班主任教师安全工作责任书（通用19篇）
为了确保全校师生的生命安全，增强学生防范意识，按照“谁主管、谁负责”的原则，特制定班主任工作责任书，要求各班主任严格遵守执行：
1、要对本班安全工作负全责。在学校的统一领导下，负责和贯彻好学校的有关意见和要求。要求班主任每周对学生进行至少一次的安全教育，每次活动要有记录，使学生牢固树立安全意识。
2、正确处理好师生关系，不允许以言语伤害学生的心灵，不得体罚或变相体罚学生，公平、公正对待每一个学生，不岐视学习有困难的学生。
3、负责组织本班学生搞好课间活动，上好课间操，组织好各项课外活动，组织好打扫分担区的卫生。将安全意识贯穿于学生整个学校生活中去。
4、跟班要勤要紧，要经常深入到教室和学生中了解学生的异常情况。发现安全隐患和事故，要及时向学校汇报。如遇台风、暴雨、地震等重大自然灾害，要第一时间到班级保护好已到校的学生。
5、负责劝阻、制止校外不法人员侵害学生人身健康，负责调解处理学生间发生的矛盾。
6、学生因故中途离校须班主任签名才准放行。班主任必须掌握本班学生的联系方式，如有学生私自外出或未经请假不到校的情况，应及时与家长取得联系。
7、按照“谁上课、谁负责”的原则，任课教师要对上课班级学生安全工作负责，承担该节课学生安全管理责任。
8、下列情况引起的安全事故由班主任负责。
①不按时放学，学生在放学途中出现意外事故。
②出操、校内外大型活动班主任未到场，班上学生出现踩踏等安全事故。
③教学里有安全隐患未及时排除或未向学校反映。
④上课期间学生私自逃学，未及时与家长联系，并未向学校反映；家长已向班主任通报学生的身体有特殊疾病，但未向科任老师和学校通报而使学生在教学活动中造成伤害事故的。
⑤学生参加有组织的校外活动，班主任要认真组织，出行前要讲清安全的重要性，要提出具体要求，并和学生活动在一起。
⑥因体罚或变相体罚学生，教师语言或行为不当所造成的意外事故。
小学年班
校长：班主任：
一、班主任要有亲和力
首先, 要语言美。语言是教师传输信息的主要载体, 直接影响亲和力的强弱, 学生刚到一个陌生的学校里, 班主任是他们唯一的亲人, 所以对学生讲话要亲切, 一句机智幽默的话语, 有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言, 使学生感到格外的舒畅、亲近, 可谓声声入耳、润心, 句句有用、育人。
其次, 仪态美。巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量, 教师载有爱和信任的眼光, 哪怕是仅仅投向学生的一瞥, 他们幼小的心灵也会感光显影, 映出美丽的图像……”动作等仪态, 虽然无声, 作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神, 提醒或刻意制止的目光, 真诚的微笑, 大方自然又亲切的动作, 有时胜过若口婆心的批评和劝说, 学生感到老师就生活在他们中间, 从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次, 人格美。对学生来说, 班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光, 是最能引起学生心灵共鸣的影射力, 更是担任班主任所最需要的。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等, 班主任的人格魅力和道德形象, 必然让学生无限敬仰, 进而产生感召力。
二、灌输常规, 渗透教育理念
学生刚入学时, 我把他们当作客人, 每天有计划地灌输我校的常规, 如作息时间, 怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规, 吸烟、打架、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反, 反复纠正和强调, 直至全体习惯为止。我还不断向学生渗透, 做一名合格的学生必须学会“做人”的理念, 让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。
三、建立学生档案
制定班级操行评定办法, 学生制定个人目标, 班主任制定班级目标, 根据目标调整分数, 使该办法逐步走向成熟, 遏制住旷课、事假等, 班级卫生、学习都上来了, 各项活动同学们也都积极参与, 出现问题有章可依。执行时, 一碗水端平, 对待学生一视同仁, 没有薄厚、远近之分, 论事不论人。这就要求班主任时时记、事事记、人人记, 这种管理办法行之有效。
四、增强管理意识
1. 完善班干部队伍。
开学初, 我创建了更加完善的班级管理体制, 加入了新鲜血液, 让更多学生得到锻炼的机会, 明确了班级努力和前进的方向, 营造了一个温馨而又充满朝气的学习环境。我定期召开班干部会, 总结工作中的得失, 促进班级工作的开展。为了提高班干部的工作能力, 我经常找他们谈心, 帮助他们改进工作方法, 在适当的范围内放权, 调动他们的积极性和主动性。
2. 做到事事有总结。
无论是取得了成绩还是以失败告终, 有活动就有总结, 学生自己要总结, 班主任要总结, 使学生获得经验, 吸取教训, 明辨是非, 积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3. 开好班会。班会使班级工作更有目的性和针对性。
五、有细心, 有耐心, 有爱心
俗话说:打铁先要自身硬。迪福说过:“如果我自己的表不准, 它只能欺骗我一个, 但城里的大钟走得不准, 受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟, 直接影响一大批人, 所以作为班主任老师, 要处处严格要求自己, 表里如一, 让学生钦佩。
一、管理学生，动真情监其行
每个学生都是有生命的个体，是天真可爱的孩子，生活，在他们的眼中是五彩缤纷的！面对批评，他们就学会指责；面对敌意，他们就学会打架；面对嘲笑，他们就学会难为情；面对羞辱，他们就学会内疚；面对宽容，他们就学会大度；面对鼓励，他们就学会自信；面对赞扬，他们就学会抬高自己的身价；面对公平，他们就学会正义；面对赞许，他们就学会自爱！作为孩子的引导者，雕塑者，我不仅关注他们的学习，关注他们的心理动态，关注每个孩子的变化，还把培养学生健全的人格作为首要目标，用真情感动他们，用纪律约束他们，用心动带动行动，让优秀的孩子更加优秀，让差一点的孩子有动力、有信心向着更高的目标前进！这对于后进生来说尤为重要。
二、鼓励学生，多参与快成长
一直以来，我都相信活动是最能锻炼学生意志品质的，虽然布置组织活动会耽搁掉许多工作后的休息时间，但是引导学生全面发展是我的责任，也是一名老师爱的体现。因此，我会在学习生活之余开展各项活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛，三句半表演、快板表演，以及各种主题班会，并力争让班级里所有的孩子都参与进来。在各项活动中，让学生得到了更多的锻炼，也给了学生更多施展才华的机会，他们收获了知识，形成了能力，无形中也增进了班级的向心力和凝聚力，实现了使学生在活动中学习，在活动中成长这一目标，营造了一种为学生所接纳的、宽松的、愉悦的、开放的师生关系。而这一切的设计，都缘自爱，缘自做一名教师的责任。班里有几个原本很调皮的、不遵守纪律的孩子，我教他们打快板，从背词到表演，都利用课下时间完成，他们不仅不再调皮犯错，就连成绩也有了明显进步。这证明了教育活动的神奇力量，老师的爱的力量。
三、爱护学生，撒阳光树形象
心灵的成长需要阳光，而我要做播撒阳光的人。能播撒阳光的教师不仅仅要有灿烂的微笑、干净的仪表、朝气蓬勃的形象，还必须要具备阳光的心态、不竭的创新魅力、正确的价值观、终身学习的能力，让学生沐浴阳光，健康成长。作为班主任，我很注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好地生存服务。
对学生来说爱是阳光，给好的学生关心和鼓励，可以促使其上进。其实，差的学生更需要关爱，这关爱，往往会改变一个孩子的价值取向，甚至改变他的人生。
爱学生是班主任的责任，这责任，又会衍生出无形的、无私的爱。班主任工作，因为有爱与责任的护航，才更加富于魅力，更加怡人。
（作者单位：吉林省德惠市第六小学）
安全目标责任书
