园林cad课程标准

园林cad课程标准（精选7篇）

园林cad课程标准 篇1

系:生物工程系专业：三年制中职园艺技术主编：唐登明审定：韩庆保

【编制依据】依据2010年7月学校制定的三年制中职园艺技术专业人才培养方案而定。

【课程学时】第三学期84学时总学时为84学时总学分为6学分

【实习安排】第三学期1周【课程性质】园林AutoCAD是目前国内外园林行业应用最广泛的绘图软件，是三年制中职园艺技术专业的限选课程，是学生绘制园林规划设计平面图的主要方法之一，其操作简单，速度快、效果好，准确度高，是学生适应现代园艺行业的必备技能。

【适用对象】三年制中职园艺技术专业学生。

【目标描述】通过本课程的学习，使学生具有良好的思想素质、职业道德和法律意识，培养爱岗敬业、诚实守信、严谨踏实和团队合作精神以及市场开拓创新精神；熟悉园林行业Autocad辅助绘图的基本知识和园林规划设计相关理论知识，掌握园林规划设计平面图的绘制、标注、布局和打印等基本技能。

【设计思路】结合园林规划设计的实际需要，以学习任务为驱动，了解应知理论，掌握应会技能。

1.本课程课堂教学分20项任务，每项任务2学时，计40学时；实验实训分22项任务，每个实验2学时，计44学时，总计84学时。并在第3学期安排1周教学实习，将所学知识应用于绿地现场设计，使课程内容与职业能力相结合，提高学生的就业能力。

2.在教学方法上以完成学习任务为目标，注重多练、多做，突出能力培养，做中学，边学边提高。

3.在教学手段上以上机操作为主，结合多媒体教学，体现直观性和操作性。

4.强调图例练习，融理论于实践，增强趣味性，提高学习积极性。

【学习内容】

任务1：学会坐标法绘图

教学内容：

应知理论

1.笛卡尔坐标

笛卡尔坐标系又叫世界坐标系(WCS)，有三个坐标轴：X、Y和Z。

2.绝对坐标

绝对坐标值是点到坐标轴的垂直距离，基于原点(0,0)，其输入形式为x,y。

3.相对坐标

相对坐标值是输入方法：@X,Y。

4.极坐标

园林cad课程标准 篇2

关键词：园林CAD课程,任务驱动教学模式,必要性,实施

CAD软件具有精准的绘图能力与设计展现能力, 受到了很多设计者的青睐, 逐渐成为了各种设计与制图领域的一项重要软件。对于严峻的就业形势, 园林CAD课程在园林专业中的作用越来越突出。任务驱动教学模式作为一种高效的教学方法, 在园林CAD课程教学中得到了广泛应用。

1 任务驱动教学模式定义

任务驱动主要就是在建构主义教学理论的基础上形成的一种教学模式, 称之为任务驱动教学模式。在实际教学中, 教师根据课程大纲, 结合自身专业知识、经验以及学生的认知水平, 设计相关任务, 引导学生完成任务, 进而实现预期的教学目标。在实施任务的过程中, 不是直接说出任务的答案, 而是需要学生自行寻找, 在探索答案的过程中, 逐渐培养学生独立分析、思考、解决问题的能力, 促进学生的全面发展。

2 园林CAD课程教学中实施任务驱动教学模式的必要性

园林CAD课程是一门具有较强操作性的学科, 在以往的教学过程中, 均是以命令形式展开教学。在教学过程中, 教师在教学生使用命令的时候, 主要存在2个问题:一是要求学生绘制园林CAD图纸, 大部分学生都会感到茫然, 无从下手, 无法使用命令绘制图纸;二是园林CAD课程的内容主要以软件为主, 传统多媒体课件教学, 只是教师讲解, 学生听讲的模式, 无法进行现场实际操作, 致使教师授课效果较差。与传统教学模式相比, 任务驱动教学模式的实施, 总结了教师多年的教学经验, 从系统、整体角度出发, 引导学生完成教学任务, 提高学习成绩。在实际教学过程中, 教师均会给学生留有一定的思考时间, 引导学生针对教学任务展开思考与探索, 并且从简单任务开始, 逐渐完成复杂任务, 从而言培养学生的独立分析、思考、解决问题的能力, 提高学生的创新意识。

3 园林CAD课程教学中实施任务驱动教学模式的过程

3.1 图纸选择

CAD软件应用范围十分广泛, 然而对于园林专业CAD教材与参考书而言, 相对较少。在实际教学中, 教师只可以根据教学内容及学生的实际需求, 搜集一些符合学生学习状况的典型园林专业图纸, 辅助开展教学。在园林CAD课程教学中, 教师可以在《园林制图》、《园林设计》、《园林测量》等教材中, 选择一些具有代表性、难度适中的图纸, 辅助学生学习相关知识;同时, 尽可能选择一些学生较为熟悉的场景, 这样可以更好地调动学生学习的主观能动性, 达到良好的教学效果。

3.2 任务引导

在选好专业图纸之后, 教师可以从简单图纸开始讲解, 引导学生发现问题, 学习新的知识点, 同时加强和旧知识点的联系, 帮助学生重构知识体系。在实际教学过程中, 教师在完成简单图纸讲解之后, 让学生对复杂图纸进行理解, 教师给予适当的帮助, 最后总结图纸绘制的步骤, 实现预期的教学目标。在总结图纸绘制步骤的过程中是, 主要包括6个任务:一是设定图形界限;二是选择恰当的单位作图;三是设置图层;四是选择文字及标注样式;五是结合图纸具体内容展开绘制;六是打印出图。通过教师的逐步引导, 帮助学生完成学习任务, 促进学生学习成绩的提高。

3.3 任务实施

在实际教学过程中, 教师可以将学生分成若干小组, 在完成引导之后, 让每组学生进行尝试绘图。在学生遇到困难的时候, 可以通过小组讨论、自主学习等方式予以解决, 如果依然无法解决问题, 可以在教师巡视的时候予以请教, 有效解决问题。在此过程中, 学生不仅学习了新知识点, 还对旧知识点进行了深入理解与巩固, 有效提高了学生的分析、探索、解决问题的能力。

