我的姥爷小学六年级写人作文

我的姥爷小学六年级写人作文（精选11篇）

我的姥爷小学六年级写人作文 篇1

小时候

小的时候，爸爸妈妈都不在身边，而我，却又特别顽劣，根本不知辛苦的意思。

那时，我总喜欢跟着同学，一起奔跑，一起玩耍。回到家时的我，便是一身灰，你看见了便会对我说：“囡囡啊，以后别跑了，回头又要摔跤哭鼻子咯!”我笑着看了看你，对你喊到：“快来呀，姥爷，我们一起去玩啊!”

你安静地看着我，阳光照进你的瞳仁里，反射出的，是慈祥，是对我的宠爱。

成长中

过了几年，爸爸妈妈便在我强烈要求之下回来工作了，而我又忙着学业。

那时候的你总会说：“快些写作业呀!我们等下一起玩啊!”“知道了，知道了，我现在哪里有时间玩，作业多!”我便会皱着眉头不耐烦的说到。之后，你便什么话都没有说。

但我看见了……看见了你眼中的黯然。

去世前

去世前的你，躺在医院里，我去看您的次数寥寥无几。即便去了，也是忽忽忙忙的离开，从未跟您敞开心扉地聊过天。每次我去，您的眼神中充满了期待。

去 世

日子还是一天一天的过，饭还是一口一口的吃。忽然有一天早上，房间外面很吵很吵，我出来时，听到了一个很沉重的消息。

您，去世了。

我当时故作不痛不痒，因为您告诉过我，不管怎么样，一定要坚强，哪怕天塌下来，也有姥爷帮囡囡顶着，可内心又怎么不会痛呢?

过了一天，我哽咽的问父亲，姥爷去哪里了?!“姥爷去了我们到不了的远方，这里成了姥爷永远回不来的故乡……”

眼泪在眼眶肆虐，“吧嗒吧嗒”地滴在地。姥姥说，你成了天际的一颗星，在那一隅天空里看着我，陪我长大……

我的姥爷小学六年级写人作文 篇2

一、遴选教学整合主题

小学品德课教材是以单元统整的方式编写的,每个单元以主题统整的方式把相关内容联系在一起。单元里的每课都设置了小标题,每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。整合教学就要充分考虑每个单元、每课及小标题中内容的相互联系,将相关内容统整在大的主题下面。教师根据单元核心目标,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行综合性学习。再借鉴不同版本教材编写特点,对内容进行课前课后的延伸和拓展、开发和融合,将不同类型的课外学习资源用不同的学习方式镶嵌于单元学习内容,并与各种主题活动、团队活动、社会实践活动等紧密结合,以求贴近学生生活和学生已有生活经验,丰富学生的经历,引导学生道德学习和养成,提升学生的综合素养。

六年级学生面临小学毕业,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。通过主题学习,让他们反思自我,学会感恩,培养阳光心态,这是个最好的时期。人教版 《品德与社会》六年级下册第四单元恰好安排了这样一个主题 《再见,我的小学生活》。本单元由“我的成长足迹”和“临别感言”两个主题构成,共4课时。苏教版也安排了这样的主题单元,名称是《新的生活就要开始了》,由“我的这6年”、 “去中学看看”、“我们的毕业典礼”三个主题构成,共6课时。河北版教材这一主题体现在第四单元《走进生活的舞台》 中,由“成长的轨迹”、“永恒的记忆”(选学)两个主题构成,共6课时。经过比较梳理,我们发现各版本教材的单元核心目标都非常相似,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。由此,我们细化出具体目标,即回顾成长的足迹,感受自我的成长;感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩;知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感;以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受;在了解中学生行为规范的过程中对照找差距, 自我调整,并确定努力的方向,做好一定的心理准备。培养学生良好的道德素养、人格素养、能力素养等核心素养。我们可以看到,各版本教材主题相同,内容的密度却各有差异,这就为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,为我们的教学整合提供了相互补充、相互促进的资源。再联系到学校工作中,毕业典礼历来是学校传统教育主题之一。因此,选择此主题为教学整合内容具有现实意义。

