校园生活交响曲作文

校园生活交响曲作文（精选11篇）

校园生活交响曲作文 篇1

绿草如茵，鸟语花香，古色古香，这就是我们美丽的校园——南京市夫子庙小学。这里有可亲可敬的老师，这里有朝气蓬勃的同学。每天，我们都在这里奏响了一首首动听的校园生活交响曲。请随我来，一起去聆听这里动听的旋律吧……

特殊的语文作业

为了让我们的学习不那么单调、枯燥，我们的语文老师总是出其不意地给我们布置一项项特殊的语文作业。有一次，上完课以后，老师笑眯眯地对我们说：“今天的作业是回家看电视。”同学们都楞住了，真有点不相信自己的耳朵了，接着就大声地欢呼起来。老师又补充说：“不过，明天每个同学都要交五条你认为有意义的广告词”。同学们都觉得这项作业实在是太简单了。就是不明白老师为什么布置这么简单的作业。还有一次，老师给我们布置的作业是：比一比，看谁发现生活中的错别字最多。于是，在平时的生活中，无论是看电视，还是走在街头上，我们都会留意一些错别字的现象。这样，我们在找别人错别字的同时，也学会了很多语文知识。这时，我们才明白，老师想通过这一些看似简单的作业告诉我们：生活处处有语文，我们要在生活中轻松愉快地学会学习。

难忘的成童礼

吃生日蛋糕，是我们每年过生日的`不可少的一个节目。但是，让我印象最深、最难忘的是：学校为我们过的集体生日——成童礼。这是学校特意为三年级的同学举行的一个特别的庆典。在这一天里，同学们穿上了节日的盛装，来到布置温馨的校园里，与老师、家长一起参加许多古典仪式的活动：捧鸭蛋、吃长寿面、分享心愿，听老师的祝福……在这些活动中，我们了解了“成童礼”的由来，带着感恩的心向长辈行礼，吃着寓意破壳而出的红蛋，敞开胸怀拥抱充满生机的古银杏树。感受着茁壮成长的快乐。老师想通过这一次活动告诉我们：我们已经长大了，要学会感恩，学会立志。放飞自己的梦想。

有意义的俱乐部

为了丰富我们的课余生活，学校每学期都会开设各种各样的俱乐部：有体育俱乐部、有美术俱乐部、合唱俱乐部……每个同学都会根据自己的爱好和特长选择自己感兴趣的俱乐部，积极参加活动。而我是“小导游俱乐部”的一成员。这个俱乐部的成员，经过一些培训和学习，可以接待学校远道而来的贵宾，向他们介绍我们美丽的校园。在这里，我不仅学到了很多有关旅游的知识，还学到了很到礼仪文化。锻炼了我的胆量和与陌生人交流的能力。在平时的生活中，我还充分运用我所学到的知识，给朋友介绍我们美丽的城市。让很多外地朋友对我刮目相看。在校园的各个俱乐部里，同学们都充分地发挥了自己的特长和优势，吸收着各种各样的知识。

有趣的爱心大义卖

当某一天，你走进我们的校园的时候，看到的是这样一派景象：操场上有许多课桌摆设的摊位，各种各样的物品摆在上面，琳琅满目。每个摊位前，还悬挂着不同风格的海报。耳边传来的是一片叫卖声和讨价还价的声音。你千万不要怀疑自己走错了地方，这就是我们的校园。同学们正在这里开展一年一度的“爱心大义卖活动”。每到这一天，每个班级的同学都开始积极地准备，各自分工，出谋划策，参加爱心义卖活动。把所得的钱捐给需要帮助的人。这个活动，不仅仅是简单的奉献爱心，它还能锻炼我们各方面的能力：运用语文知识选择有趣的广告词，运用美术知识绘制有特色的海报，在讨价还价中提高了我们语言的表达能力。在合作中，能体现我们全班同学团结的力量……

