office高级应用课程总结

office高级应用课程总结（精选11篇）

office高级应用课程总结 篇1

Office高级应用课程总结

姓名学号（）

指导教师：

2011年

Office高级应用

第一部分：概述

在当今的求职市场中，上百人竞争同一个工作机会已经成为一个普遍现象。在当今竞争激励的社会与经济环境中，得到一份满意的工作或在工作中得心应手不是那么容易的。为了获得成功，必须做的更多、更好、更快。切实掌握现在社会环境中的基础microsoft office软件的应用技巧，显得十分必要。所以，作为当代的一名大学生，能够熟练地使用Microsoft Office进行排版；并能使用制作符幻灯片文档是我们应该具备的基本素质。

软件简介

Office是由Microsoft包括：

Word：文字处理软件

Excel：电子表格；数据分析处理

Powerpoint：幻灯片制作软件

Outlook：日程及邮件管理

Access：数据库

Publisher：出版物编辑

本次officeword、excel、powerpoint

Word1.图形、对象或其他项目组成的集合。每个段落末尾的哦有一即一个回车键。段落标记不仅标志一个段落的结束，还存储了该段

表格和列表的一套格式特征，它能迅速改变

也显示在该窗格中。用户可以创建或应用下列类型的样式：

1)段落样式

段落样式控制段落外观的所有方面，如文本对齐、制表位、行间距和边框等，也可能包括字符格式。

2)字符样式

字符样式影响段落内选定文字的外观，例如字体字号、加粗和倾斜等。

3)表格样式

表格样式可为表格的边框、阴影、对齐方式和字体提供一致的外观。

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1Office高级应用

4)列表样式

列表样式可为列表应用相似的对齐方式、编号或项目符号以及字体。

通过对样式的学习，掌握了利用样式管理器进行快速排版的能力。通过样式管理器，可以保存、新建、修改样式格式（包括字体、段落、制表位、边框和编号等），并且还能给不同的格式设置不同的快捷键，通过快捷键进行更快捷的文本编辑工作，更为我们以后的毕业论文设计的时候学习了论文的排版。

2.公文大纲结构

Word中有普通视图、页面视图、web处理主控文档。

展开该标题下低级别的文档，3.模板

就可以对4.如果一篇文章全部都是文字，没有不仅缺乏吸引力，而且阅读起来劳累不堪。在文章中适当地不仅会使文章显得生动有趣，还能帮助读者快速地理解文章内容。在文档中，为了更加形象的说明问题，需要在文档中制作各种各样的表格来形象的说明问题。Word提供了强大的表格功能，可以快速的设置和编辑表格，可以绘制不规则表格和插入excel表格，当表格创建之后，双击表格可以对其进行编辑和修改，也可以设置表格的样式，设置底纹和边框。具体操作“表格”工具栏。

在文档中经常会插入一下图片图像来是文档变得更加美观，图片的插入一般是“插入——图片”然后选择是来自剪贴画还是文件，或者插入艺术字。当插入

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2Office高级应用

图片之后可以对其进行编辑，裁剪及缩放，设置起版式和图片效果等等。选择“格式”—“图片”命令，打开“设置图片格式”对话框，就可以编辑图片。在插入艺术字时，选择自己喜欢的样式确定后输入内容，当插入后假如艺术字的样式不满意可以对其编辑修改。Word中还可以插入文本框等等具体的操作“插入”工具栏中选择，插入后亦可以修改。

第三部分：Excel应用

Excel是office的组件之一，不少的用户花了不少时间却只学习到了这个软件中一些简单的额功能，对一些使用、握，比如公式和函数的使用方法等。公式和函数是工具，是excel的核心。

单元格的地址由列坐标A,B,C,D„„和行坐标„„所构成，例如A1绝对引用。

1)相对引用

公式中的相对单元格引用（2)绝对引用

绝对引用（$A$1A1单元格。

3)混合引用

A$1）。如果公式

充分利用公式能够

excel内置了很多函数，常用的函数有：

1)average

average（number1，number2„„）

2)count

语法格式：count(value1，value2„„)

Value为包含或引用各种数据类型的参数（1～30个），但只有数字类型的数据才被计数，例如数字、空值、逻辑值、日期以及文字代表的的数计算进去。

3)用来排位的函数rank

语法格式：rank（number，ref，order）

参数：number为需要找到排位的数字；ref为包含一组数字的数组或引用。Order为一数字用来指明排位的方式：如果order为0或空，则按降序排列；如果不为零，则按升序排序。

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3Office高级应用数据分析及图表生成数据分析主要的工作有数据排序（包括简单排序和按多列排序）、数据筛选（包括自动筛选，自定义筛选，高级筛选）、数据透视表的建立及修改。

用户还可以将外部数据直接导入到excel中进行分析，方法是：在“文件”菜单上，单击“打开”。然后选定要打开的文件（如txt，csv，prn文件）。接着会弹出“文本导入向导”，按向导操作即可。

用户可以通过使用“格式”工具栏或“单元格格式”对话框来设置单元格格式、设置字体格式、设置对齐方式、设置边框和底纹。Excel 2003允许向工作表中添加艺术字、图片和图形等对象。加强视觉效果，帮助用户创建出更加美观的表格。总等方面具有较强的管理功能。Excel 2003越的性能是在Excel各种所处理的数据建成各种统计图表，表现出来，使用Excel 2003型或自定义类型的图表，通过对excel

提供了大量的模板预设格式，用户以及备注和应用幻灯片配色方案、编辑幻灯片母版以及设置对象

PPTPPT中的图表示一个完整的图形，其实只需右击图表，PPT2010中更是方便了这一功能。

PPT中通过超链接的方式可以史幻灯片在播放的时候可以通过按钮的方式进行快速跳转。还可以隐藏在播放ppt时不想显示的幻灯片。

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Office高级应用

第四部分：总结

在跟着老师学习office之前本以为他就是一个很普通的软件，谁都不用学习就会了，但不曾想，我们的课本还有一些出版物，老师的课件都是用office软件制作出来的，而且一套正版的office软件能买到几千元足以说明其价值所在。

Office能很强大，件必须认真学习其中的操作，带来种种好处和便利，学习我发现我对office美的作品之后我发现office在以后的应用中应该熟练应用个办公高手。

office高级应用课程总结 篇2

随着日常工作信息化程度的日益提高, 信息处理能力已经是企事业单位员工必须具备的基本能力。在这种社会需求下, 高职院校学生唯有具备较强的信息处理能力, 才能增强自己的竞争力。

虽然高职生已学过Office的基础知识, 但只能低级地应用办公软件, 在解决实际问题时, 没有真正体会到办公软件的思想与精髓。因此, 在高职院校开设“Office高级应用”课程是非常有必要的。

2 课程的培养目标

通过任务引领型的教学活动, 使学生在办公软件不断加强的教学过程中, 能够按照行业的需要由浅入深、循序渐进制作各种文稿, 使学生能够胜任日后职场工作中有一定难度的办公事务。能够创建与使用文档模板;会长文档操作, 能设置不同的页眉页脚, 奇偶页的页眉和页脚;会制作长文档的目录和图目录等;会在实际中的标签、超链接等应用;能根据行业要求能制作办公中各种类型文件;会按样张排版;不规范文档的纠错;文字特殊格式的编排。能制作各种类型不规则表格;多个工作表、多个工作簿之间数据的引用;不规范表格的改进技能;能利用EXCEL公式完成工作中日常的管理, 如单位考勤表, 档案表、工资表、收益表等的制作和处理;能利用自带的版式和模板制作一产品发布会或是演讲稿;能对文件分类、存放规划、并采取有效的管理手段及安全机制。

3 教学中需注意的问题

由于学生在高中阶段已经学习过本课程的基础知识, 部分学生可能会出现轻视本门课程的现象。通过以计算机基础知识为载体, 加强实践学习, 在传授他们知识的过程中培养他们的计算思维, 培养他们分析问题、解决问题的途径, 从而培养他们的创新的能力, 只有这样才能满足他们今后工作的需求。