二、提炼整合学习内容

通过认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标及与学生核心素养的契合点后,我们就可以根据逻辑线索整合各个版本教材,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下选择具体的教学内容,删繁就简、替换重组,编制出动静结合、课内外结合,有梯度、有实效的、适合自己学校的教学内容,以保证课程目标的真正落实。基于此,提炼出“再见, 我的小学生活”整合学习内容,并构建了课程整合框架(见下图)。

“再见,我的小学生活”这一学习主题指向六年级学生当下生活与情感的“现实需要”,将“感受并珍惜亲情和友情,对中学生活充满期待”作为核心目标。以此为指引,我们以现实生活为主要学习时空,设计了“我的这6年”“难忘的亲情友情”“我为母校添光彩”“去中学看看”“我们的毕业典礼”五大主题活动,将核心目标分解到每个主题活动下的基本内容中。每一项基本内容都不是孤立与割裂的,而是相互交融、相互启发、相互促进,体现了学生情感的递进、升华。通过这一教学整合的实施,将传统单一的学科学习与知识建构转化为丰富多彩、充满情感体验和挑战的活动中,让学生得到情感熏陶与能力提升。

三、探寻教学实施路径

主题活动内容设计体现了学科内单元整合、专题式整合, 而实施方式的选择则体现课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观。实施教学整合,在课时上可将原有的40分钟固定课时,调整为长短不一的“大课100分钟、中课60分钟、小课40分钟、微课10-15分钟”等多种课时, 这有利于学生根据需要开展学习活动。比如,活动一“我的这6年”,可布置学生课前收集小时候的照片、衣物等,填写“比一比,多惊喜”成长记录表格,然后用小课40分钟时间分享成长大事;活动二“难忘的亲情友情”则可用100分钟的大课或一个半天的时间,回忆交流师生间的情谊、习作、设计留言本并互赠临别赠言、拍集体合影等;活动三“我为母校添光彩”完全可放在课间和课外进行,也可利用班会课开展为母校种绿植活动;活动四“去中学看看”和活动五“我们的毕业典礼”则可以请学校德育处配合,统一组织好采风与典礼活动,除了课外准备,课内各需要一个半天的时间。4个半天,结合课外学习,逐步推进主题式整合学习,学生在经历、体验中收获了学科知识,感受到并懂得珍惜亲情和友情,按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情,对中学生活充满期待,积极调整心态,做好学习准备。

在小学品德教学整合的实施中,我们以品德学科教师为主,结合学情编制出具体的实施方案,并注意与学生家长、班主任、学校德育处、中学之间的沟通协调,形成强大的教育合力。在实施中遵循“三活一线”的教学思路:“一活”,就是以学生的现实生活为基础,再现生活。“二活”,就是指教学活动化,活动生活化,凸显活动性。“三活”,就是指活用教材,活化学习内容。“一线”,就是指以情感教育为主线,彰显品德教育的魅力。

四、落实学生素养评价

对于整合学习的学生评价,一定要基于小学品德学科学生的核心素养培养以及小学品德课程标准对学业评价提出的要求,把单元主题与儿童的个性特点结合起来。那么本单元主题学习的目标与学科核心素养的契合点主要表现在以下几方面: 培养学生反省和修身、感恩孝敬、具有道德判断与决择能力的道德素养;培养学生阳光心态、自信豁达、积极交往,能与人和谐相处的人格素养;培养学生学习与创新、搜集和处理信息、调查研究、解决问题和提建议、交流合作等能力素养。评价方式包括在学习过程的每一个细节中的口头点评,在每个小主题活动结束之后的阶段性自评、互评、师评(或家长评), 以及整个学习活动结束后的总结性评价。我们坚持评价不仅是为了解学生的学习结果,它本身就是学生丰富多彩的学习过程。通过多元、开放、整体的教育性评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,真正促进学生的全面发展。

