快乐的儿童节活动

快乐的儿童节活动（精选10篇）

快乐的儿童节活动 篇1

又是一年小朋友们最期盼的节日“六

一、动动会”到了，今年的六一又是那么的精彩。欣赏过后我们家长不得不说：“老师们真了不起，孩子们你们真棒。”

我们家长都很清楚，为了孩子们能有一个快乐而又有意义的六一儿童节，你们老师既要按计划进行日常的教学活动，又要选内容、排练舞蹈、排练队形、考虑制作各种道具、选购合适服装等等一直到演出，老师们付出了无数辛勤的汉水！的确，老师是有智慧的，是了不起的。

当然，宝贝们也是值得称赞的！家长也从心底感到欣慰。觉得我的孩子长大了，懂事了很多。这离不开学校更离不开老师，在这里对老师说声谢谢，你们辛苦了。

爸爸妈妈希望一下次活动看到更精彩的演出，看到宝贝更大的进步。

宋昊阳妈妈

快乐的儿童节活动 篇2

1 什么是激励原理和快乐活动性原则

1.1 激励原理

美国管理学家贝雷尔森(Berelson)和斯坦尼尔(Steiner)给激励下了如下定义:一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励。根据激励的来源,可以把激励分为内部激励(intrinsic motivation)和外部激励(extrinsic motivation)两类。内部激励,指的是个体对事情本身感兴趣,把这种内在的兴趣转化为做事情的动力。外部激励,通过外部的力量来加强做事情的动机或者说来自个体外部的激励,如受到他人的表扬来达到一个公开宣称的目标。

在儿童英语教学中,如果先使用外部激励,如:教师在课堂上的口头表扬、鼓励、小奖品、小礼物等。儿童便会为了寻求这些外在的奖励而获得学习的推动力。在这些外部激励的推动下,儿童会不知不觉地对英语学习本身感兴趣,这样儿童就会给自己学习的推动力,这就是内部激励。

1.2 快乐活动性原则

根据心理学理论,兴趣是幼儿进行各种活动的主要动力。有了兴趣,幼儿就会主动地,自觉地参与到学习活动中来,并充分利用自身丰富的想象力和创造欲望。快乐活动性原则正符合儿童的这一学习心理。它要求教师在语言教学中,以培养儿童的语言兴趣为基础和出发点,通过各种游戏、全身性的反应活动等,使儿童掌握语言的基本知识、技能;加强儿童运用语言的能力,并培养儿童活泼的个性。

因此,在儿童英语课堂教学中,把激励原理和快乐活动性原则有效地结合在一起,教师通过在这两个原则的指导下进行的各种各样的课堂活动,与传统的,单纯理智的说课学习相比,能极大地提高儿童学习英语的兴趣与热情,并让儿童自主地掌握每节课所学的语言点,并能较好地运用到日常生活中。

2 激励原理和快乐活动性原则在儿童英语课堂教学中的应用

在教授儿童英语之前,教师必须明白儿童学习英语主要是接触英语的频度,也就是说教师必须为儿童创造大量的英语听,说的机会,加强学生英语实际应用的能力,而不是单纯地追求学生的单词量,语法的准确度和语言表达的正确性。其次,儿童所学的英语课堂内容也必须与他们的生活经历有关,这样便于儿童对语言的理解与应用。再次,为了确保教师能够充分了解每位儿童的性格特点和掌握儿童的学习状况,儿童英语课堂应该以小班为主,一般人数为8-15人,这样同时有利于课堂活动的有效开展。

2.1 课堂竞赛法

儿童心理学指出,儿童对于新鲜事物兴奋性程度高,但是意志力比较薄弱,注意力也容易分散,因此要儿童专心地坐在座位上听课难度比较大。但是根据激励原理中的外部激励理论,教师可以通过有效的课堂竞赛法保持学生的注意力和学习的兴趣。例如:把每个学生的名字分别写在卡片上并利用磁铁贴在黑板上。每堂课都进行“龟兔赛跑”(竞赛):把黑板的左右两端做为起点和终点,根据儿童在课堂上的表现,把代表他们的卡片向前移动,最先到达终点的学生就是本堂课的第一名。在课堂结束后,每个学生都可以拿到一个小礼物,如:糖果,而第一名可以拿两颗,或者是可以挑选糖果。这种通过表扬,物质激励的外在激励方式会使儿童通过喜欢奖励而喜欢学习,进而意识到应该在课堂上积极表现才可以得到老师的赞扬和鼓励。同时,不断受到表扬和奖励,儿童会为了再得到老师的表扬而积极参与课堂,回答问题。在享受学习的快乐的同时,儿童就会对学习英语本身感兴趣。他们也就能把这种内在的兴趣转化为学习的动力,进而表现为自己能够给予自己推动力。

在儿童课堂上的竞赛尤其要注意“公平性”。如果学生表现程度差不多,那名字卡片前进的距离就要一样。第二,要注意让每个学生都有回答问题与参与的机会。对于积极的学生,要适当地控制他们回答问题的次数;对于害羞的学生,要通过竞赛,鼓励他们回答问题,帮助他们树立学习的自信心。

2.2 情景联想法

儿童对周围的世界和事物的理解程度都还较低,无法充分理解英语语言中的知识点,也就无法有意识地把所学的语言应用到生活的具体场景中。因此,教师除了要创设多样化的,经常性的英语应用情景,更重要的是要引导儿童思考在什么样的情景下可以使用具体的语言点。例如:“oh,No!”这个简单的日常用语,教师可以先告诉儿童这个短语可以在说话者对于所看到的事件感到惋惜,或者觉得不应该发生这样的事情的情景下使用,然后让儿童在自己的生活经历中寻找出在什么具体的情景下可以使用这个短语。之后老师可以引导学生一起来评判他们各自所说的情景是否正确。通过这样的联想,儿童在生活中遇到类似情景时,会下意识地说出这个短语,这也就达到了实际应用语言点的教学目标。

具体情景中相关信息的替换也是一个很有效的情景联想法。例如:I like rabbit.教师可以要求学生把rabbit替换成别的动物,水果,家庭成员等。对于年龄大一些的孩子,要求可以适当提高:The rabbit’s ears are long.教师就可以要求学生通过替换rabbit,ears和long来描述别的动物。在这样的练习中,儿童可以在联想自己的生活经历中的具体情景使用语言点,并在不知不觉中掌握基本句型。

2.3 图片,画面描述法

儿童对于五彩缤纷的图片有着特殊的喜爱,因此教师可以根据所学内容配备一些有趣,易懂的图片,让学生在图片的帮助下实际应用所学的知识点,同时能增强学习的趣味性。例如:学生在课堂上学习了描述动物的相关语言点后,教师在复习时可以找一些可爱的动物图片(尤其是儿童喜爱的动画片中的动物),让学生自由选定一个自己喜欢的动物,在限定的时间内用他们所学过的任何语言点来描述这个动物,谁用的所学过的句子越多越好就可以得到越多的奖励。在这个环节,教师要注意:如果学生使用的句子有语法错误,不需要一一纠正他们。

