如何写日记

如何写日记

如何写日记 篇1

我的老师日记1

教师节到了，我想送给老师一个特别的礼物。可是想来想去，不知道送什么好。正巧，老师布置了一项作业《夸夸我的老师》。这时，我想到好好学习也是送给老师的礼物。于是，我就决定用心写好它，把它当做礼物送给我的老师。

夸夸我的老师，夸老师什么呢?

我想先夸老师的漂亮。老师中等的身材，不胖也不廋。圆圆的脸蛋，高高的鼻梁，一双乌黑的眉毛下还有一双水汪汪的大眼睛。你们说我的老师漂亮不漂亮?

再夸老师认真负责。老师不仅在上课时给我们认真讲课，而且下课后，还认真地为我们批改作业。当我们有不懂的地方时，她还会耐心地给我们讲解，直到全部同学都懂了，都明白了，她才停止讲解。记得上学期有一回，老师让我们写作文，可是我们写得都不理想。于是老师就又重新地给我们讲，讲着讲着，她的嗓子发出了嘶哑的声音。我想，她的喉咙肯定干巴巴的。我还想，我们要快点儿会写，这样老师就不那么辛苦了。你们说我的老师负责不负责?

最后再夸老师和蔼可亲，平易近人。当我和同学们考出好成绩时，当我们有进步时，老师会像妈妈一样，和蔼地着夸我们：“真是个好孩子”。当我们做错事时，她也会像妈妈那样，亲切地告诉我们：“有错误不要紧，知错改错还是好孩子。

这就是我要夸的老师，我爱我的老师!老师也爱我!

老师，我亲爱的老师，在教师节来临之际，我衷心地祝您节日快乐!永远漂亮!

在此，我也祝天下所有的老师：节日快乐!

我的老师日记2

在我的身边有这样一个人，她一直陪伴着我，还教了我许多有用的知识。在我心中，她就像一位慈祥的母亲抚摸着我。你想知道她是谁吗?那就来猜个谜语吧：她有着一双宝石似的眼睛，中间夹着一颗黑葡萄。她有着一张红润润的嘴巴，可甜了，她还有一头金黄的卷发，高高的鼻子上还架着一副眼镜呢!猜猜她是谁?哈哈!答对啦!她就是我的老师——胡老师。

她是一位和蔼的数学老师，为什么呢?请你继续看下去吧!

那是一个阳光明媚的早晨，我校开展了大课间活动，我们班统一跳长绳，我闲着无聊，就踩着大操场的草去玩儿，有一个同学看见了，严肃地对我说：“踩草坪!可是要罚黄牌警告的!”我却满不在乎地说：“切，有什么关系，上次体育老师不也踩了草坪吗?再说了，这里又没有监督员，又不会被罚。”他们听了，好像非常生气，便把这事告诉了胡老师。胡老师向我走来，这时，我的心怦怦地跳着，心想老师一定会把我骂个半死，我简直不敢想下去，可是没有，她蹲下来，摸摸我的头，和颜悦色地说：“一个人，如果不认真地去学一样事情，是没有任何用处的。”老师的话就像一缕阳光，直射我的心田，从那以后，我再也不敢调皮了。

还有一次，我们上数学课，我以为我都会了，不用那么认真地学了，就想：就稍微不认真一节课，应该可以的吧?于是，我便在抽屉里折着飞机，我小小的动作似乎被数学老师发现了，而我还抱着侥幸的心理：应该不会被发现吧，我一直都很小心的呀!我忍不住抬头望了一下胡老师，啊!完了!被发现了!我吓得胆战心惊，脸变得红扑扑的，以为数学老师要打我呢!可胡老师却耐心地对我们说：“上课不认真，关系到的是你没有学到新知识，哪怕你只有学到一点，那上课也要认认真真的!”说完，胡老师瞥了我一眼，就又开始讲课了。

你瞧!这就是我的老师，一位善良、和蔼又会宽容他人的数学老师。

我的老师日记3

我跟刘竟老师一个学年，通过一段时间的接触，我发现她的语文课堂不仅充满生命活力，激情四射，而且她还具有一颗不泯的童心。她总是保持着真诚、热情、乐观和积极的态度，把教育学生，和学生在一起活动、学习，当作一件快乐的事情，每天都是乐此不疲。她没有把繁重的工作、分数的压力当作负担，而是以平稳的情绪、愉快的心境投入到教育工作当中。她让学生课间玩抖空竹、滚铁环等游戏，当时在我们校园很流行。这都是她想出的好点子，与学生一同欢喜，一同激动。在她班级带动下，许多班级都陆续效仿，形成了一道靓丽的风景线。

其实刘竟在学年组当中也是核心人物，承担学校课题研究任务，主动上研讨课，让大家对其课堂教学进行剖析，倾听我们的意见和建议，然后她对教案再做修改。对自己的教学行为及时改进与反思，最后再上同一节课。学年老师在教学上有什么问题经常都找到刘老师与她探讨，研究，可以说在刘竟老师的影响下，我们学年形成了一种学习、研讨的氛围，大家共同成长。

刘竟善于抓住每一次学习机会，参加各种新课程的培训和学习，观摩各级语文教学大赛，她细心体会，用心揣摩，而且在研讨活动中，她总是跃跃欲试，敢于标新立异，表达自己对语文教学理念的认识与理解，与同事、同行真诚交流，共同切磋，博采众长。她还通过和特级教师窦桂梅、苗鸿爱等特级教师零距离交流，为自己的头脑不断地输送新鲜的血液，从中提升和完善自己，使她进步的步伐加快了。她多年来就是凭着一股“勤”劲，凭着一股“恒”劲，凭着一股“韧”劲，在如饥似渴地完善自己，如痴如醉地超越自己。磨砺与积累，使她的讲课艺术日臻完善，把高深的教科研理论融入到她的课堂设计中，逐渐形成了“温婉洒脱、灵动严谨”的独特教学风格。

我的老师日记4

家长渴望自己的子女得到好老师的教育，教师渴望自己成为好老师，素质教育呼唤好老师。好老师已是当今社会常谈的话题。那么，如何才能成为好老师?一个好老师的标准是什么呢?