在实施任务驱动教学模式的时候, 要想确保教学活动的有序完成, 一定要做好以下工作:一是在每节课前回顾上节课的主要内容与小组难题, 并且重新操作上节课的典型实例, 了解学生的实际学习情况与掌握情况。二是针对本节课教学内容, 设计一个典型实例, 引导学生对新知识点进行探索, 学习与掌握新知识。三是在完成本节课教学内容之后, 教师可以根据教学情况, 布置一些课后作业, 要求学生在规定的时间内完成。通过这些步骤的实施, 促进了教学内容的全面展开, 同时加强了学生对知识的理解与掌握, 实现了预期的教学效果。

4 结束语

总而言之, 在园林CAD课程教学中实施任务驱动教学模式, 不仅能够增强学生学习的针对性, 培养学生的独立分析、思考、解决问题的能力, 还可以提高学生团结合作、创新的意识。在此教学过程中, 教师一定要注意引导, 不要直接告诉学生答案, 在学生遇到困难的时候, 给予适当的帮助, 这样可以有效加深学生的印象, 提高了教学质量。

参考文献

[1]王艳莉, 赵小利.在《园林CAD》课程中"案例+任务驱动"教学法的应用[J].职业教育研究, 2010 (05) .

[2]武新.计算机辅助设计一体化教学模式改革初探[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2010 (03) .

园林cad课程标准 篇3

摘要：本文通过供需调研，对中高职衔接环境工程技术专业“环境工程识图与CAD”课程进行职业能力分析和课程标准的构建，以期编写出更符合中高职衔接的教材，利用信息技术，搭建共享型的课程资源平台。

关键词：中高职衔接；环境工程识图与CAD；课程标准

2014年6月国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》。其中提到“推进中等和高等职业教育的紧密衔接，发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用，发挥高等职业教育在优化高等教育结构中的重要作用”。我国环保行业产值从2012年的3万亿增长到2014年的398万亿，带来环保产业技术技能型人才队伍需求的剧增。因而国内许多高校都开设环保相关专业来解决这一供需矛盾。但是，在人才培养的过程中，存在中高职衔接不畅等问题。如何优化课程设计，进行课程体系的构建，促进中高职课程的衔接具有重要的现实意义。

一、供需调研

[JP+1]供需调研作为中高职衔接课程标准研制的第一个环节，是整个标准研制工作的基础。研制组对环保行业企业、中高职院校及其在校学生和毕业生开展了广泛深入的调研，了解环保行业企业对人才数量、质量和规格的需求，确定职业岗位群及岗位对职业能力和课程的要求。本次调研的主要方法有文献调研法、访谈法（座谈法、头脑风暴法）、问卷调查调查资料统计分析[]统计分析、分析和归纳、分类与比较、座谈讨论等[BG）F][KH-+3mmD]

通过调研发现，在课程设置上企业及中高职毕业生均认同“工程制图”及“环境工程CAD”课程开设的必要性。但通过在学校访谈发现，中职及高职开设的“工程制图”及“环境工程CAD”课程有较高的重复率，这两门都属于识图和制图的课程，中职教学重点在识图上，而高职重点在制图上。但目前中高职选取的教材一样，教学内容出现“中职高挂、高职低挂”的混乱现象。教育及企业专家建议高职阶段不需另外开设“工程制图”课程，将识图能力与制图能力相结合进行培养，形成“环境工程识图与CAD”课程。

二、职业能力分析与课程建构

职业能力分析是职业教育专业设置、课程开发以及课程实施与评价的关键环节，通过比较与借鉴国内外职业能力分析方法，项目组采用广东省教育研究院杜怡萍研究员创立的“二维四步五解”法进行职业能力分析。“二维四步五解”职业能力分析是指通过头脑风暴、文献查找、个案分析等多种途径，从专业能力和职业素养两个维度，进行专业对接职业岗位、职业岗位细化为工作项目、工作项目细化为工作任务、工作任务细化为职业能力等四个步骤，再从完成工作任务应具备的技能、工具、方法、要求、知识等五个方面分解分析职业能力的一种分析方法。为了确定环境监测与治理技术专业岗位职业能力，项目组采用了头脑风暴法、文献分析法、案例分析法，对相关岗位进行职业能力分析，得出“环境工程识图与CAD”这门课程所需掌握的职业能力。

通过对环境工程技术专业的岗位职责和职业能力要求进行分析，选取“环境工程设计工作流程介绍”“工程制图国家标准的学习”“污水处理工程图纸的识读”“废气处理工程图纸的识读”等14个项目为载体，将制图国家标准的有关规定融贯其中，构建具有专业性、综合性和实用性的课程结构。将计算机辅助设计绘图员职业证书考试大纲与课程标准相衔接，做到课程与工作过程相融合、课程与职业证书相融合。另外，还可以组织学生参加职技能鉴定考试，帮助学生获得国家中、高级CAD操作员的资格证书，为学生就业增添砝码。

三、下一步研究课题

1编写内容明确的中高职课程教材

教材的编写要以中高职业衔接的课程标准为依据，打破原有的学科化编写提纲，以项目化或任务驱动式的形式编写，将简单、易理解的知识编入中职教材，将难点、综合性强的知识点编入高职教材，在整个教材编写过程中要加强企业人员的参与，增加企业实际工作案例。

2将信息化技术融入中高职衔接课程教学

随着互联网等信息化技术的发展，信息化已成为教师进行教学模式改革的手段。学生可以通过微信公众号等平台接收相关的任务及知识，通过课程网站进行翻转课堂的学习。因此，学校要加强微课、企业案例等课程资源的建设，搭建共享型课程资源平台。

参考文献：

CAD制图标准 篇4

本标准是建筑CAD制图的统一规则，适用于房屋建筑工程和建筑工程相关领域中的CAD制图及软件开发。

工作风格

本标准为形成设计院绘图表达的风格的统一，不提倡个人绘图表达风格。建筑制图的表达应清晰、完整、统一。

二、制图

1、制图规范

工程制图严格遵照国家有关建筑制图规范制图，要求所有图面的表达方式均保持一致。

2、图纸目录

各个专业图纸目录参照下列顺序编制：

建筑专业：建筑设计说明；室内装饰一览表；建筑构造作法一览表；建筑定位图；平面图；立面图；剖面图；楼梯；部分平面；建筑详图；门窗表；门窗图。

结构专业：结构设计说明；桩位图；基础图；基础详图；地下室结构图；（人防图纸）；地下室结构详图；楼面结构布置；楼面配筋图；梁、柱、板、楼梯详图；结构构件详图。电气专业：电气设计说明；主要设备材料表；平面图；详图；系统图；控制线路图。大型工程应按强电、弱电、火灾报警及其智能系统分别设置目录。

