五一劳动节玩（精选9篇）
随着线上的、虚拟的社交的迅猛发展，越来越多人喜欢发表文案，文案用于分享快乐，宣泄伤感。什么样的文案才具有感染力呢？下面是小编收集整理的五一劳动节出来玩文案，欢迎大家分享。
五一劳动节出来玩文案11、情盯住你，幸福拥抱你，快乐缠紧你，如意抓牢你，平安笼罩你，财运光顾你，健康跟着你，烦恼远离你，痛苦不找你，五一祝福你，节日要开心！
2、劳动节，小长假，约朋友，旅行至，身与心，全放松，烦恼丢，忧愁弃，苦闷甩，悲伤抛，迎开心，接快乐，祝福你，幸福随，健康伴，乐逍遥！
3、同样的清晨，同样的阳光，同样的祝福来自同样的手机，愿你有个同样的好心情。在同样的今天里，再次给你送上问候，愿你五一痛快！
4、拿起扫把扫掉忧愁，拎起抹布擦掉烦恼，挥起铁锹铲掉哀伤，五一劳动节到了，快点来个心里大扫除吧，愿你五一节快乐无限，幸福无尽。
5、的快乐在收费站里，分文不取，看着你拂尘而去；五一的快乐在风景里，让你把玩，一览无余；五一的快乐在商场里，打折促销，买一送一；五一的快乐，其实在每个人的心里，只有你不抛弃它，它就会一直跟着你。祝你五一快乐！
6、劳动节，开心过，放下工作歇一歇；爬爬山，过过河，好友聚聚乐一乐；游游园，唱唱歌，发发微信说一说；物价涨，琐事多，生活包袱搁一搁。五一快乐！
7、您用勤劳的双手，聪明的智慧，创造了美好生活，平时工作忙碌碌，趁着五一狂购物。两手不空满载归，慰劳自己不能误。祝劳动节愉快！
8、劳动光荣！不劳动可耻！大家都先去劳动吧，我一会来！
9、五月一，花满地，福财运，全到齐；五月一，心欢喜，笑容聚，甜如蜜；五月一，享如意，事事顺，幸福积；五月一，祝福你，好朋友，真情谊！
10、朋友似黑暗中的明灯，照亮了人生的道路，朋友如大海中的灯塔，指引了前进的方向，你是我的朋友，祝你五一快乐！
11、劳动节，加班的，我祝你挣来银子白花花；放假的，我祝你每天都是笑哈哈。再给幸福无限顶呱呱，要你爱情如花鲜艳艳，请你享受美食甜滋滋，还有好运一片亮闪闪，让那财宝照你金灿灿！短信铃声滴答答，祝你开心美好一把抓！
12、劳动节，小长假，约朋友，旅行至，身与心，全放松，烦恼丢，忧愁弃，苦闷甩，悲伤抛，迎开心，接快乐，祝福你，幸福随，健康伴，乐逍遥！朋友，五一劳动节快乐哦！
13、劳动创造幸福未来，双手铺就通达之路，辛勤耕耘百花绽放，汗水浇灌美丽生活，劳动者最最美丽，劳动节来到了，祝你胸前戴红花，当一个劳动榜样，前途无量。
14、从未做过贼，却想偷个幸福给你！从未坑过人，却想骗个快乐给你！从未害过谁，却想拐个开心给你！从未赖过谁，就想抢个平安给你！祝节日快乐！
15、五一假期真是好，三天小假乐逍遥，开心快乐来开道，好运相伴助你跑，健康平安缠你腰，吉祥如意怀中抱，幸福甜蜜眼前飘，祝你劳动节，运动摇一摇，心情乐陶陶！
16、大漠的孤烟，缓缓升上了天空，我宁静的心遇到了你，泛起了涟漪，确定你就是今生要找的爱人，祝五一节快乐！
17、换个位置看问题，更容易与人相处；换个角度想问题，更容易解开心结；换种心境看得失，更容易坦然面对；换种方式来生活，更容易发现快乐！祝天天开心！
18、小杯子端着，小妹子陪着，小车子开着，小房子住着，小票子领着，小位子占着，小乐子找着，小日子火着。劳动节发个小段子，愿你一辈子幸福快乐着。
19、劳动节，不劳动，放假三天好轻松。睡睡觉，喝喝茶，玩玩电脑还旅游。不论年长与年幼，逍遥快乐度假期。五一节快乐！
20、飞燕翔，思绪翔，清风剪春柳鹅黄；蝴蝶忙，蜜蜂忙，桃李妖娆舞霓裳；话语长，情意长，五一佳节共潇湘；美景香，心花香，恬静细雨浴鸳鸯。
