XX年高考心得体会

XX年高考心得体会（通用8篇）

XX年高考心得体会 篇1

XX年高考心得体会

科举制度是中国最伟大的发明，它不但有利于人才的选拔，更有利于阶层的流动，高考有感。下层通过科举，即便你是贩夫走卒之后或象范进是个屠户的女婿，都有机会通过公平的竞争改变自己的命运。这种制度最后引入西方就成了文官制度。科举制度本质上是封建社会的减震器和筛选仪，它基本上是公正的，且基本上为社会输入了大量人才并缓解了社会矛盾

对于科举的否认主要源于近代，是在东西文明大冲突中对自我的否认和迷茫中进行，试图通过极端否定的方式来完成自我的蜕变，那种否定其实有点偏激，当然对于那个时代，有这样的观点是可以接受的，心得体会《高考有感》。现在仍然有些人拿这样的观点来说事就有点太弱了。当前的高考虽然不是科举制度，但也兼有我所说的两大优点，试想如果连高考都没了，那么这个社会就真的完完全全成了有钱人、有权人子子孙孙骑在人民头顶上的社会了。穷人纵使你有千年难遇之才也是枉然。不过自打高校改革之后，我们又见到了钱权在社会中教育领域的特权地位形成，这实际是教育的一大倒退，和当年取消高考异曲同工。

XX年高考心得体会 篇2

一、充分重视教材, 注重学生的基础知识、基本技能。

掌握物理基础知识和基本技能, 是学生各种能力发展的基础, 也是学生提高分析、解决问题能力的基本依据。为此, 试卷仍然坚持考查学生对基础知识和基本技能的掌握程度, 如试卷中从原来的5道题共20分, 增加到16道题共40分。选择题的数量和分值虽然大幅增加, 但难度有所降低。整个试卷中加大了最基础的物理知识和技能考核的权重, 16道单选题大部分是基础题, 如选择题第1题是关于α粒子的散射实验, 第2题是关于波的干涉和衍射, 第7题的电磁波谱, 第8题关于原子物理的半衰期, 等等, 都是直接考查教材中的基本知识和基本实验, 这些题目基本都是直接取自于教材上的。特别是在后面计算大题中也充分体现了这一点, 如第31题, 倾角θ=37°, 质量M=5kg的粗糙斜面位于水平地面上。质量m=2kg的木块置于斜顶端, 从静止开始匀加速下滑, 经t=2s到达底端, 运动路程L=4m, 在此过程中斜面保持静止 (sin37°=0.6, cos37°=0.8, g取10m/s2) 。

求: (1) 地面对斜面的摩擦力大小与方向; (2) 地面对斜面的支持力大小; (3) 通过计算证明木块在此过程中满足动能定理。

解: (1) 木块做加速运动, , 对木块由牛顿定律mgsinθ-f1=ma, f1=mgsinθ-ma=8N, N1=mgcosθ=16N, 对斜面由共点力平衡, 地对斜面的摩擦力f2=N1sinθ-f1cosθ=3.2N, 方向水平向左。

(2) 地面对斜面的支持力N2=Mg+N1cosθ+f1sinθ=67.6N。

(3) 木块在下滑过程中, 沿斜面方向合力及该力做的功为F=mgsinθ-f1=4N, W=FL=16J, 木块末速度及动能增量v=at=4m/s, ΔEk=mv2=16J, 由此可知下滑过程中W=ΔEk, 动能定理成立。

本题考查的是最基本的物理规律, 即考查学生对共点力平衡原理、牛顿第二定律、动能定理的应用, 以及由此体现出来的学生处理问题的基本方法, 即考查学生对整体法、隔离法掌握情况。本题的内容对学生而言没有知识理解上的任何困难, 而目前的中学物理教学正缺乏对此类最基本的内容和方法的训练, 希望此类试题能对高中教学起到关注基础知识和技能的导向作用。

另外试卷中不少题目的素材虽然来源于教材, 但同时又注重对教材内容的理解, 以及在理解基础上的适度加深和拓展。如试卷中实验内容的取材全部源于教材上的内容, 个别试题更是直接来源于基础型教材相关内容及练习册上要求完成的作业。如第24题:如图, 三个质点a、b、c质量分别为m1、m2、M (M垌m1, M垌m2) , 在c的万有引力作用下, a、b在同一平面内绕c沿逆时针方向做匀速圆周运动, 轨道半径之比为ra∶rb=1∶4, 则它们的周期之比Ta∶Tb=_____, 从图示位置开始, 在b转动一周的过程中, a、b、c共线有_____次。答案分别为1∶8, 14。

本题看似超纲, 属相对运动问题, 其实就是考查常见的追击、相遇问题。特别是第二空, 学生即使想到了也不一定做得对。本题关键要抓住“共线”一词, 这在以往高考试卷中是不多见的。虽然考核的是书上熟悉的内容, 但考查的内容比教材要求更为灵活、深刻和广泛, 其目的是希望教师在今后的物理教学中对于教材不仅仅在形式和内容上要加以重视, 更要在对教材内容的理解上下功夫, 提高课堂教学的有效性。

二、关注物理学习过程, 注重物理思维过程与方法并行。

教师应紧紧抓住物理学科的主体内容, 关注物理过程, 感悟物理过程, 以加深对物理学科知识的理解, 提高运用基础知识分析问题、解决问题的能力。虽然2010年物理试卷中大多数题目从难度和能力要求上有所降低, 但对于学生比较容易混淆又比较重要的物理概念, 在不加重计算的前提下加强了这方面的考核, 如第15、25、32 (3) 题等;有些题目对能力提出了较高的要求, 如第19、27、33题等。第28、32题中的一些设问, 旨在引导教师和学生重视教材, 重视知识形成和发展的过程, 避免由于“题海战术”而造成生搬硬套、依样照画葫芦画瓢的错误。如第15题, 月球绕地球做匀速圆周运动的向心加速度大小为a, 设月球表面的重力加速度大小为g1, 在月球绕地球运行的轨道处由地球引力产生的重力加速度为g2, 则 () 。

A.g1=a B.g2=a C.g1+g2=a D.g2-g1=a

本题选B, 学生若靠“题海战术”而生搬硬套是很难做对的, 而是要理解a、g1、g2的真正含义, 公式推导的来龙去脉。

如第27题:卡文迪许利用如图所示的扭秤实验装置测量了引力常量G。

(1) (多选题) 为了测量石英丝极微小的扭转角, 该实验装置中采取使“微小量放大”的主要措施是 () 。

A.减小石英丝的直径

B.增大T型架横梁的长度

C.利用平面镜对光线的反射

D.增大刻度尺与平面镜的距离

(2) 已知T型架水平横梁长度为l, 质量分别为m和m′的球, 位于同一水平面内, 当横梁处于力矩平衡状态时, 测得m、m′连线长度为r, 且与水平横梁垂直, 同时测得石英丝的扭转角度为θ, 由此得到扭转力矩kθ (k为扭转系数且已知) , 则引力常量的表达式G=_____。答案: (1) C、D, (2) 。

