如此践行弟子规（精选14篇）
亲爱的老师、同学们：
在开学典礼那天，卓校长给我们讲了《弟子规》的一些内容。当时，我对《弟子规》的第一感受就是这本书是一本好书，这本书可以教会我们如何做人、如何做一个好人。那天的古诗文课，刘老师让我们每人都要买一本《弟子规》，买了书，回到家后，我便兴致勃勃地读了起来。《弟子规》里的每一页上都有一段短小精练的小故事和一个只有12个字的小道理。我觉得，这一页里不止只有这一段话和12个字，而是还有一把金子、一把能让人成功的金子。可能一个人能否成功就把握在这几个字间。初读《弟子规》，我就受益匪浅，我懂得了许多道理：人应该孝敬父母;应该勤学、善问;有勇气承担自己该承担的责任，时刻都不能放松自己等等。
我想，对于《弟子规》这样一本好书，我决不会轻视它，我会认真地将它读完，把它背好。在《弟子规》中学做一个好人。
一、“山穷水复疑无路”——烦恼篇
1. 幼儿对于语句的理解存在“囫囵吞枣”的现象
《弟子规》这本书, 教导孩子在日常生活中, 要做到孝顺父母, 友爱兄弟姊妹。因此按照教学内容, 我们一开始教给孩子的便是那句经典的“父母呼, 应勿缓;父母命, 行勿懒”。
一天早上, 绚绚的爷爷送绚绚来上幼儿园, 对我们说绚绚在家“父母呼”了就立即答应, “爷爷呼”就不答应, 当作没听见。爷爷和她说道理, 她还不听, 说老师没有这么教。一番玩笑话之余多多少少看到了老人的些许无奈。“父母呼, 应勿缓;父母命, 行勿懒”是出自《弟子规》中的“入则孝”这一篇, 意思是说“父母呼唤, 应及时回答, 不要慢吞吞很久才应答, 父母有事交代, 要立刻动身去做, 不可拖延或推辞偷懒”。虽说绚绚是班级里比较能干和聪明的孩子, 但是显而易见, 她对于《弟子规》的领悟还不是很到位。之后, 我告诉孩子们, 在家中除了尊敬爸爸妈妈还要尊敬爷爷奶奶, 如果是“爷爷呼”“奶奶呼”也要做到“应勿缓”, 这样才是一个好孩子的表现。
2. 幼儿对于音词的认读存在“盲人摸象”的现象
在教孩子“冠必正, 纽必结;袜与履, 俱紧切”的时候, 我告诉孩子们这是出自《弟子规》中的“谨”这一篇。没想到, 几个孩子竟然以为是一口井的“井”, 于是我告诉孩子们, 所谓“谨”, 就是一种生活态度, 我们做人要谨慎小心才不至于犯错误。“谨”这部分的教诲可以培养一个人三方面的能力:第一是自制力, 第二是独立生活的能力, 第三是做事的能力。虽然“谨”和“井”读音一样, 但是它们不是一个字也不是一个意思, 在中文里有很多字都是音同字不同, 这叫同音字。
对于中班下学期的孩子来说, 虽然他们的理解能力相比较小班的时候有所提高, 但是总的来说还是有些欠缺的, 更何况是《弟子规》这样的古文教学。但我想, 只要慢慢地渗透, 慢慢地学, 别小瞧孩子们的理解能力, 孩子们总会懂得其中的含义, 并在日常生活中身体力行, 付诸行动的。
3. 幼儿对于语句的应用存在“张冠李戴”的现象
在《弟子规》中“衣贵洁, 不贵华, 上循分, 下称家”的意思是说:穿的衣服贵在整洁大方, 而不在于华丽。衣服要符合自己的身份, 还要和自己的家庭条件相适合。有一天子谦妈妈告诉我, 她和子谦逛商场, 当她想买一件衣服的时候, 子谦却不让她买, 并将“衣贵洁, 不贵华, 上循分, 下称家”这一句搬了出来, 让她很吃惊。之后细细想了一下觉得不对, 她想买的衣服很得体, 价格也很合适, 并非是那些昂贵的奢侈品牌衣服。而子谦只是个中班的孩子, 对于物品的价格与价值完全没有数的概念, 子谦用这句话说她妈妈存在语句应用上的“张冠李戴”现象。
二、“柳暗花明又一村”——喜悦篇
如今回想起来, 《弟子规》教学这一路走来虽坎坷, 但也是趣味无穷, 我也在教孩子的同时不断地反省自身言行。下面就着重从一些孩子们的具体事例来说一说通过学习《弟子规》, 孩子们是如何践行“孝悌”的。
1. 故事之“兄弟睦, 孝在中”
《弟子规》中“兄道友, 弟道恭;兄弟睦, 孝在中”意思是说:当哥哥姐姐的要友爱弟妹, 做弟弟妹妹的要懂得恭敬兄姐, 这样兄弟姐妹就能和睦相处、互相尊重, 父母自然欢喜, 孝道就在其中了。
班级里的杨凯雯小朋友是个小人精, 因为表姐上学不方便就住在了她家, 于是两个女孩子总是会发生一些争吵, 杨凯雯总是不许姐姐这样不许姐姐那样, 更不许妈妈对姐姐比对自己好。作为同是老师的杨凯雯妈妈也多次和我们聊天说不知如何是好, 每次家里总是吵吵闹闹, 协调了好多次都效果甚微, 让她很头疼。可自从学习了“兄道友, 弟道恭;兄弟睦, 孝在中”这一内容之后, 她说杨凯雯主动向她表明要和姐姐和睦相处了, 而事实上杨凯雯也是将学到的知识落实在行动上, 让她感慨到《弟子规》的魅力, 着实让她很欣慰。
2. 故事之“人有短, 切莫揭”
《弟子规》中有一句话是这样说的:“人有短, 切莫揭;人有私, 切莫说。”意思是说:别人的缺点、短处, 不要去揭穿。别人有秘密不想让人知道, 我们就不要说出来。但是我们常常在班级中能听见这样那样的告状, 一点点的小事情都喜欢告诉老师, 希望老师“惩戒”那些“坏孩子”。自从学了《弟子规》, 孩子们懂得了其中的道理, 但是依然有人时不时地跑来告状, 这时候我就会以“人有短, 切莫揭;人有私, 且莫说”这十二个字来回应孩子, 孩子立刻明白了。时间久了, 告状的现象也逐渐减少了, 我想这正是《弟子规》的魅力所在之处。
3. 故事之“兄道友, 弟道恭”
如今的孩子大多是独生子女, 是家中的“宝贝”。在家里由于老人的宠爱, 让孩子养成了娇气、霸道的坏脾气。我们班上有个男孩子, 名字叫子谦, 五官清秀, 看上去斯斯文文的, 却是个“打人大王”, 面对这样的孩子, 曾几何时也让我束手无策, 可自从学习了《弟子规》后, 我欣喜地看到了发生在子谦身上的变化。
