做一个有魅力的幼儿教师（推荐15篇）
程明凤
在新的世纪，我们究竟应该如何当老师，有如何成为一名受学生欢迎的有魅力的老师，这似乎是一个每个人都能说上几句的话题。但人人能谈，未必人人能谈出门道来；能谈出门道来，未必能切近实际。------题记
从教十几年，一直以为自己对如何成为有魅力的老师有一定的理解。可是自从读了《教师的一生修炼》，才发觉以前对如何才能成为一名老师尤其是有魅力的老师知之甚少。新的课程标准指出在新一轮的课程改革中,教师已不是教学的主体,而是学生学习活动的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”,现代教师的教学就是通过创设丰富多彩的教学情景和采用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣,开展师生之间的多向交际,帮助学生自主地学、自觉地学,更多地发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力,“授之以渔”,为学生的终身学习和发展打基础。我们需要好的老师、有魅力的老师来培养出高质量的人才去适应未来激烈的竞争。那么什么样的教师才是真正的有魅力的好老师？从《教师的一生修炼》一书中，我感觉到新的世纪要成为一个受学生欢迎、学校放心的有魅力的老师必须具备以下的一些要素，正如要想成为武学名家必须具备18般兵器，样样精通。
一、有“明确目标志向，教育是一种文化的、心理的过程，她追求着生命价值的升华、人生理想的卓越。就其本质来说,教育是一个理想的事业,教师在这个事业的组成中,应有一种对理想的不懈的追求。在我们每一个人选择走上教育岗位的第一天，就应该为自己设计一个一生为之奋斗的目标。只有设置了这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战。教育的每一天都是新的,教育的内涵和外延也是不断变化的,只有具有强烈的冲动、愿望、使命感,才会对教育始终保持着一份灵性、悟性,才会真正理解教育的意义。
二、要有爱心，教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，教育植根于爱。陶行知先生说：“没有爱，就没有教育，热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才会有耐心；因为有爱，我们才会有关心；因为有爱，我们才会和学生贴心；爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，实际上是我们教师最大的乐趣。”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”这样才能与学生沟通,才能理解学生,才能走进学生的世界。
三、要有高尚的品德，“德高为范”,一位具备高尚师德的教师,才会用健康、正确的思想去教育学生,才会以高尚的灵魂和言行去感染、影响学生；才会以真教人、以真待人、以真做人；才会尊重学生,才会让学生有亲近感,才会走进学生的心灵；才会懂得呵护学生的自信自尊,才会懂得用不同的尺子衡量学生,才会洞察学生的个性特点和亮点；才会用宽容的心态、坦诚的胸怀接纳学生、亲近学生、理解学生；才会从学生的缺点中看到长处,从学生的不足中看到潜力,从学生的行为中窥视到内心,从学生的举止中透视到品质；才会留心于学生点滴的发展，着眼于学生一生的成长。著名教育家陶行知先生用四块糖教育犯了错误的学生的故事一直为人们津津乐道，传为美谈。陶先生从学生的不足中看到优点，运用表扬的艺术，唤醒学生内心深处向善的一面，激励学生自我教育，表现出教育者的大智慧，以他崇高的师德修养为我们树立了典范。在这方面我们每一个教育工作者都应该像陶行知先生学习。
四、要有精深的专业素养，办有灵魂的教育，育有思想的老师，树有底气的新人，这已
经成为学校发展的共同愿景，而愿景的实现必须仰赖于教师的专业素养，仰赖育教师的成长自觉。“学高为师”, “要给学生一杯水,教师必须有一桶水”。处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。这就要求教师有的“水”不仅要是“一桶水”更要是“长流水”,除了要具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要了解当代最新学科和最新知识,形成多维的立体知识结构,做到“精、专、博”。一个知识面不广的教师,是很难真正给学生人格上的感召力。而如果想拓展知识面,首先要做一个现代读书人,博览群书,以书为友,培养书生气质,与大师进行心灵对话,与智者进行精神交流,与圣人进行情感沟通：读《论语》、读陶行知、读杜威、读苏霍姆林斯基、读经典名著，有助于净化心灵、增加文化底蕴、提升人文素养；读时尚杂志,有助于了解最新教育教学动态,激发创新激情。其次要做一个现代信息人,关注现代电子技术的发展,利用业余时间学习以计算机和网络技术为核心的现代信息技术。互联网已把人类带入“电子教育”时代,电脑多媒体技术和网络必将淘汰传统的教学手段。我们生活在新知识、新技术频繁出现,新信息、新观念迅速传播的时代,知识的总量每几年就要翻一番,这就更需要教师具有学科敏感,敢于学习,善于学习,树立终身学习观,成为容纳学科百川的“知识之海”。
五、有“深厚思想底蕴”，思想上的渴望,可以开阔求索的视野；思想上的飞翔,可以催动奋进的脚步；思想上的富有,可以孕育生命的奇迹„„时代在变迁,当我们经常抱怨现在的学生越来越难教的时候,我们是不是先问问自己:我们有没有在变？对教师来说,有这样一个说法：“三等教育教知识，二等教育教理论，一等教育教思想。”而要教学生有思想,教师自己必须首先有思想；要教学生有个性,老师自己必须首先有个性。正如李镇西先生所说：“只有个性才能造就个性,只有思想才能点燃思想。让没有思想的老师去培养富有创造性素质的一代新人,无异于缘木求鱼。”教师是行者,更是思想者。思想有多远,我们就能走多远。一个有思想的教师,他清楚自己是为什么而做,该怎样做。他有主见,不盲目,更不盲从,他知道吸收,也知道鉴别,他知道选择,更知道拒绝；他有责任心,不对付,更不应付,他知道应该负责的,明白应该担待的,清楚将会面对的；他有使命感,不因循,更不保守,他知道探索改变,他能够使自己的教育、教学行为更加准确有效，更合具体要求、更富人文关怀；他有激情,好进取,不彷徨,也不犹豫,他知道什么是符合教育规律的,他明白什么是对学生真正有益的,他更清楚自己对教师这一职业和教师这一事业的理解。一个有思想的老师，还会在行走中反思,在反思中成长,反思后再行走,行走后再反思。在这样一个周而复始的活动中，突破创新，成就自己的教学风格。
六、要用心。教育需要用心，用心的教育能给每个学生以深深的心灵的震撼,这种教育是潜移默化而持久的,对学生的健康发展起着“润物细无声”的作用。“心”也是对教材、教法、教学理念的用心：用心记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考。比如,今天这堂课体现了什么样的教学理念？自己在教学中出现了哪些教学灵感与顿悟？学生在学习过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课最大的成功之处和失败之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新？等等。及时记下这些得（“成功之处”、“教学机智”、“学生见解”、“再教设计”等）与失（“败笔之处”等）,并进行必要的归类与取舍,写出“反思日记”,扬长避短、精益求精,就会把自己的教育教学水平提高到一个新的境界和高度。
