初中部家长会发言稿（精选8篇）
大家上午好！
我是701班方黎欣同学的家长，来自徽州区。今天坐在这里，我深感荣幸。请允许我代表全体家长，首先向为孩子们的成长倾注了爱心与热情、汗水和智慧的各位老师道声“辛苦了！”其次我也非常感谢新教育学校和家长们给了我这次机会，能让我在这里和大家共同交流、探讨孩子的教育问题。
我觉得，新教育是所伟大的学校，伟大之处在于建校时间不长，却成绩显著；伟大之处在于校园学习生活公开化、信息化，我们每天都能从博客、微信上看到学校的最新动态，有时还能看到自己女儿的照片；伟大之处还在于，学习和兴趣同时培养，在于这里的老师兢兢业业，在于这里的老师不放弃任何一个学生。其实对我们家长而言，孩子成绩提升了，懂事了，健康成长了，就是伟大的，就是成功的！
701班方黎欣同学生活照。
我的孩子在新教育这段时间里，进步很大。首先成绩稳定，并且在稳定中提升，在家里会花更多的时间学习了，也比以前自觉了，行为习惯也更好了，更能体谅父母了。在这里再一次真诚的感谢你们！
在教育孩子的学习方面，我也没有什么特别的方法，我还需要向大家学习更好的教育方式。所以，只是在此和大家相互交流一下，达到取长补短的目的。下面我就将我自己的一些做法简单的和大家说一说，如有什么不妥之处也欢迎大家进行探讨！
第一、学习环境和辅助。
说起黎欣这孩子，之所以这个学期的学习成绩能稳定提高、人也懂事了、较以前更有责任感的原因，首先归功老师的辛勤培育和有效的教学方法，再就是她自身的刻苦努力，当然也与我给她创造的学习环境与督促分不开。我唯能做的就是给孩子尽量创造一个舒适安静的学习环境和合理的学习方法来引导辅助她。在孩子学习的时候，我们家是给她安排单独的安静房间，（本文来自于范―文―先―生―网）没任何人打扰，她能集中精力思考用功，学习环境非常好。
第二、培养孩子自觉性和责任感。
其实，孩子学习的好坏，关键是对她学习自觉性的培养。我个人认为让孩子读有乐趣的书，分析读书的好处作用，使她觉得学习是快乐和大有益处的一件事，孩子自然而然就会自觉地学习了。可是，快乐的学习又谈何容易啊！这就是我们家长自己要思考的问题了。诚然，责任感的培养也就是言传身教，且身教胜于言教，想要孩子成为什么样的人，家长自己一定要先成为这样的人。
第三、树立自信。
自信对孩子确实很重要。拥有充分自信心的人往往不屈不挠、奋发向上，因而比一般人更易获得各方面的成功。可以说，自信意味着已成功了一半。对于我们的孩子来说，在遇到困难时，自信是尤为重要的。这时就需要我们家长鼓励孩子，孩子一定能行，孩子你很棒，孩子你可以做得更好。
关键词：家庭教育,身心健康,督促学习,沟通交流,家庭环境
尊敬的老师、家长朋友、亲爱的孩子们,大家好!
我是李文婧的爸爸。
很荣幸我能作为家长代表在这次家长会上发言。说实话,面对着这么多优秀的老师、家长和孩子们,我很紧张。一是因为我并没有什么先进的教育孩子的经验,二是因为我的女儿李文婧在这个班里并不是特别优秀的,但是在她身上有我一直比较欣赏的地方,她开朗,自信,积极向上,乐于助人。我相信有她这样健全的人格,一定会有灿烂的人生。今天,我很高兴地接受了这个任务,与大家一起探讨、交流一下关于孩子的家庭教育问题。
首先,请允许我代表各位家长向辛勤培育孩子的老师们表示最诚挚的敬意和最衷心的感谢!老师,你们辛苦了!
今天,我们虽然都来自四面八方,做着各自不同的工作,但是我们都有一个共同的目的:那就是为了咱们孩子的健康成长,为了咱们孩子早日成才,为了咱们孩子的美好未来。有了这个共同目的,我们就有了共同语言。下面我就个人在孩子家庭教育中的一些心得体会和尊敬的老师及家长朋友们分享一下,谈得粗浅和不正确的地方,希望老师和家长们批评指正。
高中阶段的这些孩子们在家长眼中是孩子,可是在他们眼中已经是成长中的大人了,所以我们要用双重眼光看待我们的孩子,这就对家长提出了更高要求。在伴随孩子成长的过程中,我觉得以下几点尤为重要。
一、要重视孩子的健康成长。孩子的健康成长主要包括身体健康成长和心理健康成长。高中阶段仍然是孩子们长身体的关键时期,他们的学习任务特别繁重,每天学习时间特别长,学习任务的繁重程度比工作的繁重程度更强,所以家长要提醒他们在膳食方面不要偏食,要均衡营养,使孩子身体健康。身体健康固然重要,但是孩子的心理健康成长更加不能忽视,所以每一位家长都要教育自己的孩子怎样做人、怎样做好人,是非常重要的,千万不能让孩子沾染上不良的社会气息,养成不良的生活习惯。要教育孩子们尊老爱幼、尊师重德、诚实守信,培养他们乐于助人、关心集体、团结协作的好品质。要教育自己的孩子永远怀着一颗善良的心做人、做事。经常提醒孩子在做一件事之前多考虑一下后果,他们自己所做的事情是对社会、对他人、对自己、有益还是有害,有害的就不要做。在我们会宁县,每年都会听到个别学生因打架斗殴导致伤害甚至死亡事件发生。这样的恶性事件一旦发生,会对参与者本人、参与者的家庭、学校、社会造成极大伤害,用现在比较时髦的一句话说就是“伤不起”。在学生中发生的不良事件,一方面与现在的社会有关系,更重要的一面就是家庭教育的缺失,在这方面家长是要付重要责任的。所以我们一有时间就和孩子们沟通,及时疏导孩子们的心理,让孩子们富有爱心,乐于助人,正确交友,自信开朗,与同学们开心地在一起学习、生活。在攀比之风盛行的当今,教育孩子不追求名牌,不赶超潮流,生活朴实大方,如果孩子的心理健康了,作为家长,我们就欣慰了、放心了,我想孩子的前途也会令人满意了。
