幸福在心中学生作文

幸福在心中学生作文（精选6篇）

幸福在心中学生作文 篇1

我家楼下有一对小夫妻，日子过得倒也清闲自在，但不知怎么的，就是和父母相处不融洽，没有办法，父母不忍心看到儿子与媳妇为了他们而争吵，于是就找出一个借口“在城里不适应”回到了乡下。父母离开了，他们才发现比以前忙碌了，油盐酱醋茶等都要自己去做了，外出时也担心家里的门窗了。有几次，儿子忘带钥匙，大声喊着“爸爸”“妈妈”，后才想起他们都离开了。于是，小两口又下乡，将父母请上来。他们才也知道，原来他们一直就被幸福包裹着，幸福就像一条小河，在他们身边悄悄地流淌。

不管在家里，还是在单位或外地，我们总会听到幸福悄悄流淌的声音。

看，路上一位骑车人不慎跌倒，总会有好多的好心人将他扶起，查看伤情，甚至还会送他去医院，然后默默地离去。在街上，经常有一些衣衫褴褛、满面尘垢、沿街乞讨的人，他们举着碗向行人或是一些店铺乞讨，神情里满是哀求和悲伤。然而，他们并没有遭到白眼，常常收获一些怜悯与同情。

听，又是哪位的哥或的姐拾金不昧啦，又是哪位好心人舍身下河救人啦，等等。

这一些不正说明“幸福是一条河，在我们的身边悄悄地流淌”吗?

有人说，我说的幸福是要拥有金钱、财富。不错，有金钱财富固然是重要的，但这不代表拥有了它就意味着幸福。没有金钱财富，也不能说明自己就没有幸福。生活中有许多事例证明了这一点。

其实，是一种情感体验，重要的是一种心境，而不是攀比，更不是索取。

幸福在心中学生作文 篇2

箱庭疗法又称沙盘疗法,它是游戏疗法与分析心理学理论相结合的产物。箱庭疗法的特点是将来访者的问题具体化,以沙具或意象的形式将问题呈现出来。英国的Lowenfeld在1939年创始了箱庭疗法,当时称为“世界技法”[1]。随后,Calff将荣格的分析心理学和“世界技法”相结合,并将箱庭疗法运用于成人[2],推动了箱庭疗法的发展。

二、箱庭疗法的理论基础

(一)心理分析的原理与目标

荣格在治疗实践中观察到,那些在现实生活中拜托了心理问题的困扰的来访者,其实什么也没有做,只是顺其自然,给予自己无意识的心灵最大最真诚的关注,让该发生的事情发生。荣格认为,这一过程需要自然的发生,不能有外界的干扰或控制。而沙盘游戏疗法恰恰给来访者创造了这样一个自由、安全的环境。在这个自由、安全的环境中,来访者潜意识中的一些问题得以自然地呈现,从而可以达到较好的治疗效果。

(二)无意识理论

荣格的无意识理论包括“个体无意识”和“集体无意识”,那些可以被认识的被压抑或遗忘的个人材料是个体无意识;而集体无意识是沉淀在每一个人无意识深处的、世世代代心理经验的长期积累[3]。一些图腾、神话故事、梦中的一些表象,就是心理原型,也是集体无意识的表现[4]。这些原型在沙盘作品的创作中会有所体现。

(三)积极想象技术

积极想象技术是使来访者处于宁静放松的状态、注视自己的无意识内容;然后通过一定的形式记录下这种体验,然后有意地去与无意识进行积极对话,最后与无意识达成一致[4]。箱庭疗法就是让来访者在一个安全、自由的环境中,将无意识的能量释放出来,最终达到人格整合。

三、箱庭疗法的基本方法

(一)材料

沙箱:装有半箱沙子的沙箱,尺寸为长57cm宽72cm高7cm,内侧涂蓝色,外侧涂深色或木本色。

沙具:箱庭疗法需要种类繁多的玩具。

(二)过程

Kalff把箱庭疗法创作作品和对自己的作品进行描述两个部分。

在第一部分,治疗师通常是先向来访者介绍沙盘,并配以指导语,如“请你用这些沙具,在沙箱里摆出一些场景,想选什么沙具或者想做什么都可以。”在沙盘作品的创作过程中,治疗师不能根据自己的主观推测结束沙盘制作时间,而应该询问来访者的意见,由来访者自己结束。咨询师应坐在沙箱旁边静静地观察,来访者最先摆放的是什么沙具、最后摆放的是什么沙具,各个沙具的顺序是什么、在摆放哪一个沙具时来访者有所犹豫。

