CORELDRAW教案(备课)（通用8篇）
CORELDRAW
第一节CORELDRAW简介
教学目的：让学生了解CORELDRAW的用途，学会三个工具的使用及复制等操作。主要内容：软件简介、图像类型、欢迎界面、工作界面、工具、群组及取消群组、实例。重点：椭圆工具、矩形工具、复制的方式。
难点：群组及取消群组。
一、软件简介：由加拿大的COREL公司开发的，该公司是加拿大最大的软件公司，CORELDRAW是目前最流行的矢量图设计软件之一，被广泛应用于平面设计、印刷厂等多个行业。
二、图像类型：
1.位图：也叫点阵图，利用象素来描绘图像的，每个象素都有一明确的位置和色彩数值，如： photoshop、画图等。
2.矢量图：也叫向量图，采用直线和圆弧等对象来描述图像的文件，每个对象都有各自的属性，如大小、位置等，在缩放时不会失真。
三、欢迎界面：
1.新图形：新建一空白图形文件。2.打开上次编辑。
3.打开图形。
4.模板：可快速创建图形文件。
5.教程：软件提供的教程。
6.新特点：学习该软件的新特点。
四、工作界面：标题栏、菜单栏、标准工具栏、属性栏、工具箱（共14个按钮，52个工具）、标尺、工作区、调色板、导航器、状态栏。
五、工具： 1.矩形工具：（F6）
1.CTRL+拖动，可绘制正方形。
2.SHIFT+拖动，以起点为对称中心，绘制长方形。3.CTRL+SHIFT，从当前中心绘制正方形。4.双击该工具，可创建与页面一样大的矩形。2.椭圆工具：（F7）1)绘制饼形：可利用属性栏或向内拖动控制点。2)绘制弧形：利用属性栏或向外拖动控制点。3.选择工具：
1)单选：单击即可。
2)多选：SHIFT+单击，或用圈选法。3)全选：双击选择工具。
六、复制：
1.CTRL+C（复制），CTRL+V（粘贴）。2.按键盘上的加号。
3.CTRL+D 4.左键拖动，到适当的位置单击鼠标右键。
七、群组及取消群组：
1.群组：CTRL+G 2.取消群组：CTRL+U
八、实例：制作QQ图像
1.画一大的椭圆，填充颜色。
2.画眼睛：画两个小椭圆，一个填紫色，一个填白色，调好位置。再画一个小椭圆，单击属性栏中的饼形工具按钮，进行调整，填充黑色。3.选中眼睛，进行群组。
4.复制眼睛，水平镜像，调好位置。5.画嘴巴：画两个椭圆，填充黄色。6.画蝴蝶结：用椭圆或矩形工具。7.画围巾：椭圆，填红色，置于图形后。8.双击矩形工具，填充一种颜色。
九、本节上机作业：制作QQ图像 问题：
1.复制的方式有几种？ 1)CTRL+C（复制），CTRL+V（粘贴）。2)按键盘上的加号。
3)CTRL+D 4)左键拖动，到适当的位置单击鼠标右键。
2.回答以下快捷键：群组、取消群组、移到底层、移到顶层、转换成曲线。
CTRL+G、CTRL+U、SHIFT+PAGEDOWN、SHIFT+PAGEUP、CTRL+Q。3.全选图形的方式有几种？各是什么？
四种，分别为：CTRL+A、双击选择工具、圈选、按住SHIFT键单击要选的图形。4.简述用椭圆工具绘制图形时受键位的控制。1)CTRL+拖动，可绘制正方形。
2)SHIFT+拖动，以起点为对称中心，绘制长方形。3)CTRL+SHIFT，从当前中心绘制正方形。4)双击该工具，可创建与页面一样大的矩形。
第二节 图形的绘制及变化
教学目的：让学生学会图形的绘制及变形工具的使用。主要内容：手绘工具、形状工具、交互式阴影工具。重点：手绘工具、交互式阴影工具。难点：曲线的绘制。
一、手绘工具： 1.手绘工具：
1)直线：单击起点，按住CTRL，单击终点，可绘出水平、垂直的线条。2)折线：单击起点，在不同位置双击，按ESC可结束。
3)曲线：单击拖动，利用属性栏中的“封闭曲线”可使曲线闭合。2.贝塞尔工具：可精确地控制曲线。
1)直线：单击起点，移动，单击终点，空格。
2)曲线：单击起点，拖动。3.自然笔工具（I）：预设、笔刷、喷雾器、书法、压力。
4.标注工具：分为自动标注、垂直标注、水平标注、斜向、标注工具、角度标注。可利用
TAB键在前三种标注中切换，利用属性栏可以改变标注的位置及排列方向。
5.交互式连线工具：创建两个或多个图形对象间的连线。
二、形状工具（F10）：控制图形形状的变化。规则图形要转换为曲线，才能改变形状。利用属性栏进行更精确的修改。
1.添加节点：双击曲线上某点或选中曲线上某点，单击属性栏上的此按钮。
2.删除节点：选中节点，按DELETE或单击该按钮，也可以双击已有的节点。
3.连接两个节点：只对开放曲线的起始点和终止点有效，按住SHIFT，单击起始节点和终止节点，单击此按钮，可使曲线闭合。
4.分割曲线：只对曲线内部节点有效。选择内部某一节点，单击此按钮，拖动该结点到另一位置，曲线被分成两条。
5.曲线转换为直线：只对曲线内部及终止节点有效。选一内部结点，单击此按钮，该节点与靠近起始节点方向上最近节点之间的曲线被自动转化为直线。
6.尖突式节点：操作一侧控制柄都不影响另一侧形状，形状尖锐。
三、交互式阴影工具：为对象添加阴影，实际是在对象后添加副本，通过对副本边缘的淡化和羽化形成阴影效果。蓝色箭头为方向控制箭头，黑色为阴影结束点控制块，白色为阴影透明度。在属性栏上可改变阴影的颜色。
四、实例：绘制笔记本
1.画一矩形，复制一个，放好位置。
2.画一正圆，复制一个，再画圆弧，将圆和圆弧组合，复制多个，放好位置。
3.用手绘工具，单击一点，按住CTRL，单击终点，画直线，复制多个，调好位置，组合。4.选中直线，复制，移动到另一矩形中。5.填充纸的颜色。
6.添加一种喷雾器上的图案，作为衬托。
五、本节上机作业：绘制一个笔记本。问题：
1.形状工具的快捷键是什么？
F10 2.如何用手绘工具绘制一折线？
起点和终点处单击，中间的各点双击。3.如何用贝赛尔工具画折线？
第三节图形的修改及填充
教学目的：让学生学会图形的修改及交互式网状的填充。
主要内容：刻刀工具、橡皮工具、自由变换工具、缩放工具、交互式网状填充工具。重点：交互式网状填充工具。难点：自由变换工具。
一、刻刀工具：用于分割闭合路径或开放路径。必须当刻刀变成竖直形状时才能切开。1.分割一条开放曲线为两段开放曲线：单击“仅保留为一个对象”按钮。
2.分割一条闭合曲线为两条独立闭合曲线：属性栏中选“剪切时自动闭合”。
3.分割一条闭合曲线为两条关联闭合曲线：单击“保留为一个对象”及“剪切时自动闭合”，结果不能单独选取。
二、橡皮工具（X）：擦除曲线上部分内容，将其分成几段曲线或擦除不需要的部分。利用属性栏可以改变橡皮的厚度及橡皮的形状。
三、自由变换工具：是处理对象最自由、变形效果最自由的一种交互式工具。包括自由旋
转工具、自由角度镜像工具、自由缩放工具、自由倾斜工具。属性栏中的“应用于再制”可以再复制多个对象。
四、缩放工具（Z）：
1.缩放工具：左键则放大，右键会缩小。属性栏上包括缩放选定对象、缩放到全部对象、按页面显示、按页宽显示、按页高显示。系统默认的是按页面显示。F3缩小，F4放大，F9全屏显示，SHIFT+F4回到页面显示方式。2.手形工具（H）：可移动绘图页面及桌面。
五、交互式网状填充工具：可以实现多种颜色之间的过渡，达到与实物接近的颜色处理，利用属性栏可以改变行数和列数，单击选中某个节点，单击调色板中某种颜色，可以进行颜色的填充，拖动曲线，可改变各颜色之间的过渡。
六、实例：制作葡萄 1.画一椭圆，填充紫色。
2.用交互式网状填充工具给椭圆内部填充白亮光。3.复制多个葡萄粒，放于合适位置。4.用贝塞尔工具画叶子。
5.用形状工具调整叶子形状。6.用手绘工具画叶脉。
7.用贝塞尔工具画葡萄茎部。8.用喷雾器画小草等。
七、本节上机作业：绘制葡萄。问题：
回答以下工具的快捷键：手形工具、缩放工具、放大、缩小、全屏显示、回到正常的页面显示。
H、Z、FF、F3、F9、SHIFT+F4
第四节排列与组合
教学目的：让学生学会排列菜单下的所有命令，重点掌握整形命令的使用。主要内容：对齐/分布、排列顺序、结合、拆分、锁定对象、整形、导入。重点：整形、导入。难点：整形。
一、对齐/分布：按住SHIFT键，选中多个图形，目标对象最后选，其它对象以它为基准对齐，单击排列菜单，单击对齐和分布，分为水平和垂直两种方向的对齐/分布。
二、排列顺序：右击对象或单击“排列”菜单，单击“顺序”，分为 1.CTRL+PAGEUP上移一层 2.CTRL+PAGEDOWN下移一层 3.SHIFT+PAGEUP置于顶层 4.SHIFT+PAGEDOWN置于底层。5.在前面 6.在后面
7.逆序。
四、如何选取群组对象中的某个对象：CTRL+单击。
五、结合（CTRL+L）：可以使用统一的属性。选中多个对象，单击排列菜单，“结合”。注意：若用选择工具圈选，新对象将使用最底层对象的属性；若用SHIFT+单击，则使用最后一个选中的对象的属性。
六、拆分：单击排列菜单，“拆分”，或CTRL+K。
七、锁定对象：单击排列菜单，或右击某对象，单击“锁定对象”。被锁定的对象不参加操作。