4 教学方法的选取

课程采用任务驱动教学方法。教师的“教”与学生的“学”都是基于一个个典型的“工作任务”来完成的。采用任务驱动教学法, 不仅使学生轻松掌握教学内容, 而且培养了学生的自主学习和独立分析问题、解决问题的能力。在整个教学过程中, 学生起主导地位, 教师起引导作用。教师应该是学习过程的设计者、组织者、参与者、引导者及评价者。教师的责任是引导学生探索的过程中发现问题、解决问题、建构知识, 引导学生在实践中掌握方法和技巧, 独立完成任务。该教学方法的实施主要通过提出任务→分析任务→操作应用→交流讨论→巩固拓展→评价总结等六个环节进行。

5 小结

本课程教学采用符合职业教育特色的教学模式, 以任务驱动的方式进行教学与实训, 突出职业能力的培养。

摘要：设立“Office高级应用”课程, 让学生掌握更加专业、娴熟的办公技能和较高的信息处理能力。

关键词：高职Office高级应用,课程设置必要性,任务驱动

参考文献

[1]胡国民.《办公软件高级应用》课堂教学之我见[J].办公自动化2013 (04) .

office高级应用课程总结 篇3

1.掌握计算机基础知识及计算机系统组成。

2.了解信息安全的基本知识,掌握计算机病毒及防治的基本概念。

3.掌握多媒体技术基本概念和基本应用。

4.了解计算机网络的基本概念和基本原理,掌握因特网网络服务和应用。

5.正确采集信息并能在文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿制作软件Power-Point 中熟练应用。

6.掌握Word的操作技能,并熟练应用编制文档。

7.掌握Excel 的操作技能,并熟练应用进行数据计算及分析。

8.掌握PowerPoint 的操作技能,并熟练应用制作演示文稿。

考试内容

一、计算机基础知识

1.计算机的发展、类型及其应用领域。

2.计算机软硬件系统的组成及主要技术指标。

3.计算机中数据的表示与存储。

4.多媒体技术的概念与应用。

5.计算机病毒的特征、分类与防治。

6.计算机网络的概念、组成和分类;计算机与网络信息安全的概念和防控。

7.因特网网络服务的概念、原理和应用。

二、Word的功能和使用

1.Microsoft Office应用界面使用和功能设置。

2.Word的基本功能,文档的创建、编辑、保存、打印和保护等基本操作。

3.设置字体和段落格式、应用文档样式和主题、调整页面布局等排版操作。

4.文档中表格的制作与编辑。

5.文档中图形、图像(片)对象的编辑和处理,文本框和文档部件的使用,符号与数学公式的输入与编辑。

6.文档的分栏、分页和分节操作,文档页眉、页脚的设置,文档内容引用操作。

7.文档审阅和修订。

8.利用邮件合并功能批量制作和处理文档。

9.多窗口和多文档的编辑,文档视图的使用。

10.分析图文素材,并根据需求提取相关信息引用到Word文档中。

三、Excel 的功能和使用

1.Excel 的基本功能,工作簿和工作表的基本操作,工作视图的控制。

2.工作表数据的输入、编辑和修改。

3.单元格格式化操作、数据格式的设置。

4.工作簿和工作表的保护、共享及修订。

5.单元格的引用、公式和函数的使用。

6.多个工作表的联动操作。

7.迷你图和图表的创建、编辑与修饰。

8.数据的排序、筛选、分类汇总、分组显示和合并计算。

9.数据透视表和数据透视图的使用。

10.数据模拟分析和运算。

11.宏功能的简单使用。

12.获取外部数据并分析处理。

13.分析数据素材,并根据需求提取相关信息引用到Excel 文档中。

四、PowerPoint的功能和使用

1.PowerPoint 的基本功能和基本操作,演示文稿的视图模式和使用。

2.演示文稿中幻灯片的主题设置、背景设置、母版制作和使用。

3.幻灯片中文本、图形、SmartArt、图像(片)、图表、音频、视频、艺术字等对象的编辑和应用。

4.幻灯片中对象动画、幻灯片切换效果、链接操作等交互设置。

5.幻灯片放映设置,演示文稿的打包和输出。

6.分析图文素材,并根据需求提取相关信息引用到PowerPoint 文档中。

考试方式

采用无纸化考试,上机操作。

考试时间:120分钟

软件环境:操作系统Windows 7

办公软件Microsoft Office2010

在指定时间内,完成下列各项操作:

1.选择题(计算机基础知识)(20分)

2.Word操作(30分)

3.Excel 操作(30分)

office高级应用课程总结 篇4

2010-07-14 10:30:55 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:476次 评论:0条

一、单选题（60题，1分/题，共60分）

1、下列有关“Word组合图形”的描述，正确的是（A）。【知识点：Word 6.3】

A）组合后的图形不能被裁剪

B）组合后的图形不能被复制

C）组合后的图形不能被再组合D）组合后的图形不能取消组合

2、在Word 2003“页面设置”对话框中，不能设置（D）。【知识点：Word 3.1】

A）正文的排列状态

B）每行中的字符数

C）每页中的行数

D）每个文档中的页数

3、下列有关Word段落编号的描述，错误的是（A）。【知识点：Word 4.2】

A）编号只能是阿拉伯数字形式

B）编号只能位于段落第一行的左侧

C）一个段落最多只能有一个编号

D）自动创建的编号一定是连续的

4、在Word 2003表格某单元格中，若要对第三行第一列和第四行第二列单元格中的数据求和，则其求和公式应为（C）。【知识点：Word 5.2】

A）=A3:B4

B）=C1+D2

C）=SUM(A3,B4)

D）=SUM(C1:D2)