该题考查“万有引力定律”的问题, 这一内容虽然在以往的教材上有相关的叙述, 但在“二期”课改新教材上对牛顿创建万有引力定律的过程、方法, 严密的逻辑推理的科学思想, 以及卡文迪许利用扭秤实验装置测量引力常量G, 都作了详细的阐述, 其目的是希望学生不仅要学到万有引力定律的知识, 牛顿在20年的漫长研究过程中体现出的科学精神与人文素养, 而且要了解卡文迪许利用“力矩原理”、“微小量放大法”的重要物理思想和方法, 同时又考查了学生对力矩平衡原理与万有引力定律的结合应用, 真正体现了新教材希望达到的教学目标。

三、以DIS实验新技术为载体, 以新颖的视角为切入点学生的探究和创新能力的培养。

考试的内容不能够仅有知识或经验的结论, 必须有“方法、程序、思路、步骤、观察、猜想、提问、评价”等内容。2010年上海高考卷很好地体现了“二期课改”的精神, 并为教师、学生以后的复习奠定了一个良好的基础。这次试卷中的一些考点, 比如第9题通过图像判断点电荷场强、电势大小比较, 第10题水银柱变化等问题都是我们平时经常分析的, 但是经过一些改头换面, 需要学生能够在平时的学习中通过自己探究, 真正掌握事物本质, 体会物理精髓, 才能信手拈来。具体看下第9题, 三个点电荷电场的电场线分布如图所示, 图中a、b两点处的场强大小分别为Ea、Eb, 电势分别为φa、φb, 则 () 。

A.Ea>Eb, φa>φbB.Ea

C.Ea>Eb, φa<φbD.Eaφb

本题选C, 本题情景是三个点电荷形成的电场, 而平时教学中+二个点电荷形成的电场, 其实无论几个电荷形成的电场, 只要学生真正掌握电场周围空间分布规律“电场线越密电场越强, 沿电场线方向电势逐渐降低”即可。

物理学是一门以实验为基础的学科, 物理教学以实验为基础的, 实验教学的质量从某种程度上决定了物理教学的效果, 物理新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”, 就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式, 倡导自主、合作、探究的学习方式, 而DIS实验的应用是物理教学改革中的一大亮点,

纵观整张试卷, 我觉得DIS实验题占了很高的分值, 这些实验题多取材于课本实验。首先第26题关于用DIS描绘电场等势线的实验;第28题关于用DIS实验验证波意耳定律考察了学生观察实验能力;第29题关于利用DIS测量电源电动势和内阻, 源于拓展型课程I第二册中的《电动势》。同时对教材实验的深化和提升, 考查学生的探究和创新能力, 要求学生通过阅读、理解进而运用获取的信息来处理与解决题目中给出的物理问题。这些题目考查了学生的观察、实验能力, 理解、判断能力, 分析综合能力, 获取、处理信息的能力, 等等。

如第29题:某同学利用DIS、定值电阻R0、电阻箱R1等实验器材测量电池a的电动势和内阻, 实验装置如图1所示。实验时多次改变电阻箱的阻值, 记录外电路的总电阻阻值R, 用电压传感器测得端电压U, 并在计算机上显示出如图2所示的1/U-1/R关系图线a。重复上述实验方法测量电池b的电动势和内阻, 得到图2中的图线b。 (1) 由图线a可知电池a的电动势Ea=_____V, 内阻ra=_____Ω。 (2) 若用同一个电阻R先后与电池a及电池b连接, 则两电池的输出功率Pa_____Pb (填“大于”、“等于”或“小于”) ;两电池的效率ηa_____ηb (填“大于”、“等于”或“小于”) 。

四、突出核心知识, 重视用函数图像等数学工具处理物理问题的综合应用能力。

2010年上海物理高考试卷考查以核心知识为重点, 例如牛顿三大定律、动能定理, 机械能守恒定律, 电磁感应定律, 电动势, 等等。超纲的连接体、圆锥摆、电表改装之类知识点未考, 但在考查的难度等级上要求提高。如天体问题、逻辑电路、机械波等要求用给出的关系式进行判断, 考查对新知识的理解能力。这说明平时练习不要超纲或少超纲, 但难度要求上可以根据具体实际情况加强。

2010年物理高考中的图像, 从直线到曲线、从抛物线到双曲线、从定性到定量、从常见到罕见、从用图像到画图像等等, 整卷共有6题涉及图像, 占26%, 函数图像共有10幅。此外, 联系数学的有关于时间、空间函数相关的方程, 渐进线函数式, 正弦函数、谷重叠问题, 指数运算, 等等, 在教学中要加强物理与数学基本知识的联系。

如第19题:如右图, 一有界区域内, 存在着磁感应强度大小均为B, 方向分别垂直于光滑水平桌面向下和向上的匀强磁场, 磁场宽度均为L, 边长为L的正方形线框abcd的bc边紧靠磁场边缘置于桌面上, 使线框从静止开始沿x轴正方向匀加速通过磁场区域, 若以逆时针方向为电流的正方向, 能反映线框中感应电流变化规律的是图 () 。

本题选A、C。该问题考查的既有物理量与时间的函数关系, 又涉及到物理量与空间的函数关系, 这在以往高考试卷中是不多见的。如第32题要求学生有较强的数学功底, 用函数来解决物理问题;再如第33题是最后一题压轴题, 运算倒并不复杂, 但要求综合应用能力很强, 有创新, 涉及力学、热学、电场电路等多方面内容的结合, 要求学生能从实际问题中提炼出合理的物理模型, 从而将新情境下的问题用已知的物理规律去解决。

五、结语

既夯实基础, 又注重能力的要求是近几年上海市高考物理试题的突出特点。物理高考试题的这种变化倾向, 既能对中学物理教学产生积极的导向和促进作用, 又能引导教学走出误区, 真正体现以学生发展为本的思想, 培养学生的创新精神和实践能力, 有利于新课程改革的实施。总之, 在平时教学时, 教师应注意“概念清、勤实验、题精选、重自主”, 重视课程内容与现实生活的联系, 开发实践应用环节, 加强实验, 培养学生乐于动手、勤于实践, 提高实际应用能力。

摘要：2010年上海高考物理卷关注新教材所体现的教学思想、教学理念、教学方法, 把考查知识与能力、过程与方法、情感态度价值观均渗透在物理试卷中。这要求教师在课堂教学中应注意“抓概念、勤实验、精选题、重自主”, 注重基础知识、基本技能, 关注物理思维过程与方法并行, 培养学生的探究和创新能力、综合应用能力。

关键词：2010年上海物理高考,分析,思考和体会

参考文献

[1]张越, 冯容士.上海市DIS物理实验的研究与应用经验汇编.

[2]物理教学.2010, (4) .

[3]二期课改高中物理.科学出版社.

