道德经典诵读年度工作方案

道德经典诵读年度工作方案（共10篇）

道德经典诵读年度工作方案 篇1

为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，大力加强学习型社会建设，进一步提升公民思想道德素质和城乡社会文明程度，提升全国（省）文明县城创建水平，按照中央、省、市文明办关于广泛开展全民阅读活动和经典诵读活动的工作部署，特制定2012年南陵县交通运输局经典诵读方案如下：

一、指导思想

以诵读传统经典诗文和红色经典诗文为主要内容，注重活动形式和载体的创新，弘扬中华民族传统文化，推进社会主义核心价值体系建设。

二、活动安排

（一）开展安徽省中华经典诵读南陵县交通运输局活动

结合县文明委《2012年精神文明建设工作要点》,按照“一牵六连”（开展小手牵大手,经典诵读连乡镇、连学校、连机关、连景区、连家庭、连企业）的成功做法及今年市民素质提升工作的部署要求，举行2012年安徽省中华经典诵读南陵县交通运输局活动。

（二）开展“我们的节日”经典诵读展演活动

各单位要紧紧围绕传统节日主题，结合实际，在本单位本部门范围内，广泛开展“我们的节日”经典诵读展演活动，以深入挖掘传统节日的思想内涵，把弘扬传统节日内涵与诵读经典相结合。活动突出忠贞爱情、家庭和睦、热爱祖国的主题，弘扬健康温馨的爱情观、现代主流的家庭观、价值观。以诵读爱国、爱家为主要内容的经典诗文，诠释新时代“爱”的丰富内涵，展示爱是坚守、爱是奉献的深意，进一步弘扬中华传统文化，传送家庭美德。

（三）总结表彰

总结全年经典诵读活动开展情况，交流开展经典诵读活动工作经验，表彰先进单位和个人。

三、工作要求

（一）加强引导，明确活动意义

中国的经典诗文，博大精深，内蕴丰富，意存高远，是中华民族的文化瑰宝，是祖国的文化命脉。深入开展经典诵读活动，能够使广大居民，特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，推进社会主义核心价值体系建设。各乡镇、县直各部门、各单位要提高认识，明确活动的开展意义，积极组织，加强引导，确保各项活动落到实处。

（二）创新载体，注重活动实效

各乡镇、县直各部门、各单位要把开展经典诵读活动与传统节日相结合，与落实《公民道德建设实施纲要》相结合，与提高市民文明素质和道德风尚相结合，与全民阅读活动相结合，与青少年思想道德教育相结合，与日常工作、学习、生活相结合，弘扬中华民族优秀传统文化，理解、践行道德规范。要以思想性和艺术性相统一为基本原则，认真策划、精心组织、突出主题、丰富内涵，开展多层次、多形式的经典诵读，增强活动效果。

（三）加大宣传，营造浓厚氛围

“道德经典诵读”活动实施方案 篇2

墨子曾说：染于苍则苍，染于黄则黄。少儿时期的文化启蒙将决定人一生的精神价值取向。因此，学校应为学生提供美好的母语营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境。现根据区教育局“弘扬人文精神、诵读道德经典、争做道德新人”活动要求，结合本校实际，特制订以下诵读实施方案。

一、活动目的中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神，而道德经典是历史长河中经过激流冲刷而格外璀璨的珠玉。我校旨在通过诵读道德经典，加强优秀文化熏陶，增强学生民族自豪感，培植民族精神，建构正确的人生信念，促进学生可持续发展。

二、活动步骤

第一阶段：宣传发动。2007年9月—10月，学校通过教师会、班会、给家长写信等形式宣讲传统道德文化精神的现实意义并按区教育局的部署，制订实施方案，理清工作思路，设计活动载体。

第二阶段：诵读实践。2007年11月开始，各班组织开展丰富多彩的诵读实践，开展诵读系列比赛活动，激发学生的参

与热情，使更多学生能主动亲近经典诗文。

第三阶段：巩固提高。2008年4月起，不定期地举办全校性的诵读比赛，巩固取得的成果，积极组织道德经典诵读研讨会，交流经验。参与区活动成果展示，推动道德经典诵读活动深入开展。

三、具体实施要求

1、实施对象。

全校一至六年级学生都要参加道德经典诵读活动，语文教师作为经典诵读的主要实施者，其他任课教师共同参与。学校建立经典诵读领导小组，形成具体组织实施的工作网络，具体名单如下：(略)

下设诵读指导小组：（略）

2、内容选择。

以《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等蒙学经典与古诗词为重点，配以儿童诗、对韵、名言警句、寓言故事等内容的学习。内容的选择上要本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的原则，充分参考《日有所诵》、《六小经合璧》、《小学生必背古诗70首》等资料。各年级段要制订必读内容与选读内容目录。

