高考语文作文解析

高考语文作文解析（精选8篇）

高考语文作文解析 篇1

全国甲卷：

可为与有为

汪锋(北京大学语文教育研究所研究员)：在内卷和躺平的喧嚣之下，“可为与有为”的主题别有一番意味。这是一道传统的材料作文，对读者和文体没有限制，而且这些材料也是考生们耳熟能详的事件、歌曲、作品、烈士、榜样。很多考生看到考题与材料后，或许露出了会心一笑，语文老师也不会如去年一般心头一颤，看来大家都是有准备的。

这两年在语文教学中开始流行大概念，譬如：青春、责任、家国情怀等等。大概念教学能否落到实处，高考作文是一个块巨大的试金石。如果将平时练就的本领来扣住“可为”“有为”的关键，展示自己的思维能力，从而打动阅卷者，自然可以赢得高分。

但毫无疑问，今年的阅卷者必须下大力气甄别出宿构与套作，区分出真思想与伪命题。“可为”之“可”落在何处?“有为”之“有”是相对于何者之“无”?“可为”与“有为”有什么关联?如何通过逻辑或者鲜活的实证来阐明?这些都是考生要认真思虑的。

看过《觉醒年代》的考生们有福了，思考过《觉醒年代》，并将之与时下和未来比照的考生们在考场上真的大有可为了。

全国乙卷：

对理想的追求

管然荣(北京市语文特级教师)：全国乙卷作文题命题肌理清晰，定位明确，以引言的方式从目标、意义、价值、基础、方法、路径等方面简明而又系统地揭示了“理想追求”这个话题的思考角度，及其知与行的关系，既有观点又有方法，内涵相当丰富，堪称精湛的人生格言。

该题融合三类“言说”情境，完成典型任务，思维含量高。情境包括“个人体验情境”“学科认知情境”和“社会生活情境”。该题让个人体验、社会生活与学科认知三类情境更为融合。这得益于“理想追求”这个话题的选择，考生能够在三个情境方面都具有极大的发挥空间，驱动了考生在这些方面深层次的、立体的思考。

该题的导语以比喻介入，并在此基础上引发考生多重的思维效应：首先对概念的众多抽象话题作了形象解读，降低了理解难度;其次巧借比喻整合了众多发散方向和命题要素，既使题目浑然一体，又让命题语言干净，交代清晰，落点明确;利于考生审题立意，体现出良好的人文关怀。

全国新高考I卷：

体育之效

汪锋(北京大学语文教育研究所研究员)：在全国卷考完劳动主题之后，恐怕很多人在猜，什么时候考体育?现在靴子落地了。“完全人格，首在体育”。

“觉醒”总是从认识自身开始，先是物理和生理的，然后延及精神。考生阅读的这一段具有辨证意味的材料时，思考当然不能仅仅限于体育。不过，更重要的是，不应该完全离开体育。

材料作文的核心要求是“结合”，如果连材料的基本都不谈及，文章则无立足之处。材料作文的出彩之处在于“启示”，如果没有从体育发展生发出来的思想提升，则难以取得高分，不能脱颖而出。因此，考生如果懂得结合自身体验，并将之置于更广大的历史文化背景中去，作文的亮点并不难找。

阅卷将面临的最大难题是如何处理泛泛之论，猜想有很多考生会将材料之中的辨证思想翻来覆去地颠倒重复。

全国新高考Ⅱ卷：

描红“人”字

褚树荣(浙江省语文特级教师)：读漫画写作文，这种考题，已经屡见不鲜。一般是把握漫画的寓意，引申出一个观点，作文就是借题发挥，对这个观点的论证。但是，今年全国新高考Ⅱ卷的作文，写作的空间更大。

请看题目的提示：整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。首先要整体把握漫画内容和寓意。漫画共有4幅图，是对两个问题的回答：一是人的成长过程要注意什么?那就是“藏而不露”“不偏不倚”“缓缓出头”，这既是书法之道，又是为人之道。二是人是如何成长的?人的成长犹如书法的历练，也是需要“描红”的：好的标榜、范式、规矩，指引着我们成长;人在成长过程中，是需要向好的榜样学习、模仿，不逾规矩。只抓住前三幅画面写去，也可以成文，甚至可以得高分，但严格来说，不算整体把握漫画的内容和寓意。其次是“反映你的认识与评价、鉴别与取舍”。

根据这条提示，考生应该有三类作文可写：一是写文艺短评，譬如说鉴赏评价漫画的表现之妙：把为人之道和书法之道巧妙地结合起来。二是写通常的论述文，即开头的引申观点，借题发挥。三是描述一个故事，表现内敛、中正、规矩而有实力的人生。

估计考生大多数会选择写论述文，观漫画，悟人生：为人要有锋芒，但要“藏而不露”;要“不偏不倚”，执两用中;要积蓄实力，“缓缓出头”，不急于求成云云。我所希望的是，阅卷者不要因为少数考生写了文艺短评或者虚构叙事，便视作偏题，其实这样的作文，恰恰是文体创新所在。

北京卷：

“论生逢其时”或“这，才是成熟的模样”

管然荣(北京市语文特级教师)：“论生逢其时”题目紧扣时代脉搏，引导当代青年从自身出发，聚焦当下特定时代，引导青年学子思考个人在特定时代下应当如何走好人生路，引导青年在不同的人生态度与道路选择的比较中，将个人与时代、个人与社会、个人与家国联系起来思考、选择，这对当代青年在坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神都有重要引导作用。

该题兼顾新旧高考，平稳过渡衔接。命题形式与其近几年议论文“材料+命题”型保持一致。在命题意旨上，与其一贯注重贴近时代，贴近生活，注重培植家国情怀，注重将个人与时代、社会、家国联系起来思考。试题限制性与开放性兼具。限制性是显性的，文体明确要求写议论文，不能写成其他文体;“论生逢其时” 则又限制了题材内容，而“每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同”这一提示语，又暗示考生需要紧扣住个人的人生道路与特定时代的关系进行思考。

开放性也是明白的，一是立意开放，就个人与时代、个人的时代选择、个人如何在时代与家国中体现人生价值来看，每位考生具体情况各不相同，都可以谈出个性化见解;二是思维开放，个人与时代是多维关系，既利于考生的个性化思考，又有利于辩证思维的呈现。这是一道贴合考生，贴合时代，让考生有话说，能检测出考生语文素养的好题。

“这，才是成熟的模样”延续了京卷近几年关注现实、关注生活、关注时代的命题风格，引导考生关注自身成长，尤其是青春生命的内在成长。草木鸟兽作为自然界中人类以外其他生物的代表，它们生命的成长和成熟更多表现在外部形态的变化，而人类的成熟除了表现为身体的长成以外，更有内在的“潜滋暗长”。考生稍加思辨后不难发现，材料中“草木鸟兽成熟的模样”只是一个起导入参照作用的比喻性引子，考生要由此生发联想出去，才能构思成文。

在审题时，考生应关注“但”“却不”这两处转折词，该题真正引起考生思考审视的，是内在精神层面的成熟——具体可以表现为正确价值观的确立，良好意志品质的养成，个人与国家乃至世界如何定位的认知……

题目中“成熟的模样”这一偏正短语的中心词是“模样”，“成熟”是笼统的修饰，需要转换为千姿百态的“成熟样貌”;因此，考生不能把“成熟的模样”简单等同于“成熟”来写，要还“抽象的成熟”以充满细节的灵动的过程。故事要展现出成熟如何得来的鲜活生动的姿态、神态、风貌。

题目中的“这”应体现文章主人公由青涩、懵懂、稚嫩到成熟的关键转折，这也是考生在作文中要精心构思、精细描写、精致呈现的中心事件。

上海卷：

时间的沉淀与事物的价值

沈国全(上海市语文特级教师)：这个材料的关键词是“时间”“事物的价值”“认识”。逻辑思辨的空间便是在这三个关键词之间展开。而且原材料用了一个“才能”的关联词，呈现为一种必要条件。而实际上，首先“事物的价值”本身就值得追问，事物有无终极价值，这个价值由谁认定，特别是用在时间的维度上，将来、后来的价值认定能否改变或者等同于先前、从前的价值判断?