我调到燕店镇实验小学教学时间不长，我感到焦宪霞老师的工作非常地扎实，她的工作非常地有风格，可以说，她是我们身边的好老师，是一位值得我们学习的好老师。

焦老师多年来一直任教语文科，当班主任。她深爱学生，善爱学生，对工作认真负责。每天早上，梁老师早早来到学校，进班或指导学生朗读，或对学生嘘寒问暖，或站在教室门口微笑着迎接学生的到来。她以自己的实际行动告诉学生不迟到，不早退。课余时间，她与孩子们一起讲故事，说笑话。学生病了，她关心焦虑;学生不高兴了，她了解开导。没有爱就没有教育。梁老师就是用自己全心的爱来做教育教学工作的。她爱岗位，爱学生。因此，梁老师以高尚的人格赢得了家长、学生和同事的认可和称赞。孩子们喜欢她，家长和同事们敬佩她。

她具有较高的专业素养，那工整漂亮的字，抑扬顿挫的朗读，作业本上或漂亮的简画或有趣的评语，处处吸引着同学们的心，孩子们怎能不喜欢她呢?每次测检，她班的孩子们都表现十分突出。

素质教育改变了老师的教法，也改变了学生的学法，没有了原来堆积如山的作业，学生的成绩仍然是优秀的。焦老师紧跟素质教育的步伐，引领着学生边活动边学习，把课堂上成了阳光课堂，学生的身体更加健康，李老师的数学成绩，也稳稳地上升。

焦老师积极参加学校或学区组织的政治学习和业务学习活动。她总是认真地书写自己的理论笔记和业务学习笔记，时刻与我们的党中央保持着高度一致。把自己有限的工作能力投入到教育教学工作中，是我们教育战线上的一名优秀教员。

焦老师待同事犹如兄弟姐妹，不管同事们有什么困难，她总是帮助别人。她总是默默地工作，精心地耕耘在教育这片沃土上。

焦老师是我们身边的好老师，她的工作热情值得我们学习，她的工作态度值得我们学习，她的优良品质值得我们学习。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，才激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

而在我工作的身边，正有这样一些值得我敬佩和尊敬的老师，如焦宪霞老师等等，和他们一起工作使我不断地成长。

我的老师日记5

当我在电脑上打入这九个铿锵有力的字时，我的思绪立即飞到了工作岗位上，回到了熟悉的同事们中间，每天在园里和同事们工作相处的场景像放电影似的在脑海中一一闪现……我可以毫不夸张的说，在我的心目中，我们河海幼儿园的任何一位老师都可以称得上是一名好员工!

幼儿教育是个特殊的行业，具有很强的专业性和特殊性。在园内的各个角落每位老师不论是谁见到前来咨询的家长和孩子时总会露出真诚的微笑……

先来夸夸我们的万园长，您总能在清晨第一缕阳光洒下大地时，即能看到她忙碌的身影。看看户外器械安全系数如何;老师们当天的工作状态如何;是否在教学、生活上需要帮助;看看孩子入园的状态如何……她的爱和责任心无时不刻影响着我们的每一位员工，她更像一名经验丰富的“掌舵手”，引领我们扬帆起航。

我的师父万洁老师，刚刚为人母，然而为了幼儿园创建工作，她牺牲了很多陪孩子的时间，她也很自责，但是强大的责任心，让她埋头苦干在工作上，为学校的事情忙碌着。她曾高兴地对我说：朵朵开始学说话了!然而先学会的不是叫妈妈，而是叫爸爸，大家想想，哪个母亲不愿意自己的孩子学会说的第一句话是“妈妈”呢?就是因为工作太忙，陪孩子的任务都落在了孩子的爸爸身上，所以孩子才先学会叫爸爸啊!在这也要表扬一下朵朵的爸爸。

提到爸爸，就不得不夸夸我的配班老师郝老师了，他是我们幼儿园紧有的两个男教师之一，今年我很荣幸能和他搭班，他真的就像我们班所有孩子的爸爸，他工作认真、细心，每天晨间活动，你都能看到他和孩子们在操场上雀跃的身影，他是一个很会感染别人的好老师，孩子们在他的带领下，总能欢快地玩上一整个清晨。我经常感叹郝老师是不是当过兵啊，因为他叠的被子毫不夸张地说，绝对是全园最整齐的，我建议园领导搞个叠被子比赛，看看我们的郝老师是不是第一名!

亲爱的同事们，多多留意您身边的好同事吧，因为好同事无处不在，因为我们同在一个团结友爱、和谐向上的集体中。大家都知道：好孩子是夸出来的，而我觉得好老师更是夸出来的!让我们经常夸夸身边的好老师、好同事吧，那样大家的信心会更足，干劲更热烈!

如何写日记 篇2

小学语文教学大纲明确指出:“经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力, 积累写作素材, 增强写作的能力。”坚持写日记是提高学生写作水平的一条捷径, 是激发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。如果从低年级就着手, 则有利于学生思维的拓展和智力的开发。小学低年级写作教学应尽早起步, 帮助学生养成“每日一记”的写作习惯, 使低年级学生从小学会“我手抒我心”, 从而有效激发学生的写话潜能, 为将来的写作打下坚实基础。

一、激发小学生对写日记的兴趣

在教学中如何让学生对写日记产生浓厚的兴趣, 并且养成习惯呢?我认为应注重以下几点。

1. 明确目的

首先, 要在教学中向学生讲明写日记的重要性, 通过举一些科学家坚持写日记的例子, 使学生明白写日记对自己学习和将来工作的重要性。其次, 告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有裨益的, 日记是写作材料的储备, 对写作所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会, 到写作时自然就水到渠成, 信手拈来。最后, 告诉学生, 坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼, 只要坚持下去, 我们的品质、毅力、恒心与耐性就会得到极大提升。这样, 学生认识了写日记的重要性, 就会积极主动地写, 并养成一种习惯, 习惯又迁移转化为能力, 写作水平自然会提高。

