xiū（）kān（）护
宽chǎng（）zhàn（）蓝 xuán（）奥清chè（）chán（）心 yōu（）径shì（）川
níng（）神
犬fèi（）qiáo（）悴
青cuì（）zàn（）助 dé（）高望重 波光明mi（）fǎn（）老还童
jīnjīn（）乐道
浑zhuó（）树guàn（）zhī子花（）唱hè（）chán心（）luè过（）憔cuì（）xié（）手 恩zé（）
肥shuò（）qī（）息
liáo阔（）枯hé（）清liè（）梦mèi（）yōu（）谷
归bó（）biān（）鱼
乌jiù（）背lǒu（）晨xī（）jié石（）sǒngzhì（）jī角（）树chà（）
寒zhàn（）发lèng（）脸jiá（）zuàn着（）dǎi着玩（）痒sūsū（）庸1ù（）
gū（）负
zhù（）立
小qì（）chú（）形
静mì（）téng（）萝滑jī（）gōu（）火
zuàn（）紧
dǎo（）告蹂lìn（）zhuó（）越
mián（）延 xī（）戏
迸（）溅
屡（）次
连缀（）女娲（）
糟蹋（）
慷慨（）劫掠（）
哀号（）
蜕（）变
酝酿（）霎（）间 骸（）骨
堕（）落
虬（）枝
头衔（）
七年级语文上册期末复习专题(练习1）
1、下面各项加点字的注音都有一个错误，找出并订正。
A．荡漾yàng
干涸gù
蝴蝶dié（）B．窗扉fēi
狩shòu猎
细菌jūn（）C.虐nuè杀
怦怦pēng
裹guǒ藏（）D．富贵guì
炫xuán耀
应和hè
()
2、找出下面一段话中写错的字词并订正。
我们进入中学以经半年了，老师们精精业业地工作，同学们克苦努力地学习；校园里文明礼貌尉然成风，校荣校貌涣然一新，真是一片兴兴向荣的景象。
3、下列成语中有6个错别字，先在错别字下面画横线，然后在下面的方格中正确规范地书写。水泻不通
刻骨铭心
碌碌无为
津津乐到
见义思迁
明查秋毫
问心无愧
耀武扬威
德高望众
晦人不倦 塞翁失马
海枯石烂
时过境迁
苦心孤诣
夜色苍茫
4、下面语段中画横线的词语有的运用不恰当，请找出并加以改正。在实施新课标的今天，课堂里发生了巨大的变化，再也看不到老师一堂课里从头至尾滔滔不绝地讲授知识，学生只知道津津有味地做笔记的现象，而更多地看到老师、学生、教材之间的互动，学生成了课堂的主人，他们自主探究、合作交流，常常听到骇人听闻的提问、千姿百态的答案，学生们在老师苦心孤诣创设的学习氛围中学习，各方面能力得到了相应的培养和提高。
5、下面的朗读节奏划分有一项不正确，请找出来。(1)A．明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉。
B．常记／溪亭／日暮，沉醉／不知／归路。
C．商女／不知／亡国恨，隔江／犹唱／后庭花。
D．七八个／星天外，两三点／雨山前。
(2)A．断肠／人在天涯。
B．谢太傅／寒雪日／内集。
C．你看，那浅浅的／天河。
D．问渠／那得／清如许。
6、按要求修改下面一位同学的演讲稿。
我们北宁中学初一(1)班的同学个个都乐于助人。①特别是我班德高望重的班长王小刚同学，②在我生病住院期间，为了帮助我，竟然放弃了五一旅游的打算；天天到医院给我补课，③我要向天小刚和所有的同学表示忠心的感谢。
(1)句③中有一个错别字，它是
，应改为
。(2)句①中有一个词运用不当，这个词是。
(3)句③中有一处有语病，应将“
”改为“
”(4)句②中的一个标点符号用错了，应将“
”改为“
”
7、选词填空。
①我一直
于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它
的远景。A、迷醉
崭新
B、沉醉
宏伟
C、沉醉
崭新 ②神圣的事业
痛苦的，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。A、总是
但是
B、虽然是
但是
C、尽管
可是 ③月的阴晴圆缺
各具风韵，险象迭生，了无穷的得失之患。A、不在 反而
勾起
B、不再
反倒
勾起
C、不再
反倒
引起
8、下面文章的思路有些混乱，请认真阅读，按正确的顺序把句子的序号排列出来，写在前面的括号中。
（）一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是一个记与识，学与思的过程。
（）正如人体对食物的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣；举一而不能反三，那是未经消化、吸收，所学知识无法化为“已有”。
（）学是思的基础，思是学的补充，这二者是紧扣的两环，缺一不可（）只有学而思之，才能将所学知识融会贯通，举一反三。
9、根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。示例：一个饥饿的人说：“像一块面包。” 一个疲惫的旅人说：“像一张舒适的沙发床。”
仿写：
10、阅读下列文字，回答问题。
两条河流的理想都是投入大海的怀抱。它们结伴而行，奔流而下。
不久，它们遇到一片沙漠。沙漠浩瀚无边，能吞没一切。河流甲勇往直前，并充满激情地说：“为了实现理想，哪怕牺牲自己，我也要穿越沙漠。”河流乙却若有所思地说：“为了理想，我要等待好机会。”说着，它便掉转了方向。
(1)请各用一句话概括两条河流在遇到困难时所采取的不同做法：河流甲
，河流乙。
(2)请发挥你的想像，描述两条河流的结局。
答：
11、就你读过的古诗文或中外名著，写出你最喜爱的一句诗(文)或一个人物形象，说明出自何人之笔，并说说你喜欢的理由。
诗句(诗文)或人物形象：
出自：
喜欢的理由：
12、选出加点词语的正确解释。
①客路青山外（）
A、客人的路
B、旅途
C、寄居在外 ②春天像刚落地的娃娃（）A、指婴儿生下来
B、掉在地上
C、下地走路 ③吾日三省吾身（）A、三次反省
B、第三次反省
C、多次进行自我检查、反省 ④可望不可即，折磨着你那进取的心（）A、靠近、接触
B、立即
C、即使 ⑤又留蚊于素帐中（）A、朴素的蚊帐
B、未染色的帐子
C、单颜色的帐子 ⑥又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（）
A、忍不住笑
B、忍住不笑
C、大笑起来
13、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）
A、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻）
B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢?（反问）C、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复
拟人）D、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）
14、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（）
周末，我喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩班斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，________________。
A、有散发着鲜花的阵阵清香
B、有鲜花散发着的阵阵清香 C、有鲜花在散发着阵阵清香
D、有散发着阵阵清香的鲜花
15、下列句子中加点的词语运用不当的一项是（）
A、平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果。B、全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
C、实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。D、放眼望去，气象万千，面对这种沧海桑田的奇景，能不诗兴勃发吗?
