转化后进生 全面提高教学质量
安庆市怀宁县三桥镇中心学校
何承洲
一、情注重感，调动学生兴趣
实践告诉我们：后进生是相对的。只要教师用情感的泉水去擦亮孩子们心灵的窗户，无论怎样的后进生都会在情感的感召下受到触动，接受教育。
去年，我接受了一个人人都不愿管的乱班。班上有个“调皮大王”一虎，经常惹事生非，动嘴骂人，动手打人，作业不做，各门功课成绩不理想。针对这种情况，我找该生谈心，他却一言不发。星期天我去家访，进屋一观察，地上乱七八糟，父母不在家。还是找到邻居家才了解到这位学生的处境。一年前，这孩子的母亲病故，看病和安葬费三、四千元全是贷款，他父亲无奈，只好撇下他和他的妹妹，出门打工挣钱还债。我听了邻居的叙说后，不禁流下了眼泪。我想：禾苗需要雨露，急风暴雨会把他打焉。幼芽需要阳光，一阵曝晒，有可能使他枯干。只有融融春日、和风细雨，才能使幼苗长成栋梁。该生多么需要老师的关心！从那以后我尽力为这个学生解决困难，给他理发，买学习用品，买衣服给他穿，有时他病了就带到医院打针、吃药；下雨天，我就叫他到自己家里吃饭等等。他感到从自己的父亲那里没有得到的温暖与体贴，在老师这里得到了。因此，他对我特别亲近，后来这个学生的思想、学习都进步了。
二、探讨新教法，提高课堂教学效率
近几年来，我把转化后进生的工作主要放在备课和课堂教学上，改变了过去课外拼命补课的做法。对待后进生优先提问，优先看作业，优 先辅导。在座位上也进行了周密的安排。凡是后进生，大多意志薄弱，在课堂上我注意了学生意志的培养。加强学习目的教育，培养道德情感，使后进生在学习上由被动变为主动。组织各种实践活动，引导学生在实践中与困难作斗争。如作文、书法竞赛，独立作业，义务劳动，体育活动等，使他们认识到只要与困难作斗争，谁都能取得优胜。
三、因材施教，张扬学生个性
一、要摆正态度,积极乐观地对待后进生
对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估量后进生。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。我班有一位女学生叫徐某,平时学习不够努力,经常不交作业,原因是学习基础知识不够扎实导致她学习无上进心。据于这种状况我极力寻找机会,决定从她的其它方面入手去激发她上进不错过每一次机会,发现她值日尽心尽职,发现她帮助同学,发现她拾金不昧,不管事情是小是大,我一次又一次地在同学面前对她进行表扬。用委婉的语气借这些闪光点指出她的学习方面的不足,渐渐地她从及时上交作业到认真完成作业有了前所未有的转变,让我看到了她的希望,让她找回了自信。
二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生
新课改要求,教育要面向全体学生,要关注每一位学生。因此,班主任在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。比如,安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差;班级活动,我不枉留给他们一展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,揭开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。让后进生能够感受到班主任在关心他们,感受到自己在班上有一席之地,感受到集体的温暖。爱的力量是无穷的。
三、要不计较后进生的任性与缺点,友善地处理问题
俗话说,作用是相互的。可是每当面对几十个学生时,我们会经常发现,有很多的学生并不领情,其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应,此时,我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤”是人总会犯错,总会有不足,所以我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。如一次,两位学生在教室打架,还损坏了教室的课桌。我得知情况后,并没有当众训斥他们。二是把他们叫到一个宁静的地方。当时他们还气在心头,我让他们站着沉默十分钟。10分钟过去了,他们的气也消了一大截,我这才了解他们打架的原因,其实他们当时只为鸡毛蒜皮的小事引起,各自为维护自己的面子形成对立情绪而逐步升级,最后导致打架。这时,他们已认识到自己的错误,正低下头等待老师的处理。我想,这是他们一时冲动所犯下的错误,不能把他们当坏孩子处理。于是我做出这样的处理:犯了错误要改正,认真写一份检讨书,还要修理好损坏的课桌。他们感觉老师的处理很客观,很合理,并没有批评讨厌他们的意思。自从这件事发生之后,这两位后进生对不良行为有了很大改进,学习和纪律都有了明显进步。
四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点
每个后进生都有差的一面,也有好的一面,作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
一对孪生姐妹走进玫瑰园,不多久,其中一位姑娘跑过来对母亲说:“妈妈,这是个坏地方!”
“为什么呢?我的孩子!”
“因为这里的每朵花下都有刺。”
不一会,另一个小姑娘跑过来对母亲说:“妈妈,这是个好地方!”
“为什么呢?我的孩子!”
“因为这里的每丛刺上都有花。”听了两个孩子的话,望着被刺破指头的孩子,母亲陷入了沉思。
这就要求教师们换个角度来看待孩子,从哲学角度讲,事物都是一个矛盾的统一体,我们应该要以辩证的思想,敏锐的眼光,深刻的洞察力,不辞辛苦地像淘金工人那样,锲而不舍地挖掘后进生的闪光点,再抓住其心理特点实施转化。“玉不琢不成器”,孩子的优点也是需要教师去发掘的。每个孩子都是优点和缺点、长处和短处的统一体,教师应该细心观察,发现孩子的兴趣爱好和潜能所在,加以鼓励和培养,成就其一生。
五、要有耐心等待后进生的进步
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,因此,我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势群体的觉醒。有一位后进生,学习怠慢,经常不交作业,有时就算完成作业,也是老师多次催促,她才慢吞吞地做出来的。但学习成绩还可以,结果经过盘问,她的父母都不在家,从小就由奶奶抚养。我想是受奶奶的影响,生活习惯,处事方式都很慢已经养成这种习惯了,一时改不了。我就开展一些简单易学的活动,进行比赛。为此,我作了一个具体的计划:一个星期内训练她的身体的反应速度,具体活动有听口令做动作、起跑反应、跳绳节奏等;一个星期内训练她的口算速度;一个星期内训练她的朗读速度;一个星期内训练她的交作业速度。经过一段时间的训练之后,我发现她有了很大的转变,作业本能及时上交了,虽然改变没有那么突出,但是她在行动方面有了不小的提高。这时,就需要老师有足够的耐心来等待她的进步。
六、要与学生成为知心朋友,互相尊重
关注学生的变化、满足学生的自尊心、不伤害学生的自尊心,对学生多鼓励、少批评,不讽刺挖苦、体罚学生,和他们交朋友、多交流,是做好班主任工作的制胜法宝之一。
1.班主任要不断加强马列主义的理论学习,加强自身世界观的改造。同时,还要加强业务学习,努力提高自身的素质,真正做到教书育人、为人师表。
2.运用多种教育形式,如有校领导参加的“前途理想主题班会”,有学生、家长、任课教师参加的“联席会”等,以激发学生的学习热情。
3.班主任一定要细致地了解和研究学生,对每个学生都要理解和信任,对学生要“动之以情,晓之以理”,对学生的思想、作风、学习、生活全面关心。
4.注意工作方法,切忌千篇一律的管理模式,以“导”为主,注重调动学生的积极性和主动性。工作中既要关注个体的进步,又要注重班级的整体发展。
著名的教育家陶行知先生有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。只要我们在思想上不弃“后进”,在方法上因人因事相机引导,以真挚的爱解读其灵魂,用艺术的教育手段重塑其生命,就会获得转化的最佳效果。
摘要：后进生在每个班集体里都或多或少地存在着。作为班主任,有义务对本班学生进行管理,对后进生更应付出更多,只要我们在思想上不弃“后进”,在方法上因人因事相机引导,以真挚的爱解读其灵魂,用艺术的教育手段重塑其生命,就会获得转化的最佳效果。
关键词：班主任,后进生,转化
参考文献
[1]贾春明.班主任应做好对后进生的教育转化工作[J].辽宁教育研究,2000,(05).
[2]倪永刚.用爱去温暖“他们”的心灵——浅谈对后进生的转化问题[J].中国校外教育,2008,(S1).
[3]覃华红.后进生情感教育转化的策略探讨[J].中国科教创新导刊,2009,(03).