核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基,为人生的幸福成长奠基。探索小学品德课教学整合,就是围绕着培养学生核心素养来进行教学改革与创新。教育教学由此出发,便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之人。

参考文献

[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.教基二〔2014〕4号,教育部,2014年3月30日。

[2]俞建明.“缝合”城乡生活的断裂——记上海市嘉定区曹王小学新田园教育文化[N].中国教师报,2016-05-04,第12版课改研究。

[3]李洁.学科整合理念下生本课程实施路径--“1+1”生本品德课堂探索[J].中小学德育,2016,(03)。

我的姥爷小学六年级写人作文 篇3

爸爸是个替人开车运货物的，说得体面一点儿，也就是一个专业的交通运输员。后来，由于运的货物大多是沙石，而每天的收入又不稳定，似乎像是受了些启发，于是便也效仿别人开了一家建材专卖店。卖水泥、卖箍筋、卖涵管，尽是些大块头和重量级的人物。

因为我家的房子不大，东西又多，于是爸爸把一楼的厨房改装成仓库。不料还是不够大，于是又在门前搭了一个小棚。又因为什么“三改一拆”，后来又把棚给拆了。万般无奈之下，他只得在离家不远处的祠下村租了一个仓库。所以，导致家里家外都是水泥灰。爸爸他自己又要运水泥，就免不了抱着近百来斤的水泥搬进搬出，搬上搬下。

爸爸是一个胖子，比别人容易出汗，戴着的帽子和口罩通常都是湿漉漉的，脸上像抹了灰色的油彩没干的样子。看着爸爸这样，我觉得他好辛苦。

爸爸有个习惯，就是每天晚上必须要看天气预报，因为他要看好什么时候进水泥。即使是我告诉他明天不下雨，他似乎也不相信，仍固执的坐在电视机前傻傻地等。

还记得两年前，那时爸爸还没开这家建材店。在电视播广告的时候，他突然问我：“女儿啊，你说那些做建材生意的人这么赚钱，你老爸我是不是也应该开一家这样的店呢?”

我当时不知道该怎么回答他，只是一直埋头看我的小说，“嗯，你去问老妈好了，我不知道。”其实，那天晚上我躺在被窝里还在想：“开店了，老爸是不是不用早上四点多就起来开车了?”

谁曾想，开了店，他就更忙了。现在不仅要运货，而且还要进货。多亏有老妈替他算账，他才有那么一点时间能休息一会儿。可有时就算是雨天，他也依旧在工作。

晴天搬水泥，雨天运钢筋，早出晚归的。可能是因为太忙的缘故，所以他的脾气不好，很容易因为一些琐屑之事就和老妈大吵一架。这些时又让我很讨厌他了。

我的姥爷小学六年级写人作文 篇4

升到七年级，我们重新进行了分班，我幸运地被分到了七(12)班这个大家庭，并且交到了不少志同道合的朋友。

董老师是我们班所有人的好朋友。我们的班主任姓董，开学前两个星期，我们还称她为董老师，从第三个星期开始，她就成了我们的好朋友。为了表达对董老师的亲切之情，我们班所有同学都称董老师为老董。董老师似乎也不在意这个外号，反而每次听我们称她老董她都十分欢喜。但是这种亲切的称呼也要讲究一定场合，她告诉我们在别的老师面前还是要称她为董老师，我们也都一一遵守着。

老董平时对我们都很好，她性情温和，循循善诱，即使我们犯错误时她也会很耐心地引导我们改正错误。有一次，有同学在上课时扰乱课堂秩序，老董并没有单独惩罚那一个学生，而是很有耐心地对大家说：有同学上课讲话，不是只有他的问题，大家都有责任，因为我们是一个大家庭，应该互相帮助，当别人讲话时其他同学要进行劝阻，只有这样才能给大家营造一个好的学习环境。这就是我们班所有同学亲切而又友好的朋友，我们都很喜欢她。