3、诵读要求。

对学生原则上采用“素读”方式，以记忆为主、不求甚解。在诵读中潜移默化地熏陶道德思想，在诵读总自然而然地养

成文明礼仪，在实践中体味经典的人文营养，在实践中修养自己的道德心灵。

4、时间安排。

（1）倡导“一日三读”。学校在每天早晨第一节课前安排5分钟的“每日一诵”时间，诵读内容由语文老师摘抄于黑板上的诵读角，并让学生在课余时记载到诵读摘录本中，利用晨间活动等零碎时间进行读背，确保每日诵读10—15分钟；每天中午原则上不留家庭作业，让学生实施午间休闲读；每天夜里让学生睡前放松读，伴着书香入眠。

（2）倡导“学科整合”。每周利用儿童阅读课时间开展班级读书会与经典诗文赏析活动，并注意“学科整合”。比如在美术课上，让学生给古诗配画；在音乐课上让学生吟唱配乐诗词，使高深典雅的诗词在学生的口中变得更优美，更亲近。

（3）倡导“校外延伸”。各年级段要激励和引导学生利用节假日开展多种形式的读书活动，统一制订假期经典诵读内容与要求。

5、师资培训。

积极参加区教育局组织的《道德经典诵读》指导教师培训会；派出青年骨干教师参加全国经典诗文教学观摩会、中国儿童阅读论坛等大型教学观摩活动；通过网络了解“亲近母语”、“毛虫与蝴蝶”等组织开展“日有所诵”的信息。学校还将举行青年教师美文诵读比赛、古诗词教学研讨会等形式提升

教师推广与指导经典诗文诵读的能力，确保诵读活动得到有效落实。

6、活动载体。

（1）环境渲染。学校将悬挂一些推广道德经典诵读的宣传标语，并利用诗、画或学生亲笔书写的名言佳句妆点走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都应辟有诵读园，内容是学生诵读经典诗文的活动成果，比如古诗书法展、读后感、手抄报等等。

（2）兴趣活动。

每学年，学校将组织一次大规模的“读书节”或“诵读节”活动，平时各班可以通过小型而灵活多样的的方法不断激发学生的诵读兴趣，比如开展“经典朗诵会”、“诵读音乐会”、“诵读擂台赛”、“知识大考场”等活动。在让学生读准读熟的过程中，教师可组织学生通过小品、歌咏、故事等形式丰富诵读的趣味性。在推广过程中，教师可以借鉴他人经验，但也要大胆创新，不断探索，形成自己的特色。

（3）评比活动。

学校将以“诵读示范班”、“书香家庭”、“诵读示范生”等评比为载体，组织开展多层面的表彰活动，树立典型，激励先进，并探索面向全体学生的评价体系。

7、其他注意事项。

（1）道德经典诵读若要深入开展下去，必定要寻得家长的理解与支持，各班要多向家长征询意见和建议，形成合力，营造良好的诵读氛围。

（2）道德经典诵读推广过程中，要注重原始资料的积累，加强反思意识，达成行动有效跟进。

诵读道德经典争做道德新人 篇3

诵读道德经典争做道德新人

为进一步提高职工文化涵养和道德素质，增强民族自信心和自豪感，我局组织开展了以“弘扬人文精神、诵读道德经典、争做道德新人”为主题的道德经典诵读和撰写心得体会的活动，为文明创建工作再添新彩。

为使此次活动取得实效，我局以“六个一”作为活动主要内容，要求阅读一本经典书籍，在全体职工中开展好书推荐活动，举办一次“诵读道德经典、争做道德新人”朗诵大赛，要求全体员工书写一篇读书心得，以诵读经典书籍，谈感想、写心得，督促职工养成读经典书籍、品文化精髓的良好习惯；编辑一本“道德经典诵读”成果集，通过对职工学习心得体会进行评比筛选，并汇集成册，更方便员工相互学习、相互提高。同时，我局还坚持知行统一、教育与实践相结合的活动原则，由各科室、各单位自创活动内容与形式，引导职工在经典诵读中感悟做人的道理，逐步由“读圣贤书”转化为“行君子事”，不断提高个人素质、在服务群众中彰显人力资源和社会保障部门的新作为。

开展道德经典诵读活动总结 篇4

配乐诗歌朗诵《春江花月夜》拉开了此次活动的帷幕;随后大家欣赏了歌曲《明月几时有》，优美的旋律带领大家感受到了千年以前那种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围;随后，业务科代表的《兰亭集序》、气象台职工的《滕王阁序》、枞阳县局的《声声慢》等一个个精彩节目，博得现场掌声阵阵。最后，一曲歌伴舞《气象之歌》，把活动推向了高潮。此次活动形式多样，为全体气象职工献上了一场震撼心灵的听觉盛宴。

通过开展此次活动，使全局职工从学习中感悟中华经典文化的源远流长，纷纷表示一定会学经典、用经典，真正的将经典融入行动、融入工作。

★ 一年级经典诵读活动总结

★ 五年级经典诵读活动学期总结

★ 开展阅读活动总结

★ 开展勤俭节约活动总结

★ 班级活动开展情况总结

★ 开展读书活动总结

★ 开展七一活动总结

★ 开展重阳活动总结

★ 开展元旦晚会活动总结

道德经典诵读年度工作方案 篇5

作者：张劲松时 间：2012-11-13 14:58:57 浏览数：988

为进一步推进我校的经典诗文诵读活动的开展，营造经典诗文诵读的学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设、社区文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，特制定本方案。