差生进入中学时，外语已学两年，在几次考试中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短我们之间的距离，对症下药，开发非智力因素，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。
教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心：多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，我主动利用星期天将他们组成学习组，不但辅导外语，还进行思想教育。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放纵他们，了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位差生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。早自习让他领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。
二、理解、尊重、宽容，善待差生
英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等，因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。我主动采取适当的形式去栽培他们。当我看见差生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课有意识地叫差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十三、十四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
1、借助集体的力量感染差生
一个教学班上约有三分之一的差生，我从音标入手，科学系统地教学，使班上绝大部分学生走上正确的学习外语的轨道。班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能?在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。
2、给差生指出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标(一学期)，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们定得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
总之，教师掌握差生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣。达到他们自己想学的目的。
三、根据英语特点，采取科学方法
1、活跃课堂气氛，激起差生的兴趣
差生上课时注意往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口。我尽量将难易适度的问题去问他们、叫他们到黑板上写有把握的句子、朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时，我总是面带笑容地说“very good”!他们往往因得到这两个单词激动得不知怎么才好，我自己的心里也翻腾。这样差生开口的习惯慢慢地养成。一学期下来，差生的参与意识大大地提高，消除了畏惧心理，为了延长差生上课专注的时间，课堂上将好差生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。
2、帮助差生做好预习工作，“笨鸟先飞”
大多数差生往往是“笨鸟慢飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞。我利用辅导课帮助差生预习新课、帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间以弥补自身的不足。
3、督促差生课后复习
宇阶段性调研挂红灯了，这样的结果在我的意料之中。在旁人眼中，他取得的分数是多么可怜，可我却不这么认为，这每一分的取得多么不容易啊！
由于家庭的特殊性，从一年级开始，他就没少让人操心。上课总是自顾自地玩，当其他同学都争先恐后地争取发言或是表现机会时，他总是用他惯有的专注深情盯着自己的手指头来回地摸。每次提醒后，他都会慢悠悠地抬起那无辜的双眼，似乎有些紧张的样子。这种表情只持续一分钟不到的功夫，继续低头摸手指，玩胸卡，真是让人看在眼里，急在心里。在教学任务紧，学生人数多的情况下，不可能为了提醒他一人剥夺其他同学学习的时间。于是，便有了一次次课后的谈话和辅导，便有了一次次和家长的沟通和建议。辅导是吃力的，教了一遍、两遍……无数遍，认为已经讲得很清楚了，但他一回位置，又回到原样，不知道自己应该做什么。借助同伴的力量也是常有的，小伙伴的督促丝毫不能让他进入学习状态。他的母亲似乎也很急，刚开始的一年多，还能配合着补一补。这学期忙于生意，索性把孩子交给年迈的老人负责，老师的提醒和建议丝毫不能改变他母亲的行为，孩子的学习更是每况愈下。天真的他似乎也并没有因为学习的落后而耿耿于怀，春游时他依旧会兴致勃勃地围着老师转来转去，上课时他依旧会沉浸在自己的世界里，下课时他依旧会和小伙伴愉快地嬉戏……
阶段性调研的目的不是判断学生好坏的依据，而是了解学情、激励孩子、发现自己在教学中需要改进的地方，以便调整自己的教学行为，为学生发展服务。这样一个学习后进且家中放任的学生，要提高他们的学习成绩，需要老师花费更多的心思。究竟该采取怎样的方法提高他的学习能力呢？
首先，树立自信。让他知道，每个人都是聪明的。暂时的落后不要紧，只要付出努力，就能取得成功。从今天起，就算他10个词语只默对了一个，我也要热情地表扬他，并希望他下次能多对一个。其次，培养兴趣。做自己喜欢的事，总是愉快的。针对孩子爱玩的天性，经常设计一些语文类游戏，给他参与的机会，逐步感受到学语文的快乐。第三，学会学习。经常与他谈心，制定短期目标。提醒他上课专心，课后复习。教会他思考的方法，养成他良好的学习习惯。最后，不断激励。寻找他的闪光点，表扬他的每次努力。多元发展理论给我们带来了新的教育理念，每个孩子都是独立的存在，“百花齐放才是春”，只要孩子愿意，慢一点也未尝不可吧？
云龙县检槽中学
段学兵
2010年7月18日星期日
如何转化差生提高语文教学质量
潇潇风雨，不解沧海桑田；冽冽霜雪，不恤人世冷暖。在十年的教育教学经历后，我认为产生差生原因是多方面的，但最主要以下有三点：
一、学生因素
学生的学习动力有强有弱，学习动力弱的学生，经不起挫折，如果在教学上不给予特殊的关心和照顾，就有可能使他们丧失学习的信心，对于不会学习的学生，如果教师不注意在学习方法、学习态度和学习习惯等方面给予特殊的指导，他们的学习成绩就会下降可能成为差生。
二、教师因素
教师是教学质量的决定性因素，教师的思想对学生产生巨大的影响，片面追求升学率的思想使教师把主要精力投放到升学有希望的少数学生身上，教师喜欢好学生，讨厌差学生的自然感情控制不好，在学生面前流露出来，这是产生差生的一个重要原因。
三、教法因素
目前教法基本上还是教师讲，学生听的老办法，过于单一和死板，只能让学生的学法适应于教法，而不会根据学生的不同学法改进教法，使有些学生厌倦学习而成为差生。
促进差生的转化，重视九年义务初二阶段学生的两极分化，对于重新唤起差生的认知，点燃差生的希望之火，激起差生的学习兴趣和求知的欲望，这是教师的责任。把语文学科中两极分化的因素集中起来，有四个突出方面：
(一)、阅读能力上的分化。
差生只会单纯地为阅读而阅读，不知道在阅读过程中去为完成必要的任务而进行积极思维，只是怀着依赖心理去等老师讲解，其结果，仍是无所适从，始终不能达到展卷而自能通解的境地，脑子里依旧是死水一潭，最后导致学习上的分化。
(二)、思维方法上的梗阻。
差生只会墨守陈规，习惯于单项接受型思维，在思维方法上，始终处于凝滞状态，等着老师喂着吃。这样思维不能展开，势必会导致他们不能通过一事物认识其他事物，认识此事物与波事物间的联系，造成思维方法上的恶性循环。
(三)、记忆策略上的悬殊。
差生在记忆广度、记忆速度、记忆精确度、短时记忆、长时记忆、机械识记和意义识记等各方面的成绩均低于优等生，时间一长，心理和精神上的负效应导致他们认定“积重难返”，因而学习成绩显著下降。
(四)、水平的差异。
反应在上，差生缺少扎实的功底，缺少教师科学系统的指导和讲评，所以在上他们很难做到中心明确，内容具体，甚至连语句通顺，书写清晰，不写错别字，正确使用标点符号也很难做到，这也是造成分化的一个重要原因。
那么，怎样防止两极分化问题呢？
一要激发差生的学习兴趣。
阅读教学中要鼓励学生质疑问难，注意用良好的教学设计激发学生的学习兴趣。如成绩竞赛、智力抢答、笑话幽默等，以创造一种利于激发学生转化的环境，培养学生的作文兴趣，以表扬为主，对好作文给奖励分，发现习作中的闪光点，展览读书笔记，培养学生的成功感，融洽师生之间的感情，对差生进行恰切的评价，施以必要的鼓励，制定合适的教学目标等，激发差生学习语文的兴趣。
二要坚持对差生的学习辅导。
对差生的辅导注意知识的重点性、知识的系统性、方法的启发性、问题的针对性、差生的学习个性，对差生辅导的形式主要是课前辅导和预习方法、预习内容、自学习惯、使用工具书、参考书能力的辅导以及课堂巡视辅导，及时收集不同层次学生的信息反馈，及时调整信息的输出以及为学生排忧解难，课后跟踪辅导，每次跟踪都有重点，一次解决一个问题，并从中归结出差生转化的规律。
三要培养差生的学习习惯
为了使差生养成习惯，每次不订则已，订了就要坚决执行。指导对有畏难情绪的差生坚持写观察日记和生活日记，指导差生自觉地搜集报刊杂志上的名言警句，随感录，汇编成册，指导他们仔细揣摩这些短小精悍的随感录的意味和表现技巧，让他们掌握入门的途径。