其次是“时间的沉淀”，这涉及到到认识价值的方式。基于价值的恒定，“时间”可能会改变或优化我们认识事物价值的能力、方法、途径，而且这种认识本身也有可能逐渐丰富、结构化，让我们认识或认识到事物的价值具备可能。价值的“时间性”到底怎么看待?再次，“认识”是一种主观判断，随着时间的推移，认识受到社会环境变化的影响，会否再次改变?

所以材料说“有人认为不尽如此”。这个材料提醒我们在讨论与决策的时候，要更加谨慎地考虑命题、观点、意见等成立的前提条件，适用范围，“如此”“尽如此”“不是如此”“不尽如此”，考生在不断展开讨论的过程中，一步一步加深对于社会生活复杂一面的认识，体现命题对于学生思维深度与生活认识水平的考查意图。

浙江卷：

得与失

褚树荣(浙江省语文特级教师)：取舍由时，行藏在我，如何对待得失成败，这是最基本的人生态度。浙江卷继承了注重思辨的传统，你写得失是终点、得失是起点、得失是过程，只要言之成理，均无不可。但是，与往年相比，今年思维的深度、思辨的难度显然提高了不少。如果细分起来，这个题目的立意，可以有三个层次。最低层次在厘清得与失的关系，第二层次在得失是起点和终点之间打转，最高层次是论述得失是一个过程，视得失为终点，就缺少对未来的憧憬，视得失为起点，不免忽略了历史的经验，视得失为过程，既有对过往的省思，又有对当下的珍惜，更有对未来的梦想。统观作文材料的五个要素(得、失、起点、终点、过程)，还可以分解成多个观点：如得是起点，得是终点，得是过程，失是起点，失是终点，失是过程。如此分解，不免有机械主义的嫌疑，但是考生如果就其中一点展开论述，同时又能利用辩证思维，兼顾到其他几个方面，就是一个好的立意。虽然我们不主张、不鼓励对材料作肢解式的解读，但是，题目有这么多的概念套叠，就暗示了审题运思，有多条路径可通。

所以说，今年的浙江卷走的还是思辨的路子，虽然比往年稍微曲折，但立意选择可能性更多了一些，这就可能形成“条条道路通罗马”的局面。

天津卷：

纪念日

沈国全(上海市语文特级教师)：天津卷思考的是“纪念日”的价值。命题者给出的是理由是“它告诉我们怎样从昨天走到了今天”，“让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚”，以及“它也不断提醒着我们带着初心奔向前方”。如果再提炼，便是：一，可以帮助我们重温或反思走过的路;二，可以帮助我们认识某些特殊事件的历史价值;三，是不断校正航向，不忘起点，不至于忘记为什么出发。

这个材料对于学生在时间轴的纵深上进行思考提出了很高的要求。一则需要对于重大历史事件的深度关注与理解，二则需要站在很高的历史定位上对事件本身的意义进行重新思考与认识，三则需要学生根据自己掌握的材料在行文中将“纪念日”具体化。这些都对于学生的阅读特别是整本书阅读与批判性思维是一个挑战。

高考语文作文解析 篇2

一、试题回放

阅读下面文字, 根据要求作文:

中国作家丰子恺说:孩子的眼光是直线的, 不会转弯。

英国作家赫胥黎说:为什么人类的年龄在延长, 而少男少女的心灵却在提前硬化?

美国作家菲尔丁 (材料有误, 应为“英国作家戈尔丁”, 作者注) 说:世界正在失去伟大的孩提王国, 一旦失去这个王国, 那就是真正的沉沦。

综合上述材料, 你有什么所思所感?写一篇不少于800字的作文。

1.选好角度, 确定立意, 自拟题目。2.不得脱离材料内容及其含义的范围作文。3.明确文体, 但不得写成诗歌。4.不得抄袭、套作。

二、试题解读

新材料作文, 是考生依据命题者给出的材料和要求, 来写作考场作文的一种作文形式。新材料作文的特点是只给材料不给题目, 材料反映的中心就是考生所写文章中心的依据, 所以读懂材料是审题立意是否准确、优劣、高下的关键。

今年的新材料作文题, 引用了三位作家的话, 是一个非连续性文本。

第一句中国作家丰子恺的话是对孩子“童心”“童真”的赞赏, 强调了“童心”“童真”的可贵。他用比喻的手法, 通过形象的语言对“童心”“童真”作了生动具体的阐释。“直线”含义是纯洁、纯真、直率、朴真等;“不会转弯”含义是孩子童言无忌、心无城府, 孩子无需包装, 孩子无需面具, 孩子眼里直射的光芒能穿透一切。孩子的眼光是率真的, 孩子的心灵是纯洁的, 孩子的视角是独特的。丰子恺从正面赞扬了孩子的优点:孩子们真诚、直爽, 用童真、率直来观察世界、评价事物, 不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。

第二句英国作家赫胥黎的话是对世界的拷问, 拷问少男少女们心灵提前硬化的原因。“硬化”是比喻的说法, 意谓“功利、世故”等。赫胥黎的话揭示了童心、童真、童趣丧失的既定事实, 又对现实社会发出了沉重的拷问———“为什么人类的年龄在延长, 而少男少女们的心灵却在提前硬化?”为什么昨天的儿童血脉里流动着天真活泼快乐, 流动着绵绵不断的天真和火热之情, 弹指间, 当他们成长为少男少女时, 动脉就硬化, 心理即僵冷。为什么人类尚未苍老却失落了那一颗最可爱的童心, 早早出现了童心硬化、青春硬化、灵魂硬化的现象。人类的童年正在缩短, 人们正变得越来越冷漠、越来越孤独, 人与人之间的关系也变得越来越隔膜、越来越冷淡。

第三句美 (英) 国作家菲 (戈) 尔丁的话是对社会的反思, 反思“伟大的孩提王国”的重要性与失去后的严重后果。为什么社会失去“伟大的孩提王国”就会沉沦?因为“孩提王国”的本质是天真、质朴, 单纯、活泼、快乐、阳光、无忧无虑、敢想敢做、富于想象, 不世故, 有活力。菲 (戈) 尔丁从一个更广阔、更深刻的视角去审视童心的存在价值与社会意义:童心并不只属于童年, 而属于一切年龄。面对功利、浮躁、纷繁、快节奏的社会生活, 无论谁, 一旦失去童心就会坠入万劫不复的黑暗深渊。菲 (戈) 尔丁强调了人类永葆童心与童真的必要性与重要性, 返回你的童心, 保住你的童真, 延续你的质朴, 走进你那阳光普照、清泉流淌、熏风和熙的童真世界。

综上解读, 这三位作家的话既相互独立又有一定的内在指向, 其内在指向可以归结为童心童真早泯。总观三段文字, 命题者的主旨意向非常明显, 就是让考生思考当今社会青少年童心早泯的问题。孩子们过早地失去童真, 这其实是一个世界性的问题, 它反映了工业文明给人类带来的负面影响:世界进入信息社会后, 信息传播的方式和速率发生了很大变化, 通过电影、电视和网络, 成人社会的生存压力过早地传导给了孩子;同时, 我们的教育体制、方式中存在的弊端加重了学生的负担, 让他们日益感受到竞争的压力。

