《星星的新朋友》优秀教学设计

《星星的新朋友》优秀教学设计（精选12篇）

《星星的新朋友》优秀教学设计 篇1

教学依据：

《星星的新朋友》是义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第四单元中的一篇课文。

设计思想：

这篇课文是一个科普童话，通过小星星与新朋友的对话，介绍了气象卫星，通信卫星，地球资源卫星，侦察卫星等人造地球卫星的作用。创设情景，让学生走进童话世界，充分开发和利用游戏活动，让学生在学中玩，玩中学。开阔视野，陶冶情操。真正成为学习的主人。

教学目标：

1、认读14个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。

3、在自主学习与合作交流中了解课文内容。

4、通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。

5、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。

教学重点、难点：

重点：学会生字，理解课文内容。

难点：分角色有感情地朗读课文。

教具预备：

教学课件、小星星、小黑板等。

教学过程：

一、猜谜激趣─说星星。

1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：

2、师出示谜面。

青石板，板石青;

青石板上钉银钉;

银钉多，数不清;

一颗一颗亮晶晶。

3、指名说出谜底

4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。

5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的?(兴奋)为什么?(因为要去熟悉新的朋友)请大家跟他读一次。

二、自主识字──摘星星

1、引导学生观看描绘成夜空的黑板，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。把同学们带进美妙的夜空里去。

2、请大家用自己喜欢的读书方法来读课文，不过有两个学习任务：①，一边读一边标出自然段落。②在读课文时碰到生字新词就多读几遍，并用☆圈出来。读完后，请坐好，并用你的眼神告诉老师你把课文读好了，行吗?

3、自由读文。

4、问：课共有几个自然段落?请全班同学伸出手指来表示并大声地告诉大家。

5、刚才读课文的时候碰到很多生字朋友吧!现在我门来做个游戏摘星星。把课文的14个生字词写在星星外形的卡片上并粘在黑板上。只要你熟悉这些生字朋友就大声念给大家听，并带大家读一读。

6、做游戏，然后开火车检查生字词的读音。

7、熟悉了这些星星，我们把它们送回课文去读一读，齐读课文。

三、合作探究找星星。

1、究竟星星的新朋友是谁呢?有颗小星星呀也不熟悉这些新朋友。不信请看第一自然段。请第一小组的`同学读第一自然段。其他同学认真听。听听小星星说了一句什么话?

2、指名说说小星星说了一句什么话?用什么语气读?

3、比赛读好这句话，评出读书小明星。

4、下面我们来做游戏找星星。这个游戏同桌俩人一起完成。两人一起阅读课文2～9自然段。一起完成两个问题：(1)星星的新朋友是谁?(2)课文写了那些人造卫星?请用□画出来。看哪一对学习伙伴最快找出答案。

5、指名回答,教师随机板书：气象卫星通信卫星导航卫星营救卫星地球资源卫星

6、齐读2～9自然段。边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。

7、指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的，就念一次给大家听。

8、引出词语：自豪、争先恐后。请问在什么地方见过争先恐后这种现象，请用这个词说一句话。

四、角色朗诵演星星

1、在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领?演一演看谁表演得最象，评出表演小明星

2、班上展示表演读。

3、引出省略号?表示什么?又小组讨论一下，再把话补充完整。

4、小组内分角色朗诵课文，再派代表出来展示。

五、扩展延伸造星星

1、学习了课文，你有什么收获?

2、你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗?出示小黑板，齐读学习链接。

3、假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星?小组讨论一下。看谁造的卫星作用最大。

4、指名说说造卫星，评出最佳科学之星。

六、作业布置画星星：

回去查查资料。请你设计一颗人造卫星图，看谁设计得最合理最漂亮。评出最佳设计之星。

七、感情升华唱星星

《星星的新朋友》优秀教学设计 篇2

一、趣, 境中表演入乎情

词语教学, 不能了无生趣地在字词意思上照搬字典的注解做孤立的识记, 而要把词语引领到“语言情境”之中, 把一个个词语看成是“鲜活的生命个体”, 赋予灵性和情感, 让孤立、干巴的“平面”文字在孩子的眼前“站立起来”。