XX年高考心得体会 篇3

一、对山东文综卷历史材料题的分析

1.形式上变化较大。

今年的必做题，由往年的2个大题6个小问，变成了3个大题6个小问。今年的选做题，由往年的每题两问，变成了每题一问。题目总数的变化，让考生很不顺手。一问式题目，在一定程度上增加了答题难度。如第47题对商鞅变法的考查：“指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系”，这对习惯于两问式题目的考生来讲，是个不小的挑战。

2.模仿全国卷的痕迹很明显。

今年是山东高考自主命题的最后一年，在考试大纲中，已明确提示向全国卷命题靠拢。这一点在试卷中体现得很明显。以材料题为例，第39题对四川广汉人民公社体制的变化的考查，只设计了一问“概括指出材料所蕴含的历史信息，并结合时代背景加以阐释”，这与往年全国卷一问式题目很相似。第40题材料二是对《世界近代史》和《全球通史：1500年以后的世界》的摘目，形式上与2014年新课标全国文综卷Ⅰ第41题很相似。考前不少人预测，山东卷应该还会沿袭往年的出题样式。而今年考题向全国卷的靠拢，给考生带来了很多不适。

3.更加凸显对历史思维能力的考查。

第38题中的第（1）题“分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系”，注重了历史现象之间的因果联系，考查了考生的历史理解能力。第48题“结合所学知识，谈谈你对孙中山所答内容的认识”，强调了批判性历史思维的运用，考查了考生的历史认识能力。这一变化对在历史复习中侧重于背诵、不注重理解和应用的考生，产生了严重的冲击。

二、阅卷中出现的问题

1.答题不用关键词，不用历史术语。

高考阅卷时间紧、强度大、速度快，一道历史题八九秒就阅完，阅卷人很难仔细认真看每一个字。但是在眼睛扫描的过程中，关键词成为给分的一个基本依据。如第38题中的第（1）题的关键词是坊市界限被打破、出现瓦子、商品经济发展、僭越礼制、“存天理，灭人欲”、规范社会秩序；第（2）题的关键词是三教合一、面临佛教挑战、吸收佛教思想。

2.不注重审题，答非所问。

如第38题中的第（1）题“分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系”，设问与回答的重点是“联系”，但很多考生只答了“城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现”，没有把“联系”答出来。第47题“指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系”，第一问需要抓住“社会关系”和“变化”，第二问需要答出“关系”。很多考生回答第一问时不是回答社会关系的变化，而是回答商鞅变法前后中国社会发生的变化；很多考生回答第二问时，不是回答商鞅变法与社会关系变化的关系，而是回答商鞅变法的内容。

3.书写不规范，字迹潦草。

书写规范、卷面整齐的卷子，让人看起来赏心悦目。这种卷子在阅卷人看来，容易找得分点，看着也顺心。今年山东历史卷有23.6万份，加上双评和三评卷，总计近50万份。一份写字认真、书面整洁的考卷，能体现出答该卷考生的态度是认真的，这种卷子比字迹潦草、无法辨识的卷子，起码要高1分的印象分。

4.没有预留检查时间。

在高考过程中，考生心态不可能是绝对平静的，再加上文综题目多，需要书写的内容也多，笔下误也就在所难免。但在关键词上有笔下误，易造成失分。在阅卷过程中，我搜集了以下笔下误：群（郡）县制、仿（坊）市界线（限）被打破、弗（佛）教、存天立（理）。还有一些属于常识性错误，如宋代王阳明的“存天理，灭人欲”；宋代商品经济发达，出现资本主义萌芽；商鞅变法维护了旧贵族利益，不利于资产阶级的发展壮大。还要避免在答题中出现与考题无关的语句。如：老师辛苦了，请高抬贵手，多给几分；我觉得不需要补充什么材料了；补充什么材料呀，吃饱了撑的。

三、对备考的建议

1.必须精研考试大纲，把握细微变化，以此为依据进行备考。

2015年山东省考试大纲中说要向全国卷靠拢，很多人没在意，没有加强对以往全国卷试题的练习，结果在第39题和第47题上吃了大亏。

2.不能死记硬背，需理解、应用。

同学们应该减少背诵的时间，要注重理解和应用，着眼于历史思维能力、历史表达能力的培养。

3.不要迷信教辅资料，要做研究型考生。

在以往备考中，很多同學扮演着知识搬运工的角色，把教材、教辅的整合性知识直接拿起来就背诵，迷信某本教辅、某位专家、某地市题目的权威，自己对如何解题没有想法和见解，这对备考的制约很大。

4.要注重审题的准确性与答题的规范性，尽量避免非智力失分。

附：《2015年山东文综卷历史材料题评分细则》

38.（16分）

（1）城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现，商品经济发展到新水平；（3分）【若只答出三项中的一项，得2分】社会上出现了追求奢靡享乐、僭越礼制的现象。（3分）【只要回答追求奢靡享乐、僭越礼制和传统儒家伦理秩序受到冲击中任何一项，即可得3分】

面对社会生活对传统儒家伦理秩序的冲击，儒学家把封建伦理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，（2分）【后两句只要答出任何一项，即可得2分】以“理”来约束人们的行为，进而规范社会秩序。（2分）【只要答出约束行为和规范秩序中任何一项，即可得2分】

（2）例：需要补充与佛教、道教发展相关的材料。（3分）【只答出佛教或者道教，可得2分；答三教合一、三教合流，可得3分】

理由：佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战；为应对挑战，儒学吸收了佛教和道教的部分思想，获得了新发展。（3分）【只答出佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战或者儒学吸收了佛教和道教的部分思想获得了新发展，即可得2分】

（若有其他答案，言之有理，可酌情给分）

39.（14分）

提取历史信息

层次一：能结合历史发展的时代特征，准确、全面地概括材料反映的歷史信息。（4分）例：人民公社体制开始被打破，政治体制改革已悄然进行；【只要答出二者之一，即可得2分】“左”倾思想的束缚依然存在，人们对改革心存顾虑。【只要答出二者之一，即可得2分】

层次二：能依据材料，获取表面信息（2分）。例：向阳人悄悄摘下人民公社的牌子，人们对摘牌行为感到忧虑。

层次三：答案与材料没有联系。（0分）

进行历史解释

层次一：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。（7～8分）如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。在此基础上，能提出独立的见解或认识。例：改革具有艰巨性，改革是在新旧观念的激烈冲突中展开的。改革者必须有“敢为天下先”的精神和勇气，才能实现改革的目的。【只要答出任何一项，即可得2分】

层次二：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。（1～6分）如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。（依据考生作答时所涉及要点多少及解释的合理程度等酌情给分）

层次三：不能在历史信息和所学历史知识之间建立某种联系，没有对历史信息进行解释。（0分）

历史表述

层次一：合乎逻辑，条理清楚，语言流畅。（2分）

层次二：基本符合逻辑，条理较清晰，语言较流畅。（1分）

层次三：缺乏逻辑，条理不清，词不达意。（0分）

40.（16分）

（1）君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范。（3分）【若只答出其中一层意思，得2分】

工业革命促进了生产技术和社会经济发展，为其他国家提供了经济上的典范。（3分）【若只答出其中一层意思，得2分】

（2）前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端。（2分）【只要回答出其中一层意思，即可得2分】