一天, 我正在组织孩子们活动, 突然我听到了一阵笑声, 放眼望去, 原来是佳佳和晨晨这两个孩子在那里打闹, 全然不顾我在组织活动。平时这两个孩子也是肆无忌惮, 我想趁此机会好好教育他们一下。当我一番教育之后, 爱哭鬼佳佳不出所料地哭了起来……我一边轻言安慰一边想拿餐巾纸给他擦眼泪时, 没想到子谦不声不响地抽了一张纸巾, 转而跑到佳佳面前帮他擦起了眼泪!
我瞬间被这个男孩子的行为给惊呆了, 班级里三十四名孩子, 唯独子谦去给佳佳拿了纸巾, 用行动安慰佳佳, 希望他不要再哭了。虽不能说子谦完全做到了《弟子规》中“悌”的一面, 但是他这样的行为已经让我很是欣慰, 他真的在改变, 这足以让我感动。相信在不久的将来子谦就不是“打人大王”了。
【关键词】 弟子规 传统文化 教育理念
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-068-010
我校从2011年起组织全校师生开始学习《弟子规》，申请了国家级课题，首先是通过道德讲堂组织老师学习，然后学生通过一个月的早读课诵读、老师讲解、知识竞赛、组织辩论会、闭卷考试等多种活动，在学校领导的高度重视下，班主任的大力配合下，全校师生的共同努力下，课题顺利结题，使我校师生行为规范和言行举止都得到很大的改观。此次活动得了州教育的高度赞赏和兄弟学校的好评，成为我州各学校学习的榜样。同时也使我懂得了很多做人、处事的道理，让我增长了智慧：“做人要知恩图报、待人待物要具有恭敬心、为人要谦虚谨慎、工作要兢兢业业”等，对自身也有很大的鞭策作用，我把自己浅薄的体会在这里与大家共勉。
《弟子规》中的“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系统，言简意赅的概括了我中华民族优秀传统文化的精髓，其核心是为人处世的“道”和“德”，就是通常说的“道德”。
中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳……这些优良的传统从古至今都为人所熟知。《弟子规》让我感触较深的首先是“首孝悌”。百善孝为先，行孝是为人子女的本分，很多时间我们往往注重以大行而实孝，以为赚钱给父母并能照顾好兄弟姐妹就是大孝，以为会赚钱就是有能力，就可以居高临下说教其他人，就可以得到他人的尊重。而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝不仅是赚钱给父母，必须从细小入手，身有伤，贻亲忧，要做到孝心常在，而非一时之念想，是设身处地站在父母亲的角度体察到老人家的需要。多一个电话，多一句问候，少一点烦躁，少一点责备，对工作在外地的我来说，不管多忙要应该利用寒暑假“常回家看看”，多陪陪父母，有条件的话带他们出去转转，让他们舒心、开心、安心、放心。俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”父母之恩是我们做子女难以用金钱去报答的，只有在点滴上用心去做。《弟子规》让我更明白了“感恩”：感恩天地给予阳光空气和水，感恩国家培养护佑，感恩父母给予的生命、感恩领导的教导，感恩同事的关心帮助，感恩亲友批评指正。
其次《谨》篇中“事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”，是要求我们在工作中做事情不要慌张，忙乱就容易出错，不要害怕困难，应该知难而进，也不要马虎草率，要认真对待每一项工作。在家里如果他们做错了事不要对家人孩子大声呵斥，对待犯错误的同学要耐心的教诲，不要以开除了就省事的心态来管理学生。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
第三点《信》篇中“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警”，我理解为在工作中看到了别的老师优秀之处，就要想到自己也应该努力去做到，即使差距很远，只要肯努力付出，认真去做，渐渐就会赶上的；要是看到别人的错误，就要立刻反省自己，看自己在工作中存不存在这个问题，做到“有则改之，无责加冕”，时刻鞭策自己，那我们与同事才能和谐相处，各民族才能大团结，我们的教育事业才会蒸蒸日上。
第四点《爱》篇中的“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，不论是什么人，我们都要互相关心，爱护和尊敬，因为我们共同生活在同一片蓝天下，同一块土地上，要讲平等博爱。作为教师，要做到传道、授业、解惑。教育是播种，种瓜得瓜，种豆得豆，让学生在人生路上少走弯路。三十多年的人生经历让我深深体会到“任何成功都不能弥补教育孩子的失败，人生的价值不仅仅是创造物质财富，更重要的是精神财富”，因为“留钱给子孙未必能守，留书未必会读，不如行善积德影响下代”。人生三大教育：一是家庭教育；二是学校教育；三是社会教育。父母是孩子的第一任老师，也是终身导师，我们改变不了社会，更难改变别人，唯一能改变的只有自己，为了孩子，为了家庭，为了学生，也是为了自己，从弟子规做起，以身作则，修正自己，用一言一行潜移默化地感染自己的孩子，感染自己的学生。
