关注农村环境教案

关注农村环境教案（共11篇）

关注农村环境教案 篇1

一：活动主题：关注农村经济和生态环保双赢发展

二：活动背景：当前农村水体污染日趋严重。工业污染、面源污染和生活污染的情况仍然严重，区域水道不畅，形成死水，畜禽养殖污染也不容忽视，整治过程中普遍存在重河面保洁，轻河坡、河岸、岸脚垃圾清理的现象，河道长效管理机制还不健全。三：活动目的及意义：

通过本次实践调查活动，一方面，帮助和引导大学生按先进生产力发展要求成长成才，让大学树立起发展经济和生态保护双赢重要性的观念；帮助和引导大学生接受各种文化的哺育，促进大学生的全面发展，另一方面，让农民在发展经济的同时，注意生态环境的保护，给农民们带去先进的思想与科学文化知识，开阔视野，增长见识，尽早脱贫致富，实现国家全面和谐发展。

参加本次共青团委的暑期“三下乡”活动，对我们大学生而言，表现出大学生对当地农村发展和生态建设的关爱和对社会的责任感；同时，这次活动是一个很好的磨练大学生的机会，有利于提高大学生的社会实践活动能力，增进大学生对农村现状的了解，践行志愿服务的精神，发挥大学生的知识优势，做一个对社会有用的人。

四：活动内容：

五：活动时间：

关注人·关注社会·关注环境 篇2

【关键词】语文教学 素质化 观念 方式

随着教育教学改革在各个环节的不断深入,新的教育理念正逐渐形成,培养适应未来社会发展需要的高素质人才已成为教育界的共识,素质教育成为一种必然。在这一过程中,传统的语文教学已很难承担素质教育培养高素质人才的任务。同时,高考改革力度的不断加大也从各方面对语文教学提出了更高的要求。语文教学在观念、内容、方式上的变革势在必行。

一、教学观念的变革:课堂教学应当社会化

传统的语文教学,以培养学生的语文知识和语文能力为主要目标。尽管以前各种版本的《中学语文教学大纲》对培养学生的道德情操、审美观和爱国主义精神也作出了相应要求,但显而易见的是,课堂教学的程式化和应试教育的长期存在使上述要求仅仅成了语文教学的“副产品”。语文教师在教学中过分注重学科知识的系统性而较少体现语文学科的德育功能、审美功能。当然,这与传统语文教学缺乏实现这些目标的可操作性平台不无关系,但不能否认,以应试为中心,以课堂单纯传授语文知识和语文技能作为语文教学终极价值的观念在相当一部分语文教师脑中已根深蒂固。具体表现为:

(1)只看到语文作为一门工具性学科的特点,没有注意到它同时也是一门人文学科,因此,简单地把语文理解成一种纯知识性、技巧性的学科,相应的,在教学中把语文技艺分解成识记、理解、分析、综合等等,而把语文固有的文化内涵置之不理。

(2)热衷于短期效应,忽略语文对心灵启蒙和审美意识启蒙的影响力;急功近利,重视记忆性和固定格式的知识,一切为高考服务,将素质教育弃置一边。

很显然,陈旧的语文教学观念将使教者与学者的视野越来越狭窄,思维方式越来越模式化,缺少创新,缺少变革,这与现代教育是格格不入的。现代教育以面向社会为基本出发点,其核心是以人为本,发展个性,健全人格。它既重视智力的发展、能力的培养,也重视非智力因素的作用,把自我学习、关心社会、关注环境作为人的素质要求。正因为如此,构建面向社会,面向生活,面向未来的新语文教学模式成为语文教学者和语文教学研究者的共识。

二、教学内容的变革:语文学科的工具性应当服从并服务于人文性

素质教育的提出意味着语文教学应当朝着培养健全的人格这一方向去努力,否则,整个的语文教学活动就缺乏真正有价值的终极目标,而只会在低层次的平面上运转却无法向更深层次拓展。但这并不意味着语文教学可以放弃工具性,相反,语文学科的工具性特征使它成为在语文教学中有效进行素质教育的手段或途径。如果我们即放弃语文学科的工具性而只注重人文性,最终结果可能是人文性也得不到有效体现。正确的做法是:工具性应服从并服务于人文性这一最终目标。

综合起来说,素质教育关于健全人格的目标具体表现为以下几点:

1.交际能力。在当代,交往与合作表现得比以往任何时代都重要。要有效地进行社会交往,必须以相互尊重、相互关心、相互理解为基础,建立起和谐协调、团结合作的人际关系。为此,使学生具备建立良好人际关系的知识和技能就显得尤为重要。而语文中的语言因素恰恰在这一方面具有不可替代的作用。这里的语言包括了书面语言,但更多的应该是指实用性的交际语言。所以,语文教学的内容,应当从以往只重视对字、词、句、文进行分析研究的领域向外拓展,加强语文的实用性研究,凸现语文的交际功能。可喜的是,人教版《全日制普通高中教科书(试验修订本)·语文》在编写过程中,对这一点给予了充分重视。它明确将教学内容分为两大板块:一为阅读,一为写作、口语交际。这样,语言作为日常交际手段的作用在语文教学中就能得到充分体现。教师在教学中可教学生进行即席发言、演讲、交谈、采访、讨论、表演(对白),教学的内容拓展了,形式也不拘一格了,学生有了展示自己的舞台,兴趣就能提高,语文的交际功能就能得到充分的发挥。

2.审美能力。所谓审美能力,指欣赏、表现和创造美的能力,亦即对自然界和社会生活中的各种事物、现象的审美价值进行分辨、评价所需要的感受力、理解力、鉴赏力和创造力。现有的语文教学在很大程度上忽视了语文的审美功能,而是将语文教学过程简单地视为对机械、枯燥的字、词、句、段进行讲解的过程。在传授知识的过程中,注重的是语言结构、语法规律、语段整合,较少涉及到语文本身的美。事实上,语文中存在相当多的审美因素,即以上文提及的人教版《全日制普通高中教科书(试验修订本)·语文》为例,不同时代、不同体裁、不同风格的文学作品为教师在语文教学中进行美的教育提供了丰富的素材。在《胡同文化》中我们可以领略文化美;在《过万重山漫想》中我们可以体味哲理美;在《世间最美的坟墓》中我们可以感受人格的美。只要教师能从整体上感知课文,充分地挖掘,美的形态是无处不在的。当然,适当的课外阅读也是培养审美能力的重要环节。语文教师应积极主动地指导学生读好课外书,努力提高他们的审美情趣。