后者也承认英国革命的重要性，但只把它作为政治革命的一部分。（2分）【回答出后一句内容即可得2分，只回答前一句得1分】

（3）斯塔夫里阿诺斯从全球化的视角研究历史，西方“优势地位”是随着世界市场的形成逐步确立的。（2分）【只要回答出两项中任何一项，即可得2分。全球化也可用全球通史、全球史观、世界一体化、整体史观等词汇代替】

它既是西方自身发展领先于世界的结果，（2分）也是西方对其他民族和地区侵略和掠夺的结果（西方殖民扩张不断扩大，亚非拉很多地区沦为其原料产地和商品倾销市场）。（2分）

47.（10分）

变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。（2分）【若只是照抄材料不得分，若答平民地位上升、平民可以做官、布衣卿相、官僚政治逐渐取代贵族政治也可得2分】

关系：社会关系的变化推动了变法的产生。战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求。（3分）【只要答出两句话中的任一句，即可得3分】

商鞅变法中的“废井田，开阡陌”、“奖励耕织”、“奖励军功”、废除世卿世禄制等措施，（3分）【只要回答出两条以上措施，即可得3分，若只答出一条只能得2分】打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。（2分）【回答打击旧贵族势力得1分，回答为新社会阶层崛起创造了条件得1分】

48.（10分）

建立共和是孙中山个人的革命追求，也符合国家和民族的利益。（3分）【只要回答出“建立共和”是个人、国家、民族等需要，即可得3分】为了早日结束南北对峙，实现国家统一和建立共和，孙中山不计个人得失，让位于袁世凯，反映了孙中山高尚的政治品质。（2分）【只要回答出孙中山的高尚品质，即可得2分】

民主共和是历史的潮流，袁世凯为了篡夺革命果实，实行假共和真专制。（3分）【若回答出袁世凯假共和或实行专制的具体措施，也可得3分】孙中山对袁世凯的本来面目认识不清，这体现出孙中山的政治局限性。（2分）

49.（10分）

以国共合作为基础的抗日民族统一战线建立，实现了全民族抗战。（3分）【回答出抗日民族统一战线的建立和实现全民族抗战中任何一项，即可得3分】抗日战争最终取得了胜利，实现了中华民族由衰弱到复兴的历史性转折。（2分）【只要回答出两项中任何一句即可得2分】

XX年高考祝福语推荐 篇4

第一行歪斜的脚印,已被岁月的风尘抹平;而生活的道路呀,还在你的脚下延伸。我祝愿你:大步迈上新的征程,并留下一串串闪光的脚印!。高考顺利!

月寒更觉日暖,分别更恋相聚,在这毕业之时,祝愿你--万事如意,我们的生活充满了阳光和欢笑快乐地跳吧,世界属于我们!

亲爱的,就要进考场了,我在这大大的北方城市里,为你祝福,我相信,你知道的,我的祝福伴在你的左右,我知道,你一定会赢的!

我知道你很努力了,我相信你一定会成功的,加油,十年寒窗苦读待今时,希望你能够发挥出自己的超常水平、金榜题名、实现心中那梦寐以求以求的梦想!远方的我默默的为你祝福,愿你考试顺利!梦想成真!闯出自己精彩的人生!永远的好朋友在为你加油呀!相信自己,才会更出色拉!朋友一定要成功呀!一切顺利!

就要考试了,希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情,不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!我在这里支持着你,鼓励着你,为你祝福!

努力的苦读,就为这一刻啰!把你的实力全部发挥,所有关爱着你的人,都会为你祝福、祈祷,相信你会考出满意的成绩,榜上有名喔!

快到考试的日子了,希望你干自愿事,吃顺口饭,听轻松话,睡安心觉。使自己保持良好平静的心态,不要太紧张,相信你的梦想会实现的!

这两天的考试过程中,要调整好自己的情绪,考过一门,就不要再想了,重要的是吃好,喝好,休息好,营造一种良好的应考氛围,祝愿你考试顺利!

我知道你正在经历人生中的一次重要挑战,或许你有焦虑、有恐惧,也有激动,但我想说,请不要忘记身边所有关爱着你的人,我们是你坚强的后盾。

[* * * 加油 * * *]这是一个考试顺利符哦,考试的人收到后会考出理想的成绩,愿你带着我的祝福,怀着一个好心情,轻松面对考试!

高考加油!亲爱的朋友,平和一下自己的心态,控制自己的情绪,以平常心态应考,考完一门忘一门,让自己尽量放松,好好休息。希望你一举高中喔!

就要考试了,放开往日的学习中的紧张,用一颗平常心去轻松面对,相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你!

为你倒数,还有几个小时就要上战场了,希望你能够放松心情,不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力,学得很不错,相信你考好成绩是没问题的!

※※※※※今天就要参加考试了,送你一条幸运短信,据说在考试当天能收到这样一条短信,就会考出自己满意的成绩,祝你考试好运气啊!

嗨,你还有空看短信呢?证明你没用功学习:不过既然你看到的这条短信,我还是想把我一直想说的话告诉你:考试顺利,一起努力!

高考过后好好玩一把吧,用放纵的快乐把高考复习的那些功课统统忘掉!

明天高考啦,以后不用点起床啦,以后可以天天游泳啦,明天是新生活的开始,一定不能愁眉苦脸,今晚做个好梦!

XX年高考心得体会 篇5

同志们：

还有22天就要高考了。高考和中考是我市具有政治意义和全局意义的重要工作，事关广大考生和人民群众切身利益，各级党委和政府历来十分重视，今天，市政府在这里召开全市高考、中考工作会议，传达贯彻全国和全省普通高校招生考试工作会议精神，部署今年的高考和中考工作，其目的就是确保我市今年的高考、中考安全、顺利。高考和中考它既是对莘莘学子的一次大考，也是对我们教育工作的一次大考，考一份什么样的成绩，交一份什么样的答卷，关键要看我们各级教育行政部门、考试机构和学校的能力和水平。下面，我就全市教育部门做好今年高考、中考工作讲几点意见。

一、提高认识，增强做好高考、中考工作的紧迫感

多年来，我市的高考、中考工作可以说是捷报频传、成绩喜人，“教得好、学得好、考得好、招得好”已经成为社会对襄阳教育的基本评价，“要求高、管理严、考风正”的襄阳教育考试品牌形象在全省得到广泛认可。这些成绩的取得，都是市委、市政府高度重视，各部门相互配合、支持，全体教育工作者辛勤劳动和考试工作人员默默奉献的结果，在此，我代表市教育局向关心支持高考、中考工作的考区委员会各成员单位，向各级党委、政府和有关方面表示衷心的感谢，向各县（市）、区教育行政部门、教育考试机构和各学校在考试一线工作的同志们致以诚挚的问候！向在高中考工作中取得优异成绩，受到表彰的优秀考点、优秀主考、优秀监考教师和优秀考务工作者表示衷心的祝贺！

在看到成绩的同时，我们要始终保持着清醒的头脑，“居安思危”，时刻保持忧患意识。这些年，我市高考取得的成绩已经把我们推到了风头浪尖，社会聚焦度会更大，再加我们组织好、考的好，没有出现过重大闪失，自满情绪和麻痹松懈情绪就会导致工作上的轻视，这些都是潜在的安全风险。所以，我们必须要充分认识高考和中考所面临的严峻形势，增强做好高考、中考工作的危机感和紧迫感。