我曾看过一位作者说过：“年轻人要承担一定的社会责任，而承担责任是一个人成长的开始”。在这里，我想对我和我的学生说，我们都为人子女，以后还会为人夫，为人妻，为人父母，我们将以什么样的德行来孝养自己的父母，扶助和爱护自己的丈夫或妻子，教育自己的子女？进而让我们生命中的每个人都因为我们的存在而得到安乐？让我们一起来聆听圣贤的教诲吧，从尽人伦之本分做起，做一个好儿女，一个好丈夫，一个好妻子，一个好父亲，一个好母亲，一个好员工，一个大家心目中的好朋友。只有这样，我们才能承担更多的社会责任，为社会的和谐与安宁贡献自己的力量。
一、活动目的：
通过践行《弟子规》，好让学生能够以经文指导行为，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。使传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
二、活动对象：
学校全体学生
三、活动内容及过程：
第一阶段：准备阶段
各班动员学生以演讲稿的形式写一写学校开展诵读《弟子规》这一活动以来发生在自己或身边同学身上的事，参考内容如下：
1、自己或身边同学学习《弟子规》，在《弟子规》的伴随下身心成长的典型事迹。
2、诵读《弟子规》的启发和感受。
3、学习《弟子规》过程中的趣事。
各班选出优秀演讲者，并请指导老师加以指导，将优秀演讲者及指导老师的名单报到团委审核。交稿截止日期为：2011年11月4日。
第二阶段：验收阶段
团委联合政教处检查各班弟子规抄写情况、背诵、默写情况、各班演讲稿的准备情况。
1、抄写弟子规每班每人都要认真抄写一份，按班级交团委存档，对于字迹潦草、马虎了事的发回重抄，纸张由学校统一发放，要求用黑色水笔抄写。交稿截止日期10月31日。
2、检查背诵情况：每班按10%比例抽取学生，统一检查背诵默写情况。
（1）、10月31日晚团委于各班按比例随机抽取学生数。
（2）、11月1日晚自习期间按班级到政教处检查背诵情况，按照背诵的熟练程度区分为A、B、C、D四等次，检查背诵的人员由团委临时抽取。
（3）、11月2日晚自习第一节课于七四班检查默写情况，统一纸张、统一上交、统一检查。
第三阶段：比赛阶段
比赛要求：为了提高节目的质量，更好地展现学生演讲风采，望各班参与者认真准备对待。
比赛时间：待定
比赛地点：食堂三楼。
评委：胡祥好、赵宗瑜、汪克睿、杨书娟、贺正培、张娜娜、张然
统分：李鑫
四、评比办法与奖励：
1、按照各班的抄写、背诵、默写情况，评选出集体奖一、二、三等奖各一名。
2、评选出个人演讲比赛一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名，颁发奖状及奖品，同时还要评选出优秀指导老师三名，颁发奖状并可作为评优优先条件。
长丰海天中学 团委 政教处
师：你能自己试着读一读这段话吗注意要有停顿。 经文：
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床
丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
学生自行通读经文。（教师巡视指导）
小组互读，纠正字音，不认识的字要借助拼音
师：从这一篇的题目中，你觉得，孔子想告诉我们些什么吗（生：要孝敬父母）
师：刚才大家读得真不错，下面我们一起来读一读，比一比读的美而平和。（教师与同学一起来读）
师：大家读得真棒！可是，仅仅通过读，很多同学都难以理解经文的含义，没关系，让我们先来看一个小故事吧。
2．《汉文帝尝药》
课件出示：动画“汉文帝尝药的故事”
师：看了这个小故事，你有什么感想
（生1：汉文帝真孝顺。生2：汉文帝爱自己的母亲）
师：大家说得都不错，你能在弟子规中找到描述这个故事的原文吗生：亲有疾药先尝昼夜侍不离床评价：有感情读，体会意思指名1—2人读，再齐读。
师：让我们一起来读一读这句话吧！
师：当父母生病了，我们就要昼夜侍奉，不离开床边。如果父母去世了呢
生：丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
师：我们齐读这一部分。
课件出示：亲有疾药先尝昼夜侍不离床 丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
3．《黄香温席》
课件出示：动画《黄香温席》的故事。 师：看了这个小故事，你有什么感想
（生1：黄香真孝顺。生2：黄香用自己的体温来为父母温席，都不怕自己生病）
师：大家说得都不错，弟子规中的那段话就是说这个小故事呢
生：冬则温夏则凊晨则省昏则定（齐读）
4．身边的故事找找谁的错。
看了这么多古代小故事，我们也来看看发生在我们身边的故事吧！
（1）课件出示图片：一、父母叫小明，他不但不答应也不按父母的要求做。
（讨论：小明做的对吗为什么你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗）生答：父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
（2）、父亲昼夜打麻将，小明与他大吵大闹。
（讨论：这次小明做的对吗为什么你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗）
生答：亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨
四、小组讨论
小明看到同学的贴画很漂亮，就趁人不注意装到自己的书包里，讨论：这次小明做的对吗为什么你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗生答：事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