3.关注环境意识。环境问题已成为这个时代的焦点问题,作为未来社会主宰的学生应该具备关注环境的意识,而语文教学也就自然成为学生关注生活、关注环境的载体。从这个意义上说,现代语文教学应当是一种开放式、互动式的过程,而不是象过去那样处于封闭状态。事实上,高考模式由“3+2”向“3+x”转化,多少传达出了一点这方面的信息。无论是文科综合,还是理科综合,试题中都有意无意涉及到一些诸如生态环境等一类的社会热点问题。当然,在语文试卷的阅读材料中我们也越来越多地看到与环境有关的文字。在这种情形下,由课堂走向社会的语文教学不能坐等,而应理智地、主动地参与,以实现语文在关注社会、关注环境方面的隐性功能。具体来说,语文教师可以在正常的教学过程中,介绍有关环境污染、环境保护的文章,分析典型材料,强化学生的环境意识;也可以鼓励学生在课外通过阅读报纸、杂志了解世界和国内环境状况;也可以将语文学科与地理、自然学科相结合,组织学生对典型地区进行实地考察,撰写出有价值的小论文。这样,语文在关注生活热点方面就有了用武之地。

三、教学方式的变革:多样性代替单一性

传统的语文教学因观念陈旧,内容单一,在教学形式上也摆脱不了单调、机械的特点。素质教育在要求语文教学观念更新、内容拓展的同时,对语文教学方式也提出了要求:

(1)用新的教学手段丰富教学内容,展示教学过程,激发学生学习兴趣,提高教学效率。多媒体技术的广泛应用,网络技术的飞速发展使教师能在较短时间内获得更多信息,这就为教师对所占有的材料进行分析、综合,从而开展多媒体教学提供了有力支持。同时,学生也能借助网络阅读更多的作品,获得更多有价值的资料,拓宽自己的视野,拓展自己的思维。总之,新的教学手段的运用将使教和学都能获得极大的发展空间。

(2)让学生更多地去接近自然,接近生活。不难看到,有些学生有较好的语言表达技巧,但写出来的文章却千篇一律,具体表现为枯燥、平淡、格式化,缺乏生活气息,缺乏时代感,缺乏灵气。这是长期以来陈旧的教学模式所带来的必然结果。因而,语文教师有意识地让学生走近自然,观察生活就显得非常必要。要鼓励学生多观察,多思考,熟悉生活,领悟生活;要经常开展辩论、演讲、表演等形式多样的活动,让学生学会用自己的、鲜活的语言去描绘生活,去感受生活,去评论生活。从近三四年的语文高考试卷中不难看出,作文的设题越来越趋向于生活化和时代化,坚韧、创新、竞争、机遇、自信等与时代节拍相吻合的语词越来越多的出现在作文试题中。试想,如果没有一定的生活积累和对时代的感悟能力,学生面对的无论是一篇作文,一份试卷,还是未来急遽变化的社会,都将会手足无措。

语文教学是开放性、拓展性的,随着时代的发展,它所发挥的培养全面发展的高素质人才的作用将愈来愈明显。反过来说,社会的发展,时代的需要,也必将推动语文教学向着更新、更高的目标迈进!

关注农村环境教案 篇3

远程教育开课了！今天的研修不仅让我个人能力得到较大提升，更带来了心灵的震撼。专题一里面提到“学前教育需要如何？”这个话题，我们都曾年幼过，也许小时候点点的创伤都能成为我们一生的阴影，学前的教育很是关键，但由于各地经济水平的不同，学前教育的层次和规模也有很大的差异，这点尤其表现的城市和乡村之间。今天，我主要对农村幼儿教育这个话题发表自己一点肤浅的看法。近几年来，在各级党委政府的正确领导，各级教育主管部门和广大学前教育工作者的共同努力，相关部门和社会各界的大力支持下，农村学前教育事业总体发展良好。我作为一位学前教育工作者，感到由衷的欣慰和自豪。但还应该清醒地看到，农村学前教育已成为教育体系中相对薄弱的环节，农村学前教育目前还存在着许多困难和问题。农民经济收入偏低，农村家长隔代教育现象严重，文化层次低，教育观念落后，不重视幼儿教育。农村多数家庭以务农为主，农民的经济收入并不高，农村家长更多的是重视幼儿身体上的健康，而忽视了幼儿心理和社会方面的健康；或重智力的培养，轻各种能力的培养。我们常常看到有的孩子很聪明，生活自理能力却很差；有的孩子记忆力强，却缺乏创造力。在农村，家长对学前教育认识不足，不懂幼儿教育规律，许多年轻父母常为自己幼小的孩子能认多少字、算多少题感到自豪，要求幼儿写很多家庭作业，限制他们玩耍„„为迎合家长幼儿教育“小学化”现象严重。

“都是三四岁，城里的孩子英语、古诗、唱歌、跳舞啥都会，村

里的孩子就会疯跑、玩沙子、玩水。”对于缩小城乡学前教育的差距，年轻的农村家长都十分着急。“暑假的时候，有些家长甚至建议，给幼儿园的小朋友也开设暑期补习班，以免孩子暑假光顾着玩儿，而把学的东西都忘了。”现在的农村家长总想着让孩子早早地就学文化、学知识。

有些家长重知识、轻能力，致幼儿整天随心所欲的玩儿、无目地的疯玩，久而久之，有的孩子则成了会说不会做的宝宝，家长在这方面观念落后。《纲要》中指出“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。”因此，为幼儿创设丰富的环境，提供给幼儿充分的动手操作和作息空间，给幼儿探索和做决定的机会，鼓励幼儿在操作中学习，在活动中发现，便成为了我们的重要工作之一。改变家长重知识轻能力的思想，普遍农村家长都是以成绩来评定孩子，这样的教育理念对孩子是一个很不好的影响，家长要重视挖掘孩子的潜能与能力，冲破传统教育理念，将孩子的动手能力教育列为重要的教子课程。孩子学到书本上的知识只是理论的，要想孩子真正将知识转化为自己的经验和财富，家长一定要相信孩子能行，让孩子去发散他的思维，任意动手创作，让孩子减少对家长的依赖，很多农村家长就是因为“爱”孩子反而害了孩子。锻炼幼儿的动手能力，让孩子在理论和实践当中做一个优秀的孩子。

随着教育部对大力发展幼儿教育事业的重视，全面贯彻《纲要》内容，很多地方对幼儿教育也有了明显的改善，不过现农村家长还是对幼儿教育很陌生，在农村家长心中认为幼儿教育的好坏是以每天幼儿学会了几个字，做了几道题为标准，每天幼儿回家都会问幼儿，今

