第一学期德明初级中学教科室工作计划（精选10篇）
一、以课题研究为载体，科研引领教师成长
今年是“十二五”各项工作的开局之年，我校在前期课改实验摸索的基础上，申报了苏州市“十二五”课题《构建德明课堂小组文化的建设》，目前各项开题准备工作正在进行之中。基于我校独特的人文资源--------吴健雄精神校本文化，3月15日在太仓市教培中心德育教育员zz老师的关心下，我校参与了江苏“十二五”教研重点课题《地方性知识观下中小学乡土德育校本课程研究》的研究，作为研究的子课题，我校申报了《基于健雄精神的德育校本课程的实效性研究》的子课题，子课题组成员韩永强、顾群艳老师代表学校参加了4月11日在苏州光福中心小学举行课题研究活动，课堂方案也进行了多次的完善和修改。
今年太仓市教科研工作的一个重点内容就是“十二五”课题的开题、论证活动。3月28日，以zz老师为组长的化学课题组申报的《初中化学教育小组合作学习的组织策略研究》参加了在德明高中举行的集束开题，经过有关专家的论证和修改。5月11日，以顾z老师为组长的语文课题组申报的太仓市“十二五”重点课题《初中语文名着阅读小组合作学习的评价操作策略研究》在太仓市一中参加初中语文集束开题，顾老师的方案得到教培中心专家的肯定，经过有关专家的论证、课题方案得到了进一步的完善，每月课题组都要有序地开展一次主题活动、学期结束上交课题研究情况汇报。此外，zz老师、zz和zz老师的三个市级微型课题也正在研究之中，有关材料正在收集和整理之中。
我校是苏州市指导学生自学实验学校，本学期在z市教科院和z市教科室的指导下， 6月15日参加了在德明高中的由太仓市教科室牵头、苏州市教科院领导和兄弟实验学校参加的的实验学校工作交流和“指导学生自主学习过程中差异性”的专题研讨活动，取得了圆满的成果、我校递交的指导学生自主学习专题汇报材料在苏州市教科院的考核评比获得良好等地。
我校教科室老师还参与沙实中、太浮中、南郊中学等学校的“十二五”课题的开题活动，作为被邀请方我校在这些学校课题开题的论证活动中，也能提出我们的建设性的观点和看法，从中也得到了锻炼和学习。
二、以教师培训为抓手，促进教师专业发展
1.骨干教师省市级培训以点带面
本学期，我校一些骨干教师参加了省市教育部门组织的培训，5月9日-5月19日，我校朱z老师参加了在常熟理工学院举行的省市合作农村教师初中数学省级培训，通过听讲座、参加学员研讨、学员论坛、跟岗研修等活动，从中学到了很多有用的东西，专业知识得到了进一步的充实。我校zzz和陆zz等老师参加了的国培，几位老师克服困难，在平时繁重的工作同时坚持上网学习、完成规定作业、发表评论，与专家交流、互动，通过培训做到每一天有一点感触，每一天有一点收获，每一天有一点惊喜，每一天有一点思考。
此外，我校朱兮和邵帅、袁红花老师报名参加了现代教育技术项目培训，相信他们都能通过培训得到启发、得到快乐、得到收获。
2.全员培训让每位老师都有收获
随着我校一批崭新的现代教育设备的投入和使用，广大教师使用电子白板的愿望越来越强烈。为此，我校在6月8日邀请了太仓市教培中心数学教研员龚辉老师为我校全体教师进行了一次微量子电子白板的全员培训，这样的培训虽然是短暂的，但是带给大家无尽的感慨。
在春季，我校85人报名参加了苏州电教馆组织的网上在线学习培训，网上在线培训活动具有专业性较强的学科类课程，也有理念超前的公共类课程，充分满足了广大教师继续教育的需求。今年又有15名老师参加苏州市电教馆组织的20春季网上在线课程培训，涉及语文、英语、信息等学科的培训，参加培训的老师能克服困难按时参加培训、及时完成规定的作业，取得较好的效果。
教师的工作是繁琐而紧张的，大家平时忙于教学工作无暇顾及自己学科专业的成长，为此本学期太仓市教培中心精心安排和组织了网络在线学科的培训。我校108名教师均报名参加了此次活动，共计324人次参加了培训，每个老师都能克服困难、提前做好准备，认真收看有关专家的讲座，认真做好研修活动的记录和培训作业的上传。
在线培训过程中，学校教科室也能及时地解决部分教师的困难，每次培训前通知到相关教师提前作好课务调配，教师遇到上传作业技术问题，及时和学校电脑老师一起帮助解决。
学校教科室也随时注意听取大家关于培训时间和培训内容的意见，并把大家的意见向上级培训部门作了反馈。学科带头人、教研员的每次讲座都能引起大家的思考，从中汲取名师的“精华”，如语文教研员卯老师的“关于高效阅读”、信息技术教研员王国旗老师的“新理念新技术支撑下的.教与学”，还有我校王晓梅老师的“英语学科上如何利用学习小组来指导学生自主学习”都引起了大家不小的共鸣，这种网络在线学科培训的形式为大多数老师所接受。
三、踏实工作，教学与科研结出硕果
一个学期以来，我校一大批老师潜心于教学与科研之中，但凡有教学、德育、科研论文的征集与评比，我校老师都能积极地参加。我校王z老师的论文《在英语课堂上利用学习小组来引导学生自学》发表在年第3期《苏州教育研究》，政觉清老师的论文《初中数学学生自主学习能力培养初探》发表在2012年第4期《苏州教育研究与实践》，丁z老师的论文《创设质疑课堂 引发学生思考》发表在2012年第4期《现代阅读》，我校王z校长的两篇论文分别发表在2012年第5期《初中教学研究》和2012年第6期《教育科研论坛》，我校陆z校长的论文发表在2012年第7期《教育科研论坛》，政z和z老师的论文在省第十届教师现代教育技术大赛论文评比中分获二、三等奖，高z等3位老师的论文在2012年太仓市教育质量监控论文评比中分获一、二、三等奖。
袁zzz和侯zz老师的课件在省第十届教师现代教育技术大赛课件评比中分获二、三等奖。周zzz老师的教案在苏州市优秀教案评比中分获二、三等奖。
我校一大批学生在全体教师的精心指导下，取得了不凡的成绩，我校朱佳琪等9位同学在苏州市中学生英语能力竞赛中3人获二等奖、6人获三等奖，吴仪等3人在 “庆祝建党90周年”主题教育“红色经典”观后感三等奖，陈韵雯等4人在苏州市中小学“寻访家园”征文优秀奖，施梦琪2012年“我的寒假读书故事”征文评比二等奖，金钱彬等20人在2012年第七届数学文化节八年级比赛中获奖，其中7人获一等奖，9人获二等奖，4人获三等奖，胡晓康等22人在2012年第七届数学文化节七年级比赛中获奖，其中中10人获一等奖，6人获二等奖，6人获三等奖，顾晖等8人获太仓市三好学生称号，
2013--2014学年第一学期工作总结
作为学校的一个科室，教科室分管我校的课题管理、实验室管理、电化教育、教师培训、新教育推进等方面的工作。特别是教科研工作是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一学期以来，我校教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。
一、领导重视，使教科研工作顺利开展。
一学期以来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展，目前我校理想的两项市级课题和四项区级课题正在有条不紊的进行研究，校本小课题研究也已经初步展开。
二、建立学习体制，改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还订制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔，特别是24字教学模式能熟练应用在日常教学中。