三、试题立意

按新材料作文的审题立意方法, 可以以三段话的中心主旨为依据立意写作, 也可以以每段话的中心主旨为依据立意写作, 那本题究竟应该怎样立意写作呢?考场作文的审题立意必须按照命题者的要求。本题要求里有这样一句话“综合上述材料”, 这句话非常重要, 实际上是限定了考生立意写作的方向。所谓综合, 就是要求把三段话联系起来看, 就是要以三段话的主旨指向为依据立意写作。如果像媒体上有些人所说, 只要根据三位作家中任何一位作家的话意写作成文都算切题, 显然是没有看清题目要求, 偏离了命题者的本意。

所以本题的立意写作, 必须以三段话的主旨指向“童心童真早泯”为基点进行, 可以从以下方面切入:

追忆童年的率真纯净、天真无邪、质朴善良、美丽心灵、自然天性, 歌颂“童心童真”的纯洁、伟大、美好, 对促进社会和谐发展产生的积极作用。如《遗失的童真》《童心的美丽》《守望纯真》《谨怀童心, 拥抱世界》《炽热童心, 纯真本质》等。

直面当下少男少女心灵过早“硬化”的现实, 探讨“童心童真早泯”的原因:工业文明过于注重物质而忽略人的内心, 人容易成为物欲的奴隶, 忽视对自身的反思、内省和道德自律;成人世界中的世俗、功利、权术、机诈等人性之恶, 有意无意地影响了孩子, 使儿童的心智过早“成熟”;应试教育将儿童异化为学习和考试的机器, 从而失去了独立思考的能力, 陷入了对长辈的盲从依附。如《童真之逝》《长歌当哭惜沉沦》《我所失去的东西》《卧剥莲蓬何处觅》《“被数字化”了的我们》等。

展望未来如何使人类保有伟大的“童心童真”, 怎样避免“童心童真”早泯?人类应致力于精神文明建设, 而非单纯地追求物质文明的飞速发展, “等一等我们的灵魂”;教育应注重对学生的灵魂塑造, 去功利化, 避免人的“异化”;成人 (父母、老师、成功人士) 应该注重言传身教, 向孩子多传播真、善、美等正能量, 从而使我们的社会更和谐、更美好;学生 (儿童) 自己应该学会独立思考, 避免盲从。如《为赤子之心保险》《童心, 归去来兮》《为童真筑道围墙》《找回“孩提王国”》《孩子, 你慢慢走》等。

也可以对命题材料反弹琵琶, 阐述少男少女心灵过早“硬化”是时代发展的必然, 少男少女心灵过早“硬化”未必是坏事。如《“提前硬化”未尝不可》《孩子并不令人失望》《童真也需要“转弯”》《适时成长》《“孩提王国”没有失去》等。

总之, 只要能围绕材料的主旨指向“童心童真早泯”做文章, 无论是诠释内涵、阐释作用、探讨原因, 抑或反弹琵琶, 都属切合或符合题意。

四、试题评价

今年的浙江高考作文题是一道探讨人生的大题目。其特色表现在以下几个方面:

(一) 直面社会现实

试题所提供的三则材料, 可以概括为“童心”“童真”“纯真”“质朴”等同一话题。这个人文性的命题在一定程度上避免、纠正了对宏大价值的过度追求, 体现了一种命题导向, 引导学生直面社会现实, 关注现实世界, 思考生命的意义, 思考存在的价值。在信仰缺失、精神困顿的当下, 考的是学生自己必须面对的东西。这道题显然具有强烈的现实意义。

(二) 直击学生心灵

“为什么人类的年龄在延长, 而少男少女的心灵却在提前硬化?”没有哪一次的考试题目像这一次这样直接关注少男少女的心灵世界。三则材料无论是分拆开来还是综合起来看, 都是要引导考生思考当今社会青少年童心童真早泯的问题。面对纷繁芜杂的成人世界, 少年男女的眼眼花缭乱, 少年男女的心迷茫困惑。他们在人生的青春阶段都会面临各种不同价值观的选择, 都会面临人生的困惑。在困惑面前怎样认识自己?怎样安放无依的心?这是青春成长的必修课, 也是每个人都需要去学的。命题者引领考生去思考:在这功利物欲的时代, 在这浮躁困扰的当下, 什么才是生活的真正意义?什么才是人生的最终幸福?自己的心灵如何更好地发育成长?同时也警示成人要关注孩子的心灵健康。

(三) 直指教育弊端

毋庸置疑, 我们的教育是功利化色彩极浓的教育。学习过程演化为分数和名次的竞争, 学习目的蜕变成找好工作、赚大钱, 功利之心充塞着教育的各个场所。少男少女们失去了学习的快乐与心灵的满足。正如考场作文《青春需要奋斗》描述的:“我们活在家长望子成龙望女成凤的期望中, 我们活在望不到边的题海里, 我们跑步在千万人想过却只能少部分人能过的独木桥上。”试题直指这样的社会似乎已习以为常熟视无睹的教育现状, 警示我们迫切需要反思学校目前的教育弊端。一位名人说过, 一个没有童话的世界, 将使儿童失去人性的慰藉。

(四) 直显思辨色彩

思辨是思维的一种方法, 其基本的特点就是全面地分析问题, 避免片面地看待问题。高中生应该具备这样一种思维能力。试题充分体现了这一特色。浅层次思维把“童心”理解为“儿童的天性, 如活泼可爱、无忧无虑, 自由快乐的玩”。深一层挖掘可以把“童心”理解为“儿童的好奇心、想象力、真诚坦率、敢于幻想、执着探索、自由的心性”等。更深挖掘, 可以把“童心”定位在“并非专指儿童天性, 它是一切愿意以最真的眼光看待世界的人的心灵”。正因为考生对“童心”内涵挖掘的层次不同, 所以试题能够考查考生的辩证思维。优秀作文体现出很强的思辨色彩:永葆童心并非反对成熟的心智, 更不是提倡青少年儿童无知和懵懂, 而是反对故作成熟。童真是成熟而不世故, 内心丰富却欲求简单, 看穿世俗却热心热肠, 以入世之心做事, 以出世之心待己。

从理论上说, 这个作文题对学生来说是不陌生的, 这样的题目比较适合站在18岁节点上的孩子们去思考、去论述。因为高中生“有限”的生活中却有着这份“独特”的生活考察, 这个阶段正是价值观和人生观逐渐成熟的时期。2012年的考题是关注人生经历中的态度选择, 而今年关注的是人生经历中有可能缺失的部分, 而这些都关乎“成长与生活态度”, 每个学生都会有自己的认识和感悟, 只要平时多思索, 能很容易就自己的成长经验写出属于自己的人生感悟, 写出自己的真情实感, 这和《普通高中语文课程标准 (实验) 》对写作的最基本要求是吻合的, 有利于引导学生进行反思、反省, 从而调动起他们的情感思维, 写出有生活气息的、鲜活的文章。可以说这是近几年来最能区分学生写作能力的一道题目了。

但从阅卷实际看, 试题没有达到命题者想要达到的目的。原因一是学生没有看准命题者设下的“综合上述材料”这个限制条件, 没有依据三段材料主旨指向来立意构思写作, 而是抓住一个材料或一个材料中的一个关键句抑或关键词立意构思写作, 产生了许多偏题甚至离题的文章。如从第一位作家的话中得出的“要学会转弯”此类立意, 从第二位作家的话中得出的“保护孩子的心灵”此类立意, 从第三位作家的话中得出的“成人世界应保有童心”此类立意, 等等。

