人才培养是企业发展的重要环节

人才培养是企业发展的重要环节（精选14篇）

人才培养是企业发展的重要环节 篇1

--明阳天下拓展培训

企业在占领市场后如何保持下去需要对企业发展有整体规划和长远打算，一个企业长远发展最重要的资源就是人才，因此企业发展最重要的一步就是对人才的培养。

第一；是建立和完善公司人才培养机制，通过制定有效地人才培养与开发计划，合理的挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建立我们公司的人才梯队，为公司的长远发展奠定基础。

第二，企业要给员工一定的学习培训机会，并制定激励制度，学习培训是员工成长进步的摇篮。可以结合企业与员工的实际情况，选择适合自己企业的拓展培训方案，将听课式培训和体验式培训相结合。

第三，企业应该尽可能的培养现有员工而不是一味的引进人才。企业可以筛选出忠诚度高、心态积极、品德优秀的员工逐步培养，根据他们不同的性格特征、成长经历和个人规划进行合理的定位、开发和培养。当人才成型后，企业可以根据企业的实际情况对人才进行岗位分配，发挥他们的智慧与才华，将理论与实践相结合，为企业创造最大价值，最终实现个人成长与企业发展的双赢。

人才培养是企业发展的重要环节 篇2

节能也是生产力, 是企业增效的重要环节。例如我们在生产和生活中广泛地开展节约能源活动、加强计量检测与节能监测, 发现问题及时解决, 不断调整和改进相关设备及系统的运行状况, 运用细节管理控制全过程, 节能效果十分显著。具体措施有:

1. 企业单位变电站、总配电室要有人值班, 单位有专职

节能技管人员负责日常用电管理, 定期检定各计量仪表显示是否正常。严格按国家供电标准提供安全、可靠、质量合格的电能 (即:三相动力电控制在额定值±7%;220V单相供电应控制在额定值+7%, -10%) 。如果电压高于+7%, 由公式P=U· (U/R得知, 就会造成电能的浪费, 同时由于磁路饱和的影响, 无功功率将加大、功率因数下降, 也会危及供电设施正常运行与用电设备的安全使用。因此, 要根据电网高压变化情况适时调整电力变压器的输出档位, 把电压调整到规定值。如果值班电工责任心不强或没有认识到此问题的严重性, 继续超标运行, 那时将会有10%左右的电能从我们身边白白浪费掉。所以必须要有专职节能技管人员, 负责开展能源监察工作, 可有效地杜绝以上问题发生。

2. 对原变配电室及供电系统进行节能技术改造。由于以

前遗留下来的问题, 造成系统运行不合理, 即:线损大, 功率因数低, 电能损耗浪费非常严重。针对以上情况, 我们通过计量检测与节能监测, 设计拟定了节能技改方案。经过改造后的供电系统, 采用了新型节能变压器、重新布局敷设输电线路、对无功采用集中与就地综合补偿、增设了多种自动保护功能、减少了电能损耗, 使原来的功率因数由0.56~0.70, 上升到0.95~0.98以上, 节约了电能, 有效地提高变压器出力10%, 每年可减少因电气事故造成的损失与节约电能的费用达10万余元。

3. 对采暖锅炉供热系统, 进行科学调控, 平衡供热。主要

做法:A.首先用流量仪检测出各主要回路、支线的流量, 通过调节各回路阀门使各节点流量达到平衡。B.增加一个室外环境温度传感器 (把探头引到室外、显示器装在操作室内) , 根据室外环境温度, 合理控制锅炉的出水温度和回水温度。即:环境温度在-15℃以下时, 出水温度控制在+65℃~+75℃、回水温度+57℃~+67℃;在-10℃~-15℃时, 出水温度控制+60℃~+70℃, 回水温度+52℃~+62℃;在-5℃~-10℃时, 出水温度控制在+55℃~+65℃, 回水温度+47℃~+57℃;在0℃~-5℃时, 出水温度控制在+47℃~+57℃, 回水温度+40℃~+45℃;在+15℃~0℃时, 出水温度控制在+40℃~+50℃, 回水温度+35℃~+40℃。控制出水温度可采用适当间断停一台水泵, 达到设定温度后暂停引风机、鼓风机、炉排机, 压火少加煤等方法, 运用此项方案, 每年可节约电能与燃煤15%左右。

4. 加强完善对各车间 (部门) 、外租商户 (实体) 与生活区

的水电计量与耗能管理, 合理配置计量水表电表, 实行一户一表, 独立计量, 按量核收费用。耗能计量装表率达100%, 并有专人巡查与统计分析有关数据, 杜绝能源跑、冒、漏、浪费现象的发生, 发现问题及时处置。对个别住户的窃电行为给予批评教育和一定的经济处罚, 并采取防护措施确保了电表的正常可靠计量及公平有序用电。

5. 在野外资源勘查钻探生产中, 为了提高能源效率和节

能减排, 多年来一直倡导在有电的区域尽量采用电力能源为动力进行钻探施工, 进而取代传统使用柴油机为动力的钻探施工方式。实践证明, 采用以电代油低碳零排放钻探生产方式, 既环保又节能, 同时每个钻月比用柴油机为动力进行钻探施工节省60%的耗能费用。

人才培养是企业发展的重要环节 篇3

时逢第三次大讨论，张育军博士置身我国证券市场改革前沿，推出新作《国家竞争中的资本市场战略》。

为此，本刊专访了张育军博士。

之所以取这样一个书名，有多方面、多层次的考虑。从书名本身看，包含了几层语意：国家竞争、资本市场、战略。

首先，国家竞争是什么？横亘人类历史上的国家竞争史告诉我们，国家间的竞争说到底是资源的竞争；资源竞争是处于常态的国家竞争中的核心。21世纪的国家竞争更是综合国力的竞争，归根结底是看一个国家有没有比竞争对手更高水平的核心竞争力。国家核心竞争力主要体现在国家核心资源上，这些资源概括起来主要有：经济资源、人力资本、自然资源、资本资源、知识技术资源、政府资源、军事资源和国际资源等。

其次，现代社会国家资源竞争的核心是资本资源。在八个国家核心资源中，资本资源处于关键和统率的地位。它不仅影响、支配着资本资源的合理流动与布局，而且是调动、配置和融合各种核心资源的桥梁和纽带，直接关系到一个国家、一个民族核心竞争力能否形成并得到有效提升。所以资本资源在国家资源竞争当中处在一个战略性的地位。

自20世纪70年代以来，强化资本市场支持战略，大力建设和发展资本市场成为世界各国增强国家竞争力的一个重要举措；伴随着金融自由化和经济全球化，各国更是积极推进金融市场建设、谋划资本市场战略布局，把金融和资本市场发展战略提到前所未有的水平。致力于实现伟大民族复兴的社会主义中国，要形成和提升国家核心竞争力，全面实现小康社会，建立和完善发达的社会主义市场经济体系是必由之路，而大力培育和发展资本市场则是现代社会主义市场经济的核心。

对于庞大的资本市场而言，上市公司则是基石，是投资价值的源泉，因此在资本市场当中，上市公司资源的培育和争夺至关重要，它决定一个国家经济竞争的能力。在资本市场当中，上市资源的培育和争夺则是国家资本市场竞争的核心。只有一个国家在上市资源的争夺当中树立一种比较优势，才能让国民分享国家经济发展的成果，增加财富的分享的机会。

很实际的例子是，我们的企业在海外上市了，实际上是把分享经济成果的机会让给了国外的人；而中国经济的成长也就表现成为别国的经济成长。现在海外市场大约有2千亿美元的中国市值，其中发行时的成本大约只有不到1千亿美元，而另外1千亿美元的经济增长机会则不是中国老百姓的，而是给了国外。有些人因为企业在海外上市成功，拿回钱了，皆大欢喜，但他们没想到，这是把投资机会让给了别人。

所以，大力培育资本市场，特别是大力培育中国的上市资源应该成为我们的一个国家战略。这个战略决定了国家经济增长的模式，促进了社会资源由储蓄向投资方向发展，决定了国民经济战略性调整。

这是一个层层递进、有机统一的关系，也构成了《国家竞争中的资本市场战略》一书的有机架构：国家竞争的本质是资源争斗，而现代经济社会中资本又是资源的关键要素，所以现代国家竞争的核心也就成了资本资源的竞争；于是，大力发展资本市场体系自然也就是社会主义市场经济的核心。又因为国家资本市场体系的核心是上市资源的培育和竞争，所以我们要培育和维护本国的上市资源，并在这一基础上大力发展资本市场、大力发展直接融资，使之成为需要我们全力落实的国家发展战略。

