精选英语三年级优秀教案参考

精选英语三年级优秀教案参考（精选10篇）

精选英语三年级优秀教案参考 篇1

让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。

教学目标：

1、了解一片草地的植物和动物。

2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。

3、增加学生对大自然的敏锐度。

4、要求学生保持安静且反应迅速。

5、讨论垃圾问题。

教学准备：

白纸、铅笔。

教学过程：

1、引入

带孩子们到“研究”区。

师：看这片草地，你们认为这里有哪些植物和动物呢?今天我们就弄明白这些问题!

2、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。(强调这不是比赛，不必追求分辨出每种动植物的种类，而是一项观察游戏)。可将不知道的动植物名字编号，如：小草1、小草2。

活动开始。

3、汇报交流

a、在草地上发现了哪些植物和动物。

b、将学生在草地中发现的动物和植物的总数合计。

c、讨论交流：非生命物体(基层—泥土、石头)、植物和动物。

4、小结

精选英语三年级优秀教案参考 篇2

课题 Recycle 1 课时安排 共 3 课时，第 1 课时 教材简析

本部分通过各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学情分析 用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。教学重难点

重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。难点: 新出现的句子：I like sports.教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、课件 教学过程

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。

2． 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌词改为：I’m„You are„ Do you want to be my friends?（人名可更换）

3． 师生进行对话练习。

4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

二、呈现新课（Presentation）

1． 教师出示一个盒子说：Look!I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。

3． 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。

4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too.But it isn’t empty.There is something in it.Guess.What’s in my box? 5． 播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。

三、趣味操练（Practice）

1． Let’s act.2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

3．Play a game.4． 传话。

目标检测 把故事讲给家长听。目标达成情况

作业布置 听读故事内容。

课题 Recycle 1 课时安排 共 3 课时，第 2 课时 教材简析

本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学情分析 用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。教学重难点

重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

难点: Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、教学过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）游戏：开火车

T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

（3）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

二、呈现新课(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in

the bag?

从而复习学过的文具词。

（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture.What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。

（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。

三、趣味操练(Practice)

教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色.目标检测 编对话，表演故事 目标达成情况

课题 Recycle 1 课时安排 共 3 课时，第 3 课时 教材简析

本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学情分析 用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。教学重难点

重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用 难点: 复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、学习过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

二、呈现新课(Presentation)

（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

（2）教师出示课件说：This is a funny face.重复 a funny face，学生跟读 a funny face、This is a funny face.。

（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

三、趣味操练(Practice)

（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You?，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.„教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。目标检测 四人小组相互考察

精选英语三年级优秀教案参考 篇3

本节课主要内容是三位数除以一位数，商是三位数并且商中间或末尾有零的除法。教材以“一个桃子也没有了”这个有趣的内容为情境，引导学生联系生活经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。

学生分析：

本节课是在学生熟练地掌握百以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的基础上，开始学习计算三位数除以一位数的除法。学生没有接触过商的中间或末尾有0 的除法，教学时，如果直接给学生讲解算理，可能会出现满堂灌的情况。这样，有的学生感觉枯燥无味，听不进去;有的学生感觉简单易学而忽视算理;还有的学生会只知其然而不知其所以然。兴趣是的老师，因此，我精心创设了学生最爱听的童话故事，让故事的情节贯穿始终，激起了学生浓厚的学习兴趣。不知不觉中，让学生经历了由旧知引出新知，由一点引出几点，由现象探究规律的过程。

教学目标：

1?探索有关0的除法规律，理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理。

2?理解与掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。

3?经历与他人交流各自算法的过程，感受探究与合作学习的愉悦。

教学过程：

一、创设情境

师：程老师知道三年一班的同学最喜欢听数学故事，而且还善于从故事总发现数学问题。今天故事的主人公是几只淘气的小猴。同学们，你们知道猴子最爱吃什么水果吗?

生：是桃子。

师：对。桃子又大又红，软软的，甜甜的，多好吃呀!其实不只是猴子爱吃桃子，许多小动物也很爱吃桃子。不信，你们看(画桃树)山坡上的小桃树上结了许多又大又红的桃子。这时四只小象(贴小象)来到桃树下，谁也不去争，谁也不去抢，却一起去数树上的桃子，共数出了48个。(贴桃子)

生：(我发现了数学问题)一共有48个桃子，把这些桃子平均分成4份，每只分得一份，平均每只小动物能分得几个桃子?