在英语小故事的复述中,这个方法也尤为有效。教师可根据故事情节,制作一些简单的图片,让学生通过对图片的描述来讲故事,这样有利于学生都整个故事宏观的理解和表述。

画面的描述在使用视频教学的班级能达到事半功倍的效果。现在有很多儿童英语教学教材都是通过动画或者是简单的故事情节来教授语言点和知识点。教师可以在播放视频时选择一个画面—暂停—让学生用自己的语言来描述画面上所看到的内容。通过这种方法,儿童可以充分地发挥想象力,锻炼观察力,同时极大地调动对所学过的知识点的复习与应用,达到“举一反三”的效果,最终锻炼他们语言实际应用的能力。

2.4 生活场景体验法

年龄小的学生模仿力强,具有更好的灵活性和语言学习的自发性。教师对于儿童英语学习的要求是应该让孩子通过实际应用英语来掌握英语这门工具,而不是过分强调学习英语知识,所以孩子能否把所学的语言点在生活中实际应用显得尤为重要。

生活场景的体验可以让小孩在快乐的气氛中自然而然地运用英语。如:教师在课堂上教授了在餐馆里点餐和用餐的相关流程以及可以使用的语言后,可以组织学生到餐馆的真实环境中体验。教师可以适当地引导学生在点餐的流程中的重点句子,鼓励学生自己说出这些语言点。儿童对于这种在生活中的真实场景使用非母语来交流有极大的新鲜感,他们会表现出很大的积极性,并互相提醒可以使用的语言点。通过这样的体验,他们可以把所学的知识点与生活中的实际情景相结合。教师也才能真正达到教学目的:让孩子掌握英语,而不是学习英语知识。

2.5 跟读,配音法

3-10岁的儿童的语言具有极大的可塑性,与成年人相比,他们受外界的影响较小,很容易形成自己的语言体系。所以对于儿童英语教学,重点之一就是培养他们漂亮的语音和语调。大多数英语为外语或者第二语言的教师都有各自的语音与语调,让孩子跟着教师读的方法是错误的。教师需要先选定由英语为母语国家的专业人士所配音的教材,在课堂上主要是让孩子模仿画面中的语音语调。孩子模仿时,采用放音—暂停—跟读的方法,忌让孩子直接跟着念。教师也需要掌握音标的正确发音要点,用儿童的语言讲解这些要点,如:/l/的发音要点是舌尖顶到上齿龈,和小孩说的时候就可以说:把舌头的最前面藏在大门牙的后面,这样小孩就更好理解了。除此之外,教师还需要让小孩逐个发音,然后纠正他们。等儿童基本掌握了发音要点,模仿的语音语调也比较到位的时候,教师就可以把画面调到静音模式,让学生分角色配音。

3 结束语

激励原理和快乐活动性原则的有效结合,能改变传统的“教师讲,学生听”的教学模式;很多教师经常应用于课堂上的英文歌、实物、角色扮演等都是在一定程度上基于这两个原理所创设的教学方法。这样的教学方法能培养儿童学习英语的兴趣,锻炼儿童的语音语调;并实现由学习语言点和单词到实际运用英语的教学目标的转变。

参考文献

[1]布罗菲J.激发学习动机[M].上海:华东师大出版社,2005.

[2]胡春洞,王才仁,贾冠杰.外语教育心理学[M].南宁:广西教育出版社,1996.

[3]章兼中,俞红珍.英语教育心理学[M].北京:警官教育出版社,1998.

[4]袁秀萍.儿童英语教学原则及模式探讨[J].楚雄师范学院学报,2005(10).

[5]伍棠棣,李伯黍,吴福元.心理学[M].北京:人民教育出版社,1982.

[6]杨文.幼儿英语教学法[M].北京:中国书籍出版社,2006.

[7]高敬.幼儿英语教育[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

快乐的儿童节活动 篇3

一、在平实的家庭活动中培养孩子的观察能力

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。

观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，但小学生是最不会观察的，他们的观察就是看，就是走马观花，而这样的看永远都是糊里糊涂，到老都搞不清楚一样事物。所以在观察初期，我不要求快，也不要求多，并根据学生不同的观察阶段，传授一定的观察方法。曾经有一个星期，我让学生专门看家里的人，我是这样解释的：“每天回家观察家里活着的人，你就盯着他们瞧，很奇怪，你们越看越看会觉得这个人越陌生，我们回去试试…… ”对于这样的观察，他们是乐意接受的。接下来，我说：“现在我要大家做家里人的小尾巴，看看他们有什么性格特点，比如勤劳或懒惰，脾气暴躁或温柔……看看具有这样性格特点的人会干些什么？也就是通过他们的活动或事件能反映这样的特点……”这样几个星期下来，学生快乐地完成了任务。下课，总看见几个调皮的孩子模仿着家里的某位，逗得大伙儿哈哈大笑。这样的良性循环延续到观察身边的同学、朋友、老师……以此类推，只要为观察找个“合理”的理由，学生们也是乐于观察的，养成处处留心的习惯也不是难事。

二、在丰富的班级活动中培养孩子的表达能力

丰富多彩的班级活动不仅可以丰富学生的学习生活，促进学生的学习，陶冶学生的情操，而且可以在活动中让学生积累写话素材。所以，我们要经常组织学生进行班级活动，一方面让低幼的孩子们既可以在活动中获取知识，体验情感，增长知识，同时又可以在活动中积累丰富的说话、写话素材，那么，写作灵感就会在瞬间迸发出来。

比如一年级上学期刚学完拼音，我就组织了“读拼音”大赛。在规定的时间内，看谁读得多、读得好、读得快。孩子们通过拼音的朗读初步接触了词语、句子，这对刚入学的孩子来说是新鲜的，也是有趣的。在活动中他们愿意表达自己，愿意一个拼音一个拼音地去读词语、去拼句子，然后去读一段话。当孩子们首次通过自己拼拼音读懂一段话时，那种得意与幸福是无以言表的。同时，对读书的欲望又增强了，促使着他们读下去读下去……于是，在学期的后半段，我又组织“我是小小故事王”讲故事比赛。孩子们用稚嫩的语言、惟妙惟俏的动作演绎着自己的故事……慢慢地，孩子们就愿意说，能主动说，在活动中积累语言，用自己的神态、动作去描摹故事、说故事，为 “写”奠定基础。

三、在有趣的情境活动中培养孩子诉真情的能力

每一个重大节日，都会有相应的活动，学生在活动的过程中同时也是学生积累素材的过程。让学生在节日的活动中细心观察，仔细体验，也可以积累丰富的写话素材。比如，在国庆节时，我会让学生到我们的广场上看升旗；中秋节我会让学生回家体验亲情；春节我会让学生用日记的形式记录每一天的所做所围以及身边的人或事。但对于低年级的孩子来说，这些活动未免太过“高、大、上”，不够接地气，对孩子影响不够深刻，于是我又创设了一些教学情境，让孩子在生活情境中说真话、诉真情。

比如，在教授苏教版第二册《奶奶的白发》一课时，讲解“奶奶笑着说：‘这白发，一半……，一半……。”这一句时，我积极创设情境：（音乐起）让我们把时光的镜头拉回到三十多年前，那时候，奶奶的头发也是黑黑的。后来，爸爸出生了，奶奶一天天把爸爸抚养长大，煮饭、洗衣、上班、干活，还要操心爸爸的身体和学习、工作和家庭。渐渐地，奶奶的头上有了白发。后来，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢？，指导孩子们联系自己的生活练习说话。有的说，我出生了，奶奶一步一步教我学走路；有的说，我上学了，无论刮风下雨，还是骄阳似火，奶奶总是准时接送我上下学；有的说，我出生了，有好吃的奶奶总会留个我吃，还每天为我的学习操心，熬白了头发……孩子们表达流畅，语句通顺，都说出了真情实感，字里行间都表达出了对自己奶奶真切的爱。

