塞翁失马读后感（通用10篇）
塞翁失马读后感1
今天，我看了一本书，名叫塞翁失马，有一天塞翁的马丢了，塞翁说；是件坏事，但谁知道它会不会带来好结果呢。
几个月后，那匹马回来了，而且还带回了一匹马，大家听了都来恭喜塞翁，塞翁却犹心忡忡地说；唉，谁知道这件事会不会带来灾祸呢，多了一匹马，塞翁的 儿子非常高兴，天天骑着马兜风，有一天，儿子从飞驰的马背上掉下来，摔断了一条腿，塞翁慢悠悠地说；谁知道它会不会带来好结果。
塞翁失马读后感2
塞翁这个人很聪明，村民们觉得他很奇怪，为什么呢？每次碰到好事，他都要往坏处细细思量；每次遇到坏事，他都要往好处认真想想。
这个故事告诉我们：高兴时避免乐极生悲，悲伤时不意气消沉，有一颗遇事不慌、处世不惊的平常心，才是快乐生活的境界。我喜欢做一个塞翁这样性格的人。
塞翁失马读后感3
今天，我读了《塞翁失马》这个故事。
这个故事是说古时候，北方边塞有个老人，大家叫他塞翁，他的人缘很好。
有一天，他家的马跑到胡地去了。他的邻居们得知此事，都来安慰他，他说这不一定是坏事。过几天马回来了，还带回一匹胡马。大家都来庆贺，他又说没花钱得了一匹马，有可能带来灾难。没几天塞翁的儿子从胡马身上掀翻在地，成了瘸子。一年后，胡人入侵，南下边塞，青壮年都应征入伍，大部分士兵死在战场，而塞翁的儿子因为残疾没去当兵，保住了性命。
这个故事告诉我们一件事：任何事都不是绝对的，要全面看待问题。
塞翁失马读后感4
今天妈妈给我讲了一个”塞翁失马“的故事。故事里讲的是：古时候有一个人叫塞翁，他有一匹马，后来那匹马跑丢了，塞翁说这匹马总会回来的，果然那匹马回来了，还带来了一匹骏马。
塞翁的邻居都夸他聪明，塞翁没有笑，他说这还会带来坏事，没过多久，他儿子骑马的时候，从马背上摔了下来，腿断了。塞翁说这或许是件好事，果然，他的儿子因为腿伤没有去打仗活了下来。
这个故事说明：一件坏事不一定是坏事，一件好事也不一定是好事，人的眼光要看得长远。
塞翁失马读后感5
今天我读的故事叫《塞翁失马》，故事中写的是很久以前，有一个年轻人和他的家人住在边境，那里绿草遍地，于是他养了许多匹马。有一天他发现自己壮的马丢失了，很难过。这时父亲安慰他说：”没关系的，马跑了不一定是坏事啊！“过了几个月，马失而复得，而且还带回来一匹更强壮的马。这时父亲却说：”不要高兴得太早，这件事也未必是好事。“有一天年轻人骑马外出，一不小心从马上摔了下来，摔断了一条腿。随后却因为腿伤没被招入军队打仗，最终保全了性命。真是福祸相依，因祸得福。
这个故事告诉我们好事未必一定是好事，坏事也未必一定是坏事。
塞翁失马读后感6
今天我读了《塞翁失马》这篇故事，让我知道了万事万物都是福祸相依的，一时获得并不能说明是好事，而暂时的损失，说不定还会带来好处。
比如：有一次考试我考的成绩不太理想，如果我们能吸取教训，并且确定新的学习目标，相信我会在以后的考试中取得优秀的成绩。
所以，我要说：“塞翁失马，能变祸为福！”
塞翁失马读后感7
《塞翁失马》是一部寓言故事，内容是：赛翁丢了一匹马，他却说有可能会变成什么好事呢，邻居们都觉得好笑。
后来塞翁的马回来了，还带了一匹匈奴骏马，邻居们赶来庆贺，可他却说有可能会变成什么坏事呢。果然有一天他的儿子骑马摔断了腿，这次他又说有可能会变成什么好事呢，匈奴入侵，青壮年都被抓去打仗了，大部分人都死在了战场，而塞翁的儿子因为有伤，不能当兵，从而保全了性命。
读了这个故事，我明白了任何事情的发生，都有正反两个方面，遇到好事不要高兴的太早，遇到坏事也不要过于悲伤，好事和坏事总是在互相转换的。
