关于师德自查报告

关于师德自查报告（精选8篇）

关于师德自查报告 篇1

关于学校师德师风自查报告

1为了进一步加强师德师风建设，切实解决我校师德师风建设中存在的一些问题，构建师德师风建设的长效机制，宣传和发扬优秀教师的先进事迹，做到好事有人夸，坏事有人抓的良好氛围，根据浙江省教育厅和市、区教育局关于做好中小学教师20xx年师德专题培训的通知精神，结合学校的实际情况，学校开展了切实有效的师德师风建设，现将有关情况汇报如下：

一、建立了符合职校特色的师德师风规章制度

全校教职工根据学校的规章制度切实履行本职工作，为人师表、教书育人、无私奉献，体现了良好的师德师风，具体表现为：

1、德育首位，体现良好师德。学校自1983年建校以来，历任校长(四任)都非常重视教师的师德教育，也非常重视对学生的德育教育。他们虽采用不同的方法，但取得了同样的教育效果，培养的老师和学生均非常优秀，从学校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等均在黄岩的教育界有一定的影响力，近几年调到一职校的老师，他们普遍反映二职校的老师会吃苦耐劳、无怨言、做事踏实，同时二职校(农技校)毕业的学生在各行各业也作出了不错的成绩，有相当部分毕业生的资产规模超过千万元甚至上亿。具体做法：

①树立劳动观念，培养师生的吃苦耐劳的精神品质，从八、九十年代师生共同种柑橘、实用菌、饲养动物到现在的师生一起进行绩效检查、学生晚上的自主管理。

②通过一系列的校园文化活动，体现尊师爱生的高尚品德。每年固定开展的校园文化活动有全校元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱、校园吉尼斯活动等，这些活动全校师生一起参与，通过活动增进了师生的友谊，陶冶了师生的情操，体现尊师爱生的高尚品德。③通过课堂、课余的谈话沟通活动，体现人的价值观、世界观。如学校实行的德育导师制、全员德育活动等。

④通过大规模课外活动，体现师生各项潜能的充分发挥。

⑤通过三驾马车，体现学生的自我管理、培养学生的管理能力。

2、教学主位，培养高尚师德。职业学校的课堂教学要注重学生的个性发展，强调学生的动手能力培养，通过一系列的教学手段、教学方法及采用先进的教学理念，摒弃普高的题海战术，把学生从死读书中解放出来，让学生在课堂上动起来、讲起来、做起来、讨论起来，甚至把课堂交给学生，让学生组织讲解，这样就活跃了课堂气氛。学校这几年采用的项目教学法、实践教学法、生本教学法，以后我们要向仿真教学等先进的教学方法迈进，要不断学习和应用先进的教学理念。教师没有学习精神，没有高尚的师德是行不通的。

3.活动本位，陶冶情操。学校或学校工会经常组织全校教职工积极参加各项有益的活动，培养教职工的团队意识、集体观念和主人翁的责任感，通过一系列活动，陶冶教职工的情操。如学校规定全校教师一月一活动(趣味、体育、健身)，每年一次的慈善一日捐活动，每学期一次的美化办公室评比，积极参加师德知识竞赛等。

学校通过德育、教学、活动等一系列的规章制度，规范了教师的行为，我校教师从未有体罚和变相体罚、歧视学生，对学生使用威胁性、侮辱性的语言和动作，从未接受过学生家长的礼品、礼金，没有有偿家教或补课，没有推销或强制销售教辅材料。

学校具体的规章制度有：教师手册、教师百分考核、德育导师制等等。

二、师德师风的培训情况

同时，每学年开学时，学校召集各部门对新分配和新调入的教师进行学校规章制度、学校的实际情况、学校的招生情况和生源情况、学校采用的教学手段和教学方法等进行详细的解读，为新教师迅速进入工作状态作好充分的准备。每学期开学时，学校德育部门召开班主任会议，对班主任进行上岗培训，着重介绍班级管理的方法和手段，同时要求班主任具有高尚的道德情操，一切为了学生成长的教育理念，要有奉献精神。

三、师德师风的监督情况及奖惩情况

对师德师风的奖惩情况，学校工会和办公室对涌现出来的师德先进分子、师德优秀典型及时加以宣传和表彰，制造舆论导向，引导全校教师学习先进，同时学校把教师的师德表现作为其本人的业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对师德考核不合格的教师实行一票否决。但学校到目前为止，没有行使过一票否决权，这说明了全校教师师德的高尚。

四、取得的成绩和存在的不足之处

通过多年来我校师德师风的建设，涌现了一大批师德高尚、为人师表、以身作则的优秀教师，这是我校的一支强大的力量，他们用自己崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操、模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。我校的陈名莉老师，她20xx年被评为区师德先进个人，她默默无闻的工作，脚踏实地，任劳任怨，用高尚的心灵去感染

学生，使原先全区中考成绩最差的烹饪旅游班成为现在在台州各大酒店有知名度的厨师及骨干人员，再如我校的刘璟老师，她用自己感人的事迹，辛勤的劳作，使她所带的班级在学校、区的各类比赛中屡次获奖，她本人在13年区师德演讲比赛中获二等奖。

虽然我校师德师风教育每年以不同的形式在进行，但资料的积累、先进事迹的及时宣传及表彰，师德和师风的监督和查处力度等方面有待于进一步提高。

关于学校师德师风自查报告

2在师德师风提升年工作中，我校紧紧围绕学高为师，身正为范，要求全体教师努力提高自身素质，用渊博的知识授业解惑，以高尚的品格率先垂范，努力做一名新时期的德才兼备的人民教师。