高考语文作文解析 篇3

2015年江西高考语文选用的是全国新课标I卷，相对来说更体现了考试的公平性。作文选用的一段材料：“一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育，此事引起社会争议。以此为内容，写一封信800字的信。可选择给违章当事人、女儿、警察写。”一出考场，有些考生就吐槽：我练了三年的记叙文（议论文），竟然在最后一刻功亏一篑……材料中明确规定以信的形式行文，近几年来，中国掀起了一阵国学风，“汉语桥” “汉字听写大会” “中华好诗词”等形式，让国人去自觉地感悟国学，传承国学精粹。信属于应用文的一种，按道理来说对我们每个中国人都是一件挺简单的事情。然而，事实却让人咋舌，高中毕业生信的格式完全无误的可能只有三分之一左右。反观应用文中简单的请假条，现如今又有几个学生能准确无误地写出来？

笔者认为这绝非是一件信格式不会，抑或是应用文不会这么简单的事情。可能有几个方面的原因：其一，现代科技发达了，很多传统都在慢慢地遗失，淡化在人们的视线外。提到信，很多学生都嗤之以鼻，一条短信或一个电话之类就可以搞定的事情，还要通过信来表达就有些矫揉造作；其二，高中教师更多关注的是应试类的信息，对于这些应用文格式有所忽视；其三，生活的浮躁，信息增多，让学生在选择上很难做出正确的判断。针对上述情况，我觉得还需要对症下药。语文的学习绝非是应付高考，学生、教师和社会各界都应该转变观念，将语文的学习作为一个终身学习。并且多留意生活，思考生活，做生活的有心人。

對于女儿举报父亲这一举动，“仁者见仁智者见智”，各有各的看法。本题的材料是取材于5月份的一则新闻。阅读理解上的难度都不大。父亲开车接电话，家人屡劝不改，女儿迫于无奈，也出于安全考虑，选择举报。高考选择这“两难”的材料，让考生从抉择中明确是非。其中隐含着两个核心词：亲情和法规。孰轻孰重，如何权衡，如何抉择，是写作的关键。本篇材料可以从三个角度来写：重视亲情，呵护亲情，必须要以遵守社会规则为前提（亲情角度）；人人都应该遵守法律的底线，遵者人敬之，违者人恶之（遵守法规角度）；法律法规还需要有完善的地方，要严密细致，有更多的可操作性，不能寄托于他人的举报（社会角度）等。本文的写作审题不难，难就难在情感的把握，需要用真挚的情感打动人，需要自己理性的思辨来论述清楚这件事。

同是2015年新课标卷II“三个人谁最有风采”中，其关注点更贴近生活实际，关注人生，关注生命价值。近几年高考作文中都在尽力地引导学生理性思辨，客观辩证，体会人生的乐趣。比如：2014年上海卷材料作文题“穿越沙漠的自由与不自由”激发考生思考世界上只有相对的自由，没有绝对的自由，同时也可以反观人教版必修五第二单元庄子的《逍遥游》中，他追求的绝对的精神自由的片面性；2013年安徽卷以萧伯纳的两句名言为材料，引导学生在哲理思辨中感知“为什么会这样？” “为什么不能这样？”的理性魅力。

近五年全国高考语文作文题目解析 篇4

1、【新课标卷】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。

后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”

要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【点评】

这则关于钻石切割的材料，属于典型的材料作文，富于时代气息，社会意义丰富，思想倾向鲜明，难易程度适中，学生有话可说，是一则可圈可点的好作文题。

这篇文章在审题上毫无难度可言，文章只能这样写，这时候就考你是不是能够找到一个特别漂亮的例子进行说明。审题立意的关键是从整体上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的话。立意角度有二：老雕刻家的话和钻石。从老雕刻家的角度立意，可以围绕“经验诚可贵，勇气价更高”、“成功来自勇气”、“成功既需要经验，更需要勇气”、“做事需心无旁骛，无所畏惧”等切入；从钻石的角度立意，则可以从“瑕疵不足畏，改变成就美”、“要勇于改变自我”、“与过去决裂，勇于做新的自己”等角度切入。当然，从第一个角度切入是中心立意，也最容易写作。

写作时要想出类拔萃，需要注意以下几点：

1、把握住“勇气”这一关键词，咬定青山不放松，要有材料意识、话题意识、主题意识；

2、选择最擅长的文体，例如议论文；

3、打造文章亮点，例如画龙点睛，闪亮开头，结构井然，前后呼应，卷面美观等。

【例文】

淡抹了年华（记叙文）

17岁以前的我，想哭就大声地哭，想笑就大声地笑，真是不知愁滋味。

那时的我，敢这么说，还不懂得什么叫做忧伤。周围有很多好同学，可以让我不开心的时候随意“打骂”以消心头之气，可她们的脸上却依然绽放着最美丽的微笑，无论我怎么任性、怎么胡闹，她们都会最大限度地包容我，也许她们会因为我过分的蛮横而生气，没关系，她们第二天照样会和我继续疯玩打闹，然后再继续忍受我的“无理取闹”。

所有的东西都是在远去之后才想转身再重复一遍来路。

在一家杂货的遇到小学时的同桌，其实，我一眼便认出了她，只是名字记不得，模样不如从前，路边疾驰的卡车掀起满地灰尘，我低头绕开，转身装作不曾认识。

远隔人海我回望，发现她望了我一眼，两人默默地背道而驰。原来她也当我是个陌生人。

时间是最无情的刻刀雕刻着我们岁月的流逝，却不允许你做任何的缅怀。无聊时，经常翻着手机通讯录里滚动的同学的名字。内心总会有一瞬间的冲动，想按下绿色的电话图标键，但最终还是迟疑地把手僵持在半空。手机却突然响起，屏幕上显示着熟悉又陌生的名字，我又惊又喜。你说：“我想打耳洞已经很久了，你到底什么时候陪我去啊！不知道要和最好的同学一起打吗？我等你很久了！”“白痴啊！你着什么急？马上放暑假了啊！到时候一起去。”

这是我们曾经有过的默契，我相信它还在，所以我非常喜欢这句话：“当过尽了千帆，你还在我身边。还有什么好奢望的美好呢？”

我又想，有些东西是没那么容易就被时间打败。比如我们在不同的地方看同一部电视剧，当看见女主角离开男主角时，你发短信跟我说：“有些人我们不能拥有，却终究要学着放手，但有一些人，你打也好骂也好，他永远不会离开”。

我知道你是在告诉我你一直都在。我们心里都很青春，成长就是这样，痛并快乐着。我们不得不接受生活带给我们一切伤害，然后我们才能无所畏惧的长大。

淡抹的年华，清新怡人。让我们的美好年华刻进这永久的同学关系中，走在岁月的光影里，照亮我们彼此的前程吧！

高考作文满分作文点评：

1、新颖的角度。文章以“淡抹了年华”为标题，意在告诉我们，良好的同学关系即使被时间淘洗，也不会被人遗忘，留给我们的都会是清晰美好的回忆。

2、唯美的抒情。文章以散文化的语言，唯美的抒情，给读者呈现了“我”映象中“淡抹了年华”的清新怡人，而不是悲伤的调子，把良好的同学关系的回忆变成了一篇唯美的诗歌，读给我们听，让我们体会同学之间的关系多么值得珍重啊！

3、巧妙的构思。文章紧紧围绕散文“形散神聚”的特点来行文，但又不拘于此，考生是善于在关节点处语出惊人，如“所有的东西都是在远处之后才想转身再重复一遍来路”，不仅在结构上承上启下，在内容上，也点破了散文的“神”。

