长征组歌鄂教版（共9篇）
教学目的：
1、欣赏、体会歌词精当的语言。
2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。
3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。
教学重点：
1、《四渡赤水出奇兵》 体会歌词用高度概括的画面和精当的动词表现毛主席用兵如神的写法。
2、《过雪山草地》 体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。
教学难点： 理解歌词中心句的含义及其表达作用。
教学方法： 朗读、欣赏、讨论、演讲
教具准备：
用电影《长征》中的个别画面制作多媒体课件，或以《长征组歌 • 红军不怕远征难》中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。
教学时数：二课时
预习作业：
1、有感情朗读课文。
2、掌握预习提示中生字词（音、形、义）。
3、搜集红军四渡赤水、过雪山草地的历史资料。
第一课时 四渡赤水出奇兵
一、导入
本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
二、背景资料：
毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。（毛泽东运用一系列的战略战术，取得了一个又一个的胜利：如在“反围剿”战斗中，采用了“诱敌深入，集中兵力，各个击破”“先打弱敌，在运动战中各个歼灭”等战术；在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中运用“调虎离山”之计；“国内革命战争”中，运用“蘑菇战斗”、“运动战”等；“淮海战役”中用“瓮中捉鳖”战术；“辽沈战役”中用了“关门打狗”之计……）
三、朗读诗歌，体会情感
四、学习《四渡赤水出奇兵》
㈠思考问题：
1、歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？
2、说说你最喜欢的诗句，为什么？
学生讨论、交流明确：
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。
第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。这一部分分两层。第一层（6——9行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。第二层（10—17行），展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。
歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
㈡品味语言
1、《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。
〖参考〗“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。
2、这首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。
〖参考〗《四渡赤水出奇兵》：
①“横断山，路难行，天如火来水似银。”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。
③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。
㈢学生当堂背诵课文。
五、小结
1、中心意思
这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的话剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
2、写作特点
歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。
五、布置作业
背诵课文，学唱《长征组歌》
第二课时 过雪山草地
一、检查背诵
二、讲故事、看录像
学生课后收集红军四渡赤水、过雪山草地的资料，描绘精彩片段，要求同学尊重原作，尊历史真实。
教师可以利用影像资料，播放中央电视台为庆祝中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》，还可以收看音乐艺术片《长征组歌》。
三、朗读歌词
找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”
四、学习《过雪山草地》
探究：
1、歌词内容可以分为哪两部分？
第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。
第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。
2、品味语言，体会修辞方法的作用。
①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。