5、在Word 2003中，对于插入文档中的“椭圆”图形不能进行的操作是（A）。【知识点：Word 6.2】

A）裁剪

B）旋转

C）缩放

D）与其它图形进行组合

6、在Word 2003编辑状态下，当状态栏中的“改写”项为无效状态时，（D）。【知识点：Word 2.3】

A）不能输入任何字符

B）不能删除任何字符

C）可以输入和删除字符，但修改后的内容不能保存在文档中

D）以上三项都不对

7、下列关于“选定Word对象操作”的叙述，不正确的是（A）。【知识点：Word2.3】

A）鼠标左键双击文本选定区可以选定一个段落

B）将鼠标移动到该行左侧，直到鼠标变成一个指向右边的箭头，然后单击，可以选定一行

C）按Alt键的同时用拖动鼠标左键可以选定一个矩形区域

D）执行编辑菜单中的“全选”命令可以选定整个文档

8、在Word中，鼠标左键单击“项目符号”按钮后，（D）。【知识点：Word 4.2】

A）可在现有的所有段落前自动添加项目符号

B）仅在插入点所在段落前自动添加项目符号，对之后新增段落不起作用

C）仅在之后新增段落前自动添加项目符号

D）可在插入点所在段落和之后新增的段落前自动添加项目符号

9、在Word 2003中，利用“格式刷”按钮（D）。【知识点：Word 2.3】

A）只能复制文本的段落格式

B）只能复制文本的样式

C）只能复制文本的字体和字号格式

D）可以复制文本的段落格式、样式、字体和字号格式

10、在某Word 2003文档中，A和B是两个段落格式不同的段落，当从A段落中选择部分文字移至B段落后，则（C）。【知识点：Word 4.2】

A）B的段落格式变为A的段落格式

B）A的段落格式变为B的段落格式

C）A和B的段落格式均不会改变F8

D）A的段落格式与B的段落格式相互对换

11、在Word编辑状态下，选定一段文字后，若格式工具栏的“字号”框中显示的内容为空白，则说明（D）。【知识点：Word 4.1】

A）被选定文字中的第一个字符的字号是Word默认字号

B）被选定文字中的最后一个字符的字号是Word默认字号

C）被选定文字的字号是Word中无法设定的字号，因此Word无法识别

D）被选定文字中含有两种以上的字号

12、在Word中，用鼠标选定整个文档的操作是（B）文本选定区。【知识点：Word 2.3】

A）四击

B）三击

C）双击

D）单击

13、在Word编辑状态下，下列不能打印输出的对象是（B）。【知识点：Word 3.1】

A）页眉和页脚

B）水平标尺和垂直标尺

C）边框和底纹

D）文档属性信息

14、下列关于“Word文档打印”的描述，正确的是（D）。【知识点：Word 3.2】

A）每次打印操作必须打印整个文档内容

B）对于一个多页文档，每次打印操作只能按页码正序进行

C）打印操作只能打印文档内容，不能打印文档属性信息

D）打印操作的最小单位是页，不是段落

15、在Word 2003中，可以利用“扩展”功能选定文本，实现扩展功能的快捷键是（C）。【知识点：Word 2.3】

A）F6

B）F7

C）F8

D）F9

16、在Word中，若需要频繁地调整文档结构，最好使文档处于（B）视图状态。【知识点：Word 1.2】

A）大纲

B）页面

C）普通

D）打印预览

17、在Word中，下列关于“页码”的叙述，正确的是（D）。【知识点：Word 3.1】

A）页码必须使用阿拉伯数字

B）页码的位置必须位于文本编辑区的下方

C）页码只能是页脚的一部分

D）每一节内的页码必须是连续的

18、在Word 2003中，可以改变叠放次序的对象是（B）。【知识点：Word 6.3】

A）文本

B）文本框

C）表格

D）以上三项都不对

19、在Word 2003编辑状态下，若当前的文本处于竖排状态，当选定若干文字后用鼠标左键单击“更改文字方向”按钮，则（C）。【知识点：Word 2.3】

A）只有选定文字变成横排状态

B）只有选定文字所在的段落变成横排状态

C）文档中的所有文字均变成横排状态

D）会弹出一个对话框，由用户选择横排状态的作用范围

20、在Word下列符号中，（D）。【知识点：Word 4.2】

A）分页符含有段落的格式信息，而分栏符、回车符不含有段落的格式信息

B）分栏符含有段落的格式信息，而分页符、回车符不含有段落的格式信息

C）回车符含有段落的格式信息，而分页符、分栏符不含有段落的格式信息

D）分页符、分栏符、回车符都含有段落的格式信息

21、用“ATC”3个英文字母输入来代替“微软授权培训中心”8个汉字的输入，可采用（C）。【知识点：Word 2.3】

A）用智能输入法就能实现

B）用“工具”菜单的“拼写与语法”功能

C）用“工具”菜单的“自动更正”功能

D）用VB编程

22、每年的元旦，某信息公司要发大量的内容相同的信，只是信中的称呼不一样，为了不做重复的编辑工作、提高效率，可用以下哪种功能实现（A）。【知识点：Word 8.2】

A）邮件合并

B）书签

C）信封和选项卡

D）复制

23、有关“样式”命令，以下说法中正确的是（C）。【知识点：Word 7.1】

A）“样式”只适用于文字，不适用于段落

B）“样式”命令在“工具”菜单中

C）“样式”命令在“格式”菜单中

D）“样式”命令只适用于纯英文文档

24、在Word 2003的表格某单元格中，若要得到其上各行数据的总和，则（A）。【知识点：Word 5.2】

A）在“公式”对话框中的“公式”文本框中键入“=SUM(ABOVE)”并单击“确定”按钮，即可

B）在“表格计算”对话框中键入“上边各行求和”并单击“确定”按钮，即可

C）在该单元格中直接键入“=SUM(ABOVE)”并回车，即可

D）只能通过手工计算，再将得到的结果填入该单元格中

25、如要关闭工作簿，但不想退出Excel，可以单击（A）。【知识点：Excel 1.2】

A）“文件”下拉菜单中的“关闭”命令

B）“文件”下拉菜单中的“退出”命令

C）关闭Excel窗口的按钮×

D）“窗口”下拉菜单中的“隐藏”命令

26、在Excel工作表中，表示一个以单元格C5、N5、C8、N8为四个顶点的单元格区域，正确的是（B）。【知识点：Excel 8.1】

A）C5：C8：N5：N8

B）C5：N8

C）C5：C8

D）N8：N5

27、在当前工作表的B3单元格中输入“=max(0.5,0,-2,false,true)”(不包括双引号)，则该单元格的结果显示为（A）。【知识点：Excel 8.2 】

A）

1B）C）-D）0.5

28、在Excel中运算符的运算次序最高的是（D）。【知识点：Excel 8.2】

A）＆

B）*

C）^

D）引用运算符

29、对一个数据列表，进行多重的嵌套分类汇总（D）。【知识点：Excel 9.4】

A）是不可能的

B）需要在分类汇总对话框中同时指定多个“分类字段”

C）需要重复进行分类汇总的操作并确认选项“替换当前分类汇总”

D）需要重复进行分类汇总的操作并取消确认“替换当前分类汇总”

30、在Excel中，对排序问题下列正确的说法是（C）。【知识点：Excel 9.2】

A）直接使用工具栏中的“升序”、“降序”按钮。

B）可按列纵向或按行横向排序。

C）只能对列排序不能对行排序。

D）可对行、列同时排序。

31、在Excel2003的当前工作簿中含有7个工作表，当“保存”工作簿时，（A）。【知识点：Excel 2.2】

A）保存为一个文件

B）保存为7个文件

C）当以xls为扩展名保存时，保存为一个文件，其它扩展名进行保存则为7个文件

D）由操作者决定保存为一个或多个文件

32、在Excel工作表的单元格B3中输入了“=1/9”（不包括引号）这样一个公式，该单元格内显示为“0.111111”。如果有一个单元格在公式中引用了B3单元格，则被使用的是（A）。【知识点：Excel 8.2】

A）分数1/9的值

B）0.111111

C）字符串“=1/9”

D）字符串“B3”

33、如果在当前工作表的B2到B5的4个单元格内已填入某种商品4天销售的数量，该商品的单价为1.25元，那么要计算这4天该商品平均销售额并填入B6单元格，则应在B6单元格内输入（C）。【知识点：Excel 8.2】

A）=AVERAGE*1.25

B）=1.25AVERAGE（B2：B5）

C）=AVERAGE（B2：B5）*1.25

D）=B2+B3+B4+B5*1.25

34、在Excel 2003工作表中已输入的数据如下所示：

A

B

C

12.5

40.5

=$A$1+$B$2

15.5

30.0

如将C1单元格中的公式复制到C2单元格中，则C2单元格的值为（D）。【知识点：Excel 8.1】

A）28

B）60

C）53

D）42.5

35、在Excel中，使用格式刷将格式样式从一个单元格传送到另一个单元格，其步骤为（D）。【知识点：Excel 5.1】

1、选择新的单元格并单击它

2、选择想要复制格式的单元格

3、单击“常用”工具栏的“格式刷”按钮

A）

1、2、B）

2、1、C）

1、3、D）2、3、36、在Excel 2003中，分类汇总是对（A）的数据清单按某一关键字对相同记录值的数据进行汇总。【知识点：Excel 9.4】

A）已经排好序

B）没有排序

C）进行了筛选

D）进行了合并计算

37、在Excel 2003中，利用填充柄可以将数据复制到相邻单元格中。若选择含有数值的左右相邻的两个单元格，向右拖动填充柄，则数据将以（D）填充。【知识点：Excel 3.2】

A）右单元格数值

B）等比数列

C）左单元格数值

D）等差数列

38、如果当前Excel 2003工作表的D10单元格是公式“=AVERAGE(C$5:E8)”，则当把该公式复制到单元格E12后，E12单元格的公式应为（A）。【知识点：Excel 8.2】

A）=AVERAGE(C$5:E8)

B）=AVERAGE(C$7:E10)

C）=AVERAGE(D$7:E8)

D）=AVERAGE(D$5:E10)

39、在Excel中，数据清单应遵循的规则是（B）。【知识点：Excel 3.2】

A）清单中不能有空行和空列

B）列标题不能相同，同一列数据的数据类型要相同

C）数据清单中允许有相同的记录

D）一张工作表中可以存放多张数据清单

40、一个Excel2003的“工作簿”（C）。【知识点：Excel 2.2】

A）只有一张工作表

B）只有一张工作表和一张图表

C）包括1~256张工作表

D）有三张工作表，即Sheet1、Sheet2、Sheet3

41、在Excel 2003中，将Sheet2的B6单元格内容与Sheet1的A4单元格内容相加，其结果放入Sheet1的A5单元格中，则在Sheet1的A5单元格中应输入公式（B）。【知识点：Excel 8.2】

A）=Sheet2$B6+Sheet1$A4

B）=Sheet2!B6+Sheet1!A4

C）Sheet2$B6+Sheet1$A4

D）Sheet2!B6+Sheet1!A4

42、在Excel 2003中，B2单元内容为“李四”，C2单元内容为“97”，要使D2单元内容为“李四成绩为97”，则D2单元应输入（C）。【知识点：Excel 8.2】

A）=B2“成绩为”+C2

B）=B2＆成绩为＆C2

C）=B2＆“成绩为”＆C2

D）B2＆“成绩为”＆C2

43、PowerPoint演示文稿的扩展名是（C）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）．DOC