2、【新课标全国卷Ⅱ】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。

【点评】

这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，针对性强，直接面对学生现状,让学生有话可说。很明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。在导向上，强调和谐美好的同学关系 “即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向。从调查数据起引，强调了求真求实的严谨作风，让同学关系话题显得有话可写。最主要的是对于考生，这样的作文不会造成学生无话可说，出现审题失误。

材料给了多方面可以确定的立意：

1、同床共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。

2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。

3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式。

从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。且材料贴近社会与学生实际，比如前段时间的大学投毒案，学生对这类材料主题非常熟悉，大部分的考生都能清晰审出、把握作文的话题。写作也有很大发挥空间，比如主题可以以关心关爱他人、包容他人、和谐共处等都可以写。

今年的作文题目形式新颖，通过同学间的人际关系引申到社会关系如何融洽，可以从多角度切入来阐述主题。

【范文】

能为？敢为！（议论文）

钻石的价值确实不菲，切割时一旦失手再过晶莹也难免沦为废品，于是也就难倒了众多的切割师。老切割师固然有着超群卓越的技术，他能为，却少了小徒弟那份敢于操刀的勇气，不敢为；无技术，少经验，固然不能成事，但少了可嘉的勇气，就囿于平庸，难成大事。

敢为，为天下先，超脱平凡。

建国之初，我国经历了清满腐朽，外国掠夺，日寇蹂躏，蒋氏摧残，一穷二白，满目萧然；又加之十年动荡，法制、经济、人文各个领域都到了奔溃的边缘。政坛彷徨，此际，我们伟大的邓爷爷以敢为天下先的勇气大刀阔斧，拨乱反正，缔造了我国独特的社会主义市场经济的飞速发展。春意盎然，他修宪法、正思想，开特区，收香港，春天的故事不可谓不雄壮。

此番事业，来源于邓小平爷爷独特的政治眼光和超强的预见力，他能为；但更重要的是他有敢为天下先的勇气。如果邓爷爷只是一味在乎中国国土的稳定，而不敢改革开放，大概今日上海滩的霓虹灯也不会灿烂夺目。敢为，敢做，超脱平凡。

敢为，为世界先，别样精彩。

在科学界，自古至今，天文，地理、物理、化学„„无一领域不是充满着探索与发现，推陈与出新。他虽身材矮小，却是举起太阳的勇士，不畏宗教的迫害。不囿于固有的传统，哥白尼多年的观测使他能为，但真正促使他敢为世界先，提出“日心说”的却是他那份敢于刺破传统，忘怀得失，不计利害的勇气。

他其貌不扬，却绕海航行，不断探索，找出人类的祖先，与世界相悖，却成就别样精彩，面对世界的质疑与嘲笑，他不屑一顾；面对教士的鄙视与戏弄，他不留心间。多年证据的积累，生物科学的卓越成就，达尔文他能为，但真正使他不顾忌世人的眼光，将自我利益置之于度外的却是他敢为世界先的勇气。

敢为，为世界先，忘怀于手中的利益，抛却心里的负担，成就别样精彩！

在人生中，面对许多事，我们都有足够的能力与经验，但却往往难以卸下心灵的负担，不敢冲破现有的条条框框，少了那份敢为天下先的勇气与决心，最终碌碌此生。漫漫长路，精彩就在于一次次敢于挑战的勇气，贵不再能而在敢。

高考语文作文解析 篇5

——2017年全国高考语文作文题全解析

全国卷I

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

一读懂题目（审题：审好题是写好作文的前提）

（一）解析

2017年全国Ⅰ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。也就是近两年我们常常提到的任务驱动作文。任务驱动型作文是在2015年高考中出现的新型的命题形式，2015年全国新课标卷两套试题的作文均为“任务驱动型”作文，即在作文材料的基础上增加“任务指令”，要求考生在“任务指令”的提示下完成写作任务。2016年全国Ⅰ卷的漫画作文，漫画所反映的内容具有很强的现实针对性，材料的价值取向具有多元性，考生针对漫画中反映出的现实问题，从“就事论事”到“就事说理”，也与“任务驱动型作文”一致，所不同的就是材料为漫画而非文字，“任务指令”由明示改为“暗含”。2017全国Ⅰ卷是在前两年任务驱动型作文型作文基础上的创新，我们称之为“发展了的任务型写作”.任务指令有四个方面：

1.“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”

“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼，小处着手。用“两三个关键词”体现考生视野下的中国：历史悠久、科技进步、发展迅速、生机勃勃、热情好客„„

“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引导作用细化、实化、具体化。“两三个关键词”意味着选择单一词语属于偏离题意。

2.“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”

“帮助外国青年”强调的是写作的对象，“外国青年”可以是一个泛称，也可以是自己预设的个体，考生可以根据自己的实际选择，帮助他们“读懂中国”。同时，“帮助外国青年”还包含了语言得体的问题，要根据“外国青年”国别、民族、文化背景的特殊性选择得体的语言策略和文体形式(如书信)。“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何理解并落实“帮助”，则与预设读者类型相关，也会影响立意的深度、写作的难度。

3.“要求选好关键词，使之形成有机的关联”

“要求选好关键词”直接决定了文章的立意。这些词语之间既存在着丰富的想象力和层叠的思维空间，又共同构成了多样而立体的中国，选择怎样的组合方式，直接决定了作文立意的高下。

“有机的关联”，这是作文题中的“关键技术指令”。这些关键词搭配组合的自由度很大。按照两两组合，存在66种组合方式，按照三三组合，有220种组合，“选择两三个关键词”共有286种组合方式。理论上讲，这些组合均能写成作文。但问题的关键在于“关联”是“有机的”，“有机”意味着组合方式为文章的主旨服务，也就是说两三个词语围绕 同一个中心“呈现你所认识的中国”。从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。

4.“选好角度，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭;不少于800字”

“选好角度”，需要从选择的词语组合判断;“明确文体”需要考生带着强烈的文体意识写作，即必须选择议论文、记叙文、散文等文体中的一种写作，不能写成“四不像”的文章。

总之,在写作要求的命制方面，命题者反复斟酌试题的素材、内容和情境，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。立意高远却力避空泛，坚持以学生为本，接地气、有生气，时代感强。“讲好中国故事”；引导考生用中国梦激扬青春梦，关心现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质。

（今年的高考作文）考虑到了不同层次、不同地域的考生，也考虑到了不同考生的写作优势，在立意行文的过程中，使关键词形成有机的关联并不难，既可以展示中国的文化悠久与快速发展优势，写成以“歌颂”为主的文章，又可以运用批判性思维表现忧患意识，体现责任担当，还可以运用辩证思维正确分析“传统与现代”“继承与发展”“发展与隐患”等关系。作文并不难写，但要选出有新意、有创造性乃至意料之外又情理之中的关键词组合，并能由此写好文章则不那么容易。

（二）弄懂关键词内涵（在明确任务指令的基础上，考生还需弄清材料中的关键词深刻内涵）



           一带一路：大国担当，合作共赢，开放交流，传承创新。大熊猫：自然遗产，中国名片，友谊交流。

广场舞：流行娱乐，健康活力，欢乐幸福，大众文化。中华美食：饮食文化，中华传统，中国魅力。长城：文化遗产，中国符号，民族精神。

共享单车：创新思维，共享经济，绿色出行，文明规范。京剧：传统文化，国粹艺术，继承发扬。空气污染:环境保护，生态文明 发展阵痛。美丽乡村：绿色家园，协调发展，幸福生活。食品安全：绿色健康，关注民生，道德法制。

