小学教师微课大赛方案

小学教师微课大赛方案（精选11篇）

小学教师微课大赛方案篇1

根据《重庆市教育委员会关于开展中小学幼儿园教师微课制作大赛的通知》（渝教师【2014】27号）文件及《奉节县教育委员会关于开展中小学幼儿园教师微课制作大赛的通知》（奉节教训【2015】6号）文件要求，结合本校实际，决定本校教师（含幼儿园）开展微课制作大赛，特制订本方案。

一、参赛对象小学、幼儿园教师

二、大赛时间

2015年4月7日至4月30日。

三、参赛内容

“微课”的全称“微型视频教程”，是指以视频为主要载体记录教师围绕学科某个知识点（重点、难点、疑点等）或教学环节（含活动、任务等）、实验操作过程等而设计的简短、完整的教学活动。参赛教师自选所任教的一个学段的课程，精心备课，充分合理运用各种信息技术手段及设备，设计课程，录制成微课视频，配套提交微课说明等相关辅助材料参加各级赛事活动。

四、参赛作品要求

（一）内容要求

1、主题鲜明。针对某个具体的知识点（重点、难点、疑点等）或教学环节（含活动、任务等）、实验操作过程等教学活动，围绕教学或学习中常见的、典型的、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点疑点等问题。较粗额内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。

小学教师微课大赛方案篇2

一、研究对象与方法

1.研究对象

以第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动暨第一届中国微课大赛的获奖视频为研究对象。

获奖视频涵盖了来自全国28个省市的中小学教师上传的参赛微课视频,学科种类全面多样,涉及语文、数学、物理、英语、地理、化学、生物、历史、政治、信息技术、科学、历史与社会等学科,所呈现的知识点具体、广泛,授课时长均在10分钟左右。

2.研究方法

通过文献法,搜索与主题相关的资料,在文献梳理过程中了解当前微课学习资源的发展有哪些相关研究及其研究成果。通过评价研究法,依据研究目标搜集获奖视频资源,以获奖等级为层次形成层次结构,针对视频中教师水平和视频制作质量两大方面内容,建立评价标准并合理设计权重,从而进行评价。采用内容分析法,对获奖视频的内容进行客观、系统的描述,即由视频表征的内容推断其准确意义。

二、微课视频的分析维度构建

1.微课视频的分析原则

(1)整体性

制定微课视频分析维度,必须体现以讲授为主的教学中教师的作用,虽然具有“微”视频的特点,但要有效地反映教学目标、体现出不同学科的特点,还要有助于学生拓展创新性和实践性。从教学设计、课件制作和视频制作方面到教学实施,都应该体现整体性的原则,使分析的结果较为全面。

(2)专业性

分析维度在符合整体性原则的前提下,应体现教师水平的专业性,从教学设计、讲授技巧、媒体使用等各方面出发,制定合理、客观、恰当的评价维度,做到特殊性和普遍性的统一,有效评价教师能力,切实推进教学改革,提高教学效率。

(3)规范性

微课视频主要是通过视频媒体来呈现教学内容和教学点的,因此,视频质量的好坏直接影响着学习者的学习兴趣与学习效率。所以制定分析维度时,要从视频制作的规范性进行评价,体现以人为本的精神,考虑画面和声音两大方面的严格要求,形成良好导向作用。

2.分析维度的构建

笔者参考首届微课大赛评审标准(中小学),制定了微课视频分析维度表(表1)。分值等级设有A、B、C三个层级———较好地达到了该项指标要求的为A级,基本达到要求但有某些不足的为B级,有明显缺点的为C级,以便从分析的结果中发现问题,予以解决。

三、微课视频分析

首届微课大赛的参赛作品有21673个视频,其中,讲授类微课17366个,解题型微课954个,答疑型微课291个,实验型微课556个,其他类型2506个。经过专家们的严格初评与获奖终评,一共筛选出获奖的优秀微课视频600份。笔者采用分层抽样,以一等奖(98份)、二等奖(200份)、三等奖(299份)为层级,按10%的比例进行抽样,从各层独立地抽取一定数量的个体,将各层取出的个体合在一起作为样本,统计出各项所得A、B、C的数目,整理并分析各层特点。

