破窗理论800字作文
阅读下面的文字，根据要求作文。
将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里，其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则封闭如常，原样保持不动。打开的那辆车在三天之内被人破坏得面目全非，而另一辆车则完好无损。这时候，实验人员在那辆完好无损的汽车的窗户上打了一个洞，只一天工夫，车上所有的窗户都被人打破，内部的东西也全部丢失。
这就是的“破窗户理论”，其结论可以归结为：既然是坏的东西，那让它更破一些也无妨。
对于完美的东西，大家都会不由自主地维护它，舍不得破坏;而对于残缺的东西，有人就会去加大其损坏程度。这是人类的一种心理惯性，我们可以由它联想到自己的生活：让自己的人生干干净净，不要在上面乱扔垃圾，更不要轻易打破你生活中的任何一扇窗户。
请以“不要轻易打破你生活中的任何一扇窗户”为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②自定立意。③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
二、材料来源和作者本意
1.“破窗理论”，也称“破窗谬论”，源于一个叫黑兹利特的学者在一本小册子中的一个譬喻(也有人认为这一理论是法国19世纪经济学家巴斯夏作为批评的靶子而总结出来的，见其文章《看得见的与看不见的》)。这位黑兹利特说，假如小孩打破了窗户，必将导致破窗人更换玻璃，这样就会使安装玻璃的人和生产玻璃的人开工，从而推动社会就业。在这里，学者是为了说明孩童的行为与政府的行为所能产生的后果，从而彻底地否定凯恩斯主义的政府干预政策。“破窗理论”就是典型的“破坏创造财富”。把这样的妙论放之于洪灾，放之于地震，放之于战争，好像都很合适，所以被称为“谬论”。
2.美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行了一项试验，他把两辆一模一样的汽车分别停放在帕罗阿尔托的中产阶级社区和相对杂乱的布朗克斯街区。对停在布朗克斯街区的那一辆，他摘掉了车牌，并且把顶棚打开，结果不到一天就被人偷走了;而停放在帕罗阿尔托的那一辆，停了一个星期也无人问津。后来，詹巴斗用锤子把这辆车的玻璃敲了个大洞，结果仅仅过了几个小时车就不见了。
3.犯罪学家凯琳曾注意到一个问题：在她上班的路旁，有一座非常漂亮的大楼，有一天，她注意到楼上有一窗子的玻璃被打破 了，那扇破窗与整座大楼的整洁美丽极不调谐，显得格外的刺眼。又过了一段时间，她惊奇地发现：那扇破窗不但没得到及时的维修，反而又增加了几个带烂玻璃的窗子……这一发现使她的心中忽有所悟：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修的话，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。其结果是：在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。这就是凯琳的“破窗理论”。
4.心理学家威尔逊所讲到的“护花原理”。原来在威尔逊生活的那个城市里有一座公共花园，每当春天繁花盛开的时候，当然都会有大批的游客来此驻足欣赏。然而，让人可恼的是，游客中总是会有一些不自觉的摘花者，甚至许多含苞欲放的花朵还没来得及绽放她的美丽，就被折了下来。尽管公园的管理者在公园里写了许多的牌子进行警告，但人们似乎对这样的牌子视若无睹，照折不误。后来，公园的管理者就找到了心理学家威尔逊，向他诉说了苦衷。威尔逊说：“你何不转换一个角度来提醒人们呢?”于是，他亲手为公园写了一些警示语，如：“花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射”，“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵”，“你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美”，“把花朵留在枝头，让美丽留在心灵”，“上帝是花之美的，你是花之美的保护者”等。于是，公园的管理者就用这些诗一样优美动人的警示语换下了以前的牌子。从此，这个公园里的情况发生了聚变，折花的人也骤然减少。后来威尔逊这样解释说：“花园的美丽，需要人们用心灵的美丽来护持，你欣赏了他人品格的美丽与高贵，他自然就会以付之以等价的行为来回报你的欣赏。”他的话，就被人们称这为“护花原理”。