二、要督促孩子的学习。虽然孩子在学校里的时间多,在家里的时间少,孩子的学习主要靠辛勤耕耘的老师,但是家长的督促配合很重要。家长不能不给孩子压力,但不能给孩子过大的压力。到了高中阶段,特别在我们会宁一中,优秀学生如云。孩子们面临的学习压力特别大,我们不要求孩子非要争前几名,但一定要求孩子有学习目标,力求上进,做好孩子的本分之事。学习、考试、成绩和排名永远是家长最关心的事情。对于考试,孩子考好的时候,我们要开心地祝贺孩子,叫他们再接再厉,但是不能过分表扬,过分表扬会使孩子骄傲。考砸的时候,就要分析原因,如果孩子平时认真学习,就要安慰、鼓励孩子;如果平时学习明显松懈,就要好好批评教育,给孩子警示。绝不能在孩子考砸的时候,不问青红皂白地谩骂孩子或者无休止地责备孩子,但是也不能不闻不问,不理睬。我的女儿自从进了高中,有几次考试的确不尽如人意,退步比较严重。每次退步严重时,我会狠狠批评她,因为我知道她是一个很好动的孩子。批评过后我又会提醒她,一次考试说明不了什么,人生也没有一帆风顺的,总是起起落落,但是我会告诉孩子,学习不努力永远取不了好成绩,你将来的人生肯定会平淡无奇。这一学期,经过各科任教师的辛勤教育和家长的督促,她的学习态度端正了,学习刻苦用功了,中期考试中,她的考试成绩有了明显提高。但我告诉她:人外有人,天外有天。学习要持之以恒,不能稍取得一点成绩就骄傲自满。要认真总结最近一段时间的学习经验和方法,以更加饱满的精神状态迎接下一次挑战。
三、要多沟通、多交流,及时了解孩子的心理变化。我在乡下工作,只有周末才能和孩子见面,但是我会经常给孩子打电话,询问孩子的学习,掌握孩子的动态。周末我会时不时地抽时间倾听孩子的心声,有时候我想不到的,孩子说得有道理,我会尊重孩子,支持孩子。孩子能把在学校里很多事情愿意和我分享,思想上没有隔阂。这样孩子遇到问题和麻烦时,就会主动给家长交代,寻求家长的支持和帮助,家长处理问题的时候一定要讲究方式方法,争取做到:态度不能粗暴,语言不能过激,寻找相应对策解决问题。上了高中的孩子,如果再用强制的方法管,则绝对是管不好的。
四、要给孩子创造一个温馨的家庭环境。现在我们和孩子待在一起的时间越来越少了,城区学生每天还能回到家里见到家人,住校的孩子几个月才能回到家里和家人见面。所以家长要尽量创造出愉悦舒适的家庭环境,让孩子紧张的神经在家里得到充分放松。周末我尽量不外出,多留在家里陪陪孩子,听听孩子的心声。
家长朋友们:如果把孩子比喻成风筝,我们就是放风筝的人。我们一定要给风筝足够的飞翔空间,但不管风筝飞得多高、多远,我们都要紧握牵引风筝的线,才能使他们不偏不倚地飞翔到理想的彼岸。
关键词：班主任；家长；沟通
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-142-01
一、尊重家长是与家长沟通的前提
尊重家长是做好沟通的前提，不能一见面就对家长指责学生的错误，把学生家长当学生来教育。这样会使沟通无法顺利进行。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。应该把家长放在对等的位置和家长沟通，而不要拿对自己的学生说话的语气居高临下的和家长交流。否则，很容易造成家长对老师的抵触和不认同，就不能很好的和家长进行沟通。也会对孩子的心理产生不好的影响。要明白，和家长沟通的目的是探讨孩子出现问题的原因，找出解决的办法，而不是把学生家长当做出气筒。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。这样才能使得家长积极的参与到教学中来，对孩子的教育形成一个互动的局面，才能增进教师对一个学生的全面的了解。这种“互补性沟通”会更好的帮助出现问题的学生解决成长过程中的“小”问题。
二、倾听是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
让家长明白他的意见很重要。教师要谦虚诚恳、专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心、具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解，面对自己孩子存在的各种问题，“望子成龙，望女成凤”的家长们往往束手无策，他们很苦恼，也很着急，他们迫切希望从教师那里寻找到解决问题的“灵丹妙药”。如果教师能够及时地提供一些合理的建议，将会增加家长对你的感激和信任，从而树立自己的威信。
要有诚恳的态度，让家长感到自己倍受重视和尊重，进而乐于和教师分享看法、协助老师解决问题。教师应以诚恳的语言和家长交谈，不嬉笑怒骂、不冷嘲热讽，教师面对家长不能居高临下，我们不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼，而应该说“我认为”“我觉得”“我需要您的协助”或是征求家长的意见，如“您认为怎样”“您觉得如何？”“您的想法是？”“您的意见是？”这些婉转、协商性质的词语来拉近与家长的距离。这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑。要有针对性、要专业、要科学实用。在解答家长的疑惑、给家长建议时，一定要有针对性，条理清晰，言简意赅，最重要的是要有建设性、要科学实用。要针对学生的实际情况如成绩、个性等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，甚至听不懂，从而产生失望情绪，进而对教师的工作能力产生怀疑，一定要对症下药，切实可行，让家长信服。如果我们的建议不科学不合理，在家长心中的威信就会大打折扣，所以要加强自身的理论素养，积极探索，勤于思考教师工作的艺术十分重要。