在董老师的教育下，我们班营造了一种互帮互助的良好氛围，我们在平时的`学习和生活中常常互相帮助，这使我们都很开心。在开学后的这一个月里，我交到了不少朋友，其中我的铁哥们就是蔺崇扬。我们俩的性格都很直爽，活泼开朗，并且还有许多相同的爱好，我们每天都在一起学习和玩耍。当我学习上有不会的问题时，他总是能耐心地帮我解答，而他忘记带橡皮时，我也会毫不吝啬地借给他。我非常幸运能交到这样的好朋友。

我们相处过程中也有过很多乐趣。有一次，我和蔺崇扬去上课，地理老师从门口经过，我们叫老师好!而地理老师却发出了一个奇怪的声音：呃!我们瞬间就笑喷了，旁边的同学向我们投来了你们还好吗?眼光。从此，呃!这个声音就成为了我们两个人之间的梗。

我的姥爷小学六年级写人作文 篇5

我母亲每日起居无时的干活，这一切我都看在眼里，疼在心里。可是母亲这样没日没夜的干活，也不过是只能维持生活罢了。去年我的肺炎犯了，整天咳嗽。我一直以为是普通的感冒，可是有一次竟然咳出血了，母亲看见我咳出了，非要带我去医院检查，结果是支气管肺炎。这对家里来是一个不小的打击，因为我生的病母亲不得不

四处借钱。有时我真恨自己给家里带来的负担，不能为家里出点力，为此我觉得对不起母亲，愧对母亲。母亲在姑姑家借了几千元钱就带我去医院看病了。因为钱不够所以没有住院，买了药在家养病。一个月后，病有明显的好转，但母亲瘦了一圈。又过了一个月， 我的病基本好了，母亲却累倒了。母亲为了少点花钱生了病还在硬撑着，我却无能为力。在我生病的时候，母亲为了让我吃点有营养，不得不天天自己吃馒头，让我吃肉。那天我看见母亲在屋里吃着馒头喝着凉水，而我在床上吃着肉，看着母亲这样心里真不是滋味。

我的姥爷写人作文 篇6

姥爷是我们家的“卫生监督员”。他很爱干净，早上起床，总是把地扫得干干净净，被子叠得方方正正。每次他到我们家来，都会到各个房间巡查一遍，我问姥爷干什么呢?姥爷笑着说：“我在检查你们家的卫生呢!”

姥爷是个“电视迷”。他最爱看的节目就是《1818黄金眼》和《生活广角》，总是反反复复地看，怎么也看不厌。他每次还会把看到的许多新闻讲给我们听呢。

姥爷还是个“健康信息播报员”，他每天都会阅读《健康生活报》，关注与健康生活有关的许多信息。每次周日我们去姥爷家吃饭的时候，姥爷都会教给我们许多健康生活的知识，随时提醒我们家人要加强体育锻炼。

我的姥爷 写人作文400字 篇7

他的眼睛小小的，在他的额头上有几条皱纹，像是岁月给他刻上的年轮，他的嘴巴小小的，只要他的嘴巴一张开就有一些笑话从他的嘴里蹦出来。他的皮肤很黑，他的腿还短，他最喜欢的衣服是一个蓝格格的衬衫。

我的姥爷非常节俭。

记得有一次，我姥爷在外边买来了一些蛤蜊，他用一个黑袋子装着，姥爷用左手把袋子放到桌子上，只见里面的蛤蜊五颜六色，姥爷先把蛤蜊倒在小碟子里，只听“哗”一声，蛤蜊被倒了出来，它们好像在说：“我们出来啦。”只见姥爷左手拿起碟子，碟子里蛤蜊一张一合，许多水珠就它们嘴里喷出来了，姥爷用那双已经长茧子的手仔仔细细的挑出一些已经坏了的蛤蜊，然后把它们单独放进碗里，姥爷用手把蛤蜊放进锅里，打开电开关，只见不一会儿锅里的水便不停的翻滚起来，像是长江水翻腾东去时的壮观景象，不一会蛤蜊煮好了，姥爷把手套套上再把蛤蜊拿出，只见姥爷头上流出了许多汗珠，那汗珠晶莹剔透，他的眼睛高兴地眯成了一条缝。姥爷又把那几个坏了的蛤蜊拿出来扔进锅里，等煮熟了以后再拿出来吃，虽然已经坏了，但姥爷却吃的很开心，眼睛眯成了一条缝，几乎都看不见，他的嘴角也开心地扬起，都快咧到耳朵根了。