关键词：爱心,体魄,外形美,个性魅力
对学生有强烈的爱心
鲁迅先生说:“教育是植根于爱的。”的确, 爱是教育的源泉, 是教育的动力。每一个教师都应该用一种养育自己的孩子的心态去教育学生。只有当教师全身心地爱孩子, 全身心地爱教育, 才会用欣赏的眼光去发现孩子的优点、长处, 才会对自己的教育对象充满信心, 才能从教育工作中获得乐趣。只有当老师全身心地去爱学生, 才会赢得学生的爱, 赢得学生的信任。对学生没有强烈爱心的教师所做的工作是没有灵魂的、没有生气的, 是呆板的, 只是为教而教。
“捧着一颗心来, 不带半根草去。”这是陶行知先生心中无私奉献爱心的教师的典范形象。爱心宛若流水, 无声润泽人的心田, 纵然细小汩汩, 流淌的却是绵绵不绝的清流。
要有健康的体魄
“身体是本钱。”这句话永远是真理。一个人拥有了健康, 他就拥有一切;一个人失去了健康, 他就失去了一切。
长期以来, 在先进典型的宣传中有这样一种固定模式, 即先进人物总是废寝忘食、不顾家庭、不顾身体, 带病坚持工作, 最后累倒在工作岗位上……似乎离了这些“事迹”就不能称之为先进。这是一个悲哀的误区、可怕的怪圈。被科学界誉为“中国水稻杂交之父”的袁隆平院士一次到某校与学生交流。一学生说:看到报道说袁院士累倒在稻田里还不放弃研究, 非常敬仰。袁院士连忙澄清:“大家一定别受误导, 工作得累倒不值得提倡, 身体才是最重要的。另外, 我非常注意爱护自己的身体, 我从来没有累倒在田里, 那是耍笔杆子的人杜撰出来的……”袁院士的这段话值得我们去好好思考。我在工作之余, 会经常去打打羽毛球, 这种运动, 不仅给了我一个好的身体, 还锻炼了我的灵活性、应变能力, 给我的工作注入了一种活力。拼命工作不等于敬业, 劳逸结合才是首选。过度工作而不注意身体只能降低工作效率。作为教师, 只有拥有健康的体质, 才能保持旺盛的精力从事教育工作。而学生也希望站在讲台上的老师永远都充满着朝气, 永远都精力旺盛, 而不是疲惫不堪、紧锁眉头、面色苍白, 豆大的汗珠往下滴……
要有怡人的外形美
爱美之心, 人皆有之。美是无处不在的, 课堂也需要美。
有句古话说“儿不嫌母丑”, 但在性格独特的“90后”面前, 这句话却有些褪色。某大报曾在学生中做过一项关于子女与父母之间的关系的调查。调查结果令人意想不到:有为数不少的学生表示不喜欢 (或不欣赏) 自己的母亲。原因较多, 其中有一个原因是嫌自己的母亲不注意自身形象, 穿着邋遢, 形象太差。在这里, 我们不对学生的孝心作评价, 而要说的是形象的重要。学生对母亲尚且要求形象美, 对老师也同样有这样的要求, 甚至更为挑剔。
注重外表形象是对自己的尊重, 也是对他人的尊重。作为教师, 要为人师表, 所以外形美格外重要。首先要符合教师的职业要求。女教师可以适当化淡妆, 不能穿奇装异服, 戴怪异的饰物, 更不能穿过短过露的衣服。男教师不能不修边幅、胡子拉碴。可以说, 得体的着装可以带出自己的一份自信来。其次, 教师要注意自己的言谈举止。言谈举止要落落大方, 平和自然, 不因自己是教师而常常不苟言笑, 声色俱厉, 这样只能令学生对自己敬而远之。
我上课时会根据不同的课来选择服装。学习《我的母亲》《合欢树》之类的课文, 我会穿正装;学习小说、诗歌之类的体裁时, 我会选择休闲装;学习口语交际时, 我会穿上比较特别的衣服, 因为我把我的着装作为课堂资源, 让学生课堂上模拟服装发布会, 练习口语介绍。
面对讲台上举止优雅、服饰得体、妆容适度的教师, 相信学生会以欣赏、佩服的心情去聆听老师的讲课。在这样的氛围下教学, 课堂效果如何是可以预见的。
教师各具特色的个性魅力
一个人是因为其可爱而美丽, 并因美丽而更加可爱;一名教师会因其有独特魅力而被学生接受, 并在工作中起到独特的作用。
教育者在传授知识的过程中, 他的个性魅力将会给被教育者留下深刻的印象, 并逐渐被受教育者所接受、认同。有独特个性的老师才易于被学生接受, 而一般情况下, 只有被学生接受、认可的老师, 学生才有兴趣认真听他的课, 才会重视他所教的学科, 才会取得较满意的教学效果。要具备独特个性, 教师必须不断更新知识, 充实自己, 提高自己的道德修养、学识修养。教师是工作在教育一线的, 所以其形象如何尤为重要。
首先，要做一个有创造力的教师。教师的本质是教书育人，要想有发展，关键在于创造力。创造力体现在对知识的把握上。我们应该认清工作性质：我们并不是一个简单的传递者，而是每天都跟孩子一起创造美好的校园生活。我们可以从打造充满正能量的教室文化做起，给孩子一个美丽、愉悦的学习环境，宽松、和谐的学习氛围，促进学生健康、快乐地成长。我们不但在自己的教学工作中要有创造性，还要努力让每一个生命都具有创造的力量。
其次，要做一个有真诚心的教师。教育的本真是育人，育人先育己，育己先育心，教师只有是一个大写的人，是人格完善的人，才能成为学生的引路人。有些教师整天为个人私利奔忙，他哪有心思沉下来教书？静下来育人？左相平老师的甘于平淡、乐于奉献为我们做了榜样。他没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人瞩目的成绩，他就是这样一个普普通通的教师，因为有着一颗火热的真诚心，才有着扎根山区的执着决定。可能有的老师会不以为然，甚至会嗤之以鼻。试想，一学期可以，一年也许也能做到，但要坚持几年，甚至几十年，如果内心没有足够的强大是绝对做不到的。相信，像左相平那样有着真诚心的教师一定能培育出同样具有人格魅力的学生。
最后，要做一个有学习力的教师。作为教师，首先要有钻研的精神，形成强大的专业力量。教书育人的路上，教师自身要首先勤奋刻苦，不断自我充电，形成深厚的专业功底，这是教师自信的基石，也是教师能培育出各种优秀学生的必备条件，所以，教师要有不断思考的力量。作为教师，应多多关注自己，用心去思考教学的时光，而不是在意他教了多少年书。
由此，我深深认识到，一个有魅力的教师就是要终身学习，而且要充满着深情，燃烧着激情……
丫江桥中学 易美宜 ***
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我工作十几年了，也当了十几年的班主任，刚毕业下来的时候，带学生靠得是魄力和精力，慢慢的我觉得当班主任需要的是方法和技巧。但是不管怎么样，我个人觉得要做一个让学生敬慕并且喜欢的具有魅力的好班主任首先要提高自己的素质和涵养，应该要有3个“信”和4颗“心”。(一)首先我们要有三个“信”：威信 诚信 母性 1．威信：
每一届学生都说很怕我，今年一开学分到我班的学生就说“听说这个易老师是个非常严厉的老师，在小学的时候我们就早有耳闻，这次被分到她班就死定了”。经过一个月后不仅是本班的学生感觉到了我的严厉，就算是其他班的学生也说：“这个122班的班主任实在是狠”。不管是初三接手还是初二接手或者从初一就开始带班，第一个月我扮演的是黑脸，对于那些带有不好的习惯和作风的学生我会严重的惩罚，那时我才叫狠，我会让他永远记得作为学生什么事该做什么事不该做，常言道国有国法，家有家规，我的班上也会让学生自己制定一套班规，谁违背了就得接受惩罚。那么学生先会因为害怕严重的惩罚而不敢违规违纪，慢慢的他就改变了一些陋习，逐渐养成了一些良好的生活习惯和学习习惯，甚至学会了一些为人处事的道理。