师：平均分很公平，谁来帮他解决这个问题? 生：48÷4=12(个)。

二、探索新知

1.探究“0除以任何不是0的数都得0”。

师：每只小动物分得12个大桃子，兴高采烈地回家了。可是最爱吃桃子的是猴子呀!(出示4只猴子也来到这棵桃树下，找桃子吃的情境图)它们抬头一看“啊，树上一个桃子也没有了!”猴子们显得很失望。大家想一想，树上没有桃子了，用数怎样表示?

生：用0表示。

师：树上的桃子数是0，那么这树下的4只猴子，平均每只能分得几个桃子?该怎样列式呢?

生：它们谁也分不到桃子。

师：请说说你是怎么想的，好吗?

生：因为树上没有桃子。

师：有道理。那么谁能把这个道理完整地讲给大家听?

生：树上的桃子数是0，树下的每只猴子肯定都分不到桃子，所以0除以4得0。

师：怎么用式子表示这个意思呢?

生：0÷4=0。

师：叙述得真清楚!(继续讲故事)就在这4只猴子犯愁的时候，又从后面追来了一只小猴子，它也想分到桃子。大家看一看，这时树下共有几只猴子?平均每只猴子能分得多少个桃子?用算式怎样表示?

生：0÷5=0。

师：假如再来一只猴子或再来10只猴子呢?你还会列式计算吗?

生：会。0÷6=0，0÷15=0。

师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么?

(学生思考、交流。)

生1：0除以任何数都等于0。

生2：不对! 0不能做除数。

师：对，0不能做除数。那应该怎么说呢?

生：0除以任何不是0的数都等于0。

师：大家同意吗?

(学生异口同声：同意。)

生：老师，为什么0不能做除数呢?

师：是呀，其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢?太不公平了!那好，今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行。

(教师板书以下算式，学生试做。)

0÷0= 5÷0=

(学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头。)

生1：我在算0÷0时，商是1能行，是2也行……是几都行。

生2：我在算5÷0时，找不到商，因为任何数与0相乘都不等于5。

师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因。

当0÷0时，商不确定;当5(或其他不是0的自然数)÷0时，又找不到商。所以0不能做除数。

(学生个个豁然开朗，不由自主地点点头。)

2.探究商中间有0的除法的计算方法。

师：同学们，我们接着听故事。刚才从后面追来的小猴子跑累了，实在走不动了，可原来那4只猴子因没有吃到桃子很不甘心。它们很有毅力，决定继续找。于是它们走啊走，终于又找到了一棵大桃树。桃树更大了，桃子更多了。它们非常高兴，数了好久才数清，“哇，共有408个桃子呢!”

生：(发现数学问题)把408个桃子平均分成4份，每一份是多少 ?

师：请同学们试着解答。(生试做)

生：把408分成400与8，先算8除以4得2，再算400除以4得100，最后算100加2得102。

师：这两位同_用口算的方法，又快又准地帮猴子们算出了结果，其他同学还有不同的方法吗?在展示台上展示展示，将你的好方法告诉大家，好吗?

生1：我用竖式计算(口述计算方法)。

从被除数的高位除起，位是百位，百位上是4，表示4个百，4个百除以4，商1个百，因此百位上商1;十位上是0，表示0个十，0个十除以4，商为0个十，因此十位上商0;个位上是8，表示8个一，除以4得2个一，因此，个位上商2。

生2：我用竖式计算(口述计算方法)。

百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，个位上8除以4得商2。

师：大家比较生1和生2的计算过程，谈谈你的看法。

(大家一致认为生2的方法简单可取。)

生：当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。

师：同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得到的商有什么不同?

生：商中间有0。

师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。(板书课题)

3.巩固练习，拓展思维。

师：同学们，我们做数学题做得不错。你们看，小猴子在分桃子的过程中对做数学题产生了浓厚的兴趣。有一只爱动脑筋的猴子说：“我要是改一改被除数中的两个数字，你们谁还会算?”于是它出题了

416÷4=

师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗?谁来算算?

(通过一位学生板演试算，讲解算理，得出416÷4=104。)

4.探究商末尾有0的除法的计算方法。

师：小猴子都那么爱动脑筋，那么善于发现数学问题，我们能示弱吗?一只淘气的小猴子不服气也给大家出两道数学题，你们会做吗?

