少年振兴中华的演讲稿（精选10篇）
大家好!在1931年9月18日，日本军兵制造了“柳条湖事件”，也就是九一八事变，让全国人民陷入了深深的苦难。1931年9月18日至25日一周内，关东军占领了辽宁、吉林两省的30座城市，并完全控制了12条铁路线。
1937年12月13日，日本军队侵占了南京，对手无寸铁的南京老百姓进行了长达6周的、惨不忍睹的大规模屠杀。中国军民被枪杀和活埋者达30多万人，被日军集体大屠杀19万人，零散屠杀15万人。
看过《南京大屠杀》这本书和电影的同学，一定不会忘记日本人的凶残。他们杀害了将近30多万人，老人、妇女、儿童一个都不放过。日本人还举行杀人比赛，看谁杀的多。在电影里面说他们是禽兽，这些事是只有禽兽才能干出来的。
沈阳是我国的军事基地，就在半天不到的时间就被日军占领了，不是他们攻打占领的，而是我们自己拱手相让给他们的，在这里我们就看出了当时我们中华是多么的懦弱呀，手无缚鸡之力。
外国侵略者给我们留下的痛苦，深深的刻在我们的心里。日本人到现在都没有死心，一直都还想着侵略中国。原来的日本首相小泉，去参见敬过神社后，多个国家表示不满。我感觉他根本看不起我们中国人，迟早有一天我们会让他刮目相看。现在中国的科技是愈来愈发达，“神州五号”、“神州六号”等都相继飞上了太空，我相信以后的中国肯定会更发达。同学们，我们是21世纪新的栋梁，祖国新的花朵，我们一定要努力学习，让祖国更加美好。“勿忘国耻，振兴中华!”让这句话铭记在我们的心里，永不忘记，激励我们奋发图强。
国耻象大山一样压在中华民族的头上，压得几亿人民透不过气来，也在我们这些少年人心灵里灌注了铅一样沉重的忧愁和哀伤，中国，我们古老的中国，生我养我的中国，地大物博却遭人欺凌宰割的中国，什么时候才能挣断身上的屈辱锁链，铁骨铮铮地站起来啊!
忘记历史就意味着背叛!我们不应该忘记这段充满耻辱与磨难的国耻!不应该忘记革命先烈们抛头颅、洒热血的英勇行为!如今，我们正沉醉在现代生活的幸福甜蜜中，我们不能忘记这美好的生活是昔日的战士们用血、泪乃至生命换来的!
一个优秀的民族，一定是牢记历史的民族!我们不能忘记历史，更不能沉浸在历史的痛苦中，我们要以历史的教训来鞭策自己，落后就要挨打，国富民强才能扬眉吐气!我们要从现在做起，发奋图强，自强不息，为祖国的繁荣富强而努力奋斗!
亲爱的同学们我们要努力学习，作为龙的子孙，让我们时刻谨记“不忘国耻，振兴中华”!为中华之崛起而读书!为中华之腾飞而读书!
大家好！今天我演讲的题目《传承中华美德，做文明少年》
时间如水，生命如歌。21世纪的朝阳已冉冉升起，历史飞越，谱写着中华民族五千年的辉煌，在这漫长的发展历程中，我们中华民族形成了代代传承的美德：“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“自强不息，艰苦奋斗”的昂扬锐气，“厚德载物，道济天下”的广阔胸襟，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，等等。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林，自古以来，中华传统美德就熔铸在团结统一、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神之中，我们不能忘记!