16、选出下列没有语病的一项（）A、绍兴黄酒是全国最大的黄酒产地。
B、减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。C、三月份以来，希望中学又一次掀起了“向雷锋同志学习”的活动。D、通过学习《听潮》一文，使同学们领略了大海的美。
17、下列各句标点使用正确的一项是（）A、“我下不去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！”
B、理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。C、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。D、我知道今天卫生委员安排谁打扫教室？
18、下列文言语句与原文完全一致的一项是（）
A、定神细看，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
B、神定，捉虾蟆，鞭数十，去之别院。
C、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
D、几处早莺争暖树，谁家新雁啄春泥。
19、与原文一致的一项是（）
A、有朋自远方来，不亦说乎？
B、旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
C、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起乌桕叶似的青鳊鱼的影子。D、择其善者而从之，其不善者而改之。20、下列说法正确的一项是（）
A、英国作家莫顿"亨特写的《走一步，再走一步》，告诉人们：只要把大困难分解成小困难，人们终将战胜巨大的困难。B、《落难的王子》是一则寓言，它告诉人们：只要经历了恶运，就一定会变得坚强起来。C、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
D、杏林子的《紫藤萝瀑布》写的是一树盛开的紫藤萝花，不但文字优美，而且内涵也十分深刻。后面借花讲人生，使作品具有了现实意义。
21、下面连线的内容正确的一项是（）A、《次北固山下》——王湾——汉代乐府诗
B、《在山的那边》——王家新——现代诗 C、《童趣》——沈复——明代文学家
D、《济南的冬天》——朱自清——散文
22、下列句子中包含通假字的一项是（）A、果如鹤唳云端
B、又留蚊于素帐中
C、为之怡然称快
D、项为之强
23、下列句子中没有通假字的一项是（）A、子曰：“由，诲女知之乎！……”
B、三人行，必有我师焉。
C、学而时习之，不亦说乎？
D、知之为知之，不知为不知，是知也。
24、仿照句式，续写一个句子，使它与前两句构成排比句。
娇艳欲滴的鲜花，蓬勃向上的小草，给大自然增添了无限的生机。
25、模仿例句写出相同的句式
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静, 你也就选择了孤单。
仿句：
26、仿照例句，以“时间”开头，写一个句式相同的句子。
例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
时间。。
27、对下面《渭城曲》一诗分析不正确的一项是（）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。A、诗的一、二句点明道别的地点、时间和环境。“浥”是润湿的意思。B、“西出阳关无故人”，婉转地表达了对友人别后无人相伴，寂寞孤独生活的牵挂。C、这首诗先抒情，后写景，情景交融，情真意切。D、《送杜少府之任蜀州》和《渭城曲》都是送别诗，但前者襟怀开阔，后者感情较为忧郁。
28、解释下列文言语句中加点词语的含义
①果如鹤唳（）云端
②人不知而不愠（）
1、A涸gù-hé B狩shǒu-shòu C．虐nuè-nuè D．炫xuán—xuàn
2、以一已
精精一兢兢
克一刻
尉一蔚
校荣一校容 涣一焕
兴兴一欣欣
3、泻一泄 到一道 义一异 查一察众一重
晦一诲
4、“津津有味”改为“专心致志”，“骇人听闻”改为“有价值”或“令人深思”，“千姿百态”改为“精彩纷呈”，“苦心孤诣”改为“用心良苦”。
5、(1)D
(2)A
6、(1)忠一衷(2)德高望重
(3)将“所有的同学”改为“其他同学”
(4)将“；”改为“，”
7、①C ②A ③B
8、①③②④
9、一个天真的小孩说：“像奶奶的白发”(一个精明的商人说：“像我的货物，从天上运来。”一个健壮的牧羊人说：“像我的羊群。”)(缺少“饥饿”之类的修饰限制成分扣分，人物身份与说话内容不一致，不用比喻者，均不得分)
10、(1)答案一：甲河流矢志不渝，勇往直前，不畏困难(或甲河流急于求成，不够慎重)答案二：乙河流审时度势，讲究策略，不盲目行事(或乙河流谨慎有余，缺少在实践和探索中寻找或创造机会的精神)(意思对即可)(2)略
11、略
12、①B
②A ③C ④A ⑤B ⑥A
13、A
14、D
15、B
16、B
17、B
18、C
19、D 120、C
21、B
22、D
23、B
24、略
25、略
26、时间好比一把尺子，它能衡量我们奋斗的进程。时间如同一面战鼓，它能激励我们加快前进的步伐。（比喻恰当即可）
27、C
1.近在咫尺。和煦。狡黠。卷帙浩繁。
2.彩-采。慢-曼。幅-副。崇-祟。
3.c
4.b
5.名言名句略。
6.例：乐观的人，把失败看成垫脚石，一步步走向人生的辉煌。
7.马克吐温。美国。现实主义文学。《》和《》。美国文学史上的林肯。
二、阅读理解
8.子瞻。东坡居士。苏洵。苏辙。辛弃疾。豪放派。
9.拿。怎不得上。为什么。承受不了。玩弄欣赏。
10.交代写作的缘由。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
11.同“埠”码头，水边停船之处。投下名帖。沿。因为。草木茂盛的样子。众。出名。遗憾。
12.翻译略
13.文章是按空间顺序来写得。前堂，后厅，卧房，再后。
14.略
15.略
16.世界用水量不断增加、水资源分布不均匀和解决水资源问题的方法。
17.通过作比较，突出农业用水增加的原因。
18.“大约”“差不多”表概数，突出了说明文语言的准确性。
19.留守儿童长期不能和父母亲团聚、与父母之间的感情疏远。他们非常渴望和父母亲团聚。设置悬念、揭示主题、父母做客违反常理，使得小说更具有感染力。
20.由点到面，说明青青只是留守儿童中的代表，深化了主题。
21.第一个：爸爸妈妈，你们回家过年吧！
第二个：爸爸，给我买个小玩具吧。
22.青青面对镜头时失望之中带着希望，企盼中带着担忧、紧张和犹豫。
23.献出你的爱心，关注留守儿童。
三、作文
一、古诗文默写。（24分）
（1）晴川历历汉阳树。（2），引无数英雄竞折腰。（3）足蒸暑土气。（4），非是藉秋风。
（5）《爱莲说》中从生长环境写出莲的高洁、庄重的句子是：。
（6）《木兰诗》中写出了木兰征战生活艰苦及战场气氛悲凉的语句是。
（7）征蓬出汉塞。
（8）乱入池中看不见。（9）江山如此多娇。（10）无情有恨无人觉。（11）日暮乡关何处是。（12）多谢浣溪人不折。（13），赢得生前身后名。（14），但惜夏日长。（15），关山度若飞。（16）待到山花烂漫时。（17）雨昏青草湖边过。
（18）俱往矣。（19）妇姑荷箪食。
（20）。沙场秋点兵。
二、名言警句积累。（6分）
1。根据下面内容，各写一句名言警句。（4分）
珍惜时间：
勤奋学习： 勤劳俭朴： 诊视友谊： 2．①请写出你所喜欢的两句有关面对困难的名言、警句或格言。（1分）
②写出一句你最喜欢的关于道德修养方面的名言警句。（1分）
三、阅读《黔之驴》一文，完成下列各题
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
1、解释下列句中加点字的意思。（3分）
（1）蔽林间窥之（）（2）稍出近之（）．．(4)技止此耳()．
（3）蹄 之()．
（5）以为且噬己也（）（6）益习其声（）．．
2、用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
3请补出“益习其声，又近出前后，终不敢搏。”句中省略的词语。（3分）
4、请用原文语句在下面空格上写出老虎逐渐接近驴的过程。（4分）
虎见之
5、成语“黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物”均是由这则故事中演化出来的成语，请运用三个成语，简洁地概括本文的故事内容。（2分）
6、举出课文中描写老虎心理活动及动作的词句，说说它们对刻画考虎形象有什么作用。（3分）
7、这则寓言的寓意是什么？你是如何评价虎与驴的？（本文用“黔之驴”为题目，有 什么含义和寓意？）
8、找出三个形象勾画出老虎既好奇又害怕的神态的词。
四、阅读短文，回答下列问题。（分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 2
不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻,莲之爱,同予者何人,牡丹之家,宜乎众矣。1．解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分）（1）濯清涟而不妖（．（3）濯清涟而不妖（．（5）可爱者甚蕃
．（7）亭亭净植 ．
（））
（2）香远益清
（）．（4）不可亵玩焉
．（6）陶后鲜有闻 ．
（）()）
（）
（8）宜乎众矣
（）．2．要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（或：短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？）（或：《爱莲说》采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？）作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？（3分）
3．用波浪线画出“予独爱莲”的原因。（2分）
4、将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判____________（2分）5.“莲，花之君子者也。”这种“君子”应具备怎样的品格？（2分）
6、根据课文内容，回答下列问题。（5分）
（1）描写莲花高洁质朴的句子是：(《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：)________________________，______________________。（2）表现莲花正直、美名远播的句子是________________,____________________。（3）“可远观而不可亵玩焉”表现莲花_________ _____________的品格。（4）《爱莲说》揭示全文中心的一句是（文中最能概括莲的高贵品质的句子）
_______________________________。
（5）与“近朱者赤，近墨者黑”或 “常在河边走，哪有不湿鞋”意思相反的一句是： ____________________________，____________________________。7．作者写出了莲的哪几个优点？（2分）
答：__________________________________________________________________。8.从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是________________ _________。