四、在丰富的阅读活动中培养孩子的想象能力

阅读能力的培养是我们语文教学的重点，学生在阅读过程中不但可以增加知识，提高自己的语文素养，同时也可以丰富自己的写话素材，体会到别人是如何叙述的，在文章中都描写了什么，这样，对自己写话水平的提高可以起到辅助作用。所以，我们要让学生大量阅读课外一些优美的书籍或文章，语文新课标也要求要扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量。这样，学生由于读得多了，那么写起文章来也就轻松了。“读书破万卷，下笔如有神”说的也就是这个道理。新课标也明确，低年级写话要求其中之一就是写想象中的事物，可见培养孩子想象能力的重要。无论对孩子的基础写话，还是以后的作文都必不可少。

一二年级的孩子对图画多、文字少的绘本故事比较感兴趣，所以以阅读绘本为主。为此我精选了大量不同风格的绘本：读完《不一样的卡梅拉》，我让孩子想象，卡梅拉还会去哪里，还会遇到谁，发生什么样的故事呢？读完《小猪变形记》后，我让孩子也学习画漫画，然后配上文字：小猪又遇到谁，会说什么，做什么，成功了吗？读完《今天运气怎么这么好》后，我让孩子自己演一演这个故事，根据自己的阅读理解，把主人公小狼的不同个性表演出来。孩子们是极具表演与想象天赋，有的表演出了呆萌的小狼，有的小狼比较愚蠢，有的认为小狼比较憨厚。总之“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，孩子们各具风格的表演恰巧反映出来孩子阅读的用心，他们读懂了故事。在一系列的读、说、议、演的绘本阅读中，孩子们获得了成长、也丰富了想象！

快乐的儿童节活动 篇4

龙头中心小学举行“快乐童心 畅想六一”儿童节庆祝活动会

龙头中心小学 王英

为迎接六一儿童节，丰富学生在校的课余活动，给予学生更多表演的舞台，龙头中心小学在5月31日上午举行了“快乐童心 畅想六一”的儿童节庆祝活动会。活动会现场学生们表演了多姿多彩的节目，也邀请了家长代表前来观看节目以及亲子互动，活动的开展既给予了学生展现自我的平台，也提供了家长与孩子亲情交流的机会，这次儿童节的活动获得了家长和学生的一致好评。

快乐的儿童节祝词 篇5

1. 儿童节，愿你保持一颗纯真的心，享受无忧无虑的生活，拥有甜蜜温馨的笑容，把握无拘无束的自由。

2. 站在地上打过枣，爬到树上啃过梨，钻进田里摘过瓜，下到水里摸过鱼。儿时的生活很调皮，儿时的生活很有趣。不知你是否常忆起?儿童节，愿你的生活有童趣，愿你的生活有童真，无忧无虑快乐心!

3. 真情本无价，万物皆有情，六一儿童节，短信问候你，可否已想起，童年的甜蜜，温暖的阳光，淅沥沥的小雨，熟悉的路上，你我已分离，时常想起你，愿好运追着你跑，吉祥围着你闹，幸福天天把你抱!

4. 六一节，愿你保持纯真童心，与快乐相拥;烦恼少少，开心多多，忧愁寥寥，幸福满满，疾病屈屈，健康久久。

5. 一年之计在于春,祖国未来属儿童,好好教育多呵护,茁壮成长有工夫。健全人格雄心在，绘制蓝图主人公。

6. 送你一双童手，绘制明天的七彩阳光;送你一双童眼，发现世界的多姿多彩;送你一封短信，愿你重拾童心乐哈哈，六一，给自己一个回忆的空间。

7. 充满欢乐的“六一”终于来临了，这是属于我们的节日。祝全世界的儿童健康成长，快乐地度过每一天!

8. “六一”?呵呵，这可是个好节日，有心事的朋友们，忘掉烦恼吧!让今天只有透明的欢乐，让今天只有“甜”的愉悦!来吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”!

9. 一年有天，有一百天是双休日，还有天是节假日，除去小时你在吃饭，再减去小时你在午休晚休。休假日和吃饭睡觉也许你很开心，但是你千万千万别告诉我，在剩下的一天——六一儿童节你会闷闷不乐。朋友，动起来吧，Let’s go !

10. “六一”是孩子们的天堂，“六一”将令你心花怒放，“六一”是你的期望，“六一”你可以激情奔放，“六一”里你也可以享受天伦之乐。总之，“六一”将令你无比激动，无比快乐!

11. 这是我给你明天的信息(别往下看)，明天才看!窥视癖呀?!调皮!叫你别看还看!没辙，你长不大啦!儿童节快乐!

12. 祝：儿童节节日快乐!乖，不要哭，笑一个!!!

13. 悟空画了一个圈，唐僧安全了;小平画了个圈，深圳富裕了;你画了一个圈，你又尿床了。小朋友，节日快乐!

14. 别动,抢劫!这是抢劫!懂吗?快拿出你的忧愁,交出你的伤心,掏出你的烦恼,摘下你的`哀伤,喏!换上这个,我送来的快乐!预祝六一儿童节快乐哦

15. 这是我给你一天后的信息(别往下按)时间到了再看! 偷看是吧?淘气,叫你别看!你真想看?! 六一儿童节快乐!

16. 通知:今天是你的节日祝你节日快乐!请速到幼儿园领取棒棒糖一根擦鼻涕手绢一块开裆裤一条尿布湿一个特此通知逾期不领PP上狠狠的打

17. 我绝望了,紫霞离开了我,师傅太唠叨,牛魔王欠债不还,好不容易买下的水帘洞被菩萨抢走了,只剩下一毛钱发短信,二弟,祝你节日快乐!

18. 当流行恋上大地不惜陨落,只为那片刻亲近;当行云爱上流水,不惜下坠,只为一解相思情;当俺念起你,不惜一毛钱,只为了告诉你:小P孩,六一快乐!

19. 你头戴黄色小菊花,身穿红色小肚兜,嘴咬白色小奶嘴,双手抠着大脚丫,问你今天怎么了,你害羞的说:“人家,人家今天也想过六一嘛!”

20. 你是个永远长不大的baby，祝你节日快乐!

21. 为了庆祝“六一”儿童节，特预备余种生果，诚邀各位于下战书点分到酒楼聚会。

22. 玫瑰花开了还要谢，儿童节永远欢跃!

23. 合法芍药盛开，燕子飞来;合法玫瑰含笑，樱桃熟了，一年中最好的时节!芍药不及你美，樱桃不及你红，小弟小妹，儿童节快乐!

24. 社会主义的花，是你们呀。多么幸福!你们是国家的法宝，祝儿童节万岁!

25. 童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的智慧，一种永不息的流动，一股强烈的欲望。

26. 儿童节快乐!愿你永远拥有一颗童心，每天笑哈哈。

27. 通知:今天是你的节日祝你节日快乐!请速到幼儿园领取棒棒糖一根擦鼻涕手绢一块开裆裤一条尿布湿一个特此通知逾期不领pp上狠狠的打

28. 这是我给你一天后的信息(别往下按)时间到了再看!偷看是吧?调皮,叫你别看!你真想看?!六一儿童节快乐!