无数的中华儿女，一代接一代，传承着中华美德，传递着中华民族奋进的圣火。在发展的道路上，我们不难看到道德规范的实践者。
忘不了，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”的杜环侍老。
忘不了，“凡人之所以贵于兽者，从有礼也”的孔融让梨。
忘不了“人必其自爱也，而后人爱诸;人必其自敬也，而后人敬诸”的陶母拒鱼。
忘不了“躬自厚而薄责于人”朱冲还牛。
„„
古人如是，今天亦如斯，只因美德在我心。
中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德已经深深的植根在我们现代人的身上发芽、生长。
君不见生死关头舍生忘死救学生的最美女教师张丽丽，用无私大爱谱写着人生的赞歌。
君不见在死亡旅途的汽车上，肝胆破裂的吴斌，危急关头，强忍剧痛。你用生命中的最后1分16秒完美的诠释了作为一名普通司机的责任与担当，用生命为我们树立了坚守岗位、舍己为人的光辉榜样。
君不见航空报国英模”罗阳，铁肩担起报国志，用生命诠释航空情怀！
„„
然而，在传承美德的路上，我们也不难发现诸多难堪与困惑。
某些人总是感叹“世风日下”，在这个经济日益发达的现代社会，道德是否真的一再贬值呢
试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲文明的人吗？当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有“礼仪之邦”之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗？对学生进行文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键所在。
《易经》中说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”作为一个中国人，让我们倍感自豪和骄傲的就是我们的传统美德和民族精神。人定胜天、锐意进取、浩然正气、居安思危、爱国爱民等等，始终是我们民族脊梁们在不断变化着的社会政治实践中面对各种矛盾和危机，逐步积累起来的对国家和民族命运的自觉意识。这种自觉意识以危机感为基础，寄托着以天下为己任的强烈的历史使命感，从而汇聚成中华民族爱国主义的长江与黄河，在世界的东方一路前行。
大家好！今天，我演讲的主题是《少年要传承中华传统美德》。中华传统美德是中华民族经过五千年的文明发展，历代流传下来的珍贵的历史文化与道德文化遗产。它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神，这是十分宝贵的。
俗话说：“百善孝为先。”古有“香九龄，能温席。”木兰女扮男装，替父从军„„一个个感人的故事温暖着我们，让我们深深地懂得孝是功成名就后的丰厚回报；孝是父母重病卧床时的细心照管；孝是心灵里盛开的鲜花，它比自然界的花朵更为永恒、持久地散发着清香。
而今，又有多少为人子女者把“孝”字抛之脑后。父母把我们视作心中宝，捧在手里怕摔了，含在口中怕坏了。可我们当中有些人却不懂得感恩，反而一点都不了解父母的良苦用心。有些同学视父母的爱为理所当然；厌烦父母的唠叨，与父母顶嘴；把父母当成自己的金库，随时支取„„这种种事情时常发生，令人心酸不已！乌鸦能反哺，羔羊会跪乳，而我们新时代少年，难道还不如乌鸦与羔羊吗？
忠诚之魂，守卫国土之安康
古有岳飞拒守之，忠于卫；近有战士抛头洒热血救大国于汤火之中。自古及今，皆有怀着一腔忠之中国人，其内有一股于势，能于国危身。此乃之信一忠。其以永恒之忠守之坚之土，亦动而一代者。
无国人之忠，则无有下此广之地，则无有强之国。虽壮士已不复，然其忠诚之魂，永守其国之万里，其忠之，更融每中国之热血，世代传之。
自强之魂，撑起国门之脊梁
闭关锁国，使中国失驰之世家，一误也，使之以百年之后来偿。而百年后的今日，自强不息之中国人出世前者一全新之面。中国破赖进口之例和贸易壁垒，得之诸先科技之常技，令世刮目
此皆源于科技者之厚积薄发，其承古人“闻鸡起舞”之勤自励精，心融事中，使自强与魂游，故能克日阻，奋激勃发，打破瓶颈，走出迷途，迎曙光，将中国以告世之巅。