根据《2016教管中心、学校、幼儿园安全稳定工作目标责任书》的规定，结合学校实际，学校与幼儿园教师及保育员就安全教育与管理签订如下责任书：
一、学生在校期间，幼儿教师及保育员均是本班幼儿安全的第一责任人，对班级安全工作负全面责任。
二、教育幼儿户外活动（包括课间休息）不做危险游戏、上下楼时靠右行，不得拥挤。
三、各班教师应将本班有特异体质的、疾病或其他身体方面有异常的，需进行特殊照顾的学生进行记载登记，并应对该类学生进行特殊照顾。
四、密切关注幼儿的出勤状况，本班教师要建立严格的班级点名制度。一旦发现学生缺勤（包括上课、食宿等）、无故旷课或早退，及时弄清原因、和家长取得联系，并采取相应措施，确保学生不出任何安全问题。如任课教师上课未清点学生出勤情况，导致缺课学生无人监管而发生安全事故，任课教师负全责。
五、加强本班学生在校内、放学、上学路上的安全教育和管理以及夏季的防火、防溺水教育。各班班主任要做到有计划、有措施、有记录、有落实。上学期间，各班要加强对学生携带危险物品、易燃易爆物品、管制刀具等危害学生公共安全的物品的自查和清缴，并做好记录。同时，班主任教师发现后，要及时采取措施，防止意外伤害事故。
六、带班教师严格执行《康航晨曦幼儿园家长接送制度》，实行家长凭幼儿接送卡接送幼儿。
七、经常注意观察教室和清洁卫生区所辖范围内的电路、门窗、教学设施、设备等是否安全，发现隐患立即上报学校进行处理。发现有隐患不报告，该班班主任负责，报告学校未进行处理的，该班予以免责。
八、在校内，如遇有危害学生的暴力、危险的因素，不能放任不管，发生突发事件，要挺身而出，沉着冷静，果断处理突发事件，确保学生安全。
九、参加学校或者班级组织的活动，实行“谁组织、谁负责”的原则，活动前必须对学生进行必要的安全教育，并在活动中加强管理，绝不能放任学生而不管，导致安全事故发生。
十、严格执行事故报告制度。凡发生突发事件、学生伤害事件，必须在半小时内电话将事件的发生时间、地点及主要事情经过向学校安稳办报告，并在3小时内形成书面报告向学校报告，任课教师不得误报、瞒报、漏报和迟报。
十一、教师因体罚或变相体罚学生，以及任课教师因脱岗、未清点上课学生人数等原因导致责任安全事故，由责任教师先垫付医药费，并全程参与安全事故的处理。
十二、考核办法：学校将安全工作纳入绩效考核，具体按《丁家小学幼儿园教师及保育员考核制度》中相关条款执行。
十三、本责任书执行期限为2016年9月2日-2017年9月2日。
本《责任书》一式两份，学校与幼儿园教师及保育员签字后生效。双方各执一份，以备考核。
康航晨曦幼儿园（盖章）：
校 长(签字): 教 师（签 字）：
2016年9月2日
班主任是该班教室、设备设施安全和学生管理安全中的直接责任人。为了进一步加强我校教育安全工作，能使顺利地开展教育教学工作，特签订本责任书。
1、将安全工作列入本班议事日程，及时研究和解决本班安全工作中的问题。班主任是安全教育的主要责任人，坚持安全问题天天讲，坚持将安全教育寓于学科教学之中，节假日放假前必须对学生进行针对性强的安全教育，上好安全教育课，各班板报有安全法纪教育的内容，各班有安全教育、活动专项记录。教育重点：交通安全、消防安全、食品卫生安全、传染病防治等。
2、安全检查。必须在开学前与学期结束前的安全大检查和每月底1次的常规性安全检查，坚持风期、洪期、汛期、雷期安全检查，经常检查教室墙体、门窗、玻璃、桌椅 等是否牢固安全，及时发现问题和消除治安、火灾等安全隐患。
3、安全管理。各班要设立安全委员并根据学生区域实际设立安全小组长，协助班主任管理学生中的安全稳定工作。
1、教育和制止学生课间休息时间在教室中进行各种体育活动和危险游戏，如踢球，拍球，踢毽子，摸高，顶腿等。
2、课间、体育课时间保管好自己的贵重物品，防止遗失和被盗。
3、课间出进教室不要拥挤，防止摔倒和践踏。学生下课、放学进行安全疏导，避免拥挤引发事故。
4、清点旷课学生，加强教育，及 时与家长联系配合教育。
5、观察和重视学生有无异常的矛盾和情绪，防止意外伤害。同学之间应友好相处，有矛盾要请老师解决，绝不允许同学之间打架，更不允许将矛盾扩大到社会上去，导致打群架等恶性事故发生。教育学生有了心理矛盾要向老师倾诉，千万不要离家出走，以免受骗上当。
6、未经允许不得私自将校外人员和外班同学带进教室和校院。也不允许私自到其他班级去玩耍。
7、上学、放学注意交通安全，教育学生不乘坐不安全的车。坚决制止学生下河下塘洗澡，坚决制止学生未经家长同意而在他人处寄宿。
8、不到小吃摊吃不卫生饮食，不吃“三无”小食品，秋冬季不将冷热食品混食。
9、制止学生携带易燃、易爆、易伤人物品及管制刀具等危险物品到校，防止意外事故发生。
10、不允许学生将火柴、打火机、汽油等助燃物品带进教室。不允许学生在教室进行篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等球类活动。
学校校长签字：
班主任签字：
水泉小学
为进一步强化各班级安全工作管理，有效防止各类事故的发生，保障班级教育教学秩序，学校特与各班班主任签定此安全目标责任书。
一、目标：
班主任是该班安全工作的第一责任人，全面负责本班级的安全教育和安全管理工作，确保班级安全稳定。
二、责任要求：
1、认真履行班主任工作职责，执行学校《安全工作管理制度》，全面负责本班学生的安全工作，严防一切事故发生。
2、加强学生的安全教育，建立班级安全管理制度，定期向学生讲解安全常识，增强学生安全保护意识，提高安全防范能力。
3、加强学生纪律教育和管理。教育和管理学生遵守校规校纪，不迟到，不早退，不随便外出。每天早上和下午上课前清查学生到校情况，发现学生未到校必须第一时间查明原因，作好登记，必要时上报学校。
4、教育和管理学生注意交通安全，不搭乘无牌无证、超载车辆，不准骑电动车或摩托车，未满12周岁不准骑自行车。
5、教育和管理学生注意饮食卫生安全，不购买、食用“三无”、过期、霉变食品，定期向学生讲解饮食安全常识，严防食物中毒和传染病的发生。
6、教育和管理学生不准课间剧烈活动，不准在楼道打跳、吵闹，不打架斗殴、不喝酒、不偷盗、不夜不归宿、不下河洗澡、不带危险品进入学校。
7、关心爱护学生，不体罚学生，学习中途不随便让学生回家，上课期间不得让学生在教室外，学生在校生病负责及时安排和家长联系。
8、保持信息畅通，发生或发现情况及时报告，采取有效措施控制事态发展，查明事故原因和责任人，及时上报，并主动牵头协调相关责任人处理事故。
9、加强对学生预防各类传染病教育，做好各类健康登记报告制度。发现学生有异常情况应及时报告学校安全办公室(设在总务处)，以便学校及时处理。
三、考核与奖惩
1、学期和年终根据常规考核情况进行综合汇总，考核得分纳入学校班主任综合考核评定，也作为班主任评优评先的依据。
2、安全责任事故的，取消该班级和班主任的德育类评优评先资格，实行安全工作“一票否决制”，隐瞒不报的认定为考核分末尾。
3、情节严重者，产生不良影响，在执行上条2的奖惩基础上，根据学校和上级文件严肃处理。
四、此责任书一式两份，学校和班主任各一份，若有变动，由接任者继续履行。
班级：
班主任：
校长：
关键词：班主任,爱心,责任心,成功,法宝
做了多年的班主任, 不但对班主任工作没有厌倦的感觉, 反而总觉得是对自己的一种挑战。学生不同, 教育方法也各不相同。但我觉得有一点是亘古不变的, 那就是爱与责任。即重点抓班干部队伍建设和学困生的转变, 从而带动中等生的发展策略。
一、班级管理思路
1. 坚持以德育人的方针, 我总认为, 作为一名老师,
尤其是一名班主任老师。首要的任务是教会学生如何做人。所以, 我接班第一大周的教育主题是:孝顺父母、尊敬老师。班会课上明确要求孩子在家里必须听父母、长辈的话, 不允许有不尊重父母的行为发生;在学校, 老师就是绝对权威, 一定要按老师的要求去做, 要听从老师的管理, 不能顶撞老师。
2. 在教育学生方面, 尽量做到以理服人、以情感人,
让学生从内心认识到自己的错误, 从而以一种积极的态度来改正。
3. 坚持公平公正原则, 现在的孩子成熟比较早, 也
很会察言观色。尤其是一些成绩好和成绩差的同学, 很在意老师对他们的看法, 为了让所有的孩子都能在同一起跑线上, 我在班级管理中, 始终坚持一碗水端平的原则, 优秀的孩子甚至班干部犯了错误, 批评得更严厉, 避免他们因为优越感产生骄傲情绪, 成绩差的同学哪怕只有一点点进步, 我也大张旗鼓地表扬、鼓励他们。要让每个孩子都对自己充满信心, 要让每个孩子都相信:我能行!