塞翁失马读后感8
有家人住在离边塞不远的地方，他儿子很喜欢骑马。
一天，他的马自己跑丢了，可他的.父亲却说是一种福气。过了几个月，马自己回来了，还带了一匹胡地的骏马。而父亲又说着一定是福气吗?儿子在玩马时不慎把腿摔断了，父亲说这不能成为福分吗?过了一年，胡人入侵，青年壮汉被召入参军，十有八九都战死在沙场，唯独儿子保住了性命。
是啊，是福不是祸，是祸躲不过。坏事不一定坏，有时可以引出好的结果;好事也不一定好，有时可以引出坏的结果。而任何事物都有两面性，好和坏，福和祸，他们之间的界限不是绝对的，在一定的条件下也了以互相转化。
塞翁失马读后感9
今天，我看了一篇成语故事，名字叫《塞翁失马》。这故事是说有一位老人丢了一匹马，邻居来安慰他，老人说：“你可能是好事呢！”第二天，他的马带着另一匹马回来了，邻居们很羡慕，老人说：“这也许是件坏事。”果然，儿子骑马时不小心摔断了腿，邻居又来安慰他，老人说：“这可能是件好事。”后来，国家爆发了战争，很多人都战死了，他儿子因为腿断了未能上战场，保住了性命。
这个故事告诉我们：“好事也会变成坏事，坏事也会变成好事，所以不必为一点小小的损失而烦恼。”
塞翁失马读后感10
今天我看了一个故事，故事名字叫《塞翁失马，焉知非福》。
故事说的是，古时候，在边塞，有个老头，他丢失了一匹马，大家都来安慰他，他却说，这怎么就知道不是一件好事呢!过了几个月，他的马又回来了，还带来了一匹骏马。大家又来祝贺他，但他回答，这怎么知道是不是一个祸害呢!有一天，他的儿子骑马，不慎从马上摔下，腿跌瘸了。大家都深感不幸，但老头说，这怎么就知道不是一件好事!后来，胡人南侵，边塞征兵出战，战死的人十之八九，但是由于老头的儿子腿瘸，免于兵役。
这个告诉我们两个道理，意识坏事来了，好事也可能会来;二是好事来了，坏事也可能跟着会来。看问题要以发展的眼光，才客观公正。
塞翁失马读后感11
战国时期，有一个老人叫塞翁。他非常喜欢养马。一天，他丢了一匹马，因为他的朋友知道他将每一匹马都视为珍宝，所以过来劝他：“丢了马没事，身体重要，别把身体气坏了”。谁知塞翁却说：“没事，或许这还能带来好处呢。”
果然，没过多少日，这匹马居然回来了，而且还带回了许多匈奴的马。但好景不长，塞翁的儿子却在几天后从马上摔下来把腿摔断了。然而，塞翁并没有表现出特别的伤心。几个月后，匈奴入侵，政府开始征兵，塞翁的儿子因为腿伤了没有被征。最后，村里其他被征的人都死了，唯独他儿子还活着。
这个故事虽然家喻户晓，但你知道其中的意义吗？——所有的事情都没有好坏之分，它都是中。
塞翁失马读后感12
我今天读了一个故事叫《塞翁失马》，这个故事讲了一个这样的道理：遇到祸患不要忧虑，要会补救，遇到喜事不要太高兴，也要学会承受可能带来的痛苦。
如果一个人不能承受一件坏事所带来的痛苦，那么，喜事也不会自动上门。
塞翁失马读后感13
塞翁的枣红马走丢了，塞翁非常伤心，过了一段时间，枣红马又回来了，而且还带回来了一匹大白马。塞翁非常高兴，说”塞翁失马，安知非福“呀。意思是说，现在受了一点损失，最后却得到了好处。
我们现在不要贪玩，要克制自己，好好学习，最后一定能学习好，并且学到了知识对我们非常有用。
塞翁失马读后感14
今天，我读了《塞翁失马》这一篇寓言故事。这篇寓言故事告诉我们面对一件事情都要从多方面、全面地看待事物。
在学习中，我们也经常遇到在这个故事中发生的事情，有时候我们考试考得好，就难免很骄傲，忽略了平时的努力，下一次就考不好。当考不好的时候，就又认真复习，下一回又考好了，考好了又骄傲，骄傲了又考不好，我们就在这曲折中不断成长，吸取教训。