第二部分是让来访者进行解释和描述。咨询师首先去观察来访者的作品,然后请来访者讲述自己的作品所表达的意思并且为自己的作品命名。咨询师可以帮助来访者去澄清来访者的问题。但是要避免做过多的解释、评价或者建议,要让来访者在这个过程中获得成长,达到自性化。

(三)记录

对于沙盘作品的记录工作,不同咨询师的做法也有所差异。有的咨询师是通过个体沙盘记录表来记录来访者摆放了哪些沙具,顺序如何,第一个和最后一个沙具分别是什么,动植物、人物、建筑物等各有几个;有的咨询师是通过拍照记录;有的咨询者用速描或速写记录;还有的咨询师是把多种结合起来进行记录。

四、箱庭疗法在心理咨询与治疗中的应用

(一)箱庭疗法在我国个体咨询与治疗中的应用

箱庭疗法引入我国以后,应用领域在不断地扩大,使用范围也越来越广,不论是在个体心理咨询中还是在团体心理咨询中。箱庭疗法的应用范围包括儿童的多动行为、攻击行为、不安全的依恋关系、初中生群体的考试焦虑问题和行为障碍、攻击行为、大学生的人际交往问题及焦虑等问题进行了心理辅导教育作用。如蒋红等研究者发现箱庭疗法在大学生的心理健康教育做到了辅导作用,例如:社交恐惧问题等[4];朱俊卿在对焦虑症的沙盘治疗个案研究中发现箱庭疗法有助于缓解焦虑症状[5]。还有研究者发现箱庭疗法可一定程度地改善大学生心理健康教育中的不良人际关系问题。

(二)箱庭疗法在团体心理咨询与治疗中的应用

箱庭疗法在团体心理咨询中的治疗效果也已经得到了充分的验证。它能够影响团体中个人的自我意识和与团体中其他人的人际关系等。如陈宝佳等人在研究大学生寝室关系问题时发现将箱庭疗法与认知疗法相结合能够有效的改善寝室关系[6]。刘仲刚在研究团体沙盘游戏对大学生的心理健康教育的影响中发现,团体沙盘游戏有助于促进大学生的自我探索并提高大学生的心理健康水平。此外,箱庭疗法还能够提高儿童的创造力、促进儿童的心灵成长、减轻警察的心理压力等给予了儿童心理健康教育方面起到了非常关键性的作用。

参考文献

[1]Lowenfeld,M.Play in childhood.New York:Wiley,1967.

[2]Kalff,D.M.Sandplay:A psychotherapeutic approach to the psyche.Boston:Sigo Press,1988

[3]荣格著,刘国彬等译.回忆、梦和思考[M].沈阳:辽宁人民出版社,1988.

[4]蒋红,李婷等.社交恐惧成因的探究与沙盘疗法[J].社会心理科学,2015年第六期,53-57.

幸福在心中作文 篇3

院里清一色的砖房，墙漆略有些脱落。我家的对门，恰好在无花果的绿荫下，一把深棕色的老藤椅也是固定的风景。谁都知道，那是退休老中医陆远鹤的藤椅。

回老家的几天，想好好放松一下工作中紧绷的神经，倚在窗边，捧着我的手机。偶然一次抬头，向窗外的绿荫眺望。阳光透过叶子的间隙，变成一道道细直的光束。光束到地面上空却晕染成一片淡淡的金色，再悄悄投下斑驳的影子。

藤椅在阳光下散发着温暖的光，陆老先生轻倚在藤椅上。

他将两条腿微微交错着，形成极富韵味却又无伤大雅的二郎腿。他的白发被朦胧的金色染绕，头微微向右倾斜。鼻梁上的镜片并未使他蹙着眉或迷离着眼，倒像是个视力极好的年轻人。他用粗大的手掌轻抵着书脊，眼里尽是满足。邻居常说：陆老先生捧着书，就像捧着宝贝一般。

陆老先生的女儿常来看望父亲。她说父亲有个大书箱，那些类似于《本草纲目》的中药典籍被父亲珍藏得像新书一般。父亲曾细细对她讲诉这些书的渊源。陆老女儿用手指摩挲着微微粗糙的页边，说，这些书放了几十年，竟无一丝灰尘。