给排水专业：给排水设计说明；总图；平面图（自下而上）；详图；给水、消防、排水、雨水系统图。

暖通空调专业：暖通设计说明；主要设备材料表，平面图；剖面图；详图；系统图。

3、图纸深度

工程图纸除应达到国家规范规定深度外，尚须满足业主提供例图深度及特殊要求。

4、图纸字体

除投标及其特殊情况外，均应采取以下字体文件，尽量不使用TureType字体，以加快图形的显示，缩小图形文件。同一图形文件内字型数目不要超过四种。以下字体形文件为标准字体，将其放置在CAD软件的FONTS目录中即可。Romans.shx(西文花体)、romand.shx（西文花体）、bold.shx（西文黑体）、txt.shx（西文单线体）、simpelx(西文单线体)、st64f.shx（汉字宋体）、ht64f.shx（汉字黑体）、kt64f.shx（汉字楷体）、fs64f.shx（汉字仿宋）、hztxt.shx（汉字单线）汉字字型优先考虑采用hztxt.shx和hzst.shx；西文优先考虑romans.shx和simplex或txt.shx。所有中英文之标注宜按下表执行 常用字型表 表1

图纸名称 说明文字标题 标注文字 说明文字 总说明 标注尺寸 用 途

中文 中文 中文

中文 中文

西文

字 型 St64f.shx St64f.shx Hztxt.shx Hztxt.shx St64f.shx Romans.shx 字 高 10mm

5.0mm

3.5mm 3.5mm 5.0mm

3.0mm 宽高比 0.8 0.8

0.8 0.8

0.8 0.8 注：中西文比例设置为1：0.7，说明文字一般应位于图面右侧。字高为打印出图后的高度。

5、图纸版本及修改标记 5.1图纸版本

图纸修改等改用版本标志，停用原先采用用建修、结修、电、水、暖修等及其他编号标志。

5.1.1施工图版本号 第一次出图版本号为0 第二次修改图版本号为1 第三次修改图版本号为2 5.1.2方案图或报批图等非施工用图版本号 第一次图版本号为A 第二次图版本号为B 第三次图版本号为C 5.2图面修改标记

图纸修改可以版本号区分，每次修改必须在修改处做出标记，并注明版本号，如下图。

简单或单一修改仍使用变更通知单。

6、图纸幅面

6.1图纸图幅采用A0、A1、A2、A3四种标准，以A1图纸为主。

图纸尺寸规格 表2 图纸种类 A0 A1 A2 A3 A4 图纸宽度（mm）1189 841 594 420 297 图纸高度(mm)841 594 420 297 210 备 注

主要用于目录、变更、修改等

6.2特殊需要可采用按长边1/8模数加长尺寸(按房屋建筑制图统一标准)。

6.3一个专业所用的图纸，不宜多于两种幅面(目录及表格所用A4幅面除外)。

6.4图纸比例 常用图纸如下，同一张图纸中，不宜出现三种以上的比例。常用比例表 表3 常用比例

1:1, 1:2;1:5, 1:10, 1:20, 1:50, 1:100, 1:200, 1:500, 1:1000 可用比例

1:3, 1:15, 1:25;1:30, 1:150, 1:250, 1:300, 1:1500

7、图层及文件交换格式

7.1采用图层的目的是用于组织、管理和交换CAD图形的实体数据以及控制实体的屏幕显示和打印输出。图层具有颜色、线形、状态等属性。

7.2图层组织根据不同的用途、阶段、实体属性和使用对象可采取不同的方法，但应具有一定的逻辑性，便于操作。各类实体应放置在不同的图层上，如平面图中，轴线标注和第三道尺寸应分层标注，标注门、窗洞口的细部尺寸应分层表示；厨厕洁具及其标注等单独设置图层表示；标高等尺寸也应独立分层表示。

8、补充说明 8.1常用图例 遵照房屋建筑制图统一标准(GBJ186)，总图制图标准(GBJ103-87)，《建筑制图标准》(GBJ104-87)图例规定。

常用图例 表4 1 砌体 2 混凝土 3 夯实土 4 多孔材料 5 纤维材料

8.2线条宽度（单位：mm）,所有施工图纸，均参照表5所列笔宽绘制。

图纸线宽度 表5 组别

种类

粗线

中粗线

细线 建筑图 0.50 0.25 0.15 结构图 0.60 0.35 0.18 电气图 0.55 0.35 0.20 给排水 0.60 0.40 0.20 暖通 0.60 0.40 0.20

在采用CAD技术绘图时，尽量用色彩（COLOR）控制绘图笔的宽度，尽量少用多义线（PLINE）等有宽度的线，以加快图形的显示，缩小图形文件。

8.3符号

8.3.1、轴线。轴线圆均应以细实线绘制。圆的直径8mm。8.3.2、剖切线8.3.3、索引符号，索引符号的圆及直径均应以细实线绘制。圆的直径10mm。

8.3.4、详图：详图符号以粗实线绘制，直径为14mm。8.4引出线

引出线均采用水平向0.25宽细线，文字说明均写於水平线之上。

8.5尺寸标注

尺寸界线、尺寸线，应用细实线绘制，端部出头2mm。尺寸起止符号用中粗线绘制，其倾斜方向与尺寸线成顺时针45°，长度为2~3mm。

尺寸标注均采用下列方式： 8.6标高

8.7图名(字高10mm)8.8计算机绘图建筑图初始设置 初始设置 墙线设置

平面窗式样 四线4 墙线粗W：0.50平面门式样 全开有A 左墙厚L：120 标注斜线式样 粗线M 右墙厚R：120 文字字形定义： 文字高 宽高比 门窗A： 2.50 0.8 标注B： 2.50 0.8 附注：

