高校招生信

高校招生信（精选8篇）

高校招生信 篇1

您好，我叫XX，是来自XX中学的一名文科女生，感谢您能在百忙之中抽出一点时间耐心得审阅我的自荐信。

XX大学是一座有着悠久历史与深厚人文底蕴的高等学府，天圆地方的行政楼和樱顶在有历史意义的XXX场的两端相望，XX大道，XX体育馆，XX亭，XX广场……且恰逢XX大学XXX年校庆，更是令我心向往之。我真心希望能够在明年X月漫步在珞珈山下，成为一名优秀而光荣的XX学子、XX英才。

从小我就爱好广泛，注重德智体美劳全面发展。我热爱跆拳道，已获得国家X级运动员称号，X带X段，曾获全国XX锦标赛第X名，XX省XX跆拳道XX赛第X名，XX省XXX跆拳道锦标赛第X名。除此之外，我也同样爱好文学与音乐，获得过XX语文XX作文大赛X等奖，通过了软笔书法X级，电子琴X级的考试。

我始终相信，要快乐学习，正如孔老夫子所曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。喜欢积极主动得去学习，不给自己过多压力，这样子反而更能让我在学习上事半功倍，有更好的收获。因而，即使积极发展自己的兴趣爱好，我的成绩在强者如林的XXX中，依然有着不菲的成绩，并多次获得“三好学生”的称号。

正如我热爱文学热爱音乐热爱跆拳道，我热爱生活，始终信奉着把每一天过好。我也积极参加学校学生会，社团和班级的管理活动与工作，在享受着帮助别人的快乐的同时，也使自己得到了锻炼与提高，并被评为“优秀学生会干部”。如果我能如愿进入武大，我相信自己一定能在XX这个更大更宽广的舞台上，表现得更好的。

XX大学是我梦寐以求的求学殿堂，假如我这次有幸上XX，我希望能在经济与管理学院或者外语学院就读，喜欢经济，喜欢“经世济民”，喜欢“大经大管，为道为器”，为祖国的经济发展

贡献一份力量，也使家人过上更好的生活;喜欢外语，喜欢周游世界，访遍风景处处好。大学期间，我一定会好好努力，锻炼自己，发展自己，完备自己，成为一个合格且优秀的XX学子!

恳请贵校领导能够接受我的申请，实现我的理想。

推荐人：XXX

高校招生信 篇2

一、研究现状

微信自2011年诞生起已逐渐引起了广大学者的关注。学者们试图从多个视角对微信进行全方位的评价, 但就其对思想政治教育的联系中, 显然对其德育作用的发挥挖掘的深度不够, 更多侧重于对大学生微信使用现状的概述。丁卓菁、朱菲菲、孙佳伟《大学生微信使用现状及效果分析》一文中通过数据的详细展示阐明微信平台对大学生利弊共存的观点。[2]李浩在《网络自媒体的使用与满足——基于高校大学生微信使用的实证研究》中则指出:“当前大学生对高校微信公众平台的满意度仍有待提升。”[3]学者们基本上都认为微信平台对于高校思想政治教育的发展机遇与挑战并存。

当然也有学者对微信平台的开发表示担忧, 杨敏《微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究》中提出微信的迅猛发展使得高校德育工作者会与校园网络舆情以及大学生心理动态把握的难度进一步加大。[4]王灿发、郭英《微舆论环境下大学生思政教育面临的挑战与创新》认为:“微信对大学生的认知方式的改变已经威胁到了德育工作者在思想政治教育中的主导地位。”[5]同时对于微信公众平台的专门研究主要围绕其造成的影响展开。例如, 姜胜洪、殷俊《微信公众平台传播特点及对网络舆论场的影响》中提到网民对于公众平台中所涉及的热点事件所发表的个人言论有可能会引起一定空间内人群的矛盾, [6]这也提醒我们, 大学生作为尚未完全成熟的个体, 在鼓励他们关注搞笑微信公众平台的过程中也一定要引导其理智地思考问题。

综上所述, 大学生使用微信公众平台的过程中, 如果不注重方式方法加以利用的确会对当前的德育工作产生巨大的负面影响, 因而我们更不应该“因噎废食”, 而应该将重点放在如何拓展微信的育人作用, 实现其与高校思想政治教育的牵手。例如, 学者李礼、李超民《论高校微信德育平台的构建》一文中就从观念, 德育工作者培养, 平台利用, 内容拓展, 制度优化五个方面来阐述高校德育平台构建的方法。[7]郭志勇《新媒体环境下大学生思想政治教育的新路径:以高校微信公众平台为例》从高校微信平台角度表明其对发挥育人作用的重要意义。[8]由此, 可以看出任何新型事物的产生总是双面性, 但在当今这样一个日新月异的社会, 我们思想政治教育工作必须要紧跟时代步伐, 正确引导利用微信这一新型平台尤其是微信公众号的巨大影响力才能让高校思想政治教育工作真正落到实处。

二、构建高校微信公众平台存在的问题

微信平台由于本身的灵活性使得其育人作用不可避免的会产生一些问题, 及时关注问题, 并进行经验教训总结, 有利于在微信公众平台运作与完善过程中提高警惕, 把握力度与方向, 对引导公众平台发挥积极的思想政治教育功能有着重要意义。问题主要表现在思想政治教育本身, 微信公众平台的运作方式以及微信公众平台内容推送特点三个方面

(一) 固有弊端无法改变

由于思想政治教育带有明确的目的性, 因而实施过程中由于过于看重目的而忽略了内容与手段的选取, 微信公众平台本应注重隐性的思想政治教育, 但在实际操作时却因内容投放的尺度与角度不易界定, 导致“为了教育而教育”。选取和校园门户网站, 校园公告栏, 校园广播等大同小异的内容进行二次传播, 这类内容往往是原本新鲜的内容在已经引起广泛关注之后又被微信公众平台“炒冷饭”, 使得学生失去对微信公众平台的关注兴趣, 质疑公众平台的能力, 并且可能衍生到对整个德育工作开展的排斥与误解, 造成了换个平台但仍继续实行理论灌输法的现象, 得不偿失。

其次, 即便是注重了形式和分布的层次性, 避免重复, 但仍很难真正让思想政治教育的内容与生活实际相联系, “提高思想道德素质”、“提高科学文化素质”、“崇高的理想”、“端正的态度”等语词虽然是合乎情理的, 但却少了一份使人乐于亲近的感觉, 学生从小便在这样的环境熏陶中长大, 对于此内容的投放也将失去继续关注的兴趣。如果学生没有想要进一步了解微信公众平台中思想政治教育的内容, 那么微信就将失去它原有的德育价值, 后续工作也将难以为继。

(二) 德育工作者把控力度减弱

微信的发展使得每一个学生主体都成了独立的自媒体, 可以自主进行对信息的选择、参与及传播。因此, 在微信公众平台的运作中, 高校德育工作者与学生群体之间偏向于一种平等的关系, 在现实生活中其鲜明的权威性便一去不复返, 教育者虽然可以控制信息内容的发布与形式的选择, 但是却很难监控到实际的操作效果以及学生的接受认可度, 从而也无法进行后期的跟踪调查, 导致微信平台信息的推送“石沉大海”, 思想政治教育工作的连续性无法保障。