一、指导思想

以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，以“弘扬中华经典诗文，增强民族自豪感”为主题，以经典古诗文为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富师生的课余生活，让师生“与圣贤为友，与经典同行”，推动构建“书香校园、和谐校园、平安校园”的进程，丰富校园文化建设和内涵，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神。

二、具体创建目标

（一）总体要求

通过实施“中华经典诗文诵读”特色教育，使每一个学生充分感受传统诗文文化的魅力，从小热爱祖国传统文化，能背诵一定数量的代表中华文化经典的精美诗文，一生受到中国优秀传统诗文文化的熏陶，道德思想更加健康。学校具有“中华经典诗文诵读”浓烈氛围，形成诵读的教育传统，把学校建设成典雅诗园。

（二）创建进程

我校根据实际情况，拟从2011年9月进行特色学校创建方案申报。2013年3月进行特色学校创建结果申报，2013年5月接受专家组评估，力争成为2013年度合肥市特色学校。

（三）具体目标：

1.营造独特而浓郁的校园传统文化氛围，让校园里每一道墙壁、每一条长廊、每一块黑板都散发古诗文诵读气息，形成“书香校园”。

2.提升教师素质，在古典传统文化教学与积淀中，形成“博学、睿智、自信、坦荡、高尚、高远”的儒雅教师群体形象。

3.让每一个学生充分感受到中华经典诗文文化的魅力，学生至小学毕业能背诵诗文240篇（首）左右。一生受到中国传统古典文化的熏陶，强记博闻，厚积薄发，开拓视野，陶冶情操，修正思想，提升品位，丰富底蕴，健全人格。

4.学校形成良好的诵读传统，在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面独具特色，最终成为具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化品牌学校。

（四）创建活动安排

1、近期目标（2011年9月～2012年9月）

师生对祖国传统文化尤其是精美诗文有一定的了解，并产生热爱之情；掌握一定的诵读方法和技巧，养成良好的诵读优秀诗文习惯；学生能够较轻松愉快地吟诵约60篇（首）经典诗文；校园环境建设融入古诗文因素，传统文化氛围浓厚；教育思想、培养目标、课程设置、教育管理等方面纳入经典诗文内容。

2、中期目标（2012年10月～2013年3月）

师生对祖国精美诗文有更深入的了解，热爱之情日趋浓厚，较熟练的掌握朗读方法和技巧；能够准确把握作品思想内涵，轻松愉快地吟诵约120篇（首）经典诗文；校园文化建设中传统文化因素充分体现；学生具有较好的传统文学素养，道德思想受到良好熏陶，言行举止更加得体；有关特色学校建设的的课题成果初步形成。

3、远期目标（2013年3月以后）

吟诵精美诗文成为学生生活学习不可缺少的内容，并不由自主地寻找更多的优美经典诗文品读、欣赏；学生视野更加开阔，思想情操更加高尚；校园环境的育人功能充分体现；学校办学特色鲜明，品味提升；有较为完善科学的特色学校创建理论以及显著的成果。

三、创建措施

（一）建立创建活动保障机制

1、组织建设

成立中心学校经典诵读特色创建领导组，其组成人员如下：

组长：王先业

副组长：张诗凯李成宏张玲张劲松

成员：中心学校二级机构全体成员

领导小组下设工作小组，张劲松同志任组长，徐丙勇、张存瑞两同志任副组长，具体分工分组如下：

王先业：督查特色建设各项工作开展情况。

张诗凯、张劲松：领导学校特色创建工作。

诵读组：组长徐丙勇，成员各班班主任、全体语文教师、图书管理员。负责古诗文诵读计划、活动安排，内容安排，教室布置，陈树老师协助。

活动组：组长白玲，成员全体艺体组教师。负责古诗文诵读各种活动组织安排，包括大课间和各班活动指导，李小军老师协助。

资料组：组长张存瑞，成员郑学兵、李先友。负责近两年的资料收集、整理、归档。

宣传组：组长张劲松，成员徐光明、郑重。负责环境布置、营造古诗文氛围、宣传报道、照相摄像、录制光盘。

后勤组：组长李方锐，成员孟祥明、吴化国。负责后勤保障、活动器材、设备、各种活动经费落实。

2、建立健全创建活动制度

建立健全创建活动的各种规章制度，确保创建活动制度化、规范化、长期化。

3、创建活动模式，确保创建效果。

诵读活动遵循以下原则：重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求；本着

“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典；以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。

（1）班级活动

①诵读活动，教师引领。加大诗文教学研讨的力度，将诗文经典诵读纳入校本特色课程，并进入课表，每周每班上一节校本课。利用校本课时间进行一周古诗文诵读任务的分配，并进行内容的理解。