评价：你们不仅读得好，理解了（入则孝）它的意思，还能运用了。
五、想一想：
师：发生在我们身边的故事可真不少阿，同学们，我们孝顺自己的父母是应该的，因为父母养育我们非常的不容易，不信，你看……
师：你有什么要对自己妈妈说的话吗老师可以帮你录下来，你也可以用自己今后的行动来回报自己的父母。正所谓：亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
六、巩固
师：孩子们，你们想不想唱一唱《弟子规》呢那就让我们随着音乐一起唱一唱吧！
播放音乐。
七、读书声中结束。
经典原文：
亲爱我，孝何难？
“践行《弟子规》做文明中学生”主题班会;(一)活动目的：;1.通过这次的班会，让学生了解文明礼仪的知识;2.让学生们对中国古代传统美德有所认识，并能够发;3.通过学习《弟子规》让学生明确日常行为规范，养;(二)活动准备：;收集资料制作课件排练节目;(三)活动形式：;背诵歌曲小品故事相声谈话;(四)活动时间：;204月13日;(五)活动过程：;主持人上场“践行《弟子规》做文明中学生”主题班会
(一) 活动目的：
1.通过这次的班会，让学生了解文明礼仪的知识。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。
2.让学生们对中国古代传统美德有所认识，并能够发扬优良传统，在具体行动煅煤炼自己在生活中提高自身修养。
3.通过学习《弟子规》让学生明确日常行为规范，养成良好的行为习惯。
(二) 活动准备：
收集资料 制作课件 排练节目
(三) 活动形式：
背诵 歌曲 小品 故事 相声 谈话
(四) 活动时间：
年4月13日
(五) 活动过程：
主持人上场
甲：尊敬的领导、老师
乙：亲爱的同学们
合：大家好。(掌声)
甲：东方风来春正浓，满眼芬芳山青水秀。泱泱华夏，文明承袭。
乙：百鸟争鸣气象新，姹紫嫣红鸟语花香。拳拳寸心，勃勃生气。
甲：在上级部门的号召下，我们五中积极响应，全校上下掀起了学习《弟子规》，践行《弟子规》，争做文明中学生活动的高潮。
乙：在这次活动中，班级同学热情高，劲头足，用弟子规规范自己的言行，提高自己的修养，强化内在素质，树立良好形象。
甲：这节班会课我们将汇报我们的活动成果
乙：展示我们的青春风采
甲：二年一班“践行《弟子规》，做文明中学生”主题班会
合：现在开始!(掌声)
甲：有请我们的班长同学致词：
班长：中华文明，源远流长，圣贤先哲们的智慧，像一泓清泉从远古流淌到今天，滋润着中华儿女，像一棵大树生长在世界的东方，福荫着祖国大地。《弟子规》就是这涓涓流水中的一注，是这蓊郁的大树上的一枝。今天我们在这里召开“践行《弟子规》做文明中学生”主题班会，展示我们二年一班的风采和成果。
同学们加油!(掌声)
甲：弟子规的思想，从古代萌芽生根到今天在祖国大地开花结果，经过了千年华夏文明的浸润和提纯!古圣先贤的`智慧历久弥新。
乙：弟子规句式整齐，三字一读，读来清脆上口，铿锵有声，现在让我们重温弟子规中的美言，感受经典文化的永恒魅力!
一 齐背弟子规相关部分
甲：同学们背得好极了，弟子规的语言直朴易懂，明白晓畅。有一句是这样说的：心有疑，随札记。就人问，求确义。现在我来考考大家，看大家理解的怎么样?
乙：请同学们看屏幕，说出这句话的意思。请举手，答对有奖!
二 有奖竞答
出示句子：
1.无心非，名为错，有心非，名为恶。
2.尊长前，声要低，低不闻，却非宜。
3.图片 运动服乱画
4.图片 读玄幻小说
甲：古语云“人生五伦孝为先，自古孝是百行原;父母恩情深似海，人生莫忘报亲恩”，下面请李静松同学讲讲他和爷爷的故事。
三 孝心故事
乙：故事讲完了，请同学谈谈你的想法。或者对自己的父母说句话。
四 谈感想
乙：孝心无价，孝心如花，有这样一首歌“小么小儿郎，背着书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨狂，只怕先生骂我懒啊，没有学问无颜见爹娘”。是啊!好好读书也是我们尽孝的一种方式。下面请同学们欣赏根据弟子规填词的歌曲《读书歌》。
演唱者：全体女同学 演奏：周宏扬 张釜源
五 小合唱
甲：咱班同学真是多才多艺啊，词填得好，歌唱得美!
乙：是啊，也希望同学们能如歌中唱到的，珍惜时间努力读书。下面请同学
们欣赏情景剧。看看剧中人物做的好不好?哪些地方违反了《弟子规》的规范。
六 情景剧
乙：现在请同学们来谈谈剧中人物的行为违反了《弟子规》的规范
生1：
生2：
甲：弟子规教给我们的好习惯是我们一生受益不尽的，如果我们能在学习生活中认真践行弟子规一定能够拉近圣贤的距离!下面请欣赏相声表演。
甲：家里的灯熄了，耳边弟子规的朗诵响起，我在梦里还在温习做人的道理。 乙：上课的铃声响了，教室里弟子规的声音响亮，在诵读声中，我如先贤般践行着“吾日三省吾身”。请同学们全体起立，齐唱《弟子规之歌》。
甲：请坐。下面请我们的班主任老师总结。
甲：诵读弟子规，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌!
乙：践行弟子规，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁!
甲：迷雾中，航船的方向是灯塔。
乙：夜路上，旅人的方向是北斗。
甲：美丽的花儿朵朵绽放为迎接春的到来。
乙：丰收的果实颗颗饱满才证明夏的付出。
甲：今天《弟子规》是我们成长的灯塔，是我们人生的北斗!