其次, 由于学生在微信公众平台的运作过程中作为更为积极可变的因素, 无论是从人数考虑还是从影响力方面着眼都有着重要的地位, 因而过分地给予学生自由发表言论的空间也容易造成思想政治教育方向的偏离, 原本清晰的主客体关系在微信公众平台中变得模糊可变, 教育者的主导作用弱化, 甚至于当有思想冲突发生时, 教育者无法及时对局面进行掌控。微信德育平台固然需要足够的发展空间, 但是也必须与传统思想政治教育工作紧密结合, 而非相互取代, 应该致力于实现虚拟平台与现实平台的有机结合, 不然其灵活自主的优势极有可能演变成具有煽动性质的舆论漩涡。

(三) 微信平台内容具有即时性, 知行难统一

在网络媒体出现之前, 学生对于信息的获取往往是通过学校教育、家庭教育、电视、广播、书刊等相对稳定的方式进行的。但微信公众平台中信息的传播可以说是“秒传秒到”, 但是信息量的庞杂以及这种即时性的特点使得学生在接受信息时有这样一种感觉, 即想要了解的内容全部了解了, 而不知道的内容也在不经意间进入了大脑, 也正是信息的密集传送使得学生还无法消化上一条信息时下一部分内容又蜂拥而至, 长此以往就造成了“勤于接受, 懒于接纳”的窘况。

其次, 由于微信公众平台具有虚拟性, 教育者无法完全通过公众平台把握学生思想动态, 因而会出现学生刻意迎合的思想政治教育“标准答案”, 使得当教育者们利用微信公众平台开展思想政治教育时与学生的交流本是彼此达到共同认知的, 但事后却知行不统一, 仅仅是学生满足思想政治教育目的以及教育者的要求而为之。另一方面, 学生对公众平台中的推送内容进行相应的评论与转发使得学生甚至未经个人思考就看到了其他人对于某一热点问题的看法, 这在无形中剥夺了学生思考的权力, “先入为主”使得学生无法在不受他人干扰的情况下进行自我思考, 从而影响了学生自主分辨是非, 判断正误的能力, 认识停留在表层难以进一步深化。

三、构建高校微信公众平台的重要意义

“公众平台是指利用公众账号平台进行自媒体活动, 简单地讲就是进行一对多的媒体性行为活动。”[8]高校微信平台作为思想政治教育工作的重要载体, 有着灵活, 高效等多种特性, 使得高校思想政治教育的广度与深度得到进一步扩展。

(一) 减少成本损耗, 覆盖范围广泛

传统思想政治教育工作往往通过集体授课形式以及面对面交流的方式进行, 受时间, 空间, 形式等多种因素的限制, 并且由于学生个体差异性比较明显, 教育者的言语如果不能得到学生的认可就无法取得预期的教育效果。而微信公众平台则可以利用定时推送消息功能进行信息共享并覆盖到所有学生的手机平台中, 有利于形成群体效应, 即大学生群体往往处于一种共同的生活环境下, 身边同龄人的言谈举止对自身的认知方式的影响要比外界的灌输大得多。因此, 如果能得到某一群体对公众平台的广泛关注, 那么这种群体效应就会有机会发挥其作用。由于微信的使用大多来源于学生的手机终端, 手机本身具有便携, 灵活等特点, 加之微信平台的使用仅收取少量运营商流量费用, 使得学生可以随时, 随地查看公众平台投放的内容, 不受时间与空间限制, 并且由于学生熟知并认可微信的操作方式, 这种省时又省钱的特性让学生产生一种“何乐而不为”的心理, 不知不觉中接受来自于微信公众平台内容的潜移默化的教育, 极大地减少了由于德育工作者与学生间由于协调不便造成的人力资源和时间的浪费现象。

(二) 提高工作效率, 便于信息收集

高校微信公众平台信息的推送仅需要极短的时间就可以在学生的手机终端呈现, 而在学生参与互动的过程当中, 包括转发平台中自己感兴趣的内容, 进行相应的评论等行为都可以直接反映出学生的心理状况以及价值导向, 这就避免了以往德育工作者需要通过“零距离”观察以及多方走访才能使思想政治教育工作起到实效的烦琐过程, 也同样使得一些学生不愿开口诉说的想法被发现。通过信息的收集, 高效、快捷的根据学生个性特点及针对性问题进行教育沟通以及必要的心理疏导, 极大地提高了思想政治教育工作的指向性, 并且可以在不使学生受到影响的最小范围内起到最大的思想政治教育的效果, 明显提高思想政治教育工作的效率, 也有利于德育工作者深入的了解学生的个性特点, 拉近彼此的距离。

(三) 突出主体地位, 发挥主动作用

大学生作为接受思想政治教育主体往往表现出被动的地位以及消极的负面情绪。一方面由于无法掌控思想政治教育的形式与内容;另一方面也因为传统工作方法中表现出来的说理为主, 形式单一等问题使得学生不愿通过直接沟通教育的方式进行自我的内化与自觉。而微信公众平台中所带有的如“集赞”, 回复相应字样即可获取想得知的内容, 以及线上活动的举办, 将大学生在思想政治教育中单个个体的迷茫转化为群体间的影响与作用, 以这种学生“喜闻乐见”的形式将思想政治教育的核心内容与灵活的形式相结合, 使得高校思想政治教育逐渐呈现出“百花齐放”的新境地, 使学生真正参与到思想政治教育过程中来。同时, 在这一过程中, 教师与学生之间固有的权威性虽然有所减弱, 但师生之间的感情却有所增进, 我们的教育者愿意紧随时代潮流, 利用这一符合学生心理需求的平台作为与学生交流和引导学生认知的媒介, 让学生从心底感受到来自思想政治教育的改变, 这也恰恰是解决高校德育工作者与大学生群体之间所谓“代沟”的关键, 可以这样说, 微信公众平台的利用给了主客体双方换位思考的机会。

(四) 教育深入人心, 紧跟时代步伐

由于高校微信平台所投放的内容涉及学生学习生活的方方面面, 与其说是隐性教育的“无形的手”, 不如说是学生生活中无微不至的知心朋友, 这样就与以往思想政治教育给人的刻板严肃的固有印象形成鲜明的对比, 给学生一种焕然一新的感觉, 也符合当前大学生猎奇的心理, 愿意对其进行进一步的探索。同时思想政治教育工作的目的是为了培养出拥有正确的世界观、人生观、价值观的对社会有益的人才。因此, 必须要关注时代的发展与需求, 紧跟时代的步伐才能不被冠以“一成不变”之名, 微信公众平台的深度开发就是站在社会发展高度进行的有效的, 行之有效的创新手段。

四、构建高校微信公众平台的有效途径

当前绝大部分高校都有各种形式的微信公众平台, 它们在高校思想政治教育工作中扮演着越来越重要的角色, 但是无论是从建立构建方式来看, 并未形成德育体系, 高校微信平台仍旧有很多值得开发拓展并加以利用的空间, 以及运作过程中需要解决的问题, 主要从高校微信德育队伍, 投放内容, 监管机制以及微信意见领袖的培养四个方面来加以论述。

(一) 多方联动, 发挥高校微信平台合力

(1) 运作主体多样化, 扩大微信公众平台覆盖范围。当前绝大多数高校都有以其校名命名的官方微信平台。以湖南大学为例, 除定时推送信息外, 主要的功能涉及学生的个人服务, 便民服务以及功能服务, 不难看出, 官方微信公众平台往往只呈现一些重要的信息, 而时效性不足。再如其他高校微信平台如湖南师范大学星网, 湖南师大百事通均有学生自主创办, 学校进行监管, 相较于官方公众平台显示出了更为强大的即时性功能, 风格也更为活泼。而不同于思想政治理论课与德育工作者的主动实施沟通教育, 微信公众平台给了学生极大地自主选择性, 那么对平台兴趣如何, 直接影响学生对其进行选择与否, 如果学生不订阅公众号或不愿查看相关推送消息, 那么微信公众平台便失去了其原本的意义。因此, 让运作主体实现多样化可以更好地覆盖到不同专业学生群体, 不同年龄学生群体乃至每个个体, 极大地增强了微信公众平台在思想政治教育方面的影响力。