②开展竞赛，激发热情。利用每周一堂的诵读课，引导教师以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到记忆复习巩固的目的。竞赛的内容丰富，形式多变，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，或吟或唱、古诗配画、节律诵读等文艺手段进行竞赛学习，使全体学生在趣味盎然的学习中不知不觉走进古诗文这一神圣的艺术天堂。在诵读量的把握上，充分发挥学生的主人公精神，充分尊重学生的个体差异，能背多少就背多少，不搞一刀切。

③课前一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之，学而时习之”。

④建议学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

（2）学校活动

①开展古诗文配画比赛。为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。

②板报介绍，提供资料。在每期的校园黑板报上，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。

③学科竞赛，以赛促读。在每学期一次的语文学科竞赛中，以古诗文为内容，开展“书法比赛”、“朗读比赛”等比赛，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。

④组织编排古诗文大课间活动，将我校的特色融入大课间活动中，每周二、周四大课间分散活动时间，各班以跳皮筋活动为载体，开展蹦跳、诵读活动。要求诵读有韵味，蹦跳有节奏，形式不拘一格，自创特色，有实效，做到健身与诵读有机结合。

⑤活动展示，检验成效。即在每年的元旦节、儿童节分别举办一次大型的古诗文诵读活动，通过演、唱、吟、诵等形式，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

⑥注重研讨，师生献策。为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读形式，每学期坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，总结提炼古诗文诵读的方法、有效运行机制等。在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

⑦广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这样培养学生节律美读的能力，使学生受到了美的熏陶。

（二）建立总结交流机制

1、每期组织召开创建活动专题总结交流会，从班级、年级、教研组、课题组不同层面进行总结交流。

2、在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

3、开展校际诵读交流。

（三）建立评价激励机制

每学期学校举行经典古诗文诵读比赛，对表现突出的学生和班级给予奖励，并将该项活动与班主任工作考评挂钩。

四、创建策略

(一)坚持五个结合1.坚持与教育科研相结合，以科研引领创建。

“十一五”期间，我校将通过扎实、深入的研究和学习，实现学校管理思想和管理行为模式的转变，实现教师师德素养和教学行为的转变，实现学生智力、能力、个性的全面发展，实现校风、教风、学风的转变，从而实现学校特色品牌的形成。

2.坚持与新课改相结合，探索校本课程建设之路。

新课改为我们实施诗文诵读提供了自由空间，以经典诗文诵读为校本特色课程并进入课表。作为经典诗文诵读校本课程的教材，为古诗文诵读提供内容保证。各班各学科的校本课程开发与诗文经典诵读有机结合，在校本课上经常性的渗透经典诗文诵读的教学内容，并按照教学要求上好校本课，由教导处督查。

3.坚持与校园文化建设相结合，营造独特而浓郁的传统文化氛围。

为配合学校的经典诗文特色建设，在学校的环境等方面进行特色布置；橱窗每学期定期出刊“诗文诵读展示”长廊；在每一条走廊都能欣赏到经典诗文作品，在每一间教室都布置诵读角和名人名言；在校园四周的围墙上，开设古代名人长廊；在课间休息时，能听到配有中国古典音乐的诗文朗诵。同时，各班黑板报每期布置有经典诵读的内容；各班根据各班的背诵情况和本班的特色建立班级文化特色„„让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的以传统文化为特色的校园文化氛围。

4.坚持与青少年思想道德建设相结合，锻造优雅人格。

“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”诗的道德教化功能早已为人们所认识。诵读古诗文的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程。把诗文经典诵读融入到荣辱观教育、养成教育、主题班队会、班级文化建设等各个方面，在诗文经典诵读中让学生学会做人、学会学习、学会生存，促进学生生命成长。

5.坚持与学校管理创新相结合，提高整体办学水平。

在创建活动中，锻造一支高素质的教师队伍是特色创建成功的关键。将师德建设与古诗文诵读融为一体，让教师们在诵读活动中修身养性，丰富文化底蕴，提高文化品位，在潜移默化中提高师德素养和业务水平。在学校管理中不断吮吸中华传统文化中以人为本、民主管理等优秀“养分”，创新学校管理模式，促进学校和谐发展。

(二)实施四个延伸

1、向家庭延伸，倡导亲子共读，激发出家长的参与热情，建立学校、家长、学生联系制度。

2、向学生生活领域延伸。引导学生联系生活实际，体会诗中情感。在现实生活中感受诗一般的美丽，激发学生对美好生活的热爱与向往。

3、向社会延伸。将诵读活动通过各种社会实践活动（如参与社区诵读活动等）以及广播、电视等媒体，走出校园，走向社会，引发全社会对中华诗文经典诵读的关注，激发对中国传统文化的热爱之情。

4、向同类学校延伸。通过手拉手活动、区域性教研活动、校际间交流互访活动等，推广中华古诗文经典诵读的科研成果和特色教育创建成果，从而树立学校品牌。

五、工作要求

1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。

2、加强领导，精心组织。要成立由校长担任组长的特色学校建设领导组和由相关教师组成的研究指导小组，成员。

3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。

4、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。

六、工作措施

1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。

2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色学校创建工作长期有序高效地开展。

4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到’整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象。

