人教版八年级地理工业

人教版八年级地理工业（精选11篇）

人教版八年级地理工业 篇1

2、我国的三级行政区划是指（C）。

A、省、市、县 B、中央、省、县

C、省、县、乡 D、自治区、自治州、自治县

3、与澳门行政级别相同的城市是（D）。

A、哈尔滨 B、台北 C、昆明 D、香港

国家统计局09年2月26日发布的人口报告显示，2008年年末我国总人口为132802万人，其中城镇人口占总人口的45.7℅，男性占总人口的51.5℅。全年出生人口出生率为12.14‰；死亡率为7.06‰。根据以上信息和所学知识，回答4—6题：

4、从以上资料中得出的结论，正确的是（B）。

A、我国城镇人口多于乡村人口 B、我国男性人口多于女性人口

C、我国的人口总数正逐渐减少 D、我国的人口总数已达最高峰

5、人口数量过多给我国带来的不利影响有（D）。

①资源紧缺 ②劳动力不足 ③环境破坏 ④就业压力大 ⑤住房困难

A、①②③ B、①③④ C、②③④⑤ D、①③④⑤

6、我国地理学家胡焕庸提出了一条著名的人口地理界线是（B）。

A、秦岭——淮河 B、黑河——腾冲 C、长城沿线 D、0℃等温线

7、下列关于我国民族特征的说法，不正确的是（C）。

A、共有56个民族 B、各民族不论大小，一律平等

C、各民族均匀分布 D、民族分布“大杂居、小聚居”

读我国沿“北纬30°地形剖面图”，回答8—10题：

8、图中反映出的我国地势特征是（B）。

A、东高西低 B、西高东低 C、中部高，四周地 D、北高南低

9、图中，数字①所在的地形区是（A）。

A、青藏高原 B、内蒙古高原 C、柴达木盆地 D、黄土高原

10、从图可知，第三级阶梯上的主要地形是（C）。

A、山地和高原 B、盆地和高原 C、平原和丘陵 D、平原和盆地

11、我国山区面积广大。在开发利用山区的过程中，要特别注意（A）。

A、做好生态环境建设 B、加大矿产资源开发力度

C、大力发展旅游业 D、开垦荒地，增加耕地面积

读我国东部“1月份等温线分布图”，回答12-15题：

12、图中等温线的延伸方向大致是（B）。

A、南——北 B、东——西

C、西北—东南 D、东北—西南

13、图中，甲、乙两地的气温相差（C）。

A、48℃ B、40℃

C、32℃ D、24℃

14、关于长江和黄河的叙述，不正确的是（C）。

A、都注入太平洋 B、都属于外流河

C、冬季都有结冰期 D、汛期都集中在夏季

15、从图可知，1月平均气温最高的地区是（D）。

A、黑龙江 B、内蒙古

C、广东、广西 D、海南、台湾

唐诗有云：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”

16、上述诗句中描述的景象出现在（A）。

A、长江中下游地区 B、华北平原 C、云贵高原 D、东北平原

读我国某城市气候资料统计图，回答17—18题：

17、关于该城市气候特点的叙述，正确的是（B）。

A、冬长夏短，气候严寒

B、降水丰富，主要集中于夏半年

C、终年炎热干燥

D、冬季多雨，夏季少雨

18、该城市的气候类型是（C）。

A、热带雨林气候 B、温带大陆性气候

C、亚热带季风气候 D、高原山地气候

19、自然资源是人类生存和发展的基础。下列说法，不正确的是（B）。

A、我国自然资源总量丰富，人均不足 B、自然资源都是取之不竭、用之不尽

C、土地、阳光属于可再生资源 D、应注意节约和保护自然资源

读“四川某乡村土地利用景观图”，回答20—21题：

20、该地的土地利用类型是（A）。

A、水田 B、旱地

C、林地 D、草地

21、根据图中信息，推断正确的是（B）。

A、属于平原地区 B、年降水量稀少

C、以水稻种植为主 D、农业机械化水平高

22、解决我国水资源短缺问题的根本出路是（B）。

A、兴建水库 B、节约、保护水资源 C、跨流域调水 D、提高水价

凤凰网12月26日消息：武汉——广州高速铁路今天正式运营，这是目前世界上里程最长、运营速度最快的高速铁路，该线路纵跨湖北、湖南、广东三省，武汉至广州的旅行时间将由原来的11小时缩短为3个小时左右。据此回答23—25题：

23、湖北、湖南、广东三省的简称分别是（A）。

A、鄂、湘、粤 B、赣、湘、粤 C、鄂、渝、闽 D、皖、黔、琼

24、铁路运输是我国最重要的运输方式，其主要优势在于（D）。

A、机动灵活 B、安全舒适 C、快捷方便 D、运量大、运输距离长

25、下列铁路干线中，没有经过成都的是（C）。

A、成昆线 B、成渝线 C、陇海线 D、宝成线

26、发展农业要因地制宜。下列做法中，不合理的是（D）。

A、山区退耕还林，保持水土 B、草原地区发展畜牧业

C、河流、湖泊周围发展渔业 D、平原地区发展林业

27、关于成都地区地理特征的叙述，不正确的是（B）。

A、位于亚热带 B、属于湿润区 C、冬冷夏热 D、位于非季风区

28、下列工业部门中，属于轻工业的是（A）。

A、食品、医药 B、煤炭、石油 C、电力、钢铁 D、化工、机械

29、我国四大工业区中，以重工业为主的是（B）。

A、京津唐 B、辽中南 C、沪宁杭 D、珠江三角洲

30、发展高新技术产业依赖的主要条件是（C）。

A、资源丰富 B、环境优越 C、科技力量雄厚 D、交通便利

二、综合题。（包括3个大题，共40分）

31、读“中国及周边地区略图”，分析回答问题。（共14分）

（1）在图中适当位置填写出：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、四川省。

（2）图中，字母A是___朝鲜_____（国家），B是___俄罗斯_____（国家），C是___印度_____（国家）。

（3）图中，数字①是___东海_____（海洋），②是___南海_____（海洋）。

（4）图中，甲是___大兴安岭_____（山脉），乙是___天山山脉_____（山脉）。

（4）长江、黄河的发源地所在的省区③是___青海_____，其行政中心是__西宁______。

（5）图中，北回归线共穿过了___4_____个省区，其中位置最东的是__台湾______。

22、读我国“冬、夏季节风向示意图”，分析回答问题。（共12分）

（1）受海陆位置和纬度位置的影响，我国大多数地区冬、夏季节盛行风向___相反_____（填：相同或相反），把这种风向随季节而显著改变的现象称为_____季风___气候。