天老师教了什么？有作业吗？等这一系列的问题，如果没有听到孩子说出来，就认为这一天老师没有上课，没有管理自己的孩子，久而久之对学校也会有意见，常听农村家长说“一年几百块钱能买下几个字”。这个问题也时常困扰着农村幼儿教师，让农村幼儿教师深深感到不转变家长对幼儿教育的态度，幼教工作很难更快更好的提高，应对这些问题，农村幼儿教师因从几个方面做起：

1、农村普遍有一个现象，就是上学不送孩子、放学不接孩子、让孩子独自来学校，独自回家。转变一下观点是为了培养孩子的独立性，但是存在着很多不好的方面，比如幼儿在路上的安全、老师想与家长交流一下幼儿在园一日生活常规等这些诸多的不方便，想见家长见不到，针对这样的情况教师可以在召开家长会的时候在会上有必要的说明一下家长接送幼儿的好处等。提倡家与园的沟通，让家与园达到共识。

2、充分利用家长会的时候，充分利用家长会交接有关幼儿教育方面的知识，学一学《幼儿教育指导纲要》让家长更一步认识幼儿教育，定期召开会议，讨论家庭与幼儿班中存在的主要问题及教育措施，鼓励家长积极参与幼儿教育，帮助解决一些人力、物力、设备、技术上的困难，配合美化、绿化改善幼儿园的环境，发挥每个家长的特长，为幼儿班级服务。

3、让家长经常观看幼儿园的活动，组织参加活动，如舞蹈表演、亲子游戏活动、成果素质展等。家长的观念有了转变，就都能认识“快乐成长”是前提。大力倡导家长主动参与到幼儿教育活动中来，建立起了家与园的联系，很多家长就会接受这样新得教育理念，这样农村

幼儿教育才有更好的将来。

“幼儿教育，先是‘保育’，然后才是‘教育’。与小学的‘德智体美’不同，幼儿教育的重点是‘体智德美’，注重的是孩子身心的协调发展，文化教育不是所有内容。”发展对农村幼儿的学前教育，首先要使农村家长正确地认识什么是“城乡学前教育均衡发展”，“不仅仅是城乡教育资源的均衡，更要重视对幼儿各方面能力的教育均衡。”

学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。在理论学习的同时，更应重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都应有较为严谨和完善的管理。

学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察

力的培养，想象力的培养，思维力和记忆力的培养，语言表达力和创造力的培养，学习兴趣和求知欲的培养等。这些方面是相互依赖而又相互制约的，在整个学前智育过程中缺一不可。

虽说是农村幼儿园，孩子们的祖辈大多数是农民，但随着社会的发展、工业的发展，很多家庭已经不在是传统意义上的农民了，许多孩子不知农作物的生长状况或对他们常见的农作物熟视无睹，这需要教师加以引导，引导孩子去发现、去探索、去实践、让环境与孩子们说话使我们追寻的目标之一，农村丰富的自然资源为环境创设提供了丰富的源泉，并对孩子们的观察能力、语言表达能力、以及对所以事物的认识能力都会有提高、孩子们可以利用农村现有资源进一步地亲近大自然，从身边的农作物开始，比如从外形、颜色、作用等一些来进行，从实物到书本上的介绍，这无处不立县农村教育的特色，而其中蕴涵的教育意义与教育价值则更加久远。挖掘农村资源，促进幼儿全面发展，《幼儿园教育指导纲要》中指出:充分利用各种教育资源,扩展幼儿生活和学习空间,有效的促进幼儿全面发展。使教育内容更贴近幼儿的生活,更能反映农村的特色,使农村自然和社会环境中的资源得以充分利用,也使幼儿有目的地、更多地接触周围环境,使农村的儿童享受到高质量的早期教育。

发展农村地区的幼儿教育，必须依靠当地的自然资源，艰苦奋斗，以农村的广阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化，结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子。

如何关注农村留守儿童 篇4

宋文平

您可知道，在我们的身边，有着这样的一个群体，他们用柔弱的肩膀挑起家庭的重担，用稚嫩的心灵迎接生活的风风雨雨!他们，也只不过是一群孩子，一群非常普通的孩子，但他们却过早的面对了这个社会所加于他们的种种挑战。他们年幼，但他们的心智却比一般的孩子成熟;他们弱小，但他们的责任却比一般的孩子重大；他们本应拥有美好的童年，但现实却促使他们过早的有了不属于他们那个年龄的沉重的喘息。他们，便是留守少年儿童！他们不是孤儿，却有着孤儿一般凄惨的境地！他们也有父母，但却享受不到跟父母在一起的快乐！

留守少年儿童存在的突出问题： 留守少年儿童普遍缺乏良好的科学的家庭教育环境 据调查，留守少年儿童的监护人多为三种情况：一是祖父母监护，由祖辈监护的留守少年儿童较多，占总数的90%以上；二是由叔伯姑姨监护，此类监护的留守少年儿童占6%左右；三是独立生活的留守少年儿童占总数的4%左右。留守少年儿童缺失亲情，容易引发心理问题，影响其健康成长 留守少年儿童问题还没有得到社会应有的高度重视，更加缺乏系统的应对措施

针对以上问题，个人认为要解决留守少年儿童问题，应该采取以下措施： 高屋建瓴——得到更高组织的领导与帮助，组建“五群人”帮扶队伍，构建社会帮扶网络 我们争取得到社会更多的爱心支持，优化留守少年儿童学习坏 重要的突破口——充分发挥学校在关爱留守少年儿童中的作用 大家都期待的——积极并努力改善农村中小学寄宿条件

例如改善寄宿制学生的寝室条件，提高学校食堂的饭菜质量，提供热水，完善体育设施等等。介于我县财政能力有限，我们更希望广大社会爱心人士慷慨解囊，为改善纳雍的留守儿童问题献上您的爱心！滴水穿石，在于一点一点的积累，留守儿童的解决更是需要一步一步的进行，相信在我们的共同努力之下，总有一天留守儿童问题会解决！内心的呼唤——深入并加大对留守少年儿童的心理教育 治根之策——根本的事要发展县域经济，推动劳动力就近就地转移

当然，经济问题不是我们能够立马解决的问题，作为我们，现在还不能对此有多大的行动，但我们能够期待，“莫

道今年春将尽，明年春色倍还人”，我们期待世界经济的复苏，期待中国经济的腾飞，期待纳雍经济的换新！

关注环境保护的作文 篇5

说到环保，就来说说南京的秦淮河。

听外婆说，在她小时候，秦淮河的水清澈见底。可以洗菜，淘米，洗衣服，洗澡。旁边的家家户户都依赖秦淮河水过日子。可是现在，受工业污染，工业废水的排放和乱扔生活垃圾，秦淮河早就变成了一条臭水沟。就是发生在我们身边我们能看到的一件环境变化。