一、明确责任，制度先行

1.加强领导。学校成立师德师风提升领导小组，以校长任组长，将师德师风活动列入本校活动的重要内容，切实加强领导。

2.落实措施。学校结合本校实际，制定活动方案，形成特色。根据各个阶段的要求及时开展各项活动，切实落实各项措施，不走过场，不走形式。

3.强化考核。学校将师德师风活动的落实情况，列入绩效考核，并表彰在活动中表现突出的科室和个人。

二、以活动为载体，提升师德师风

1.开展校本七训，深化课堂改革

从2011年开始，我校根据青年教师多的实际，坚持以培养青年教师为师训重点。认真开展了：集体备课，江郎夜话教师读书讲坛，教师基本功PK赛，每月撰写教育教学札记，教师轮流上教研课，师徒结对听课、上课活动，全校青年教师比武活动等校本七训各项培训活动，取得了良好的成效。

2.深入开展最美**人---我们的价值观大讨论

学校以追求核心价值，追寻教育理想为主题，开展最美**教育人--我们的价值观大讨论活动。做到人人参与，人人有体会、有心得，通过大讨论，提炼出本校教师的核心价值观。

3.开展健康运动，阳光教师活动

学校大力倡导广大教职工开展健身运动，让教师的身心更加健康，让教师的心态更加阳光。结合本校实际情况，因地制宜，确定运动项目。如学校每月一次的教师体育竞技比赛，如羽毛球，跳绳，拔河，广播操比赛等。通过科学健身，提升了教师的健康指数和幸福指数，增强了教师的凝聚力、向心力。

4.开展评最美，学最美活动

大力挖掘师德先进典型，树立榜样，向身边的先进典型学习。从去年开始，学校认真相应上级精神，积极开展了最美教师、感动校园教师的评选活动，通过学生、家长、教师的参与评选，选出了相关教师，对其颁发奖状，并在全校范围内进行宣传事迹，开展向其学习活动。

今年清明节，学校组织学校部分教师和优秀少先队员，前往吴奇龙烈士墓前，敬献鲜花，寄托哀思。并在全校师生中，开展了继承烈士精神，争做最美人的活动。

5.扎实开展暑期师德培训活动

充分发挥师德楷模的影响力和辐射力，推荐教师参加师德楷模巡回演讲活动，全校教师以树师德形象，作师德楷模为自己的努力方向，全面提升自身素质。围绕爱心、上进心、事业心、责任心的四心评价主题，开展师德师风自评、互评、他评的三评活动，全面开展师德师风评价考核工作。精心设计三评活动方案，动员全体教职员工、学生、家长和相关人员积极参与。

三、典型案例

1.校园爱心帮帮团，用爱心为困难群体撑起一片蓝天

学校青年教师周平燕，参加了锦绣**志愿者义工团队。她在积极参加义工团队各项活动的同时，把这份爱心带到**小学，带动我校师生，在学校发起成立了校园爱心帮帮团。

校园爱心帮帮团，用自己的爱心，尽力去帮助身边的困难群体。他们利用暑期休息的时间，义务帮助后进生为陈庆豪、伍钰莹、王玲玲等后进生无偿补课。使他们感受到了爱的温暖，提高了他们学习积极性。

连续两年的重阳节，校园爱心帮帮团，都来到**市**敬老院，看望敬老院的老人，送去了精彩的节目表演，为老人送去了温暖。

2.感动校园教师--刘永玉

刘老师80年高中毕业，82年成了一名代课教师，从此就与教育事业结下了不解之缘。

学生柴佳佳爸妈离异，把她丢给了已年过七旬的姑奶奶，由于缺少父母的呵护，小佳佳性格孤僻，纪律松懈，经常逃学。刘老师不知多少次到她家中劝其上学，她竟躲到了床底下。刘老师苦口婆心地向她讲道理，并许诺：学习有什么困难，及时给予解决。小佳佳终于含着泪水从床底下爬了出来。此后，刘老师无论在学习上还是在生活上，都给予了她更多的爱。小佳佳缺少学习用品，刘老师就买来给她送去;小佳佳落下了许多课，刘老师就利用休息时间帮她辅导;发现她有进步了，就抓住时机给予表扬。在刘老师的爱心召唤下，小佳佳很快地进步了。

类似的例子，在刘老师任教的生涯中比比皆是，说起刘老师，从学生到家长，再到学校老师，无不翘起大拇指啧啧称赞。

3.以严谨的责任心，为学生平安保驾护航

虽然，学校经常教育学生放学后要按时回家，有事一定要及时告知家长。但在上学期，我校一名学生在周五放学后，未能按时回家。学校领导知道情况后，及时坐镇学校，通知其班主任从**返回学校，并安排学校附近的多名教师，连夜查询、走访孩子可能去的地方，最后终于在本校另一个年级的同学家中将其找到，当时已是夜里12点多钟。当孩子家长从老师手中接回自己的孩子，连声感谢老师。

把学生当成是我们自己的孩子，急家长之所急，为孩子健康成长竭尽全力是我们教师应尽的职责，付出再多我们老师也无怨无悔。

四、存在问题

1.教师对教育理论的研究仍然不够深入，没有从实质上进行深入地研究;

2.教师的育人行为有待进一步规范(教师在教学中或多或少存在着体罚或变相体罚行为，体罚和惩罚的难以界定);

3.教师的总体业务水平有待进一步提升，特别是中老年教师，比如参加培训的思想认识不够，多媒体的使用等;

4.教师的心理健康需要加强引领、帮助。

五、整改措施

1.进一步加强师德教育，提高教师的职业道德;

2.创造良好的学习氛围，提高教师的业务水平;