过去了几小时，陆老先生除了偶尔的放松，几乎没有离开过藤椅。年岁已大的藤椅也极配合一般，没有发出一声枯燥的叫唤。陆老先生细细品味着书籍中散发的幽香，时而满意地点点头，时而用手指细细在书上描摹着什么，时而又嘴中喃喃自语。书像是极富吸引力，陆老先生的脸上自始至终洋溢着旁人较难觉察的微笑，透着回忆童年趣事般的满足。

幸福在心中学生作文 篇4

东关街和城里的大街是在一条直线上，只是在中间隔了一座东城门。街在东关范围，那就叫东关街了。

这条街虽不怎么长，但也规整齐洁，街的南北两侧大小铺面一个挨一个，很是繁华。有马染房、贺靴铺、马面铺、三合义、山货铺、麻绳店、箩匠铺、李帽铺等，各式各样的商家，一直排到十字街。

过了十字街中心，再往东走，两边就没有铺面了，而是各式街门一个接一个，成了居民住户区，越往东走，路面越宽，呈喇叭状。在这宽敞处，有几棵一个人搂不住的大杨树，这一段便是大树底下。

但在怀仁人的口语中，下字要念成些字音，就成了大树底些，这是指树为名了。

这几棵大杨树是那种晋北老品种的杨树，和现在的钻天杨，新疆杨等不一样。树杆粗壮，枝繁叶茂，树冠圆而硕大。每到春夏之季，树冠随风轻轻摇曳，飒飒作响，墨绿的树叶在阳光下，闪现万点金光，喜鹊在大杨树间往来飞窜，喳喳鸣唱。

大杨树东、边就是马家的园田，园田里蝴蝶飞舞，菜花金黄一片，分明就是一道靓丽的田园景观。难怪城里的士绅马维伦由衷的赞日：一出东门，抬眼望之那是～片绿景。

这一诗句在怀仁城的老百姓中流传了多年。马维伦是旧时的念书人，他还给怀仁老城创造了一句有名的歇后语。过去老年人如果形容一个人说话哕嗦就用马维伦的文章序儿多来比喻。

原来马维伦小时候上学，有一天晚上写作文时，看着桌子上的蜡烛快要燃到头了，顿起一念，随笔写了一句蜡之将尽，简写一刘，望先生莫认作九二苏州码子。

过去买卖行记账用的一种传统记数的符号叫苏州码子过去人们称阿拉伯数字为洋码子一样。那苏州码子二的写法和刘字右边的偏旁相近，也是竖着写两划，刘字的左半边写的草一点就和苏州码子的九相近。

私塾房先生在批改作文时看了马维伦写的按语，不由一笑，便在作文后边用红笔写下马维伦的文章，序儿多的批语。不径而走，竟成了怀仁名典故，老少皆知之，且常用之，和他赞美大树底下的名句一道，成了怀仁文脉中的经典。

怀仁马家的歇后语还有两句，一句是马三兰的狗认的谁咬谁，用来比喻无端的用言语伤害相识的熟人。另一句是马万年的牛认不得麻生，比喻不识的好吃食和有眼不识金镶玉同义。

从大杨树再往东走百余步，就到了珍珠湾。这儿原本是一条几十米长，一米多高的小土塄。

曾几何时小孩子们在这儿耍土，刨窑窑，竟然刨出许多珍珠来。人们传说是当年这儿过兵时，当官的慌忙之中窖藏留下，后来佚掉的。原来这儿叫小南七里寨的地方就改为珍珠湾的名字了。

东关老城墙残段

再往东些，就是县治的校场、演武厅、点将台、土墙等。这就出了县城的范围了。

大树底下是去往城内北大斜地、南大斜地、白石头地、东关刘家园地等地块的主要路口，社员们下地劳动，收工回家都要经过大树底下。因此，在粮食紧张之年，这儿曾有过一道特别的景观护秋检查设卡点。

在饥不裹腹的年月里曾有过一句顺口溜，叫做十个社员九个贼，剩下一个不空回。

三年灾害(19601962)把中国农民的传统道德底线踏破了口，如同电视剧《鉴真东渡》中的那个小和尚在海岛上要生吃鱼一样，破了戒。

本来这个偷，在两千多年儒家伦理的教化下，在老百姓传统道德意识中，那是不齿于人的一种极不光彩的行为。

可是在土地、粮食高度集中的情况下，人人吃不饱饭，且是经常性的缺乏营养，社员们小偷小摸粮食的`行为就像瘟疫一样，不知觉中就产生、蔓延开来。

春季里播种时生吃玉米种籽，生吃像梨一样脆(社员当时的话)的山药旦种籽，那还算是小事。玉米种籽拌上红色的农药赛力散，山药蛋种籽下种时拌上大粪水，就可防止一部份偷吃、偷拿的现象。最主要是庄稼成熟后，秋季收割时，这偷的现象就泱泱大观了。