四要精心设计课堂练习。
语文课，对差生练习设计要多层次性，即设计出不同程度的要求，不同台阶难度的练习，使学生在课堂上都有事做，都有向高程度奋斗的希望。练习设计要多形式性，即灵活多样地设计出发展听、说、读、写能力的多种练习，使差生在认真的训练中敏干观察、强于记忆、勤于思考、富于想象。练习设计要多角度性，即设计出目的在于巩固基储锻炼胆量、激发兴趣、培养习惯、训练技能、引导发现、鼓励刨新等各种练习，用来训练差生能力。
五要注意对差生的作文教学。引导差生作文为学生找米下锅，多加鼓励，激发兴趣，指点迷津引来源头活水，趁势进行点拨。用文题引发情怀，引发学生的真情实感。在差生作文评阅方面使用多种方法：卡片登记，有利于历史发展地评价差生；符号记分，为的是消除分数记分的副作用；划类分层，以便于分类指导，分层要求；精神疗法，在评讲中采用鼓励启发，亮闪光点，在评讲中让差生相信自己去实现自已的追求。
六要讲科学的教法。
全面提高教学质量》之心得体会
在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。
那么，如何面向全体学生，提高教学质量。
一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念
1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。
2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。
3、教师要提高业务能力。
教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。
二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。
在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持（绿色圃中小学教育网 http:// 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=252201）之以恒，养成习惯。
在管理内容上，着力抓好“六认真”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无准备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改及时无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。
在管理操作上，加强督促检查。做好一日“三看”：一看教师到校情况，看教师是否按时到校，是否参加“三操”，是否进班指导学生学习；二看学生到校情况，看学生是否按时到校，是否认真读书（学习），是否有打闹现象；三看各班教学情况，看教师是否做好课前准备，是否认真上课，看学生是否认真听课。一月“三查”：一查教师备课情况；二查作业批改情况；三查辅导转化情况。一期“三抓”：期初抓计划制定；期中抓师生考查；期末抓总结。一年“三评”：一评优秀教师；二评优秀学生；三评优秀教科研成果。
1、在教学过程中要把提高每个学生的素质作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的基础上主动地充分发展和提高。
2、要坚持“一分为二”的观点对待学生学习上的不足，用各种方式对他们给予鼓励，要千方百计地为后进生创设成功的机会，肯定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到成功的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的发展，同时尊重、偏爱、认真指导学习困难生，并善于发现、挖掘其学习与发展潜力，更是素质教育的重要方面。
3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培养专业能力，训练科学思维，教会学习策略。课前精心设计，课上精心施教，教师要多学习，多想办法，在对学生教育中采取多种方法，进行有效教育。因此，争做合格教师，优秀教师，理想教师，应该分别成为教师素质的基本目标，较高目标，最佳目标。
一、建立宽松和谐的育人环境
由于种种原因, 差生在家庭和学校常受到歧视, 存在不同程度的自卑心理。为减轻他们的思想压力, 使其放下包袱, 轻装上阵, 我们针对不同类型差生的思想状况, 采取了如下措施:
1. 从关心思想入手, 主动接近他们
古人说:“亲其师而信其道。”由此可见, 师生之间只有关系融洽, 才能使学生精力集中到学习上, 提高学习效率。差生自卑感强, 自信心差, 他们往往破罐子破摔:上课不认真听, 下课也不问, 很少接近班主任及任课老师, 尤其是毕业前最后一个学期, 混日子的思想更为严重。于是, 我们任课老师要对他们一视同仁, 主动接近他们, 经常找他们谈心, 发现他们的闪光点并及时提出表扬。如我们果树专业一男生, 经常帮助他人值日, 主动清扫卫生, 但由于成绩差, 很少受到表扬。班主任及时抓住该生这一优点, 在全班对其提出表扬, 号召其他同学向他学习, 多为集体做好事, 这样使他受到鼓舞, 激发了学习的主动性和上进心。
2. 从关心学习入手, 主动给差生补课
通过观察发现, 有些差等生学习虽差, 但自尊心极强, 即使上课听不懂, 作业不会做, 也不愿舍下面子向老师同学请教, 而是转向在吃、穿和玩上努力, 炫耀自己, 以求心理上的平衡。要么不完成作业, 要么就抄袭别人的作业, 久而久之疑难问题越聚越多, 形成恶性循环。为此, 我找出果树专业各班的差生, 组成了老师为组长、学习成绩优秀的学生为组员的帮辅小组, 根据差生的不同情况, 制定出相应的补习计划, 定时给他们补课。对他们的作业提出了较低的要求, 并且做到全批全改, 部分作业面批面改, 多写鼓励性批语。在课堂提问时候, 我也选一些适合他们程度的问题, 多给他们发言的机会, 并对回答问题正确的学生及时给予表扬。此外, 我还设立进步奖, 使差等生的转化取得了较好的效果。
3. 从关心生活入手, 帮助他们解决困难
部分差生家庭条件不太好, 思想不稳定, 从而影响到学习。我们从帮助他们解决困难入手, 来促使他们转化。如我们专业有一个女生, 家庭非常困难, 几次要退学, 班主任找到其家长做了大量的说服工作, 才免于辍学。为使该生安心学习, 老师带头帮扶, 全班学生主动向她伸出援助之手, 帮助她解决了生活中的困难。该生和家长万分感激, 表示要以优异的成绩报答老师和同学们的关心和帮助。
为使学生有一个好的学习生活环境, 在感冒流行期, 我亲自给学生在教室熬醋, 督促学生喝板蓝根预防。在我的感召下, 那些平时不遵守纪律、成绩较差的学生深受感动, 学习劲头倍增。
通过实践, 我们深深认识到, 融洽的师生关系是转化差等生, 提高教学质量的非常重要的非智力因素。
二、激发兴趣, 增加动力, 手脑并用, 培养能力
我国古代大教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”由此可知, 学生只有“好之”“乐之”, 才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望, 才能以学为乐, 欲罢不能。兴趣是学习的催化剂, 学生在满怀兴趣、集中精力状态下学习, 感知比较敏锐, 记忆比较深刻, 想象力比较丰富。兴趣是最好的老师, 要使差生转化, 必须激发他们的学习兴趣, 提高他们学习的主动性。
l.加强校内实训基地建设, 实习实训相结合
最近几年, 学校不断加强校内实训基地建设, 改善教学条件, 大力推进校内实训基地建设和顶岗实习的力度。教导处和实习处要求任课教师和实习指导教师根据教学内容制定出学年、学期实训实习计划并定期对实训、实习教学进行检查, 做到每周一统计, 每月一小结, 每学期期末进行考试考核, 使实训实习教学真正落到实处, 使教学与基地建设紧密配合。专业课的所有教学实习均按季节管理要求, 使课程与课程之间、教学与生产之间相互衔接与配合。
2. 加强实习教学, 培养学生学习兴趣, 以专业课拉动文化课
差生成绩差是多方面因素造成的, 有的智商较低, 有的小学、初中基础较差低, 有的思维能力较差等等。总之, 由于成绩较差, 他们都对学习不感兴趣。教师应通过加强实习教学, 培养学生学习兴趣, 以专业教学拉动文化课教学, 促使他们转化。如教师应带领果树专业学生对承包的果园和有代表性的果园进行树种、树龄、树势、结果情况、管理水平等基本情况的分析, 还可以让他们在自己的实验园上对部分果树进行修剪, 然后, 我们进行一一分析总结, 充分肯定成绩, 尤其是对那些动手能力强而文化课成绩差的学生及时提出表扬, 鼓励他们学好文化课, 使他们看到成功的希望, 感受到成功的喜悦, 激发他们的学习兴趣, 增强学习动力。
3. 加强实践教学, 减轻学生负担, 提高教学质量
果树专业的一个薄弱环节就是忽视实践教学, 造成学生学习困难, 使学生产生了厌学情绪。教师努力上好学生实践课、演示实践课, 能激发学生的学习兴趣, 增强学生的感性认识, 为学生提供动手、观察、思考的机会, 使他们加深对知识的理解, 较容易突破知识难点, 减轻学习负担, 尤其能使差生能轻装上阵, 积极主动地学习。因此, 果树专业的教师不仅要完成教材中要求的演示实践和让学生分组实践, 还要结合教材, 增加一些实践, 把一些习题配上实践, 引起学生的学习兴趣, 大大调动学生的学习积极性, 减轻学生的学习负担, 提高教学质量。
2013届建筑专业二班,全班共71人,其中男生43人,女生28人。据调查,春招建筑班学生较其他专业学生,家庭经济条件好,70%以上的学生家庭或家中的亲戚朋友在从事建筑业,但他们的学习成绩及学习习惯很差。他们存在一系列心理矛盾,如自高而自卑、坚毅而脆弱、野蛮而懦弱、独立而依附、进取而自暴自弃、目中无人、待人缺乏基本的礼节礼貌、不愿参加学校及班上组织安排的公益活动或劳动、做事不讲诚信等等。一句话,不服从任何人的管理,这是所有当过春招建筑班班主任都能感受到的。那么怎样做好建筑班后进生的转化工作,从而提高班级学生巩固率呢?下面就带2013届建筑专业二班班主任工作谈一些点滴体会:
一、“后进生”教育需要教师转变教育观念
要使进入职中的建筑专业新生对专业感兴趣,在校期间学有所获,最终成为掌握一技之长的劳动者,转变教育观念是前提。教师必须从应试教育的传统观念中解脱出来,切实抓好素质教育,必须摆脱为分数而教、为分数而学的枷锁,千方百计地培养学生的动手能力和创新意识。教育观念的转变,使教师的学生观也发生了变化,埋怨学生的少了,主动关心学生的多了,老师越来越重视发现学生的优点和个性特长。在教育教学过程中要充分发挥双主体作用,即:教师是教的主体,发挥老师在教这方面对学生的引导和指导作用,培養学生对建筑专业的兴趣与爱好;学生是学的主体,教师要采用各种教学手段充分调动学生的学习积极性和主动性,让学生动脑动手,积极主动地参与教学活动,为巩固学生的专业思想奠定基础。
二、“后进生”转化需要良好的师生关系
首先,要以真诚、关怀的态度对待所有的学生,不偏心;其次,要尊重学生,把他们当作自己的好朋友看待。每个学生都有各自的优缺点,要认真研究青春期学生的特点,综合多个方面去看待他们,着重看学生们身上的闪光点,把他们的缺点当作不懂事孩子的必经阶段。建筑专业学生缺点较多,素质普遍不高,不良习惯突出,甚至屡教屡犯。同时社会的偏见使他们有更多的自卑感、失落感,甚至自暴自弃。可以说,大多数学生来职校是抱着“混”的态度。但是,同学们都希望有愿意主动与他们沟通交流的老师,都希望有渊博的知识和善解人意的好老师,都希望有真正理解帮助他们的好老师,他们对能与他们沟通的老师的感情甚至超过了自己的父母。因此,老师一定要站在同辈群体的角度与学生沟通。
学习中,有的同学思想上有顾虑,遇到问题害怕遭老师和学生们的笑话,所以不愿意主动向老师和学生们请教。对于这类学生,我会主动提问,热心地重复讲解,并且帮助他们养成良好的学习习惯。生活中,他们的生活习惯和行为习惯还存在不少问题,我会耐心开导他们,用自己和身边的实际例子来劝导他们。有的同学情感不稳定,遇事容易产生冲动和不理智,造成同学关系紧张,我会同班委一起做他们的思想工作,让他们认识到同学之间能在一起就是缘份,同学间无利益关系又无利害冲突,只有纯洁的友谊。同时我会利用课余时间经常深入寝室与他们拉家常,进一步了解他们各自的想法与愿望。通过沟通,师生间的距离更近了,平等和谐的师生关系建立了。
三、“后进生”需要老师的尊重和理解
一个班级中有少数“后进生”是很正常的事,不值得大惊小怪。俗话说“十个指头不一样齐”,做好“后进生”的教育工作是班主任工作中重要的组成部分。要把“后进生”转化为先进的学生,尊重和理解他们是前提。
首先,只有尊重和理解“后进生”,才能消除他们与老师之间在心理上的鸿沟。“后进生”往往有以下几种心理:应付心理,恐惧心理,厌学心理,逆反心理……归纳到一点就是不愿与家人、老师、同学沟通,其中逆反心理最为突出。同时,他们又极易受到他人的歧视、嘲笑和指责,因此也就形成了孤僻、粗野、不合群的个性,不能得到他人的关心和爱护。久而久之,他们在人格上受到了扭曲,往往会产生自卑感。由于自己的行为习惯不良、学习成绩较差,常常误以为老师、同学会看不起他们、嫌弃他们,无形中在自己和老师、同学之间形成了一条鸿沟。如果老师不能正确理解和对待“后进生”,同学们不是接近而是疏远“后进生”,鸿沟将越来越大,“后进生”会越来越远离集体。相反,如果老师能正确理解并尊重“后进生”,尊重和培养他们的“人格”并引导其他同学从人格上给他们以尊重,使他们感到班集体并未抛弃他,让他们从内心感受到集体的温暖,这样就会使距离缩短、鸿沟填平。其次,只有尊重和理解“后进生”,才能调动他们学习的主动性和积极性,使他们产生求知与进步的欲望。“后进生”并非一无长处,在他们身上也有许多优点,只是他们身上的优点往往被缺点所掩盖,或者不被老师所觉察。我们应当善于发现他们的优点,肯定他们的长处,激发起他们的求知欲望和上进的心理。同时要适时地指出他们存在的缺点和不足之处,并告诉他们,一个人有缺点是难免的,应当正确对待自己的缺点,只要经过努力,缺点是一定可以克服的。当他们的不良行为习惯有任何点滴改变或学习成绩有任何提高时,老师和同学都应当给予肯定和表扬,并投去赞许的目光,这样对“后进生”的转化和进步会起到事半功倍的效果。
四、“后进生”需要老师的关心和爱护
教育是从爱里产生出来的。如何做好“后进生”的转化工作,方法有千条万条,归根结底一句话,必须用“爱心”来实现。陶行知说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”与优秀生相比,“后进生”无论是学习还是行为习惯,都存在着一定的差距。一般来说,大部分建筑专业学生所处的家庭环境和周围环境都较好,物质丰富而精神匮乏,心灵上得不到应有的关心和爱护。但是,“后进生”也有自尊心,也有被同学和老师爱护的愿望,他们希望得到社会、家庭、学校老师的一视同仁,希望得到别人的尊重。教师只有用发自内心的“爱”来对待“后进生”,才能打到他们心灵的深处;教师只有对学生倾注全部的爱,才能帮助其解除身心痛苦,使他们产生积极向上的动力。“后进生”的表现形式是多种多样的,每个人都有其不同的特点。因此,在做他们的转化工作时,要针对其不同的特点,采取不同的教育方式,即所谓因材施教、因人施教,这样才能取得实效。
五、“后进生”需要老师的包容与帮助
要认识“后进生”,“包容”与“帮助”是很重要的一环。“包容”与“帮助”的行为,可以导致信任和接受的行为反应。“后进生”对学习缺乏内在动力,对学习不感兴趣,感受不到学习的快乐,为了寻找心理平衡,他们往往以违反校规校纪而宣告自己的存在。教师要尊重他们的独立个性,爱护他们脆弱的自尊心,真诚地关心、耐心地疏导和热情地帮助,消除与他们的对立情绪和对学习的困惑。当学生犯错时,要包容“后进生”的缺点,帮助其分析原因,并指明努力的方向。这样可以缩短师生的心理差距,扫清师生心理的障碍,给“后进生”一个台阶下,同时为进一步转化“后进生”创造条件。
———2008----2009学第一学期教育教学工作总结
本学期以来，在各级政府的正确领导下，在上级主管部门的大力支持下，我们认真贯彻党的十七大精神和“三个代表”的重要思想，积极践行科学发展观；全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，使我校的教育教学工作取得了可喜的成绩，总结起来，我们的成功做法主要表现在以下几个方面：
一、抓教师队伍建设，促良好校风形成。
教师是学校的生命，师强则校强，师衰则校衰，要全面提高教学质量，就必须建设一支师德过硬，业务精良的教师队伍。因此，这学期我们把教师队伍的建设作为一项重要工作来抓，一是抓政治学习，不断提高思想认识。学校建立了政治学习制度，坚持集中学习和个人自学相结合，记学习笔记和写心得体会相结合的原则，要求教师人人有政治学习笔记，每学期写两篇心得体会。一学期来，全校教师人均记笔记50多页，写心得体会两篇。坚持不懈的政治学习提高了广大教师的思想认识，为教育教学工作奠定了良好的基础。二是抓教师的业务提高。我们以听评课活动和教研活动为载体，要求教师每周听课不少于1节，校长不少于两节。本学期还组织公开课四节，通过马丽、王珂、谭相锋、王丽娜青年教师的公开课教学，总结教学得失，进行典型引路。除此之外，我们还坚持周三晚开展教研活动，具体进行专题研究，试卷分析、学困生转化经验交流等。通过以上活动的开展，有效地提高了广大教师的业务能力。三是健全管理机制，全面落实责任制考评，对责任制的考评工作实
行周小结、月评比、年终总结，并且做到了记载评实考核公平，充分调动了广大教师的工作积极性。
二、抓学生管理，促良好学风形成。
这学期以来，我们努力探索新形势新课程下学生管理的有效方法。一是以“创选评”统揽学校工作，实行值周员负责督促、值周员检查评比的工作机制，每周评出模范班级和差班级，通过选优评差活动，促进良好行为习惯的养成。二是认真做好双差生的转化工作。开学初各班通过调查摸底、分析研究，制定了切实可行的双差生转化措施，并狠抓落实促其转化。通过考试及日常表现看全校在册双差生不同程度有所转化。五（2）班张佩、马博博，六（2）张玉有、张涛等13名同学的进步尤为突出。三是各班在学生中大力开展安全教育和良好行为养成教育，促进了学生优良品质的形成。
目前，在我们学校教师苦教，学生苦学的良好风气已经形成，为提高教育教学质量奠定了良好的基础。
三、抓常规教学，突出工作重点。
常规教学是学校的中心工作，是提高教学质量的重要途径。在教学工作中，我们按照咸阳市常规教学要求，精细管理，严格要求，既抓落实又抓创新。本学期我们以常规教学工作为核心，以全局贯彻落实《咸阳市中小学有效教学基本要求》为重点，认真开展各项工作。一是抓有效备课。我校积极推行集体备课，精细备课内容，创新教案形式，重视教学反思，严格执行教案签字制度。实行超前备课，提高备课的有效性和针对性。二是抓有效上课。明确教学目标，优化教学设计，活用教学方法，提高课堂效益。与此同时，我们下大力气突破制约我校教学质量
提高的两大障碍。一是突破学困生障碍。对学困生建立档案，分层次指导，以优带差逐步转化。二是突破薄弱年级障碍。我们针对五年级生源复杂，学习基础参差不齐的现状，配备教学经验丰富，教学能力强的教师予以加强。一学期的实践证明，我们在常规教学中采取的措施是有效的，成绩是显著的。
四、抓制度落实，强化过程管理。
精细的管理制度是搞好教育教学工作的有力保证。本学期我们以精细管理为理念，一手抓制度的建立健全，一手抓制度的全面落实。根据教学管理制度，全学期共组织学生单元过关测试5次，月考测试4次，教案作业检查4次，进行试卷分析3次。组织赛教活动1次，评选优秀执教者3名。开展教学专题研究5次，评选出优秀教学论文5篇。根据学生管理制度，评选出学习优秀学生60名，召开表彰奖励大会一次，召开学生家长会2次。组织学困生转化经验交流两次。为了丰富校园文化生活，我们还在学生中开展了数学知识竞赛，有奖作文竞赛和安全知识竞赛。这些活动的开展，不但促进了制度的落实，强化了过程管理，而且推动了教育教学质量的不断提高。