1.所用图形比例均为1:100 2.为了减少图纸的内存和确保图框文件的标准性、一致性，建议使用外部引用命令引用图框文件。

方法：XREF(外部引用)ATTACH(加入)，选择所需引用的图框文件选点。

9、门窗表和材料表(见附录)

10、绘图文件的命名规则

CAD文件的命名应简单、明潦、易记，易于交换数据。设计图纸可按设计工种和图纸目录顺序命名，如建筑为J1、J2…,初步设计加注C,如JC1、JC2…;结构为G1、G2…,初步设计加注C,如GC1、GC2…;电气为E1、E2…,初步设计加注C,如EC1、EC2…;给排水为S1、S2…,初步设计加注C,如SC1、SC2…;通风为H1、H2…,初步设计加注C,如HC1、HC2…等。

CAD制图规范

（一）（一）、基本要求

1．所有设计室出的图纸都要配备图纸封皮、图纸说明、图纸目录。

A．图纸封皮须注明工程名称、图纸类别（施工图、竣工图、方案图）、制图日期。

B．图纸说明须对工程进一步说明工程概况、工程名称、建设单位、施工单位、设计单位或建筑设计单位等。2．每张图纸须编制图名、图号、比例、时间。3．打印图纸按需要，比例出图。

（二）、常用制图方式

一、常用比例

1：1 1：2 1：3 1：4 1：5 1：6 1：10 1：15 1：20 1：25 1：30 1：40 1：50 1：60 1：80 1：100 1：150 1：200 1：250 1：300 1：400 1：500

二、线型

1．粗实线：0.3mm 1.平、剖面图中被剖切的主要建筑构造的轮廓（建筑平面图）

2.室内外立面图的轮廓。

3.建筑装饰构造详图的建筑物表面线。2．中实线：0.15-0.18mm 1.平、剖面图中被剖切的次要建筑构造的轮廓线。

2.室内外平顶、立、剖面图中建筑构配件的轮廓线。

3．建筑装饰构造详图及构配件详图中一般轮廓线。3．细实线：0.1mm 1.填充线、尺寸线、尺寸界限、索引符号、标高符号、分格线。

4．细虚线：0.1-0.13mm 1.室内平面、顶面图中未剖切到的主要轮廓线。

2.建筑构造及建筑装饰构配件不可见的轮廓线。

3.拟扩建的建筑轮廓线。

4.外开门立面图开门表示方式。5．细点划线：0.1-0.13mm 1.中心线、对称线、定位轴线。6．细折断线：0.1-0.13mm 1.不需画全的断开界线。

三、打印出图笔号1-10号线宽设置 1号 红色 0.1mm 6号 紫色 0.1-0.13mm

2号 黄色 0.1-0.13mm 7号 白色 0.1-0.13mm

3号 绿色 0.1-0.13mm 8.9号 灰色 0.05-0.1mm

4号 浅兰色 0.15-0.18mm 10号 红色 0.6-1mm 5号 深兰色 0.3-0.4mm 10号特粗线：1.立面地坪线

2.索引剖切符号 3.图标上线

4.索引图标中表示索引图在本图的短线

三、剖切索引符号

1.m: ?12mm(在A0、A1、A2、图纸)2.m: ?10mm(在A3、A4图纸)3.特粗线到索引线为剖视方向 4.A: 字高5mm(在A0、A1、A2、图纸)字高4mm(在A3、A4图纸)5.B-01:字高3mm(在A0、A1、A2、图纸)

字高2.5mm(在A3、A4图纸)6.A为索引图号，B-01为索引图纸号，B-01为“

”表示索引在本图

设计院CAD制图标准 篇5

感觉很好的

设计院的CAD制图标准

一、总 则

1、工作目标

1.1规范化——有效提高建筑设计的工作质量； 1.2标准化——提高建筑设计的工作效率；

1.3网络化——便于网络上规范化管理和成果的共享。

2、工作范围

本标准是建筑CAD制图的统一规则，适用于我院房屋建筑工程和建筑工程相关领域中的CAD制图及软件开发。

3、工作风格

本标准为形成设计院绘图表达的风格的统一，不提倡个人绘图表达风格。建筑制图的表达应清晰、完整、统一。

二、制图

1、制图规范

工程制图严格遵照国家有关建筑制图规范制图，要求所有图面的表达方式均保持一致。

2、图纸目录

各个专业图纸目录参照下列顺序编制： 建筑专业：建筑设计说明；室内装饰一览表；建筑构造作法一览表；建筑定位图；平面图；立面图；剖面图；楼梯；部分平面；建筑详图；门窗表；门窗图。结构专业：结构设计说明；桩位图；基础图；基础详图；地下室结构图；（人防图纸）；地下室结构详图；楼面结构布置；楼面配筋图；梁、柱、板、楼梯详图；结构构件详图。

电气专业：电气设计说明；主要设备材料表；平面图；详图；系统图；控制线路图。大型工程应按强电、弱电、火灾报警及其智能系统分别设置目录。

给排水专业：给排水设计说明；总图；平面图（自下而上）；详图；给水、消防、排水、雨水系统图。

暖通空调专业：暖通设计说明；主要设备材料表，平面图；剖面图；详图；系统图。

3、图纸深度

工程图纸除应达到国家规范规定深度外，尚须满足业主提供例图深度及特殊要求。

4、图纸字体

除投标及其特殊情况外，均应采取以下字体文件，尽量不使用TureType字体，以加快图形的显示，缩小图形文件。同一图形文件内字型数目不要超过四种。以下字体形文件为标准字体，将其放置在CAD软件的FONTS目录中即可。Romans.shx(西文花体)、romand.shx（西文花体）、bold.shx（西文黑体）、txt.shx（西文单线体）、simpelx(西文单线体)、st64f.shx（汉字宋体）、ht64f.shx（汉字黑体）、kt64f.shx（汉字楷体）、fs64f.shx（汉字仿宋）、hztxt.shx（汉字单线）。

汉字字型优先考虑采用hztxt.shx和hzst.shx；西文优先考虑romans.shx和simplex或txt.shx。所有中英文之标注宜按下表执行 常用字型表 表1 用 途 字 型 字 高 宽高比