鲁迅有云：“人既发扬而蹈砺，则邦国亦以兴起”，无数国人置己身于家国之后，东方雄狮才能愤然站起，傲立四方。
大气之魄，筑就国路之辉煌
天下大同，尝为中国古先圣期之大同，中国传统文化亦倡“大道之行也，天下为公”，求“万邦和谐，万国咸宁”之戒。21世纪中国飞速之发展，众人谨记“唇亡齿寒”之训，仍固合作共赢之心。
而今，“一带一路”为之立，促中国与世界之交流。“命运共同体”为之建，促世界与中国之繁荣，二者皆中国传统思想之延续。然，中国于其身之时，亦时时将自入界，愿与诸国同向繁荣、昌盛，是则中国包容、开之大国象之示。
数千年来，万一民族在角中迹矣，而华夏之族而能经风雨峙于世界民族之林，由是燃火之民族之魂，其激华夏之族经住阵阵厉风，其支起我华夏之族之脊。
教学理念： 《中华少年》这首诗结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。因此，在本课的教学中，我力求做到以读为本，采用多种形式的读展开教学：自由朗读，读正确，读流畅，整体把握作品的情感基调；分角色朗读，按照本诗的角色分配，小组合作读;表演朗读，这样的朗读，能够把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀，从而达到“情动于中而形于外”的境地。
课堂实录：
一、过渡，激情导入
师：上课之前，老师问大家一个问题，十月一日是什么节日? 生：国庆节，祖**亲的生日。
师：大家回答得真好。现在我们来看一看2009年的十月一日天安门广场举行的国庆六十周年的盛大壮观的阅兵式。
【评析：观看阅兵式的实况，激发了学生的情感，为下文的学习埋下伏笔。】 师：我们这一册教材的第二单元，从第五课开始，所编排的内容都是围绕着“祖国在我心中”这个专题展开的，从这些课文中我们了解了许多热爱祖国的人和事。《詹天佑》这篇课文描写了什么？ 生：《詹天佑》这篇课文描写了我国著名的铁路建筑专家詹天佑克服重重困难，主持修筑京张铁路的事迹，歌颂了他崇高的爱国精神和杰出的创造才能。
师：我国有一位非常著名的作家，我们曾经学过他的《小苗与大树的对话》，还有《自己的花是给别人看的》，知道他是谁吗？ 生：季羡林。
师：他写的《怀念母亲》一课表现了什么？
生：表现了他对祖**亲和生身母亲无限眷恋的情感。
师：我们还了解了海岛战士热爱海岛，热爱祖国的事，那就是我们学习的课文 生：《彩色的翅膀》。
生：学习了这几课，我们了解了许许多多热爱祖国的人和事，他们都以不同的方式来表达他们对祖国的热爱。
【评析：回忆，既起到复习的作用，又为下文引出少年的爱国起到了铺垫的作用。】
师：今天作为一名新中国的少年，在祖**亲生日之际，你们将用什么来表达自己对祖**亲的热爱呢？今天，我们将通过李少白的一首诗歌，来体会诗中中华少年的那种爱国情感。这就是我们今天要学习的课文《中华少年》。（板书课题）生：中华少年 【评析：回忆、复习，从各阶层的爱国人士，过渡到中华少年的爱国，巧妙，自然。】
二、范读，激发情感 师：：请大家打开书，这是一首诗，它和我们以前学过的诗歌有什么不同？ 生：文中出现了甲、乙、丙、丁。
师：这节课，老师愿意和大家一起以充沛的情感来朗读这首诗，读出中华少年内心的自豪，读出中华少年对祖国的一片深情。
老师范读，学生可以看书听，也可以欣赏听。
【评析：范读，既展示了老师的才华，同时教师的情感也更好地激起了学生的情感。】
三、初读，感受诗美
师：现在同学们四人一组，分角色读课文，在感受诗歌带给我们美的同时，了解这首诗一共有几节？
生：这首诗一共有八节。
【评析：小组合作的学习方法，体现了学生为主体的教学理念。】
四、细读，品悟情感
师：这首的第一节描写了我们祖国锦绣山河的壮丽景色，请同学们一起读第一节，并画出第一节中列举的四种事物的名称，说一说这四种事物代表了那四种少年？（学生读第一节）生：雪莲代表高原少年，生：乳燕代表宝岛少年，生：雏鹰代表草原少年，生：山丹丹代表黄土坡少年。
师：九曲黄河的百折不挠，莽莽昆仑的立地顶天，都象征着中华民族坚强不屈的精神，正是这种精神激励着每一位中华的少年。（指导学生朗读第一、二节。）师：：这首诗中，作者向我们介绍了祖国五千年灿烂的文化，（学生分男、女读3、4两节）说一说从诗中你了解了那些文化？ 生：水浒传，生：三国演义，生：唐诗宋词。
