创新思维训练有哪些环节

创新思维训练有哪些环节（精选3篇）

创新思维训练有哪些环节 篇1

创新思维训练的环节

按照创新思维训练的方法。我们必须突出四个方面的内容：

第一多种思维方式的训练。初步掌握创新思维具有流畅性、灵活性、独创性、精细性、敏感性和知觉性的特征，它的思维方法有许多，包括发散性思维、质疑思维、逆向思维、直觉思维、灵感思维、横向思维等。在训练中，同学们不仅要初步了解和掌握了这些方法，还深切领会到了这些科学的思维方法在认识事物的过程中所起到的无比奇妙的作用，并能自觉地把这些科学思维方法运用到平时的学习、生活和各种活动中去。

第二基本创新思维的训练。这是在掌握创新思维方法的同时必须掌握的基本规范和技能,基本思维程序是：“观察——联想——思考——筛选——设计”。深入细致地观察事物是创新思维的起点，通过观察，触发联想，提出问题，然后进入广泛深入地思考，设想出种种解决问题的办法。通过科学的筛选，选出较好的设想再进行周密的设计。

第三系统综合能力的训练。创新性思维并非游离于其它思维形式而存在，它包括了各种思维形式。创新思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。该训练就是要使同学们把学到的各种思维方法、技能融会贯通，系统把握，综合运用。全面地而不是片面地，辩证地而不是教条地，灵活地而不是机械地观察问题、提出问题、分析问题和解决问题，培养他们创新性地掌握和运用所学知识的能力。

第四联系实际，进行创新思维的实践。这是成功的关键。

培养发散思维的流畅性。流畅性指发散思维的量，即在较短的时间内产生较多的联想。世界上客观事物总是相互联系的，具有各种不同联系的事物反映在头脑中，可以形成各种不同的联想。如有一道奥林匹克(OM)语言即兴题，要求说出尽量多的虚假的东西，同学的答案五花八门，有普通的如假发、假酒、假话，有创新性的如假肢、假新闻等。这样围绕某个事物横向或纵向的展开联想，可有效的提高同学的思维广度和深度，为创新性思维打好扎实基础。

创新思维的特征除了非常规性外，还有创新思维的积极主动性。积极主动性显然是对进行创新的人所提出的要求，要创新新的事物，新的方法，就必须具有积极主动和进取的。心态，否则就不能“思人之所未思”，去创新地解决问题;而且在创新的过程中，困难重重，更需要创新者以大无畏的精神全身心地投入，去敏锐观察，发挥想象，活跃灵感，标新立异，把一个人的全部积极的心理品质都调动起来。举个例子来说明想象巨大的“负作用”。有一条30厘米宽、数米长的木板放在地上，让同学从木板上的一端走到另一端，可以说任何一个同学都能毫无困难地完成这件事情。然而，把这条木板放在两个悬崖峭壁之间，尽管这木板足够结实，是否每同学都敢走过去?看到木板下面的深渊，像狼牙一样尖利交错的岩石，飘浮的云朵，若是一不小心摔下去，你想象—下那结果会怎么样?轻者腿断胳膊折，重者摔成肉饼，呜呼哀哉!想象到如此的凄惨场景，你还有胆量走过去吗!

2005年4月3日，中国斯诺克公开赛落下帷幕。在引人瞩目的决赛中，中国台球神童丁俊晖令人信服地以9-5击败世界排名第二的苏格兰名将斯蒂芬-亨得利，历史性地获得个人职业生涯首个斯诺克排名赛世界冠军，也是中国选手第一次获的斯诺克世界冠军。18岁的丁俊晖表现非常出色，他近乎完美的表演又一次使国际台球界震惊了。丁俊晖之所以被誉为斯诺克“神童”，这与他过人的天分和刻苦的训练密不可分。但有个外因是其他“神童”不容易遇到的，这个外因就是丁俊晖的父亲丁文钧，他以“一系列非常规思维”的毅力以及非凡的洞察力、鉴赏力、预知力，全身心地投入到对儿子的培养之中。

通过这个故事，我们也得到一个启示：如果经常进行创新思维的训练，遇到类似事情，可以选择的方案多了，也许还能有什么新故事流芳百世呢!