三、采用多种方式对教师进行培训 为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，一学期来我校组织全体教师参加了各级培训，学校在校内利用集体备课时间也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，进一步结合新教育深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原
则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与新教育相适应的教育教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。
四、实验室管理
本学期在学校领导之下，完成了一个化学实验室和一个生物实验室的改造工作。日常管理中，做到了责任到人、分工明确，严格执行各项规章制度，定期对实验药品、仪器、设备进行清查，确保了实验教学的安全、正常开展，进一步提升了学生的实验操作水平。
五、网络、电教设备管理
1、针对我校目前电教网络设备使用时间较长的特点，本学期定期进行多媒体设备和网络设备使用情况检查，对发现的问题及时进行处理，确保班级多媒体和网络设备的正常使用，为现代化教育教学的开展提供有力的技术支持。
2、积极参与上级举行的评比活动，本学期电教中心举行了新教育优秀班级博客和个人博客以及优秀管理员评比活动，我校也获得了优异的成绩。
六、下一步工作打算
1、力争在下学期把课题研究纳入到教师业务考核中，以便进一步提升教师参与教科研的积极性。
2、力争在下学期完成对学校的网络和多媒体教学设备的更新换代工作。
3、力争在下学期能增加一套理化生实验室，为省规复验做好准备。
以鹿城区教师培训和科研中心工作计划和我校工作三年规划的内容为方向，以教育科研为先导，以课题研究为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，努力追求创新，全面提升教育教学质量，促进学校的可持续发展。
二、工作要点
1、抓好继续教育，做好学分登记管理;
2、强化课题管理，实抓过程研究;
3、结合课题研究，开展校本课程建设;
4、结合校本培训，落实教研活动;
5、组织参加各类评比活动，提高教师总结经验的能力;
6、做好学校宣传工作，及时撰写通讯稿;
7、辅助教师落实教师三年规划，引导教师加快成长;
8、推进心理健康教育工作，推荐做好岗位培训。
9、丰富“笋芽儿”文学社团活动，提高学生文学素养。
10、将“师徒结对”、“教研组活动”“文学社活动”与“课题研究”相结合，举行各类课堂教学活动，不断提高教师教学水平。
三、主要措施
(一)抓好教师培训，提高教师素质。
本学期，本科室根据上级要求并结合我校的特点，进一步加大师资培训的力度，拓宽培训的渠道，丰富培训的内涵，提高教师参加培训的积极性。
1.结合校本培训定期组织教师进行理论培训，邀请教育专家和校内外名教师等对教师进行专题讲座，组织骨干教师走出去参加各级各类教科研研讨活动，同时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在校本培训手册和笔记本上做好培训记录，在浓郁的学习氛围中更新观念，不断提高全校教师的理论水平和学术层次。
2.教师的观念影响着教育教学过程，为此我们要求全体教师认真学习、勤于思考、勇于实践，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，努力提高自己的学术水平，提升自己的研究能力，使自己在教学上有个性、研究上上专长。
3.强化教坛新秀、教学能手、学科带头人及名教师的培养工作，努力构建一支工作作风严谨、教育理念先进、业务素质优良、管理方法科学、工作效能明显、服务意识到位的高素质的教师队伍。
(二)强化过程管理，实抓课题研究。
教科研工作是学校工作的窗口，是提升办学品味的一个重要的路径，而课题研究正是这个重要窗口的一道亮丽的风景线。本学期我们对学校课题进一步作有序的规划和梳理，对现有课题作有效的管理和探索。我校现有市级以上立项课题2个，区级课题6个。
1.严格课题申报、立项、结题、鉴定程序管理，建立课题研究定期反馈制度，提高课题研究的实效性和完成率。
2.狠抓教研与科研的整合，把教研专题与课题研究紧密结合起来，通过抓学习，抓培训，抓常规，抓导向，抓样板，造就一支教科研骨干团队，努力提高教科研能力。
3.有效保证课题研究规范有序地进行，在课题组成员中继续开展“四个一”活动，即：
①课题组期初制订一份课题研究阶段性计划。
②课题组成员每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。
③课题组每学期围绕承担的课题上好一节实验课，上交有关教案及反思。
④课题组成员期末写一份课题阶段性总结、个案或论文。
4.开展“教育科研进课堂”活动，以广场路小学课改领航“教学目标的有效落实”等项目为示范，以学校学科教研组为基本单位，以教师实际教学问题为对象，以问题、主题、课题为研究主线，以科研方法为科学指导，结合教师已在各级科研部门立项的教师小课题为基础，全面开展“走进课堂做研究”的工作。把教学和教研有机地结合起来，充分发挥课堂教学的主渠道作用，各课题组的成员，务必将课题研究进入课堂，从实践中探索到第一手资料，同时用理论服务于实践。引导教师在教学实践中学会反思和总结得失，不断产生新的灵感，促使教学业务水平不断升格，真实地感受教科研的作用。
(三)结合课题，开展校本课程建设。
学校成立了以校长为组长的领导小组，集中精干的力量开展礼仪校本课程建设，为争创学校特色，在我校已有的教育教学成果的基础上，本学期继续开展校本课程建设的实践与探索，结合区级课题，切实加强礼仪教育校本课程的开发与研究，提高礼仪课程的教学质量，丰富礼仪教育为主题的活动活动，营造浓厚的艺术教育氛围。课题组教师参与礼仪校本课程资料的搜集，集中力量编订礼仪教育校本课程及教案，将礼仪校本课程与各学科教育综合起来，促进学生的全面发展。
(四)搭建舞台，促进教师成长。
本学期，我们将加大教科研工作力度，进一步严格教科研常规管理，把教科研工作纳入学校发展的整体规划之中，同时要把每位教师参与科研的力度，取得科研成果的情况作为教师综合评价和年度考核的重要依据之一。努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校教科研工作的层次，力创“区校本示范校”。
1.营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合的活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过新老教师师徒结对、教研组活动，引领教师始终关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，并在这样的过程中实现教科研能力的提升。
2.坚持围绕课堂教学开展教科研活动。结合学科特点，重点结合“教学目标的有效落实”“疑难课例的有效破解”“学生作业的有效设计”三大教研主题开展“同上一节课”、“精上一节课”、“课堂教学论坛”等多种教研活动，努力从备课形式、教学方式、评价机制等方面引导教师在实践中探索反思，形成个性化的课堂教学模式。
3.认真组织教学案例分析等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我，让更多的教师在为学校争光的同时，又享受到成功的喜悦。
4.结合教师三年发展规划要求，本学期要求每位教师每人至少写一篇高质量的教学论文和1篇以上教育随笔、案例等文章。辅助并检查教师自我成长规划的落实情况。