（2）据图可知，我国的降水集中在___夏季_____（季节），其水汽来源于___太平_____洋和___印度_____洋。如果夏季风活动不稳定，容易导致的气象灾害是__洪涝______、___干旱_____。

（3）冬季，我国盛行___东北_____风和___西北风_____风；如果冬季风活动

强烈，容易形成___寒潮_____（灾害性天气）；四川盆地受冬季风影响___小_____（填：大或小），主要原因是__地形为盆地_____。

23、读“黄河流域略图”，分析回答问题。（共14分）

（1）图中祁连山的走向是____西北——西南____，它是第__一_____级阶梯和第___二____级阶梯的分界线。

（2）图中甲地分布有我国最大的湖泊是___青海湖_____； 乙是____渤海____（海洋）。

（3）图中①和②是我国重要的农业区，它们因得益于黄河水的灌溉而成为“塞上江南”，其中①是___宁夏_____平原，②是___河套_____平原。

（4）为了解决北方缺水问题，我国正在实施的跨流域调水工程是___南水北调_____，该工程的东线（如图所示）主要是满足__北京______、____天津____等城市的用水需求。

（5）图中兰州、西安、郑州、济南等四个城市分布的共同特征是_____沿河分布_________。（2分）

（6）结合所学知识，简述黄河下游“地上河”的形成原因。（2分）

_______黄河中游流经黄土高原进入下游（华北）平原地区，流速减缓，河道变宽，泥沙沉积，河床抬高。

期末考试（八年级上地理）参考答案

一、选择题。

1—5：CCDBD 6—10：BCBAC 11—15：ABCCD

16—20：ABCBA 21—25：CBADC 26—30：DDABC

二、综合题。

31、（1）填图略（2）朝鲜、俄罗斯、印度

（3）东海、南海（4）大兴安岭、天山

（5）青海省、西宁（6）4个、台湾

32、（1）相反、季风（2）夏季（夏秋）；太平洋、印度洋（顺序可交换）； 水灾、旱灾（或旱涝灾害）

（3）西北风、东北风（顺序可交换）； 寒潮、小、盆地地形阻挡了外部冷空气的入侵

33、（1）西北—东南（或东南—西北）、第一级、第二级

（2）青海湖、渤海

（3）河套、宁夏

（4）南水北调； 北京、天津

（5）分布在黄河及其支流沿岸（或沿河分布）

人教版八年级地理工业 篇2

一、八年级上册新旧地理教材宏观知识体系分析

新旧教材所选取的内容均为中国地理总论, 组织顺序为:世界视角中的中国→自然地理→人文地理。组织顺序既符合学科逻辑, 由整体向局部, 由自然向人文, 也符合学生心理逻辑, 从易到难。现将教材知识体系比较如下。

第一章内容都是“从世界看中国”, 介绍中国最基本的情况, 新旧教材基本知识体系没有变化, 均是“疆域→人口→民族”。

第二章内容为“中国的自然环境”, 知识体系及组织顺序不变, 为“地形地势→气候→河流”, 但在局部做了调整和增删。旧教材介绍了我国南北东西的差异, 还着重介绍季风与气候类型, 而新教材则将其概括为气候的主要特征, 化繁为简, 降低了正文部分的难度, 并新增了“影响我国气候的主要因素”。新教材删除了“湖泊”, 对“长江”增加了“治理”内容, 侧重于“开发”;对“黄河”增加了“开发”内容, 侧重于“治理”, 让学生明白长江除了开发之外也需要治理;而黄河也并不是只带来灾难, 经过治理也可为人类所用, 完善了学生知识体系, 且增进了学生唯物主义辩证思想。除此之外, 新教材还增加了“第四节自然灾害”, 能够贴近最近几年中国的现状, 有助于学生了解全面的中国, 增加防灾减灾的知识并运用于日常生活中。具体如附表一所示。

第三章内容为“我国的自然资源”, 知识体系不变, 以“自然资源→土地资源→水资源”的顺序展开, 只在局部做了改变:新教材在第一节中引入了可再生和非可再生资源;在土地资源中符合中国现状地增加了“耕地比重小, 耕地正在减少”内容。

第四章内容为“中国的经济发展”, 知识体系不变, 按照“交通→农业→工业”的顺序展开, 局部知识做了改变。“交通”部分, 内容减少且顺序发生改变。旧教材详细地介绍了交通、交通与经济的关系、交通枢纽、铁路线与高速公路线。新教材则化繁为简, 删除了这些内容, 详细介绍交通运输方式的选择以及铁路干线的分布, 且改变组织顺序。旧教材最后编排交通运输方式的选择, 而新教材则最先对其介绍。农业与工业的组织顺序不变, 只是文字表述变化了。

综上, 新旧教材的宏观知识体系没有发生调整, 仍保持系统性和完整性, 知识体系间联系性增强。因增加和调整了部分内容教材知识联系更紧密, 如新教材增加了“自然灾害”内容, 将学过的地势地形与地质灾害联系起来, 将气候和河流与气象水文灾害联系起来, 不仅将已学知识加以综合, 也使前后知识融会贯通, 增加联系性。

