班队活动总结

班队活动总结（精选7篇）

班队活动总结 篇1

一学期以来，本中队开展了学校和大队部安排的一系列活动。在活动中，队员们积极参与，步调一致，效果良好。

一、安全工作方面

安全，就象“100分”中的“1”，没有了安全！一切工作成效都为零！针对学生安全意识单薄，我加大对学生安全教育与防范。

（1）饮食安全。大部分学生有吃零食的不良习惯，针对这一现象，我开展“向零食告别活动”让学生改掉吃零食的习惯。还注意提醒学生不吃生食，不饮生水，饮前要洗手，确保学生饮食安全。

（2）利用班队活动时间，向学生广泛宣传，防止事故发生，提出四个禁止：A、禁止校园内爬高，追逐打闹，做危险动作。B、禁止私自买小摊、小贩的事物吃。C、禁止私自外出游玩。D、禁止玩火、玩电。

（3）在教学中，还应教给学生安全防患知识，以及简单的安全自救自护的技能。

二、班风、学风建设方面

一个学校的声誉！来自于我们教师的素质，来自于我们的教学质量，我们班级家长的重视程度不够！虽然这样，我们却没有退路，我们必须拼搏，尽可能的使每一位学生学习水平提高。

首先，稳定班风，对于一些不良习惯加以引导，制止。关注班上每一位学生的学习情况，给每一位同学制定一个好的学习方案，确定可行的奋斗目标，对于一些偏科的学生进行思想上的沟通，态度上的端正、行动上的帮助，给同学创造自信，培养兴趣。

其次，在班上设置“评比栏”，每周评比一次，评比内容有：班级卫生，升旗做操，课堂纪律等，由专门负责人评比，看哪一组做得好，就奖励一面红旗，以此鼓励。

三、加强班级卫生工作

全班同学有良好的清洁卫生习惯，我规定每人带一块小抹布，一个小纸盒，既方便了同学，也清洁了环境，每天由专门的清洁小组负责打扫卫生，既锻炼了同学们的劳动能力，也使教室干净，整洁，为大家提供了良好的学习环境。

四、积极开展课外活动方面

我们认真做好课间操，积极参加学校组织的各项比赛。我们还广泛开展写规范字，口算比赛等中队活动，讨论学习方法，使学生的学习成绩有了不同程度的提高。

班队活动总结 篇2

一、红色旗帜——我们的“英雄文化”

岸英小学的前身是创建于1964年的沈河区令闻街第三小学, 虽经几十年的发展, 依然没有摘掉薄弱学校的帽子, 到世纪之交还是沈阳教育的“北大荒”。同时, 面对现实, 我们意识到, 社会转型期“道德失衡”现象已波及校园, 时尚选秀节目充斥众多媒体, 吸引了孩子们的目光。青少年有很强的“向师性”和“偶像情结”, 如果不被正确引导, 就会走向偏路。因此, 只要我们能为他们树立起贴近心灵、真正令人钦佩的榜样, 就能焕起他们内心积极向上的强劲动力, 这样学校发展才大有希望。

2000年适逢中国人民志愿军入朝参战50周年, 在省关工委的支持下, 我们选择了毛岸英这位具有特殊身份、特殊经历的英雄战士作为榜样, 在毛岸英烈士牺牲50周年的纪念日上, 创建了辽宁省第一支英雄中队——“毛岸英中队”。毛岸英的妻子刘思齐老人从北京发来贺电, 鼓励同学们要“学岸英, 做岸英”。十多年来, 一届届的学生在“毛岸英中队”红色旗帜的引领下, 学英雄事迹, 走英雄道路, 创英雄业绩, 做英雄传人。