“撒”字是《数星星的孩子》一文中的生字, 它在句子中具有画龙点睛的作用, 传神形象。教学时, 教师可通过营造直观的情境, 引导学生在演一演中感悟它的意韵和情味。教师先出示满天繁星的画面, 让学生初步感知星星撒满天空的情境, 即星星排列不规则, 但数量繁多, 明暗不一。而后, 教师指引学生仔细观察“撒”字的字形, 感知“撒”字的构字规律, 使学生对这个字的字义具有感性的认知。在此基础上, 教师顺水推舟地引导学生在情境中进行表演。课件出示浩瀚的星空, 教师娓娓述说:“我们把星星撒在湛蓝的星空中, 来, 抓一把, 撒得多一点。再抓一把, 用力一些, 把星星撒得远一点。”学生沉浸其中, 饶有兴味地表演着, 星星一颗颗“撒”在天空的画面也随之印在孩子们的脑海里。在学生充分感受到“撒”字的形象、意趣、情致和色彩之后, 教师顺势指导学生再次朗读句子, 这样既深化了情感, 又促进了对句子的理解, 将两者有机融合。

二、巧, 切己体察会于意

字词教学要和学生的生活世界、经验世界接通, 脱离生活、脱离学生实际的就词解词, 只能将词语教得冷若冰霜, 对词语的解读则浮于表面, 不能真正会其意, 悟其神。

《数星星的孩子》一文中“距离”一词抽象难懂, 倘若生搬硬套地解说, 只能形同嚼蜡, 索然无味。教学中, 教师树立“在生活中学词”的意识, 巧引妙读, 让“距离”一词变得触手可及, 具体直观起来。教师出示“距离”一词的卡片, 引导学生进行三次朗读:一读。看, 前面几排的小朋友距离我很近, 请你们读读这个词;二读。后面几排的小朋友距离我较远, 你们也一起读读;三读。真棒, 距离我近的和距离我远的小朋友都读对了, 我们一起再读一读。教师三引三读, 巧妙地利用现场真实的学生座位资源展开了理解词语的教学, 联系了学生的生活实际, 使得原本抽象的词语变得感性起来, 学生置身其中, 不经意间“距离”一词已在学生的脑中“活”了起来。

三、实, 言语内化表乎心

教为不教, 学而“致用”。学生学习词语, 不能只停留在“理解”的层面, 最终的目标指向乃是“言语表现”。而学生对语言的积累和获得, 对言语方式的领会, 应在最佳的时机里被唤醒、激发、引领。此时, 词语教学要结合上下文和生活实际, 进行说、写的运用变通训练, 让词语最大限度地增值。这样, 学生大脑中的“消极词汇”能很快地转化为“积极词汇”, 使词语教学扎实有效。

《数星星的孩子》一文中有这样一段话:“孩子, 你看得很仔细。天上的星星是在动, 可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的, 还给起了名字。”教学时, 教师以“一组一组”的构词方式为切入口铺设词语教学链条。教师首先让学生观赏北斗七星的图片, 直观感知北斗七星的形象。接着教师拓展开去, 一边呈现“天鹅星”“狮子星”等星座的图形, 一边娓娓地讲解。最后教师顺势引导:“在浩瀚的星空中, 星座很多很多, 像这样的排列就叫一组一组。”在此基础上, 教师引导学生照样子说词组:雪花我们说是———一片一片, 高山我们说是———一座一座, 沙子我们说是———一堆一堆……师引生和, 举一反三, 学生心领神会。如此做法, 实效斐然。

《星星的新朋友》优秀教学设计 篇3

《星星的新朋友》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四组课文中的一篇精读课文。本组课文以“爱科学”为主题。重点是指导学生识字和正确流利有感情的朗读课文。在指导学生识字、写字时，要充分调动学生识字写字的兴趣，发挥学生识字写字的潜能。培养学生自主识字的能力。在本课的教学设计中，将围绕“爱科学”这一主题，紧扣课文插图，激发学生的兴趣。引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。了解我国航天科技的发展。激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。

教学目标

1、认识“专、管”等14个生字。会写“专、介、世”等7个生字及以下词语：卫星、世界。学习偏旁“田字头”。

2、分角色正确、流利的朗读课文。

3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

教学重点

1、练习分角色朗读。

2、会认写14个字，会写7个生字。

教学难点

了解几种人造卫星的作用。

课前准备

有关人造卫星的文字、图片资料。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

1、你们都有许多朋友，天上的星星也有许多朋友，现在又来了新朋友。他们是谁呢?(出示课题)

2、质疑。看到课题你想知道什么?