2. 遵循原则

在引导学生写日记的过程中, 要坚持一个原则, 就是循序渐进。要求从无到有, 从低到高, 到最后无论是写作立意, 还是语言运用、结构安排上都有了大幅度的进步。学生感受到了成功的喜悦, 写日记的劲头就更足了。

3. 激励为主

在对日记的批阅上, 可以采取以激励为主的方法, 扬长避短, 激发学生的写作兴趣和积极性。学生的日记只要有一点闪光点, 我就及时抓住, 给予表扬。尤其是面对后进生时, 要注意找寻他们日记中的积极因素, 一句话写得好, 一个词用得好, 教师都要给予肯定和表扬。学生从评语中感受到了教师对于自己的尊重和希望, 就会更加积极, 不再把写日记当做负担。

二、积极互动, 促进情感交流

写日记除了能提高学生的写作水平, 还能有效地促进师生之间、家长与孩子之间、同学之间的情感交流。这学期, 我就有的放矢地带领学生开展了两次活动。一次是在“三八妇女节”前夕, 我布置学生写一封信给自己的妈妈, 写完后让妈妈读一读, 并让妈妈在后面写上一段感想。当然, 利用日记更多的还是教师与学生之间的交流, 可以谈家庭、谈班级、谈理想、谈未来, 可谓无话不谈。总之, 日记可以接近教师与学生之间的距离, 这样, 学生的写作热情也会越来越高。

三、持之以恒, 养成习惯

“学贵有恒”, 写日记也需要坚持。做到坚持写日记, 学生就会喜欢上写日记, 写作水平就会得到提高。坚持写日记, 培养了学生的观察能力, 形成了留心生活、热爱生活的品质。要让学生把日记当做自己的伙伴, 当做贴心的朋友, 对它哭, 对它笑, 对它诉说心事, 对它畅想前程, 无话不说, 无所不谈。学生在写日记中学会了观察, 学会了思考, 感受到了老师对自己的关怀, 感受到了家长对自己的期望, 感受到了自己存在的价值, 学会了生活, 学会了做人。

四、采取多种日记形式

日记是和自己最亲切、最真实的谈话, 是人的心灵成长实录。我精心选择不同的支点和采取多种日记形式激发学生写日记的兴趣, 使学生体会到写作的乐趣。

随着知识范围的扩大, 学生不仅关心课内学习, 而且关心课外学习, 对各类科技活动、文娱活动、体育运动等很感兴趣。利用活动课让学生身临其境, 大胆联想, 放心想象, 然后让他们写想象中的事物, 丰富了日记内容。“读万卷书, 行万里路。”这是尽人皆知的名言。学生时代博览群书, 才能为将来的发展打下扎实的知识功底, 提高知识素养和写作技巧。游览山川胜景, 才能开阔视野, 增长见识, 焕发写作灵感。因此, 教师要引导学生自觉阅读课外书籍, 背诵名家名篇;让学生阅读过后在日记中摘抄, 体会, 交流, 激发阅读兴趣;游玩之后在日记中写下自己的游览经历, 留下美好回忆。以此, 逐渐累积、丰富日记素材, 为提高日记质量夯实基础。

五、循序渐进, 逐步提高要求

在指导学生写日记时, 一般分三个阶段要求学生。 (1) 放胆阶段:从日记的内容、字数的多少到表达方式的选择等, 给学生充分的自由, 鼓励学生放手写作。 (2) 规范阶段:要求学生日记有题目, 围绕一个主题写作。同时对日记的字数、书写质量等提出明确要求。不能达到要求的日记不能算作一篇日记。 (3) 提高阶段:主要指提高日记质量, 以打星法督促学生提高日记质量, 从语言是否形象生动, 感情是否真实, 结构是否完整等方面衡量日记的质量, 提高学生的质量意识。

六、教授写日记的方法

日记是人的随笔记录, 生活、学习、工作情况都可以记。如果从学生会写字、会造句开始就教他写日记, 一直坚持记到走上社会, 那将是一笔巨大的财富。那么, 在写日记的过程中要注意哪些问题呢?

1. 真实

真实是日记的生命所在, 只有真实才能够反映心灵, 教师要引导学生真实记录自己的学习生活, 不要胡拼乱凑, 无病呻吟。

2. 有选择性

我们每一天都会遇到很多人和事, 如果没有选择地将所有的都记录到日记中, 就失去了写日记的意义。教师要引导学生, 写日记要有选择性, 要选择那些自己有所感悟的人和事。

3. 注意保存

日记是一笔宝贵的精神财富, 写日记要注意保存。不能这个月写了, 下个月就扔掉, 要经常翻看自己以前的日记, 这样有利于健康成长。

如何写好日记 篇3

书面表达(天津2008)

假设2008年2月12日是你父亲的生日，下面三幅图描绘的是你给父亲买完礼物后乘坐地铁回家时经历的一件事。请根据图示，用英语写一篇日记记叙这件事，并谈谈自己的感受。

注意：

1. 词数不少于100；

2. 可适当加入细节，以使行文连贯。

参考词汇：

地铁（列车）subway train

February12^th,2008

【范文展示】

February 12th, 2008

Today is my Dad’s birthday. This afternoon I went to the shopping center downtown, and bought a present for him. Then I took a subway train home. Sitting on the train, I thought my dad would be very happy when he saw the present. At the next station, an old lady with two heavy bags got on the train and stood in front of me. She looked tired. I hesitated for a moment, and then offered my seat to her. The old lady thanked me a lot and sat down. Seeing her smile, I felt happy. I will always be ready to help others in the future.

