《教育从爱开始》读书心得

《教育从爱开始》读书心得（通用8篇）

《教育从爱开始》读书心得篇1

李镇西老师说，童心在教育上的体现，便是爱心。常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么?”我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心!”这当然早已不是什么“新潮观点”：从孔子的“爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。

我的一个小外甥，今年上一年级。一次我问他：“你喜欢你们的老师吗?”我的小外甥马上用惊恐的眼光望着我说，“不喜欢，她经常打学生，打的很厉害，教室讲桌上常常要放三四根小棍。”我说：“她打过你吗?”外甥说：“她不打我，但是，她经常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一样。”听了这话，我的心一下子沉重起来。这个老师是不是好老师呢?我想，这个有她自己的理由，她可能会认为这是对学生的严格要求。可是这样的严格，让没有挨打的学生心里都产生的恐惧，那挨打的学生的心里状况就可想而知了。

后来，我了解到，小外甥的这个老师今年刚参加工作，还是一个大孩子。一个大孩子管理一个班的小孩子，工作上的压力和对学生的不满就会发泄学生到学生身上，却往往不注意方式方法，留学生的身心带来了极大的伤害。

李镇西老师说，我也不是一开始就有爱心的，不然我就不会打学生也不会讽刺挖苦学生了，但我从这些教训中感到：

一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。

素质教育，首先是充满感情的教育。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

离开了情感，一切教育都无从谈起。

《教育从爱开始》读书心得篇2

一用爱去温暖孩子

爱, 从尊重开始。自尊心人人都有, 孩子的自尊心, 更应加倍保护。一个缺乏尊重、平等、友好的氛围, 是不利于幼儿的精神成长的。因此, 幼儿即使违反了纪律, 做错事, 也不应该成为被歧视的对象, 教师和同伴的另眼看待, 对幼儿来说就是灾难性的, 它会使幼儿丧失自尊和自我价值感。对于有先天性智障的特殊幼儿, 我们更应该尊重他, 多关注他, 不要歧视他。面对孩子, 我们应该承认和关注每个幼儿的个体差异, 尊重幼儿在学习方式等方面不同的表现形式。对于理解能力差、动作发展不协调、接受能力差的幼儿来说, 他们的内心很脆弱, 自尊心很强, 我们不能因此就冷言批评或疏远他们, 而要用爱心去接近他们, 多给他们一些温暖和体贴。例如:有的幼儿不敢问问题, 这时, 我们作为教师就应反思自己, 是不是对他说过:“这么简单的问题, 你都不知道?你真笨!”等等暴力性的语言, 这样讽刺的话会严重伤害到孩子的自尊心, 我们要多关心他们, 主动和他们说话, 拉近心灵的距离, 或者多给他们一些微笑;或者多给他们一个亲切的抚摸;或者多给他们一个热情的拥抱……孩子心中都会感到有股爱的暖流在涌动, 好温暖啊!渐渐地, 孩子会变得大胆、自信、阳光。

二用爱去接纳孩子

高尔基说过:“谁爱孩子, 孩子就爱她。”只有爱孩子的人, 才可以教育好孩子。作为幼儿教师, 一定要全身心爱孩子, 多关心、理解、宽容和信任孩子。我班有个幼儿, 性格倔强、攻击性强、爱惹事, 小朋友总向我告状。于是我找他谈话劝导他, 可他却依然我行我素, 似乎对这种交流已“习惯”了, 令人非常头疼。后来, 我找到了最佳的教育方法, 谈话时我不说他的错误, 直接和他聊他的兴趣爱好, 由于孩子是单亲家庭, 家境不是很好, 当我得知他非常喜欢奥特曼时, 我立刻买了一个奥特曼给他玩, 但是放学时要还给我, 如果想带回家去玩, 就要乖乖听老师的话, 不淘气, 然后就可以把奥特曼带回家, 他一听非常高兴、频频点头。渐渐地, 他真的变得很乖。犯错也是成长的过程, 要允许孩子犯错。一颗幼嫩的小树苗, 偶尔生出一条小蛀虫, 不要因为蛀虫连同树皮一起砍掉, 那样小树会死的;老师就是啄木鸟, 一定要尽到职责。

三用爱去欣赏孩子

孩子看世界的角度是独特的。十个手指伸出来都不一样长, 更何况生活在不同家庭、有着不同遗传因素、后天不同培养环境的幼儿呢?不管幼儿怎么表现, 都有他独特的解释。记得有一次, 有个幼儿在画鱼时, 竟然给小鱼画上了两个翅膀, 其他小朋友都笑他乱画, 小鱼哪里有翅膀?这时他低头不语, 我走过去一看, 果然如此, 就俯下身子微笑着问他:“你为什么会给小鱼画上一对翅膀?”他有点害怕不说话, 我拉着他的小手, 鼓励他大胆说, 最后得知, 他希望小鱼也有机会飞出水面, 看看地上是什么样的, 水里太闷了……这就是孩子真实的想法, 我不但没有批评他, 还表扬他的画有创意, 他高兴地眯着眼, 露出两颗小虎牙, 他的笑容是那样甜, 那样美。老师要用欣赏的眼光看待幼儿, 欣赏不仅是一种理解, 更是一种激励。