校园生活交响曲作文 篇2

一、让英语课堂回归生活

英语学习要融入日常生活，必须深入挖掘生活中的课程资源。这就要求教师深入研究教材，尝试用学生的眼光看待问题，了解学生的生活，创设生活化的情境，使学生有话可说、有话想说。英语课堂教学要努力让学生感到英语就在他们身边，是拿来用的、用来交际的，而绝不是仅仅是通过背背记记去应付考试的。因此语言的学习必须回归生活的本源，英语教学必须追求“生活化”。

1. 以充满生活情趣的音乐、游戏、小制作激发兴趣。

音乐、游戏、小制作等活动有助于儿童在一种轻松和谐的气氛中学习，使英语教学活动充满活力，有助于提高和保持学生的学习兴趣，寓教于乐，变被动为主动，变乏味为有趣。因此，把生活中的音乐、儿歌、游戏、竞赛带进英语课堂，让学生在美妙的音乐、轻松的游戏中，兴趣盎然地学英语，享受用英语交流带来的快乐，这就要求教师挖掘课本中的资源，以多种多样的游戏为学生提供说的机会。苏教版牛津小学英语教材中有不少的歌曲、小诗、游戏和小制作，充分利用这些资源，为学生营造比较真实的语言环境，让学生在说一说、唱一唱、做一做中灵活运用所学的英语知识。例如，在学习数字时，我让学生一起来玩报数的游戏，但是提出了要求：If the numbers multiples of three, say hello!说错的学生就要表演节目。在学习完5A Unit 3“Halloween”一课后，我和一学生一边做面具，一边大声地说着制作的步骤和过程：“Draw a face.Colour and cut out the face.Make two small holes.Use a string.”学生学习兴趣盎然，意犹未尽。在教5B Unit 9“The English Club”这一课时，我先运用大量的具有该国代表性的人物和建筑，让学生学会China, Chinese, Chinese等表示国名、国籍和语言的单词，然后再让学生运用所学的单词看图自编chant，如：China, China, I’m from China.Chinese, Chinese, I speak Chinese.学生在节奏明快的音乐声中边表演动作边唱，不知不觉在自己喜爱的活动中学会了新知，也化解了本课的重难点。

2. 以生活化的学习情境展开交际。

生活是英语交际的源头，学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生运用英语进行交际，学生就会感到亲切，乐于表达。英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，牛津小学英语教材的编排也力图体现这一特点。教材突出教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使英语教学过程成为语言交际的过程。因此，我们要充分挖掘和利用教材中的资源，再现教材中与学生实际生活相关的内容，如：在农场劳动、问路、购物、写信等内容，让学生去做、去说、去表演，诱发学生的表演欲，调动学生学习的积极性。如在教学牛津小学英语6A Unit 7“At Christmas”这一课时，我把教学内容安排在圣诞节前两天进行教学，在教室里布置好圣诞树，上面挂好各种各样的礼物，并渗透有关圣诞节的语言及文化，然后教学生学唱有关歌曲，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生再来猜一猜收到的礼物是谁送的。学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。

3. 以角色扮演再现生活。

语言学家吕叔湘曾经说：“外语教师在课堂上应是演员，要能表演，要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神。”作为一名外语教师必须具备一定的表演才能，靠自己自然、形象的表演，靠体态语言，包括多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调去创造语言环境，真正地置学生于真实语境中学习真实语言。另外，教师应当让学生广泛参与表演，真正体现其主体作用。通过表演，创设真实的语言情境，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使他们最大限度地参与课堂的交际活动，提高学习效率。牛津小学英语教材比较贴近学生生活实际，有大量的适合学生活动表演的语言材料，可以让学生进行各种生活化的活动表演，不仅可以把知识巩固不留痕迹地融入到活动实践中，让学生兴致盎然地学习，而且还能让学生感受到现实生活与书本上的知识密切相关。例如在教学5B Unit 1“A New Term”中表示学科和星期的单词时，教师可以把单词教学融进生活中，让学生在生活实践中去运用这些单词，让学生把课程表用英语制作出来，还可根据学生自己的喜好制作一份英语的课程表，有条件的还可让学生利用身边资料查询其他国家学生的课程表并进行比较。学生通过实践，不仅很好地掌握了所学单词，而且还了解了其他国家的课程情况，增加了词汇量，丰富了生活常识。如在教6B Unit 3“Asking the Way”一课时，我先出示一张南京地图，以自己来自外地对南京不熟悉为由，请学生介绍本地的名胜，进而表示对这些地方很感兴趣，并询问去这些地方的方式、所需要的时间和选择的路线。由此自然展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，营造活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与老师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了老师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增，同时也使课文对话变成实际交流中的表达和交流需求。学生在教师的引导下，练习和掌握了问路与指路的语言结构和用法。