二、八年级上册新旧教材课文系统分析

地理教材课文系统是以文字符号和数字符号的形式储备和传递地理信息的地理教材表述形式, 是地理教材的主体。本文将在地理教材结构与地理教材文字表述两方面做比较。

(一) 地理教材结构

笔者现以第二章“中国的自然环境”为例比较新旧教材在地理教材结构的异同, 其他章节均是以表格中所呈现的教材结构来组织内容的, 如附表二所示。

据上表可发现新教材在结构方面有以下特征。

1. 阅读材料增多, 内容丰富度提高。

新教材中阅读材料数量 (23篇) 多于旧教材数量 (17篇) 。相关阅读材料增加, 不仅能够使所学知识易被学生理解, 且能开阔学生眼界, 幽默的语言还增强地理课堂的趣味性, 使学生在轻松的氛围中学地理。

2. 配有景观图, 直观性增强。

新教材的一大特色就是增加了许多景观图, 几乎每篇阅读材料都配有地理景观图。直观的视觉刺激使学生对所学的知识产生感性认识, 印象深刻。

3. 活动数量大, 目的性强。无论是旧教材还是新教材, 在每个知识点之后均设有活动

(二) 地理教材文字表述

文字表述可以深刻地解释地理事物的本质特征和相互联系。本文将对引言部分、基础知识这两方面来比较。

附

1. 引言部分, 重视学科逻辑与学术理性, 需重学生生活与感性认识。

地理教材由问题作为一个章节的引入, 新旧教材问题的基本方式都是“你能说出……吗”“你知道……吗”。虽然问题做引入有助于激发学生好奇心, 但上述问题并不与学生生活贴近, 且过于学术化和理性化, 问题中多含专业术语, 如“内流区、外流区、水文特征”, 这些都是正文部分要重点说明的概念。上课之前, 学生对学术知识不了解, 难以产生兴趣。且先让学生接触理性的概念, 不符合学生认知发展规律, 因而这样编排教材符合了知识逻辑却不符合心理逻辑。学生在生活中都接触到这些地理知识, 但仅停留于感性认识, 那么在课文之前设置启发性的、易于引起学生兴趣的问题就应遵循学生的体验与感性认识。

2. 基础知识部分, 语言生动, 图文并茂。

文字表述部分用轻松简单易懂的语言进行描述, 且配有各种图片, 如景观图、直观图、图表等, 体现地理学科特点, 且用形象图片帮助学生理解抽象地理知识。在需要科学阐述时, 教材用到大量数据来说明, 如气候中介绍南北气温差异与东西降水差异时, 介绍土地类型及耕地比重时, 用到大量数据和图表, 具有科学性。

综上, 课文系统方面新教材有进步的是阅读材料的丰富度直观性提高及活动设置目的性增强。在教材表述方面新教材的文字表述系统各具特色且相互补充, 但仍过于学术化。

三、结论及建议

(一) 结论

通过上文对新旧地理教材的比较, 可以得出以下结论: (1) 新教材传承旧教材优点, 知识体系较为完善, 局部内容有增删。 (2) 文字表述简单易懂, 图文并茂。 (3) 新教材阅读材料增加, 附有景观图, 直观性增强。图表增加, 科学性增强。 (4) 活动数量较多, 可提高学生学习积极性。 (5) 引文设置学术化, 具保守性, 与学生生活联系不紧密, 难以激发学生好奇心与兴趣。

(二) 建议

教材编制时, 每章开头所设置的问题应该与学生生活经历相符合, 具有生活气息。

人教版八年级《奇妙的克隆》教案 篇3

教学目标：

1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。

教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。

教学难点：了解“克隆”的有关知识。

教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。

教学过程

一、情境导入

《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的依据是什么呢？（克隆）。今天我们一起走进国际著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。

二、整体感知

请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。

全文分四部分：（四个小标题）

第一部分：什么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。

请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。

（板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。）

三、研读探究

1、克隆是什么

（1）读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。

①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。② 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ④（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。

我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。

学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。（根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。）

（板书：根据判断性词语来筛选。）

（2）如何区别下定义和作诠释？

下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。

说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲；作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。

（3）作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。

本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进行科学的阐述。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

2、怎样克隆

我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”。

（1）作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的？（请用说明对象来简单表述）并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、绵羊。

从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序？（逻辑顺序）

（2）说说科学家们对这些动物如何克隆的？具体步骤是怎样的？

①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。

这些表示步骤过程的信息是如何提取的？（板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。）

（3）“多利”的诞生有什么意义和影响？

“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么？（板书：根据总结性段落提取。）

3、克隆技术的作用

克隆技术给人类带来哪些好处？

（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇动物。（3）防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。（板书：根据总起句、总结句、段落意提取）

四、拓展提升

展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？

克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其唯一而宝贵！要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。

五、总结学法

本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。

板书：筛选提炼有效信息的方法：

人教版八年级上册地理知识点 篇4

2、铁路线、公路线、航线以及航空线是我国经济发展的“生命线”。

东部地区交通运输网络密度大，西部地区交通运输网络密度较小。铁路运输是我国最重要的交通运输方式。

3、四大米市：无锡、芜湖、九江、长沙。

4、中国第一条高速公路：上海至嘉定高速，全长19千米，1984年建成。

5、主要铁路干线分布。

参见课本P91图4.6。

几个重要城市：

北京(京哈线、京九线、京沪线、京广线、京包线、京通线起点)。

兰州(陇海线、兰新线、包兰线、兰西线交汇处)。

郑州(陇海线、京广线交汇处)。

徐州(陇海线、京沪线交汇处)。

株洲(浙赣线、京广线交汇处)。

南昌(浙赣线、京九线交汇处)。

上海(京沪线、沪杭线交汇处)。

6、贵重或急需的货物而数量又不大的，通常使用航空运输。

容易死亡或变质的货物，多采用公路运输。

大宗笨重货物，远距离运输，多采用铁路运输(沿海沿河城市也可使用海上运输或河道运输)。

7、利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称农业。

农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。农作物包括粮食作物(水稻、小麦——南稻北麦)、油料作物(长江油菜带、黄淮花生区两大生产区)、糖料作物(南甘北甜)、棉花(新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区)。