——凉州区枣园小学“提质增效”活动计划
近年来，切合我校底子薄、起点低、教学质量亟待提升的现状，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“规范管理，内强素质，全面提高教育质量”为重点，进一步深化学校规范管理，强化自身素质，加强养成教育，稳步提高教学质量，促进学校整体实力和办学水平的不断提高。尤其是在教育局相继开展“质量提升年”、“作风建设年”、“管理机制创优年”活动之后，我校全体教师更加坚定了提质信心，增强了工作责任感和压力感，在全面提高教学质量上勤思考、多研究，敢于吃苦，乐于奉献，使我校各科教学质量在原有基础上均有了不同程度的提高，部分学科提高幅度较大。但从总体办学水平和城区整体的教学质量来看，我校的教学质量还远远落后于其他学校，尤其是英语及个别年级的语文、数学成绩与其他学校相比差距较大，为使我校教学质量和整体办学水平在已有水平上持续发展，结合教育局开学工作会议精神和工作要点，2014年，我校要坚持以党的群众路线教育实践活动为契机，以“提质增效”为主题，以“抓作风、建机制、提质量”为核心，以提高教学质量为根本，立足新起点，明确新目标，开创新局面，进一步规范和细化学校管理，强化教学研究，打造高效课堂，全面提高教育教学质量，不断提升学校办学水平。
一、加强引领，强化培训，促进自身素质的不断提高
我们深知“弱校无地位”、“打铁须靠自身硬”的道理，经历了许多事实之后，全校上下逐步形成共识：要想改变薄弱落后的局面，必须不断
“修炼内功”，强大自己，让每一位教师都成长为教学的骨干，成为提高教学质量、促进学校发展的强大动力。
1.继续巩固“质量提升年”、“作风建设年”、“管理机制创优年”活动成绩，通过集中学习引领、小组讨论交流、自学自查、撰写心得，落实师德考核等形式，进一步深化师德师风建设，做到依法执教，廉洁从教，不断增强质量意识、忧患意识、“本领恐慌”，坚持立足岗位本职，争创最佳业绩。
2.加强校本培训，拓宽培训渠道，细化培训措施，不断提高教师的业务能力和教学水平。
一是扎实开展“2011年版课程标准”的学习培训，通过全员培训、教研组学习讨论、个人自学、撰写心得、知识测试等形式，让每一位教师深刻领会课改理念，把握精神实质，切实转变教学行为和学习方式，大力改革课堂教学结构，努力构建高效课堂，全面提高课堂教学效率。
二是制定并落实青年教师培养培训计划，制订教师个人发展规划，通过师徒结对，定向指导，促进青年教师的专业成长，落实“以老带新”的帮扶活动，通过师徒结对，使青年教师尽快成长为学校教学的骨干，成为提高教育质量的中坚力量。
三是深入开展“培优扶困”活动，通过领导联系班级和教研组，教师联系学困生，大力培养优等生，全面转化学困生，切实促进学校教育质量的全面提高。
四是继续扎实开展好西湖小学教育集团和洋思办学经验的学习推广活动，通过制订方案、强化措施，以先进的理念、扎实的作风引领教师成-2的一日常规检查，每周颁发流动红旗，开展争创先进（文明）班集体，争当“优秀学生”等创建活动，每学期对优秀班级、优秀班主任、优秀少先队员、三好学生、优秀学生干部进行表彰，充分发挥班集体的凝聚力和榜样的感召力，强化养成教育，促进学生全面发展。
三、细化措施，扎实推进，不断促进教学质量的稳步提升
结合学校“管理出质量、规范提质量、课堂高质量、教研强质量、活动带质量、监控促质量”的工作思路，继续细化并严格落实学校提升教学质量六项措施，以教学研究为引领，以“三有效”（有效教学、有效作业、有效学习）为重点，以“五认真”为抓手，以高效课堂为主渠道，以优质高效为目标，全面提高教学质量。
1.细化教学管理，落实“管理出质量”。教育质量的提升与学校教学管理是密不可分的。在落实修订版课程标准、全面推行课程改革的过程中，学校教学管理制度的重建迫在眉睫。（1）建立科学民主的教学管理制度。进一步修订、完善学校教学常规管理制度和质量考核奖惩制度，严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。（2）加强教学常规检查，将平时检查考核与学期的检查考核结合起来。注重过程性评价，坚持一周一次的教研组检查签字、一月一次的教导处检查考核和期中、期末两次集中检查考核制度，将教学检查常规化、经常化，进一步完善旨在促进师生发展的评价机制。（3）加强对班级、学生的常规教育和管理。加强班级管理，强化班队活动，狠抓学生的养成教育，促进学生良好行为的培养，以良好的行为习惯促进学校教育教学质量的不断提高。
2.落实常规要求，靠“规范提质量”。严格按照《学校教学常规管理制度》的各项要求执行教学工作计划，在落实教学常规要求、规范教学行-4
研活动计划，针对教师在教学中存在的实际问题，每次的教研活动安排一个活动主题，重点解决在教学中急需解决的问题，也是教学中困惑的问题，力争使每一位教师在活动中有所受益。（2）进一步拓宽校本教研渠道，创新载体，通过研讨、讲座、交流，借助光盘、网络，采取走出去、请进来等方式，加强业务学习交流，不断提高教师的教育教学水平。（3）加强教师培训，全面提高教师的业务素质和教学能力。坚持每周一次的业务学习，开展基本功培训和业务比赛，不断促进教师的专业成长；指导青年教师制定自己的三年成长规划，设计自己的发展远景，落实“以老带新”的帮扶活动，通过师徒结对，使青年教师尽快成长为学校教学的骨干，成为提高教育质量的中坚力量；深入开展“培优扶困”活动，通过领导联系班级和教研组，教师联系学困生，大力培养优等生，全面转化学困生，切实促进学校教育质量的全面提高；继续扎实开展好西湖小学教育集团办学经验的学习推广活动，通过制订方案、强化措施，以先进的理念、扎实的作风引领教师成长，培育“爱岗如命、爱生如子、爱校如家”的奉献精神，促进学校教育质量的不断提高。
5.强化学科活动，以“活动带质量”。各学科教师要充分关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。学校定期开展不同形式的学科活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。（1）根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文口语比赛、背诵比赛、朗读比赛、作文比赛，数学竞赛及作业展评，书画作品展评、英语诵读比赛等丰富多彩的活动。（2）根据我校经典诵读特色学校创建的实-6
指标，激励广大教师为全面提高教育教学质量想方设法，尽心尽力。
学校将继续坚持发展为核心，质量为基石，课改为动力，以“提质增效”为主题，进一步细化教学管理和教学行为，以促进学校教育教学质量的不断提高和办学水平的逐步提升。
关键词：教学质量管理高职院校教学质量
引 言
高职院校教学质量管理是指在相应时期内高职教育质量观念以及价值取向的引导下，通过规定的目标、原则、程序、方法，对教学工作给予科学的管理、指导、规划、协调、控制的过程。针对全面提升高等职业教育教学质量而言，只有高校强化质量意识，特别是要提高质量管理体系建设，加强过程监控，让用人企业参与到教学质量评价当中，逐渐形成以学校为中心、教育行政部门做引导、社会参与的教学质量保障体系。这样才能够更加明确高职院校教学质量管理对于人才培养方面的重要性。
一、高职院校实施教学全面质量管理的必要性
1、大众化教育发展的必然趋势
我国已经从精英化教育转变为大众化教育，针对当前快速的增长形势，如何确保教学质量成为了目前急需处理的问题。以往按照考试成绩、升学率等因素来取决、判断教学质量的教学方法已经无法实现大众化教育的需求，一定要引入全面质量管理才可以实现高校的具体要求。
2、高职教育市场面对逐渐加大的竞争压力
当前社会的竞争属于人才的竞争，由于高校扩大招生越来越严重，使得国内高校出现了僧多米少的情况，高校相互间也按照优胜劣汰的竞争方式进行。当前，已经有一些高校由于找不到足够的学生而被迫停止招生。所以，普通高校都在不断进行改革，各出新招，寻找新的突破口。当前的民办高校也呈现出异军突起的局面，持续推出办学产业化，也想同公办院校比试一下。想要在如此众多的高校里获得优质的生源，就一定要提高学校的教学质量，引进全面质量管理理念。
3、学校管理的现实需求
近几年来，高职院校在办学规模方面持续扩大，已经使得高职教育出现各种各样的问题，例如：资金短缺、师资力量薄弱、生源质量较低等。如何通过有限的资源获取较高的教学效益成为了目前高职院校急需处理的问题。想要处理这个问题，就一定要融入全面质量管理的方式。
4、提升教学质量的制度保障
学生质量是高校的生命线，确保学生质量就要提升学校的教学质量。通过评价来权衡教学质量的高低成为了当前高职院校最常使用的方法，可是实际来讲，只通过评价通常是无法实现预期目标的，而且只通过少数领导和教师的努力来提升教学质量也不够现实。想要提升高职院校的教学质量，就一定要通过全面质量管理的全面性、全程性、全员性的方式，将全面质量管理作为导向，为全体员工提供一个活动平台，来进行不同的教学活动。
二、高职院校教学实施全面质量管理体系的建议
全面质量管理体系按照全面实施、顾客至上、全程管理的方式进行，可以通过以下几方面入手实施：
1、创建以人为本，顾客至上的理念
当前教育的三大特征是终身教育、以学生为主、教育国际化。顾客至上体现了全面质量管理所提倡的顾客就是上帝的原则，一切都要将顾客视为中心，为顾客提供服务为理念。而对于高职院校而言，何为顾客？详细来讲，顾客代表了两个身份：首先，指的是学生，学生不仅是学校的产品，也是学校的顾客，学生作为学校的主体，要实现学生至上的原则，就要先在实践当中进行调查，到学生中区，真正了解学生所需，而且要竭尽所能给学生提供较高水准的教学课程、健康的生活环境与学习环境，建立为学生服务的理念，将一切为了学生、为了学生的一切作为教学宗旨。其次，指的是用人单位以及社会。学校最终产品的合格率，要通过用人单位以及社会来评判。用人单位以及社会对高校毕业生的评价同高校的品牌及名誉相结合。所以，高职院校一定要对毕业生采取追踪的方式，而且要将用人单位的反馈信息进行收集，掌握用人单位的需求以及对学校人才培养的方法、专业的设定等不同方面的意见，只有持续发现问题，持续改善教学模式才可以提升教学质量以及服务水准。
