语文学科个人汇报材料（通用10篇）
教师 XXX 各位领导、专家：
本学期我担任八年级语文教学及班主任工作，并兼任八年级语文学科组组长。工作中，我勤勤恳恳，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，勇挑重担，一丝不苟，教学上勇于探索，注重创新，现从以下几方面汇报我的工作，敬请领导给予指导。
一、精心教学，认真做好教学工作
为了适应当前的教学改革，我认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，认真上好每一节课；我密切注意所教学科的教研和中考信息，掌握教研动态，学习新观念、新理论。在课堂教学时，我面向全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，提高学生的整体素质。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探究语文教学方法。在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设问题的情境，进行一题多变的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验。
针对学生语文素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，自己所担任的班级语文科教学都取得喜人的成绩。
二、切实做好语文教研工作。
为进一步增强学科组凝聚力，提高学科组战斗力，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。充分利用科组活动的主阵地，开展形式多样的教研活动，引导教师畅所欲言。针对我们是边远农村学校，学生有相对比较多的现实问题，特别面对的往往是尖子生，大部分的是中等甚至偏下的学生的现状，如何提高所任年级学生学习语文的兴趣和语言的综合运用能力，提高学生的学习成绩，深入的研究分析后，我们主要从几个方面抓紧抓细：
1、立足基础，面向全体，整体提高。
2、抓紧一分两率，做好待优生的跟踪、辅导工作。
3、开展各类活动，营造浓厚的语文学习氛围，提高学习语文的兴趣，提高学生综合运用语言的能力。
4、讲练结合，讲求课堂教学实效性。同时，积极开展课题研究，把教学问题和课题、论文紧密地联系起来，讲求课题研究，论文反思对教学的促进作用。
三、努力做好班主任工作
历年来，我一直担任班主任工作，无论接手的是差班还是好班，都是一如既往地做好工作。我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班，我都根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求，组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范每一位学生的日常生活学习行为。作为班主任，我还讲究班主任的方法和艺术，做到严、勤、细、巧与爱，使所担任的班级形成勤奋、拼搏、向上的良好班风。
我积极深入学生中去，与学生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问题，并经常进行家访，和家长相互配合，有的放矢地对学生进行思想品德教育。对待学生我一直坚持“以爱为本，严格要求”，从没有因一己私利而偏待学生，更不敢因自己一丝懒惰而耽误学生前程。对自己严格要求，身先示范。因此，深得学生的喜爱与家长的尊敬。
我在班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作。我对那些思想纪律、学习成绩较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们。我经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。我和学生成了知心朋友，教导他们形成了爱学习、守纪律、敬老师的好风气。
1、严格考勤制度，按作息时间表上下班。全面贯彻新课程计划，按课程表上课，开足课程，上足课时。
2、各教研组在深入学习课程标准的基础上，定出切实可行的教研计划，认真配合学校做好校本培训工作、教师业务培训工作和档案资料的整理工作。在xx-xx学全县教育工作会议上，肯定我校校本培训很有特色，成效明显。
3、学科教学根据学科实际、班级学生情况及学校工作安排在开学初制定出切实可行的学科计划，课前认真钻研教材，精心备好每一堂课，精心设计好每一次学生作业练习，作业批改细致，练习反馈及时，评价要有鼓励性。根据新课标的要求采取多种切实可行的教学方式，认真上好课，充分发挥学生的主体作用。面向全体学生，因材施教，充分发展个性特长，重视培养学生的学习能力和综合素质。
4、重视音、体、美及写字课的教学，特别是写字课教学，教师加强写字的指导，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。每年“六一”期间，学校都认真组织写字比赛。近年来，已有许多同学荣获县、市级奖。
5、坚持周始会和业务学习制度。每周一晚召开周始会，及时组织教师学习有关文件，总结上周情况，布置本周的教育、教学及教研任务。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习（包括专题研修、看光盘、讨论案例、集体备课、理论学习等）数次，分散学习由教研组长负责在组内开展学习活动，学期末，教务处对各教师的业务学习进行检查。
6、坚持听课、评课、说课制度。每学期由各教研组统一安排，每个教师至少上一节公开课，教师之间相互听课、评课，认真写好听课记录（每学期不少于10次），并及时反馈，取长补短，共同提高。
7、坚持期中质量检测制度。为了提高教学质量的监控力度，每学期，我校都严格组织期中质量检测，考后全体教师认真进行卷面分析，写出书面材料，促进教师后半学期的教学工作。
8、抓教师进修。鼓励45周岁以下教师积极参加专科学历提高考试和计算机能力考试，利用业余时间为自己“充电加压”，丰富知识，提高学历水平。现在，我校45周岁以下语文教师全部获得了大专学历。
9、开展兴趣小组活动，积极组织学生参加活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的。在各项竞赛中，同学们都取得较好的成绩。近三年来，我校共获县及以上各种征文比赛19人，各类知识竞赛9人，小导游1人，演讲比赛7人，习作现场赛6人（全是市级），诵读比赛2人，写字比赛6人，绘画比赛2人（其中一人省级）。
10、加强教学管理和检查。领导深入课堂，随机听课，了解情况，与教师共同切磋，探讨策略、解决问题。期末，学校都进行一次教育教学工作全面检查，并做好记录，及时反馈。
课堂教学改革，使我校的教与学行为发生了很大的转变，实现了从“应试型教学”向“素养型教学”转变，促进学生发展。我校通过以下几种措施来促进语文课堂教学的改革。
1、要求做到“四进课堂”。即把微笑、情感、兴趣、现代技术带进课堂，把真挚的感情投入到课堂教学中去。
2、开展集体备课活动。集体备课在各教研组内进行，采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每次由一位教师主讲，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。
3、开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，上课、听课。第二步，说课、评课。第三步，改进，提高。
4、撰写教育教学论文。每学年，我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作，不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想、教学经验总结等等，篇幅可长可短，学年末，由教务处选优报送论文。
5、强调写教学反思。教师在课后，都要认真反思自己的教学过程和教学行为，及时地把教学中点滴感受写下来。
6、转变课堂流行语。流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊重，因此，我们要求广大的语文教师尽可能地在课堂流行语上多动脑筋。比如，阅读时用“请用你自己喜欢的方式读一读”。“你学懂了什么”。“你想学哪一段，就先学哪一段”。“你真棒”。等等。
7、改革课堂学习方式。
（1）．提倡“自主”，反对“自流”。
学习离不开教师，教师在提倡自主的同时千万不能让出“平等中的首席”，甚至不去组织学习，退出教学的舞台，成为一个旁观者，把自主学习异化成放任自流。
（2）． 提倡合作，反对“拉郎配”。
合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质。因此教师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，把合作学习变成“拉郎配”。我们认为课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：一是出现了新知识，需要培养探索、合作能力时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。
8、不做教材的奴隶。《语文课程标准》提出：教师“应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。”如何不拘泥于教材，不做教材的奴隶？我们的做法是：
一、整合单元教材。
二、整合各年级教材。
三、活用教材。
四、“增”、“删”、“扩”、“链”教材。
五、给教材“补白”。（我校许美篨x鲜ψ吹穆畚摹督淌α⒀蛔鼋滩牡呐ァ坊袷卸冉保?