图纸名称 中文 St64f.shx 10mm 0.8 说明文字标题 中文 St64f.shx 5.0mm 0.8 标注文字 中文 Hztxt.shx 3.5mm 0.8 说明文字 中文 Hztxt.shx 3.5mm 0.8 总说明 中文 St64f.shx 5.0mm 0.8 标注尺寸 西文 Simpelx.shx 3.0mm 0.8 注：中西文比例设置为1：0.7，说明文字一般应位于图面右侧。字高为打印出图后的高度。

5、图纸版本及修改标记 5.1图纸版本

图纸修改等改用版本标志，停用原先采用用建修、结修、电、水、暖修等及其他编号标志。

5.1.1施工图版本号 第一次出图版本号为0 第二次修改图版本号为1 第三次修改图版本号为2 5.1.2方案图或报批图等非施工用图版本号 第一次图版本号为A 第二次图版本号为B 第三次图版本号为C 5.2图面修改标记

图纸修改可以版本号区分，每次修改必须在修改处做出标记，并注明版本号。简单或单一修改仍使用变更通知单。

6、图纸幅面

6.1图纸图幅采用A0、A1、A2、A3四种标准，以A1图纸为主。图纸尺寸规格 表2 图纸种类 图纸宽度（mm）图纸高度(mm)备 注 A0 1189 841 A1 841 594 A2 594 420 A3 420 297 A4 297 210 主要用于目录、变更、修改等

6.2特殊需要可采用按长边1/8模数加长尺寸(按房屋建筑制图统一标准)。6.3一个专业所用的图纸，不宜多于两种幅面(目录及表格所用A4幅面除外)。6.4图纸比例

常用图纸如下，同一张图纸中，不宜出现三种以上的比例。常用比例表 表3 常用比例 1:1,1:2;1:5,1:10,1:20,1:50,1:100,1:200,1:500,1:1000 可用比例 1:3,1:15,1:25;1:30,1:150,1:250,1:300,1:1500

7、图层及文件交换格式

7.1采用图层的目的是用于组织、管理和交换CAD图形的实体数据以及控制实体的屏幕显示和打印输出。图层具有颜色、线形、状态等属性。

7.2图层组织根据不同的用途、阶段、实体属性和使用对象可采取不同的方法，但应具有一定的逻辑性，便于操作。各类实体应放置在不同的图层上，如平面图中，轴线标注和第三道尺寸应分层标注，标注门、窗洞口的细部尺寸应分层表示；厨厕洁具及其标注等单独设置图层表示；标高等尺寸也应独立分层表示。

8、补充说明 8.1常用图例

遵照房屋建筑制图统一标准(GBJ186)，总图制图标准(GBJ103-87)，《建筑制图标准》(GBJ104-87)图例规定。常用图例 表4 1 砌体 2 混凝土 3 夯实土 4 多孔材料 5 纤维材料

8.2线条宽度（单位：mm）,所有施工图纸，均参照表5所列笔宽绘制。图纸线宽度 表5 组别

种类 建筑图 结构图 电气图 给排水 暖通 粗线 0.50 0.60 0.55 0.60 0.60 中粗线 0.25 0.35 0.35 0.40 0.40 细线 0.15 0.18 0.20 0.20 0.20 在采用CAD技术绘图时，尽量用色彩（COLOR）控制绘图笔的宽度，尽量少用多义线（PLINE）等有宽度的线，以加快图形的显示，缩小图形文件。8.3符号

8.3.1、轴线。轴线圆均应以细实线绘制。圆的直径8mm。

8.3.2、剖切线8.3.3、索引符号，索引符号的圆及直径均应以细实线绘制。圆的直径10mm。

8.3.4、详图：详图符号以粗实线绘制，直径为14mm。8.4引出线

引出线均采用水平向0.25宽细线，文字说明均写於水平线之上。8.5尺寸标注

尺寸界线、尺寸线，应用细实线绘制，端部出头2mm。尺寸起止符号用中粗线绘制，其倾斜方向与尺寸线成顺时针45°，长度为2~3mm。尺寸标注均采用下列方式： 8.6标高

8.7图名(字高10mm)8.8计算机绘图建筑图初始设置 初始设置 墙线设置

平面窗式样 四线4 墙线粗W：0.50平面门式样 全开有A 左墙厚L：120 标注斜线式样 粗线M 右墙厚R：120 文字字形定义： 文字高 宽高比 门窗A： 2.50 0.8 标注B： 2.50 0.8 附注：

1.所用图形比例均为1:100 2.为了减少图纸的内存和确保图框文件的标准性、一致性，建议使用外部引用命令引用图框文件。方法：XREF(外部引用)ATTACH(加入)，选择所需引用的图框文件选点。

9、门窗表和材料表(见附录)

10、绘图文件的命名规则

CAD文件的命名应简单、明潦、易记，易于交换数据。设计图纸可按设计工种和图纸目录顺序命名，如建筑为J1、J2„,初步设计加注C,如JC1、JC2„;结构为G1、G2„,初步设计加注C,如GC1、GC2„;电气为E1、E2„,初步设计加注C,如EC1、EC2„;给排水为S1、S2„,初步设计加注C,如SC1、SC2„;通风为H1、H2„,初步设计加注C,如HC1、HC2„等。园林设计的基本原则怎么样？ 1.主景与配景

各种艺术创作中，首先确定主题、副题，重点、一般，主角、配角，主景、配景等关系。所以，园林布局，首先确定题思想前提下，考虑主要的艺术形象，也就是考虑园林主景。主要景物能过次要景物的配景、陪衬、烘托，得到加强。为了表现主题，在园林和建筑艺术中主景突出通常采用下列手法：

(1)中轴对称 在布局中，确定某方向一轴线，轴线上方通常安排主要景物，在主景前方两侧，常常配置一对或若干对的次要景物，以陪衬主景。如**广场、凡尔赛宫殿、广州起义烈士陵园等。