②“雪山低头迎远客”，（不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，）“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。
③“草毯泥毡扎营盘”，“毯”、“毡”用比喻精练生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。
④“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。” 用对偶充分表现了红军饥寒交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。
六、小结
《过雪山草地》这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，表现了红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。
六、拓展延伸
1、红军长征途中翻越了夹金山、梦笔山、岷山等若干大雪山。这些雪山海拔高，山顶终年白雪覆盖，空气稀薄，气候复杂多变；草地主要指四川松潘的毛尔盖草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭顶之灾。红军长征途中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地。雪山草地，是长征途中最难走的一段道路。丁甘如（长征时任红三十一军第九师师部测绘员，援西军司令部作战参谋。后任成都军区司令部副参谋长、顾问。1961年晋升为少将军衔）诗作：
《过雪山草地》
万苦艰辛出重围，又入雪山荒原地；饥腹奇寒旦可忍，难捱高原气体稀。
三军肝胆硬如铁，经得狂风暴雨侵；饥寒交迫不挂齿，全靠主义照征程。
神兵飞夺腊子口，会师陕甘挫追敌；日寇深入民族危，为求解放战到底。
《悼战友》
三过草地苦难熬，雨夜栖身牛粪房；
篝边战友长辞去，别前鞠躬泪含眸。
2、这两首歌词有异曲同工之美，说一说它们在写法上有哪些共同特点？
〖参考〗①都通过中心句直接表达主题；②均由两部分组成，都对红军所遇的困难作了描绘，以此衬托红军将士的高贵品质；③句式都长短交错，整齐中略有变化：都以七言为主，整齐的句式、和谐的韵脚，表现了一种壮阔的场面、宏大的气势，表现了红军从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀；都用整齐集中的三言句描绘红军所处的险恶处境，渲染了一种紧张、激烈或庄严、残酷的气氛，对红军起到了烘托作用。[不同：《过雪山草地》主要是表现自然环境的恶劣，红军饥寒交迫、生存危机之严重；《四渡赤水出奇兵》中则既表现了自然环境的恶劣，也写了敌军的凶猛攻击。]
3、人们说，改革开放是一次新长征，你对这话怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈自己的看法。
学生交流、明确：
说改革开放是一次新长征，可以从以下几个方面来理解：一是处于历史转折时期，二是气势宏伟壮丽，三是任重道远，四是影响深广。
当前应怎样发扬长征精神，可以从大处着眼，面对强敌时，必须发扬长征精神，审时度势，正确决策，一往无前，也可以联系本地经济文化建设来谈，还可以联系本人实际来谈体会。
六、布置作业 背诵课文
板书设计：
反面条件： 自然环境严酷
军事处境艰难
正面条件： 人民支持拥戴
根本条件： 毛主席用兵如神
四渡赤水、飞渡乌江 战斗情况 威逼贵阳、佯攻昆明 巧渡金沙江
取得战略转移中的大胜利
长征组歌两首
横断山，路难行。
天如火来水似银。
亲人送水来解渴，
军民鱼水一家人。
横断山，路难行。
敌重兵，压黔境。
战士双脚走天下，
四渡赤水出奇兵。
乌江天险重飞渡，
兵临贵阳逼昆明。
敌人弃甲丢烟枪，
我军乘胜赶路程。
调虎离山袭金沙，
毛主席用兵真如神。
过雪山草地
【作者】萧华
雪皑皑，野茫茫，
高原寒，炊断粮。
红军过雪山草地
红军都是钢铁汉，
千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客，
草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬，
野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦，
那是一场震撼我心灵的电影。大幕拉起，音乐响起，我被电影里的情节深深吸引。“红旗飘 军号响/子弟兵别故乡/男女老少来相送/热泪沾衣叙情长/紧紧握住红军的手/亲人何时返故乡”这动人的歌曲和银幕上感人的场面，把我带到了战火纷飞的战场，我不由得想起了妈妈部队的一位退休的红军爷爷给我讲的故事。当年，这位红军爷爷的家乡是红军和地方军阀拉锯战的交界处，为躲避白匪军的搜捕，红军爷爷跟着已是红军战士的堂叔参加了红军，开始了他的戎马生涯。那年红军爷爷还是个“伢子”，这一走就再也没回过老家。