乙：明天《弟子规》使我们像花儿绽放，像果实迎接丰收!
《弟子规》是清代影响较大的行为规范性的启蒙教材,它将为人处世的人生哲理具体化 、规范化,与我们的 日常生活紧密相连。学习《弟子规》,践行《弟子规》,对帮助幼儿建立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性等 ,有着良好的 现实意义 ,同时对家庭和谐、社会风气净化等也具有导向作用。
二、研究价值
(1)将《弟子规》作为老师 、幼儿、家长共同的读本。家庭教育是一切教育的根基 ,家长都是子 女的启蒙 老师 ,父母学习《弟子 规》,与孩子一 起践行《弟 子规》,才能从根本上培养具有良好行为习惯的孩子。父母要言教,更要身教。
(2)重在践行《弟子规》。 《弟子规》原本就是一本行为规范读本,是用来实践的。我们结合故事中涉及的人物、故事等,引导幼儿理解并逐渐养成良好的行为习惯。
(3)研究方法切实可行。在家园合作共同努力下,从积累的大量案例中提炼出幼儿学习《弟子规》的策略和方法。这样的研究更适合幼儿教师和家长,更具有真实性和可操作性。
三、研究目标与内容
在不断学习、反思、实践、总结的基础上,探索家园合作践行《弟子规》的策略和方法,构建帮助幼儿形成良好行为习惯的研究模式。
1.幼儿行为习惯、家长教育观念、教育行为现状调查研究
通过调查 研究幼儿 行为习惯 的现状,发现幼儿行为习惯的现象和存在的问题,探寻以《弟子规》为幼儿行为规范的教育途径和方法策略,为全面开展践行《弟子规》的研究作好铺垫。
2.课堂教学《弟子规》的形式、方法和策略的研究
通过对小、中、大三个年龄段幼儿学习《弟子规》的课堂教学的研究,遵循幼儿学习特点,在案例研究中探究用有效的教学形式、方法和策略,构建以《弟子规》为行为规范的教学范式。
3.家园合作践行《弟子规》的教育研究
总结出以《弟子规》为幼儿行为规范的家园合作的 方式、内容 和策略 ,并积累典型的家园合作教育案例。
⒋幼儿行为习惯的评价方法的研究
在国内外教育理论的指导下,对“幼儿行为规范 ”进行文 献研究和 理论研究, 建立幼儿行为规范评价指标体系。通过此项研究,为培养幼儿良好的行为习惯的案例研究提供理论指导。
四、研究过程及成果
1.研读专家解读
我们通过 书籍、网络 、杂志等收 集了国内外相关资料,特别研读了蔡礼旭老师的《幸福 人生讲座》和 钱文忠教 授的《解读<弟子规>》,得到了很大的借鉴和帮助。专家们精辟的理论指导着我们的研究,也是我们进行本课题研究的理论支撑。
2.开展问卷调查
我们向200多名新生 家长发放 了“幼儿行为习惯”“家长教育观念”问卷调查。 本课题的实施中,家长也是课题研究的参与者, 对家庭教育的调查,能让家园合作更高效。
3.抓课题研讨
我们围绕 课题研究 开展了研 讨课活动观摩,重点探讨《弟子规》课堂教学的模式、策略 ;开展了“《弟子 规》教育”的案例 交流、“解读《弟 子规》践 行目标”、课题沙龙等活动。
4.较好地转变了家长的教育观念
(1) 形成了以《弟子规 》为规范的家园合作研究共识。我们通过家长会、家园报进 行大力宣 传 , 通过家长 开放活动、座谈等形式促进家长转变观念,形成了以《弟子 规》为规范的 家园合作 研究共识。
(2) 达到了家长与孩子同步学习与践行的目的。将每个月学习的内容设置成表格, 将幼儿要达到的行为目标、家长如何督促进行细化,形成了家长在思想上、理念上、内容上、行为上与幼儿园的同步,对幼儿养成良好行为习惯起到了行之有效的促进作用。
5.研究了《弟子规》教学各年龄段教学内容的选择策略
我们根据各年龄段的认知特点,选择合适的 教学内容 。例如适 合小班的“ 晨必盥 , 兼漱口 , 便溺回 , 辄净手”; 适合中班的“兄 道友弟道 恭 ,兄弟睦孝 在中”;适合大班的“读书法,有三到,心眼口,信皆要”等。
6.探索了《弟子规》的教学策略、方法与途径
培养幼儿 对学习活 动的兴趣 成为幼儿认知活动的前提,让幼儿体验到学习的乐趣,我们运用了多种形式进行教学,引导幼儿对《弟子规》的学习产生兴趣。
(1) 多元化理 解《弟子 规》。《弟子规》内容有深有浅,涉及的内容很广,深浅程度也不同,应根据幼儿的年龄特点来选择教学内容,用多种方式帮助幼儿理解《弟子规》的内涵。1故事化学习,帮助理解。《弟子规》本身包含了很多经典故事,老师将生活内容演绎为一个个小故事 ,结合故事内 容 ,激发孩子 的学习兴趣 ,帮助幼儿 理解《弟 子规》的 内涵。2结合动画进行教学。动画课件以其生动的形象、丰富的色彩深受孩子的喜爱。直 观形象的 动画结合 教师的讲解, 可以帮助孩子理解学习的重难点,激发孩子学习的兴趣。3结合图片进行教学。幼儿思维具有直观形象性,用图片作为一种教学手段,它不仅能激发幼儿的兴趣,还能帮助幼儿理解教学中的难点,更重要的是它能调动孩子学习的主动性 ,启发孩子的 想象创造 力 ,充分调动幼儿的学习积极性。
(2) 趣味化诵读《弟子规 》。趣味化的诵读形 式能够帮 助幼儿兴 趣盎然地参与诵读。 在教学《弟子规》的过程中尽量用游戏的方式进行,我们采用了节奏伴奏诵读、动作 辅助诵读 、游戏结合 诵读、藏图诵读、接龙诵读等方式。