【范文赏析】

★ 文体分析

本文是应用文中的日记。要求根据图片及提示进行写作。此文属于命题作文，命题形式为汉语提示与三幅图画，记叙和议论，体裁为日记，时态以一般过去式为主。需要读懂日记的内容，才能写出好的短文。首先要明白范文的以下要点：叙述事情发生的时间、地点；为爸爸买生日礼物；买完生日礼物后，坐地铁回家；见老奶奶提着重物，找不到座位；为老奶奶让座；看到老奶奶笑容，倍受鼓舞，决心以后更多地帮助别人。此范文要点突出，详略得当，对图片内容描述得恰到好处。此文用的是第一人称，主体时态是一般过去时，夹杂着一般现在时和一般将来时。

★ 佳句集锦

1. Sitting on the train, I thought my dad would be very happy when he saw the present.

2. At the next station, an old lady with two heavy bags got on the train and stood in front of me.

3. I hesitated for a moment, and then offered my seat to her.

4. Seeing her smile, I felt happy.

5. I will always be ready to help others in the future.

可用于此类文体的常用表达：

1. Today is Christmas Day. I experienced ...

2. Today I had a good time with my best friend.

3. I did a most interesting thing today.

4. I never thought that I did such a good deed for her.

5. I felt happy for what I had done for others.

【即学即练】

2008年8月24日，你观看了第29届北京奥运会的闭幕式，它体现了“同一个世界，同一个梦想”的主题，体现了“绿色奥运、科技奥运和人文奥运”的理念，展示了灿烂的中华文明，本届奥运会不仅是一次体育盛会，而且是爱心、团结与和平的盛会。你对此颇有感触，请据此写一篇日记，记叙一下闭幕式的盛况并且发表一下自己的看法。

1. 日记的开头已经给出，不计入总词数；

2. 词数100词左右；可适当增加细节，以使行文连贯。

Aug 24^thSunday Fine

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One possible version:

Aug 24^thSundayFine

Tonight, I watched the closing ceremony of the29^thBeijing Olympic Games which embodied the theme of “One World, One Dream”. The philosophy of “Environment-friendly Olympics, Technology-empowered Olympics and Culture-enriched Olympics”.

I think the Great29^thBeijing Olympic Games were a great success for the whole world. It was welcomed by all the people at home and abroad and provided them with a chance to understand the colorful Chinese culture.

In a word, I believe the29^thBeijing Olympic Games were not only a feast of sports with many records broken but also a feast of love, union and peace for people around the world.

小贴士

经典演讲节选

Let me express my firm belief that the only thing we have to fear is fear itself—nameless,unreasoning①, unjustified② terror, which paralyzes needed efforts to convert retreat into advance. In every dark hour of our national life, a leadership of frankness③ and vigor has met with that understanding and support of the people themselves, which is essential to victory and I am convinced that you will again give that support to leadership in these critical days. In such a spirit on my part and on yours, we face our common difficulties. They concern, thank God, only material things.

—By Franklin D. Roosevelt

Notes:

① unreasoning:adj.丧失理智的

② unjustified:adj.毫无根据的

③ frankness:n.率直，坦白

译文：让我来表明我坚定的信念：我们不得不害怕的其实就是害怕本身——一种莫名奇妙的、丧失理智的、毫无根据的恐惧。它把人们转退为进所需要的种种努力化为泡影。但凡在我国生活阴云密布的时刻，坦率而有活力的领导都得到过人民的理解和支持，从而为胜利准备了不可缺少的必要条件。我相信，在目前的危急时刻，大家会再次给予同样的支持。我和你们都要以这种精神来共同面对困难。感谢上帝，这些困难只是物质方面的。

如何写观察日记雪 篇4

观察日记雪1

今天，下了一场鹅毛大雪，也是今年的第一场动雪，雪花像一片片羽毛从空中翩翩起舞，雪花又像一个个小降落伞从天而降，漂亮极了。过了一会儿，我从教室的窗户上向外一看，毛茸茸的雪花就铺满了半个操场，操场上白茫茫的一片，像铺了一条白地毯。

放学后，我刚出校门，寒风带着雪花打在了我的脸上，我感觉好像把冰块放在了我的脸上，冰冰的!校门外的小树枝上有许多小雪花，就像给小树穿上了一件雪白的外套。

从中我想到了一个问题：雪花有什么作用?我就去查资料，它可以净化空气，杀死病菌，让我们少患感冒。它还能冻死表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

啊!我爱雪花。

观察日记雪2

下雪了，下雪了，今天下起了冬天的第一场雪。

雪花洁白洁白的，像一只只飞舞的蝴蝶，又像从天空中撒落的一片片花瓣，更像一个个活泼可爱的小精灵，真美呀!调皮的雪花一会儿落到屋檐上，屋子好像戴上了一顶洁白的帽子;一会儿落到草地上，草地好像铺了一层柔软的地毯;咦，捣蛋鬼雪花竟然落到了我的耳朵上，它好像在对我说：“小朋友，祝你新年快乐!”还没等我开口说话，它就已经融化了。

雪花纷纷扬所地下个不停，我希望它把我的祝福捎给远方的奶奶，祝她在新的一年里身体健康!幸福快乐!

冬天真美呀，我好喜欢这美丽的冬天!

观察日记雪3

舟山难得下一次雪，这次元旦休息的第一天，竟然下起了大雪，纷纷扬扬的雪花，是多么美丽迷人。

早上，我一起床，就看到门外雪花飞舞，我内心一阵兴奋——又下大雪了!我趴到窗边看，只见大雪漫天飞舞，轻柔又洁白。那雪花像鹅毛，如白花，似柳絮，飘飘洒洒地落在地上。

落在草地上，洁白的雪花为已经枯萎的草铺上了一层被子;落在树木上，为它们披上了轻薄的白色纱衣;落在屋顶上，原本红或蓝的瓦片霎时间换了装，成了白色的;只可惜，当雪花落在地上时，一眨眼就被地上的水融化了，要是昨晚没下大雨该多好!

我看着美丽的雪景，不禁从阳台的扶手上轻轻刮来一点雪，趁它还没融化，我仔细的观察，呵，原来雪花真的是分杈的呀!晶莹剔透的，好美。

还记得一两年前，也下过一场大雪，我还做过几个小雪人，先把雪揉成一大一小的两个球，粘在一起，然后在小雪球上嵌进3颗小石子，摆成倒等腰三角形，在三角形的中央插进一根短树枝，再在大雪球两侧插入有分杈的树枝。

我喜欢下雪。

观察日记雪4

今天早上，我躺在被窝里，迷迷糊糊地被妈妈叫醒了。“小懒虫”，该起床了，七点二十分还要去学动漫呢!快点，外面在下雪。

我听了妈妈的话，立刻穿好衣服，打开窗户一看，啊!外面的雪下得还真大，纷纷扬扬，从天而降。晶莹剔透的雪花，如同千万只美丽的白蝴蝶，在空中翩翩起舞，多美的雪花啊!