三、作文材料审读
这个作文题比较罗嗦，况且作文要求的写作重点与原材料“破窗户理论”并不完全等同。审题的重心在提示语部分。一共两个层次，重点又在后一句话上：“让自己的人生干干净净……不要轻易打破你生活中的任何一扇窗户。”“不要在上面乱扔垃圾”——不要用丑恶的东西影响自己美好的人生——也只可以写，但不是重心。说到底，就是要写让自己的人生干干净净。前一个层次是说原因的，它的表述层次为，“因为”人类有一种不太好的“心理惯性”——对于完美的东西，大家(我们自己)都会不由自主地维护它，舍不得破坏;而对于残缺的东西，有人(我们自己)就会去加大其损坏程度。
在话题中，要弄清楚这里的“窗户”指什么，需要在材料中找，在汽车上就是指车窗，可以引申为使整体事物产生缺口的地方，也可以理解为某种事物的开始开端起始。是不是能理解成对外接触的通道，如果破了，污秽的东西就会蜂拥而入，从某种意义上说是可以的，但写作时容易出现偏差，需要有较高的构思水平才能挽回。比如，如果把这里的窗户理解成对外沟通的通道，不能打破，能不能开启?很多人就把它理解成常规意义上窗户，所以重心变成要多擦窗户，不要让心灵之窗脏了，这样的立意也似是实非。
其实对于人生来说，“不打破窗户”就是要保持自己的完美，不要在任何一方面即使是最微小的方面作“不好的开始”。作文题虽然说“立意自定”，但实际上，命题人已经把立意基本确定，只是看你如何表达而已。这样看来，只要扣住“在人生中，要坚守自己的操守，哪怕再小的坏事也不能去做(不轻易丢下第一张废纸，不随意抛下第一个包装袋;不随地吐出第一口痰，不在雪白的墙壁上留下第一块污迹……)”“要始终保持美好的品德和操守，不打破自己任何方面的完美”“坚守心中的净土，拒绝放纵或抵制诱惑”“不好的习惯、坏的作风都是从微小的事情开始的，所以我们要小心坏的开始”都应该是可以的。当然，在从反面分析原因时，可以从对他人的暗示和对自己的纵容两点来写。要知道如果你打坏了一扇窗户，而这扇窗户又未得到及时修理，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户。而不道德的行为和犯罪意识就会在其中滋生、蔓延。一个人如果不想被别人鄙夷或唾弃，那么，自己就先不要破罐子破摔。如果从教育者来写，如何看待轻易打破生活中的任何一扇窗户，则有部分情况下的偏题。
在写作范围和方向的确认上，必须注意“自己的生活”“你生活中”这两个非常非常重要的提示短语。很多人举的例子都是国家、社会、历史，空泛无依。在以后的写作中，要养成多从自己的实际生活选材的习惯。对于写作基本功较高的同学，在写作过程中，能突出“轻易”两字应该是相当有思想的。
四、构思
从命题的指向看，本题的思辨意识是比较强的，写议论文相对容易上手，但不太容易写好，原因是对这里面所含的思想很多学生不是真的能理解，再加上举例子不容易。在阅卷中，发现无数的人举了屈原、司马迁、李斯，但几乎没有人用准确的，造成了说理清楚举例含糊的结果。其实，这个题目写写散文或记叙文都是不错的。
摘要:“破窗效应”告诉我们一个道理:环境具有强烈的暗示性和诱导性。本文就这一理论运用到班级文化建设中,从中得出了三点启示:
一、“好窗”是前提。
二、“护窗”是关键。
三、“补窗”是保证。
关键词:“破窗效应” 班级文化氛围 班级文化理念