4. 严格执行学校各项规章制度, 用德育积分的形式
促进学生进步, 赏罚分明, 把生活区和教学区的表现汇总到一起, 定期向家长反馈, 让家长随时了解孩子在校的表现情况, 达到家校共育的目的。
5. 与学生做朋友, 拉近师生距离, 我经常利用课余
时间跟同学聊天、做游戏, 及时了解他们的想法, 随时随地对他们进行心理疏导。让每个同学在学校的日子都是快快乐乐的。
二、培养一支认真负责的班干部队伍
培养一批认真负责的班干部, 协助老师共同管理班级。班干部是通过毛遂自荐、竞争上岗的。我觉得, 一个优秀的管理人才, 首先应该有胆量有魄力, 如果连站在台上的勇气都没有, 怎么能管好班级呢!所以开学一周后, 我们就进行了班委会的竞选活动。为了不打击大家的积极性, 凡是敢到前面发表竞选演说的, 我都根据情况适当地为他设置一个岗位, 以调动其积极性。竞选结束后, 我就着手对当选的班委进行培训。先明确职责、分工, 进行岗位培训。现在班级已培养出一批认真负责的班干部。例如班长由李媛、孙格娴担任, 两人不分正副, 一个负责生活区, 一个负责教学区, 一大周一换;其他干部也都有明确分工, 本着谁主管谁负责的原则, 哪个环节出问题, 我就找相关主管干部。班干部也都能认真履行自己的职责, 现在班级很多事情我基本上可以放手。
三、做好学困生工作, 避免后院起火
一个班级学困生多了, 会直接影响良好班风的形成, 所以做好转学困工作就显得尤为重要。开学第一天, 我就把转学困工作提到日程上来了, 我觉得在转学困方面, 不能眉毛胡子一把抓, 要先寻找突破口, 抓住重点再各个击破。从擒贼先擒王的角度看, 只有先把张铭拿下, 才能起到敲山震虎的作用。所以在新生接待那天, 我一直守在教室, 就为了等他。
快中午时, 他终于来了, 他一报名字我马上说:“你就是张铭啊。很精神的小伙子吗!”他很吃惊地看着我, 当时他的爸爸妈妈也在, 我便和他们单独交流, 我悄悄的对他说, 听说你在小学很调皮, 今天看到你, 我觉得你很阳光, 一点也不像个坏孩子, 他不好意思地笑着挠挠头。我接着说, 怎么样, 到了中学了, 还想接着做坏蛋吗?他说, 不想。我说, 那就好, 我跟你说啊, 今年对你来说是个绝好的机会, 因为中学的老师都不了解你, 你只要从现在开始好好表现, 你就是个好学生。再说, 小学的老师都在楼下, 好好努力, 让他们也都看到你的进步, 好吗?他听了点点头。接着我就让他协助我做接待工作, 帮忙领发学习用品等。
通过一段时间的努力, 他真的改了很多, 对老师有礼貌了, 做事也认真了。最典型的是知道害羞了。每次只要小学老师一开会, 他就赶紧往教室里躲, 我问他为什么, 他说, 看到那些熟悉的老师, 心里发虚, 不好意思啊。我说你应该大大方方的跟老师打招呼, 让老师们看到你的进步。运动会上, 我们和八班广播操表演。结束后, 我说大家表现都很好, 他马上跟我说, 我做的不太好, 我看到汪校长和罗校长坐在主席台上, 腿都软了, 因为我小学时经常被叫到校长室批评啊。我故意说, 你错了, 前几天汪校长和罗校长看到我, 还问你现在怎么样呢, 我说你进了中学后, 表现好多了, 两个校长都很高兴呢!还有一次, 一个学生跟我说, 老师, 张铭上周哭了, 我说为什么, 他说张铭在操场打球, 跟一个同学起冲突了, 那个同学打他了, 他说, 我要做好学生, 不跟你打, 后来就哭了。我一听这是很好的教育材料啊, 于是我就在教室公开表扬张铭, 我说想当年张铭怕过谁啊, 现在他在努力克制自己不去打架, 为什么呢?因为他想做好学生, 我希望那些有缺点的同学都要向他学习。确实, 开学到现在, 他打架的概率基本能控制在一个月一次。且每次打架后都后悔莫及, 认错态度极为恳切。每当他能克制住自己想打架的欲望时, 就会很高兴地对我说, 老师, 今天我终于又忍住了。看到他的努力我也很欣慰。他自己也感觉自己改变了很多, 于是天天盼着我去家访, 为了不让他失望, 也为了不失信于他, 我终于答应到他家家访, 听到我要去, 他开心得不得了, 头一天晚上就给他父母打电话, 非让他爸爸妈妈一起去站点接我不可, 虽然他家离站点只有不足200米的距离。通过这次家访, 他对自己更充满了自信。。
我们都知道班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的主要贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。可以说在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，尤其像我们这样的寄宿制县级高中，更是以班主任为核心开展工作，全班七八十个学生的吃、喝、拉、撒、睡几乎全都要班主任操劳，因此我们同事都相互戏谑班主任为“班娘”。当然，作为班主任，不只是“班娘”，更是班级的主帅，班级管理和建设的灵魂，而历史教师若是充当了班主任这个角色，由于学科专业的特点，在这个位置上还是大有可为的。
首先来说作为班级建设主帅的班主任，对学生个体来说，班主任的职能可归结为“灵魂工程师”，但作为学生的群体集合--班级来说，他更多的是班集体的缔造者、设计者，也就是说作为班主任，他的首要职责是要为其所带的班级确定一个明确的目标，从而让班集体的每个成员有共同努力的方向，而一个班集体一旦有了大家都认可的奋斗目标，“在实现目标的过程中就会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，因而在实现标的过程中能够分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感”，而历史教师由于特殊的学科素养--因为历史学科本身就是研究和探讨过去的事件发生的规律，并且从中找到可以提供给今天的我们以作为借鉴的科学，因此深受学科特色熏陶的历史教师更善于从身边的乃至其他学校优秀班集体的建设中总结经验教训，并结合自身的性格特点和每一届学生的特点，提出切合实际的班级建设目标、实现途径、具体方法和工作程序。
第二是当今学生个体的特殊性和社会环境的复杂性，决定了班主任工作的琐碎和复杂，从而也意味着班级建设目标的实现必然是难以一蹴而就的，它需要班主任有充足的爱心和足够的耐心，需要班主任多去了解学生，认真研究学生，知道每个人的思想状况，集体观念，人际关系和日常行为习惯，还有学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平，甚至包括学生的体质健康状况、个人卫生习惯、课外与校外活动情况、兴趣、爱好、性格等，从而制定有针对性的教育方案，更好地做到因材施教，而这些工作对于出身于历史学科的班主任来说也有其自然的优势，首先是历史学科在当前的教学背景下，学时量较少，一般情况下一个班一周也就是那么三四个课时，就是教三个班也不过十一二节课，因此历史教师用来备、上课的时间不会太多，从而有更多的时间和功夫去了解研究学生；其次是说到去研究一个对象，尤其是一个活的对象，对历史学科来说简直就是本门绝活，因为历史学科本身就是以研究人及其群体活动规律的学问，因此把个体或是一个群体作为一个研究对象对于一个科班出身的历史教师来说就是拿手好戏，不把他们分析个透彻明白是决不罢休的；再者是对学生的教育，历史教师更是个个能够对古今中外的名人轶事，历史典故信手拈来，讲起话来慷慨激昂、口若悬河、引经据典，教育起学生来可以说是更容易做到有理有据、声情并茂，更容易使学生折服，真正做到使学生“亲其师，信其道”。
第三是当今的时代，对班主任的领导方式上，整个教育界乃至整个社会都倾向于班主任采取民主的管理方式，因为采取这种管理方式的班主任更善于倾听学生的意见，更能体现班级建设中学生的主体作用，更能体现出对学生个体的尊重，更能满足当今时代学生追求个性独立、人格尊严的心理需求，而人类对于民主自由和个性解放的追求，更是作为历史教师在历史学的学习和研究中最为深切的体会和感受，可以说历史教师都是在大学生涯中深受民主思想的启蒙和熏陶，因此我们有理由相信历史教师在班主任工作中更易于采取民主的方式，也从而能更好地为学生所接受，更好地进行班级管理和建设，也能更好地用民主的方式培養更多的拥有民主意识的现代公民。