3.完善考核办法，实现教师师德一票否决制;

4.通过多种途径关心教师的心理健康。

关于中学教师师德素养的思考 篇2

[关键词]中学教师；师德素养；有效措施

每个人都会养成自己或高或低的道德素养，教师也不例外。由于教师职业神圣的一面，教师们肩负的道德水平要比常人高，此外还要肩负教师职业所赋予的职业道德，总之要想成为一名优秀的教师，教师需养成较高的教师师德素养。不仅在校园内要显示出自己高尚的道德情操为同学们作出良好的榜样，在日常生活中要时刻注意自己的言行举止，这是教师职业赋予他们的不可推卸的义务。

一、中学教师容易出现的师德问题

在教育中，良好的师德是教师职业首要的特质。就目前来看教师的师德总体状况较好，但是也存在师德素养参差不齐的现象，有些教师师德素养较高，而有些教师师德就“落后了”甚至“掉队了”。首先，部分教师不敬业、不进取。我们常把教师比作蜡烛“点燃了自己，照亮了别人”。但是现在有些老师抱着“做一天和尚撞一天钟”的心理，上班人来，下班人走，有课上课，无课闲聊，不认真备课和上课，没有一点敬业精神。平时不看书不积累，更不积极了解学科相关前沿知识，把自己牢牢地密封起来，不思进取。其次，部分教师不爱生。有些师只教书不育人，只注重传授课本知识，不重视学生的人格培养和精神教诲，这对学生全面成长十分不利。甚至有些教师还存在体罚学生的现象。再次，部分教师不师表、不守法现象。教师的工资普遍较低，为了改善自己的生活条件，部分教师就开办辅导班或是到辅导班代课。有需要就有市场，但是有些教师为了自己的私利，把本应该在课堂上讲授的内容“转移”到了辅导班，甚至会出现强制学生上辅导班的现象。

二、中學教师师德问题出现的原因

中学教师责任重大，这是因为中学生在此阶段正处于人生的关键时期，而优秀教师是莘莘学子前行的明灯。已经出现的问题虽不能代表教师队伍的主流，也不能代表教师整体形象，但却是毋庸置疑的事实，要引起足够的重视。

（一）工作压力大，身体和心理处于亚健康状态

目前教师队伍结构和专业水平远远落后于教育发展的需要。大部分学校没有专门的教师负责学生所需的生活辅导、安全辅导、心理辅导等，这些工作只能被分配给普通教师，教师不仅要完成自己的教学任务还要负责学生的相关管理工作，导致教师工作比较繁重。在当今应试教育下，教师完成教学任务的同时还要关注学生的成绩，再加上学生的管理工作，使得教师工作压力巨大。教师们长期处于高压状态下，又缺乏释放压力的途径，导致教师心力交瘁，身体和心理都处于亚健康状态。教师不良情绪就比较容易带到教学中并发泄到学生身上。

（二）生活压力大

随着市场经济的发展，人们的物质生活有了巨大的提升。而清贫的教师职业在市场经济面前毫无优势，出现了“教书的步入打工的”现象，有些教师直接转行。而有些坚守在岗位上的教师耐不住清贫现状，想方设法增加自己的收入，纷纷在课余时间做起了挣钱的“副业”，比如开办辅导班、给学生补课等。

（三）教师师德培养机制不完善

教师师德的培养就像人们道德的养成一样，是需要“输入”—“内化”—“输出”的过程，并非一蹴而就的。教师通过学习相关知识，并积极吸收这些知识化为自己所有，在实践中运用。然而当前无论是师范生还是职前或是入职后教师，有关教师师德的系统培养比较少。教师师德的养成大都靠教师自己的责任心和使命感，所以才出现了教师师德素养泥沙俱下、参差不齐的现象。

三、如何应对中学教师师德“流失”问题

“人无德不立，国无德不强”。教师没有高尚师德的支撑是一件可怕的事情。面对部分教师师德丧失的情况，我们要有安危意识，要积极制定相关的政策，确保教师良好师德修养。净化学生成长的乐园，为学生的健康茁壮成长提供有力的保障机制。

（一）物质保障机制

较低的工资导致教师为了自己的私利很容易“舍弃”师德。通过增加教师工资使教师在“舍弃”师德时，自己就需要认真考虑一下：为了一时的一己之私值得吗？并且较高的工资是增加教师工作热情和积极性的一个动力，工资越高动力越高。工资的吸引力能促使教师积极的进行知识储备、备课与上课。教师们有了物质保障后，才会全身心投入到教育事业当中，更好的培育祖国的“希望”。

（二）教师心理保障机制

可以说教师的心理问题是教师师德失范的根源。日复一日的工作很容易产生倦怠感、疲劳感、无力感，教师的工作也不例外。但是教师岗位又不像其他工作一样，只要完成就好。教师的本质工作是教书育人，不仅要讲好课还要把学生培养好，这都需要耗费教师大量的精力。这样繁重的任务容易使教师心理压力过大，从而产生心理问题。所以学校、政府等相关部门就要设置教师心理保障机制，定期进行教师心理辅导工作，对教师心理进行预防、疏导及治疗。

（三）教师师德的监督机制

教师师德建设不可缺少监督机制。监督机制能对教师起到震慑作用，在一定程度上减少教师在师德方面所犯错误。制定校内和校外两种监督机制，严格教师的行为规范。一经发现教师师德方面的问题要严厉惩罚，这是教师职业特点所要求。我国近代教育学家张謇提倡严格教育“凡教之道，以严为轨；有害群者去之，无姑息焉”。

在当今人们的价值取向多元的背景下，作为一名人民教师需要保持自己的人生观、价值观、世界观三观的正确性，要养成优良的师德素养。作为一名即将毕业的师范生，目睹教师师德水平下降的趋势，感到忧心忡忡，又深感使命的沉重。提升师德水平的工作任重而道远，不过在教师、学校、政府等社会各界的共同努力下，相信师德建设一定会取得良好的成绩，师德水平一定会有大的提升。

参考文献：

[1]徐顺求：“中学教师师德修养和建设的对策研究”，《时代教育》，2013年第24期.