一位心理学家曾进行过一项连续30年的实验，他挑选了1000名智力超常的儿童(智商在151以上)进行跟踪实验。这些智力相近的儿童，后来成就相差却很大，有的做出了举世瞩目的成就，有的则平庸无奇。心理学家仔细研究了20%最有成就的对象和20%最无成就的对象，发现他们最大和最显著的差别，不在于智力，而在于兴趣、意志、信心、进取心等非智力因素。智慧和修养是创新人才所必备的基本品质。

要想成为创新人才，首先必须有远大的理想。如果没有远大的理想，整天忙于身边的琐事，感情用事，长期在庸俗的气氛中过日子，那就会成为一个平庸的人了。诸葛亮曾说过“夫志当存高远”。为了崇高的目标所从事的工作，就是高尚的事业，人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，伟大的毅力产生于伟大的目标。20世纪60年代——80年代，南非的白人种族主义者活动猖獗。为了争取种族平等，黑人运动领袖曼德拉领导黑人开始了非暴力争取自由的运动。为此，他多次被捕并在监狱内渡过了漫长的10多年，但是他一直没有放弃。到底是什么力量促使他作长期的斗争呢?伟大的目标。生物学家巴斯德说过，立志、工作和成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，旅程的尽头是成功。

坚定的信心是创新人才所必须的另一重要品质。日本索尼公司有“不录用专家”的说法，公司的缔造者、名誉总裁井深健说：“索尼成功的关键在于销售、科学技术诸方面不盲从他人。”他们寻求的是乐观、坦率、兴趣广泛、自信心足的人，因为他们认为自信心是创新成功的基石。日本富士山山麓，有一个培养企业领导人的学校。这个学校有一个很特别的课程，就是每天出操时要求同学大声呼喊：“我能行。”因为学校创办人认为自信是成功的关键。

兴趣是创新人才必须重视的另一要素。传统的教育观念告诉我们要“干一行爱一行”，但是如果成天所要面对的是自己不感兴趣的工作，我们可以预见他的积极性将会大打折扣。只有当你对自己的事业产生浓厚的兴趣，才会不遗余力地追求它，探寻它，采摘其中的珍宝，你的创新力才会开发出来。当然，兴趣人人都有，但兴趣有好坏之差。兴趣真正确立起来，具有相当的持久性和稳定性，往往会陪伴人们终生。据心理学家研究，兴趣可以分为3类：第一类是直观兴趣。即看到周围美丽的、引人注目的东西，自然引起的兴趣;第二类是自觉兴趣，这种兴趣伴随着思维活动，能从引起兴趣的事物中提出一系列的问题，形成丰富的联想;第三类是潜在的兴趣，这种兴趣不仅包括思维，还加入了意志成分，带有目的性、方向性和持久性。准备有所创新的人应当努力培养自己的潜在兴趣。

古今中外，凡是有成就的人，没有一个不热爱目己的事业。著名物理学家丁肇中读高时，最感兴趣的不是物理学，而是中国史，但当他权衡自己的知识结构后，认为自己的兴趣是物理学，于是他选择了物理学。经过多年的奋斗，终于在物理学领域悟到了其中的乐趣，并做出了巨大的贡献，由于他领导的小组在1974年发现了J粒子而获得1976年诺贝尔物理学奖。我国著名科学家钱学森，曾被美国军方要人誉为1人可抵5个师。他不仅对空气动力学有着浓厚的兴趣，而且与铁道工程、薄壳结构理论、工程控制论、物理力学和系统工程学也结下了不解之缘。

当然，作为一个创新人才，还必须具备不盲目崇拜权威、不盲目崇拜书籍、不盲目从众的思想品质，要具备经常更新思想观念的本领。

锻炼大脑思维的方法

1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来?熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。

2、参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。

3、坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。

4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。

经典的思维训练题目有哪些 篇2

经典的逻辑思维训练题

一、某岛上有三个奇怪的村庄，甲村的人从来不说谎，乙村的人从来不讲实话，丙村的人一句实话跟着一句谎话，一句谎话跟着一句实话，并且开始的一句是实话还是谎话没有准。有一天，张三、李四和王五到岛上观光，碰到两个导游，他们都说对方是丙村的。

当这两个导游做裁判，看张三、李四和王五三人谁抛石头抛得远时，他们给出不同的结论：一个说：“张三第一、李四第二、王五第三”另一个说：“王五第一、张三第二、李四第三，”那么两个导游各是哪村的?三人名次如何?(写出具体推理过程)