三、真诚对待是与家长沟通的催化剂
每个家长的文化层次和素质修养都不尽相同。对教育工作的认识也不一样。有的家长认为，我把孩子送到学校，我的孩子在学校出了问题，就是学校的责任。这时沟通就显得尤为重要。要让家长理解学校，理解老师。最好的事实是学生对你的喜欢、对你的爱，用学生对你的肯定开启家长的心扉，让学生架起你和家长沟通的桥梁，家长自然会被软化，给你多一些理解，家长会认同我们的教育措施，使你的教育教学工作少一些阻力。由于学生家长与教师的接触不多，与教师沟通交流时，不容易做到畅所欲言。我们应该转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，如果我们真诚以待，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾诉，同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
总之，无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。
参考文献：
[1] 饶日春.怎样有效地与家长沟通[J].师道·教研.2009.9期
尊敬的各位老师、家长:
大家好！首先感谢学校给家长提供了相聚和沟通的平台,与大家一起交流孩子的学习，对于孩子的教育要说经验，说实话，我也没有，在此只想把我的一点不成熟的想法和做法与大家分享，目的在于与大家共同探讨教育孩子更有效更科学的方法！取长补短，共同提高。
（一）、注重培养孩子的几个心，养成良好的学习心态
一是信心的培养，也就是自信心的培养，我觉得做任何事，信心很重要。要培养孩子的自信心，首先要学会鼓励，每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。孩子有进步了，不要吝惜你们的表扬，但表扬不一定非要物质化，有时一句赞赏的话比什么都好。“好孩子是夸出来的”这句话是我有三十多年教龄的叔叔告诉的秘诀，我现在经常用在我儿子身上，取得了神奇的效果，儿子的成绩不断提高，数学初二期末 多分这次期中提到96分，年级总排名由原来200多名这次进入全年级前20名。
其次要学会安慰。当孩子遇到挫折，比如考试考砸了，不要一味责怪，要帮助他们找原因，并适当安慰，使之能正确对待困难挫折。
二是培养恒心，也就是毅力的培养。学习是一个逐渐积累的过程，是一个和自身惰性不断作斗争的过程。因此恒心和毅力尤为重要，孩子学习易患冷热病，一会是激情燃烧的岁月，想一口吃成个胖子；一会儿是这里的黎明静悄悄，没动静了。
三是培养爱心，也就是要对各学科都有兴趣。兴趣是第一老师，没有了兴趣，孩子就会在一种被动的状态下学习，有一种被强迫的感觉，要激发孩子学习的兴趣，首先要培养孩子的学习成就感，让他不断地享受到成功的喜悦，当孩子遇到不会的问题，要引导鼓励他自己解决；当孩子取得了成绩，要及时予以肯定，这样他们的学习兴趣就会慢慢激发出来。
（二）、注意方法
首先要多与老师联系，尤其是班主任，至少要多关注孩子在学校的表现，这个当然不是要你天天打电话给老师，主要是平时要多留心，要有这个意识。很多家长认为教育孩子是学校的事，孩子上学了，就应该由学校来教育。不错，学校是教育孩子让孩子成材的一个重要途径，但绝不是教育的全部，我们不能将教育的责任全部推给学校，要与学校共同承担起教育的责任，所谓辛苦，也就是4年，4年的付出换来孩子一生的幸福，这可是一本万利的投资啊！其次，怎样辅导也很重要。我觉得学习要得法，要培养孩子举一反三的能力，培养孩子的学习主动性，不能满足于学会，要会学，这是两个不同的学习境界。
（三）、做孩子的朋友，与孩子多交流
要做孩子的朋友，而不是做孩子生活的保姆，在此，我建议家长们要多放弃一点娱乐休闲的时间，多一点时间陪陪孩子。有人常有这样的困惑：不知道怎样和孩子交流，总觉得和孩子谈不到一块。每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到我是好孩子的感觉。各位家长，教育是一份责任，教育是一门艺术，孩子的成长离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，也不能缺少家庭的关怀。以上是我个人的一些做法，不当之处希望各位老师和家长批评指正。
在充满活力，日益开放的今天，发言稿的使用越来越广泛，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编整理的初中家长会家长发言稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中家长会家长发言稿1尊敬的各位老师，家长朋友，以及可爱的同学们：
下午好！
我是夏添同学的家长，来自株洲，在株洲高新区开发建设局工作，欢迎大家来株洲来作客。
喻老师之前联系我们，作为代表在家长会上发言，主要是谈一谈怎样激发孩子在学业上，生活中更加充满激情与毅力。在座的各位爸爸、妈妈们，都是社会的精英，在教育孩子方面也十分尽心尽责，孩子们也很听话。162班是一个纯洁可爱、朝气蓬勃、团结上进，不断超越自我的集体。
家长们，特别是在座的妈妈们，对待班上的孩子倾尽全力、乐于奉献，班级活动丰富多彩。夏添同学生活、学习在这样的集体里，作为外地的家长，我们很放心、很开心。