6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。

7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

经典诵读比赛方案 篇6

一、指导思想：

中国优秀的经典诗文，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。是中华民族伟大的精神财富。为了使我校经典诵读活动得到更好的拓展和延伸，充分发挥经典诗文在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用，同时也为了提高学生的语文素养，提升语言的表达能力，我校将于5月18日下午举行经典朗诵比赛活动。现将活动安排如下：

二、活动主题

弘扬传统文化，争做美德少年

三、活动具体安排

1、参赛对象：以班为单位，在班级选拔的基础上每班选派两个节目参赛，每个节目人数不超过30人。

2、参赛内容：中国历代爱国优秀诗词、经典名篇（参照推荐书目）。

3、比赛形式：现场打分，现场统计。

四、比赛时间、地点：5月28日（星期三）下午2：30、体育场。

五、设奖办法

1、奖项设置：参赛的节目，将依据艺术水平高低、艺术创新性、诵读质量、效果和完整性，评选优秀节目奖一等奖二名、二等奖三名、三等奖五名。班级一等奖二名、二等奖三名、三等奖三名。

2、奖励办法：班级奖一等奖加量化分20分、二等奖加10分、三等奖加5分。优秀节目奖参加人员每人奖品一份。

六、评比细则：

评比采用100分制

1、诗文内容：内容健康，积极向上，具备较高的文学欣赏性。（20分）

2、语言表达：普通话标准，语言流畅，有诗韵。（30分）

3、感情处理：在诵读中较好地融入情感，且感情丰沛，诗情并茂。（20

分）

4、表演形式：鼓励在古诗词诵读与表演上大胆创新，结合多种形式，展现班级特点，音乐与诗文配合恰到好处。（20分）

5、仪态风度：服装统一，精神面貌良好，诵读时大方镇定，台风好。（10分）

七、几点要求：

1、各班主任要高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次竞赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，营造书香校园，提升文化品位。

2、各班级要认真选材（诵读时间不低于3分钟，不超过5分钟），悉心指导，努力创新形式，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

3、各班级将诵读内容于5月16日前交教导处。

经典诵读 活动方案 篇7

一、指导思想

为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。

二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、参赛对象：一至六年级学生

四、参赛形式

1.本次的参赛选手分为低年级组（一、二年级）、中年级组（三、四年级）和高年级组（五、六年级）三个组别。

2.诵读形式分为个人诵读和集体诵读两种形式，集体诵读人数限于十人以内。

五、比赛时间：4月8日下午2：30

六、比赛规则：

1、诵读内容自选，包括成语故事、寓言故事、童话故事、名著片断、古体诗词及现代诗等。作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2、诵读必须使用普通话。

3、诵读时间：不超过4分钟。

4、能够读出真情实感。

5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级。

七、评委：

八、评分标准

1、主题内容（2分）：含义深刻，富有感召力和警醒作用。主题鲜明，充实生动，有真情实感。

2、普通话（3分）：语音准确；语速恰当、声音洪亮；节奏优美。

3、表达（3分）：表达自然流畅，与文本内容协调一致，动作设计合理，表演自然大方。富有感情色彩。富有感染力创意、诵读引人入胜。

4、台风（1分）：上、下场致意、答谢。服装得体、整齐、自然大方。

5、整体印象（1分）：舞台表演优美和谐，整体效果很好。

6、总分10分,评委5人，平均分为最后得分。

九、奖项设臵：

全校按高中低三个年级组，每组评出一等奖1名、二等奖1名

经典诵读班会方案 篇8

08艺术幼师班

【活动目的】

1.为了使学生逐步认识、领会了我国优秀民族传统文化，继承和弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神。

2.教育学生汲取历史智慧、认同民族文化，增强民族自信心、自尊心、自豪感。

3.营造做好甘肃省二类城市语言文字评估迎评工作的氛围。【活动形式】朗诵

讨论

【活动时间】 2009年5月4日 【活动地点】 08幼师班教室。【活动对象】 08幼师班全体同学 【活动准备】

1.选拔选手：龙丹、陈国靖、尚爱丽、姚远 2.选择作品：《春》、《匆匆》、《海燕》等 【活动过程】

一、开场白

主持人：经典是一种文化，中华经典诗文是中华民族的优秀传统文化。由国家语委推动的“中华经典诗文诵读”活动，是对推广普通话、弘扬中华民族优秀传统文化的具体落实，是迄今为止开展传统文化传播最符合国情、有组织、可操作的一项举措，对弘扬中华民族文化精神、构建中华民族共有精神家园、实现中华民族伟大复兴具有深远意义。

主持人：今天我们在这里举行“诗歌美文经典诵读”主题班会，希望通过此次活动能让我们充满自信的展示自己，能够使用普通话，正确、流利、有感情地朗读作品，是同学们能够掌握一定的朗读技巧，从此爱上朗诵。