5.继续做好校园网的建设，以网络平台为窗口，鼓励每位教师将撰写的学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，上传至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。
三、具体工作安排：
八月份
1.进行暑期师德培训。
九月份
1.制定教科研计划和做好教科室三年规划。
2.做好市级课题结题工作。
3.做好暑期师德培训归档。
4.上报各教研组教师上课名单。
5.参加学科备课会。
6.各课题组制订工作计划。
7、推荐优秀读后感上交广场路联盟校1篇。
8、 做好现代化校园评估工作的台账整理。
十月份
1.组织参加区小学各学科教学案例评比;
2.推荐参加区“智慧教师——有效教学创意”征集评选活动。
3.开展第一次校本培训。
4、做好20xx年下半年心理健康教育教师上岗(A、B、C)级资格申报。
5、十一月份
1.开展第二次校本培训。
2.举办一次教育科研讲座。
3、推荐论文参加鹿城区教师教育论文评比活动。
4.推荐个案参加区心理辅导个案评比。
十二月份
1.组织教师参加区优秀教案征集评选活动。
2.开展以礼仪教育为主题的庆元旦活动。
一月份
1.各课题组撰写阶段性报告，进行工作小结。
2.收集整理教育科研资料。
3.评选优秀教研组。
4.做好本学期工作总结。
其它工作：做好学校行事历的发布工作。
一、内涵创新之“痛”
第一次学校内涵创新项目，历经三年，说老实话，完全没有经验，也不知如何下手，内涵选择似乎过大过空，看看什么都与之有关，做做却什么都开展不了。今年的内涵创新，其实也有些这方面的问题，我们也花了一定的时间、经历，也开展了一些活动，但终究还是没有能够入围。到底是哪里出了问题?细细想来，无非这几个方面：
1，过于常规，没有特色。
虽然我们的内涵创新推行的是态度自觉、行为自律、成长自信，但是真正做起来还是有点大，具体落实不可操作，这样一来，无论是在德育、还是教学、还是教师成长，我们的很多工作都显得过于停留在了表层，做的都是一些几乎所有学校都在做的常规工作，没有打上自己学校的标志，不能让人一眼就看出这是xx中学的。
2，宣传不够，没有舆论。
凭心而论，虽然我们大门口有“三自口号”，四楼有南河读书社，也搞了几次活动，但是无论从校园文化建设还是师生认知，我们都没有真正把内涵深入人心，很多事都没有落实到位。经常有老师问我：“三自双导是什么?”也有老师说：“篮球精神到底指什么?”如果一个学校的老师连最基本的理念都不清楚，何谈理解，何谈应用?这说明我们的氛围构造、师生培训都很不到位。再说活动，虽然我们搞了几次活动，最后一次感觉还很大，但是活动之后的后续呢?似乎没有什么，几张证书，一个报道而已。“三自双导”真的被专家领导所认识、认可了吗?不见得。也许是我们的经验不足、筹谋不够，也许还有别的原因。我觉得活动要搞，就要搞得“专”，课堂教学就课堂教学，教师培训就教师培训，师生展示就师生展示，无需面面俱到，到最后反而那一面都未到。
3，合作不够，没有全面。
既然是学校的内涵创新项目，作为校长当然是领头人，决策者，心中有大方向，需要我们行政做什么?做到什么程度?所有行政领导也应该全部参加，互通有无，而不应该仅仅局限于几个部门，几个人，每个阶段都应该汇报工作，上交材料，这样就不会出现诸如双月报时没有活动可填，上交总结材料时东拼西凑这样的尴尬了。
不管如何，内涵创新项目还是会继续下去的，我们既然已经知道了我们在做这项学校工作时的不足与亟待改进之处，我们只要改正自己，把项目工作做细、做实，我想下一次我们会入围的，并将终究形成我们自己的特色。
二、教师研训之“惑”
近两年，学校教师的教科研意识淡薄的现象已经有了很大改观，具体表现在参与培训的主动性提高和论文上交、课题申报等的参与率增加上面。但还是暴露出一些问题。
1、上课不积极。
这里的上课是指赛课、外出展示。青年教师展示自己的欲望不强烈，提升自己的要求不高，安排教师外出赛课、展示，从来都是一个很困难的过程，我们的青年教师，似乎都很“安于现状”，没有那种“有机会就要争”的意识。究其原因：
一是学校的工作没有做好(主要是教科室和教务处)，没有对教师多进行具有学校特色的课堂教学模式培训，很多老师都觉得外出赛课、展示没有特色，都是很常规的很常态的，赛课会落选，展示会被批，干脆不去最好;
二是教研组、备课组团队合作意识不强，很多老师外出上课都是“孤军奋战”(近一年有好转)，一个人的智慧当然抵不上团队的力量，往往导致“赛课一日游”，打击了教师的积极性，从而形成了“被迫参加-应付了事-惨淡出局-不愿参加”这样的恶性循环。
三是教师自身要求不到位，很多四十周岁以下的青年教师安于本校这个小圈子，人未老心先衰，进步愿望弱，提升意识差，课堂教学也是“新锅炒冷饭”，不求变不求新。
其实，很多外出上课的老师事后都说，不管结果如何，出去了视野都会更大，多多少少都会有收获。有的老师戏称外出上课就是一个“先死后活”的过程，前期的准备很纠结、很焦虑，进入了人家的课堂，总会收到不一样的惊喜与感悟。
以后，教科室要多对老师进行培训，最好能够请一些上课有特色有名气的老师来展示，来“教”我们老师外出上课的技巧，也要加强教研组建设，提高集体备课的实效，提高教师赛课的中奖率，外出上课的好评度，从而吸引教师抢着出去上课，提高自己的同时也打响学校名气。
2、科研不到位。
虽然我们有很多老师上交论文，很多老师参与课题研究，但是这两个方面的问题也不少。首先是论文，很多老师都是一篇论文打天下，东拼西凑，一稿多投，获奖等次当然不高;其次是课题，教师缺乏发现的眼睛，研究的手段，往往是立项容易，结题难，成果获奖更难，过程材料空洞，结题报告无新意是主要原因。
这两个方面的问题，说到底还是教科室的培训没有落到实处，后续要多加强老师在这些方面的培训，教他们怎样从身边、从近期、从小事发现论文课题的素材，教他们收集课题研究的过程材料，教他们撰写高质量的报告论文等，让教师们真做研究而非应付任务。
3、读书不主动。
虽然每学期学校都会给老师赠送一本书籍，虽然我们四楼的“南河读书社”环境优雅。但是我想问：赠送的书籍，有几个人摆放案头，随时翻阅?南河读书社，又落灰几何?没有专门的读书时间，现在的人还有几个会去认真读一读专业书籍?手机、电脑已经完全取代了传统的书籍，即使有人看书，也是看看自己感兴趣的电子书、杂志罢了。也许有人会说：你没有任务下达，所以没有人会看。试问，前年，每次周前会的读书分享，年终上传读书心得，这些都做过吧?有几个人是真读后思?读后感又有几人是原创?青年教师成长营的每位成员都有一本《为了自由呼吸的教育》吧?有几人真正读了李希贵，又有几人真正懂了李希贵?所以，不是说有检查、有任务，读书就能完成。关于读书，我暂时还没有更好的方法。
当然，这种种改变的落实，首先要从我开始，只有我先做了，才有资格让别人做，才有能力教别人做。
一、指导思想：坚持以科学发展观为理论指南，认真落实如皋市教育局2010教科研工作精神，确立教育科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，围绕 “教育科研为抓手，课题研究为平台，内涵发展为路径，全面提升为目标”的学校总体思路，为加强教师队伍建设，创新教科研工作模式，全面提升育人质量，为实现“省内一流、全国知名”的办学目标而努力奋斗，2010～2011学第一学期教科室工作计划。