(2)主景升高 主景升高犹?quot;鹤立鸡群“，这是普通、常用的艺术手段。主景升高往往与中轴对称方法步用。如美国华盛顿记念性园林及北京人民英雄记念碑等。

(3)环拱水平视觉四合空间的交汇点园林中，环拱四合空间主要出现在宽阔的水平面景观或四周由群山环抑盆地类型园林空间，如杭州西湖中的三潭印月等。自然式园林中四周由土山和树林环抱的林中草地，也是环拱的四合空间。四周配杆林带，在视觉交汇点上布置主景，即可起到主景突出作用。(4)构图重心位能 三角形、圆形图案等重心为几何构图中心，往往是处理主景突出的最佳位置，起到最好的信能效应。自然山水园的视觉重心忌居正中。(5)渐变法 渐变法即园林景物面局，采用渐变的方法，从低到高，逐步升级，由次要景物到主景，级级引入，通过园林景观的序列布置，引人入胜，引出主景。2.对比与调和

对比与调和.是布局中运用统一与变化的基本规律，物形象的具体表现。采用骤变的景象，以产生唤起兴致的效果。调和的手法，主要通过布局形式、造园材料等方面的统一、协调来表现。园林设计中，结比手法主要应用于空间对比，疏密对比、虚实对比、藏露对比、高低对比、曲直对比等。主景与配景本身就是”主次对比“的一种对比表现形式。3.节奏与韵律

在园林布局中，常使同样的景物重复出现，这样的同样的景物重复出现和布局，就是节奏与韵律在园林中的应用。韵律可分为连续韵律、渐变韵律、交错韵律、起伏韵律等处理方法。4.均衡与稳定

在园林布局中均以分为静态均依靠动势求得均衡，或称之为拟对称的均衡。对称的均衡为静态均衡，一般在主轴两边景物以相等的距离、体量、形态组成均衡即和气态均衡。拟对称均衡，是主轴不在中线上，两边的景物在形体、大小、与主轴的距离都不相等，但两景物又处于动态的均衡之中。5.尺度与比例

任何物体，不论任何形状，必有3个方向，即长、宽、高的度量。比例就是研究三者之间的关系。任何园林景观，都要研究双重的3个关系，一是景物本身的三维空间；二是整体与局部。园林中的尺度，指园林空间中各个组成部分与具有一定自然尺度的物体的比较。功能、审美和环境特点决定园林设计的尺度。尺度可分为可变尺度和不可变尺度两种。不可变尺度是按一般人体的常规尺寸确定的尺度。可变尺度如建筑形体、雕像的大小、桥景的幅度等都要依具体情况而定。园林中常应用的是夸张尺度，夸张尺度往往是将景物放大或缩小，以达到造园造景效果的需要。

AutoCAD高效绘图的“九不要”

AutoCAD高效绘图的“九不要”

计算机绘图与手工制图最大的区别就是速度快，修改起来方便，打印出来还没有修改的痕迹，工整美观。但是一旦用计算机绘出来的图，修改起来也比较麻烦的话，那么就失去了计算机的绘图的重要意义。我总结了自己在AutoCAD中绘图的一些经验，建议大家不要轻易改变下面这些绘图规则，供朋友们绘图时作为参考。

一、不要轻易在特性管理器里修改单个线段的线型比例 通常在刚开始绘图的时候，要用到中心线的线型，而初始绘图时很可能线型比例设置的不合适，导致我们看到画出来的线是一条实线而不是中心线。LTSCALE 改变的线型比例是整个图形里所有线段的线型比例，而在选中对象后在特性管理器里修改的线型比例是仅对所选线型起作用的线型比例。如果单个图元的线型比例改 变了，那么这个图元的线型的真实比例就是LTSCALE比例与单个对象比例因子的乘积了。比如，某个对象在特性管理器里的线型比例是10，而 LTSCALE的参数为5，那么这个对象的线型比例应该是50.二、不要轻易对单个图元强行修改其特性 要把图层中的几个设置通常都默认为随层（包括线型、颜色、线宽），以便于以后对图形修改方便，若有必要可以建立新的图层，不要强行赋予对象线型、颜色、线 宽。

三、不要轻易在对象工具栏里强行付给单个对象线宽 如果确实需要宽线可以用PLINE命令创建带宽度的线型。打印出图时各种类型的线宽，用打印样式表ctb文件根据颜色来区分就很方便了。

四、创建图块的时候不要轻易要把对象放在”0“层以外的图层上 把对象放在”0“层的好处是，在插入图块的时候，这个图块的属性会根据我们插入的图层的属性改变而改变，以便于我们可以对图层的冻结操作以及以后根据颜色 打印时方便。

五、尽量少用SPLINE命令创建线段 虽然这种线型创建出来的线型比较圆滑，但是到修改的时候往往比较麻烦，比如有时在对这种线段使用剪切（TRIM）和延伸（EXTEND）命令时不能使用。

六、不要轻易炸开（EXPLODE）尺寸标注对象，也不要轻易单独更改里边的尺寸数字 要把整个尺寸标注做为一个对象处理，这样的话，可以对尺寸标注很容易的自动修改，还可以对尺寸标注使用剪切（TRIM）和延伸（EXTEND）命令，尺寸 标注会自动修改尺寸标注数字的大小。

七、不要轻易使用多行文字 在需要文字注释的时候，如果文字比较少而不是那种写说明的文字，最好用单行文字，如果有大量的文字描述就要用多行文字，这些都有利于以后修改。因为如果在 很多处用了多行文字的话，对于修改文字的格式和大小不利，因为不能用格式刷（MATCHPROP）匹配，而单行文字恰恰可以很好的使用。

八、尽量不要画重线 在天正建筑二里就会经常有重线生成，因此在天正建筑二里增加了一个消重线的命令。但是如果必须要重线的话，那么这两根线一定也不会在同一个图层上。

九、不要轻易分解图块 如果确实需要修改图块的话，那么就对图块重定义。

箭头的画法（新方法分享）

CAD课程设计 篇6

课程设计报告

(2012--2013学年第 2 学期)

名

称：

CAD课程设计

题

目： B1型多层住宅平面图

院

系：

数理学院

班

级：

应用物理班

学

号：

132411122

学生姓名：

胡建博

指导教师：

杨永祥 杨师斌

目录

一 课程设计时间与地点..........................1 二 课程设计的目的与要求........................1 三 课程设计题目................................1 四 课程设计的方法与步骤........................1 五 课程设计的总结与心得体会....................7 六 课程设计参考文献...........................8