社员们小偷小摸的方式一般是两种。一种是用衣服作伪装，用身体带。比如拿玉米棒子，在劳动完回家时，把裤带松开，在腰的四周就象插手榴弹一样插一圈玉米棒子，只能直着腰行走，不能弯腰，不能小解，象上了夹棍刑一样，可真不好受，身量大、技术好的可一次伪装二十多根玉米棒子。

在创山药时，早早就把好看的，形状圆扁的山药装在肚里头，个头太大的不能装，一是摁的肚子不好受，二是不好伪装，护秋的一眼就能看出来。到回家时，怀中的山药已捂的热乎乎的了。还有的是在饭罐子里装些，让送饭的人捎回去。有时候小队长和护秋的联系好，专门清理饭罐子，那就白下辛苦了。

再一种是用草来伪装。当时的顺口溜是要想吃饱，给兔拔草。那个时候兔子是重要的出口商品，国家没有养殖场，就号召农业社员养兔，不算资本主义路线行为。

一只四斤大的兔子能卖四五元钱，也是一笔可观的收入，所以那会儿社员几乎都要养几个兔子。劳动完，拔些兔草，在草捆的中间做些手脚，伪装些谷穗、玉米或者茄子、辣椒等，走到设卡点时也要大胆的往前走，莫回头，如果一回头，眼神不定，就会引起护秋的怀疑，让你解开草捆，那就全完了。

那时道德底线虽已踏破，但仍保留着良知，只是厚着脸皮小偷小摸，绝无明火执杖的，或拿着刀子抢。

在人们的潜意识里有一种自我解嘲：这不是不要脸，偷偷摸摸的是集体的粮食，这集体中也有我的一份子;还有孔己已的观点，读书人偷书不算偷，社员们种粮吃不饱，拿点粮食也不算偷，不算太丢人。

每年一到秋收时节，大队都要成立护秋队伍，设卡、下夜、看场面。大树底下每天都有护秋的设卡值勤，尤其是中午这一阵社员都要回家，往往曝出新闻来，谁谁让逮住了，谁谁谁让搜出来东西了。

这些护秋人员～般的都是大队数前些、能吃高头草的人，每年护秋都是他们。所以他们把护秋工作的禅机，早已参悟透彻，知道如何干好这份工作。

况且他们也不是不食人间烟火的神仙，也懂的肚子咕咕叫的滋味，他们也要搞些小动作，往家里拿些粮食的。

因而，在卡路口时只是昨唬的时候多，抹脸的时候少，只要不出格，一般情况下是睁眼而不看，闭眼的时候多。除非是专门下地大量盗劫，狭路相逢，不捉不行，才黑下脸来捉偷。

一直到社员们基本吃饱，粮食状况明显好转才逐步取消掉了大树底下的护秋卡点。当今年青人哪会知晓往日尴尬之事，现在给上工资让他怀揣一天冷山旦也没人去干这事。

正是：

身在福中须知福，千万莫把福当苦。

人文历史传后代，大树底下思大树。

东关街的石板还在折射着阳光的温暖，多少次我们在它的上面欢笑着跑过，那时天极蓝，树真绿。在草丛中我们抓来斑谰的菜花蛇，假装勇敢地任它们在脖子上盘来绕去，尽管早出了一脊梁的冷汗，脸上还强挤出镇定的笑容。野花野果别样的鲜艳，土墙边大树下有无限的欢乐。

我是幸福的七零后，也有人称我们为黄金一代，当然不能和现在的白金代钻石代相比，可也没有父亲所讲述的那种饥饿体验，饥馑对于我们更像是一个故事，虽然这故事就发生在昨天。

五岁时，我也经历了一次饥饿的考验。父亲在南窑村下乡蹲点时把我带了去，到了大队部他把门一锁就到田里去了，剩我一个人和～台老式电视做伴。

后来父亲一忙就把我忘了，我实在听话，饿了就用炉子烧点开水喝，坚持了一天半，直到父亲回来。后来自然是饱餐一顿了，这就是我记忆中最为饥饿的一次，可我仍然不能想像父辈们抓起生玉米就啃的举动，更别说用粪水搅拌过的土豆。那是一个什么样的年代啊?