[2]朱宾源：“加强农村中小学教师师德建设的思考”，《现代教育科学》，2008年第1期.

[3]王世敏：“中小学教师队伍师德建设刍议”，《教师教育论坛》，2015年第2期.

[4]吴林龙：“加强中小学师德建设探微”，《中小学教师培训》，2011年第9期.

关于师德自查报告 篇3

德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：

1、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

2、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、在为人师表方面，作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以在平时的工作中，我时刻注重自己的言行举止，能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，以身作则，言行一致，具有良好的职业审美情感。遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体。

关于师德自查报告 篇4

根据永康市教育局“师德提高年”活动实施方案与永教审监〔2013〕7号文件要求，我校认真学习和贯彻落实有关文件、通知精神，并对我校2013年上半年中小学师德师风建设工作开展了自查自纠。现将自查结果报告如下：

一、领导高度重视，落实师德制度

我校领导高度重视师德提高年教育学习工作，把此项工作摆上议事日程，及时召开动员会议，统一思想认识，增强抓好师德师风专题教育的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德提高年活动实施方案，成立以章春归校长为组长的“师德提高年领导小组”。学校考勤制度、中小学教师职业道德规范、永康市中小学教师职业行为十条禁令、中小学教师十不准、“三位一体”师德评价制度、师德档案制度、师德师风奖惩制度、师德师风民主监督制度等一一上墙公示，并将之与35%的绩效考核工资相挂钩。

上半年以来，通过各项制度的落实，进一步提高了教师思想政治素质和职业道德水平，并着力解决师德提高年中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，努力稳定教师情绪，推进学校稳步转型。促使我校在教师政治素质和师德修养上，在服务社会、服务家长、服务学生上，在树立教师的良好形象上有新的提升。

二、加强师德培训，树立师德典型

我校积极组织全校教师开展学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，运用校务会、教职工大会、教研组会议、年级组会议等平台加强师德培训工作。以强化教师教书育人意识，坚定工作信念。上半年以来，组织全体教职员工进行政治理论的学习，贯彻十八大精神，提高自我理论修养。并召开了“师德提高年”动员会，先后引导和组织教师学习了《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规，组织学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《国家事业单位工作人员处分暂行规定》、《永康市中小学教师职业行为十条禁令》、《永康市2013年教育工作考核评价实施方案》、《永康市关于进一步规范在职教师家教（办班）及校外兼课行为的实施意见》等政策性文件。此外，还再次组织教师学习“最美乡村教师”的先进事迹，以他们的动人事迹增强了教师们做好教育教学工作的使命感和责任感。

为使培训活动有成效，学校要求每位教师在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

同时，对师德高、敬业强的教师积极向外宣传，对做出突出贡献的教师进行表彰。通过传递这种正能量，以增强教师责任感和荣誉感。如3月份的一封群众来信，使全校师生了解到我校杨锦影老师、王巧

蓓老师助人为乐的先进事迹，以此为契机，树立学校的师德典型，通过传递正能量，号召全校教师向她们学习。

三、完善师德监督，加强师德管理

1.严格教师考勤制度。以学校考勤制度为依据，以绩效工资为依托，扎实做好绩效考勤。每日公布教师去向，每周公布教师的考勤记录，每学期一汇总。严格作息时间，实行上午下午签到制度；严格请假制度，请假必须履行手续，中层干部请假或公差必须由校长室审批。

2.建立“三位一体”师德评价制度。以家长、社会、学校为平台，通过召开家长会、学生座谈会，发放调查问卷等形式，监督师德师风建设情况，以指出了学校工作中的一些不足和缺憾。在问卷中家长积极参与，进行了客观公正，认真地填写，给老师们提出了宝贵的意见和建议。根据问卷调查及座谈的结果，学生、家长、社会均反响良好，没有发现违反师德师风的现象，我校学生及其家长对教师师德师风建设比较满意。

3.设立行风监督员。我校在“师德提高年领导小组”的领导下，设立行风监督员，聘任校工会**老师为校内行风监督员，聘任退体教师应有丁为校外行风监督员。公布师德举报电话，以及时对我校的师德师风建设提出意见和建议。

4.完善师德师风奖惩制度。学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的进行表彰奖励，并大力宣传。对于模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德守则》，遵守、执行的教师，在教师考核，评优、评先，职称评聘

等方面给予优先评选。

制度规定，对于违反师德规范者，经学生或家长举报并调查属实的，视其情节轻重，影响恶劣程度，给予教师大会点名批评、告诫、检讨直至报送教育主管部门给予行政处分，并按规定取消教师考核评优、评先、评聘职称等资格，酌情扣发该学期学校发放奖金，处理决定经由行政会讨论，校长办公会作出。

四、明确努力方向，提升师德水平

经自查，我校在职教师65人，均建立有师德档案，未发现有偿家教或违规补课行为，未发现体罚或变相体罚、歧视学生行为，未发现利用职务之便接受或索取家长礼品、礼卡的行为，也未发现其他任何违法违纪行为。同时，在师德提高年的今后工作中，我校将引导教师从以下方面进一步提升师德水平。