B）．XLS

C）．PPT

D）．POT

44、在PowerPoint中，可以对幻灯片进行移动、删除、复制、设置动画效果，但不能对

单独的幻灯片的内容进行编辑的视图是（B）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）普通视图

B）幻灯片视图

C）备注页视图

D）大纲视图

45、如要终止幻灯片的放映，可直接按（B）键。【知识点：PowerPoint 5.1】

A）Ctrl＋C

B）Esc

C）End

D）Alt＋F4

46、下列操作中，不是退出PowerPoint的操作是（A）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）单击“文件”下拉菜单中的“关闭”命令

B）单击“文件”下拉菜单中的“退出”命令

C）按组合键Alt＋F4

D）双击PowerPoint窗口的“控制菜单”图标

47、使用（A）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景。【知识点：PowerPoint 2.2】

A）格式

B）幻灯片放映

C）工具

D）视图

48、对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以用（B）下拉菜单中的“隐藏幻灯片”命令隐藏。【知识点：PowerPoint 6.1】

A）工具

B）幻灯片放映

C）视图

D）编辑

49、演示文稿打包后，在目标盘片上产生一个名为（B）的解包可执行文件。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）setup.exe

B)Pngsetup.exe

C)Install.exe

D)Pres0.ppz

50、打印演示文稿时，如“打印内容”栏中选择“讲义”，则每页打印纸上最多能输出（D）张幻灯片。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）2

B）4

C）6

D）9

51、（D）不是合法的“打印内容”选项。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）幻灯片

B）备注页

C）讲义

D）幻灯片测览

52、在PowerPoint中，要在幻灯片中插入Word表格，可单击“常用”工具栏中的（C）按钮。【知识点：PowerPoint 8.2】

A）

B）

C）

D）

53、在PowerPoint 中，设置幻灯片放映时的换页效果为“溶解”，应使用“幻灯片放映”菜单下的选项是（B）。【知识点：PowerPoint 6.2】

A）动作按钮

B）幻灯片切换

C）预设动画

D）自定义动画

54、要实现在播放时幻灯片之间的跳转,可采用的方法是（D）。【知识点：PowerPoint 6.2】

A）设置预设动画

B）设置自定义动画

C）设置幻灯片切换方式

D）设置动作按钮

55、若要在PowerPoint中插入图片，下列说法错误的是（D）。【知识点：PowerPoint 7.2】

A）允许插入在其他图形程序中创建的图片

B）为了将某种格式的图片插入到幻灯片中，必须安装相应的图形过滤器

C）选择插入菜单中的“图片”命令，再选择“来自文件”

D）在插入图片前，不能预览图片

56、在PowerPoint中，不能完成对个别幻灯片进行设计或修饰的对话框是（B）。【知识点：PowerPoint 2.1】

A）背景

B）应用设计模板

C）幻灯片版式

D）配色方案

57、在PowerPoint中，对于已创建的多媒体演示文档可以用（A）命令转移到其他未安装PowerPoint的机器上放映。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）文件/打包

B）文件/发送

C）复制

D）幻灯片放映/设置幻灯片放映

58、演示文稿中每张幻灯片都是基于某种（B）创建的, 它预定义了新建幻灯片的各种占位符布局情况。【知识点：PowerPoint 5.2】

A）视图

B）版式

C）母版

D）模板

59、要使幻灯片在放映时能够自动播放,需要为其设置（B）。【知识点：PowerPoint 6.1】

A）预设动画

B）排练计时

C）动作按钮

D）录制旁白

60、对幻灯片上的对象设置动画效果,下面叙述中正确的是（A）。【知识点：PowerPoint 6.2】

A）单击“幻灯片放映”下拉菜单的“自定义动画”命令,可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置“动画效果”和“动画顺序”

B）单击“幻灯片放映”下拉菜单的“自定义动画”命令,仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置“动画效果”和“动画顺序”

C）单击“幻灯片放映”下拉菜单的“预设动画”命令,仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置“动画效果”和“动画顺序”

D）单击“幻灯片放映”下拉菜单的“预设动画”命令,可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置“动画效果”和“动画顺序”

二、多选题（20题，2分/题，共40分，错选、漏错均不得分）

1、文档文件与文本文件的主要区别是（ABD）。【知识点：Word 7.1】

A）是否允许插入打印格式控制符

B）是否允许插入排版格式控制符

C）是否允许含有汉字

D）是否具有通用性

E）能否设置不同的字体、字型和字号

2、能调整页面大小的命令在什么位置（BC）。【知识点：Word 7.1】

A）“文件”菜单中“页面设置”命令中的“纸张大小”选项卡

B）“文件”菜单中“页面设置”命令中的“页边距”选项卡

C）标尺

D）“文件”菜单中“页面设置”命令中的“版面”选项卡

3、Word有“插入”和“改写”两种编辑状态，下列能够切换这两种编辑状态的操作是（AD）。【知识点：Word 7.1】

A）按Ins键

B）按Shift+Ins键

C）用鼠标左键单击状态栏中的“改写”

D）用鼠标左键双击状态栏中的“改写”

4、下列有关Word表格单元格的描述，正确的是（BD）。【知识点：Word 7.1】

A）单元格的内容只能是汉字或数字

B）单元格中可以再插入一个表格

C）单元格的形状可以是诸如圆、菱形之类任意形状

D）单元格的宽度和高度均可以改变

5、在Word 2003中，可以利用组合功能将多个对象组合成一个整体图形，参与组合的对象可以是（ACD）。【知识点：Word 7.1】

A）文本框

B）表格

C）图片

D）图形

6、对Word文档中插入的图片可进行（ABCD）操作。【知识点：Word 7.1】

A）移动图片

B）改变图片尺寸

C）设置图片为水印效果

D）设置图片的环绕方式

7、下列关于页眉、页脚描述正确的有（CD）。【知识点：Word 7.1】

A）页眉、页脚不可同时出现。

B）页眉、页脚的字体、字号为固定值，不能够修改。

C）页眉默认居中，页脚默认左齐，也可改变它们的对齐方式。

D）用鼠标双击页眉、页脚后可对其进行修改。

8、在Word中建立表格的方法有（ABCD）。【知识点：Word 7.1】

A)利用菜单“表格/插入/表格”来插入表格

B)利用工具栏内的进行手动绘制表格

C)利用工具栏内的插入表格

D)将文字转换成表格

9、在Excel2003中，下列说法中不正确的是（AD）。【知识点：Excel 8.2】

A）所有函数并不是都可以由公式代替

B）TRUE在有些函数中的值为1

C）输入函数时必须以“=”开头

D）所有的函数都有参数

10、在Excel2003中，正确的说法是（AC）。【知识点：Excel 4.2】

A）“清除”命令，可选择清除单元格内的数据，但不清除单元格的本身。

B）“清除”命令，可以清除单元格中的全部数据和单元格本身。

C）“删除”命令，不但删除单元格中的数据，而且还删除单元格本身。

D）“删除”命令，既可选择删除单元格中的数据，也可删除单元格本身。

11、Excel 2003中，让某单元格里数值保留二位小数，下列（BCD）可实现。【知识点：Excel 5.1】

A）选择 “数据”菜单下的“有效数据”

B）选择单元格单击右键，选择“设置单元格格式”

C）选择工具条上的按钮“增加小数位数”或“减少小数位数”

D）选择菜单“格式”，再选择“单元格...”