塞翁失马读后感15
读了“塞翁失马”这个故事，我知道了福可以转为祸，祸可以转为福，这个道理是深不可测的。
《塞翁失马》讲的是：从前，有一个叫塞翁的老头，他的马在一夜之间跑走了，邻居很提他可惜，可是塞翁笑眯眯地说：“没关系，说不定是件好事.”过了几个月，塞翁的马回来了，还带了一匹骏马。塞翁把那匹骏马给了他的儿子。
邻居向塞翁祝贺，塞翁却愁眉苦脸地说：“这一定是件坏事。”不久，塞翁的儿子在骑马时，突然从马上摔了下来，腿被摔断了，那匹骏马却跑走了。以后，塞翁的儿子整天在家里养病，邻居去看望塞翁的儿子，可塞翁却笑眯眯地说：“说不定是一件好事。”过了一年，有一群强盗闯进了村子，他们想要在村里里找一些年轻力壮的人道山上去干活，塞翁和他儿子都没被挑中，保住了性命。
想这个变数不发生，那么就在成功的时候保持冷静，别太得意忘形。而在失败的时候，也要控制情绪，认真思考寻找失败的原因，努力和搭档一起扭转形势。因为输赢还未铁定。
之所以说塞翁是智者，因为他清醒。在他的话里有体现：是福？是祸？他永远在发问。
大家都听说过《塞翁失马》这个故事吧！为了更深的了解这个故事，就让我在讲一遍吧！
现在你更懂得《塞翁失马》这个故事了吧！
是啊，山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。当我们遇到困难时，不要灰心，不要丧气，再多加一点力，多坚持一会儿，说不定成功就会向你招手致意。我们都很熟悉“许三多”这个人物，他就是一个成功的坚持者，最后获得了骄人的成绩。而当你获得了成功时，也千万别被胜利的喜悦冲昏了头脑，否则会变的骄傲自满。沉住气，更大的成功还在前方等你。反之，如果你整天认为你已经成绩斐然，不再努力，不再使劲，那么，很快地你就会往下跌，甚至是惨遭失败。
俗话说的好：祸兮，福之所倚;福兮，祸之所藏。这其中蕴藏了许多的哲理。在我们的周围，有一些人总抱怨怀才不遇，抱怨升官太慢，认为自己运气不佳，倒大霉。其实，平淡才是福。
比如说有些当大官的，虽然说他的权力很大，显得很威风，可是在潜意识里，他的人生中却蕴藏了许多的危机，比如：突如其来的安全事故可能会撤了他的职;四面八方的亲戚朋友可能会让他去违法犯罪。权力越大，责任也越大，危机感就更大。古时候还有“范进中举”的故事说的也是福中隐藏着大祸这样一个道理。所以说，平静的生活是幸福的。我们应该珍惜我们现在所拥有的平常人的生活。
古文《塞翁失马》告诉我们，要树立危机意识，时刻注意要有危机感。失败乃成功之母，也定能振奋人心。塞翁失马、焉知非福。成功，也许是福，但同时也隐藏着祸。
知识与能力：
1、积累文言词汇，学会直译和意译结合的翻译方法
2、学会分析故事情节，改写、编写寓言
过程与方法：
自主、合作、探究 情感态度与价值观：
从寓言中学会辨证地看待祸福得失等做人、思维的方法 重点：
积累文言词汇，从寓言中获得人生启示 难点： 编写寓言 课时安排： 一课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课 1.抢答成语：
学生看图说成语，比赛抢答------对牛弹琴、守株待兔、画蛇添足、掩耳盗铃。2.导入新课：
刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。谁能告诉我什么叫寓言？所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托一个什么样的故事，寄寓一个什么样的道理？给予我们怎样的启示?