1.进一步加强学习培训力度。通过走出去，请进来的办法，让一些教师开开眼界，了解教育形势，学习兄弟学校的师德建设经验。

2.学校要加大管理力度。进一步完善规章制度，规范学校工作制度，严格考评机制，严格奖惩机制，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从本职做起。

3.进一步树立良好的教师形象。深化以“勤细实树形象，教研改铸师魂”为主题的师德提高年活动，以全面提高教师素质。凡是要求学生做到的，教师首先做到；要求教师做到的，学校领导首先做到；学校领导在师德师风方面起表率作用，更加处处严格要求自己，要以榜

样的力量、人格的魅力影响身边的每一位教师。

4.继续履行向社会作出的公开承诺：不参加吃请，不接受学生家长的礼品、礼金，不从事有偿家教，不向学生和家长推销物品，并公布举报电话，接受社会监督，以此促进良好的师德师风的形成。

人民的教师就应该做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。在师德提高年，我校要进一步加强师德师风建设，全面提高我校教师的整体素质，努力建设一支师德高尚、乐于奉献、作风扎实、勇于创新、业务精良，具有现代教育理念，符合时代要求的管理队伍和教师队伍。我们一定按市教育局有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训，努力促成学校稳定转型，办人民满意的教育。

永康市**中学

师德自查整改报告 篇5

为认真落实教体局《关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知》精神，进一步加强我校教师师德建设，按县教体局工作要求，对我校开展师德建设长效机制情况进行了一次专项检查。现将有关情况报告如下：

一、落实制度，规范道德

为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，规范教师行为，根据上级关于加强师德建设的要求，并结合我校实际情况，我校将各岗位、各部分的职责、行为道德等汇编成制度，实行管理制。

长期以来校领导一直把师德作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等行为进行强调，明确了师德师风建设的重要性，增强了教师对教育事业、对学生、对社会的责任感和使命感。因此，每学期学校都与教师签订《岗位安全责任书》《教师师德承若书》《教师有偿家教承若书》等，全面规范师德行为，为树立良好的校风校貌提供了坚实的保障。

二、精心组织，途径多样

1、集中培训。师德培训活动采取专题讲座、观看影片等形式开展集中学习。全体教职工通过认真学习，从思想到行动都得到了一次净化。

2、讨论交流。结合师德教育，每位教师对照个人的工作情况和岗位，从工作态度、工作目的以及自身的价值观和人生观等有等方面进行讨论。讨论过程中大家各抒己见，场面热烈，感到这种学习的内容很贴合我们教师的实际，大家感到身边的正能量，感到有无穷的动力为学校的教育添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

3、个人自主学习。重点学习涉及教育的法律法规、树立正确的人生观、价值观等相关学习资料以及县教育体育局有关的文件精神。引导教师自我反思，自我纠正，自我提高。

三、丰富内容，提高思想

我校坚持以“师德建设为基石，形式多样地开展师德建设活动，实现“同心、同行、同乐”的追求，努力践行“爱生如子，爱校如家，爱学如痴”的师德承诺。

1、抓思想认识 提升素养

思想是行动的指南。围绕“加强队伍建设，提升教师整体素养”为目标，组织学习了《做个幸福的教师》《教师应具有的素养》《教师职业道德行为规范》《教师专业标准》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等其它相关的内容，不断提升广大教职工的职业素养、专业水平和精神风貌，把教师的师德师风要求落实到了位。让教师树立正确的人生观、价值观、教育观。

2、抓典型示范 树立榜样

组织教师学习典型的事迹，诠释道德风尚，多次组织教师观看和学习先进事迹，以先辈先进为镜，不断发扬光大他们的宝贵精神和人格风范。为教师更好的服务于社会、服务于家长、服务于孩子做了进一步的诠释，对自己的工作进行了洗礼，树立正确的价值观。

3、抓身边标杆 激励他人 通过树立身边的先进典型，用身边的人和事教育、激励全体教职工。发挥榜样的力量，开展了“夸夸我身边的同事”“最美乡村教师”等活动，让身边一个个生动、鲜明的事例展示在教师面前，让每一位教师的心中充满阳光般的温暖、照亮每一个学生!

4、抓专业素质，内涵发展

﹙1﹚以书为友，以书为伴。我校为建设“书香校园”，鼓励广大教师与书为友、与经典为友，营造爱读书、善读书的浓厚氛围，提升教师的综合素养，倡导教师做学习型教师，要养成爱学习、会读书的良好习惯。我校围绕主题开展好书、好文章推荐分享交流活动。让每位教师在交流活动中能被浓浓的书香氛围渲染，能在与同伴互动分享中感受到了心灵的洗礼和思想的交融，让老师从书中得到了领悟，体验到阅读的愉悦，享受了收获的幸福，从而丰富教师的理论素养和知识结构。

﹙2﹚严管理，树新风。每学期都利用寒、暑期结合校本培训活动开展了师德、师风大讨论，通过学习讨论，对应该树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样新型的师生关系，都有了新的认识与提高。教师们自觉增强了教书育人和与时俱进密切相关的思想意识，增强了要做善于学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标。

﹙3﹚领导重视，狠抓不懈。校领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，并注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。校领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。当教职工中发展不良苗头时，班子人员及时找其谈话，深入了解情况，及时予以引导教育。

四、实践活动，丰富内涵

我校工会一直将教师的心理健康活动作为工作的主旋律。让教工们在多彩的文化娱乐活动中，陶情养性，从而激发其爱校之情，敬业之情。结合“三八”、“五一”等节日组织教职开展晚会、体验等主题活动，如：三八跳绳、乒乓球比赛活动、拔河比赛活动等内容健康、形式多样，通过这些积极健康的活动丰富教职工的业余生活，提升了个人生活品位、愉悦身心，进一步增强了团队向心力，使全体教职工凝聚成一个和谐幸福的集体。