12、在Excel 2003中，（ABCD）属于图表的编辑范围。【知识点：Excel 7.2】

A）图表类型的更换

B）增加数据系列

C）图表数据的筛选

D）图表中各对象的编辑

13、Excel 2003中的图表形式有（AD）。【知识点：Excel 7.1】

A）嵌入式和独立的图表

B）级联式的图表

C）插入式和级联式的图表

D）数据源图表

14、下列选项中，属于对Excel工作表单元格绝对引用的是（CD）。【知识点：Excel 8.1】

A）B2

B）￥B￥2

C）$B2

D）$B$2

15、当启动PowerPoint后，在PowerPoin对话框中列出的用PowerPoint创建新演示文稿的方法为（ABCD）。【知识点：PowerPoint 2.1】

A）空演示文稿

B）根据设计模板

C）根据内容提示向导

D）根据现有演示文稿

16、选定演示文稿,若要改变该演示文稿的整体外观，不正确的是（ABD）。【知识点：PowerPoint 2.1】

A）单击“工具”下拉菜单中的“自动更正”命令

B）单击“工具”下拉菜单中的“自定义”命令

C）单击“格式”下拉菜单中的“应用设计模板”命令

D）单击“工具”下拉菜单中的“版式”命令

17、下面关于打印幻灯片的叙述中,不正确的是（ACD）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）选择打印内容“包括动画”项,仅打印动画的内容

B）不选择打印内容“包括动画”选项,仅打印非动画的内容

C）不选择打印内容“包括动画”选项,将打印幻灯片上的所有内容

D）打印幻灯片的尺寸是不能调整的

18、“幻灯片切换”对话框中换页方式有自动换页和手动换页,以下叙述中错误的是（BCD）。【知识点：PowerPoint 6.1】

A）可以同时选择“单击鼠标换页”和“每隔__秒”两种换页方式

B）同时选择“单击鼠标换页”和“每隔_秒”两种换页方式,但“单击鼠标换页”方式不起作

C）只允许在“单击鼠标换页”和“每隔__秒”两种换页方式中选择一种

D）同时选择“单击鼠标换页”和“每__隔秒”两种换页方式,但“每__隔秒”方式不起作用

19、演示文稿的输出类型正确的是（ABD）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）打印机输出

B）Web演示文稿输出

C）Excel类型文件输出

D）Word类型文件输出。

20、属于演示文稿的放映方式的是（ABC）。【知识点：PowerPoint 6.1】

A）演讲者放映(全屏幕)

B）观众自行浏览(窗口)

C）在展台浏览(全屏幕)

D）定时浏览（全屏幕）办公自动化初赛题答案

一、单选题

***131415 ADACADADDCDBBDC 16******30 BDBCDCACAABADDC 3******445 AACDDADABCBCCBB 46474849505***57585960 AABBDDCBDDBABBA

二、多选题

456

9ABD

BC

AD

BD

ACD

ABCD

CD

ABCD

AD

AC

112

314

516

BCD

ABCD

AD

CD

ABCD

ABD

ACD

BCD

ABD

ABC

附录：知识点列表

（一）、Word部分：

掌握Word的常用功能，能够使用Word设置文字的字体、大小、颜色和效果；能够使用相应功能对文档的段落属性进行设置；掌握Word中表格的创建和编辑方法；掌握在Word中插入和编辑图片的方法；能够使用Word自带的绘图工具绘制简单示意图；能够完成简单的图文混排工作。Word2003中文版概述

Word2003的概述

Word的视图方式

创建和编辑文档

新建、输入、保存文档

打开和关闭文档

编辑文本

文档页面的设置

设置页面的格式和内容

设置页面的样式

文档内容的编辑

字符格式的编辑

段落的编辑

表格

创建表格

编辑表格

图形

插入图片

插入文本框与艺术字

图文混排

文档模板与样式

样式和样式类型

在文档中应用样式

模板使用

域的应用及邮件合并

域的概念、分类。

邮件合并

（二）、Excel部份：

掌握Excel的常用功能：能够使用Excel创建电子表格并输入数据；掌握在电子表格中设置表格样式及属性的方法；能够使用Excel的常用函数进行简单算术运算；能够使用Excel的图表功能插入图表。

Excel2003中文版入门基础

初识中文版Excel 2003 使用Excel2003命令

工作簿和工作表

工作薄的基本操作

工作表的基本操作

建立工作表

单元格的操作

数据的输入

工作表的编辑

单元格的编辑

工作表的编辑

格式化工作表 设置单元格的内容格式

设置边框、图案及背景

应用图片

图形

插入图片

应用图表

创建图表

图表的操作

格式化图表

应用公式

单元格引用

创建公式及函数

创建链接

应用数据库

输入和编辑记录

数据的排序

筛选数据

分类汇总数据

（三）PowerPoint部分：

掌握PowerPoint的常用功能：能够使用PowerPoint创建演示文稿；能够从PowerPoint提供的版式和设计方案中选择所需要的样式；掌握在演示文稿中输入文字并设置文字外观的方法；掌握在演示文稿中插入和使用图片的方法；能够为幻灯片设置切换方案。PowerPoint 2003中文版概述

PowerPoint简介

PowerPoint操作界面

PowerPoint基础操作

创建演示文稿

创建演示文稿

添加幻灯片

编辑与调整幻灯片

输入与处理文本

输入文本

调整文本

编辑文本

编辑剪贴画与图片

插入剪贴画与图片

快速调整图片

精确设置图片

放映幻灯片

幻灯片的放映与设置

制作幻灯片特效

自选图形与高级绘图

自选图形

office高级应用课程总结 篇5

1 创新教学模式的思路

1.1 修订课程教学大纲, 优化教学内容

在修订教学大纲中, 应从Office高级实训课程的应用上起步, 以高级应用和综合应用为重点。树立“以学生为主体、以教师为主导”的教育理念, 积极进行教学内容的改革。既要教会学生熟练掌握Office高级实训项目, 更应该注重学生通过所学知识解决日常实际问题的能力。同时, 将教学内容和课程体系的更新、整合融为一体[1], 紧跟办公软件前沿技术, 将Office软件的新技术及时引入到实训教学中, 保证教学内容的先进性和科学性。

在优化教学内容上, 应结合专业人才培养方案, 制定出符合实际需要的实训内容。首先组织实训内容要统揽全局, 分清层次, 有详有略, 形成“立体”化的知识系统。其次要挖掘实训中知识之间的纵向序列和横向间的有机联系, 按由整体到部分、由一般到个别、由浅入深、由易到难、由已知到未知的顺序安排知识内容。最后要确定适当的深度和广度, 把深度、广度、难度、速度控制在学生脑力潜能的可接受范围内。

1.2 改进教学方法, 提高教学质量

教学方法改革要充分体现以学生为主, 尊重学生, 做培养学生能力的促进者。首先, 要从“以教学为中心”的教育模式转变为“以学生为中心”的教育模式[2]。传统的教育模式总是把学生置于被动和从属的地位, 但这恰恰抑制了学生的创造性和学习的积极性, 我们强调要尊重学生的地位和权利, 充分考虑学生的个性、人格的尊严。中国的学生过于被动, 操作、创新和解决问题的能力相对于先进西方国家的学生比较薄弱, 普遍存在高分、低能的现象[3]。因此, 必须鼓励学生, 采用启发式教学, 将课程教学从演示性、验证性实训向综合性、设计性和创新性实训转变, 培养他们自主学习的兴趣, 主动、积极、创造性地参与学习, 因为建立良好的思维方法要比知识本身更重要。再者, 必须把传统的单一的人才培养模式转变为注重学生个性和创造性发展的多样化的人才培养模式, 培养学生的创造精神和创造欲望, 发展学生的适应能力、表达能力、社交能力、创新能力。

“Office高级实训”教学方法的改革和创新要体现管理学科和文科专业大学生的特点, 在实训教学活动中, 通过启发式教学做到精讲多练, 营造和谐、活跃、开放的课堂教学氛围, 激发学生的求知欲和潜质, 引导学生主动学习。通过师生互动, 开展课外学堂, 将网络教学补充到课堂教学中。结合现代信息技术, 充实了网络教学, 使教学形式更加全面, 为学生创造了开放式的自学环境。

1.3 创新实践教学, 提升应用能力

在人们的传统印象里, 对于专业类人才的培养, 多是抽象的理论知识、枯燥的课堂内容。培养“实用化、个性化”应用型人才, 贯彻了“强能力, 重应用”的人才培养原则, 变抽象为具体、变枯燥为生动。在整个实训教学中, 学生是概念实习、技能实习、项目实习的参与者、推动者, 彻底地摆脱了应试教育下被动接受者的角色。这种新型的人才培养模式自教改以来一直沿用至今。