一 课程设计时间与地点

1.设计时间

第十七周（2013.6.24——2013.06.28）2.设计地点

3号教学楼B207机房（CAD实验室）

二 课程设计的目的与要求

AutoCAD是工程技术人员进行创新设计必不可少的辅助工具，由于其自身二维和三维工程设计与绘图功能的实用性得到的设计人员极大的认可。本次课程实习设计主要是以AutoCAD软件作为课程设计辅助工具。目的是为了了解AutoCAD在工程制图中的基本操作和基本性的应用，了解工程图纸绘图的制式与要求，能够用AutoCAD绘制二维的图纸。本次课程设计的要求是将本学期所学AutoCAD的知识学以致用、将所学知识实践性的加以运用，增强AutoCAD辅助绘图绘制工程图的综合应用能力。

三 课程设计题目

B1型—多层住宅标准层平面图

四 课程设计的方法与步骤

绘图方法：先绘制所需的图层，构建出中心线，依据图形用中心线画出轮廓线，然后以中心线为基准画出其他图层，按照图形要求运用多段线、偏移、修剪、镜像、复制、圆弧、矩形、文字插入等相关命令绘制出二维住宅标准平面图。

步骤：

1.图层的创建

首先单击工具栏

前面的按钮来创建图层，出现图层创建面板（如下图），再按这个按钮进行创建，单击刚创建的图层，按F2键可以进行修改图层，如先点选图层1，再按F2键，修改为：轴线。

图1 图层窗口 2.绘制中心线

首先绘制如下图所示的定位中心线（红色的定位中心线，如下图），每一个定位中心线都是用来绘制柱子或墙体的辅助线。单击右侧工具箱中的“直线”工具，输入12000，利用这条线往下偏移（快捷键O），定位好所有的中心线即出现图形框架。

图2 中心线窗口 3.开窗洞

单击“直线”命令，拾取A点，不按下鼠标，输入1519，至B点后，单击C点，完成BC直线，用偏移命令，把BC直线偏移1600，用修剪命令把BD线段（如下左图所示），删除即完成一个1600窗洞的开口，其它依次如此，最终所有窗洞完成（如下右图所示）。

图3.窗洞的绘制

4.开门洞

此平面图的墙体宽为240。既然墙体240，对半分就是120，门边我们设180，也就是大门左侧开门洞的距离至中心钱为120+180=300，依旧按照开窗洞的方法来开门洞，单击“直线”命令，拾取、偏移、修剪来完成所有门洞的开口。

图4.门洞的绘制 5.墙体的设置

为方便绘制，将内外墙的厚度都绘制成240。

首先切换至墙体图层，选为黑色。单击“绘图”菜单下的“多线”命令，设置对正为无，比例为240，要把墙体封口，要单击“格式”菜单下的“多线样式”命令，对话框单击“新建”按钮，新建“墙体”把前后封口，置为当前层，先把外框拉好。然后，墙体的修改：单击“修改”菜单下“对象”下的“多线”命令，弹出“多线编辑工具”对话框（如下左图）。另一方法是：在多线上双击即弹出“多线编辑工具”对话框。出现（如下右图）所示现象，先把两边的多线进行分解（X），然后修剪掉。

图5 多线段编辑工具与墙体的修改

最后，把门窗放入墙体中：切换至门窗图层（绿色）。门的制作：单击矩形（rec）（50，810）----单击圆弧（A），点取矩形上下点-----再用直线封口----复制（900与700一般门）分别放在其应在的位置，然后用[缩放工具（SC）---C（中心点）----R（参照值）---900---980(或730)]进行大门和卫生间门的设置，进行旋转（RO）、移动（M），最终全部门安装好。窗体的制作：单击“格式”菜单下的“多线样式”命令，对话框单击“新建”按钮，新建“窗体”，把前后封口，上下各偏移0.5、0.3、-0.5、-0.3，然后把窗体置为当前层，单击“绘图”菜单下的“多线”命令，进行窗体的绘制，最终所有窗户安装好。

6.绘制家具创建成块和插入家具

用直线、圆、样条曲线、多段线、偏移、矩形、圆弧等基本命令绘制床、沙发、桌子、马桶等家具，然后将其编辑为块，然后将这些块插入到相应的位置。然后设置文字为单行字，字高350和250，标注各个房间的名字，完成后如图6所示

图6填充家具与注明房间完成后效果

7.标注

运用进行尺寸标注，但默认的文字高度，弹出如下图所示为2.5毫米，所以我们需要调改。点击标注右下角的箭头的图框。

图7标注样式管理器

然后点击修改命令出现如下图所以的对话框：

选择文字调整文字高度为350与250，然后进行图形尺寸的逐个标注。完成所有的标注后，效果如图6所示。

图8完成所有标注效果图

8.插入标题栏

点击菜单栏里的“插入——布局——来自样板布局”，插入“GB_A标题栏”，选择插入“GB A3”标题栏，点击确定，标题栏插入完成。

图9 标题栏的插入

点击菜单栏里的“视图——视口——一个视口”将图形插入到标题栏的上方。双击标题栏，弹出增强属性编辑器，将标题栏里的“xxx1-xxx4”修改为班级、姓名、学号；将“xxx5-xxx8”改为空格键（不显示）。

图10插入标题栏后的A3图

五 课程设计的总结与心得体会

学习课程知识一学期了，到了最后实践运用相关内容时有许多的困惑和难点，第一次做课程设计图纸，一看到图纸时有点闷了，不过查阅了相关知识点后还是慢慢的摸索前进，任何第一次有很多的困难，只有一步一步的失败之后的积累才可能取得成功。

本次设计操作中，有许多不明白的地方，慢慢的摸索这实践，比如：没有绘制图层、没有画门窗等，于是反复做同一内容，深究其中的原理和方法。在吸取了第一次的教训，第二次绘制的过程中，好多内容更加明白并且可以合理应用，最后在老师和同学的鼓励和帮助下，努力地完成了这个多层住宅标准层平面图。通过本次实习，学习并掌握了有关CAD的一些基本知识，认识到了它作为一种工程创新设计工具的深刻意义，增加了对AutoCAD设计的兴趣；另外，在本次实习中还锻炼了自己独立思考、识图应用程序的能力，提高了自己对工程设计专业的新认识，是自己变得更有耐心更有信心，更学会了与同学的合作与交流，意识到团队的重要性和创新的独特性，这些都将为以后的工作、学习和生活打下了良好的基础。在这里，特别要感谢老师的辛勤努力！