9、充分利用网络资源，让网络服务于课堂教学。
（1）、上网搜索信息，丰富语文知识，开阔学生视野。
（2）、利用网络媒体，再现课文实景，使学生如身临其境。
（3）、合理利用多媒体教学平台，增强针对性和实效性。
（4）、发挥资源优势，创设生动有趣的学习情景。
（5）、开发多媒体课件，实现信息技术和语文实践活动课程的整合。
（6）、通过自制展示台，让学生进行自我学习评价、他人评价，及时发现问题，获取反馈信息。
一、教学质量
南康中学是省重点中学，各项成绩均列赣州市前茅。在教学中，重视课堂常规，重视学生的主体作用，积极推行新课标，讲究课堂的有效性的生成性，出色完成教学任务。每学期进行教学汇报和评比，对存在的实际问题进行研究和探讨，开展探究性学习。
重视校本教材的开发，多年对校本的挖掘和整理，进行理论和实践论证，已经形成了南康中学体育特色的校本教材，发挥了重要的作用。
体育学科高考平均分高于全市平均分2个百分点，体育学科优秀率高全市1百分点。
04—07年来我校为上级大学院校和体育队输送了200多人才。学生体质测试合格率达卡98%。
二、师资水平
我校的体育教师都是经过精选的体育界优秀教师，全组16人，其中特级教师 1 人，高级教师2人，中级教师8人，学历达标率达100％。
在名师培养方面，各级都十分重视，取得了显著的成绩。王坚主任，高级教师，培养了一大批体育人材。
刘辅佳老师，特级教师，赣州市级骨干教师，04～07赣州市学科带头人，06年优秀教练员
陈建锋主任，是赣州市骨干教师，2005年获江西省体育传统项目学校比赛优秀体育教师指导奖，2007年获江西省教育优秀教练员。
曾臻老师，南康中学体育教研组长，中学高级教师，赣州市第二批和第四批学科带头人，江西省田径协会理事。2005年获“江西省体育传统项目学校优秀体育教师”称号，2007年获“2003—2006年江西省青少年体育训练工作先进个人”称号，2005、2007年被省教育厅评为“江西省优秀教练员”称号。
三、特长水平
我校重视教学和群体方面，也重视体育业余训练。目前有田径队、男篮、女篮、女排和健美操，多年来这些队都取得了骄人的成绩。
培养体育后备人材方面，多次受到国家、省级体育、教育行政部门的表彰，学校体育工作处于我省的示范地位。2003——2007被命名国家级体育传统项目学校，2006年被评为“江西省青少年体育训练先进单位”和“江西省优秀体育传统项目学校”，向高等院校输送了200多名体育合格人材，有30多人通过招考进入上海体育学院、江西师大、华东交大等，向省体工大队、省体校及上海市等地输入一批优秀苗子，如兰红梅、兰建梅、刘燕等。
田径队：参加赣州市中学生田径运动会已获得“十二连冠”。04年我校开始单独组队参加江西省中学生田径运动会均获团体总分第二名，05年获省中运会团体部分第二名，06年获中运会团体总分第一名，男子、女子团体总分第一名。并有多人达国家一级、五十多人达二级运动员标准，往高等院校和上一级体校输送了一大批优秀体育人才。
男篮：04年赣州市“英东杯”第6名，05年江西省体传校篮球赛第三名，赣州市“英东杯”第三名，07参加体传校篮球赛取得第五名，赣州市“英东杯”第一名。
女篮：06、07年江西体传校篮球赛女子组第一名，06、07赣州市“英东杯”篮球均取得女子组第一名。
女排：1989年以来，每年参加赣州市及省中学生排球赛，且获十次省、市第一名，一直保持前三名，有严小丽、曾露、钟玉萍等5名学生录取在北京体育大学或上海体院，95％以上的队员录在江西师大等高校（二本以上），至今已有五十多名同学获国家二级运动员，教练员也多次获“省优秀教练员”。健美操：邓文娟、李传萍老师指导的南康中学健美操代表队荣获“浩沙杯”，2003年全国万人健美操大众锻炼标准大赛《江西赛区》中学生组五级一等奖。
四、教科研水平
1、教研活动方面
体育组的教研活动安排在每周的星期三上午第一、二节课，教研活动中根据教育教学和训练的实际问题进行研究，比如评课、课题、探究性学习等，每次活动有中心发言，然后讨论、结果。教研活动做到有计划、有安排、有重点、有记录、有总结。还根据布置的情况进行跟踪、小结，不流于形式，我组的教研活动一般在体育办公室进行。根据安排进行调整。
2、教学竞赛
我组根据学校工作安排，进行教研组的教学汇报课和示范课、探究课。还积极参加上一级的教学竞赛。
有
1、董显福在2001年赣州市中小学校体育教师优质课竞赛中荣获高中组三等奖；
2、李传萍在2004年赣州市中小学校体育教师优质课竞赛中荣获高中组三等奖。
小制作、小发明情况：
黄宗积老师辅导的学生小发明《卷线器》在2007年3月参加赣州市青少年科技创新大赛获科技发明创造二等奖。
李传萍老师辅导的学生小发明《智能型标枪》参加赣州市第八届青少年科技创新大赛荣获科技发明创造二等奖。
3、论文发表及获奖情况
我组的教研活动气氛浓厚，积极参加教研教改，成绩显著发表论文的有：
曾臻：
03年撰写论文《我校田径队实施“快乐训练”的体会》发表于《田径》杂志第5期。04年《在校田径队实施“绿色训练”的几点体会》获省一等奖。05年《当基层教练难，当一名称职教练更难——我市少儿体校田径队的训练与管理的体会》获省一等奖。06年《浅谈我校田径队实施“快乐训练”的几点体会》获省一等奖。
刘辅佳：