对于如何激发孩子学习、生活上的激情与毅力，其实我们真是没有什么经验。夏添同学喜欢运动，自尊心较强，有强烈集体意识，不太注意细节，有时处理问题可能还不太注意别人的感受。喜怒哀乐写在脸上，是一个优点明显，缺点突出的个性男孩。当然，这是孩子的天性。我认为是这个温暖的集体和氛围在促进着他，比较从前有了很大进步。借此机会，请容许我表达真诚的谢意，谢谢各位老师，家长朋友和同学们对夏添的成长给予的帮助。
对于如何去教育有个性孩子，如何去发挥他的潜能，我想从下面三个方面与大家一起探讨与分享。
中学阶段是人一生中最重要的阶段，也是人一生中最美好的阶段。从这一刻起，孩子们开始有思想、有目标、有追求、开始形成自己的世界观。从这一刻起，孩子们开始对事物的判断从模糊到清析，认识事物从感性逐渐到理性，对大人世界有着向往而又无从选择，内心十分迷茫。这个阶段的孩子更需要关怀和主动引导。作为父母，以中学阶段的孩子，要提出一些明确的行为准则和要求，要用准则和要求来规范孩子的思想和行为，让孩子知道哪些事情该做，哪些不该做，哪些是他们应承担的责任，哪一些是他们应承担的义务。
我家孩子在他刚满10岁生日时，我就明确告诉他，人一生每十年分一个阶段，前三个阶段很重要：1-10岁是玩耍阶段，父母是牵着手走路，是自由的，没有压力的。10-20岁是学习阶段，父母应是放开牵着的手，让自己开始走路，是紧凑的，是有压力的。20-30岁阶是成熟阶段，父母应是看着你走，是冲动的，是开心的。
在10-20岁阶段，重点要做好3件事。一是要锻炼好身体，为一生拥有好的身体素质打基础；二是要放下所有的杂念，只求努力学习，扎实学好知识；三是要学会礼貌待人，文明有度，学会大度、宽容和谦让。
在进入南雅中学后，我对他提出3个要求：一是要加强自控能力培养，做一个有自控能力的人；二是要养成良好的生活习惯；三是多向同学们学习，掌握良好的学习方法，享受学习的过程。
这些准则和要求，在一定程度上让孩子知道，他努力的方向是什么，告诉了孩子在学校该做什么，父母的要求在哪里。这样孩子在你给的有度空间里自由去发展。
二、作为家长应在生活、学习的多个方面给予孩子支持和鼓励，同时也应给孩子一定的压力。但当他们面临压力时，也要即时替他们排除一些压力，做到松紧有度
我不太欣赏赏识教育。但孩子们成长过程中应多给予支持和鼓励有十分的必要，父母的鼓励，可增强孩子的自主判断能力，增强他们今后遇到类似事情处理的自信心，增强自主分析和判断事物的能力。支持和鼓励应是多方位的。人的成长，正如是一棵小树的生长过程一样，小树在生长中，不可能每一个枝桠都伸展完美。支持和鼓励，就象园丁撑护和修剪树的小枝，让哪些小枝努力向着阳光，增强光合作用，吸收营养，服务树主干的成长。
适当时机给孩子一定的“压力”，我家孩子比较适合采取激将法。利用他不服输的性格，与他比较我在中学的一些表现（有一些是故意说，我的中学时代他也不知道），比如说，我读书时生物、地理每次考试得优，我体育成绩能超多少多少，等等。让他有压力，反过来激发他的斗志。
不过，初中的学习比较辛苦，学习量很大。当孩子处于高度紧张状态时，我会给他一定的放松。如何放松，在家里，我们尽量做到：每星期回家后要抽时间陪一陪他学习；尽量要求去做一小时以上的有汗运动；尽量在让他看一看体育比赛电视；拉一拉小提琴，放松心情，玩一玩魔方，调节思维；在送他上学的路上有目的或无目的地与他交流一下学校发生的事情或讲一些学习的方法；有时也讲一讲自己大学时代一些有趣的事，让他产生一种向往。
让孩子放松，把紧张的心情放松下来，他也会有足够的精力去面对下一星期的学习。
青春期的孩子，很难说没有叛逆。叛逆处理得当可以转化为动力，处理得不当，会造成父母与孩子双方都不愉快，这样久了，孩子不会与你主动交流，有时一句十分关心他的好话也会产生反感。如何解决青春期叛逆问题。首先是父母要理解孩子，也许是我们自己做得不够好，与孩子保持着一种平等的沟通，可以没有充分尊重他们的个性和想法，也有可能触动他们的自尊，甚至于一些事情的处理上没有讲究方式、方法。对待青春期的孩子，我也曾努力地控制过自己，并力求坚持几点：一是，不是原则性问题尽量用提示代替批评；二是，尽量用引导去代替说教；三是，尽量用平和去代替怒气；四是，尽量用朋友式的说话方式去代替家长式的说话方式。在氛围较好的时候，告诉孩子什么是青春叛逆期，父母是如何度过青春叛逆期的，如何主动释放困惑。
对孩子提早做一些预警教育，让孩子明白这是每个人，一生中必须面临的而且要度过的最艰难的时期、是正常的生理期反应。努力告诉孩子，这一期间容易发生什么，会带来什么样的后果，如何叛逆会带来什么样的后果。适时告诉他们在青春期如何处理好与父母、与老师、与同学的关系，如何去看待和处理一些自己身边的矛盾。我家是男孩子，个性比较强烈，沟通工作由我来做，有些话我去讲可能比他妈讲有用些，毕竟我们都是爷们。我现在开始，有意无意之间将我中学生时代的一些事件说与他听，并赞美孩子，让了孩子感觉到他现在学生时代的快乐。我也将工作中获得成功的喜悦与孩子分享，让他感觉到父辈努力向上形象；平日里，多与孩子谈一些美好的事情，让他感觉到世界的真善美；多支持鼓励孩子参与一些积极健康的活动，让他感觉开心和上进的力量。在他感到困惑时，尽量多回忆一些他自己经历过的优秀表现，让他产生努力克服的勇气。父母要以过来人经历，引导孩子如何面对朦胧的意识，引导孩子如何去培养纯洁的同学友谊，有大大方方地教育，要语气严肃地告诫。
162班同学们都有各自的特点，他们都很优秀，很单纯。我们作家长的，也要试图去保护他们的单纯，保护他们，尽可能不去沾染社会的陋习。让他们在充满稚气的`学习时代里，去释放个性，释放个性其实是在释放他们自己的压力，没有压力才会集中精力于课堂，集中精力于学习。
对于孩子个性的发展，我们坚持这样的理念：只要是积极健康的、孩子自己高兴的、有益的事情，我们都愿意尽力去支持，去鼓励。