“雪皑皑 野茫茫/高原寒炊断粮/雪山低头迎远客/草毯泥毡扎营盘/风雨侵衣骨更硬/野菜充饥志越坚”这歌声表达了红军坚强的意志。电影中那艰苦卓越的场面把我又带到了故事中。那位红军爷爷因为年龄小，参加红军后跟着红军妇女团行军，后来妇女团打散了，爷爷被后面的红军队伍收容，给当时的军长当了警卫员。爷爷说，过雪山时军长怕他掉队，把他拴在马尾巴上生生拽过了大雪山；过草地时部队断了粮食，他们就从前面部队的马粪中淘洗出没消化的“草料”吃。
“手足情同志心/飞捷报传佳音/英勇的二四方面军/转战数省久闻名/历尽千辛万般苦/胜利会聚甘孜城”这欢快的歌声充满了会师的喜悦，银幕上人们激动，人们跳跃。听那位爷爷说，他所在的部队在四川懋功与中央红军会师后，就转入中央红军，一路走到延安。我看到过爷爷身上有许多伤疤，但爷爷说，这点伤疤不算什么，每当想起那些倒下去的战友心里才会特别难过，他们都是红军的大英雄，没有他们就没有后来的延安。
【教学目标】
1．领会文章中蕴含的丰富的哲理。2．领悟作者笔下的海浪和雨的形象。
3.理解作者借助丰富的想像，表现出的对人生的思考。【教学重点、难点】
重点：文章中蕴含的丰富的哲理及海浪和雨的形象。难点：作者借助丰富的想像，表现出的对人生的思考。
【教学过程】
一、导入
在现实世界中，人会唱歌，鸟也会唱歌，那么其它的动植物或一些物象会唱歌吗？而黎巴嫩诗人、画家纪伯伦却唱出了一曲《浪之歌》《雨之歌》，让我们一起来听一听，欣赏一下作者为它们唱出了怎样一首歌吧！
二、预习检查
1．检查预习学案的完成情况。
2．学生搜集的有关作者、作品的情况。
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《 泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
3.检查字词的读音和解释。
三、听读《浪之歌》，领会诗歌的意境美
诗歌是靠形象来传情达意的，读诗，先要感受诗中的形象特点。1．请同学们闭上眼，美美地听读第一首《浪之歌》，边听边想象其展现的画面，进入诗境，听后谈一谈你所感受的浪是怎样的形象。
思考:（1）“浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？ 1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。（2）听读了《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充满了对浪的感慨，那么就试着来完成老师的题目吧！《浪之歌》中海浪具有什么样的情怀？诗人与海浪有什么关系？
（3）美读技巧：
语音――轻重；语速――缓急；语调――抑扬；节奏――顿挫。
四、自主学习《雨之歌》
1．通过刚才对《浪之歌》的学习和朗读，同学们应该掌握了朗读诗歌的基本方法。现在，请大家自主学习《雨之歌》，按下列步骤，练习朗读。
一读：感知形象，注意语音的饱满与圆润。
二读：体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读：进入情境。注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。2．学生讨论交流阅读心得： 形象——奉献者，传情使者。
情感——慷慨无私的爱。3.思考：（1）《雨之歌》中作者用了哪些事物来描绘雨？（2）雨是一个什么样的形象？
（3）作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 4.文章结构
第一部分： ﹙第1-4自然段﹚ ：写雨是一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。第二部分： ﹙第5-6自然段﹚ ：写雨水意味着一个循环,暗示尘世人生也是一个循环。第三部分： ﹙第1-4自然段﹚ ：写雨来到了人的世界,而叹息、泪水和微笑只是人的世界运动过程的各种形式。
五、研讨探究，深入理解
1.你知道在本文中,浪和雨各代表着什么形象吗?谈谈你对它的理解。浪:热恋中的女性形象。雨:奉献者的使者形象。
2.你能够说一说两首诗的异同吗？
（1）两首诗都采用了（拟人化）的手法。
（2）诗人借“浪”和“雨”的物象，抒发的是（博大的“爱”）的情怀。（3）全诗运用了（比喻、拟人、排比„„）的修辞手法。
3.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
如：热情洋溢，一往情深，无比忠诚，多情浪漫，温柔善良，缠绵任性，痴情„„的浪。如：让山河欢乐，让花草欢笑，滋润万物，传递爱情，充满爱心，启迪心扉„„的雨。4.作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情? 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。5.这两首诗的体裁是什么? 散文诗,是具有散文抒情特点的诗.它首先必须是诗,其次在抒情手法上相当随和地接近散文.它不同于格律诗或自由诗,不仅仅在于消极方面,它更在于积极方面.它具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在韵律,宽广的抒情层面,以及在一定程度上不排除逻辑思维;它不同于诗意的散文,它更在于篇幅的短小和诗质的致密,或者不如说,诗意的散文归根到底是散文,而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。