如果一栋大楼有一块玻璃被人打坏了,又没有得到及时的修复,别人就可能受到某种暗示性的纵容,去打碎更多的玻璃。久而久之,这栋大楼的玻璃窗会被打得一片狼藉,在这种麻木的氛围中,犯罪就会滋生和蔓延。这就是美国的政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出的“破窗效应”。
“破窗效应”告诉我们一个道理:环境具有强烈的暗示性和诱导性。进而将其引申,我们不难得出这样的结论:任何系统不管多么严密,只要存在“破窗”,那么这个系统终将遭到破坏。笔者认为,这一理论运用到班级文化建设中有着以下三点启示。
一、“好窗”是前提——确立良好的班级文化氛围
一个班级的文化如同一幢建筑物,班级有歪风邪气就好比建筑物的玻璃被敲碎了。歪风邪气得不到及时制止,班级成员就会得到犯错误也不会受到惩罚的暗示以及麻木的认可心理。时间一长,即使原来比较好的学生也可能随波逐流,这样一来必在班级中产生破窗效应。
因此,要保证班级所有的“窗户”都完好无损,首要的是确立一个良好的班级文化,以防止班级成员受到不良文化的影响。良好的班级文化具有强大的育人功能,它像一只无形的手,驱使着学生不知不觉地、潜移默化地接受熏陶、教育和鞭策。良好的班级文化应包含着三方面的内容:物质文化环境、班级制度文化环境及班级精神文化环境。
物质文化环境,即学生活动区域的自然环境。例如教室布置时,名言警句装裱上墙,桌凳摆放整齐划一,标语口号醒目励志,学习园地、黑板报定期更换,合理规划„„力求使学生在活动区域中感受到美,激发他们的热情。
班级制度文化环境是班级文化的核心,是班级建设活动有效开展的重要保证。班级制度的建立,应该尽可能由班级学生讨论决定,要符合学生身心发展的规律,班主任把关。只有把制度文化转化为班级学生自觉素质,才能真正发挥其建班育人作用。
班级精神文化环境体现了班级的人际关系、学风、集体舆论等方面的状况,是班级文化深层次的要求。人际关系、集体舆论是班级精神文化之魂,从建班开始,就应通过老师示范作用、学生榜样、名人励志故事等各种途径,来促使班级形成宽松和谐的人际关系和弘扬正气的班级舆论。
二、“护窗”是关键——坚守每一条班级文化理念
每一条班级文化理念,都好比班级文化这幢建筑物上的一扇窗户。窗户必须经常擦拭维护,保持清洁完整。班级文化理念也需要通过宣传、督促,使其得到贯彻落实。具体而言“护窗”工作应注意以下几点:
1.抓好“第一”。在班级良好文化的形成过程中,各种“第一”所产生的辐射效应是无穷的。第一次班会课、第一次大考、第一次作业„„如果每一个“第一”班主任都能认真设计,严格要求,每一个“第一”都能获得成功,那么这每一个“第一”所折射出来的班级文化理念就会占据学生的心灵。
2.做好“坚持”。班级的管理工作琐碎,重复性大,管理者容易产生疲劳感、机械感而使管理缺乏长效性,易使某种良好的班级文化在形成后而逐渐消亡。如学生的听课习惯、作业习惯、卫生习惯等等,这些习惯的形成不是一节班会课、一次检查、一句叮嘱就能形成的,它需要不断地关注、不断地强调、不断地检查督促。
3.班主任、班委要做“样板”。喊破嗓子不如做出样子。理念必须通过鲜活的人物形象和具体的行为来承载。班主任、班委必须首先成为班级文化理念坚定的倡导者和实践者。如果一个班主任的语言不文明,动不动冒出脏话,试想此班级又如何能形成文明礼貌的班级文化?所以班主任及班委的表率作用是巨大的,他们的正确行为可以为班级中其他学生指明前进的方向。这就好比是,我们在众多的窗户中找了一个做样品的,要求维护者以此为样。
4.加强班级队伍建设。有时窗户比较高、比较多,“护窗”就会比较难,这就对“护窗”的人提出了更高的要求。同样,良好班级文化的建设也需要一支好的队伍,班委就是这支队伍的核心,班主任对他们进行管理,提高他们的素质将显得尤其重要。
三、“补窗”是保证——及时制止背离班级文化理念的行为
由于环境具有强烈的暗示性和诱导性,如果能够及时修好第一扇被打破玻璃的窗户,那么更多的窗户将会幸免于难。如果我们想建立一个良好的班集体,就要及时制止背离班级文化理念的行为,修好“第一块被打碎的窗户玻璃”。对于“已破的窗户”,我们可以从以下几个方面着手实施补救:
1.鲶鱼效应。鲶鱼效应来源于这样一个故事:挪威人爱吃沙丁鱼,沙丁鱼只有活鱼才鲜嫩可口,但沙丁鱼不爱动,捕上来不一会儿就会死去。一次偶然的机会,一个渔民误将一条鲶鱼掉进了装沙丁鱼的鱼舱里,当他回到岸边打开船舱时,惊奇地发现以前都会死的沙丁鱼竟然都活蹦乱跳地活着。原来掉进去的鲶鱼进入鱼舱后,由于环境陌生,四处游动,到处挑起摩擦。而沙丁鱼呢,则因发现异己分子而四处逃窜,把整舱鱼扰得上下浮动,使水面不断波动,从而氧气充分,如此这般,就保证了沙丁鱼被活蹦乱跳地运进了渔港。
如果班级内部缺乏活力,效率低下,唯利是从,那么不妨引入一些鲶鱼来,让它搅浑平静的水面,让“沙丁鱼”们感到危机重重,从而为了生存而运动起来。就以班委建设为例,在建立一支班委队伍后,我们可以再在班中每星期选一位同学作为监督人员,直接向班主任汇报班级中各方面情况,以刺激班委成员的活力。
2.不断完善班级制度,防止有隙可乘。1770年,英国航海家库克发现澳洲大陆后,英政府决定派一些犯人去开发,因而建立了从英国本土运送一个犯人到澳洲给船长多少钱的机制。由于受利益驱动,一些船长不顾客观条件的限制,像运牲口一样超载运送犯人,不少犯人在路上就饿死、病死了。英政府一看这样不行,马上对船长们进行教育,没有效果,又派官员上船监督,结果官员不是被收买就是被杀害扔到大海。眼看用犯人开发澳洲的计划要泡汤了,有人提出,把机制改一改,改成把犯人运送上岸并经体检合格后再给钱,结果彻底改变了状况。运送时不仅不需要监督,而且船长对犯人照顾得非常好,给吃饱饭,有病就给治疗。
这个例子说明,光有制度不够,还要求制度科学严密。建立班级制度时,要重点考虑目标,注重效果,一但发现不完善有漏洞存在就要及时补救。
3.运用荣誉感激励。在二战期间,美国一些士兵组织纪律涣散,美国政府请心理学家去帮忙,心理学家要求战士每月给家里人写一封信,向家长汇报自己在部队怎样怎样守纪律,听指挥,勇敢顽强。可战士们不会写,于是心理学家就替他们写好,然后让战士们照抄后寄出去。一段时间后,他们竟改变了模样,变得如信中所述那样守纪和勇敢,这就是荣誉暗示起了作用,影响了每一位战士的成长。
在班级管理中,我们对学生有针对性地进行荣誉感暗示激励,他们也一定会按你给他设计的目标去努力,不断约束自己的言行,向着你给指的方向去努力,成为一个你所期望的好学生。
1978年至今，改革开放已经整整42年了。农民奔小康，一个祖国梦寐以求的远大理想，一个令人无比向往的英名策略，终于在今天美梦成真了!
从原来的黑白电视机到今天的液晶彩电、笔记本电脑、智能手机;从原来的手摇扇到现在的电风扇、空调;从原来的油灯到现在的节能灯……农村改变了以往黑白的色彩，披上了绚丽多姿的五彩衣。
就拿我们家来说吧。听爸爸妈妈说，我们家以前生活水平很差，他们小时候很贫穷，家里连干饭都吃不上，肉就更不用说了。只有稀饭配青菜、地瓜。有时候还要去田间、小河边挑些野菜吃，那野菜又苦又涩，还有股怪味简直难以下咽。烧汤，那汤面上根本没有油花儿简直就是白开水，放多少菜都得精打细算。我有两个叔叔一个姑姑，爸爸穿完的衣服总要缝缝洗洗给两个叔叔接着穿。因为家里实在太穷了，爸爸念完小学就辍学了。到二叔上学时，家境稍稍好了点，但是二叔也只勉强念完了初中。姑姑和三叔算是最幸运的了，他们迎来了改革的春风顺利地完成了大学学业。
奶奶家的旧房子，现在依然瑟缩地站在村子的角落里。低矮的墙是黄泥糊的，屋顶盖着黑乎乎的瓦片……又破又暗，令人望而却步。现在，我们一家住进了宽敞明亮的四层小别墅，二叔、三叔他们也是每家一栋。原来在农民眼里遥不可及的空调、小汽车，现在基本上走进了每家每户;家家户户的饭桌上都是色香味俱全;每个人的衣着都时髦得体……
农民奔小康，不仅丰富了我们物质上的需求，而且我们精神上也得到了很大的满足。因为奔小康的缘故，每个人的脸上都挂满了笑容。爷爷、奶奶的身体越来越好了，精神也越来越饱满了。他们不仅经常去跳跳广场舞更是热心地当起来村民志愿者，奶奶经常开心得一口气跑4层楼梯呢。爸爸妈妈干起活来也更有劲了，我们家的生活水平年年都在提高。我们有读不完的各种各样的书籍，不断地开阔着我们的视野。