05年《我校运动员学会裁判的实践浅行》获赣州市教育学会教研组一等奖。05年《用真、善、美 评估体育教学》获赣州市教育学会二等奖。
黄宗积 ：
①2004年独撰的论文《结合群众体育基础，发展我校传统体育》获得广东省第八届中学生运动会科学论文报告会二等奖；
② 独撰论文《农村重点高中体育分组教学初探》在2007年第4期江西省级刊物《读写月报》上发表；同时也获得了2006年赣州市教育学会论文评比二等奖。陈建锋：
①《运动疲劳与恢复的规律》获赣州市一等奖。②《论如何培养体育教师的形象美》获赣州市二等奖。③《信息技术与体育教育的关系》获赣州市二等奖。④《体育与健康课程走向“四化”》获赣州市二等奖。李传萍：
2004年8月《转化体育后进生，推动素质教育进程》国家级二等奖 2004年8月《学生体育能力培养之我见》国家级三等奖 2005年6月《如何在体育教学中渗透美育》省级三等奖
2005年11月《浅谈如何在体育教学中提高学生的终身体育意识》国家级三等奖
2005年11月《在农村中学以“协会”的形式开展群众体育活动实践研究》国家级三等奖
2005年11月《对如何提高高中女生体育兴趣的体会》国家级三等奖 董显福：2004年8月《学生体育能力培养之我见》国家级三等奖 2004年8月《转化体育后进生，推动素质教育进程》国家级二等奖 2005年6月《在体育教学中进行心理健康教育的尝试》省级三等奖 2005年11月《对如何提高高中女生体育兴趣的体会》国家级三等奖 2005年11月《在农村中学以“协会”的形式开展群众体育活动实践研究》国家级三等奖
罗 毅：2004年6月《在校田径队实施“绿色训练”的几点体会》获省级一等奖
2005年12月《实施快乐教学的几点体会》获省级二等奖
邓文娟：2004年7月《浅谈体育教学中如何培养学生创造性思维》获省级一等奖
2005年11月《快乐体育教学方法研究——如何将快乐融入课堂》获国家级三等奖
2007年5月《我国优秀男子1500米运动员最后冲刺能力的分析》发表于《中国体育教育学报》
张德燕：2004年12月《浅析如何在体育教学中增加军事元素》获市级三等奖
2004年8月《多媒体与体育教学》获国家二等奖
2007年8月《关于和谐农村体育的几点思考》获国家一等奖并发表于《中国教育科研论坛》
谭芳芳：《运动疲劳与恢复的规律》获赣州市一等奖 《论如何培养体育教师的形象美》获赣州市二等奖 《信息技术与体育教育的关系》获赣州市二等奖 《体育与健康课程走向“四化”》获赣州市二等奖
4、课题研究情况
我组对课题研究积极参与，现已结题课题有
刘辅佳老师：“中学生女子软式排球实验性教学与训练”省级课题结题 李传萍老师：市级课题《在农村中学组建健美操协会的实践研究》在2007年4月顺利结题。
现已立项正在研究的课题有 省级课题：
黄宗积 《农村重点高中体育分组教学实践与研究》 编号：BL06—002 陈建锋《农村中学体育校本课程开发的实践与探索》省级课题编号BK07—003 市级课题：
—— 加强薄弱学科建设工作汇报材料
根据市教研室出台的加强薄弱学科建设的实施意见及教委《加强薄弱学科教学工作》会议精神，为进一步深化课程改革，提升课程实施能力，根据市局关于《滕州市课程方案》文件要求，学校进一步加强了英语、体育、美术、科学等薄弱学科课程实施，现将我校加强薄弱学科实施情况汇报如下：
一、基本情况
我校共有x个教学班，学生x名，他们普遍特点是天性好动，缺乏良好的学习习惯，基础知识掌握不牢固，他们缺乏学习的积极性、主动性，贪玩、好动。好在我们的学校注重了这些学科的教学，注重了学生的全面发展，我们按大纲要求开齐了课程，开足了课时。我校的英语老师是专职专业的英语老师，由于教导处加大了对英语的检 测评价，教师重视，学生重视，教师专业知识强，课堂教学新颖，学生易学乐学，所以我校英语的教学质量正在不断的提升。音、体、美、科学、思品均为语数老师兼任。但我们学校能严格按课表上好每节课，这些薄弱学科做到了有教案、有作业、考核“三落实”。
二、我们的做法和措施
（一）加强教育，转变理念 我校坚持“以人为本”，一贯重视学生的全面发展，我们经常说的一句话是“我们不一定能把每个学生培养成才，但是我们要让每一个学生成人，我们要让每一个从我校走出去的学生有一个良好的习惯，健康的身体和心理，走上社会，他就能健康的工作，正常的生活”。所以我校教师在校长的正确引导下，树立了新型的教育理念。
（二）、学校重视，科学规划。我们学校很重视薄弱学科的建设，组织全体教师认真学习了《滕州市加强薄弱学科建设实施方案》，领会了精神和要求。制定了《我校薄弱学科建设实施方案》，成立了以校长为组长的薄弱学科建设领导小组。
（三）、注重理论学习，加强教研探究 在加强薄弱学科的建设中，我们注重理论的学习，注重探索和研究，一是我们多次组织全体教师学习教学理论。二是我们积极开展课堂教学研究探索，提高薄弱课堂教学的方法策略。在我校十月份骨干教师模式课中，我校要求英语、音乐、体育、美术、科学、思品每科必上一节，有力的促进了这些科目课堂教学的探索、尝试、实践工作。三是我们积极开展薄弱学科的教学研究，利用每周一次的教研活动，着力解决我们在薄弱学科教学中存在的一些问题。四是我们扎实开展了经常性的“推门听课”活动，要求每位教师每月至少有一节薄弱学科的听评课。