学生思考，汇报交流。

二、初读课文，认识生字。

1、读准字音。对不认识的字借助拼音多读几遍。

2、读通课文，思考;星星又有哪些新朋友?

3、认识生字。在文中画出本课生字，多读几遍，再用自己的方式记一记，教师通过多种方式进行检测。

三、精读课文

1、朗读指导

(1)指导分段读。读中指导学生读出小星星问的语气。气象卫星通信卫星神气，自豪的语气。

(2)侦察卫星，导航卫星，营救卫星话中的省略号表示什么意思?

(3)指导分角色朗读。

2、理解感悟

(1)引导学生理解“侦察、导航、营救”等词。

(2)想一想，猜一猜，侦察卫星，导航卫星，营救卫星是有什么作用?

(3)把课前搜集到的资料互相交流，感受现代技术的发展与进步。

四、写字指导

1、本课要求学会7个字。要先引导学生弄清每个字的结构。

2、引导学生观察它们在田字格中的位置。指导学生掌握笔顺。

3、放手让学生在田字格中正确书写。教师注意巡视，个别指导。突出问题再做指导。

五、实践活动。

可以组织学生进行一次“群星荟萃”活动。让学生把课前通过各种途径搜集的有关人造卫星的资料在全班说一说，此项活动从课后走向课外，同时能够提高学生查阅资料，搜集信息等能力。

星星的新朋友课堂反思 篇4

课堂上的亮点不少，但是课后细细回味，还是发现了自己处理上的一些不足。其一：在内容的安排上可能有点偏多，所以 感觉整堂课紧锣密鼓，一环接一环，导致很多环节时间上不够充裕，没有给孩子们更多的思考、练习时间，渗透的知识点不够深入;其二：新课程标准重在强调学生 的“读”，特别是低年级教学中可以以“读”感悟。然而因为文本科学性较强，加之安排内容紧凑，所以在无意识中我也就忽略了这个“读”，没有在“读”中出重 拳;其三：在问题的设计上能考虑到学生的层次，但是因环境影响，一部分孩子不敢踊跃发言，只敢随声附和。为了达到良好的课堂效果，我也没有注重去引导更多 的孩子进入角色，所以在回答问题环节上比较单一，把重点放在了集体性的活动方式上。

在今后的语文教学中，作为语文教师的我们还是要多领悟 新课程标准的理念，将之渗透到我们的语文教学中，真正将“新课程”改革中的“新”带到我们的课堂实践中来。也许过程是漫长的，但是，“宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来”。扎实的功底，精心的设计，巧妙地引导，成就的就是精彩的课堂!

《星星的新朋友》优秀教学设计 篇5

活动目标：

1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。

2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。

活动过程：

1、播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。

2、请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。

提问：小朋友，你看到了什么?星星在哪里?

◆请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。

你们刚才看到了什么?听到了什么?“屈,老师.教,案,网” 让我们再听一遍。

◆第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。

3、以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。

◆天上星星怎么样?

◆娃娃看到星星做什么?

◆娃娃怎么数星星的?

4、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

◆采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。

◆以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。

5、幼儿操作活动。

◆小朋友，你们想做小星星吗?现在让我们一起来扮演小星星。

◆在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。

◆给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。

6、引导幼儿模仿星星的动作，随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。

教学反思

《小星星》这个音乐活动简单又富有趣味，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜想、讨论，倾听，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏。在幼儿已有经验的基础上，我们通过巧妙提问，运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具，让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进行伴奏，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现能力和创造能力得到发展。

《星星的新朋友》优秀教学设计 篇6

1 星敏感器概述

星敏感器主要用于恒星定姿, 一般由恒星相机、姿态计算处理器和处理软件等构成。它是当今航天器中广泛应用的一种高精度、高可靠性的姿态测量器件, 通过探测天球上不同位置的恒星来确定卫星姿态, 提供航天飞行器相对于惯性坐标系的三轴姿态。星敏感器是卫星姿态控制系统的一个很重要的组成部分, 它为系统提供卫星姿态数据, 并可用来修正陀螺漂移。