6.语言特点：
（1）用第一人称便于抒情。（2）用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。（3）成语、文言词的使用，有文采。（4）押韵，朗朗上口。
六、拓展延伸
1.《组歌》中其他三首：《美之歌》、《幸福之歌》、《花之歌》，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。
2.以《„„之歌》为题目，仿照《浪之歌》《雨之歌》的形式，歌颂一种事物或自然现象。
七、达标检测 1.学生独立完成。
2.以小组为单位，互批互改。3.教师搜集学生的共性问题集体解决。
八、作业
上之前的反复琢磨、推敲，如何设计教学过程，如何将语言训练与人文性有机结合，如何让孩子们感悟外祖父一颗眷恋祖国的心等。最后，在心中终于定下教学板块：回忆外祖父的事――体验外祖父是如何爱梅花――感悟外祖父为什么那么爱梅花――领会外祖父的爱国之心。大致按这个思路上下来，教学思路还比较清楚。教学伊始，我让学生在欣赏完梅花的图片后，交流自己收集到的有关写梅花的诗词，然后教师出示王冕的《墨梅》，王安石的《梅花》，让学生吟咏，在吟咏中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解。在第三个环节中主要落实了以下几个要点：用“因为？？所以？？”的句式说说外祖父为什么喜欢梅花？找找描写梅花精神的句子。
如何领会外祖父的爱国之心这个教学内容，是在学生的提问中落实的。快结束时，请大家找找，童年时代的我对外祖父的哪些表现不懂。
生：我不懂外祖父为什么念诗会哭？
生：想念家乡。
生：想念祖国。
生：我不懂外祖父为什么会那么生气？
生：梅花就是他心中的祖国，是不能玷污的。
生：我不懂外祖父会呜呜大哭？
生：因为他也想回到祖国的怀抱，可是没有。
生：我不懂外祖父为什么要把自己最珍爱的墨梅图送给我？
生：墨梅图回到了祖国，也等于是外祖父眷恋祖国的心回到了祖国。
生：外祖父希望作者能像梅花一样，做一个顶天立地、有气节的人。
课文的第13自然段关于外祖父对梅花秉性的阐述是学生理解的难点。教学中，我先让学生说说你自己读懂了什么，自己的感受是什么。然后抓住“有气节的人物”进行拓展，说说自己知道的中国历史上有气节的人物。课上，学生充分调动了自己已有的知识储备，
谈了一些可歌可泣的英雄事迹。我再根据学生的交流，适时补充我课前搜集的资料，如宋代的文天祥、抗日英雄赵一曼、现代散文大师朱自清等等。这一环节洞开了学生的心扉，使学生透过文章的字字句句感受到了作者那起伏的情思，领会了“魂”是祖国的象征，是民族精神的象征。
在课快要结束时，引导学生读读“阅读链接”中的《故乡》，让学生加深对外祖父思乡之情的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解。
（1）舟过安仁（2）碛中作（3）秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 杨万里唐 岑参宋 陆游
一叶渔船两小童，走马西来欲到天，三万里河东入海，收篙停棹坐船中。辞家见月两回圆。五千仞岳上摩天。怪生无雨都张伞，今夜不知何处宿，遗民泪尽胡尘里，不是遮头是使风。平沙万里绝人烟。南望王师又一年。
（4）暮江吟（5）凉州词(6)江村即事
唐 白居易唐 王翰唐 司空曙
一道残阳铺水中，葡萄美酒夜光杯，钓罢归来不系船，半江瑟瑟半江红。欲饮琵琶马上催。江村月落正堪眠。可怜九月初三夜，醉卧沙场君莫笑，纵然一夜风吹去，露似真珠月似弓。古来征战几人回。只在芦花浅水边。
(7)已亥杂诗(8)题画兰
清 龚自珍清 郑燮
九州生气恃风雷，身在千山顶上头，万马齐喑究可哀。突岩深缝妙香稠。
我劝天公重抖擞，非无脚下浮云闹，不拘一格降人才。来不相知去不留。
六下
（1）题临安邸（2）出 塞（3）乡村四月
宋 林升唐 王昌龄宋 翁卷
山外青山楼外楼，秦时明月汉时关，绿遍山原白满川，西湖歌舞几时休。万里长征人未还。子规声里雨如烟。暖风熏得游人醉，但使龙城飞将在，乡村四月闲人少，直把杭州作汴州。不教胡马度阴山。才了蚕桑又插田。
（4）观 猎（6）闻官军收河南河北
唐 王维唐 杜甫
风劲角弓鸣，将军猎渭城。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。忽过新丰市，还归细柳营。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。回看射雕处，千里暮云平。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（5）惠崇《春江晚景》（7）冬夜读书示子聿（8）西江月
宋 苏轼宋 陆游宋辛弃疾
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?