29. 别动,抢劫!这是抢劫!懂吗?快拿出你的忧愁,交出你的伤心,取出你的烦恼,摘下你的哀伤,喏!换上这个,我送来的快乐!预祝六一儿童节快乐哦

30. 我失望了,紫霞离开了我,师傅太唠叨,牛魔王欠债不还,好不轻易买下的水帘洞被菩萨抢走了,只剩下一毛钱发短信,二弟,祝你节日快乐!

31. 当流行恋上大地不惜陨落,只为那片刻亲近;当行云爱上流水,不惜下坠,只为一解相思情;当俺念起你,不惜一毛钱,只为了告诉你:小p孩,六一快乐!

32. 你头戴黄色小菊花,身穿红色小肚兜,嘴咬白色小奶嘴,双手抠着大脚丫,问你今天怎么了,你害羞的说,人家,人家今天也想过六一嘛!

33. 这是我给你明天的信息(别往下看)，明天才看!窥视癖呀?!调皮!叫你别看还看!没辙，你长不大啦!儿童节快乐!

34. 放下世故的圆滑，让单纯为我们的心灵洗礼;放下成熟的稳重，让童趣为我们释放压力;六一儿童节到，愿你保持一颗童心，祝你快乐无边!

35. 像儿童一样纯洁，是你天真;像儿童一样快乐，是你活泼;像儿童一样有趣，是你可爱;像儿童一样尿床，是你习惯!哈哈，祝你六一儿童节快乐!

36. 儿童节快乐，永远童真的你!愿你永远保持一颗童心。

37. 最大的愿望是想与你：先过儿童节，再过青年节，再过情人节，再过母亲节，再过父亲节，再过重阳节。

38. 谁说回忆不是夸姣的?固然不放假，想想也开心：祝你六一快乐!：

39. 二十多年前的今天给你发的信息收到没有，没收到不要紧我再发一次：祝六一节日快乐!

40. 短信到，让快乐与你轻轻拥抱，让难题见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉利对你格外关照，让幸福对你永远微笑!六一节快乐!

41. 通告：明天是你的节日。提前祝你节日快乐!请速到幼儿园领取棒棒糖一个，檫鼻涕绢一块，开裆裤一条，尿不湿一个。特此通知!!

42.你是个永远长不大的baby，祝你节日快乐!

43. 悟空画了一个圈，唐僧安全了;小平画了个圈，深圳富裕了;你画了一个圈，你又尿床了。小朋友，节日快乐!

44. 你的生命刚刚翻开了第一页，愿初升的太阳晖映你诗一般锦绣的岁月。明天属于你们。

45. 成年人和儿童在一起童心常驻，儿童和成年人在一起轻易成熟。

46. 小朋友们最兴奋的日子就是今天,祝小朋友们节日快乐,学习提高

47. 雄伟理想鼓斗志，幼小心灵开红花。

48. 室里的花草不会有强盛的生命力。不要在你父兄的帐篷里沉睡，时代在前进。紧跟它向前吧!

49. 小大人们祝你们节日痛快,聪明与春秋一同增长

50. 青春是人生的但愿，但年岁才能增长聪明。

快乐的“六一”儿童节 篇6

这周五，我期盼已久的六一儿童节终于来到了，我内心热血沸腾。老师说，要在班里选四位主持人，主持庆六一联欢会，我兴奋的举起了手，最后，老师选了我成为这四个主持人其中的一个。我对这次班内联欢会十分期待,我精心的准备着这次的发言稿，并且和其他几位主持人一起商量节目流程，满心欢喜的迎接联欢会的到来。

终于来到了“六一”这天，我们先是进行了一段开场词，然后共同宣布联欢会开始。首先，我们先看了几个班内多才多艺的同学们表演的节目，有古筝及尤克里里独奏，敲大鼓，拉丁及民族舞等。同学们表演的都十分精彩，大家连连称赞。后来，我们全班又一起唱了三首歌，有张杰的《逆战》TFBOYS的《青春修炼手册》和最近大火的歌曲，《我们不一样》。在演唱过程中，大家都十分兴奋，场面十分火爆，都用自己最嘹亮的声音来唱，以至于到最后，我们都不想结束，还想继续唱下去。

这就是我最难忘也是最快乐的六一儿童节。

快乐的儿童节活动 篇7

青少年校外教育是社区教育的重要组成部分,是提高青少年综合素质的有效手段。然而就农村地区来说,要搞好青少年校外教育,想依托公益化、特色型的少年宫,目前还远远做不到。因此,只有扬长避短,依托自身的自然环境特征或人文环境特征去发展,这样才符合农村地区的实际。

浦口区星甸街道石村村地处偏远的农村地区,经济发展相对落后,农村青壮年外出务工人数众多。这导致了该地同其他落后偏远地区一样,留守儿童较多。鉴于此,近几年来,浦口区石桥成教中心结合区域特点,和相关部门联手建立了留守儿童“快乐家园”,为确保留守儿童的健康成长,进行了有益的尝试。

1 深入调查分析掌握留守儿童基本情况

为了关爱本地留守儿童健康成长,寻找本地校外教育的一条成功经验,2013 年1 月,石桥成教中心在石村村村委会的支持下,联合村关工委,发动青年志愿者,对10 个村民小组的95 名留守儿童发放了《石村村留守儿童调查问卷》。调查问卷由志愿者们现场发放,当面解释,回答后当场收回分析。

1.1 调查数据统计

综合分析被调查的95 名留守儿童问卷,问卷归类了20 个和他们息息相关的问题,如你父母在外打工多久回来一次?你会时常感到孤独吗?平时你都和谁生活在一起? 和其他同学相比你觉得自己学习、行为习惯怎样等等。这些问题,主要涉及石村村留守儿童的基本情况、生活情况、学习情况、行为习惯、与父母情感等方面,结果分析如表1~表5 所示:

调查中发现,留守儿童的学习情况与其他儿童相比有一定差距。大多数留守儿童对学习感到有困难,在学习中遇到困难时主要依靠老师和同学,非留守儿童还可依靠父母。日常生活中,留守儿童家庭大多数经济条件较差,年龄稍大点的孩子还要承担家务,学习时间得不到保障,对学习成绩的提高自然造成一定影响。在监护问题上,较多留守儿童的监管人为祖辈,他们只能在生活上给予关怀照顾,对学习辅导基本是空白,留守儿童缺少正常的监护。

1.2 调查结果分析

由于父母无暇顾及、监护人监管不力、社会不良因素影响等方面的原因,使得这些留守儿童在成长中出现这样那样的问题,主要表现在以下几个方面。

1.2.1 情感问题。

留守儿童大都和祖辈住在一起,由于监护祖辈与孩子年龄差距大,存在代沟,自身又担负大量繁杂的劳务,孩子出现情感方面的问题很难找到倾诉的对象。从表中可见主动打电话帮父母联系的儿童仅占不到38%。他们又很少与在外的父母联系,所以留守儿童存在较为严重的情感教育问题,因缺少关怀与倾诉,又很少与外界接触,导致他们感情比较冷漠,甚至孤僻、偏激,大部分留守儿童存在内向、自卑、不善交流等共性问题。