以上是我作为一名历史教师从自身学科的角度对班主任工作的一点见解，我相信不论是哪种学科，只要从教者能有一颗献身祖国教育事业的赤诚之心，一颗对于所教学生的爱心和责任心，都能随时随地的从自身专业和学识中获得教育的灵感，十分完美地完成自己教育者的使命。
各班主任：
进入夏季以来，江何水满，极容易发生溺水伤亡事件。根据市教育《关于进一步加强防止学生溺水事件发生》文件精神，特与各班主任签订防溺水安全工作责任书。
一、认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，切实做好本班防溺水安全工作。
二、各班要立即开展一次防溺水安全专题教育，以典型事例警示学生，切实提高每一个学生的防溺水安全意识和自护自救意识。
三、教育学生坚持做到“七不”标准：
即不私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或监护人带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到水边玩耍嬉戏，不盲目下水施救
四、切实加强未到学生的追踪力度，对未到或中途请假的一定要履行手续，切实做到家校一家，家校信息保持通畅。
五、各班要有组织的将学生分片到组，互相监督，对违纪行为进行举报。确保不出此类安全事故。
班主任要做好教育工作，杜绝学生溺水事故的发生。
班主任签字：
郑母初中
为了进一步加强学校安全保卫工作，保障广大师生的生命安全及财产不受损害，维护学校良好的育人环境。根据上级教育行政主管部门《关于加强中小学安全管理办法》的精神，结合学校实际，特与各班班主任制定本责任书。
一、学校责任
1、学校校长为学校安全工作第一责任人，对学校安全工作全面总责。
2、学校负责建立安全工作管理机构，制定学校安全管理制度，做到措施到位，责任到人。
3、建立切实可行的工作计划和工作目标，定期进行检查，发现总是及时督促改正。
4、学校要加强师生安全教育的管理，建立学校安全档案和安全工作备忘录，学校每年与班主任签订安全管理责任状。学校安全工作目标管理责任书、学习资料、安全讲座材料等必须收录存档备查。
5、学校要多角度落实学校安全工作责任制。努力完善各种硬件设施建设（校舍的安全、电路的检修与整改），在充分利用现有客观条件情况下，对学校内有安全隐患的地带采取最有效的防控措施，杜绝一切事故的发生，确保学生在校期间的安全。
二、班主任责任
1、班主任为学校安全工作第二责任人，具体负责本班安全工作方方面面的实施。
2、要认真做好学生深入细致的思想工作，开展形式多样的安全教育活动，并做好记载，班主任积极进行各种纠纷排查调处，遇事无推诿现象，把矛盾尽量解决在班级，消化在萌芽状态。
3、班主任要多角度落实学校安全工作责任制。特别注重对学生在校时间，往返学校的路途安全、饮食安全、课内外活动安全等方面的教育。组织活动要安全措施落实到位，注意各种硬件（如电器、电路等）的检查，定期向学生宣传讲解交通安全知识。在充分利用现有客观条件的情况下，采取最有效的防控措施，杜绝一切事故的发生，确保学生在校期间的安全。
4、建立安全工作报告制度，班级组活动务必逐级上报，充分考虑可能引发安全事故的因素，不经批准不能擅自行动。其它可能或正在发生的安全事故务必及时报告（大事故1小时内报告，小事故24小时内报告）。
三、共同责任
1、由于疏于管理和措施不力而造成的学生安全责任事故，由学校校长第一责任人、班级责任人共同负责。并按各自责任由学校或上级安全工作领导小组裁定。
2、本责任书的职责任务列入第一、第二安全工作责任人的任期目标，任务完成好坏作为考核其政绩或评聘职务的重要依据。
本责任书一式二份。班主任、学校各持一份。
年级班班主任：学校校长：（签章）
随着素质教育纵深发展，新课程改革的不断深入，作为学校基层管理工作者的班主任，应该是德才兼备的合格教师。过去往往是主课教师担任班主任，特别是语数外教师。只有主课教师才能担任班主任好像已经成为一种不成文的规定。但是随着素质教育的深入人心，大家越来越认识到班主任应该具备全面发展的人格，所以，体育教师担任班主任便成为一道亮丽的风景线。
一、体育教师担任班主任的优势
1.体育教师的个人优势
大家都知道，班主任是和学生接触最多的老师，也是最熟悉全班学生学习情况的老师。而担任体育的大多数老师都性格比较开朗，并且大多接触学生时是在体育课上，或者是在班会上。这样的特殊场景中，学生和老师都是出于一种比较放松的状态，大多是在谈论一些学习之外的事情，并且是在一种非常愉悦的气氛下，这样更容易加深师生感情。所以，体育教师担任班主任更容易和学生交朋友，学生更容易和班主任谈心里话。
2.体育教师的工作优势
体育课大多是在室外进行，学生都处于一种极度放松状态，特别是在体育课的自由活动时间，体育教师更容易和学生亲近，在与学生活动的过程中了解学生的性格。所以，在体育课中学生更容易了解每个学生。特别是对一些心理有疾病的学生，如，自卑、胆小、孤僻的学生，在一般的课堂上很难让他们的这些缺点暴露，但是在体育课中这些缺点则暴露无遗。对这些“问题学生”，体育教师可以通过各种相应的教学内容引导学生，达到对其心理健康教育的目的。例如，让其经过充分的准备练习某一动作后，点名在全班学生面前示范，并且不失时机地对其进行表扬，并号召大家向其学习，这样，学生的自信心就会慢慢地建立，慢慢就会变得胆大，开朗起来，朋友也多了，也更爱学校，更爱学习了。
二、体育教师担任班主任的不足
1.课堂情况掌握不够
由于体育教师的特殊性，造成体育教师对学生的学习情况不是很了解。不仅如此，由于体育教师工作的特殊性，和其他科目老师接触也不是很多，造成在教学上与教师交流的不及时性与不畅性。同时，由于体育科目作为一门副科，在平时一周一般最多上两次课，这就造成教师与学生接触时间短，了解时间有限的局面。特别是在办公室的时间也大大小于其他老师的时间，其他科目老师在办公室需要判作业、备课，一般体育教师，不需要做这些，即使需要也是三四十分钟的时间，这样就减少了和其他老师交流学生学习情况的时间。
2.部分家长对体育教师担任班主任持观望态度
长时间的影响，家长只认可主课老师担任班主任，对体育课教师担任班主任还是持观望态度。对于他们来说，体育教师担任班主任无非是校方教师严重缺乏或者是体育教师“走后门”才当上的。他们对这种改革称怀疑状，甚至可以说是抱着很不客观的态度。
3.体育教学管理与班主任平时教学管理方式区别较大
其一，学生在观念中认为体育教学特点是宽松和活泼，行为规范要求比较放松。班主任管理方式不得力，学生不适应，会有落差感，会感觉失望，不利于班级师生感情的建立。其二，体育课教学管理与平时纪律管理要求不一致，作为班主任更多的是行为规范、学习习惯养成等，要求学生从细节入手，比普通体育教师对行为习惯要求更高，势必造成学生的不适应。
4.学法指导需要经常与任课教师沟通
由于平时任教科目的特殊性，学生在课堂学习及作业情况方面不易及时了解。当学生在学习中遇到的困难，与各任课老师多沟通交流，才能对学生提出改进的意见，因此，对课堂或课后的学法指导造成一定的困难。
三、扬长避短，追求特色，努力成就优秀
1.让学生佩服你，信任你
作为体育教师，要想让自己所任班级的学生佩服你、信任你，首先自己得有能拿得出手的项目。特别是在学校组织的篮球赛、田径赛、马拉松赛中自己一定要有能拿得出手的一项或者几项，只有这样学生才能佩服你、敬重你。或者是在团体赛中，自己所带团队一定要在你的组织下、领导下成功完成比赛。这样，体育教师更容易在学生中开展管理工作。
2.借助体育活动特点，开展思想教育工作
由于体育活动中往往需要消耗学生很大的体能，所以，在体育活动中，教师应该鼓励学生，勇于克服自己的缺点，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、坚忍不拔的精神，这对于学生学习文化知识是大有裨益的。
3.利用体育教学环境特点，了解学生思想动态
在体育锻炼、游戏和竞赛中，学生个性得以充分展现，无论孤僻、开朗、勇敢、胆怯，还是争强好胜、软弱怕事，都会在体育活动中毫不掩饰地显露出来，这样很容易了解学生个性特征，及时掌握思想动态，及时引导学生，寓教于乐，寓教于玩，寓教于琐碎小事之中，这种思想教育密切联系实际，具有针对性、及时性、可行性，更具有说服力，对于做好班级工作也更有利。