(2) 加强校园媒体间合作, 实现思想政治教育资源整合。高校的微信平台固然有其重要作用, 倘若可以和其他校园媒体如报纸、广播、论坛、博客、展板等多个平台合作, 就可以产生1+1>2的作用, 使得整个思想政治教育作用的发挥有了更为一体化的平台。在微信公众平台的建立过程中, 宣传起着十分重要的作用, 而同样处于互联网环境中的校园博客, 校园网站等可以为微信平台进行及时的宣传与介绍, 让其有机会迅速进入学生的视野。其次, 不同的校园媒体在思想政治教育作用的发挥过程中有着不同的侧重方面, 进行媒体间的合作实际上是对德育工作的再整合与查漏补缺, 以便于有针对性地进行下一步的工作开展, 微信公众平台重广度, 深度则挖掘不够, 那么其他校园媒体就可以对此进行有力的补充, 有利于防止德育工作中的疏忽。

(二) 内容合理投放, 引导学生主动参与

(1) 贴近学生心理需求, 寓教于生活。虽然微信公众平台信息推送的受众广泛, 速度极快, 但是由于推送信息数量有限就要求所投放的内容既要发挥思想政治教育的作用, 同时引起学生的关注与思考。高校微信平台通常为了实现育人作用多选择时事政治以及党政精神一类的文章, 但这类内容如若占据过多篇幅便使得与学生的生活实际距离变远, 难以进行互动参与。因此, 推送消息的选择除了时政时事也应该选取学校的先进榜样事例以及社会热点事件等内容, 学生有对推送的内容有极强的兴趣才会从内心认同思想政治教育的价值。

(2) 拓展不同平台的特色功能, 提高学生参与热情。不仅在推送消息的内容选择需多方考虑, 平台功能的设置也应该兼顾学生的个性特点。再如湖南师大百事通为例, 功能平台包括“师大百科”, 即当前最重要的、关注度最高的相关信息汇总, “师大直通车”包括志愿服务等内容以及“小百服务”涉及学生生活学习相关信息的查询等内容在内的一系列服务项目与信息的推送相结合, 很好地实现了从学生的方方面面入手引导学生参与其中, 乐在其中, 潜移默化接受思想政治教育的内化。

(三) 加强监管, 推进公众平台运作规范化

(1) 确保微信平台的运作有现实、虚拟两个平台的制度保证。实行微信公众平台多方的合作对公众平台的有序运行提出了更高的要求, 必须确定不同部门的分工合作, 明确权责界限。仅仅依靠网络监管人员的操控是不够的, 还应该加强校方领导, 学生自主管理部门等相应部门的协同配合, 并建立起相应的数据监测平台, 同时注意保护用户的信息安全, 只有这样才能让参与微信公众平台的校方与学生都能全身心地投入进去, 而不是瞻前顾后, 防止自身利益受损。

(2) 制定微信平台运行规章。在尊重学生自主意愿, 给予学生自由的同时, 必须进一步规范大学生的网络行为, 增强其自律意识, 以正确的态度看待高校微信公众平台, 敢于举报在使用过程中出现的不当行为。再次, 高校内部必须建立一套完整的制度体系用以规范微信公众平台的运行与使用, 明确规定有所为与有所不为, 使网络上的不当行为与学生现实生活挂钩, 避免行为失范。

(四) 榜样示范, 打造微信公众平台意见领袖

(1) 建立朋辈群体情感共鸣, 为思想政治教育工作借力。由于微信的特殊社交群体限定“朋友圈基本上都是强联系的社会关系, 因此言论必须要经受圈内群体压力的影响, 取代之前的‘大V’, 以新的形态成为微信时代的意见领袖”, [9]这种想法在高校微信平台的功能完善中仍有很大的借鉴意义。正是由于微信朋友圈内这种熟悉的关系, 大学生的言论往往会引起身边人的注意, 因而如果在群体共同订阅的微信平台中有人可以发表代表内心看法以及反映正确“三观”的言论很容易引起学生的思考与关注, 也正因为年龄层次的相同, 生活环境的相仿更容易引起共鸣。

(2) 挖掘先进群体, 自主培养“意见领袖”。学校也应该有意识地培养综合素质突出, 思想觉悟较高的如学生干部, 党员代表或人际关系处理能力较强的学生成为高校微信公众平台的新一代“大V”, 进一步开拓高校思想政治教育的空间与形式的创新, 具体方式可以通过采访, 自述, 就某一热点事件的评价等进行内容的投放, 以此达到思想政治教育“润物细无声”的效果, 而学生也乐意了解自己身边的同学的“先进事迹”从而触动自己的内心, 这种良性的比较对认知内化有着非常正面的影响。

高校在开展微信德育的同时, 要及时规避其中可能存在的风险。要从高校微信平台本身的特点, 教育客体, 教育主体, 社会背景四个方面表明微信公众平台广阔的发展前景。理想最终必须要立足于实践, 对于微信公众平台利用途径的探究主要侧重于将微信公众平台与其他可利用的资源相结合, 与传统思想政治教育工作相结合, 同时必须要给予学生这一主体足够的重视, 从学生群体中挖掘“意见领袖”, 真正使思想政治教育的合理内核实现学生自身的内化。虽然目前对于微信公众平台的思想政治教育的开发力度仍有待提高, 新媒体的流行也对传统思想政治教育工作带来了新的挑战, 但只要我们敢于创新, 高校微信平台建设必将成为网络思想政治教育的重要方法途径。

摘要：微信作为“微”时代的代表产物, 已经成为大学生社交以及日常生活的重要工具与媒介, 也是当前高校思想政治教育工作的重要载体。微信公众平台作为各类信息的重要发布平台, 如何实现与当代高校思想政治教育工作无缝对接, 是当前高校网络德育需要重视的重要问题。

关键词：微信公众平台,高校,思想政治教育方法

参考文献

[1]刘景景, 杨淑娟.2014年传统媒体微信公众号分析[J].新闻与写作, 2014 (12) :16.

[2]丁卓菁, 朱菲菲, 孙佳伟.大学生微信使用现状及效果分析[J].青年记者, 2014 (6) :96.

[3]李浩.网络自媒体的使用与满足:基于高校大学生微信使用的实证研究[J].浙江学刊, 2014 (5) :127.

[4]杨敏.微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究[J].思想理论教育, 2012 (6) :72.

[5]王灿发, 等.“微舆论”环境下大学生思政教育面临的挑战与创新[J].中国高等教育, 2014 (24) :40.

[6]姜胜洪, 殷俊.微信公众平台传播特点及对网络舆论场的影响[J].理论前沿, 2014 (4) :41.

[7]李礼, 李超民.论高校微信德育平台的构建[J].学术论坛, 2014 (8) :25.

[8]郭志勇.新媒体环境下大学生思想政治教育的新路径[J].理论视野, 2015 (1) :84.