612÷4= 840÷6=

学生试算后交流方法(重点是 840÷6=)

(两名学生板书竖式，交流计算方法)

从被除数的高位除起，8个百除以6得1个百，百位上商1，余2个百即200与十位上的4合起来是240，即24个十，24个十除以6得4个十，十位上商4，个位上0除以6得0，在个位上直接商0。

师：大家仔细观察，这个商与前面的商又有什么不同呢?

生：(稍作观察)商的末尾有0。

师：对，我们今天的课题有两个内容，那就是商中间或末尾有零的除法(填充板书的课题)。

师：同学们，你能说说为什么下面这些题商的末尾有0吗?

(出示)

520÷4= 560÷4= 600÷4= 500÷4=

(学生观察思考、交流)

生：这些算式的被除数都是三位数，并且末尾都是0，当除到被除数的十位时，余数都是0，个位上0除以除数仍得0，所以商的末尾都有0。

师：你们观察得很细致，叙述得很清楚。

三、巩固练习

师：你会计算商的中间有0、末尾有0的除法了吗?

生：(充满自信地)会啦!

师：现在小猴子们可佩服你们了。它们也想学习数学，还要请你们做老师，你们愿意吗?

生：愿意。

师：看学生们已经把作业送来了，小老师可要仔细批改呀。

(出示练习题1--改错题略)

(学生一一“批改”。)

师：小老师们太认真了，一个错误也不放过。相信你们在计算时一定不会犯同样的错误!

下面这些题是程老师出给大家的，千万别让老师失望啊!

(出示练习题2)

先估计一下商是几位数，再计算。(先口头估算，再每小组选做一题)

63÷3= 402÷2= 812÷4= 360÷9=

四、课堂小结

三年级语文古诗三首教案精选 篇4

鸳yuān(海鸳)海鸳是信天翁的别称。

鸯yāng(鸳鸯)惠huì(恩惠)

崇chóng(崇尚)豚tún(海豚)

减jiǎn(减少)

二、会写字及组词

融(融化)(融合)(融通)

燕(燕子)(乳燕)(燕窝)

鸳(鸳鸯)(海鸳)(鸳凤)

鸯(鸳鸯)(鸯锦)(鸯龟)

惠(恩惠)(实惠)(优惠)

崇(崇尚)(崇高)(崇拜)

芦(芦苇)(芦柑)(芦荟)

芽(发芽)(豆芽)(麦芽)

梅(梅花)(杨梅)(腊梅)

溪(小溪)(溪水)(溪谷)

泛(广泛)(泛滥)(泛应)

减(减少)(加减)(减肥)

三、易错的字

融：左下里面是“点、撇、横、竖”;

崇：上下结构，下面是“宗”。

四、多音字

行xíng(行走)háng(银行)

得dé(得到)děi(我得)

地dì(地球)de(高兴地)

五、形近字

牙(牙齿)

六、近义词

融—溶暖—热满—遍

欲—想尽—完添—增

七、反义词

迟—早香—臭暖—冷外—里(内)

短—长晴—阴减—加晚—早

八、考点提示

1.背诵《古诗三首》《燕子》(第1-3自然段)《荷花》(第2-4自然段)《忆江南》

2.默写《绝句》

三年级下册英语期中小结（精选） 篇5

紧张有序的期中考试 结束了。细细看看学生的答卷，我感慨万千，也让我找到了今后教学中努力的目标。现对前段时间的工作进行如下小结：平均分：90 合格人数：39 合格率：95.1% 优秀人数：34 优秀率：82.7% 任教三年级的英语第一年。今年接班的时候，我就一再向学生强调英语学习的重要性，平时对于这个三年级，因为自己是班主任的缘故，也关注得多一些，所以基本上读背方面没有特别大的问题，通过一对一的帮扶，基本上的重点学生是会读的，所以整体而言学生的听力和图片连线做得还过得去，但是这个班级的学生比较粗心，竟然有还记个成绩好的学生没有听出来hand还是head，实在可惜。这份试卷，失分最多也是最不该失分的时，字母的书写，可以说这个是送分的题目，学生却失分很严重。平时上字母的时候，我也有让学生写过啊，我还特地让学生对着抄写本，认真地描摹过，自己对学生的书写还是比较严格的，没有想到这道题目会做得这么差，看来以后字母的巩固得想一年级拼音学习，在巩固阶段得天天写，以便让学生印象深刻。其他的题目没有特别的，就是要求学生应该看题仔细一些，做题书写的时候到位一些，应该问题不会太大。