4.充分利用时间，多下班级，多交流谈心
学校的课余训练及早锻炼让大多数体育教师不得不早出晚归，每天早晨一般比其他教师提前1小时左右到校，可利用该时间下班级，查问题。由于体育教师免去了在批改作业和辅导学生方面的时间，体育课一般安排在下午，而语、数、外等大多安排在上午，此时多下班级听课，及时了解学生的课堂情况，及时与学生沟通。正所谓管理，要管也要理。管就是方法，理就是时间，班主任工作更是如此，需要有大量的时间关心学生的学习与生活。
综上所述，班主任对于一个班级的管理起着至关重要的作用。教师要爱学生、真心为学生，管理方法要适当。相信要当好一名班主任，不在于他教的是什么课，而取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。体育教师担任班主任有利有弊，这是无论其他科目那位老师担任班主任也会面临的问题。主课教师担任班主任，则面临平时自己教学工作繁忙，无暇顾及所有班里的学生。所以，只要你有责任心，不断学习，管理有方，就一定能胜任班主任这个岗位。
一、对孩子负责
《纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由此可见, 保护幼儿的生命和促进幼儿的健康, 在幼儿园的工作中是一件多么重要的事情。这就要求教师必须有强烈的责任感, 没有责任心谈何保护与促进!所以, 教师对待幼儿要做到细致入微。作为一名幼儿教师, 我们每天都与孩子们朝夕相处, 和孩子在一起的时间甚至超过家长和孩子在一起的时间。面对一张张稚嫩可爱的脸, 听着一声声让人心灵颤动的声音, 一种责任感便油然而生。幼儿园的孩子都还处于稚嫩的“萌芽”期, 在语言表达方面比较薄弱。像尿湿裤子、被褥的情况在幼儿园中常常会发生。这就要求教师要仔细观察孩子的异常, 及时地发现并给孩子换洗干净。吃饭时, 一些孩子在家形成了某些习惯, 如挑食、磨蹭、喂饭等, 面对这些情况, 教师必须要耐心教育, 要帮助他们改正不良的习惯, 并教导他们养成良好的生活习惯。特别是寄宿制幼儿园, 幼儿的起居饮食都是由老师来照顾的, 幼儿间发生争执、幼儿身体状况出现问题、幼儿的情绪变化等, 虽然这些事是不可避免的, 但是作为教师, 我们就应当把这些事情的发生率降到最低。这就需要教师具备强烈的责任心。如果没有责任心, 就无法及时地察觉到这些情况。“小洞不补, 大洞吃亏。”一件小事很可能会演变成让人无法预料的事。一位有责任心的教师, 不管在什么时候, 都会时刻关注孩子, 及时地发现问题、解决问题。幼儿园阶段是幼儿身心发展的关键时期, 我们一定要精心呵护每一位孩子, 使他们能在生活中快乐地成长。
二、对家长负责
孩子都是父母手中的宝, 像现代社会, 几乎很多家庭都是独生子女, 家长对孩子的爱就更显而易见, 甚至是溺爱。因为孩子是他们的一切, 孩子是他们的生命。家长将孩子交到老师的手上, 将教育孩子的重任委托给老师。可见, 家长对于我们老师是多么的信任。他们都希望自己的孩子, 在学校得到好的照顾, 学到更多的知识。我园一直把家长工作放在一个很重要的位置, 尤为重视这一项工作的落实。我们尽自己的一切所能照顾和关爱每一个孩子, 并着实做好孩子在园的保教工作。在保育方面, 教师每天来园后都要保持室内外空气的流通, 让幼儿在舒服的环境中活动;根据气候变化及幼儿的运动量, 检查幼儿的衣着, 及时提醒幼儿增减衣物;幼儿在进行午睡时, 要来回不停地巡视, 拍拍那些难以入睡的幼儿, 帮他们盖好被子;在园里发现孩子身体不适, 要及时与家长联系, 让家长及时地了解到孩子在园的情况。在教育方面, 教师对待每节课都要认真对待, 根据幼儿的年龄特点精心设计每个教案, 课前做好充足的准备。活动时, 要把握好整个活动的重难点, 注重与孩子间的互动, 引导孩子进行自主性学习, 尽量让每个孩子都能达到活动的目标。这样, 孩子们有所成长, 家长才能安心。幼儿教师不仅仅是把知识传授给幼儿, 还在于培养幼儿良好的行为习惯, 教会他们为人处事的道理、面对生活的态度、勇于探索的精神等, 让他们在愉悦的环境中健康、快乐地成长。在这一点一滴中, 教师是孩子们的良师益友, 取得了家长的信赖。
三、对幼儿园负责
作为一名合格的幼儿教师, 我们要对幼儿园负责, 要对每一位小朋友负责。幼儿教师这一工作是许多人所梦寐以求的, 也是我们自己所向往而为之努力的工作。所以, 我们必须把这来之不易的工作干好。这就要求我们要有强烈的工作责任心, 严格遵守好幼儿园的各项规章制度, 严格遵循学校办园的宗旨, 积极地完成本职工作, 力求把工作做得更完美, 为我们的幼儿园树立良好的形象。不仅仅是我自己, 我想, 每一位幼儿教师都应该怀着一颗感恩的心, 用自己的行动, 努力将我们的幼儿园建设得更加优秀。
为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加强对学校安全工作的监督管理，杜绝学校重大安全责任事故的发生，维护正常的教学秩序，保障公共财产和师生人身安全，根据《教育局关于切实加强学校安全工作的通知》和教育部关于《学生伤害事故处理办法》的精神，结合学校安全制度,特制定本责任书。
一、责任目标
班主任是班级安全工作第一责任人，对本班学生安全，班级教育教学安全，教室内的设施设备安全负责。
1．班主任及时传达上级有关安全文件精神，经常督促指导学生认真做好安全管理工作，及时了解班级管理工作中出现的问题，发挥班级小干部的作用，师生共同商定，建立班级安全制度。
2．班主任要贯彻落实好《中小学公共安全教育指导纲要》，利用班会课、品德课、安全课等深入地开展生命教育和安全教育，将消防、交通、饮食卫生、治安等安全知识贯穿到教学中去，并结合环境、季节、疫情等实际情况，利用广播、板报、班会、知识讲座等形式，对学生进行防盗、防火、防食物中毒、防煤气中毒、防传染病、防溺水、防交通事故、防如、防汛、防震等多方面的教育，增强学生的安全意识，提高学生自身保护能力，做到经常，及时、有针对性。
3．每天做好本班学生晨检，统计学生出勤情况，及时了解未来校上课学生的情况，上报教导处；对因病未来校学生做好询问，了解病情，及时向卫生保健老师汇报；一旦发现学生身体不适，立即送至卫生室处理，并与家长联系；一旦发现学生患有传染病，立即启动《传染病控制应急预案》，及时报告，并配合做好消毒隔离工作。
4．每天做好教室的开窗通风和清洁工作。班主任应对本教室内定期进行检查，如存在安全隐患，及时处理或上报学校有关部门，并提醒学生注意，加强班级财产安全管理，防盗窃、防破坏。
5．班主任应指导、督促学生注意用眼卫生，做好“两操”，要认真负责地组织学生参加各类学校内外班级活动。如班队主题会、社会实践、春秋游、卫生劳动等，做好活动前的专项教育，对可能出现的意外情况做好防范措施，保证活动中的学生不因违纪、操作失误、管理不到位等原因发生安全事故，在组织学生参加全校性会时必须带队并按规定排队缓步上下楼。
6．班主任应了解本班学生在各学科中的表现，协调好学科间的作业量，避免学生因作业量过重而影响身心健康，加强本班学生的心理健康教育和青春期教育，发现异常情况及时疏导并与家长取得联系（或与专职心理教师联系），防止学生中出现严重的心理问题，杜绝隐性安全问题。
7．班主任关心爱护每一位学生，对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾，并与相关学科教师联系，切实维护学生的合法权利和身心健康。
8．班主任要积极调解和减少各类学生间、师生间、家校间纠纷，防止矛盾激化，杜绝校园暴力，避免意外伤害的发生。
9．班级学生在校内发生各类安全事故或伤害事故，班主任必须及时送到卫生室或附近医院就诊，并上报学校，同时与家长联系，必要时应进行家访，了解或说明情况，做好后续工作。
10．班主任要指导家长做好学生的安全教育工作，发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生家长沟通，发动家长共同做好学生安全教育工作。
11．按照班主任是班级第一安全管理第一责任人的原则，在校园内一旦发生各类重大突发事件，立即启动相关突发事件应急预案，一切操作程序按照操作流程实施，以维护学生安全为己任。