8、工业生产主要是从自然界取得自然资源，以及对原材料(矿产品、农产品)进行加工、再加工的过程。

9、工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。

10、轻重工业区别：轻工业主要为生产日用品、玩具、文教用品等，重工业主要为加工工业、资源开采及冶炼、机械制造、农药化肥、修理工业等产业。

11、中国四大工业基地

辽中南工业区(主要城市有沈阳、大连、鞍山、本溪、辽阳、抚顺，是我国的一个老工业基地)，矿产资源丰富，主要有煤矿、石油、铁。(重工业)

京津唐工业区(主要城市有北京、天津、唐山)矿产资源丰富，主要有石油、铁矿石。(高新技术产业)

沪宁杭工业区(主要城市有上海、南京、杭州、无锡)。

珠三角工业区(主要城市有广州、深圳、中山、珠海)(轻工业)。

12、高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。

高新技术产业的特点：从业人员中科技人员所占的比重大;销售收入中，用于研究与开发的费用比例大;产品更新换代快。

13、我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现大分散，小集中的分布特点。

14、中国第一个高

人教版八年级地理工业 篇5

1、我国优越的地理位置(东半球、北半球、亚洲东部、太平洋西岸、中纬度地区、海陆兼备)

2、我国疆域的四至点：

最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上;

最南端：南海的南沙群岛种的曾母暗沙;

最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处;

最西端：新疆的帕米尔高原

(1)陆地领土面积960万平方千米，陆上国界线长达2.2万多千米，海岸线长1.8万多千米。

(2)陆上的14个邻国，6个隔海相望的国家。

3、34个省级行政区(23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区)

简称、省会、轮廓

4、世界上人口最多的国家(13.40亿，占世界的1/5以上)

实行计划生育。

5、我国人口的地理界限：黑河——腾冲一线，东部人口密度大，西部人口密度小。

6、56个民族：汉族(92%)，少数民族(8%)

人口最多的少数民族——壮族。

人口在500万以上的少数民族：满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏。

人口最少的少数民族——珞巴族。

7、民族的分布：

大散居，小聚居，交错杂居。

二、中国的自然环境

1、地形的特点：地势呈阶梯状分布;地形复杂多样;山区面积广大

(1)三级阶梯的分界线：

第一、二级阶梯的分界线：昆仑山、祁连山、横断山脉

第二、三级阶梯的分界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山

(2)四大高原、四大盆地、三大平原(P23图2.2)

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原

四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地

三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原

(3)主要山脉的分布(P25图2.6)

东西走向：天山—阴山;昆仑山—秦岭;南岭

东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山;长白山—武夷山;台湾山脉

西北—东南走向：阿尔泰山;祁连山

南北走向：横断山;贺兰山

2、气候多样、季风显著：

(1)南北温差大——纬度因素

温度带的划分：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带(P32图2.17)

(注)：我国冬季最冷的地方——黑龙江漠河县的北极村

我国夏季最热的地方——新疆的吐鲁番

(2)东西干湿的差异：

年降水量分布的总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。

干湿地区的划分：湿润、半湿润、半干旱、干旱(P36图2.22)

秦岭——淮河一线：0ºC等温线通过的地方;800毫米等降水量线通过的地方;暖温带和亚热带的分界线;湿润区和半湿润区的分界线。

(注)：我国降水最多的地方——台湾的火烧寮;

我国降水最少的地方——吐鲁番盆地中的托克逊

(3)我国气候的主要特征：气候复杂多样、季风气候显著(P38图2.24)

(4)影响我国气候的主要因素：纬度位置、海陆位置和地形

(P40图2.28中国的冬季风和夏季风示意图)

3、河流和湖泊：

(1)内流河和外流河：

注入太平洋的河流：黑龙江、海河、淮河、黄河、长江、珠江

注入印度洋的河流：怒江、雅鲁藏布江

注入北冰洋的河流：额尔齐斯河

(2)京杭运河(P46阅)

世界上最长、开凿最早的人工河，全长1800千米，自北向南经过京、津、冀、鲁、苏、浙，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系和一系列湖泊。历史上京杭运河起过沟通南北交通的重要作用，现在江苏、浙江境内的运河，仍然是重要的水上运输线，年运输量仅次于长江。

(3)长江与黄河：(流经省区、源头、全长、上中下游的划分、流经主要地形区、主要支流、水利枢纽和水电站、忧患及措施)

4、自然灾害：

(1)气象灾害——干旱、洪涝、台风、寒潮

人教版八年级地理工业 篇6

1、北京的海陆位置：北京位于 华北平原的北部边缘，背靠群山，面向 渤海。

2、气候类型： 温带大陆性季风气候，特点是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

3、地势特点：西北高、东南低。

4、城市职能：政治、文化中心、国际交往中心，北京城的变迁都是向着有水源的地方。现代化城市空间以旧城为中心向四周扩展。大都市的典型特征：有卫星城

现代化体现：重点功能区建设，高速路建设，另一方面，发展高新技术产业，提高城市管理效率和服务质量，建设人与环境和谐共处的城市环境。

5坛、周口店北京猿人遗址。

6新界及其周围200多个岛屿组成，经济以转口贸易为主；香港是国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心和旅游中心。

7岛、路环岛组成，经济以博彩旅游业为主。

8、香港对外贸易比澳门发达的自然原因是香港有深水港，港口条件优于澳门。

9、澳门的游客多来自祖国内地

10、香港区旗上的代表物是紫荆花。香港地形“山地多，平地少”，城市建设用地受地形的限制，香港城市建设用地主要集中在地势低平的沿海平原地区，山地主要被植被所覆盖。生存空间的重要方式，在一定程度上能够缓解香港“人多”与“地狭”的矛盾，这两种方式都是可行的，他们对扩展城市建设用地起到了十分重要的作用。