1、我市的高考和中考规模逐步回升，组考难度加剧。XX年全市参加高考报名人数为35715人，共设28个考点，1116个考场；全市中考人数为42855人，设41个考点，1446个考场。特别是今年市区高考考生达到1.69万人，这些考生中有1万多人将要到外校参加考试，考生的流动量很大，在城市交通不畅的大环境下，保证运送考生的车辆准时通行十分困难。还有高考和中考的涉考工作人员都有3000多人，组考的工作难度、交通和安全形势都十分严峻。

2、良好的考风受到更大挑战。自媒体等新兴技术不断被应用于考试作弊和违法犯罪，犯罪团伙在利益驱使下不断出现，对国家教育考试安全的威胁进一步加大，也给防范和打击助考犯罪工作增加了难度。XX年以来，全国共发生4起国家教育考试重大泄密事件，我市每次国家教育考试都会发现携带或使用通讯工具作弊的个案，考生不诚信、铤而走险违纪舞弊的现象也时有发生，这都充分说明考试安全形势的严峻性。

3、做好考试安全平稳的任务艰巨。一是去年“减招”事件告诉我们，高考工作十分敏感，稍有散失，后果不堪设想。二是从这些年人民诉求来看，考生和家长对考试中涉及考生权益的投诉年年都有，哪怕是很小或者是扑风做影的事情，的后有可能引起投诉。三是考试工作失误导致危及安全的事件时有发生。这几年，由于考务工作者过度紧张，发生过仙桃发错试卷、钟祥危及考试工作人员安全、应城县播错英语听力光盘、武汉市漏收考生试卷等一些危及考试安全的问题。所以，我们必须始终保持清醒头脑，牢固树立忧患意识，扎实做好高考安全的各方面工作，确保考试安全，招生公平，舆论平稳，为全市和谐稳定营造良好的社会氛围。

二、精心组织，强化管理，切实保证考试安全

考试安全是整个高考、中考工作的生命线，其重要性不言自明。关键是怎么保安全？我们的基本思路是以教育系统内部治理为重点，内外兼顾，标本兼治，细化责任，注重落实。在具体工作中，要做到四个到位：

1、责任落实到位。要把高考、中考作为“一把手工程”，各级教育行政一把手是高考、中考工作的第一责任人，主考是考点的总指挥，是考点管理的第一责任人，学校校长是考风考纪建设的第一责任人。主要领导要以更强烈的责任、更积极的态度、更过硬的作风，亲自部署，亲自检查，确保各项工作落细、落小、落实。这里提一个统一的要求，从现在开始到高考、中考结束，各位局长、校长都不要外出，专心致志抓好考试工作，并保持24小时联系畅通。

这次会上，市长与各地分管县、市（区）长、市教育局与各地教育局要签定高考工作《责任状》，各地也要落实考区、考点、监考员三级安全责任制，层层签订责任书，将责任落实到岗，任务落实到人。按照“对标管理”的要求，建立责任清单、任务清单，对每个关键环节，要细化流程，强化管控，完善工作记载和追踪机制。要进一步完善督查和问责追究，凡是因管理不善、监管不力造成考试安全事故的，将依规严肃追究当事人的责任。各地教育纪检监察部门的同志要深度介入高考、中考安全和考风考纪监察工作，确保各项措施落实到位。

2、工作人员培训管理到位。监考教师是考试管理的具体执行者，监考教师的素质决定了考试质量。要认真做好监考教师的选聘、培训和考核工作，严格坚持执行回避制度。对工作不认真、有直系亲属参加考试等不符合监考教师选聘条件的，绝对不能选聘到监考队伍中来。各学校对选聘的教师要加强纪律和规矩教育，监考教师必须严格遵守考试工作的各项规定，服从考点的管理。各考点要进一步完善监考员相互监督制约机制和责任追究机制，坚决杜绝考试工作人员参与作弊，凡被省市巡视员发现或考后举报考生有作弊行为的，要追究当场监考教师的责任。要通过要通过县、教师选聘学校、考点多层次的教育和培训，做到每个监考教师和涉考工作人员都能够认真自觉遵守考试规定、熟知岗位工作职责、熟悉考试实施程序，具备知晓作弊行为常态、识别通讯工具作弊器材、甄别考生作弊动向及行为的能力；要采取有效措施，切实解决监考教师不敢管、不想管、不善管等问题，把监考队伍打造成为一支整肃考风考纪、维护考试公平的“忠诚卫士”。

3、督促检查到位。习总书记说过，督查工作是全局工作中不可缺少的重要工作环节，没有督查就没有落实。考前，各地教育行政部门和教育考试机构主要领导要亲自挂帅，商请联席会议相关单位，对考点布置、标准化考点设施、试卷安全、涉考工作人员培训等各个环节进行全面梳理，全面检查。要做到四必查，即安全保密措施必查、对标管理措施落实情况必查、部门协作机制必查、标准化考点运维情况必查，对督查发现的问题要限期整改，切实做到督查一处、见效一处、巩固一处，要严防问题反复。凡是对问题整改不到位，影响考试的，将按问责条例和照省教育厅文件规定进行严肃问责。

4、宣传服务到位。各级教育行政部门、考试机构和学校要牢固树立服务意识，坚持做好对考生的全方位服务。要主动协调公安、交通、食品药品管理等有关部门，认真开展道路交通、住宿环境、食品卫生、考点周边环境等各方面的考前检查和整治，为考生出行、食宿、考试环境等方面提供综合保障。特别是市区，今年有1万多名考生在外校参加考试，运送考生参加考试的任务十分艰巨。各学校要尽早准备，提前谋划，及时与交通、公安部门进行沟通协调，提前做好车辆准备和运行路线规划，做好运送考生的工作预案，切实保证考生准时、安全参加考试。今年，襄州区和老河口市还有考生参加小语种考试，要单独做好相关听力设备准备，确保这些考生顺利考试。要协调宣传部门加强正面宣传，把握舆论导向，积极做好考试招生政策解读、志愿填报指导、信访查询等服务工作。各地要继续向社会公布违规举报电话，安排专人值守，确保申诉渠道畅通，及时处理考生和人民群众反映的问题，将矛盾化解在萌芽阶段，解决在当地。

三、突出预防，建立机制，妥善处置突发事件

高中考工作是一项庞大的系统工程，环节众多，不允许我们出现失误。各地要加强对突发事件的防范，针对可能出现的电力供应故障、考试设备故障、网络传输故障、大面积违纪作弊、传染性疾病、群体性食物中毒、消防及交通安全事故、极端天气和自然灾害等，都要按照《襄阳市教育考试突发事件应急处置预案》的精神，制定本地本考点应急工作预案，认真做好特殊情况下考场管理模拟演练，进一步加强综合防控和应急管理，提高突发事件的预警、防范和处置能力，对突发事件做到快速、妥善处置。各县（市、区）教育局要主动协调考区委员会有关成员单位，组织力量对考点、交通车辆、考生食宿做好安全排查，切实保证考试期间师生安全。对于责任不明、工作不力，造成安全事故的，将按规定严肃处理。考试期间，坚持执行24小时值班制、零报告制度和突发事件直报制度，对发生重大事件的，要在第一时间向市教育考试院值班室报告，对隐瞒不报，造成不良后果的，将对有关责任人实行问责。