把幸福定格在心中作文600字 篇5

儿时的家很小、很旧，而在这个破陋的小屋子里，虽什么都缺，但不缺的是爱，是幸福，是感动，家穷我和妹妹都知道，一天的三餐几乎没有什么变化,身上的衣服连想找个补缝缝都难，可是爸爸硬是用那双已被磨肿了的肩，支掌着这个家支撑着我们的心灵，并东拼西揍的借钱，供我和妹妹这个两个女孩子上学!“上学”对当时的我们是一种什么样的意义?----奢华的，是我们做梦也不敢想象的!

家里，实在是拿不出什么钱了，可是，镇里唯一一家小学，离我家真的好远，于是，接送我和妹妹的唯一交通工具便是爸爸那宽厚的背，新的一天又来临了，我们照常上学，怀塞着几本旧本，争着闹着上了爸爸的背，依稀记得，我在左妹在右，当我们哼着小调走在一条“羊肠小道”时，突然，爸爸停住了，我们顺着爸爸的目光向前望去，前方唯一的路口，被昨夜因暴风雨刮倒的大树给n住了!爸爸出神的望着远方，有些窘迫的说:“孩子，今天……今天就不上学了吧.”我和妹妹咬着唇低下了头，抠着旧书的拐角，一声不吭，爸爸顿了顿，像是下定了什么决心似的，他一咬牙:“走!咱们继续上学去!”于是，我们又继续唱着小调，折回去又绕道而行，那一次，爸爸的背湿了，我和妹妹的眼眶也湿了，可是爸爸仍是迈着稳 健的步伐向学校走去，终于，学校到了，我和妹妹像两只飞回自然的鸟冲进了校园，我一转脸，爸爸的眸子里荡漾的尽是浓浓的父爱，爸爸的嘴角一直上扬，透出爸爸的憨实朴素，幸福把浪温的情怀和严峻的现实交织在一起，形成一只余韵不绝的歌，而那时,幸福就真的定格在那永恒的一秒，

优质护理在心内科患者中的应用 篇6

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组急性心肌梗死患者102例, 其中男64例, 女38例, 年龄53.5～75岁, 平均 (61.5±6.5) 岁;前壁心肌梗死47例, 下壁心肌梗死29例, 侧壁心肌梗死26例。根据病史、心电图检查、血清心肌酶变化, 均符合AMI标准。

1.2 方法

两组患者均给予尿激酶150万单位, 溶于0.9%生理盐水100mL, 30min内滴入。对照组溶栓治疗后给予一般临床护理, 观察组在基础护理基础上, 实施优质护理服务。观察两组患者的治疗效果。

1.3 观察指标

观察两组患者应用尿激酶治疗后, 护理效果和患者治愈、好转率及预后情况。

1.4 统计处理

采用SPSS 13.0统计学软件进行统计学分析, 数据资料以均数±标准差表示, 组件比较采用t检验, P<0.05为差异有统计学意义

2 结果

对照组治疗总有效率72.54%, 未愈14例, 其中出现再灌注心律失常5例, 消化道出血4例, 血尿3例, 发生室颤经除颤、抢救无效死亡2例。观察组治疗总有效率94.12%, 未愈3例, 其中消化道出血1例, 结膜出血2例, 经治疗后好转。无死亡病例。总有效率94.12%。两组相比, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。两组患者治疗护理效果情况详见表1。

2 优质护理措施

2.1 基础护理

保证病室清洁、安静, 通风良好, 床铺每天进行湿式清扫和消毒。病情危重者, 护理人员协助家属做好患者口腔和皮肤护理工作, 每隔2～3h协助翻身一次, 以防发生褥疮。护理人员操作时应语言平和、态度亲切、讲解耐心、服务周到, 以减轻患者对医院和疾病的紧张和恐惧感。

2.2 心理护理

急性心肌梗死患者多年龄较高, 身体抵抗力下降, 胸痛剧烈时易产生恐惧和濒死感。在抢救治疗时应耐心安慰鼓励患者, 并以热忱的态度和精湛的技术赢得患者的信任和依赖, 以减轻患者焦燥情绪和心理负担。给患者讲解心肌梗死的病因和发病机制, 使患者积极配合治疗, 提高抢救效果和护理质量。做好患者家属解释教育工作, 鼓励支持患者治疗, 以增强患者信心。

2.2 溶栓前护理

患者取平卧或半卧位, 绝对卧床休息, 给予高流量吸氧和心电监护[2], 胸痛剧烈者可予止痛剂。常规进行血常规、血小板计数及出凝血时间检测。护士操作时应动作轻柔、迅速、准确地配制及输注溶栓药物, 认真观察药物滴注速度, 防止过快或过慢, 特殊药物应注意遮光或慢滴, 以保证药效。