以管理学科和文科专业学生实践项目为例, 基于专业培养目标, 以项目贯穿教学始终, 自上而下设计各级教学项目。专业最高级项目也就是一级项目均来源于企事业的实践项目或是国内的比赛成果。根据对一级项目的分析与拆解, 教师们精心设计了一系列为支撑一级项目所需能力的二级项目, 这些二级项目是指包含有行业背景的一组相关应用能力要求的项目, 这些项目相当于综合性的实训, 把相关联的课程知识有机地结合起来, 使学生认识到课程之间是有机和关联的知识群而不是孤立的知识点, 同时有力支撑一级项目的教与学。例如“批量处理成绩报告单”项目, 对学生报告单的设计、邮件合并与批量发送等技术掌握提出了综合性的要求, 针对这些能力进行综合学习, 最终使学生熟练应用计算机。整个课程的设置紧密围绕社会人才发展的需求, 与学院“卓越计划”和“产业人才培养计划”教育教学改革理念相结合, 将理论切实融于实践之中。经过实训很好地让学生们把自己的理论知识应用于实践, 提高自身动手能力, 培养了团队意识和合作精神, 为学院向企业输送应用型高级专门人才奠定了坚实的基础。这种全方位、全员化、全程性的学习方式, 有效地增加了学习乐趣, 提高了学习效率, 大大提升了学生们的实践应用能力。

1.4 以“实训+等级考试+大赛”模式教学, 加强实践应用能力培养

“实训+等级考试+大赛”的教学模式在于通过实训让学生在实践中学会知识的运用, 通过全国计算机等级考试检查学生的实际运用能力, 通过大赛激发学生的创新潜能, 通过三者的有效结合培养学生的创新性学习能力和思考能力。在“实训+等级考试+大赛”的过程中让学生学会知识的综合运用, 学会去独立思考问题、解决问题, 学会去主动学习。

实训教学作为应用型本科人才培养的重要手段之一, 对于培养学生专业技术的应用能力、分析问题的能力以及解决问题的能力具有不可替代的重要作用。通过上机实训, 学生能够体会到所学的知识应如何应用, 从而产生学习兴趣, 也积累了一些解决问题的基本经验。有了解决问题的基本经验, 在以后遇到问题时就能够通过自主学习去解决问题, 从而培养学生思考问题和解决问题的能力。

全国计算机等级考试是社会考试, 它与社会需要紧密衔接, 受到用人单位的欢迎。其考核内容根据社会不同部门应用计算机的不同程度和需要而设计, 体现了知识与实践应用的高度结合, 是高校和社会各界人士增强自身就业竞争力的重要参考。在教学中, 一方面从思想上鼓励学生参加考试的勇气, 另一方面我们紧扣全国计算机等级考试要点, 对学生反复训练, 提高学生的考试通过率, 形成“实训+等级考试”教学的模式, 从真正意义上提高学生的应用能力。

学科大赛以比赛的方式, 激发学生理论联系实际和独立工作的能力, 注重对学生创新意识、科学精神、协作意识、组织能力和竞争实力的培养。而“ITAT大赛”对扩展性的应用和创新性的应用有更高要求, 该大赛的比赛项目“Office办公自动化高级应用”不仅有单科比赛, 还有综合应用比赛, 能丰富学生文化生活, 寓教于乐, 培养学生的职场竞争意识, 提高职业竞争力。我们在教学中宣传“ITAT大赛”, 让学生全面了解该大赛。每年提前举办校内“ITAT大赛”, 从中选拔优秀选手参加国家级的“ITAT大赛”, 形成“实训+大赛”教学的模式, 从学科大赛角度培养学生的学习兴趣, 从而提高学生的应用能力和创新能力。

1.5 创新评价模式

考评方式不再是单纯的上机考试, 而是要注重学生实际能力的考核, 这样才能使教学重点放到能力的培养上, 切实培养学生分析问题、解决问题的能力, 开拓学生的创新精神, 提高学生综合素质, 更快更好地与社会需求接轨[4]。

实训环节由于基于项目设计、实施教学的特殊性, 考核采取过程性评价与终结性评价相结合的方式, 在学期末对学生能力的综合测评也一改传统模式, 采取以项目设计为主, 笔试、上机、实验、口试、竞赛和答辩等多种形式的综合测评方式。测评时通过学生自评与互评、小组自评与互评、教师评价等多个方面给予最终成绩。同时, 学院的教学质量管理与保障部对各系部实训环节的教学过程和教学效果全程进行评估, 为完善下一学年的实践教学做好准备。

2 教学实践效果

自实行教改以来, Office高级实训课程创新教学模式经过几年试点, 不仅从根本上改变了传统的教学方式方法, 而且完善了本科阶段管理学科和文科专业学生的实践环节, 实现了传统计算机应用与新技术、新方法的有机结合, 实施了以学生为主的启发性、讨论性、研究性和综合性的教学方法、训练了学生的基本技能, 培养了观察问题、分析问题、解决问题的基本能力, 特别是培养了综合分析问题的思维方法, 激发了创新意识, 取得了较好的实训效果, 使Office高级实训成为一门深受学生欢迎和喜爱的课程, 在“实训+等级考试+大赛”教学模式的激励与驱动下, 学生自我完善和充实设计方案并做出了许多贴近实际创意新颖的优秀作品, 有效保证了新教学目标的实现。

3 结语

office高级应用课程总结 篇6

让你不再为收集的表格不符合你的要求而犯愁。

让填表的人明白你的需求，只填你让他填的内容和格式。数据的导入与合并技巧

从其他系统中取得数据的方法

在EXCEL中整理和合并数据的要点

进行数据分析前的准备工作要点

数据表的展示技巧

数据表的折叠和展开

自动的分段显示功能实现

数据主体与图表类型的匹配原理

图形选择的原理

编辑与优化图表的方式和技巧

自定义函数与VB介绍

二、统计分析与预测技巧

如何应用数据透视图表进行数据统计、分类 单变量预测和多变量预测工具使用

如何根据约束条件求得最佳方案

利用控件进行趋势性和敏感性分析

三、图表展示

图像在线分析的功能和应用

与数据表互动的图形功能介绍

在图形中预测趋势

介绍各类图形在管理上的应用实例

四、应用与实战演练

销售客户盈利能力与费用分析

运输漏包分析

直观、动态的预算体系建模方式

office高级应用课程总结 篇7

（2014-2015学年第二学期）

时间：课外时间

地点： 和义楼412 课外实践班级：2012级计算机科学本科班 课外实践学时：32学时 课外实践目的：

1、应用《数据库高级应用》课程中所学的基本知识，在某个RDBMS（以SQL Server为主）软件基础上，利用合适的应用系统开发工具（首选Visual Studio开发工具中的Visual C#）为某个部门或单位开发一个数据库应用系统。

2、通过实践，掌握Windows数据库项目开发的方法。

3、学会使用Visual Studio（C#）开发基于数据库（SQL Server为主）的Windows窗体应用程序。

4、培养团队合作精神，要求3-6位同学组成一个开发小组，每位同学担任不同角色（例如：项目管理员、DBA、系统分析员、系统设计员、系统开发员、系统测试员等）。

课外实践要求：

1、课外实践以组为单位开展，每组3~6名同学，自由组合，确定组长一名。

2、每组从附件1列出的题目中任意选择其中一个完成（鼓励大家选择对你自己而言有一定挑战性的题目），每个题目最多由2组同学选做。强调独立思考，组内分工明确，每组自己完成。

3、写出收获和体会，包括已解决问题和尚未解决的问题，进一步完善的设想与建议；

4、完成你所选的课外实践题目后，就该题目给出设计报告（设计报告格式另给），并按时上交。

5、每组同学须仔细阅读所选题目的要求，认真主动完成设计要求。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。同学们要发挥自主学习的能力，充分利用课外时间，安排好课外实践的时间，并在设计过程中不断检测自己的计划完成情况，及时的向教师汇报。课外实践按照教学要求需要思考和上机调试程序至少32学时。

6、每个小组进行10-20分钟的报告和答辩，讲解设计方案，演示系统运行，汇报分工与合作情况。课外实践的考核需要按组进行答辩，第16周各组上交课外实践的设计报告、程序源代码、可执行程序等，17周进行答辩。

附件：《数据库原理及应用》课外实践可选题目

1、SITP项目管理系统 【问题描述】

大学生创新实践训练计划（Student Innovation Training Program,简称SITP），是建立创新人才培养体系、进一步开展教育教学改革、加强大学生创新能力培养的重要举措。使本科生尽早接受科研训练、尽早熟悉企业、了解社会实际，掌握基本的科学研究方法和手段，培养大学生严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神，提高大学生的研究创新能力和综合实践能力。