1.2.2 学习问题

由于父母在外务工的影响及各种娱乐场所的增多,尤其是网络在农村的日益普及,使得不少留守儿童沉溺其中,不能自拔。大多留守儿童在学习中缺乏主动性、自觉性。根据调查分析,留守儿童的学习成绩普遍不好,一半以上的留守儿童的学习成绩处在中等以下位置。

1.2.3 道德教育问题

留守儿童大多跟祖辈一起生活,祖辈年龄偏大、文化层次偏低,对孩子纵容溺爱,物质生活上给予满足多,道德和精神上约束引导少,容易造成留守儿童在思想道德上的放任自流,留守儿童容易形成一些不好的习惯和道德品行。农村留守儿童道德教育中最大的问题便是没有人能管得了问题儿童。祖辈年纪大,还要种地务农、照看家庭,不懂孩子的生理心理状况,难以进行针对性的教育。寄居在亲戚朋友家的,主人不便对孩子进行教育,由于缺少监护人,更是忘乎所以。至于与单亲生活在一起的,虽然情况稍好一些,但是仍然存在诸多问题。

1.2.4 安全问题

留守儿童的安全问题是重中之重,近年来,与留守儿童有关的案件不在少数。留守儿童的第一监护人为其父母,父母外出打工,大多数人选择将孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆,他们年岁已大,对于孩子的很多方面都照顾不到,导致孩子的生活及自身安全出现问题。父母长期离家打工,偶尔回家一次也是对孩子嘘寒问暖,使孩子缺乏安全教育,缺少安全意识。

2 建立留守儿童“快乐家园”开展各种关爱活动

2.1 建立留守儿童“快乐家园”

2013 年5 月,石村村村委会将石桥成教中心和村关工委的调查情况向上级部门做了汇报。为了这些留守儿童能健康成长,上级有关部门在了解到石村村的特殊情况后,多次来石村村调查,并争取到了资金,决定为孩子们建设一个专属于他们活动的“快乐家园”。随即,村委会在有关部门的共同关心指导下,也本着为民办实事的宗旨,专门腾出800 多平方米的办公用房用作留守儿童“快乐家园”活动场所。先后投入20 万元用于留守儿童“快乐家园”建设,并陆续配备了桌椅、电脑、书籍等硬件设备,制定教学活动管理、岗位责任、服务团队等办法,为留守儿童“快乐家园”正常运行提供活动保障。

2.2 积极开展各类关爱活动

石村村留守儿童“快乐家园”建立后,村关工委立即着手开展一系列关爱活动,活动深得留守儿童们喜爱,他们在活动中有着空前的热情。关爱活动平均每月开展3 次,内容十分丰富,涉及到指导留守儿童读书、做作业、画画、下棋,带领留守儿童做游戏、跳舞,辅导留守儿童学习电脑知识,陪同留守儿童过“六一”等等。这些活动由村关工委组织,青年志愿者参与实施。很快,这里便真正成为当地留守儿童们的“快乐家园”。

2.3 研究分析关爱活动难题

2014 年,石桥成教中心经常深入石村留守儿童“快乐家园”活动现场,调查了解活动开展情况,和村关工委共同研究影响关爱活动有效开展的难题。

2.3.1 留守儿童参与率低

每次关爱活动,一般都是在节假日进行,关工委要求村里的驻组干部把孩子们带过来,驻组干部往往选择的都是一些自己熟悉、听话懂事的小孩。这样,虽然近一年的活动参与总人数已达400 多人次,但留守儿童参与率低,也只有34.6%。一些驻组干部不熟悉、不优秀的小孩参与的机会就少。

2.3.2 参与活动的安全问题

活动前,驻组干部将留守儿童带到村里,然后他们就去工作了。活动结束后,驻组干部基本都在外工作,不在村里,留守儿童们就像村小放学一样自己回去了,在这一过程中是有安全隐患的。同时,青年志愿者毕竟不是学校老师,活动的组织能力也有待加强。

2.3.3 活动缺少特色内容

活动偏向学习方面多一些,缺少其他方面的特色。如留守儿童们在家一般和爷爷奶奶生活在一起,孩子们在情感方面出现问题后很难找到倾诉对象。因此,可以增加一些有利于留守儿童和父母沟通和情感倾诉的活动,这样对他们帮助会更大。

2.3.4 志愿者队伍需要加强

留守儿童家园的每次活动都是由村里大学生、年轻村官志愿者具体负责实施。他们年轻、有热情,但缺乏经验和一定的耐心。因此,志愿者队伍需要加大、加强,需要充实一些有经验的老师、党员干部、儿童教育专家才行。

2.3.5 活动需要建立制度

关爱留守儿童活动,是一项复杂、社会各界广泛参与的公益事业。开展的各种活动需要团队、需要符合教育规律、需要经费,这些都要在各项规章制度下进行。

3 不断总结提高关爱活动日趋完善

3.1 寻求促进活动开展的方法

2014 年9 月,石桥成教中心和石村村关工委经过分析总结,决定从以下几方面着手努力,以促进关爱活动有效开展。

3.1.1 建立留守儿童信息管理制度

为了便于管理,村里的每位留守儿童具体信息需要登记造册,建立留守儿童档案。这样,每次活动时,就可以由关工委选择上次没参与的留守儿童名单交给驻组干部。无疑,村里留守儿童的参与率必将大幅提高。

3.1.2 开展丰富多彩的特色活动

目前,石村村留守儿童快乐家园开展的活动内容涉及孩子们学习方面是蛮多的,但是缺少特色,缺少与留守儿童们的心理辅导和心灵沟通。建议多开展此类活动,如开展“快乐网上行”活动,让孩子们上网查资料、与父母视频通话,亲情互动;建立“心灵驿站”,由心理辅导老师进行心理知识讲课和辅导;设立“亲子乐园”,志愿者指导留守儿童及监护人开展亲子互动活动。同时,针对孩子们的年龄和实际要求的不同,在活动开展过程中,坚持做到三个结合:一是与留守流动儿童的特点相结合;二是与重大节日活动相结合;三是与寒假、暑假两个重点时间段相结合。

3.1.3 加强志愿者队伍建设

目前,留守儿童“快乐家园”的每次活动都是由村里的大学生、志愿者具体负责实施,但是人员单一,光靠年轻人不行。这支队伍需要充实社会各界人士,如党员干部、退休教师、在职教师、五老人员、家庭教育专家等。这样,会对留守儿童们的服务更全面、更专业。

3.1.4 制定留守儿童活动制度

关爱留守儿童是一项长期、复杂的安心工程,需要详实的活动制度作保障才行。要精心制定了教学活动计划;制定教学活动管理办法,涉及岗位责任、设备管理、经费募集、财务管理、安全保障、监督管理,为儿童“快乐家园”正常运行提供各项保障。同时,这些活动制度也能很好解决参与活动的留守儿童安全问题。

3.2 活动开展日趋完善

石村村留守儿童“快乐家园”在村委会和关工委的努力下,截至目前,各类关爱活动开展的日趋完善、有效。

3.2.1 活动的留守儿童参与率有了很大提高

经统计,2014 年,平均每月开展活动3 次,参加活动留守儿童人数430 人次,留守儿童参与率34.6%。而2015 年至今,平均每月活动3.2 次。参加留守儿童人数已近386 人次,留守儿童参与率达52.7%。参与率大大提高,这主要得益于建立了留守儿童信息管理制度。为了便于管理,村里的每位留守儿童具体信息登记造册,建立留守儿童档案。每次活动时,由关工委选择上次没参与的留守儿童名单交给驻组干部,无疑使得村里留守儿童的参与率大幅提高。