师：枫桥的钟声，大漠的孤烟，听起来是那么熟悉，它和哪两首诗有关？（课件展示：张继的《枫桥夜泊》，王维的《使至塞上》）学生读诗句，了解诗中的名句。
【评析：这一环节学生更好地了解了我国古代的诗词文化。】
师：从诗中我们还了解到了古今中外的许多人物。都有那些人物？（课件展示学生根据所查资料进一步了解。）
生：女娲，中国神话中的一位古老的神，她的主要功绩，一是炼石补天，二是创造人类。生：大禹，因治水有功，后被人称为大禹，是夏代的第一个君王。
师：说的真好。关于冬子、雷锋，这些英雄的形象，从父辈的口中，我们似曾相识。他们的精神激励着一代又一代人勇往直前。（课件展示：人物形象。）师：：在我国的少数民族有一些特殊的东西，我们来认识一下。（课件展示。）
师：敖包：蒙古人做路障和界标的堆子。
哈达：藏族人民最普通的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、忠诚和尊敬的。
【评析：这些课件的展示，消除了年代差距带给学生的困惑，使学生通过视觉的感受，更好地了解了中华民族灿烂的文化。】 师：还有一些传统节日大家一定知道。谁能说一说端午节、中秋节？
生：每年的农历五月初五是端午节，人们要吃粽子，以此来纪念伟大的诗人屈原。生：每年的农历八月十五是中秋节，人们吃月饼，赏月。师：大家对这些知识了解的真不少，我们再来读一读。（指导朗读）
师：中华民族锦绣的河山，悠久的历史，灿烂的文化，哺育了中华的少年，但是，我们的民族也曾遭受过千灾百难。我请一位同学读第五节，其他同学思考：找出承上启下的过渡句画下来。
（课件展示：出示重点句子——我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。）（课件展示：接下两句——黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。）生：纤夫是什么？（课件展示：纤夫拉纤。）
师：我们看到了纤夫拉纤的场面，有什么感想？怎样通过读来表达自己的感情？ 指导读重点句：第一句，激昂，后三句低沉缓慢，接着再转向激昂。
【评析：通过学生有感情的读，更好地了解了祖**亲遭受的灾难，激发了学生强烈的爱国情感。】
师：同学们，祖**亲遭受的灾难不仅如此，现在我们来看一段录像。（课件展示：火烧圆明园的视屏录像。）
师：这两个典型的事例，写出了祖**亲曾经遭受的耻辱，它告诉我们落后就要挨打。正因为这样才有了七月的星火，让东方的雄狮从噩梦中奋起，才有了春天的故事，让中华从此展开了崭新的画卷。（指导读第五节。）
【评析：此环节的设计，通过有表情的读以及学生观看视屏的视觉感受，激起学生强烈的情感，达到了教学的效果。】
师：大家一起读最后三节，找出四个“不”和四个“要”的句子画下来，看看诗中如何表现中华少年的铿锵誓言。
师：四个“不”和四个“要”形成了鲜明的对比，表现了中华少年建设中华的坚强决心。（课件展示：重点句子——不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘“最危险的时刻”战歌飞旋。要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。生：齐读句子。
【评析:反复的读，体现了以读为本的教学理念，通过读表达了中华少年建设中华的坚强决心。】
师：大家读得真棒，这就是我们的中华少年，自豪、骄傲的中华少年。师板书：自豪骄傲
师：同学们，用我们的声音，用我们的热情，读出中华少年的骄傲，读出中华少年内心的自豪，读出中华少年对祖**亲的一片深情。（分角色四个小组读。）师：在你们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么？ 生：我感受到了作为一名中华少年是那么自豪。生：我感受到了自己对祖国的一片深情。
【评析：通过激情朗读，把学生带入课文的情感世界，达到“情动于中而形于外”的境地。】 师：看来表达对祖国的热爱之情，方式很多，老师相信每一位同学一定会用你特有的方式，来表达你对祖国的热爱之情。
板书设计：
中华少年
骄傲自豪