于是，我走到下面，张开双手，让雪花落在我手上，它们很调皮。一会儿落在屋顶上，一会儿落在树上，还不时的撞在我脸上，好不容易落在我手上的雪花。还没看清楚，它就融化了，好像在跟我捉迷藏，想接住它，还真不容易。

慢慢地雪停了。其实，我真希望这场雪下得再大点，这样雪可以给大地一层棉被，给树儿穿上了白色的羽绒服，给房子穿上银装，也能给小朋友带来无穷的欢乐;打雪仗、堆雪人、抓雪球……

观察日记雪5

星期天，我正在玩耍，忽然，我看到下起了鹅毛般的大雪，我看着那些雪，心里觉得很舒服。

雪白雪白的雪从天而降，就像天上再往下放棉花，一朵朵的，好壮观。又像是天上的仙女在往地下洒落花瓣，白白的花瓣无穷无尽，漂亮极了。从下往上看，雪还像一只只昆虫聚在一起开会，那些“昆虫”慢慢飞下来后纷纷散开，落到自己想去的地方。落到地上的雪，叮叮咚咚，好像有人在弹琴，可是马上就化成了水，真是太美妙了。

雪下到了车上，把车上的每一个角落都盖上了一层雪，好像盖上了一块白布，学把车包住以后，院子里停着的车仿佛向天空自己堆起的雪人，真是奇妙呀!

这场雪越下越大，也下了很长时间，这一天，很令人兴奋，因为这是秋天的第一场大雪，也是最美丽的。

观察日记雪6

今天，爸爸妈妈带我去镇海的阿婆家拜年。下午，我们正在吃晚餐，我不经意的朝门外一望。啊，真是不看不知道，一看下一跳。外面竟然下雪了，下雪了，下雪了我大叫起来。

这可是今年的第一场雪，我异常兴奋走到门外，只见天地之间白茫茫一片，雪花一片片地飘落下来。雪越下越大，雪花像美丽的玉色蝴蝶如舞似醉，像飘落的蒲公英如飘似飞，像天使赏赠的小百花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈。眼前的雪花像蝴蝶一样调皮。一会儿落在房顶、一会儿落在树枝，还不时的飘落在行人的脸上。不一会儿雪盖满了房顶、树枝，就连停在马路的小汽车都成了一个个奶油大蛋糕呢!

晚上，回家的路上雪也慢慢地小了，到了大桥上雪竟然停了，我真希望雪越下越大。这样，我们回家就可以堆雪人了。

洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。

观察日记雪7

多美的雪啊!刚开始，雪不紧不慢的下着，后来，雪忽而快;忽而慢;忽而大;忽而小;风里夹着雪团团片片，纷纷扬扬，犹如鹅毛一般，不一会儿，大地一片雪白，好像整个世界都是银白色的，闪闪发光。

我和弟弟、妹妹玩打雪仗，用手捧一个鸡蛋大小的雪块，你扔我、我扔你，谁都不甘示弱，正玩的兴奋的时候，我脚下一滑，扑通摔了个四脚朝天，疼得两眼泪花半天都没有起来。我坐在那，不一会儿，我的胳膊上下了一层的雪花，雪白雪白的，我用手轻轻地拿起来，放到嘴边用舌头舔了舔，哇!甜甜的、凉凉的，好舒服啊!把疼痛都忘了。我站了起来，和弟弟妹妹又打闹在一起了，我们还玩了滑冰、做冰粥、卖鸡蛋等等。时间过得真快啊!不知不觉天都快黑了，屋里姥姥都叫我们吃饭啦!真舍不得我手里的雪啊!

如何写观察日记雪 篇5

雪花洁白洁白的，像一只只飞舞的蝴蝶，又像从天空中撒落的一片片花瓣，更像一个个活泼可爱的小精灵，真美呀!调皮的雪花一会儿落到屋檐上，屋子好像戴上了一顶洁白的帽子;一会儿落到草地上，草地好像铺了一层柔软的地毯;咦，捣蛋鬼雪花竟然落到了我的耳朵上，它好像在对我说：“小朋友，祝你新年快乐!”还没等我开口说话，它就已经融化了。

雪花纷纷扬所地下个不停，我希望它把我的祝福捎给远方的奶奶，祝她在新的一年里身体健康!幸福快乐!

如何写钓鱼初中日记 篇6

我和哥哥来到水塘边选好一个僻静的地方，架好鱼竿，把鱼饵穿在鱼钩上，往水泡最多的地方投下去，然后静静地站在岸边注视着浮标的动静。我暗暗地想：我今天也要露一手，要哥哥知道我也能钓起鱼来。

十分钟过去了，浮标纹丝不动。我急了，连忙对哥哥说：“鱼怎么不上钩?”哥哥低声说：“别急，等一会儿就上钩了。”等呀等，还是没动静，我急中生智随手抓了一把鱼饵，投到河里，引鱼上钩。这一招真灵，不一会儿，果然引来许多小鱼，张着小嘴抢着吃。我高兴极了，心想：“有鱼了!”忽然，浮标轻轻地动了一下，我猛地一拉竿，高兴地喊：“哥哥，我钓到鱼了!”可是，仔细一看，钩上什么也没有。我垂头丧气地说：“这鱼真狡猾，吃完鱼饵就跑了，咱们换个地方吧!”哥哥不慌不忙地说：“钓鱼不能性急，要有耐心。没有耐心做什么事也做不成，钓鱼也一样!”我没有好气地说：“等等等，再等下去三年五载也钓不起鱼的。”

哥哥全神贯注地看着浮标，好像我什么也没说一样。突然，哥哥高兴地说：“你看鱼上钩了!”我顿时精神百倍，伸着脖子往水里看。只见哥哥一拉鱼杆，真钓起了一条鲤鱼!我情不自禁地说：“钓着鱼了!”