21、一丝真诚胜过千两黄金，一丝温暖能抵万里寒霜，一丝问候送来温馨甜蜜，一条短信捎去我万般心意，劳动节开心快乐。
22、劳动节要动，动动脚，商场里转转；动动眼，好风景看看；动动嘴，把对象谈谈；动动腰，将身体练练；动动手，关心语转转。劳动节，不能按兵不动哟！
23、相识就有缘，相知是诚，愿好友平安幸福，将这份超重的祝福，送给最特别的朋友。这是你的朋友发给你的节日问候，祝你五一劳动节快乐！
24、好久不见，十分想念。在这漫漫的五一长假里，常常忆起共处的岁月。找点时间，约个地点，带上祝福，来个非常体验！劳动节快乐！
25、勤劳致富比较难，汗水摔成八个瓣，奔波劳累没有完，收获时节笑开颜，发财不能良心坏，有钱无德品质差，半夜最怕鬼敲门。祝五一劳动节快乐！
26、当代科技很发达，祝福传递有门道，五一节日将来到，我把祝福早送上：网络祝福铺天盖地来报道，手机短信滴滴答答不停绕，让你五一热闹欢畅！
27、朋友祝你：事业合法午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛劳，浪漫似乐谱，快乐非你莫属！五一快乐！
28、老婆，五一劳动节快到了，该好好休息一下啦。今天早点睡，明天你起大早把七天假期的菜都买回来，别忘了煤气罐也该换了！
29、五一佳节至，花儿朵朵俏；阳光丽日照，心情不受潮；步步奔美好，随着音乐跳；思念天上飘，福音全带到；烦恼抛九霄，见面你就笑。
30、五一到了，送你防震衣，地震时轻松出逃；送你防辐射衣，身体健康乐逍遥；送你爱情衣，爱情甜美无期；送你劳动衣，今天劳动不休息。五一快乐啊！
五一劳动节出来玩文案21、找一片翠绿的草原护护眼，吸一口新鲜的空气洗洗肺，喝一捧清澈的甘泉润润喉，吃一餐美味的佳肴养养胃。过一个绿色的五一节，健康快乐最可贵。
2、工作繁忙，学习烦恼，赚钱劳累，事业困扰，全都打包抛一抛；吃好喝好睡好玩好心情好，是五一节的主导，要不折不扣贯彻好！愿你五一节做“五好”！
3、五一送你五颗心：送你一颗执着的心，拼事业；一颗爱心，回馈社会；一颗责任心，照顾家庭；一颗真心，交朋结友；一颗开心，快乐一生。
4、所有人期盼春节，欢乐；恋人盼望情人节，浪漫；妈妈喜欢母亲节，温馨；工人渴望劳动节，歇歇；游子盼望中秋，团圆；只有你最盼望儿童节，六一快乐！
5、五一祝福有高度，珠峰顶上酿情思；五一祝福有深度，大洋底处写问候；五一祝福有长度，70字后省万语；五一祝福有宽度，老少皆宜都传递。五一快乐！
6、的牵挂，是思念；的思念，是问候；的问候，是祝福；的祝福，是快乐；的快乐，是平安；的平安，是健康。祝你劳动节愉快！
7、人就象房子，朋友就是窗子。窗子越多房子越亮。我愿是你的那扇向阳窗：春送花香秋送气爽夏送凉风冬送暖阳。祝五一节快乐！
8、祝节日快乐，一路顺风、玩得开心。祝你：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，浪漫似乐谱，快乐非你莫属！五一快乐！
9、朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会现还有我在陪伴着你，劳动节快乐，勤劳的小蜜蜂！
10、一等劳模电视上作报告，二等劳模书报上有介绍，三等劳模工作不知疲倦，四等劳模忙碌赚不到钱。劳动节到了，无论你是哪等劳模，希望记住：开心！
11、一丝真诚胜过甜言蜜语，一丝温暖能低困苦艰难，一丝祝福送你温馨甜蜜，一条短信捎去我百般真意，祝五一劳动节快快乐乐，健康平安事如意。