（四）注重检查指导，规范教学常规。为了确保薄弱学科的教学工作落到实处，我们在常规教学督导中，将思品、综合、科学、体育、音乐、美术、计算机学科纳入常规教学检查督导之中，教导处对这些科目同语数课同等要求，教研组在每周一次的常规检查中，对这些科目的教案作业必查。教导处加大了对薄弱学科的课堂教学督检，教师要严格按课表上课，教师之间不得随意换课，不得随意占用英语、体育、音乐、美术、科学、品生的教学时间，这些项目都纳入了每位教师的量化考核之中，从而保证了薄弱学科的教学工作得到有效落实。
（五）优化兴趣活动，提高学科质量。为了进一步提高薄弱学科的教学质量，我们积极组织开展兴趣小组活动，成立了乒乓球、美术、音乐兴趣小组，坚持每周一次的培训指导，做到了计划、人员、活动、记录、效果“五落实”。我们每学期定期开展体育比赛、合唱比赛、科学技能操作、书画展等活动，拓宽了薄弱学科的教学实践途径，培养了学生的学科兴趣，提高了薄弱学科的教学质量。正因我们工作的扎实开展，我校薄弱学科的教学质量正在不断的提升。
三、后期工作设想
为了加强薄弱学科建设，提高薄弱学科的教学质量，后期我们将做 好一下工作：
1、加强薄弱学科师资配备，在以后的教学中，尽可能的为薄弱学科配备专业型教师，提高薄弱学科的师资水平。
2、开展专业理论培训，提高教师的专业理论水平。我们将利用教研活动、业务学习时间组织学科教师进行理论培训、学术指导，不断提 高教师的专业技能。
XXXXXXXX 尊敬的各位专家：
大家好，我叫XXX，小学高级教师，数学学科带头人，现任XXXX小数学教师。现将自己如何在学校引领下，发挥学科带头人的示范作用，带领教师走进课改，完善自我，开展教学改革的情况汇报如下：
一、不断学习，做新课程理念的引领人
作为学科带头人，要成为新课改理念的引领人。工作中，我积极带动本校教师学习新课程理念，关注教学最新动态，落实学科教研，使教研工作成为教学工作的先导。作为市小学数学中心组成员，我定期参加市教研室组织的各种学习培训活动；按时参加第四周期区级骨干教师及“农村265”骨干教师培训学习；积极参加区教研室教育教学指导组的听评课活动；多次去市及各区县小学观摩教师的公开课，学习、吸收先进的教学理念、教学模式及教学经验。回校后第一时间把所学所看所感传达给教师们，引领他们理念上的转变，并积极主动地把所学到的先进理论运用到教学实践中，不断更新教学观念，尝试教学方法，大胆实践，使自己的教学水平得到了不断的提高。几年来我讲的一节学科整合课和赛讲课均获区级一等奖；一节观摩课获市级一等奖；一节录像课获市级二等奖；在区双优课评比中获一等奖；市双优课评比中获三等奖。为我校的教学改革之路起到了示范引领作用。
二、认真工作，做促教师专业成长的带领人
（一）充分发挥骨干教师的带头作用
作为学科带头人不论在个人教学方面，还是带动其他教师方面，始终起到表率作用。用自己的一言一行去感染周边教师，工作中认真负责，事事努力做到更好。使自己的行动真正起到学科带头人的作用。精心备课，用心上课，寻找适合学生的教学方法，精心设计教案，用科学合理的方法去调动学生的兴趣，努力为学生创设轻松愉快的学习氛围。教学后及时认真书写教学反思，与教师们交流心得，以便更好的提高教学质量。
（二）积极做好对其他教师的指导工作
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”作为学科带头人的一个重要任务就是对青年教师的培养工作。我校属新建校，年轻教师较多，因此学校一开始就组织学科带头人、骨干教师与年轻教师结对子并签订了协议。工作中指导青年教师准确确定教学目标，把握教学重、难点；恰当选择教学方法。我与所带青年教师共同备课、互相听课、课后及时交流、评价、反思；指导他们撰写教学案例、教学反思、教学论文。向他们无私传授教育、教学经验，鼓励并指导他们在工作中改革，创新，不断提高教科研能力。经过一段时间来的努力，青年教师们的课堂教学水平有了很大的提高，他们在学校组织的青年教师展示课活动中均获得了较高评价。
三、积极开展教科研工作
以科研带动教学水平的提高，作为学科带头人我积极参加学校组织的各项教研和科研工作。我们校开学来多次组织开展听评课活动，我校教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课、反思。如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思
想、方法的渗透是否符合素质教育的要求等。听评课活动有效促进了我校教学水平的提高。使我校形成了比较浓厚的学习风气，老师们的教学和科研积极性得到了调动，我校的教研工作得到有力促进，虽为新建校，我校却表现出了浓厚的科研氛围，现已承担了多个课题的研究工作，并在进行中。
这些年的工作虽然很忙碌辛苦，但内心却感到喜悦与充实。今后我会把过去取得的每一点成绩都当作新的起点，充分发挥学科带头人的辐射作用，继续带领我校教师进一步的成长，为我校乃至全区的数学教育做出贡献。
俵口中心小学
王耀福