二、工作重点：1．立足校本，基于课堂，聚焦师生，以加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究。开创我校以“日常性研究、群众性研究、常态性研究为主体的教科研工作新局面。2.规范课堂教学行为，以“活动单导学模式”为范式，积极探索并构建适合我校校情，适宜聋哑和智障两类学生的，具有特教特色的“活动单导学常模”。3．资源共享，互动互助，加强与省市内兄弟特殊教育学校的联系，以南通特殊教育博客（http://blog.ntjy.net/spaces/310）、南通特教QQ群（64483253）、江海特殊教育网()等网络资源为依托，开设特教论坛，开展网络沙龙等学习活动。以培七班和聋六班的班级管理博客为示范，在聋部和特教部推进班级管理博客的建设。4.加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。做好信息技术课题的网络结题工作，充实德育课题的研究内容，对三个南通市规划课题进行跟踪考核，继续实施课题研究月报告制度。5.加强对聋儿语言康复训练工作的科研力量。以陈青云老师为龙头，以新加盟的四位新教师为骨干，组建聋儿语训科研组，争取学期内出成绩，学年内出成果。6.加强培智教育校本课程的研发，以我校参与研究的省重点课题《特殊教育学校学生品德构建的实践与研究》为平台，自主创新，尝试编制印一套针对中度智障儿童，具有一定普适性，同时又体现南通、如皋区域特色的思品教材。本学期拿出编排体系的目录，并尽可能编印第一册、第三册。对新开设的培智生活适应、生活技能课程进行跟进式研究，探索创新培智教育、教学方式方法。7.争取在校长室的支持下，每大周编印一期《雨润残芽》校报。
三、工作措施：
（一）加强队伍建设本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，认真组织好南通市和如皋市两级学科带头人、骨干教师、教坛新秀的培训工作。本学期，教科室将结合我校实际“三结合”学习活动。1.集中学习和自主学习相结合集中组织教师学习教育教学理论，协同教导处，围绕高效课堂、育人质量等命题开展相关研讨活动。同时，教师也可以根据任教专业特色，结合自身实践需要自主选择学习菜单，开展网络学习、同伴互助、自主研修等学习活动。2.精细阅读与粗略泛读相结合。向教师推荐本学期必读书目1本和选读书目20本，鼓励教师广闻博览。要求每一位教师学期初制定读书计划，并切实按计划开展读书活动，并且每大周撰写一篇读书笔记。3.教学实践与总结反思相结合。以日常教育工作和课堂教学行为为研究重心，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，提高自身的研究能力，养成在研究中工作，在工作中研究的习惯，学期工作计划《2010～2011学第一学期教科室工作计划》。本学期要求每位教师特别是青年教师要积极撰写教学随笔，两周一篇。教科室将定期组织教学随笔检查评比活动，择优刊登到学校校报上，并推荐到《如皋动态·教育如皋》和《如皋教育研究》上发表。
（二）加大培训力度以暑期校本培训为起点，把上级部门的各级各类培训与校本研修相结合，把校本培训贯串于日常教育教学工作之中，实现平时自主研修，假期集中培训的终身学习，持续发展的职业理想。通过“请进来，走出去”等形式，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座，帮助教师进一步更新教育理念，拓宽视野，持续成长；与市内外名校（拟定镇江特教中心）开展“手拉手”活动，组织教师到对方学校进行短期的学习；组织教师参加上级组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。组织教师参加在徐州举行的2010聋教育年会和在如东举行的2010南通市特殊教育研讨活动，与省市内兄弟学校开展广泛的交流活动，取长补短，互助共赢。
（三）营造浓郁氛围开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过各种形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现问题，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。以各类征文活动为契机，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、教改名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导教师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。
（四）规范课题管理我校现有在研课题7个，其中中央电教馆课题1个，省教科所规划课题的子课题1个，南通市十一五教育规划课题4个，南通教育学会立项课题1个，基本上形成了人人参与课题研究的浓郁氛围。其中电教课题预期10月份进行网络结题，结题准备工作正在紧张有序进行。本学期，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。课题主持人月初填写书面汇报材料，将上月研究动态和科研成果以条目的格式上报教科室备查。各课题组定期开展形式丰富的沙龙研讨活动，课题组内、课题组之间相互交流研究心得，探讨研究困惑，整理研究思路，不断提升个体和群体的教科研能力及水平。
（五）继续“五一”工程继续在45周岁以下的中青年教师中开展“五个一”活动，即：读一本好书；参加一项课题研究，写一篇教育论文，上一节优质课，参加一次专业技能培训。
四、工作安排九月份1．制订教科室工作计划；2．南通市特殊教育教科研会议；3．课题主持人制订学期研究计划；4．教师学期读书计划；5．抗战胜利65周年征文；6.班主任工作征文；7.第十四届全国多媒体教育软件大奖赛8．暑期校本培训工作总结和个人小结；9．
教科室
本学期，教科室严格按照《2017—2018学年第一学期教科室工作计划》开展工作，并在工作中根据学校的指示及时调整及接受新的任务，现将工作内容总结如下：
一、开展教学研究，注重学法指导
根据《教学交流和学法交流制度》，教科室开展了以下工作： 1.第六、七、八批青年教师汇报课活动。2.第二届校级优质课比赛。3.青年教师“说课标说教材”比赛。
4.参加2016—2017平顶山市“一师一优课、一课一名师”活动。
5.学科交流活动。6.校级课题结题9个。
7.省级课题结项1个，市级课题结项4个，市级课题立项4个。
二、开展教育科研工作
本学期，教科室积极响应市教育局第六届教科研活动月的号召，根据学校《市四十一中校本研修制度》，制定《第十五届教科研活动月实施方案》，并组织开展了学校第十五届教科研活动月活动，内容如下：
1.学科交流讲座。
2.读书活动，评选出优秀读书笔记20篇。3.撰写教学小论文活动，评选出优秀小论文10篇。4.校级优质课活动，评选出一、二等奖。5.6名党员示范课活动。
6.青年教师“说课标说教材”比赛，评选出一、二等奖。7.校级课题结题9个。8.各备课组做河南省中招试题。
9.参加听课活动，听课次数达25节以上的有3人。10.陶维林专家讲座。
三、教师培训
根据学校《市四十一中校本研修制度》、《四十一中五年一周期的教师全员培训方案》、《市四十一中青年教师三年培养方案》、《名师考核方案》，开展了以下教师培训活动：
1.组织教师参加国培、省培、市培和校培活动。
2.教师梯级发展工程，市级教坛新秀13人，市级教学能手7人，市级骨干教师7人。
3.开展名师活动周，对名师工作室进行检查。
4.组织教师在学校录播室进行汇报课、优质课活动，提升信息化教学能力。
5.组织教师进行河南省专业技术人员继续教育学习。
一、指导思想