12．班级管理安全责任依据分工不同，贯彻“谁组织活动，谁负责”的原则；同时依据“齐抓共管”原则，在无明确分工的管理工作中，班主任为第一责任人，其他有关教师为第二责任人，班主任不在的情况下，搭班教师或任科教师为第一任责任人。
二、奖惩规定
本责任书由学校纳入每学期班级工作考核内容。
三、签订本责任书第一责任人如工作岗位有变动，本责任书由接任者继续履行。
四、本责任书一式两份，学校一份，签约人一份。
五、本责任书有效期为一学年。
六、本责任书解释权在学校。
学校负责人签名＿＿＿＿＿＿＿签约人＿＿＿＿
年级主任是学校年级校长的重要助手，是学校安全工作的重要责任人，是学校安全工作督导员。根据教育局安全工作会议的要求，学校校长（学校安全工作第一责任人）与年级主任共同签订以下安全工作责任书。
一、学校责任
1．学校对安全工作高度重视，对于年级开展的师生安全教育活动给予大力支持，对于活动所需要的必要经费予以支付。
2．学校每学期召开一次安全工作会议，重点研究师生安全教育与防范安全事故发生等问题。对于年级召开的安全教育大会，校长或主管领导均参加并作出强调性的讲话。
3．当学校出现安全事故时，学校校长或主管领导尽快到达现场，指挥处理有关问题。
二、年级主任责任
1．根据学校的安全工作计划安排，定期召开师生安全教育大会，对师生进行安全教育和安全培训。
2.按学校有关规章制度管理好本年级的安全工作，确保学校财产的安全和教育教学秩序的正常。节假日要按上级的安排部署严密做好保卫工作。
3．对于学校的重大教育活动要事前做好安全防范措施，所有活动要按要求进行申报审批工作和事后汇报工作。协助班主任做好家庭联络工作。
4．经常对学生进行交通安全教育，教育学生遵守交通规则与交通法规。
5．配合值周行政管理好值日教师的工作，对值日教师进行考核。
6．当发生安全事故时，要及时赶到现场，协助学校领导处理善后工作。属于师生受到意外伤害的，事后及时做好追讨赔偿工作。
（）年级校长（签章）
（）年级主任（签章）
现在汽车专业各个班可能都差不多, 优生少差生多, 问题学生特别突出, 危险学生总有那么几个, 他们经常违反校纪班规。连续几年的班主任工作实践中, 我深深的体会到良好的素质, 严格的班规制度, 加强技能的训练对班级质量管理有着非常重要意义。
一、提高职业学校学生素质, 加强安全教育
中专学生正处在生命中成长最快、个性发展最强的阶段。这一黄金阶段老师的引导作用是至关重要的。特别是班主任, 可堪称学生美的心灵的塑造者, 健康个性的培养者, 学生人格、道德的规范者。
(一) 开好主题班会, 选拔优秀干部
开学第一次的主题班会, 是班主任管理班级的第一步。其中抓习惯的常规训练也是重要的教学内容。习惯主要包括学习习惯、卫生习惯、纪律习惯。每星期一次的班会也不能少, 对上周发生的一些不良现象或问题, 以讲故事的形式向学生阐明现象或问题的正误, 树立学生明辨是非的人生观。一个班集体中, 良好班风的塑造离不开一批品学兼优的班干部, 他们有较强的学习能力, 以身作则, 通过他们的良好的自身素质和沟通协作能力, 带动其他学生融入到整个集体中去, 这些班干部的作用是班主任不可替代的, 所以说, 选拔一批好的班干部是班主任要做好的一项重要工作。
1) 认真选拔。班干部不是学校领导和班主任随便指定的, 而是需要靠学生自己在平时学习和实践中有着良好的素质, 比一般学生更有突出的素养而脱颖而出的学生。
2) 加强教育。即使班干部在平时生活和学习中有着各方面都比较突出的因素, 但也要严格要求自己, 加强自身教育, 要懂得以身作则, 严于律己, 只有这样才能获得其他同学的信任和支持, 才具有号召力。
3) 放手使用和锻炼。既然选定了班干部, 就要信任他们的能力, 要支持他们的工作, 适当的时候给予具体指导, 教给他们一些工作经验和工作方法, 使他们在实际工作中更能够如鱼得水, 提高自己的工作能力。
安全工作, 是学校常抓不懈的重要工作。班级的安全工作, 涉及学校的稳定秩序, 影响到该班的和谐发展, 触及到师生的切身利益, 更牵扯到家长的心, 因此, 班主任必须把学生的安全教育管理工作, 提到最显著的位置上来抓。避免发生比如某某学生晚上10点翻墙出去上网;又比如在某个宿舍内使用违规电器等等, 那么班主任应如何抓班级的安全工作呢?
第一, 很多时候, 只要班主任细心叮咛过, 学生可能会铭记在心, 会主动把它落实到日常行动中, 去自觉地遵守。班主任利用班会课开展“交通安全在我心”、“用电安全知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动, 更能影响学生的思想行为。安全工作, 要深入人心, 落实到位。安全工作, 要天天讲, 利用班会、晨会, 把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中, 我们的安全工作才算做到家。
第二, 多防范。班主任应当树立安全第一的思想, 做到以预防为主, 寝室内严禁玩火, 点蜡烛, 预防火灾事故。教育好学生严格按管理制度用电、用水, 不准学生随意触动电器, 要求学生在寝室里不私拉乱接电线, 禁止超负荷或违章用电。用电时操作要严格、规范。时时提醒学生的财产安全, 在宿舍里手机、钱包、饭卡不能随意乱放乱丢。
第三, 细管理。安全工作必须细管理。事实上, 学生大部分时间在学校, 大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间, 即课余时间。安全教育是生命教育, 安全教育是世纪教育。在安全问题上, 仅靠社会、学校、家庭对学生进行保护是不够的, 更重要的是要引导他们面对纷繁复杂的现代社会, 树立“珍爱生命、安全第一”的思想意识, 形成自护自救意识, 掌握自护自救知识和技能, 锻炼自护自救能力, 机智、勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。
(二) 加强中职学生德育思想教育
中职的学生往往都是双差生, 不但学习差, 而且品德差。这就要求我们班主任要建立完善的班级管理机制, 而且经常要对学生进行德育思想的教育。
1) 注重对本班学生进行思想政治教育, 提高学生政治思想素质。利用每周班会课学习有关政治、时事理论, 开展形势教育、法制教育和理想信念教育, 提高学生的政治觉悟和认识, 加强政治观念, 使每个学生都有一个清醒的政治头脑。
2) 耐心做好后进生的转化工作。对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不伤其自尊心。努力寻找后进生的闪光点, 要经常找后进生谈心, 尽力感化他们。汽修3班有个叫陈俞的学生, 他能画一手好的漫画, 在“学雷锋活动中”在班级美化上为我班取得了第二名的好成绩。
3) 搞好学生操行评分, 按学校操行评分条例严格执行。每周、每月、每学期都进行公布。对学生的思想、纪律、学习、卫生各项带来很大促进。学生操行分作为评先进、三好生、加入共青团的依据。
4) 主动争取任科教师对班级管理的配合和支持。班主任要经常与文化课、专业课老师交换意见, 从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况, 以共同抓好本班的思想教育和提高学习质量。
5) 认真写好学生的评语。学期末, 班主任都要对每一个学生进行一次书面评定, 但对每个学生, 都要一分为二, 既要善于发现其优点和成绩, 也要指出缺点, 要用发展和辩证的观点评价学生。
二、技能训练对班级质量管理有着非常重要意义
(一) 技能训练能够促进学生巩固率的提高、降低学生流失率
职业中学的教育对象多数是双差生, 这是职业教育所面对的实际情况, 而这些学生来到职业中学学习的目的和动机是什么呢?无非是想多学一点实用的技术、学会生存的本领。作为汽车专业教师应注重这一点, 鼓励学生动手, 因此学校领导和教师要想留下学生继续学习, 就更要重视学生的技能培养, 应多为学生提供场所和创造机会让学生多参加技能训练, 学生感到学习有兴趣了, 他们还会走吗?同时在班主任的陪同下, 学生对学习又有了信心。
(二) 技能训练能够营造良好的学习气氛