9、孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，而周敦颐却提倡“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。对此你有何看法？
答：____________________________________________________________________ 3
10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：
______________________。(1分）
11、《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者__________，______________的品质。
12、写出莲花的别称二个以上___________、_____________、_______________。13．“莲之爱，同予者何人？”表达了作者怎样的思想感情？
________________________________________________________________________
五、木兰诗名句默写
1.木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是 ________________，__________。2.描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是____________，_______________。3.用比喻作结，抒情议论的句子是______________________，___________________。________________，______________？
4.描写木兰军营中苦寒生活的句子是。5.有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是。
6.写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是。7.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是。
古诗文复习试题参考答案
黔之驴
1、（1）偷看（2）渐渐（3）用蹄子踢（4）只，仅（5）咬（6）逐渐（3分。答对两个给1分。意思对即可。）
2、老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了”。（2
分，意思对即可。）
3、（虎）益习其声，又近出（其或驴）前后，终不敢搏（之或驴）。（3分，对1处1分。）
4、稍出近之——往来视之——又近出前后——（稍近）荡倚冲冒（4分，对1处1分。）
5、驴虽为庞然大物，却只有黔驴之技，面对聪明的老虎黔驴技穷，最终被吃掉。（2分，运用到每个成语，意思对即可。）
6、心理活动：以为神；以为且噬己也；觉无异能；终不敢搏；技止此耳。动作：蔽、窥、遁、视、近出、荡倚冲冒、跳、阚、断、尽。作用：细腻、逼真、传神地刻画了老虎的形象。
7、这则寓言告诉我们不要被表面庞大的东西吓倒，要仔细观察研究，找到它的弱点，从而战胜它、（本文含义：讽刺无德无能、仗势欺人、外强中干、徒有其表的人，并指出其可悲的结局。寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。）也告诫我们掌握真本领，真才干的重要。虎无疑是聪明、勇敢的。驴很笨，它对身边的危险毫无觉察，麻木迟钝，不考虑对付老虎的办法，结果被吃。8．蔽、窥、稍
爱莲说
1（1）美丽而不庄重(5)多
（2）更加（3）洗涤（4）亲近而不庄重(6)少
（7）树立（8）当
2、作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富 贵、洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。
3、“出淤泥不染”，“濯清涟而不妖”，“中通外直”，“不蔓不枝”，“香远益清”，“亭亭净植”，“可远观而不可亵玩”
4、当时趋炎附势，追求富贵的世风。
5、应该鄙弃那种贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品格
6（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖(2)中通外直不蔓不枝(3)庄重而高雅（4）莲，花之君子者也（5）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
7．①出淤泥而不染 ②濯清涟而不妖 ③中通外直 ④不蔓不枝 ⑤香远益清 ⑥亭亭净植 ⑦可远观而不可亵玩焉（或：既不与世俗同流合污，又不孤高自许诩；通达整理，行为方正；志洁行廉，芳名远播；不可轻侮。）
8.作者不慕富贵、洁身自好、保守坚贞气节，菊虽不及莲但好过牡丹。爱牡丹之人是追求富贵，为作者所不齿的，所以把牡丹单独放到后面。
9、言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。（虽然环境对人有一定的影响，但只要我们自己保持高尚的情操，严以律己，就能够在世俗中像一株莲花一样高尚傲岸。）
10、借物抒情（托物言志）。11不慕名利、洁身自好
12荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏
13．表达了作者对知音甚少，无志同道合之人的慨叹。
木兰诗答案
1.万里赴戎机,关山度若飞。4.朔气传金柝,寒光照铁衣。6.朔气传金柝,寒光照铁衣。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一学期的时间就快过去了。两周后我们将进入期末复习阶段，我们更要抓紧每一分每一秒的时间。为了帮助学生有效的掌握知识，不浪费时间，特制订一下复习计划：
一、指导思想
以《2013版小学语文新课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
本册教材在一年级上册打下的基础上，继续进行字词的深入学习。因此期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比较集中，分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以市里出的综合题卷与全册单元检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们班总复习的指导思想。
二、重难点内容
1、能正确分辨26个字母，掌握汉语拼音字母表的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，掌握用音序查字法查字典。
2、会写240个常用汉字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。并且能与相应的汉字组成词语。掌握47个新偏旁，能写出带有偏旁的字并会组词。
3、会认读420个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。
4、能运用加一加、减一减、换一换、字谜、形声字等识字方法识记新字。
5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，ABB、ABAB、AABB等类型词组。
6、能把句子补充完整。也可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；还可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。
7、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；学习默读课文；背诵要求背诵的课文。
8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。
9、能看懂图画意思，学出图画内容。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，能发现错别字并及时改正。
三、复习方法：
1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进行认读、连线，补充音节。
4、复习词语：采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。
7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进行相互学习，培养细心检查的习惯。
四、后进生辅导提高措施：
1、期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。
4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学第一位女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：
一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”
三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在：
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感， 以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文学流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：
一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：《狼和小羊》、《猫和鸡》
二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》
三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》
作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。
《蚂蚁和蝉》—
《两只口袋》—
《驴和狼》—
《乌龟和老鹰》—
《马和驴》—
《狐狸和狗》—