12、工作需要多一点辛勤，生活需要多一点快乐，爱情需要多一点甜蜜，友情需要多一点联系，五一需要多一点休息。享受生活，欢度五一，朋友记得常联系！
13、生活疲惫，总是无味；友情珍贵，增添滋味；祝你工作不累，心情不碎；生活最美，永不流泪。五一劳动节快到了，愿幸福和快乐都能加倍。
14、太阳暖暖升起，风儿沙沙作响；鸟儿哼哼唱唱，祝你情绪阳光；长假匆匆忙忙，笑容依然绽放；祝你五一节日快乐，放飞情绪梦想。
15、将工作的烦恼放在一边将事业的压力暂时抛下，与快乐同行与幸福结伴。去山水之间取去尽情的.放松自我。祝你过一个幸福得五一劳动节。
16、烟花五月，阳光明媚；生活奔忙，工作大堆；调节心态，养精蓄锐；注意休息，莫太疲惫；事业有成，收入翻倍；享受五一，劳动不累；笑迎明天，快乐每位。
17、短信送上祝愿，短信捎去思念，温情拨动心弦，真情滋润心田，问候带去平安，祝福带走忧烦，愿快乐与你相伴，好运在你身边。五一将至，预祝你节日快乐！
18、五一送你五个一：送你一个好身体让你健康，送你一份好事业让你无忧，送你一世好心情让你舒畅，送你一群好朋友让你珍藏，送你一生好运气让你幸福！
19、五一劳动节：我们要用荣幸的锄犁，耕作幸福的种子，播散欢悦的年华，培养但愿的嫩芽，收成甜美的生平，劳动最难堪，幸福变很美。劳动节快乐！
20、五月阳光金灿灿，祝福你好运连连；五月花开香飘飘，祝福你和和美美；五月喜鹊叫喳喳，祝福你平平安安；五月有幸福多多，祝福你快快乐乐！
21、劳动节终到来，歇歇；工作压力繁琐事，放放；家人朋友和知己，聚聚；大好河山，转转；放松身心真愉快，乐乐；劳动让世界发展，劳动令生活美好，劳动是一切幸福的源泉。五一劳动节来临之际，祝朋友们身体健康，假期愉快！
22、五一到，祝福到，心情好，烦恼消，快乐多，痛苦少，笑一笑，乐逍遥，祝福你，事业成，健康棒，身体好，愿五一劳动节快乐。
23、小杯子端着，小妹子陪着，小车子开着，小房子住着，小票子领着，小位子占着，小乐子找着，小日子火着。劳动节发个小段子，愿你一辈子幸福快乐着。
24、我要将这世界上最美丽的五一祝福，播撒给我最可爱的朋友，像蒲公英飞满在你周围的世界，让世界上最幸运的事都降落在你的身边！祝你五一快乐！
25、勤快是美德，抢先是心得。怕祝福的大潮掩盖了我的问候，我要提前祝你五一快乐，愿我的问候带给你“五”限的欢乐、“五”限的成功、“五”限的幸福！
26、晒一晒温暖的阳光，吸一口新鲜的空气，想起我们永恒的爱情，那是我最甜蜜的生活，祝五一快乐，开心生活每一天！
27、温暖的天气，带来了美好的心情。快乐的工作，换来了发笑的回报。劳动节又来了，千言万语只想对你说一句：好好玩，疯的玩，玩好了。好好工作！
28、劳动是人类的灵魂，无论是体力与脑力劳动，都是最光荣的！不劳动可耻！热爱劳动是中华民族的传统美德，祝你天天有耕耘天天有收获。劳动节快乐！
29、鲜花满园，你是里而最美的一朵；星光灿烂，你是中间最亮的一颗；话语虽少，但每个字都是我真诚的祝愿。五一劳动节，愿朋友忙中偷闲幸福快乐每一天。
图瓦卢
图瓦卢,位于中太平洋南部,由9个环形小珊瑚岛组成的大洋洲国家,面积26平方千米,人口1万。是世界上人口最少但人口密度最高的国家之一。当地时间2012年9月18日,图瓦卢富纳富提,威廉夫妇出席图瓦卢晚宴,凯特穿戴当地衣服,跟着学跳民族舞乐在其中。
圣马力诺
被意大利环绕的圣马力诺是世界上最古老的共和国之一,这样一个仅靠步行半天就能走完的小国家之所以会吸引众多游客的目光,不仅仅是因为这里的风光秀丽,有为数众多的特色建筑,还因为这里是闻名遐迩的“邮票王国”和在这里举行的世界一级方程式赛车F1比赛!