1) 技能训练能培养和提高学生的观察力。比如在拆装发动机训练的过程中每一个步骤、每一个环节一般我们都要求学生又准又快的拆和装。比如洗车训练, 学生能仔细地洗完整车, 并能进行简单的保养常识检测。中职学生最大的特点就是观察其他同学如何做的, 以便效仿他人。那么长此以往, 学生的观察力将会不断的提高。
2) 技能训练能培养学生之间相互协作、相互学习的能力。学生在技能训练中, 不是单独某一个学生的训练, 而是几位学生在互相协作下进行集体训练, 他们之间是相互配合、相互帮忙的, 如果其中一位学生遇到困难, 其他学生是可以帮助他一起完成这项训练的, 所以不会的学生从中也能学到知识和方法, 长久下去, 同学间就会养成互帮互助、团队配合的能力。
(三) 技能训练能促进形成良好的班风
1) 技能训练有利于班级凝聚力的形成。在技能训练时一般是几位同学共同进行训练, 这几位同学都是围绕同一目的一起去做同一事情, 目的都是一样的, 要将事情做成功他们之间就要进行合作。在训练中, 他们之间就会形成一种无形的力量, 而班级建设就像这样, 有了合作, 班上的凝聚力也就自然而然地形成了。
2) 技能训练有利于学生组织能力的培养和发展。技能训练不管是从理论实验来说还是操作技能训练, 一般都是几组同学一起完成的, 长久进行下去, 有利于培养学生的团队精神和组织协调能力的发展。
3) 技能训练有利于形成良好的班集体核心。在技能训练过程中组织能力强的同学就脱颖而出, 将是班干部后备人选, 一经选为班干部会更好的发挥其组织才能, 没有被选为班干部的同学会主动协助班干部搞好班级工作、参与班级管理, 从而提高班级管理质量。
(四) 技能的形成对就业工作起到一定的保障作用
就业工作是班级质量管理工作的一个方面, 它是班级质量管理的后续工作, 学生的技能情况将直接影响到就业工作的质量, 学生有扎实的理论知识和较高的动手能力以及正确的处世方法, 用人单位就愿意让学生从事工作, 反之亦然。因此班级管理者重视学生的技能训练, 组织好学生参与技能训练, 是为就业工作打下了扎实的基础, 归根结底也是为了班级质量管理。学好技能是学生求学的目的, 搞好技能训练有利于建设一个优秀的班级, 作为职业学校的老师, 我们就应该重视技能训练。
总的来说, 班主任工作是非常繁杂的, 而且需要非常高的责任心和耐心的工作, 该项工作要得出优秀的成果是需要一个漫长的时间验证的, 所以, 我想对每位从事班主任工作的教育工作者们说, 作为一名教师, 我们不要辜负“太阳底下最光辉的事业”这一至高殊荣;作为一名班主任, 我们要从对社会、对家长、对学生负责的角度去考虑问题、开展工作;不要计较个人得失, 不要忽视任何一点工作失误, 也不要忘掉任何一个学生, 因为, 每一个学生的成功与否, 在其人生的阅历中都记载着班主任的一言一行, 或者体现着班主任的行为特点。
最后, 作业青年教师用一句自勉的话来督促自己的工作:班主任工作的成效, 没有最好, 只有更好。不要想从中得到什么回报, 只要你曾经用心地付出过, 那么, 这一过程本身就包含了成绩与回报。对于你的付出, 社会会理解你的、天下的父母会感谢你的、你的学生会记住你的!
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农村饮水安全工程是关系亿万农民切身利益的大事，自2005年启动农村饮水安全工程建设以来，国家投入了大量的人力、财力和物力帮助解决广大农民群众饮水安全问题。中央财政会同水利、发改部门加大投入力度，加强建设管理，全力推进相关工作，取得了较好的成效。截至目前，全国累计投入资金超过2400亿元，其中中央财政投入超过1500亿元，解决了4.6亿农村人口的饮水安全问题。李克强总理提出“要让所有农村居民都喝上干净的水”这一庄严承诺，我们必须不折不扣地践行。陈雷部长将作重要讲话，各级财政部门应认真落实。根据会议安排，下面我对财政部门做好今年农村饮水安全工作提出四点要求：
一、细化分解，加快拨付，做好中央投资预算执行工作
“季节不等人，春日胜黄金”。目前，2015年全国农村饮水安全工程第一批中央基建投资预算215亿元已下达地方。下一步，地方各级财政部门要把加强预算执行管理作为工作重点，会同有关部门强化预算执行工作。一方面要抓紧做好中央投资细化、拆分和预算下达工作，并会同有关部门按照工程建设进度需要合理安排资金；另一方面要按照投资预算、财政国库管理制度规定、项目建设进度、供货合同等，加强对资金申请、拨付的审核把关，重点审核是否符合预算、用款计划、工程进度和规定程序等。
二、统筹财力，落实资金，加强项目资金动态监控
各级财政部门要严格按照新《预算法》要求，统筹安排财力，积极筹措农村饮水安全工程地方资金，确保项目资金及时足额到位，切实保障工程建设需要。要加强对项目资金筹措和资金拨付的分析和跟踪，把这项工作经常化、制度化。对项目资金筹措和资金拨付中发现的问题，要早研究、早报告、早解决。对资金筹措不到位和资金拨付偏慢的项目，要及时采取措施改进提高。对因各种原因造成的项目结转资金，省级财政部门要会同有关部门抓紧调整项目预算，盘活财政存量资金，切实提高资金使用效率。
三、加快评审，改善流程，推动项目及时开工建设
今年是落实全国农村饮水安全工程“十二五”规划任务的最后一年，除规划内剩余任务外，还有部分规划外新增饮水不安全人口的饮水问题需要解决，落实政府工作报告中对解决农村饮水安全问题的承诺时间紧、任务重。地方各级财政部门要切实加快评审工作进度，改善工作流程，提高工作效率。据了解，目前饮水安全工程县级财政投资评审工作时间长短不一，快的一周之内可以完成，慢的要三个月左右，最长的要七个月，已经严重影响到项目前期工作进展。下一步，对于开展县级财政投资评审工作的地区，原则上应在两周之内完成投资评审工作，最长不超过一个月，确保既要按规定履行投资评审责任，又不影响项目建设进度。省级财政部门对此应负起责任，绝不允许因评审影响项目进度，绝不允许评审时间超过规定；本次会议以后还发现评审时间超过规定影响项目进度的，应从制度上改革，特别是，要加强对县级投资评审的抽查，如发现擅自降低工程建设标准、拖延评审时间等问题，应进行通报整改，并改出成效。
四、强化监督，铁面执纪，确保财政资金使用规范、安全和有效
从全国农村饮水安全工程“十二五”规划前四年的实施情况看，农村饮水安全工程在提高农民健康水平、改善农民生活条件、增强抗旱防灾能力、促进农民增收和经济发展等方面取得了良好的效果，但是也还存在部分地区虚报饮水不安全人口数、建设资金使用不规范等问题。下一步，地方各级财政部门要确保财政资金使用规范、安全和有效：一是会同项目主管部门认真做好基本建设财务管理基础工作，严格执行基本建设财务制度，健全内控制度，执行规定标准；二是充分发挥财政监督检查机构的作用，加强对农村饮水安全工程的监督检查，重点检查项目投资预算执行、资金拨付管理、项目财务管理以及会计核算和竣工决算。对监督检查中发现的问题，要按有关规定严肃处理；性质严重的，要追究有关责任人员的责任。
农村饮水安全工程是推动基本公共服务均等化、提高广大农民群众生产生活条件的一项重要民生工程。2015年，财政部门一定要进一步加强与有关部门的配合，强化管理，落实责任，确保高质量地完成规划任务，让广大农民群众喝上“放心水”。
谢谢大家！
（本文系刘昆副部长1月29日在2015年全国农村饮水安全工作视频会议上的讲话）
教师“一岗双责”安全责任书
对幼儿进行安全教育是每一位教师的责任，教师不仅要凭强烈的责任心保护好幼儿教育好幼儿，而且要用高度的责任感强化幼儿的安全意识，对幼儿安全工作常抓不懈，这是“一岗双责”的具体体现。保教过程中的安全是整个幼儿园安全工作的重要组成部分，教师是保教过程中安全责任的直接责任人。为保证我园保教工作顺利进行，本着预防为主，责任明确的原则，特拟订毕节市棒棒糖幼儿园教师工作安全责任书。
1、依法从教，以德从教，树人立德，严禁体罚和变相体罚幼儿。
2、尊重幼儿，不讽刺、挖苦、辱骂幼儿。
3、任课教师是该堂课安全工作的直接责任人；活动组织者是其它集体活动安全工作的直接责任人。
4、各班各学科教师要结合本学科特点，将安全教育工作融入、渗透到学科教学中，教给学生安全常识。