二、诵读过程： 1.龙丹：《春》 2.陈国靖：《海燕》 3.尚爱丽：《匆匆》

4.姚远：《济南的冬天》

三、评议：

1.大家听了刚才各位同学的朗诵有什么感想。

2、讨论如何学好、用好普通话。

四、班主任总结：

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让同学们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到这项活动中，引领大家走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。刚才，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给我们的种种欢娱和教益，并时时为大家的一点点进步感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让我们从此受益终身。“诗歌美文经典诵读”活动还将继续深入地开展下去，我们深深地相信，通过活动我们一定在普通话的运用上有更大的提高

经典诵读方案 篇9

为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下。

一、经典诵读活动意义

中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。

二、经典诵读活动宗旨

1、传承中华文化

通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德 与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3、提升语文素养

在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。

4、推进素质教育

诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。

三、经典诵读活动主题

活动以“诵经典 品书香 塑人格 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。四．经典诵读活动组织机构

组 长： 陈拥军

副组长： 陈坤 汤建设 陈三棚 袁久江

成 员： 蔡美婷 操敏 夏红梅 周华琼 吴艳云 喻允华

李家鹏 姚娟 张蔷 汪丽 沈道森 张英 但芳

五、经典诵读活动口号

1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。

2、读高雅书，做优雅人。

3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

4、读书好，好读书，读好书。

5、与书本为友，与大师对话。

6、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

7、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。

8、营造诗意校园，建设精神家园。六．经典诵读篇目

一年级：课标推荐古诗文1——8首，鼓励背诵《日有所诵》。二年级：课标推荐古诗文8——16首，鼓励背诵《日有所诵》。三年级：课标推荐古诗文16——20首，鼓励继续背诵《三字经》。四年级：课标推荐古诗文20——30首，鼓励背诵《弟子规》。五年级：课标推荐古诗文30——40首，鼓励继续背诵《千字文》，现代诗文10篇。

七．经典诵读活动措施

（一）诵读时间

1．每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节语文课前的一两分钟，开展“课前一诵”活动，做到读而常诵之，同时利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生诵读。

2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。

3．在每周的写字课时间，将当周所诵读的古诗词，通过书写加强记忆，每周学校教导处随机抽查。4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

（二）诵读措施

1．创造“五条途径”，激发诵读兴趣。

一听，即听广播。学校广播站开设“红领巾经典小广播”，由学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。二看，即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。

三抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。

四读，每天下午第三节课外活动课分班级依次到阅览室按照要求进行集体经典诵读，其他班级在各自班内进行经典阅读。

五赛，每年进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。

2.在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。

3．班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。

4．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

5．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。6.总结评比

每学期结束，学校根据各班经典诵读活动开展情况，以个人和班级为单位进行评比，奖励先进。另附：

新课标小学生课外阅读推荐书目

第一学段（1—2年级）

课外阅读总量不少于5万字

推荐书目(50本)(中国部分20本)1.《小布头奇遇记》 孙幼军

2.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 3.《树叶船》 张俊以

4.《吹泡泡》 张俊以

5.《调皮的日子》 秦文君

6.《窦蔻流浪记》 窦蔻

7.《365夜知识童话》 鲁克

8.《舒克和贝塔历险记》 郑渊洁 9.《戴小桥和他的哥儿们》 梅子涵 10.《笨笨猪》 杨红樱

11.《泡泡儿去旅行》 薛涛

12.《大个子老鼠小个子猫》 周锐 著

13.《小布头丛书—小布头新奇遇记》 孙幼军 著 14.《我不是坏小孩》（全3册）叶姝 著 15.《小香咕系列》 秦文君

16.《李拉尔故事系列》 梅子涵 17.《最著名的中国民间故事》 18.《史记》注音本（1-4）

19.《三毛流浪记》（全集）张乐平20.《中华歌谣100首》金波 李众选编

（外国部分30本）

21.《格林童话》（德国）格林兄弟 22.《安徒生童话》（丹麦）安徒生 23.《万花筒》（英国）依列娜•法吉恩 24.《豪夫童话》（德国）豪夫

25.《爱丽斯漫游奇境》（英国）卡罗尔

26.《狐狸列娜的故事》（法国）阿希季诺夫人 27.《小熊温尼•普》（英国）米尔恩 28.《彼得•潘》（英国）詹姆斯贝洛著

29.《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠

30.《鹅妈妈的故事》

31.《洋葱头历险记》（意大利）罗大里 32.《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子 33.《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦

34.《假话国历险记天上掉下来的大蛋糕》（意大利）罗大里 35.《随风而来的玛丽阿姨》（英国）特拉弗斯

36.《丁丁历险记》（小开本全22册）（比利时）埃尔热 37.《雅诺什绘本》10种（德国）雅诺什 38.《米切尔•恩德童话绘本》（全6册）米切尔.恩德著

39.《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德•达尔 40.《电话里的童话》（意）罗大里 41.《小口袋丛书》