五、严格管理，注重实效

针对教师师德建设的重点我们开展了过程性评价，将师德建设与教师考核、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德建设的各项措施落到实处。以家长的满意率作为评先、评优的首要依据。如：向学生家长发放《板泉二中师德建设家长调查问题卷表》，接受家长对教师师德师风的监督，对调查中发现的问题及时给予了处理、整改。

六、抓住重点，自查自纠

1、通过开展师德师风自查自纠，我校老师师德的主流是好的，关爱学生、遵纪守法、无私奉献、不计得失，无聚众赌博；不存在乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚学生、推销商品、索要财物、有偿家教等不良现象。

2、存在的问题有：

(1)缺乏主动的政治理论学习和业务学习在学习上放松对自己的要求，不深入学习，认为自己目前的知识水平教几个学生已绰绰有余。

(2)个别教师工作主动意识不强，创新能力不够突出。

(3)个别教师节约意识不强，有浪费现象。

(4)个别教师对自身要求不严，有违反学校规章制度现象，有背后议论现象，有问题不在当面解决。人别教师语言不文明，影响团结协作。

(5)个别教师对后进学生缺乏耐心，对后进学生的个别辅导不够。对学生关爱不够。

(6)个别教师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作安排不满，大局意识不强。

(7)个别教师对小学教育工作不热爱，不安心在学校工作。

3、针对教师师德存在的上述问题，特提出整改措施：

(1)学校层面

①健全各项制度，逐步建立健全师德建设的长效机制。

②认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

(2)教师层面

①爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是传授知识，更重要的是要教会他们怎样健康成长。

②为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对幼儿产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

③严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的保教水平。

④关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重他们的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

⑤尊重家长。只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生特点，才能对学生因材施教。

⑥廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。

总之，师德建设是一项系统工程，是我校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。在今后的工作中，我们将大力弘扬教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的园丁精神，为推进我校的教育事业稳定健康发展而奋斗。

板泉二中 2018.05.24

师德建设长效机制自查整改报告

关于加强师德师风建设的几点思考 篇6

一、师德师风建设存在的问题

1.缺乏对教师师德师风建设的相关政策和指导思想。学校没有形成关于教师师德师风建设的政策和指导思想,这样就不能从整体上对学校的师德师风建设提供指导。

2.关于师德师风建设的量化评估体系没有建立。师德师风作为衡量教师的一个重要标准,学校还没有形成一整套师德师风评估评价的量化指标体系,这就不能为我校的师德师风建设提供有效的指导。这样也不利于教师提高自身的素质,教师意识不到加强师德师风建设的重要性。

3.缺乏对教师师德师风的监督机制和管理机制。学校没有形成师德师风的监督机制和管理机制,对教师的师德师风仅仅停留在靠经验或者是学生的反应,没有建立师德师风的监督机制和高效管理机制。

4.没有把师德作为衡量教师评聘的标准。学校的教师资格证以及教师职称的评聘均没有对教师师德师风进行相应的考核,把教师的考核仅仅局限在教学质量和科研能力上,忽视了教师师德师风的考核。

二、加强和改进师德师风建设的总体思路

1.充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性。

(1)加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度,从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

(2)党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来,广大教师教书育人、敬业奉献,赢得了全社会的尊重。同时也必须看到,在市场经济和改革开放的环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战,人民大众对优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。但是,师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高,师德建设工作亟待进一步加强和改进,师德建设的制度环境亟待进一步改善。

2.加强和改进师德建设的总体要求和主要任务。

(1)加强和改进师德建设的总体要求是:以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平,造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。

(2)提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响;牢固确立走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;拥护中国共产党领导,拥护社会主义,热爱祖国,热爱人民;坚持正确的政治方向,拥护党和国家的路线、方针、政策,在大是大非问题上,立场坚定,旗帜鲜明。要积极参加社会实践,了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规,坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,严格教育教学纪律。

(3)树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,站在时代的前列,努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义,把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

(4)提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向,全面贯彻党的教育方针,遵守法律法规;树立先进教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,全面实施素质教育,不断提高教育质量;牢固树立育人为本、德育为先的思想,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,公平公正对待学生,严格要求学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的师生关系,促进学生全面发展;自觉加强师德修养,遵守职业道德规范,以身作则,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生;大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神,努力发扬优良的学术风气。

3.切实加强对师德建设的领导。

(1)要将教师工作摆在更加重要的位置,加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。要大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为广大教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境。全社会都要关心和支持师德工作。要坚持团结向上、正面宣传为主的方针,大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹,为师德建设营造良好的舆论氛围。

(2)各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事,纳入教育事业总体规划,加强领导,统筹部署,切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要将师德建设作为考核教育行政部门和学校工作的一项重要内容。形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。教育部建立师德建设工作领导小组,协调全国师德建设工作。

(3)各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位,贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。高校要切实把师德建设工作摆上重要议事日程,加强领导,统一规划,开展一次以师德建设为主要内容的教师轮训,在此基础上,做到经常化、制度化。学校基层党组织、党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和群团组织紧密配合,学生、家长和社会积极参与,形成加强和推进师德建设的合力。

三、加强和改进师德建设的主要措施

1.强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育,建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度,对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度。各级各类师范院校和举办教师教育的综合大学,都要适应新的要求,将教师职业道德教育列为教师培养和职后培训的重要环节。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。