我常说惩罚不是目的，进步才是道理，一个班要是没有人接受惩罚了，那么说明他们已经养成很好的习惯了。比如说我班上班级百分赛里基本没什么分扣，第一学月第一，这个月没扣分。他们真的很听话，今天有一个家长跟我说，我的儿子咋变的这么听话了，以前经常跟老师闹矛盾甚至打架，他的性格很暴躁，因为他是学武术的，以为能打赢别人。所以我觉得不管怎么样先要树立自己在学生心目中的威信。2．诚信: 仅仅只有威信是远远不够的，如今的小孩子是不怕吓的，甚至你要惹急了他，他会跟你对抗到底，那么这个班你就无法管理下去了。常言道徳高为师，身正为范，诚信是人类最高贵的品德之一，作为为人师表的我们要取得学生的信任，得到学生的尊敬，让他们心肝情愿的服从你敬仰你，那就必须讲诚信。你只要是在班上说过的话你就必须实现它，除非有特殊情况你也要提前跟他们说明，否则你就不要承诺。比如我们有时会说：“你再迟到就叫你家长来学校”“你下次再犯错就请你提着书包走人”“你如果吃饭再次插队我会让你这个学期都没饭吃”等等。其实在义务教育的中学，这些我们都很难实现，说的多了只能让你的话在学生的心目中越来越没分量，他会觉得你这个老师无法做到言行一致，所以久而久之他们会把你的一切话语当作耳边风。如果承诺一件事你不记得或者你没法办到，你可能会觉得这是件小事，而学生会永远记得，在他们的心里他们就会觉得你是一个很随便没有原则的老师，他就会觉得你这个老师好说话，他会利用你的弱点钻你的空子。同时也会让他们养成一个不守诚信的性格。
记得有一次我在教室说：“这个单元单词句型没过关的同学，这个星期五留下来，过完关才能回家。”可是后来我怕严湖的学生赶不到车，就说你们下个星期再来过关，但是第二个星期又有新的任务，那件事我就不了了之了。于是当我第二次说周五留学生时，他们都走了，从此我再也不说留学生的事了。还有一次周末我答应一个学生家长去她家，因为孩子情绪出了点问题，需要我帮她解决。可是那天我女儿病了，等晚上女儿睡着了，我才抽空去她家，那是夏天，月光很大，当我还在路上时，我就看到她在门口等我，我一下摩托车，她就抱着我哭，因为她在学校受了一个老师的委屈，她甚至想放弃这个学科。那晚我和她谈了近2个小时，最终她意识到了不管老师用什么苛刻的方式指责她都是一片好意。更何况读书是自己的事，我们只能为成功找方法不能为失败找借口。从此她走出了自己为自己设置的阴影，最终以五个A考上了一中。我觉得诚信是班主任的一个最锋利的武器。3．母性：
常言道：虎毒不食子，你如果能用世界上最伟大而又最无私的母性像对待自己的亲生孩子一样对待他们，那么你班上的任何问题都会迎刃而解，人都是有感情的更何况他们是十几岁正在成长的青少年，当他们有了进步，有了收获和荣誉，有了委屈，有了失败和挫折，你可以抱抱他们，抚摸他们的头或者紧握他们的手和他们促膝长谈。她哭了给她擦眼泪，她笑了陪她一起笑。多跟他们接触并分享他们的快乐与伤感。孩子病了就陪他们看医生，女孩子例假肚子疼就帮她们用毛巾热敷，感冒头疼就给他们感冒药或帮他们按摩，摔了手脚就帮他们涂药，严重的就送他们去医院。今天一个学生的家长接他的孩子时跟我说他儿子对他说：“我们的老师像妈妈一样，每天晚上都会来帮我们盖被子，生怕我们感冒”。是的，孩子们都说我像他们的妈妈，有的孩子干脆直接喊我妈妈，每次有的学生想认我为干妈时，女儿就会大哭大叫，说我只能是她的妈妈，为什么我总是在照顾着关心着学生们而把她放到了一边，她问我到底是谁的妈妈。有时我真觉得亏欠她太多太多。因为我的精力都用在了那些孩子们身上。我觉得只要让学生感觉到了你的母性，他们就会想靠近你，依赖你，信任你，什么话都愿意跟你说，你就能更好的关注他们的身体和心里的健康发展，也更有利于班级管理。
（二）.其次我们要有4颗“心”：开心 童心 爱心 耐心 1.开心
我想没有哪个孩子会喜欢整天耷拉着脸的老师，有些班主任会带着情绪上课，只要班上谁违规违纪扣了班级管理的分，在自己的课堂上就对全体学生大发雷霆或者对某个学生破口大骂。这样不仅影响了你的课堂教学效果，也丑化了你在学生面前的形象。你要是能在课后适当的场所，心平气和语气温柔的告诉他：“像你这样聪明的孩子其实不应该做这种违规违纪的事，你应该知道什么事该做什么事不该做，你如果这样做了就造成了一定的后果，大家都会对你失望，其实你是一个很不错的孩子，比如，你善良，乐于助人，你爱劳动，讲卫生等等。你如果能改变你这个陋习，我们都会更加喜欢你的，你有没有信心让自己更完美呢？”我们应该多用鼓励的话语激励他认识错误并积极的改正错误。以前的孩子说我的眼睛很可怕，像一把利刃可以杀人，所以很多学生一看我的眼神就不敢说话。直到有一次我收到一张纸条：“老师，你笑起来真好看，你为什么老是吝啬你的美丽的笑容呢”？因为一直带初三，我习惯的把他们看成是该董事的大孩子，为了给他们压力我整天摆着一张严肃而让人恐怖的“包公脸”，很少有笑容。其实那样的话学生对你只是敬而远之，那么你看到的班级的好现象都可能是一种假象。有一届学生特别听话，但是成绩老是提不上去，我就奇怪了，班风班纪那么好。后来有学生向我泄露，这种好是假的，当他们看到我房里有灯亮着时，说明我在房里他们不敢怎么样，当他们看到我从楼上下来往教室走的时候，教室里会安静的像有老师在，其实他们只是做样子给我看，根本没用心读书，每天他们都会有放哨的，他们就这样一起因为害怕我而欺骗我。所以我觉得不管是课堂还是课后，你都用笑脸去面对那些天真的孩子们，让他们在快乐中学知识学做人，那样他们会接受的更快一些，当然我们一定是在不违背原则的情况下。我常跟孩子们说把课前准备做好让老师高高兴兴的进教室，上课积极投入认真听讲让老师激情并顺利地完成课堂内容，下课后开开心心的走出教室。作为班主任要给学生制造轻松愉快的氛围，让你的笑容拉近你跟学生的距离，让你的快乐感染他们的心情，带着他们一起快乐的成长。2．童心
初中学生正是长知识、长身体、好奇心强、可塑性大的时期，他们爱好多多、兴趣广泛，精力充沛，但个性发展不平衡、思想不稳定、自制意识不强。因此，对于一个班几十个学生不能用同一个模式，同一个标准来要求，要面向全体、因材施教。班主任首先要了解班上的每一个学生，不了解你手中的“材”，就谈不上对他们的教育。要了解他们就要与他们打成一片，了解他们的学习、思想、生活、家庭，发现他们各自的个性爱好与才能，积极引导他们树立正确的人生观，不断提升学生对生命存在意义和价值的正确认识，教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，学会做人。孩子毕竟是孩子，你不能用成年人的眼观去看待他们或者要求他们。比如说你要求你的孩子像你一样的......如果做不到就指责她。假如她能像你一样看待问题，解决问题，那她就不是你的孩子了，可能是你的同事或者朋友，可她喊你妈妈呀！你比她多活了几十年啊！