盈盈一水间，脉脉不得语。
关山月
李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
望江南
温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白O洲。
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
渔家傲秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
古诗诵读：一去二三里 语文乐园
（一）1.好朋友 2.自立歌 3.影子
古诗诵读：登鹳雀楼 语文乐园
（二）4.晨光 5.请星星 6.星夜
古诗诵读：静夜思 语文乐园
（三）7.明天要秋游 8.闹钟 9.捉迷藏 古诗诵读：画 语文乐园
（四）10.我很快乐
11.戴上眼镜的小老鼠 12.丁一小写字 古诗诵读：夜宿山寺 语文乐园
（五）13.太阳的话 14.太阳的颜色 15.给奶奶送阳光 古诗诵读：梅花 语文乐园
（六）第二册 1.四季的歌 2.滑滑梯 3.有趣的作业 古诗诵读：春晓 语文乐园
（一）识字
（一）4.不懂就要问 5.梅兰芳学艺 6.三只小板凳 古诗诵读：咏柳 语文乐园
（二）7.明天再练吧 8.小画眉 9.找梦
古诗诵读：悯农 语文乐园
（三）识字
（二）10.风
11.我爱门前的小池塘 12.绿娃娃 古诗诵读：绝句 语文乐园
（四）13.谢
14.献给妈妈的诗 15.今天我很忙 古诗诵读：春游湖 语文乐园
（五）识字
（三）16.科学家的问题 17.金色的草地 18.小花猫找汗 古诗诵读：小池 语文乐园
（六）19.李子核 20.九色鹿 21.迷路的小鸭子 古诗诵读：早发白帝城 语文乐园
（七）识字
（四）22.白云飘 23.奇妙的桥 24.糖果雨
古诗诵读：宿新市徐公店 语文乐园
（八）第三册 1.美丽的愿望 2.长眼睛的小树 3.三个小伙伴 古诗诵读：游子吟 语文乐园
（一）识字
（一）4.升国旗 5.瀑布 6.水乡歌
古诗诵读：望庐山瀑布 语文乐园
（二）7.数星星的孩子 8.徐悲鸿画马 9.爱问的霍金 古诗诵读：长歌行 语文乐园
（三）识字
（二）10.篓子里的青虫 11.会上树的鱼 12.自然界的时钟 古诗诵读：绝句 语文乐园
（四）13.雨后 14.滚铁环 15.刮脸
古诗诵读：寻隐者不遇 语文乐园
（五）识字
（三）16.观察日记 17.湖 18.黄山奇石 古诗诵读：山行 语文乐园
（六）19.失物招领 20.青蛙卖泥塘(上)21.青蛙卖泥塘(下)
古诗诵读：逢雪宿芙蓉山主人 语文乐园
（七）识字
（四）22.王二小 23.小草的生命 24.夸父追日 古诗诵读：回乡偶书 第四册
1.让我们荡起双桨 2.友谊桥 3.色彩的游戏
古诗诵读：黄鹤楼送孟浩然之广陵 语文乐园
（一）4.小作家 5.米佳的愿望 6.变成什么好 古诗诵读：杂诗 语文乐园
（二）7.池水不忘挖井人 8.难忘的泼水节 9.朱德的扁担 古诗诵读：竹石 语文乐园
（三）10.江上渔者 11.听雨说话 12.快乐的泉水 古诗诵读：赠花卿 语文乐园
（四）13.丑小鸭 14.最后的玉米 15.将军和蜘蛛 古诗诵读：小儿垂钓 语文乐园（五0 16.画满画儿的圆月亮 17.面包房里的猫(一)18.面包房里的猫(二)古诗诵读：花影 语文乐园
（六）19.网上呼救 20.新式房屋 21.不怕丢失的钥匙 古诗诵读：采莲曲 语文乐园
（七）22.树真好 23.大树的孩子 24.画森林
古诗诵读：赋得古原草送别 语文乐园
（八）第五册 1.信 2.泉水
3.这条小鱼在乎 故事诵读：所见 语文乐园
（一）4.日记一则 5.煮书 6.红马的故事 古诗诵读：鹿柴 语文乐园
（二）7.大地巨人 8.大自然的声音 9.五彩池
古诗诵读：敕勒歌 语文乐园
（三）10.齐白石的画 11.卢沟桥的狮子 12.罗马速写