哥哥看到我高兴的样子，说：“这回你明白了吧!只要有耐心，就一定能钓到鱼。”我连忙说：“哥哥，我懂了。”

如何写好日记体文章 篇7

一、百舸争流日记显身手

在创新写作呼声高涨的今天, 日记体在中高考作文中出现屡屡夺魁, 例如:上海市中考某考生的满分作文《我想唱首歌》就运用日记体作文形式, 巧妙地利用报纸这一特殊载体, 让连体姐妹的命运与自己的情感紧紧地联系在一起。“我”的三则日记, 按人物命运自然展开, 记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一天的惊讶与担心, 第二天的紧张与祈祷, 第三天的同情与赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神, 同时形象地反映了小作者善良美好的心灵世界。山东省淄博市中考某考生的满分作文《爱无止境》是一篇好作文。它在日记体作文写作方面取得了新的突破。文章正文前安排了“题记”, 概括文章的内容, 点出文章的主旨。正文部分所写内容从作者刚刚出生一直到十六岁, 时间跨度大。聪明的小作者截取了几个片段, 用母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记把有关内容巧妙地组合在一篇文章当中, 双线齐头并进, 为我们展现了母女二人的心路历程, 尽情地歌颂了母爱的无私、伟大、高尚。一考生以《都是考题惹的祸》为题, 用三则日记分别写教室里老师刻薄的批评, 宿舍里同学恶意的讥讽, 家庭中父母粗暴的责骂, 且三则日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节的发展, 传达作者心情, 布局巧妙, 感情真挚。日记体作文在每年各地市中高考佳作优选中都占一席之地。经过多年的写作实践, 这种文体的作文越来越趋于成熟, 日臻完善。

二、凸显真情哲思亦飞扬

日记体受青睐源于它是作者自己的见闻记录和思想及情感矛盾的剖析, 日记是个人秘密的保存, 是自己与自己灵魂的对话, 是自己隐秘情感的宣泄, 面对自己的灵魂表白, 所以能毫无顾忌, 畅所欲言, 写出事情的真相和表达真实的情感。日记体文章常常通过主人公直白的倾诉、尽情的呐喊、深刻的内省, 形成情节峰峦, 透彻表达主题思想, 这样就更真实、更鲜活地反映事物或人物的原貌。行文中作者可以毫不拘束、毫无隐瞒、毫无避讳地与自己的灵魂对话, 因此在表情达意方面更酣畅淋漓, 更易于把作为“旁观者”的读者拉到作品主人公的叙述情境之中, 从而增强了文章的真实感和亲历感。

新课标提出“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的明确要求, 而日记体暗暗契合了这一要求, 也许这是日记体能经久不衰永葆风采的根本所在。明确了这些, 如何写好日记体文章的命门就找到了。行文中凸显真情是其不二法门。

运用日记必须首先开掘出自己的情感源流, 让无情的山水在笔下生趣, 无须刻意雕琢言辞, 不用苦心钻研技巧, 只要袒露真我, 抒发真情, 同时理性思索, 对人物心理层面进行追寻, 对自我灵魂做一番考问。勇于解剖自我、认识自我、再塑自我, “见人所未见, 发人所未发”, 最终达成认识的升华。如此, 你笔下定会飞泉倾泻, 真情流淌。历数古今中外文学大家日记体巨作无不如此:意大利作家亚米契斯的《爱的教育》、鲁迅的《狂人日记》、叶辛的《上海日记》等。

三、缘格而行常道采奇葩

借用日记体写作必须遵循日记的格式, 即:第一行空两格写记日记的时间和天气情况。下面另行, 空两格, 开始写正文;必须运用第一人称, “我”不仅是日记的作者, 也是日记里的主人翁。就连缀成文的多篇日记而言, 材料涉及的时空跨度可以不受限制, 每则日记的表达者和表达方式可以不必一致, 但要注意内容的关联性:一般是在第一篇日记里设上疑问、制造矛盾, 随后逐步释疑和平息冲突。要善于将若干典型细节点缀在日记中, 以增添文章的生动性。同时, 各则日记的篇幅最好大体相当, 以保持文章形式的匀称。

日记行文相对较平易, 不宜出彩, 如何推陈出新还需进一步思考。有些同学认为, 日记体作文只有作者自我生活实录的这种形式了。其实不然。我们完全可以假他人之名, 借别人之口, 来抒写自己的心声, 表达自己的意愿呢, 甚至可以把动植物拟人化。如以“诚信”为话题的文章《一个落榜考生的日记》中记录了一个落榜考生在欺诈、蒙骗、不讲信用、不守信用的社会氛围中的心路历程, 表达了作者坚守诚信的思想。这就是借同龄人之口道出我的心声。如有人就给杉树编了一组日记———《杉树日记》, 围绕“下雨了”, 虚构四篇日记描述了四个世纪的四个场景, 呼吁人类要与自然和谐相处, 要“保护自然”、“爱护人类唯一的家园”。还有人为诸葛亮拟日记一篇, 文中所记不单是事件而是诸葛亮在挥泪斩马谡时候的内心纠结, 作者借诸葛亮之口道出真情, 发掘事件的内在联系和动因, 这样就很容易让读者在阅读中完成角色换位和情感转换。从而从更深层次上触发思想灵感, 使作品在增强可读性的基础上又见深度。

如何指导小学生写日记 篇8

一、激发小学生对日记的兴趣

在教学中如何让学生对日记产生浓厚的兴趣，并且当成一种良好的习惯呢。我在教学中总结了以下几点经验。

1.明确目的，培养兴趣

首先，在教学中我向学生讲明写日记的重要性，通过举一些科学家坚持写日记的例子使学生明白写日记对于自己学习和将来工作的帮助。其次，告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有帮助的，日记是写作材料的储备，写作中所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会，等到写作时就自然水到渠成，信手拈来。最后，我告诉学生，坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼，只要能坚持下去，我们的品质、毅力、恒心与耐性都会得到极大的提升。这样，学生认识了写日记的重要性，都会积极主动地写，并形成一种习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高。

