语文那一定会很好教学反思

语文那一定会很好教学反思（推荐4篇）

语文那一定会很好教学反思 篇1

《那一定会很好》是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。

在教学中，我充分发挥学生的主动性，通过谈话导入，质疑激趣，让学生自己去学习，自由朗读文本，有所感悟。然后分小组学习，在小组讨论中尽情表达自己的观点，释放自己的情感体验，在这样的学习氛围中，学生很快地理解了文章所要表达的感情。学生在自己学习的同时，也锻炼了自学能力，收到了不错的效果。

童话故事富有想象，在教学时我也紧抓这一点，在学生读文中引发学生的想象，在想象中受到启示。如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力;想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情。潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标。

语文那一定会很好教学反思 篇2

【教学目标】

1．能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。

2．学会默读课文的方法。

3．理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。

【教学重难点】

1．有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。

2．通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。

【教学课时】

1课时。

【教学准备】

1．教师准备：多媒体课件，图片素材。

2．学生准备：课本。

【教学过程】

一、激情导入

同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课题——《那一定会很好》。

二、整体感知

1．归纳主要内容：

师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。

（1）读准下面的字词：

缩成一团

努力

茎

吱吱嘎嘎

拆掉

（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。（指名说）

课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。

2．那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？

三、研读课文，理解内容：

1．师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？

指生回答。

你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？

2．师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。’树这么想着。”

“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。”

指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？

它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。

指导学生读出羡慕的语气。

3．师出示：第8段“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”

师问：当了许多年的手推车，它又产生了怎样的想法呢？

指生回答。

体会“它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。”这句话，感受“年迈”的手推车的心情。

4．师出示：第10段“它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，‘要是我能躺下，那一定会很好。’”成了椅子的它，还是觉得不够好，为什么呢？

理解“吃力”的含义。

5．师出示句子：第12段“木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。”

理解“满意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。

它最终变成了木地板，舒展着身子躺在阳台上，它觉得——（生回答）

师相机板书：舒服

四、归纳讨论，明白道理

1．同学们，通过刚才的阅读，我们了解了一粒种子到木地板的变化历程，你觉得这粒种子不断的追求“很好”的过程，给你带来了怎样的启示？

2．小组内交流，讨论课文内的道理。

3．教师点拨：

那粒种子的成长过程，就是不断追求自己理想生活的过程，在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责的完成自己的使命，最终实现了自己的梦想。

生说自己的体会。

五、对比阅读，感悟主题

1．师出示短文《去年的树》。

2．同学们对比阅读，你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗？（相同：都是童话，都以课题作为线索，贯穿全文。不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象，后文侧重从语言方面去刻画人物形象。）

六、作业

1．再读课文，积累你喜欢的词语和句子。

2．把你喜欢的童话再拿出来读一读吧。

【板书设计】

那一定会很好

一粒种子——木地板

追求“很好”的生活

《那一定会很好》教案 篇3

1、会认7个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。

3、比较《那肯定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。

二、重点难点

1、知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。

2、比较《那肯定会很好》和课文《去年的树》有什么相同和不同。

三、教学过程

(一)谈话激趣，导入新课

前面我们学习了童话故事《去年的`树》，去年的树的遭受让我们感到有些淡淡的悲伤。有一粒种子努力生长，它也长成了一棵参天大树，它又有哪些奇遇呢?今日我们一起来学习一篇课文《那肯定会很好》。(板书课题)

(二)初读课文，整体感知

1、自由读课文2遍，读准字音。

出示重点字词：缩成努力茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料

2、指名读，师生一起正音。

3、说文章主要讲了一件什么事。

(三)抓住重点，争论沟通

1、默读课文，把含有“很好”这个词语的句子画出来。

这些“很好”代表着这粒种子的愿望，那么它究竟有过哪些愿望呢?它的愿望实现了没有?怎样实现的?小组争论沟通。

情节1：它是种子时。

A、小组沟通：它在想什么呢?为什么这样想?(站起来，呼吸新奇空气。——那肯定很很好)

B、指导朗读：哪个词能体现种子肯定要站起来的决心?(肯定)指导把句子读的洪亮坚决。

C、沟通：愿望实现没有?怎么实现的?(努力生长，长成了一棵高大的树)

情节2：它是大树时。

A、沟通：它在想什么呢?为什么?(做一棵会跑的树。——那肯定很很好)

B、体会心情，指导读出憧憬的语气。

C、沟通：它是怎么实现这个愿望的?(向农夫拂动，被做成一辆手推车。)成了手推车以后，它什么感受?(真很好)

情节3：它是手推车时。

沟通：它为什么想停下来?它怎么想的?抓住“费劲”一词，体会它的感受(坐着休息——那肯定很很好。)

指导朗读，读出它费劲的样子。

情节4：它是椅子时。

A、从它的感受来体会，抓住“吃力”体会心情。(想躺下——那肯定很很好。)

B、指导朗读。读出吃力的感受。

情节5：它是木地板时。

A、沟通：哪些词语能表现它的感受?“满足”、“伸展”。(很好极了)。

B、争论：为什么它觉得自己又变成了一棵树?(它觉得自己又变得年轻了。)

C、指导朗读。体会它满足的心情，并读出来。

2、总结：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段特别的历程，每一个历程它都为人类作出了贡献，每一个历程也都为它带来了欢乐。

(四)对比阅读，争论异同

前面我们学习了《去年的树》，同样是写树木，从体裁和内容上看，这两篇文章在有什么相像之处与不同之处呢?请同学们完成表格，可以四人小组合作，也可以自主完成。

相同之处：

不同之处：

(五)围绕主题，练讲故事

1、“赠人玫瑰，手有余香。”一粒种子在历程中给人类做出了贡献，自己也感到了欢乐。假如你是这粒小小的种子，你能把你的奇遇讲给别人听吗?

那一定会很好续写作文 篇4

木地板又许下一个心愿，它想：“要是我能站在草地上，看着那蔚蓝的天空，那一定会很好。”

过了几天，农夫的儿子把木地板拆了，把地面换成了水泥地。他又花了一天时间把木地板改造成了篱笆，专门用来养鸡、养鸭、养羊……

篱笆经常晒着太阳，望望远处，这小日子过得可真舒服啊!可是，日子过得很快，不知不觉几年就过去了。篱笆站得腿有点疼了。它又在想：“要是我可以靠在大树的树干上，一定会很好。”这天，农夫的儿子把篱笆拆了，换成了石头砌的围墙。家门口正好有几棵斜倒的树，农夫的儿子把篱笆做成了支撑斜树的架子。它觉得现在这样子真好!

又是过了好多年，它想：“我已经靠够了，我要是能被人们动一动，那一定会很好。”这天，农夫的儿子看看树已经长正了，于是把它拆了。这时，农夫的儿子也有了自己的孩子。他把支撑杆做成了棒球棍，孩子玩得可带劲啦!