高校招生信 篇3

摘 要：目前高校普遍存在大学生专业认同感不强的现象，在大数据的统计分析下笔者发现问题的根源在于大学生对于自己的专业认识太过薄弱。微信作为第二大社交工具，和QQ并驾齐驱，微信所特有的公众平台，既有利学生更好地接受信息和交换信息，同时也为教育管理者提供了有力解决上述问题的举措。因此，微信公众平台是促进高校师生交流、优化教学和管理的有效工具。本文在对于高校建立专业交流微信平台的必要性、平台需求分析、平台设计原则、功能结构设计和平台预期实现目标进行了阐述的基础上， 对微信公众平台的未来进行了展望。

关键词：专业交流；微信公众平台；需求分析；设计原则；功能实现

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）05-0089-04

一、引言

1.高校专业交流目前存在的问题

（1）目前，大学生专业认同度不高的现状不容乐观，主要表现在专业认知度不高、专业情感度不高、专业学习投入度不高、专业就业认同度不高等方面。在大数据的统计分析下笔者发现问题的根源在于大学生对于自己的专业认识太过薄弱。笔者经过大量的文献分析及在线搜索，发现高校中不同专业中大学生的专业认同感具有差异性。研究数据表明目前在校大学生对所学专业的学科地位、知识系统、素质要求、就业情况等多方面的认知理解不大相同或相似，如何将专业知识的掌握转化为专业情感的发展及对专业的深入理性认识，同时如何将学习者初始的、模糊的好奇心细化为一种对专业的、纯粹的学科兴趣是目前高校专业交流主要解决的主题。高校学生在专业学习的整个过程中，影响专业认同感的不仅仅有个人主观因素，也有很多外界客观因素。如，学生个人行动力的差异、行为习惯的不同、同伴之间的协作、校园学风氛围的影响、学校相关教学学习条件的限制等都会从多方面影响学生的专业的认同感。而不够丰富的学习行为投入、缺少相关实践经验以及对自身认识不全面可能会进一步导致学生们对专业认识模糊不清，不能准确判断自身能力、性格与所选所学的专业是否合适[1]。由此可见，对专业认同的个人因素需和外界因素结合起来才能使得学生建构自己的专业知识体系，加强自己的专业认同感。

（2）微信公众平台是新兴的通信方式之一，具有快速、动态、实时互动、受众多等特点，为解决高校内大学生专业认同度不高提供了新的途径。目前高校专业交流存在以下问题，有望通过微信公众平台得到妥善解决：

大学生缺乏一定的渠道或由于自主性不够等原因与导师之间缺乏联系互动。大部分高校中都有本科生导师制度，但收效甚微。不仅在于导师与低年级学生之间的相互盲选，同时学生缺乏与导师交流的自主性；大学生很难及时获取专业内权威和实用的资料。由于学生的专业知识和专业能力是有一定限制的，虽然网上有很多资源供学生学习，但是学生缺乏获取资源、收集资源，利用资源的能力。而专业内权威和实用的资料就更具有专业性，对低年级大学生来说是很大的挑战；低年级大学生与高年级或已毕业大学生之间缺乏交流。高校中存在着学生社团、学生会、科协等多种多样的社团和学生行政部门，高年级学生和低年级学生的专业往往是交叉的。即使是相同专业的学生，具体的交流也是围绕社团活动主题进行的，很少有专门的专业交流。

2.微信公众平台作为解决举措的可行性分析

微信公众平台于2012年8月23日上线，一开始主要面向公众人物、政府、媒体、企业等机构推出合作推广服务，进行消息推送、品牌传播和即时互动，并且此时已经拥有了亿级用户，同时这预示着高校微信公众平台的潜在用户数量惊人[2]。微信公众平台具有群发推送、自动回复、一对一交流等多种功能，符合高校学生学习的特点。高校学生基础知识扎实、对新生事物的尝试充满热情，碎片化学习等特点，也使得他们对微信这类新事物的接受程度较高。因此，自华中科技大学首次在高校新闻宣传领域推出高校微信以来，其他各大高校也纷纷建立了自己的微信公众平台[3]。

高校微信公众平台由于其针对的用户主要为在校学生，使其发展中既存在着特定的优势，但同时也存在着一些局限性。笔者从国内的有关文献研究中发现高校微信公众平台虽类型多样化，但大多数是关于高校教育管理层面的，如：学校德育，期刊交流，新闻宣传等，其中缺少高校专业交流微信平台的构建研究；另外，国内虽然有解决大学生专业方面问题的研究，但是缺少以大学生为主体的解决对策。同时，笔者从国外的有关文献研究中发现国外微信公众平台在国外有原型，但没有高校专业交流的平台。比如：国外高校的专家学者及学生获取信息资源的渠道是以Facebook的开放图谱为主，并辅以WhatsApp，在Facebook上体现了专业化的趋势。而本项目研究类似于国外Facebook中的专家交流形式。

截至目前，大部分高校专业交流微信平台的构建仍处于探索阶段。如果能有效利用微信公众平台展开专业内交流，通过项目中高校专业交流微信平台构建的“导师来见面”模块，“专业知识知多少”模块，“学长一帮一”模块，“考研就业知多少”模块的就业指导部分和考研指导部分为大学生提供解决现实中关于专业学习、专业前景、考研指导、专业认同的现实问题所构建的高校专业交流微信平台。同时将解决方案与微信平台结合在一起，充分发挥微信平台的优势和功能。

二、高校专业交流微信公众平台的构建设计原则

1.理论基础

任何教学活动与设计不能缺少相关理论的支持，在笔者研究的过程中，相关理论的基础为后续设计与支持提供了帮助，主要的理论支持包括：

（1）个性化学习理论

1）个性化学习理论侧重“定制”，强调以人为本微信，公众平台以其人性化、真实性、生活化、开放性等自身特点满足马斯洛需求层次理论中生理（physiological）需求，安全（safety）需求、社交（belonging）需求、尊重（esteem）需求，成为大学生生活中不可缺少的一部分。而项目中所搭建的高校专业交流微信公众平台已达到马斯洛需求层次理论中自我实现（Self-actualization）的需求层次，在未来的发展过程中我们以实现马斯洛需求层次理论中自我超越（Self-surmount）的需求层次为目标。

具体的模块设计如图1所示。

2）在项目的进行过程中，通过大数据分析和微信公众平台的后台分析，我们可以实时更新和提供学生期望的资源和模块来促进学生的终身学习。

（2）建构主义（constructivism）

建构主义强调学习者进行“有意义的建构”，笔者通过微信公众平台：创设情境—微信公众平台相关环境搭建；确定问题—通过大数据分析来确定推送资源的主题；自主学习—学生通过微信公众平台的多种媒体资源进行自主学习；协作学习—学生与学生之间通过微信公众平台进行主题性问题的学习和探究；效果评价—教师在后台对学生的学习成果进行综合分析，及时反馈。

（3）关联主义（connectivism）

1）关联主义由加拿大学者于年提出的一种通过对混沌（chaos）、网络（network）、复杂性（complexity）和自组织（self-organization）进行探索整合而来的学习理论。关联主义认为学习发生在一个核心要素不断移动的混纯的、模糊的环境中，并且整个过程是不受学习者个人控制的[4]。

2）在微信公众平台的学习过程中，项目成员通过学习者下意识的学习活动，结合后台数据分析，这样项目成员就可以将学习集中在建立与专业知识连接的系列方面。学生与学生，教师与学生之间通过协作学习和混合式学习等多种学习方式进行有意识和无意识的关联，形成一张知识网络，不仅增进了教师与学生之间的感情，同时提升了各自的专业知识和技能。