课堂导入是课堂教学的重要环节 篇4

课堂导入是课堂教学的重要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响整堂课的效果。因此，能否在上课的一开始就把学生分散的注意力即刻转移到本节课上来，并使其产生良好的学习动机，调动其积极性，尤为重要。现就近年来，我在英语课堂导入的尝试和体会与同行们一起探讨交流。

一、情景导入法

情景能引发学生的联想,激发学生的情智，启迪学生的灵感,，只有通过情境教学才能学到地道的英语,教师在教学过程的开始就要为学生营造氛围,让学生入情入境,全心全意投入到课堂活动中。比如，我在讲“北京将举办2008年奥运会”，我就在讲台上摆放奥运会的吉祥物五个福娃,在五个福娃下面写上“北京欢迎你”,在黑板前横挂大红条幅,上面写着“Bei jing will host 2008 Olympic Game.The motto of Olympic Games:Faster, Higher,stronger.条幅上方画着蓝、黄、黑、绿、红五个圆环,通过如此的精心设计,仿佛把同学们带到奥运会的现场。老师接着说：同学们想不想到北京去观看奥运会呢?那我们就来学习Unit1.Topic3.What will Beijing be like in 2008?这样自然而然把学生引入新课的学习情景之中。

二、实物导入法

直观教学是一种自然的教学法,它既简单又形象,往往能一下子吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。初一学生大都对英语有一种强烈的好奇心和求知欲,上课精力较集中,又喜欢模仿,直观能力较强，我抓住他们这一特点,常采用实物导入法。比如我在讲第三单元Topic 3Would you like something to drink? Section A时,我把一些apples oranges fish meat tea rice water vegetables等带进教室,先让同学们认识这些东西并学会,然后让同学们指出哪些词后面加“s”,哪些没有“why”，学生答“I don’t know”.我说我来告诉同学们：名词分为可数和不可数名词,今天我们就来学习不可数名词的表示方法。这样的导入直观形象,易懂易学。

三、设疑导入法

设疑导入法是教师平时上课最常用的方法之一。简单易行，它常常通过巧妙的设疑,引起悬念,使学生带着问题有针对性的去学习。比如讲“Basketball”一课时,我先卖了一个关子,我今天带来了一位最耀眼，大家最熟悉的明星,你们猜猜看是谁,这时同学们七嘴八舌,什么李宇春、刘翔等，当我把图象往黑板上一挂,同学们异口同声说:“哇!姚明。”对,姚明是NBA中著名的篮球运动员,现效力于休斯敦火箭队，那你们知道篮球是怎么来的吗?那么,今天我们就来学习Topic 2Section C Basketball。

人才培养是企业发展的重要环节 篇5

课堂练习是数学教学一个重要的环节，是学生运用已学过的数学知识来巩固深化概念和形成技能技巧及发展智力的重要手段。通过练习可以促进学生思维、品格、身心等智力因素和非智力因素的发展；可以获得反馈信息，检验学生学习教学的能力，评价教与学的水平，是全面提高教学质量的重要环节。所以，小学数学课堂练习的设计必须要考虑的重要因素是教材内容和学生基础这两个方面，因此设计课堂练习时一定要做到以下几点：

一课堂练习要有目的性： 练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。练习的目的性就是要求教师在设计、编排练习题时要紧紧围绕教学目标精心安排练习。也就是说，教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，即通过该题的练习将促进学生深化理解哪些知识、形成掌握哪些技能、侧重发展哪些能力等等，努力做到练习少而精，确保练习一步一个脚印，步步到位。只有这样，才能克服盲目多练，摒弃臃肿的“题库”，走出“题海战术”多劳少得的误区，真正实现练习的优化。

二、课堂练习要有阶梯性：在设计编排过程中，教师要根据教材本身的逻辑性、学生认识的有序性，将练习由易到难、由简到繁依次安排，以适应不同阶段、不同层次学生的需要，让学生拾阶而上，一步一步迈向掌握知识的最高点。通常这样的练习分五个层次，即：基础练习、变式练习、对比练习、综合练习、发展练习。

三、课堂练习形式要有多样性： 教师要针对某一知识采取不同形式，从不同角度和侧面组织多样性的练习，从而激发学生的学习兴趣，提高练习效率，达到灵活运用知识、启迪思维、培养能力、提高学生素质的目的。练习形式有口算、口答、板演、书面作业、游戏活动、实践运用等。书面作业练习又有模仿型、同类变式、对比式、一题多变等。

四：课堂练习要有趣味性：小学生特别是低年级的学生自控性差，因此，教师应有意设置易吸引学生的素材，巧妙地把学生引入数学学习的情境。比如，题目书写时可将重点、难点处的颜色鲜艳点，呈现方式也可丰富一些，可化静为动，可分步出示，也可以加入必要的故事情节。这样既组织了教学，又使学生始终兴致勃勃地参与到练习中去，实现在“玩”中学、“玩”中练、“玩”中长知识、“玩”中增长才干，收到较为理想的练习效果。

人才培养是企业发展的重要环节 篇6

班主任工作是一项内涵丰富的复杂工作，多年来的班主任工作让我深刻感受到，心理疏导是做好班主任工作的一个重要环节。

纷繁复杂的社会现象、快节奏的日常生活、过重的学业现状等都严重影响着学生的心理健康。当他们出现心理障碍时，最需要的是我们行之有效而富有艺术性的心理疏导。千万别小看了心理疏导，也许就是有了你丝丝入扣、循循善诱的心理疏导，有了你动之以情、晓之以理的说服教育，他们才能勇敢地抬起头，直面人生。

一、细心观察、循循善诱，帮助学生克服心理障碍

本学期，我担任高三艺术班班主任，班上有位同学，学习基础很差，显得非常自卑，整天不说一句话，与同学交往时有了一定的心理障碍。我便对他进行有计划的心理疏导工作，从思想上、学习上和生活上帮助他，并有意识地树立他在全班同学中的威信。一个月下来，他好象找回了自信，各方面表现积极、乐观。在家长会上，他还代表班级一展才艺。虽然学习成绩仍然很差，但家长看到孩子健康、快乐地成长，感到很满意。

二、因成绩进步不明显而产生的焦虑、紧张心理的疏导

我班有一女生，性格比较内向，年龄比同班同学大2、3岁，在家中最小，也比较任性，学习自觉性和上进心较强，平时也非常努力，只是每次考试进步都不大，有时甚至会退步。所以她特别紧张烦恼，认为自己已经很努力了，而且年龄也比别人大，怎么老学不好，很自责、忧虑，担心别人会看不起她……

针对她这种情况，我首先有意识地培养她的自信心，当她取得一点点进步时就加以肯定、表扬，减轻其焦虑心理，增加信心;其次，给她分派些任务，让她去辅导身边学习成绩不如自己的同学，这样既能增强其责任心，又能分散她的焦虑心理，而且还能激励她再攀高峰。另外，作为教师还要在她取得成绩时多引导她去反思总结自己，明白自己取得成功的原因，从而不断前进。

三、“亲其师、信其道”是开展心理疏导的前提

要使对方接受你的观点、态度，你就必须同对方保持平等的关系，这样，师生的心理距离就很近，学生就容易接受各种教育思想。我班学生史建山，学习习惯差，脾气暴躁，刚分到我班时，就有老师对我说：他可是一个很难教育的学生，这样的学生分在你的班里，你的.运气真不好。果真，开学第二天他就和同学动手打架，和其他同学发生冲突如家常便饭，班里许多学生都不愿和他交往。每次和他就事论事谈话、疏导根本无济于事。后来，我发现他虽然脾气不好、易冲动，其实内心非常脆弱。我首先与他交朋友，利用他在舞蹈方面的特长，经常鼓励他，培养他的自信;其次，在班里动员同学们接纳、关心他，使他体会到班集体的温暖;再次，利用反面事例，教育他要懂得约束自己。

经过一个时期的疏导和帮助，他现在改掉了坏习惯，高考专业课也取得了优异成绩，开始认真学习文化课，为高考做积极的准备。

四、关心和爱护也是心理疏导的一剂良药

安慰，是感情的赠予，是沟通心灵的桥梁。当学生遇到困难时，像父母一样关心和爱护他们，会产生良好的效果。高三第一学期，我班学生李刚得了严重的疾病，断断续续住院，对他的专业课和文化课都有很大的影响。看到考试成绩一次不如一次，一向学习努力的他渐渐失去了信心。看到这种状况我也很着急，多次和他谈心，帮助他树立信心并为他制定了单独的学习计划。就这样他一边治病一边顽强地学习，直到现在。