初中语文七年级上册生字词整理 重点字音： 第一单元 第一课：一瞬()间 喧()腾 第二课：训诫()啜()泣 迂()回 纳罕()瘦骨嶙()峋()头晕目眩()小心翼()翼 第三课： 聒()噪 收敛()宽恕()卑()微 一丝不苟()第四课：浮想联翩()伫（）立 茁()壮 挑()逗 忍俊不禁()仙露琼()浆 盘虬()卧龙 迸()溅 伶仃()第五课：藐()小 鹤唳()云端 凹()凸()土砾()怡()然称快 第二单元 第六课：缀()连 扒()窃 倔()强()洗濯（）玷()污 诅()咒()海天相吻()碌()碌终生 第七课：贪婪()堕()落 点缀()冉()冉 雏()形 丰硕()累()累 十姊()妹 沉甸()甸 繁弦()急管 第八课：风韵()地窖()泯()灭 禀()告 落难()厄()运 猝()然 心旷()神怡 险象迭()生 慷()慨()第九课： 执著()盛()名 报酬()奢()望 呵()责 蹂()躏()猝()然长逝 获益匪()浅 玲珑剔()透 第十课：论()语 三省()吾身 学而不思则罔()思而不学则殆()第三单元 第十一课：酝()酿()黄晕()烘()托 抖擞()精神 第十二课：镶()嵌 水藻()贮()蓄 澄()清 发髻()第十三课：芊()芊细草 黛()色 主宰()闲情逸()致 磅()礴()春华()秋实 匍()匐()澹()澹 第十四课：乌桕()寥()廓 枯涸()肥硕()清洌()梦寐()以求 第十五课：碣()石 竦()峙()白沙堤（）第四单元 第十六课：骸()骨 峰峦()第十七课：峰峦()一霎()那 匀称()崩塌()第十八课：喑()哑()静谧()狩()猎 莴()苣()喧()嚣 篡()夺 劫()掠 窸()窣()作响 更胜一筹()第二十课：山中蜃()景 高插青冥()碧瓦飞甍()直接霄()汉 黯然飘渺()第五单元 第二十一课：丫杈()堕()落 憔()悴()虐()杀 恍()然大悟 苦心孤诣()第二十二课：攥()紧 树杈()第二十三课：霎时 水波粼()粼 第二十四课：匿()笑 并蒂()菡()萏()攲()斜 荫()蔽 第六单元 第二十六课：炫()耀 称()职 妥()当 滑稽()骇()人听闻 随声附和()第二十七课：飘渺()第二十八课：澄()澈 莽莽榛榛()嬉()戏 潺()潺 哞()哞 酥()踉()踉跄()跄 重点词语： 头晕目眩 小心翼翼 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 一丝不苟 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷 海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即 繁弦急管 红灯酒绿 具体而微 玲珑剔透 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷 得失之患 心旷神怡 阴晴圆缺 举世无双 心疼如割 险象迭生 多愁善感 突如其来 异国他乡 慷慨大方 获益匪浅 猝然长逝 问心无愧 己所不欲, 勿施于人 鞠躬尽瘁，死而后已 任重道远 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 气势磅礴 春华秋实 闲情逸致 芊芊细草 轻飞曼舞 春花秋月 梦寐以求 海枯石烂 日转星移 姿态万千 变化无常 弱肉强食 隐隐约约 窸窣作响 连续不断 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望 孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然飘渺 恍然大悟 苦心孤诣 水波粼粼 各得其所 骇人听闻 随声附和 神通广大 踉踉跄跄 七年级上册古诗词默写整理
一、直接默写：
1、子曰：“温故而知新，_______________。
”
2、子曰：“学而不思则罔，_________________。
”
3、子曰：“由，诲女知之乎！_________________，____________________，___________。
”
4、子曰：“见贤思齐焉，_______________________。
”
5、子曰：“三人行，必有我师焉。
______________________，_____________________。
”
6、子曰：“岁寒，_____________________________。
”
7、曾子曰：“吾日三省吾身：_________________？__________________？_____________？”
8、子曰：“学而时习之，不亦说乎？___________，_________？___________，_________？”
9、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！_____________，______________。
”
10、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
__________，__________？__________，_________？”
11、东临碣石，以观沧海。
____________，____________。
《观沧海》
12、___________，江春入旧年。
乡书何处达？___________。
《次北固山下》
13、几处早莺争暖树，__________________。
___________________，浅草才能没马蹄。
《钱塘湖春行》
14、夕阳西下，______________________。
《天净沙 秋思》
15、_________________，志在千里，烈士暮年，______________。
《龟虽寿》
16、绿树村边合，_______________。
待到重阳日，_______________。
《过故人庄》
17、____________，禅房花木深。
《题破山寺后禅院》
18、_____________________，随风直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
19、__________________，却话巴山夜雨时。
《夜雨寄北》 20、商女不知亡国恨，_____________________。
（《泊秦淮》
21、无可奈何花落去，____________________。
_____________________。
（《浣溪沙》
22、正如万山圈子里，_________________。
《过松源晨炊漆公店》
23、_______________，沉醉不知归路。
《如梦令》
24、_____________________？为有源头活水来。
《观书有感》
25、俄而雪骤，公欣然曰：“ ？”兄子胡儿曰：“。
” 兄女曰：“。
”（《世说新语.咏雪》）
26、余忆童稚时，能———————，———————，————————————————，故时有物外之趣。
《童趣》
27、元方曰：“君与家君期日中。
，则是无信；，则是无礼。
（《陈太丘与友期》）
28、春天像刚落地的娃娃。
春天像小姑娘。
春天像健壮的青年。
《春》
29、。
牛背上的笛声何处去了。
《秋天》，伐木声丁丁地飘出幽谷。
《秋天》 30、，吹面不杨柳风。
《绝句》
31、月光淡淡。
白云团团。
《静夜》
32、远远的街灯明了。
天上的明星现了。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
《天上的街市》
33、春之色为冷的绿，如碧波，贮满希望之情。
（梁衡《夏感》）
34、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，？冰心 《荷叶 母亲》）
二、理解性默写： 1.如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。
（用《〈论语〉十则》中的词句填空。
2.《论语》中认为能保持君子风格的一句，？ 3.《论语》中论述新旧知识关系的句子是：。
4.《论语》中比喻君子始终能坚守志节的句子是：。
5.唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。
”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：“，”。
6.《十则》中阐述了学与思的关系，强调学思结合的句子是：。
7.《论语》十则中强调不要不懂装懂的句子是：。
8.我们在摒弃别人缺点的同时，还要善于学习别人的长处。
这正如《论语十则》中所说：“。
” 9.胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时，引用《论语》中孔子的话“，！”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。
10.《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句 是“，。
” 10.《次北固山下》一诗中，最能表现作者乡愁的一句是： ？。
11.《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“。
” 12.《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是。
13.白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“，”。
14.白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“，”。
15.《钱塘湖春行》中直抒胸臆的句子：。
16.《天净沙 秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：。
17.王教授已退休多年，仍在勤奋著书。
如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“。
”作为内容就很合适。
《龟虽寿》 18.孟浩然的《过故人庄》中表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：。
19.《过故人庄》中描写农村优美风光的诗句是：。
20.常建《题破山寺后禅院》一诗中，通过幽静环境的描写表现人的心情与自然景色和谐相融的诗句是：。
21.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写作者把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友的诗句是：。
22.“剪烛西窗”已成为朋友久别相聚的代用语，请写出《夜雨寄北》中与之相关的诗句是：。
23.杜牧的《泊秦淮》中表现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是：。
24.《浣溪沙 一曲新词酒一杯》一词中抒发惜春伤时之情的对偶句是：。
25.《过松源晨炊漆公店》中具有哲理的句子：。
26.朱熹在《观书有感》中强调人要进步，就必须不断吸取新知的诗句是： “。
” 27.朱自清在散文《春》一文中用了两组优美的排比句“，”；和“，”描写春花和春雨的美。
七年级上册课内古诗词赏析整理 《观沧海·曹操》 东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木从生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1、诗中统领全篇的一个字是：观 ；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
2、“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”是为人称道的名句，请从写作手法和抒情的角度，对其进行赏析。
答：写作手法：诗人借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚境即诗人的主观感受。
抒发感情：抒发了诗人期望统一祖国的雄心壮志，表现了诗人宽广博大的胸怀。
3.诗中两个“若”字用得好，请你说出好在哪里。
答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的博大胸怀。
《次北固山下•王湾》 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。
答：江水浩荡，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。
顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江面上。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”中的“阔”和“悬”有怎样的表达效果？ 答：“阔”表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几与岸平，江面显得广阔浩荡。