时光飞逝，转眼间，我已在工作岗位上走过了十一个春秋。这十一年来，我以自己对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的赏识、同事的赞同、学生的爱戴和家长的信赖。XX年，我被评为宁河县骨干教师，并有幸由乡教育组推选到教育局，被评为宁河县学科带头人，成绩的取得离不开学校领导及同事们的帮助，更离不开我们学校一直坚持的办学理念，即“培养全面发展的人才。” 可以说，多年来，全校教师在学校带领下为了贯彻这一理念，上下拧成一股绳，劲儿往一处使。现将我的工作情况总结如下：
一、有计划地“走出去”。
去市区域合作学校常州道小学学访，学习他们的先进教学理念、教学模式及管理经验；去县教研室参加新课程改革理论培训；去县芦台一小等城镇小学观摩专家级教师的示范课......在这些先进的教育教学观念、理念的滋养下，无论是我的教育教学理论，还是我驾驭课堂的能力，都得到了长足进步。
二、响应学校号召与其他骨干教师共同进步。
我在学校领导及教师们的关爱下成长为骨干教师，成长为学科带头人，就应该为本校的教育教学工作做一点贡献。在教务处的安排下，我在自己做到认真负责地完成各项教研和科研工作的同时，积极引导和带动我校中青年教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了中青年教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，我校教师教学水平明显提高。
三、利用学校提供的丰富的教学资源，以课堂教学为核心，勤于实践，形成独特的教学风格。
作为一名科学教师，我深知新形势下小学科学课的重要性。“科教兴国”是我国的基本国策，但由于地处农村，我校原本教育教学资源非常缺乏，可是近几年，学校千方百计添置了科学教学仪器设备，宽敞明亮的科学教室、设备齐全的仪器室和品种繁多的标本室。激起了我无限的教学热情。如教学《制作生态瓶》一课，课前我到离学校二、三百米的曾口河找渔民要些小鱼小虾，再一同和学生捞一些水草，打多半桶河水，到附近人家要来一点粗沙。这样制作生态瓶的生物及非生物条件都齐了。学生自己用自己弄来的物品做实验，效果当然好得不用说。再如记得上《用显微镜观察身边的生命世界》一课，当把显微镜拿到手上，每个学生都爱不释手，观察切片后，大家在感叹科学世界的奇妙的同时，充满了对神秘的科学世界的向往之情。
——落实课程计划 开足开齐课程
为全面落实课程计划，确实减轻学生过重的课业负担，推进素质教育，规范办学行为，根据《关于龙岩市中小学综合学科教学实施情况调研活动的通知》精神，对照《福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》和《漳平市进一步规范和加强小学课程计划管理的意见》，我校对办学行为、管理水平、课程计划的落实进行了自查，现将有关情况向各位领导汇报如下：
一、学校简介
我校前身为漳平官立高等小学堂，创办于1906年。学校几度易名，校址也几经搬迁。1991年3月，学校升格为漳平市直属小学，命名为“漳平市教师进修学校附属小学”。
2012年7月，市政府将漳平职业中专校园整体划归附小，把原西园中心学校定为附小西园校区；2014年9月，又把原南洋中心学校定为附小南洋校区。自此，学校发展成为“一校三区”。我校本部校园占地面积13635平方米，校舍建筑面积16643平方米。教室、专用馆室和塑胶运动场等设施齐全，设备完善。全校现有35个教学班，在校生 2169人，在岗教职工105人。教师中有福建省学科带头人2人，龙岩市名师、名校长、学科带头人和骨干教师15人，漳平市名师、骨干教师37人。
多年来，学校在市委、市政府和上级主管部门、业务部门的领导和关怀下，以“以质量求生存,以特色求发展”为指导思想,确定了“精细管理、质量第一、科学育人、全面发展”的工作思路和“书香校园育学子 经典诗书谱人生”的办学特色,努力培育书香文化,打造特色品牌，提高办学质量。
二、课程计划的落实 我校依据《福建省义务教育课程设置及比例（修订）》和《漳平市普通小学课程设置计划表》，开足开齐综合学科课时。开设的综合学科课程有品生（品社）、科学（3-6年级）、英语（3-6年级）、体育（体育与健康）、音乐、美术、信息技术（3-6年级）、综合实践、校本、书法教育（3-6年级）、少队活动。
学校根据教师编制、专长，合理进行综合学科课时分配。品生（品社）：1-4年级每周2节，5-6年级每周3节 科学：3-6年级每周3节 英语：3-6年级每周2节
体育（体育与健康）：1-2年级每周4节（其中一节是体育与健康课），3-6年级每周3节（其中一节是体育与健康课）
音乐：1-4年级每周2节，5-6年级每周1节 美术：1-4年级每周2节，5-6年级每周1节 信息技术：3-6年级每周1节
综合实践：1-2年级每周1节，3-6年级每周2节 校本：1-6年级每周1节 书法教育：3-6年级每周1节。少队活动：1-6年级每周1节
此外，为真正落实大课间体育活动制度，我校还每天安排35分钟的做操、跑操活动。
目前，我校专职品生（品社）教师 6名，专职科学教师4名，专职英语教师4名，专职体育教师8名，专职音乐教师5名，专职美术教师6名，专职信息技术教师2名，综合实践、校本、书法教育、少队活动课程由兼职教师担任。