人类，从当初仅仅在陆地行动，转变成如今的海洋航行，再到天空飞行。甚至于太空，宇宙的探索。不得不说，这是人类的进步。但也不能否认这其中巨大的危害，汽车，航船，飞机，火箭启动运行无不污染大气层，排出废气将大气层划开一道伤口，1943年在美国加利福尼亚州的洛杉矶市，250万辆汽车每天燃烧掉1100吨汽油。汽油燃烧后产生的碳氢化合特等在太阳紫外线照射下产生化学反应，形成浅蓝色的烟雾。使该市大多市民患了红眼，头疼病。现在社会现代化程度比那时候还高，汽车更是那时候的几百倍，大量煤，油和天燃气的燃烧使大气层的二氧化碳急剧增加，更严重破坏了地球的保护层——臭氧层。臭氧层被称为大地的保护伞，因为它可以挡住大部分紫外线和各种杀伤力强大的宇宙射线。如果没有臭氧层的话，一刹那，大地将尽被烤焦。因为人们大量使用化学药品，南极上空已露出了个大洞。冰山也慢慢熔化，气温也越来越高，海平面也不停升高，已逐渐开始淹没一些小岛，连度假圣地马尔代夫，按现在海面升高的速度，五十年后也要消失。地球上的植物正要消耗二氧化碳转变成氧气，可是现在地球上的植被也越来越少，人类的乱砍乱阀，对大自然毫无节制的索取。1985年，全世界森林面积约为40.9亿公顷。XX年，全世界森林面积约为38.亿公顷。今天，世界上的森林总数仅剩下23亿公顷。不仅造成环境温度升高，也造成大量的水土流失。使很多地方沙漠化，目前，中国的荒漠化土地已达267.4万多平方公里;全国18个省区的471个县、近4亿人口的耕地和家园正受到不同程度的荒漠化威胁，而且荒漠化还在以每年1万多平方公里的速度在增长。我们中国就有很多风景秀美的湖泊慢慢的消失，象著名的罗布泊，现在居然是不毛之地，死亡地带。中国科学院院士陈宜瑜在“首届中国湖泊论坛”主旨报告中透露，近50年来，中国消失的湖泊多达243个，其中，江苏消失的湖泊11个。还不包括完全没有使用价值的40%的水质。全国668座城市，有400多个处于缺水状态。想想这是多么可怕的.数据。如果说湖泊是地球蓝色的“眼泪”，那么消失的湖泊就是“眼泪”的干涸。· 现在全国1/3的城市人口呼吸着严重污染的空气，有1/3的国土被酸雨侵蚀。经济发达的浙江省，酸雨覆盖率已达到100%。“厄尔尼诺”，“ 拉尼娜”现象频发，这是谁的成绩呢?正是我们人类。

让我们一起关注农村教育 篇6

让我们一起关注农村教育

辉县市冀屯镇西耿村小学 马小保

2011.11.5让我们一起关注农村教育

通过这次聆听王局长关于《辉县教育发展与展望》的报告，令我感想颇多，也使我深深地认识到了百年大计，教育为本，再穷不能穷教育。农村教育又是国家教育的重中之重，为此农村教育中的问题更值得我们的关注。

孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：

（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施。师资队伍不稳定，总体素质不高。农村里的学校非常简陋，只有最基本的桌椅；教师大多都是上了年纪的不能外出教学的，就留在了村里的小学，并且大多数教师依然是用“一支粉笔一张嘴一本书”的传统方式来完成教学。他们很少接触新知识和新的教学方法，难以用发散的思维来启迪孩子们的心智，引导孩子们了解外面的世界。

（2）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。家庭条件比较好且家长观念比较先进的孩子都去城里上学。留在农村的孩子们接受着最陈旧的教育，他们不了解外面的世界，只是从课本上知道外面的世界发展很快，一切都是新鲜的，然而对农村的教育状况也不是在短时间就可以改变的，农村教育的改善需要当地政府和家长孩子们的共同努力，才能让农村和城里的教育真正的融为一体，达到共同发展。

另外我想再从教师学生家长的方面谈谈自己的看法。1.教师方面：相当的大数量的教师表示对生活的不满，他们没有能力或者很难更新自己的知识结构及教学方法，在家长学生上级的压力下而又不能改变现状，他们只能尽自己的最大努力传授孩子课本的知识。但是他们的英语教学只是形式，没有专业的英语老师，孩子们很难学到真正的英语知识。另外越来越多的孩子外出上学和中途流失，班里的学生越来越少，有的年级甚至断层。农村教育现状的改变迫切需要各方面的支持，尤其是资金和技术方面的支持。2.学生方面:大部分学生的学习目标都是明确的，学习态度和学习主动性还是不错的，但是还有一部分学生是在家长和老师的压迫下学习的。另外身在农村的孩子有一部分是留守儿童，很难保证他们的学习。学生们的学习条件学习环境有待进一步的改善，但身在农村也给了他们很多了解自然的机会，然而对于外面的社会上的实践活动很是缺乏。

3.家长方面：家长只注重孩子的学习成绩，对于孩子在学校的一些学习情况很少了解，他们大都认为成绩就是衡量孩子的一切标准，对孩子的心理健康关注很少，有的甚至没有关注过。另外家长没有家教意识和教育能力，他们对孩子的教育大多归于学校老师，自己只负责孩子的衣食住行就可以了。另外，家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去“将来出息会大一点”，“找一个好工作”。

两会学习心得：关注环境保护 篇7

而在今年的两会上，pM2.5和空气质量改善成焦点话题。因为我现在是在土地与环境学院就读硕士研究生，因此，我对土地和环境问题也是很关注的。尤其最近导师布置我写一篇关于生物修复土壤污染的综述，我对土壤问题也产生的很大的兴趣。在学习过程中，我意识到土壤是农业生产的基础，也是人类生存与发展环境的重要组成部分。土壤污染防治事关农产品质量和人体健康，事关经济社会发展和生态安全，既是环境与发展问题，更是民生问题。

阅读了农工党湖北省主委，湖北省政协副主席 周宜开在会上的发言，我认识到，土壤污染防治的确是刻不容缓。在会上，周副主席说，目前，我国土壤污染形势严峻，存在的突出问题有：一是耕地受农药、化肥污染的面积不断扩大，大量氮素进入土壤导致农产品硝酸盐、亚硝酸盐污染。同时，由于农业的面源污染导致土壤多种生态环境问题，如残留农膜恶化土壤物理性状，影响农业产量和农产品质量问题已日益凸显。二是部分地区土壤重金属污染严重，少数地区农产品因重金属含量超标而造成一定经济损失。三是工矿场地污染问题突出。四是流域性和区域性土壤污染问题突显，成为制约环境质量改善的主要瓶颈。