古诗诵读：舟夜书所见 语文乐园
（四）13.守信 14.不瞒真相 15.信任
古诗诵读：乐游原 语文乐园
（五）16.“我喜欢昆虫” 17.动物的远游 18.青蛙和蛇 古诗诵读：蜂 语文乐园
（六）19.山茶花
20.微笑着面对一切 21.一次著名的冲刺 古诗诵读：望天门山 语文乐园
（七）22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装
（一）24.雷鸟太太的时装
（二）古诗诵读：赠刘景文 语文乐园
（八）第六册 1.春的颂歌 2.风筝 3.美丽的槐乡 古诗诵读：村居 语文乐园
（一）4.老师领进门 5.和时间赛跑 6.发愤立志
古诗诵读：江畔独步寻花 7.小孩与大海 8.海底世界 9.躺在波浪上看书 古诗诵读：春日 语文乐园
（三）10.“这个规矩不能有” 11.一条大鱼 12.诚实和信任 古诗诵读：大林寺桃花 语文乐园
（四）13.杏儿熟了 14.给自己写信的人 15.朋友之间
古诗诵读：峨眉山月歌 语文乐园
（五）16.第一朵杏花 17.科利亚的木匣 18.处处皆学问 古诗诵读：宿建德江 语文乐园
（六）19.点金术 20.七色花
21.黑眼睛的大红鱼 古诗诵读：牧童 语文乐园
（七）22.聪明的徐文长 23.晏子使楚
（一）24.晏子使楚
（二）古诗诵读：晓出净慈寺送林子方 语文乐园
（八）第七册 1.诗人 2.语言的魅力 3.书本里的蚂蚁
古诗诵读：四时田园杂兴 语文乐园
（一）4.儿童和平条约 5.太阳，你好 6.检阅 古诗诵读：初秋行圃 语文乐园
（二）7.自己的花是让别人看的 8.阳光洒下来 9.父爱深深
古诗诵读：九月九日忆山东兄弟 语文乐园
（三）10.蝉
11.看松鼠做巢 12.天鹅
古诗诵读：望洞庭 语文乐园
（四）13.为中华之崛起而读书 14.小萝卜头的故事 15.童年读《水浒传》 古诗诵读：子夜吴歌 语文乐园
（五）16.伯牙断琴
17.爱因斯坦与小女孩 18.山和海的书信 古诗诵读：别董大 语文乐园
（六）19.观潮 20.听泉 21.三潭印月 古诗诵读：饮湖上初晴后雨 语文乐园
（七）22.女蜗补天 23.木兰从军 24.军神 古诗诵读：元日 语文乐园
（八）第八册 1.少年 2.小松树 3.小溪流的歌 古诗诵读：游园不值 语文乐园
（一）4.给家乡孩子的信 5.万年牢 6.巨人的花园 古诗诵读：泊船瓜洲 语文乐园
（二）7.寓言两则 8.熟能生巧 9.莫泊桑拜师 古诗诵读：清明 语文乐园
（三）10.我站在铁索桥上 11.倔强的小红军 12.小英雄雨来
古诗诵读：送元二使安西 语文乐园
（四）13.神奇的机器人 14.秦兵马俑 15.荷兰的风车 古诗诵读：浪淘沙 语文乐园
（五）16.看戏 17.吆喝 18.中国结 古诗诵读：墨梅 语文乐园
（六）19.变幻多彩的地球 20.豆花庄的小家伙们 21.特殊的葬礼 古诗诵读：题西林壁 语文乐园
（七）22.纪晓岚吟诗
23.印度王公的大米
（一）24.印度王公的大米
（二）古诗诵读：枫桥夜泊 语文乐园
（八）第九册 1.我的写作梦 2.太阳路 3.我的房间
古诗诵读：十五夜望月 语文乐园
（一）4.《长征组歌》两首 5.话说长江 6.雷锋之歌 7.向五星红旗敬礼 古诗诵读：石灰吟 语文乐园
（二）8.迟到 9.秋天的怀念 10背袋里装的是什么 古诗诵读：秋思 语文乐园
（三）11、黄河源 12.藏北草原 13.索溪峪的“野” 古诗诵读：观书有感 语文乐园
（四）14.武夷山和阿里山的传说 15.刷子李 16.格列佛游记
古诗诵读：寄扬州韩绰判官 语文乐园
（五）17、用目光倾听 18.雪地贺卡 19.快乐王子 古诗诵读：客中作 语文乐园
（六）20.奇异的激光 21.太空医院 22.最后一只白鹭鸶 古诗诵读：登幽州台歌 语文乐园
（七）23.心愿 24.健忘的教授 25.友谊的航程 古诗诵读：终南望余雪 语文乐园