毕竟，孩子代表未来。作为父母，我们现在是在履行着一种无法由别人替代的义务。我们也十分珍惜与孩子相处的每一天，因为孩子在慢慢地长大，渐渐地成熟，慢慢地离开我们的视线，渐渐地越飞越高、越飞越远，慢慢地在减少对我们的依赖。
当这种依赖一旦消失的时侯，他们就是风筝，我们就是风筝的线头，握在我们手中的始终是那一份牵挂，他们始终感觉到的，是我们通过线传递给他们的向上腾飞的力量。
孩子成长的过程，有时充满着希望和失望，有时充满喜悦和伤心，有时有着酸与甜，有时也有着苦与辣，五味杂陈。权且把这种感觉当作一杯美酒，慢慢地喝，慢慢品味，感觉它的浓烈和芳香。
最后，祝各位老师及家长们工作顺利，生活幸福。同学们学习进步。
谢谢。
初中家长会家长发言稿2尊敬的各位老师、各位家长、各位同学：
你们好。我是xxx的妈妈，很荣幸作为家长代表站在这里。孩子能在新华中学学习是她的幸运，遇到像李老师这样认真负责的好老师更是孩子的福气。孩子的成长离不开老师的教导，孩子的进步首先要归功于辛勤的老师，借此机会，我对李老师以及其他任课教师表示我最诚挚的谢意。
每个孩子的成长牵动着每个家长的心。每个家长都希望自己的孩子懂事，学习成绩优秀，考上好的大学，找到体面的工作，过着富有的生活，这几乎是每位家长给孩子描绘的蓝图，我当然也不例外。初中是一个转折点，是学习的重要阶段。我们家长能做的是什么吗？除了提供一定的物质基础外，我觉得必须要帮助孩子确立一个奋斗目标。
孩子上了初中以后，功课门类多，难度也加深，过几个月，有的人就“跟不上了”，自信心也越来越弱，出现这种情况，往往是因为这些孩子心中没有奋斗目标，他们没有认真想过自己将来要成为一个什么样的人，中学阶段应该怎样努力，他们糊里糊涂地“跟着感觉走”，走到哪儿是哪儿，生活疲疲塌塌，总是提不起精神，这就是缺乏奋斗目标。如果有了奋斗的目标便有了努力的方向以及战胜困难的勇气。
奋斗目标有远期目标、中期目标、近期目标之分。远期目标是总目标，中期和近期目标是阶段目标。帮助孩子确立奋斗目标要远、中、近结合，才不至于太空泛。
帮助孩子树立奋斗目标，家长要注意以下几点：
1、从实际出发。要分析孩子的智能、品德、兴趣爱好、身体各方面情况，分析家庭能够创造的条件。不论孩子将来从事什么职业，“做人”都是最重要的目标，要鼓励孩子做一个道德高尚、有真才实学、对社会有贡献的人。
2、尊重孩子的意见。每个孩子对自己的未来，都有自己的想法，家长应该引导孩子谈出来。即使有偏差，也不责备他。跟孩子反复交谈、讨论，使孩子的想法逐步成熟、正确。
3、给孩子树立榜样。这是非常重要的工作。榜样有远有近，远的榜样如中外历史名人，文艺作品中的典型形象，现代生活中的楷模。近的榜样指的是在生活中能接触到、比较熟悉的，如亲朋好友中有作为、有成就的人，本地方的英模人物，同学中的优秀学生，甚至家长本人事业有成，都是孩子学习的榜样。
4、家长要有坚持性，不能急于求成。树立奋斗目标要有一个过程，而且是由浅入深、由空泛到具体、曲模糊到清晰、由动摇到坚定的过程。不可能一蹴而就。如果家长急于求成，发现孩子不如自己愿望，便信口批评“没出息”、“没志气”等等，这反而成了一种促退，打击了孩子的积极性。
奋斗目标就像人生的指路灯，会在孩子成长的道路上吸引着孩子不断前进。
除了确立奋斗目标，在家教方面我还有几点小建议，说出来与各位家长共勉。
1、关注孩子的身体健康。没有健康，学习成绩再好又有何用？抽点时间让孩子多锻炼身体，在健康的前提下才能去畅谈理想。
2、多与孩子沟通。孩子大了，独立了，有了许多自己的想法，我们要多与孩子谈心，了解他们的思想动态，便于我们的教育。
3、家长要少看点电视，少上网玩游戏，多看点书，为孩子做榜样。有人说，爱读书父母，最容易带出爱读书的孩子。
4、对待孩子的学习成绩，我们的态度应该是尽力就是最好。虽然结果很重要，但我更看重过程，只要在不断地努力，我们家长就应当高兴，及时地鼓励孩子继续努力。
教育是一件漫长而美丽的事情，希望通过我们、老师和孩子自身的努力，为孩子的将来开辟一片广阔的天地。
我想对初一（6）班的孩子们说几句话：理想是美好的，但实现理想的道路是曲折的。学习是一件辛苦而快乐的事。吃的苦中苦，方为人上人。成大事者，必先苦其心志，劳其筋骨。为了实现自己的理想，必须从现在起发愤图强，为今后的人生之路打下坚实的根基。没有人可以随随便便就能成功，但我相信通过你们自身的努力一定会收获一片晴空。加油吧，孩子们。
最后，祝老师们工作顺利！家长们身心愉快！更祝孩子们身体健康，学习进步！
初中家长会家长发言稿3感谢陶老师给我这次跟大家学习交流的机会。好习惯的培养，就是引导孩子在做人、做事、学习等方面养成稳定的、自动化的行为。这里我向大家汇报一下几点心得，力求厘清几个关键词。
一、决定和影响。
我们把孩子带到世界，只在前面阶段一路陪伴，最终要靠他们自己走下去，所以我们对孩子的人生只是影响，不是决定。孩子幼儿园有一年除夕，我们购物回家时发现门上贴了一张纸条，歪歪扭扭写着：爸爸妈妈吉祥如意。我们问女儿，怎么会写这几个字的？她说是照着日历描的。我们很感动，告诉孩子，爸爸妈妈很高兴，因为一个懂事的孩子才是爸爸妈妈希望看到的孩子。作为父母一旦发现孩子身上的亮点，就要及时引导和固化，这对形成孩子良好的习惯大有帮助。当孩子能想到别人了，他的社会化就开始了，这就是“大爱”意识，我们也有意识地对此进行引导与激发，家里有好吃的让她先送一份给奶奶，有玩具让她与邻居小朋友一起玩，外出游玩督促她垃圾入箱，见到我们的朋友提醒她主动打招呼等等。孩子越长大，我才越明白，我们给她的不是方法，而是理念，因为方法很具体，我们家长不是专业教育工作者，我们掌握不了那么多方法，但我们生活中的观念对孩子是潜移默化的。