八、整形：单击排列菜单，整形，分为
1.焊接对象：使多个重叠的对象轮廓线连接在一起，使所有相交的线条消失，若选中“源对象”，可保留源对象轮廓，若选“目标对象”，可保留目标对象轮廓。2.修剪：移除图形重叠区域。3.相交：保留相交的区域。
九、导入（CTRL+I）：单击文件菜单，单击导入，可将位图图像导入。
十、实例： 1.八卦图：
1)画一正圆，大小为140mm,140mm。2)查看-------对齐对象。
3)拖动导线工具按钮到圆心处，使中心坐标为（0，0）。
4)画另两个圆，大小都为70mm,70mm, 坐标分别为：X：0；Y：35和X：0，Y：-35。5)画矩形（大小：70mm,70mm；位置：35，0）。6)选中上面小圆，排列------整形------修剪------修剪于------单击矩形-----焊接------单击下方小圆------相交------目标对象------相交于------单击大圆。
7)画两小圆，大小：20mm,20mm;位置：0，35；0，-35。8)群组所有对象：CTRL+G 2.邮票：
1)画一矩形，再画若干小圆，排在矩形四周。
2)选中所有小圆，单击群组图标，单击排列------整形------修剪------修剪于-------单击矩形。3)文件------导入，调位图大小，等移入框内。4)写入文字：CHINA，80分，中国邮政。5)给背景填黑色。
十一、本节上机作业：制作八卦和邮票。问题：
1.整形下的三个命令的作用分别是什么？
1)焊接对象：使多个重叠的对象轮廓线连接在一起，使所有相交的线条消失。2)修剪：移除图形重叠区域。3)相交：保留相交的区域。
2.回答以下快捷键：结合、拆分对象、上移一层、下移一层、转换轮廓为对象。CTRL+L、CTRL+K、CTRL+PAGEDOWN、CTRL+PAGEUP、SHIFT+CTRL+Q 3.做邮票时用整形下的哪个命令？修剪
第五节基本图形的绘制
教学目的：让学生学会基本图形的绘制过程。
主要内容：多边形工具、基本形状工具、交互式透明工具、辅助线及网格线的设置。重点：交互式透明工具。难点：交互式透明工具。
一、多边形工具：双击该工具，或单击工具菜单，单击选项，可设置各项属性。1.多边形工具：可绘制各种多边形。2.螺旋线工具（A）
1)对称式螺旋线：每圈螺纹距离保持不变。
2)对数式螺旋线：每圈螺纹距离随螺纹向外的扩散而增加。属性中的“螺旋扩展因子”：拖动滑块，可设置对数式螺旋线的渐开参数。3)方格纸工具（D）：双击此工具，可设行数/列数。
二、基本形状工具：箭头、流程图、星形、标注。
三、交互式透明工具：可给物体颜色设置透明效果。
四、辅助线的设置：光标移到水平/垂直标尺上，向右或向下拖动鼠标。拖动中右击，可在当前位置复制一条辅助线，按DELE可删除辅助线。选中辅助线，再双击，拖动控制点，可旋转辅助线。
五、网格的设置：可以帮助对齐。单击“查看”菜单，单击“网格”，可显示网格。
六、标尺：帮用户了解对象在窗口的位置和尺寸。SHIFT加拖动，可移动标尺；SHIFT加双击，可使标尺回到默认状态。
七、实例：足球
1.用多边形工具，按住CTRL键，拖动，画一六边形，填充黑色。2.复制多份六边形，填充白色，放于适当的位置。3.选中所有的六边形，群组在一起。
4.画两条辅助线，放于球的球心。
5.按住CTRL+SHIFT，用椭圆工具从球心处画一正圆，与球一样大，填充50%灰色。6.用交互式透明工具，作射线透明处理。
7.选中所有对象，群组。用交互式阴影工具，作阴影效果。
八、本节上机作业：绘制足球
问题：
螺旋线有几种形式？有什么区别？
对称式和对数式两种，对称式间距相等，对数式间距不相等。
第六节 填充工具
教学目的：让学生学会渐变填充的类型及各自的特点。主要内容：填充工具
重点：四种渐变工具的设置 难点：自定义颜色的设置
填充工具：渐变工具（F11）
一、渐变概念：一种颜色与另一种颜色（或多种颜色）线型、射线、圆椎、方形“渐变”四种。要更改自定义渐变色。可在预览色带上的起始点和终点颜色之间双击。将在预览色带上产生一个黑色的倒三角形。增加一种颜色标记，双击某个三角色块可删除某种颜色。
一、线性渐变：可设置两种颜色或多种颜色之间的渐变颜色为直线方式，可以改变线性的角度及线缘宽度。
二、射线渐变：颜色之间以圆形方式渐变，可以改变中心点偏移位置。
三、圆锥渐变：可作同类似光盘的效果。
四、方形渐变：类似Photoshop中菱形渐变。
五、实例：堆积方块 1.画一正六边形。
2.引出一水平辅助线，放于六边形的中心点处。3.引出一垂直辅助线，放于六边形左侧中心点处。
4.按辅助线的形状画一矩形，单击中心点，变成平行四边形。
5.复制平行四边形，水平镜像，同理再复制两个。6.选中下方的四个平行四边形，垂直镜像，放于上方。7.选中方向一致的四边形，填充不同程度的渐变色。8.双击矩形工具，填充背景色，用渐变填充。
六、本节上机作业：绘制堆积方块。
问题：
1.渐变有几种形式？各是什么？四种，线性渐变、射线渐变、圆锥渐变、方形渐变。2.做光盘用的是哪种渐变？圆锥渐变。
第七节轮廓、填充及颜色的设置
教学目的：让学生学会轮廓及填充属性的修改。主要内容：轮廓工具、交互式填充工具。重点：轮廓样式。
难点：颜色工具卷帘。
一、轮廓工具：
1.轮廓笔对话框（F12）：
1)轮廓角样式分为尖角、圆角、平角。2)编辑样式：可改变线条的样式。
3)后台填充：轮廓线只占用宽度的一半，另一半由颜色覆盖。4)随图像调整：轮廓线随图形大小变。2.轮廓颜色： 可以调整轮廓的颜色。
3.无轮廓：相当于右击调色板中第一个按钮。4.颜色工具卷帘：
1)右上角三个按钮分别为：颜色滑动器、颜色查看器、颜色调色板。2)色彩模式：
3)RGB模式：工作中使用最广，是一种加色模式，由R、G、B三种颜色组件构成，它们相互叠加生成其他各种颜色，R、G、B均为0时，产生黑色，均为255时，产生白色，值越大，颜色越淡。
4)CMYK模式：减色模式，由青、洋红、黄、黑四种组件构成。
5)LAB模式：是一种国际色彩模式，由3个通道组成，一个通道是透明的，即L，其它两个是色彩通道，用A、B表示，A表示颜色由深绿到灰，再到品红；B表示由蓝色红过灰到黄色构成。
6)HSB模式：分别代表色相（即组成可见光谱的单色）、饱和度（颜色的深度）、亮度（白光的强度）。7)灰度模式：相当于黑白照片，它们之间存在亮度值。
一、图样填充：双、全色（图样可是矢量和位图图形）、位图（图样是普通的彩色照片）。1.纹理填充：模拟天然材料，如云彩、水、矿物、石头等物体的外观，效果逼真。2.POSTSCRIPT填充：POSTSCRIPT底纹是一种特殊底纹，复杂美丽，系统处理速度非常慢。只有启用“增强视图显示PS”功能才能查看填充的效果。
3.无填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（G）：交互式填充：包含了所有填充方式，特点是允许用鼠标控制对象各种填充属性。
四、实例：制作算盘
1.画一矩形，细一些，填充一种木纹效果。
2.CTRL+Q，调成等腰梯形。
3.复制一份，放于下方。
4.画一竖向矩形，放于左侧，复制一份，放于右侧。5.填充竖排木纹。6.同理再画一横档。
7.用手绘工具画一竖直线，加粗。8.画一矩形，变圆角，渐变填充。9.复制多份，全选，群组。
10.用交互式阴影工具，做影子。
五、本节上机作业：绘制算盘。问题：
1.轮廓笔的快捷键是什么？
F12 2.CMYK颜色模式分别代表什么颜色？ 青、洋红、黄、黑
3.RGB颜色模式分别代表什么颜色？ 红、绿、蓝
第八节 图像特殊效果
（一）教学目的：让学生学会交互式工具的前三项内容。
主要内容：交互式调和工具、交互式轮廓图工具、交互式交形工具。
重点：交互式调和工具。难点：推拉变形。
一、交互式调和工具：通常针对两个对象，图形对象或美术字均可。从一对象中心拖到另一对象中心，可使颜色由起始对象沿直线路径过渡到结束对象。
1.直接调和：按经过色谱的一条直线路径调和起始和结束对象的颜色。
2.顺时针调和：按经过色谱的一条顺时针路径调和起始和结束对象的颜色。
3.逆时针调和：按经过色谱的一条逆时针路径调和起始和结束对象的颜色。4.结束对象属性：必须先设定新终点，才能设置新起点。
二、交互式轮廓图工具：可沿对象的轮廓线在对象的内侧或外增加等距的同心封闭曲线，可应用于曲线、文本或图形。
1.中心：向所选对象的中心添加轮廓线。2.内部：向所选对象的内部添加轮廓线。3.外部：向所选对象的外部添加轮廓线。
4.制作有凹陷感的五星：画一五边形，双击多边形工具，选择“多边星形”，调整锐度，填充红色，线条为无色，利用“交互式轮廓图工具”，选“预置”下的“外部1”，将属性栏中的“填充”色改为黄色。
三、交互式变形工具：编辑矢量图形，不能用于位图文件和段落文本。1.推拉变形：
1)推：向右拖动节点，使节点远离变形中心，边角向外扩展且变尖锐。