2.3 溶栓后护理

溶栓治疗后应严密观察患者胸痛症状缓解情况, 必要时进行床前心电监测, 每隔30min、1h、2h、4h、6h及8h描记一次心电图, 观察S-T段恢复情况, 以及有无出现再灌注心律失常。疼痛严重者遵医嘱给予镇痛治疗, 胸痛减轻提示尿激酶溶栓治疗已经显效。

2.4 出血的护理

严密观察患者有无出血现象, 注意检查皮肤、黏膜、呕吐物及尿中有无出血, 必要时再次测定出凝血时间, 以防发生再灌注。

2.5 休息护理

患者应保证绝对卧床休息, 以减轻心肌耗氧量和心脏负担。应向患者讲清休息的意义, 使其主动配合, 了解和掌握患者的生活需求, 协助患者做好洗漱、更衣、进食以及大小便等, 减少患者活动消耗。

2.6 健康教育

向患者讲解心肌梗死的发病机制以及休息、治疗的重要性, 使患者积极主动配合治疗。指导患者建立良好的生活方式, 有烟酒嗜好好, 鼓励其戒除。多进食低盐、低脂、低胆固醇以及清淡易消化食物, 进食时避免过饱, 应养成少食多餐的饮食规律。预防便秘发生, 可多食粗纤维食物如蔬菜、水果。便秘严重者, 可通知医生给予通便药物, 严防用力排便诱发心绞痛甚至发生大面积梗死。指导患者自主锻炼, 自我监测病情以及自测生命体征, 以了解自身病情变化, 及时就诊。口服药物者, 应向患者讲解服药的注意事项、不良反应, 指导患者及家属掌握紧急救助措施。

4 讨论

“以患者为中心”, 提供优质服务, 提高护理质量, 是全社会对护理人员的要求, 更是护理管理者的追求目标[3]。由于心内科患者多是老年人, 多起病急, 病情危重, 病程长, 因而对护理服务和护理质量要求越来越高[4]。本研究中, 我们对心肌梗死患者应用尿激酶治疗后, 实施优质护理服务, 包括对患者进行心理护理, 溶栓护理和休息护理及健康教育等, 充分了解患者的危险因素并制定预防方案, 使患者积极配合治疗, 取得明显效果。研究结果显示, 对照组治疗总有效率72.54%, 观察组治疗总有效率94.12%, 两组相比, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

综上所述, 在心内科开展优质护理服务是医学发展和医学社会化的必然趋势, 我们将不断地加强护理队伍整体素质建设, 提高护理服务水平, 不断提高人民群众健康保健水平。

摘要：目的 总结心内科开展优质护理服务工作的效果与体会, 为加强心内科护理管理提供科学依据。方法 选取2012年3月至2013年3月期间本院心内科收入的急性心肌梗死患者102例临床资料进行回顾性分析。将102例患者随机分为观察组和对照组, 每组各51例。两组患者均采用尿激酶治疗后, 对照组应用一般临床护理, 观察组在基础护理基本操作的基础上, 实施优质护理服务, 包括对患者进行人性化的关怀并进行语言交流与沟通, 关注患者情绪变化及心理健康, 进行针对性健康教育等措施。观察两组患者的治疗效果。结果 对照组治疗总有效率72.54%, 未愈14例, 其中出现再灌注心律失常5例, 消化道出血4例, 血尿3例, 发生室颤经除颤、抢救无效死亡2例。观察组治疗总有效率94.12%, 未愈3例, 其中消化道出血1例, 结膜出血2例, 经治疗后好转。无死亡病例。总有效率94.12%。两组相比, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 急性心肌梗死患者应用尿激酶治疗后, 运用优质护理与一般护理相比, 临床效果显著, 能有效提高患者健康和生活质量。增进了护患和谐, 提高了患者的满意度。

关键词：优质护理,心内科,心肌梗死,临床效果

参考文献

[1]杨碧翠.优质护理在冠心病护理中的应用[J].医学信息:上旬刊, 2011, 24 (23) :413-413.

[2]刘建勤, 陈桂英.尿激酶治疗急性心肌梗死的护理[J].护理实践与研究, 2011, 8 (11) :52-53.

[3]王斐, 张佩雯.创新特色护理服务模式的实施[J].护理学杂志, 2009, 24 (16) :13-14.