五、耐心做好学生高考前的心理疏导

高三是一个不寻常的年级，苦读寒窗十二年，在这里即将画上句号，他们为自己的前途而思索，为自己的命运而担忧。每一位高三学生都有极强的紧迫感，他们为基础知识的薄弱而懊悔，为时间的短缺而彷徨，为智商平平而激愤，为往日的松懈而后悔莫及。针对这种特殊时期的特殊心理，作为高三的班主任，有必要对他们进行及时的心理疏导和调整。我竭尽心思，采取了以下办法：

1.树立其信心。我经常与学生一起研究考试动向，根据实际情况制定学习策略。通过事例让他们明白：态度决定结果，只要努力就会成功。这样一来他们对自己逐渐有了信心，学习也有劲头了。

2.改进学习方法，瞄准目标。我帮助他们改进学习方法，采取了适合高三学生的学习方法，牢记基础知识。

3.对急功近利型的学生的心理疏导。有一部分同学很聪明，基础知识却很薄弱，高一、高二时玩得高兴，没有丝毫的上进心，进入高三，做好了拼一个学期的准备，这种学生最后一定会失败。应及早进行心理疏导，督促他们抓好基础知识，合理安排学习生活。

六、呵护好学生的心理，务必先调整好自己的心态和情绪

对学生期望不要过高，偶尔也要屈服，要心胸开阔，做事从大处看，只要大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以减少自己的烦恼。

本学期，可能也是我工作方法的问题，在班里发生了两次学生顶撞我的情况。事后，这两位同学认为我可能会跟他们过不去，我却不然，而是放下架子，和他们交流，他们为此深受感动，自此以后，在学习方面显得非常积极。每天早晨看到他们专注地在教室背书，我很欣慰。

人才培养是企业发展的重要环节 篇7

一、科学规划、立足培养, 将师资队伍建设作为学院头等大事抓紧抓好

1. 落实师资队伍建设规划, 构建长效机制

学院要发展, 队伍建设是关键, 学院要将师资队伍建设做为学院发展的重中之重进行规划和部署, 要制定学院长期师资队伍发展规划。在规划中明确师资队伍建设目标和任务。为确保队伍建设规划的落实, 更要构建队伍建设的长效机制, 制订和出台一系列师资队伍建设管理细则和文件, 为完成队伍建设目标提供保障。实行科学化管理, 充分体现政策的导向性和激励性, 极大的调动广大教职工的积极性和主动性, 建立师资队伍建设的长效机制。

2. 实施多元化培养培训策略, 全面加强教学团队建设, 提高教师的整体素质

永州是经济欠发达地区, 引进“双高”人才难度大, 学院党委和行政将培养人才做为师资队伍建设的重心工作来抓。采取了以下几条措施:一是根据队伍结构和专业急需精心制定培养计划, 将计划和任务分解到各系、各专业, 做到层层有任务, 个个有要求, 将重点培养和全员参与相结合, 短期培训和长期培养相结合, 形成了良好的培养培训机制。二是加大师资培养经费投入, 创造有利条件和宽松的培养环境, 积极鼓励教师进修培训、提高学历和增强实践动手能力, 聘请资深专家来院讲学, 组织教师作为访问学者到高校或科研院所深造和学习。充分调动教职工的主动性和积极性, 极大地提高了教师教学能力和业务水平。三是加强中青年骨干教师、专业带头人和课程负责人的培养, 为中青年教师提供用武之地和起飞的“跑道”, 打破“论资排辈”、“近亲繁殖”等不利于青年教师成长的束缚, 让中青年教师挑重担、唱主角, 在实践教学中广泛实行“一帮一”的“导师负责制”, 在老教师的传、帮、带下使中青年教师脱颖而出, 大胆地承担起教学和科研任务。四是全面加强“双师”素质教师培养。学院要求教师既有扎实的专业理论知识, 又有较强的专业实践能力和丰富的教学工作经验, 积极鼓励中青年教师到企业、工厂和校内外实训基地进行锻炼和实践, 并获得相应资格证书。五是加大教学团队建设力度, 以建设“创新意识强、教学水平高、协作精神好”的高水平的教学团队, 促进学院的专业建设和课程建设。

3. 通过产学研结合提升“双师”素质, 改善“双师”结构

全面实施和推行以“工学结合”为主导的“学业、产业、就业和创业”的“四业贯通”人才培养模式, 积极推进产学研结合, 强化与企业行业的紧密合作, 不断密切学院与社会、学院与企业的联系。通过从合作企业聘请生产第一线的技术人员作为兼职教师, 形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制, 使学院的“双师”结构得到明显改善。鼓励教师到基层进行专业实践锻炼, 要求他们到合作企业和校内外实践基地进行锻炼和培训, 并获得相应职业资格证书, 培养他们的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风以及提高综合职业素质, 全面提升学院师资队伍的“双师”素质。

4. 倡导科研消费和科研带头作用, 提高教师的教学水平和科研能力

在教职工中我们广泛倡导科研消费, 将提升教学水平和科研能力并重, 以科研来提高教师的业务水平, 特别为教师职称晋升提供条件, 为建设高素质的师资队伍起到了带头作用。学院在办学经费比较紧张的情况下, 设立了科研专项经费, 在分配制度上不断加大向教学一线的教师倾斜力度, 特别是教师的科研、论文和著作给予奖励, 及时兑现。学院为了鼓励专业技术人员潜心学术、开展科研、提高专业素质和提升职称晋升评审的质量出台了一系的政策和措施, 在教师职称评定方面, 学院在全省乃至全国率先实行全放开, 用活政策, 用好每一项政策, 为教师职称晋升、学历提高和实践技能提高创造一切有利的条件, 对教职工申报职称、开展科研实行有效指导, 提高评聘的效益和质量。奖励政策的出台和兑现, 发挥了良好的引导作用, 激发了广大教职员工投入科研的热情和自费科研消费的积极性, 极大地提高了教师的教学能力和科研能力, 促进了学院的教学工作和服务“三农”的水平, 也为教师晋升职称创造了条件, 师资结构进一步得到了优化。

5. 依靠当地政府大力支持, 积极引进双高人才和紧缺人才

我院“以贡献求发展, 以服务求支持”的做法得到了永州市委市政府的充分肯定, 市委和市政府对我院的师资队伍建设给予了大力支持和政策扶持。市政府按照高等院校的要求从新核定了学院的编制, 增加了编制。市委、市政府还明确规定, 永州职院引进、调入的硕士、博士或副高以上职称的教师不受编制限制;副高以上职称的专业技术人员享受政府津贴, 所需经费由市财政解决。学院依靠这些优惠政策, 积极加大“双高”人才和紧缺人才的引进力度, 并在引进人才上改革传统的管理模式, 制定“面向社会引人才, 不拘一格聘人才, 事业福利留人才”的方法。坚持从实际出发, 完善选拔办法, 认真做好引进高层次人才特别是紧缺人才工作, 实行人才双向流动制度和依法合理的流动机制, 实现专、兼职相结合和优势资源共享。

二、真抓实干、谋求实效, 师资队伍建设成效显著

1. 解放思想、达成共识, 较好地实现了“四大转变”

学院党委和行政坚持以高职教育的理念来指导师资队伍建设, 解放思想、达成共识, 矢志不渝的推行人才兴校和名师强校工程, 通过反复学习、宣讲和借鉴其他高职院校的经验, 实现了由中专办学模式向高职教育的转变;由封闭式的队伍建设向开放式建设转变;由传统性的队伍建设向“双师型”、技能型师资队伍转变;由结构失衡向结构优化的师资队伍转变。随着“四大转变”的顺利实现, 师资队伍建设取得了明显的成效, 有效地保证了育人质量。

2. 全员参与、加大投入, 师资队伍的结构和素质得以改善和提升

通过积极的培养和紧缺人才的引进, 学院的师资队伍结构得到了明显改善, “双师”素质得到了明显的提升, 现已建成了专兼结合、高素质高学历高职称的师资队伍。在这样一个经济欠发达的边远山区的高职院校, 仅正高职称教师就有70余人, 并已建成了近400人的兼职教师师资库。每年安排50名以上的专业教师到行业企业参加实践锻炼, 积累实际工作经历, 提高实践教学能力, 现具有“双师”素质的教师达300余人, 重点专业中专业教师具有行业企业工作经历的教师比例达70%以上。真正形成了“双师”结构合理、“双师”素质优良的师资队伍。

3. 深入改革、勇于探索, 为边远地区高职院校师资队伍建设积累了经验

通过几年的队伍建设, 首先使我们真正领会到师资队伍建设是学院院整个建设的根本, 是促进学院改革与发展和提高育人质量的根本保证, 只有建设一支高素质和高水平的师资队伍, 才能从整体上提升学院的综合实力、办学水平和人才培养质量。其次如何在经济欠发达地区建设高素质的师资队伍, 我们进行了一些探索, 也积累了一些经验, 经济欠发达地区财政困难, 生活工作条件艰苦, 引进人才必然困难, 只有把自己培养人才作为师资队伍建设的立足点和着力点, 才能确保高素质的师资队伍建设。同时又必须积极创造有利条件和宽松的培养环境, 形成良好的培养环境氛围才能留住人才、稳定队伍。再次师资队伍建设离不开广大教职员工共同参与。在队伍建设中要充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性, 要使广大教职工树立求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神, 团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神, 努力发扬优良的学术风气, 只有全体教职工人人参与、上下一心、明确责任, 才能使队伍建设真正落到实处。

参考文献

[1]武俊梅, 金建孟.当前地方高职院校师资队伍建设的现状及对策思考[J].民营科技.2010, (6) .