2)拉：向左拖动节点，使节点向变形中心拉近，对象边角向内收，对象边线成弧形，可用于做花瓣。
属性栏中的“中心变形”，可使变形效果定位在对象中心。2.拉链变形：可创建锯齿式效果。
缠绕变形：可做出漩窝状的效果。
四、实例：字典
1.画一矩形，填充一种纹理。
2.写字：“新华字典”、“新华出版社”。3.全选，CTRL+G 4.倾斜一定角度。
5.复制一份，作为前面封面。
6.用贝塞尔工具画侧面，用形状工具调整形状，成圆角，填充一种纹理。7.写入竖排文本：字典。8.全选，CTRL+G，加阴影。
五、本节上机作业：制作字典 问题：
1.交互式调和工具的步数范围是什么？0---999 2.交互式轮廓图有几种属性？向内、向外、到中心
3.交互式推拉变形工具有几种属性？推拉变形、拉链变形、缠绕变形
4.推拉变形受方向性的控制特点是什么？向左为拉，做出花瓣效果，向右为推，做爆炸效果。
第九节图像特殊效果
（二）教学目的：让学生学会交互式工具里的后几个工具的使用。主要内容：交互式封套工具、交互式立体化工具、变换。重点：交互式封套工具。
难点：交互式立体化工具。
一、交互式封套工具：为图形对象或文本对象添加封闭式外套。封套模式分为：
1.直线封套：位于水平线上的节点只能垂直移动，位于垂直线上的节点只能水平移动，交叉线上的节点可水平或垂直移动。
2.单弧封套：按住SHIFT键，拖动某侧节点，可使另一侧节点也对称移动。3.双弧封套：水平或垂直拖动封套节点，可在封套中添加一条双弧“S”形曲线。
4.随意封套：按住CTRL，拖动节点，可沿水平或垂直方向移动节点，在以上三种模式下，拖动鼠标同时按CTRL，可使封套相对两边同时产生平行的编辑效果；拖动鼠标同时按SHIFT，可使相对两边同时产生相对的编辑效果；同时按CTRL+SHIFT，使四条边同时产生相应的效果。
二、交互式立体化工具：对象可以是线条图形或文字。星星标记：表示灭点，决定立体化效果的方向和位置。在对象中心上双击，可用鼠标拖动环绕控制符。
三、变换：单击“排列”菜单，单击“变换”，分为：
1.位置：可以改变对象的位置，“应用于再制”，可将复制的图形放在所设的位置。2.旋转（ALT+F8）：可使图形按一定的角度旋转，利用旋转复制可作出花瓣的效果。3.缩放（ALT+F9）：可缩放对象，也可使对象得到水平或垂直镜像的效果。4.大小（ALT+F10）：可精确地设置对象的大小。倾斜：可使对象倾斜一定的角度。
四、实例：齿轮。
1.画一正圆，按住SHIFT，将其等比例缩放，复制成同心圆。2.选中两圆，CTRL+L。
3.画一矩形，变成圆角，单击交互式封套工具，选择单弧线模式，按住SHIFT，单击拖动左
上角节点。
4.将矩形放于圆上，将坐标原点定在圆心处，单击排列菜单，单击“变换”，旋转角度为20度，中心点为（0，0），单击“应用于再制”。
5.选中所有轮齿和轮盘，单击属性栏中的“快速焊接”按钮。6.在圆心处画一小圆，选中小圆和焊接后的对象，CTRL+L。
7.将图形填充为20%黑色，轮廓线为白色。
8.用“交互式立体化”工具拖动图形，步长为9，在立体化对象右上角设置一光源。
五、本节上机作业：制作齿轮 问题：
1、封套模式有几种？直线、单弧、双弧、随意。
2、旋转复制的快捷键是什么？ALT+F8
十、透视效果及图框的精确裁剪
教学目的：通过实例的讲解，让学生对以前所学的内容有一定的巩固，并掌握如何做透视效果。
主要内容:透视效果、图框的精确裁剪、实例。重点：图框的精确裁剪。难点：透视效果的制作。
一、透视效果：单击“效果”，单击“添加透视点”，拖动四个角上的节点，可以创建透视效果。
二、图像的精确裁剪：可以将导入的图像，精确地放入某种形状的对象中。方法是：先导入一幅图，单击“效果”，单击“图框精确裁剪”，单击“置于容器内”，单击要放的图形对象。
三、实例：向日葵。
1.画两个正圆，放于适当的位置，选中其中一个圆，单击“排列”菜单，单击“整形”，“相交”，不选中“目标对象”和“来源对象”，单击另一个圆，得到类似花瓣的图形。
2.单击“排列”，“交换”，“旋转”，角度为10度，相对中心为图形的下居中点，应用到再制，将图形组合在一起。
3.画一正圆，填充射线渐变，水平为-34%，垂直为32%，中心点为21，颜色由黑到黄，置于底层。
4.画向日葵花瓣，填充线性渐变，角度为75度，颜色为桔红到黄。
5.再复制一花瓣，水平镜像，将两花瓣群组在一起，ALT+F8旋转复制，角度为30度，再将最后复制的花瓣旋转复制，角度为15度。
6.用贝塞尔工具绘制叶子和茎部，放于适当位置。复制向日葵头部，单击“效果”，“添加透视点”，调整透视点，得到侧面方向的向日葵。
四、本节上机作业：制作向日葵 问题：
用什么方法可以做出抠图特效？图框精确剪裁。
第十一节 美术字文本
教学目的：让学生学会美术字文本的创建及属性的修改，以及胸卡名片的制作。主要内容：美术字文本的创建与修改
重点：文本适合路径 难点：删除路径
一、创建美术字：选择文本工具，单击页面，写字。
二、修改字体属性：选中美术字文本，单击形状工具，选中文字左下角的空心节点，在属性栏中改变样式。
三、打散文字：选中美术字，CTRL+Q，CTRL+K，将转换为曲线的文字打散，可移动位置，CTRL+G，群组。
四、封套效果：直线模式、单弧模式、双弧模式、非强制模式，注意CTRL与SHIFT键的功能。
五、文本适合路径：
法一：画一图形，选中美术字文本，“文字”，文本适配路径，单击图形。
法二：画一图形，单击文本工具，放于图形边缘，当指针右下角出现带浪线的A 时，单击写字。
六、删除文本上的路径： 法一：排列，BREAK。
法二：按住CTRL键，单击路径，DELETE。
七、实例：键盘
1.改变纸的大小为宽50 0MM，高300MM。2.按CTRL键画一个正方形，放于左上角。
3.按CTRL键左键拖动正方形，到合适的位置单击右键。4.CTRL+R复制所有的键位。5.回车键的制作可以用整形完成。6.全选所有图形，填充白色，群组。7.双击矩形工具，填充键盘底座颜色。
8.全选所有图形，群组，用透视工具调整透视效果。
9.CTRL+U，选中键位，复制一份，向右上方稍移动一些。10.用交互式调和工具调和两层键位图形。11.右键单击调色板上的灰色。
八、本节上机作业：绘制键盘。问题：
1.怎样使文本适合路径？
1)画一图形，选中美术字文本，“文字”，文本适配路径，单击图形。
2)画一图形，单击文本工具，放于图形边缘，当指针右下角出现带浪线的A 时，单击写字。2.文本工具的快捷键是什么？F8 3.如何删除文本上的路径？排列，BREAK或者按住CTRL键，单击路径，DELETE。
第十二节 段落文本的创建
教学目的：让学生学会段落文本的使用及如何做宣传页面。主要内容：段落文本、特殊符号、平铺符号。重点：链接文本、平铺符号。难点：调整符号间距。
一、段落文本的修改：
1.创建段落文本：拖动左键，出现文本框，写字。2.文本转换：文字，转换成美术字文本/段落文本。
3.改变文本大小：按住ALT键，拖动文本框，可按文本框大小改变段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（CTRL+T）。CTRL加拖动行间距调整箭头，可调段落间距，直接拖动可调整行间距。
5.内置文本：输入美术字，画一星形，右键拖动文本到星形内，当光标变十字形的圆环时，松开鼠标，内置文本，美术字自动转换为段落文本。按住SHIFT，单击图形对象，写字，可使段落文本沿图形对象排列。
6.添加封套：选中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一个是恢复到原样，后一个是加新封套效果），应用。7.使文本框架适合段落文本：选中文本，工具，选项，文本，段落，按文本扩大及缩小段落文本框。
8.文本流动：当一文本超出文本框范围时，自动流向另一文本框。
1)链接文本框：选一源文本框，输入大量文本，单击“文本流向标签”，单击目标文本框。2)解除链接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符号：工具，符号和特殊字符（CTRL+F11），拖动符号到绘图页面，则系统将符号作为图形对象处理。
三、平铺符号：单击符号窗口右侧的三角标记，单击“并列和平铺符号”，将符号拖到绘图页面。通过并列选项，可改变符号的间距。
五、实例：做“东方电脑公司”的宣传手册的封面、封底
六、本节上机作业：绘制“东方电脑公司”的宣传手册的封面、封底
问题：
1.如何设置内置文本？
输入美术字，画一星形，右键拖动文本到星形内，当光标变十字形的圆环时，松开鼠标，内置文本，美术字自动转换为段落文本。按住SHIFT，单击图形对象，写字，可使段落文本沿图形对象排列。
2.文本有几种形式？美术字文本和段落文本。3.符号与特殊字符的快捷键是什么？CTRL+F11
第十三节 位图编辑
教学目的：让学生学会如何将矢量图转换为位图，并掌握几种常用滤镜的使用。主要内容：矢量图转换成位图、漩涡、高斯模糊、卷页效果、虚光效果 重点：矢量图转换成位图