三、存在的不足

在教学中虽然取得了一点成绩，但与高效率、高质量还有一定的距离，对后进生的辅导还需要加强。在班级管理上还必须去探索一些新的行之有效的方法等。都是我在以后的教育教学中加以改进的。本学期中，我在各方面都得到了许多老师的关爱和指点，对于我帮助很大，在此对他们表示感谢。在今后的教育教学工作当中，我将更加严格要求自己，努力工作，及时总结，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个让学生喜欢，家长满意，领导放心的老师。我相信，我在为学生的发展服务，在为自己的成长而不断探索，成功最终会给我带来惊喜的。

张雪梅

三年级语文剃头大师教案精选 篇6

学前准备1.制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)

2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习生字。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识10个生字，会写12个生字。能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点认识生字，正确读写文中的重点词语。

学前准备1.制作课件。(教师)

2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习课文。(学生)

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入，激发兴趣。(用时：5分钟)1.请同学们想一想自己小时候理发的有趣经历，并讲给大家听听。

2.导入新课，引出课题：

今天我们要学习的课文中的小沙有怎样的经历呢?

板书课题。1.学生交流自己理发的经历。

2.齐读课题。

二、初读课文，识字理解词语。(用时：20分钟)1.教师巡视，指导学生自由读课文,标出文中自然段的序号。

2.教师出示生字卡片，指导学生学习生字新词,并理解重点词语。

3.课堂检测学生对生字词的识记情况。1.学生读课文，画出文中的生字新词。

2.小组之间利用识字卡片，互相交流识字方法。

3.提出自己不理解的字词，共同探讨。如：“执”“锃亮”“耿耿于怀”等。

4.用词语卡片的形式学习、识记词语。1.读拼音，写词语。

lǐfà dǎnxiǎo

()

chóurén duóménértáo

() ()

2.解释下列词语的意思。

锃亮：__________________

耿耿于怀：______________

央求：__________________

三、再读课文，整体感知。(用时：10分钟1.指导学生再读课文，思考：小沙剃头有怎样的经历?

2.引导学生整体把握课文的内容。

3.引导学生理清课文顺序。1.学生带着问题默读课文，感知文章各个部分的内容。

2.第一部分(第1自然段)：写表弟天生胆小，什么都怕。

第二部分(第2～6自然段)：店里只有老剃头师傅给小沙剃头，小沙只得由他摆布。

第三部分(第7～17自然段)：写“我”给小沙理发的过程。

第四部分(第18自然段)：写最后小沙剃成了光头，姑父被睡衣上的碎发弄得睡不好觉。3.小沙为什么只得规规矩矩地由老剃头师傅摆布?

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四、课堂小节。(用时：5分钟)1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生认读生字、词语。

2.选择自己喜欢的部分大声朗读。4.听写词语。

表弟胆小理发仇人骂人付钱双倍虽然

教学反思教学本课时，我通过谈话导入，激发了学生的学习兴趣，大家都有理发的经历，所以在谈论小沙的剃头经历时，学生都能踊跃举手发言。整个课堂教学中，学生始终保持积极、兴奋的状态，很容易就理清了课文顺序，也了解了课文内容。

第二课时

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。

2.体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好。

学习重点理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。

学前准备制作教学课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

一、回顾交流，导入新课。(用时：5分钟)1.复习生字词。

2.引导学生回顾上节课的学习内容。

3.说说课文主要讲了什么内容。1.学生复习生字、词语。

2.学生讲述课文的主要内容。5.课文的主要内容是什么?

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二、分段读议，体会两位“大师”剃头的不同。(用时：20分钟)1.引导学生读第2～6自然段，体会小沙对剃头的害怕心理。

2.引导学生读第7～17自然段，体会小沙的情感变化。

3.引导学生读第二部分和第三部分，体会老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

4.指导学生自读第18自然段，了解故事的有趣结局。1.有感情地朗读课文。

2.学生读第2～6自然段，交流小沙对剃头的害怕。

3.学生读第7～17自然段，找出文中表示小沙情感变化的词。

4.读文，交流“我”是怎样给小沙剃头的。

“我”摆出剃头师傅的架势，这儿一剪刀，那儿一剪刀，随意乱剪，导致头发长长短短，后来修头发时越修越糟，整个头上坑坑洼洼。6.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的?