坚持以提升教师专业素质和提高教育教学质量为目标，坚持教科研与课堂教学紧密结合这个中心，以扎实搞好常规教研活动为抓手，聚焦课堂，研培结合，务本求实。以课题研究为引领，把校本教研渗透到教师的教学过程中，突出教师在校本教研中的主体地位，切实解决教师专业发展中的问题，促进不同层面教师的专业成长，促进学校教育教学质量的不断提高，进而促进学校的跨越式发展。
二、工作目标
1、牢固树立“以科研带教研，以教研促科研”的教科研理念,努力创设浓郁的教科研氛围。
2、加强教研组、备课组的规范化、制度化建设，发挥组长的协调功能。
3、做好新教师的培养工作，搭建快速成长平台。实施“青蓝工程”，促进青年教师的专业成长。
4、扎实开展以集体备课、听评课为主要内容的常规教研活动，使日常的课堂教学活动和基本的教研活动得以有效开展。
5、有效开展校本培训工作。加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，全面提升教师综合素质。
6、组织全体中考学科教师启动命制试题研究项目。通过有效组织广大教师研究命制试题的过程，促进其研究能力、教学能力的同步提高，最终实现壮大骨干教师队伍，提高课堂教学效率，大幅度提升教学成绩之目的。
三、主要措施及工作重点
（一）健全组织和制度，确保教科研工作的顺利开展。
1、明确组织形式。在总结上学年工作基础上，根据实际需要对部分教研组长人选进行调整；新增备课组长；构建起“校长室-教科室-教研组长-备课组长-教师”的教科研组织网络。通过组织机构的健全使学校教科研任务层层落实，职责分明，形成一套畅通的教育科研管理网络，使教育科研工作落到实处。
2、进一步建立健全规章制度。新学期，教科室在学校的整体工作指导下还将修订、制定出一系列教科研规章制度。比如，结合新学期实际将进一步修订《致远实验学校集体备课制度》、《致远实验学校听评课制度》等；使教科研工作的管理系统化、规范化、科学化。
3、严格制度落实，助推学校教科研管理水平的提高。制度管理是学校有效管理的途径之一，健全的教科研制度更能助推学校教科研管理水平的提高。上学年，学校研究制订的《乐陵市致远实验学校教科研工作考评细则（试行稿）》，根据新学期的新情况，在上学年工作的基础上，进一步完善《乐陵市致远实验学校教科研工作考评细则（试行稿）》。明确各类人员的教科研基本指标，以及基本的评价内容和标准，以更好地激发广大教师的参研积极性，形成全员参与、氛
围更浓的教科研环境。新学期开始之初，务必将该评估细则发放至每一位教师，并组织学习交流，为着手抓好落实奠定基础。
（二）扎实开展常规教研活动。
针对年轻教师偏多、对现行教材把握不够系统的实际，本学期，我们将继续把集体备课作为一项重点工作来抓。
1、明确要求。语文、数学、英语每周至少一次集体备课活动，其他学科每两周至少一次集体备课活动；要提前备好一个星期的课。语文、数学、英语以同学科为集体备课组，政、史、地，理、化、生，音、体、美、信学科打破学科界限，分别组成三个集体备课组。对于各学科的集体备课时间将会同教务处，在开学前统一做出安排。
2、抓好落实。进一步完善集体备课制度以及听、评课制度,并着力抓好落实。各教研组每两周安排一次组内公开课活动；继续实行行政人员包教研组的办法，行政人员全程参与所包教研组的集体备课及听评课活动，确保活动质量。
（三）切实组织好校本培训，促进广大教师教育教学理论水平的不断提高。
1、制定好校本培训计划。高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新课程改革需要，促进教师专业成长，不断提升师资队伍素质，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，认真组织好切实可行的校本培训意义重大。开学前，教科室将制定学期校本培训计划，安排好培训内容。
2、采取灵活多样的培训方式。（1）通过主题报告、集中培训、以会代训以及“走出去、请进来”等形式加强思想引领，开阔视野，丰富知识，提升素养；（2）教师自主研修，主要借助教育专著、教育报刊和教育网络资源及时获取教育改革和教育科研的最新成果和信息。通过“三个一”（即读一本教育教学类著作、研究一节网上发布的教学大赛教学视频课、结合实践写好一篇教后反思）等任务的完成，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、教学观、及学生观等思想观念。
3、注重理论与实践的结合以及经验的积累。鼓励教师多学多记多写，以加强理论学习的实效性。如教学案例、学习笔记、教学随笔、教学反思和教学论文等。要求每人每月完成至少一篇教育教学理论笔记，每月完成至少一篇教育教学反思或教学随笔。学校将定期对学习笔记、教学随笔和教学反思的质量进行检查评估，并将优秀文章及时上传学校网站，以便于及时交流。学期末每位教师要整理出1-2篇教学设计、教学论文或教学反思参加学校展评，获奖情况纳入教师考核。
4、搭建交流、展示平台。新学期教科室将着手利用学校Simba平台、校报等为教师搭建起一个相互学习、交流，积极反思的平台，促进教师专业素质发展。同时也能够让老师们的教研成果得以充分展示。
（四）有效实施“青蓝工程”，促进青年教师的专业发展。新学期，学校将着力抓好青年教师的培养工作。由教科室牵头在全市范围内联系部分名师与我校年轻教师结成青蓝对子进行业务指
导。有了这些优秀教师用他们宝贵的教育教学经验和高尚师德去指导和影响，相信我们的青年教师可以凭借自身接受能力快的优势快速成熟起来。
学校将举办骨干教师教学公开展示活动，以及青年教师教学基本功比赛活动，努力为青年教师创设专业发展的平台。
（五）认真开展课题研究，不断解决教学中的实际问题。
1、认真搞好德州市立项课题研究推进工作。德州市教育科学“十二五”课题《初中生假期作业的网络批改与辅导》已于2015年12月立项，2016年6月正式开题，并已在署假期间着手进行了实验。课题研究组要在9月底前将各实验教师的实验总结报告完善好；根据研究计划，10月初，将组织理科教师会同张海洋老师就数学、物理等公式、符号及画图内容较集中学科训练题的网络应用问题开展细致的研究工作，以实现网络技术应用方面取得实质性突破。
2、组织全体中考学科教师启动命制试题研究项目
通过有效组织广大教师研究命制试题的过程，通过研究课标、研究教材、研究学生，全面提高教师编制试题的能力，促进教师熟悉课标、考纲，并提高教材的整体把握能力。
准备阶段：（1）成立项目研究领导小组，确定参加项目研究的学科及人员；（2）制定试题命制研究具体工作计划；（3）准备命题研究培训材料。包括各科课程标准、各科整套教材、各科近三年中考试题等。
具体工作：（1）各参与试题命制项目研究教师以自主学习为主，系统研究课程标准、考试说明和本学科初中整套教材，掌握教材知识及考点分布情况。掌握初中阶段每个年级学生应该达到的学习要求。（2）穿插安排有命题经验的老师进行命题经验传授和方法指导。
（六）进一步完善教科研管理机制。
教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。
1、各项活动统筹安排，统一协调。对于各项活动的组织要提前制定方案，列出负责人、内容、时间、形式并及早公布，使活动明确有序，进展顺利。
2、建立评估激励机制，以调动教师的积极性。结合我校实际，将有计划地开展诸如优秀教育教学论文评选、青年骨干教师课堂教学展示、基本功比赛、课题研究等活动。学校将所组织开展的各项评比活动纳入对教师个人及教研组、备课组的考核，并作为评优树先的条件之一。学期末将评选“优秀教研组”、“优秀备课组”、“教科研先进个人”，以充分调动全体教师参与教科研的积极性，努力形成人人参与教科研的新局面。
3、搞好各类资料的管理。教科室将加大工作力度，进一步搞好各类资料的管理。要建立起教师教科研工作档案，将教师学习、探索