1.一等奖微课视频分析

教学内容设计上,内容选取精炼、实用性强,教师可以凭借真实生活中的案例,导入所讲内容,培养学生知识联系实际的能力。教学效果设计方面,在简短的视频中,教学目标明确,教学方法选用恰当,符合学习者特征,能较好地完成既定的教学目标,并注重学生思维能力的培养。演示行为设计方面,课件的选取符合所教学科的特点,操作熟练能够与教授同步,所应用的软件有PPT、P3D、Flash等,部分课件制作精良。

讲授技能方面,教师的言语表达熟练、连贯性强、普通话标准,极个别教师口语中带有方言的习惯。设问技巧方面,能够恰当地运用提问引导学生思考、发展学生思维。情感方面,注意与学生交互,情绪积极能够带动学生。

课件设计方面,课件与所教授内容相互映照,重点处有相关的字幕标明及解释,连接处标有导航,简单明了。视频画面上,总体画面比较清晰,景别适中,没有多余的环境因素进入画面影响学生的学习效果,所选取的教学环境明亮且安静,适合视频的良好录制。视频声音上,视频搭配有优美的美景音乐和课件音效,如《简单几何体和三视图》这个作品中,虽是数学科目,但是背景音乐优美,提升了作品整体效果。

2.二等奖微课视频分析

教学内容设计上,内容选取方面和实用性方面整体效果不错,能够基于案例讲授。教学效果设计上,整体表现不俗,教师能够有效地紧扣教学目标开展教学活动。然而,有少数作品,虽制作精良,但仅仅是背景简介,教学效果欠佳。演示行为设计上,课件选取注重讲授内容,操作熟练。

言语表达上整体感觉不俗,讲授技能、设问技巧、情感三方面表现良好,仅在设问技巧上,部分作品略有欠缺,没能很好地引导学生进行思考和联系实际。

课件设计方面,整体呈现良好趋势,色彩搭配恰当。字幕方面,课件有的地方缺乏明确的标示,有些字幕的颜色、大小不够恰当。

视频画面上,清晰度、明暗度基本符合要求,部分视频质量上存在问题,作品清晰度不够。视频声音上,有的作品声音较小,无法听清教学内容。

3.三等奖微课视频分析

教学内容设计、教学效果设计、课件行为设计上,跟一等奖、二等奖无明显差异,效果不错。

言语表达上,既有表达良好的作品《新龟兔赛跑》,也有部分问题较为明显的作品,如:在作品《少而精,趣且乐,爱上语文》中,只有课件的演示,并无教师的讲授讲解,完全以课件为主,有喧宾夺主的感觉。

课件设计方面,色彩搭配良好地提升了课件效果,但也有一些作品,课件每屏信息量较大,内容较拥挤,没能很好地把握课件内容。

视频的画面上存在个别问题,如《盛唐时期的科举制》,画面抖动较大,没有较好地固定摄像设备;《我的生涯我作主》,视频内容以画中画呈现,新颖独特,然而整个视频中,始终以一个主画面和两个画中画框组成,没能很好地控制效果。视频的声音方面,作品《普罗米修斯》,教师讲授到位,内容深刻,课件制作用心,画面清晰整洁,但在开头和结尾处背景音乐响起时,由于背景音乐音量过大,存在教师讲授的话语听不清楚的问题。

四、结论和建议

1.教学设计方面

在教学内容的选取、教学效果的设计上需更下功夫,做到知识联系实际,借助真实事例、问题联系课堂。在简短的微课视频里让学生更好地集中注意力,把握课程要点至关重要。教师需围绕新课程目标下学生学习的重难点,进行教学方法、教学策略等的研究。

2.言语表达方面

为了有效地为全国范围内的学生服务,教师的口语、普通话能力应该相当过硬,能够灵活地运用提问技巧,针对学生的学习兴趣,采取不同方式启发学生、引导学生。情感方面,教师的出发点应放在学生身上,多与学生互动交流,随时关注学生的学习状态。