高铁：中国科技，中国速度，生活新方式，中国新名片。移动支付：科技创新，便捷生活。

在弄清内涵的基础上，考生根据自己的知识储备选择其中的词语，组合起来，形成作文的立意。

【词语组合与立意】

选择哪些词语构成组合方式决定着作文的立意，决定着作文呈现的思维方式，也决定着考生文体的选择。

这些关键词可以正向搭建、反向组合，也可以逆向勾连，还可以是“主题式”关联，因此，考生必须考虑有新意的、有创造性的关键词组合方式。

1.正向组合

长城京剧，讲讲古老文明的传统中国，向世界介绍传统文化的灿烂辉煌;高铁移动支付，写现代开放的高科技中国，介绍中国领先的科技水平;一带一路高铁，可从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景;广场舞京剧，可以向外国青年说明中国人娱乐活动的多样化，雅俗共存，古典与时尚同现，都代表了中国人对生活的热爱和美的追求;广场舞美丽乡村，美丽乡村不仅仅指自然环境，也指人文环境，我国农村的精神文明建设和生态环境建设一样，取得了长足进步，遍布农村的广场舞，就是群众喜闻乐见的娱乐方式，今日农村还有很多富于创新性的娱乐活动，在为美丽乡村添彩;共享单车移动支付，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。

2.反向组合

共享单车食品安全，共享单车使用者存在着诚信缺失、文明缺失的问题，可以与食品安全中的诚信问题并提，以高度的忧患意识来未雨绸缪，为中国特色的社会主义出谋划策，添砖加瓦;空气污染食品安全，论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。

3.逆向勾连

长城一带一路，由长城具有防御功能但民族积贫积弱入笔，过渡到当今中国以更加开放和包容的心态走向世界，体现民族自信;空气污染美丽乡村，向外国青年介绍中国美丽乡村建设情况，介绍中国治理空气污染的坚定决心，阐述“绿水青山就是金山银山”民族价值共识;共享单车空气污染，中国近年来的空气污染让外国人谈霾色变，改变这种状况需要每一位国人的努里，绿色出行，就是每个人力所能及的，而且每一位中国人也愿意为减少污染做出贡献。

4.“主题式”关联

以传统文化为主题，可以选择中华美食长城京剧的组合;以科技进步为主题，可以选择共享单车 高铁 移动支付的组合;以科技引领生活为主题，可以选择中华美食移动支付、高铁大熊猫等组合形式;以环境保护为主题，可以选择大熊猫 空气污染 美丽乡村的组合方式;以公民素养为主题，可以选择广场舞共享单车食品安全的组合方式，等等。

这些关键词搭配组合的自由度很大。如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明„„凡此种种，都可能写出上佳的文章。每一个关键词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。

命题在引领价值观的同时，并不限制考生的想象力，相反鼓励关键词搭配组合的创造性，为批判性思维的发挥预留了很大空间。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪，为中国特色社会主义事业出谋划策，添砖加瓦。

本题既给考生提供巨大写作空间，又有效防止套作宿构，从而极大提高了测试的区分度和效度。

（三）考生存在的主要问题：

（一）、不根据题目指令要求作文，这种情况十分严重。

1、一些考生选择角度与材料内容及含意涉及的范围无关或选择角度与材料内容及含意涉及的范围只是沾边，但在完成第一个任务时发生了严重偏差，如只选择一个关键词“共享单车”，通篇论述使用共享单车应遵循的行为规范，没有体现考生对中国的认识，也没有读者意识。

2、很多考生对关键词之间的“有机关联”理解不准，把握不透，关键词之间的内在联系不密切，写作内容结合松散。

3、也有相当一部分考生在写作中面向外国青年介绍中国的读者意识表现得不明显。

（二）、套作、宿构明显。一些考生固守平时的写作模式不知应变，有套作、宿构之嫌.一些考生从关键词中概括出一个主题词如创新、共享、科技、责任等，然后采用话题作文的方式进行写作，重点论述该主题词的意义，而没有呈现对中国的认识。

二答对路

好作文的共性

1颜值担当。书写漂亮，卷面整洁。2言值担当。语言优美，表达流畅。3身材担当。结构合理，思路清晰。4内涵担当。中心突出，内容充实。5责任担当。视野广阔，气魄宏大。

本次作文的个性

2017高考作文，选择给出的两三个关键词语组合起来立意行文，关键是“选好关键词，使之形成有机的关联”，关联的本质是寻找并写出其中的“关系”，怎么写好“关系”？

（1）诠释、辨析关键词语是基础。

在语境中，这是范围，揭示关键词的内涵与外延，这是要求。

说概念的含义，说到底是说概念的本质属性，或说“差别”，这一概念与另一概念的区别。不仅仅排斥是一种对立，差别也是对立。

例如：以长城和京剧为关键词：

“长城”是中国古代第一军事工程。从军事意义上来说，长城是世界古代史上最伟大的军事防御工程；从文化意义上来说，长城是我国古代南北文化交流融合的见证，长城以其雄伟的气势和博大精深的文化内涵，吸引着历代的中华文人名士及国际人士；从精神意义上来说，长城是中华民族大一统的象征。

“京剧”是国粹，是文化瑰宝。中国戏曲是一种高度综合的民族艺术，是以唱、念、做、打的综合表演为中心的富有形式美的戏剧形式。“长城”“京剧”见证着中国悠久的建筑史和戏曲史，见证着中国人的建筑智慧与文化智慧。作为世界四大文明的中国，“长城”“京剧”仅是代表，还有更多的辉煌的文明，她们是中国古老文明的象征，是中华文化的代表。

（2）运用好对立统一原理，关系即矛盾，关系即对立统一。

a对立统一规律揭示了事物联系和发展的根本内容，事物普遍联系的实质就是事物之间由多方面的对立统一构成的矛盾体系。

今天的中国享受着改革开放和信息化时代带来的巨大红利，也享受着现代技术的实惠；同时，也被空气污染、食品安全之类所困扰。看着时常出现的雾霾迷漫，听着时常出现的某个品牌食品有毒或不合格，人们忧心重重。今天的中国就是这样，巨大的成绩和明显的问题并存，正所谓机遇与挑战并存。如果你用一双眼睛看中国，就可能只看到移动支付、共享单车，一幅现代化图景；或空气污染、食品安全之类的许多不如意。用双眼看中国，就会看到完整而清晰的中国，古老而现代的中国，成绩和不足并存的中国，这才是真正的中国。

b对立统一规律提供了这一科学方法论最根本的内容，即矛盾分析的方法。

“两点论”和“重点论”的统一是矛盾分析法的实质。“两点论”就是要同时看到主次矛盾、矛盾的主次方面以及主次之间的辩证关系。“重点论”就是在看到主次矛盾和矛盾的主次方面的同时，必须分清主次，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，因为事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面规定的，不能将主次等量齐观，更不能颠倒主次。因此，要反对“折中主义的均衡论”。

三2017年高考全国Ⅰ卷作文题目为高中作文教学带来几个方面的启示。

1、变换任务指令训练写作。今年高考第一次考这种任务型的新材料作文，反响较好，在以后的高考中应该还会采用。教师在指导学生训练作文时一定要让学生明确材料中有几个任务指令，要变换任务指令训练作文，不让学生固守任务指令。

2、引领学生关注时政。今年作文时代感强，这种时代感意识还会延续，教师要引领学生关注社会生活、国家发展、时代变迁等时事。

3、少模式多应变。要扎扎实实地进行写作基本能力的训练，改变传统的作文教学方式，在方式方法上不要固守模式，在互联网+时代可利用网络开展写作教学，要多训练学生临场应变的能力，少套作、宿构。