香港在土地资源非常昂贵，人多地狭的情况下，城市建设中仍保留有大片的绿地，体现了香港在城市建设中尤其注意人地协调，注重环境保护的可持续发展战略。有利于改善城市环境，促进城市经济的发展。香港的这种做法很好，也很值得推广。

11、香港最大的进出口贸易伙伴是祖国大陆。香港和澳门与祖国内地经济联系：港澳向内地提供――资金、技术、管理

内地向港澳提供——劳动力、资源

香港与内地除经济联系外，还包括人口流动、科技交流、商务往来、旅游等各方面的联系，通过这些联系，可以有利的促进双方优势互补，互惠互利的关系，进一步加强双方在多领域的合作，促进双方经济的共同发展。

12、联系香港与内地的铁路干线是京九线。

13、台湾省北邻东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与我国的福建省相望。台湾岛是我国第一大岛屿。是祖国领土一部分，过去与大陆连在一起（地缘），居民中，多广东、福建移民（血缘）；历史过去是明代一部分；信奉妈祖（文化）

14、台湾有“祖国东南海上的明珠”的美称。

台湾岛属亚热带、热带气候，温暖湿润。西部平原土地肥沃，水源充足，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。

森林面积广阔，岛上约1/2以上的土地覆盖着茂密的森林，有“亚洲天然植物园”的美誉，樟树是最著名的树种。樟脑的产量居世界首位。

东南盐库台湾西海岸沙滩广布，日照充足，雨日较少，盛产海盐。

15、农产品主要分布在西部平原，因为亚热带、热带气候，温暖湿润。西部平原土地肥沃，水源充足

中部山地多森林，因为台湾属于热带、亚热带气候，降水多山地海拔较高，地形复杂，且山区面积广大，森林丰富。

16、台湾少数民族中人口最多的是高山族。

17、台湾的经济特点是进口—加工—出口型（出口导向型经济）经济；有利因素是：大量受过教育和培训的劳工、多港口、吸收外国资本、大力建设出口加工区。

工业主要分布在西部沿海。工业分布原因：开发历史悠久、地势平坦、人口稠密、交通便利、物产丰富、经济发达等。

18、台湾最大的城市是台北。台湾最大的海港是高雄。基隆、新竹、台中、台南。图

19、新疆是我国面积最大的省；主要少数民族： 维吾尔族，20、新疆地区有我国陆地表面的最低点是吐鲁番盆地。

21、特点是冬冷夏热，年较差大，降水较少，集中在夏季。原因 深居内陆，距海遥远，加上山脉对湿润气流的阻隔，所以来自海洋的湿润气流难以到达，降水稀少，气候干旱。

22、新疆地区的农业特色是绿洲农业。分布：在盆地边缘的山前平原和部分沿河地区 自然条件：这里夏季高温、光照充分，昼夜温差大，在水源丰富地区，发展了绿洲农业。①主要农作物：小麦、玉米、高梁；

②特色农产品棉花、甜菜、瓜果；原因：热量充足，光照强有利于瓜果着色，昼夜温差大利于糖分积累。干燥的气候和稳定的灌溉，有利棉花生长。

23、西北地区独特的水利工程是：坎儿井水利工程坎儿井修建在山麓地带，因这里由高山冰雪融水和山地降水形成的地下水富集，并借助倾斜的地势，将水通过暗渠输送到盆地里，供人们利用；又因气候干旱，蒸发量大，所以暗渠可以使水在自流过程中，避免大量蒸发。修凿竖井是为了方便人们疏通暗渠。

24、人口、城市、交通设施多分布在盆地边缘山麓地带的绿洲上。因为这里水源丰富。绿洲距离远，不利于彼此间的交流往来和社会经济的发展。改善：应大力发展铁路、公路、航空等交通运输业。

荒漠化容易发生在绿洲边缘地区。因为这里的环境非常脆弱，对植被的破坏和水资源的不合理利用，将很容易导致土地的荒漠化和盐碱化，并逐步成为荒漠。应注意保护植被、合理利用水资源。

25、课本44页3题（1）因为要合理利用水热资源，提高农民的收入。保留优势品种，大大缩减粮食作物的种植面积，大力发展葡萄、蔬菜、孜然等适应市场需求的特色作物。

（2）针对本地区水资源匮乏的现状，推广间作套种、立体农业、节水农业等先进农业技术，既合理利用了水土资源，又提高了农产品的产量和品质。

（3）建议：建立农村信息网络，了解市场需

求，并通过各种媒体大力宣传、努力创造葡萄沟的品牌效益；对葡萄进行深加工，建立产、供、销一体化；注意葡萄的保鲜储存，建立冷藏库；大力改善交通运输状况；加强种植业户的联合经营，实行农业的产业化，共同抵御市场风险等。

26、西气东输”的源地是新疆的塔里木盆地轮南，终点是上海。

27，西气东输的意义： 对西部地区：

①能够使本地的天然气资源得到大规模的开发② 可是天然气产品大量运输到东部市场③可以迅速的增加当地的财政收入。④ 可以带动其他相关行业的发展，增加就业机会。对东部地区：

①能够缓解东部地区的能源短缺问题。②天然气是清洁能源，对于东部地区的环境改善十分有益。从国家大局来看：可以缩小东西部差异，促使我国东西部经济的共同发展。

人教版八年级地理工业 篇7

1. 语文课程标准要求

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径, 应该积极提倡。

2.“综合性学习”教学要求

“综合性学习”板块的教学没有固定的教学模式, 教师可以依据教学建议作为准绳, 按照自己对每一个综合性学习专题的理解以及自己学生的实际情况, 进行极具个性的教学设计, 所以“综合性学习”板块的教学设计呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。