3.2.2 留守儿童关爱活动内容更加丰富

2014 年,石村村留守儿童“快乐家园”开展的活动内容涉及孩子们学习方面是蛮多的,但是通过分析我们认为缺少特色,缺少留守儿童们的心理辅导和心灵沟通。而到了现在,关爱活动内容丰富多彩。不仅包括“智慧书屋“”亲近母语读书角“”七彩书法绘画角“”心灵营养驿站“”儿童欢乐活动园”等特色活动,而且还开设了书法、绘画、阅读、乒乓球、舞蹈、音乐、呼啦圈、跳绳等各类兴趣小组活动和带领留守儿童过“六一”等。

3.2.3 留守儿童关爱活动志愿者队伍更加庞大

以往,留守儿童快乐家园的每次活动都是由村里的大学生、志愿者具体负责实施,人员单一,基本都是年轻人。如今,这支队伍需要充实了社会各界人士,包括了党员干部、退休教师、在职教师、五老人员、家庭教育专家等。志愿者队伍有了各类人员,不仅队伍庞大,也对留守儿童们的服务更全面、更专业了。

3.2.4 留守儿童家园硬件设施建设与管理更加规范

留守儿童家园内的活动设施原本存放杂乱无章,管理无序,被孩子们随意存放。为了改变这一状况,并最大限度发挥这些设施的功能,自2015 年以来,留守儿童家园加强了内部硬件设施的建设与管理。根据活动内容的不同,将原有的活动室建成各个专用教室。如孩子们读书的地方,建成了“智慧书屋”,专门用于指导读书、写作业,各类书籍都存放于此,登记造册;如孩子们唱歌、跳舞、做游戏的地方,建成了“欢乐活动乐园”,活动器材都放在里面,专人管理;如孩子们开展“快乐网上行”活动的地方,专门建设成了计算机室,儿童家园使用的电脑都存放于此,科学管理。同时,如书籍、画画材料等很多硬件设施、活动器材都得到了不断补充和更新。

4 静心思考分析关爱活动仍需争取支持

如今,石村村留守儿童“快乐家园”在本地已经小有名气,受到了群众的欢迎和各级领导的肯定。但是,我们认为,留守儿童们的大部分课余生活时间还是在“快乐家园”之外。由于留守儿童在各村各组分散居住,这不仅给每次关爱活动的组织和管理造成了一定的压力,也给留守儿童全方位的关爱造成了难度。因此,今后的关爱活动仍需争取各方面的支持。

4.1 争取志愿者的支持

志愿者在实验项目中承担着非常重要的角色,直接面对留守儿童,无私奉献。他们不仅是每次关爱关爱活动的具体实施者,而且和留守儿童们建立了深厚的感情。因此,只有积极争取志愿者支持,让他们在活动之余深入了解留守儿童经常会想什么?最需要什么?对留守儿童家园有什么要求?等等,这样才能更加深入有效开展关爱工作。同时,我们还应该争取志愿者长期关爱,避免参与一两年就因工作调动等原因离开的问题,让留守儿童感觉大家一直都在关爱他们,以免产生失落感。

4.2 争取家长的支持

解决留守儿童问题的根本是不断减少留守儿童数量,让每个家庭中的家长切实担负起抚养子女的义务,使孩子能够充分感受到父母的爱。因此,下一阶我们要经常和家长沟通联系,动员他们正确处理好生产、创收与子女教育的关系,不能以牺牲孩子的成长和未来为代价,来换取眼前暂时的经济利益。家长最好是把子女带在身边上学,使打工和抚养子女两不误,让他们能够真正感受到父母的关爱。即使没有将子女带在身边读书,也要经常与学校和老师保持密切联系,随时了解子女学习和发展情况,并对子女进行及时的引导和教育。

4.3 争取学校的支持

留守儿童多处于6~14 岁的义务教育阶段,这段时期的孩子大部分时间除了家庭就是待在学校里,因此学校的影响对留守儿童的发展至关重要。学校要根据留守儿童的实际情况,在学习方法、学习计划、家庭作业、课外阅读等方面给予具体的指导,安排班主任进行定期家访,实时了解留守儿童存在的问题和困难,切实帮助他们提高学习成绩,树立学习的信心,让他们感受到虽然父母不在身边,但是老师和同学一样深切关怀着自己,消除留守儿童的自卑心理,弥补家庭教育的缺失。

参考文献

[1]谢红.浅谈留守儿童问题及解决对策[J].科技世界,2012(10):109-111.

快乐儿童节 篇8

今天我们度过了一年一度的儿童节，这是个令人难忘的节日!

一大早我们就来到如皋公园，参加六十米长卷的现场书画大赛，其中三十个同学画画，三十个同学书法。我是来参加书法比赛的，看着高手如云的选手们，我的心一直悬在高空中“怦怦”直跳。

比赛开始了，我趴在地上认真地写着，努力运好每一笔。“这孩子写得真好看!”我抬头一看，原来是一位和蔼可亲的老爷爷，想必是一位书法爱好者吧，只见他拿着照相机一个劲地给我拍照。我低下头去细细一看，我的字舒展、有力，别具隶书的风格，怪不得老爷爷夸我呢!爷爷的话语让我倍受鼓舞，悬挂的心也从高空回落到地面，内心充满了自信。我继续埋头认真地写着，不知不觉我的作品就写完了，我沉迷于自己的作品正自我欣赏着。忽然有人从后面拉了我一把，我转身一看，原来是我的书法老师——沈正老师，他满面笑容地把我拉到一边，一位记者阿姨迅速把话筒递到我的嘴边，飞快地问了我几个问题，刚开始我有些紧张，说话支支吾吾的，后来就大胆流畅多了，我告诉了阿姨我对书法的热爱和这次参加比赛的目的。最后记者阿姨还让我在她的本子上写上了我的名字呢，那一刻我是多么的兴奋，我将会一辈子铭记在心。

比赛结束后沈老师还带我们参观了书画展，让我欣赏了许多书画作品，真是让我大饱眼福呀!

快乐的儿童节日记 篇9

那一天，我看到太阳高高挂在天上，天上的白云欢呼着，庆祝六一儿童节的到来。

我回到幼儿园，一进去，同学们要玩捉迷藏，我扔下书包，开始跟同学们玩捉迷藏，哇!我称英雄，自愿捉，我其实唔着眼，但是是偷看，1、2、3、4、5、6、7、8、9……我捉住了全部，同学们都说：“你偷看的。”我说：“切，水至清则无鱼，人至贱则无敌!”大家都说：“不是吧!”，我说，“什么大惊小怪，网络就像是监狱，本来是偷了个钱包进来的，等出去的时候就什么都学会了。”

我们来到大操场，这里有很多主持活动的老师。我先来到抛圈套瓶的活动区，老师给我六个套圈。我开始套圈了。我连忙拿起套圈去圈瓶子。唉呀!没套上，我又拿一个去套，我把套圈扔了出去，以为这次会套中，结果又没套中，我气极了，又连扔了四个，可是连一个都没套中。我只得气呼呼地离开了。