(3) 生活化感悟《弟子规 》。1一日活动中学 习《弟子规》幼 儿在区域 活动得到了别人的帮助,在区域讲评的过程中,则可以告诉孩子“兄道友弟道恭,兄弟睦孝在中 ”的道理 ,有小朋友 莽莽撞撞,碰到桌子撞 痛了 ,就请他给 大家讲受伤的经过与感受,一是强化他自身的规则意识,二是对其他小朋友起到引以为戒的效果。2生活环境中渗透《弟子规》良好的环境可以达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。在阅读区张贴“列典籍,有定处,读看毕,还原处”,在卫生间张贴“晨必 盥 ,兼漱口 ,便溺回 ,辄净手”,在孩子放置衣服的柜子上张贴“置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽”。3家庭生活中践行《弟子规》。我们在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节,将《弟子规》融入到幼儿的整个生活学习中,将《弟子规》的学习与践行融入幼儿的家庭生 活。比如 在家对长 辈要做到“ 父母呼、 应勿缓、父 母命、行勿 懒”“或饮食,或坐走,长者先,幼者后”。
7.研究了家园合作践行《弟子规》的途径、形式和方法
践行《弟子规》需要教师的引导、家长的督促,家园默契配合才能有好的效果。
(1)组织家长学习钱文忠解读《弟子规》的视频。只有让家长认识到学习《弟子规 》的重要性后 ,他们才会 积极与老师配合。 我们组织了家长沙龙活动,观看专家解读《弟子规》的视频,讨论在生活中怎样与 孩子一起 学习、践行 《弟子规》,做孩子的好榜样。
(2) 用日记的形式记录孩子的学习过程。用日记的方式记录孩子践行《弟子规》的 形式,能够较好 地呈现孩 子的成长过程。指导家长观察孩子的言行,把孩子践行《弟子规》的行为记录下来,家长记录孩子的行为的过程,也是与孩子一起学习的过程。
(3) 设计教学效果调查问卷。学期结束前, 我们根据本学期的教学计划,设计践行情况调查表,请家长根据孩子的日常表现进行客观评价,做到的项目填“是”,未做到的填“否”。
关键词：弟子规；习惯；养成教育
“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言说出了一个人良好的道德习惯养成对个人的成长极为重要。
小学生是祖国的未来和希望，要想培养出优秀人才，加强小学阶段的教育是十分重要的。加强小学生养成教育，重视学生的行为习惯，才能培养出学生良好的道德素质，为学生终身发展打下良好的基础。小学生学习践行《弟子规》中的精髓更是促进学生学习、生活习惯养成的有效手段，养成一个良好的行为习惯，能使学生终生受益。
一、学习《弟子规》，促进学生养成教育
蔡礼旭老师说过：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。”因此，我们在学习《弟子规》的同时要将弟子规融入日常教育教学工作，要有意识地让学生在具体的操作实践中学会沟通。首先让学生明白《弟子规》的内容，其次教学生如何理解和运用文中的内容，真正让学生领悟文中的内容，并将从文中学到的知识运用到实际生活与学习之中。
1.开展诵读活动
充分利用晨读和放学路队时间，让学生诵读《弟子规》，让学生独立和集体诵读原文，在学生基本能整体诵读的基础上，采用多种形式进行诵读，读出兴趣，以达到熟读的程度，最终目的是让学生在反复诵读过程中逐步能脱口背诵，这样才能使学生对文章的记忆更加深刻，长久地保留在学生脑海中。
2.理解《弟子规》的内容
通过班会课、思品课时间把《弟子规》中的每一部分与中小学学生日常行为规范结合起来逐一讲解，帮助学生理解。同时，由教师组织全班同学进行互动式交流，让学生大胆表达自己在生活中是如何做的，在交流过程中，采用师生合作和小组合作的方法使学生对文中比较难解的字义和整篇、整段含义有大致了解，重点理解对行为方面的要求，明确其中的道理。让全班学生对照文中要求，和自己平时的行为作一对比，找出自己的优点与不足，学生之间互相学习和帮助，纠正自己不良的行为，并找准方向共同努力，教师采用鼓励和奖励的办法，让学生将学到的道理运用到实际生活与学习之中，使学生养成好的行为习惯和优良的品质。
二、践行《弟子规》，促进学生养成教育
在践行《弟子规》时，我们要着重挖掘其中“孝亲尊师”“诚信”等要素，重点强调知行统一。
1.尝试感恩教育
紧扣《弟子规》中有关感恩的典故，以故事会的形式感化教育学生，召开以“孝亲尊师”为主题的班队会，教育学生尊敬师长、知恩图报。
2.实践诚实守信
“父母教，须敬听。亲爱我，孝何难。”孝敬父母长辈，懂得回报父母的养育之恩。听从父母的教诲，主动为父母做力所能及的家务活。小学生在家尊老爱幼、体贴和孝敬父母，在校尊师爱友、热情助人都是文明交往的表现。《弟子规》中讲道：父母呼，应勿缓。在家孝敬父母长辈，在校尊敬师长是中华民族的传统美德。文明礼貌是我们民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯。
3.培养学生良好的行为习惯
《弟子规》具体而全面地阐述了养成良好行为习惯的基本要求：一要珍惜光阴。“朝起早，夜眠迟。”勤勉学习，生活有规律。二要讲究个人卫生干净，衣着整洁大方，饮食合理有度。指出：“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家……房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”让学生知道古人早就总结了饭前便后洗手的良好卫生习惯，并不是学校或者是老师刻意要求的。三是坐立行走、出入进退要符合一定的规范。“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”坐、站、行走及跑要养成好的习惯，时刻提醒和积极注意纠正自己的体态姿势，养成良好的坐、站、行走及跑的姿势。