二、教学内容分析

人教版语文八年级上册综合性学习专题《让世界充满爱》, 首先题目中的“爱”是关键词, 但是这个专题的研究并不是单纯地让学生孤立地谈“爱”, 这“爱”是有“世界”二字来加以修饰的。在教学时, 抽象的“爱”和宽泛的“世界”如何界定, 就成为了教学的难点和重点。如何处理好这两点, 将成为这个专题教学成败的关键。

(1) “爱”是一个抽象的概念。爱大致可以分为以下两类: (1) 有专属性的一类, 如亲情之爱、男女之爱、朋友之爱, 等等。 (2) 博大的爱, 如爱国、爱自然、爱人民, 等等。前者是爱的基础, 而后者是以前者作为基础的升华。

(2) “世界“也是一个比较抽象的概念, 从一般人的理解来看, “世界”也可以有宽、窄概念之分。“世界”窄的概念可以指我们所生活的这个社会环境, 宽的概念可以指宇宙、全球。

(3) 教材设计有三个活动, 任选一项开展:a.关爱每个伙伴, b.同在一片蓝天下, c.人人都献出一份爱。通过对教材上所给予的活动进行分析, 我对这个综合性学习专题中的“爱“和“世界”的范围有了明确的概念。编者设计这个专题的目的, 是让初二年级学生对“爱”的概念理解由浅入深, 从专属性的爱上升到一种博爱, 让他们学会如何关爱和帮助身边的陌生人, 从而懂得更深层次爱的内涵。

三、学生情况分析

这次授课针对的是初中二年级的学生, 他们已经具备相对独立的感悟、分析和判断能力, 对爱的理解有他们独特的方式, 教师的单纯说教式教学已经不能从本质上打动他们的心, 只有寻找贴近他们生活现实的事例来对他们内心深处的情感进行唤醒和挖掘, 逐步进行情感上的深层引导, 这样才能真正达到教学的最终目的。

四、确立教学目标

1. 通过对教学内容的仔细分析、研究后, 确定了下面的教学目标

(1) 让学生感悟到“爱”这种博大的感情, 尤其是对弱者的关爱, 从而懂得爱的深层内涵, 陶冶自己的情操。

(2) 培养学生搜集、组织材料, 用生动具体的语言进行表达的能力。

(3) 培养学生自主、合作、探究的学习方式。

2. 教学重、难点

(1) 爱是什么?爱的体现是什么?

(2) 怎样唤起学生对陌生人 (弱势群体) 的关爱之情?如何表达这种爱?

五、课前准备

首先, 我让科代表和班委组织同学分组, 本着自愿的原则, 人数尽可能均衡, 分为三个大组:a.关爱身边的伙伴;b.同在一片蓝天下;c.人人都献出一份爱。以小组为单位, 搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事。然后各组组员对搜集到的材料进行筛选, 选出最令大家感动的一篇故事, 推荐一名代表课堂发言, 发言代表尽量做到能够对故事内容进行复述, 并能说出故事之所以令人感动的原因。其次, 我从班上挑选出几名交际、口语表达、书面表达能力较强的学生, 让他们利用周末的时间, 拿着相机到贵阳的街头去捕捉令他们难忘的画面, 对相关的人进行采访, 写出详细的采访记录。再次, 我精心筛选资料和素材, 按照对“爱”的诠释由浅入深的顺序编排, 把它们制作成多媒体课件。

六、教学时间

(1) 街头采访、收集学习素材的时间:两星期。

(2) 课堂教学时间:一课时。

七、教学流程设计

1. 采用多媒体辅助教学导入课题

2. 课题展开

3. 结束活动

八、教学反思

这次教学活动加强了语文与社会生活的联系, 增强了学生的听、说、读、写能力, 同时也对学生进行了很好的德育教育。通过这次教学活动, 学生们把目光投向了社会的弱势群体, 也投向了班级里的同学, 学生们的心灵得到净化, 得到洗涤, 得到升华, 再也不是鄙夷与傲慢, 代之以慈善和关心, 人的那种善良的秉性回归了!

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (实验稿) .北京:北京师范大学出版集团, 2011.

人教版八年级地理工业 篇8

一、案例设问本末倒置，思维混乱

教材第6页案例：小寒的父母嫌她是个女孩，出生后不久就将她遗弃街头。一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。小寒六岁时，因没有正式户口不能就近报名入学。问：小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？

这个案例在教师教学用书中的参考答案是：小寒的父母将她遗弃街头，致使她的权利失去了家庭的保障，丧失了被父母抚养的权利。幸亏得到好心人的收养，才使她被抚养的权利得以继续（小寒的权利得到了来自他人的保障）。但她由于没有户口，却又导致她不能享受到就近入学的权利（小寒的权利没有得到学校、社会的保障）。由于失去了家庭、学校、社会的保障，所以，小寒的一部分权利没能实现。

首先，教材编撰者呈现这个案例的本意是让师生关注小寒已享受的权利和未享受的权利。可是师生应关注的重点是小寒的权利应该怎样得到学校和社会的保障。小寒申请户籍登记是解决这一问题的关键。其实小寒是可以申请办理户籍登记的。根据我国1992年颁布的《中华人民共和国收养法》，1999年4月1日施行的《中华人民共和国收养法》（修正案），小寒与好心的奶奶形成了事实收养关系。小寒是查找不到父母、捡拾证明不齐全的弃婴（儿），有关小寒户口问题的解决方案是由收养人提出申请，经村（居）委会确认，街道、乡镇人口和计划生育部门审核并出具证明，经收养人户籍所在地的公安机关询问登记后，到县级民政局申请办理收养登记。当事人到户籍所在地的公证机构办理公证后，凭收养公证书到公安机关办理户籍登记。

其次，参考答案和1986年出台的《中华人民共和国九年义务教育法》总则中的第四条和第五条规定相违背，同时违背了1992年出台的《中华人民共和国未成年人保护法》总则中的第三条规定。《中华人民共和国九年义务教育法》总则第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第五条规定：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》总则第三条规定：未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。也就是说，小寒不管有没有户口都应该享受受教育的权利，同时政府和学校也有义务必须保障小寒受教育的权利，否则，政府和学校将承担法律责任。