[2]于立国, 王秀梅, 周晓萍.高职院校双师型教师队伍建设存在的问题及对策分析[J]承德石油高等专科学校学报.2006, (S1) .11-13.

[3]马露奇.湖南高职高专院校师资队伍建设策略研究[J].科协论坛 (下半月) .2010, (5) .

心里沟通是班级管理的重要环节 篇8

一个班主任,要达到师生之间的心理沟通,要做些什么呢?根据多年的班主任工作经验,我认为以下几点特别重要。

1. 了解学生是教育学生的基础

班主任要想教育好学生,使他们成为跨世纪人才,了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多,我主要采用多问、巧谈、善观等方法。多问。班主任在工作中要多问,在组成一个新的班级时,应问问他们有什么新的打算,会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上,他们的兴趣与爱好等等,在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,还要主动向原班主任、科任教师了解,以求更深入地了解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在问题,为顺利地开展工作准备。巧谈。和学生谈话可以在正式场合,如课堂、办公室,也可以在非正式场合,如课间、操场、劳动场地,或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手,使他们解除顾虑,打开心扉。善观。班主任要有一双善于观察有慧眼,不仅要观察班集体的变化,更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质,真正做到知微见著。这样才能及时发现问题,妥善处理,把工作做在前头。

2.“ 爱是理解的别名”,要爱学生,才能教育学生

对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敝开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。因此,班主任必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育。

然而,作为一名班主任,爱优生并不难,难得是爱差生,尤其是爱“双差生”。老师热爱教育,热爱学校,也要热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们,不能把差生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,班主任工作方法的改进,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

3.奖惩分明,促进疏导顺利进行

对学生除了倾注一片爱心之外,还必须时时约束他们,严格要求他们,才会收到良好效果。严师出高徒,在班级管理中,有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部,二是差生,三是优秀生。对班干部要求要严格,要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务,要各施其职,各尽其责,做得好表扬,有违纪照样批评,决不姑息迁就,当然对他们的批评要讲究方法方式,肯定他们的成绩,维护他们在同学中的威信。差生往往由于学习成绩,或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪,所以对待差生特别要注意尊重、理解他们,千万不能伤了他们的自尊心。而应肯定他们的长处,指明他们的努力方向,调动他们的积极性,激励他们克服自身的缺点。而对优秀生应该更加严格要求,否则他们便自认为是“天之骄子”,以致萌发莫名其妙的“优越感”,甚至发展到瞧不起同学,直至无视老师的教育。如果说教育差生是每位班主任棘手的工作,那么,发现优秀生隐蔽的缺点,给予严格而有效的教育,未必不是困难的事。因此,教育优秀生自尊、自爱是非常重要的。教师这样处理,学生才感到教师是公正的,没有袒护谁,为师生心理沟通扫除了心里障碍。在教育与疏导中,我注意引导他们参加各种有意义的活动,这样既可培养学生的动手能力,也提高了学生为社会服务的思想观念,陶冶了情操,更促进了师生之间的相互理解。

人才培养是企业发展的重要环节 篇9

答：校本教研是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动。校本教研本质上是行动研究，它强调的是研究主体的观念、价值、目的，并借助观察、反思、行动三要素以及它们之间不断的循环来实现自身行为的改善。

校本教研一般有以下六个环节：

(1)、陈述问题。研究始于问题。开展校本教研之初，教师首先应该确定所要研究的问题，并结合理论学习向同伴或专业人员陈述你所发现的问题。问题陈述出来后，通过集体研讨、相互启发，对问题本质的认识会更加深刻，解决问题的思路也会更加清晰。

(2)、制订方案。校本教研不同于专业的纯理论研究，在制订方案时重在考虑如何解决实际问题，对解决问题的途径方法、策略步骤要心中有数，认真、仔细地规划设计。

(3)、寻求合作。相互合作是校本教研的标志和灵魂。方案制订好以后，第一项任务就是寻求合作。合作对象既可以是同行教师，也可以是专业人员。通过合作，一来可以得到他们的配合、支持，二来如果他们也在关心同样的问题时，彼此可以共同探讨，共享成果。

(4)、采取行动。实施过程中要随时随地尽可能多地收集各种研究资料，以证明你确实已经开始努力采取行动解决问题，而不是停留于一纸方案。研究资料可以包括访谈记录、观察记录、学生作业、学生考卷、活动照片、课后反思、教学随笔、日记等等。

(5)、评价效果。行动结束以后，需要对实际效果进行评价，而不是急于公布研究成果。效果不是预设的，不能刻意选择特定材料往预先期望的效果靠拢。效果是在实践基础上产生的，是生成的，留有许多讨论的空间，应该允许不同的人对效果发表不同的意见，重视并尊重、接纳并包容不同的观点。只有这样，你的观点、结论才会更让人接受，研究成效也才会更让人认可。

(6)、发表成果。校本教研作为一种研究方式，最终也需要发表研究成果，在更大范围内接受人们的审视。校本教研通常是叙述一个故事，作为研究者的教师通常就是故事的主角之一，因此必须善于口头陈述，善于“讲故事”，善于用广大教师所熟知、简洁明了而又合乎专业规范的语言来描述与诠释研究的历程和结果，这有利于对话和讨论，有利于成果分享，也是提笔写作的基础。一旦提笔写作，校本教研也更多地提倡以叙事方式写作鲜活的个案研究报告，而不必一律写成规范、严格的学术论文。

校本教研不等同于以往的教研活动。以前学校一级的这种教研活动虽然存在，但往往缺少基本的制度规范，得不到应有的重视，有的时候会出现学校一级的教学研究脱离自身实际的倾向，或流于形式走过场，收不到的效果。

校本教研首先要把教研作为一项制度，加强制度建设。因为它是以单个学校作为研究的主体，以教学实际问题解决为目标而营造起来的一种教学研究制度；

其次，注重充分发挥教师的积极主动性，校本教研以教师为研究的主体，把教学研究和教师的日常教学实践以及在职学习培训融为一体，使之成为教师的一种职业生活方式，促进教师的专业化

发展。

第三，提倡专业研究人员的参与。专业引领是使校本教研具有较高学术品位的关键因素，是提高教师专业素质的重要力量。离开了专业引领，校本教研往往只能是一种低水平的重复运作，研究难以取得突破性的进展，校本教研甚至会出现机械化、形式化和平庸化的危险。

人才培养是企业发展的重要环节 篇10

3.构成一项法律上有效的发盘必须具备哪些条件.(1)发盘应向一个或一个以上待定的人提出(2)发盘内容必须十分确定

(3)必须表明发盘人对其法案一旦被受盘人接受即受约束的意思 4.怎样规定发盘的有效期? 在通常情况下,发盘的具体规定一个有效期,作为对方表示接受的时间限制,超过发盘规定的时限,发盘人即不受约束.采用函电成交时,发盘人一般对都明确规定发盘的有效期,其规定方法有以下几种：１规定最迟接受的期限．２规定一段接受的期限．