2.加强师德宣传。教师节组织师德主题教育活动,以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机,集中开展师德宣传教育活动;在3年一次全国性的教师和教育工作者表彰奖励中,表彰师德标兵,优秀班主任、辅导员、德育工作者和德育工作先进集体;组织师德典型重点宣传和优秀教师报告团活动,大力褒奖人民教师的高尚师德,广泛宣传模范教师先进事迹,展现当代教师的精神风貌,进一步倡导尊师重教的良好社会风尚;举办师德论坛,促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新,推动师德建设工作的科学化、制度化。

3.严格考核管理。进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度,把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容;建立师德考评制度,将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫,经劝诫仍不改正的,要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制,将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标。

教师师德自查报告 篇7

教师是人类灵魂的工程师，是中小学生成长的引路人。作为一名教师，我们的思想素质和道德水平直接影响着青少年的健康成长，关系着国家和民族的未来。‚师德大计，人格为本‛，塑造热情、公正、责任感强、富有爱心的丰满人格，争做幽默、快乐、有亲和力、令人爱戴的阳光教师，是时代对教师的呼唤，更是学生对我们的企盼。

一、做阳光教师，需要爱岗爱生。

爱岗敬业是教师应该具备的最基本的师德修养，教师只有热爱自己的岗位，才会乐教勤业、肯于奉献，才会视为学生服务为享受，才会甘愿付出而无怨无悔。只有热爱自己的岗位，才能在工作时富有朝气、充满活力，才能以积极的心态感染学生，才能成就一番事业。我国著名教育改革家魏书生老师就是爱岗敬业的楷模，他热爱教育事业，喜欢当教师，他视教书育人为享受。正是他对教师岗位的一腔热情，才使他取得了令人瞩目的成就，使他成为当今倍受学生欢迎的名师。因此，我们要学习魏书生老师的精神，热爱自己的岗位，淡泊名利、不慕富贵、甘为人梯、乐于奉献。在工作中向魏书生老师说的那样，‚机遇和差的比，干劲和足的比，待遇和低的比……‛以乐观的态度、阳光般的热情去工作，做一名令学生满意的服务者。

热爱学生更是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业道德的主要不同之处。做阳光教师一定要懂得爱学生，而且懂得去爱每一位学生。当学生犯了错误，老师处理问题时，切忌采用简单粗暴的方式，一定要讲究策略和艺术，一定要用爱心去感化学生，启迪学生的心灵。有一位教育家曾经说过：‚学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。‛也就是说，成绩优异、遵守纪律的学生需要老师的关怀，成绩不好、调皮捣乱的学生更需要老师给予特殊的关爱。后者不易管理，容易让老师伤心而放弃，教师遇到这种情况时 也经常愁眉苦脸、牢骚满腹，这时，我们不妨用魏书生老师的话来暗示自己：‚埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。‛我们要坚信，只要让爱常驻心田，即使是坚冰，最终也会被太阳融化。爱是教育的主旋律，作为教师，一定要热爱学生，使学生真正感受到来自教师的温暖与呵护，教育才富有实效，这样的教师才会得到学生的拥护，赢得学生的爱戴，才会成为学生心目中的阳光教师。

二、做阳光教师，应该公平公正。

学生都喜欢公平公正的老师，虽然学生性格迥异，有的文静，有的活泼，有的内向，有的调皮，甚至有的孤僻或是桀骜不驯，但是我们对学生一定要一视同仁，更不能把分数作为评价学生的唯一标准，不能将学生分成三六九等，不能偏袒某些学生，而伤害一部分学生的自尊心。我们要公平公正地对待每一个学生，让每一个学生都能体会到老师对他的尊重。捷克著名教育家夸美纽斯说过：‚教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人。‛尺有所短，寸有所长。每个学生身上都有其优点和长处，这就需要我们善于发现他们的闪光点，善于发挥他们的特长。我曾读过这样一个很富有哲理的故事：‚从前，有一个农夫，每天早上都从很远的河边挑两桶水回来，可是这两只桶却不一样，一只完好无损，一只总是有些漏水，而农夫则总是把这只漏水的水桶挑在左边；以至于每次农夫到家后，那只漏水的桶里只剩下半桶水，因此，这只漏水的水桶总觉得很不安。一天，这只水桶对农夫说：‘主人，每次你花了那么多的力气走回来，而我却只能为你剩下半桶水，你放弃我吧，以后不要再带着我上路了。’主人没有说什么，只是告诉这只水桶说：‘今天咱们一起从河边回来的时候，你注意看着你的脚下就行了。’于是，在第二天从河边 2 回来时，那只漏水的水桶惊奇的发现，在自己所在左边的小路上，开了一路的鲜花，这些花正是由自己每天漏出的水滋养的，瞬间，它找到了自己的位臵，知道了自己的作用，好的水桶固然可以为主人带来满满一桶水，但漏水的水桶却也可以为主人带来整个春天。‛两只不同的水桶，好比成绩好坏的两类学生，我们尤其要帮助成绩差的学生，帮助他们找到自身的位臵和价值，绝不放弃任何一个学生，平等地对待每一个学生，我们要向这位农夫学习，做一个智慧的教师。这样，才会赢得全体学生的尊重，才能合乎阳光教师的标准。