3.课件制作方面

从课件准备时,就要考虑课件的色彩搭配、图片的位置、字幕的大小、每屏的信息量等诸多要素,重难点需特殊字幕重点标明。课件制作的形式可以多样化,不要只局限于PPT的课件设计,教师应主动深入学习多种课件软件的运用,如:Flash、P3D、电子白板等,课件精良,教学会更加有效。

4.视频制作质量方面

教师根据现有教学风格和教学内容特色而采用不同的方式。包括外拍式微课,在课堂以外采用摄像机进行拍摄(如体育课程、舞蹈课程);同步录屏微课,利用专业的录屏软件(如Camtasia Studio6、录屏录像专家等) 对教师所设计的课件进行操作,演示课程的重点内容,搭配教师详细的讲解和优美的背景音乐等进行同步录屏;还有一些微课视频是直接利用编辑软件制作的教师课堂实录。针对分析的结果,在以上视频制作的过程中,一定要注意拍摄的角度、实际的光线。景别要适中,专注录制重点。拍摄环境的选取,无论室内或是室外,都要尽量安静些,保证没有生活噪音以及拍摄杂音。在视频后期处理的过程中,也可采用画中画、适时剪辑等视频技术,综合提升微课视频的质量。

作为一种现代化的教育新形式,微课受到国内外教育者的广泛关注,在移动学习和在线学习等方面得到应用并取得了良好的教学效果。通过抽样分析获奖的微课视频作品,笔者认为,首届中小学微课视频大赛,虽发现了一些不足,但也取得了许多成功的经验。随着微课视频资源的不断开发与应用,从贯彻政府教育政策为切入口,政府的重视、国民微课意识的觉醒,将会给微课带来巨大的发展。第二届中小学微课视频大赛也在筹备展开,这种由政府投入的形式,会逐渐过渡到学术机构和专家团队的自主设计与开发,也将带动教师信息技术能力与教学的有效结合,有利于全国范围内教师水平的提升,有利于优秀学习资源的共享交流、共同进步。

参考文献

[1]张一春.高校微课与中小学微课的评价标准比较[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_8dfa9ca20101p8mt.html,2013.5.

[2]于淼.怎样进行自我教学视频分析[J].中小学电教,2009(05).

[3]张一川,钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志,2013(06).

[4]高佩红.课堂教学视频分析的方法研究[D].湖南师范大学,2011(4).

[5]王文敬.视频图像艺术化处理的研究与实现[D].电子科技大学,2010(3).

教师技能大赛方案篇3

中小学（园）教师教学技能大赛方案

为了深入贯彻落实市、县教育工作会议精神，促进全县教育系统‚提质增效年‛活动和‚进百校、访万家‛活动的有效开展，结合县教育局实施的教育质量提升工程，推进全县义务教育课程改革和高中新课改工作，不断提升中小学教师的整体素质，依据武教教发[2011]12号文件精神，教育局决定在全县范围内举行以‚新课改、新理念、新课堂‛为主题的中小学教师教学技能大赛，为保证此项活动的顺利进行，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

二、组织领导

为了加强对本次评选活动的组织领导，教育局成立‚天祝县‘新课改、新理念、新课堂’中小学教师教学技能大赛‛领导小组和评议小组。

领导小组由李生地、刘革平、谢玉泉、杨秉强、李有才五同志组成。李生地同志任组长，刘革平同志任副组长。

评议小组由杨秉强同志任组长，潘多红同志任副组长，成员由各站、校负责人，省、市、县级‚骨干教师‛、‚学科带头人‛、县教

研中心专兼职教研员组成。

三、参赛人员及学科

凡年龄在45岁（含45岁）以下的中小学、幼儿园教师均要参加比赛，同时鼓励45岁以上教师自愿参加。

参赛学科为中小学（园）开设的所有学科。

四、比赛内容及要求

比赛的内容包括课堂教学、说课、才艺展示等，并分别按80%、10%、10%计分。

1.课堂教学：比赛前以抽签方式决定授课内容，由授课教师独立进行教学设计（教学设计一式五份，上课前交评委），实施完整的课堂教学。教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力；教学过程要充分体现新课程理念，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，能合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。本环节占总成绩的80％。

2.说课：课后，上课老师向评委说课，说课时间限制在5分钟之内。要求思路清晰，语言简洁流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。本环节占总成绩的10％。