二、有张三，李四两个人。张三只说假话，不说真话;李四只说真话，不说假话。他们回答问题时只通过点头和摇头来表示，并不说话。有一天，一个学者面对两条路X和Y，其中一条通向首都，另一条通向小镇。他面前站着张三和李四其中的一个人，但他不知道是张三还是李四。也不知道“点头” 是表示“是”，还是表示“否”。他只须问一个问题，就可以确定哪条路通向首都。

经典逻辑思维训练题答案

这个问题应该如何问?(写出具体推理过程)第一题;两导游的构成只能是：甲村+甲村;乙村+乙村;丙村+丙村;甲村+乙村;甲村+丙村;乙村+丙村;六种结构

1.很容易排除：甲村+甲村;甲村+乙村;乙村+丙村

2.若两人都是乙村的，他们说的都是假话，则三人排名：李，王，张;

3.若两人都是丙村的，他们第一句说的是真话，则后面说的是假话，所以三人排名为：李，王，张;4.若为甲村+丙村结构，丙第一次说了谎话，第二次应该说实话，甲是一直说实话的，所以两人对三人名次的答案应该相同，结果是不相同，所以不为甲村+丙村结构;所以，三人排名很容易确定，分别为：李，王，张两导游可能都来自丙村，也可能都来自乙村。

若三人的真实排名是李第一，王第二，张第三，则两导游只能判断可能来自丙村，也可能来自乙村;若真实排名与推断不符合，则两导游来自丙村。第二题：很简单他只要站在任何一条路上，对着其中一个人问：“如果我问他(另一个人)，这条路不通往首都，他会怎么回答?”若两人都都摇头，就往这条路走，如果都点头，就往另外一条走。

孩子进行思维训练的好处

中国有句古话，“授之以鱼，不如授之以渔”，给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，例如：如何进行分析、分类，如何进行比较、判断，如何解决问题等。掌握了正确的思维方法，就如插上了一双翅膀，使孩子的抽象思维能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高孩子的知识水平和智力水平。

1、科学研究表明后天的环境能够显著影响孩子大脑神经元细胞的相互铰链，从而影响孩子的智力发育。经过思维训练，孩子的思维能力有显著提升的空间。

2、“幼儿英语”、“音乐艺术”、“奥数”等知识技能型的训练不能替代思维训练。思维训练的重点是“全面”和“均衡”。必须是精心设计的系统化的专门思维训练课程方可达到这个效果。

3、思维能力直接关系到孩子的学习能力，直接影响孩子在学校的表现。因此，投资思维能力这个“万能钥匙”，具有很高的回报率。

4、思维训练和知识技能灌输不同，思维训练存在一个短暂的“机会窗口”。这个机会窗口对应于儿童大脑迅速的发育的2-7岁。

创新思维技法有哪些 篇3

一、创新的重要意义

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在原始社会，人们的生活条件极其简陋，住的是山洞窝棚，穿的是树叶和兽皮，吃的是野果和生肉，今天的物质文明和精神文明都是不断创新发明的成果，人类社会的发展其实就是一部不断创新的历史。

拥有世界四大发明的中国，在科学技术方面曾经创造过辉煌成就，领先世界长达千年之久，为人类文明作出了巨大贡献。在公元15世纪前，世界上最重要的发明和发现298项，其中中国有173项，占58%。中国历史上出现了许多杰出的科学家、思想家、发明家以及传奇的名医、工匠、建筑师，在我国古代科技发展过程中，人们表现出了无比的智慧、勇气和才华，显示了高度的科学创新精神。这说明我们中华民族是一个充满创新力的民族。由于中国在创新教育方面的传播起步要晚得多，人们对发明创新普遍缺乏正确的认识和理解，专利结构不均衡，科技含量及创造水平较高的发明专利所占的比重相对较低，人们的创新力仍有待提高。随着知识经济和经济全球化深入发展，地区之间的差距，国家之间的竞争，不再取决于地域的大小和自然资源的多少，很大程度上取决于人的创新力。因此，我们要实现中华民族的伟大复兴，就要从开发每个国民的创新潜力入手。

二、对创新的认识和理解

一谈起创新，有的人觉得创新是神秘莫测、高不可攀的，也有人觉得创新是专家学者干的事情，还有人心里在想：创新是不是要我们去研究原子弹，飞机大炮等高科技产品，其实不然。下面将从广义的角度全面地解释创新。