四、严肃考风，严格考纪，进一步净化考试环境

考风考纪是考试工作的基础。各地要进一步加强考生诚信教育，提高防范和打击作弊行为的能力，努力形成考生不易违纪作弊的保障机制，不能违纪作弊的防范机制，不敢违纪作弊的惩戒机制。要保持打击违纪作弊行为的高压态势。各地要及时对标准化考点设备进行维护调试，设备损坏的要及时更换，监控镜头标识不正确、监控位置偏移的要及时调整，网络带宽不够的要及时增加，确保视频监控与省、市指挥中心的快速联通，图像清晰。要提前做无线信号屏蔽仪、金属探测器等设备的检查，确保每个考场的屏蔽和探测设备在考试中都能正常使用。要加强考场安检，加强对考场周边环境的巡逻、检查和布控，坚决查处各种违纪作弊行为，坚决查处违纪作弊有关责任人。

为了确保国家教育考试在合格的标准化考点进行，确保国家教育考试的公平、公正、安全和秩序得到有效维护，市考区委员会在今年初印发了《关于进一步加强标准化考点建设工作的通知》，要求各县（市）、区统筹考虑高考、中考及2018年高中学业水平考试的需求，扎实稳妥推进标准化考点建设进度，东津、高新两个区XX年中考前建成能够满足中考需要的标准化考点，襄城、樊城区2018年中考要全部在标准化考场举行。今年中考，各县（市）、区在考场安排上，要首先安排标准化考场，并实施录像备份。《通知》要求，对因建设任务不能如期完成、运维经费预算不落实、管理责任不明确、管理措施不到位等原因，导致发生标准化考场不能满足考试需要、设备丢失或非正常损坏、系统不能正常运行、考试期间的视屏监控信息缺失或泄密等事故的，将依规追究责任。为此，各县市区教育局要及时做好报告和争取工作，确保标准化考点建设工作如期实施。

同志们，办人民满意的高考、中考是我们的重要使命;实现高考、中考安全，是维护全体考生利益、促进社会公平公正的最基本要求。全体涉考工作人员都要常怀一颗敬畏之心，敬畏事业、敬畏规则、敬畏公正，牢固树立四个意识，进一步振奋精神，狠抓落实，确保XX年高考安全平稳有序实施，以实际行动迎接党的十九大顺利召开。

XX年高考心得体会 篇6

发言稿

XX年高三高考60天冲刺动员会总结发言稿

老师们、同学们：

大家上午好！

今天的动员会是时间提醒会、小结鼓劲会、命令发布会。

刚才，丁成武主任对百日冲刺誓师会以来的学习情况及市里高三模拟考试的情况进行了通报，作了分析和说明；利之副校长，联文副校长对后段的工作进行了周密部署，对同学们提出了希望和要求。实践证明，我校前段的工作方法是对路的，成绩是可贺的，希望是很大的。

同学们，子曰：“学而时习之，不亦说乎？”学习时你们感觉到快乐了吗？其实，学习是一件十分辛苦的事情，尤其是在学习的初期阶段。当你掌握的知识越来越多，你就会发现更多的新亮点、新知识，获取更多的新启发、新收获；而你的求知欲望不断增强，对知识的需求会不断上升，你就会感觉到经常学习、练习、温习是一件值得高兴的事。我的体会是：孔子说这话时，也感觉到了学习的辛苦，不然，为什么他只给了一个“亦”字的高兴标准呢？也就是说，当你的学习真正成为你以后生活、工作的一部分，或者说你生活离不开学习，工作离不开学习，在学习中获得快乐，在学习中获得成功时，你才更会感觉到学习、温习的快乐。

要达到这种境界，必须有高远的目标，必须有顽强的意志，必须有会学的方法。因为兴趣、爱好而学习，有了目标追求而学习，因生活、工作需要而学习，就可能找到真正的快乐。我们现在所处的阶段就是第二种情形。

也就是说，要达到这种学习快乐的境界，一要有目标，二要有意志，三要有方法（反思）。力争做到“四规”:规划、规律、规范、规矩。要及早定好规划，要寻找学习规律，答题要讲究规范，自觉学习要守规矩。在后段60天的时间里，提倡各班进行“四比”：比每天口号声的大小，比读书声的高低，比纪律的好坏，比进步快慢。为了鼓励大家，学校准备在XX、XX及XX三届中评出四个“明星班”：文理特班各1名（按比例清华、北大多少，一本多少）；文理普班各1名（一本、二本的升学率）。在学校显要位置装裱宣扬，记入校史，让你们做学弟、学妹的榜样。希望这四个“明星班”都能在你们这届产生。

XX年高考心得体会 篇7

2012年高考已经落下帷幕, 认真审视江苏卷, 我们发现, 试题难度有所下降, 没有偏题、怪题, 题目平和, 稳中有新。试题重视考查基础知识和基本技能, 并进一步强化对核心能力和学习潜能的考查。命题材料新颖, 呈现方式多样, 注重了基础性、应用性和综合性, 对引导中学教学向重基础、重能力、重实验的方向转变具有重要导向作用。

一、试卷分析

1. 试卷构成

整个试卷分选择题和非选择题两大部分。选择题包括单选题和多选题。单选题20个, 每题2分, 共计40分;多选题5个, 每题3分, 共计15分;非选择题8道, 共计65分。全卷满分为120分。这已经成为江苏高考近年来稳定的试卷结构。

2. 试卷特点

1) 重视基础, 突出主干知识

笔者对2012年的江苏卷试题进行了分类和归纳, 具体参见下表。

注:部分试题考查内容涉及多个方面, 分别统计在相应内容里面。其中第19题涉及化合物和实验, 各算1分。

从表中可以看出, 细胞代谢、遗传和变异、生命活动的调节、生物与环境、现代生物科技专题等主干知识占分较多。试题也兼顾了知识的覆盖面, 如第1题考查细胞的化学成分, 第4题考查细胞结构和功能, 第5题考查生物的进化, 第20题考查细胞分化和细胞癌变等。

2) 增加图表, 体现能力立意

获取信息的能力是较高的能力目标, 而图表是考查学生获取信息能力的常见载体。2012年江苏卷选择题出现5处图表, 非选择题出现8处图表。下面就列举两例进行分析。

例1. (原卷第25题) 糖耐量受损 (IGT) 的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷 (如饮食) 后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况, 受试者于餐后进行中等强度持续运动30min, 定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量, 实验结果如图所示。由此可初步推测 (多选) ()