三、教学常规的管理 为使教学工作有章可循，我校制定了《漳平市教师进修学校附属小学教学常规管理精细化实施细则》，对语、数及综合学科教师的课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教研工作提出了明确的要求。
1．课前准备
新学期开始，教师必须认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；拟定学期教学计划，制定教学进度表。
我校《教学常规管理精细化实施细则》规定：只担任一个年级和一个科目的综合学科教师，备详案；担任两个（含两个）以上年级或科目的综合学科教师，选择一个年级或科目备详案，一个年级或科目备简案，其余可在教材上批注。《教学常规管理精细化实施细则》还明确规定了详案、简案、教材批注的不同要求。教务处每月组织教研组长对教师备课情况进行检查，并如实做好记录，发现问题，及时反馈给教师，督促其改进，下个月进行重点复查。
2．课堂教学
要求教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时，要创造性地实施课程标准、使用教材。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。
为及时了解综合学科教师课堂教学动态，学校值日行政每天对教师课程实施情况进行巡查，并走进教师课堂，随堂听课，有效杜绝了随意调课、让课、占课和无人上课的现象，提高了教师课堂教学的实效性。3．作业与辅导
作业管理立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。综合学科不留书面的家庭作业。科学、英语、综合实践等学科经审定的教学辅助用书《学生活动手册》，应作为教师设计课堂练习和学生实践操作的主要依据。
教师要认真批改学生作业。作业采用等级制评价。教务处每月组织人员对学生作业进行全面检查或抽查，发现问题及时改进。同时我们还通过召开学生座谈会来了解教师布置作业情况及批改情况。
教师辅导要求侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
4．教学评价
综合学科可以通过平时考查评定成绩，或比语文数学提前两周进行考查。对学生考查结果评定应采用等级制，分别用“A、B、C、D”表示优秀、良好、合格、有待合格。教师要登记考查成绩，并统计出每班学生的合格率和优秀率。综合学科的期末考查也要进行质量分析。
5．教研工作
成立综合学科教研组，学期初由教研组长制定出教研组工作计划。计划要体现本学期教研组工作的目标，措施、步骤和具体安排。教研组长按计划组织落实教研活动。每次教研活动的材料，如教学设计、讲座稿、评课记录等，要按顺序整理归档。学期末，教研组长对照期初计划，认真反思，总结经验。
四、校本教材的的开发
我校使用的校本教材主要有：《漳平童谣》《古诗新唱》《漳平附小学生必背古诗文读本》。
为了更好地实施素质教育，培养学生热爱家乡、建设家乡的情怀，传承中华民族的优秀文化，本学期，我校依据《课程标准》的指导思想，结合我校实际，开发编印了校本教材《漳平童谣》。本册教材，本着立足家乡、宣传家乡、弘扬家乡民间文化为基本理念，融文学性、艺术性、教育性、可读性为一体，从各个方面对漳平童谣进行整理和发掘，力求教材贴近实际、贴近生活，更好地为教育教学服务。
另外，我校开发编印的《古诗新唱》《漳平附小学生必背古诗文读本》也是校本教材的组成部分。我校还编印了《漳平附小古诗文背诵及课外阅读晋级手册》。每学期，要求各年级语文教师利用晋级手册对学生古诗文背诵和课外阅读情况进行检测。我们认为，我校开发的校本教材是有特色、有意义的。
五、循环教材的使用
学校根据上级有关文件精神及循环教材使用特点，指定了每册循环教材的管理教师。教材如出现破损或丢失，管理教师负全责。由于学校管理得力，自循环教材使用以来，很少发生教材破损或丢失情况。目前，我校使用的循环教材有《音乐》《科学》《美术》《信息技术》等。鉴于每学年学生人数不断增加，学校会根据学生实际学生人数进行增订。
六、专用馆室的建设
为了把综合学科课程真正落到实处，学校投入大量资金，建设了许多专用馆室。目前，我校有音乐室5间、舞蹈室1间、美术室2间、乒乓球室1间、电脑室2间、科学实验室2间、综合实践活动室1间、书法室1间、多媒体教室1间、阶梯教室1间、直录播室1间、图书阅览室2间。此外，学校还改造了风雨操场，建设了蓓蕾书吧，并指定责任心强的教师专人管理各个馆室。这些专用馆室的建设使综合学科课程按计划开足开齐得到了有效保障。
七、目前存在的问题
1.开足开齐综合学科所需物质保障的配置力度还需加大。2.一些学科师资不配套，缺少专职教师，影响了教学质量。
尊敬的，各位专家领导：
大家上午好！首先，请允许我代表XX学校的全体师生对专家领导莅临我校进行验收指导表示热烈的欢迎和感谢！
下面，从五方面对我校创建“信息技术与学科教学整合示范学校”进行简要汇报。
一、领导与组织
1、成立了以XX校长为组长、XX校长为副组长、各部门负责人为成员的信息技术与学科教学整合工作领导小组。王校长主要负责全面规划和硬件建设工作，分管业务的校长负责信息技术与学科教学的具体工作，信息技术中心全面
负责技术工作，教务处主任全面负责课程整合工作。