我的姥爷写人作文400字 篇8

我们以迅雷不及掩耳之势，推开门，飞快地冲进厕所，洗漱完毕，再飞奔到餐桌前，此时此刻，我们惊讶不已，美味的早餐是：油条、牛奶、鸡蛋。我们吃着饭，妈妈慢慢地说：“今天……”“要去姥爷家，”我抢着说，我的火眼金睛早就知道了。

我们慢悠悠的上了车，去了姥爷家。到了家，公鸡对着我打鸣，小狗冲着我摇尾巴，小鸭子也在“嘎嘎”的对着我叫。它们都在欢迎我，好像在说：“欢迎回家！”

“姥爷，姥爷”我叫着。

“你姥爷上山去了，现在不在家，”姥姥和蔼地说。

“这么早就上山干活去了啊！看来我只能跟小猫玩了。”小猫也是一副忧愁的样子。

到了中午姥爷回来吃了一顿午饭就又走了。就这样，我在姥爷家住着，姥爷天天去干活。

六年级作文写人：我的哥哥 篇9

我有一个哥哥，他拾金不昧、助人为乐、见义勇为……是我学习的对象。

记得有一次，我上街玩，发现一位穿着一件烂了几个洞的白衣服的老太太正拄着一根拐杖缓慢的向前走。突然，从她衣服上的口袋里掉出了五元钱，我赶忙用脚把它踩住，然后向四周望了望，确定没有人看见后，便假装摔了一跤，倒在地上的时候，我又顺势将钱捡起放入口袋里。这一切都做得天衣无缝，没有一个人看见。当我做完这一切后，便高兴地一路小跑，跑回了家。回到家后，我把正在看电视的哥哥叫了出来，对他说：“哥哥，今天我捡到了五元钱。”不料哥哥眉头一皱，说：“真的？快，走，去还给别人。”我不高兴的说：“哎呀，不还嘛，好不容易才捡到的嘛。”哥哥用眼睛瞪着我，说道：“不行，一定要还给别人，别人辛辛苦苦赚的钱，一定要还给别人才行，知道不知道？”说完，哥哥便一把夺过我手中的钱。我极不情愿的说：“那好嘛，走去找，就是那个穿着有洞的白衣服并拄着拐杖的老太太掉的。”哥哥听了立刻跑了出来，我也跟着跑了出来，我和哥哥一路上找来找去，终于找到了那个老太太。哥哥走到那个老太太的面前，拿出那五元钱，问道：“老太太，这是不是你掉的钱？”老太太摸了摸口袋，说道：“哦，这是我的，谢谢了。”哥哥笑着把钱拿给了老太太。然后，便跟着我回了家。

还有一次，我和哥哥一起出去玩。发现

一个中年男人右手拿一捆木头，左手拿了一捆木头，身上还背着一捆木头。正吃力地慢慢向前行走。哥哥看见后，便停了下来，对我说道：“走，我们去帮他吧。”说完，便带着我来到那个中年男人面前。中年人忙问道：“有什么事？”哥哥说：“能让我们帮你提吗？”中年人吃惊的说：“什么？你们要帮我提木头，很重的。”哥哥说：“没关系，再重也提得起。”中年人说：“那好，提吧。”