再次，教师如果仅仅按照参考答案引导学生学习的话，大家会觉得小寒是一个命运悲惨的孩子，学校和社会还不对她的权利进行保障，学生就会对学校和社会丧失信心。

这样的案例呈现出来，无论是教师的教还是学生的学，根本无法达到案例证明理论的效果。

二、主题相同案例多次呈现

教材61页案例：小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着”。

教材62页案例：爸爸对小梅说：“从明天开始你就不要上学了，你早晚要出嫁，我供你上学就是赔钱！”小梅对爸爸说：“我要上学”。

教材64页案例：一家乡镇企业以每月460元的薪金招聘合同工。一名初中生的家长未征得儿子小刚的同意，便为儿子签订了应聘书。小刚知道后坚决反对。他对父母说：“工资再高我也不干，您不能让我中途辍学，我要完成学业。”家长见儿子不从，便以家中无钱再供其上学相威胁。为了履行接受九年义务教育的义务，小刚写了一封信，送给镇教育主管部门。镇教办的同志会同当地司法人员，找这个家长谈话。在他们的劝说下，家长撤回了为小刚签订的应聘书。小刚回到学校，更加努力地学习。

这三个案例实际上是一个主题，都是家长为了一己私利，阻止子女继续接受教育。为什么不能把内容整合一下，用一个案例说明三个问题？这一册教材只有区区115页，却用了三个主题类型相同的案例，大大浪费了教材资源。

三、案例陈旧

本教材因为第一版是2008年出版的，所以选择案例发生的时间多是2006年之前的，这些案例距今已经过去七八年的时间。在这么长的时间里，中国社会已经发生了巨大的变化，选用七八年前的事件作为案例，远离学生现今的社会生活，体现不出案例的时鲜性特点，学生容易对书中案例提出质疑，既增加了学生对教材理解的难度，又增加了教师分析案例的难度，产生事倍功半的效果。

比如教材第8页案例：高二女生田甜寒假期间参加了勤工俭学活动，获得320元收入。教材64页案例：一家乡镇企业以每月460元的薪金招聘合同工。这样的案例与学生了解的现实社会中的月收入相差甚远。

四、案例场景设置不严谨

教材105页案例：江明的爸爸自筹资金开了一家平价药店，生意越来越红火。一位常来买药的老大爷高兴地说：“这家药店不仅价格便宜，而且特别注意为顾客着想，我每次来买药，店员都根据我的情况建议我买合适的药。”一位年轻的妈妈说：“有一次孩子半夜咳嗽得厉害，家里又没有其他人，情急之下我给这家药店打了一个电话，店里的一名员工二话没说就给我送来了止咳的药，真是令人感动！”一位员工听了这些话后，想起不久前的一件事。当时，自己因一时疏忽收了一张50元的假币，江明的爸爸得知后说：“不小心收了假币，要吸取教训。但千万不能让假币再流向市场，这次的损失由我承担。”在你看来，这家平价药店生意越来越红火的原因有哪些？

教师用书的参考答案是：江明的爸爸开了家平价药店，价格公道招来回头客，送药上门感动病人心；设身处地为顾客提建议，收了假币自担损失不骗人；店内员工干劲足，生意做得很红火，邻里街坊很和睦，经济效益也不错。社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。

这个案例中存在的问题是场景设置不严谨。案例本意是表扬江明的爸爸，可是由于案例设置的场景不严谨，并不能达到应有的效果。因为药店销售的药分为处方药和非处方药。处方药的药品处方权限于医院的在职医师、社会办医性质医疗机构的在职医师。患者凭借医师开写的处方，在医师、护士、药师或其它专业人员监督指导下方可购买、使用药品。非处方药是不需要医师或其它专业人员开写处方的药品，患者可以自行购买的是非处方药。在这一案例中没有说明店员为患者配的药是处方药还是非处方药，为患者配药是人命关天的事，如果店员为患者配的是处方药，患者使用后一旦出现不良反应，店员是要负法律责任的。

人教版八年级地理工业 篇9

人教版八年级地理下册

（满分：100分。答题时间：60分钟）。

班级姓名得分

【命题：冷冰，制卷：冷冰】

一．单项选择题（每小题2分，共70分）。

1．A2．A3．D4．B5．C6

8．B9．A10．C11．D12．A13

15．C16．C17．D18．B19．C20

22．B23．B24．A25．B26．D27

29．A30．C31．B32．C33．A34

二．运用读图技能，解答下列各题（30）。

36．读下图完成以下问题（14分）。

(1)天山塔里木盆地

(2)昆仑山一、二

(3)青藏高原

(4)东北平原

(5)秦岭

37.读下图，完成下列各题。（16分）

(1)冬西北风东北风（每空2分，共6分。）

(2)寒冷，干燥（从气温和降水两方面回答，共4分。）

(3)寒潮 雪灾（每个2分，共4分。）

(4)加剧了我国南北温差。（2分。）

人教版八年级地理工业 篇10

第一课时

教学目标

①通过对青藏地区的自然环境，了解青藏地区的自然地理差异及对其他地理事物的影响。使学生认识到地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系，树立辩证思想，获得正确的地理思维能力及学习地理的科学态度和方法。

②通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳青藏地区的自然地理特征等，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。培养学生读图、用图的意识和能力，使学生进一步巩固认识与分析一个地理区域特征的方法，培养学生的自学能力。