初中学生也正是叛逆时期，只要还没踏出初中的校门，他们永远都觉得自己是正确的，比如，自己的心事不跟长辈说只跟同学谈；作业做不做是自己的自由，学习认不认真是自己的选择，老师就不该那么强求甚至惩罚他们；迟到，旷课，插队，打架，乱扔垃圾都是小菜一碟，老师却在那儿小题大做，不是叫家长就是勒令退学。因为网络，家庭和社会的影响，有的孩子单纯好学惹人喜欢，有的孩子早熟复杂思想麻烦，有的孩子好吃懒做不爱学习，有的孩子脾气暴躁爱惹是非，有的孩子自卑抑郁不善交流，有的孩子自信狂妄目中无人......不管是哪一类学生也不管他做错了什么事，我们先要静下来站到他的角度去思考问题，分析问题，也就是用一个童心去看待问题，首先站在他的角度去理解他，然后让他看看自己的行为对自己的现在和将来是不是有好处，是不是有利于自己良好习惯和性格的养成，最后让他抛开私心想一想，他的所作所为是不是会给身边的同学带来不良的影响和后果，会不会给家长和老师带来伤害，会不会受到社会和舆论的谴责，如果是损人不利己的事值不值得去做。然后告诉他该怎么改正，以后碰到类似的事情该怎么样去面对。
另外在一些课外活动的时候，不要让学生觉得你是高高在上，你要融入到他们里面去，像个孩子一样很自然地跟他们一起游戏一起欢呼一起感动。这个可能是受女儿的影响，我的童心未泯。比如，合唱比赛的时候和他们一起唱，哪怕自己跑调了，那些胆小不自信的孩子看着你唱他自然地也敢大声地唱了。课后跟他们打球，我喜欢跟学生打乒乓球和篮球，有一次体育课，一群会打篮球的男孩子叫住我说：“老师，你要能进一个球，我们就请你吃炒粉。”我拼命的跑啊，连一个球都抢不到，最后干脆来个犯规硬是抢了一个球但是没能仍进去。后来他们告诉我一些进球的技巧，还真让我进了几个。至于乒乓球在老师里面我还算个高手，可在学生面前很少赢。孩子们看到我败在他们的手下很是得意，不经意间还会泄露一些他们的秘密。跟他们一起玩很开心，好像找到了自己的童年，也拉近了与孩子们的距离。3.爱心
我觉得没有爱心的老师绝对不会得到学生的尊敬，对一切事情都冷漠和淡然的班主任无法带好一个班。爱心包括很多方面，除了对孩子身心的关爱，学习的关心，对家长的理解与包容，对社会上弱势群体的奉献，还有更重要的是尊重孩子。有些班主任不做任何调查，总认为自己的判断是正确的，永远都是孩子的错，因为自己是班主任所以不管什么事都得听他的，他说了算。班上有一个男孩，他不会认字也不会写字更不善言谈，学习很不认真。但他的性格特别的犟，谁都不能说他，班上没人愿意跟他一组，一是怕他拖后腿二是怕得罪他惹来麻烦。第一个月他经常违纪，你问他话时，要么什么都不说要么对你大喊大叫，后来我发现他缺乏自信。于是在班上我特意多关心他照顾他，也告诉其他同学，这个男孩其实很善良，我们绝对不能把他放弃，因为他是我们家的一员，我们要一起帮助他多说话帮助他提高成绩。如今他不但不找事，看到老师也会笑嘻嘻的叫你一声“老师”，课堂上在组长的帮助下他也会偶尔的举手发言，不管他说的怎么样，其他孩子们都会鼓励他从来都不会嘲笑他。
另外，我觉得关心孩子要从了解他的家庭背景着手，如今的社会父母离异的太多，我经常充当着调节家庭矛盾的角色。爸爸和妈妈相互指责甚至辱骂对方，爸爸说：“他妈妈的电话你不要接，也不要让孩子接，别让他去他外婆家，去了就学坏”。妈妈说：“他的坏脾气跟他爸爸一样，学校你别让他们接触......”我能怎么样，除了耐心的倾听和安慰，至于谁是谁非我从不加评论，我更不会把这些话转告孩子。我只是告诉他，爸爸妈妈都很爱你，当你无法调解他们的矛盾的时候，你只能用你的董事和成绩来报答他们，你决不能把这个当作你前进的绊脚石和失败的借口，而且我会尽量给他我能满足他的最大的母爱和父爱。还有一个孩子妈妈很早就离家出走了，爸爸又组建了一个家庭，弟弟意外事故走了，爷爷也被病魔夺去了生命，最后跟多病的奶奶住在一个没人住的偏僻的深山里，她叔叔怕她奶奶病了没人知道就给她一个旧手机，可是她整天用这个手机玩游戏甚至谈恋爱。多么不懂事的孩子，那天我带着她睡了一晚，跟她谈到深夜。手机没收了，我就负责每天晚上给她奶奶电话。（因为我们已经很熟了，她奶奶什么话都跟我说）。我认为爱心是你征服孩子们的另一把利刃。4．耐心
我觉得思想工作是班主任最棘手的问题，其中耐心是班主任必须的和最重要的能力。这个时期的孩子是很固执的，你跟他说一两次他可能根本没理你，要么表面上答应你，你要从内心深处去說服他感化他。上届有个学生狂妄自大，目中无人，他的眼里没有老师也没有爸妈，他想怎么样就怎么样。在家里爸妈说孩子长那么大了几乎听不到孩子叫他们，他们之间根本就不交流除了要钱，要电脑。在学校他从不把我的班规放到眼里，我说考前一个星期不能天天打球，因为每天沉迷打球，作业都不做，他们的成绩已经退了很多，毕竟他们都是有希望上一中的啊，我不能让他们后悔呀。孩子的爸爸为了不让他打球，偷偷来学校剁了他的好几个球。可是没有用，别人不敢打他却照旧天天打，我把他的桌子背出教室，他自己又背进去，他说他已经交了学费就得在教室学习。班级管理分基本上都是他扣的，因为他吃饭总是插队或者蹲在登上吃饭。因为老师管的太严，甚至不让他们打球，他就在厕所门上写辱骂老师的话语。有了他，我在班上很难管理，因为他有一帮会打球的自信狂妄高傲的哥们。接下来的那段时间我根本就不理他，我也没睡过一个好觉，晚上做梦都是教育他们，饭也吃不下，那个月我瘦了4斤，女儿说我咋老成这样了。可是有一次他追着叫我老师并向我认错，我想他是不是想变好啊，于是我就开始了跟他长达一个星期的谈话，到了星期五我又把他叫到了房里，我们谈了很久，我说老师因为你病了，两天都没吃饭了，他没说话，低着头出去了，不一会儿他买了一个面包递给我说：“老师，你吃吧，你还要给我们上课呢，我再也不会让你操心了，谢谢你。”我就那么容易满足，我哭了，直到现在一想到这我都会心酸感动。星期天我又一次去了他家，我想帮他舒缓他跟父母间的关系。首先我跟孩子谈了一会儿，让他走出自己的阴影，爸妈是爱他的，也许方法有点过激，但是出发点是为了他好，我要他战胜自己喊出妈妈并且拥抱妈妈。然后我又跟他的妈妈和爸爸单独谈了一会儿，爸妈对他很失望，不想看到他甚至不想提到他。做了很久他们的思想工作并告诉他们怎么样跟孩子沟通。终于他们走到了一起，孩子勇敢的上前抱住妈妈并失声痛哭起来：“ 妈妈，对不起，让你受苦了原谅我的不懂事。”妈妈什么都没说，紧紧地抱着儿子已经泪流满面了。那一刻，我也哭了，这样的感人场面以前我只在电视里看过。从此以后，每天晚自习回家他都会跟爸妈打个招呼，在学校再也不违规违纪了，他还帮着我管理班级，带着他的哥们一起学习一起进步。每次看到我就说：“老师我的背挺直了吗？”最后还跟我说：“如果我们都考上了一中，你就请我们吃饭。”看着开朗阳光，可爱懂事的他我终于觉得我的耐心的付出是那么的值啊！
大家好。今天我献词的题目是：共度古尔邦，常记民族情。
本周五开始，我们将迎来少数民族特有的节日---古尔邦节。让我们祝我校的少数民族师生节日快乐!当我们在分享节日带来的欢乐时，我们更应该珍惜民族团结之情，民族团结是让这片土地腾飞的基础，是一笔宝贵财富 。千百年来，新疆各族人民，同呼吸共命运，心连心，共同创造了悠久的历史和灿烂的文化，共同开发、建设和保卫了美丽的新疆。汉族同胞们越来越了解少数民族的习俗并与他们一起弘扬中华民族文化，而少数名族同胞们更是与汉族朋友们一起分享民族文化的乐趣，我们互相都在用自己的真情与行动浇灌着民族团结的花朵，让它开的更娇艳。
同学们，你听到了吗?是民族团结之歌在布满朝霞的天际回响;你看到了吗?是民族团结之旗在清晨第一缕风中飘扬;你感受到了吗?是民族团结之情在我们的心中激荡。
当五星红旗冉冉升起，各族儿女携手齐心，我们站在一起，团结在一起，与伟大的祖国站在一起!