安道尔
安道尔共和国坐落在西班牙和法国之间的比利牛斯山脉之间,曾是个偏远而贫穷的国家,后来因为税率极低而又风光秀美成为游人和欧洲移民的首选之地。除了滑雪和山地自行车骑行之外,安道尔的城镇还拥有保存了数世纪之久的精美古代建筑,安道尔城的老街区上有许多小旅馆和公寓,想要探寻山间美景,寻觅谷底风光的游客住在此处十分便利。
文莱
文莱是东马来西亚海岸上的一个小国家,它拥有得天独厚的渔业资源,与重要的海运航道相邻,境内埋藏着可观的石油资源,是个富得流油的国家。文莱全称“文莱达鲁萨兰国”,过去600年中都处于同一个家族的统治之下。文莱首都斯里巴加湾,奥马尔·阿里·赛福鼎清真寺。
列支敦士登
列支敦士登公国夹在奥地利和瑞士之间,国内使用德语。列支敦士登是个美丽的山地国家、滑雪胜地,境内拥有经典的建筑和古雅的阿尔卑斯山传统村庄,每年都有大批游客慕名而来。列支敦士登与瑞士经济政治往来密切,因此境内通行瑞士法郎。首都瓦杜兹拥有大量经典建筑,也是奢华的高端购物中心。
莱索托
莱索托位于南非境内,是世界上最大的国中之国。莱索托境内最低海拔也超过半英里(约8 0 0米),因此又被称作“天空之国”。冬季白雪皑皑,主要娱乐活动有徒步、骑马、滑雪等。整个非洲南部,仅莱索托可以畅享滑雪之乐。图为莱索托,Sehlabathebe国家公园。
摩纳哥
摩纳哥位于法国蔚蓝海岸,离意大利边境仅数英里。就面积而言,摩纳哥是世界上第二小的国家。与其他小国不同,摩纳哥是个高度城镇化的国家,不到1平方英里(1.95平方千米)的土地上居住着30000多人口,也是世界上最著名的小国之一。境内最大的城市蒙特卡洛以运动汽车文化、令人炫目的赌场和奢华的酒店著称,其他稍旧的区域则以露天市场和独特的狭窄街道闻名。
梵蒂冈
梵蒂冈位于意大利首都罗马境内,是世界上最小的主权国家,比部分城市的街区都更加袖珍。梵蒂冈拥有众多博物馆、艺术馆、花园以及历史建筑,著名的圣彼得大教堂就位于梵蒂冈城国境内。站在梵蒂冈所谓的广场上,周围的建筑一览无余。节日和宗教庆典时,小广场被挤得水泄不通。
卢森堡
卢森堡也是一个欧洲小国,它位于法国、德国及比利时之间,拥有童话般美丽的城堡和小村庄。国家首都为卢森堡市,除了著名景点埃希特纳赫古城拥有众多人口之外,大部分国民都居住在郊区。布满森林的山谷,秀丽的高地风景,童话般古典雅致的城镇,吸引了大批游客。
斯威士兰
大理
在大理，只要抬头看看苍山峰顶那终日散不去的烟云，即刻感到如沐春风的自在。这里一年四季气候温和宜人，然而 坐在城中，赏却青山，不见水色，所以还不是赏景的最佳所在。行走洱海之畔，苍山洱海尽在眼前，处处山水相伴，又处处不同。若论身心皆可融入山水，非此莫属。大理不知道隐藏着多少流浪者，多少艺术青年，多少离经叛道者，也不知道埋藏着多少背负远大理想的各色人物。大理也许是遇见梦想与天堂的地方，那些四面八方游来的青年们遇见大理，在大理 彼此遇见，撞击出火花，说说笑笑，嬉笑怒骂。有人看到的是风花雪月，有人看到的是苍山洱海。各路神人出没于巷间， 当地白族人民生活喜乐如常。这里是一个理想邦。
一、把游戏引入课堂
教学要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望, 让学生积极主动地参与学习过程, 使学习成为他们迫切的需要。在教学中, 我利用学生“好动、好奇”的心理, 把他们爱玩的游戏引入课堂, 以此来激发学生的学习兴趣, 使他们主动地投入到学习过程中去。