四用爱去鼓励孩子

世界上每个人都喜欢听到别人的赞扬, 特别是年纪小的幼儿, 更需要老师的鼓励、赞扬。例如在科学活动中, 有的幼儿观察很仔细认真;有的幼儿很勇敢, 想亲自动手实验;有的幼儿能及时发现问题;有的幼儿能很快想到解决问题的方法等等, 教师就要及时发现, 及时表扬、鼓励他们, 帮助他们树立自信。

自信是一种良好的心理品质, 它不是天生的, 而是在生活中、学习过程中逐步培养起来的, 是走向成功的重要因素之一。所以, 我们就要努力创造机会, 帮助幼儿把他们的闪光点展示给大家, 并赢得老师和幼儿的赞赏, 那么, 他将会以一个成功者的积极心态去接受教育, 对自己的表现充满希望, 在这种情况下, 无论是学习新的知识还是道德的培养, 都会起到事半功倍的效果。

培养孩子的自信心, 必须在日常生活中, 从培养他们的成功感入手。首先, 和孩子共同制定一个合理的、短期学习目标, 让孩子相信通过自己的努力, 能够圆满地达到预期的学习目标。再从孩子的弱项抓起, 只要达到目标就给予鼓励、表扬, 调动孩子的学习积极性, 从中找到成就感和自信心。例如:柳岩小朋友, 在画小熊猫的头时, 总是画了就擦掉, 擦掉了再重画, 就这样反反复复, 于是我就问他, 为什么总是擦掉呢?他说:“我总是画不圆。”我看了一下, 对于小手还不灵活地幼儿来说, 画得还可以, 哦, 原来他缺乏自信。于是我先开始手把手地教, 然后看着他自己画, 还跟柳岩定下目标:“一会儿你就会把小熊猫画得非常像”。他那一眨一眨的小眼睛, 充满了疑惑, 于是, 我微笑着俯下身子, 用手摸了摸他那乌黑的小头发, 说:“相信自己, 你是最棒的!”他开始画画了, 我在旁边不停地鼓励他, 表扬他画得真好, 渐渐地他画的真不错, 已经很圆了, 我又引导他添画小熊猫的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等等, 不一会儿, 小熊猫就画好了。我在全班幼儿面前表扬他, 看着他那笑弯了的小眼睛, 可爱极了。从那以后, 他做事情都渐渐地有自信了。其次, 教师应鼓励他们主动探究世界奥秘的积极性和自信心。在活动中, 要多为幼儿创造表现的机会, 告诉每个幼儿, 相信自己的第一直觉, 不要受其他幼儿的影响, 而改变自己原来的想法, 盲目去效仿别人, 要知道, 自己的想法是最好的、最独特的, 要做好自己, 相信自己!

《教育从爱开始》读后感篇3

李镇西老师对学生的爱，是建立在真正民主基础之上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！

作为一名幼儿教师，爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界；爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的立场上考虑问题；爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要耐心的帮助，严格的批评，热心的.开导，不能使用“心灵的鞭子”；爱学生必须真心信任他们，信任是力量，能让学生勇敢地向困难挑战，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。书中集中体现了李镇西老师独特的教育理念，那就是：“时刻保持对学生的爱；始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”“爱是永恒的教育理念。”李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱，不但是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”；爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”；爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界 ”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活”；爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。------

只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续，亲爱的老师们让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。

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8.浅谈教育从造句开始

成长从爱校开始篇4

各位老师，同学们早上好。我今天国旗下讲话的题目是《成长从爱校开始》。

初进校园，映入眼前的是一块巨石，上面刻写着“笃志好学”四个大字，同时也刻进每个学生的心里。我们的校园，虽没有苏州园林的亭台楼榭，长廊回旋，但绿树掩映中也不失错落有致，像花园，似乐园！老师像辛勤的园丁，呕心沥血培育幼苗茁壮成长，孩子似快乐的小鸟，无忧无虑嬉戏翱翔。教室里书声琅琅，操场上锻炼有方。每天早上，天还未亮，做清洁的白爷爷就挥动着大笤帚驱赶着尘埃；看门的柳爷爷老当益壮，无论刮风还是下雨都带领保安张叔叔为我们保驾护航；老师们早出晚归，嘘寒问暖胜家长。如此美景，如此深情，还有这么多不是亲人胜亲人的人，我们还有什么理由不珍惜这美好的时光，不维护这美不胜收的满园书香？在此，我提议，让我们共同宣誓：爱校如家从我起，果皮纸屑不乱弃，作息时间有规律，安全事项要牢记，问候当做见面礼，团结互助同进取！