42.《迪迪的故事》（全24册）Enid Blyton 著

43.《狮子系列丛书》（全5册）（德国）马克斯.克鲁塞 44.《火鞋与风鞋》（德国）乌尔苏娜•韦尔芙尔

45.《淘气包谢得意》（全5册）（绘本）（法国）洛德•果范 46.《小学生迪克比》（全6册）（绘本）（法国）洛迪•齐德鲁

47.《为什么动物会有尾巴》（注音版动物童话）（法）纳塔•卡普托 48.《精灵鼠小弟 • 吹小号的天鹅》（美）怀特 49.《名家绘本世界童话》 50.《伊索寓言》

第二学段（3—4年级）

课外阅读总量不少于40万字

推荐书目(50本)：(中国部分25本)

1.《大林和小林》张天翼 2.《寄小读者》 冰心

3.《严文井童话》 严文井

4.《高士其科普童话》 高士其 5.《陈伯吹童话》 陈伯吹 6.《金近童话》 金近

7.《叶圣陶童话》 叶圣陶 8.《小坡的生日》 老舍 9.《长生塔》 巴金

10.《中国古典童话精选》

11.《管家琪幽默童话系列管家琪》 12.《中国幽默儿童文学丛书》

13.《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁 14.《幽默三国周锐》 15.《魔法学校》 葛竞

16.《李大米和他的影子》张之路 17.《科幻故事大世界》 18.《三个小宠物》 肖定丽 19.《魔塔》彭懿

20.《中国兔子德国草》 周锐、周双宁 21.《五•三班的坏小子》 杨红樱

22.《小老虎历险记》 汤素兰 23.《鼹鼠的月亮河》 王一梅

24.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书 徐光耀 25.《马戏团的动物明星》 沈石溪（外国部分25）

26.《两个小洛特》（德国）埃里希•凯斯特纳 27.《苦儿流浪记》（法国）埃克多•马洛

28.《当世界年纪还小的时候》（法）于尔克•舒比格 29.《小勋爵》（英国）弗朗西斯

30.《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治•塞尔登 31.《恩德作品选》（德国）米切尔•恩德 32.《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福

33.《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯 34.《柳树间的风》（英）格雷厄姆 35.《水孩子》（英国）查•金斯莱 36.《车的颜色是天空的颜色》

37.《小思想家在行动》（奥地利）克•涅斯特林格 38.《魔法师的帽子》（芬兰）托芙•扬松 39.《狼孩历险记》（英国）吉卜林

40.《哈默林的花衣吹笛人》（英国）克里斯蒂娜 41.《海底两万里》（法国）凡尔纳 42.《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄 43.《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦

44.《格列佛游记》（英国）斯威夫特 著 45.《风的旱冰鞋》（日本）安房直子 46.《莫吐》（美国）阿莱赫姆 47.秘密花园（美国）伯内特

48.《卓娅和舒拉的故事》（俄国）柳 科斯莫杰米扬斯卡娅 49.《五个孩子和一个怪物》（英国）内斯比特 50.《椋鸠十动物小说全集》（日本）椋鸠十

第三学段（5—6年级）

课外阅读总量不少于100万字

推荐书目（计50本）：（中国部分）（25本）1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》）。2.《女儿的故事》 梅子涵

3.《中华当代少年小说丛书》 4.《女生贾梅 男生贾里》秦文君 5.《蓝鲸的眼睛》 赵冰波 6.《绿太阳和红月亮》 白冰 7.《琵琶甲虫》 高洪波 8.《羚羊木雕》 张之路

9.《哭泣的巧克力强盗》 张秋生 10.《和大山攀谈》 尹世霖 11.《飞翔的花孩儿》 葛翠琳 12.《小狐狸的新式汽车》 葛冰 13.《小狼请客》 孙幼军

14.《一龙二虎三猴》 罗辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《红雨伞•红木屐》 彭懿 17.《双人茶座》 梅子涵

18.《第十一根红布条》 曹文轩 19.《麻雀不唱》 常新港

20.《蟋蟀也吃兴奋剂》 张之路

21.《草房子》 曹文轩

22.《我要做好孩子》 黄蓓佳 23.《e班e女孩》 张弘

24.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书 徐光耀 25.《马戏团的动物明星》 沈石溪（外国部分25）

26.《两个小洛特》（德国）埃里希•凯斯特纳 27.《苦儿流浪记》（法国）埃克多•马洛

28.《当世界年纪还小的时候》（法）于尔克•舒比格 29.《小勋爵》（英国）弗朗西斯

30.《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治•塞尔登 31.《恩德作品选》（德国）米切尔•恩德 32.《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福

33.《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯 34.《柳树间的风》（英）格雷厄姆 35.《水孩子》（英国）查•金斯莱 36.《车的颜色是天空的颜色》 37.《小思想家在行动》（奥地利）克•涅斯特林格 38.《魔法师的帽子》（芬兰）托芙•扬松 39.《狼孩历险记》（英国）吉卜林