二、让英语走出课堂、走向生活

学是为了用，学生在课堂上学的，正是生活中要用的。培养和提高学生的运用英语进行交际能力，应该由课堂走向生活，让生活再现课堂，从而真正提高学生在生活中的运用英语进行交际的能力。学生的英语交际能力不是仅凭英语课培养的，不能仅限于课堂训练，必须广开渠道，多提供实践机会，鼓励学生主动锻炼英语交际能力。

1. 用生活化的作业延伸课堂。

生活是学生进行语言实战、获取知识的广阔天地，教师可通过作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活，将触角伸向生活的各个方面，使学生的英语知识在生活中运用、丰富、提高。因此我们要鼓励学生大胆地运用英语与他人交流，畅所欲言。比如在日常生活中，要鼓励学生与同学、家长之间用英语交流，真正达到学以致用的目的。当“妇女节”、“教师节”、“儿童节”等节日临近时，教学生用Happy Women’s Day, Happy Teachers’Day, Happy Children’s Day等贺词为母亲、老师、同学送去祝福。还可以把课上所学的内容表演给父母、师生看，请大家提出宝贵的意见。这不仅巩固了所学知识，加深了彼此感情，还使英语学习时时在身边，刻刻在口中，既可提高学生的英语口语表达能力，又能锻炼他们的交流能力。

2. 开展主题活动和英语节，丰富学习生活。

英语节系列活动是英语课堂教学的拓展和延伸，为学生提供学习英语、运用英语的机会，是每个孩子展现自我，张扬个性的舞台，有利于培养学生的跨文化交际意识，提高学生综合运用英语的能力。我校年年举办“大嘴巴”英语节，设计丰富多彩的活动，英语义卖、英文歌曲大擂台、讲故事比赛、朗读比赛、自制手抄报比赛等富有竞争气息的活动，让每一个学生学英语、用英语、爱英语。我们还积极组织学生排练英语文艺节目，参加省市乃至全国的口语大赛，让学生在活动中运用英语，获得成就感。另外，我们还带领学生走进社会，学会交际。例如邀请外国留学生一起春游、采访外籍教师、参观英语俱乐部、参加英语角活动等，这些活动让学生了解到现代社会的生活气息，更好地了解世界。

五彩缤纷的生活是丰富的教学信息来源，只要英语教师不断进行生活化的课堂教学探索，乐于并善于从生活入手，找准教材与生活的契合点，创设有效情境，就能够让学生在自然生动的生活情境里灵活运用英语，不断提高英语交际能力。

摘要：在教学过程中尝试挖掘教材中生活化的内容, 通过模拟生活来创设真实有效的情境, 在新的课改理念指导下, 以“生活化的情境”作为教学平台, 可以使英语课堂教学更加生动、有趣, 从而达到运用语言进行交际的目的, 同时还可以引导学生走出课堂, 运用语言在日常生活中进行交际。