为了让毛岸英真正成为学生心目中的“明星”, 我们在学校里营造出由“像、墙、树、书、画、诗、歌、馆”等要素组成的“英雄文化”氛围。校园里, 毛岸英烈士的半身铜像伫立在操场旁边, 胸前飘扬着鲜艳的红领巾。铜像后面的衬景墙, 生动地再现了毛岸英短暂而又光辉的一生。生机盎然的三棵“岸英树”, 一棵是刘思齐老人亲手种下的, 还有两棵是从毛岸英的墓地和牺牲地移植过来的。学校编写出适合低、中、高年段学生的《知岸英》《学岸英》《做岸英》校本教材, 通过校园电视台、品德课、班会等形式推广使用。学校组建了毛岸英故事创作室, 绘制了《毛岸英故事连环画》, 并在《下一代》杂志上全年连载。成立了“岸英诗社”, 整理编印了《革命烈士诗抄》《毛泽东诗词》《中小学古诗词》等校本教材, 为开展红色教育开辟了新的领域。创编了校歌《岸英之歌》, 让师生在传唱中领悟岸英精神, 汲取向上力量。建造了岸英精神文化馆, 让岸英精神得到更好的诠释和传播, 文化馆成为引导学生们知岸英、学岸英、做岸英的教育基地。

2003年, 为了将岸英精神发扬广大, 我校正式更名为沈阳市岸英小学。学校聘请全国劳动模范、辽宁省关工委顾问、《下一代》杂志社社长王卓, 原沈阳军区装甲兵副政委晏世禄, 《前进报》原社长冯荆育, 毛岸英的战友、《毛岸英》一书的作者、著名军旅作家杨大群, 全国劳动模范尉凤英, 被誉为“小巷总理”的市劳动模范、山东堡社区的书记段国慧, 市劳动模范230路公交车司机李平等人担任校外辅导员, 他们以自己的人生经历和人格魅力, 教育学生如何堂堂正正做人、认认真真做事。2007年, 原岸英小学与令闻街第一小学整合为新岸英小学, 原中共沈阳市委书记、现辽宁省政协副主席张行湘, 共青团辽宁省委总辅导员杜功礼亲自为新扩建的两个“毛岸英中队”授旗。2011年, 中国关工委主任顾秀莲来到岸英小学视察, 她参加了“毛岸英中队”的中队会, 并寄语孩子们:好好学习, 快乐学习!

二、橙色空间——我们的“温暖班级”

班级是一个学校的组成细胞, 每个班级的班风直接决定着整个学校的校风。橙色是太阳光的颜色, 它象征着生命、活力、温暖和希望。我们提出, 要把每个班级都打造成一个温暖的港湾, 让学生在爱的阳光下彰显个性、健康成长。

在每个班级门前, 你都会看到班主任老师和孩子们的合影, 各具特色的班风、班训, 孩子们灿烂的笑容, 让我们看到一个个朝气蓬勃、奋发向上的集体。每月各班都要评选一名在某个方面表现突出的“班级之星”, 并以这个学生的名字来命名班级, 还要在教室门口挂上印有这个学生照片和简要事迹的班牌。每个班级后面的宣传栏, “我们的家”“多才多艺”“红色阵地”等等栏目, 都为孩子们提供了展示才华的天地。

有一首歌中曾唱道:“爱是人类最美好的语言。”陈静老师的班里有一个叫张圆津的同学, 在他很小的时候父母就离婚了, 2012年元旦聋哑父亲又出了车祸, 他只得跟着爷爷奶奶一起生活。陈老师了解到这一情况后, 及时引导全班同学来关心帮助小圆津, 让他面对困难不消极、不悲观。经过老师和同学的帮助, 小圆津逐渐从伤痛中走出来, 浑身充满了正能量。为了表示感谢, 小圆津的奶奶不顾自己年老体弱, 亲手包了40多个酸菜肉包送到学校, 向全班师生表达了真诚的谢意……黄博老师的班里有一个来自四川名叫刘星雨的学生, 全家人租住在一间只有10平方米的小房子里, 家庭条件非常困难。黄老师多次向他伸出温暖的手, 资助他上学, 关心他成长。今年9月, 品学兼优的小星雨升入了理想的初中。他眼含热泪说:“感谢黄老师, 是您给了我希望;感谢岸英小学, 是这里给了我自信。请放心, 我将用自己不懈的努力永远去做最好的自己!”