2.高校专业交流微信公众平台的构建设计原则与方法

在项目前期和中期进行过程中，基于笔者的研究与调查分析，结合高校专业交流的问题和微信公众平台两个主题，高校专业交流微信公众平台的设计应遵循以下主要原则：

（1）高校内专业交流是微信平台实现的主要目标。微信平台应以学校网站为依托，增加专业内前景、基本资料的提供，强化平台功能。

（2）提供多种多媒体资源。学生在微信公众平台上不仅能得到课程资源、专业有重复资源、教师资源，另外，微信公众平台所推送的音频、视频、文字等多种媒体资源形式也符合学生的个性化学习。

（3）促进教师与学生、学生之间，教师之间多方面多层次的交互。微信公众平台作为一个交流的平台，可以实现多方交流，另外，项目实施过程中，可以收集大量数据进行分析，更好地满足学生专业交流的需求和促进平台完善。

（4）订阅用户不仅可以通过自动回复功能获取专业内最新资讯等需要的信息，还可以通过留言给微信公众平台，以便平台管理人员及时回复信息。

要遵循以上几个原则，需要与网站或第三方平台研发者加强沟通和协作，平台建设需要研发者提供技术支持（通过微信公众平台开发自定义菜单）。

三、微信公众平台的总体结构设计

笔者通过对六所部属师范大学微信公众平台的研究，发现各所大学的微信公众平台基本实现了动态信息发布功能。为了更好地使本大学生了解本专业，增强专业认同及归属感，笔者通过大数据的收集分析，设计了如下结构和功能体验，以期更好地利用这一新兴媒体。以下结构与功能仍在搭建和实现中。

1.结构设计

针对大学生的专业需要，采用模块化系统设计，将用户所需要的功能进行分解、归纳和整理对专业内容进行整合，既考虑每部分功能的独立性，又考虑信息的共享性。微信公众平台的总体功能由三个模块构成：导师来见面、专业知识知多少、学长一帮一、考研就业知多少[5]。平台结构如图2所示。

2.功能及结构设计

每个模块的结构设计作为功能的承载，承担不同的任务。四个主要模块的运行都有赖于接口的高级开发。

（1）模块一：导师来见面

功能：获取专业内所有教师的基本资料以及根据教师的研究领域为教师打造的专属的模块或视频；学生可以平台上所提供的教师资料提问和留言。

目的：满足了学生、导师的需要，实现了平台上教师与学生之间多对多的交流与沟通。当学生与教师之间的本科生导师关系确定后，可以实现线上交流和提问，同时可以实现线下交流。

（2）模块二：专业知识知多少

功能：平台上提供由教师选取的的具有权威性及合理性的的专业期刊；提供专业内权威专家的相关资源（视频、学术讲座及相关论文）；以视频或者文本的方式提供专业内高年级优秀学生所分享的专业学习经验和有关学习资料推荐。

目的：提高学生专业知识、专业能力和专业素养，加强学生专业认识，改善专业思想，最终打造专业品牌。

（3）模块三：学长一帮一

功能：提供专业内高年级学生按照各自的研究兴趣和专业能力的预先分组，低年级学生根据自己的兴趣和薄弱点选择类别进行了解，自由选择，搭配和组合。项目进行一段时间后，提供平台的正式分组。整合平台中该模块的问题回复制作新生入门。

目的：分组部分确保成员按照自己的兴趣和能力合理有效；平台上该模块内部低年级学生基于大学中生活、学习、感情、专业等多个方面与高年级学生进行及时快捷的交流；新生入门部分则是专业的指南针和品牌。

（4）模块四：考研就业知多少

功能：平台将为大四学生提供考研指导（学校政策、专业政策、考研讲座）及就业指导（就业情况、就业政策、面试技巧）。

目的：通过考研指导和就业指导为大四学生提供全方位和人性化服务；增加学校和专业的就业率、考研率。

四、微信公众平台功能介绍

这一平台向公众开放，每一个人都可以用 QQ号码开通自己的微信公众号，并在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。使用QQ号码，登录 http：//mp.weixin.qq.com/， 确认成为公共账号用户。申请的中文名称是可以重复使用的。确认公共账号后，就会进入微信公众媒体的后台。 微信公众平台分为六个版面，功能介绍如下[8]：

1.个人信息设置

点击“设置”栏目，管理者可以上传个性头像，设置微信号，点击保存后会生成一个二维码，将该二维码发给学生，学生用手机扫描该二维码后，可以添加为好友，或者搜索该微信号添加好友。

2.用户管理功能

点击“用户管理”栏目看到如图3所示界面，学生、教师可以在组里讨论和交流，以方便查找和发送信息。

3.素材管理功能

点击“素材管理”栏目，可以在这里上传图片、音频或者视频，上传的素材可以重命名、下载和删除。

4.统计功能

点击“统计”栏目打开如图4所示界面，可以使用用户分析功能、图文分析、消息分析、接口分析等功能，为笔者提供了大量的数据和信息去分析和完善平台。

五、高校专业交流微信公众平台的应用潜力展望

95后是现在大学校园的主体，作为现今社会的创客主体，是社会技术、思想、观念的引领者和传播者。微信公众平台也因符合移动学习下的“4A”原则和满足学生碎片化学习的需求成为大学生生活中不可或缺的部分。所以利用好微信公众平台进行专业交流，加强学生的专业认同归属感成为可能，笔者在项目进行过程中总结了以下几点，对高校专业交流微信公众平台在未来的应用潜力进行了展望：

①加强学生与教师间的协同，同时使得学生之间的小组协作和教师与学生之间的交互成为可能；②符合移动学习下的“4A”学习原则，学生可以在任何时间随时随地学习，支持多终端学习，移动学习成为主流；③支持多种媒体形式，并行利用图像，音频，视频等多种媒体进行混合式学习，使资源利用实现最大化，扩大分享范围；④提供专业内学生与教师即时分享思想，提供学生、教师展现自我的广阔舞台⑤.运用网络资源，占领大学生思想教育的新高地，坚持以人为本，优化学生管理；⑥推送专业内现状前景，打造师范类高校专业品牌。

高校专业交流微信公众平台要想做大做强就要扬长避短，采取针对性策略进一步促进自身发展，挖掘微信用户的价值，为这个新的平台增加更优质的内容，创造更好的粘性，形成一个不一样的生态循环，是平台发展重要的方向。

六、小结

本文已从建立微信公众平台的必要性、需求分析、平台设计原则、平台总体结构功能设计，以及平台预期实现的目标等方面，对微信公众平台的构建作了具体的阐述，期待通过新兴的媒体—微信公众平台把自身有价值的内容和信息以简明、便捷的方式推送给订阅用户，利用微信平台弥补自身传播方式的不足，获得更大的发展空间。

此项目目前集中在设计与实现阶段，项目后期所做的工作将具体围绕如何改进已建设模块和维护模块，收集后台数据，分析总结，最终完成整个高校专业交流微信平台的研究。

参考文献：

[1]金则霜.大学生专业认同及其与自我概念、成就动机的关系研究[D].湖南：湖南师范大学，2011（3）.

[2]隋祎.高校微信公众平台的新闻宣传研究[J].新闻研究导刊，2015（4）：219.

[3]刘欢，卢蓓蓉，陈颖.高校微信平台简洁之道[J].数字校园，2012（10）：52-55.

[4]黄智超.关联主义视角下个人学习环境设计与构建[D].北京：首都师范大学，2014（5）.