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7.细读7～17自然段，找出反映小沙态度变化的词语。

央求→()→()→()→大叫一声

三、再读课文，品味语言。(用时：10分钟)1.教师引导学生读文，理解“剃头大师”和“害人精”分别是指谁?为什么这样称呼他们?

2.引导学生理解为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”。

1.学生读文后，小组讨论交流。

2.师生互相交流。8.“剃头大师”和“害人精”分别是指谁?

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四、总结拓展。(用时：5分钟)学了这篇课文，我们不仅感受到了文中语言的生动有趣，还体会到作者童年的快乐和自由。你的童年有哪些快乐、有趣的事情?请讲给大家听一听。

1.学生分小组自由交流自己童

年的趣事。

三年级放风筝优秀作文精选 篇7

我们来到公园，只见小草茵茵，草地的上空飞舞着各式各样的风筝，有玲珑可爱的小鱼风筝，有威风凛凛的蜈蚣风筝，还有展翅欲飞的雄鹰风筝，它们正在比赛，看看谁飞得更高。只见不远处有一家三口，已经顺利把他们的三角形风筝放上了天，爸爸妈妈互相依偎着，好像在说：“宝贝你真棒!”

我们三个也迫不及待地行动起来开始放风筝。我拿着线轴，壮壮把风筝举得高高的，我拉着线迎着风向前跑，跑了一段壮壮一松手，风筝就忽忽悠悠地飞上了天，我兴奋地欢呼着，一边跑一边放线，风筝越飞越高。放着放着，我仿佛觉得自己就是那只燕子风筝，在蔚蓝的天空下自由翱翔。我们又用同样的方法帮助元元把她的蝴蝶风筝放上天。

精选英语三年级优秀教案参考 篇8

森林里有一位女巫听见了就对他说：“你是不是想跑得快？”蜗牛连忙点头说：“是的。”

“那你必须用壳跟我交换。”蜗牛答应了。

女巫使出了魔法，蜗牛身上的壳马上就不见了，小蜗牛特别开心。女巫说：“你跑十圈试一试。”小蜗牛开始跑了，居然只用了十秒钟就跑完了。小蜗牛很开心，他想把这个好消息告诉给自己的亲朋好友。

他来到了森林跟他朋友说：“我现在可以在十秒内跑完十圈。”朋友们都不信。蜗牛得意洋洋地说：“你们等着瞧吧。”说完他就飞速跑了起来，大家看着眼前的蜗牛，集体惊呆了。“你是不是开挂了？”在大家的羡慕声中蜗牛回了家，蜗牛妈妈说：“真好，这样你就不会被嘲笑了。”

一年过去了，今年是一年一度的跑步大赛，选手有老虎、兔子、羚羊……大家看见小蜗牛也来参加比赛就嘲讽他，小蜗牛没理他们。比赛开始了，所有选手都拼命向终点冲去。当小猴子宣布这次比赛的胜利者是小蜗牛时，周围的观众惊讶得张大了嘴巴，不一会儿，观众们就送给了小蜗牛最热烈的掌声。小蜗牛高高兴兴地走回了家。

忽然，一阵狂风暴雨过后，雨点重重打在蜗牛身上，因为没有壳，他感觉特别疼。第二天，火辣辣的太阳把小蜗牛晒干了，最后他死掉了。

精选三年级议论类的优秀作文 篇9

我曾看过这样几句话：凡?高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙视的痛苦!这是一个人生命中最大的转折!

幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那股风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。

于是他也成功了。《向日葵》画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。

精选英语三年级优秀教案参考 篇10

一天早上，小红的爸爸去上班了，家里只有她一个人。

小红在家里写作业，突然，外面一阵大风吹来，小红连忙打开窗户，一看，外面马上就要下雨了，小红以前从来没有自己收过衣服，就不敢去了，可是，小红不想爸爸担心，就犹豫了一会。外面的风越来越大了，小红下定了决心，一定要去。她推开了门，一直往前走，拿了衣服就往屋里跑。小红知道爸爸今天要去参加晚会，就把衣服叠的整整齐齐。爸爸回来了，小红把衣服拿给爸爸，爸爸笑着对小红说：“小红，你真能干!”小红说：“这是我应该做的。”

小红和爸爸打扮的漂漂亮亮，两个人一起去参加晚会了。