（八）第十册 1.海上日出 2.暴风雨
3.青海湖，梦幻般的湖 古诗诵读：江南春 语文乐园
（一）4.背课文 5.钟楼读书 6.意外
古诗诵读：江畔独步寻花 语文乐园
（二）7.祖国，我终于回来了 8.丰碑
9.我骄傲，我是中国人 古诗诵读：渔歌子 语文乐园
（三）10.盘古开天辟地 11.嫦娥奔月 12.月球之旅 古诗诵读：寒食 语文乐园
（四）13.我的老师 14.傻二哥 15.童年的小花狗 古诗诵读：约客 语文乐园
（五）16.游天然动物园 17.隔窗看雀 18.刺猬
古诗诵读：书湖阴先生壁 语文乐园
（六）19.皇帝的新装 20.智斗 21.小兵张嘎 古诗诵读：滁州西涧 语文乐园
（七）22.歌词两首
23.写给异国弟弟的信 24.企盼世界和平的孩子 古诗诵读：四时田园杂兴 语文乐园
（八）第十一册 1.少年旅行队 2.跟祖父学诗 3.夏午
诗词诵读：舟过安仁 语文乐园
（一）4.伟大的出征 5.北京欢迎你
6.我爱你，中国的汉字 诗词诵读：碛中作 语文乐园
（二）7.献给老师的花束 8.爷爷的芦笛 9.祝你生日快乐
诗词诵读：秋夜将晓出篱门迎凉有感 语文乐园
（三）10.海的颜色 11囚蚁 12.童年的发现 诗词诵读：暮江吟 语文乐园
（四）13.三峡游 14.松坊溪的冬天 15．壶口瀑布 诗词诵读：凉州词 语文乐园
（五）16.想象
17.太阳请假到时候 18.生态金字塔 诗词诵读：江村即事 语文乐园
（六）19.匆匆
20.种一片太阳花 21.浮冰上
诗词诵读：已亥杂诗 语文乐园
（七）22.中国的花 23.养花 24.梅花魂 25.菊和莲 诗词诵读：题画兰 语文乐园
（八）第十二册 1.花脸 2.我爱篮球 3.自行车
古诗诵读：题临安邸 语文乐园
（一）4.延安，我把你追寻 5.井冈翠竹
6.沿着红军走过的路 古诗诵读：出塞 语文乐园
（二）7.在山的那边 8.我的小桃树 9.犟龟
古诗诵读：乡村四月 语文乐园
（三）10.河边的卵石说些什么话 11.奇妙的田螺 12.如果人类也有尾巴 古诗诵读：观猎 语文乐园
（四）13.二泉映月 14.清明上河图 15.魅力
古诗诵读：惠崇《春江晚景》 语文乐园
（五）16.我的故乡在北京 17.美丽的晋祠 18.可爱的地球
古诗诵读：闻官军收河南河北 语文乐园
（六）19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄 21.“诺曼底”号遇难记 古诗诵读：西江月 语文乐园
（七）22.少年闰土 23.雪
24.我的伯父鲁迅先生 古诗诵读：冬夜读书示子聿 语文乐园
这是第五单元的最后一篇文章，第五单元的话题是，“自然景观”，教学这一课，我采用两条线索，一是“壶口瀑布的壮观景色”，另一条是作者看后引发的思考。因为作者的思考涉及面较广，内容深刻，所以我还是运用两课时上完课文。
在学生整体了解课文内容后，直接引导学生找到直接写壶口瀑布的段落，采用我们平时阅读的方法读懂课文内容，并指导他们读出“先声夺人”、读懂跌落的“滚滚黄水”如何如云似烟，如何声如洪钟、震动山谷，气吞山河，在读中体会这便是壶口瀑布。学生对这部分内容有了深刻的印象，对下文的学***解轻了难度。第二部分的学生方法同上。总的来说，学生的学生兴致很浓，我想效果应该还不错。但有一点值得我深思：学得课文结束部分，对“灌醉”“陶醉”两个词语中“醉”字的理解，有部分同学有些模糊，这是不应该的，因为对课文前面的内容了解还不错，按理就不会出现这个问题了。在今后的教学中还得引起重视。
鄂教版《壶口瀑布》教学反思
这是第五单元的最后一篇文章，第五单元的话题是，“自然景观”，教学这一课，我采用两条线索，一是“壶口瀑布的壮观景色”，另一条是作者看后引发的思考。因为作者的思考涉及面较广，内容深刻，所以我还是运用两课时上完课文。
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