星敏感器通过敏感恒星辐射来测定卫星相对于天球坐标系的三轴姿态。星敏感器以恒星星光作为非电量测量对象, 以电荷耦合器件CCD作为核心敏感元件的光电转换电子测量系统。其工作原理为:在探头信号检测单元被拍摄的恒星通过镜头成像在CCD光敏面上, 由CCD探头线路将星光的光能量转换成模拟信号, 经过模拟信号处理单元对其进行放大、滤波、整形等处理后, 数据采集存储单元对其进行模数转换和数据采集。当CCD摄像头拍摄到的天空星图以数字量的方式存在于内存中时, 数据处理单元的工作是对数字化后的星图进行处理, 通过星点提取、星点坐标计算及星图识别, 经过坐标变换确定星敏感器光轴在惯性空间中的指向, 最后由此指向及其与卫星本体的安装角来完成卫星三轴姿态的确定测量精度高、信号弱、需要识别恒星、能提供三轴姿态信号。因此, 恒星相机的分辨率和视场的大小、星像点的提取精度、恒星相机的参数精度以及视场内恒星的分布情况都会影响定姿计算结果的精度。

各种类型恒星敏感器的出现与卫星姿控系统的发展、探测器的发展以及恒星敏感器本身的发展密切相关, 它们出现在不用的历史时期。最早期的是机械跟踪式星敏感器;后来是适用于自旋稳定卫星的穿越式星敏感器;随着三轴稳定卫星的发展与成熟, 广泛应用的是固定探头式星敏感器。

2 星敏感器在天绘一号卫星中的作用

天绘一号卫星是一颗传输性三线阵CCD立体摄影测量卫星, 其三线阵CCD测量相机的光电扫描成像部分是由光学系统焦面上具有一定交会角的三个线阵CCD传感器组成, 分为前视、正视和后视。三线阵相机进行立体摄影测量中, 是通过每一个扫描时刻N时三线阵相机的外方位元素 (即相机的摄站在地球坐标系中的位置和相机坐标系相对于地球坐标系的姿态角) 和相机的内方位元素 (即主距、主点位置和交会角) 来确定地面上任一物点在三个不同时刻时再三线阵上的像点坐标。其中的姿态角就是通过卫星星敏感器的四元数计算得到的, 卫星姿态角的精度将直接影响卫星的定位精度, 因此, 卫星星敏感器的精度将直接决定天绘一号卫星的定位精度。

3 天绘一号卫星星敏感器的特殊要求

3.1 星敏感器精度

在天绘一号卫星中, 卫星的姿态数据要参与空间交会计算, 星敏感器的精度直接影像测绘产品的定位精度, 因此, 天绘一号卫星对单个星敏感器精度要求比一般遥感卫星星敏感器的精度要高。天绘一号要求星敏感器的测量误差为5″ (3σ) 。

3.2 星敏感器安装的数量

一般来说, 参与解算的恒星数目越多, 恒星相机的角分辨率越高, 恒星定姿的精度也越高, 另外, 星敏感器三轴定位精度差别较大, 仅使用一个星敏感器无法同时保证三轴的高精度定;为避免太阳光线的影响, 也必须多个角度安装多个恒星相机, 以保证恒星定姿的可用性和恒星定姿精度的一致性。因此, 天绘一号卫星上安装了三个星敏感器, 三个星敏感器同时工作, 互为备份。定姿计算时至少使用两个星敏感器的数据来联合确定卫星姿态, 如果同时使用三个星敏感器的数据来确定姿态, 可以进一步提高定姿精度。经过实际计算比较, 三星敏联合定姿结果的精度大大优于单星敏定姿的精度。

3.3 星地相机安装角标定

天绘一号卫星将星敏感器作为姿态测量敏感器组合之一, 其测绘相机和恒星相机是固联在一起的, 在发射和飞行过程中星地相机之间安装夹角的改变, 将直接影响到对地相机姿态精度。星地相机主光轴夹角的在轨标定原理是利用地面控制点和摄站坐标数据, 采用空间后方交会的方法计算地相片的外方位角元素, 获得地相片坐标系与地心直角坐标系之间的旋转矩阵, 然后利用恒星定姿计算星相片坐标系与地心坐标系之间的旋转矩阵, 即可求得星相片坐标系与地相片坐标系之间的旋转矩阵, 从而解算星地相机安装角, 利用该值与实验测定值比较, 完成实时标定。