3.才艺展示：才艺展示分为①简笔画、粉笔字。②唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等。每位选手展示完①的内容后在②中任选一项展示，总时间不超过8分钟。本环节占总成绩的10%。（①②各占5%）

五、大赛程序及时间安排

本次比赛按层层选拔、逐级推进的程序进行，按站校初赛、站校复赛和县级决赛三个阶段开展。

第一阶段：站校初赛阶段

5月15日-25日为站校初赛阶段。由各站校成立大赛评委会，并根据本站校实际情况制定比赛方案，组织本站校教师分学科进行比赛，产生参加站校复赛的选手名单。

第二阶段：站校复赛阶段

5月26日-30日为站校复赛阶段。各站校组织初赛确定的选手分组、分学科进行比赛，产生站校推荐参加县级决赛的选手名单和拟获县级奖励的教师名单。各站校按要求于5月31日前向教育局推荐上报参加县级决赛的选手名单（具体要求见附件1）和拟获县级奖励的教师名单（具体要求见附件2），并分别填写《武威市‚新课改、新理念、新课堂‛中小学教师教学技能大赛市级获奖教师登记表》和《天祝县‚新课改、新理念、新课堂‛中小学教师教学技能大赛县级获奖教师登记表》（具体要求见附件3和附件4）。各站校推荐上报的教师名单要按复赛成绩排序，并尽可能涵盖各学段、各学科，各辅导站、直校每个学科限报1人。

第三阶段：县级决赛阶段

6月份为县级决赛阶段。在站校初赛、复赛的基础上由教育局组织各站校推荐上报的所有参加县级决赛的选手分组、分学科进行

比赛，并产生推荐参加市级总决赛的选手名单和拟获市级奖励的选手名单。

第四阶段：总结表彰阶段

9月份为总结表彰阶段。各站校在初赛、复赛选拔过程中要注意收集过程性资料，并在活动结束后对本次活动做出专题总结上报教育局（包括活动的实施方案、参赛教师的成绩汇总表、活动成效、存在的问题及建议等）。9月底教育局对本次教学技能大赛的结果进行通报，表彰奖励获奖教师。

六、名额分配（见附件5）

七、其他事项

(一)各站校要成立相应的领导小组和评议小组，加强对本次活动的组织与领导，要严格按照教育局的活动安排进行初赛和复赛活动，严禁图形式、走过场。

(二)各站校向教育局推荐参赛对象时，要根据成绩依次推荐出参加县级决赛选手和拟获县级奖项的教师，并要注意参赛教师的学科结构。

(三)教育局组织决赛活动的具体时间、地点、日程安排另行通知。

(四)县幼儿园和各乡镇中心幼儿园教师由本单位组织比赛，教育局依据教师人数按比例设奖。

电子邮箱：tzjys2005@163.com

附件1：天祝县‚新课改、新理念、新课堂‛中小学教师教学

技能大赛县级决赛参赛名单

附件2：天祝县‚新课改、新理念、新课堂‛中小学教师教学

技能大赛拟获县级奖推荐名单

附件3：武威市‚新课改、新理念、新课堂‛中小学附件4：天祝县‚新课改、新理念、新课堂‛中小学附件5：各站校名额分配表教师教学技能大赛市级获奖教师登记表教师教学技能大赛县级获奖教师登记表

天祝县教育局

中学教师技能大赛方案篇4

为了加快我校青年教师成长的步伐，适应教育教学改革的需要，建设一支高素质的教师队伍;为全面评估我校青年教师的综合素质水平，促进我校青年教师的素质现代化发展，树立先进，进一步引导广大青年教师自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼，成为具备高综合素质的人民教师。学校拟定在x月举办“**中学青年教师综合技能大赛”。

二、组织机构

组长：**校长

副组长：**书记、**副校长

成员：

三、活动主题：推进素质现代化，树**青年教师新形象

四、活动时间：

1、初赛：**年x月中上旬;

2、决赛：**年x月**日(暂定)。

五、参赛对象：

1、35岁以下青年教师;

2、以个人形式参赛;

六、活动内容(比赛细则待定)