土壤污染使污染物在农作物中积累，通过食物链进入人体诱发癌症和其他疾病，危害人体健康。由土壤污染引发的农产品安全和人体健康事件时有发生，成为影响农业生产、群众健康和社会稳定的重要因素。加强土壤污染防治是深入贯彻落实科学发展观的重要举措，是构建国家生态安全体系的重要部分，是维护人民健康的重要保障。土壤污染原因复杂、控制难度大，我们必须充分认识土壤污染防治重要性、艰巨性和复杂性，进一步增强紧迫感和责任感，把土壤污染防治摆在更加重要的位置，务求取得实效。

作为一名农业院校的学生，更应该关注土地环境与资源的问题，在自己的研究过程中，努力为这一问题的改善寻求出路。既要避免二次污染，又要考虑农作物产量问题，相信这些问题在今后的生产中会得到解决。

对于另一种重要资源—水资源，在两会中也备受瞩目。水污染，饮水安全与水利成为本次两会关注的热点词，成为了各界议论纷纷的话题之一。

在中国，水资源短缺引发了一系列的环境地质问题，干旱范围扩至南方，海水入侵，地面沉降，土壤干化沙化，水污染加剧，江河、城市水系水质恶化，地质灾害频繁出现。据专家分析，长三角地面沉降损失高达3150亿元。北京市为保障市民用水，不得不采取了“牺牲生态保生活，压缩郊区保城区，动用储存保当前”的危机管理措施。

中国环境保护部部长周生贤在中国环境科学学会第七次全国会员代表大会上强调，当前中国正处于工业化中后期和城镇化加速发展阶段，环境形势依然相当严峻。他指出，当前中国正处于工业化中后期和城镇化加速发展阶段，环境形势依然相当严峻，实现“十二五”环保目标任务，面临异常艰巨的挑战和压力。这为广大环保科技工作者施展才华提供了广阔舞台。科技上的重大创新，关键技术的顺利攻克，共性技术的广泛应用，节能环保产业的快速发展，必将带来我国污染防治和生态保护的新突破，拓展更大的经济增长空间。全国环保科技工作者要乘势而上，有所作为，争做积极探索环保新道路的实践者和引领者。

现今中国，人口数量的几何增长、现代工业废水的乱排乱放、城市垃圾、农村农药喷洒等等，造成本来已是极少的淡水资源加剧短缺，无法为人所用。据统计，目前水中污染物已达2千多种。在我国，只有不到11%的人饮用符合我国卫生标准的水，而高达65%的人饮用浑浊、苦碱、含氟、含砷、工业污染、传染病的水。2亿人饮用自来水，7000万人饮用高氟水，3000万人饮用高硝酸盐水，5000万人饮用高氟化物水，1.1亿人饮用高硬度水。

而在2012年3月5日上午9时，国务院总理温家宝在关于政府工作的报告中指出：2012年的主要任务中，优化能源结构，推动传统能源清洁高效利用，安全高效发展核电，积极发展水电，加快页岩气勘查、开发攻关，提高新能源和可再生能源比重。加强能源通道建设。深入贯彻节约资源和保护环境基本国策。开展节能认证和能效标识监督检查，鼓励节能、节水、节地、节材和资源综合利用，大力发展循环经济。加强环境保护，着力解决重金属、饮用水源、大气、土壤、海洋污染等关系民生的突出环境问题。努力减少农业面源污染。严格监管危险化学品。实行最严格的水资源管理制度，合理制定和调整各地水资源费征收标准，推进农业水价综合改革。开展碳排放和排污权交易试点。加快建立完善生态补偿机制。

支持引导环保建材、节水洁具、节能汽车等绿色消费。扩大消费信贷。加强城乡流通体系和道路、停车场等基础设施建设。加强产品质量安全监管。改善消费环境，维护消费者合法权益。

自启动农村饮水安全工程建设以来，我国解决了2.76亿农村人口的饮水安全问题，农村饮水安全工程建设取得了巨大成效，被广大群众赞誉为“德政工程”、“民心工程”。

在农村饮水安全工作取得显著成效的同时，由于水源变化、水污染以及早期建设的工程标准过低等原因，当前还有部分新增饮水不安全人口，需要纳入国家规划统筹解决饮水安全问题。据统计，到2011年底全国还有2.42亿农村人口饮水不安全。

“一定要让老百姓喝上安全放心水，既要快，还要好。”这成为很多代表的共识。

全国人大代表、石家庄市长姜德果表示，“解决农村饮水安全问题，要充分考虑当地自然、经济、社会等条件以及村镇发展需要。”丁万明表示，因地制宜、分类实施，可以保障工程顺利进行、饮水安全入户。承德市按照“统筹规划、城乡一体、集中供水”的原则，推进联村集中供水，预计用3年时间基本实现农村自来水户户通。

为杜绝出现“豆腐渣”工程，代表们建议，必须严格工程标准，实行严格的招投标制、项目法人制、施工监理制、合同管理制，严把材料设备采购关、施工队伍选择关、工程质量监督关以及工程竣工验收关，确保饮水安全工程的建设质量。

水利事事关民生

人多水少、水资源时空分布不均是我国的基本国情水情，洪涝灾害频繁、水资源严重短缺、水土流失严重以及水生态环境脆弱等特点，决定了我国是世界上治水任务最为繁重、治水难度最大的国家之一。这种情况在今后相当长的一段时期不会改变，随着经济社会的快速发展和全球气候变化的影响，水安全问题将更加突出。虽然我国已大力加强水利设施的建设与投入，但部分地区目前水利基础设施建设仍然滞后，不能满足经济社会又好又快发展的需要，是国家基础设施的明显短板。

“水利与民生息息相关，直接关系人民群众特别是农民群众最现实的切身利益。”全国人大代表纪冰说，这几年的实践证明，水利在保障和改善民生方面发挥了不可替代的作用，并将继续发挥更大的作用。因此，无论是作为一名水利工作者，还是作为一名全国人大代表，为进一步加快水利建设、更好地为保障和改善民生服务而呼吁，是自己的职责所在。

“解决好‘三农’问题，不仅涉及民生，而且事关国家粮食安全。”纪冰说，保护农民日益高涨的种粮积极性，对于农业增产、农民增收，保障国家粮食安全具有重要意义。因此，必须“建立农业灌溉水费财政补贴机制和农业排涝水费财政补贴机制”，进一步调动农民种粮积极性，保持粮食生产稳定发展，提高农业综合生产能力，促进农民持续增收。他建议，一方面，通过中央财政转移支付，对农业灌溉水费按有效灌溉田亩数进行定额补贴，降低农民种粮成本；另一方面，按中央财政和地方财政各50％的比例，对排涝电费和维修费财政补贴。