总之，《弟子规》是一部培养学生行为习惯、践行养成教育的经典读物。只有培养良好的行为习惯，学生才能懂得尊重，懂得感恩，懂得约束自己的行为习惯。祈愿所有的小学生都能有效地学习和践行《弟子规》，有效促进小学生良好行为习惯的养成。
参考文献：
1.见到杂物弯弯腰，生活垃圾不乱抛——要“善小为之”
2.遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严以律己”
3.文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”
4.勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”
5.环境优雅育英才，我自是风景一道——要“善待环境”
《弟子规》是清康熙年间河东秀才李毓秀所作，清中叶以后，曾作为儿童的启蒙读物广为流传，解放后因封建思想受到批判而无人问津。近些年来，社会开始反思我们的西学路线，“国学热”兴起，对《弟子规》一书进行了推崇，不少家庭和学校重新把它作为培养儿童的首选读物。《弟子规》具体列举了我们在家、出外、待人接物和求学等应有的礼仪和规范。看重其品德培养、性格养成方面的思想,还有进一步人把它看成是建构和谐社会的利器。
通过这个学期的学习，我对《弟子规》有了更深层次的理解。首先，这次将“入则孝”牢牢地刻在了脑子里。作为子女的我们，百事孝为先。在家要孝顺父母，感恩父母。心里面要时刻不忘父母对我们的养育之恩，做事之前都要先考虑父母。不要让父母为我们担心。母亲忍受十月怀胎之苦生下我们，实属不易。父亲为家庭生计奔波劳累无怨无悔，只愿我们能健健康康的长大成人。父母对我们的恩情，我们永远都还不清。在平时的生活当中我们就应该做到：无论是早起还是回家都应向父母问好、报平安，使父母放心。外出离家时，须告诉父母要到那里去，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。古有孟母断机教育孩子好好学习，孟子践行“父母教，须敬听”刻苦学习，最后成为了流传千古的大学问家。孝顺父母并不一定要做感天动地的大事，我们可以给父母捶捶背、按按摩、准备洗澡水、帮父母叠被子等等一些我们随时可以做的事情，让父母感受到温暖，知道我们是爱他们。我学了弟子规后，打电话回家给父母由以前的三天一个电话变为了两天一个甚至是一天一个，既然我不能在她们身边尽孝，那我只能通过电话关心父母，将自己的近况及计划告诉父母，不让父母担心。学习《弟子规》中的“谨”我深刻的认识到穿着、谈吐、行为举止以及待人接物的重要性，谈吐、行为举止、待人接物体现着我们的个人修养，直接影响着别人对我们的印象。“衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 ”告诉我穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身份穿着，也要配合家庭的经济状况。对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。我学习《弟子规》中的谨，我学会了待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚。恭敬与谦虚是分不开的，没有内在的谦虚很难做到对人恭敬。“满招损 谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，虽然从小就念过许多这样的名言警句，但我却没有真正践行。我是一个好强的女孩子，经过在大学这两年多的锻炼，我自身素质提高了很多，在生活中从不肯吃亏，但是通过学习《弟子规》我学会了将自己的锋芒隐藏起来，谦虚再谦虚得学习和工作，我认识到恭敬和谦虚的重要性，人不可有傲慢之心，工作成绩再突出，如若不会做人、不尊重他人，那么再有才也是空谈。我现在无论是在校园内还是在外兼职，我和周围的人都相处的非常好，这得益于《弟子规》。
学习《弟子规》中的“信”令我印象最深刻的是“见未真 勿轻言知未的 勿轻传”“凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼说长 此说短 不关己 莫闲管 ”。像我以前有些时候事情没弄清楚就会对别人说，导致后面大家对那个人有意见和对我的印象便是我这个人乱说话，那时思想不够成熟，从未想过自己说的话会给自己和别人带来什么不良后果。我刚进大一的时候说话速度很快，我说的话别人是听不清我说了什么，到大二了还是有这种情况，这事很打击我！我那时就下定决心一定要改语速，后来学习《弟子规》我更是认识到了自己的语速是个急需的问题，所以现在我说话时都会刻意减缓语速，和人说话口齿清晰，这让我远离了别人听不懂我说话的窘境。
通过学校组织学习《弟子规》后，最大感受是孩子渐渐明白了什么叫尊老爱幼，什么叫孝敬父母，什么叫勤俭节约，什么叫宽容大量……这一切一切，都是读《弟子规》给孩子带来的收获。
以前，孩子性格比较自我，对长辈的教诲不当回事，学习过“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”的时候，我感受到了孩子实实在在的变化，给她讲的话慢慢能听进去了，也开始在逐渐践行着。记得感受最深的是，有时大人之间的有些矛盾琐事无意被孩子听到，孩子用《弟子规》中家庭和睦、生气伤身来劝说大人。