同学们，我们在四中这个大家庭里生活、发展，更应该珍惜各民族同学之情，互帮互助、团结友爱、共同进步，为学校争光。
学习了《教育的艺术—怎样做个好老师》，让我收获很多，其中最让我感触颇深的是那句“教师必须是一个模范的人，有人格魅力的人”。
我一直认为，一个有魅力的老师，不管在班级管理还是教学，都会能得到学生的爱戴和拥护，让自己的工作顺利开展。
今年初，学校安排我担任2008（12）班的班主任和数学老师。这是一个以成绩和纪律之差出了名的班级。经过一个学期，我们班的班风学风，特别是数学成绩有了很大的提高。其中主要来至于我对学生施展自己的人格魅力，以此来感染、降服学生。
我们班所谓的差生，一般都不是很烂的学生。他们虽然有缺乏自制力、无心学习、好动贪玩、耍小聪明应付老师、脾气倔强、不听从老师的管教、惹是生非、喜欢出风头等诸多毛病。但他们都比较重感情、讲义气。对这样的学生，只要能他服你，那么你的教学工作肯定在他们那里顺利打开局面。而教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，他们才乐意从情感上接纳你。
所以在学生前面，我很不谦虚，尽量在每一个场合露一手给学生看，对学生展开魅力攻击。首先，我要上好我的数学课。没有哪个学生会服上课上得差的老师，因此，在课堂上，我用心上好每一节课，让他们喜欢上我的课，进而喜欢上我的人。
其次，充分展示自己运动能力。我们班的男生，普遍都喜欢体育运动，特别是那些学困生。所以，我拿出自己的特长，有意无意地在他们前面露两手，甚至和他们比赛，篮球、排球、乒乓球、跑步、扳手腕等等。让他们发现，他们的班主任在体育方面，真的有两下子，从而让他们为之钦佩。
再次，对学生坦诚相见，用诚心赢得他们的信任。在处理班级事务，尤其是奖惩方面，我公平对待每一位学生，从各方面去关心。对待学生，特别是差生，我都待之以诚心。做到言而有信，答应学生的事情一定要办到。注意尊重学生的人格和个性，维护学生的自尊，维护学生的利益。遇到事情时，常进行换位思考，从学生的角度去理解学生。批评教育学生时，我注意场合、方式、言辞，尽量减少学生的逆反心理。在处理事情方面，凡事就事论事，就算你刚刚和我有言语的冲突，但只要你某个方面做得好，我立马表扬你。以心换心，以诚对诚，学生自然而然也会信赖你，接纳你，也就会维护你，帮你处理好班里的事务。
思想品德教师吸引学生就要在精心备课上作文章。
精心准备的教学设计要根据学生的年龄特点和认知水平并联系学生的客观现实, 使教学内容不空洞无物, 学生学习起来兴趣盎然。课上布置的教学任务对学生具有挑战性, “跳一跳摘果子”的目标最能够吸引学生, 教师应该尽可能地提高教学效率, 让学生感到学习充实, 收获颇丰。备课时可以设计多种课堂活动形式, 穿插多种教学任务如观察、讲授、讨论、表演、小组合作等等, 这样充分的备课, 是上好一节课的前提, 也是吸引学生的关键。
思想品德教师吸引学生就要在语言幽默上作文章。
随着年级的增长、科目的增加, 中学生的功课越来越繁重, 他们多么渴望有一刻放松的时光呀!幽默就是这样的一味良药, 它能给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。可以提高学生的学习兴趣, 增强记忆效果。而教师诙谐幽默的语言, 可使学生精神愉快, 记忆效果和学习效率得到充分的展示。在教学时, 教师的语言, 若能像相声、小品演员那样妙语连珠, 引人入胜, 将会使学生感到听课是一种享受。思想品德教师所追求的幽默语言, 是人的高尚情操和智慧的外露, 是高雅的、委婉含蓄的语言, 给人以意味深长的启迪, 是以生动鲜明、深刻的教学手段, 激发学生学习兴趣的一种技巧。幽默源于生活, 教师可以直接用民谣、谚语、歇后语等, 也可以利用相声、小品、漫画等经典语言, 增强思想品德课教学语言的表现力和感染力。
思想品德教师吸引学生就要在批评技巧上作文章。
学生犯错误的现象不可避免, 有的教师尖刻的数落、粗暴的训斥, 最终导致师生之间产生强烈的对立情绪, 不能收到良好的教育效果。我们应该明确教师的批评是一种艺术, 批评时态度必须诚恳, 不得讽刺、挖苦;要以事实为根据, 言而有据, 忌空泛, 忌道听途说;还要根据学生的个性特点, 组织选择恰当的语言, 调整恰当的语气。从而吸引学生改正缺点, 信任教师。
无论是一份报纸、一本杂志,还是一个栏目、一个网页都应该有属于自己的魅力,而这种魅力其实是编辑的魅力。为此,要求编辑人做一个有魅力的编辑,较之“优秀的编辑”这个词看起来虽然没有职场上所要求的严谨与全面,但似乎可以这样说,如果成为了一个有魅力的编辑,他的优秀应该可圈可点的,甚至在某种意义上说,更让人感到职业带上了诗化般的美好。
其实“一个有魅力的编辑”来自于一个读者对本人的评价,本人深为自豪。本人只是一个护理综合期刊——《当代护士》的编辑,但犹如契科夫所说:“大狗有大狗叫的权利,小狗也有小狗叫的权利,让大狗叫去吧,小狗们尽管放心大胆地叫,关键是要叫出自己的声音来。”于是,就立志把做“一个有魅力的编辑”作为自己编辑生涯的职业铭言。
时至今天,我在编辑这个行当已经做了接近20年,回首过往,觉得应该把这个铭言奉献出来,由此来谈谈“一个有魅力的编辑”的编辑魅力。
魅力,在词条里解释为“特别的吸引力、迷惑力,是以人为主要对象的用语”。但本人认为这个词条“主要定格于人”,有着不完善的一面。应该说是“通过人的表现而展示的特别的吸引力、迷惑力”。注意,“表现”与“展示”这两个词汇,说明的是如果没有通过事物,没有具象的状态与动作,人的魅力难以展现。
在此,我也无意论证魅力为什么充满着如此的变量,那应该是美学范畴研讨的论题,只是就编辑的魅力展现在哪些方面以及怎么样拥有编辑的魅力展开探讨。
永远充满激情
有魅力的编辑永远把充满激情排列在第一,实际上就是说,一个没有激情的人,一个连自己都勃发不了情绪的人,怎么能够去感染或者去渲染别人的情绪呢?
看到一篇稿子、一个标题或者是一个策划选题,“好!”、“不错!”这样的评价通过一个编辑手之舞之、足之蹈之脱口而出,这就是激情。激情是号角、是鼓点,展示着即将开始的行动。由此,我们就不难想象接下来将是编辑自身潜在的编辑才能的爆发,而由此编辑出来的作品,肯定带有浓烈的感染力。
曾经收到一篇出自于一个小护士的小稿件,说的是一个怀孕多次而未成功的妇女,为了成为母亲提前住在医院里保胎。十月怀胎,这位准母亲必须有半年多的时间躺在病床上,这的确没有什么意思,但这位母亲却一边抚摸着腹中的孩子一边对小护士说:一天一点希望。
稿件的文字很稚嫩,而且语句并不流畅,但我在那一刻起,突然一激灵,“一天一点希望”,好句子,于是这篇文章就变成了一篇题为《一天一点希望》的卷首语。其后,这篇卷首语还被转载到一本文摘刊物上去了。
一个有魅力的编辑,必须充满激情,但激情不能如灵感的闪光那样只一瞬爆发,而需要坚持与延续。
我曾经在一篇来稿里发现了一个护士与法官在打一场官司,起因在于法官执行任务的时候喝醉酒了到医院治疗,霸道的行为导致了一个不信邪的护士与之较量。本人在那一刻,也觉得这是一篇能够产生许多思考的文章:不正之风,医疗纠纷,民告官,法律的公正等等。于是在编辑的同时,做出了后续报道的准备。
后来此文章被几家报纸转载,收到了很多读者的来信,在伸张正义之中提升了刊物的知名度。其实在后续报道之中,有着种种的艰辛,为这个报道,为这场官司,我一直坚持了整整8个年头。
所以,现在回忆起来,如果不是激情的力量,一个人不会有这样的坚持。
有著伯乐的眼力
正如美国资深编辑威廉斯所说的,编辑的第一角色应是“搜猎者”。编辑活动的本质和特征,是其选择性和加工性,选择性是第一功能。
对事物有着职业的敏感,是一个编辑最基础的素质,但有眼力,一眼就能够在一大堆的稿子里准确判断出一篇稿件的价值,这绝非等闲之辈。敏锐的眼力与教育背景、思想素质、学识积累、生活修养、工作习惯等因素有关。我甚至认为,有眼力,甚至可以上升到“编辑的天赋”这样的高度。
我认识一个资深编辑,在他未做编辑之前,曾经做过一段时间的高中语文老师。给学生改作文,其他的老师尤其是年龄大的老师,一个钟头能够改6到8本就很不错了,可他一个钟头改20本以上,且都点出了错别字句,作了眉批、尾批,还做了批改记录以便在课堂上进行评点。这就是眼力,一目十行之时就能够发现文章的优劣之处。为此,我认为这个资深编辑有着编辑天赋,先天就是当编辑的料。
眼力的功夫,即你能先感觉到别人感觉不到的。这可以粗略地概括为:眼力,包括判断力、洞察力。判断力对做新闻的编辑尤其重要,是非不明,往往会颠倒黑白、误导读者;新闻价值判断不准,则会错失报道良机。洞察力,即透过现象看本质的能力,且要具备一定的预测能力,好眼力才会催生好选题、好策划,才能引领读者。
除了发现好文章、好的选题需要眼力外,发现作者更是需要好的眼力,拥有一批好的作者,编辑便自然能够得心应手地完成自己的编辑任务。
黑龙江有一个叫燕茹的作者,最初的几次来稿都被忽略了,但我却发现,作为一个护士,她在描述护士生活时构架故事的能力比较强,且富有有生活经验,只是文字是略显青涩,于是开始着力培养她。迄今她已经连续几年在我们杂志做长篇小说连载,她的名字让广大护士读者耳熟能详,其作品已经成为了读者急切地盼望读到下一期的内容,不仅如此,她还成为了黑龙江的签约作家。
“千里马常有,而伯乐不常有”,其实是在呼唤一种眼力。作者、编辑、读者是一个三元关系,有魅力的编辑热情、真诚,具有发现和扶持新作者的眼光之外,还需要有甘愿为他人作嫁衣的善良之心。许多编辑经过自己的努力使名不见经传的作者成为有影响力的人物,而这些编辑在其荣誉的背后真诚地为其祝福,且默守着其无私奉献的操行,这样的编辑魅力更让作者生发出感激与尊敬的内涵。
如同孩子一样纯真、好奇
无论你是初出茅庐,还是阅人无数的编辑,保持一份孩童一般的好奇,既是敏感的来源,也是激情的显现。一个对事物没有孩童一般好奇、纯真的人,怎么能够发现各种事物存在的美好或者缺陷的意义呢?