二、身教和言教。
我从军21年，现又从警，职业习惯使我有意识地告诉孩子要按规则行事，对自己的行为负责，还要承担行为的后果。一次女儿动作慢，加上等公交耽误时间，迟到了，被老师罚跑操场三圈。我告诉她，不管什么原因，迟到的后果是你造成的，你就得承担。在手机使用上，我们没有一禁了之，毕竟孩子乘公交上下学，有手机还是方便，所以我们向老师递交了申请，并与孩子约法三章，严格按学校要求使用，我们充分相信了孩子，孩子也兑现了承诺。在孩子自我管理上，我们强调自己的事情自己做，在兴趣班选择上，带她试上了电子琴、书画、舞蹈、跆拳道等课，由她自己决定学什么。我感到，什么事你替孩子扛得越多，孩子就越没有责任心，大包大揽和放手不管都是不对的，最佳的方式应该像放风筝，让孩子自由地飞，你始终牵住那根线。
另外，在阅读习惯的养成上，我建议家长们开展“与孩子同读一本书”活动。小学二年级开始，我给孩子订了月刊、画报等，还定期从图书馆借阅。我本人的阅读兴趣主要集中在人文、历史、地理类，家里也藏了不少书，女儿五、六年级时开始对我的藏书感兴趣了，去年暑假把一整套《明朝那些事》看完了，还与我讨论。所以培养孩子的阅读习惯，家庭的读书氛围很重要。
三、沟通和代沟。
孩子们即将进入初二，他们生理、心理在持续变化，所谓“青春期”撞上“更年期”。孩子的教育与成长是两个轮子，既要自由快乐，又要养成好习惯，这才是平稳发展。孩子上初中后，我给她讲，爸爸给你的政策是：要关注，但不要关住；要关爱，但不要妨碍；要协办，但不要包办。女儿长这么大，我没打过一次，批评也有限度，孩子的自尊应该保护，骂关上的是窗，打关上的是门，孩子对你有秘密，是因为你跟孩子还不够亲密，所以良好的沟通，才能心灵互通。和孩子的沟通有多种方式，玩一个游戏，下一盘棋，合做一个手工，一起去郊游，哪怕是在一起闲聊。转业前，我与女儿在一起的时间很少，有时几个月回不了一次家，但与女儿的沟通一直没有断，主要是电话与网络，我与女儿还一起开了博客，我们一起写，相互评论。我也玩微博，女儿是我的忠实粉丝。在与孩子的沟通中，我感到所谓的“代沟”消失了。总之我们要把在酒场应筹、牌桌会友、KTV嗨歌的时间抽出一部分与孩子在一起，哪怕是工作间隙给孩子打个电话，问问学校的趣事、同学间的琐事，只要孩子愿意沟通，各种信息就自然能被你悉数掌握。
孩子是我们的希望，只要有盼头，我们就不怕白头！
尊敬的学校领导、各位老师，各位家长：
你们好!
首先我代表全体家长对X年级的全体老师表示衷心的感谢！孩子们的成长进步离不开你们半年来对他们的培育与照顾。今天，我有机会在这里与大家共同探讨孩子的教育问题，感到非常荣幸，同时也感到一丝慌恐。因为与在座的各位家长朋友相比，我还存在着不少差距，与其它优秀的孩子相比，我的孩子还有很多不足。今天要和大家说的，谈不上什么经验，主要是就如何培养孩子诚实守信和大家作一下交流。
诚信是中华民族的传统美德，也是做人的基本道德。一个诚实守信的人，让人觉得可靠、可信赖，使人愿意与之交往。家长们都希望孩子诚实守信，那么孩子为什么说谎：一是逃避惩罚，孩子干了坏事常常会受到责罚，慢慢的就不愿意说出实情。二是获得表扬，孩子希望得到大人的认可，但自己没有办法做到就以说谎来获得。三是表示反抗，孩子不愿意做某些事情，说了家长不给于采纳，就以说谎来逃避。四是模仿大人。大人有事承诺的事情没有兑现，孩子觉得这样也是可以的，就效仿。
那么家长应该怎么做呢？我觉得至少做到5点：
一是要以身作则，言行一致。家长对孩子不轻易许诺，许诺者必兑现，言必信，行必果，说话算数。这种“身教”是一
种“潜教育”，他比“显教育” 作用要大得多。一个男孩说：“我爸爸说，只要我考试得了100分，星期天就带我去公园玩。我真的考了100分，爸爸却说他没时间。”一个女孩说：“我妈妈说，写完作业就让我出去玩。我写完了，妈妈却不让我出去玩了，说再让我做10道练习题再出去玩。我就不想再做了。”孩子会从这些家长言行中得到一些经验：大人也是会失信的；撒谎也是允许的，为了达到目的，用许诺来骗一下对方也无妨。家长们就是这样一次次“说话不算数”，失去了孩子的信任，也失去了自己在孩子心中的威信。孩子也慢慢从这些小事中学会了不诚信。所以，家长不要在孩子面前胡乱夸口，不要胡乱许诺，不随便许愿，不要为了达到自己眼前的目的就随便地答应孩子的任何要求。当孩子提出要求时，你一定要认真想一想，这种要求是不是合理、能不能兑现。如果是合理的、能兑现的，你就认真地承诺，然后让孩子不断提醒自己履行承诺，一定兑现。万一因特殊情况没能履行承诺，失信于孩子，家长应及时向孩子说明情况或做出道歉，并和孩子一起商量用什么形式弥补，不能敷衍了事。要让孩子感觉到，诺言是沉重的，许诺应十分谨慎。假如孩子向家长提出的要求是不合理的或不可能兑现的，你一定不要答应，而要耐心地和孩子一起研究出可行的办法再答应。
二是要批判虚假，鼓励诚实。针对社会上那种坑蒙拐骗的行为，父母要态度鲜明地进行批判，要让孩子坚信，这种弄虚作假的行为是必将受到惩罚的。这样，孩子长大后才能成为一
个光明磊落的人。孩子有了过错，当他如实汇报以后，父母在处理上，应该明显地和对待他说谎时的态度有所不同。错误自然要批评，因为这种批评是让孩子明是非，辨善恶，是对他的人生负责。但另一方面，父母不但不能由于孩子承认过错而加重责罚，还要对这种说实话、敢认错的行为给予表扬。这种表扬可以巩固孩子说实话这一美德，同时，对孩子勇于改正错误也极有好处。若诚实之后带来的都是怒骂、指责，说谎行为将继续出现；孩子说出真情后，常可找出解决办法，或获得父母的谅解，进而一起跟着想办法，诚实才会成为生活的一部分。