(一)“21世纪优秀教师应具有的师德”演讲比赛

要求选手在规定时间内，以演讲的形式，对21世纪优秀教师应具有的师德进行充分阐述。

演讲时间：5分钟

(二)“三笔”字(钢笔、粉笔、毛笔)比赛

比赛要求：参加毛笔字比赛时，要自带纸、笔、墨。纸的大小，以能书写一首四言七律为标准。

(三)多媒体课件制作比赛

要求：各参赛青年教师独立完成自己的多媒体课件，于x月x日前上交**处。

七、表彰

比赛评出单项前六名进行奖励。

八、参加办法

1、全校35岁以下青年教师必须报名参加任意两项比赛，有条件的青年教师可以参加三项比赛。

新庄小学教师书法大赛活动方案篇5

一、指导思想：

为继承中华民族优秀传统文化，弘扬汉字硬笔书法艺术；青年教师业务基本技能的锻炼，促进教师牢固树立爱岗敬业思想，夯实教学内功，提升育人品位，提高教学质量，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，增强写好三笔字的意识，提高、规范教师书写水平，我校决定举行教师书法比赛。具体方案如下：

一、参赛对象：全体教师

二、比赛地点：

会议室

三、比赛办法：

1、内容：以廉政为主题进行临写；

我们要始终保持不骄不躁、艰苦奋斗的作风，自觉树立社会主义荣辱观，正确使用手中的权力，诚心诚意接受人民监督，严于律己、廉洁奉公、兢兢业业、干干净净为国家和人民工作。（胡锦涛）

2、作品一律用学校统一的硬笔书法作品用纸；

3、一律用钢笔、铅笔（自备）书写，书写字体为正楷或行楷，并写好落款。

四、评分标准：见“教师硬笔书法比赛评分标准”

五、评奖办法：

教师基本功大赛方案篇6

方案

在新课程教育改革的今天，为了尽快满足新型课堂教学的需求，遵循“打铁还需自身硬”的道理，努力提高我校教师教学能力和水平，以赛带训，强化练兵，调动教师教学工作积极性、主动性、创新性，打造一支精兵队伍，更好服务于教学工作，同时给大家提供施展个人风采的平台，特组织此次教师基本功大赛活动。

参赛教师：1980年1月1日以后出生的所有科任教师。比赛项目：

1、“两笔字”，即钢笔字和粉笔字。

2、朗诵。

3、教案、课堂教学。

4、新课程标准。

比赛方式：钢笔字，现场小楷纸正楷书写指定内容；粉笔字，现场小黑板正楷书写指定内容；朗诵，所有教师现场表演，内容自选，评委当场打分；课堂教学，参赛教师提前一周抽签定课定时，评委听课，当场打分；教案，课后上交讲课教案；新课程标准，闭卷答题。

比赛时间：2014年5月12日——5月23日

表彰：每项评委打分平均分为单项成绩，“两笔字”20%、朗诵20%、教案、课堂教学50%（40%+10%）、新课程标准10%总和作为综合成绩。单项奖前五名；综合奖一等奖二名，二等奖四名，三等奖六名。

评委：

新镇学区中心校

小学汉字听写大赛活动方案篇7

为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情。结合上级通知精神，特开展此次听写大赛活动。

二、活动目的

1、通过比赛活动，提高学生学习语文的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

三、参加对象

一至六年级学生。

四、活动主题及内容

主题：书写汉字传递文明

内容：各年级教材中涉及的相关词汇，以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的.字词，采用组内合作，组与组之间竞争的形式，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。

五、活动安排

各年级语文老师根据其教学进度，将语文生字词进行总结，对易混易错的字、易出现倒笔的字进行归纳梳理。

活动形式：活动以年级为单位，本着人人参与的原则，将学生分成几组，每组成员书写同样多的生字，然后评出对错，得出总分，获胜小组给予得星奖励。

六、听写要求

1、在10秒内时间内，正确书写出(读出)所报的词语，并做到笔顺正确。念完答题在20秒内可做修改，时间到后不可以再作修改。

2、不得作弊，不得弄虚作假。

教师基本功大赛方案篇8

为了更好地落实《十项评估》方案，加强校本培训工作力度，发现骨干、培养骨干、发挥骨干教师引领作用，全面落实素质教育，改革课堂教学方法，创新课堂教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提升教师专业化素质，推进学科建设步伐，全面提高我校课堂教学质量。