[5]余溢文，虞蓓蓓，赵惠祥.基于微信平台的学术期刊交流平台构建研究[J].中国科技期刊研究，2014（5）：664-666.

[6]吴宝善.搭建高职院校微信公众平台思考[J].教育管理信息化，2014（24）：59.

[7]李小青，李建强.高校图书馆微信平台应用研究[J].武汉职业技术学院学报，2014（13）：32-34.

[8]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）：78-81.

[9]徐梅丹，兰国帅，张一春，孟召坤，张杭.构建基于微信公众平台的混合学习模式[J].中国远程教育，2015（4）：36-42.

[10]赵炀.利用微信平台构建英语学习磁场[J].读与写杂志，2014（11）：34.

[11]李礼，李超民.论高校微信德育平台的构建[J].学术论坛，2014（8）：162-166.

[12]侯倩.高校微信育人功能及平台建设[J].长江大学学报（社会科学版），2013（11）：137-138.

自主招生信 篇4

尊敬的大学领导：

你们好!

很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的学生——xx同学。作为一名看着xx同学一步步成长的高中老师，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解xx同学，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够使xx同学进入她梦寐以求的大学殿堂。

认识xx同学，是在的夏天，当时她刚刚考入高中，踌躇满志，意气风发。而如今，已是才女初长成，隐隐有大家气象，实在是令人欣慰。回想这三年的经历，岁月把一个简单明快的女孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、秀外慧中、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

她才华横溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黄故里这块火热的土地上，深厚的文化底蕴孕育出一名钟灵毓秀的才女。她用五彩笔写作心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣;她弹得一手好琴，优美的`旋律或渔舟唱晚或平湖秋月，打动过多少年轻的灵魂;她朗诵、辩论、演出，学校的舞台始终活跃着她靓丽的身影。她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。

很多时候，我们不愿意承认自己的教育是应试教育，但我不得不说，她是我学生中的异类，是应试教育的奇迹。在领导能力组织能力方面她是同龄人中的翘楚，同时，她还具有较强的团队意识。她长期担任班长和学生会的职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动，

10月，疯狂英语创始人李阳先生来我校，面对全校师生，李静和李阳用英语侃侃而谈，李静之才华，之从容可见一斑。

其实，在她身上，最打动人的不是傲视群芳的才情，不是优秀的成绩，甚至不是出色的领导能力，而是爱心，是对生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的今天，她坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。

她热爱生活，对生活充满了美好的想象，充满信心、希望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自己一样对生活充满信心。她不断伸出双手给不幸者带来希望，她把自己对生活的理解告诉给每一个生活在黑暗中的人。她为弱者流泪，为强者欢呼，她与人为善，相信送人玫瑰手有余香，她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。

我们认识很久了，她一直都是一个很谦和的人。她的优秀，她出众的才能，她的光环，她优秀的学业似乎并没有改变这个从容淡定的女孩，她仍然习惯淡淡的微笑，习惯在最合适的时候拿出最优秀的自己在生活中自在的行走。偶尔我们会一起看夕阳，看花开花落。在她身上，我看到了一个优秀生命个体的成长，看到年轻生命蓬勃的生机、热烈的色彩，她像一个美丽的蝴蝶在我身边破茧而出，那夺目的光华令我眩晕、颤栗和感动。于是知道，作为她的老师，我是幸福的，幸运的。三年教书生涯，她成了我身边最美的风景。

她的志向是XX大学。许多年前，我也曾经对那所大学充满了向往，韶华不再，想起不过唏嘘。而现在，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我希望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上XX大学，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。所以，李静不读XX大学，似乎也是XX大学的损失。

写着这封信，伤感是有的，因为我知道几个月后，XX同学将离开。但我更知道，以xx同学的能力，继续留在高中，是对她的伤害。三个年头，近千个日子里，作为老师的我，不正是一直执著的等待她展翅高飞，寻找更适合她的未来?她需要更广阔的天空，更开放的学习氛围，更多优秀老师的指导。而贵校，无疑是她最好的选择。

在这里，我只能以自己的人格担保，我向贵校推荐的是一名优秀的学生，一个杰出的人才，她不会让贵校失望。我衷心的祝愿她能够通过贵校的选拔，也希望贵校能给她一次机会。我相信，她会用自己的实力给贵校更多惊喜。

此致

XXX

xx年xx月xx日

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自主招生信 篇5

我很小的时候，对大学还很懵懂，但我明白天津大学是天津最好的大学。于是我从小就立志，将来必须要考上天津大学。随着一天一天的长大，我渐渐明白，天津大学是一个具有悠久历史的名校，其教育精神和治学态度在全国高校中名列前茅。这更加坚定了我上天大的理想。

天津大学是给国家输送栋梁之材的地方。作为一名共青团员，我十分渴望将来能为国家贡献自己一份力量。此刻，我已递交入党申请书，期望成为党的一员。如果我将来荣幸步入天大校园，那么我必须会更加进步，使自己能作为对社会有用的人。

我热爱学习。我始终认为实践是学习的最好方法。从小我就喜好做实验，有时不经意间就能发现许多规律——尽管之后都在书本上学到了这些。学习上我认真、努力，中考前始终在班内领先。由于中考成绩优异，我被天津一中录取。来到一中的我更加努力学习。在历次期中期末考试中，大多数我都成绩领先。尤其是高三的最近的一次期中考试中，我取得了全班第三的好成绩，得到了老师、同学的表扬。今后我必须会百尺竿头更进一步，倾我所能在高考中取得满意的成绩，考进我梦寐以求的天津大学。

我热爱科学。邓小平同志的“计算机要从娃娃抓起”对我影响很大。因此，从小我便对计算机编程产生了浓厚的兴趣。科教兴国，国家的未来是掌握在高科技人才手中的。2007年，在校园老师的培养下，我在青少年信息学(计算机)奥林匹克全国竞赛中取得高中组二等奖的好成绩。

我热爱艺术。在一中合唱团中任男低音声部长。2007年，一中合唱队在天津市文艺展演比赛获得壹等奖的好成绩，我们活力澎湃的演唱了《祖国颂》《共青团员歌》《美哉一中》，赢得了评委和观众热烈的掌声。如果将来我考上天津大学，只要校园有合唱队，我必须参加，为校园争光。

高校考研信格式 篇6

Zhao Yigang was enrolled as a student in myEconomic courses at the Renmin University of China in 20xx.His performance inthe class is quite outstanding.

Mr. Zhao is diligent in his studies and hasparticipated in all the class discussions with his own ideas. He is capable ofclear and logical analysis of complex subjects with his keen insight and hasmade valuable contribution. In addition， Mr. Zhao has a pleasantpersonality. He gets along well with his classmates because of his warm andfriendly attitude toward them.

Mr. Zhao has proved that he can engage inresearch work as an undergraduate in our university. I am sure that he willperform well in your college.

I recommend him to you without reservation.