例如:在教《1 0的加、减法》时, 课前, 我准备了10颗糖。一上课我就给孩子们看一颗颗糖, 然后让一位孩子到前面来随手抓一把并握紧, 而我背对着孩子。接着我转过身来猜他手中糖的颗数。孩子们一听猜糖, 兴趣来了, 他们一个个跃跃欲试。试了好几次, 我都能又快又准确地猜出他们手中抓糖的颗数。每猜对一次, 孩子们都是既兴奋又惊奇。
“再玩最后一次了!”我郑重地宣布。
接着我又叫了一个孩子到前面来, 他随手抓了一把, 我迅速数了一下桌上, 还剩3颗糖。
“我猜——”
“我知道, 我知道, 他手上抓了7颗糖。”只见夏天小朋友高高举起小手, 憋红了小脸, 站直了身子大叫起来。
“是的, 7颗, 7颗。”又有几个小朋友附和着。
“猜得对呢?我们一起数一数。”
“1、2、……7”。
“总共7颗, 对了, 对了。”孩子们欢呼着。
“你们怎么知道的呢?”我接着问。
“一共有10颗糖, 桌上还剩3颗, 10-3=7, 所以他抓了7颗。”
在这一过程中, 我利用学生感兴趣的游戏——“猜一猜”引入新课, 在他们情绪高昂的情况下进一步引导, 由学生自己一步步独立思考并获得知识。
二、让表演激活数学
教师从学生已有的生活经验出发, 以学生熟悉的生活为素材, 创设一种模拟生活的情境, 让学生在生动、具体、真实的情境中去学数学、玩数学, 使学生感到数学是可亲可近的, 数学就在我们身边, 学生在不知不觉的情景中展开对数学问题的探索, 在玩中产生求知的欲望。
例如:在教学《加减混合运算》时, 课一开始, 我请了一部分同学到教室前面扮演小乘客。小朋友们一个接一个的把手搭在背上, “嘟”汽车开动了, 孩子们兴奋地随着音乐的节奏左右摇摆起来。“好孩子车站到了, 请从后门依次下车, 下车请走人行道。”车停了, 两个小朋友从后门下了车, 同时又有秩序的从前门上来了三个小朋友。“嘟”汽车又开动了, 随即我让他们说说现在车上有多少人?你怎样想的?孩子们畅所欲言, 说出他们观察到的画面, 并轻松地列出了加减混合运算的式子。
学生在这种实际的生活情境中学习, 深刻体会到了数学的巨大应用价值, 体验到生活中处处有数学, 数学学习与个人成长有着密切的关系, 进而增强学习数学的欲望。将所要学习的内容贯穿于学生喜爱的氛围中, 虽然用去一定时间, 但学生真正“动”了, 课堂气氛“活”了, 学生也在“玩”中学到了知识。
三、借操作感受数学
马芯兰教师曾经说过:“儿童的智慧在他的指尖上。”的确, 学生在动手操作中, 思维和想象是最为活跃的, 能够获得直接经验和亲身体验, 能够更好地促进学生对数学的理解。无论是知识上、能力上, 还是情感态度上, 均得到发展, 特别是体验到了学习数学的乐趣与轻松。
例如:教学《图形的认识》这一课, 我采用小组合作学习的方式, 发给每个小组很多五颜六色、形状不一的图形。课按照我的精心设计有条不紊地进行着。当课快要结束的时候, 有两个调皮的学生在下面嘀嘀咕咕, 拿着图形在课桌上摆来摆去。我有点生气, 怎么做小动作了?走过去一瞧, 呵, 这两个小家伙竟然用这些图形摆了一艘挺气派的轮船。
我看着这架像模像样的轮船, 想了一会儿:用什么办法来解决比较合理呢?做小动作的孩子早已坐得端端正正, 用忐忑不安的眼神看着我。看着这种眼神我心里涌出一股说不清的滋味, 孩子有听老师讲课的权利, 也有不听老师讲课的权利, 孩子们不喜欢听课, 说明了我教学的失败, 接受目光审视的应该是我而不是孩子们。于是, 我对他们微笑了一下, 然后对全班学生说:“小朋友们, 请看, 这几个小朋友拼的图形像什么呀?”