“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。
表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
3、这首诗借景抒情、融情于景，表现了作者怎样的情怀？ 答：表现了作者在感受时光流逝时，油然而生的别绪思乡之情。
4、从诗中选取你最喜欢的两句诗，仔细品味，说说它好在哪里。
答：“海日生残夜，江春入旧年”（1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，新事物必将取代旧事物。
（2）表现了时光匆匆，光阴荏苒、身在他乡的游子思乡之情。
（3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。
（4）“生”“入”用了拟人的手法，富有情趣。
（5）两句诗对偶工整，形象生动。
《钱塘湖春行•白居易》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
答：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
2、展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
所展现的画面。
答：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后的飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使，不知哪家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢了。
3、评析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
答：一个“争”字，妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确地描绘出了初春的独有风貌；一个“啄”字，美在写出燕啄泥衔草，营造新巢的情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。
4、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
两句中，诗人为什么用“几处”而不用“处处”，用“谁家”而不用“家家”？ 答：因为是早春，自然景色有别于繁春季节，所以诗人在对周围事物的选择上是很典型的，且 也是细致入微，因此用“几处”而不是“处处”。
后面的“早莺”“新燕”也是在“几处”“谁家”的意义上生发出来的，二者组成一幅完整的画面，给人带来生机勃勃的感觉。
5、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 答：对钱塘湖早春景物的喜爱、留恋之情。
《天静沙•秋思•马致远•》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
“天净沙”是 名，“秋思”是 名。
1、小令中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？ 答：深秋晚景图
2、这首小令表达了什么样的思想感情？ 答：天涯沦落人孤寂悲苦的心情。
3、这首小令在写法上有什么特点？试举出一点简要分析。
答：运用了寓情于景的写法。
作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等景物，极力渲染悲凉气氛，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
4、对“夕阳西下，断肠人在天涯。
”作简要赏析。
答：“夕阳”点出了特定的时间，照应“昏”字，“断肠人”点出了人物及人物的心情。
一切悲苦全在“断肠”二字中凸显出来，点出了天涯游子的乡愁是何等的浓重。
5、“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者写这句的作用？ 答：以乐景写哀情。
通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。
七年级上册文言文资料整理 《童趣》 选文的作者是 代作家，字三白，苏州人，著有《浮生六记》。
一、解释词语： 项为之强 项： 强： 果如鹤唳云端 果： ．．．唳： 方出神 方： 徐喷以烟 徐： ．．驱之别院 驱： 必细察其纹理 察： ．．鞭数十 鞭： 以丛草为林 以： ．．明察秋毫，秋毫： 素帐中 素： ．．．昂首观之 昂： 观： 青云白鹤观 观： ．．．使与台齐 齐： 拔山倒树 拔： ．．．倒： 盖一癞虾蟆 盖： 物外之趣 物外： ．．．怡然自得： 明察秋毫： 庞然大物： 夏蚊成雷：
二、用现代汉语说说下列句子的意思。
1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
2、舌一吐而二虫尽为所吞。
3、果如鹤唳云端，为之怡然称快。
4、蹲其身，使与台齐。
5、昂首观之，项为之强。
6、心之所向，则或千或百，果然鹤也
7、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
三、回答问题：.1、阅读全文，说说作者获得了哪些物外之趣的？
2、作者“时有物外之趣”的原因是什么？“怡然称快”指的又是什么事情？（用原文句子回答）
3、“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”使用了怎样的写作手法，有何好处？
4、一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。
”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？
5、文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？（或：课文的描写充满童真童趣，找出你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。）七年级上册文学常识积累
1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，诗人，诗歌评论家，文学教授。
2、《走一步，再走一步》美国莫顿·亨特：作家、心理学家。
代表作：《痛击》、《心理学的故事》。
3、《短文两篇》①《蝉》作者：小思 本名：卢玮銮，有散文集《承教小记》、《路上谈》、《彤云笺》等。
②《贝壳》作者：席慕蓉，台湾著名诗人、散文家。
代表作有：诗集《七里香》《时光九篇》散文集《有一首歌》《我的家乡在高原上》等延续新诗温柔淡泊的风格。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。
原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
5、《童趣》沈复（1763年—1825），字三白，号梅逸，清代文学家。
著有《浮生六记》。
6、《理想》流沙河原名余勋坦。
当代诗人.著有诗集：《流沙河诗集》、《故园别》、等。
7、《短文两篇》 ①《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。
中国作家之一。
②《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。
8、《人生寓言》的作者是周国平。
9、《我的信念》玛丽·居里波兰著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种自然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖。
10、《论语》 孔丘，字仲尼。
春秋时期鲁国人。
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。
11、《春》是一篇写景抒怀的散文，作是朱自清，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
12、《济南的冬天》老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，现代著名作家。
代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，被称为“人民艺术家。
13、《夏感》作者：梁衡，著名的新闻理论家、散文家、科普作家。
著作有《梁衡文集》，散文集《夏感与秋思》等。
14、《秋天》选自《预言》。
作者何其芳（1912~1977）现代诗人、散文家、文艺评论家。
15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）、宋词和元曲。
①《观沧海》魏武帝曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。
②《次北固山下》由唐代诗人王湾。
③《钱塘湖春行》白居易字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。
④《天净沙·秋思》马致远。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。
天净沙是曲牌名。
16、《化石吟》张锋是一首赞颂化石的抒怀孤独诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。
17、《看云识天气》本文是朱泳焱根据有关资料改写的。
是一篇科普文。
18、《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。
法布尔法国昆虫学家动物行为学家、文学家。
选自《昆虫记》，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。
《昆虫记》称为“昆虫的史诗”。
19、《月球上的足迹》朱长超真实地记录了美国宇航员登月的全过程。
这是一篇饶有兴味的科普小品。
全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。
20、《山市》选自《聊斋志异》。
作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，别名柳泉居士，世称“聊斋先生”。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，全书有短篇小说491篇。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时的社会腐败、黑暗进行了有力的批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。
鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有： 短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》；散文集：《朝花夕拾》（原名《往事重提》）；
22、《羚羊木雕》张之路，著名作家。
23、《散步》作者：莫怀戚，重庆作家。
著有系列小说集《大律师现实录》。
24、《诗两首》①《金色花》泰戈尔（1861~1941）印度作家、诗人、社会活动家。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