鸿雁传真情, 师生诉衷肠。每年夏天, 毕业生离开学校之前, 班主任老师和孩子们都会相互写下自己的内心感言, 回顾曾经走过的日子, 共同展望美好的未来。今年刚刚毕业的王诗语同学, 给班主任姜老师写了一封饱含深情的长信——《我最舍不得的就是您的爱》, 其中这样写道:“大绳训练中, 我们曾经喊过:‘我不敢, 我不会!’但是我们没有一个人喊过苦, 喊过累。最终我们以3分钟426个的成绩取得了胜利, 打破了往年的纪录, 也获得了全校的瞩目。花样跳绳使我们找回了自信, 那是姜老师您给我们的。当全校师生的目光都投在我们身上时, 您内心的喜悦一定远远超过于我们……老师, 我真的舍不得您。我曾经幼稚地以为您就是一位老师而已, 为什么社会要将老师们比喻成‘妈妈’呢?现在, 我懂得了答案, 因为你在我心中已经成为了我的家人……”而姜老师在《最美的自己在路上》的回信中写道:“还记得当年那个唯唯诺诺、哭哭啼啼的王诗语吗?还记得那个见到大绳向后缩的朱思木吗?还记得那个活泼可爱的曹一行吗?还记得那对顽皮的魏氏兄弟吗?还记得……‘我不敢跳!’耳边突然想起这句熟悉的话语。而今天, 你们却以3分钟426个的大绳成绩让全校为之震撼。你们用你们的坚持告诉了我, 孩子是可以改变的, 孩子都是有自己的天赋的, 只要努力就能成为最好的自己。切记最美的自己在路上——只要你们努力、坚持, 就会在前面的路上找到属于自己的自己!”

三、蓝色乐章——我们的“特别行动”

广袤的天空是蔚蓝的, 辽阔的海洋是蔚蓝的。前苏联心理学家列昂夫说过:“个性和人的意识一样产生于活动。”我们认为, 只有在集体中, 只有在活动中, 儿童的个性才能得到充分的呈现和最全面发展。为此, 我校开展了内容丰富、形式多样的主题活动, 让学生在集体活动中获得成长的体验, 感受成功的快乐。

2012年3月18日, 中国“红领巾积分行动”实施10周年纪念仪式, 在留有毛泽东主席足迹的韶山学校小学部隆重举行。作为这一行动的倡议发起者, 我校派马丽娜校长参加这次纪念活动。2002年, 我校“毛岸英中队”得知韶山学校小学部开始筹建教学楼, 不禁产生了为毛主席家乡做点事的强烈愿望, 遂于当年3月18日向全国少年伙伴发出倡议:我们应该像50多年前中国少年儿童通过捡废品集资购买一架战斗机给志愿军叔叔用来打击侵略者那样, 让全国少年动手积攒分值人民币, 帮助韶山学校小学部建设教学楼。10余年来, 在千余所学校的积极参与和社会各界人士的支持帮助下, 韶山小学共筹集资金54万元, 大大改变了小学部的办学面貌。

2010年, 我校22位师生代表应朝鲜政府邀请, 参加了在朝鲜举行的第25届松涛园国际夏令营活动, 祭扫了中国人民志愿军烈士陵园中的毛岸英烈士墓, 并与来自不同国家的孩子们进行了友好交流。佐逸铭同学在日记中这样写道:“今天我们去了抗美援朝烈士陵园, 祭扫在抗美援朝战争中牺牲的烈士。在烈士陵园我们参加了庄严的祭扫仪式, 在仪式中我代表全体少先队员给毛岸英烈士的塑像敬献红领巾;参加过抗美援朝战争的郑爷爷给我们讲述了几位在战争中牺牲的烈士的光辉事迹, 他们的国际主义精神使我深受感动, 长大后我也要对国家作做出贡献。”

早在2000年, 我校就提出了“学校放假, 社区开学”的倡议, 率先在全市开展了“小公民星期六志愿者”活动。十几年来, 这些主题鲜明、实践性强的德育活动, 不仅培养学生从小树立主人翁意识, 也践行着教育为社区发展服务的理念。每年的春节、建军节、重阳节等重大节日, 我校都要开展“小岸英大致敬”活动, 通过拜访、电话、书信等方式, 向老英雄、劳动模范等校外辅导员们表达敬意、送去祝福。在端午节、中秋节等传统节日, 还要依据学生的身心特点, 有针对性地开展纪念活动, 丰富学生的人文内涵, 提高学生的综合素养。

四、绿色舞台——我们的“多元评价”