2、为了切实加强数字化学校创建工作，制定了《信息技术与学科教学整合工作实施方案》。学校信息技术与学科教学整合工作领导小组每月至少一次召开会议，研究学校信息技术与学科教学整合的操作和应用，先后通过决议，形成了课程整合全员参与的例课制度、课堂教学评价引入课程整合要素制度、教师定期培训制度，等等。
鼓励教师积极参加市级以上有关信息技术与学科整合的培训，以及信息技术与课程整合教研活动等。开学至今，我们没有放过一次上级教研部门安排的活动，尽可能多的让教师走出去，学校把这些活动看作教师专业成长的重要途径之一，是出名师创名校的重要渠道之一。信息技术与学科整合工作，己列入学校教学工作计，并且在课堂教学评价、教师业绩考核中占有一定份量。在经费投入上，我们发挥民办学校的优
势，从教师外出培训学习，到软硬件的购置，我们都以得力措施，为信息技术与课程整合工作向高质高效发展提供好的环境。今年，我们通过竞标，投入了元用于校园一期工程硬件建设，投入元用于购置办公用台式机、笔记本。
二、信息化资源建设 电教资源的购置上，我们舍得投入。今天，我们通过竞标，元用于购置资源平台、学校站系统，后期我们还不断添置能产生价值效益的软硬件。
开学以来，我校就数字化校园平台使用、校本资源收集上传、博客建立、多媒体硬件使用等工作进行了3次集中培训，2次分散式实地培训。领导带头参加，教师边听边练，络管理员现场解答，考核合格率达100%，受到了良好的效果。在11月4日，我们又对使用PowerPoint xx进行课件制作进行了提高培训，90%以上的教师己掌握制作普通课件的方法。
学校站的建设，我们购置了价值15000
元动易的、最新版的Smartshool，己在我们学校服务器上安装，我与滕主任正在进行模板的设计中，目前正在测试运行中。考虑学校服务器上站络安全问题，我们当前使用的是中国现代教育上空间站，页内容比较丰富、具有明显特色，交互性强，可在内外浏览，我们有专人负责站的老师进行及时更新。学校内，我们有资源整合系统、教研站、络硬盘等积累了大量的数字化学科资源，对于资源库，我们仍在进行资源的上传中。此外，教师办公用机可登录市教育信息中心的教学资源库等。
依托教研平台，教师们通过“协作组”、“集体备课”等栏目积极参加上教研，利用其中的电子集体备课平台，实现了教师备课的无纸化、共享化。通过站、资源库、络硬盘等平台，我们实现了校本资源的共享。
三、信息技术与学科整合应用 我们积极组织、鼓励骨干教师参加各级有关信息技术与学科整合的培训。相关 的校级培训，我们制定了计划，重视过程、并形成了培训成果。开学至今，通过培训及带动作用，我们的电脑制作活动，教育博客两项培训，取得了非常明显的成效，在今秋我县教师教育博客评比中，我校有10名教师博客、个人主页获得了一等奖。电脑制作活动辅导，我校汇集了全县小学段的非常知名的精英，滕广亮，崔明霞，宋爱苓，前段时间，我们送交了9件高质量的参赛作品。通过培训课时证统计，XXX等教师近三年，每人两次以上参加市级以上的信息技术与学科整合培训。
通过集中培训、分散自学、帮扶带动，学校100%的学科教师能使用现代教育技术设备，100%教师能够使用微机进行文字处理、辅助教学、简易课件制作。得益于良好的数字化氛围、方便的软硬件设备、教师自觉参与自学培训以及队伍的年轻化，我们的学学科整合覆盖率轻松达到了100%，应用现代教育技术的教师比率达100%，应用现代教育技术上
课的比率达总课时的80%。
四、教学研究
52名学科教师中，在原单位负责教育科研工作的有5人，另外还有大量的从事课题研究的骨干教师也加入到了我们育才双语的教师队伍。在信息技术与学科教学整合的课题研究方面，本校钟仁慧老师主持、石静等老师参与的市XX级课题，校长主持、XX等参与的省级课题，都正在结题中。10月，我校的XX老师承担的县级现代教育技术子课题，己顺利通过结题。
教师们积极参加现代教育技术相关活动，积累了丰厚的教学成果。现有市级信息技术与学科整合教学能手13名，近三年，省级息技术与学科整合优质课、公开课获得者11人，全国电脑制作活动辅导奖5人次，学生相关获奖作品过百件，教师市级以上获奖论文、课件等30余篇。
教师们积极参加由教务处组织、教科室协作的全校性的信息技术与学科整合公
开课、研究课，吴春红等老师的整合课同获省二等奖。
五、综合达标
我校的信息技术与学科教学整合工作，得到了社会的广泛，XX老师的班级博客，以其师生互动好、教育元素宜为学生接纳，被《昌乐报》作专题报导；我校教师参与的在微机室开展的信息技术技能大赛，被省教育厅站采用；电脑制作活动辅导等一些活动，在县教育局平台上登出。
教师们在信息技术与学科整合的探索中，积极参与校本教学资源的开发和利用。有三分之二的教师，录制并上报过市级电教方面的课例，所有任课教师都能根据课程，制作简易的课件，用于学科课堂教学，在不断丰富着我们的校本资源库。
在下一步工作中，我们将继续按照上级工作部署、接受专家指导、根据学校工作安排，力争在信息技术与学科整合工作中续创佳绩。
汇报到此结束，恳请领导对我们的工作给予指导。
一、做提升自我的学习者。
教师，尤其是语文教师，应该是一本深刻、厚重的大书。要做一名新时期与时俱进的教师，就必须增强自修、自励、自育意识，不断提高、完善自身素质，成为一名学习者。