40.《哈默林的花衣吹笛人》（英国）克里斯蒂娜 41.《海底两万里》（法国）凡尔纳 42.《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄 43.《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦

44.《格列佛游记》（英国）斯威夫特 著 45.《风的旱冰鞋》（日本）安房直子 46.《莫吐》（美国）阿莱赫姆 47.秘密花园（美国）伯内特

48.《卓娅和舒拉的故事》（俄国）柳 科斯莫杰米扬斯卡娅 49.《五个孩子和一个怪物》（英国）内斯比特 50.《椋鸠十动物小说全集》（日本）椋鸠十

第三学段（5—6年级）

课外阅读总量不少于100万字

推荐书目（计50本）：（中国部分）（25本）

1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》）。2.《女儿的故事》 梅子涵

3.《中华当代少年小说丛书》 4.《女生贾梅 男生贾里》秦文君 5.《蓝鲸的眼睛》 赵冰波 6.《绿太阳和红月亮》 白冰 7.《琵琶甲虫》 高洪波 8.《羚羊木雕》 张之路

9.《哭泣的巧克力强盗》 张秋生 10.《和大山攀谈》 尹世霖 11.《飞翔的花孩儿》 葛翠琳 12.《小狐狸的新式汽车》 葛冰 13.《小狼请客》 孙幼军

14.《一龙二虎三猴》 罗辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《红雨伞•红木屐》 彭懿 17.《双人茶座》 梅子涵

18.《第十一根红布条》 曹文轩 19.《麻雀不唱》 常新港

20.《蟋蟀也吃兴奋剂》 张之路

21.《草房子》 曹文轩

22.《我要做好孩子》 黄蓓佳 23.《e班e女孩》 张弘

24.《张之路非常神秘系列——非法智慧》 张之路 25.《女生日记》 杨红樱（外国部分）（25本）

26.《小王子》（法国）圣埃克苏佩里 27.《昆虫记》（法国）法布尔

28.《快乐王子集》（英国）王尔德

29.《希腊神话》（德国）施瓦布

30.《王子与贫儿》（英国）马克•吐温

31.《蓝熊船长的13条半命》（德）瓦尔特•莫尔斯 32.《骑鹅旅行记》（瑞典）塞•拉格洛夫 33.《隐身人• 时间机器》（英国）威尔斯 34.《屋顶上的小孩》（美国）克伦毕斯

35.《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿 36.《好兵帅克》（捷克）雅•哈谢克

37.《汤姆•索亚历险记》（美国）马克•吐温

38.《蓝色的海豚岛》（美国）斯•奥台尔

39.《假如给我三天光明》（美国）海伦•凯勒 40.《海蒂》（瑞士）施皮里

41.《安徒生奖获奖作家作品系列》 42.《盲音乐家》（俄国）柯罗连科

43.《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》44.《魔戒》（英国）托尔金

45.《爱的教育》（意大利）亚米契斯

46.《怪医杜立特系列丛书》（美国）洛夫廷 47.《最后的莫希干人》（美国）库 柏 48.《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟 49.《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》 50.《纽伯瑞儿童文学银牌奖丛书》

经典诵读活动方案 篇10

以“诵经典 、品书香、塑人格 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

二、经典诵读的活动宗旨

1、传承中华文化

通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水。

2、陶冶性情品德

与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3、提升文化素养

在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，提升学生文化素养。

4、推进素质教育

诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步构建书香校园、精神家园、和谐乐园。

三、经典诵读的内容

《唐诗三百首》、《宋词》、《元曲》、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》、《诗经》、《楚辞》、《正气歌》、《少年中国说》等古诗文及优秀现代诗歌、散文。

四、经典诵读活动的时间安排

详见附件：-第一学期经典诗歌诵读具体安排

五、经典诵读活动的实施步骤

诵读活动按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。

六、活动要求

1、我校经典诗歌诵读活动，是体现学校办学特色的重要途径之

一。全体教师要在思想上高度重视，从学校大局出发，从思想上形成共识，行动上全面铺开。各系部、语文教师、班主任要认真做好活动的动员、准备、安排和实施工作，确保活动有序、有效开展。全体教师应率先垂范，以读触读，形成制度，形成风气，让诗意行走在教室内外，让诵读声回荡在校园上空。

2、各系部、各班级要保证诵读时间，追求实效不应付。坚持上好每天的早读课，早读课内容要生动有效，不走过场。

3、语文教师要精心准备，认真指导，充分调动学生的积极性和创造性。同时可以将经典诵读与考试有机结合。创造性的开展丰富多彩的诵读活动，要把经典诵读活动与语文教学、思想政治课教学紧密结合起来，在注重活动效果的同时，更要注重活动的过程，力争使每个学生都有参与和展示的机会。

七、全校经典诗歌诵读比赛

1、参赛对象：每个系部推荐一个优秀代表队参赛，人数不得少于50人，且要求有教师共同参与。工会读书协会可选派一个教师代表队参加展示表演。

2、评分标准：