难点：各滤镜效果参数的调整
一、矢量图转换成位图：位图——转换为位图
1.分辨率：分辨率越高，图形质量越好，但文件越大，转换所需时间越长 2.防锯齿：使边缘平滑，消除锯齿
3.抖动：使用颜色抖动的方法产生中间过滤色调精确调整图像和颜色 4.透明背景：让位图使用透明背景
5.应用ICC轮廓：应用符合ICC标准的色彩分离轮廓
二、漩涡：位图－扭曲－漩涡
1.距离：组成漩涡底纹的单元漩涡流之间的距离 2.弯曲 ：设置涡流弯曲效果 3.样式：选择预设的漩涡类型
4.锁定按钮：锁定滤镜效果参数，避免操作的影响
三、高斯模糊：位图－模糊－高斯模糊是最常用的模糊效果
四、卷页效果：位图－三维效果－卷页
五、虚光效果：位图－创造性－虚光，可以得到具体朦胧感，羽化效果，包括椭圆、圆形、矩形和方形
六、实例：漩涡效果
1.单击矩形工具，单击交互式网状填充工具，填充颜色
2.选择工具：单击“位图”下的“转换为位图”，颜色CMYK（32位）分辨率为72DPI,选中“平滑处理”，透明背景“应用ICC引擎
3.单击“位图”下的“杂点”“添加杂点”，级别为62，密度为50，杂点类型为均匀，颜色模式为“个别” 白色
4.单击“位图”下的“变换”下的“漩涡”，逆时针，“优化”下的“速度”，整体漩涡为1，附加度数为100 5.单击位图－模糊－高斯模糊，半径为10像素
六、本节上机作业：绘制漩涡效果 问题：
如何将矢量图转换成位图？单击位图菜单单击“转换为位图”。第十四节 总复习
一、填空：
1.CorelDraw是由（）国家的Corel公司开发的平面图设计软件。图像类型有两大类，分别为（）和（）,CorelDraw10处理的图像类型为（）图像，这两种图像的本质区别为（）。
2.CorelDraw10处理图像采用的颜色模式为（），分别代表（）（）（）（），RGB分别代表（）色、（）色、（）色。3.CorelDraw10的工具箱中有（）个按钮，（）个工具。4.想创建一个与页面一样大小的长方形，最快的方法是（）。
5.用（）键单击，可以给对象内部填充颜色，（）键单击，可以给轮廓改变颜色，若想去掉轮廓色，可以用（）键单击调色板上的第一个按钮。6.若想改变矩形或椭圆的形状，应先将其转换成（），再用（）工具细致调整。7.用手绘工具绘制折线，需在不同的位置（）击，用贝塞尔工具画折线，需在不同的位置（）。
8.将两对象结合时，颜色属性会（），若用Shift加单击，则使用最（）一个选中对象的属性，若用圈选法，新对象将使用最（）层对象的属性。9.镜像有两种，分别为（）镜像和（）镜像，（）镜像左右对称，（）镜像上下对称。
10.做邮票时，利用整形下的（）命令得到邮票四周的锯齿，整形下有三种形式，分别为（）（）（）。11.渐变分为（）（）（）（），要想做光盘，用（）渐变。12.交互式变形工具可将对象变形的类型有（），（），（）。13.在推拉变形中向左拖动节点称为（），可做出（）效果，向右拖动节点称为（），可做出（）效果。14.在封套工具下，按住（）键，可得到对称的效果，按住（）键，拖动节点，可得到平行移动的效果，按住（）键，可使四个方向都发生变化。15.立体化工具的星星标记表示（），决定立体化效果的（）和（）16.封套模式有4种，分别为（）（）（）（）。17.CorelDraw文件的扩展名为（），模板的扩展名（）。
18.螺旋线有2种，分别为（）、（），（）种形式螺纹是等距的。19.交互式轮廓图工具有三种属性的轮廓，分别为（）（）（）。20.文本分为（）文本和（）文本。
二、写出快捷键：
1群组 2取消群组 3转换为曲线 4结合 5拆分对象 6转换轮廓为对象 7矩形工具 8旋转复制
9椭圆工具 10新建 11保存 12全屏显示 13手形工具 14导入 15全选 16上移一层 17移到底层 18下移一层 19移到顶层 20移动位置 21上对齐 22左对齐 23右对齐 24下对齐 25水平居中 26垂直居中 27页面居中 28透镜 29格式化文本
30文字工具 31形状工具 32重复上一次操作
33导出 34符号与特殊字符 35美术字文本与段落文本间的转换 36选项对话框 37手形工具 38轮廓笔 39渐变 40打印
三、简答：
1、复制有几种方式？各是什么？
2、分别回答修剪、焊接、相交的作用？
3、写出全选的四种方式。
4、简述使文本适配路径的方式及如何删除路径。
复习题的答案
一、填空
1.加拿大、位图、矢量图、矢量图、位图放大到一定程度失真，矢量图不失真。2.CMYK，青、洋红、黄、黑、红、绿、蓝。3.14、52 4.双击矩形工具 5.左、右、右 6.曲线、形状 7.双、单击
8.变成一致、后、底
9.水平、垂直、水平、垂直 10.修剪、焊接、修剪、相交
11.线性渐变、射线渐变、圆锥渐变、方形渐变、圆锥渐变 12.推拉变形、拉链变形、缠绕变形。13.拉、花瓣、推、爆炸
14.SHIFT、CTRL、CTRL+SHIFT 15.灭点、位置、方向
16.直线封套、单弧封套、双弧封套、随意封套。17..CDR，.CDT 18.对称式、对数式、对称式 19.向内、向外、到中心 20.美术字文本、段落文本
二、写出快捷键
1.CTRL+G 2.CTRL+U 3.CTRL+Q 4.CTRL+L 5.CTRL+K 6.CTRL+SHIFT+Q 7.F6 8.ALT+F8 9.F7 10.CTRL+N 11.CTRL+S 12.F9 13.H 14.CTRL+I 15.CTRL+A 16.CTRL+PAGEUP 17.SHIFT+PAGEDOWN 18.CTRL+PAGEDOWN
19.SHIFT+PAGEUP 20.ALT+F7 21.T 22.L 23.R 24.B 25.E 26.C 27.P 28.ALT+F3 29.CTRL+T 30.F8 31.F10 32.CTRL+R 33.CTRL+F8 36.F3 37.F4 38.F12 39.F11 40.CTRL+P
三、简答：
1.四种，分别为： 1)CTRL+C，CTRL+V，2)左键拖动，右键单击 3)CTRL+D 4)单击小键盘上的加号键。
2.修剪：去掉源图形及两图形的重叠部分。焊接：去掉两图形公共部分的线条。相交：保留两图形的重叠部分。
3.画一闭合图形，用文本工具单击图形的内边缘，写字，便可实现内置文本。或者选中文字，用鼠标右键拖动文字到闭合图形内部，松手，选择“内置文本”。
4.文本适配路径：选中文字，单击“文本”菜单，选择“文本适配路径”。或者画好一路径，用文本工具单击路径的外边缘，写字即可。
1. 以新的理念去挑战新形势下的教育教学任务
一堂好的思想品德课, 得益于老师课前大量的准备、组织工作。“工欲善其事, 必先利其器”, 这就要求教师在课前做充分的准备。在传统教学中, “师者, 传道、授业、解惑也”。教师上课传授知识, 都是采用“去问题教育”, 即通过事先设计好的若干问题检查学生的预习情况, 了解学生掌握知识的程度, 如果学生把这些问题都回答了, 那说明学生对教师所讲的知识都掌握了, 没有问题了。但事实恰恰相反, 没有问题的学生, 问题更多, 只是不善于思考, 不敢于质疑, 可以说缺少创新精神, 在这样的教育方式下, 肯定培养不出具有创新能力的人才。而新的课程改革要求教师角色向广度延伸, 向深度扩展, 以一种课程计划者、实践者、评价者的身份提出问题解决方案, 付诸实施, 并评价效果。再不是传统意义上的执行课程, 而是全程、主动、合作地介入到课程开发、决策、实施、评价等一系列活动之中。因此, 教师必须冲破观念障碍, 更新自身教育理念, 以适合新课改的要求。
2. 要备好一堂课, 必须做到五备:备教材、备目标、备教法和学法、备学情、备练习
备教材:阅读教材3—5遍;把握内容、结构、特点、优劣;有独到见解和感悟。备目标:以知识、能力、思想情感为主, 兼顾过程和方法;三维目标既突出重点又兼顾整合。备学情:学生知识基础、能力基础、习惯基础;学困生的难点。备教法与学法:明确每个知识、能力、思想情感点的教法与学法。备练习:课堂练习、课后练习、单元复习练习。