5.发盘效率终止的情况有哪些? 1在发盘规定的有效期内未被接受,或虽未规定有效期,但在合理的时间内未被接受,则发盘的效力即告终止.发盘人在受盘人接受之前撤销该发盘.2 发盘被发盘人依法撤销 被受盘人拒绝或还盘之后,即拒绝或还盘通知送达发盘人时,发盘的效率即告终止.4 发盘人发盘之后,发生了不可抗力的事件,如在国政府对发盘的商品所需外汇发布禁令等.在这种情况下,根据出现不可抗力可免除责任的一般原则,发盘的效力即告终止.5 发盘人或受盘人在发盘被接受前丧失行为能力,则该发盘的效力也可终止.6.对客户经行资信调研的主要渠道有哪些? 对客户资信的调查,要针对不同对象因时因地而异,主要通过银行,以及我驻外商务机构,商会,行业协会及咨询机构等进行.7.以FOB条件从国外进口货物的费用主要包括哪些内容? 从装运港到我国卸货港的国外运输费用,运输途中货物的保险费用,包括卸货费,驳船费,码头建设费,码头仓租费等的卸货费用,根据我国法令规定,按进口货物的品种分别征收的税款,一般有进口关税,产品税,增值税,工商统一税及地方附加税等,进口商品的检验费与其他公证费用,银行费用,如开证费及其他手续费,报关提货费,国内运输费,仓租费,从开证付款到收回货款之前所发生的利息支出,其他费用.8.具体交易过程中.进口商品的价格应怎样掌握? 凡有国际市场价格的商品,按国际市场借个水平作价,凡一时无法掌握国际市场价格的一般商品,则参考类似商品的国际市场价格作价,进口机械设备之类的商品,应根据产品质量,技术性能等条件,经与其他产品比较.评估后再定价.9.FOB进口合同的转运通知条款的内容主要有哪些? 买方货妥通知,买方的派船通知与卖方装船后通知.10.进口合同文本中的基本条款主要有哪些? 商品的品质与质量条款 数量条款 价格条款 转运条款 转运条款 付款条款 11.保兑货物有哪些特征

保税货物必须经过海关批准,保税货物进境时未办理纳税手续,因此,是未经结关的货物,必须置于海关监管之下,保税货物入境后经储存或加工等环节,最终应该出境,如最终决定留在境内,则必须按照一般贸易货物补办进口纳税手续.12.我国海关管理的保税货物有哪些种类?(1)加工生产类保税货物,主要是指对外加工贸易部分进出口货物,(2)储存处境类保税货物,主要是指进境后暂时存放再复运出境的货物

(3)特准缓税类保税货物,主要是指入境时难以确定应否完税.如何完税.经海关特准缓办纳税手续的货物.13.独家经销商与独家代理的区别是什么?(1)当事人之前的关系及他们的风险目的不同：在独家经销方式中.出口企业与经销商是卖家关系,经销商完全是为了自己利益购进货物后转售,自负盈亏,自担风险,而在独家代理方式下,独家代理商与出口企业之前的关系是委托代理关系,独家代理商为出口企业寻访客户,进行交易磋商,独家代理商不负盈亏,不承担货价涨落的风险,只收取佣金.(2)经营的权限不同:独家代理具有的专营权与独家经销具有的专营权不完全一样,独家经销商享有的专营权是独家经营.独家代理也有专营权,但一般出口切也会保留一定的销售权限.14.独家经销协议主要包含哪些内容

独家经销商委托.独家经销权的授予与双方的关系.独家经销权及其对等条件.独家经销的商品种类.名称,规格及经销的地区与期限.最低的购买金额.个别销售合同及其协议与协议所附格式条款的关系,信息沟通与宣传推广.15.独家代理协议主要包含哪些内容

协议名称及当事人,独家代理的权限及其对等义务.独家代理推销的商品,地区与期限,最低代销额.代理佣金,宣传推广与商情报告.例外规定.此外独家代理协议还应规定代理商应负责进行产品的售后服务及保护委托人的知识产权等条款.16.简述招标与投标的基本业务程序

招标.投标 开标与评标 签订协议 17.参加投标时必须做好哪些工作?(1)认真研究招标文件(2)确定适当的价格(3)提供投标保证金(4)认真制作投标文件(5)正确及时递送投标文件 18.投标人应怎样确定适当的标价? 投标作价既要有竞争性,又要留有余地.标价是决定中标与否的一个重要条件.因此标价必须具有竞争性,除特殊情况外,也应保持有一定的利润.所以在决定标价前,投标人一定要掌握国际市场的价格水平,并估计其趋势,注意竞争者的情况并精确计算有关目的成本费用.同时必须注意投标是一个有效期的较长的发盘.所以订定标价要留有余地.一旦报出,就不能随意撤回或者撤销.19.一般来说,哪些商品适宜采用拍卖方式进行销售

通过拍卖进行交易的商品.大多是一些品质不易标准化,或难以久存的.或有拍卖习惯的商品.国际市场采用拍卖方式出售商品.主要有艺术品.烟叶.木材.羊毛.毛皮.纸张.水果.蔬菜.鱼类等.20.国际货物拍卖的三种出价方法各有什么特点?(1)增加拍卖,也称”买主叫价拍卖”.是由拍卖人宣布预定的最低价格.然后由买家竞相加价,直至出价最高时,由拍卖人接受并以击锤动作宣告达成交易(2)减价拍卖 卖方叫价拍卖,或者荷兰式拍卖 有拍卖人先开出最高价格,然后拍卖人逐渐减低叫价.直到有人表示接受而达成交易.(3)密封递价拍卖 招标式拍卖 由拍卖人事先公布每批商品的具体情况与拍卖条件.然后竞买者在规定的时间内讲密封标书递交拍卖人.由拍卖人选择条件最适合的表示接受而达成交易

21.简述拍卖的基本程序

(1)准备阶段.货主事先把商品运到拍卖人指定的仓库.由拍卖人进行挑选.整理,分类.分批编号,拍卖人还要印发拍卖目录.并刊登广告.(2)察看货物.买主既可察看拍卖人提供的样品,也可去仓库察看整批货物并在其中抽取一定数量的样品,以供分析与试用(3)正式拍卖.正式拍卖是规定的时间与地点.按照一定的规则与章程,逐批喊价成交.当拍卖人认为无人再出高价时.就以击锤来表示接受买主的喊价.拍卖人击锤后.就表示竞买停止.交易达成,买主就在标准合同上签字.(4)付款与提货

22.采用拍卖的方式对买卖双方有哪些有利之处? 拍卖是一种公开竞买的现货交易.(1)对卖方来说,看货出价.可以卖得好价.(2)对买方来说.拍卖开始前.买主可以察看货物.做到心中有数.拍卖开始后.以自己愿意出的价格.购买符合自己需要的货物.成交后,买主即可付款提货.23.寄售方式与正常的出口销售相比,具有哪些特点?(1)寄售是寄售人先将货物运至目的市场.再经代销商向买主销售.因此.它是凭实物进行的现货买卖.(2)商品售出前所有权属寄售人.在代销商为将商品售出前.商品所有权仍属寄售人所有.万一代销商破产.寄售人可以收回急售商品.(3)寄售人与代销商之前是委托代售关系.代销商只能根据寄售人的只是代为处置货物.但是代销商在委托人授

权范围内可以以自己的名义出售货物.收取货款并负责执行与买主订立的合同.(4)代销商不承担市价涨落与销售畅滞的风险与费用.只收取佣金作为报酬.24.寄售业务对于寄售人,代销商与买方各有哪些有利之处?(1)对寄售人来说.采用寄售方式可以在当地市场出售现货,有利于卖方根据市场供求情况,掌握销售时机,提高商品的竞争能力并使商品卖得好价.采用寄售方式对开辟新市场,推销新产品有一定的作用(2)对买主来说,采用寄售方式.货物与买主直接见面.买主可以看货成交.即时采购.付款后即可提货.大大节省交易时间.减少了风险和费用.为买主提供了便利.(3)对代销商来说.一般不需垫付资金.除在售出前要负责保管外.无需承担风险.多销多得.有利于促进其经营积极性.25.采用寄售方式出口时,对寄售人来讲有哪些缺点? 出口人资金周转期长,费用增加.风险较大.收汇很不安全,特别是货物到达目的地后,如遇市场不景气,货物一时不能售出.或代销商有意压低价格.就比较被动.26.寄售协议一般包括哪些内容?(1)协议名称及双方的义务和责任(2)寄售区域及寄售商品(3)定价方法(4)佣金(5)付款

期末试卷讲评是教学中的重要环节 篇11

[关键词]期末考试；试卷讲评；功能；提高

每年寒假前，期末考试卷因临近春节都来不及讲评，学校就匆匆忙忙地放假了。新学期开始后，教师又都忙于新的教学任务和各项杂事，试卷讲评这个“陈年旧账”也就不再提了。可是，任何事情都需要善始善终。期末试卷讲评是教学中非常重要的一个环节，其质量的高低直接影响考试所要达到的预期目标，进而影响着教学效果。因此，学校要重视试卷讲评这个环节，决不可等闲视之。

首先，当地教育部门要合理安排考试时间和改卷时间。

根据学校课程实际结束时间，考试时间可适当提前一两天；如果是统一改卷，则需要提高效率，缩短时间。只有这样，才能给学校老师留出足够多的试卷分析、讲评时间。

其次，学校和教师要从思想上高度重视，充分认识到试卷讲评的重要性和艰巨性。

期末考试，不仅能检测出一学期学生 “学”的如何，还能检测出教师“教”的怎样，及时总结本学期的得失，有利于教师教学时少走弯路。教师要上好讲评课，首先应该明确试卷讲评课的功能、目标要求，而后朝着这一目标设计整个课程安排。