实践的原始资料、反思日记，以及教师理性分析和总结的论文、心得、案例等资料完整保存，为教师的发展积累资料。
各位老师平时要主动关注学校教科研动态及文件传达信息，及时按要求反馈教科研进展信息或成果。教科室将对信息上报、资料上交上传等情况列入教师教科研考核内容。
四、本学期主要工作安排 九月份：
1、制定本学期教科室工作计划。
2、召开教研组、备课组工作会议，讨论其工作计划的制定。
3、组织课题组对署假期间的实验情况进行总结，撰写总结报告。
4、制定本学期校本培训计划。
5、组织学习《致远实验学校教科研工作考评细则（试行稿）》。
6、成立命制试题项目研究领导小组，并制定试题命制研究具体工作计划。
7、组织青年教师开展硬笔书法与板书设计比赛活动。十月份：
1、教研组、备课组集体备课活动资料展评。
2、各教研组进行集体备课情况交流。
3、组织青年教师到外校听课学习。
4、组织青年教师电教优质课暨优秀教学课件评选活动。
5、准备命制试题项目研究的培训材料。
6、组织各教研组长进行教师月常规工作量检查。
十一月份：
1、与外校进行教学研究交流活动。
2、邀请市内部分教学名师、教学能手来校上示范课。
3、数学、物理等理科教师就网络辅导习题应用开展研究。
4、组织青年教师优秀教学论文评选活动。
5、安排有命题经验的老师进行命题经验传授和方法指导。十二月份：
1、组织开展教育教学理论笔记展评活动。
2、教研组、备课组集体备课活动资料二次展评。
3、组织骨干教师教学公开展示活动。
4、组织开展全体教师教学反思展评活动。
5、组织并开展命制试题比赛。一月份：
1、各教研组期末工作总结。
2、整理各项教学、教研成果资料。
3、组织评选“优秀教研组”、“教科研先进个人”活动。
4、整理、印制各类评选活动获奖人员证书。
5、本学期教科室工作总结。
教科室
教科室工作计划
一、指导思想
在中心校校长室和上级教育科研部门的领导下，本着教育科研要与基础教育课程改革相结合，要与提高教育教学质量相结合，要与确立科学的教学和管理观念相结合的理念，努力发挥好教育科研在学校教育教学中先导作用。以贯彻落实区教育局“十条量化”和《争先创优考核奖励办法》为主推工程，努力形成争先创优的良好局面。深入开展教育教学领域改革实验，全面推进素质教育，大力学习、宣传、实施新课程标准；强化教学研究、管理、指导，提高教师素质；以科研促教研，以教研促教学，为教师和学生的发展服务，做好各项工作。
二、工作重点及目标
1.抓实课题研究：做好微型课题研究、行动研究以及过程性研究，让真研究、实研究在龙小校园蔚然成风；
2.校刊、校报的编辑和印发，使之成为师生交流的平台、展示的舞台； 3.师生读书活动，通过举办读书月，打造书香校园，让书香成为“龙小味道”；
4.全面贯彻教学“十条量化”要求，在落实上下功夫；以集体备课为抓手，每周两次集体备课，全面提高备课质量和课堂教学质量；
5．以学科教学为重点，继续实施课程改革，大力做好教师培训和教师大练兵工作，稳步推进教育教学改革实践，全面落实课程计划。
三、主要工作及措施
（一）健全、完善各项制度，建立奖励机制，规范科研活动
牢固确立“科研导航”的观念，切实落实科研在我校教育教学中的先导作用，依靠教育科研实现教育改革的突破，教育发展的新跨越，教育质量和效益的新提高。为此，本学期将建立教研组、备课组例会制度，“教科研成果”的导向、激励和奖励机制，学校拿出部分资金，对在上课、论文、基本功比赛、课题研究等方面做出突出贡献的教师进行重奖，确保其“名利双收”。我们还将沟通、联络学校的科研、教研网络，加强与学校教导处的合作与交流，从而进一步规范教育科研活动。
（二）加大青年教师的培养力度，促进教师的专业发展，让一部分骨干教师尽快脱颖而出。
1．加强科研型教干、学术型科研管理以及研究型教师队伍建设，抓好教科室工作人员，兼职教科员，课题组成员的队伍建设，充分发挥他们在教科
研工作中的示范带头作用。使其成为学习与思考的先行者、教育改革的组织和推进者、成功教改经验提升的服务者，站在课程改革的最新前沿位置，主动深入教育教学第一线，同教师一起发现问题、解决问题，向学校和教师提供帮助和服务。
2．加强校本研究，解决学校实际问题，实现老师在合作与分享、学习与感悟中共同成长，促进教师专业发展，促使其脱颖而出。
以区教育局印发的《争先创优考核奖励办法》为依托，学校通过奖励、激励机制，出专集、给奖励、给空间、搭平台，对在各级各类比赛中获奖或有文章发表的教师，学校除大力表彰、发给一定数额的奖金以外，优先安排其外出学习、比赛，为其专业发展铺设一条快捷的绿色通道。
3．以创建教师学习型组织为依托，为教师创设自主学习、潜心研究、勇于创新的工作氛围。引导教师养成读书的习惯，使教师在读书中实现精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。要凝聚教导处和教科室的力量，凝集课堂教学，采取写教学日记、教学案例，读教育名著、专著，讲教育故事，开展教学反思、教育沙龙等研究方式，促进教师人人成为研究者，形成教科研校园文化。对各类青年分别提出不同层次的具体要求，其中工作3年内的新教师，每月至少完成2个一：上交一份教学设计，听上一节课；40岁以下的中青年教师努力完成如下任务：
（1）每月上交一份教学后记电子稿（或教育故事、教学随笔）（不少于500字）。
（2）每月教学理论学习笔记不少于1000字。（3）每学期完成一篇不少于3000字的论文。（4）每学期上一堂高质量的公开课。
4．听随堂课，及时反馈。九月起听课的学校行政人员和教学骨干，课前不打招呼，听后必定与任课教师交流意见或建议，使之不断改进课堂教学技能。
5．继续做好教科研骨干教师的外出培训、专题研讨等继续教育工作。6．以课堂教学为主阵地，大力开展课堂教学大练兵活动，发现、锻炼、培养一批名优教师、骨干教师、品牌教师，让更多的老师走出去。
（三）紧抓课题实施全程，力促科研落到实处。
1．加强课题研究工作，立足于实施。从促进实践的改进和理论提升两个层面上抓好课题的管理和指导工作。
2．坚持“以课题带动课改，以课题提升课改”的工作思路，发挥教育科研对课改的作用。紧密联系课题与我校的特色创建之间的关系，使课题服务于我校特色创建，使特色推动我校课题的研究。
（四）重视自身建设，推进科研实效化。
①继续做好学校教科室的组织建设，充分发挥教科室功能。教科室要在课题研究、科研管理、决策咨询、普及指导、成果推行、信息开发、刊物编辑等各项工作中不断创设，发挥其基本功能，使之成为学校的教育科学研究的研究中心和管理中心。
②努力创办校刊校报《红泥巴报》，为全体老师全力搭建交流研讨，展示成果的平台，营造浓厚的学术研究氛围。教科室组织力量积极整理和收集教师的教科研成果暨教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，结集成册。同时积极向上级有关部门选送有一定质量的论文、案例。使学校更多教师的论文能在各级各类比赛中获奖，在更多杂志上发表。
四、具体工作安排
1．进一步加强课题的过程研究，注重积累过程性资料，形成理论提升，在前一阶段所完成的课题任务基础上，进一步完善两个区级课题，一个市级课题，一个省级课题的研究工作，力争两个区级课题和几个个人课题在年底顺利结题。
2．开展教师争创“三优”活动，即教师上出优质课、设计出优秀教案、取得优秀教育科研成果，并在教学实践中加以推广。
3．抓住教研室开展的“和每一位教师见面”活动的契机，发动教师多学、多练、多写，努力使自己的业务水平在这次活动中得以提高。
4．随着学校办学层次的不断提升，硬件建设的不断加强，让这些设施发挥最大的效益是目前当务之急，我们将在上一学期学习的基础上，进一步推动教师学做教学课件活动。