1913年获诺贝尔文学奖。
②《纸船》冰心1900~1999）现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
翻译家。
原名谢婉莹，主要作品短篇小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等，她的散文，委婉、秀丽、清新、自成一家冬被人称为“冰心体”或“闺秀体”。
25、《世说新语》两则。
《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织职员孤独编写的《世说新语》，它是六朝志人物小说的代表作。
全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。
26、《天子的新装》安徒生，丹麦著名童话作家。
代表作有：《天子的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
27、《郭沫若诗两首》。
郭沫若(1892～1978)原名郭开贞。
中国现代杰出的作家、诗人和戏剧家、马克思主义历史学家和古文字学家。
28、《女娲造人》袁珂—《神话故事新编》：以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
文中处处布满孤独了人类诞生的喜悦之情。
29、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精选》——金波：是一篇美丽的抒怀孤独童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
30、《伊索寓言》①《赫耳墨斯和雕像者》——《伊索寓言》——伊索——公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；②《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，自得忘形。
③《智子疑邻》——《韩非子·说难》——韩非，战国末期韩国人，著名思想家。
④《因祸得福》——《淮南子·人间训》（《淮南鸿烈》），西汉淮南王刘安等编著，告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。
七年级上册课后名著阅读导读
1、《繁星》《春水》： 主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。
这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
包括三方面的内容： 一是对母爱与童真的歌颂。
如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。
诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
二是对大自然的崇拜和赞颂。
作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。
” 三是对人生的思考和感悟。
称为“哲理诗”。
如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在： 一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
包括三方面的内容： 一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。
如：《狼和小羊》、《猫和鸡》 二是表现劳动人民生活的经验与智慧。
如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》 三是借动物形象嘲讽人类缺点。
如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》 作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
陵州盐井
陵州盐井，深五百余尺，皆石也。上下甚宽广，独中间稍狭，谓之“杖鼓腰”，旧自井底用柏木为干(井架)，上出井口，自木干垂绠而下，方能至水。井侧设大车绞之。岁久，井干摧败;屡欲新之，而井中阴气袭人，入者辄死，人皆患之。惟候有雨入井，则阴气随雨而下，稍可施工，雨晴复止。后有人以一木盘，满中贮水，盘底为小窍，酾水一如雨点，设于井上，谓之“雨盘”，令水下终日不绝，如此数月，井干为之一新，而陵井之利复旧。(选自《梦溪笔谈》，有改动)
1、下列句子中加粗的字意义和用法不同的一项是：( )(2分)
A、设于井上 于杭州梵天寺建一木塔
B、而井中阴气袭人 温故而知新
C、以瓦布之 何不试之以足
D、春冬之时 问塔动之因
2、解释下面句子中加粗的字。(2分)
(1)岁久，井干摧败( )
(2)人皆患之( )
3、翻译下面的句子。(2分)
井干摧败，屡欲新之。
4、这篇短文可以分为两个层次，请用“//”在原文标示，并概括大意。(4分)
七、阅读下面短文，回答问题。(10分)
一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。 ， ， ， ， 。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松劲丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……
我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍、然而，在人类往往也要遭到重大的伤亡的火灾面前，竟然能如此①沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机警，又是如此②感人，怎能不发人沉思，油然生出敬慕的情感来?
1、第一段的横线上，原文有以下几句话，怎样排列才恰当?(只写序号)(2分)
①可万万没有想到
②这区区的弱者并没有束手待待毙
③火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味
④竟开始迅速地扭成一团
⑤突然向河岸的方向突围滚去
2、第一段中说“外层蚂蚁被烧焦”了，可“蚁团却不见缩小”，请说说这是为什么?(2分)
3、用简明连贯的话概述这则故事。(不超过25字)(2分)
一、字音字形
1.《春 》
嗡wýng
朗润rùn
酝yùn酿niàng
卖弄
呼朋引伴 花枝招展
应和hâ
嘹liáo亮
烘hōng托
静默
风筝
抖dǒu擞ǒu
窠ký巢cháo 宛转 黄晕yùn 喉咙
一年之计在于春 健壮 2.《济南的冬天》
镶xiüng
单单
安适
着zhuï落
慈善
肌肤
秀气 宽敞
贮zhù蓄xù
澄chãng清
空灵
地毯 响晴 髻jì 3.《雨的四季》
蝉chán 畦qí 花苞büo 娇媚
棱lãng镜
粗犷guǎng
睫毛 衣裳shɑng（轻声）
铃铛düng
端庄
静谧mì
屋檐yán
凄冷 化妆
莅lì临
造访
吝lìn啬sâ 淅xÿ沥lì
干涩sâ 草垛duî 高邈miǎo 绿茵yÿn茵
咄duō咄逼人 5.《秋天的怀念》
瘫tün痪huàn 暴怒nù
沉寂jì
侍shì弄
捶chuí打 憔qiáo悴cuì
央求
絮xù叨düo
诀juã别
淡雅 高洁
烂làn漫màn 翻来覆fù去
喜出望外 6.《散步》
信xìn服
分歧qí
取决
一霎shà
两全
粼粼lín 各得其所 7.《散文诗二首》
蒂dì
梗gþng
匿nì笑
沐mù浴yù
祷dǎo告
姊zǐ妹
亭亭 徘pái徊huái
遮zhý蔽bì
心绪xù
流转
荫yìn蔽 攲qÿ斜 9.《从百草园到三味书屋》
系jì 窜cuàn 觅mì
跪guì
拗ǎo
攒cuán 确凿záo
轻捷jiã 云霄xiüo
倘tǎng若
鉴jiàn赏
啄zhuï食
和蔼ǎi
恭敬
质朴
渊yuün博
倜tì傥tǎng
淋lín漓lí
盔kuÿ甲
绅shýn士
机关
无从 宿儒rú 同窗 博学 人迹jì罕hǎn至
人声鼎dǐng沸fâi 10.《再塑生命的人》
捡jiǎn
感慨kǎi
搓cuō捻niǎn
绽zhàn开
争执zhí 惭cán愧kuì
悔huǐ恨 激荡
奥秘mì
拼pìn凑cîu 企qǐ盼 截jiã然不同
疲倦不堪kün 小心翼yì翼
不求甚shân解 混hùn为一谈
恍huǎng然大悟 油然而生
花团锦簇cù
美不胜shâng收 11.《窃读记》
蹭câng
抵dǐ达
尴gün尬gà
难堪kün
俯fǔ视
狼狈bâi
枉wǎng然
贪婪lán
弹tán簧huáng
自卑býi
畅chàng销
原谅liàng 诅zǔ咒zhîu
惨cǎn淡
惯技 威风凛lǐn凛
众目睽kuí睽
煞shà有介事 废寝qǐn忘食
饥肠辘lù辘 汗涔cãn涔 13.《纪念白求恩》
冀jì
派遣qiǎn
殉xùn职
动机
狭xiá隘ài
极端热忱chãn 冷清
纯粹cuì
佩服
高明
鄙bǐ薄bï
出路
拈niün轻怕重
漠mî不关心
麻木不仁
精益yì求精 见异思迁qiün 14.《植树的牧羊人》
栋dîng
拣jiǎn
戳chuō
慷küng慨kǎi
帐篷pãng 废墟xū
坍tün塌tü
呼啸xiào
滚烫
张扬
溜liū 达 琢磨zuï mo
微薄bï
酬chïu劳
硬朗
水渠qú
流淌tǎng 光秃tū秃
干涸hã 不毛之地
刨páo根问底
沉默寡guǎ言 15.《走一步，再走一步》
灼zhuï
扒bü
趴pü
酷kù热
厌倦juàn
附和hâ
突兀wù 怦pýng怦
嘲cháo笑
晕yūn眩xuàn
哭泣qì
呻shýn吟yín
恍huǎng惚hū
暮mù色 安慰wâi
凌líng乱
惊讶yà 抽噎yý
畏wâi惧jù 参cýn差cÿ不齐 哄hōng堂大笑
惊慌失措cuî 17.《猫》
逗dîu 缕lǚ
倚yǐ
妄wàng
消耗hào
忧郁yù
懒惰duî
怂sǒng恿yǒng 安详xiáng
乞qǐ丐
预yǜ警
怅chàng然
蜷quán伏
叮嘱zhǔ
惩chãng戒 悲楚
断语
冤yuün枉wàng 虐nûâ待
芙蓉鸟
畏罪潜qián逃
18.《鸟》
栅zhà栏
圆润rùn
旭xù日
杜鹃
酸楚
白昼zhîu 伫zhù立 俊俏qiào 胸襟jÿn
干瘪biþ
丰腴yú
臃yōng肿zhǒng
顾盼
迷惘wǎng
魁kuí梧wú
蓦mî然
料峭qiào
战栗lì
蓬pãng松
不暇xiá 据jù为己有
孤苦伶líng仃dÿng 斑bün斓lán 羽翮hã 瞵lín视 昂áng藏cáng 啭zhuàn 吱zÿ 窗棂líng
喙huì 倏shū地 戟jǐ 曳yâ 鸢yuün鹰 感喟kuì 褴lán褛lǚ 19.《动物笑谈》
凫fú 鹳guàn 敛liǎn
哺bǔ乳
羞怯qiâ
写照
匍pú匐fú 原委
鹦yÿng鹉wǔ 温驯xùn
禁jìn锢gù 滑翔xiáng
余晖huÿ 俯fǔ冲chōng 柠níng檬mãng 嗔chýn怪需索 蹒pán跚shün 怪诞dàn不经
大相xiüng径jìng庭
神采奕yì奕 21.《皇帝的新装》
笨bân
赐cì
聘pìn
炫xuàn耀
称chân职
愚yú蠢chǔn 现款 妥tuǒ当
理智
呈chãng报
钦qÿn差
滑稽jÿ 圈定
狡猾 陛bì下
爵juã士
头衔xián
勋xūn章 袍páo子
不可救药 骇hài人听闻
随声附和hâ 22.诗二首
焚fãn
溅jiàn 缥piüo缈miǎo
镀dù金
闪烁shuî
港湾 23.《女娲造人》
抟tuán 揉rïu
荒凉
寂寞 莽mǎng莽
蓬pãng勃
澄chãng澈châ 掺chün和 非凡气概gài 灵敏
泥潭tán 绵延yán
剧务 神通广大 灵机一动
眉开眼笑 力不暇xiá供 24.《寓言四则 》