寒假中，我读了《周恩来小时候的故事》这本书。周恩来小时候的许多故事深深地吸引了我，特别是他在十二岁那年立志为中华之崛起而读书的壮志豪言深深震憾了我。
那时候列强入侵，中国倍受屈辱，目睹国人受尽洋人欺负却无可奈何，小小年纪的周恩来感到没有一个富裕强大的祖国，没有一个人民当家做主的国家，国人就要永远受欺负。而要想国家富强，就要努力读书，学好本领，才能报效国家。
后来，周恩来等老一辈革命家抛头颅，洒热血，赴汤蹈火，终于完成了这一使命。他们带领中国人民赶走了外国侵略者，打倒了反动派，成立了人民当家做主的新中国，从此，我们再也不受外国人欺负了。
现在，我们国家越来越富强，科技发展日新月异。我们不必担心吃不饱、穿不暧，却为了新奇的玩具，为了追星而与父母撒娇、赌气。想到先辈们为了改变旧中国贫穷而落后的面貌而发奋努力读书，怎能不惭愧？现在我们仍然是发展中国家，跟世界发达国家相比，还有一定的差距，我们更应该发奋图强，担负起实现中华民族伟大复兴的神圣责任。
2、通过朗诵，加深对课文的体会。
二、教学重难点：理解诗，在朗诵中体会诗歌感情。
三、教学过程
（一）导入课文
播放《中国少年》片段，“少年智则国智，少年强则国强”中华少年是中华的希望，今天我们一起来学习一首诗歌《中华少年》。板书课题。
（二）初读课文，感知大意，把课文读得字正腔圆。
1、自由读文，要求通顺，正确。
2、字音都能读准吗？出示课件
莽莽昆仑刚劲端庄雏鹰翱翔蹒跚学步萦绕耳畔
竞相开放纤夫璀璨
3、词语质疑
学生质疑不理解的词语，师生共同克服。
（三）在读诗歌，理解课文，课文要读得有声有色。
1、听示范录音读文。
这篇课文是一片诗歌，俗话说“三分诗，七分读”，诗歌要求我们有节奏、有感情地去读，我们先来听听录音是怎么读得，听的同时注意揣摩自己的感情。
2、分角色朗读。
现在我们要进行的是超越，听录音读得已经非常好了，但是我们可以更好，在小组内进行一次分角色朗诵，把我们对中华民族的感情读出来。
3、一边展示一边理解诗歌
朗读第一层
（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？
高原等联想到神州大地上祖国的壮丽山河。雪莲等联想到中华少年。
2、朗读第二层（2-4节）
谁能用自己的话说说第二部分从哪几方面来写的？（锦绣山川，悠久文化、民族风俗）
（1）“领略枫桥的钟声，大漠的孤烟”使你想到了哪些唐诗？请给大家简要介绍一下。
张继《枫桥夜泊》、王维《使至塞上》
（2）在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。
《水浒传》、《三国演义》、冬子、雷锋。
导语：同学们，东方的千年文化滋养着每一位龙的传人。但是你们知道吗？中华母亲经历了怎样的艰难历程啊，看、第五节，我们心中充满着心痛，我们心中满是悲伤，我们一起来读第五节
3、集体朗读第五节，体会中华母亲的艰难历程。
七月的星火，南湖的航船代表那些人？春天的故事代表什么事件？
导语：屈辱的过去已成历史，但是崭新的未来要考你们谱写，为了历史不再重演，让我们宣誓：
4、指名朗读第六、七节，体会中华少年的誓言。
导语：践行我们的誓言，让全世界听一听，让全世界看一看，读第八节。
5、学习第八节：整首诗表达了什么样的思想感情呢？
诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。
（四）在读诗歌，抒发感情
同学们，今天老师来给大家报幕，大家来做一次展示，让我们伴着音乐告诉全世界，我们是中华少年！
（五）、拓展练习
小结：一群意气风发的中华少年就站在我我的面前，相信中华的明天会更加辉煌，请坐！
我是沙漠中一株坚强的仙人掌;
从波涛汹涌的的大海走来，
我是海里一只自由的鱼儿;
从风沙肆虐的戈壁走来，
我是坚定不移的一棵白杨
从巍峨挺拔的泰山走来，
我是历经沧桑的古松。
万里长城让我学会坚强不屈，
珠穆朗玛使我懂得顶天立地;
教我细腻的是小巧的麻雀，
教我勤劳的是可爱的蜜蜂。
龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
到娴静秀气的.方块字里，
感受“关羽”“吕布”的不朽传奇;
在多姿多彩的艺术世界里，
感受古典音乐、民族乐器的独特魅力;