我又来到水中夹珠的活动区。游戏规则是在一分钟内用筷子从水中夹起二十颗珠子。我不禁暗笑，太简单了吧!这么多珠子，一定很好夹。谁料，当我夹的时候，老师居然把珠子数量减少了，真是哑巴吃黄莲——有苦难言。可是我聪明过人，身手敏捷，小小的困难怎么难得住我呢?我拿起筷子开始夹，噢!好难，我暗暗告诉自己要保持冷静，最终还是被我给夹起来了。一看时间，糟了，只有5秒了，还剩2颗，快夹，最后把全部珠子夹起来了。我获得了奖品毛笔一枝。

【实用】快乐的儿童节作文 篇10

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的快乐的儿童节作文9篇，欢迎阅读与收藏。

快乐的儿童节作文 篇1

儿童节来了，我们一蹦三尺高，有一个晚上都没睡着，期待着度过这快乐的一天。

上午我们有义卖活动，我把从我老家捡到的大松果拿来卖，不到十分钟，我的大松果就被一扫而光，我也去到其他的班级。突然，我好想被什么东西吸引了，那引力比地球的吸力还强，我也像磁铁一样被吸了过去，一看那本书闪着金光，那光闪得人睁不开眼，我忍不住买下了这本叫做《福尔摩斯》的书。

中午，老师跟我们说：“生活远在千里的贫困山区的小孩没有食物，需要捐款……”我毫不犹豫地把我带来的五十块钱放进了捐赠箱，希望住在贫困山区的孩子们早日过上跟我们一样幸福的生活，茁壮地成长。

下午，是一天中最精彩的时候——六一游园活动。我参加了一个叫做“贴鼻子”的游戏，只要把鼻子贴对地方，就可以获奖。我眼睛蒙上红领巾，慢慢地走上前去，把鼻子贴上，只听其他人笑个不停，怎么回事？我摘掉红领巾一看，原来我把鼻子贴到头上了，只得了个三等奖，我也像吃了大笑菇一样笑个不停。

我又去夹乒乓球，乒乓球光滑溜圆，好不容易夹起来了，可还没走到半路，乒乓球一下子掉下来了，我重新夹起乒乓球，可老师也过来凑热闹，竟拿起木偶，跳起舞来，我哈哈一笑，可这一笑太狠了，乒乓球又掉下来。哼！我可是不服输的，我又重新夹起乒乓球，镇定自若地走着，也许是我的坚持，居然躲过了老师，把乒乓球放进了脸盆里，获得了一等奖。

我去玩了抢椅子，只听见音乐慢慢地响起，听着，我就觉得肯定可以获胜，之后，音乐一停，我们都是以最快的速度坐到了椅子上，我的运气还算好，几次都抢到了椅子，就是在最后决赛时不小心疏忽了，才没抢到椅子，获得了二等奖。

像下雨似的，从空中出现了一个个零食，我奋力一跳，接住了零食，我和小伙伴们都在地上捡，零食对我们来说像是宝，我提着零食欢喜得满脸笑开了花。

晚上，我们一起看电影，我们一边看电影，一边吃零食，和同学们一起聊着今天发生的各种各样的事情，是那么幸福快乐。这一天的事情成了一个个快乐的音符，流在了我的心里，只要一回忆，就令人回味无穷……

快乐的儿童节作文 篇2

六月一日，学校举行了六一儿童节的庆祝活动。

每个同学从家里带一些旧东西到学校，然后以班级为单位，进行旧东西的买卖。校长宣布活动开始后，我们就兴致勃勃地开始了“跳蚤市场”的活动。 我们搬来桌子，放好物品，站成一排静静地等着“顾客”的到来，期待我们的东西早点卖完。五分钟以后，我摊位的第一位客人来了，他径直选了个魔尺熟练地玩了起来，看样子是个魔尺高手。只见他目不转睛地盯着魔尺，看了许久，他好像动心了，一只手在口袋里不停地摸着什么东西，又过了大约三十秒，他终于开口了：“同学，这个魔尺多少钱？”“一点也不贵，两根合在一起，刚好是十元钱。”我微笑着对他说，“怎么样，便宜吧！”“九元可以吗？我就九元了。”他急切地说。我可不想让我的首笔生意泡汤了，就连忙答应，“好吧好吧，不过你要多叫点儿同学过了买我的东西哦！”他连连点头，付完钱，高兴地走了。卖出了第一件商品，我心里美滋滋的。因为我帮班上挣了九元班费。 可是好景不长，半个小时过去了，我居然只卖出了魔尺。这是怎么了啊？我心里嘀咕着。于是，我决定去旁边的185班去考察考察。我刚一走过去，就听见了很大的吆喝叫卖声。我恍然大悟，原来我们缺少的是广告呀！我又回到摊位上，也大声吆喝起来。这招果然有效，不到一小时，我们的桌子上就只剩下一本小人书了。望着几乎空掉的桌子，我们会心地笑了。

这次活动真刺激。不但让我们开心地玩了一天，还让我们获得了经营的经验，真是一举两得啊！友好

快乐的`儿童节作文 篇3

我拿到我我胜利的果实，边吃边看，心里美滋滋的。

音乐奏起来了，主持人穿着节目的盛装走出来了，掌声，欢呼声响起来了，共享成长的庆祝活动拉开了序幕。

主持人念完了获奖的名单。表演就开始了。首先是合唱，然后是奖《彝家娃》，只见一些穿着盛装的小朋友整齐地出场了，他们个个坐跳又跳，一会儿，他们变了对形，男生们围成了一个大圆圈，女生们在圆圈的左右两边欢快地舞动着，在一会儿他们又变了对形，几个男孩抱了一个女孩，那些围城圈圈的男孩以及女还都蹲了下去，另外一个女孩子向我们挥了挥手，脸上洋意着快乐的笑容。彝家娃的表演结束后，广场上响起了雷鸣般的掌声。过了一会儿，所有的表演结束了，令我们最期待的当然就是游园活动啦!我们用板凳围成了一个大园圈，一切工作都准备好后，班长就把礼品拿在手上从四组四组开始，四组第二个出场的人是余力，她投中了2个球。过了一会儿，轮到我了，我激动地走过去投球，投球时，我全神贯注，瞄准了方向，算了算投球时的力度和角度，看准时机，我投了过去，中了!这是我投中的第一个球，第二个和第三个球中我只有第二个球没有投中，其他的球我都投中了。后面又要套圈，我对套圈虽然没有信心，可是我仔细光看其他选手的比赛，那些投中了的选手都树立起不怎么大的我看我这次比赛一定套不中。还没等我检查出什么结论，就又轮到我了我只好看准时机用力轻一点，再扔出去，哇噻!我居然中了。我拿到我我胜利的果实，边吃边看，心里美滋滋的。

到了最后所有的奖品都发完了，我们进了教室，石老师大声说：“祝同学们节日快乐!”我们异口同声地回答：“谢谢老师!谢谢学校!谢谢社会各界人士对我们的关心!”“六一”庆祝活动在我们的祝福声中落下了帷幕。

快乐的儿童节作文 篇4

今天是“六一”儿童节，我非常高兴，快乐的“六一”儿童节。因为，爸爸要带我和姐姐、妹妹去郊外游玩，一路上我和姐姐、妹妹高兴地说着、笑着。过了不久，车子开始进入了盘山公路。又过了一会儿就到了一座叫“疏山寺”的古庙。