二、组织原则：

1、全员参与原则：本次课堂教学大赛涉及全校的所有任课教师和所有的学科，要求人人参与，人人讲课，让教师全员得到锻炼和提升。

2、注重过程原则：大赛不仅要关注结果，还有重视过程。坚决杜绝为赛课而讲课的倾向。做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，坚决杜绝走形式和做假课。

3、学科均衡原则：改变以往只有语文和数学学科的单一参赛现象，力争评选出更多学科的参赛课。

4、实事求是原则：大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生基础等因素，立足实际，重视差异，关注发展，突出激励。

三、参赛对象：

学校现任教师。

四、大赛内容：

1、学科：现行新课程设置的所有学科。(总校抽检：语文、数学，每校一文一数，计2人)

2、教材：现行使用教材。

3、大赛内容：课堂教学。

讲课分值满分为100分。

讲课时间为40分钟。

五、方法步骤：

1、各校在教师大会上公布骨干教师课堂教学大赛实施方案，让每一位教师了解这次活动的开展情况。

2、学校组织课堂教学大赛，推选出优胜者参加总校组织的骨干教师课堂教学大赛。

3、参加比赛的教师按任教学科及进度确定讲课内容。

六、工作要求：

1、本次课堂教学大赛，要求学校教师人人参与，并将其作为教师一次全员学习与提高的过程。要求教师要按照新课程理念进行教学设计，进行授课。教学方法要有高度性、灵活性和多样性，具有独特的教学风格。

2、关注小学科。关注新人。

七、比赛时间、地点：

村小自赛时间：20xx年9月19日――10月19日

总校组织大赛时间：10月下旬(具体时间另定)

地点：(各村小)

听课路线：哈、坤、西、东、宋、郑

八、奖励办法：

本次大赛设三等奖，每科一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名由总校颁发获奖证书等。参加校课堂教学大赛的教师，由村小自我评定。

九、组织领导：

为保证本次大赛顺利、圆满、公正进行，成立大赛组委会如下。

组长：吉长德

副组长：张瑞荣

成员：王洪军、齐柏林、王秀花、刘艳华、张哲、高彦军。

评委：吉长德、张瑞荣、周树本、

小学教师微课大赛方案篇9

为了增强教师写好硬笔字的意识，提高教师的书写水平，倡导教师苦练教学基本功，不断提高教师素养，教导处决定举行教师规范汉字书写大赛活动，具体方案如下：

1、比赛时间：9月19日下午2点。

2、参赛对象：全校在职教师

3、评委：向文平、李相宝、王兴、李名应

4、比赛内容：任选一首诗词。

5、具体要求：楷书

6、比赛要求

（1）教师在限定时间内完成规定的内容，交给教导处，否则，不与记成绩。

（2）版面由选手自己安排。

7、评分标准：（采用10分制）笔画有轻重变化：1分单字笔画分布均匀：1分字体端正：2分大小布局合理：1分间架结构合理：2分行笔流畅整齐美观：1分版面安排美观，布局合理：1分书写有鲜明的艺术特色：1分

8、奖项设置

设一等奖1名，二等奖2名，3等奖3名。备注：

（1）参赛选手统一的书写纸上书写作品，注明名字。（2）钢笔字纸张由学校统一发放，作品写上名字。（3）各位评为在本日下午放学后进行评审。

数学教师素养大赛实施方案篇10

为了探索当前小学数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，促进我校小学数学教师的专业发展，提高教师教学水平和综合素质，特举行我校数学教师素养大赛。具体方案如下：

一、比赛内容

本次大赛分“书写展示、教学片段讲解、才艺表演”三部分，总分100分。

1、书写展示

书写内容选自现行教材中的成语和算式，现场指定内容，限时5分钟，在规定时间内现场书写粉笔字。分数占总成绩40%。

2、教学片段展示

教学内容选自现行教材中的内容，自选课题。分数占总成绩40%。

3、才艺展示

才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手可以任选一项，也可以两到三个类别综合成一个节目。内容自定，占分数总成绩20%。