2.巧妙引导，培养兴趣

在教学中，我对如何引导学生写日记下了很大工夫，逐渐让学生掌握了写日记的方法。在学生开始写日记时，我只要求學生能够动笔写就可以，能够比较清楚表达即可，对于批改，我的要求也比较宽松，没有过多的框框。当学生能够熟练、清晰地表述事件的时候，我开始要求日记必须要有个重点和主题，要对每一天发生的事件有所选择，不能再像以前那样记流水账。对于一些重要的事情可以自己加一个题目，对于事件可以发表自己的看法和感受。在日记中写人要注意观察外貌、言行等特征，写事要抓住事情的起因、发展、过程和结尾，使日记的内容建立在充实的基础上。学生掌握了日记的写作方法，自然就会产生兴趣，这样坚持下去，就会形成一种比较稳定的习惯，学生自然就不会怕写日记，何愁日记水平不提高呢？

3.遵循原则，培养兴趣

在引导学生写日记的过程中，我一直都在坚持一个原则，就是循序渐进的原则。要求无到有，从低到高，到最后无论是写作立意，还是语言运用，结构安排上都有了大幅度的提高。学生尝到了成功的喜悦，写日记的劲头就更大了。

4.激励为主，培养兴趣

在对日记的批阅上，我主要采取了以激励为主的方法，扬长避短，主要是激发学生的写作兴趣和积极性。学生的日记只要有一点闪光点我就紧紧抓住，给予表扬。尤其是面对后进生时，我特别注意找寻他们日记中的积极因素，一句话写得好，一个词用得好，我都给予肯定和表扬。学生从评语中感受到了教师对于自己的尊重和希望，就会更加积极，不再把日记写作当成负担。

二、指导小学生如何写日记

写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。

1.写观察日记

观察日记是小学生日记中的主要组成部分。它能够锻炼学生对生活的观察能力。学生可以对生活中遇到的一个人、一件事、一个物品进行观察并且记录下来。观察日记可以写一个小细节、一个大场面，可以没有开头、结尾，只是一个片面，也可以写一个完整的事件，形式灵活多样。写观察日记可以使学生积累写作素材，了解社会和生活，提高自己的观察能力和表达能力。

2.写摘录日记

就是将自己在阅读过程中遇到的优美词汇、段落等摘录下来，并且写上自己的感受和评价，为将来写作积累素材。

3.写学习日记

将自己学习过程中的一些心得体会、想象联想等记录下来。

4.写活动日记

对于学生举行的各种活动如运动会、演讲比赛等做记录，记录要有详有略，抓住要点。

总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。

三、教授小学生写日记的方法

日记是人的随笔记录，生活、学习、工作情况都可以记。如果从学生会写字、会造句开始就教他写日记，一直坚持记到走上社会，那将是一笔巨大的财富。那么，在日记中我们要注意什么问题呢？

1.要真实

真实是日记的生命所在，只有真实才能够反映心灵，教师要引导学生真实记录自己的学习生活，不要胡拼乱凑，无病呻吟。

2.要有选择性

我们每一天在学习和生活中会遇到很多的人和事，如果没有选择地将所有的都记录到日记中，就失去了日记的意义了。教师要引导学生，写日记要有选择性，要选择那些自己有所感悟的人和事。

3.日记要注意保存

日记是一笔宝贵的精神财富，写日记要注意保存。不能这个月写了，下个月就扔掉了，要经常翻看自己以前的日记，这样有利于健康的成长。

总而言之，日记是学生成长过程中必不可少的。作为教师，我们要想方设法，教给学生方法和技巧，激发他们的兴趣，积极引导学生写日记。当学生将日记作为自己的生活习惯时，我相信，在作文教学这块乐土上，迎接我们的必将是春风拂面、春光灿烂的盛景。

【责编 周春晓】

如何写好日记 篇9

吃过早饭，我怀着愉快的心情跟着妈妈去看外公、外婆。当我们来到汽车站，就有一位售票员冲着妈妈喊：你们是去遂溪的吗?

是呀!

快上我们的车吧!

你的车上一个客人也没有，什么时候才能开呢?妈妈望了车上一眼说。

售票员口气肯定地说：等五分钟就开。

妈妈有点不相信，说：你不会骗我们吧?我这是在做生意，哪能骗你，快快上车吧!售票员一再催促。

妈妈环顾四周，见其他车都坐满了人，上去也没有座位了，迟一点就迟一点，于是，她拉着我上了车。五分钟后，陆续上来三四个乘客，但车还没开。妈妈急着问：不是说好等五分钟就开车吗?怎么还不开?售票员正敞着大嗓门拉客，没有理会妈妈的质问。妈妈不好再问，又不好意思下车。

就这样，我们等了一个小时，车还没开。

我们被售票员骗了，这使我很生气。我想，售票员这样做是不对的，我长大后决不像他那样，而要做一个诚实的人。

如何写自然观察日记 篇10

春天来了!万物都复苏了，就在这鸟语花香，百花齐放的季节，老师带我们去“春游”。下午的第三节课，老师居然“破天荒”的带着我们全班去看花海，这可是天大的好事。来到花海，才知道这里原来是我们在教学楼里看到的花海。从远处看，金灿灿的一山,几乎无一处不是油菜花海，要是不注意的话，还真以为这是满山的金子呢!如今真到了油菜花丛中，如同一句古诗“兴尽晚回舟，误入藕花深处”。

同学们三两人一组，四五人一群，在这油菜花来回穿梭，嬉戏打闹，我也参加到这片花海里，在小丘间来回的奔跑，跳跃，和其他的同学融入了这片美丽的油菜花田，这里的每一个人，都是快乐的!这里的每一个脚步，都是同学们一起度过的见证!到了快要放学的时候，同学们也终于零零散散的在出入口等待老师把我们带回教室，可过了好久都没有来把我们带回教室，这是怎么回事?我眼睛在油菜花海里，漫无目的看着，突然看到了几个身影从我们旁边的另一条道穿过，仔细一看——原来是赵晟栋啊!但唐老师在哪?应该是在赵晟栋那里吧!我悄悄的快步上前通过小道，原来是唐老师在给同学们讲解这些农民们种的蔬菜。我听着老师给我们讲的这些知识，不知怎么，突然想起了以前我们和老师一起徒步五干河的情景，突然有些心酸，从以前的五年级，到如今的六年级，只剩下两个月的时间和同学们相处了，应该好好珍惜才是。春天到了，我们不妨去田野里走走，去感觉大自然的美好。