3.4 星敏感器的时间同步

在天绘一号卫星中, 星敏感器的姿态数据要参与空间交会计算, 要求相机推扫成像的每一行影像与外方位元素一一对应。为满足其对应关系, 要求卫星姿态的角元素时间与相机推扫成像的时间同步, 因此, 在设计上采用星敏感器的时间与卫星上GPS接收机的时间每秒同步一次的方案。

4 结论

综上所述, 在设计天绘一号卫星的星敏感器时, 为了满足立体摄影测量产品的精度需求, 着重从以上几个方面加以了考虑。经过比较, 用三星敏联合定姿得到的结果大大优于单星敏定姿精度。

参考文献

[1]王之卓.摄影测量原理, 武汉大学出版社.

[2]卫星姿态动力学与控制, 中国宇航出版社.

[3]陈义庆, 陈祖贵, 孙承启等.返回式卫星数字姿态控制系统及飞行试验结果, 中国空间科学技术, 1990.

《星星的新朋友》优秀教学设计 篇7

【活动目标】

1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

【活动准备】

1、Flash课件《萤火虫和星星》。

2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。

3、蓝色背景布一块。

4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。

【活动过程】

（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。

依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。

师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！（出示图片）你们看到了什么？

2．小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。

（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。

1．欣赏课件：朗诵理解散文段落一。

师：今天，它们都来了。（播放Flash，朗诵第一段）

师：月光像什么呀？

师：温柔是什么的感觉？

（先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）

师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?

播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃。）

2．欣赏课件：朗诵理解散文段落二。

师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？

师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说“它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。”(中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢？

师：那我们来看一看，朗诵第二段。

师：小草和野花怎么样了？

3．欣赏课件：朗诵理解散文段落三。

师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？

师：“那我们一起来接着往下听。”朗诵后半部分“萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。”

师：“萤火虫飞到哪去了？”“原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。”

4．欣赏课件，朗诵理解散文结尾。

师：“你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。”

师：萤火虫变成什么了？（看着图片）

小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。

（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。

1．播放课件，完整欣赏。

师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。

2．闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。

（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。

幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。

活动延伸：

1．家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。

2．歌曲欣赏《萤火虫》。

教学反思：

幼儿理解整篇散文诗后，就要求幼儿尝试朗诵诗歌，我给孩子们配上了舒缓的音乐，孩子们的朗诵积极性非常高。通过散文诗的学习和朗诵孩子们充分感受到了散文诗表达的夏夜意境美。

星星的小学优秀作文 篇8

只是在那不经意的一瞬，它幻化为一种轻渺的意念，不由自主地进入了那个陌生的世界。原来，它，也有梦。

流星雨

寂静的夜空，它发出耀眼的光辉，给夜空增添了一份美丽，自己却化为了烟尘，但它不后悔，仿佛看到了一个水晶世界，看见了手持玫瑰的王子，看见了穿着水晶鞋的灰姑娘，还看见了伊甸园中的天鹅湖和老菩提，随着划痕，这个透明的世界---碎了。但它知道，流星雨，璀璨如它；流星雨，寂

静如它，它用它的一腔柔情照耀大地，将微笑留在天地万物之间。它不为别的，只为不白走一遭。

做最亮的星

做最亮的星，追最美的月，这是它毕生的追求。它是这个世界上独一无二的，它就是它。只要是它追求的理想，不管有多难，就算所有人都对它大声说着：“NO”。它也要奋力一搏。天高海阔，它要做遨游于天海之间最坚强的泡沫。静谧夜空，它要做最耀眼的装饰。没有理由，只因它要做最美的自己。

唱自己的歌

它的歌朴实。没有华美的文字，没有精巧的曲目，只是坚持。在它的心中，坚持就应是细雨轻扬，彩蝶飞舞，轻盈而显得绮丽，因为成功是包裹着它裸露肌肤的绫罗绸缎。

它唱出了它心中这曲绚烂的歌，迸溅出生命的绮丽。它唱出了雾的浪漫，雨的空明，露的灵犀，霜的冷漠，雪的纯情，冰的剔透，最终归于水的平凡与宁静。

400字的优秀作文：星星点灯 篇9

听老师说，在我们的

400字的优秀作文：星星点灯

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小学生作文大全

他一生为国为民做了许多伟大的贡献，连天上的一颗小行星都以他来命名叫“陈嘉庚星”。这是何等的荣耀呀!