所有的人都喜欢新鲜的事物,你所编辑的文章、你所策划的选题有着新鲜度,无疑,能够首先吸引到读者的眼球。无疑,这些新鲜的东西来源就是在编辑好奇的目光中得以甄别,得以推广。
早在1999年,我看到了网络化生存对当今的人们生活方式的再造,于是就提议开设了“天使在线”的栏目,公开编辑的QQ、MSN与读者进行网络对接。这样为那些下班后在互联网里漫游的小护士们提供了一份自由自在谈天说地的栖息地,也使得我们的杂志更加贴近了社会、贴近了读者。
有魅力的编辑会力求天上的事他知道一半,地上的事想全知道。所以,具有孩子那样的纯真无邪,才能永远充满欣喜、永远充满激情地对待这份工作。
有丰沛的文化底蕴
所谓的文化底蕴,显然是岁月与经历的产物,是在工作中不断地学习与研读、不断地培养自己的思辨能力与底气的产物。
充沛的人生阅历是有魅力的编辑的必然条件,一个初出茅庐的编辑或许会发现一些好的选题,但是深度与大气必须是岁月的历练,从而进一步彰显其魅力:对事业执著、对工作投入、对人生淡定和宽容,言谈举止才会透着知识与学问。
有人把编辑称为“杂家”,的确,做好编辑,知识面必须要宽。作者在某一方面可能很有专长,但在他的本行以外,往往可能出现一些常识性的错误。面对学科越分越细的今天,编辑的这种知识广博的职业修养,越来越显示出其重要。因为只有这样,才有助于编辑发现和改正原稿中种种常识性、知识性的错误,以及辨别是否把过时的、常见的东西当成某种新发现、新观点等。
编辑的功能除选择性,就是加工性。所以对稿件编辑加工,要对其思想内容、语言文字诸方面高度负责。如果粗制滥造,错误百出,错别字连篇,误人子弟,就违背了编辑职业的本质功能,是不道德的。
要知识面宽广除平时的积累,就是要不断地学习与撷取新的、自己需要补充的知识。
我曾经收到过一篇一个美籍中国护士谈中国护理的文章。文章中,作者因为在中国做过护士,对中国与美国的护理状况比较得很充分,但是由于本人在护理临床具体操作知识上比较生疏,不敢轻易做这个选题。
于是我便深入到医院进行学习。通过学习与调查了解,二者的孰优孰劣,了然于胸,从而产生了出了策划做《中国护理怎么了?》的专题讨论。科学就是科学,而科学就是在思辨中发展的。结果是这场讨论延续了一年之久,触动了一些高层管理者的神经,使风平浪静、墨守陈规的护理界产生了一些波澜,为中国护理的良性发展起到了推波助澜的作用。
我曾经离开了编辑岗位有一段岁月。而重新回到编辑岗位的时候,感觉应该再多一些有生气的栏目。2008年,适逢改革开放30年,各路媒体无不在渲染这个命题。我随即开设了“我这三十年”的栏目,并且到医院走访那些30年护龄的护士。
在座谈的过程中,很多人热泪盈眶。说面临离开岗位的她们,从来没有这样感到自己被尊重过、没有这样诗意地回忆过自己曾经走过的那些岁月,她们由此非常感激杂志给予她们的情感满足。自此,稿源猛增,不仅仅大大地提升了杂志的亲和力,受到读者的拥戴,也成就了我在她们心目中杂志化身的形象,成为了她们心中的亲善大使。
——三年读书计划
一滴水融进池塘就成了一潭死水，一滴水如果落进小溪、河流、大海就成了奔腾不息的活水，作为教师千万不能让自己的大脑成为一潭死水，而要不断地灌注活水，而活水源于读书。作为教师，不仅需要读书陶冶性情，更需要教师读书了解国内外的教学改革动态，学习名家的教学思想，优秀的教学设计。只有这样，你的课堂才能充满生机与活力，你在教学中才能做到得心应手，左右逢源，你也才能真正成为一个让学生喜爱的充满人格魅力的教师。
为了让自己成为一个让学生喜爱的充满人格魅力的教师，我制订了一份三年读书计划。
一、研读六本关于教育理论方面的书：《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智论》。通过阅读，提高自己的教育教学的理论水平，满足专业发展的需要。我计划用一年半的时间来读这六本书，每本书读三个月，并且认真做好读书笔记，撰写读书随笔十篇。
二、作为语文老师需要有深厚的文学功底，我将充分利用图书馆现有藏书，阅读中、外名著和一些古典名著丰富自身的文学基奠。如《唐诗》、《红楼梦》、鲁迅的作品、《史
记》、《论语》、《庄子》、《古文观止》、《世说新语》、《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《儒林外史》、《西游记》、《三字经》、《乱世佳人》、《简》、《傲慢与偏见》、《红与黑》、《羊脂球》、《漂亮朋友》、《泰戈尔诗集》等。通过阅读这些中外名著不仅获得了有益的知识，而且知道了许多怎样做人的道理。我计划至少读四十本中外名著，用一年的时间去读，认真做好读书笔记，撰写2篇读书随笔。
三、作为班主任需要有很强的班级管理能力，我将阅读一些班主任方面的书籍，提升自己的班级管理水平。如《教育的55个细节》、《教育就是培养习惯》、《影响人的一生的习惯》、《20个美丽的发现》、《哈佛课堂》、《肯定自己超越自己创造自己》、《养成教育》等十本书，计划用半年的时间去读，认真做好读书笔记，撰写5篇读书随笔。作为教师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。
回想刚从学校毕业，我被分配到老家一个偏僻农村学校任教，学校条件简陋。现实与理想的强烈落差，让我的心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散，于是我全身心地投入到工作之中。从此，我的战场就钉在了农村学校，但也就是农村二十几年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。还记得当年执教的四年级中有一位女学生，姓岳，是个不爱说话的小女孩。这个女孩子性格内向、孤僻，无论何时，何地，她总是孤零零地躲在一边，不与任何人交谈、玩耍。后来我了解到她父亲早逝，母女两人家境困难，又有严重的自卑感，加上她成绩特别差，老是拖班上的“后腿”，同学们都讨厌她，不愿意和她玩。后来我惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂，而且体育成绩特别好，在以往的学区运动会上都取得了很好的成绩。于是，我就经常和她“套近乎”，时常鼓励她、并耐心地辅导她，同时动员同学们一起帮助她，还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，岳同学的学习成绩有了很大的进步，性格变得开朗了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她终于有了翻天覆地的变化，现在已经研究生硕士毕业，在一所大学任教心理学课程。欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中露出的那两个浅浅酒窝。
来到桂园学校后，在不久的一次新进教师亮相课上，教了二十几年数学的我，初上语文课，心里有点忐忑，在课后付校长的几句话才让我如梦初醒。“语文是要让学生在听说读写中学会思考，学会表达，而不是一味的给学生灌输知识。”这句话深深地触动了我。原来我走进了教学的误区，与语文课规律背道而驰。从那以后，我就研究教材，研究教参，研究学生，研究课堂。看如何能做到让学生学会自己学习。这是一个痛苦的过程，自己多少个日夜的研究，不断地向其他教师请教，有年长的前辈，更有年少的教师，许多年轻教师更是我的榜样。课后和同科教师研究，快乐的置身于这种学习之中。我不断地向别人学习，研究自己所教授课程，研究学生学习的特点，在课堂中不断实践，不断总结，使自己的教学水平不断提高，不断适应语文的课程规律，经过长久的努力，我的普通话水平和教学水平有了相当大的进步。在后来汇报课时，同事对我的教学水平有了更好的评价。在那一刻，我才感受到自己的苦没白吃，在不知不觉中有了自己的教学方式和经验。在那一刻，才感觉到有一点成就感，才不会误人子弟。