二、自主学习之整体感知
1、简介《淮南子》
2.自由朗读课文，读准字音、停顿，把握节奏。
PPT出示容易读错的字词
3、再读课文，弄懂文中词语的意思。
4、翻译这则寓言
5、复述课文。
6、积累：请根据上句补充下句：（你还能找到类似的短语吗？试试看）塞翁失马———— 鹬蚌相争————渔翁得利 螳螂捕蝉————黄雀在后
三、合作学习之研讨赏析
1、分析情节，研讨问题：这则寓言的线索是什么？
2、请根据线索用文中的原句概括故事情节。
3、在我们生活中，你认为好事（坏事）能变成坏事（好事）吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态来对待呢？请联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示？ 寓意：
启示：（最好能做到角度新表达佳）：
四、1、写一写，续写《塞翁失马》。
五、作业布置：搜集关于“马”的成语
板书设计：
塞翁失马
失马------得马--------堕马--------保人 祸-------福--------祸-------福
近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
译文
靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢?”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢?”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢?”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。
注释
塞上：长城一带
善术者：精通术数的人。术，术数，推测人事吉凶祸福的法术，如看相，占卜等，这是迷信活动。
亡：逃跑
吊：对其不幸表示安慰。
何遽(jù)：怎么就，表示反问。
居：经过
将：带领
富：多
髀：(bì)大腿
赏析
《塞翁失马》通过一个循环往复的极富戏剧性故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。如果单从哲学角度去看，这则寓言启发人们用发展的眼光辩证地去看问题：身处逆境不消沉，树立“柳暗花明”的乐观信念;身处顺境不迷醉，保持“死于安乐”的忧患意识。
从寓言本身包含的思想倾向来看，存在与主流思想不和谐的因素：“居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。”胡人大举入侵，国难当头，青壮年都拿起武器去打仗了，而且有那么多的.人在战场上献出了宝贵的生命，足见战争之惨烈。在这种严峻的形势下，“善术者”父子没有尽匹夫之责，倒是“以跛之故”保全了性命。
问题不在于“父子”是否上战场，毕竟年老和腿瘸的客观现实给了他们没上战场的理由。问题的关键是作者把“父子”因为没有上战场而保全了性命当做了莫大的“福”分，并为之而庆幸。这与培养爱国主义感情、道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”的要求很不一致。
国家有难，匹夫有责。“善术者”因为腿被摔瘸了而没有为国尽力，理当感到遗憾甚至惭愧，特别是在有那么多战死者的情况下，作为苟活者，应该感到内疚甚至耻辱才是。但“父子”没有，他们只是庆幸，庆幸“堕而折其髀”的灾祸，庆幸逃脱了去战场捐躯”，庆幸继续活下去的福气。
这里没办法去讨论战争的正义与否，毕竟只是一则寓言，是为了诠释一个道理而演绎的故事。如果单从祸福相互转化的关系去看，对这则寓言不能有什么非议。但既然选入了中国的学生教材，就应该特别在乎是否有“积极的人生态度和正确的价值观”了。
我心里挺窝火的！这段时间因为“做一道题检查一道题”的话说了无数遍，在家也训练了好多次，为什么还出现这种情况呢？难不成真的考了几次100分就翘尾巴了？......
看着错题，我思绪万千！孩子认识到错了，而且好像已经上升到一定的高度了，我该怎样引导才可以让他的思想产生质的飞跃呢？想到这里，我没有像平时那样语重心长的借机说教，也没有夸张的去表扬他认识的很深刻，而是微笑着对儿子说：“哎呀呀，你犯的这个错误我应该把吉米和巧虎拿过来，让它们看看！我都快笑掉大牙了”（有点笑话人的意思，是吧？）“妈妈，别拿，我知道错了，我以后一定不犯这样的错误了！”儿子着急地说，“妈妈，我要是不错的话就不用写3遍了！这个时间可以提词，妈妈，我可想让你给我提词了，还可以看绘本，还可以和吉米巧虎一起看书！唉，就因为没检查，‘快乐的一天’没有了！”（儿子一直把阅读时间称为“快乐的一天”！）我听了很欣慰，就没有再多说什么，只是套用朋友水绿如蓝的一句话：“儿子，检查是为了不检查，明白吗？”“嗯，明白了！”儿子郑重的点点头！
感谢今天的错题，让儿子认识到了检查的重要性！感谢常老师今天“错题更正三遍”的英明举措，（常老师从来没让写过三遍）让儿子明白如果做对了就可以节约时间做更多自己喜欢的事！
【—之塞翁失马译文】，塞翁失马是一个成语，出自《淮南子·人间训》。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
近塞上之人,有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
翻译
靠近边境有一个精通术数的人，他的马无缘无故的逃跑进入胡人的`领地。人们都为来安慰他。那个老人说：“这怎么就不能变成一件好事呢?”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。邻居们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不是一件坏事呢?”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都来安慰他。那个老人说：“这怎么就不是一件好事呢?”过了一年，胡人大举入侵边境，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人死了十分之九。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全性命。
“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡
骏马而归。人皆贺之，其父曰：
“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之
人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
(一)、
1、
《塞翁失马》节选自《__________》。又名《__________》西汉淮南王等编著。
“塞翁失马”至今已成为成语，常与________________连用。
2、解释加粗词的意思。
(1)马无故亡而入胡(2)居数月(3)其马将胡骏马而归(4)堕而折其髀(5)死者十九(6)人皆吊之
3、翻译下列句子。
此何遽不为福乎
丁壮者引弦而战
4、写出本则寓言的寓意。
参考答案：
1、淮南子 淮南鸿烈 刘安 焉知非福
2、逃跑 经过 带领 大腿 绝大部分 对其不幸表示安慰
3、
这怎么就不能成为福呢?