看着孩子的点点变化，我们确实感觉长大了，懂事了。
各位教职工，亲爱的同学们：
大家晚上好！春种一粒粟，秋成万颗子！在这个收获的季节，我们学校被省厅评为海南省三亚技师学院！
11月5日至7日这三天，我们学校开展优秀传统文化进校园暨学习《弟子规》活动和今晚我们举行的2014年“传承中华优秀传统文化，践行弟子规”暨迎新生专题联欢晚会。其目的是让国学经典真正融入到我们的习惯养成教育中。古往今来，无数成功的事例证明了这样一种观点，那就是：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。中国的古典文化意深境远，是中华文明数千年积累下来的精髓和宝贵财富，蕴含着丰富的人生智慧和哲学真理。
同学们，你们的到来，为我们学校注入了新的活力。今后，你们的人生将与学校联系在一起。今后，海南省三亚技师学院，将成为你们人生的重要驿站，成为你们展现才华的大舞台。今后，你们可以在这里尽情地舞动青春，放飞心中的梦想，演绎自己精彩的中职生活，书写青春无悔的人生诗篇。
高二五班马婧然
亲爱的同学们：
广阔的天地间有各种语言的奏鸣：巨浪隆隆是海的呼啸，松涛阵阵是林的沉吟，卿卿如诉是虫的私语„„然而，这各种各样的奏响始终不能融合成一种和谐的思想，只有我们人类才懂得如何把自然界的万事万物融合统一，在一切事物走向和谐的过程中，诚信始终闪耀着耀眼的光芒。
《第子规》有言：“凡出言，信先为，诈与妄，奚可焉。”年华似水，岁月如梭，生命被不段翻阅着过程与分量，可诚信却始终成为人们不变的信仰。
自己不能胜任的事，切莫轻易答应别人，一旦答应人，就必须实践自己的诺言。有谁愿意与不守诺言的企业合作呢？有谁愿意别人说自己毫无信用呢？有谁愿意真心付出之后换来的却是一种欺骗呢？喧嚣浮躁的大千世界，诚信犹如一条水晶链，将所有隐秘、自私的人心都悄悄的拉近了。人生一世，当以诚信为本。
“父母教，须敬听，父母责，须顺承。”朋友，你是否对父母的教诲感到厌烦？是否对父母的责备觉得无谓？其实，教诲和责备是父母表达爱的一种方式。这份爱温柔细腻、真挚感人，它的内容大多数粗俗笨拙的笔力无法写出来，因为心的漏斗，漏掉了大多本该恒久铭记的爱的故事，每日都可以坐享其成，便不再把珍奇是为珍奇，以致把父母的那份爱也置若罔闻！父母老了，可是却给了女儿水般的性情，父母老了，可是却给了儿子大山一样的坚强，可是我们给过父母什么？可曾在父母生病时，拿药、递水、送去一声关怀的问候？可曾在父母忙忙碌碌的一天结束的时候，能吃上我们为他们做的一顿饭菜？可曾在父母生日时，很真诚的对他们说上一句“爸、妈生日快乐”？其实父母并不在乎东西的多少，他们是很容易满足的，哪怕我们只要为他们做很小的一件事情，也会让他们欣慰好久，感动好久„„
耳熟能详的一句话是：“在家靠父母，出门靠朋友。”但我们也要注意《弟子规》中的一句话，“不亲仁，无限害，小人进，百事坏。”不管经历如何，大多数人都清楚朋友在生活当中具有重要意义。有人靠朋友升官发财，有人靠朋友扬眉吐气，有人靠朋友一帆风顺，也有人靠朋友锒铛入狱。所以，生活中少不了朋友，但择友却要慎之又慎。
大家上午好，我今天演讲的题目是：学好《弟子规》 做一个文明人《弟子规》是中华传统文化的瑰宝，凝聚着儒家千年处世哲学与生存的智慧。“孝”、“悌”、“仁”、“爱”是《弟子规》的核心思想。
它教导我们在家中要孝顺父母，体谅父母，出门在外要敬重兄长，说话也要恭敬、谨慎。为人处世要讲诚信，要博爱大众，亲近仁义，亲近那些有仁德的人。学习他们身上的优点，改正自己身上的缺点，做到“有则改，无加警”。假如还有余力的话，那么，再去读其他的书，去讲求其他的学问。
也许《弟子规》在中国古典文学的滔滔大河中无法与那些动辄上千年历史的经典古著相比拟，但它也给我们很多启迪，很多遐思，因为贯穿这本书始终的是儒家千年的智慧，是孔子的处世哲学。
读了《弟子规》，我明白了什么是“孝”。《弟子规》讲：“亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。”也就是说，如果尊长生病了，小辈要先把药尝一尝，要白天黑夜伺候在病人身边不要离开尊长的病床。看到这句，我十分后悔而且愧疚。最亲的父母生病了，也只是草草地问下父母身体是不是不舒服，要不要吃药或是去医院？父母通常也会为了不让孩子担心就说没事。在这之后，我们还会心中惦记着他们的病情吗？我在看《钱文忠解读〈弟子规〉》的时候还看到一个非常感人的名叫《卧冰求鲤》的故事。说的是王祥早年丧母，他的继母朱氏并不慈爱，经常在王祥的父亲面前说这个儿子的不好。所以王祥从小连父爱都没有。但是父母患病的时候，王祥依然衣不解带的伺候。继母朱氏时常想吃鲤鱼，王祥都拼命满足。有一年冬天，继母依然想吃鲤鱼，可河水已经结了厚厚的冰，王祥就赤身卧在冰上祈祷，突然冰裂开了，跳出两尾鲤鱼。这个故事也被列入了《二十四孝》中。我的理解是：作为小孩子，现阶段的“孝”也就是听从父母的教导，认真学习，让父母少为我们操心。
“事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。”我明白了：一件事情哪怕再小，再微不足道，小辈去做之前，也要去征求一下长辈的意见，不要擅自主张。否则就是我们今天讲的自说自话，不问别人意见，自己就做了。如果这么做的话，就“子道亏”了。
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