从此，我常常仰望苍穹，在茫茫的宇宙中，追寻那一颗闪耀着不凡光芒的星星。虽然我的肉眼根本辨不出哪颗是“陈嘉庚星”，但是我坚信我现在沐浴的光辉里，一定有他洒下的一份。

每当我学习上遇到困难想要打退堂鼓的时候，我就仰望着窗外的星空，仿佛看到“陈嘉庚星”在对我眨眼睛，亲切地鼓励我说：“孩子，别气馁!再好好想想，相信你一定行!”于是，我便重新树立起自信心，继续迎接学习困难的挑战。

每当看到周边的同学有困难需要帮助的时候，我便想起陈嘉庚爷爷如何捐资助学，为国为民做贡献的伟大事迹。于是，我便主动伸出援助的双手。

每当……

“陈嘉庚星”，你犹如一盏明灯照亮我的前程，用一点光温暖我的心，让我这个成长中的孩子，找到了学习和生活的方向……

星星优秀作文 篇10

我仰望着星空好奇地数着“一颗、两颗、三颗……”可眼睛一眨眼又出现了许多，不管你怎么数也数不清，看上去就像是一群顽皮的小孩在跟我躲猫猫游戏一样，使我感到天空十分神秘。

闪闪的繁星虽然不引起人们的注意，但当流星划破夜空时，却常常引起人们的议论。传说“银河此岸是牛郎星，彼岸是织女星，遥遥相视。”听到许多人说：“织女星原来是位仙女，下凡时和牛郎在一起，日子过的很幸福。突然有一天王母娘娘拆散了他们。”我想王母娘娘一定是一个心狠手辣的人。

在广阔的夏夜，如果你稍微留点神，就可能看到人造卫星。它们飞得很快，有人说10秒钟课达几千米，可能在寻找地下的矿藏，当然我没有见过，那只不过是猜测而已……

关于心愿的优秀作文:最亮的星星 篇11

各科成绩，是家长最看中的，我的妈妈也是如此。但是，我却没有给妈妈争气，成绩一直不上不下，在中间线上飘来飘去。从来没有一次让妈妈笑着接过试卷。所以，我决定努力学习，争取让妈妈露出满意的笑容。

就这样，我的心愿诞生了。就这样，我的学习计划产生了：上课勤写课堂笔记，下课多复习刚上的内容。平常回家及时完成作业，做完作业预习明天要上的内容。

经过两个星期的奋斗，终于迎来了第一次考试。虽然我一直在努力，但还是不如人意，连92分都没到。终于，经受不住打击的我，彻底放弃了，上课下课都变得阴沉，也不像以前一样努力。那个在心里闪烁的心愿也暗淡了下来。

妈妈立刻看穿了我的小心愿，摸摸我的头：“月月，考试没考好，没什么大不了的。其实，我也有我的心愿，我也没有实现。但我觉得，只要努力，这个心愿不久就会实现的。来，别泄气，我帮你复习。”妈妈拿起教科书，用笔指着上面，给我讲解题目。

在下一次的英语考试中，我努力的结果得到了回报。当我兴奋地跑到妈妈面前时，我心中灰暗的心愿又一次闪烁了起来。

在闪闪发光的星星中，有一颗亮得出奇的星星，我看着它，微微地笑了一下：那颗，会不会就是我的心愿呢?

小星星优秀作文 篇12

小精灵给好孩子一个甜美的梦，他们梦见爸爸、妈妈给自己买了一套经典的新书，使自己的学习成绩有了提高。

小精灵给调皮的孩子一个调皮的梦，他们梦见爸爸、妈妈给自己买了一包糖，可是怎么也吃不到，有的糖果一剥开竟是花生的壳子。

小精灵也飞入小动物的梦里，小白兔梦见她在树林里玩，发现了又大又甜的.萝卜，香甜地吃了一顿美味大餐。

天渐渐亮了，小精灵们慢慢飞上了天空，它们俯视地面，望着美丽的大自然说：“我们明天晚上还会来的。”