一、试卷讲评的功能

1.激励功能 。人都是需要激励的，尤其是中小学生，一句由衷的赞誉或是夸奖，可能使他们终生受益。所以，每次考试后的讲评课教师都要以表扬激励为主，对不同类型的学生要从不同角度去赏识，引导学生以个人的发展为参照点，关注自己的努力程度和进步情况，充分调动各类学生学习的积极性，让学生达到“胜不骄、败不馁”的境界。对那些解题思路清晰、方法灵活有创意、试卷解答规范，甚至书写规范的学生都要给予充分的肯定、激励。切忌不要把讲评课变成“批斗课”，这个粗心，那个大意，对学生一味的埋怨、指责，甚至讽刺、挖苦，挫伤学生的自尊心和学习积极性。

2.诊断功能。在批阅试卷的过程中，教师要注意发现学生存在的共性问题，然后分析问题产生的原因，一定要搞清楚是学生内在的问题，还是教师在教学时遗留下来的问题；从知识、思维、心理、非智力因素等方面找出影响成绩的症结所在，找出现状与目标之间的差距，讲评时才能对症下药，进而不断改善教学工作。同时，通过诊断，让学生看到自己在学习中的薄弱环节，明确下一阶段的努力方向和目标，克服自己的种种不良习惯，养成良好的学习习惯。

3.强化功能。考试后，学生们不仅急于知道分数，更急于知道正确的答案，求知欲极强；对教师来说，刚阅完试卷，对学生存在的问题了如指掌，因而此时讲评试卷必然会达到事半功倍的效果。因此，测试后应做到及时反馈，及时讲评。可惜的是，在实际教学中，期末考试卷往往因临近假期都来不及讲评，就匆匆忙忙地放假了。新学期开始后，教师往往都忙于新的教学任务和各项杂事，试卷讲评这个“陈年旧账”也就不再提及了。

4.示范功能。教师讲评试卷时要在技巧与规范方面予以示范。如简答题或计算题，学生有时心里清楚，却表述不好或词不达意，扣不住要点；有的不善于“链接”教科书，用书上现成的语言回答，不能做到“活学活用”“学以致用”。每次试卷讲评时，教师要选择一至两道题，给学生提供模仿、学习的范本，让学生掌握完整、简练、规范的答题方法。

二、教师上好讲评应该注意公下几个事项

1.试卷批阅要认真仔细。作好试卷讲评，前提是切实掌握学生的答卷情况。有经验的教师在批阅试卷时往往会在身边放一个小本子，专门记录学生的答卷情况，然后进行分析、归类、总结。对主观题，则可选择有代表性的试卷作样本，但必须好、中、差各有代表，逐题统计错误率与错误类型，做好批改记录。对错误率高的题，教师要予以重点讲评，及时补救自己教学过程中的“弱点”或“盲点”。

2.试卷讲评应“趁热打铁”。 期末考试后，学生对于自己一学期的劳动成效如何是非常关注的。这个时候如果教师快点批改完试卷，早点讲评的话，学生的求知欲是最强烈的，此时他们的听课效果是最好的。因此，试卷讲评应及时，切勿拖延。如果教师在寒假前不能及时讲评试卷，或等寒假后学生把试题内容都快忘光了才讲评，就会白白浪费了一个绝佳的教学机会。

3.试卷讲评应教会学生解题方法。在试卷讲评中，教师要让学生学会“链接”。教师要从审题入手，层层分析，步步引导，全方位展示解题思路，让学生对试题进行挖掘、探究、思考，真正明白正确答案从教科书中来。要让学生明确答题要求和解题规范。告诉他们不同的题型，应当如何去作答，格式有什么要求，语言有什么特点，深度广度如何把握，等等。这样耐心细致地引导，面面俱到地提出要求，刚开始时可能会慢些，但经过几套试卷讲评以后，学生就掌握了一套具有系统性和科学性的解题规律和方法，以后再进行试卷讲评时，只要有针对性地强调几点就可以了。

4.试卷讲评方式应多样化。在讲评试卷时，教师要尽量给学生提供讲评的机会。学生都已经做过试卷，对题目的解答已有自己的想法，因此教师有时可以放手让学生去讲评试卷。最好的方法是谁错就请谁讲，错哪儿讲哪儿，同时发动其他学生适时补充和纠正。当学生完全不懂或毫无头绪的时候，这时就需要教师来讲。讲什么呢？讲如何审题，防止学生错答或少答；讲答题技巧，教会学生如何“链接”；讲知识结构，帮助学生形成知识网络；讲思路与方法，提高学生的学习能力。这样，学生在一次试卷讲评中可得到多方面的启示。

5.试卷讲评应注重“消化吸收”。讲评课上主要解决卷面上发现的问题。讲评课后，教师要及时依据讲评情况，再精心设计一些有针对性的练习题，检验学生试卷中暴露出来的问题、缺陷是否真正得到弥补、领悟。订正后的答卷也不能一扔了之，要妥善保管，待复习时把红笔订正的题目再重做一遍，使复习具有针对性，避免机械重复，提高复习效率。

6.试卷讲评应体现“因材施教”。在试卷讲评时，教师应依据学生特点提出不同要求。比如，对于基础较好、学习浮躁、自视甚高的学生，应指出他们试卷中的不足之处，从语言的准确性、答题的规范性等细节之处提高要求，并引导他们开展横向比较，扩大眼界，在更大的范围内去竞争。对于那些基础较差、学习努力、信心不足的学生，教师应尽量从其答卷中找出与答案接近的观点，肯定其答题方法的可取之处，鼓励他们树立信心，引导他们纵向与自己的过去相比较，看到成绩和进步之处。

7.试卷讲评后教师要注重反思。教师要反思试卷讲评是否科学合理，是否抓住了学生知识上的薄弱环节，错因点拨是否到位，审题、解题思路是否合理，解题技巧是否点拨或讲解到位。反思本次考试哪些是由于教师教学原因而导致学生失分，哪些地方的错答本可避免，同时，教师还应注意引导学生反思，引导学生总结考试成败的原因，学会自我评价、自我改进，明确努力方向，以利于下次考试时扬长避短。反思不仅有利于教师提高教学水平，也有利于师生在思想上的共鸣，从而真正地赢得学生对教师的信任。

参考文献

[1]武胜利.试卷讲评≠宣读答案[N].教育时报，2011，（3）.12-7

[2]余文森. 浅谈如何上好试卷讲评课. 学科频道 , 2011-03-02.

责任编辑 唐 河

人才培养是企业发展的重要环节 篇12

一、根据性别进行岗位配置

社会心理学研究表明:与异性一起工作, 互相配合默契, 工作效率可成倍提高。在日常生活、工作中我们自身也有切身体会, 男同志一般粗犷、坚强、大度, 具有宽广的心胸, 女同志一般比较细腻、认真, 具有一定的依附心理。这在心理上就形成了互补的需要。根据这种心理现象, 我在教师岗位设置中充分考虑并利用了这种现象, 高年级班主任与科任教师搭配为一男一女。通过三年多五个学期的观察表明这种岗位的配置方法是非常可行的。能够形成和谐的人际关系, 工作主动, 效率提高, 有助于团队精神的建设。

二、根据年龄结构进行岗位配置

一所学校教师的年龄结构一般情况是老、中、青三代人, 年龄大的教师相对来说工作经验丰富, 阅历较多, 遇事稳重, 工作起来依赖以往的经验较多, 但是也因为岁数偏大, 激情降低, 工作起来主动性和创造性较差。年青教师工作热情高, 要求进步的心情急切, 无论是从其他单位新调入, 还是刚分配, 都有一种到新的工作岗位后, 被领导、同事认可的心理需要。因此, 在岗位配置时要充分考虑到这些因素, 发挥他们各自具备的优势。如果把年龄较大的教师放在同一年级或同一教研组, 就可能出现工作缺乏活力, 相互没有竞争, 依靠经验和惯性维持教育教学工作, 这样势必给学校工作带来损失, 更为严重的是给学生带来不可估量的损失。比如:庆祝“六一”联欢活动中或在迎新春活动中, 其他班级在班主任的指导下各项准备工作开展的红红火火, 而这些班级由于教师的惰性无动于衷, 这就使孩子感到非常失望, 由失望而抱怨, 到不亲其师, 不信其道。如果, 把年龄大小的教师进行合理的搭配就完全会产生另外一种情形, 在年青教师的激励和带动下老教师也积极行动起来, 相互竞争。老教师利用他 (她) 丰富的经验进行组织, 青年教师利用饱满的热情感染学生, 这样一来无论对学校、对学生还是对教师自身都是多赢的局面。