下面就备教材和备学情两方面展开论述:备教材———做到五个“弄清”: (1) 弄清大纲精神。教学大纲是国家教委正式公布的对教师教学工作的指导性文件。只有熟悉教学大纲, 才能胸怀全局, 居高临下地钻研教材。 (2) 弄清教材体系。教师要通过研读教材, 明确本学科教学任务, 真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图, 透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵向关系及广度深度, 最终明确教学的目的和要求。 (3) 弄清教学重点、难点。在任何一本教材里, 都有一些同类知识中分量大, 重要的或是主要的内容, 这就构成了课堂教学的重点;也有一些学生难懂、费解和不易掌握的内容, 这就构成了课堂教学的难点, 教师备课时就要找出这些重点和难点。教学难点与教学重点既有区别又有联系。教学重点是知识的关节点, 在知识结构中起着纽带作用, 具有基础性、规律性、全局性, 因而占教材知识总量的比例较大。教学难点多数处在教学重点中, 少数处于教学重点之外, 它们占教材知识总量的比例较少。教学重点容易被确定, 而教学难点不易被发现。教师不应混淆教学重点与难点。教学难点具有有限性、差异性、局部性的特点。 (4) 弄清教材特点。教师在研读教材时有一个重要任务就是注意分析教材的特点。教材的特点不同, 选择的教法就应不同。教材的特点在一定程度上决定着教学活动的组织和教法的选择。教师在研读教材中找到教材的特点则有助于有的放矢地选择恰当的方法。 (5) 弄清教材疑点。所谓疑点, 就是课堂上学生混淆不清, 容易误解且产生疑惑的地方。教师在备课中, 要去分析教材, 充分考虑学生可能在哪些问题上质疑, 以便给以释疑解惑。
备学情———做到五个“了解”: (1) 了解班级基本情况。教学班级是教师开展教学工作的基本单位, 教师应该对班级有一个全面的了解。了解班级的学生构成、特点、风气、智能结构、学习情况、学习兴趣, 以及多数学生对自己教学所持的态度, 班级中比较有代表性的意见等。 (2) 了解学生个体自然情况。一个班级是由每一个学生个体组成的, 教师要对全班学生都了解, 包括每一个学生的个体自然情况:姓名、年龄、爱好、兴趣、家庭教育环境等。 (3) 了解学生的学习基础。包括班级的整体的学习基础、学生个人的学习基础、优中差生的比例等。教学的科学与艺术, 既体现在教学内容上, 又体现在教学方法上。教师采取什么样的教学方法进行教学, 直接影响学生的学习积极性。教师必须经常了解学生对自己教学方式方法的意见, 了解学生对哪些方法适应, 哪些方法不适应, 喜欢什么样的方法, 不喜欢什么样的方法等。 (4) 了解学生个性品质差异。个性品质包括学生的观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素, 还包括学生的动机、兴趣、能力、气质、性格、自信等非智力因素。 (5) 了解学生的变化与进步。要全面准确地了解学生, 教师不仅要从静态上来了解学生, 而且要从动态上了解学生, 即及时了解学生的变化和进步。
在备课过程中, 教师20%的精力用于钻研教材、学情, 80%的精力用于书写教案, 或者叫抄教案, 应付主管检查。除了管理的误导外, 还有其他原因, 如教师视野狭窄、信息闭塞等。多数教师备课, 手头只有一本教科书, 一本课程标准, 一本教学参考书, 可见教学资料奇缺, 学科专业杂志很少见, 且外出学习的机会很少, 知识结构陈旧, 缺少创新能力。因此, 教案改革势在必行。
3. 编写教案的原则
教师要编写好教案应遵循以下几项原则: (1) 符合科学性。依纲扣本, 避免出现知识上的错误。就是教师要认真贯彻课标精神, 按教材内在规律, 结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程应避免出现知识性错误, 所以那种远离课标, 脱离教材完整性、系统性, 随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本, 具有科学性。 (2) 加强创新性。应构思巧妙, 避免千篇一律。要充分利用教学资源, 听取名家的指点, 吸取同行经验, 但课总还要自己亲自去上, 这就决定了教案要自己写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案, 再落到纸上, 形成书面教案, 继而到课堂实际讲授, 关键在于教师要能“学百家, 树一宗”。在自己钻研教材的基础上, 广泛地涉猎多种教学参考资料, 向有经验的老师请教.不照搬照抄, 要汲取精华, 去其糟粕, 对别人的经验要经过一番思考———消化、吸收、独立思考, 然后结合个人教学体会, 巧妙构思, 精心安排, 从而写出教案。 (3) 注意差异性。各尽所能, 避免千人一面。由于每位教师的知识、经验、特长、个性都是千差万别的, 而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案不能千篇一律, 必须发挥每一个老师的聪明才智和创造力, 即老师的教案要结合本地区的特点, 因材施教。 (4) 强调操作性。以简驾繁, 避免臃肿繁琐。教师在写教案时, 一定要从实际出发, 考虑教案的可行性和可操作性, 该简就简, 该繁就繁, 简繁得当。
4. 特色教案
关键词：本色课堂；即时备课；动态生成
本色意义上的课堂是教师与作为活生生的生命个体——学生之间的对话和交流，这种交流不仅仅是知识与能力，而且也是情感、态度、价值观的互动。可以说，没有意外、惊奇和生成，没有一些“节外生枝”的现象和事件，教学就不可能有生机和活力。这些课堂即时生成的动态资源，是认识的飞跃，是个性的张扬与价值观的呈现。因此，教师要积极创设条件，促进课堂教学的动态生成，实现从“实施教案”到“即时备课”的有效转变，使课堂转变为一个生机勃勃的动态过程。本文拟结合初中思想品德课教学的相关案例，试对常见的动态生成资源类型与“即时备课”进行分析。
一、差异型动态生成资源的即时备课
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，教育的对象是有血有肉、充满个性差异的生命体，差异不仅体现在生活经历、家庭环境、兴趣爱好，还体现在学生的认知水平和学习风格等心理品质上。正是这些差异的存在，学生在教学过程中的参与度和个性需求不同，可能会出现教师预设之外的情境、问题和解决问题的方法。差异是学生自身学习的基础，也是极为常见的动态生成资源。
案例：在讲《依法进行自我保护》一课时，老师举出这样一则案例：“张×由于考试成绩很不理想，回到家中遭到父亲的打骂。如果你是张×，会怎样处理？”由于刚刚学过“家庭保护”这个知识点，学生当然知道案例中父亲的行为是违反法律规定的，于是，学生纷纷说：“把爸爸告上法庭。”教师：“你们会将自己的父母告上法庭吗？”教室里出现了短暂的沉默，突然学生甲举手说：“老师，您看过电影《刮痧》吗？要是我们在美国，家长根本不能随便打骂我们。虽然我们国家有未成年人保护法，但在家庭生活中，很多父母都没有法制观念。”学生乙立即发表不同意见：“法律是天平，衡量公正，但是我们把亲情也全放在这个天平上称，那么，父母就仅仅是合法的监护人了，家庭还有什么意思？”本案例中，教师在教学过程中，一句巧妙的引导“你们会将自己的父母告上法庭吗？”带动了整个教学环节，使原来的案例分析变成了学生辩论。这实际上就是教师引发了学生积极的思维冲突，从而产生了动态生成的资源，使学生在智慧火花的一次次碰撞中，获得了新知，培养了能力。
二、质疑型动态生成资源的即时备课
大部分教师的潜意识里，总是喜欢那种预设之内的答案，对于那些莫名其妙的答案，即使不嗤之以鼻，也会不以为然。教师要有促成课堂资源生成的意识，要有发现可利用资源的眼睛和善于把握并巧妙处理的智慧。教师在教学中应注意关注学生的思维过程，让学生采用互动的形式，使每个学生的思维能力、观点态度和价值取向等在原有基础上都获得不同程度的提升。总之，课堂上教师不应该轻易放过那些不完整与不全面，而应理解学生的错误，理解学生的片面，捕捉学生的“错误”资源进行“开发”，使其成为有用的教学资源。
案例：在开设《中华文化博大精深》公开课，教师用视频展示《欢乐的泼水节》时，许多学生都陶醉在泼水节所营造的欢乐气氛中，突然有一位学生问：“老师，现在地球上的水资源越来越少了，傣族人民过泼水节要泼掉许多水，这不是在浪费水资源吗？”就在全班同学和台下听课老师为之瞠目的时候，上课老师却立即对这位学生大加称赞，并请学生再读课文，思考：泼水节这一天人们为什么特别高兴？这里的“水”到底是什么含义？当我们追求课堂的真实自然，就要鼓励学生质疑，敢于暴露师生的错误，因势利导，激发学生参与热情，培养学生的思维能力和创新精神。
三、突發型动态生成资源的即时备课
在课堂教学活动中，突然发生一些事件，如实验仪器毁坏、天气骤变、有人随便插嘴、学生间或师生间冲突等，不但偏离了教学预设，甚至严重打乱了教学秩序。当突发事件发生时，我们无法回避，如果处理不当，不但打乱了正常的教学秩序，还可能伤害学生的感情、降低教师在学生心中的地位。在这种情况下，如果我们换个视角，认为这是教学生涯一次可遇不可求的经历，是课堂动态生成的教育教学资源，坦然处之，一定能化险为夷而绝处逢生。
综上所述，成功的即时备课应该是多元化的，既关注共性，也关注学生个性的发挥。教师必须善于观察、善于倾听，敏捷快速地捕捉教学过程中的各种信息，灵活果断地采取恰当有效的策略和措施，推进教学发展的进程，从而有效地促进学生个性的发展。
参考文献：
[1]余文森，吴刚平.新课程的深化与反思[M].北京：首都师范大学出版社，2004.
[2]赵小雅.课堂：如何让预设与生成共精彩[N].中国教育报，2006.