“轮船”。
“拼得好吗?”
“好!”那几个做小动作的家伙脸上的神情一下子变得生动起来。
“你们想拼吗?”
“想!”声音特别地响亮。
“现在请大家当回设计师, 每组拼一幅图, 比一比哪组设计得最好, 好吗?”孩子们一听说当设计师, 各个情绪高涨, 兴趣盎然。
几分钟后, 学生们展示了他们的杰作:有的小组拼的是蓝天下小鸟展翅飞翔;有的小组拼的是水中鱼儿游来游去;……孩子们的想象的多么奇妙, 多么富有创意啊!看着这些意想不到的作品, 我非常激动, 孩子们也玩得特别开心。学生在轻松的活动中, 体验着丰富的数学内容, 而且在这种氛围中, 师生之间的情感也达到了和谐统一。
课堂是教师的生命力所在地, 是学生智慧的发源地。形象直观的教学容易激发其好奇心和求知欲, 生动活泼的教学游戏能有效地撩拨学生的学习兴趣, 诱发学生去积极思维。
小猴爽快地说:“我的跳绳本领比小狗强,让我教你们吧!”于是,小伙伴们全都跟着小猴学起跳绳来。由于大家都没玩过这个游戏,所以他们不是跳得不协调,就是常常掉绳子。小猴教着教着就失去了耐心,他烦躁地说:“你们怎么这么笨?我懒得教你们了。”于是,小猴拿着跳绳自己到别的地方去玩了。小伙伴们没有学会跳绳,全都失望极了。
正当大家想离开的时候,小狗试探着说:“如果大家愿意,就让我来教你们跳绳吧!只是我的跳绳本领比不上小猴。”
“只要有人肯教我们就行了。”小伙伴们又高兴起来了。
在小狗的耐心指导下,小伙伴们认认真真地学习跳绳。不久,他们就学会了双脚跳、单脚跳,还有精彩的花样跳绳呢!
当小猴从别的地方回来的时候,看见大家玩得那么开心,他的脸不由得红了起来。
道理
玩，是孩子的天性。任何玩法都能被孩子们很快的掌握。这样一来，一个两个的游戏已经不能满足孩子们爱玩的天性。大家利用活跃的思维，又“研制”出了无数新奇的玩法。什么“买房”啦，什么“棒棒糖”啦，真是花样百出，连大人看了都“赞叹不已”。 我和姐姐更是爱玩的孩子。
别看我们都十一二岁了，可一提到玩可是滔滔不绝，手舞足蹈呦!我俩还专门给“玩”分了两类：一类是“武”玩法;另一类是“文”玩法。现在的大多游戏都是“武”玩法，我和姐姐“自行研制”出了一种“文”玩法。这种玩法可不一般哦，是充分利用吃饭时间来玩耍的——这样既能玩，又不耽误吃饭，还带来了无数的乐趣呢! 我们最爱玩的就是“拼图”。看，妈妈又做了一大锅米饭和一大盘鸡肉!我和姐姐兴冲冲地拿起碗筷，“慧眼识中”一些比较“有形”的.肉和菜，放在碗里。爸爸妈妈一声令下，我和姐姐迅速“加工”碗里的食物;爸爸妈妈则悠闲地吃着饭。不一会儿，我一拍桌子，大喝一声：“OK!搞定!”把碗面朝向爸妈那边;他们看了直说好。原来呀，我和姐姐比赛用饭菜拼成各种图形，看谁拼得快，拼得好。
不一会儿，姐姐也“加工”完毕。于是，我俩开始介绍自己的“杰作”是如何完成的，爸爸妈妈还时不时捧捧场，给我们“雷鸣般的”掌声呢!爸爸妈妈非常支持我们这个玩法，说拼图可以开发想象力，锻炼思维能力;有时候他们还会跟我们一起玩呢!每一次玩都有趣极了! “拼图”多少得费点脑子，我们还有不费脑子的玩法——“卖棉花糖”!每当我们吃面条时，姐姐我俩就会用筷子把一部分面条卷起来，自称“棉花糖”，在那里叫卖。这时爸爸妈妈就会走过来“问价”，故意刁难我们。我们呢，基本上每次都能随机应变”，“化解”他俩给我们出的难题。“卖”不出去时，我们也会故意说：“免费的‘棉花糖’!没人要我自己吃喽!”说着便一口吞下去，把爸爸妈妈笑得前俯后仰，我们自己也忍不住捧腹大笑。
你有试过在喵爪网站玩一节“微课”吗?