5、严格遵守幼儿园作息时间，严禁脱离岗位。主配班教师、生活教师按时到岗，认真负责，不得迟到、早退、缺席，不得随意提前或延后教学。
6、教师不得随意让幼儿离开课堂，幼儿无故旷课，教师要及时追查去向并告知主班教师，主班教师上报园长。
7、妥善放置教学过程中所用的教学仪器、电教设备等，消除安全隐患。
8、活动课前应检查所用体育设施和用品的安全情况，按规定完成准备活动，强调活动中的安全事项，提高幼儿的自我保护能力，询问有无不适宜本次活动的幼儿，全程监控幼儿活动。
9、手工课教师严格规范自身操作行为，讲明操作要点和安全注意事项，主配班教师生活教师应全程监控幼儿操作。
10、恰当处理好课堂偶发事件，及时调控并妥善解决幼儿之间的矛盾冲突。应立即制止并进行教育
11、凡发生意外事故，该堂课的教师要进行妥善处理，并在第一时间汇报幼儿园有关部门。若须进行及时疏散的，教师应组织指挥幼儿立即疏散。
12、午睡时间，教师要全程监控幼儿午睡，要帮助或培训幼儿穿脱衣裤，巡视并帮助幼儿盖被子，不得聊天、串岗玩手机。
此责任书自签字之日起生效。
分管园长（签字）或盖章：
任课教师签字：
毕节市实验学校
2014年3月7日星期三
学校安全事关个人安全，事关千家万户，事关社会稳定。教导处 是在校长
领导下管理教学业务的机构，是学校安全稳定重要阵地，教 导处实行主任负责制，因此，教导主任决不能掉以轻心，警钟长鸣、常察细看、消除隐患。为进一步加强学校安全工作，有效防止意外事 故的发生，保障学校教育教学秩序，学校特与教导主任签订此安全目 标责任书。
一、目标： 教导主任是学校教学过程中师生安全的第一责任人，负责全
校教 育教学过程的安全工作，为我校创平安校园贡献力量。
二、责任要求：
1、严格遵守学校各项工作制度，带领教导处全体人员，积极主动 搞好学校
教育教学过程的安全管理工作，认真落实日常教育教学管理 工作。
2、管理好办公室公物品，确保公共设施正常使用，有效服务于教 学，不得
随意外借。
3、教学相关资料及时分类、归档，加强管理，妥善保存，不得遗 漏、丢失。
4、不得随意征订任何教辅资料，并监督班主任及科任教师不得强 制或私自
征订教辅资料。
5、监督教师按时上下课，杜绝课堂上无教师的情况。
6、对教师体罚学生的情况，应及时制止，情节严重者按学校相关 规定追究
责任。
7、督促教师严格按照《学校教职工安全目标责任书》进行教学工 作，认真
履行“一岗双责”，并对教师履行情况提出考核、评价意见。
8、要同各室和科任教师签订教学安全责任书。
三、考核与奖惩 年终由学校安全办公室组织考核，考核得分纳入学校综合考核评 定，凡发生重大安全事故，当年不评优、不评职、不晋级，实行安全 工作“一票否决制”，情节严重者学校将严肃处理直至追究法律责任。
学校领导签字：
业务主任签字：
一、以同龄人的心态理解学生、尊重学生
班主任的工作重心是学生, 每位学生都有不同的生活经历, 不同的性格特点、心理特点。作为班主任, 经常会和学生看问题的角度不一致, 思想观点不一, 解决问题方式也不一致, 于是, 会和学生产生一些矛盾。而作为一名青年班主任, 刚刚走出校园, 时间还不长, 所以要经常想想自己的学生时代, 面对班主任的教诲是怎样一种心态, 当年自己更乐意接受什么样的教育方式, 厌恶反感什么样的方式。用心与学生交流沟通, 才可以更好地理解学生, 从而充分信任学生, 尊重学生, 唤起学生的自尊心、自信心, 让他们产生强大的内在动力, 激励他们去发奋学习, 勇敢地战胜困难。诚心去做学生朋友的班主任, 有哪个学生不喜欢他呢?
二、 树立崇高的职业道德, 对待工作永葆活力和热情
班级的管理是一项长期的工作, 琐碎繁杂, 不能忽冷忽热、忽紧忽松, 学校的各项活动和检查, 看似日常工作中的小事, 都需要班主任率领班级去做好, 青年班主任虽然对待工作充满活力与热情, 但是如果没有崇高的职业道德和无私的奉献精神, 活力和热情往往会变成过眼烟云, 怎么才能永葆活力和热情呢, 既然身在三尺讲台, 我们就要对教育事业有着深深的感情, 每天思考着如何给学生一个快乐幸福的学生时代, 心中就会充满对美好未来的憧憬, 这样的感情必然会激发青年教师的活力与热情。同时还必须以敬业爱岗为宗旨, 有强烈的事业心, 高度的责任感, 为教育事业无私奉献, 甘为人梯、乐为人梯、善为人梯, 为人师表, 才能让我们全心全意地投入到工作中去, 干好本职工作, 这样学生也会更加亲近我们, 敬佩我们。
三、拥有渊博的专业知识和科学的教育理论
21世纪知识体系更新换代越来越迅速, 我们原有的知识水平已经不能满足当代中学生的需求。作为青年班主任, 要想管理好精力充沛、思维活跃、视野开阔的当代中学生, 在学生中树立起较高威信, 必须具有精深的专业知识和广博的相关学科知识, 必须在学生面前具有相当高的专业权威。马卡连柯曾说过:“学生可以原谅老师的严厉、刻薄, 甚至吹毛求疵, 但不能原谅他的不学无术。”由于年纪轻, 教学经验缺乏, 教育方法单一, 我们青年教师更需要有进取之心, 静下心来认真钻研教育学、心理学, 认真分析本班学生的特点, 掌握较多的能适应本班学生的管理方案。同时还要不断地提高自身的专业素质、教学技巧、道德修养和管理水平, 增强知识能力修养, 总结教学教育经验。利用自己的年龄优势, 面向现代化, 不断学习适应时代发展的新知识, 才能得到学生充分的拥护和尊敬。
四、关爱学生, “严”之有道
怎么才能做一个既让学生愿意亲近的亲切的师长, 又让学生不丢学习的“严”老师呢?这对青年班主任来说, 是一个很重要的课题, 如何把握好这个度呢?其实对待学生要爱在心里, 严在手上, 只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生, 设身处地为学生着想, 用爱心感化、教育学生, 工作中才能得到学生的信任、支持与配合。对于不同的学生要有不同的关爱, 班上的住校生, 他们远离父母, 特别需要我们在生活、学习上加以关心, 使他们感受到家庭一样的温暖。班里的后进生, 要仔细观察他们的言行及对人、处事的态度, 掌握他们的思想、情绪及心理特点, 和他们促膝谈心, 让他们体会到老师的关爱。“严”即所谓“严师出高徒”。“没有规矩, 不成方圆”, 班主任是班级的领导者, 在班级中应有一系列行为规范、条例、守则, 班级的日常事务由班干部负责, 全体同学参与, 在班主任严格把关管理、众目睽睽之下, 那些纪律性较差的同学也会有所克制, 久而久之, 就会成为一个自觉遵守纪律的人, 只有在这样严而有格的班级氛围中, 班级工作才能井然有序。
五 、开展多样活动, 增强与学生的交流
在各种节日到来之时, 青年班主任要发挥自身年轻的优势, 举办各种活动, 增强班主任与学生之间的交流, 我们还需要把班会课还给学生, 可以给每次班会课制订一些主题, 让学生自己主持、讨论, 班主任也参与其中, 在活动中与学生进行思想和行为的交流。这样既丰富了学生的校园文化生活又受到集体主义思想的教育, 让学生产生对集体的依恋, 增强班集体的凝聚力。另外我们还可以让学生写周记, 让师生之间产生心与心的碰撞, 让学生遇到问题有地方倾诉, 班主任也可以及时把握班级学生的思想动态。
班主任工作千头万绪, 有很多前辈班主任积累了很丰富的经验, 作为青年教师, 我们要虚心的向优秀班主任学习, 只要我们具有爱岗敬业、孜孜以求的奉献精神, 严谨治学、一丝不苟的科学态度, 发挥以德治教、甘为人梯的师表作用, 更要站在现代化的高度, 掌握时代脉搏, 形成和确立现代化的教育思想, 管理现代化的人才观、学习观、教育质量观, 用心于学生, 用心于工作, 发挥出我们的青春活力, 我们一定能胜任班主任工作, 圆满完成教育教学任务。
参考文献
[1]周琴.年轻班主任工作的点滴体会.教育衔接研究, 2008 (2) .
【班主任教师安全工作责任书】推荐阅读：
初中班主任安全工作责任书01-06
班主任安全工作目标管理责任书12-14
小学班主任安全责任书10-24
阳光学校班主任安全责任书07-15
三里小学学校与班主任安全责任书10-12
城西中学班主任工作责任书05-30
小学班主任教师工作05-28
新教师班主任工作体会09-28
班主任教师学期工作总结06-20
班主任教师的工作计划07-14