评价即导向, 有效的评价是促进学生个性健康发展的重要导向标。为了让不同的学生获得不同的发展, 我们改变了单纯以学业成绩作为唯一标准的评价方式, 建立了多元化、多层面的绿色评价制度, 为学生搭建了施展个性才能的宽广舞台, 让学生感受到的不再是沉重的学业负担, 而是生命成长过程中生机勃发的乐趣。

我们开展了“岸英之星”“岸英式好少年”等评选活动, 注重用学生身边的小典型来教育和影响学生。“岸英之星”, 是学校每个学期评出的在某个方面表现突出的优秀学生, 分为文明星 (言行文明, 诚实守信) 、感恩星 (知孝感恩, 乐于奉献) 、勤奋星 (学习刻苦, 成绩突出) 、进取星 (知难而进, 进步显著) 、艺术星 (参与活动, 特长鲜明) 、勤劳星 (热爱劳动, 关心集体) 、环保星 (爱护公物, 节约能源) 等。“岸英式好少年”, 是根据低、中、高年级不同的评选标准, 评出学生心目中品学兼优的学习楷模, 引导全校学生都要向他们学习, 做最好的自己。

班会上, 让学生夸夸自己的同学, 说说他们的优点。一 (1) 班孙澜睿同学的家长说:“听我女儿说, 他们班有几个同学在说好朋友身上的闪光点的时候, 都提到了她, 她以后更得好好做。前几天, 她还带着班级里的同学一起做好事。看到孩子的变化, 我很感动。我觉得品行的教育就得在小学打好基础, 不说将来长大作出多么杰出的贡献, 我们都是很普通的人, 起码能成为堂堂正正的人, 为他人、为社会作出点贡献……”家长会上, 也不再是以分数论英雄, 而是以“我们的节日”经典诵读会的形式进行。有一个学生在作文中这样写道:“这学期的家长会我最喜欢, 我们班级自己编排节目, 第一次上这么大的舞台, 兴奋得都没睡好觉。妈妈参加了家长会, 也很激动, 还给我录像了。她说:孩子, 没想到你这么出色……这样的经历我永远都不会忘记。”

国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生曾说过这样一段话: “有人说, 现在已进入网络时代, 青少年可以从网上获取知识, 个性将自由发展, 学校将消亡, 班级将取消。我不认为这是正确的。人的发展不只是获取知识, 更重要的是提升自己的整体素质, 形成高尚的人格。人的个性实际上是人的素质的整体表现, 它的核心是人格。这种整体素质、高尚人格离开了学校, 离开了校园文化, 离开了老师的人格魅力, 离开了班集体的活动是不可能形成和发展的。”

大风送来的班队活动 篇3

这天早上，我一起床，第一感觉就是天冷极了，不由穿上了羽绒服，戴上手套，全副武装地来到学校。目光刚转向塑胶操场，不由愣住了，那不正是我班的几个孩子吗？瞧他们，准备干什么呢？只见他们正昂着头，挺着胸脯，伸出双手，好像要使出全部力气拥抱住什么似的。可是，仔细瞧瞧，这里除了他们几个以外，我什么也没有看见啦！本想在旁边好好儿看看他们究竟想干什么，然而，我还是没有耐住性子，箭步过去亲切地招呼：“你们早！同学们。”只见他们闻声看了我一眼，附和着道了声：“刘老师，您早！”便兴奋地告诉我：“风好大呀，我们正在和风拥抱呢！”我连忙拦住他们，摸了摸他们几个红扑扑的脸蛋和冰冷的小手，说：“傻孩子，别冻坏身子，赶快回教室吧！”几个孩子随即停了下来，或许，就为了“恭敬不如从命”吧。眼望着他们那种兴奋劲儿，我也巴不得和他们一起去跑跑，感受一下寒风真正所具有的魅力。

好一阵子，我才回过神来，或许，就因为我很少像他们一样如此有信心地面对寒风吧。

尽管这样，我的一个个学生也仍然按时上学了，天哪，好多还是穿的校服，我真后悔以前要求周一穿校服的时候没有来一个特别说明，致使这些穿校服的孩子至少今天又要受冻了，说真的，我开始心痛了，担心了。“咚咚咚”敲门声都不间断地循环往复着，推门一看，不由惊呆了，全是送棉衣的，有的是爷爷奶奶送来的，有的是爸爸妈妈送来的，还有托人送来的……好一番动人的场面，真可谓“可怜天下父母心”啊！