Sincerely yours，

高校微信公众平台建设浅谈 篇7

关键词：微信,公众平台,高校,建设

1 高校微信公众平台建设的特征及作用

1.1 高校微信公众服务平台的传播特征

高校圈定了一个特定的传播环境,受众主要是在校师生,高校微信公众平台的信息传播就是根据这一受众特征进行内容的选择。在内容上,首先要关注校内的新闻,宣传一些发生在身边的事件,这样比较容易引起教师和学生的关注,体现新闻的接近性、服务性。其中还可以发布一些校内通知、公告,让学生和教师及时掌握相关信息。高校微信公众平台的受众大多为年轻人,所以在传播方式上,不宜过于传统,要关注时尚和热点,语言风格迎合当下青年人的口味。所以,高校微信公众平台的宣传通常会有浓厚的趣味性,宣传的形式也是多种多样,不仅有图文信息,还有音频、视频等多种信息形态。

高校微信公众平台也经常会发布一些学校的荣誉、优秀师生典型或校园四季美景,这种正向的力量可以充分地激发在校师生的自信心、荣誉感,使得整个学校更具精神凝聚力。

1.2 高校新闻微信公众平台的作用

利用高校新闻微信公众平台可以有效地提升校内新闻的传播率。微信是当下年轻人普遍喜爱的手机必备App应用。在校内,利用微信公众平台开展新闻宣传,相对来说更加便捷和快速。与传统的媒体相比,微信传递信息及时,也能减少成本。微信的朋友圈功能扩大了新闻的覆盖范围,提升了新闻的影响力。现代受众更乐于去利用琐碎的时间了解新闻信息,而微信也恰好可以满足用户的需求,体现了较强的自主选择性,随时随地满足受众的需求。所以,高校微信公众平台出现,从很大程度上弥补了高校传统媒体的滞后性。

高校的微信平台有效地提升了校内信息传播的“把关”力度。高校微信公众平台通过积累用户然后推送相关消息,在校园的舆论当中树立正确的导向,成为意见领袖。公众平台可以进一步对用户实现管理,通过数据分析可以了解受众的信息需求。例如:通过阅读量可以知晓点击率,获知受众对这一问题是否感兴趣,通过转发量可以看到受众的肯定度。从后台数据分析可以对用户进行细分,微信即时互动功能,留言功能也可以获得更多的用户反馈,实现微信平台的自我优化。在微信平台中设置一个讨论的版块,引起师生对新闻的关注,提升新闻的影响力。微信的转发功能可以有效地增强信息的扩散力度。

高校微信公众平台具有整合传播的优势。微信平台在传播高校信息时,更具有趣味化的措辞使得其传播内容具有较强的亲和力。文字、图片、视频等方式的利用,使得新闻报道具有鲜活性与生动性。微信公众平台的菜单功能,可以有效地帮助用户查询其他相关信息,进入相关链接,提升微信公众平台的利用效率。菜单功能让宣传内容更加清晰,具有层次性与针对性。

2 高校微信公众平台的建设策略

2.1 提升内容质量

传播学的一条黄金定律是内容为王。无论是微信还是微博,都是一种媒体宣传方式,要想真正地吸引到受众,最重要的是具体的宣传内容。高校微信公众平台要以推送新闻为主,宣传校内新闻为基本点,主要以校内的信息预告和师生人物为内容。不要将网上的新闻信息全部复制到微信平台,要利用微信平台与受众的特征,实现新闻的二次传播。在新闻内容的整合上,要有一般新闻报道和深度新闻报道并存,定期推出一些原创的新闻,提升微信平台的存在价值,对某个大事件进行深入报道,加深公众平台的品牌力度。拓展新闻的栏目,以新闻品牌来赢得受众的青睐。选择和编辑信息内容时,由于微信公众号的发送新闻条数有所限制,所以尽量要精简地发送新闻,选择一些贴合师生生活,师生感兴趣的新闻,例如学校在科研上取得的成果,校园里的新鲜事、特色的文体活动等等。这些都是学生和教师普遍关注的问题,走切实关注民生的新闻道路,迎合受众的需求,充分地发挥新闻公众平台的传播功能。除此之外,一些高校的公众号转载新闻时会标明出处,以体现对作者和知识产权的尊重,所以在建设公众平台时,应注意这个问题。

2.2 加强宣传与推广

校园的微信公众平台以一个订阅号的方式推广,就需要获得受众的认可与关注,这样才能够充分地发挥微信公众平台的价值。《南方周末》的数据实验室曾给出过有关数据,影响力大的公众号一般在订阅人数上都会有所体现。所以,微信平台的推广力度很重要。这种推广要分布在线上和线下两个方面。线上就是利用互联网平台,学校的论坛和微博进行宣传,在线下就是在学校的主干道上张贴海报,展开各种活动,利用一些契机来扩展微信平台的影响力。在新生入学的时期,或开展大型的校内评选,是增加微信公众平台用户的最好时机。在邮寄通知书上,新生的入学指南上都加入微信扫码,吸引大量的新生进行微信订阅。可以以赠送礼品的形式展开线下活动,在平台中增强互动环节,引发受众的热议,以此来吸引用户订阅。除此之外,利用微信公众平台的程序对用户的需求进行有效的分析,做好纵向、横向双重分析。从用户的年龄、地域分布、关键词、层级等方面进行分析,提取一些值得发扬的部分,在下次制作时可以针对合适的人群,了解真正的受众需求,这是做好微信公众平台的关键。

2.3 提升相关人员的专业素养

好的校园微信公众平台离不开优秀的制作团队。学校应积极加强对外交流,派校园新闻工作人员到优秀的学校或企业去学习先进的管理经验,并进行信息技术的学习,以此来提升专业技能和创新思维,有效地弥补自身的发展短板,最终实现校园新闻传播结构的优化。要加强对校园新闻记者的入门门槛的设立标准,确保公众平台工作人员的素质素养,以实现校园新闻工作的质量。要明确校园新闻记者在工作中的行为,并给予相关的规范加以限制。完善校园新闻专业的要求,测定一些具有可行性的量化标准。校园新闻记者的角色定位,还要考虑到网络环境的特性,对于网络校园新闻记者角色需要合理划分,正确引导。在团队搭建后,还要建立一整套的规章制度,包括设置审核机制、创新机制,对所推送的新闻真实性和准确性进行严格把关。建立有关的奖惩制度,激励微信工作人员工作的积极性与主动性,让管理微信平台的人员对这项工作更富有责任感,而不是一味地应付差事。

3 结束语

高校的新闻微信公众平台建设,要符合国家的法律法规,制定合理的管理方法,确立明确的发展目标,确保高校的新闻微信公众平台可以稳定、可靠地运行,让高校的新闻传播更加具有科学性和系统性,为高校的建设发展,提供多元化的体系保障。

参考文献

[1]杨芊.高校新闻资讯类微信公众平台推送的新闻价值研究——以吉林大学为例[J].新闻传播,2015(21):30-31.

[2]叶予清,段洪涛.高校官方微信公众平台建设的调查和思考——以上海高校为例[J].改革与开放,2015(21):117-119.