说完，便将左手那捆木头放在地上。哥哥说：“我弟弟还要提一捆。”中年人说道：“那

好吧。”说完，便又将右手那捆木头也放了下来。我一提那捆木头，哇，好重至少有十公

斤，我双手提了一会儿就红了。我将那一捆木头放在地上，对哥哥说：“太重了，我提不

起，干脆不提吧。”但哥哥却说：“提吧，过会就不提了。”我只好和哥哥帮那个中年人

提回了家，中年人不住的感谢我们：“真是谢谢你们了。”哥哥说：“不用谢，这是我们 应该做的事。”说完，便带着我回了家。

我的姥爷小学六年级写人作文 篇10

如果在判断题中说我是一个多重人格的人的话，是完全正确的。只要跟我“相濡以沫”过一段时间的人都说我善变，这两个字在我的字典里可不是个贬义词。

的的确确，我特善变，有时也许你刚刚看到我在书里和李白吟诗作对，说不定下一秒我已经跟着闺密顶着生活老师的臭脸，到田径场尽情挥洒汗水了;有时，也许你在我的作文本里刚看到一篇对生活的悲观感慨，说不定下一页，你又会看到我写出来的笑容;我生气时，见到不顺的人，硬要骂骂咧咧几句，可几分钟后肯定在跟刚才吹胡子瞪眼的那个人嘻哈打闹了。我还是个特有安全感的人，好多朋友都这么说我，我偶尔会追问原因，可他们都只是说感觉，我想应该是身高问题吧!

其实我这个人又自恋又狂妄，而且野心勃勃，许多人都这样说，老妈还说我这个人轻佻，开始我会反驳，可是说的人越来越多，连我都这么认为了。说起自恋，从我每天对着镜子摆各种pose就知道了，这还不怎么，我每天在家抽出两小时来照镜子这事儿也算了，就冲我每天将老妈老爸的衣服混搭在我身上，这事妈妈就要抓狂了!论狂妄，我常会在别人完成不了一件事的时候，轻蔑的讥讽他们，然后转过头来却要用尽力气完成，没办法，谁叫我好面子呢?而且我这个人吧是典型的白羊座加双鱼座，做事冲动，多愁善感，有时会为了达到目的而不择手段，所以我是个有点小阴险的人。

六年级作文写人：我的同桌_1 篇11

我最讨厌男孩子了，上学期，与一个男生同桌，可真倒霉。他老是把废纸塞到我的抽屉里，还说让我学雷锋做好事呢。今天是开学的第一天，老师也要排坐位了，我希望不要让我和男孩子同桌。

谁知一进教室，哎，又与那位男生同桌，我都快要晕了，这下我又要倒霉了。可我万万没想到，活泼淘气的他，平时早读课都大喊大叫，上蹿下跳，让人看了都烦。今天，可不一样了，他静静地坐在座位上看书。我也坐到座位上，问他：“怎么，太阳从西边升起来了！”“你知道吗，书是知识的源泉，要多看书，丰富知识，提高写作水平……”以前不爱听到道理的他，现在反而讲起大道理了，真是佩服。

要发新书了，大家都自告奋勇地抢着帮助，不爱劳动的他，竟然也争着要发新书，还整齐的帮同学放好。上课时，他也不再与其他同学讲话，而是认真听讲，积极发言，老师都说他有很大的进步。

最让我高兴的是，他不再把废纸塞到我抽屉里，而且还向我道歉：“舒蓉，对不起，以前是我的错，我不应该把废纸塞到你抽屉里，我现在知道了，自己的事情自己做。”我笑了笑，说：“没事！”每当下课，他都要把废纸扔到垃圾桶里，顺便倒了垃圾。

以往学习不好的他，现在变得知识丰富极了，我不懂得的问题就问他，他也耐心的为我讲解，直到我懂得了为止。我向他借东西，他一口就答应了。

而且，我和他吵架，他平时都说不过我，就打我，骂我。今天，他不仅批评了自己，他还给我解释，为什么这么做，请我原谅。

……

我真是不敢相信他变了。