水，为生命之源，亦为国之根本。在此次两会已圆满落幕，我们是否也该想想，为“水”，为“未来”，自己能做些什么？又应该做些什么？

法律援助关注农村老人赡养 篇8

案情简介：开鲁县东风镇姜某，今年70岁，单独生活，已丧失劳动能力。膝下两子一女，女儿远嫁外乡，两个儿子一个在家务农，一个常年在外打工。2009年年初，老人因陈年琐事与大儿子发生口角，自此大儿子对老人置之不理，小儿子打工未回，儿媳也没有看望过老人，结果本来是喜庆的春节，老人却在孤独凄凉中度过。今年9月12日，老人忍无可忍，向法律援助中心申请法律援助，要求两个儿子履行赡养义务。

承办经过：9月15日，司法所工作人员来到了老人的大儿子家中，并将老人的小儿媳也请到了现场，对老人儿子、儿媳的所作所为进行了严厉的批评，同时，也向他们讲解了赡养法，苦口婆心做两家工作，告诉他们，不赡养老人、虐待老人应当受到法律的制裁。经过说服教育，他们都认识到了自已的错误，并当即签订了赡养协议。

承办体会： 我国《婚姻法》明确规定，子女对父母有赡养扶助的义务；《中华人民共和国老年人权益保护法》也规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰籍的义务。在我国农村由于部分赡养义务人文化素质低、法律意识淡薄、道德水平差，或者因分家析产，发生纠纷，赡养人不尽赡养义务。或者经济条件差，确无能力尽赡养义务等原因的存在，使农村成为赡养案件的多发区域。对此，农村老人赡养问题应引起高度重视,要有针对性地开展好法律援助工作。首先，要增强农村群众的法制观念和履行敬老养老义务的自觉性。其次，要让老人懂得老有所养受法律保护有法可依。把《老年人权益保障法》制成小册子，和法律援助指南及便民服务卡一起放发到各村法律援助站，将解决农村老人赡养纠纷列为援助工作的重点，让更多的老人知道运用法律维护自己的合法权益。最后针对已发生的赡养纠纷案件，多与法庭结合，促成案件采取调解方式解决，对当事人多做说服教育工作，尽量促成当事人达成赡养共识，以减少社会不和谐因素，促进农村社会稳定。

《关注校园安全》主题班会教案 篇9

“关注校园安全”主题班会

班主任：宋德林

一、班会活动目的：

1、让学生找出校园内存在的安全隐患，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。

二、班会准备：

活动准备：

1、分小组调查、拍摄，收集资料；

2、准备好“小品表演”，对有关人员进行排练。

3、多媒体电脑及课件等。

4、选好及训练班会主持。

活动过程

一、校园事件数据引入，宣布班会开始。

1、近几年，有关校园的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件呈上升趋势。据有关部门统计，目前全国每年约有1.8万名中小学生非正常死亡。这引起了社会及有关部门的关注，它们不仅给家庭带来极大的伤害，也给社会带来许多不安定的因素。

2、安全重于泰山。特别是校园安全，所以，今天我们的主题班会为《关注校园安全》，（板书，齐读），有请主持人：陈秋林、林星，电脑操作人员：陈志波，掌声欢迎。

二、资料组的同学讲讲发生校园里的几起安全事故。

学校是我们学习知识，获得本领的地方，但是由于一些人的不当行为，往往会酿造出一些我们不愿发生的安全事故。下面让资料组的李妙同学带我们去看看发生校园里的几起安全事故吧！

1、案例一：《四川通江一校园发生踩踏惨剧》。

2、案例二：《李某在校园走廊玩耍时不慎坠楼》。

3、案例三：《一名男同学动作不规范受伤》。

4、案例四：《课间打闹一同学手臂受伤》。

3、结合上面几起校园安全事故，请同学们谈感受。

三、校园内的安全隐患

1、演小品《追逐》，看后，提问学生：你觉得他们做得对吗？错在哪里呢？应该怎样做？然后各自说说你的看法。

2、班级调查小组进行了专门调查：汇报校园内存在的安全隐患？

3、其他同学说自己身边还有哪些不安全的行为。

四、校园安全文明行

1、面对这些校园安全隐患，全班分小组讨论：如何避免校园的安全隐患？（分别从教室、楼梯、操场、走廊方面如何注意安全。）

2、为了加强学生的安全意识，让学生读安全顺口溜：

上课小腿莫伸长，走道狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，3、进行校园安全知识测试，内容分单项选择和判断题。以小组为单位，看哪一小组能答得又快又准，答对的小组就可以获得一面小红旗，获得红旗最多的小组，还可以得到两个苹果。

4、请同学们在“平安之果”上签名，然后贴到“平安之树”上。祝你们平安！（背景音乐为《祝你平安》）“安全关系你我他，校园安全靠大家”，希望同学们记在心中的。

五、结尾。

1、安全与健康同行，与快乐相伴，希望同学们能关注校园安全，去珍惜生命。让我们大家一起来朗诵《热爱生命》：

爱护花坛里的花草体验绿的和谐

帮助摔倒的同学体验心灵的沟通

生活的天地这样辽阔

生活的快乐这样有趣

文明安全让生活更美丽

热爱生命 让我们更快乐地生活

2、班主任为班会进行小结。

同学们这次主题班会《关注校园安全》开得很有意义，从同学们积极投入的表现中，老师足以看出同学对校园安全的关注，希望以前曾经做过不安全的事的同学，要把安全牢牢地记在心里，要有安全意识和自我保护意识，不但要注意校园内安全，还要注意校园外的安全，让安全系着你、我、他。谢谢！

“关注农村劳动力转移”实践报告 篇10

以山东省济南市玫瑰镇王镐店村为例摘要：文章通过分析农村劳动力转移的背景与条件，运用数学分析的方法分析劳动力的输出与经济发展之间存在的关系。一般可认为所去地经济发展与劳动力输出总体呈现出正相关的关系，即输入地经济发展程度越高，劳动力输出越多。因此，我们可以对其进行模型分析，考查出它们之间具体的相关关系。

关键词：农村劳动力；社会保障；城乡发展 经济学原理 1问题的提出

随着我国经济社会的发展，城乡、区域之间发展差距在扩大，这使得农民外出打工成为了农村劳动力一种重要的就业方式。了解农村劳动力转移的现状，加之政府出台的一系列惠民政策,如免收“皇粮国税”，医改等。并及时发现问题、解决问题对我国建设社会主义新农村、促进城乡和谐发展具有重要意义。.模型的设定