4、培养学生正确的世界观、人生观、价值观。要践行社会主义核心价值观，多引领学生阅读思想健康、育人功能强、传递正能量、传播好声音的作品；多聚焦优秀传统文化中体现优秀品德情操、时代精神感强的作品，是落实立德树人，凸显价值引领的高考命的指导思想。

高考语文作文解析 篇6

成都外国语学校副校长 成都外国语学校特级语文教师 成都市语文学科带头人

孙继良

作文题目没有审题难度，但有区分度，对于活学语文的学生来说并不难。

今年语文试卷整合了去年全国一、二、三卷的思路，作文题目体现了一个中心两大观念：以能力为中心的立德树人观和大语文观;同时也呈现了三大特点：一是时代性，二是开放性，三是实践性，特别要求学生要活学语文，紧跟时代脉搏，从教材走向生活，从课内走向课外，从语文的语言走向思考，特别重视语文对现实的反映和对时代精神的表达。

可以从这些方面写：

1、转变思路，与时代接轨;

2、既要经济发展，也要可持续发展;

3、把握时代脉搏，承担青年责任;

4、在变革中求发展，在创新中求跨越;

5、领悟时代精神，唱出时代主旋律;

6、观念因势利导，发展顺时而变。

此次作文题目对下一届语文的教学方向是一种指导，启示师生学习语文不能仅仅局限在教材和课堂中，还要从生活和社会课堂中学习，关注国家大事，把握时代脉搏，把自己融入时代精神中。

石室中学语文高级教师

罗勇

这次作文题目还是相当的有难度，这三句标语包含了三个关键词，效率、生态文明和新征程。应该主要指向的是新时代，我们新青年应该兼具的一种历史责任和使命。

这三个口号之间有一定的时间传承，一个是我们改革开放初期所提到的时间效率金钱;一个是进入小康之后我们所面临的社会转型，从工业走向一种生态文明，如何以生态来实现我们的新时期的理想;一个时代有一个时代的长征，在这样一个新的历史时期，特别是最近五年，我们国家在习主席的带领下，中国在工业科技各方面都有相当大的发展，那么我们新时代的这种年轻人应该具有怎样的一种历史使命?

从题目上来说，同学审题时，可能很多同学会就其中一点来写。因为从题目的表面来说，这三句口号都还是常见并且理解上没有什么困难，这几个关键词大多数同学在平时的训练中，都应该接触得比较多，并且为之做了较多的准备，所以学生不会出现写不出来的情况，应该都能做到有话可说。

但是，题目是要求围绕这三个标语来进行写作，就要求对三个标语，做到一种有机的融合，这个题目真正的难度可能在这里。这个题目，实则这三个关键词，代表着中国改革开放以来发展的三个历史段，意味着我们从物质文明的建设，走向精神文明的建设，从我们最开始追求发展，追求效率，到追求环保融于自然，生态文明建设，到我们新时代应该具有的一种新时代的一种精神。

一个是改革开放最初级的深圳的口号;一个是现在北京的改变熊安新区口号，熊安新区之所以这个设立这个新区，从北京生态建设，那么也意味着一种生态文明的变化;所以第三句口号跟第二句口号，是一脉相承的。在这看似好像已经缩小了话题，但是最后一句口号谈到了新的长征路。新长征意味着新的征程，对我们年轻人特别是我们即将考入大学的同学来说就意味着一种选择，意味着一种传承，选择什么样的人生?应该肩负怎样的历史使命?从这个角度写，我们的同学可写的东西就比较多。

如果立意再高一点，可能还会因为这个新长征，应该有一种危机意识。当前我们国家在进行一种转型，我们将走向新的一个历史时期新的时代，青年人应该拥有这样一种长征的精神，勇于面对挑战，肩负起国家、民族历史发展的使命。

但我估计大多数学生都很难把这三个标语结合起来进行思考，甚至能够把三个标语之间的内在逻辑联系进行深刻思考，估计很多学生可能会就其一个标语就其一点来论述。

其实这个作文真正要把它写好，就要求我们同学不仅仅要拥有文字写作的能力，还必须关注社会，关注时政，要有家国情怀，就像我给我们班上同学准备高考标语一样“静心从容战高考 胸怀天下写人生”。

丹秋名师堂优秀语文老师，全国奥林匹克作文竞赛优秀指导老师

谢辉

今年高考全国卷iii作文命题稳中有变，是一道“多材料作文”，读懂“材料”

“1981年深圳特区——时间就是金钱，效率就是生命;

2005年浙江——绿水青山就是金山银山;

2017年雄安——走好我们这一代的长征路”是关键。

解读材料不难，这与全国卷所主张的“不在审题上为难考生”吻合，但三个标语写作立意角度各有不同：

(1)“1981年深圳特区——时间就是金钱，效率就是生命”——这一主题可以围绕“社会价值观与时俱进”的角度立意：每一个时代都有其价值取向，从81年到今天，社会价值观的变化是一个“追求数量到追求质量”的飞跃，是“局限性到全局性”观念的提升。

(2)“2005年浙江——绿水青山就是金山银山”——随着改革开放以来，我国经济的较快发展以及城镇化进程的加快，我国的基本国策正在从工业化、现代化战略向建立资源节约型、环境友好型社会靠拢。围绕主题，可以写在践行绿色发展理念的进程中，如何进一步将我们的家国建设成环境宜居的“青山”、经济可持续发展的“银山”。

(3)“2017年雄安——走好我们这一代的长征路。”——这一主题紧紧把握住了时事与创新的脉搏，可以围绕“新时代，新征程，以‘长征精神’为指引，艰苦奋斗、勤奋不懈，勇于开拓创新，谱写最绚丽的人生，将祖国建设成伟大富强之国”行文。

今年全国卷iii的作文以“议论文”文体行文较好。考生必须有“文体意识"，写议论文就应采用议论等表达方式，综合运用多种论证方法;写记叙文就应采用记叙、描写、抒情等表达方式。

从命题人在材料中表现出的价值观、情感倾向来分析，作文的主题和情态度必须积极向上，考生在作文中应肯定社会发展的亮点。

需从三个方面进行：

1、态度：珍惜时间，提高建设效率;

2、行动：将我们的家国建设成宜居环境“青山”，能够持续经济发展的环境“银山”;

高考语文作文解析 篇7

纵观近五年的全国各省市高考作文命题, 以及各地的中考语文试题, 我们发现“励志小故事”在整个中高考阅读理解和作文命题范围中占有28%的高比例。可以说, 高考作文以及中考阅读理解命题中绝大多数励志小故事在报刊杂志中都能找到。

备战中高考:励志读物要多看

中高考语文考察的主要是学生的基本文学素养和正确的人生价值观。中高考作文和阅读理解的命题也倾向于对考生进行价值观、性格、心态、认识的考核。这就决定了励志、感动、启迪, 富有哲理, 篇幅短小的故事材料成为命题人的首选。

例如2012高考全国卷 (新课标) 作文题, 给的就是油漆工顺手补好船的漏洞而救人性命材料, 2012年北京卷高考作文题《火车巡逻员的故事》等等, 万变不离其宗, 都是“一则故事, 改变一生”的老思路。一本能够杂采众刊之长的文摘期刊已经成为近年来高考作文命题的最佳范本, 还在为高考作文忧心的学生、家长和语文老师们完全不必担心, 只要有一本优良的励志杂志在手, 高考作文不过是小菜一碟。2012年的全国高考作文试题, 《意林》杂志就分别命中了北京、浙江、江西三个省市的作文题目。由此可见一斑。

高考新现象:高考作文青睐“小语体”