雕像
庇bì护
爱慕mù
虚荣
较量
凯歌
溉gài汲jí 杞qǐ人忧天
二、词语解释
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。（贬义词）
翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
喜出望外：形容遇到意料之外的好事而特别高兴。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿 人迹罕至：少有人来。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
疲倦不堪：形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
不求甚解：原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。如：好读书,不求甚解。
——晋·陶渊明《五柳先生传》。现多指学习不认真,不求深入理解;也指了解情况不深
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
恍然大悟：形容一下子明白过来。油然而生：自然地产生(某种思想感情)。
花团锦囊：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。
美不胜收：美好的东西很多，一时接受不完 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
煞有介事：好像真有这回事似的。
废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
饥肠辘辘：形容十分饥饿。
拈轻怕重 ：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担 漠不关心 ：漠：冷淡。态度冷淡，毫不关心 贬义
麻木不仁 ：不仁：没有感觉。肢体麻痹，失去知觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。贬义 精益求精：精：完美，好；益：更加。好了还求更好。
见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。贬义
不毛之地 ： 不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
刨根问底 ：
比喻追究底细。
沉默寡言：沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。褒义
惊慌失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。贬义 参差不齐：参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。畏罪潜逃 ：犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。据为己有 ：将别人的东西拿来作为自己的孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。
怪诞不经 ：怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理
大相径庭：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同
神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。褒义。
不可救药：病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。
骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕 贬义 随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说 神通广大：形容本领高超，无所不能
灵机一动：灵机：灵活的心思。急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。褒义眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子
杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。贬义
踉踉跄跄liàng liàng qiàng qiàng走路不稳。走路歪歪斜斜的样子
现代文阅读
第一部分 文体知识
一、文章体裁：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文
二、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
三、常见写作方法、表现手法：联想、想象、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物抒情、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、以乐写哀、以动写静、动静结合、以声衬静。
四、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
五、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
作用：①时间：以„„的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。②地点：以„„的转换为序来写，为人物提供活动环境。③人物：以„„的活动来写，推进故事情节向前发展。④事件：以„„的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
六、记叙顺序：顺序、倒叙、插叙
顺序（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：„„采用了插叙的写法，既对文章„„的内容加以补充，又突出了文章的„的主题（或丰富了主人公„„的性格）。
七、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。1.人物描写又细分为：
A肖像描写B外貌描写C神态描写D动作描写E语言（对话）描写F心理描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2.环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。（1）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛，为下文埋下伏笔。④烘托了人物„„的性格和品质（或表现人物„„的性格和精神或为全文定下了„„的感情基调）；⑤结合具体语境：设置了„„的背景，烘托形象，突出、深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、增强文章感染力。⑥暗示社会环境。
（2）社会环境描写的主要作用： ①交代作品的时代背景。（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。）
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）
十一、记叙文中心、主题的归纳：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴含在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„反映„„等。
十二、文眼：标题是“文眼“，统帅全文（新闻），有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”
十三、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件：剪裁得体；详略得当。
十四、散文的分类及其特点：抒情散文和叙事散文。形散而神不散。
十五、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
十六、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十七、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
十八、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
十九、记叙文语言特征：生动、形象准确
第二部分 答题技巧
一
标题作用
1.全文的线索，推动情节发展
2.总括文章内容，点明主旨（突出主题）3.形式新颖，吸引读者 4.反映人物情感变化。
二 某句话在文中的作用
（一）语句的在文章结构上的作用
1.文首：开篇点题（点名所要描写的对象）照应文章标题，渲染气氛，为情节发展埋下伏笔，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，为下文作铺垫；总领下文。引出下文
2.文中：承上启下（总承上文，总起下文），过渡作用；为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。3.文末：总结全文，点题或点明中心，引人深思，深化主题，升华主旨，前后照应、首尾呼应。
（二）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
（三）语句特色评价用词。
用词：准确严密、生动形象、通俗易懂、清新优美、简洁凝练、简洁明了、言简意赅、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深思、精辟深刻、音韵和谐、寓意深刻、说理透彻、有说服力、引发阅读兴趣、富有感染力。
风格：柔婉、豪放、灵秀、庄严、绮丽、朴实、繁复、凝练生动
答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“„„（摘录文章中的相关句子）”它“„„（适当地选入下面词库抄的语言）” 附：朴实自然的语言赏析词库。
1、朴实无华
2、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永 言简意赅，清真雅洁 语言简洁，气势纵横 文字洗练，意境深邃 语言朴实活泼，节奏明快，文辞畅达，沉静雅洁 写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
生动优美的语言赏析词库
文笔凝练，刻画传神 细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出 含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触 语言优美，富有诗意，撼人心扉 三 修辞手法的作用及答题模式
1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。答题格式：生动形象地写出了十对象十特性（即修辞+修辞作用）
用XX比喻XX（或XX采用了比喻的修辞手法），生动形象地写出了／表现了（事物）„„的特点（情态），表达了（人物）„„的情态（或表现了作者对„„的感情），形象生动。
2.拟人：把XX拟人化（或将„„赋与人的情感与性格来写），生动形象的表现了„„的情态（或描绘出„„的画面，写出了事物„„的特点，栩栩如生，逼真。）