学习，首先来源于不断的阅读中，语文组在黎淼老师和蒋超老师的带领下，读书的氛围日渐浓厚;学习还来源于积极参与的教研活动中。每一次的教研，对每一个老师尤其是上课者，都是一次历练;此外，学习来源于外出的各项活动中，每一次的外出，都是一次成长，尤其是参与活动后的谈论反思，结合自身的基本情况，消化吸收。
教师应该是一本深刻、厚重的大书，这本”大书“不仅要博，还要鲜活、厚重，只有如此，才能拥有自己的”读者“，才能以高尚的品位感染学生，以高深的知识教诲学生，以高雅的情操陶冶学生，才能真正成为”人师“和”世范“。
二、做学生成长的引导者。
大部分的语文老师都是班主任，和孩子在一起的时间是最长的，我们的一言一行，一举一动都感染着学生。作为一名引导者，我们不会把孩子一体化。每个孩子都有着他不同的特点，来自不同的环境。用不同的方法，去解决不同孩子出现的不同的问题。给每个孩子思考的权利，表达的权利，给他们一点空间。
此外，做孩子阅读的点灯人，是我们的使命。基本上每个班级都有自己的形式激发孩子的阅读，如图书角，采蜜本，读书分享等等，激发学生的阅读兴趣，提升了孩子的素养。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
三、做特色活动的组织者。
为了丰富学生的课内外知识，陶冶学生情操，打造快乐高效课堂，培养学生的综合实践能力，树立大语文观，本学期在雅洁组长的带领下，开展了好几次的大型活动。”为你读书“活动的开展给师生带来文字美餐，激发师生一起阅读，领略书中的曼妙;”书中人物大巡游“把书中人物请进校园，搬上舞台，让孩子们不仅直观的领略人物到人物风情，更激发了孩子们阅读、探索的兴趣。”汉字听写大会“引导孩子们感受汉字之美，培养小学生认真规范书写汉字的良好习惯。此外每个年级组也有自己各具特色的创新作业的设计，以读写画等丰富的形式，联系生活实际，让作业也美起来!
四、做语文教学的探索者。
语文组，18个成员，每一个都是语文教学的探索者。作为语文老师，我们深知，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，汲取区内提倡的生本教学理念，主动申报了区内群文阅读研究基地，积极撰写教科论文，在实践中，理论中提升自我。
磁县陶泉乡索庄中心小学 马晓华
我叫马晓华，2000年参加教育工作，现任教于磁县陶泉乡索庄中心小学，本科文化，小学一级教师。
我自参加工作以来，一直坚持在我县西部偏远山区的农村小学任教。十余年来，在党的亲切教导和培养下，我由一名单纯幼稚的年轻教师逐步成长为一名合格的共产党员和优秀的人民教师。我时时以优秀教师的标准严格要求自己，扎根山区，倾心教育，忠于职守，甘于奉献，做出了一些成绩，同时我也受到了党和人民对我的表彰和奖励，2004年当选磁县县级模范教师, 2009年荣获 “嘉奖”光荣称号。
回顾十多年来所走过的人生路程，我深感有艰辛、有坎坷、有勇敢的面对、有刻苦的努力、更有辉煌的丰收和丰收后的喜悦。我想只有经过了风雨的洗礼，和艰辛的磨砺，才有今天的七色彩虹。
一、扎根山区 辛勤耕耘
2000年6月我从师范学校毕业后，毅然决然地回到家乡，组织上安排我到西部山区学校任教，在这里开始了我的教学生涯。工作中，我把时间用到备课上，把激情用到授课上，把热情用到学生辅导上，充分挖掘每一个优生，也从不放弃每一个后进生。为了把成绩提高上去，我经常利用双休日给学生无偿补课；有时还利用晚上的休息时间给力学校近的学生补习，终于我们班的安康、学艳、浩伟朝阳等学生的成绩都有了大幅度的提升。
我在这里一干就是十年。十年中我的脚步一年比一年踏实，教学成绩一年比一年突出，我所担任的班级，班风正，学风浓。学生思维灵活，学习热情高涨。在学区统一组织的期末教学质量检测中，教学成绩多次名列学区前茅。
二、以校为家 爱校爱家
由于离家比较远，学校就成了我的“第二个家”。我更是把学生当成了自己的孩子。在我怀孕期间，我们班正好升入六年级，为了不耽误学生的成绩，我一
直坚持到临产前一个星期才回家待产„„同年暑假，孩子还不满5个月，我接到学区进行暑期培训的通知，为了更多的孩子们，我丢下了嗷嗷待哺的女儿„„
开学后经校领导的安排，我又接了3年级当班主任，所以我只能两个星期回家一次，想想家中的女儿，觉得自己很是不称职„„
三、亲生 爱生
我们班的索海是一个特殊的孩子，本身是一个单亲家庭，父亲又在外打工，家里只有他和瞎眼的奶奶相依为命，生活相当拮据，为此我经常进行家访，帮他们做些力所能及的家务。
去年冬季，我们交本费的时候，老奶奶住着拐杖到学校说孩子的父亲还没往回寄钱，所以一时半会交不了，我义无反顾地替他交上了，老人只说了两个字“好人” „„
四、积极钻研 深入课改
近两年来，为了适应新的教育教学，全县一直在进行各个方面的教育改革，作为山区的教师自然也不想落后，我要求自己必须加入到这个改革的浪潮中去。
在不断的教育实践中，努力改正自己过去所存在的问题，坚持用新的理念来要求自己，新的目标来提高自己，终于近两年我所任教的学科军事学区第一名。当然这其中仍然有着这样那样的问题，但是我一定会更加努力地去克服困难，向更高的教育目标前进。
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