如何指导高中生写好日记 篇11

首先，要培养学生的恒心，使其坚持写下去。

写日记的关键只有两个字，那就是坚持。许多学生从理论上认识到写日记的好处，头脑一热，便决心百倍地写起来，能够做到一日一记甚至一日几记。但是几天一过，热乎劲儿就没有了。或因为为其他作业所累，或因为觉得没什么可写，就放松对自己的要求，开始一天两天不写日记，殊不知一日松，日日松，日记一事，也就由多到少，由少到无，最后不了了之了。

要让学生写好日记，就要尽量避免以上情况的发生。一般说来，开头并不太难，难就难在学期中这一段，这时初始的兴趣渐次衰减，新的兴趣还未产生，日记一事也就面临夭折的危险。教师要特别注意这一时期的引导。我的做法有二：一是严格要求，有布置，有检查，务必把工作落到实处。可以让学生准备两个日记本，甲本上交以后，用乙本写，甲本下发以后，要求马上上交乙本。如此循环往复，既可以使学生没有偷懒的时机和借口，又可以使老师有足够的时间来批阅学生的日记，从而更有针对性地提出新的要求，可谓一箭双雕。二是让学生充分享受到成就感。可以把学生日记中的精彩文章在班内展览或推荐到报刊发表（现在很多的中学生报刊有专门的栏目发表学生的日记作品）。使大量学生在日记这一点上有骄傲的资本，得到成功的满足。一般来说，学期中间这一段时间过去以后就好办一些。大多数学生养成了习惯，一有闲暇，一有感触，就提笔去写。写日记会成为他们生活的一部分，不写就觉得缺点什么，不写就不痛快。就像有的同学在日记中写的那样：日记中有我的喜怒哀乐，有我的得失荣辱，它就像一面保留图象的镜子，反映了我生活的脚步。它每天督促我自省，鞭策我进步；它是我的良师益友。这样，学生充分认识到了写日记的作用，就进一步激发了他们写日记的热情，这是促使他们写下去的重要一环。

其次，要让学生有东西可写。

日记写什么呢？写生活，写思想。这里的生活，指学生日常所参加的各种活动；这里的思想，就是指学生自己的心理状态、喜怒哀乐、各种看法、各种见解等。前者我要求学生不要写成生活起居注，记流水帐，而要有一定的剪裁，既要写出一个完整的过程，又要有一定的详略安排，如能带点文学色彩则更好。后者我要求学生写出自己的内心世界，写出自己对生活的独到的认识。高中学生的年龄一般在十六至十八岁之间，他们对客观世界已经逐渐形成一个比较稳定的看法，大脑已经能够进行复杂的思维，他们对摆在面前的每一件事都在分析，判断，并能作出自己的结论，教师就要引导学生将他们的这些心理活动如实记录下来，以此来丰富学生写日记的选材空间。

当学生确实觉得无材料可写的时候，就要帮助他们开拓新的选材领域。比如有一学期，我发现学生写日记的篇幅明显减小，还出现了三言两语应付了事的现象。有一个学生甚至在日记中写到：老师，今天我实在没什么可写了。我意识到学生写日记正进入了一个关键的时期，因此，我不失时机地提出了写课文作文的建议，即从学过的课文中选材，可以扩写、缩写、改写课文情节，或者干脆写读后感，写评论。一下子使学生的日记内容丰富多彩起来，学生也不为无话可说而犯愁了。

第三，要宽严相济。

我要求学生写日记，有的方面严格，有的方面则非常宽松。像上文所提到的每天坚持写、按时上交等方面的要求就很严格，从不含糊。事实上，一开始的时候，有些懒惰的学生不能坚持天天写，在临近交本子时，才突击几篇，日记成了“补记”。我坚决反对这么做。为了培养学生每天写日记的习惯，开始的几周，我每天收阅；学生初步养成习惯以后，则每周收阅一次；逐渐地每半月、一月收一次。这方面要求严格了，学生也就有了天天写日记的良好习惯了。

但是也有不严格的地方，首先，在书写上，我要求学生直接把日记写在本子上，不用打草，不需重抄，换言之，就是要求学生下笔成文，要修改就直接在本子上改 。这样书写就不如作文那样整齐，涂改的多，字迹也潦草一些。对此我不做过分要求——要知道学生天天写日记，哪能篇篇都精雕细琢呢？而且当前学生负担重，是人所共知的。教师如果无限制地要求 ，学生是不堪其苦的。反过来说，教师要求松一些，学生花费时间少，也就容易坚持一些。其次，在内容上，我要求学生想怎么写就怎么写，不必受作文时的一些要求的限制。长也行，短也行；不必郑重其事，不必胡编乱造，完全可以随便点，亲切点，开个玩笑也未尝不可；完全按照自己的生活、思想，随心所欲。

还有一点我的要求也很宽松，就是对出现在学生日记中的一些不正确的看法给予充分的理解，不抓小辫子，不打小报告。如有的学生在日记中写一些对某某老师的不满，有的学生对学校的一些合理的规定也有异议，有的同学同情犯错误的同学等。对此我从不横加斥责，因为本来高中生就不容易在本子上记录自己的真实思想，如果再对他们有所限制的话，他们就更不会在日记中写出自己的心里话了。我们要求学生写真实的事、真实的感情、真实的思想。真实的思想反映出来了，老师要是没有正确的态度，那么学生以后还怎么敢再写？我的做法是：正确引导，不扩大影响，使学生信任老师，这也是一种宽容吧。

以上是本人在指导高中生写日记过程中的一些做法，现芹献于方家同行，敬请指正。