SITP项目主要源于科研、教学、生产、工程、设计和管理等方面的项目，并将这些项目细化、分解为子项目，课题执行的各个环节要充分体现对学生创新和实践能力的培养。

SITP项目的实施无疑是广大在校大学生的福音。大学生有了自主创新的平台，有了可以展现自己能力的地方。但是，面对这些摩拳擦掌的大学生们，SITP项目的申报、管理、以及评估将是一项繁重的工作。为此，开发一套完整的SITP项目管理系统具有一定的现实意义。

【任务要求】

所开发的系统是基于SQL Server数据库的Windows窗体应用程序，能针对SITP开展的完整过程，实现了申请立项、项目审批、报名参与、项目人事管理、论文提交、设备借用等一系列功能，能完成对各种数据的简单检索，而且针对数据安全的需要进行了简单的控制。极大地方便了SITP项目的管理，具有一定的现实意义。

2、DIY兼容机装机平台

【问题描述】

专为自主进行兼容机组装购买的消费者提供的一个模拟装机平台。【任务要求】

通过此平台，商家能及时地把电脑配件的各种动态的、详细的产品信息提供给消 费者，也可以通过推荐方案功能向消费者进行推荐，而消费者自身也可以通过平台，全面的比较各个产品，组合出最符合自己需求的兼容机。

3、安阳师院跳蚤市场应用平台 【问题描述】

在大学里，学生间二手教科书、参考书籍、考试资料、考研资料、生活用品，电子产品„一系列的交易活动是普遍存在的。然而，目前的市场上并没有一个供在校学生交易的软件平台。当学生有买卖的需要时，只能通过论坛上发帖或在校园里摆摊的 形式来实现。由于这样的渠道往往缺乏对商品信息的统一管理，或并未提供买卖双方沟通的渠道，使得其中大部分的交易愿望都难以实现。

【任务要求】

系统基于SQL Server数据库的技术实现。系统功能实现要求按使用者的不同，购物系统的任务可分为完成普通用户 交易的任务、完成财务人员的财务管理的任务以及完成 数据库管 理人员管理数据库的任务三部分。

4、河南旅游景点查询系统 【问题描述】

近年来，随着市场经济的进一步发展，河南省内的旅游前景市场也被看好。为此，开发了一“河南旅游信息查询系统”很有现实意义。实现合理可行、丰富高效且人性化程度高的查询系统，以便提供更丰富、更全面的旅游信息给游客。【任务要求】

要求从管理员、游客、注册用户三个不同身份进行系统管理。游客只具有查询旅游信息的权限，注册用户能够对旅游信息进行评价，并能享受系统提供的合理旅游信息服务，管理员主要功能在于注册用户信息管理和旅游信息管理。

5、安阳师院学生选修课程管理平台

【问题描述】

该系统根据安阳师院学生的选修课特点，实现较为合理的选课管理平台。

【任务要求】

所开发的系统是采用基于SQL Server数据库的Windows窗体应用程序，能针对选课学生的专业特点，并进行适当的系统管理介入，最终能实现科学合理的选课管理平台。

6、课程作业提交及管理系统

【问题描述】

由于缺少一个完整的作业提交及管理系统，导致了学生提交作业时的种种差错，也给教师批改作业造成了相当的麻烦。基于此，实现一作业提交管理系统很有实际价值。

【任务要求】

所开发的系统是基于SQL Server数据库的Windows窗体应用程序，该项目是数据库作业提交及管理系统，其主要功能是学生进行个人信息查询以及老师进行作业管理。

7、基于《易林》的占卜预测模拟平台

【问题描述】

该系统首先将《焦氏易林》文档信息整合为数据库，然后编码实现模拟预测过程，以其达到简易占卜预测的功能。【任务要求】

所开发的系统是基于SQL Server数据库的Windows窗体应用程序，能针对《焦氏易林》在数字化的基础上开展的较为完整模拟应用过程。

8、“汉字英雄”游戏平台

【问题描述】

该系统选取一定数量的汉字，以使用者模拟汉字书写的笔画顺序、时间和正确率等参数为游戏晋级评判标准，试图为汉字使用的传播推广服务。【任务要求】

所开发的系统是基于SQL Server数据库的Windows窗体应用程序，能针对汉字表达和汉字评判等技术难点有一定的创新，并能完成简单的游戏寓教于乐目的。

9、基于可拓学的高校教师教学质量评价系统 【问题描述】

利用可拓学理论和方法建立的高校教师教学质量评价物元模型，能在事先没有人为设计指标权重的基础上，通过关联函数和关联度，反应评价单元的归属程度以及评价等级值，较好地解决指标权重与主观片面性问题，为高校教师教学质量评价提供一种新的思路。【任务要求】

要求能够理解并学习可拓学理论，拥有很好的数据库技术和windows系统项目开发知识。

10、数据库实验课程测试平台

【问题描述】

针对数据库课程特点，设计实验课程的在线测试内容，并能将实验课程内容和学生实验能力水平结合起来，通过最后的测试评判结果，提高学生实验课程的教学效果。【任务要求】

拥有很好的数据库技术和网页编程能力或windows系统项目开发知识。

11、基于知网的甲骨文语义知识库系统

【问题描述】

利用知网的构建体系，结合甲骨文特点，实现甲骨文知网信息的存储和编辑，并能为甲骨文领域的语义检索和卜辞释义提供语义知识帮助。【任务要求】

office培训学习总结 篇8

一、优点

通过这一次的OFFICE培训，对于WORD EXCEL PPT的使用与制作方法有了初步的了解，对于一些基本的操作有了部分认识，学长对于这三种软件的解析也十分详细，个人对于OFFICE的一些应用也没有以前那么小白，会场过程纪律保持较好，干事的学习态度也十分认真，不过可能由于时间较短的原因对于一些较难的操作还是掌握的不是很熟练，需要课下的继续练习。在教学完后的一次测验对于我们来说也是比较适合的，不仅仅能测验出是否认真听讲，而且对于听完后的实际操作也是一个很好的补充。干事们都认真的完成了布置的任务。

二、缺点

对于这一次培训的缺点，大概是时间过短造成很多知识无法及时的消化吸收，而且在一个半小时的教学中，无法每次听到新内容后及时的进行尝试，导致很多知识无法记的很清楚，而且由于教室较大导致的听和看不方便的问题也需要解决。

三、建议

office高级应用课程总结 篇9

2009年3月我响应西来峰团委志愿服务行动，现在为西来峰团青志愿尽一点绵薄之力。在近一年的志愿服务工作中，我努力践行志愿者精神，恪尽职守，认真地完成了组织上交给我的每一项工作，得到了领导和群众的一致认可。下面是我近一年服务工作的简要总结： 自从进入西来峰工作以来，这个大家庭给了我太多的关爱和照顾，所以不能辜负党委赋予我的希望和使命，一直本着常在基层跑把群众服务好的心态，尽可能为群众多做一点力所能及的事。我也是这个大家庭的一员，也是共青团的一份子，这次有幸被团支部推荐为青年志愿者先进个人，非常感谢党委和团委对我的厚爱。接下来对于我来说，深刻的认识到今后怎样努力把的工作做的更好而不是沉醉在党领导对我的厚爱之中。

青年志愿者行动是由共青团中央组织发起的一项社会公益事业，以青年学生参与为主题，以志愿服务为手段，通过青年志愿者为他人、为社会提供服务和帮助，推动经济发展和社会进步，推动社会公民思想道德建设的发展。本行动是一个致力于创造美好明天的行动，是有个着眼于开拓未来的事业，是青年成才和增强社会责任感的伟大事业。

青年志愿者是光荣而快乐的使者，所以我毅然加入了该组织。在西来峰生活的这几年里，在公司党委及团委的正确指导下，我坚持以“奉献、友爱、互助、进步”为服务精神，以“播撒爱心、传承文明、奉献社会、完善自我“为行动口号，积极参加公司党委和团委组织的青年志愿者活动，努力为推进西来峰精神文明建设奉献自己微薄的力量，树立了团员青年的良好形象。

在思想上，我认真学习党中央的方针政策，积极向党组织靠拢。端正人品，忠厚待人，谦虚谨慎，光明磊落，团结友善，顾全大局，正确处理与领导和同事之间的关系。

在学习中，我认真做好自己的本职，努力学习自己的信息化专业知识，刻苦钻研。同时，我利用业余时间学习自己喜欢的书法，绘画，参加社会实践，不断的拓展自己的知识面，努力提高自己的综合能力，使自己适应这个社会。