2、发挥领导作用，通过全员参与的方式管理
在进行全面质量管理的过程当中，高职院校的领导起到了领航作用，要在全校推动全面质量管理，就要先让领导意识到全面质量管理对于提升学校教学质量的重要作用，而且依照部门建立的相关工作。并且，在整个院校推广关于质量管理的培训和教育，透过提升全院教职工的总体素质以及管理能力来保障全面质量管理的顺利进行。其次，进行全面质量管理就一定要加强管理过程中的全员参与，积極建立全体师生员工的主人翁意识，分配各自岗位的工作范围以及职责，让他们了解自身肩负这学校发展的重任，调动起他们的积极性、主动性以及创造力，让他们能够自发的提升教学质量、社会服务质量以及科研质量。并且，所有人员在参与的过程里一定要加强教学团队精神，在工作里不断强调内部教职工同教职工、部门同部门、教职工同部门之间的相互沟通与合作，从而建立良好的团队合作关系。
3、以市场需求为方向，掌握全程教学质量
将学生的入校、受教育、毕业作为线索，在教学的过程里开启全程跟踪并进一步调查的方式，找到最符合高职院校的教学模式。先要了解市场的人才结构需求。这要在市场当中进行实地调查，通过市场需求来制定适合市场需求的人才培养方案，做好充分的准备。其次，提升整体教育过程的教学质量。通过老师的传授以及学生的吸收，以及检查存在的问题和矛盾，并制定出相应的处理方案进行改进，来及时调整教学方法，提高教学成效。最后，将社会的反馈意见收集起来，创建毕业生的信息反馈系统。毕业生是高校的输出商品，用人单位的反馈信息对于高校而言十分关键，只有确保了教育过程的质量，才可以确保高质量教育目标的实现。
三、结束语
高职院校的教学时间并不太长，可是我国教育部门已经全面针对高职人才培养工作进行了评估，并且高职院校教学质量监察部门的监督管理，是让教育教学质量确保工作持续发展的合理途径。只有将具体的管理模式进行实施，才能够让我国走向世界，培养出更多具备高端技能的人才，创建质量优秀、结构合理、特色鲜明的高职院校教育体系。
参考文献：
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作为语文教师, 我深感作文教学工作的艰巨与困难, 更感到作文教学的重要性。学生作文质量的高低与教师的作文教学理念、教学态度、教学方法有着直接的关系。
时代在发展, 各方面的教学也在不断改革, 作文教学也随之更新。在新时期里, 如何全面提高作文教学质量呢?现就结合我多年的语文教学经历和教学改革的现实, 谈一谈我在作文教学上的一些理念和方法。
一、全面提高作文教学质量, 应树立“六个”理念
1、树立“大”的教育理念。
树立“大”的教育理念, 也就是把作文教学放到广阔的空间、广阔的时间和广阔的社会背景中去, 在这个大领域里去思考、去设计、去实施。要彻底改变以前那种单纯从书本到书本、从课堂到课堂、从作文到作文、从学校到学校的教育模式, 要树立纵横结合的开放式作文教学。从学前启蒙到终生自习, 从课内知识到课外知识, 从校内生活到社会生活, 从整体能力到发挥个性……做到知识面“大”、教材内容“大”、课堂“大”, 力求学生作文效果好。
2、树立素质训练理念。
教师的任务是培养社会主义现代化建设的合格人才。过去、现在、未来的国民都需要高素质的人才。小学教育是最初始的基础教育, 所以我们必须要求学生从小就从德、智、体诸方面全面发展, 扎实培养和提高学生的素质。这一是教师在确定作文教学目标时, 要树立全方位提高素质来促进学生全面发展的坚定信念, 使素质教育贯于始终。二是反对孤立地单一作文倾向。三是从观察、思维、想象、字、词、句、段、篇的训练中始终贯穿素质教育思想。
3、树立系统作文理念。
树立系统作文理念, 就是在作文教学中, 教师的备课、指导、批改的各个环节都要精心设计, 以思维和语言训练为核心, 听说读写为网络, 根据年级的高低和知识能力的大小, 进行系统化训练。
4、树立整体作文理念。
作文教学要立足于教学体系的全面改革创新, 运用相关和整体的理念进行系统布局, 使其系列到整体化。把德、智、体, 听说读写, 知识、能力、智力、课内课外和各个等级的学生等, 全面紧密配合起来。
5、树立主体作文理念。
教师是主导, 学生是主体。作文教学中特别要体现学生的主体地位。这就是要让学生在教师的引导下, 主动积极地, 放开手脚地去作文, 任何人不能包办代替。
6、树立超前作文理念。
树立超前作文理念, 就是从学生的实际出发, 恰当地让学生作文向未来作文教学发展, 以超前的方式, 使学生作文走在现有发展水平之前, 指向学生发展的未来。
二、全面提高作文教学质量, 应注意“四个”培养
树立了正确的理念, 还得有好的教学方法。在作文教学实践中, 我认为:要全面提高作文教学质量, 应注意“四个”培养。
1、应注意培养作文的兴趣。
兴趣是学生勤奋学习的巨大动力, 培养学生作文的兴趣, 强化学生写作的意识, 就是将学生的各种活动中发生的人和事, 在特定场景下重演, 深化事件发生的过程, 把学生的无意识变为有意识, 使学生进入角色, 亲眼目睹, 身临其境, 深受其感。例如在学生野外活动结束后, 就让学生到教室各自畅谈自己在野外活动中的经历, 紧接着就让学生写一次关于野外活动的作文。又如学生该上体育课时, 直奔操场, 热情洋溢, 教师可有意调换让学生回教室上语文课, 这时学生一定议论纷纷, 教师了解学生议论什么, 有些什么想法, 心情怎样, 接着就让学生习作《我多想××》、《我的爱好》、《我想对老师说》等作文题目, 引导学生即兴作文, 一气呵成。
2、应注意培养丰富的情感。
学生作文本身就是反映其认识和情感体验的。作文时, 学生的感知、思维、联想都在情感体验的推动下进行。培养学生的情感, 要让学生多体验生活, 从生活中得到感受, 写出生活中的所见所闻所感。要重视培养学生积极向上的情感, 激发学生写作兴趣, 要从多方面为学生创设最佳写作情景, 丰富生活情趣, 领悟精华, 引起共鸣, 想方设法让学生把自己融入进去, 使学生作文常常带着情感写, 这样既培养了情感, 又激发了写作兴趣, 作文又有真情实感。
3、应注意培养观察的习惯。
学生的学习、生活时时处处都与万事万物接触, 这为学生的观察提供了机会和场所。但学生一般都不留心观察或者不懂得观察方法, 必须培养学生对事物留心观察的习惯。观察索取表象, 思维发掘内涵, 要努力培养学生爱观察的习惯。多引导学生有目的、有计划地观察某事物, 教给观察的顺序和方法, 观察后, 让学生把各自观察到的颜色、形态、大小和自己的联想以及感受写出来。在观察中让学生逐步形成有序列、有比较、多角度、多层次、反复重点地观察, 让学生养成常观察、细心观察的习惯, 使学生在长期的观察中掌握观察的技巧, 形成观察的能力, 为写作文积累丰富的材料。让学生反复训练观察, 久而久之, 自然就培养起了学生的观察习惯, 因为习惯成自然嘛!
4、应注意培养竞争的意识。
培养学生自我评价, 自我珍惜的意识, 使学生作文有意无意地进入竞争状态, 要做到在活动中竞争, 文章来自生活实践, 只有在活动中创造竞争, 保持活动兴趣, 活动中要多提要求, 激发学生的上进心。教师要从活动竞争中和所写出的作文中找出榜样, 树立榜样, 以一带十, 让他们有竞争对手, 带动大家进步, 激发每个学生习作的热情和积极性, 达到全面提高习作的目的。
教育教学质量是学校内涵建设的重要驱动器，是学校生存和发展的生命线，是评价一所学校办学水平的重要指标之一。我校坚持“育人是根本，素质是第一，教学是中心，质量是生命，科研是先导，队伍是保证，管理是关键”的办学指导思想，树立和落实科学发展观，以县教体局提出的“教学质量管理年”活动为契机，紧紧围绕“推进素质教育，深化教育改革”这一中心，全面贯彻落实《九年义务教育课程标准》，在提高课堂效益，改进教学方式，提升教研品位，促进教师实施新课程能力方面，做了大量工作，进行了有效的探索，使我校的教学质量稳步提高。现对教学质量管理年活动开展情况总结如下：
一、成立活动领导小组，广泛动员统一思想
学校对质量管理年活动高度重视，进行认真研究，成立了活动领导机构；印发了各阶段工作实施意见及安排表，详细明列了各阶段各项工作的时间、工作内容；召开了质量管理年活动动员大会。由校长作了动员讲话，强调要认清形势，统一思想，扎实推进我校质量管理年活动；各部门、各年级层层开展动员，发动干部职工以饱满的政治热情和认真严肃的态度，积极投身到质量管理年活动中来，确保活动取得成效。不断加强舆论宣传，开展形式多样、生动活泼的宣传发动。运用标语、宣传栏、内部网站等各种宣传媒介，广泛深入地开展宣传发动，大力营造质量管理年活动氛围，为教学质量管理年活动的深入开展和顺利推进打下了良好的思想基础。
二、加强师德师风教育 保障队伍战斗有力。教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。
我校有一支师德高尚、作风务实、专业技术水平高的教师队伍，老师们爱岗敬业、无私奉献、呕心沥血、悉心育人，把全部的精力和心血都倾注在教育事业上，为我县的教育事业的改革和发展，为学校的教育教学工作，为青少年学生的健康成长付出了心血和汗水，做出了重要的贡献。涌现出了一大批优秀教师和先进教育工作者，赢得了社会和人民群众的肯定和信赖。
但在个别人身上还存在着这样或那样的问题，多多少少地影
响着学校的优质化管理。