2020年新年伊始，全国人民正享受着幸福团圆的生活，一场新型冠状病毒肺炎的疫情突如其来、来势汹汹，全国的师生遭遇到了一个史上最漫长的寒假。疫情肆虐，我们的战场从学校转到了网络授课。
忽如一夜现新冠，老师纷纷变网管。作为班主任，我每天扑在网络里，学生每日体温统计打卡，网课能否听课接龙，14日内与疫情人员和疫情地点有密切接触学生统计表，领教材时间地点接龙，7天内有不明原因发烧、咳嗽等疑似症状统计表，外地人员返城统计表……等到晚上学生提交作业，我又一头扎在图片作业里，念着班级孩子，一个班63人，每个人交一份作业，平均2-3张图片，对于老师来说，就是要阅120-200张图片。图片作业批完，还有那视频作业，一个个播放，一个个观看。看着看着，夜深了，眼睛模糊了，眼睛酸胀了，眼睛流泪了，当有人大声喊我“爸”时，我才想起我也有个正上九年级的神兽，于是我又开始和神兽探讨“平面坐标内铅垂法求三角形面积”……这样的情况，每个老师都有，每天都在发生。
“风雨同舟之时，共克时艰之责。”回头看看这个最悲壮而漫长的寒假，酸甜苦辣，五味杂陈。愿我们所有师生在这加长版的假期里，快乐地度过停课不停学的美好时光。
“东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴”。春暖花开，未来可期。愿所有的美好，所有的奋斗，都在这个史上最长的假期里静静蕴育！我们也许不久就会返校复学，再闻朗朗的读书声！
【关键词】教师；关爱学生；教学艺术
中职学生叛逆心比较强烈，对老师多存在偏见，进而对学习也不感兴趣。如何做一名学生眼中有魅力的老师，激发学生自身的学习动力，是一个值得讨论的话题。
一、用一颗母亲的心去关爱学生
大多数中职学校的学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，他们由于学习成绩不好，从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责，有些学生来自单亲家庭或生活贫困家庭，缺乏真诚的关爱。所以，我们在教育过程中，要尊重学生的人格，保护和激发他们的自尊，以一种母亲般的目光、认同的微笑、赞美的话语和成功的喜悦去爱护欣赏学生。遇到问题就像对待自己孩子一样去解决，耐心引导，真心付出。这样学生才会从心底里认同老师，进而激发学生的学习兴趣。
二、为人师表，以身作则
为人师表，是指教师要用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率。以身作则，就是要严格自律，教师要求学生做到的，自己必须首先做到，而且要做得更好。优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己，因为教师的以身作则是最好的教育。教师是学生学习成长的引路人，教师的道德水准不仅关系到教师自身品格的完善，而且具有强烈的示范性，成为学生最直接的道德榜样，对学生起着直接的、潜移默化的影响。随着社会的发展，文化的进步，同时也存在着一些不良现象。教师应取其精华，剔除糟粕，给学生传授正能量。教师要从思想上去启迪、关心学生，从行动上去感染学生，真正对学生起到言传身教的作用。
三、深谙班主任管理艺术，善于和学生沟通
一个良好的课堂环境，离不开教师精心的管理。搞好课堂秩序，这就需要教师有较高的学生管理水平。这就要求教师善于和学生沟通，尊重学生、肯定学生、赏识学生、关怀学生，但绝对不是对学生的溺爱。学生有错误，还要用恰当的方式进行批评教育。这样才能让学生打心底里佩服老师，达到好的教学效果。教师可以利用业余时间增加师生感情，通过开展登山、企业实践及徒步走等活动，拉近师生关系以利于教学工作开展。
四、具有丰富的专业知识，过硬的教学素养
俗话说的好“打铁还得自身硬”，教师应该就有丰富的专业知识，丰富的教学经验。中职专业教师应不断进修新的理论知识，到企业学习新的技术，新的专业发展动向，具备“双师”素质。能够解决学生在学习过程中遇到的难题，指导生活中遇到的困难，这样学生才能从心底里接受。在今天这样一个信息科技高速发展的时代，教师渊博的知识不光是指书本知识，还应包含书本之外更多的知识。身处这个时代的学生通过电脑，报纸等各种手段，随时关注着身边发生的一切，他们视野很开阔，知识很丰富，了解的东西很多。这样的环境要求我们的老师必须也要做有心人，做知识的渴求者，与时俱进。这样才能让学生从内心佩服你，尊敬你。
五、教育理念新颖，思维活跃，具有很强的人格魅力
教师在教学过程中，应积极接受新事物，改变传统上课模式，变换教学方法，创新教学理念。例如：用影视、幻灯、音响等先进的教学设备和软件进行 “多媒体教学”，把课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构、提高教学效率、激发学生的创造性思维的良好教学效果。
总而言之，做一个学生眼中有魅力的老师，首先应该尊重班里的每一个学生，看到每个学生身上的闪光点。以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、尊重地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受。
参考文献：
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作者简介：
马克思在青年时代就说过:“在选择职业时,我们应当遵守的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。”教师恰恰是这两个目标完美结合起来的职业。一方面,教师立足本职岗位,为祖国为人民精心培养大批合格人才。另一方面,教师在平凡的岗位上撒播着爱心,收获着希望,就能享受和平而又充实的人生幸福。
我们追求真教育。“真”赋予了更深刻、更广泛的含义,教师要对事业真诚,抛弃商业化和功利化的偏见。在这个物欲横流的时代,守住自己灵魂。这个“灵魂”,其实就是一颗朴素而真实的心。
二、幸福源于责任之心———禁受职业的考量
责任,是一种使命。把职业的责任升华为博大的爱心,于细微中发现丰富,于琐碎中寻找欢乐,于平凡中创造奇迹。也许,在工作中会受到社会的不理解,指责。对于各种评价,我们要做的最简单的事就是,摒弃抱怨,认真做好现有的工作,做到问心无愧,心底坦荡。
三、幸福源于平等之心———照耀迟开的花儿
善待潜能生是教育最温暖的话题,如果你换一种眼光,也就是儿童的眼光,准确地说,是站在潜能生的角度看他,你的心情也许会不一样的。你会感到这些孩子不但不可怜,而且很可敬。
爱这些学生,就必须善于走进他们的情感世界。首先就必须把自己当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
每一颗种子都需要阳光温暖,每一个梦想都需要春雨的滋润。当干瘪的种子,长成参天大树;当孱弱的双翅,翱翔在浩瀚的星空……这是一种幸福中的幸福。
钱清中学政治组 张燕敏
读《师德的培育与生成》只是觉得这本书中所提供的案例深深的吸引着我。案例的时间跨度从圣人孔子的“教无隐，然后能为师”，到现在的魏书生，从边做边学的徐特立老先生到教育科班出身的何丽娅，有很多的教育前辈在教育教学过程中遇到的一些案例，提供给我们成长的宝贵经验，班级管理的经验，教学经验，与学生相处的经验等等，通过这样一个个案例生动活泼的展现出来，让我们在享受与学生相处的故事中，体会教师成长的过程。这样的案例才最有说服力，才能够深深打动人的内心。