陈泥耳创作关于生活的交响曲 篇3

她说，很享受通过电台分享伟大而多样化的音乐作品给听众们，而生活中的她却像一名失语者，独自躲在画室里用颜料垒砌她的精神城池。

她说，她对画作的创作就好比音乐，在自由不羁的笔触中带着即兴创作的热情旋律。

她是陈泥耳，一位多重性格的女人，一位让《古典也流行》栏目深入人心的电台主持人，一位善于将生活“点画成诗”的艺术家。

BM：15年电台主持人的工作经历，是什么原因让你坚持下来，并且越做越好？

c：大部分原因在于我从小学习和热爱的古典音乐吧，这是我生命的发光体和能源地。电台是非常好的传播媒介，可以透过它向大众传播、分享世界各地的优秀音乐，这是一件很愉快的事。

BM：电台主持人和艺术家两重身份，前者善于分享，后者需要独处，一静一动间，给你怎样的感受？

c：作为电台DJ，工作中需要不断给予、分享，而艺术创作能帮我从另一个渠道带来新的思考。毕竟电台工作是面向大众的，而艺术创作需要与自己深入对话，筛选出对自己生命体验最強烈刺激的部分，然后用艺术的形式传达给大众，这需要一个长期自我思考的过程。

BM：你的创作灵感来源于生活吗？

c：每一幅画都是生活的写照。比如我的新画系列“土坑记”，每幅画上一个形状不规则的洞，那是我心中的洞。这个洞，象征着我秘而不宣的生活，拥有土一样的质地和密度，反映着地表之下真实的生活，这种土坑生活就像我的“田纳西的坛子”一样。“田纳西的坛子”代表着童年经历和回忆，在生命的任何时候发酵，以不尽相同的方式被人们表达出来。

BM：8年艺术创作的经历，对于没有绘画基础的人，你的创作勇气来自哪里？

c：从拿笔开始就没有过陌生和胆怯的感觉，有一种它只是和我走散了一段时间而已的亲切感。艺术是相通的，这点不得不承认。虽然以前没有拿过画笔，但是对音乐的积累，以及对文学诗歌的喜爱，为我在另一个渠道储存了感受和能量。

BM：生活中的你，除了创作艺术，还喜欢旅行采风？c：工作之余，我习惯独自旅行，花大半个月左右的时间待在国外。无论哪里，在语言不通的远方我感觉那是离自由最近的时刻，张开双臂拥抱世界。对我来说，熟悉的环境有时让我透不过气来，犹如深陷泥沼，太多束缚。人在别处，心恍若新生，可以远离身份的焦虑和对日常生活的倦意。

BM：听说你的画室常常会有一些国外艺术家慕名造访？

c：可能是因为大家都在一个艺术区域里吧，容易吸引一些比較有缘的国外艺术家前来拜访。有趣的是，他们大部分都很喜欢我的作品和工作室氛围，奇异的精油芳香、野花野草、古怪的小物件，画与物以及植物天然地长在一起，有些丛林奇幻的感觉。而他们各自的艺术、文化背景和艺术创作的方向和方法，甚至是对重庆这座城市的观察和体会，也带给我很多启示，这就是不同文化之间的碰撞和交流吧。

作为电台DJ，工作中需要不断给予、分享，而艺术创作能帮我从另一个渠道带来新的思考。

BM：在艺术的道路上，你有遗憾吗？

c：暂时谈不上遗憾吧，应该说有一个特别强烈的愿望，如果能够给我两三年时间去国外学习、深造，拥有一段完整的充电时光，静下来寻找更加接近自己心意的生活，挖掘自身更多的潜能，那我将无比感激。

生活交响曲作文 篇4

早晨，就被一阵阵“叮铃铃”的铃声叫醒，闹钟如同一位严厉的家长，每天清晨准时又毫不客气地将睡梦中叫醒，催促我去上学。

走在马路上，只听见汽车那“嘟嘟”的鸣笛声，只见那一辆车子以离弦的箭一般的速度穿过马路，只留下一个背影给路人组成，那些混杂的噪音组成了一首仿佛由破得不能再破的吉他弹奏而出的歌曲，一直充斥着我的耳畔。