创新是知识、实践与灵感的结合

创新首先需要丰富的知识，尤其需要一定的专业知识。培根说：“知识就是力量”，没有知识就没有力量，谈何创新?一个人思想的深度和宽度决定着他生命的高度，深度是他的经验，宽度是他的知识储量。其次，创新需要不断地实践，在实践中探索，在实践中总结，只有这样，知识才能上升到一个很高的层次。最后，创新还需要灵感。灵感就是当我们的知识累积到一定的程度，在一种特殊的环境里，在一种特殊的时机，所爆发出来的那一道灵光乍现。灵感让你感受到眼前一亮，豁然开朗，灵感是可遇而不可求的，它是一个厚积薄发的过程。

创新是不断地更新自己的知识、思维和观念

一切创新，首先是思维和观念的创新。对同一个问题或同一件事情，不同的人有不同的思维方法，从而产生不同的行为和结果。在思维方法上，习惯思维、从众思维和机械思维都会导致人不敢想，不敢改，墨守成规。思维和观念的固化会对人的习惯形成制约，会阻碍一个人的发展空间，阻碍新事物的产生和发展。所以，不管你处于什么层次，什么环境中，都要不断地学习，不断地更新自己的知识结构，改变原有习惯，打破原有经验去寻找新的思维方式，学会从不同的方向和角度思考问题，使我们的思维和观念与时俱进。实践证明，人只有打破原有思维定势，才能有所创新，有所突破和发展。

创新是与众不同的观察、发现、想象、分析和解决各种问题的思路和方法

创新就是观察问题、分析问题和解决问题的能力，这种能力就是一个人综合素质的体现。创新人才是有一种创新精神和创新实践能力的人才，需要非凡的胆识和坚韧不拔的毅力，需要有为达目标坚持不懈、锲而不舍的创新意志和恒心。创新人才必须有敏锐的观察能力、深刻的洞察能力、见微知著的直觉能力和一触即发的灵感与顿悟，不断将观察到的事物与已掌握的知识联系起来，发现事物间的联系，及时发现别人没有发现的东西。

创新是对所有资源的重新组合与设计

市场经济是自由竞争、优胜劣汰的经济，传统的单靠自身拥有的资源发展，越来越难适应时代发展的需要。竞争激烈的市场环境要求我们面对不确定性的市场变化，要具有极强的应变能力，这就需要我们以最短的时间和最少的投入对市场做出快速反应。资源的重新整合可以使现有的资源相互配合与协调，使资源达到整体最优。资源整合的方式主要有两种：一是资源融合，将分散的资源联合起来以取得整体最佳，是转换和提升资源过程中的关键。二是资源平衡。在多样化的资源中，任何一项资源的出色发挥都可能带来竞争优势，同样，任何一项资源的拙劣表现也可能带来劣势。资源平衡的核心是将稀缺资源首先用到关键路线的关键活动。

创新是发挥自己最大的潜能，把不可能变成可能

科学发展到今天，大脑依然是一个研究不透的谜，根据科学家研究发现，像牛顿、爱因斯坦、爱迪生这些伟大的科学家，他们的大脑也只开发了3%-4%,，一般人的大脑连1%都没有开发到。人体是一个巨大的宝藏，蕴藏着无限的潜能，它要么被开发，要么被埋葬。创新就要不断地突破自我，突破思维定式，突破昨天，不断开发运用自己的潜能，把不可能变为可能。人的潜能开发需要有坚定的信念和顽强的意志。

发明技法

对于发明创造来讲，是有规律可循，有方法可用的。研究其过程与思路，通过收集成功的创新和创造案例，进行分析和归纳，总结出下面的一些方法，可以帮助更多的人激活创新思维。

组合式创新

组合式创新是指把两种或两种以上的产品及其要素组合在一起，获得新的产品的方法。组合是宇宙间十分普遍又非常奇妙复杂的现象，世界上的事物不断地在组合，在变化，组合是现代技术发明的一条重要途径。据统计分析，自20世纪50年代以后，技术创新的性质和方式发生了重大变化，原理突破型成果的比例开始明显降低，组合式创新开始变成发明创新的主要方式。由于组合式发明技法都是利用比较成熟的技术成果，不需要新原理和新技术的突破，它有利于运用已有技术快速实现新技术的突破。组合法的形式可以是多种多样的，例如产品组合、功能组合、材料组合、技术组合等等。