三、做阳光教师，要有细心耐心。

教育学生需要教师具备一种耐心细致的品格。中小学生的可塑性很强，内心世界丰富多彩，教师在平时的工作中一定要细心观察他们的行为表现，了解他们的思想动向，及时发现和纠正他们的不良习惯，帮助他们排解苦恼，帮助他们培养良好的行为品质。要想成为一名让学生喜欢的阳光教师，还需要有耐心，‚拥有耐心的品性在你走向使自我更平和、更富爱心的目标的过程中起着重要的作用。‛ 其实，学生遇到的困难，主要还是来自学习，这时，就需要我们耐心地帮助他们解除学习上的困惑。象我们班的一位同学，他态度认真、刻苦，但成绩总是没有起色，我便将他列为帮扶对象，利用课余时间给他辅导功课，我先从一些简单的习题入手，他第一次做了二十个选择题就错了十一个，我没有批评他，而是帮他认真分析了出错的原因，然后再对症下药：培养他熟读课本的习惯，教给他一些答题技巧，并让成绩优秀的同学和他一起探讨和改正错题。让他不知不觉中以优秀学生为榜样，学习优秀学生良好的学习习惯。我还保证每天都抽出一定的时间给他耐心辅导、循循善诱，两个月下来，他已经有了很大的进步，出错率一次比一次低，这时我及时对他鼓励，为他加油。现在他对学习有了兴趣和信心，而且对我心存感激。在给他辅导的同时，我还将在学习上有困难的学生根据不同情况分成几个小组，每组由一名优秀 3 学生负责，帮我一起给他们辅导功课。现在，他们都有了不同程度的进步，并且其中一部分同学逐渐养成了自主学习的习惯，他们的进步是我最大的快乐，我很欣慰，我的耐心得到了最好的回报，我又向阳光教师靠近了一步。

师德教育自查报告 篇8

孔家崖第一小学

依据兰州市安宁区教育局下发的文件《关于重申“五要”“十不准”“教师礼仪规范”强化教师师德的通知》，我校为进一步加强教师职业道德建设，树立安宁教育的良好形象，重学“五要”“十不准”“规范教师礼仪”，对区教育局文件提出的具体要求做到逐步自查、整改。具体措施如下：

一、加强领导，认真学习。

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师的我们在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。孔家崖第一小学基于对师德师风重要性的认识，采取以自主学习、集中学习和各教研组组织学习等灵活多样的学习方式，组织全体教师认真学习，努力规范内化教师的自身素质，引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，为各个群体服务，认真履行教书育人的义务。

二、严格管理，注重实效。

我校在师德师风建设当中，积极全面研究师德师风建设中存在的突出问题，召开全校会议，深刻分析现存问题的深层次原因及其危害，积极探索新形势下的有效的师德师风建设的有效途径及解决方案，提出切实可行的解决办法与措施。继续健全师德建设保障机制，通过教育领导、典型案例、考核奖惩等行之有效的手段，严格管理，注重实效，对发现有违背师德行为的发现一起查处一起，严肃处理。

三、加大宣传，示范带动。

我校近几年师德师风建设进程中涌现出优秀典范，积极开展师德评比活动，竞选出师德标兵：魏孔梅、冯立新老师；优秀班主任李恒老师，优秀教师王小瑛、达玉芳等多名教师，区级优秀教师带领全体教师不断在教育道路上探索。我校借助校讯、家校委员会，每学期的家长会讲座等多种形式，加大宣传师德力度，弘扬正气，形成尊师重教的良好风尚。

四、切实践行“五要”“十不准”。

我校多次积极开展师德师风学习会议，重点学习“五要”“十不准”。经过这次师德师风自查与整改，我校教职员工能够达到“五要”“十不准”的每项要求。

我校教师在学校能够做到仪表端庄，着装整洁，语言规范，举止文雅，礼貌待人；对每一个学生有基本了解，能亲切、和蔼、平等地交流；让每一个学生接纳自己，积极取得学生的亲近、喜欢和信任；对学生耐心施教、宽严适度、方法得当，精心实施有效教育；能够主动与每一个学生家长建立良好的沟通，实现学校教育与家庭教育的紧密合作。

通过师德师风建设全面整改，我校教师：

1.没有体罚或变相体罚学生及有歧视、侮辱学生的言行。2.没有违规向学生收费或对学生罚款。

3.没有从事有偿家教或未经批准私自在校外兼课。

4.没有向学生推销报刊、教辅资料和其他商品。

5.没有准索要或接受学生、家长财物及有以教谋私的行为。

6.没有将异性学生单独带到宿舍或其他不适当的地方。

7.没有在课堂和考场上使用手机电话。

8.没有在工作时间做与教学无关的上网聊天及下棋、打牌、玩电脑游戏。

9.没有在工作时间饮酒、吸烟。

10.没有涉赌、涉黄、涉毒及有败坏教师声誉的失德行为。

总之，上级要求的“五要”“十不准”，孔家崖第一小学全体教师能够坚决执行，没有丝毫怠慢之心。

五、在多种形式的师德师风学习中，我校还需在以下学习要点上做积极的加强与改进：

1.活动形式灵活多样化。今后要根据学校中心工作，注重针对性和实效性，寓师德师风教育于丰富多彩的活动之中。

2．加强学习，依法执教方面学习的主动性继续加强。

3．爱岗敬业，教书育人方面继续强化教师的责任心，不能因为教师的心情不佳，而将消极情绪带到工作和课堂中去。

4．热爱学生，和谐发展方面有的时候，当教育学生的手段欠佳时，引导教师积极进行自我反省，在这种形式下逐步使教师得到成长。

5．注重小节，修炼人格方面教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。在这一点上有的教师比较注意，如班级有一张纸，都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。

6．继续加强与家长的沟通，服务家长，注意家长的心理承受能力，为家长搭建良好的沟通平台。我校师德师风建设学习教育、自查、自检、自评活动中，我们既完成了区教育局所要求的相关指示，教师自我对照检查阶段工作做扎实有效果，教职工精神面貌焕然一新，工作的责任感、积极性明显加强和提高，全体教师的师德形象得到社会家长的认可。