我校针对存在的个别问题，结合教体局师德师风建设年活动，在4月初及时开展了“六查六看”活动。主要内容是：一查依法治教，看有无歧视后进生，体罚和变相体罚学生等违反教育法规的言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不批改作业等现象；三查教研业务，看是否参加教研教改活动，坚持业务学习，乐意承担教研教改课题；四查师德规范，看有无借职业之便谋一己之私利，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象；五查团结协作，看是否有工作上相互推诿、不配合的现象；六查为人师表，看工作期间有无上网聊天、打游戏、上课打手机等不良性为。要求教师静下心来认真查摆自身的问题，认真剖析、反思、总结，每人写出2000字的自查报告，首先在教研组内讨论，找出解决问题的办法，及时改正。然后，教研组长进行总结，把教师在师德师风中存在的共性问题在全体教师会上摆出，提起广大教师的警醒。党支部进行总结，提出努力的方向，解决问题的办法，并与教师签订《小寺沟中学师德承诺书》。
“六查六看”活动收到良好的成果，使广大教师形成了健康向上的人格素养，完全具备了合作与创新能力，他们用爱心去对待每一位学生，用美好的言行渲染着学校风气，整个学校文化凝聚着师魂。
三、学校领导重心下移 以点带面突出教学
精心打造管理干部团队，实现管理责任上移，教学重心下移是我校开学初就确定的管理思路，也是教学质量管理年活动中的新举措。我们要求领导干部在思想上要有活力，工作上有创新力，在管理上有凝聚力。要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，要身先士卒战斗在教学第一线。要教好一门课，质量处年级上游；带好一个班，做年级的样板；蹲好一个教研组，扭转一个薄弱学科；抓好一个年级，推动学校整体发展。提出要求后，班子成员都勇挑重担，纷纷担课、担班、包年级、包教研组。每到业务学习或教研活动时我们都亲自参加，进行检查指导，并且亲身做示范课，在学术上进行高层次的引领，非常有说服力，我们的躬身实践，必然的有效地带动整个学校的学术氛围。学校领导进课堂，下班级，蹲教研组，和教师一起工作、学习，“不光做教练员，也做运动员。”用行动说话，真正起了表率的作用。同时有利于全面了解学生、老师、学校的现状。只有这样，才能真正全面地接触到学生，才能深刻体会到教育教学的现状，才能掌握学校发展最新最准确的信息。
四、成立学校督察小组 确保各方高效运转 为真正落实学校工作计划，扎扎实实开展教学质量管理年活动，加强对学校工作的全方位检查落实，加强对各部门工作进行全面的监督检查与考核，开学初，我校成立了以支部书记为组长，副校级领导为成员的学校工作督察小组，这也是我校开展教育质量管理年活动的重要举措之一。督导组的督察范围上从校长下至普通学生，对全校教育教学工作进行检查和反馈；对学校各处室、年级的工作全面监督检查；对学生自习、两操、晚自习、集会等活动师生的纪律、出勤情况等进行检查； 对教师上课情况、办公秩序、出勤情况进行检查； 对班级、学生公寓、办公室、功能用房的卫生、公物、安全进行检查；对师生日常行为、文明礼貌等进行监督检查。督查组基本保证每周进行联合检查督导两次，发现问题及时指正，及时解决，抓好整改工作的督促落实，实行严重问题组长及时跟踪督办制，使得各种管理机制都高效运转。联合检查的好处是，发现问题，不会躲避，不会遮掩，如实记录，当面批评，及时改正。避免了单个检查时遇到问题不好意思说，不好意思管，不好意思处理，甚至包庇、袒护，做顺水人情的问题。真正能做到公正、公平、公开。半年来，学校督查组坚持工作，解决了许多以往解决不了的问题，大大提高了管理的效益。
五、狠抓常规教学工作，促进教学质量提高
1、更新教育观念，全力推进课程改革
质量是学校的生命线，素质是教育的根本。依据新课程改革的要求，我们把教学教研渗透到新课程的诸工作环节中。教务处按照规定编排了体现新课改的课表，并且开足课程，课程设置符合省教育厅的要求。
2、规范业务学习，把教研工作落到实处 为改变业务学习形式化的局面，切实提升全体教师的业务能力及教学素质，保证教研的实效性，我们规定，业务学习必须“三定五有”：“三定”即定计划、定时间、定地点。“五有”指有
考勤登记、有领导参与、有中心发言人、有发言稿、有活动记录，并规定在每个月的第一个星期二的业务学习时间，教研组长组长向教务处汇报本科组上月教研活动情况，以及这个月活动的计划内容。通过检查和听汇报，教务处进一步了解活动的开展情况和存在的问题，并提出今后整改方向。我们根据考勤记录、发言稿质量、活动记录质量、领导检查情况登记，评选出一个学期的“优秀优秀组”。
3、做好教案、作业、听课的检查工作
我们在开学初对教师教案的形式及数量、作业的种类和数量、听课的节数都作了规定，每个月底教研组长对教师的教案、作业进行认真的检查登记，教务处、校长室期中和期末进行全面的检查。从教研组长的检查登记和学校领导的检查看，全体教师的听课记录、教案（包括领导的教案和听课记录）及作业数量都达到了学校规定的次数，经过认真检查评比，在每个学期末评选出“优秀教案”，对老师的作业布置、作业批改也作出“优秀”等级的评定。
六、加强校本教研工作，全力推进校本建设 学校作为教师工作实践的主要场所，应该成为一个有利于教师专业发展的学习型组织。校本研究的核心就是对教师的“教学”进行研究。我们的校本教研主要通过以下做法来进行：
1、开展业务培训活动
本学年，我校继续推行洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。首先由校长编写学习资料，发给大家人手一份，进行学习，再由校长统一进行辅导，使大家对洋思中学教学模式在新的教育教学形式下有新的认识。随后，主抓教学副校长、教务主任分别利用周五业务学习时间给大家讲解“先学后教，当堂训练”的精髓和操作要领，使大家对“先学后教当堂训练”教学模式有了更好的把握。在教研组，还展开了对洋思中学教学模式的大讨论，要有创新意识，针对校本实际情况，对其进行扬弃，取其精华为我所用，切忌照抄照搬全盘吸收。
2、组织教学评优活动
经过初选，有22人参加学校组织的“先学后教，当堂训练”教学模式评优课活动。这次活动，参赛选手精心备课，悉心讲课，各种课型精彩纷呈。老师们利用自己的智慧从不同角度，不同侧
面，对洋思教学模式进行深刻的诠释，使得这种教学模式更加具体化、科学化，更加适合我校校情和学情，是“先学后教，当堂训练”教学模式更富有生命力。评优课活动，实践了学校的“自主参与，合作探究”的教学理念，大部分的课堂教学都是在师生互动的过程中，通过教师激发学生的学习兴趣来促进学生主体活动，从而实现了学生更加有效地学习。随着我校课改实验工作的推进，不少教师以新课程理念为导向，在教学改革方面进行了大胆、扎实、具体、深入、有效的探索，取得了实质性的进展。
3、坚持集体备课制度
坚持集体备课制度和学案导学制度有效提高了教学质量。语文组和数学组率先实行集体备课制度，大大提高了工作效率和质量。各科老师们坚持学案导学制度，收到了很好的成效。特别是有的教研组对学案进行研究，使之既是学生的笔记本，又是学生的作业本。特别是在学习过程中记录学习反思和心得，更富有创意。在集体备课中，我们也取得了优秀成果，臧喜娟老师的县历史评优课特等奖和王小新老师市心理健康课一等奖就是老师们集体备课的结晶。
取得的成绩
上学期，我校平安稳步发展，学生巩固率百分之百，学生遵纪守法，犯罪率为零，无一安全事故发生。初
一、初二学生学习成绩稳步上升，及格率，优秀率。中考成绩捷报频传，及格率，优秀率，一中上线，总成绩居全市第二。
存在问题：
在这一年里，我校虽然取得了一定的成绩，但也碰到了不少问题。主要有：
1、教师方面：先进的教学理念与现实的教学行为之间的差距，教师与教师之间还存在着一定的素质差异，老龄教师多，接受新事物难，新理念的高要求与教师工作量较大之间的矛盾等。
2、教学层面：在教学过程中，完成教学任务和追求个性化学习之间的矛盾；如何处理基础与创新的关系；课堂活跃与课堂常规之间的矛盾；有意义的接受学习与自主的发现学习之间的有机融合等。
3、大班额方面：我们学校每班平均学生78人，大班教学资源的有限性和个性化教学资源不足之间的矛盾，制约了教学质量的提高。
新课程改革需要我们热情地迎接，积极地实施，科学地探究，稳定的推进，理性地思考。新课程改革的路还漫长，需要我们去探索，去研究。
2009至2010学年工作部署
老师们，经过上级主管部门的认真筹划和尽心安排，经过全体教职工的大力配合，南五十家子学区中学已经成功整合。这是南五十家子和小寺沟人民群众的一大幸事，也是在座广大教师的一大幸事；这是我县教育蓬勃发展的必然结果，也是广大教师努力奋斗拼搏进取的必然结果。今天160多名教职工欢聚一堂，共同谋划南五十家子、小寺沟教育发展大计，这实在是我县教育发展史上浓墨重彩的一笔。县南教育靠我、靠你、靠大家，孩子们期待我们，老百姓期待我们。办好一所学校，造福一方百姓，我们的心情更加凝重了，我们的步伐更加沉重了，我们的任务更加艰巨了。学区新建，百业待兴，校兴我荣，校衰我耻。在座的各位教师都是经过考核竞聘上岗的，你们都是县南教育的精英，你们当中有国家级优秀教师，省市级教学能手、教学标兵，有县级骨干教师，优秀班主任，有校级教学新秀，老教师有经验，新教师有能力，我们组合到一起，就是县南教育的一支铁军，有这样一支铁军，我们无坚不摧，战无不胜。因此，2009至2010学年，我校的工作基调定位在“平稳过渡，和谐发展，创新超越”上，要求我们大家要团结一心，同舟共济，奋力拼搏，努力打造南五十家子学区小寺沟中学这个品牌学校。
下面我把下学整体工作思路向大家汇报一下：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以党的十七大、十七届三中全会、县教体局2009年教育工作要点为指针，以科学发展观统领学校工作全局，围绕 “学区建设”这一主题，以贯彻落实义务教育学校教师绩效工资考核工作为契机，强化内部管理和师德师风建设，以德育为先导、教学为中心、质量为重点、安全为保障，加强教育科研和后勤服务工作，促进学校各项工作协调健康发展，使学校让人民满意。
二、工作重点
（一）以构建和谐校园为主，打造教育强校为主要目标。
（二）充分挖掘非智力因素，进一步提高教育教学质量。
（三）立足“实际、实在、实效”的工作作风，提高管理水平和教师的专业水平。