年轻力壮的人拿起弓箭参加战斗。
4、祸与福是对立统一的。
(或：告诉我们，看问题不能绝对化，在一定条件下，好事坏 事是可以相互转化的.。)
(二)、
1.解释下面词语的意思
胡: 胡人(的住地)
皆: 全;都
此: 代词这
居: 停止;休息;止息
归: 回去
十九:十分之九
2.用“/”将本文划分层次。(在原文划分)
3.用一个成语概括文言文的主要内容。
答：塞翁失马，焉知非福
4.联系生活实际谈谈这则寓言给你的启示
答：福与祸的转化，需要一定的条件，不能误解成福与祸的转化是必然的。如：家庭突遭打击、变故，陷入困境，这是祸。但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的条件。
5.翻译下列句子
(1).近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡
靠近边境一带居住的人中有一个精通道术的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。
(2).此独以跛之故，父子相保
唯独这个人因为腿瘸的缘故(免于征战)，父子得以保全生命。
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一、说教材：
《塞翁失马》是七年级语文上册第六单元的最后一课，这是一篇文言寓言故事。编者目的主要是想通过对文言文的学习，让学生进一步掌握学习文言文的方法，同时通过对故事情节的分析，能从中悟出寓言的寓意，最终能联系生活实际，达到学以致用。
二、教学目标
１、正确，流利，有感情地朗读课文。２、翻译《塞翁失马》，积累文言词语
３、分析寓言的故事情节，鼓励学生用自己的话概括寓意。４、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。
为了实现这个目标，我在教学的过程中有意识地渗透并强调了学习文言文的方法，以加强学生诵读文言和疏通文义的能力，并为以后学习文言文打下坚实的基础。
三、教学重点、难点
１、翻译《塞翁失马》，积累文言词语。
２、分析寓言的故事情节, 用自己的话概括寓言的寓意。
四、教学方法：
激发兴趣，学生自主，合作，探究，教师引导
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程：
（一）、导入
这是一篇文言寓言故事，根据教材特点，我由复习文言文的特点（即：简洁，典雅）和学习方法（即：熟读成诵，用心感悟，积累词汇）导入，从而引出课题。
（二）、简介寓言特点
因为本课的体裁是寓言，通过集体了解寓言的特点，并引导学生回顾以前所学过的寓言故事，使学生明白，寓言最大的特点就是通过一个故事寓意一个意味深长的道理。同时使学生明白，学习寓言就是从一个故事中悟出一个道理。
（三）、简介作者及作品
（四）、揭示题意，听故事激发学习兴趣
《塞翁失马》，即，边塞的老人丢失了马。让学生联系生活实际想想老人丢失马后的心情（伤心），那么文中的老人丢失马后心情又是怎样的呢，接着，播放视频《塞翁失马》，激发学生学习课文的兴趣。
（五）、学习课文（教学时重点强调学习文言寓言的方法）1．读准字音，熟读成诵
（1）．范读，强调字音。（2）.多种方式朗读。
设计目的：培养学生对文言的语感，并能在读中初步感悟文义。
2、用心感悟，见文知义（疏通文义）（1）．尝试翻译字词。
（2）．用“五字”（加、减、调、换、猜）翻译法对照注释自译。（3）．指导翻译。（4）.检查翻译。
设计思路：由浅入深，由易到难，循序渐进
3、积累词汇，巩固运用
设计目的：通过对文言词语的归纳，为以后学习文言文打下基础。
4、分析故事情节
（1）、同桌讲故事，然后讲给大家听。（2）、合作讨论：
A：本则寓言讲了几件事？分别是什么事？
B：在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？
设计目的：让学生熟悉故事情节，为下文探究寓意打下基础，能有感而发。
5、探究寓意
（1）．合作讨论：你从故事中明白了什么道理？
设计目的：鼓励学生用自己的话概括寓意，培养学生的概括能力和发散思维。（2）．文中的其父是个怎样的人？人们又有什么高尚品质？ 设计目的：引导学生从不同角度，不同层次理解课文内容。
（3）．有一个成语出自本文，你知道是什么吗？（塞翁失马，焉知非福）设计目的：进一步升化课文主题。
（六）、小结
首先小结本文的寓意，然后引用严文井的话（寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真）。
设计目的：使学生对寓言的寓意和特点有一个更深刻的印象。
（七）、课外延伸
1．走向生活：让学生联系生活实际，说说现实生活中“塞翁失马”的故事！2．畅所欲言：把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！设计目的：让学生学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。以上就是我本节课的教学过程及设计思路。
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