影响农村劳动力转移的主要因素有许多：诸如农村生活条件差，农村基础设施差等因素，但为了排除这些因素的干扰，我们把这些因素看作常量，设置其为常数项。设经济发展量GDP为唯一的自变量。劳动力输出量为因变量。设二者之间存在线性相关关系。可设二者的具体关系为

Y=aGDP+b

3数据收集

我们拟定以下数据：

y

800

1100

1400

1700

2000

2300

2600

2900

3200

3500 x 297 319 561 563 704 797 984 1039 1292 1265

4模型的估计和检验

由于我们已经假设自变量与因变量之间存在线性相关关系，所以可以设估计模型为：y

5.1劳动力自身因素

转移就业的农村劳动力自身存在的最主要问题是年龄偏大和学历偏低，这大大的限制了劳动力就业的领域。年龄偏大将会通过城乡资源配置的调整得以解决，而学历偏低现象不仅出现在中年劳动力中，许多青年劳动力同样存在这一问题。在经济学史上，经历了重劳动要素、重资本要素、重技术要素的历史过程。以柯布-道格拉斯生产函数为例：Q=ALαKβ。在1899年至1922年之间，劳动所得份额α为75%，资本所得份额β约为%25。而长期生产函数则为Q=f（L,K,T）在长期来看，资本与劳动力相对稳定，而技术是一个不断发展的生产要素。进入21世纪，社会更加注重专业型人才，注重科学技术。因此，这需要在农村普及受教育意识，提倡终身学习的观念，培养更多高素质的劳动力，学习更多的专业技术技能，不断提高自身的效用，满足企业对专业技术人才的需求。

3.2外部因素

就企业而言，要对农民工劳动力给予充足的保障，不管是在劳动保障方面，而且在工资方面应给予充足的保障。提高就业前培训的质量，使企业的生产最大化。

关注农村环境教案 篇11

时间：2013年9月26日 地点：教师会议室 主讲：韦中富

学习内容：

《教师的心理成长》第三章

沟通：让天堑变通途

一、师生沟通：师生有效互动的基石

1、教育叙事

P52—P53

2、焦点透视

①走进师生沟通

沟通是营造良好的师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。②沟通的粗略分类

课堂生的沟通

课堂外的沟通

1、教师沟通的特质类型

（1）沟通良好型包括五种类型

鼓励性

积极性

全知型

温和型

弹性形（2）沟通不良型包括五种类型

暴力型

唠叨型

自我型

苛刻型

权威性

应对·训练

训练一：让学生了解自己，知道我 训练二：沟通测试，我了解学生吗？ 训练三：情景训练。

欣赏·感悟

《我的老师》p56--58

时间：2013年10月8日 地点：教师会议室 主讲：自学

学习内容：

《教师的心理成长》第三章

沟通：让天堑变通途

一、真诚：打开心灵之门的钥匙1、2、教育叙事

P58--P59 焦点透视

真诚是一种态度，一种素养，不是依靠掌握技巧所能获得的，而是需要教师不断的提高休息杨，提高道德品质，完善人格，需要在日常的为人处事中时时处处、点点滴滴积累养成。

3、应对·训练

（1）积极利用教师期望效应（2）建立民主的领导作风（3）在师生交往中能正确归因（4）合理利用和奖惩（5）做一名受欢迎的老师

4、欣赏·感悟

《真诚》P63—P64

时间：2013年10月14日 地点：教师会议室 主讲人：王朝平

培训内容：《关注教师心理成长》

沟通：让天堑变通途

第三节

心灵沟通：师生沟通的基本原则

一、师生沟通应遵循的原则。

1、理解。

这是教师与学生交往的前提，更是当代师生沟通的关键。因此，理解学生，是教师的首要任务，也是师生关系融洽的基本原则。

2、良好的沟通心态。

（1）真诚。（2）尊重（3）信任。（4）平等（5）宽容

3、有效的引导

4、专心的倾听

5、善用体态语言

二、应对·训练

1、树立正确的学生观。

2、充分利用各种途径主动和学生沟通。

3、学会正确使用表扬。

4、避免不当的表达。

5、情景训练

三、师生沟通的技巧有以下几种方式。

1、倾听的技巧。

2、语言的技巧。

3、理性的影响。

4、有效的引导。

5、态度的改变。

6、非言语技术

时间：2013年10月17日 地点：教师会议室 主讲人：韦忠富

培训内容：《关注教师心理成长》

沟通：让天堑变通途

第四节

沟通能力：沟通成功的关键 交互分析理论：

交互分析理论由爱利克.伯恩于984年创立，既是一种有效的团体咨询方式，也是人了解自身行为、改造自己、增进相互关系的有效途径。同样，这个理论也适用于师生关系的处理。交互分析理论主要包括人格结构、人生态度和脚本分析三个部分。

1、人格结构与自我状态

伯恩认为，人类的人格由三种自我状态构成，即父母式自我、儿童式自我和成人式自我。

2、生活态度

伯恩认为，人对自己和他人所作的善于谁好谁不好的结论就是其生活态度，以情绪为基础，在孩子与成人的关系中形成，并取决于成人对孩子的态度是抚爱还是冷漠。生活态度表现为四种类型：

(1)、我不好-你好

这种人常认为自己什么都不如别人，有很强的自卑感，与他人相处时常表现出畏缩、沮丧的态度，是自卑和抑郁症患者的典型态度。

(2)、我不好-你也不好

这种人除了自卑之外，对他人亦报着仇视的态度，认为整个人生一团错，世界是灰色的，充满了罪恶、混乱和不幸，是严重的精神紊乱或厌世者的态度。

(3)、我好-你不好

这种人是典型的利己主义者，一切以自我为中心，不顾及别人的利益。(4)、我好-你好

这是一种健康的态度，认可自己，也认可他人，能承认别人的存在与价值，共享人生的喜怒哀乐。

3、人生脚本

交互分析理论认为，一个人幼年时所接受的父母教导和个人的决定写下了一生的脚本，由此定下了在他的成人阶段将采取何种人生态度，而人生态度则决定了他的生活质量。人生脚本主要来自于后天的学习与体验，并凭借着他人的“抚爱“予以强化。