路过市场，就更如此了。到处都是小贩的吆喝声，并一声比一声高，唯恐人们听不见自己的叫卖。其中还夹杂了讨价还价的声音，仿佛海浪一般一重接着一重地冲击着我的鼓膜。

走到校门口，就见一个个学生礼貌的问候及家长对孩子的声声道别与祝福，这声音听起来是如此地美妙，令人心旷神怡。

步入校园，迈着轻快的步调来到教学楼下，就听到各级各班的同学们那朗朗的读书声。为那清晨中的校园增添了一分色彩，仿佛“霓裳羽衣”般滋润我的心灵。

生活交响曲作文 篇5

有一天中午，妈妈买了许多菜回来，有又大又红的西红柿，顶花带刺的黄瓜，鲜嫩无比的小油菜，长长的豆角。做饭时间到了，妈妈系上围裙正准备做饭，我把把妈妈拉到了沙发上，说：“您老人家今天好好休息，让您的小公主今天孝敬您一次，平时你在做饭时我偷学了不少，今天给我个大展身手的机会。”

我走进厨房，厨房交响曲正式拉开帷幕。

交响曲的前奏是哗哗的水声，我要把自己的双手首先来个“大扫除”，在水龙头下洗了又洗。接着我“啪”的掀开米桶盖，“嚓嚓”舀了两碗米倒进锅中，又拧开水龙头，哗哗的水声洗去了米中的杂质。接着我把洗好的米放进电饭煲中，随着“嘀一一”的一声响，我按下煮饭键，由于锅底水没擦干净，通电之后，电饭煲发出“嗞嗞的”响声，都怪我的准备工作没做好。

前奏演奏已经结束，间奏正式开演了，我拿起削皮刀，“嚓嚓嚓”，几下就把黄瓜皮削得干干净净。我把黄瓜放在了刀板上，学着妈妈的样子，一手按住黄瓜，一手拿着刀准备给它来个“碎尸万段”。说起来容易做起来难，刚一举刀，这个可恶的家伙竟然在我的手中奋力一滚，刀也“咣当”掉到了地上。好不容易制服它，在“嚓嚓”声中，它已被我开肠破肚。切完了黄瓜，我“哐”的一声拉开冰箱门，从冰箱里拿出了两个鸡蛋，只听“砰”地一声，两个鸡蛋来了个亲密吻别，蛋液被倒进了碗里。随着筷子在碗里“当当当”的尽情舞蹈，蛋液在碗里开了花，泛起了一阵阵的微波。我随即把煤气罐“啪”的打开，“光”的一下放上锅，火苗“哧哧”的窜上发。锅热之后，我把油倒入锅中，锅中一下子“丝丝”的响起来，同时冒出了一阵青烟。我赶紧把鸡蛋“忽拉”一声倒入锅中，又“光当光当”翻炒了几下，又紧接着把黄瓜倒入锅，翻炒几下，倒入一些盐和鸡精，便可出锅了。我夹了一块放进嘴里，“叭叽叭叽”嘴巴，味道还不错。我的交响曲也就这样接近尾声了。

校园交响曲作文 篇6

上课铃响前

“OhMyGod！是谁布置的历史默写作业？我真想掐死他！”只见一个同学绝望的坐在凳子上大喊。唉，又是一个“苦人儿”。不过这个“苦人儿”“前科”颇多，昨天刚向老师承诺了每天按时按量完成作业，不曾想今天就违约了。至于后果嘛不说你也知道。他慌忙翻开书，找出知识点，疯一般抄了起来，急得像热锅上的蚂蚁，连上WC的时间都省略了。看着他忙七忙八的背影，我不禁暗笑起来，幸亏我留了一手，不然准给老师“k”死了，哈哈

上课铃响时

“请同学们回到教室，准备上课”随着上课铃的响起，一些同学十分不爽的回到教室，拿起了课本。而还站在最后一排的同学，直接一个“飞檐走壁”，窜回了座位上，长吁一口气：“赶在老师前头了”而还在外“流浪”的同学听到铃声后，立马拖拉机变高铁，以百米冲刺的速度奔回教室，马上坐在位子上，拿起书装模作样起来。可怜的值日生这才如梦初醒，一个箭步窜上讲台，一手一个黑板擦，慌忙的擦起来。动作乱如麻，黑板像麻花。待到擦好回头时，一双能喷出火的眼睛“热情”迎接了他，真是“台上的值日生心急如焚，台下的同学们笑语惊人”啊！