A.餐后60min时, 胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组

B.餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度

C.餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前, 血糖浓度下降

D.餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担

试题立意:本题以IGT的血糖调节特点、治疗手段为命题背景, 结合实验和图表, 考查学生的提取信息能力和分析推理能力, 是一道能力要求较高的试题。

解题思路:胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降低血糖的生理功能。观察图知, 餐后60min时, 运动组血糖浓度低于对照组, 原因是15~45min之间的运动消耗了部分葡萄糖, 使血糖浓度降低, 进而使胰岛素分泌减少。对比运动组和对照组的血糖峰值、胰岛素分泌高峰、胰岛素升高幅度, 不难发现运动组胰岛素分泌高峰提前、血糖峰值和胰岛素升高幅度下降。从题中信息知, 正常情况下, IGT人饮食后血糖浓度升高异常, 必须通过胰岛B大量分泌胰岛素来帮助降低血糖。餐后适度运动, 血糖峰值下降, 减轻了IGT人胰岛B细胞的分泌负担。

答案:BCD

例2. (原卷第33题) 为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响, 某研究小组做了如下实验, 请完成实验报告并回答下列问题:

(1) 实验报告

(1) 材料用具:乳熟期的温室盆栽水稻, 1mmol/L NaHSO3溶液, 蒸馏水, 喷壶, 光合分析测定仪等。

(2) 实验步骤:

第一步:选取若干______的水稻植株随机平均分成甲、乙两组, 甲组为对照组, 乙组为实验组。

第二步:每天傍晚分别将等量的______、______洒在甲、乙两组的水稻叶片上, 次日上午测定光合速率。

(3) 结果与分析:

实验结果见图1, 经分析可以得出的结论是。

(2) 研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力, 推测其作用部位是叶绿体的______, 进而加快对图2中______ (填字母A~D) 物质的利用。

(3) 研究小组利用上述条件设计实验, 证明了0.2μmol/L硫酸甲酯吩嗪 (PMS) 和1mmol/L NaHSO3效应相同, 两者共同处理既不存在累加效应, 也无抑制效应。请用柱形图绘制出实验结果 (实验光照强度为1000μmol·m-2·s-1) 。

试题立意:光合作用的过程和影响因素是历年考试的重点。本题以探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响为背景, 考查理解能力、实验设计能力和用图的形式直观表达实验结果的能力。

解题思路: (1) 因为实验目的是探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响, 所以实验组用低浓度 (1mmol/L) NaHSO3溶液处理, 对照组用蒸馏水处理。水稻的株型、长势等是无关变量, 应该保持相同。实验结果与实验目的密切相关, 根据图1的实验结果, 可以得出不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率。 (2) 光合作用过程中, 光反应阶段有ATP的形成, 场所是类囊体。图2中A是CO2, B是C3, C是 (CH2O) , D是C5。ATP用于暗反应中C3的还原, 所以可以加快A、B、D的利用。 (3) 首先根据图1绘制出光照强度为1000μmol·m-2·s-1时对照和1mmol/L NaHSO3的实验结果。然后根据0.2μmol/L硫酸甲酯吩嗪 (PMS) 和1mmol/LNaHSO3效应相同, 绘制出PMS的实验结果。最后根据“两者共同处理既不存在累加效应, 也无抑制效应”绘制出NaHSO3+PMS的实验结果。这里需要注意柱形图的形式。

答案: (1) (2) 株型、长势、叶片均一蒸馏水1mmol/LNaHSO3溶液 (3) 不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率 (2) 类囊体A、B、D (3) 见下图:

3) 加强实验, 凸显学科本色

生物学是一门以实验为基础的自然科学, 《考试说明》中明确规定实验约占总分的25%, 这在近几年的试卷中也得到了落实。试卷中与实验有关的试题不仅取材广泛 (有的源于科学家的经典实验, 有的以现代科学技术为背景, 有的围绕生产、生活问题) , 而且全面考查《考试说明》中要求实验内容考查的能力, 如第15、16、17、18、19、21题等考查了相关实验的目的、原理、方法和操作步骤;第27、31题考查对实验现象和结果进行解释、分析和处理;第33题考查初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。

4) 关注热点, 彰显地方特色

“重视理论联系实际, 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展, 联系生产与现实生活中的实际问题, 体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状”是江苏《考试说明》中力求达到的目标之一。试卷在设计过程中, 充分体现了这一点。如第5题涉及外来物种、第24题考查人类活动对生物多样性的影响, 意在引导学生关注生态安全;第6题的人类基因组计划、第20题的癌症、第25题的糖耐量受损 (IGT) , 引导学生关心人类健康;第12题中的激素与动物饲养、第16题中的加酶洗衣粉、第17题中消化酶的使用方式, 引导学生重视技术在生产、生活中的应用。

自实施自主命题以来, 试题的设计努力体现地方特色, 如2011年第20题就是以江苏境内发生的几个生态事件为纽带, 考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力;2012年的第26题围绕江苏境内的某地区人工鱼塘改造, 考查学生的理解能力和分析推理能力。

二、备考策略

1. 研究纲领性文件, 制订可行的计划

教师首先要明确国家《课程标准》、《江苏省普通高中生物课程标准教学要求》 (以下简称《教学要求》) 和《考试说明》三者的关系。

《课程标准》是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课标强调了生物科学素养的形成, 即在原有“双基”基础上, 还要注重对学生探究能力、获取知识的能力及在现实生活中运用知识的能力的培养;注重对学生科学思维方式的培养以及学生在态度、情感、价值观等方面的发展;注重学生学习兴趣、科学态度和科学精神的养成。

《教学要求》是按照模块的顺序进行编写的。每个模块的二级主题包括“学习要求”和“教学建议”两部分。“学习要求”主要是根据课标的要求和教学实际将内容标准细化;“教学建议”主要是针对课程目标提出的教学参考建议。

《考试说明》是命题的依据, 它在《课程标准》和《教学要求》下明确界定了高考命题的范围, 具体到了所有要考查的知识点, 对知识点的掌握程度也有具体要求, 同时对能力测试也提出了明确要求。

《课程标准》和《考试说明》归宿点不同, 但两者有交叉点。如在能力要求上, 两者基本是一致的。因此, 新授课的学习过程中, 教师要放眼长远, 踏踏实实落实好课程标准的三维目标。复习过程中, 首先要加强对《考试说明》的解读, 领悟命题指导思想, 理解高考对学生的能力要求, 明确考试范围和内容, 熟悉试卷结构和题型, 提高复习工作的有效性。其次, 要制订可行的计划, 合理安排好每一阶段的复习任务。一般而言, 一轮复习安排5个月, 主要任务是梳理教材, 形成知识脉络;二轮复习安排2~3个月, 主要任务是专题复习, 构建知识体系;三轮复习安排1~2个月, 主要任务是实战演练, 提高解题能力。

2. 注重核心知识, 构建知识网络

现行的高考, 考查单一知识的试题基本绝迹, 学科内的知识综合尤为重要。如2012年第28题, 把多倍体育种、诱变育种、基因工程育种、减数分裂、染色体变异等知识全部糅合在一起。