师生沟通的技巧有以下几种方式：

1、倾听的技巧。

2、语言的技巧。

3、理性的影响。

4、有效的引导。

5、态度的改变。

6、非言语技术

时间：2013年10月21日 地点：教师会议室 主讲：王朝平

学习内容： 《教师的心理成长》 共情：维持师生关系的“心理氧气：

一、理解：解开师生间心灵枷锁的“金钥匙”2、3、4、教育叙事

P80-P81 焦点透视

应对·训练

怎样进行积极的聆听？ ①、全神贯注地听 ②、察言观色的听 ③、有来有往的听

4、欣赏·感悟

P85-P86

时间：2013年10月28日 地点：教师会议室 主讲：自学

学习内容： 《教师的心理成长》 共情：维持师生关系的“心理氧气：

二、共情：师生携手前行的路灯

1、教育叙事

P87-P88

2、焦点透视

3、应对·训练

数学课堂教学运用共情技术一般可分三步走：

（1）设计问题引领，走进学生心里，让学生在原有认知结构中寻找联接点。（2）重视共情表达，走进学生心里，让学生感受到教师与学生同在。

4、欣赏·感悟

P91-P93 真正的教育是心心相印

时间：2013年11月11日 地点：教师会议室 主讲：韦忠富

学习内容：《教师的心理成长》共情：维持师生关系的“心理氧气：

三、换位：让我理解你

1、教育叙事

P94—P95

2、焦点透视

3、应对·训练

（1）相互尊重（2）情感交融（3）自由选择（4）参与体验

4、欣赏·感悟

P99-P102 春风化雨

润物无声

时间：2013年11月25日 地点：教师会议室 主讲：王正桥

学习内容：《教师的心理成长》 教学中的师生关系

一、将爱播种在孩子的心田：教学中师生关系的特点

1、教育叙事

P103

2、焦点透视

3、应对·训练

①、我们在教学当中要努力做到的几点 ②、训练：勇于说出你对他人的感受

4、欣赏·感悟

P19-P20 我对学生犯过无法弥补的错

时间：2013年12月9日 地点：教师会议室 主讲：自学

学习内容：《教师的心理成长》教学中的师生关系

二、尊重：教学中师生关系的前提1、2、教育叙事

P109-P110 焦点透视

（1）、热爱尊重每一名学生，把爱心和微笑带进课堂（2）、尊重学生的主体地位，创设民主、和谐的教学氛围（3）、教师要以良好的教学情绪影响学生，感染学生

3、应对·训练

① 训练一：“四步认同法” ②

训练二：“五个同路人” ③ 训练三：“相互介绍” ④ 训练四：“内部沟通一” ⑤ 训练五：“内部沟通二”

4、欣赏·感悟

P115-P116 阳光与微笑

时间：2013年12月20日 地点：教师会议室 主讲：自学

学习内容：《教师的心理成长》教学中的师生关系

三、点亮心中的明灯

1、教育叙事

P116_118

2、焦点透视

（1）影响师生关系的因素

（2）课堂教学中调动学生学习积极性的方法

3、应对·训练

①变传授式教学为“探究式”学习②变“较为主体”为“师生互动” ③变教师单一评价为师生共同评价

4、欣赏·感悟

P29-P30

第六学时

时间：2013年3月14日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚

学习内容：

《教师的心理成长》第二章

建立有效的师生关系：教师同学生共同成长

一、热爱孩子：有效师生关系的基础

1、教育叙事

P31_P32

2、焦点透视

良好的师生关系是学生进步的动力。良好的师生关系有利于学生品格的养成。良好的师生关系为学校与家长合作搭建桥梁。

良好的师生关系最基本的条件就是要热爱学生

3、应对·训练

（1）教师每天的必修课： ①上课前早些到教室 ②注意上课时的态度

③将每一位学生的情况都掌握在眼里 ④课后的关怀也不能忽略（2）训练方法 ①学会善于暗示 ②与学生一起换位思考 ③“忽视”办理的特别学生

4、欣赏·感悟

P35-P36

二、让孩子快乐地举起手：优秀教师的必备素质

1、教育叙事

P37

2、焦点透视

怎样才能成为让学生喜欢而又很有威信的老师呢？（1）赞同学生观点，帮助学生学会自我认识（2）真诚的爱，细致的沟通

（3）帮助学生发掘学习兴趣，消除来自于学习群体的压力（4）加强自身修养，事可做学生身边的榜样

3、应对·训练

训练一：抓住每次有声有色的班会 训练二：开展增强合作精神的比赛活动 训练三：书面热线——深沉的心灵沟通 训练四：抓住细节，抓住学生的心

4、欣赏·感悟

P40—P41

第七学时

时间：2013年3月21日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚

学习内容：

《教师的心理成长》第二章

建立有效的师生关系：教师同学生共同成长

三、架起心灵的桥：缩短师生间的心理距离

1、教育叙事

P41—P42

2、焦点透视

建立有效的师生关系的一种形式——合作型的师生关系（1）对合作型师生关系的诠释 ①师生间的“教”与“学” ②心理观的共鸣

（2）合作型师生关系的特征的体现 ①平等性 ②自愿性

3、应对·训练

（1）要构建平等师生关系必须做到以下几方面： 第一、相信平等，消除权威 第二、信任学生是教师的道德底线 第三、学校中的以“学生”为本

第四、真正理解学生，给予学生心灵上的支持（2）训练

①再多些交流与沟通 ②让学生自己发现知识 ③引导教育，交流体验

4、欣赏·感悟

《你的微笑对学生很重要》

微笑是一种不留痕迹的赞扬 微笑时情感交流的桥梁 微笑是人生的一种境界 在管理中不妨多笑一笑。因为，你的笑对学生很重要！

第八学时

时间：2013年4月11日 地点：五楼会议室 主讲：刘刚

学习内容：

《教师的心理成长》第二章

建立有效的师生关系：教师同学生共同成长

四、用爱心去耕耘：培养有效师生关系的心理策略

1、教育叙事

P47—P48

2、焦点透视

教师与学生之间的关系，最重要的部分就是教师在各种各样的事情上对学生的态度，最难做的的就是——共情，尊重，真诚。

3、应对·训练 应对：

在生活中教师应注意到以下几方面： 第一、利用家访进行沟通 第二、课外活动教师是学生的学生 第三、班级管理，平等听取学生的想法 训练1：了解学生的需要 ①生存需要 ②安全需要 ③归属需要 ④尊重的需要 ⑤自我实现需要

训练2：增进师生间距离的几种方法 a、相爱自己的孩子一样爱学生 b、温柔地注视学生的眼睛

c、说话时语气放慢 d、时刻保持真诚的微笑

e、第一时间告诉学生自己的联系方式 f、学会一样基本的体育运动 g、h、多看时尚方面的杂志

多给家长联系，说孩子又进步了

i、真心的喜欢班上的每一名学生

4、欣赏·感悟