在工作上，我努力做好自己在信息化业务和团领导安排的工作，把自己能力范围内的事做好。当同事遇到困难时，我会主动伸出自己的援助之手，尽自己最大的努力去帮助他（她）。

社会实践方面，我积极参加志愿活动，奉献自己的青春。每次有什么献爱心的活动，我都会献上自己的一份情，无偿献血经常参加，虽然每次不是很多当那是我的一片心。主动的去动员身边的同学朋友一起加入到活动中来。在西来峰举办活动时积极参加布置会场音频调试的幕后工作，为西来峰各项活动评比成功做出了自己的绵薄之力。2010年元旦，我们西来峰公司成立一周年之际，我主动放弃了休息，报名参加了公司一周年晚会举办活动，我被分配到了剧务组，这看似简单的工作，我们组几个人整天穿梭在影剧院舞台的各个角落，带着我们演员进出场和引导他们正确进入舞台；给他们引路带他们去他们要去的地方，给他们展现了西来峰团青志愿的精神面貌，树立了西来峰良好的团青形象。

志愿者是指不为物质报酬,基于良知信念和责任,自愿为社会和个人提供服务和帮助的人,加入志愿者是按照一定程序在团组织,志愿者组织下,参加服务活动的志愿者.青年志愿者活动是由团中央发起并在全国广泛开展的以青年资源参加为基本特征,以扶贫帮困和社会公益事业为主要内容的一项社会服务活动.青年志愿者活动面向全社会,主要是围绕公益劳动,美化环境,义务植树,抢险救灾,文体活动,社区服务,社会治安,移风易俗,科教扫盲以及青少年帮教和维权等方面开展义务服务活动,他积极倡导奉献,友爱,互助,进步的青年志愿者精神。

岗位是平凡的，青春是火热的，这几年来的志愿服务充满艰辛，也充满汗水，同时也取得了成绩，得到了公司和社会的认可。在以后的日子里我要继续发扬志愿精神，以兢兢业业、勇于创新的作风，所以我会一直在这个组织默默的奉献，为自己的青春写上美好一页，为西来峰和社会的进步贡献自己的绵薄之力。

志愿者：xxxx

office高级应用课程总结 篇10

本月，按照公司组织开展的工作作风集中整顿活动，本人认真学习了《矿建公司工作作风集中整顿活动实施方案》和《质量检查综合管理员岗位责任制》以及与工作作风相关的管理制度、纪律规定等，充分认识到整顿工作的重要性和必要性。通过这次活动，我认真反思了自己的不足，决心边学边改，立查立纠。

通过学习教育和深入思考，我个人对工作作风整顿活动有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作中几个事件做如下剖析：

事件一：2011年5月12召开生产周例会，会上要求各单位编制汛期生产组织方案，并于下周二（5月17日）前以电子邮件形式上报生产处协调科。回到单位我认真编制方案，并找科长审批，5月16日上午9点上报协调科。5月23日上午我正在现场检查，科长给我打电话，问我汛期生产组织方案上报了吗，公司早晨电话会上生产处通报并考核了咱单位。当时我很肯定地告诉科长方案已经按要求上报生产处了，科长让我调查一下是怎么回事，我立马给生产处打电话询问此事，当时负责此事的领导正在开会，其他人也未能给我合理的解释。这下可真有理说不清了，我突然想起，我每次发邮件都在草稿箱保存一份并保存一个月，我回到办公室将邮箱里的发送记录打印了一份拿给科长看，科长亲自带着发送记录到生产处询问。下午我见科长问找的顺利吗，科长说生产处考核的没错，是咱们没按照要求完成。原来是生产处于5月16日发布的《5月份第二周生产重点工作讲评》中有这么一句话“各单位……制定2011年雨季生产组织方案，措施要具体可行，工作标准要高，5月20日前要全部上网发布。”我终于明白了，我是给生产处上报了，但没上网发布。当时我很不理解，生

产处开例会时没要求让上网发布，也没电话通知，再说了生产讲评都是矿石、炉料等数据，很少涉及辅业单位，谁闲着没事看它啊！

事件二：2011年5月18日机动处联合总工室召开会议，我和机动科邹宏伟同去参加会议。6月8日总工室发布的《5月份总图专业工作评》中有这么一段话“首矿建、耐磨材料厂两个单位未按会议通知要求参加专业会议，按《总图专业考核办法》2.9条标准扣首矿建、耐磨材料厂5月份专业分3分。”我看后立马给总工室打电话询问此事。总工室总图专业员是李工，李工查了一下签到记录，他说首矿建参加会议的只有你和邹宏伟，没有谢林。我一下就明白了，总工室以为首矿建的总图专业员还是谢林呢，我当时想他们也真够晕的，我从3月份接手总图专业起每月都给他们报好几次东西，怎么他们还不知道我是总图专业员呢？

事件三：我负责工程日报的检查工作，每天下午调度编辑完日报后由我进行审核，2011年7月26日下午公司停电，调度未能编辑工程日报，第二天早晨我也忘了检查。7月27日早会散后，科长问我，检查日报吗？错字好几个、字体还不一样、没下雨日报上还“下雨停工”呢、采矿的产量数据对不上。我当时很心里很不是滋味。

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自己结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，并制定整改措施。

事件一中如果我能多关注一下矿业网上信息，及时发现通知，后面的事就不会发生了，想想还是自己工作思路狭窄，工作视野面小，关注信息面窄，创新能力不足，工作方式简单，工作不深入，缺乏创新精神，缺乏学习精神，学习上有惰性，认为和自己专业无关的就懒

得关注，感觉没兴趣的东西就懒得学习。通过这次反思，我觉得应该扩大学习范围，要保持积极学习的心态，我为自己制订了学习计划，并督促自己严格落实。

事件二中如果我和总工室人员多一点沟通，也就不会出现那样的误会了，想想自己在工作中总是一味踏踏实实，埋头干活，不重宣扬，不注重和别人交流，极少主动向上级领导汇报自己的工作和思想，总是觉得自己尽力干好工作就行了。通过这次反思，我认为应该热爱本职工作，干一行爱一行，认真的对待每一项工作，全身心投入工作。遇到问题多看多问多想，多和周围的同事交流工作体会，不能机械式的工作，要从工作中找到乐趣。

事件三说明我全面分析考虑问题做得不够，有时候考虑问题比较简单，工作上存在侥幸心理，自我要求不严，工作不深入、责任不到位，工作不认真，未全身心的投入工作。从现在起我要纠正这些毛病，坚守岗位，自我加压，认真对待本职工作，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能保质、按时完成。

总之，这次“工作作风整顿”活动，使本人清醒地看到了自身存在的问题和不足，也为自己提供了一个改正不足、端正思想、改善作风、提高标准的平台。本人决心以此为起点，振奋精神，开拓创新，勇于进取，努力工作，使自己再上一个台阶。

康争气

office高级应用课程总结 篇11

（一）活动时间：2012年11月30日中午12:30。

（二）活动地点：第一教学楼A411。

（三）活动目的：为提升个人能力和提高完成各项工作的效率。

（四）参加人员：工学院分团委副书记助理王悦、张剑铧，两委办公室副主任刘洪滟，女生部部长赵思蓓，组织部副部长易叶亿等。工学院分团委学生会部分干事及各班班委。

（五）活动内容：由分团委学生会办公室副主任刘洪滟同学为各位同学讲解办公软件的运用。首先，刘洪滟同学为大家讲解如何使用Word做工作总结。她用女生部的工作总结作为参考，让同学们了解到图片应怎样使用于文档中，如何去调整文段及语句。还强调了一些电脑常用键的使用方法。其次，讲解了如何使用Excel，刘洪滟生动形象的讲解，让同学们清楚的知道了关于用Excel统计成绩的方法。

接着，刘洪滟着重讲解了如何制作使用PPT。她首先讲解了关于PPT基础的做法，比如如何插入图片、如何在页面中做出动画效果、如何设置背景音乐等。之后，给同学们观看了一些经典、出众的PPT参赛作品，让同学们对PPT有了更全面的认识。并且用女生部女生节的宣传PPT做参照，告诉同学们要学会借鉴优秀作品。刘洪滟同学最后强调说，办公软件技能很重要，无论是在学习还是工作上都会经常用到。大家要学会自己去探究、去摸索，只要肯花精力、花时间去做，就一定没问题。中午13：10，在主持人的结束语中，圆满完成了本次针对大一新干事的办公软件培训。