找缺点创新

找缺点创新法是不断根据时代的变化和需要找出缺点，分析并解决问题，它是最简单，应用范围最广泛的一种发明创新技法。人往往存在惰性，对于已经习惯的事物，大部分人失去了分析事物优劣的敏感性，不再去挑毛病、找缺点、找问题。但是每个产品，实际上都不是十全十美的，富有创新力的人会把事物的缺点都列举出来，例如不顺手、不方便、不省力、不安全、不美观、不耐用、不轻巧、不省料、不省时、不便宜等等，加以改进，提出新设想，从而推出新产品或新方法。找缺点创新法不仅可以用于产品开发、技术改进，解决属于“物”一类的硬技术问题，也可以用于市场开发、管理决策等，解决属于“事”一类的软技术问题。

市场需求创新

市场需求是指顾客在一定的时间、一定的区域和一定的市场环境中，对某种商品或服务有强烈的购买意愿。市场需求创新法是以市场为导向，根据市场的变化情况来确定产品开发和企业经营策略。简单地说，就是不断地考察市场，挖掘顾客群体没有被满足或没有被充分满足的需求进行创新的方法。例如，随着现代生活节奏加快，人们做家务的时间越来越少，于是发明了洗衣机、扫地机、吸尘器等家电设备，让做家务变得既轻松又省时。

逆反创新法

任何事物都包含着对立的两个方面，两者相互依存又相互排斥，存在于一个统一的整体中。在日常生活中，人们往往会受惯性思维的影响，只看到其中的一面，大家都朝着一个固定的方向，按照常规思路去考虑问题，产生的结果趋于大众化、平庸化。逆反创新就是对似乎已成定论的事物或观点，逆转一下正常思路，换个角度从反面进行思考和探索，从而有所突破。逆反创新包括原理相反、结构相反、功能相反、程序相反、属性相反、观念或思路转换等等。

头脑风暴法

头脑风暴法就是让一群人以开会的方式，通过互相讨论，各抒己见，互相激励，互相补充，在短时间内最大程度地调动每个人的创造力，引起连锁反应或共振效应，从而产生尽可能多的创造性设想。头脑风暴法是世界上最早付诸实践的创造技法，它适用范围广并易于普及。

希望点列举法

希望点列举法是指将自己的希望进行归纳后明确发明方向，制定具体实施目标，从而进行发明创新的方法。该种方法不是从原有的产品或技术出发，而是从发明创新者的意愿出发，提出各种新设想。它常常让人突破旧事物的框框，产生新颖大胆的设想，因此，它是一种积极主动的，不受原有事物束缚的创新技法。正所谓“思想有多远，你就能走多远”，想象力越丰富，越有可能取得比较重大的发明创新成果。

仿生法

仿生法是指通过模仿自然界各种生物所具有的形态、功能、机理等并进行再创新的方法。它是重要的思维源泉，在自然界中，有很多生物的功能远远超过人类，例如鸟可以飞，鱼可以水里游，蝙蝠可以听到超声波等等，人们从生物系统中受到启发，产生联想，取得了很多重要发明创新成果。

移植法

移植法是指将某个领域中已有的原理、技术、方法、结构、功能等移植应用到其他领域，从而产生新成果的方法。事物之间普遍存在联系，巧妙利用事物之间的内在联系或直观联系，把现有成果引入新领域，往往能使人们以新眼光、新角度去发现新事物，产生新成果。

信息交合法

信息交合法实质上是一种强制联想法，它是以预先设定的某一事物为中心，依次与罗列的各个元素相组合，构成不同的联想点，再结合市场需求或技术可行性进行筛选。这种方法运用的是一种发散思维，应用信息交合法的程序是：一、定中心，确定所研究的焦点对象，也就是零坐标。二、划标线。根据“中心”的需要划出几条信息坐标线。三、注标点。在信息坐标线上注明有关信息点。四、相交合。以其中一条标线上的信息为母本，另一条标线上的信息为父本，相交合后，可产生新信息。

变形法

变形法是指对现有的事物做出适当的调整与变化进行创新。比如说现有的东西可否改变一下形状、大小、颜色、气味、声音、结构等等，改变之后，效果可能更好。随着世界人口不断增加，人均占有空间在不断缩小，人类生活的快节奏和生活内容的丰富性将导致省空间、省事和省时的“缩小”、“省略”、“有趣”创新将倍受欢迎。