[3]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
教学目的：了解 CorelDraw X4 的相关基础知识 教学重点及难点：
1、coreldraw简介、位图与矢量图、色彩模式、应用领域；
2、位图与矢量图的区别、色彩模式的认识与理解。
课时安排：2课时 教 学 过 程
一、CorelDRAW介绍：
CorelDRAW是加拿大Corel公司的产品，是一种直观的图形设计应用程序，是矢量图形编辑软件。
二、基本绘图常识：
矢量图：矢量图也称为向量图，在数学上定义为一系列由线连接的点。矢量文件中的图形元素称为对象，每个对象都是一个自成一体的实体，具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。放大或缩小，图像不失真。
位图：位图图像，也称为点阵图像或绘制图像，由称作像素（图片元素）的单个点组成。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。放大或缩小，图像失真。
色彩模式：电脑中的颜色有多种不同的呈现方式，即色彩模式。常见有：RGB（光线）、CMYK（印刷、油墨）、HSB（色相、饱和度、亮度）、Lab、位图（1位色深、黑白图像）、灰度（256级）、双色调模式（单、双、三、四）。
三、常用术语：
对象、泊坞窗、美术字、段落文本。
四、应用领域：
广告设计、书籍装帧、包装设计、矢量插画绘制、版式设计、标志设计等。
注：详见教材相关实例。
五、X4新增功能：
活动文本格式、独立的页面图层、交互式表格、专业设计的模板、文件格式支持、专用字体。
教学目的：熟练CorelDRAW X4安装、卸载、启动及文件的基本操作。
教学重点及难点：
1、coreldrawX4安装、卸载、启动；
2、安装过程的相关设置及窗口认识；
3、CorelDRAW X4文件的基本操作。
课时安排：2课时 教 学 过 程
一、CorelDRAW X4安装：
利用光盘或U盘进行安装，其具体过程详见教材P17~P18。其中第6步是重点。
二、CorelDRAW X4卸载：
其过程同常见软件卸载过程相似。其具体过程详见教材P18~P19。
三、CorelDRAW X4运行：
可以利用开始菜单，也可以利用桌面快捷图标。
四、CorelDRAW X4退出：
同常见软件类似。
五、CorelDRAW X4工作界面介绍：
菜单栏：可以通过执行菜单栏中的命令按钮来完成所有的操作，共12项。工具栏：分为标准及其它添加工具按钮。
属性栏：属性栏位于常用工具栏的下方，是一种交互式的功能面板。当使用不同的绘图工具时，属性栏会自动切换为此工具的控制选项。
工具箱：工具箱在初始状态下一般位于窗口的左端，当然也可以根据自己的习惯拖放到其他位置。利用工具箱提供的工具，可以方便的进行选择、移动、取样、填充等操作。
绘图区：矢量图形的制作及编辑区域。
泊坞窗：CorelDRAW X4中的泊坞窗类似于PhotoShop中的浮动面板。
调色板：调色板在默认状态下位于工作界面的右侧及下侧，提供各种应用颜色。
页面导航器：CorelDRAW X4具有处理多页文件的功能，可以在一个文件内建立多个页面，翻页时可以借助页面标签来切换工作页面。
状态栏：状态栏在默认状态下位于窗口的底部，显示当前相关应用信息。注：本节课为教师演示、学生观看课，重在学生对软件的安装及相关设置及对CorelDRAW X4工作界面的初步认识。
六、文件的基本操作 1．新建文件
1）、利用文件/新建命令创建一个新文件 2）、新建文件的3种方法 3）、从模板创建图形文件 2．打开文件
1）、利用文件/打开命令打开一个文件 2）、打开文件的3种方法 3）、讲解打开对话框的几个按钮 3．导入文件 1）、导入的两种方法
2）、三种导入图像的方式：全图像、裁剪和重新取样 4．导出文件
1）、使用文件/导出命令
2）、几种最常见的导出格式：“AI”、“JPEG”、“PSD”和“TIFF” 5．保存文件
1）、自己动手绘制一幅图形，然后将其保存 2）、打开一幅图形进行修改后保存
3）、保存与另存为的区别：保存命令是将文件以原文件名进行保存，而另存为命令是将修改后的文件重命名并进行保存。6．关闭文件的3种方法 7．切换文件的3种方法
小结：
1、coreldrawX4安装、卸载、启动；
2、安装过程的相关设置及窗口认识；
3、CorelDRAW X4文件的基本操作。
作业：
第二章
教学课题：基本绘图工具的使用 教学目的：
绘制几何图形
1、掌握基本绘图工具：矩形、椭圆形工具的使用方法及调色板进行颜色填充的方法
2、掌握基本绘图工具：多边形、星形、螺旋形、图纸工具的使用
3、初步认识掌握挑选工具和形状工具 教学重点及难点：
1、掌握各种绘图工具和图形编辑工具属性栏参数的设置方法
2、掌握调色板进行颜色填充的方法 课时安排：2课时
教学过程：
一、绘制和编辑矩形
1．绘制矩形
1）、使用“矩形”工具可绘制任意尺寸的矩形 按【F6】键，可绘制任意长宽比的矩形。
双击【矩形工具】按钮，会出现一个和绘图页面大小一样的矩形。2）、讲解“矩形”工具属性栏各项功能 2．绘制3点矩形 3．绘制和编辑圆角矩形
1）、在属性栏中的【圆角度数】数值框中输入一个圆角度数。
2）、单击【挑选工具】，然后选中矩形四个角上的小空心方块，当鼠标形状变成实心大箭头时，向内拖动鼠标即可将普通矩形变为圆角矩形。
3）、单击【形状工具】，在四个角上的黑色小方块上向内拖动鼠标，达到合适的角度后，松开鼠标即可将普通矩形变为圆角矩形。
4、介绍使用矩形工具时结合键盘的组合键：按住Ctrl 键拖动鼠标，即可绘制出“正”的该图形；按住Shift键拖动鼠标，即可绘制出以鼠标单击点为中心的图形；而按住Ctrl + Shift键后拖动鼠标，则可绘制出以鼠标单击点为中心的“ 正”的该图形。
二、绘制椭圆形与圆形 1．绘制椭圆形与圆形
1）、使用“椭圆形”工具可绘制出任意尺寸的圆形
按【F7】键，可以在绘图页面中适当的位置绘制出椭圆形。2）、讲解“椭圆形”工具属性栏各项功能 2．绘制饼形和弧形
3．选择挑选工具或者形状工具，把圆修改扇形和弧线的技巧： 指针在圆周内拖动，拖出的是扇形；指针在圆周外拖动，拖出的是弧线；在拖动的同时请留意属性工具栏上面的角度控制。
三、多边形工具 1．绘制对称多边形 2．绘制星形： 使用属性栏绘制星形：
1）单击工具箱中的【多边形工具】按钮。
2）在绘图页面上绘制一个多边形，然后在属性栏中单击【星形】按钮。3）在属性栏中的【多边形的点数】数值框中输入一个具体的数值，可以改变星形的边数，即顶点的数目。
4）在属性栏中的【多边形的鲜明化】数值框中输入一个较大的数值，可以使星形锐度增加。
拖动多边形的节点来制作星形：
1）单击【多边形工具】按钮，绘图页面上绘制一个多边形。
2）单击【挑选工具】按钮，在多边形的轮廓上单击某节点并向内或向外拖动，释放鼠标，多边形即可变成星形。
3）按上面介绍的方法改变星形的边数，然后向不同的方向旋转节点，可以得到不同效果的星形。
4）在属性栏中的【轮廓宽度】下拉列表框中还可以选择不同宽度的轮廓。
四、绘制螺旋形曲线 1．绘制对称式螺纹
按【A】键，可以绘制出螺纹。
2．绘制对数式螺纹
五、绘制网格纸
六、智能绘图 教学课题：图形的编辑 教学目的：
1、掌握挑选工具的使用方法，掌握对图形的移动、缩放、旋转、镜像的方法和技巧
2、掌握图形的编辑方法
3、掌握基本图形转换为曲线的方法和轮廓编辑方法
4、掌握图形编辑工具：刻刀工具、擦除工具、涂抹工具和粗糙笔刷工具的使用 教学重点及难点：
1、学会对图形的移动、缩放、旋转、镜像
2、掌握挑选工具对图形进行编辑的技巧，学会编辑和修改几何图形 课时安排：2课时
教学过程：
七、挑选工具
【挑选工具】作用：使用此工具可以选择、移动、旋转图形对象，并且可以修改曲线的形状，还可以改变图形对象的大小、位置以及对象的旋转中心等。1.选取对象
（1）使用【挑选工具】点选对象
单击【挑选工具】按钮，在要选取的对象上单击。
按住【Shift】键，依次在要选取的对象上单击鼠标左键，可选中多个对象，效果如图所示。
（2）用鼠标拖动圈选对象
单击【挑选工具】按钮，在绘图页面中第一个要选择的对象的左上角单击，并拖动鼠标到最后一个要选择的对象的右下角，释放鼠标，即可选中圈取的所有对象。
在圈选对象的同时，按住【Alt】键，则蓝色虚线框接触到的对象都将被选取。（3）使用菜单命令全选对象 使用【编辑】菜单中的【全选】命令或者按【Ctrl+A】快捷键，可以快速选中绘图页面中的所有对象。（4）使用键盘选取对象
按键盘上的空格键，单击【挑选工具】按钮，然后连续按【Tab】键，可以依次选择对象。
单击【挑选工具】按钮，按住【Shift】键，再连续按【Tab】键，可以依次选择上一个对象。
单击【挑选工具】按钮，按住【Ctrl】键，再用鼠标单击可以选取群组中的单个对象。
（5）利用绘图工具选取对象 技巧：双击【挑选工具】 2．移动对象
（1）使用挑选工具和键盘移动对象
选择【挑选工具】，选取对象---将鼠标移动到对象的中心控制点，按住鼠标左键不放并拖动到合适位置，释放鼠标后对象就移动到了当前位置。（2）使用属性栏移动对象
单击【挑选工具】按钮，选中某对象---在属性栏中有一个【对象位置】选项框，其中x和y数值框中输入移动对象的横纵坐标值后，按【Enter】键。3．移动复制图形
（1）选取对象，将对象移动到合适位置按鼠标右键，可复制图形（2）按住右侧数字键盘“+”，移动鼠标拖拽对象（3）复制---粘贴，再进行移动 4．缩放对象
使用【挑选工具】缩放对象
单击【挑选工具】按钮，选中要选择的对象。
将鼠标放到四个控制柄上，拖动鼠标即可改变对象的大小。按住shift键进行缩放，将以中心点向四周进行缩放 按住alt键，将自由缩放 5．旋转和倾斜对象
（1）使用【挑选工具】选中要旋转或倾斜的对象，再次单击对象，将鼠标放到四个角上旋转的控制柄上，单击并拖动鼠标，旋转到合适的位置后，释放鼠标即可。
（2）将鼠标移动到控制中心上，按下鼠标左键并拖动控制中心到其他的位置，释放鼠标即可改娈控制中心。（3）如果要倾斜对象，使用【挑选工具】单击两次，出现旋转和倾斜的控制柄。将鼠标放到四边中间的控制柄上，当鼠标形状变成倾斜形状时，拖动鼠标，到达合适的位置后，释放鼠标即可。
（4）按住ctrl键旋转或扭曲，每次转动15度角 6．镜像图形
（1）选取图形，按住ctrl键，拖拽控制柄，在水平、垂直、对角线方向进行推动，当出现兰色虚框，释放鼠标即可（2）利用属性栏的水平、垂直镜像按钮
（3）镜像复制：选取图形，按住ctrl键，拖拽控制柄，到合适位置按右键
八、编辑和修改几何图形
1、将几何图形转换为曲线
2、修改几何图形
（1）、裁切图形：刻刀工具（2）、擦除图形：擦除工具
（3）、修改图形：涂抹工具和粗糙笔刷工具
九、轮廓的编辑
1、设置轮廓宽度
备课是否等于写教案-有效备课问题诊断(二)