5．围绕课题工作，举办相关的专题讲座，邀请专家、名师、学者前来我校指导工作。
6．继续收集新课程的教育理念，教学科研的理论及好文章，好材料，争取每两周推荐下发一篇优秀文章，为广大教师提供学习的第一手资料。
五、主要工作安排 九月份：
1．制订教科室工作计划。2．召开课题组组长会议，制定新学期课题工作计划。3．举办未结题课题研究推进会。
4．收集暑期参加各级培训教师的学习汇报。5．检查师生暑期阅读活动完成情况。十月份：
1．督查课题研究开展情况，整理研究材料准备结题。2．组织学科教师参加各级各类培训。十一月份：
1．组织书香校园系列活动。2．开展教学研训活动。
3．对新立项的十二五课题的研究工作进行部署。十二月份：
1．开办“学科研训”系列活动——“高效阅读，呼吸书香——聚焦课外阅读指导”。
2．督查课题研究情况。
3．组织教师参加2013度教育教学论文评比活动。元月份：
1．完善本学期课题的材料整理工作。2．评选2013度教育科研先进个人。
3．评选优秀教学论文、教学案例、教学随笔、教育教学故事，并汇编成册。
4．完成本学期的工作总结。5．整理教育科研档案。
彭再祥
充实而忙碌的一学期弹指过而过，蓦然回首，感触颇多。面对教育教学改革的大潮，置身教学研究的第一线，很多东西，有待我们探索和总结。本学期，教科室能够围绕学校工作要点，落实本部门的工作计划，立足于提高教师整体素质和教学质量，以促进青年教师专业成长为重点，以新课改实践、课堂教学改革、校本研究为突破口，促进我校教师树立现代教育思想理念，改进教学方法，提高教学效率。
一、抓实常态教研，促进“课内比教学”工作落实。
2011年秋季，在荆楚大地吹响了“课内比教学，课外访万家”活动的号角。全省上下随之掀起了“课内比教学，课外访万家”工作的热潮。我校也大力开展“课内比教学”工作，教科室制定方案，备课组积极行动，“比教学”活动扎实而有序的展开。我校的“比教学”活动呈现出以下几个特点：
1、建章立制，领导重视。学校出台《曲阳高中“课内比教学”工作实施方案》。实施方案中明确要求将我校每年一次的教学质量月活动和“比教学”工作结合起来，每学期举行一次课堂教学比武活动。由校长担任活动负责人，行政领导全程参与，不仅参加教学比武，而且积极参加听课评课和教学反思。全体行政人员的听课本由田校长在每月的行政会议前检查，听课本上不仅注明时间、地点，还需要讲课人的签字。
2、立足常规，规范过程。本学期，学校以“比教学”工作为契机，加大常规管理力度，不仅进行课堂教学比武，而且比谁的常规工作做得扎实。要求全体教师回归纸质备课，学校每月检查，有效地规避了电子备课的弊端。大多数教师认为此举可帮助教师熟悉新教材、了解新教法，效果显著。
3、搭建平台，教学比武。按照上级要求，结合我校教研活动的实际，我们将教学比武和常规教研结合起来，教学比武分散到每周进行，采取一周一申报，一周一公示，一周一总结反思。教研内容包括备课、说课、上课、课后反思及活动心得等。“课内比教学”工作做到了全科覆盖，全员参与。
4、挖掘典型，及时宣传。在“比教学”工作中，我们不仅按照上级要求组织好各种类型的推广、学习，及时准确地上传有关数据，而且注重挖掘工作中的典型，进行宣传报道。学校“课内比教学”宣传组编辑了多组图片在校内外宣传，编写了简报，整理了“我与教学比武”征文，有力地推进了此项工作。
二、积极开展校本教研，促进教师专业成长。
今年是湖北省新课程改革的第三年，暑期，学校组织了市级、校级教师校本培训，学校全体教师完成了第一轮培训。为了让我校教师更快地熟悉新课改的各项要求，教科室主要抓了以下两个方面的工作：
首先，积极组织教师参加外出交流学习，提高自己的业务素养。他山之石可以攻玉，本学期，学校先后派出19人次参加省级培训，其中省骨干教师培训8人次，省校本研修11人次；参加省市学习交流14人次，这些外出学习的教师回来后，能将有关资料发布在学校网站，将所学的经验在备课组交流，有效的促进了全体教师业务水平的提升。
其次，组织编写校本教材，促进教师的专业发展。为了更好地适应新课改的要求，学校成立了校本教材开发领导小组，制定了计划。本学期，教科室多次召开校本教材编写研讨会，积极发动老师们参与研究。由于教本教材的编写是一项系统工程，编写难度比较大，加上老师们教学任务重，目前我校的校本教材成书2本，完成初稿3本。下学期，我们将继续抓好此项工作。
三、制定并落实两个方案，规范教学管理。本学期，为切实加强教师队伍建设，充分发挥教师教学工作的主动性和创造性，鼓励教师奋发进取，促进学校教育教学质量的提高，学校遵行“多劳多得，优劳优酬”的原则，修订了《曲阳高中教职工加班补助方案》，制定了《曲阳高中教师业绩考评方案》。在期中考试之后，又在广泛地征求了全体教师意见后，重新修订了《曲阳高中教师业绩考评方案》。此举形成了一种竞争态势，使学校的教学呈现勃勃生机。
四、整理督评材料，做好迎检准备。下学期初，学校将迎来市级示范学校的督导评估复评工作，复评工作是对学校各项工作开展情况的一次大检查，也是一次整改和促进，内容几乎涉及到学校工作的各个方面，其目的是进一步规范我校的教育教学工作。虽然我校平时的教育教学工作比较规范，但仍有很多材料需要整理，任务比较繁重，有紧迫感、压力感。教科室按照督评C级指标的要求，认真做好材料的分类、补充完善、文字校对、归档等，目前，材料整理工作基本完成。
五、组建学生社团，组织学科竞赛。
为丰富校园文化生活，培养学生的兴趣爱好，10月份，教科室在学校原有的“扬帆”文学社的基础上成立了“幽兰”诗词社和“梦之影”摄影社，将原来的《曲阳高中学生语文英语优秀作文集》更名为《小荷》，作为学校的社团刊物，此举深受学生欢迎。在全校语文、英语教师的共同努力下，我们本学期编印了《小荷》四期，共登载学生作文1051篇，其中语文作文504篇，英语作文547篇。
各备课组能发挥学生的个性特长，积极开展各种有益的课外活动，特别是在上级组织的一些学科竞赛中，我校学生取得了优异的成绩。例如在第27届武汉国际中小学生楚才作文竞赛，我校14名学生获奖；在2011年全国数学竞赛中，我校学生张海涛获全国三等奖，李梦斌获省一等奖，张俊明获省二等奖，代祥子、王玉龙、关康力、代圣超获省三等奖；在2011年全国高中地理竞赛中，三（14）班郭升同学获省一等奖，三（13）班吴欢、三（15）班甘新涛获省二等奖，三（14）班程唯、戴佳慧、黄叶等同学荣获湖北赛区孝感市优胜奖。这些竞赛活动不仅丰富了校园文化生活，展示曲高学子的风采，而且彰显了我校素质教育的成绩。
六、收集整理教科研成果，构筑教学科研平台
本学期，教科室加强了教学成果的收集和整理，登记参赛获奖、文章发表的相关成果，并上报学校，依据不同的等次给予奖励。老师们以积极的态度和饱满的激情参与教学改革，勇于实践，善于反思和总结，本学期的教师教研成果数量多，级别高，本学期共收集教研成果44项，其中国家级2项，省级28项，市级14项，体现了我校教研教改可喜的成果。
七、组织艺术节活动，营造节日文化氛围。
为弘扬中华优秀传统文化，推进校园文化建设，营造喜庆、和谐、文化气息浓郁的节日氛围，学校教科室组织开展了2012年新春对联、书画和摄影作品征集活动。经过认真评选，评出教师对联一等奖4副，二等奖8副，三等奖24副；绘画作品一等奖1幅，二等奖3幅；摄影作品一等奖4张，二等奖6张。学生对联一等奖12副，二等奖15副，三等奖8副；学生美术作品一等奖2幅，二等奖4幅；书法作品一等奖1幅，二等奖1幅，三等奖3幅。对于获奖作品，教科室举办了展览。
教科室工作总结