三是要尊重孩子，适当惩戒。作为家长，我们不要因为孩子说谎，就大动干戈亦或棍棒相加，而是要冷静分析，区别对待，并加以正确且积极的引导，让我们的孩子认识到，说谎是错误的行为，说谎是不诚信的表现，说谎是要付出代价的。当孩子犯了错误时，要引导孩子勇敢承认错误，冷静分析错误，主动承担因自己的错误造成的后果，争取把坏事变成好事。家长千万别帮着孩子掩饰错误，推脱责任。有些父母采取惩戒的方法纠正孩子不说实话的坏习惯，这种为“戒”而“罚”，也是爱的基本方式之一，然而这又是一种最棘手和带有风险的爱，因为孩子容易对施加惩戒的人产生抵触心理。所以，惩戒必须执行得合理、巧妙，事后讲清道理，孩子才会受益很大，并心悦诚服。在认真耐心的教育之后，孩子又出现说谎等负面行为，可以采取一定的惩罚措施。
四是要营造氛围，环境熏陶。父母要做有心人，为孩子创造愉悦的讲诚信的氛围，以感染孩子的心灵。特别是家庭成员之间应相互信任。孩子尽管年龄小，但他同样会体会到家长对他的尊重和信任。要知道从小受到尊重、信任的孩子，会更加懂得怎样去尊重、信任别人和怎样得到别人的信任。可以在一种轻松的环境中，告诉孩子说谎会有什么样的危害，告诫孩子说谎或许能让你一时蒙混过关，但迟早也会让他人发现事情的真相，等真相大白之后，不仅会让你处于一种尴尬的境地，还会失去老师、父母、同学、朋友对你的信任，久而久之，别人就不愿意再跟你接近了。这样的话，孩子便会在愉悦互信的氛围中受到启迪，讲诚信的意识也就会逐步培养起来。
五是要让孩子理解“善意的说谎”。诚实的基本要求是不说谎，不骗人，但要告诉孩子，在复杂的社会和人生活动中，目的和手段有有一定的区别。医生为了减轻病人的痛苦，以利于治病救人，往往向绝症病人隐瞒病情，编造一套谎话给病人，他表现的不是虚伪，而是更高更深层次的诚实。只有智慧、德性和能力达到高度统一的人，才能表现出这种高深层次的诚实美。
课题问卷调查时, 95%以上的学生回答不敢发言是因为害怕教师。随着新课程改革的深入, 教师的地位在悄然发生改变, 不再是传统教育教学中的主导者。课堂上学生发言不积极的现象与教师有着很大的关系, 尤其初中教师的教育观念更新跟不上课程改革的发展是造成学生课堂不积极发言的主要因素。不少教师认为, 初中学生不好管, 所以上课时总以一副“严师”的面目出现, 令学生望而生畏, 对教师敬而远之。这样课堂纪律是变好了, 可教室里也安静了, 久而久之, 变成了教师“一言堂”, 教师自己唱起了独角戏。为了改变这一反常的教育现象, 为了促进学生个性的张扬和发展。任教九年级化学学科十多年来, 我一直尝试打破这一局面。通过实践, 我认为, 第一堂课的成功与否, 对教师今后在上课过程中与学生交流是否成功起着关键性的作用。我在上第一节化学课时, 并不急于向学生传授化学知识, 而是重在与学生沟通情感。有位教育家曾说:“缺乏情感的教育, 是不成功的教育。”如果教师与学生缺乏感情交流, 不改变自己的角色, 不与学生成为学习上的朋友, 那学生怎会在课堂上与你交流呢? 为了达到与学生交流的效果, 我的第一节化学课是在很多有趣的化学实验中开始的, 并让学生分组讨论, 而我时常走下讲台, 有时故意装做不懂参与到学生的讨论中。如此一节课后, 老师与学生间的交流有了好的开端。最关键的是, 老师以学生学习的参与者和帮助者的身份出现在课堂上, 学生一定喜欢上老师, 为今后课堂调动学生发言的积极性打下基础。
二、消除学生害羞心理, 重塑学生自信。
学生课堂不积极发言与学生的害羞心理有着很大的联系, 看着其他学生不发言, 想发言的学生既不想成为“出头鸟”, 更担心答错成为学生和老师的笑料, 久而久之就都没有了发言的积极性。为了解决这一问题, 我在化学课上总想方设法地变着方式鼓励学生参与到课堂讨论中。如以测验加分法激励学生举手回答问题, 或采取反向提问法专门提问不举手的学生, 等等。通过这些方法的变换, 久而久之, 学生害羞的心理得到了消除, 培养了学生的自信, 学生在不知不觉中养成课堂举手回答问题的习惯。
三、结合课文内容, 创设学生讨论和交流的情境, 给学生 提供展现自我的舞台。
农村学生的学习知识面较窄, 教师在教学设计时要能结合所教学生的知识面适时地创设学生讨论和合作交流的情境, 这是调动学生积极发言的关键。如教学《燃烧和灭火》时, 我设计了如下几个情境, 并依次出示供学生讨论。1.与同伴说说你生活中有哪些使火燃烧得更旺的方法? 2.说说你在家生火煮饭时的生火有哪些技巧? 3.介绍几种你知道的可燃物和不燃物? 并讨论哪种可燃物最容易燃烧? 4.分组完成下列实验, 并讨论实验结果和原因。实验一:用酒精灯点燃一块木炭和一块差不多大的石头。实验二:点燃一张纸和一根木棍。实验三:点燃两根蜡烛, 其中一根用烧杯罩住。5.你知道哪些灭火的方法? 6.你在火灾现场, 有哪些好的逃生方法? 通过上述情境的创设, 课堂气氛非常活跃, 学生对这些实验现象和生活事例各抒己见, 并表演火场逃生的方法等, 几乎每个同学都可以参与到讨论中。通过讨论, 学生对本节课的知识已经理解, 在轻松愉快的讨论中学到了知识, 而且永远不会遗忘。
四、借助多媒体课件为学生创造自由发言的空间。
多媒体课件的合理使用, 不仅能拓宽学生的知识面, 而且对调动学生积极发言起到很好的促进作用。如上化学课时, 我利用远程IP资源下载的影片和图片, 让学生通过观看, 影片和图片讨论实验操作的错误操作及由此带来的后果, 学生在讨论和发言中加深对实验操作的理解。在上《燃烧和灭火》时, 我播放了火场逃生时的正确和错误方法的图片和影片, 既活跃了课堂气氛, 为学生创造了自由发言的空间, 又加深了学生对化学知识的理解, 一举多得。