2012年, 上海市、江西省、福建省的高考作文题目分别采用了小语体作为命题题目。2012上海卷高考作文题:根据材料“人们对自己心灵中闪过的微光, 往往会将它舍弃, 只因为这是自己的东西。而从天才的作品中, 人们却认出了曾被自己舍弃的微光。”写一篇不少于800字的文章 (不要写成诗歌) 。2012年江西省高考作文题:“有人说, 不要老想着你没有什么, 要想到你拥有什么;也有人说, 不要老想着你拥有什么, 要想到你没有什么。”2012年福建高考作文题:根据冯骥才说的一句话, “运动中的赛跑, 是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑, 是在有限的时间内看你跑了多少路程。”写一篇800字的作文。《意林》等文摘期刊上, 这样的小语比比皆是, 所以, 高考作文并不可怕, 可怕的是考生没有用心去阅读, 没有选择好一本最适合自己, 对自己最有帮助的课外读物。

作文素材:重点突出不花眼

《作文素材》类杂志都杂取百家, 摘取精华, 选取最精华的文章, 最有时效性的社会热点, 或励志, 或启迪, 或提升, 或感动, 几乎囊括尽所有的素材宝典。2012年北京高考作文题为材料作文, 讲述火车巡逻员老计的故事, 老计每天在深山里走几十里路守护铁路, 清理碎石, 防止巨石滑落, 每有火车经过都会敬礼, 火车都会鸣笛回应。《意林·高考作文冲刺热点押题素材》必看最后12道热点押题之“坚守”, 通过6、7个同类材料和分析, 可以说直接命中了北京卷高考作文题。相信看过《意林·高考作文冲刺热点押题素材》的北京考生, 今年的作文都会有不俗的成绩。

热点突袭:热词时文放身边

除了考核考生的基本文学素养和正面的价值取向外, 中高考同样注重考核考生对时事的看法和关注度。也就意味着当年的社会热点也是高考作文命题重要来源, 要想取得高考作文高分, 关注时事热点, 鲜词时文是必要的手段。如2010年北京卷“仰望星空与脚踏实地”则是源于温家宝总理当年5月4日在北京大学与该校学生共度“五四”青年节时, 有学生蘸墨写下“仰望星空”的诗句来欢迎总理, 而总理则挥毫相和, 写下“脚踏实地”四个大字赠送给学子们。“仰望星空”成为年度热词火遍中国, 如果考生已有专刊为之进行材料分析, 那作文高分也就是手到擒来。

学好“意林体”, 高考作文不用怕

中高考作文或给出一个励志的标题, 或给出一条具有哲理启示和辩证性的小语, 或者一则充满励志、启迪元素的小材料或者小故事, 让考生根据材料写作文。我们发现, 这种“小故事大智慧, 小视角大意境”的命题材料, 与时下流行的“意林体”别无二致。

所谓“意林体”, 就是心灵鸡汤式的励志小故事, 故事短小精炼而富有趣味, 蕴含普世价值观。一则故事不超过500字, 阅读起来轻松愉快, 让人有顿悟感, 对学习、生活具有启示意义。故事的题材丰富多样, 或来源于名人经历, 或来源于身边小事, 看似随手拈来却拥有无穷妙趣。

高考语文作文解析 篇8

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。（50分）

①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

【命题解读】

命题①从材料内涵上看注重的是传统文化。从《白鹿原上奏响一支老腔》阅读到“‘老腔’何以令人震撼”的写作，引导考生思考传统文化在新时代形式下的发展要求。无论阅读文本还是春晚上激情的老腔演唱，都能触发考生的思考和体悟。

“老腔”只是传统艺术形式之一，它当下的艺术魅力展示了传统文化的魅力和传统艺术的生命力。考生从老腔的魅力说开去，就应该由这一艺术形式，转向其他的诸如京剧、皮影、泥人等传统艺术，甚至太极、易经、老手艺等蕴含传统文化元素的“事物”。考生可以由老腔的魅力思考到其他艺术的魅力，思考、探讨传统文化迷人之处。也可以对比当下有些艺术形式被人淡忘而老腔震撼人心，从而思考探究新形势下传统艺术的发展问题。所以，从素材角度看，常读常新的经典、百看不厌的杂技、被人淡忘的乃至失传的手艺等等，都是很好的写作素材。而要“论据充分，论证合理”，则必须重视事实论据和高站位思考。

【高分作文】

“老腔”何以令人震撼

北京一考生

几个拿着锅碗瓢盆儿敲打的乐手，几个抽着烟卷穿着坎肩儿的听众，就这样在老头儿疯狂摔打长条板凳的声音中欢呼。弥漫着汗味儿的干燥空气，掺杂着呼喊声，飘向关中高远的天空。

老腔，以对苦难生活的热爱震撼人心。

【素材运用亮点1】场景描写先声夺人，不仅本身震撼人心，而且突出老腔内在的魅力——对苦难生活的热爱，点明了主旨。

我曾着迷于米勒的《晚钟》，农民夫妇的苦难生活感化着每一位观者的心。夕阳照在无边的农田上，发出烫金色的光。一对农民夫妇擦着汗，终于结束了一天的劳作。不远处的小教堂传出了晚钟声，与眼前生活同样沉重的晚钟声。夫妇放下锄头，双手合十，沐浴在金色夕阳中的他们俨然成了铜铸雕像。苦难生活中对将来美好的祷告，感人肺腑。

【素材运用亮点2】由观点生发开来，联想到米勒的《晚钟》，不一样的艺术形式，却感人肺腑。相似联想的运用，打通了材料间的联系。“感人肺腑”非“令人震撼”，则为下文开拓了空间。

感动于《晚钟》的沉重，我却总觉得米勒名作少了一分力量，少了一分震撼。直到在阿姆斯特丹遇到梵高的《播种者》，我终于找到了那份震撼人心的力量。

《播种者》正是以《晚钟》所缺少的热爱震撼人心的。同一抹夕阳，同一片麦田，夕阳却不再是铜铸的金色，而是换以大红和柠檬黄，辐射着爱与希望；麦田也不再是收割中的土地，而是洒满种子的田野，播种着生活的念想。播种者不是雕塑般站立着祈祷，他蹦跳着，飞舞着，就像麦田上的一只蝴蝶。汗水，农活，同样苦难的生活，播种者却播撒着热爱。这欢快的热爱不仅未破坏人们对苦难的感动，更是增添了苦难给人们的震撼。

【素材运用亮点3】两个材料的比较，道出艺术震撼人心的原因，有力论述了观点。

《播种者》具有的震撼一如老腔给予听众的那份震撼。热爱生活的人，总能从生活中挖出点儿力量来。关中平凡粗犷的生活，苦难，却不失精彩。关中人用热爱挖掘出这份精彩，用热爱把它唱出来。感人至深，却更能震撼人心。

黄土高原上的一座小土屋升起了一抹炊烟，劳累的声音尽力吼着几句不成调儿的老腔。

那唱的分明是“我爱这生活”。

【素材运用亮点4】由“老腔”到《播种者》，结尾打通了两者的联系，进一步上升到“热爱生活”的高度，由此回应了题目，老腔也好，文学作品《播种者》也罢，九九归一，原因都是对生活的热爱。

【阅卷总评】

本文以立意、素材和语言见长，最大的亮点是认识水平高，由“老腔”说到“老腔们”，对苦难生活的热爱这一点，尤见功力。论证上，开篇情境入题，然后由此及彼，最后再回扣材料，《晚钟》与《播种者》的对比论证较为充分，素材的选择和运用颇见功底。语言干净，富有文采。作为一篇非典型议论文，这样写既险又巧。但不可否认，阐释还不够透彻、有力。

编辑/李跃