三、根据性格差异进行岗位配置

性格的差异是很大的。有人娇嗔、傲气、泼辣;有人热情、开朗、活泼、外露;有人深沉、内在和多思;有人大胆自信有余而耐心仔细不足;有人耐心有余, 大胆自信不足;有人快中易粗, 粗中易错;有人慢条斯理, 有条有理。性格就是由各种特征所组成的有机统一体。一般来说人的性格可分为理智型、情绪型和意志型。属于理智型的人以理智来衡量一切并支配行动;属于情绪型的人, 情绪体验深刻, 举止受情绪左右;属于意志型的人具有较明确的目标, 行动主动。

根据以上心理学上的依据, 学校管理者就要根据个人性格的差异进行岗位配置, 配置的合理事半而功倍, 配置的不合理则事倍而功半。如果将两名都属于情绪型的人安排在同一班, 一遇事情, 不能冷静, 很容易擦出矛盾的火花, 造成情绪波动, 轻则影响两人的感情, 重则影响工作的开展。因此, 在分配工作时要充分考虑到性格的差异, 合理搭配, 相互补充, 让性格的差异化成协调工作的动力。

当然, 影响学校岗位配置的因素很多, 如知识结构、能力强弱、敬业程度等等。因此做为一名校长要综合考虑, 充分听取个方面的意见, 本着有利于学校教育教学工作的原则、有利于调动大多数教师工作积极性的原则, 抛却个人好恶, 来统筹安排。

摘要：学校管理的对象是人、财、物、事、时、空、信息;学校管理的内容是如何组织、协调控制好这七个要素。合理配置教师是学校成功管理的重要环节。只有充分调动广大教师的积极性, 才能最大限度的发挥其他要素的作用。

人才培养是企业发展的重要环节 篇13

练习已经成为企业人力资源管理工作的重要内容，也是企业培养人才和组织成长的重要手段，然而在我们与多家企业人力资源主管的接触中，我们感觉到，企业练习如何开展，如何保证练习效果，多数企业表示困惑和茫然。练习已经成为企业人力资源管理工作的重要内容，也是企业培养人才和组织成长的重要手段，然而在我们与多家企业人力资源主管的接触中，在厦门人才很多，想要在众多的人才中挑选出适合自己的不免要花费一些时间。我们感觉到，企业练习如何开展，如何保证练习效果，多数企业表示困惑和茫然。大多数的想法是通过与知名的顾问公司合作，更多的关注点在讲师课程的内容、讲师风格等方面，期望由顾问公司帮助企业搞掂。我们很赞同企业的这种观点，同时对企业的做法也表示理解。可再好的讲师，再好的课程，如果没有企业的配合，也很难在短期内效果卓著。练习要想发挥持久的效果，我们强调关键在于企业如何去应用。

一、练习必须把握需求，分层面进行

如何把握需求，大多数企业的做法是在练习开始前，来一个问卷调查，由人力资源部门负责汇总，有的干脆由企业想当然。在多家企业的访谈中，我们发现不少企业对练习的真正需求及要达成的效果也感到茫然。当公司管理层提出加大管理练习力度或提出管理年概念时，练习就热闹起来，当公司工作重点转向投资或产品开发领域时，前几天找工作想看看有关面试方面的知识，无意中发现龙岩人才网里面有很多有关职场的文章，学习了不少知识。练习就几天无人理睬了。这样一阵风式的练习，就如同猴子掰苞米，一边检一边丢，起不到员工成长的作用。练习效果如何，关键在于把握需求。我们建议练习需求由业务部门负责发掘与把握，并作为一项长期的工作，持续开展，可采取三种方式：1.部门主管与下属反复沟通，同时通过日常工作及下属的工作表现与期望之间的差异，发掘需求，确定目标，订定练习计划。2.问卷调查。问卷可由业务部门与人力资源部门一同设计，并一同对问卷进行汇总与分析，确定需求重点。3.制定几种不同的方案供受训者进行选择，通过对反馈意见的分析，确定练习内容。

通过分析会发现，不同层面的员工对练习的需求会有很大差异，练习只有分层面进行才能切中要害，有针对性，效果才会更佳。试图眉毛胡子一把抓，一下子解决问题，往往是什么问题也解决不了。

二、练习从老板开始

企业的老板有太多的理由不参加练习，好象练习是员工的事，不关老板的事。老板大多期望经过几天的练习，自己的员工能洗心革面，组织气氛大为改观，绩效也显著提高。结果往往让老板失望。练习刚结束似乎会有一些改观，由于没有管理平台和系统支撑，一段时间过后，又是老样子，长此以往，老板也就对练习产生了质疑，对练习越来越不重视。大多数的管理练习提供的是一种新的经营理念、思维方式或管理工具，而不是一种技术速成班。练习最显著的作用是可以更新管理层思想、理念方面的东西，在个人技能提高方面会有很大帮助。求职面试靠的不只是努力，在大泉州人才网信息繁多，如何从这些招聘信息里面筛选出好的职位也是有窍门的。但这种个人的观念更新，如不能达成组织成员的共识，如没有管理机制的配合，没有领导层的推动与牵引，就很难持久并发挥效果。这也正式我们强调练习一定有老板同在的理由。我们曾做过比较，同样的内容，同样的讲师，在不同的企业，效果显著不同，没有老板参加的企业，效果明显不好。

三、营造氛围、学以致用

知道不等于悟到，悟到不等于做到，做到不等于得到。练习可以解决.知.的问题，而学到的东西只有不断的实践、应用、反馈，才能真正的将知识固化下来，转变为自身的行为习惯。练习下来，会对员工有很多触动，并对以往的工作方式有一个反思，同时会考虑如何去应用。而如何把好的东西固化下来，持久的发挥作用，关键是要营造一种应用的氛围，也是前面提到的练习从一把手开始的原因。许多企业在某个练习结束后，成立研讨班，前段时间一直为工作发愁，后来朋友推荐了三明招聘网还不错，投递简历回复率很高，也很快捷。或推行小组，当然练习的效果会很好。因此建议企业在练习结束后，及时总结一并分系统进行研讨，找出适合本企业的管理工具和管理方法，同时创造机会去应用，如知识考核、角色扮演、演示等，每次练习结束都要推行知道、掌握、运用三个环节，不断的实践、应用、反馈，真正将练习的成果固化。

如果你压力够大，生活够郁闷，那就要提醒你，成为.高压锅.族了，而在职场中，这样的.高压锅.男性随处可见。下面我们就针对不同职业阶段的男性，来探寻他们的心理世界到底出现何状？

普通职员主要问题：家庭和工作环境

个案：小赵今年29岁，结婚2年，孩子1岁，最近时常感觉腰酸背痛，睡眠差，心情低落，注意力涣散，工作也提不起兴致，差点被领导炒.鱿鱼.。分析：小赵的这些身体症状都来源其心理问题。王德民院长介绍，根据医院的诊断，很多朋友给我推荐了南平人才网，于是我抱着试试看的心态在上面投了些简历，效果还不错，回复很快的。小赵患了轻度抑郁症。在前来医院咨询的职场男性调查中发现，处于这个阶段的男性60%~70%的心理问题都是由家庭和工作环境引起，这个阶段男性大多30岁以下，工作刚开始步入正轨，婚姻生活也刚开始，一切还处在磨合期，必然会出现或多或少的心理问题。

中层主要问题：人际关系

个案：老王，今年40多岁，在某税务局中层干了7年多，工作一直很努力，也得到周围人的认可，但却一直未能得到提升，按照.规律.，一般在这个位置大约5年，都会升迁。这成为了老王的一块心病，导致最近他时常怀疑周围的人当面夸他，背地里却说三道四，甚至一句话、一个举动都会引起他的猜疑，和下属、同级同事的关系一度紧张。在佛山找工作需要耐心，好工作很多也要有方法的技巧。分析：男人如果在40岁之前还没有.出头.，或许意味着彻底失败，这种人为的界定成为强劲的心理暗示，使得职业男性更容易在挫折面前丧失耐性。人际交往是十分重要的一个环节，尤其是中国人的含蓄形成了不少交际.规则.，而进入中层的男性的工作以管理为主，而且是夹在大领导和基层之间，关系比较微妙，如果不能适应和处理好，就会面临.两难.的局面。

高层主要问题：家庭

这个群体去进行心理咨询的情况较少，但他们的问题也是暗流涌动，导致心理问题的根源以家庭为主。王德民分析，他们在经济上有相当基础，但外界应酬也相对较多，使得早年打拼时忽略家庭而埋下了不和谐的种子，在积累到这个年龄阶段时也开始爆发。每一个在职场纵横捭阖的人，都是有无数成功经历打底的。这些耀眼的高光时刻带给我们的，求职面试