上课铃响后

老师在台上费尽心思地讲，我们在下面一脸无辜地听，没人举手，也没人小动作，仿佛在看一场精彩万分的独角戏。可听着听着就“身在曹营心在汉”了：有的装作做笔记，低头写纸条，然后趁老师扭头的空当递给同学；有的把书支起来，打起了瞌睡；还有的拿着手表，看多会儿下课。不一会儿，就有几只狡黠的“老鼠”被“猫”的火眼金睛逮住了，请他们去办公室“喝咖啡”，于是乎，一场名曰“爱的教育”讲座在老师的办公室里隆重召开了

校园交响曲作文450字 篇7

前篇

开学了，一切都像刚睡醒的样子，同学们个个无精打采，懒洋洋的。学校组织了军训，但是似乎第一天同学们都没有打起精神来。第二天，同学们忽然像意识到自己来到了学校，没有昨天那么散漫。

烈日炎炎，树上的鸟儿和知了猛烈地叫着，仿佛在用尽自己所有力气来诉说着烈日的火辣，地面晒得滚烫，柳树也仿佛被太阳晒得弯了腰。”稍息，立正，向右看齐……”伴随着教官一声声口令，同学们汗流浃背，豆大的汗珠顺着脸颊，纷纷往下落，就这样两天以后，我们顺利走完了前篇。

中篇

军训生活结束了，或者说一个新的阶段到来了，中学生，一个新的身份，我们带着这份光荣与荣耀，又一次迈进了，中学的大门，我们正式走进了中学生活的正轨。我们大家都是刚刚进入初中，又有许多不认识的新同学，并且失去了爸爸妈妈的呵护，难免会闹些情绪。就像上次我们班有个女同学，借别人手机给家里人打电话，上课铃响了，都没有来上课！并且学校是有规定不准带手机的，结果事情被老师知道了，差点没气晕。这就说明一个人不能看得太娇气，今后走入社会怎么办？不可能还啃老啊。不过，从这件事以后，同学们还是有很大改进的。

未完待续

生活交响乐作文 篇8

车祸中，轮胎与地面的摩擦声像小提琴被拉断了弦；车辆撞击时的砰然巨响，如愤怒的大鼓手意外地击破了鼓；围观人们的小声议论就是小提琴手小心翼翼拉出的.弦音，带着丝丝悲伤，提前奏响了一首忧伤的乐曲。

赛场上，裁判员的发令声如同瞬间擂响的战鼓声；观众们的呐喊如无数吹响的号角声；运动员的喘息如中提琴一长一短地拉着；颁奖时响起的雷鸣掌声，就像钢琴沉稳有力的结束曲。这怎么不是一首激情迸发的奏鸣曲呢？

邻居小两口的吵架，缘于一根香烟。一句质疑，如小号突然奏响；两个掷地有声的字音，就像大号稳当当蹦出的两个音符。随即，愈吵愈激烈，别的乐器也随之奏响，当大鼓重重地“咚”了一声，小两口也各自一声“哼”，互不理睬。难道这不像是音乐家因释放压力而随心演奏的曲目吗？