来自花果山的悟空听说小朋友们都开始学Scratch了,也想来试试用Scratch创作有趣的舞台剧或是好玩的游戏,又或者是交互艺术!从探索Scratch的基本功能,到做出理想中的效果,有趣的故事情节、精美的画面、 游戏闯关的设计、任务导向的理念,看似简单却循序渐进、充满挑战的学习体验,Scratch就这么让传统的教学模式发生了变化。
不少教师更发现,编程教学最能直观地体现计算思维的培养。在教学实践中,他们尝试了多种方法,发现将游戏与教学相结合的方法能取得良好的效果。让学生在课堂上玩游戏,并将他们的思维逆转,设计并制作所玩的游戏。在玩中学,无声中达到了教学的目的。此外,不少教师团队在Scratch教研活动时采用了工作坊的形式,师生通过团队合作,共同成长……
到了阳光沙滩之后，我和弟弟快活地在沙滩上跑来跑去，结果弟弟一不小心被绊倒了，摔倒在沙滩上，吃了一嘴的沙子，他大哭起来。爸爸过来后不仅把弟弟骂了，还把我骂了一顿，又不是我把他弄倒的，真是!
过了一会儿，我和弟弟去挖沙子，我们俩比赛，看谁挖的洞大。没一会儿，我就挖出了一个大洞，而我弟弟才挖了一个小洞，于是我弟弟就开始耍赖皮，用沙子填我的洞。哼!你填我的洞，我就填你的`洞。
后来我和弟弟和好了，我们一起挖了一个大洞，我们甚至挖到了沙滩的最底下，沙滩的最底下有一层布，布的下面还有很多很多的石头。
沙子玩累了，我们打算去沙滩旁边的游泳池看看。我和弟弟急忙往游泳池那边跑去，到了地方一看，结果一个人都没有，游泳池里的水也很脏了，看来很久都没有人来清理了，我们俩又失望地回去了。
整整一个下午，我们都在沙滩上快乐地玩耍，直到太阳快下山了，我们才回家。
一、“玩”为学生提供了参与交流的学习空间
数学学习过程充满着观察、实验、模拟等探索与挑战性的活动. 新课程标准倡导教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式, 改变学生静听、模仿、记忆的学习方式, 让学生在“玩”中参与到探索与交流的学习之中. 如一年级实验教材中《猜数游戏》这一数学内容, 通过游戏活动, 使学生学会“6”与“7”的加减法. 教学时, 教师根据图示组织学生“玩”猜数游戏, 游戏时, 让学生先列出有“6”和“7”的加减法等式, 4 + 2 =6, 同桌间 “玩”猜数游戏:生1:我左手心的棋子有4 颗, 右手心有多少颗? 左手有2 颗, 右手有多少颗? 左手有6 颗, 你知道右手有多少颗吗? ……生:根据4 + 2 = 6 等式猜数, 分别猜有2 颗, 4 颗, 当生1 说左手有6 颗时, 还真有点难住了生2, 但还是猜出了右手一颗也没有. 又如学生自主组合的4 人小组, 小组长分工明确:生1 当裁判. 生2 抓棋子, 生3 猜棋子, 生4 写式子. 根据6 - 4 = □, 6 - 2 = □, □ + □ = 6, 6 - □ =□互相猜, 最后老师让大家讨论交流, “创造”了“6”、“7”的所有加、减算式. 这种玩法始终让学生处在一个自由、平等、和谐的气氛中进行学习, 既培养了学生的估算、判断、分析能力, 又激发了学生学习数学的兴趣, 为学生提供了参与交流的学习空间.