（四）四强四保：加强师德师风和教师业务建设；加强班主任队伍建设和学生道德品质教育；加强常规管理，注重质量提高；加强财务管理，落实校务公开，推进依法治校。保证新学区中学平安、稳定、健康发展；保证教育教学目标的完成；保证教师绩效工资考核落实；保证学区新建工程按时启动。
三、工作目标
同心协力，扎实工作，创建平泉强校，保持综合目标考核达县级一等水平。
（一）教育教学质量上升。下大力气狠抓学生行为习惯的养成教育，使违法犯罪率为０，辍学率控制在３%以内，毕业率达95%，初中毕业生升入一中超过200名同学，中考成绩在同等学校评比中名次位居第一名。
（二）努力改善办学条件。使教师有一个良好的工作环境；使学生有一个优雅的学习环境。
（三）加强管理，消债减负。坚持目标管理制度，管好两支队伍（干部队伍和教师队伍），杜绝不合理的开支，开源节流，消债减负，搞好广大教职工的福利待遇。
四、工作措施
（一）学校管理
1、以人为本、依法治校、情理并重、激励发展。以国家实施的绩效工资为龙头，根据省县教育教学评估方案修改学校的考核考评方案，不断激发教师的工作热情，调动教师工作的积极性，使教师优劳优酬。
2、高度重视学校管理达标工作。深入贯彻《平泉县教学评估设施方案的基本要求》，以精细化、制度化为切入点，探讨扁平化管理模式，充分发挥教务主任和年级主任的职能作用，使教学管理更直接深入，反馈更快更细。
3、认真学习贯彻上级各种文件、会议精神。用党的十七大、十七届三中全会精神武装头脑，统一思想。依法治校、依法从教，认真贯彻教育法律法规、开展“法律进学校”活动，推进民主政治和民主管理，做好校务公开，巩固省级依法治校示范学校成果。
4、强化内部管理。规范自我发展、自我约束的机制。健全和完善相应的管理制度、考评细则和考评办法，加强对工作的指导、督促和落实，重点对工作的准备、过程及完成效果的督促检
查，做到责任到人，其结果与积分和奖惩挂勾。按上级统一部署，努力做好绩效工资考核及分配、职称评定及聘任等工作。加强非教学岗位人员管理，每个非教学岗位人员全力搞好自己的工作，学校定期或不定期的评价非教学岗位人员的工作。
5、落实考核。参照相关法律、法规及其上级规定和要求，完善量化考核的方案、细则，激活激励机制，形成优胜劣汰、绩效优先、多劳多得、优劳优酬的竞争局面。按照省义务教育教学评估实施方案及县教学评估实施方案的要求，做好相应的工作，年终将检查结果纳入对相关组织所有人员的考核内容。
6、确保安全卫生稳定。坚持“安全第一，预防为主”的方针，进一步强化安全法制教育，增强安全意识，落实常规管理，切实消除安全隐患。实行 “一岗双责”的安全稳定工作责任制。加强学生管理，做好食品卫生、道路交通、溺水、消防、雷击等安全防范，严格执行学校突发事件报告制度；安全稳定工作做到责任、制度、措施“三落实”；积极配合公安、工商、卫生、文化建设等部门加大整治校园周边环境的力度。进一步健全校内安全防范机制，有效防止青少年学生违法犯罪案件和安全事故的发生，确保校园安全稳定。
7、加强宣传。充分发挥新闻舆论导向作用，加大宣传力度，加大正面宣传和舆论监督的工作力度，拓展教育宣传阵地，使厚重的小寺沟中学文化不断发扬光大；加强先进典型和教育教学经验的对外宣传，营造社会关心、支持学校的良好氛围。
（二）队伍建设
1、加强师德师风建设。坚持把师德师风建设和职业道德教育放在队伍建设的首位。努力探索新形势下师德建设的有效途径和方法，加强和改进教师职业道德考核办法，坚持“用爱心和责任育人”，开展师德教育的主题活动，提高队伍的思想水平和道德水平，培养和表彰深受学生爱戴、人民满意的教师。
2、加强干部队伍建设。今年学区整合，教体局重新组合了校领导班子，应该说，这是一只素质过硬，经验丰富，敢于奉献的领导团队。但因为来自不同的学校，所以需要很好的磨合。这就更加要求班子成员树立大局意识、责任意识、发展意识、创业意识、服务意识和团结意识，严格按“勤政、廉政、优政、融政”的要求，增进团结，增强凝聚力和战斗力。成员间要以诚相待，相互尊重，加强沟通，心往一处想，劲往一处使，做到分工不分家，补台不拆台，帮忙不添乱，不能上推下卸，不能推诿扯皮，更不能相互算计；要深入开展好贴近教师、学生、课堂、家长的“四贴近”活动；要加强学习，掌握时事动态，通晓政策法规，提升个人素养；要刻苦钻研业务，不断提高决策水平和工作能力；要强化组织纪律观念，廉洁自律，依法行事；工作中要有想法，有思路；要想事、干事、干成事；要务业、精业、敬业，有自己的工作特色。增强履职尽责的责任感和使命感，尽快形成管理合力，不管是南校区还是北校区都要看做是一盘棋，都要各尽所能，发挥特色，共同下好这盘棋。
3、加强教师队伍建设。同样，学区整合把我们大家团结在一起，从此，我们就是一家人了，千万不要分先来后到，千万不要论资排辈，千万不要厚此薄彼，千万不要讲你荣我耻。坚决杜绝小宗派、小团体，坚决杜绝本位主义。广大教师要站在事业发展、社会稳定这个高度来认识学区整合的问题，尽快地进入角色，尽快地和其他教师融洽起来，以主人翁的姿态投入到教育教学之中来。同事之间要相互学习、相互交流，研究新形势下教育教学的新思路、新举措，研究如何搞好业务，提高教书育人的技能，使得人人都成为教学能手，人人都成为教学骨干，努力把我校打造成我县学区中学的排头兵。
学校要以事业单位岗位设置管理为契机，优化教师队伍。突出抓好教师新课标、新教材培训、教师继续教育和综合能力的培养工作，扎实开展教师专业技能培训及各学科竞赛活动。强化优秀教师示范带头作用，扩大业务骨干队伍。按照县教体局的要求组织骨干教师和骨干班主任参加省、市、县培训，强力推进教师的学习和提高，促进教师专业化发展。在这方面，我们站位要高，通过努力，我们学校要出教育思想，要出教育专家。
4、努力抓好党建工作。继续加强干部、党员的党纪、政纪、法纪教育，不断增强宗旨意识、服务意识、奉献意识和大局意识。强化思想建设、组织建设、队伍建设、作风建设、制度建设，有效发挥党组织的核心堡垒作用和党员先锋模范作用。
（三）德育工作
1、加强对德育工作的领导。充实政教处工作力量，提高政教处管理力度。政教处全面统筹学校德育工作，积极构建全员育人的德育管理网络，形成党政工团、学生会、年级组、班主任、教职工、家长及校内、校外协作配合的德育工作体系，各司其责，共同抓好德育工作。
2、下大力度抓好校风学风建设。学区整合，生源整体素质下降，这是不争的事实。所以摆在我们当前重中之重是搞好校风和学风建设，是搞好学生的思想品德教育和行为习惯培养。尤其是合校后学生的磨合问题。要求政教处做出规划，拿出解决问题的办法，力求四处学生尽快融合在一起，尽快形成一个团结友爱，共同进步的战斗集体。
3、进一步加强青少年思想道德建设。围绕《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，一是坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；坚持“三结合”（实现学校、家庭、社会的有机结合）原则，把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动中；努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。二是以爱国主义、道德教育为主线的系列教育、重大节日的常规教育。定期开展以教育为主题的活动，自编教材，开发校本课程，促进学生良好行为习惯的养成。三是改进和加强班主任工作管理。改革和优化班级管理模式，本学年将实行班级星级管
理模式，加强对班级的管理；总结、交流班主任工作经验，加强骨干班主任和德育队伍建设，开好每月一次的班主任工作培训会（或经验交流会）和德育工作会，推进德育科研工作顺利开展。四是充分发挥法制副校长的作用，加强青少年学生的法制教育，举办法律讲座和上法制课等形式有效预防青少年学生犯罪，使之违法犯罪率为0。五是积极开展学生心理健康教育。努力做好学生的心理咨询、矫正工作。
（四）教学、科研工作
以教学为中心，质量为核心，毕业年级为重心，扎实开展 “课堂教学改革”活动，加强教学常规管理，完善教学评价机制，全面提高教学科研质量。
1、抓好教学常规及管理工作。认真落实《平泉县教学评估设施方案》和《平泉县中小学教学常规要求》，以课堂教学为核心，完善课堂教学督查机制，做好教学的各个环节，注重学科实践活动和薄弱学科教学管理和质量管理，改进和加强教学工作的督促指导和考核工作，促进在新课程背景下教育教学活动管理质量的提高。严格执行出勤制度，增强劳动纪律。
2、加大科研力度。进一步深化课程改革，探索新理念下的有效课堂教学，不断提高课堂教学水平。建立健全教科研工作基本要求，不断完善校本教研制度，深化校本培训，扎实开展“教研课题”的研究，抓好间周一次的教研活动。实行课堂教学模式改革，采取集体备教学案抓好课题研究。开发校本课程资源提高
学生科学素养，培养学生创新能力，巩固科技先导学校成果。走出一条富有特色的科研兴校之路。
4、加强教学质量的考评。围绕教学中心、抓住关键环节、讲求实效原则，认真落实县教体局制定的《平泉县教学评估实施方案》，完善并实施学校教学质量考评办法和毕业班工作质量考评方案。真正做到奖勤罚懒，调动广大教师的积极性。
5、做好学生学业成绩评价工作。切实加强评价工作的组织和领导，严格按照程序和县教体局要求认真组织考试评价工作。加强和改进学生考试管理，做好各年级的单元检测指导工作和中期期末的考试及分析工作。
6、抓好毕业班工作，确保明年中考成绩占同级中学第一名。
（五）后勤管理
1、拓宽筹资渠道，积极争取各级支持，努力改善办学条件。做好协调工作。同时添制必要的教学设施设备，进一步美化绿化亮化学校。
2、加大校产管理力度。后勤处要切实采取措施添制、管好用好校产；建立健全校产管理制度，努力消除水、电、物的浪费现象。
3、管好用好学校经费。认真执行有关财务规定，落实财务制度，严格财经纪律，管好学校经费，规范杂费开支；按上级要求规范收费行为，严禁违规收费。
4、做好学区中学餐饮楼和综合楼工程启动工作，进一步改善办学条件。
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