街坊老爷爷总拄着拐杖，慢慢悠悠地走着，那拖沓的脚步声像是提琴有节奏的低音，合着拐杖的“嗒嗒”声和孩子们的欢声笑语，恰是钢琴奏出的一首曼妙舞曲，在巷子中回响……

生活交响乐450字作文 篇9

生活交响乐450字作文

天空渐渐地阴沉下来了，天色越来越昏暗，黑压压的乌云占据了碧蓝的天空，在空中翻腾着。一栋栋白色的高楼在灰色天空的映衬下，显得格外清晰，突出，平日里看起来淡雅的白色，这时也显得鲜艳欲滴。天上黑压压的，空气特别闷热，蝉烦躁地叫着，叫声中透露出对即将来临的暴风雨的恐惧。但我并不烦躁，因为我知道，这场暴风雨必定来势汹汹。与其艰难地熬，不如带着轻松的心情，把它想象成一场交响乐，默默地欣赏，感悟。一道闪电似箭一般撕破天空，“轰隆”一声闷雷，惊醒了世间沉睡的万物。“沙沙”的声音响起，交响乐开始了；雨珠下来了，很密，在天地间织成了一个雨帘，将天地间连起，一切都变得朦胧。与顺着墙体流了下来，在玻璃上滑落，融合，滑落，融合，很快，玻璃窗上就模糊一片，只能看到窗外事物一个模糊的轮廓，交响乐的.演奏进行到了高潮。天如墨，水如泪，曲曲演绎着人间的真情百态。掌声，雷鸣。雨渐渐地小了，开始一滴一滴地往下落，最后，停了，万物经过暴风雨的洗礼，显出了各自的本色，天地间一片恬静。

方悟：乌云的翻腾，是暴风雨前的准备，是黎明前的黑暗，是成功路上最后一块绊脚石。一场雨，展示了生命的奋进奏响了生命的交响乐。

校园交响乐 篇10

排列的桌椅，是一棵一棵的果树。在勤劳的果农辛勤地浇灌下，果树上挂满了酸甜的果实。上课铃一响，你一棵，我一棵，大家坐好，在老师的带领下成长，在各科的书籍里寻觅。不时学会做人的道理，不时认识各种图形，不时会读各种英语单词……在知识的世界里遨游，像果农在为树上的果实传递化肥，浇灌水滴，像果实在努力吸收营养，希望成为尖子，争取早一点结上甜甜的果实。

啊!一个酸酸甜甜的果园。

花海蝴蝶

下课了，校园像一片花海。

欢乐的交响曲回旋在这一片花海上。茂盛的大树下，宽阔的操场，粉红的、浅绿的、橙黄的……一只只美丽的蝴蝶舞动着自己娇小的身躯，翩翩起舞地飞翔，欢快地歌唱，展翅地跳舞，显现在这片花海上，多么协调呀!身影、歌声，在花海的欢乐中，蝴蝶兴奋地旋转。

同浴着温柔的阳光，共享着无穷的欢乐，又增添着舒适的温暖，充实着热情的幸福。

啊!一片热闹的花海。

《校园交响乐》教学教案 篇11

1理解课文内容。

2正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对校园的热爱之情。

3选择自己喜欢的段落背诵。

教学重点

在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。

教学准备

教师：蜂巢图，《娃哈哈》音乐磁带。

学生：查阅资料，了解有关蜂巢的知识。

教学时间

1课时。

教学过程

一、设情景，激发兴趣，引入新课

1?放《娃哈哈》音乐磁带。

2?谁会唱这首歌?会唱的孩子站起来唱给大家听，好吗?还可以边唱边跳。

3?孩子们唱得真好听。这首歌把祖国比作什么?又把孩子们比作什么?

二、自由读课文，质疑，解疑

1?自由小声读课文，借助工具书帮助理解部分词语，把不理解的词语、句子做上记号。

2?同桌互相质疑，互相解疑。

3?全班同学质疑，师生共同解疑。

三、朗读课文，深入理解

1?借助挂图，理解“蜂巢”。文中用“蜂巢”比喻什么?

2?“鸟岛”原本是谁的家?文中的“鸟岛”指什么?

3?文中用“花瓣”比喻什么?

4?选择自己喜欢的段落有感情地朗读。练读，抽读，评议。

5?有感情地朗读全文。

6?背诵自己喜欢的段落。

四、拓展延伸

1.仿说：校园——家。

2.校园是可爱的、美丽的`，校园的交响乐更是动听的。同学们，展开你们想象的翅膀，带着你们的爱，再去观察校园的人或物，仿照课文的写法，写一段话。