二、“玩”为所有的学生提供了成功的机会
“玩”数学的目的是要人人参与学习过程, 人人尝试成功喜悦. 不管是优生还是后进生, 都好玩. 特别是后进生, 一说玩就来劲. 如老师在教学《乘车》这一内容时, 让学生根据图意, “玩”开车乘车的游戏, 老师首先让学生竞争谁当司机, 当时还真有不少同学不敢举手, 一生说:“老师, 我不会开车, 怕压着人……”学生还动真格了. 在老师的鼓励下, 大家都想体验当司机的味道. 售票员则安排一后进生来当司机, 让后进生体验:车上原有2 人, 第一站上了1 人, 接着又上了4 人;第二站下了3 人, 上了2 人的数字变化, 再让学生根据每站上几人、下几人的变化提出一些连加连减、加减混合的问题, 得出:□ + □ - □ = □、□ - □ + □ = □, □ - □ - □ = □等算式, 并进行讨论、交流. 又如老师只摆10 根小棒, 至于取走多少, 再放多少由学生自定, 这样会出现, 生:我想先取走3根, 再放2 根, 谁来帮我写出等式……“我来帮你写出等式, 原有10 根小棒, 先取走3 根, 用10 减去3, 再放2 根, 也就是再加上2 根, 10 - 3 + 2 = 9……”
这样“玩”数学, 给学生提供了表现的机会, 激发了学习兴趣, 使所有的学生体验到成功的喜悦.
三、“玩”有助于培养学生的创新意识和创新能力
探究过程中, 由于经验背景的差异, 学生对问题的理解也常常不同, 多种差异本身便构成了一种宝贵的学习资源.通过“玩”数学, 学生可以利用他人的想法激发自己新的灵感, 从而发挥自己的想象力、创造力. 因此, 让学生“玩”数学, 有利于学生创新意识和创新能力的培养.
在“玩”的过程中, 通过相互听, 可以了解他人对问题的不同理解, 有利于摆脱自我中心思维倾向. 如《买铅笔》这一教学内容, 目的是让学生探究并学会十几减8、9 的退位减法.教学时, 先让学生看图, 说一说图意, 列出15 - 9 = ? 的式子, 让学生对“15 - 9 = ? ”“玩”计算方法:
生1:一根一根地减……
生2:“把15分成10和5, 10-9=1, 1+5=6”.
生3:也可以这样做9+6=15, 15-9=6.
又如《你说我摆》是一个供两人玩的搭积木游戏, 你说我摆:生1 说, 生2 摆, 先放一个正方体, 在它的上面放一个球, 在正方体的左侧放一个圆柱, 在正方体的右侧放一个长方体……摸一摸, 说一说, 一生说, 另一生闭上眼睛来摸, 这个游戏是让学生把操作活动与表达结合起来. 让学生摸一个物体并说出它的名称, 再根据名称去摸出一相应的物体. 这样, 让学生闭上眼睛体验多种几何体, 加深对几何体的形象化. 最后, 教师组织学生开展小组交流, 让学生在小组内说一说自己的方法并认真倾听同伴的发言. 这样, 在倾听过程中, 各自的想法、思路都表现出来了. 在“玩”数学中, 学生之间相互质疑, 思想和观点的交锋更好地创发了学生思维冲突和自我反思, 深化各自的认识, 有助于激发新的灵感, 提出新的假设, 这样, 学生的创新意识和创新能力得到了培养.
总之, 教师在教学中, 通过这样一个游戏性的活动, “包装”教学知识或创设意境“串联”教学知识进行教学, 学生在玩中学, 学中玩, 学生学得有趣, 学得愉快, 学得轻松, 学得主动, 学得深刻.
摘要：本文阐述了小学数学教学中怎样用有趣的方法让学生轻松愉快地学习数学, 为学生提供参与交流的学习空间, 成功机会, 培养学生的创新意识和创新能力.
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