六 课程设计参考文献

教材

浅议CAD电子文件的标准化管理 篇7

国家质监局在1999年2月和8月分别发布了《CAD电子文件光盘存储归档与档案管理要求》(GB/T17678—1999)、《CAD文件管理》(GB/T17825—1999)两套规范,为CAD电子文件资料的管理制定了提纲挈领的标准。但由于各种工程设计单位针对的业务方向不同,在档案管理方面还需量身定制,以下就如何解决电子文件资料代替纸质文件资料进行存档提出几点建议:

1 贯彻执行标准,实现归档文件的通用化、标准化

在工程项目设计过程中,应先建立一系列标准,如CAD系统软、硬件平台,制图的编辑软件、字库、图幅、格式,电子文件的数据类型、文件种类,电子文件的编号、著录,电子文件的归档范围和要求,工程项目电子文件光盘的信息组织、刻录、标识等[1],以保证归档的电子文件齐全、完整、真实、有效,便于长久利用。

在文件格式的储存上,我们要兼顾两方面的问题:首先,存储的电子文档,需要满足在审阅时,不会因调用和审阅人员的误操作而变更其中的内容;另外,电子文件还应满足在仅装有最基本软件的计算机上能够打开、阅览的条件。

为满足第一点,档案管理人员经过对各种文件存储格式的比较,提出两种方案,一种是以JPG格式进行保存,由于其稳定性、兼容性较好,可以满足仅装载基本操作系统的计算机上进行审阅,但其缺点是不能保留“层”等辅助信息,审阅时也难以在图中做出准确、明显的标志;另一种好的数据格式是利用PDF文档进行储存,PDF是由“ADOBE”公司研制出的数据格式,不但在二维图形中可以保留原应用系统产生的资料的不失真,还可以保留DWG文件关于“层”的信息。鉴于由CAD转换至PDF格式的简单易操作和PDF文件浏览器的免费性,可以使图形文件较好地进行传递。经多方面的比较和尝试,我们认为供审阅用文件使用PDF文件格式保存,能最大限度地满足我们的要求。

但由于PDF文件格式逆向转化为CAD文档不易,为更好地重复利用已有的电子文件开展新的设计工作,我们决定在利用PDF格式存档之外,同时保存原CAD格式的文件,这样就能最大程度上保证原设计文件中包含信息量的完整性,方便设计人员的制图工作。为此CAD文件可以作为档案管理的辅助资料进行储存。并同时保存图形文件中调用的字库和引用的模板和调用的其他图形文件[2]。

2 存档文件的储存、查阅和调用

在以往的电子档案管理过程中,存档文件以光盘形式按照规定进行存档和保存[2]。但目前设计项目日趋复杂,随着设计图纸中包含信息量的增加,电子文件所占用的存储空间越来越大。而计算机辅助设计软件种类的增加和专业性的增强,又让系统在打开文件过程中需要加载的程序多达两种或两种以上,造成了在储存电子文档的同时,需要同时备份的软件和软硬件平台所占用的存储量大大增加了。由于电子档案对储存介质的要求变得越来越高,传统使用的CD光盘(600~700Mbite)只能存储1~8件工程,目前广泛应用的DVD(4Gbite)光盘通常存储不了一个季度的工程项目,介质数目的增加,给储存工作和查阅带来了很多困难,光盘存储已经不能满足当前的要求。

经过实践,我们认为采用大容量移动硬盘加装写保护装置或程序,可以解决目前的困难。目前,一部移动硬盘的容量往往是DVD光盘的50~120倍,购置和维护成本却不会比质量较好的DVD盘片更贵,而写保护程序更有效地防止了文件被肆意地更改。通过一段时间的应用表明,以移动硬盘执行GB/T 17678.2—1999的规定,从经济性和适用性而言都是可以接受的。

为在方便调用的同时保障数据的完整性,除了设立A、B两份存档,我们在网络服务器中储存第三套CAD只读文档[2],并采用以用户名登陆、应用电子签名进行表单填写的实名制下载,这种通过网络进行查阅的方式,节省了大量的人力资源,加快了借图流程,提高了工作效率,带来了极大的便利。

在电子文件的编目过程中,经统计,每个单项工程的档案内往往存储着8个以上的文件。而由于设计人员、使用软件和存储习惯的不同,其中不仅包含工程项目中多份设计名称各异的图纸,还包括工程的基础设计资料、分析报告、计算书和扫描的技术文件,在一个大文件包中,包含多个子文件夹,这给查阅、调用者带来了很大的麻烦。在长时间电子档案的管理工作中,我们采用EXCEL进行目录的二级编撰,第一级xls文件的工作表中体现的是档案的工程名称、时间和地点,注明工程名称的单元格直接链接至第二级工作表文件中的单项工程目录,在单项工程目录中,详细写出单个文件的名称、内容和有无修改和存档时间,在次级工作表中,注明文件名称的单元格直接链接至存档文件。查阅和调用者通过目录可以直接点击单元格打开文件,大大提高了工作效率。

3 存档文件的修改、作废

随着城市建设的发展,新建、改建项目的增多,电子文档不可避免地会被修改、作废,如何做好电子文档的修改和作废工作,也作为一个问题摆在我们的面前。建设工程的设计图纸不是普通的文件,在工程改建、作废后即可销毁。我们认为,在工程改建、拆建、废除之后,本工程的设计图纸和文件的电子档案仍然应该进行保存,并应注明废除时间和作废原因,留待日后备用,除非设计标的物的使用年限已到,图纸不宜轻易废弃。

GB/T 17825—1999和GB/T 17678—1999已经颁布十二年,随着计算机技术的发展,先进适用地技术层出不穷。在实际工作中,怎样去利用更好的方法和技术,科学、规范地进行电子档案的整理、归档,从而提高设计工作的水平,达到更好地服务社会、提高经济效益的目的,仍然值得我们去探讨和学习。

参考文献

[1]GB/T 17825-1999,CAD文件管理[S].