复习时, 对于一些重要的概念要引导学生进行多维解读。如核心概念“基因突变”, 教材中的表述是“DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变, 而引起的基因结构的改变, 就叫做基因突变”。这里, 基因突变的概念属性是“基因结构的改变”, 标准属性是“DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变”。其实上述仅仅是对基因突变概念的表层理解, 我们还可以进行如下思考:碱基对的增添、缺失可能有哪些类型?分别可能带来什么结果?碱基对改变是否一定导致性状的改变?如果不是, 可能有哪些情况?基因为什么会发生突变?什么时候发生突变?哪些细胞可能发生突变?突变后的基因一定传递给子代吗?基因突变有哪些特点?为什么会有这些特点?基因突变有哪些理论与实践的意义?基因突变与生物进化有什么联系?等等。

网络结构化的知识是形成能力的前提, 教师要善于帮助学生构建知识网络。例如以“信息分子”为关键词, 可以设计以下模式图, 让学生思考图中A、B、C、D、E各代表什么物质, 以利于提高其对生命活动调节的理解。

有些知识分散在不同教材的不同章节, 如教材中与癌细胞有关的知识有很多, 教师可以尝试让学生交流, 最终可以整理成以下表格:

通过以上分析说明, 构建知识网络, 可以从知识的关联性和整体性方面加深对基础知识的理解。知识形成网络结构后, 能在解决问题时被迅速、有效地调用。

3. 培养思维能力, 抛弃题海战术

长期以来, 很多老师和学生依靠题海战术, 寄希望于多做题来应对多变的考题, 这种做法不仅牺牲了学生的休息时间, 而且扼杀了学生的学习热情。从时代发展的要求来看, 社会充满机遇与挑战, 而应对挑战, 主要依靠思维能力。

首先, 教师要通过创设情境, 引导学生的思维。其次, 要采用多种形式训练学生的思维。如变换角度, 培养思维的灵活性;一题多解, 培养思维的广阔性;错题探源, 培养思维的深刻性;限时训练, 培养思维的敏捷性。最后, 教师还要训练学生打破思维定势, 学会立体思维。

4. 加强实验教学, 提高探究意识

实验与探究能力是新课程标准中首次并着重提出的, 对实验能力的考查也是近几年江苏高考的热点, 比重不但逐年加大, 而且要求也在逐年提高。实验教学应该抓好3个方面: (1) 基础实验。教材中的实验是培养学生科学素养的重要载体。这些实验中包含了中学生物实验的基本方法与技能, 不仅是高考直接考查的内容 (考纲规定部分) , 也是学生进行实验分析与设计的基础。有几年高考连续考查血球计数板的使用和计数, 就意在提醒教师要重视学生的实验能力, 不能仅仅“背实验”。 (2) 经典实验。课本中介绍的科学家的经典实验蕴含着科学实验与探究的思想、方法和技术。利用这些经典实验, 培养学生的探究意识, 使学生熟悉实验设计的对照原则、单一变量原则、科学性原则等, 并让学生学会对实验结果进行科学分析和解释。 (3) 拓展实验。很多设计实验实际上是教材实验的延伸, 如“证明脱落酸 (ABA) 可以促进气孔关闭”就是“植物细胞质壁分离和复原”实验的迁移。总之, 教师既要多给学生“动手”的机会, 也要制造一些问题让学生“动脑”, 如怎样检测某种奶粉是否合格, 黄曲霉素能不能引起细胞发生癌变, 等等。

XX年高考心得体会 篇8

高考体育单招文化课考试时间确定

本刊讯据教育部消息，今年普通高等学校运动训练、民族传统体育专业招生(简称体育单招)，文化考试定于5月12日、13日进行，体育专项考试原则上于文化考试前一周内进行。运动训练、民族传统

北京：2012年高考录取率预计超86％高考人数已六年连降

本刊讯来自北京教育考试院的统计显示，报名参加今年北京高考的考生约为7.3万人，比去年少3000多人。这表明该市高考生人数已连续6年持续下降。高考人数的持续下降直接带来高招录取率的不断攀升。据业内专家分析，考虑到高考报名人数今年减少约3000人，高考生弃考留学的人数继续增加，今年高考录取率有可能超过去年的86％。

河北：高考增加外语听力考试，专科一批和专科二批合并为专科批

本刊讯前不久，从河北省2012年普通高校招生工作会议上传出消息，河北今年高考将增加外语听力测试，且专科不再细分批次，专科一批和专科二批合并为专科批。

北京建筑工程学院：

今年首场大型高招咨询活动将举行

本刊讯为了使厂大考生及家长能够深入了解高校教育教学水平及综合办学实力，正确解读2012年各高校招生政策，及时掌握各校招生信息和招生章程等，北京建筑工程学院定于2012年4月14日举办大型校园开放日暨全国高校高招联合咨询会。除在京高校全部参加外，还邀请到了天津大学、东南大学、山东大学、台湾辅仁大学、英国格莱摩根大学、美国奥本大学等京外知名高校，同时特别邀请了山东建筑大学、沈阳建筑大学等国内建筑类高校参加。体育专业的招生实行文化考试和体育专项考试相结合的办法。文化考试由国家体育总局科教司统一命题并组织实施，试卷由招生院校组织评阅；体育专项考试由招生院校负责组织实施，执行国家体育总局制定的《2012年普通高等学校运动训练、民族传统体育专业体育专项考试评分标准》。

悉尼大学承认中国高考成绩

本刊讯悉尼大学前不久在其官方网站发布消息称，从今年起正式承认中国的高考成绩，考生可直接通过自己的高考成绩申请到该校学习。另外，悉尼大学根据中国各省(区、市)2011年的一本分数线分别设定了录取分数线。对于应屠高中毕业生而言，这一政策可以为他们节省一年预科的时间和学费。不过，除了高考成绩外，该校对考生的英

语水平也有要求，考生的雅思成绩达到6.5

分或托福笔试577分以上。案，在普通高考中进行外语听力测试，成绩计入外语科总分。外语科满分为150分，其中笔试部分满分120分，听力测试部分满分为30分。外语考试分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语六个语种，由考生任选其一参加考试。今年河北高招录取中，专科院校不再细分，专科一批和专科二批合并为专科批。

山西：2012年高考主客观题答题卡合二为一

本刊讯山西省2012年普通高考全部科目将实行网上评卷办法，全新的答题卡、答题方式届时将与厂大高考考生见面。新的高考试卷答题卡将同时包括选择题与非选择题，也就是说，主观题、客观题将在同一张答题卡上作答。语文科目采用A3双面答题卡，每页设计为两栏；外语采用A4双面答题卡，每页设计为一栏；其他科目均采用A3双面答题卡，每页设计为三栏。

咨询会会场设在北京市大兴区黄村永源路15号北京建筑工程学院大兴校区。

为了考生和家长通过参加本次咨询会能够获得更多的指导和帮助，北京建筑工程学院招生办公室李雪华主任还提醒大家提前做好咨询功课。李主任建议考生先根据自己的～模成绩预估自己在区、县的位次，准确判断自己的成绩所对应的高校层次，然后查找该层次开设自己心仪专业的高校；最后综合考虑学校的综合特色、办学实力进而锁定几所自己比较感兴趣的高校。考生可以提前通过学校的招生网站了解院校的《招生章程》，带着个性化的问题再去参加2012年高招联合咨询会，从而达到科学合理地选择学校和专业。