窗外，一阵阵凄厉的风声直扑入耳，上课的铃声很快就要响彻校园了。“同学们，是不是难得遇上这么大的风，想感受一下吗？”教室里一下热闹了，尤其是那几个早上已经拥抱过风的孩子。我让大家走出教室，自由感受大风，观察狂风中的校园和同学们在风中的表现，随意遐想。

“孩子们，亲身感受了风，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？或者你对今天突如其来的狂风想说点什么？想对花草树木说些什么？想对为你们送衣服的父母或其他亲人说些什么？”

有的学生关注到的是塔柏松，赞许道：“校园里的塔柏松，你真精神，狂风向你扑来，你既不退缩，也不躲避，挺直身躯，像一座碧绿的雕像！而我仅仅发现，你的色彩稍微有点黯淡……”

有的学生对小草撒下了赞美：“任狂风呼啸而来，你只是随风摇摆摇摆。难道你真的不怕冷吗？”“小草儿，外面太危险了，快进屋躲躲吧！你又摇摇头，飒然挺直了自己柔弱的身躯，陪伴在树的身边。你是树哥哥最忠实的伙伴……”

有的学生却对房屋投去了一份敬佩：“你是一位大力士，傲立风中，忍受着‘刀剑’，给我们温暖与安全……”

有的学生对大自然、对变幻莫测的天气做起了评述：“昨天还是暖和和的，今天却是狂风怒吼，可爱的自然呀，你的脾气也太难把握了……”

有的学生注意到了当时在操场上感受风的孩子们，说道：“同学们一个个拥抱着风，跳着，喊着，奔跑着，说笑着，操场上一时成了我们的天下。说真的，我还从来没有这样疯狂过，自由过。真可谓‘鹰击长空，鱼翔潜底，万类霜天竞自由’哇！”

也有学生看到了那一棵棵开得正盛的黄菊，满怀激情地说：“黄菊呀黄菊，你本是秋天的象征，没有想到，隆冬季节了，你还开得这样娇艳，人们常说：‘岁月不饶人’，看来有时候也并非如此啊！我们学校因为你们，倍添了几分亮丽与生机，我们祝愿你们越活越‘年轻’，和我们一起走过这漫长的季节！”

还有许多学生在大风中感悟到了亲人无私的关爱，饱含深情地说：“窗外，一个模糊的身影；一句熟悉的话语；一股暖流涌上心头——是妈妈冒着刺骨凛冽的风——送来爱的心意！风啊，求你温柔些，别吹冷了妈妈的身子；求你慢些吹，捎上我们的暖心话！”

“风，你小一点吧！我的好奶奶，但愿您在路途平安！”

……

时间悄然而过，一节班队活动课就这样结束了，看看我的每一个学生，还那么兴致高昂，神采飞扬。回想起来，我深感庆幸的是，天公作美，我作出了最恰当的引导和利用。所以，我的每一个孩子就是最伟大的感悟者，就是诗人，就是作家。在这堂课上，大家都说出了自己想说的话，想抒的情。而我虽然改变了教学计划，却收获了这么多的真情实感，这哪是我花心思组织一次“爱父母”或“爱自然”“注重环保”等班队活动取得的教育效果所能比拟的呢？

小学班队活动总结（推荐） 篇4

2012年10月我取得了老师和同学们对我的信任和支持，当上了中队长。自从我当上中队长以来，同学们十分配合我的工作，和同学达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，同学们都愿意和我说一说。正因为如此，我班形成一个团结、向上、积极进取的班级。