本学期，教科室在校长室的正确领导下，坚持以学校工作意见和教科研工作计划为指针，遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步突出“有效课堂教学研究”这一主题，强化“草根式”的教学研究，以教育科研促进教学质量提高为中心，着力提高教师的教育科研水平。
一、认真学习，积累经验，厚积薄发，提高教育教学水平
本学期全体教师都能认真阅读教育教学专着、有关教育方面的报刊杂志，读书心得深刻，思考全面，能结合自己的教学实际撰写读书笔记。表现突出的有李杰、毕静等老师。教师们通过阅读教育教学专着，提高了教育教学的理论水平，在认识上有了显着的提高，看待教育教学的问题不再是片面的，机械的，而是全面的，灵活的。在教育教学中，更加关注学生，真正做到“蹲下来和学生交谈”教师的教育教学法理念得到很好的提升，从读书笔记可以看出，教师们对一些教育现象的理解，不在是停留在“人云亦云”，机械的运用别人的教育教学法经验，而是有自己的思考，有自己的理解，并结合学生的实际，组织实施教育教学。当然，也存在极个别老师有为完成“上传读书笔记”的任务而有“抄袭”之嫌疑。希望这部分老师能向大多数老师学习，真读书，读真书，联系教育教学实际进行思考、反思，真正做到，学以致用，厚积薄发，努力提高自己的教育教学法水平。
二、积极参加教研活动，听课思考深刻，教学研究到位
本学期教师们能够按照学期初制订的教研计划，积极开展教研活动，本学期教科室开展教学“大练兵”、青年教师赛课活动、行政领导常态化的推门听课活动。上课教师能够认真钻研教材，认真设计教案，制作教学课件、教具和学具。在课前充分了解学生，设计科学合理的教案，并与老教师、分管的学科领导、学科带头人一起进行认真的研究，最后确定出教研课的教案。朱雪丽、满尉琴老师还能在课前，借别人的班级进行试上，查找不足，努力改进，总想使自己的课堂能发挥出自己的最高水平。上课后，还能积极的反思，有的教师在上完后，还想在完善后，用别的班试一试，以确定自己的教学方法是否科学、高效。
所有教师都能积极参加听课活动，挤出时间听课，全体教师听课的量足，有的老师，听课节数多达二十多节，听课节数较多的刘忠、汤伏伟、钱厚荣、邱璐、王志强、王志玉、张俊等老师。刘忠、汤伏伟等老师不但听本学科教师的课，还能跨学科听课。听课笔记记载详细、认真。表现比较好的有：陆志国、朱培培、方林、田学红等老师。听课意见实在，既找出了优点，又指出了上课老师在课堂中所出现的问题，并提出改进意见。表现比较突出的有李云峰、王志强等老师。所有老师都有总评和随平，及时的把听课过程中的所思所想详细地记录下来。
评课时，教师们的发言非常踊跃，真正做到了“百花齐放，百家争鸣”，全体教师通过评课，提高了对课堂教学的认识，对自己的教学水平也是一个提高。
当然听课节数不平衡，少数老师，不能主动调整好自己的课务，积极的参与到本学科的听课活动中来。听课次数相对少一些。少数老师在听课时，不能及时的把听课思考记录下来，或听课意见过于简单，流于形式，提纲挈领式的。
希望这部分教师尽量积极参与本学科的听课活动。听课笔记，不仅仅是记教学流程，重要的是了用“心”去听课，要积极参与到课堂教学里去，边听，要边思考，思考上课老师这样设计的目的，这样做的好处或缺点，有没有别的方法，可以做得更好。问题的产生的原因是什么，有没有什么办法可以解决。并及时的把所思所想记录下来。课后要及时的进行整理，并对全课进行评议，当然也可以就某一点进行认真的评议，发表自己的见解。这样可以从别人的课堂得失中，获得经验，接受教训。也只有这样才能发挥听课的作用，才有利于自己的教学水平的提高。
三、教学反思深刻，有力促进教学水平的提高
全体教师的观念有所改变，每月一次的质量调研，我们的教师不在把“教学反思”当成是完成任务，而是作为自己提高教学水平的一个必不可少的“途径”。所有老师都在教后记的基础上，有所选择的对某一节课或某一个片段进行更仔细、更认真的反思。教学反思不再是空谈阔论，而是真正的走进了自己的教学实际，反思内容不再是泛泛而谈，而是，有真对性的进行反思，反思自己课堂教学中的成功之处，以及不足，并查找失败的原因，提出相应的改进措施。是真正的有感而发，而不是无病生吟。教学反思的水平有所提高，有些老师已经能够联系一些教育教学理论进行反思。
当然有个别老师教学反思不及时，从教学反思质量上来看，反思的力度还有待提高。个别教师或泛泛而谈，或三言两语，或从人家的文章里摘一两段来，就算了事。
希望这部分老师力求真正的反思，不要为完成任务而完成。要真正的结合自己的教学实际来进行反思，你的反思里一定要有你自己的思想在里面，反思你课堂教学中的得与失，并寻求解决问题的办法。只有这样，才能有力的促进我们的教学水平的不断提高。
四、积极参加课题研究，认真做好资料收集
本学期，各课题组成员都按时制订了本学期的校本课题研究计划，并按时，根据教科室制订的每月的课题研究内容和任务，精心的研究，不断的总结，并自觉的完成课题研究记录卡，如：许晓艳老师县级课题《快乐作文的批改》，她虽然到县实验小学学习一年时间，但时时不忘课堂研究的进度。本学期最可喜可贺的事情，在新年到来之际我校又获得三个市级立项课题，侍克山老师主持的《农村小学寄宿生晚间学习活动的优化研究》；钱厚荣老师主持的《农村小学交往式课外阅读实践研究》；刘荣老师主持的《农村幼儿礼仪启蒙教育的实践研究》。
当然少部分教师研究的深度还不够，对理论的解读不够，对学习的教育理论与教育教学实际的联系不够紧密。希望这部分教师要认真阅读一些教育专着，并把教育教学理论真正的应用到教育教学中来。要结合一些教育家的思想，认真思考它们在我们的教学里有哪些应用，我们在教育教学中哪些地方运用了这些教育教学理论，有哪些对我们现在教育教学不适用的地方，只有认真的思考，才能把教育家的理论真正的用好，用活。要敢于尝试，敢于实践，要真正的开展一些关于课堂教学的有效性的研究。
五、教科研所取得成绩： 教师论文获奖：
1.胡媛媛：《研读教材理解教材用好教材》 省三等奖； 2.赵方
：《关于学习型班级建设的行为研究》省二等奖； 3.张丽：《谈小学英语教学中学生积极情趣的培养》县二等奖
《Unit5 look cot me》市三等奖 4.毕静：《绿色的祖国》教学设计
市三等奖； 5.赵世超：《狐狸和乌鸦》教学设计 县一等奖； 6.高书伦：《我与美德有约》省三等奖； 7.侍克山： 论文获省“师陶杯”二等奖。8.杜晓飞：论文获省“师陶杯”三等奖。9.许永喜：论文获省“师陶杯”三等奖。10.冼昌勤：论文获省“师陶杯”三等奖。11.陆志国：论文获省“师陶杯”三等奖。12.赵 芳：论文获省“师陶杯”三等奖。13.胡媛媛：“高效课堂”赛课一等奖 教师表彰：
1.刘忠：县级关心下一代先进工作者； 2.曾广夏：县级班主任基本功大赛二等奖； 胡媛媛：县级“爱心妈妈”荣誉；
3.林琳、张丽、盛才进、许永喜、种玉芹、郑全、杜海霞、侍克山、宋倩、沈画画、王荣昌、王芝菊、冼昌勤、季素琴、胡媛媛、胡金友获镇优秀教师。4.郑全、薛淞、周维民获县级一等奖。教师指导奖：
1.侍雪丽、毕静 县级 庆“六一”歌舞比赛； 2.宋广军、贾后发
省级“我与美德有约”征文； 3.胡媛媛、王志玉
省级 “ 金钥匙科技竞赛”；
4.郑全、胡媛媛、种玉芹、顾德新、杜海霞、高书伦
县级 “ 金钥匙科技竞赛”； 学生表彰：
贾思意
陈雨彤
徐畅畅
钱玲玲
县级“优秀留守儿童”荣誉；
钱玲玲
省级二等奖
“我与美德有约”征文； 汪旭影
获“金钥匙科技大众”个人省特等奖； 王可：获“金钥匙科技大众”个人一特等奖；
戚秋月、唐寰城、孙雨彤、王佳艺、何奕、邹清泉获“金钥匙科技大众”县一等奖
周珺、顾乡、赵晓云获“金钥匙科技大众”县二等奖； 论文发表：
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