【案 例】 由于学校领导及上级教育主管部门对教师的备课检查往往是检查教案，在教学实践中，备课也因此往往被曲解成写教案，不少教师将备课等同于写教案，认为写教案就是备课的全部。教案写得好，课才能上得好，教案写得详细，项目填得齐全，备课就充分，认真。更有甚者，有的教师通过研究教案来分析备课 ( 暂且不说教案是否可以全面体现备课过程、内容及思路 ) 。 【点 拨】 备课，顾名思义就是教师为课堂教学作准备的过程。从直接关系看，临上课前的教学设计是备课，准备教具器械是备课，到图书馆查找资料是备课，与别人研究教材、探讨教学方法等也是备课 ―― 教师备课的外延与生活的外延相等。广义的备课是大备课，终生备课，它以学科教学为核心，向师生生活的方方面面辐射，既包括写在备课笔记上的有形教案，更指融入教师心田的无形教案。所谓无形教案，即所谓的“腹案”，是蕴涵在教师思想与感情深处的“教案”。它融教师的教育理念、知识底蕴、情感态度、教育机智、语言表达于一体，并以潜在的方式存在于教师的头脑之中。狭义的备课是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务，其书面表现形式就是写教案，包括手写和打印，是看得见的存在，是教案存在的主要形式。 备课包括写教案，写教案不是备课的全部。把备课等同于写教案，这是不科学的，也不符合新课标对教学的要求。一线的教师都知道，其实课上的好坏与教案写的详略是完全没有关系的。 魏书生老师一年中有一半时间在外讲学上课，他上课常让学生选哪一课或者猜上哪一课，而他从来也不带教案。 何文浩老师上物理课也从不拿教案，并且从来不给学生布置课外作业，而他带的高中三个年级的.物理考试成绩都非常优异。 赵谦详老师的“语文教育与人的发展研究”成果轰动全国，他也是上课没有教案。了解这三位名师的教师都知道他们的教案没有拿在手上，而是装在脑海里的，他们的课走到哪里准备到哪里。 何文浩老师的头脑中有上千道各种类型的物理题目，每种题目都有若干种处理办法。 魏书生老师无论去哪里讲学，日记就写到哪里，为学生准备的书籍资料就搜集到哪里。 赵谦详老师即使旅行结婚也是习惯性地把随见随闻写成诗歌文章，而这些最富有时代气息的诗文很快就变成了学生课堂上的阅读材料。 【解决策略】 1. 教师须要树立正确的备课观 对教师而言，教案的重要性毋庸置疑，写教案不是可有可无的事，不论是简案还是详案，都能帮助教师对教学进行一定的把握。写教案，基本要求有“三备”：备教材，备学生，备方法。课型不同，对教案的内容、形式、详略要求也应该有所不同。同时，要吸收备课经验精华，跳出教师本位、教材本位、课堂本位、知识本位的习惯性认识怪圈，树立以学生为本的教学观、备课观，备理论、备生活，在日常生活中注意观察、积累和感悟，把课备进自己的心灵深处。 2. 教育管理者须要改革备课评价观 对教育管理者而言，应树立“抓大( 备课 )管小(写教案 )” 的改革意识。一是要使教师认识到写教案只是备课的一项内容，鼓励教师将大量时间和精力放到课前准备上;二是改革教案的编写方式，让教师尽量放开，不拘一格，只要是有利于提高课堂教学效果的教案都是好教案;三是改变检查方式，不要一味地醉心于数页数、看环节、是否整洁等，应深入教师之间，采用集体研讨、说课等形式，将这些过去看不见、不好查的隐形工作显现出来;四是改变原有的备课评价机制，鼓励教师备课创新。
董红梅
桂花雨
【教学目标】
1、想象课文描写的情景，有感情地朗读课文。
2、读中感悟，体会作者爱花之心、摇花之乐，思乡之情。
3、随文入境，想象桂花雨飘落时情景，练习写作。
【教学重难点】
1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念；
2、体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
【教学过程】：
一、设境入文
（课前播放抒情音乐，渲染教学气氛，课件出示作家琦君晚年潜心写作的相片和文字：我想回到自己的家乡„„）
1、这节课让我们一起跟随着作家琦君，走进她的---《桂花雨》
2、学生朗读课题
二、整体感知
1、播放课件：一组桂花图片，师引读课文第一小节第二、三句：看，桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛中找细花。
2、可就是这并不起眼的桂花却让琦君最为喜欢，那是为什么呢？请同学们自由朗读课文一到四自然段，想一想。
3、学生交流，师小结：
板书：香
乐
三、花香四溢
1、细细读读全文，找找作者描写桂花香的句子，然后说说自己的体会。
2、组织交流，重点理解以下两句话：
◇它的香气味儿真是迷人。
（抓住词语“迷人”，联系生活实际，感受花香。）
◇桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（抓住词语“香飘十里、至少、没有不、浸”感受花香浓郁；着重理解“浸”字怎样才是“浸”，一个“浸”字让你感受到了什么？）
四、乐在其中
作者的“乐”
1、桂花的香味让作者久久沉醉，但摇花更给她带来了无穷乐趣。默读课文第二到第四自然段，画出具体写我“摇花乐”的句子。
2、出示：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
3、“我可乐了”，联系前面的内容，说说我知道可以摇桂花后，为什么这么乐？（摇桂花对我来说是件大事，老盼着能摇桂花，现在好不容易母亲同意了。）
4、谁也来缠着问问母亲？（指名朗读）
5、终于可以摇桂花了，这下我可乐了，乐在哪呢？好好读读这段话，你从哪儿体会到了作者的快乐？（特别起劲：帮着铺、帮着抱、使劲摇；高兴地喊起来了）
6、谁来高兴地喊一喊？
7、作者通过动作、语言的描写，使我们身临其境，与作者一同感受着摇花的无穷乐趣。让我们读好这些动作、语言，读出自己的快乐来。（自由读——指名读——齐读）
8、香甜的桂花从树上飘落，如春雨轻轻洒落，让我们闭上眼睛随着作者一同再去观赏一下那香气四溢的桂花雨，去感受作者摇桂花带来的无穷乐趣。
（师配乐范读）
9、看到了吧！多美，多有趣的桂花雨啊，老师仿看到了那点点桂花雨如同调皮、可爱的孩子扑入我的怀抱，亲吻我的脸。那你看到了什么？它们像什么？怎么纷纷落下的呢？
（随文练笔——交流）
父母的“乐”
1、孩子喜爱桂花，乐于在树下摇落它们，那父母是否也和他们一般喜爱桂花，乐在其中呢？从第二到第四自然段中找找句子，体会体会。
2、组织交流：
1）母亲：怕台风打落了桂花，赶紧吩咐人提前“摇桂花”；珍视桂花，洗净双手后才撮一点桂花放在水晶盘中；快乐地忙碌，与全家一起拣桂花、晒桂花、收桂花、用桂花泡茶，做糕饼，体验着收获的快乐。看来，家乡的桂花已成了母亲生活乃至生命中的一部分。
2）父亲：诗兴大发，即时口占一绝，出示：
细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
（引导学生体会父亲的“乐”：乐在桂花的香，乐在桂花的丰收，乐在“摇花乐”，乐在浓浓之亲情。）
全村的“乐”
1、出示语句：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
（在理解“沉浸”时，联系第二自然段第一句话中的“浸”，引导学生感悟：这里的“沉浸”不仅是指桂花的浓郁的香气，更是桂花给全村人带来的幸福的感受。全村人不仅沉浸在桂花香里，更是沉浸在幸福的生活里。）
四、思乡情浓
1、于是，成年后的作者从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：
出示：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
2、指名读。
3、同是桂花，难道真是家乡的金桂比外地的桂花香吗？你知道母亲为什么这么说吗？
（母亲爱自己的家乡，所以特别爱家乡的桂花。）
4、怪不得，当我把从外地带回的桂花给母亲时，她会深情地说：
（点击出现：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。齐读）
怪不得，当我每每忆起家乡的桂花，她会动情地说：
（点击出现：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。齐读）
怪不得，即使时光流逝，母亲想起家乡院子的桂花，她还会动情地说：
（点击出现：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。齐读）
5、这浓浓的思乡情哟，时时刻刻在我与母亲的心头萦绕，读：
（点击出现：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。齐读）
板书：思乡情
6、再香不如家乡桂，再浓不如家乡情，乡情难忘，童年难忘。长大后的琦君因为种种原因孤身一人离开了家乡浙江，来到了台湾。盼望回家，渴望团聚的他曾写下这样一段话：
“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。”（师读幻灯出示）
7、由此你想到了什么？（引导学生体会作者对童年的追忆，对故乡的思念，对美好的人生的感慨0
8、总结：当我们长大以后，也许会因为种种原因远离家乡，在外学习工作；也许会远离国土，在异国漂泊。但我相信，你们会与琦君一样，把家乡、祖国深深地藏在心里。在回忆中品味我们的美丽人生！
五、阅读引航
介绍琦君的部分作品，并呈现内容提要，让学生选择喜欢的一本阅读，并把读后的感受写下来。
板书设计：
.香
桂花雨
思乡情
一、课程的地位作用
1.课程的地位
corel DRAW是多媒体技术专业、动漫设计专业的专业核心课。我校在第一学年的第二学期开设,周4学时,共72学时。corel DRAW这门课程 源于加拿 大的Corel公司出品 的corel-DRAW软件 , 是属于平面设计类的用于矢量图形制作的一款工具软件。
corel DRAW课程与同期开设的ps课程一起构成平面设计类课程的支柱。为后续的三维软件、视频编辑类软件的学习奠定基础。
2.课程作用
corel DRAW作为平面设计类课程 ,以矢量绘制见长 ,广泛地应用于商标设计、标志制作、模型绘制、插图描画等。
目前几乎所有商业设计和美术设计使用corel DRAW。学生在就业过程中可考虑广告行业、电子商务、企事业美工等,也是目前“平面设计师”技能证的必考项目。
课程特点:实践的可操作性、应用的广泛性。正是这样的特点非常适宜在高职院校中开设。
二、课程的教学目标
1.思想教育目标
(1) 在政治思想上 :corel DRAW平面设计制作类的软件 ,成品是要通过平面、网络等多种媒体公开宣传,这就要求在教育的过程中一定要树立正确的世界观、人生观,直面真善美,传递正能量。
(2)在学习品质上 : 随着学习的深入 , 在学习过程中难免遇到瓶颈,要求教学中引导学生克服苦难,养成良好的学习习惯。
(3)在思维品质上 : 学习这门课程后 , 在学生日后的工作过程中,要准确把握客户的意图,并正确表达出来。在教学中要训练学生交际、沟通能力。
2.知识传授目标
理论知识方面主要达到:
(1)掌握Coreldraw软件的基础操作
(2)掌握Coreldraw图形创建与编辑
(3)掌握Coreldraw交互式工具应用
(4)掌握Coreldraw文字文本的编辑
3.能力形成目标:培养学生三大能力
(1)操作能力 :熟练掌握矢量图形的绘制方法、掌握Corel-draw质感表现方法、掌握Coreldraw文字特效编辑排版的方法 ,提高实践动手能力。
(2)设计能力 :色彩搭配的能力、整体布局的能力。
(3)创新能力 : 利用软件操作简便的特点 , 捕捉瞬间创新灵感的能力.