老师们，同学们，宣誓完毕，但我们的行动还远没有结束，请记住我们的誓言，让我们携起手来，用真心、真情、真诚，铸就小孙庄中心小学又一道靓丽的风景！让我们小手携大手，走出金钱至上，物欲横流，亲情冷漠的阴霾，让文明之花处处开放，让亲情、友情、真情重塑浪漫与温馨！让师生情谊，比山还高，比海还深，万古长青！有语云：小事不为，无以成大器；不积跬步，无以至千里。为了幸福的明天，让我们共勉：爱校如家，从我做起！

美丽心灵,从爱眼开始新闻稿篇5

开始”宣传活动

6月13日，生命科学学院 “580志愿服务社”在东西区宣传点进行了“美丽心灵，从爱眼开始”的宣传活动。

在本次爱眼宣传活动中，我们的社员积极进行爱眼宣传，通过发放爱眼宣传小册子、进行爱眼护眼知识有奖问答等形式，向同学们宣传了爱眼护眼相关知识。活动吸引了很多同学的积极参与，主动学习了解爱眼护眼知识。

《改变从习惯开始》读书心得篇6

本学期读了顾舟群的《改变，从习惯开始》一书，让我感受颇深。就我自己所教的班级来说，很多学生学习习惯的养成还不够理想。学生在学习中，存在着许多不良的学习习惯。如学生在课堂中，注意力集中时间不长，大部分学生在后半节课的注意力分散。在课堂上，学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。一些学生作业习惯比较差，做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。书写字迹潦草，添字、漏字、错字等。有些学生做题目粗心大意，漏做试题，做完后从不检查。有些学生做作业不善于独立思考，不独立完成，喜欢抄袭别人的，缺乏勤学好问的习惯。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后续的学习。可见，学生的学习习惯对学习水平的影响非常之大。培养学生良好的学习习惯是当务之急。

那应该如何培养学生养成良好的学习习惯呢？通过借签前人的研究，结合自己的工作经验，我觉得应该从提前预习、专心听讲、及时复习、仔细审题、勤于动笔五方面入手培养学生的学习习惯。

1、提前预习：古人云：“凡事预则立，不预则废。”学生通过预习可以初步理解新课的基本内容和思路，能够复习巩固或补习有关的旧知识、旧概念，找出自己知识上的薄弱环节和疑难点。在听课时，带着这些问题去听，目的明确，态度积极，注意力也易集中，听讲效果会更好。

2、专心听讲：学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节，是获取知识的重要途径，是保证高效率学习的关键。既要仔细听讲，又要开动脑筋积极思考，务必把知识的来龙去脉搞清楚，当堂内容当堂理解。

3、及时复习：讲究方法，适当做题复习的方法多种多样，不同的方法也许适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法，同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们常会感到一种本来十分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了，这就要求我们及时地改变方法，以不断提高复习的效率。当然复习时适当地做题是必不可少的，可心选做不同类型的题目，在练习中使知识点得到了巩固，运用能力得到了提高。

4、仔细审题：审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，()首先应读题目要求，弄清本题要求我们做什么，考我们什么知识，怎样去做？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思。

5、勤于动笔：认真记好课堂笔记，记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。

良好的学习习惯的养成绝非一朝一夕能够形成，贵在长久坚持，需要多渠道、多层次的培养，经过反复的、长期的训练而成。我们每个教师都应该重视良好学习习惯的培养，并在日常教学活动中努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！

班级管理从爱出发心得体会篇7

那到底要怎样教育孩子呢，不能说，不能管吗?也不是的，陈老师讲：我们每位老师父母都是爱孩子，所以看到孩子有错误时，才会严加批评，但这份烦恼爱表达出来后，孩子却不愿意接受会生气，甚至会讨厌不接受，那这份爱，这些真话就被糟蹋了，所以要学着会说话，那怎样会说话呢?

首先需要我们每天脸上充满笑容，有笑容的精神状态是放松的，不容易执着，发脾气，可以理性的对待问题。其次是我们的心中要充满爱，你爱你自己吗?你爱家人吗?你爱家里吗?如果爱，那我们就心中怀着慢慢的爱对待所有周明的一切人，事，物：最重要的是爱孩子，《弟子规》中曾说过，凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。带着爱孩子的心，深深祝福孩子，这样对你的内心，相对平衡平和。理性的照顾到孩子的情绪，看到事情本质，才能找到对的方法，正所谓，事缓则圆，就是这样个道理。

陈老师还用了很多很多的实践例子，来叙述她在事情发生时的处理方法，尤其是在班级管理上，有纪律，学习和家长沟通方面的方式方法和技巧。纪律在每个班级都是比较头疼的问题，无规矩则不成方圆。规矩太严，太多，死板，孩子不接受，每天上学不开心，那该怎样制定呢，“班规”呢这时老师的发方法尤为重要，陈老师教给我们，要因大多孩子们自己制定班规，让孩子自己说出怎样做好，怎样做不好，这样孩子们都会接受。都会遵守，因为孩子们自己订下的。