在谈到树立教育威信的时候，王老师引用了这样一句话：只靠行政手段来提高教员的威信是行不通的，教师教育威信的提高只能通过：一是教师自身强烈的责任感，二是，教师自身的忠诚。为什么深有感触？源于在这几年的新课改的过程中遇到的一些困惑。素质教育的关键在课堂，课堂的成功与失败依靠教师，因此课改的成功与否便要靠教师来完成。
而一谈到课改，心向往之，改起来却困难重重，这就是理想和现实的矛盾。我们的教师也希望能够改变，但是，课改如果要顺利进行和开展需要的不仅仅是热情，是需要下实工夫的。改变往往不如保持现状让人轻松和容易得多。因此，保持现状是很容易做出的选择。
近代著名教育家夏乞尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。”林崇德教授也说过：“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 通过学习张向葵老师的讲课后，让我对教育中的爱有了一些领悟。
作为一名青年教师，我常常在思考：怎样才能做一名优秀的教师？最重要的条件是什么？我要说：那是爱，是充满爱心的教育。爱是什么？爱，是倾情的关怀。爱，是持久的坚守。
师爱，是天底下最伟大、最高洁的爱，它唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆！我是一名普通的幼儿教师，但我懂得作为一名幼儿教师，首先要热孩子，热爱自己从事的教育事业。首先，幼儿教师必须发自内心的热爱自己所从事的幼教工作。好知者不如乐知者，只有热爱幼教工作，以幼教工作为“乐”，热情地投入到幼教工作中去，才是成为一名合格幼儿教师的开始。还有，幼儿教师必须对孩子们有真切的爱心。幼师是非常特殊的职业，工作中面对的是幼儿，他们不懂人情事理、他们娇嗔脆弱，必须平等地欣赏、对待每一位孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，让他们幸福得像花一样健康成长，是幼儿教师的天赋使命。
1 学会用一个平常的心态看待问题
1. 1 要有奉献精神
一旦我们说起来 “教师需要有一定的奉献精神”时, 许多人会觉得不满意, 更有人会抱怨说, 为什么受伤的总是教师, 难道教师就是应该只知道奉献吗? 当我们在奉献的时候, 其他的人又在做什么, 他们为什么不去奉献了? 这样的抱怨是正常的, 也是合理的, 因为在人们的思想中只有奉献没有回报的年代已经淡了, 这个社会更多的是功利, 人们的世界观、人生观与价值观都已经发生了改变, 更多的强调的是做了这件事情我们可以得到什么? 但是在这里, 还是必须要提出教师需要奉献精神, 这一切都是因为教师这样的职业所决定的, 愿不愿意都必须要学会奉献。
教师红烛, 更是燃烧的红烛, 燃烧着自己的光和热, 为了就是为了把自己的毕生所学的知识, 通过自己的课堂真正的全部传授给学生, 同时把己的高尚的思想品格与情操传达给学生, 让他们在自己的人生的道路上面可以走的更加宽敞。在自己的教育事业上面, 教师把自己的青春都奉献给了教育事业, 他们默默的燃烧着自己, 正应了那句话:“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”为教育事业奋斗都老, 好多教师到退休后依然返聘会校园继续从事教育事业, 在他们的身上我们看到的就是一种无私的奉献精神, 这样的奉献精神, 正是我们国家教育事业发展的动力所在, 也是我们中华民族伟大振兴的希望之一。
1. 2 学会自我认识与自我定位
在教师的从教的过程中, 了解自己并且认识自己是一个教师的首要任务。人们都喜欢称教师是 “人类灵魂的工程师”, 这样的称呼很多时候让人感觉到太高大的感觉, 有点脱离了实际, 这个时候就需要教师能够主动的走下神坛, 学会自我认识, 教师只是一个职业, 一个教书育人传授知识的职业, 更是一个劳动人民, 从事这样知识传播工作的劳动人民。只有摆正了这样的心态教师才可以更好的参与工作中来, 用自己的平常心去关爱学生。
2 需要学会用崇高的爱去关爱学生
2. 1 学会了解并且去信任学生
学生不是一个机器, 他们是正常的人, 具有真实的思想, 现实的感情, 独立的个性。很多时候教师看学生整体上面没有差别, 但是本质上面来说, 每一个学生都有着属于自己的特点, 正如那句话说的 “一个人就有一千个哈姆雷特”, 学生不是流水线的产品, 同一批次的产品必须有同样的精确度, 学生需要的是个性的发展, 因此为了更好的教育与培养学生, 教师不仅需要了解学生的基本的情况, 家庭环境、生活境况、学习习惯等; 同时也许了解学生的长处与短处, 更加要尝试走进学生的内心, 去读懂他们内心的世界, 只有这样全面的了解了学生的情况, 才可以针对学生的个人状况进行有针对性的教育, 从而收到非常好的效果, 并且让学生的不同特点得到充分的发展。
2. 2 好的教师更是学生的朋友。
随着孩子的逐渐长大, 学生有了自己的内心的世界, 特别是到了青春期的孩子, 他们更喜欢把自己的不开心, 自己的苦恼, 自己的烦心事丢在自己的小黑屋里面, 不愿意与家长老师分享。只有当他们遇到实在无法解决的问题的时候他们才会尝试的寻求帮助, 更多的是自己去解决, 因为不知道怎么解决往往使事情向相反的方向发展。所以一个成功的教师, 应该学会主动的与学生成为好朋友, 知心的朋友, 学会去倾听孩子们的世界, 帮助他们解答生活与学习上的困惑, 那些内心世界的迷茫等等, 只有这样的教师才可以更好的融入学生中去, 更好的了解自己的学生, 并且关爱自己的学生。
3 教师需要具有怎样的人格特质
3. 1 必须要有责任心
对于一个教师来说, 责任心是相当的重要的, 是展示教师品德的一个重要的内容, 也是一个教师品德的外部表现。对于一个教师来说, 他们的责任心主要体现在对待自己的教育工作、对待自己所在的学校、对待自己的学生的工作态度与教育实践的过程中, 一个教师如果没有责任心, 那么他的工作过程中就无法体现真正的教育。
对学生的教育是一项长期的、艰巨的工作, 也是一项细致的、反复的工作。每一位教师都要有充分的思想准备, 要积极的对学生实施正面教育, 帮助学生树立正确的世界观、人生观。要引导学生努力学习文化知识, 学习专业理论, 提高技术水平。要允许学生犯错误, 允许学生在改正错误和缺点过程中的反复和反弹, 要能细致观察到学生的变化, 哪怕是细微的进步。因此, 我们学校对教师要求更高, 更需要教师具备高度的责任心、对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心。
3. 2 学会宽容忍让
在学生的教育过程中, 这个是一项很繁杂的过程, 工作中我们需要的是细致与反复的工作。因此每一位教育工作者在走上教育道路的过程中都必须有充分的思想准备。对学生进行积极向上的证明的教育, 帮助学生树立正确的世界观与人生观。同时更加需要引导学生努力学习文化知识, 各种专业技能, 提高自己的技术水平。学生犯错误不可怕, 最重要的是学会认识到自己的错误, 并且在以后的学习过程中努力的改正错误。同时作为教师, 我们需要有一颗细腻的心, 发现学生身上的优点, 哪怕是一些细微的进步都是值得表扬的。在这样的过程中, 就需要对教师提出更高的要求, 高度的责任心、体贴入微的爱心、宽容待人的耐心。
参考文献
[1]李亚男.现代交际.2010.
[2]童庆炳.北京师范大学学报:社会科学版.2015.
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