这一学期带领同学们成功地开展了一系列形式多样的班队主题活动，一方面丰富了大家的生活，拓展大家的视野，另一方面也有利于培养同学们的社会责任感，增强班级凝聚力。

第一次班队会《我能行，我最棒》是在九月份开展的，这是我第一次组织班会，我真的不知所措，不知道应该从何做起，最后还是在班主任老师的帮助下完成的，同学们在活动中努力地展示了各种各样的花样跳绳，表现的都非常的棒。第二次班队会《怎样做子女》是在十月份开展的，我收集了许多关于怎样做子女的视屏，在电视上给大家观看；让大家学习别人是如何做子女的。第三次班队会《我爱读书》是在十二月开展的，由我和商菲主持，在这活动过程中和同学们一起探讨有关读书的问题，如：你向大家推荐什么书？你知道哪些有关刻苦读书的故事？接着又由郑钦文说了一段快板——《读书乐》，整个活动大家都表现的非常的开心。第四次班队会《元旦快乐》，由我向大家介绍了有关元旦的由来和传说，让大家对元旦这个节日留下深刻的映像。活动最后，我们还玩了一个叫《心有灵犀》的游戏，让大家在玩的过程中学习知识。

我由于经验不足，能力所限，工作中也有失误和很多不足。

总之，经过一学期的努力，我的工作能力有所提高，学习成绩也在漫漫地上升。在老师的严格要求下，我们班学习气氛较浓厚，班级风气纯正，整个班级正在朝着健康的方向发展，一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃的班集体正在逐渐形成。但及个别同学在下课时和老师不在时，有打闹情况。还有些同学经常迟到。希望在下学年能有所改进。在今后的日子里，让我们继续努力，使我们班变的更加阳光！

班队活动方案 篇5

三（2）班

（一）班会背景

（1）在小学生有“五爱”教育中，爱祖国占很重要的位置，但由于孩子的年龄特点，他们对祖国的认识比较模糊，爱国知识比较缺乏。

（2）学生在学校、家庭、社会教育中所受的爱国主义教育比较少，又因社会转型期的不和谐因素对爱国主义教育造成了冲击，导致受教育者搞不清方向。

（二）班会目的

（1）了解与祖国相关的知识，激发学生爱国主义情感。

（2）通过所有学生的参与，在活动中提高学生的积极性、主动性和创造性。

（三）活动准备

（1）把班级学生分成四个小队，分别为“春兰”、“夏荷”、“秋菊”和“冬梅”，选好学生代表，并做好相应准备。

（2）组织学生向父母了解有关祖国的知识。（3）各小队准备好相关向祖**亲汇报的节目

（四）活动过程

1、班队活动仪式（略）（整队——出旗——唱队歌）

2、宣布班队活动开始 主持男：我们的祖国历史悠久。

主持女：我们的祖国山清水秀。

主持男：我们的祖国地大物博。

主持女：我们的祖国人杰地灵。

主持合：“我爱祖国！”主题班队会现在开始。

3、活动内容：了解祖国妈妈、热爱祖国妈妈

（1）全班学生齐颂《家》“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”（课件演示）（2）知识问答题：(1)祖**亲名字、年龄？(2)祖**亲的孩子有多少？(3)面积有多大？形状像什么？(4)国旗是什么？国歌是什么？(5)我国的首都在哪里？

（6）我国最长的河叫什么名字？它列世界第几位？（7）我国最高山叫什么名字？列世界第几位？等

（3）节目表演一：歌舞<<我爱北京天安门>>（“春兰”小队队员）、《没有共产党就没有新中国》（欣赏）。

（4）节目表演二：我为祖国画幅画《画我祖国好河山》（表演者：于攀）（5）节目表演三：舞蹈《娃哈哈》（“秋菊”小队队员）（6）节目表演四：

主持男：我们赞美祖国悠久的历史。

主持女：我们祝福祖国繁荣富强。

主持男：我们感谢祖国给我们带来的幸福生活。

请听诗朗诵《祖国，感谢您》（“夏荷”与“冬梅”小队队员）祖国，感谢您，感谢您赐予我金色的生命，黄皮肤，黑头发，黑眼睛，让我们身体里流着炎黄子孙的热血。祖国，感谢您，感谢您给予我优美的环境，游黄山，登长城，过三峡，让我在这青山绿水中自由地徜徉。祖国，感谢您，感谢您传授我渊博的知识，学天文，习地理，明历史，让我在知识的海洋中尽情地遨游。祖国，感谢您，感谢您所给予我的一切，千言万语，汇成一句： 感谢您，我的祖国----母亲！