教学方法

启发读图、探究讨论、分析比较、讲授。教学准备 教师

多媒体辅助教学、自制电子课件等。学生

教科书、地图册等。教学设计 第一课时

复习提问，导入新课 教师：中国分为哪四个区域？

学生：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

教师：通过学习北方和南方地区，西北地区，同学们已初步掌握了学习区域地理的方法，今天就让我们运用所学的方法进行青藏地区区域的学习。

引导学生，切入主题

青藏地区：①读图指出本区的位置、范围和主要地理界线。②找出本区所包括的省区。

③读图说出本区的主要地形区及分布特点。

④通过以上分析概括出青藏地区独特的自然地理特征。⑥举例说明这种自然地理特征对其他地理要素的影响。学生自主学习，体验成功

（给学生提供充足的时间和广阔的空间。让学生自己动手，组内合作，读图讨论，共同研究解决上述提纲内的问题。使学生在动手、动脑、动口的同时进一步巩固认识与分析一个地理区域特征的方法，锻炼学生的读图识图能力和自学能力）

总结如下：

青藏地区：①位于我国横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山以南的西南地区。西邻塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，南邻尼泊尔、锡金、不丹、印度、缅甸。

②包括西藏自治区、青海省的全部及四川省的西部。

③地形以高原、盆地为主，其中青藏高原平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”之称。高原内分布有许多高大的山脉，北部是我国海拔最高的柴达木盆地。

教师：同学们表现得非常棒！看起来大家都具备了一定的读图识图能力，接下来，让我们测验一下同学们分析和解决问题的能力。（谈话法进一步激发学生的求知兴趣，学生热情高涨。充分发挥学生的积极性、主动性，感受学习的乐趣。引导学生从几方面入手分析解决问题，体验成功的快乐，使学生获得自信，获得终身受益的地理思维能力和学习方法）

小结本课，提出建议

教师：通过本课的学习，同学们有哪些收获呢？

学生：了解了青藏地区不同的自然景观；知道了地理环境各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的。

教师：进行了这么长时间的学习，同学们一定很累了，接下来就让我们轻松片刻。在优美的音乐声中欣赏一下美丽独特的西部风光。（课件展示青藏地区优美的自然景观，配以悠长空灵的音乐，给学生以美的熏陶。学生在欣赏祖国大好河山的同时，由衷地产生了民族自豪感和对祖国的热爱之情）

教师：这节课我们虽然只是简单地了解了青藏地区的自然特征，但我们获得了学习区域地理的方法。关于青藏地区其他更详细的内容，下课后请大家到网络

人教版八年级地理工业 篇11

轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，是密切数学与生活联系的主要内容。在自然界和日常生活中，具有轴对称性质的图形很多。教材通过立交桥、交通标志、天安门、剪纸（窗花）等的实物图让学生观察、分析它们的共同特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形；而关于两个图形成轴对称，关键点是让学生理解这是两个图形之间的一种位置关系，即两个图形沿某条直线折叠后能够重合。在教学中要让学生学会研究、发现、归纳、比较、运用的研究问题的方法，这对今后学习数学是有帮助的。

【教学目标】

知识与技能

1.了解轴对称图形和对称轴的定義；

2.能辨别一个图形是否是轴对称图形，并能理解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别与联系；

3.了解轴对称的性质。

过程与方法

通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，并让学生关注生活，学会观察，增强交流。

情感、态度与价值观

引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生数学审美情趣。

【教学重难点】

教学重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。轴及轴对称的性质。

教学难点：找轴对称图形的对称轴及轴对称的性质。

【教具准备】

多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等。

【教学过程】

一、情景创设，欣赏图片，将生活中的对称美牵引到数学中来（先不提轴对称现象）

教师：我们生活在图形的世界中，利用图形的某种特征我们想象和创造了许多美丽的事物。（教师出示多媒体课件飞机、窗花、蝴蝶、交通标志、天安门等图片）

问：这些图形有什么共同的特征？你能再举出几个生活中具有类似（对称）的物体，并与同桌交流吗？

二、动手操作，合作交流

（一）轴对称图形

1.做一做：老师把一张长方形的彩纸对折，折痕处不要完全剪短（先对折，再多次对折得出不同的图案），想一想，展开后会是一个什么图形？（教师多演示几遍）

2.结合先前观看的图片，请大家想一想：能发现它们有什么共同点？（提出对称现象）

3.前后或同方同学议一议：再引导学生归纳轴对称图形的概念。

归纳：如果一个平面图形沿一条直线折叠（对折），直线两旁部分能够互相重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴。

练习：

试一试：下面的图形是轴对称吗？如果是，指出它的对称轴。

（二）轴对称

1.出示教材第59页图片（多媒体展示），让学生讨论：这些图片有什么共同点？你能概括出来吗？

学生在独立思考的基础上进行交流，共同总结每对图形所具有的特征，学生可能发现：沿某条直线对折，两个图形就能够重合。

2.教师加以引导总结归纳出轴对称的概念：把一个图形沿着某一条直线对折，如果能够和另一个图形完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。

3.练习

（1）找出26个大写英文字母中，哪些是轴对称图形？

（2）小明站在镜子前，从镜子中看到对面墙上挂着的电子表，其读数如图所示，则电子表的实际时刻是多少？

（三）关于某条直线成轴对称的图形的性质特征

观察、类比轴对称图形和成轴对称的两个图形的特点，引导学生对轴对称和轴对称图形的区别和联系进行讨论交流，加深

理解。

1.思考：成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？这两个图形对称吗？

学生归纳：成轴对称的两个图形全等；如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形全等，并且也是成轴对称的。

2.轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系。

在学生讨论的基础上得出：

区别：轴对称是说两个图形的位置关系，而轴对称图形是说一个具有特殊性的图形。

联系：轴对称的两个图形和轴对称图形都有一条直线，都沿这条直线折叠重合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果将两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形。

三、巩固练习

教材第60页练习题。

四、归纳小结

师：这节课你学到了什么？

（1）轴对称、轴对称图形的概念；

（2）轴对称和轴对称图形的区别和联系；

（3）你能准确判断轴对称图形，并能找出它的对称轴吗？

五、作业

1.收集和整理生活中有关轴对称的图片，课余时间进行交流，发现生活中的对称美；

2.教材第64页习题1、2、3。