靠的不只是努力，在深圳招聘信息繁多，如何从这些招聘信息里面筛选出好的职位也是有窍门的。除了可以不断复制的操作经验外，还有一种同样重要的东西，就是信心。为什么越是参加过多次国际大赛的运动员，越能显示出不一样的大将风度，而那些刚刚冒上头来的小队员，即便是平时练习了千百遍的动作，关键时刻也会哆哆嗦嗦地莫名失误？为什么面临重要决策的关口，有些人能当机立断，而另一些人则会反复权衡不知所措？

一句话：见过世面。

按理说，无论之前有过多少次的成功案例，都不能推导出这一次必定成功。但有信心在，就会有一种舍我其谁的姿态，一种所向披靡的勇气。而这些信心，无疑是从每一次的职业经历中积累下来的，从无到有，从小到大，直至汇聚成一种强者气质。

而见过世面的另一种体现就是，积累别人的经验，形成自己的经验。

老赵当年面试某大型企业的时候，是做足了功课的。他除了按照惯常路数上网搜寻.面经.之外，还仔细研究了应聘企业的规模、架构、类型、毕业后来到广州找工作，发现广州招聘信息很多，在投递简历的过程中一定要选择好自己喜欢的职位。价值观，甚至连企业的发展史都有所涉猎。这一系列动作的结果是，在和面试官的交流中，他寥寥数语就取得了话语的主动权，很快赢得对方的好感。而.经验之外.对企业细部的研究，更是让他在众多应聘者中脱颖而出。

——积累经验，但不囿于经验，这才是职业发展的最高境界。

人才培养是企业发展的重要环节 篇14

——浅谈以用为本是人才发展的重要方针

周华

一谈到人才，人们就免不了说到艺术明星、学术名人、社会名流。殊不知，他们只是人才汪洋大海中的“一粟”。如果只把他们当人才，那就是片面的人才观、不科学的人才观。平凡出伟大。耀眼的珍珠无不是出自于不起眼的蛤蜊。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”这一观点是迈向科学人才观的第一步。如今，学科分工越来越细，社会分工越来越细，职业门类有消有长，消长相抵后，远不止360行。据新华社报道，当代中国至少有两万种职业。在两万种职业中，不管哪一种，都能成人才。养鸡的能成“鸡大王”，驯虎的能当“王中王”。你养鸡下蛋少，他养鸡下蛋多；你养鸡下的蛋，蛋黄苍白，他养鸡下的蛋，蛋黄呈橘红色，还不承认人家是人才吗？你见老虎来了吓得跑，老虎见他来了，老老实实站着听指挥，还不承认人家是人才吗？“一手鲜，吃遍天。”只要能在自己平凡的岗位上，精通一门手艺，就是能工巧匠，就是十足的人才；只要有一技之长，就是人才。实践出真知，也必然会生出真知的载体人才。

“圣人不曾高，众人不曾低。”我们应当理直气壮地承认：正常的人通过努力都能成为人才。只看文凭，只看学历，人才就少；不看文凭，不看学历，注重实际，人才就多。在心胸狭窄的人手下，人才就少；在心胸宽阔的人眼里，人才就多。千里马常有，而伯乐不常有；伯乐不到，千里马就少；伯乐一到，养马场里的马就会被选光了。科 1

学人才观，对人才工作提出了新的更高的要求。如何顺应时代潮流，大力推进新形势下的人才工作，为经济社会又好又快发展提供不竭的人才支持，成了摆在各级党委面前的一个重大课题。为此，笔者借鉴别人的经验，结合自己学习的实际，谈点粗浅的看法，旨在抛砖引玉。

以用为本是人才发展的重要方针。科学发展以人为本，人才发展以用为本。人才作为一种特殊的资源，其价值完全在于使用。作为个体的人才越用越聪明，作为整体的人才越用会越增多。党的十七大以来，我们把用好用活人才作为人才工作的核心环节，在使用中培养，为使用而引进，以使用来激励，充分调动了各类人才的积极性和创造性。贯彻落实科学人才观，要继续把用好用活人才作为人才工作的永恒主题，着力解决人才不适用、不够用、不能充分使用的问题，让各类人才各得其所、用当其时、才尽其用。

李源潮在《大力宣传和普及科学人才观努力提高人才工作科学化水平》说道：“在使用中培养，为使用而引进，以使用来激励”，使我感触颇深。的确，培养人才的目的，是为了在实践中发挥人才的价值。“以用为本”思想内涵就是人才的价值本位。人才价值的本源是使用，同时在使用中获得价值的实现和增加。人才的使用理念和使用方式对人才能力的提高和发展具有决定意义。

在使用理念上，用好人才，就要坚持不拘一格，任人唯贤。在用人上不论年龄、不计身份、不唯文凭、不搞任人唯亲，谁有德才就用谁。用好人才，更要知人善任、量才使用。根据每个人的特点和能力，懂什么就让其管什么，会什么让其干什么，使他们大才大用，专才专

用、优才优用，做到人尽其才、才尽其用、学以致用，使人的积极性、创造性得到健康发展。

胡锦涛同志在全国人才工作会议上说：“要确立人才优先发展战略布局，坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针。”就特别强调人才必须“以用为本”。聪明不代表能干，人才培养出来了，能否实现最优化的配置，能否充分发挥作用，有多方面的相关因素。其中一个起着根本作用的要素就是人事制度。加快人事制度改革，促进人才合理流动。克服实现最优化配置的制度障碍。因此，要积极推进事业单位人事制度改革，继续深化机关事业单位工资收入分配制度改革，进一步健全和完善人才激励保障机制。现在，极少单位和部门的领导总是慨叹“缺少人才”，其实有些人才就在身边却视而不见，更谈不上大胆使用。之所以这样，就在于头脑中常被一些似是而非的想法所束缚，其中较为突出的是“论资排辈”和“求全责备”。他们在这种思想影响下，这也看不惯，那也觉不行，结果把一些有真才实学的人拒之门外。更有甚者，还出现了“官二代”。这种状况急需改变。

让“人尽其才、用当其时”。花堪折时直须折。对社会主义市场经济体制下各种所有制组织中的人才，坚持一视同仁、平等对待。把非公有制经济组织、新社会组织人才开发纳入各级政府人才发展规划。制定加强非公有制经济组织、新社会组织人才队伍建设意见。竞争得来：鼓励出国留学人员回国工作、为国服务，进一步做好吸引、聘用境外高级专门人才工作。“千金市骨”能够千古流传，在于它寓意深刻。

燕昭王即位时，燕国正被被齐国打得大败，他亲自拜访老臣郭隗，向他请教寻求贤才的方法。郭隗对昭王说：“大王果真要招纳贤才，就先从我开始吧!”于是昭王给郭隗建了豪华的住宅，像对老师那样恭敬地伺候他。消息传出之后，魏国的乐毅、齐国的邹衍、赵国的剧辛等，纷纷来到燕国，燕国很快富强起来，终于打败齐国，报了前仇。拥有得住和“使用得好”存在着相辅相成的关系。必须认识到，即使“培养得出，竞争得来”，如果使用得不好，包括制度环境等各个方面妨碍优秀人才才能的发挥，甚至受到扼制，那就不可能“保持得住”。

因此，要想拥有得住必须在两方面下功夫：一是在便于人才充分施展聪明才智方面营造好制度环境，尤其要下定决心着力破除一定程度上存在的任人唯亲问题，让所有拥有真才实学的人都能感受到得到了公平的对待，能够公平地获得实践的舞台。二是在全社会弘扬尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风气。实施人才强国战略，加强各方面人才队伍建设，需要各级党委、政府和社会各界的共同努力。一个重要的方面，就是要在全党全社会形成尊重人才的社会风气。这就不仅需要对科学人才的尊重，尤其重要的是要尊重生产劳动第一线的技能型人才，真正形成科学的人才观，尊重一切有一技之长人才的劳动、知识、创造。只有这样，才能够在全社会形成学习光荣、劳动光荣、创造光荣的观念，引导社会各界人士共同形成有利于人才发挥聪明才智的社会氛围。各级政府应当从当地实际出发，认真解决影响人才队伍建设的认识问题、舆论问题、制度机制问题，真正让德才兼备的高素质人才队伍大胆探索创造，倾心本职岗位。把弘扬

尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风气作为全面贯彻落实科学发展观、实施人才强国战略的重要工作。努力建设一支饱含爱国热情、勇于追求真理、具有务实作风、善于团结协作、积极改革创新、争创一流业绩的高素质人才队伍，为我国的全面建设做出贡献。