高校招生信 篇8

【关键词】移动互联网；高校学术期刊；微信公众平台

【作者单位】朱玉华，南昌大学新闻与传播学院。

当前中国已经进入移动互联网时代，很多高等院校的学术期刊纷纷开展微信公众平台的建设。微信可以作为营销的平台，其具备传统营销平台所不具备的优势。高校学术期刊应该把握微信公众平台的基本特性，通过微信公众平台，鼓励更多的人关注期刊内容，从而使高校学术期刊在社会上产生更积极的影响。

一、微信公众平台在移动互联网时代的核心竞争力

微信公众平台可以发展为高校学术期刊的营销平台。传统的学术期刊市场营销方式主要包括广告、传单以及相关的征订营销服务等，成本相对较高，且受众范围也相对较窄，信息的传送也不够及时，不能够推动高校学术期刊的有效发展，不能产生广泛的社会影响力。而采用微信公众平台等新媒体营销模式，能够帮助高等院校学术期刊快速产生广泛的社会影响力。微信公众平台在移动互联网时代的核心竞争力主要包括以下几个方面。

第一方面，微信公众平台市场营销模式更为私密化，更有利于互动传播。微信公众平台以朋友圈为基础进行市场营销，不同于微博营销当中的显性营销模式，朋友圈关注微信平台的好友才能够看到的。因此微信公众平台的信息传播是以朋友等紧密关系为基础的隐性营销。显性传播模式，虽然能够将信息传播给更大规模的受众，但是这种受众的不确定性，让信息的传播丧失了精准性。隐性营销模式，能够将高校学术期刊的信息传播给特定受众。由于微信用户需要关注微信公众平台，或者关注特定好友才能够接收到有关信息，可以判定关注学术期刊公众平台的都是对学术感兴趣的人。这种隐秘性更加聚集了学术期刊及本身内容的文化特点，基于“熟人”的扩散，最终提升高校学术期刊的文化影响力。微信公众平台推送相关信息的过程中，其发布的信息相对集中，且是一对一传播的，因此微信公众平台所推送的信息，不会被大量的信息流冲淡。微信公众平台传播模式，能够让高校学术期刊的口碑和影响力，通过朋友圈的熟人关系进行持续性的传播，从而让高校学术期刊的社会影响力通过隐秘关系不断地产生影响。

第二方面，微信公众平台能够低成本地分享信息。高校学术期刊传统的营销和传播方式成本较高，微信的信息分享和传播方式，相对于传统的信息传播方式而言，成本低廉。微信每M的流量可以传达1000条文字信息，3—5张压缩图片，相对于微博，其在流量收费的方式下传播成本更为低廉。微信公众平台的信息传播方式是以文字、图片、语音相结合的模式，在沟通和信息传递上更为灵活，即时有效。

第三方面，微信公众平台具备弹性社交的能力，可以更好地挖掘与高校学术期刊相关的受众。对于高校学术期刊而言，受众并非广泛地存在于社会范围之中，其传播的受众范围固定，针对性强，高校学术期刊应该更注重传播内容的针对性。弹性社交实际上就是具备关联的人，根据他们的兴趣而组建的相关的社会交往网络群组。在弹性社交条件下，微信公众平台能够利用手机的定位功能，更好地挖掘出周边相关的人，发掘他们对于学术期刊的特定兴趣。在这种技术的支持下，微信公众平台能够更加有针对性地将信息传导到所有有需要的人群中。微信的弹性社交方式能针对不同区域环境内人们对高校学术期刊的关注点，调整其信息传导的内容与方式，更好地针对不同人群提出推广策略。微信公共平台的定位模式，可以对微信使用者的需求进行充分挖掘，这样更有利于高校学术期刊的推广。给微信用户提供有用的信息，才能避免被用户屏蔽，从而获得传导的先机与价值。

二、把握高校学术期刊建设微信公众平台的基本点

第一，高校学术期刊应该根据微信碎片化信息的推送模式建设微信公众平台。微信的碎片化信息推送模式，不同于微博的碎片化信息推送模式，微信公众平台推广的信息量，大大地超过了微博所可以推广的文字信息量。微信可以控制文字内容和图片内容的长短，微信公众平台可以针对相关的信息进行简短的文字剪辑，也可以作更深层次的分析与讨论。高校学术期刊可以根据微信的这种信息传播特征，对相关的信息进行剪辑和加工，保证其信息的纯粹性，帮助使用者过滤冗杂信息，提供更为精准的信息，给予用户更好的阅读体验。这是高校学术期刊在建设微信公众平台的过程中需要紧紧把握的基本点。

第二，提高信息的到达精准度，让投放的信息能够发送到相关受众的手机中。当前是信息高效传播的时代，高校学术期刊要通过新媒体平台进行信息传播，应该提高信息的到达率。有针对性地推动信息的传播，才会有用户持续关注，也才能避免自己推送的信息被庞大的网络信息流所淹没。高校学术期刊微信公众平台所推送的信息是通过点对点的方式实现的，用户可以选择在不同的时间和地点进行阅读，而不会因此错过微信公众平台所推送的每条信息。保持信息的高送达率，可以更好地提升高校学术期刊所推送的信息的影响度，其投放的信息和手机受众需求的匹配程度也会更高，从而使学术期刊能够发挥持续性的影响。

三、高校学术期刊微信公众平台建设的优化思考

1.整合微信公众平台上的强关系和弱关系

高校学术期刊在建设微信公众平台的过程中，应该对微信公众平台上的强关系和弱关系进行整合，从而提升微信公众平台的互动性，增强不同来源的用户互相之间的交流，最终实现公众平台对于各类用户的持续影响。高校学术期刊的微信公众平台可以通过信息发布的方式，开展一些线上线下的互动活动，提高读者参与度，增强读者和微信公众号之间的联系，以此来提升微信公众平台订阅者的活跃性，保持高校学术期刊在社会上的影响力。此外，高校学术期刊的微信公众平台也可以运用合作推广的方式，与第三方机构合作，通过微信上的线上杂志、报纸或者是相关的新闻媒体，进行更大范围的多层次性的信息推送，从而让微信公众平台能够在强关系中产生影响的基础上，也能够拉动朋友圈的弱关系。微信公众平台的这种传播模式，能够让高校学术期刊在传播过程中持续性地影响强关系与弱关系，避免高校学术期刊仅成为小圈子中的文化品牌，而应使其进入到广泛的学术研究领域当中，成为一种真正具备影响力的文化品牌。高校学术期刊应该通过多种方式拉近与关注者的联系，增进与读者之间的感情，从而成为新媒体条件下读者阅读的选择之一。

2.实施差异化的内容推送

高校学术期刊应该对微信公众平台上所推送的内容进行差异化、个性化的制作。微信公众平台上所推送的内容不应该千篇一律，而应该根据不同的社会条件，特别是根据时事热点进行进一步的创作和更新，从而使高校学术期刊能够把握时代的脉搏，成为读者观察和思考当下问题的重要阵地。高校学术期刊在制作微信公众平台的发布内容时，要丰富信息的表现形式，形成更具备多元化风格的微信公众平台推送内容。同时，应该有个性化的制作内容，细化关注群体的类别，为不同人群提供不同的信息资源，保证信息的多元化和可读性。为保证为读者提供多元化形式的内容资源，高校学术期刊微信公众平台的开发团队，应该具备足够的内容资源和个人阅读偏好的相关数据，基于大量的数据分析，才能科学地设计信息的内容数量和推送结构。这样高校学术期刊的微信公众平台才能够实现内容、结构与广泛的读者关系网不断重构，在信息推广上更具备效率，以较高的服务质量获得读者长期的关注与支持。

综上所述，高校学术期刊在移动互联网时代进行微信公众平台建设，应该更注重高校学术期刊自身的内容特性，并遵循微信公众平台在传播上的基本特性和独特优势。这样才能够将高校学术期刊的社会作用更进一步凸显出来，真正带动高校学术期刊在移动互联网当中产生持续性的影响。除了精准发布学术期刊的相关内容，适当运用社会上的热点话题，以线上线下生动活泼的互动活动紧密联系作者，还能在一定程度上达到调动平台读者广泛参与的目的。

[1]郑兵. 基于微信公众平台的高校图书馆服务策略研究[J]. 学理论，2015（19）：169-171.

[2]李媛. 基于微信公众平台的图书馆信息服务——相关文献综述[J]. 河南图书馆学刊， 2015（9）：7-9.