我们进去后看见里面有许多佛像，有四大金刚，如来佛等。他们个个栩栩如生，我还给佛像烧了香呢！后来，我们来到山上，我看见许多美丽的蝴蝶在飞舞，它们还停在不同颜色的花儿上，肯定是在和花儿在说悄悄话！我们终于来到了山顶，这里的风景真美啊！远处有山有水，近处有茂密的树林，连鸟儿都在欢快的叫着它们好像也知道今天是“六一”儿童节似的！我连忙要爸爸给我们照相留念，就这样你一张我一张每个人都照了好多照片，小学二年级作文《快乐的“六一”儿童节》。后来我们还在山顶上玩了好多有趣的游戏有猫捉老鼠、老鹰捉小鸡、词语接龙、还有猜谜语等等大家高兴得到后来连笑的力气也没有了。

爸爸看见时间不早了，就带着我们下山了。我们依依不舍地离开这个给我们带来快乐的地方。今年的“六一”儿童节我过的真开心呀！

快乐的儿童节作文 篇5

这一次“六一儿童节”，咱们在班上开展了一个庆祝六一儿童节的活动。

这一天，咱们带着吃的东西，早早的来到了教室。来到教室后，咱们有的扫地，有的拉桌子……过了一会儿，老师说：“庆祝六一儿童节活动正式开始”。

这时，有几名主持人说：“下面请欣赏小品《大话西游后传》。”咱们用热烈的掌声把他们送到了中间。表演开始了，同学们各坐各的位置，坐得端端正正，认认真真的观看他们表演的节目。演出刚演了一会儿，有的同学都笑得前俯后仰，等小品演完了，同学们个个笑得合不拢嘴。

这时，主持人说：“下面有请牛天驰给咱们表演萨克斯”，牛天驰听到了，高兴地背着萨克斯走上了舞台。他开始表演萨克斯了，过了一会儿，同学们都听了入了神。谁知，牛天驰才表演完了，同学们都要求他再表演一段，可他缺笑着走下了舞台。

这时，主持人说：“下面是吹气球比赛，看谁在一分钟之内吹的气球最多”。比晒开始了，咱们的黄盛杨同学在使劲地吹。这时下面的观看的同学都在下面不停地喊着“加油，加油！”。一分钟过去了，看了看每个人吹的气球，最终朱可同学获胜。“下面两个人一组，把地上的气球全部夹爆。”主持人说。一会儿的功夫，地上的气球全都爆了。

下面还有许多的节目，因为时间的关系，我就不一一的介绍给大家听了。

快乐的儿童节作文 篇6

今天是一个开心的日子,因为我们要上台表演群舞。

在六一前一天的晚上，我们兴奋地睡不着觉了。期待的那一天终于来到了，大伙儿飞速地跑进教室，换上演出服，就开始扎头发了，刚开始我们扎的是对的，后来，舞蹈老师又说太矮了,我们又重新扎了一次又一次。扎了大半天，才说可以。我们排着队伍一个一个的化妆。第一个男生和女生的妆给老师看，老师说:眼影太淡,要浓一点。化妆师看了看说:好的。不一会儿，我们的妆全部化好了，家长笑了笑说:你们长得一模一样,我们都分不出你们谁是谁了。老师带着我们上了体育馆，大家在外面等待演出。轮到我们上场了，跳舞期间，观众们一直在不停地拍手，不停地欢呼，我们的信心倍加增多。跳舞结束的时候，老师、家长和同学们都以热烈的掌声再次为我们鼓掌!

我永远忘不了这一刻,永永远远忘不了今天的欢声笑语!

快乐的儿童节作文 篇7

光阴似箭，日月如梭。同学们最期盼的六一儿童节终于又来临了、今天阳光明媚，下午一点半，我身着节日的盛装，迈着欢乐的步伐朝学校走去。到了教室门口，第一眼看到的是一条条金光闪闪的彩带，美极了。

这次活动的内容五花八门。我们班表演的是唱歌、跳舞，过一会，张老师走进教室，对大家说：“活动马上就要开始了”我和佳雯闪亮登场一起主持今天的活动。同学们拿着喷雪花喷彩带一直往我们头上喷，顿时教室传来一阵阵欢呼声。这时，教室里响起主持人佳雯洪亮的声音；“今天是我们的节日，祝同学们节日快乐。但我们也要感谢老师，为我们办了这次节目。

下面请欣赏‘守株待兔’这个节目告诉我们每一件事都要靠劳动才会有收获，不要想着不劳而获。

这个节目大家演的都非常好。当节目一演完台下一阵热烈的掌声。我的心情非常的激动，这一天过的开心，真希望每天都是六一儿童节。

快乐的儿童节作文 篇8

今天是六一儿童节，所以学校今天不上课，大家一起庆祝儿童节。大家都一早就来到了学校，在教室里互相追逐嬉闹。好不开心。

一会，班主任走了进来，大家赶紧坐好。班主任甘老师给我们提出要求。今天六一节，学校为了给我们庆祝节日，特别准备了娱乐节目。要求我们看节目时一定要遵守纪律，注意安全。

来到操场，大家按照座位顺序依次坐好。等待节目的开始。坐下之后，我就想着两个问题。一个是节目什么时候开始，另一个就是究竟能有多少节目呀。可没过一会，节目开始了。大家都看的津津有味。又气又一个节目我感觉特别刺激。就是舞龙，它是第一个表演的节目，也是我最喜爱的节目。龙在半空中飞舞着，可威风了。全场都响起了热烈的掌声和欢呼声。这些节目都在这无比快乐的欢笑声中开始的。而且节目也很多，这些节目都是老师和同学们精心准备的，就是想让大家都能有一个快乐的六一节。

全校的庆祝节目结束了，我们都回到了班级。还有些时间，我们自己班上还准备了庆祝的节目：有魔术，舞蹈，相声。都很精彩。到了中午同学们都要回家了。虽然只是半天，可留给我的都是无尽的快乐。六一节快乐！

快乐的儿童节作文 篇9

六一儿童节就要到了，学校组织了一次“炫彩童年我是主角”的活动，我报名参加表演的项目是关于音乐类的，女声独唱《我爱米兰》，在这个儿童节，我要当一次主角。

一大早，我们这些幸福的小主角们就坐车来到美丽的天都城校区。当广播里提醒请报名参加音乐类表演的同学到小剧场表演时，我飞快的来到小剧场等待着节目的开始。这时杨老师走了进来，我们便安静了下来，杨老师一挥手表示节目开始了。我表演的节目被排在第九个，大概过了15分钟后，就快轮到我上场了，我的突然紧张起来，心脏一直怦怦得跳个不停，我自己都能听到自己心跳的声音，因为这是我第一次上台表演，我在默默的安慰自己，一定要沉住气，要把歌曲唱好。

“下面是女声独唱，《我是米兰》，表演者四（1）班——易子萱同学。”主持人的声音刚落，我从容地走上舞台。只见许多双眼睛正盯着我，我感到十分自豪，仿佛自己真是一个小歌星。我站在舞台中心，放眼望去，剧场的四周灯火通明，老师和同学们个个的脸上都洋溢着幸福的微笑。我镇静的匀匀气息，随着欢快的伴奏音乐唱起来：“老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。”

银铃般的歌声在小剧场四周荡漾，连我自己都陶醉在歌声中，达到忘我的境界。一曲唱完，下面掌声震动，同学们都向我投来赞扬的目光。