三、教材的处理
1.教材的采用
采用corel DRAW教程式作 为教材 , 采用案例 式作为参考。
2.教材的处理
根据教学目标的需要,将教材内容归结三个阶段:
1基础篇:将教材中图形绘制重复性内容进行删减,注重学生操作能力的培养。
2提高篇:将教材中案例按难度重新排序,注重学生设计能力的培养。
3实践篇:将教材中结合实践需要重新分类,注重学生设计及创新能力的培养。
四、教学方法和教学手段
Corel DRAW课程采用了理实一体化的教学手段 , 理论课与实践课的比重为1∶1。
根据课程 内容的三 个阶段 ,分别采取 三种主要 教学方法。
1.就地取材法,主要对应于基础篇
在基础阶段,重要的是使学生掌握工具的使用,此时能够激发学生的学习兴趣是重中之重,举出身边的实例,比如鼠标垫,通过教学使学生完成鼠标垫的绘制,学生一方面满足了成就感,另一方面认识到了这门课程在实践中的应用。在这一阶段,主要采取就地取材法。
2.案例教学法,主要对应于提高篇
在提高阶段的任务要不断扩展学生对这门课程的认识。采用了案例教学法,这一阶段一定要选取制作精美的成图,通过教学使学生认识到这门课程不仅能做到,而且能做好。
3.启发式教学法,对应于实践篇
在实践阶段,一定要放手。让学生大胆尝试,教师要正确引导,因为这一阶段不仅要锻炼学生的制作能力,更要锻炼学生的设计创新能力。因此,采用启发式教学法更合理。
在教学过程中,根据每节课的具体内容,要多种教学方法共同使用,才能达到良好的教学效果。
五、学生情况分析
学生80%左右都能够正常实现教学目标, 但与其他课程类似,学生在学习过程中,会大致分为优秀、良好和相对较差三类。要分类对待,我采取的方法是针对不同类的学生微调教学目标。其中,对于教师比较头疼的较差学生,要分析学生跟不上的原因,大体两种一是操作能力较差,另一种是面对逐渐有深度的学习,缺乏克服困难的能力,对于这类学生一定要多鼓励少批评。对于优秀学生,在每节课的教学任务的基础上,增加附加部分提出更高要求。
高职学生的优势在于:动手能力强。
(高职学生的劣势在于:思维受限,缺乏创新能力。这也是教学过程中的难点。 在教材处理上列出实践篇,就是要学生通过大量练习,多看、多做,积累实践经验。
六、课堂的流程
课堂应以学生为主,但教师的引导也是必不可缺的。教师控制课堂时间的比重应随着教学的三个阶段: 基础篇、提高篇、实践篇依次递减。
第一阶段:基础篇阶段。首先引导学生看成品,请学生分析图形构成,引起学生兴趣,后教师讲解基本工具使用,再由教师带领学生完成图形制作,最后总结工具的使用的要点。这一阶段教师的比重应在70%左右。
第二阶段:提高篇阶段。首先给学生看最终成图,由学生思考图形组成,再由学生自由讨论绘制方法,教师总结完成方案,再由学生思考绘制步骤并开始实施,在绘制过程中遇到难点问题,教师统一讲解。这一阶段教师的比重应在50%左右。
第三阶段:实践篇阶段。首先给提出项目要求,由学生思考解决方案,讨论几种可行方案,学生开始绘制,教师在学生的阶段性成品中提出改进方法,最后成图。这一阶段教师的比重应在30%左右。
目前,我校计算机专业充分利用校企合作,在coreldr AW课程的实训阶段主要针对企业要求出图, 并充分利用校园网资源,方便学生利用网络学习。Coreldraw课程通过这样的重新设计突出了实践教学,有效增强了学生的动手能力,强化了教学效果。
摘要：近年,Corel DRAW以灵活简便的操作方式在平面设计领域牢牢占据一席之地,在矢量设计及绘图方面更成为业界的领军。在高职教学中,为适应社会人才需要,Corel DRAW课程也应适当调整。本校经多年深入的实践调研,就课程的地位作用、课程的教学目标、教材的处理、教学方法和教学手段、学生情况分析、课堂的流程六个方面进行了教学改革和教学研究,解决了许多教学问题,取得了一定的成果。
【关键词】"少教多学" 备课 教案
"少教"即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教；"多学"，指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。教师在教学实践中秉持"少教多学"的理念，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立学习能力，这能从根本上减轻教学负担，提高教学效率。
"兴趣是最好的老师。"如果教师只是机械地去教，强制灌输，而不去注意调动学生的积极性，必然事倍功半；如果能调动学生的积极性，使学生自觉自愿地学习语文，让学生每天都盼望着上语文课，那么教师教给学生十分，学生可能会学到十二分。如何能做到这一点呢？
一、教师在备课时必须重视课件的制作
由于初中阶段的学生年龄尚幼，好奇心比较强，他们对于课文的语言之美和结构、思路的奇妙之处可能感受不深，但是对于直观性较强的图画形式却比较感兴趣。所以，教师在备课时如果精心设计图文并茂的课件，则可以很好地引导学生理解文本，使之成为激发学生学习兴趣的重要手段。
二、教师在备课时应注意设计丰富多彩的课堂活动，使课堂充满活力，使课堂充满吸引力
如果教师在讲台上大讲特讲，学生必然在下面昏昏欲睡。如果能穿插一些活动，则会活跃课堂气氛，增强学生的学习欲望。比如，朗读课文可以让学生分角色朗读，也可以进行男女生朗读竞赛；对于情节性比较强的课文，可以让学生改编成课本剧表演，对《核舟记》可以让学生模仿核舟中的人物摆动作。活动形式多了，内容丰富了，学生的注意力也就被吸引到课堂上了。
三、在备课中教师要预先准备一些轻松幽默的俏皮话，用来调节课堂气氛
使用一些这样的话可以有效化解课堂中的沉闷气氛，拉近师生之间的心理距离。当然，有些老师天生幽默，课堂幽默招手即来，但对于平时不善幽默的老师来说，这样做就是在备课阶段必需的了。
生活有多宽广，语文就有多宽广。笔者经常强调，仅凭一本薄薄的语文课本是学不好语文的。"少教多学"就是要让学生通过有限地教，学到更多的语文知识和能力。为了实现这一目标，教师必须在备课时采取措施，把这一目标贯穿在课前、课中、课后的整个阶段中，从以下几个环节努力。
1.课前充分预习
学生如果在课前已经进行了具体扎实的预习，许多基础的东西已经在课外消化，那么课堂上就可以腾出更多的时间进行提升拓展，如果学生课前没有预习，那么课堂上就要花费大量的时间和精力解决基础知识，导致课堂进度缓慢，效率低下。但这里又存在一种现象，就是许多教师往往是在上完前一篇课文后，在下课时随便说一句"把下一课预习一下"就走出教室。这样布置预习作业丝毫没有作用，正确的做法应该是在布置预习任务时给学生提出明确的要求。比如，朗读课文以及方法，要学会哪些词语、了解课文的哪些内容、摘抄精彩片段等。这样的预习要求既便于学生操作，又便于老师检查监督。当然，对学生的预习要提出如此明确具体的要求，教师必须在备课阶段就提前做好准备。
2.课堂巧设疑问
无论是对教师还是学生，45分钟的课堂时间都是非常宝贵的。因为正常情况下，现在初中阶段每周排6节语文课，去掉两节作文课，阅读教学仅有4课时，按进度大约要上完两篇课文。因此，教师要真正做到惜时如金，充分利用。要在备课时下工夫精心设计课堂问题。这里需要注意以下几个方面：（1）问题不能太多，太多则学生没有充分的思考时间，进度无法完成；（2）问题不能太难、太深，要让学生觉得能够完成，否则学生产生畏难情绪，不愿思考；（3）问题要贴近学生生活，有趣味性，能吸引学生积极思考；（4）问题要有延伸性，要能与现实生活相联系，把语文学习的视角延伸到广阔的生活土壤中。
3.课后巧设作业
作业既是对课堂学习成果巩固的重要手段，也是让学生实现"多学"目标的重要渠道。作业的布置应该具有启发性、趣味性、延伸性、训练性。达到的目标应该是把知识迁移为能力，通过训练加深学生对课文的理解，加深对生活的认识，提高学生的阅读能力、理解能力、写作能力。可以给学生布置一篇类文阅读训练，也可以布置对课文延伸理解的问题，比如学完了《孔乙己》，可以布置这样的作业：以"孔乙己走出咸亨酒店之后"为题为课文续写一个片段。也可以布置一些开阔学生视野、丰富学生知识面的作业，比如学完了《隆中对》，可以让学生课外收集关于诸葛亮的对联、诗歌、故事等。学完了古诗词，可以让学生在课外拍摄自然景物，然后配上恰当的古诗词名句。这些作业可以是书面的，也可以是口头的，但不论怎样，都会使学生学到更多的语文知识。
传统的教案重在对文本知识的梳理和分析。综上所述，"少教多学"理念下的语文教学备课思路有了很大革新，因此，教案书写也要有全新的方法。在写教案时要淡化对知识的分析，对知识不能限定答案，要给学生留下广阔的思考空间。要扩充学生活动的内容，在教學的各环节中增强方法的指导。要注意把语文学习与学生的生活实际联系起来，使语文学习的视角延伸到生活的土壤中，要能体现出开阔的视野，这样才能真正实现教师"少教"，学生"多学"的目标。
【参考文献】
【CORELDRAW教案(备课)】推荐阅读：
coreldraw12电子教案07-04
平面设计课程CORELDRAW 第十一课09-06
备课教案模板10-01
《画风》备课教案12-08
初二集体备课教案05-30
《草原》优秀备课教案07-05
备课与教案写作09-13
教师备课教案格式09-21
集体备课教案数学11-14
《赛马》教学备课教案11-14