3.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
答题格式：„„采用了排比的修辞手法，描写了„„的情景，集中地表达了作者„„的感情，使句式更整齐，节奏明快，增强了语言的气势，突出了（事物）„„特点。4.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
„„采用了夸张的修辞手法，描写了„„，表达了作者„„情感，联想奇特，富于形象感。5.设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对„„的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。6.对比：将„„与„„对比，强调了„„突出了„„ 7.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
„„采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者„„的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也要更强烈。
8.反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。
9.对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。„„采用了对偶的修辞手法，描写了„„抒发了作者对„„的感情，节奏明快，富于音乐美。
11.引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明„„）引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。
12.反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
附：语句作用、含义分析
1.句中用了关联词“虽然„„但是„„”，这组关联词表转折关系：用了关联词“不但„„而且„„
“之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2.评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写特色、语言特色，如用了说明修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„
4.分析一句话的含义也可以分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5.记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。6.文中划线句、段运用何种描写方法，有何作用，即句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理下自己的语言即可
四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行，因为该词准确生动具体地写出了„„ 动词理解：XX生动表现了人事物XX的特点（情状）（或描绘出一幅„„的场景），反映了人物„„的心情
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
五、文段中事例的概括：
1.必须包含两个要素：人物+事情2.其他要素如：时间（季节、年代）地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
六、划分段落、层次、概括段意、层意：
1.要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表示时间变化的语句，表地点转换的词句，还要注意人物出场的先后顺序。
1按事情发生发展的先后时间分析○2按事情发生发展的地点转换分析○3A、以写事为主的文章：○按事情发展的阶段分析。
B、以写人为主的文章： 1按人物成长的阶段分析○2按人物所在的不同地点分析○3按表现人物不同性格特征的不同条件分析○4按人物感情的变化分析 ○C、以写景状物为主的文章
1按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析○2按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分○析。
2.学会概括段意、层意。
1抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。○2用概括法。概括段意、层意可采用下列方法：○
3把两个或两个以即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。○上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。
七、文章运用表现手法作用：
1.对比手法：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点，更好地表现文章的主题。
2.象征（托物言志）手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力，使文章立意深远，含蕴深刻。
3.伏笔：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫。4.前后照应（首尾呼应）：使文章情节完整、结构严谨，使文章主题更加鲜明，突出中心。5.烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
6.衬托（侧面烘托）手法，以次要的人或是我衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。
7.讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
8.欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
八、描写手法的作用：
1外貌（肖像）描写：显示人物的性格特征○2语言描写：表露人物感情，提示了人物内心世界。○3动作1.○
4心理（神态）描写，（细节）描写：显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。○展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。2.公式：
外貌：描写了„„的样子，表现了„„ 语言：„„的语言，生动、传神地展示了„„内心，表现了„„
动作：运用„„的词语，生动、准确地刻画„„„ 心理：„„等词语写出了„„，表现了„„
九、记叙线索公式：
1以“物”为线索○2以“事”○3以“人”○4以“时间”○5以“感情”○6以“地点” 1.分析线索种类：○2.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3.答题套路：以„„为线索，串连事例，塑造人物形象，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
十、记叙文中议论
记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本未倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起承上启下：统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
十一、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式：
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
十二、称谓变化公式：称谓变化也反映了情感的变化
1.第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就算作者本人。
2.第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
十三、其他类
（一）用自己的话回答问题：
这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
（二）文段中主人公的判断；
原则：必须依据本文的主题 散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人，而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象）
（三）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会
1.用第一人称 2.采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲生经历。
（四）根据语境，补写心理活动
1.必须用第一人称 2.必须仔细研读具体语境
（五）根据短文提出的观点补充举例 格式：人物+事例+简短评价
1.可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件、切忌张冠李戴。
2.也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
（六）读图题公式
1.分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么给漫画写题目的公式：题目+内容+启发2.结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）3.给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。4.说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。
（七）名著阅读公式
1.写出人物的性格特点2.写出相关章节的故事情节3.写出主人公姓名及著作名称。4.如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
（八）写信公式
1.注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”“敬礼”的位置，写信人的署名，写请年月日）2.表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。
（九）诗文佳句赏欣公式：
1.推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：„„用运的好，描写了（或刻画了）„„十分形象、生动、传神。2.从修辞格来赏欣，见前面修辞格。3.从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。
（十）文言句子划分停顿公式： 1.带有“故”“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。2.名词作状语的，在这个词语之前划。3.“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。4.主语和谓语之间划。5.谓语与宾语之间划。
（十一）开放性阅读试题的解答
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