五、在实验中调动学生发言的积极性。
学生分组实验和教师演示实验是学生最感兴趣的, 教师要充分利用学生感兴趣的事物激励学生发言。如分组实验, 可以让学生先小组讨论实验现象, 再做实验证明自己的猜想结果是否正确, 还可以采取实验后小组代表发言的方式调动学生发言的积极性。
要想让学生在课堂上积极发言, 教师要做到“爱生如生、爱生如人、爱生如子、爱生如友、爱生如己”, 做到“传授知识时是老师, 要诲人不倦;关心疾苦时是父母, 要无微不至;纠正错误时是大夫, 要治病救人;生活学习是兄弟姐妹, 要亲密无间; 交流思想时是朋友, 要心心相印”。我们培养的不是学习和考试的机器, 而是重在培养具有发现问题和解决问题能力的人才。只有促使学生在课堂上积极发言, 才能更好地实施新课程改革, 才能培养出新时期的新型人才。
摘要：作者组织并参与了“探索我校初中生课堂不积极发言的原因和对策”的校本课题研究, 通过598份学生问卷和33份教师问卷, 历时三年, 2014年终于成功结题。课题研究取得的成果, 对作者的教育教学有很大的帮助, 现结合作者所授的化学学科谈谈调动初中生课堂上积极发言的方法。
【关键词】不主动发言 原因 策略
【基金项目】本文为兰州市2015年教育规划课题《农村初中学生不主动发言的原因及改进策略的研究》阶段成果，课题编号：LZ2015_806。
【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0176-01
在当前的农村初中中，学生“金口难开”现象较为普遍，回答问题主要集中在少数学习成绩优异的学生，教师不能了解到全体学生的学习情况，对学习资源认识程度不深。为了提升学生的表达能力，促进学生学习质量的提升，需要增加学生的课堂发言，有效的促进学生思维能力和应变能力的提高，增强学生的课堂参与意识。
一、农村初中学生不主动发言的原因
（一）学生原因
学生自身的学业效能、成就动机和社交能感影响着学生的主动发言。其中学业效能主要是指学生没有做好学前的准备工作，对知识点的理解能力不强。成就动机主要是指存在着不同的学习目标，影响着学生对知识点的获取能力，学生对教材的理解能力不强，没有设置独立的学习目标，无法制定出适应性较强的求助行为。社会效能是指学生需要提高人际互动的信心，通常不爱回答问题的学生在课堂上都较为沉默，怕回答错误觉得尴尬。
（二）教师原因
教师是影响学生主动发言的重要原因，教师在课堂上阐述问题不清，命令、批评和要求学生回答问题，会使学生产生反感心理，降低了学生主动发言的意愿。如果教师在课堂中能够经常提问，创造出更多发问机会，并给予学生肯定性的答案，与学生建立融洽的师生关系，有利于提高学生的主动发言。但是在实际的教学中，教师存在着与少数学生互动关系良好的情况，不利于强化班级的整体归属感，无法构建和谐的师生关系，不利于良好班级氛围的建立。
（三）社会文化原因
不同的民族、社会背景和文化等都是造成学生互动行为的重要因素，通过调查分析可知，亚洲地区的农村学生在课堂上发言少较为普遍，与传统的教学模式、教师传授知识、学生被动接受知识的教学模式有直接关系，在课堂上学生通常在遇到问题时，不会直接打断教师，而是更愿意在私底下进行讨论，导致学生的主动发言行为不强，不能及时解决在课堂中出现的问题。
二、农村初中学生不主动发言改进策略
（一）加分鼓励
教师常采用加分的形式，来提高农村初中学生回答问题的积极性，对营造良好的学习气氛，促进学生思考具有重要作用。学生通常会在加分的诱因下，积极回答问题，为了加分，能够鼓足勇气勇敢举手进行发言，该种方法具有良好的应用效果，能够消除学生存在的不敢发言和有所顾忌的情况，促进了学生积极踊跃回答问题，培养了学生积极主动回答问题的能力。
（二）先讨论后发言
在课堂上经常会出现教师提问无人举手回答的尴尬局面，教师为了营造良好的课堂氛围，通常会采取让学生“先讨论后发言”的形式，来提升学生回答问题的积极性和主动性，确保了学生回答问题的准确性。大多数学生在回答问题时，为了确保答案的准确率，通常会与周围的朋友进行谈论，防止出现回答错误而导致尴尬，降低了问题错误的风险。
（三）运动“暖气场”打破冷场
大多数农村初中学生在课堂上存在不敢表达自己意见的情况，担心自己回答错误，担心教师对答案的反应。通常第一位学生的发言都具有试水温的重要作用，通过第一问学生的回答，给其他学生提供了测试回答方向和教师反应。如果第一位学生教师给予了接纳，会促使其他学生踊跃发言，对活跃课堂气氛具有重要作用，即使是平时不爱回答问题的学生，也会被带动起来。
（四）多赞赏少批评
要想提高农村初中生主动发言，需要通过强化课堂的互动能力来实现。首先，教师需要提高自身的专业知识讲解能力和掌握能力，提高知识回答的本质。其次，教师对于学生的答案需要给予接纳和鼓励态度，让学生感受到成就感和教师的真诚。
农村初中学生普遍存在着不主动发言情况，影响着学生的学习效果，无法促进教学活动高效发展。造成农村学生不主动发言的原因受学生自身、教师和社会文化影响较为严重。为了提高学生课堂主动发言能力，需要结合课程具体情况，在课堂内部实行加分鼓励、先讨论后发言、运动“暖气场”打破冷场和多赞赏少批评的形式，来提高学生主动参与课堂回答问题的能力，对提升学生的学习效果，促进课堂教学质量的提升具有重大作用。
参考文献：
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