除才艺展示外，其他内容不许用音乐、视频等。

二、具体比赛流程：

比赛时间：2015年10月24日下午2:00。比赛地点：本部六楼科学会堂。

现场抽签，决定参赛人员的比赛顺序，并把顺序公示全部评委。主持人开场，讲清会场纪律。

第一项：书写展示。

参赛教师在舞台上按顺序依次排开，然后由主持人现场公布比赛内容，限时5分钟，现场书写。由评委老师上台打分后，小黑板立在舞台下方展示，分数收齐统计。

第二项：教学片段展示。

按照比赛顺序，由主持人报幕，参赛教师依次上台进行教学片段展示，限时10分钟。为了保证公平公正，前三名教师展示完毕，方可打分。之后展示的教师分数，每进行完一位教师收一次。

第三项：才艺展示。按照比赛顺序，根据自选才艺，上台表演，限时5分钟。为了保证公平公正，前三名教师展示完毕，方可打分。之后展示的教师分数，每进行完一位教师收一次。

第四项:活动总结。请连玉芳校长上台做总结。第五项：分数统计、颁奖。

分数统计：去掉两个最高分，两个最低分，取平均分为最终成绩，小数点后保留两位小数。

特等奖：6名。颁奖人：宋秋华、连玉芳一等奖：7名。颁奖人：姜敏、明建玲二等奖：6名。颁奖人：吴丽燕、许坤

（按总成绩评出校级特等奖、一等奖、二等奖，分别加入本月教师个人量化5分、3分、2分。）

三、赛前准备。

小黑板19块；板擦19个；粉笔白色、彩色各2盒；可移动大黑板1块；课桌20张；评分标准；评分表；打分纸；订书机；订书钉；多媒体课件展板；各参赛教师所需道具。

四、各人员具体安排。

评委：连玉芳、宋秋华、姜敏、吴立燕、许坤、明建玲、邢改焕、孙海霞、展飞飞、王烨、李平平、许继波。

分数统计：杨保亮、侯小华收发人员：刘行、李浩服务人员：董亚茹、张倩剧务：孙连斌薛守业多媒体仪器调试：办公室拍照、摄像人员：办公室

五、参赛人员、内容及所需道具。附：最终参赛人员名单

幼儿园教师技能大赛方案篇11

一、指导思想：

上学期我园针对全体教师进行了各种形式的专业技能培训及考核，青年教师的专业技能有所提高。本学期继续落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神、依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，促进我园教师专业培养工作的全面开展，提高本园教师队伍的专业技能和整体素质，现决定开展全园教师专业技能评比活动，特制订本方案。

二、评委：李莉李向丽严丹

三、参赛对象：全体教师

四、比赛时间：六月第二周。

6月8日上午12:30——1:00 理论测试 1:10——1:40 绘画 1:50——2:20 钢琴 6月 8日下午 1:40——2:20 钢琴 6月9日上午12:30——2:20 讲故事 6月9日下午12：30——2:20 舞蹈

五、比赛内容：

理论测试、绘画、钢琴演奏、自弹自唱、讲述故事、舞蹈、即兴创编、六、比赛项目具体要求： 1.讲述故事：

要求：自选幼儿故事1个，内容健康，有教育意义，有创新点，声情并茂，普通话好，语言流畅，时间在5分钟以内故事讲述完成。

2.钢琴演奏：

要求：自选一首钢琴曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成。）弹奏完整、流畅、和谐，整体视听效果好。3.自弹自唱：

要求：根据提前发放的幼儿歌曲练习进行现场抽签自弹自唱曲目。伴奏和弦配置规范、科学、合理，符合歌曲风格，力度控制合适；伴唱口齿清晰，能突出范唱的能力；节奏鲜明、有力度，表现力强。4.舞蹈：

要求：根据本学期教师培训的选择一支舞蹈比赛，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐、服装等用品自备。注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。5.即兴创编：

要求：教师熟悉舞蹈培训时所学的各个民族舞的动作，熟悉儿童舞的动作，根据音乐提前十分钟抽取创编曲目精心编排，按时参加比赛。6.绘画：