在奶奶的呵护下健康成长，
跳方格、捉迷藏，童年的回忆铭记在心;
在外公的讲述中增长知识，
盘古、嫦娥的传说令我浮想联翩。
炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
九月重阳众人一起攀高山，
七月七夕，牛郎织女来相会;
蒙古包中，载歌载舞，优美舞姿庆佳节;
新娘出嫁，相互敬酒，男女欢度花烛夜。
亚洲之龙现在要腾飞，
民族风俗传承五千年。
要做翅膀去展翅高飞，
要像鲁迅让人尊敬，
要像老桥默默无闻，
《中华少年》是一篇现代诗歌，作者以新时代中华少年的新视角赞美了祖国，表达了对祖国的热爱之情，作为中华少年的自豪之情，同时还表达了中华少年建设祖国的坚强决心。本文的重难点是让学生体会诗歌表达的思想感情，小学生的情感还处于发展阶段，对抽象的情感是比较难理解的，所以需要通过反复的朗读来体会情感，所以本课的重点就是教会学生有感情地朗读诗歌。反思本节课的教学，我有以下感想。
一、成功之处：PPT课件做得比较灵活，可以根据学生的随机回答跳跃进行，不受现实课堂的限制，能在课堂当中拓展学生的视野。在教学过程当中，能比较好地注意到学生的课堂动态，而不是一味地自己讲自己的。教态相比较之前而言，有比较明显的进步，比较大方自然。在课堂指令方面，表达比较清晰，学生也能按照老师的课堂指令做好笔记和标注。
二、不足之处：作为一个新的教师，我的经验还是不足的，有许多需要改进的`地方。首先，我没能很好地结合学情，只想着让学生多发表意见而忽略了学生的学习习惯和知识掌握程度，面对8班那群不那么积极主动的学生，我需要做的应该是一步步引导他们，激发他们的学习兴趣，而不是急着让他们自行发表意见。
其次，我没能好好地利用做好的课件。最后，我没能在规定的课时内把教学重点落实，课堂上的朗读所花的时间过少了。
三、启示：
1、要根据学情来决定教学方法，在主动积极、各方面能力稍强的班级上，老师可以在一定程度上缩短讲话时间，把更多时间留给学生。而在积极性不高、各方面能力稍弱的班级上，老师就要充分发挥引导作用，带领学生学好课文。
2、在课堂上不仅仅要讲课，还要随时关注学生的学习动态，间隔一段时间后就要想办法调动学生的积极性，根据学生的情况随时更改教学方案。
回忆往日的神州，三千载醇醇古国，五千年熠熠文明，独领于世界，威遍全球。开明君主随时势而生：秦王汉武、略输文采，唐宗宋祖稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。文明盛世一兴再兴；从文景之治到光武中兴，开从杨坚开皇到武则玄宗，再到康熙乾隆，天朝巨国，物产丰盈。
古人的精湛技艺令古今中外的人扼腕敬佩；秦砖汉瓦，唐彩宋雕，明琉璃，清珠宝；文化一直繁荣在华夏；唐诗宋词，各领百年风骚。10前的唐代，我国强大而富有，当时的经济总量排列在世界榜首。商旅云集，车水马龙，人口数量数不胜数。
再回首现在中国已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉，真正成为世界的一大强国，永远屹立在世界民族之林。一座座高楼大厦拔地而起，一条条四通八达的高速公路上飞驰着亮丽的轿车。
多年来，我国各项事业蒸蒸日上，使中国成功的加入WTO，特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。“神舟”成功带着航天英雄杨利伟飞上了太空。五年后，“神舟七号”又成功发射，航天员现在还在太空漫游。这些成功都意味着什么呢？这就意味着中国正在不断的走向富足，不断的走向强大；亚洲这条巨龙还会再次以至不断的腾飞。
拿破仑口中的“东方睡狮”，日本人眼中的“东亚病夫”，已随这金秋溯风飘落于历史的角落，一个更强大、开放、只有、昌盛、繁荣的中国必将展现于世界时代之巅！
【少年振兴中华的演讲稿】推荐阅读：
中华少年(诗歌朗诵稿)06-14
努力学习，振兴中华演讲稿05-24
优秀少年评选的演讲稿05-30
少年当自强的励志演讲稿07-08
争做文明少年演讲稿-少年演讲稿07-12
老工业基地振兴战略的若干意见06-24
孝心少年演讲稿07-22
争做诚信少年演讲稿07-06
《争做美德少年》演讲稿07-11
青少年励志演讲稿06-03
