《小猪和靴子》中班综合说课稿

《小猪和靴子》中班综合说课稿（精选2篇）

《小猪和靴子》中班综合说课稿 篇1

一、说教材

《小猪和靴子》这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引幼儿的注意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。

根据中班幼儿语言发展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目标：

1、能够理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

2、积极参与故事情节的讨论，能够根据故事角色进行对话。

3、理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。

重难点分析：根据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，将用完整的语言讲述故事设为难点。

教学准备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿理解故事。我做了以下准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。

二、说教法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。

三、说学法

活动以幼儿为主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观察法、讨论法让幼儿在轻松的气氛中掌握活动的重难点。

四、说活动过程

根据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：

（一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口吻问：“小朋友们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。

（二）讲述故事，理解内容

1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将《小猪和靴子》完整的讲述一遍。

2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜欢故事中的小猪吗？为什么？（帮助幼儿总结出小猪的性格特点——憨厚、善良、助人为乐）等等。

3、再次出示相应的图片完整的讲述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。

4、引导幼儿自由讨论，如：你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那如果你捡到了东西会怎么做？

这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。

（三）活动延伸为了让幼儿更进一步提高语言表达能力，激发幼儿分角色表演讲述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问幼儿，小朋友《小猪和靴子》的故事好听吗？那么小朋友回到家一定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。

以上就是我说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望领导能给予指导。谢谢！

教学反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的.主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

11月表演游戏：小猪和靴子 篇2

游戏主题由来：

《小猪和靴子》是中班幼儿非常喜欢听的一个故事，它情节简单生动有趣，角色性格明显，对话多次重复，语言琅琅上口，因此非常适合中班幼儿进行表演。听了三遍故事后，幼儿基本上就会复述这个故事了，看到幼儿喜欢这个故事，我们就开展了“小猪和靴子”的表演游戏。游戏总目标：

1、熟悉故事内容，了解故事主要情节，具有表演兴趣。

2、能尝试用语言、动作、表情、大胆创造性的表现角色性格特征。

3、能合作游戏，学会协商，轮流扮演角色、使用道具。

4、懂得遵守游戏规则，会有条理地遵守游戏规则。

5、爱惜玩具道具，学会整理。

表演游戏：小猪和靴子

（一）时间：2014、10、27 实习生：江云 指导教师：林丽娟 游戏目标：

1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事中角色及对话。

2、知道角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。

3、学会协商分组。游戏准备：

1、物质准备：教学挂图、故事mp3。游戏过程：

一、结合挂图帮助幼儿回忆故事情节、出场顺序及角色对话，激发幼儿的表演兴趣。

（一）结合出场图片，引导幼儿了解故事角色出场的顺序 师：这张图片里是谁啊？小猪怎么了？后来它遇到了谁

（二）尝试说角色对话

师：猪认为红红的东西是什么？谁来说说？ ·谁听见了小猪的话，它怎么回答小猪的？

·后来又都有谁听见了小猪的话，它们是怎么回答小猪的？ ·小猪捡到的东西是谁的？

二、请五位能力强的幼儿上台进行示范表演。

师：现在我们请五个小朋友上台表演，然后引导幼儿评价同伴的表演

三、提出游戏要求。

（一）选组长，组长按组员的意愿协调、分配角色，组长组织组员按角色出场顺序进行表演。

（二）选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏。

（三）一次游戏结束后，组长组织组员互相交换角色

四、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.重点观察角色的出场顺序和角色对话情况。

2.观察游戏中幼儿合作表演情况和故事情节表现情况。

五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况

（一）在教师提醒下，组长和组员合作收拾材料。

（二）师：今天在游戏中你扮演什么角色？你是怎么跟同伴一起游戏的？

表演游戏：小猪和靴子

（二）班级：中D班

时间：2014.11.03

实习教师：陈露云

指导教师：卓芳芳 活动目标：

1、进一步掌握故事中各个角色的对话，并能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。

2、能根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

3、学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。活动准备：

经验准备：在语言活动中引导幼儿学习模仿动物不同的语气、动作。物质准备：各种相关道具。活动过程：

一、结合挂图回忆故事

（一）师：大家还记得《小猪和靴子》这个故事吗？里面都有谁呢？

（二）鼓励个别幼儿上台表演

1、小猪说了什么？他的声音会是什么样子的？小猪会做什么动作？

2、八哥说了什么？他的声音又是怎样的？会做什么动作？

3、狐狸说话是怎样的？嘻嘻笑要怎么做？

（二）教师小结：钝钝的声音是小猪，清脆悦耳是八哥的声音，细细慢慢是狐狸的声音，粗粗低低是小熊的声音，高高细细是小狗的声音。

二、提出游戏要求

（一）各组组员合作创设游戏场景，并根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己。

（二）组长根据组员的意愿协商、分配角色。

（三）掌握故事中各个角色的对话，能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。

（四）按角色的出场的顺序进行表演。

三、幼儿分组表演，老师观察指导

（一）观察幼儿创设游戏场景，道具装扮自己的情况。

（二）观察幼儿用语言对话，动作表演的情况。

（三）观察幼儿小组协商，轮流扮演角色的情况。

四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

（一）提醒组长督促组员配合整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

（二）交流游戏情况。

1、师：你刚才表演了谁？你是怎么表演的？