（7）节目表演五：《歌唱祖国》（播放视频）（8）节目表演六： 主持男：听了同学们的介绍，我们更为伟大的祖国感到骄傲。

主持女：是啊！我们也为身为中国人而感到自豪。请听诗朗诵《我爱你，中国》

我爱你，中国，我爱你，中国，我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。

我爱你青松气质，我爱你红梅品格。

我爱你家乡的甜蔗，好象乳汁滋润着我的心窝。我爱你，中国，我爱你，中国，我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国。

我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。

主持男：现在，祖国意气风发地走在发展的道路上。主持女：未来的祖国会更加富强！

主持男：我们——21世纪的主人，肩负着建设祖国的重任。主持女：我们要从小热爱祖国、热爱科学。

主持合：我们更要立下大志，长大报效我们伟大的祖国。最后让我们齐唱国歌。（生齐唱国歌）

4、主持男：请中队辅导员讲话。（集合）

5、呼号、退旗仪式

班队活动 篇6

甲：亲爱的同学们，“乒乒乓乓动起来”主题班会 合：现在开始！

甲：乒乓球运动是各国人民喜爱的运动，是我国的国球，也是我们龙驹中心小学的特色项目之一

乙：打乒乓球是一种方便易行的健身活动，不仅能够健身、益脑、培德，更能让我们掌握一门终身受用的运动健身技能，增强我们的生命意识、拼搏精神。

甲：同学们，你们知道乒乓球运动是怎样兴起的吗？ 乙：请看 郎梦源 为我们带来的《乒乓球的起源》。

甲：（手拿乒乓球）你知道吗？乒乓球以前没有这么大，直径只有38毫米，从2000年10月1日开始，也就是在悉尼奥运会之后，乒乓球比赛才使用这种直径40毫米、重量2.7克的大球。

乙：（手拿球拍）我知道乒乓球拍有很多种类型，如：正胶海绵拍、生胶海绵拍、反胶海绵拍、长胶海绵拍和防守型海绵拍。

甲：下面，就请大家欣赏情景剧表演：《乒乓球与球拍》

甲：乒乓球被奉为“国球”，渐渐成为了民族情感的寄托，成为国家运动的象征。

乙：中国乒乓球队发扬“人生难得几回搏”的精神，涌现出了一个个优秀的乒乓球运动员。

甲：不管什么比赛，无论领先还是落后，一分一分地争、一分一分地拼，成为乒乓球队的光荣传统。

乙：中国乒乓球长盛不衰，关键在于有一股精气神，邓亚萍当年打比赛时，除了球技令对手惊叹外，她在场上的气势更让对手畏惧三分。

甲：请听 同学为我们带来的《邓亚萍的故事》

乙：辉煌的背后是汗水，成功的背后是艰辛，同学们，你们还知道哪些乒乓球运动员的故事？（采访学生）

甲：我校的学生都喜欢乒乓球运动，热爱体育锻炼。乙：我们来做一个乒乓球的游戏吧！

甲：我校一直以来，积极开展各项活动，把实施素质教育放在首位，特别是以乒乓球为特色的体育运动项目，倍受大家喜爱。请看大屏幕。（两人退到一边）

乙：你看，赛场上小选手们精神抖擞，奋力拼搏，表现出良好的竞技状态。场外观众的喝彩声、鼓掌声充满整个赛场。甲：我校的同学们积极参加各种乒乓球比赛，并取得了优异的成绩。

2006年9月，龙驹小学获得重庆市万州区第二届运动会镇乡小学组代表团总分一等奖；

2006年9月，龙驹小学在重庆市万州区第二届运动会上获得体育风尚奖；

2007年3月，龙驹小学获得万州区体育工作先进学校； 2006年3月，龙驹小学获得万州区“七喜劲柠杯”中小学生乒乓球比赛小学男子组团体第一名；

2006年3月，龙驹小学获得万州区“七喜劲柠杯”中小学生乒乓球比赛小学女子组团体第3名；

2007年2月，龙驹小学获得第五届学生乒乓球比赛男子团体第一名；

2008年5月，龙驹小学获得万州区中小学生乒乓球比赛小学组男团比赛第4名； 2008年5月，龙驹小学获得万州区中小学生乒乓球比赛小学组男双比赛第4名；

乙：学国球、爱国家、强身体、增智慧，是学校的教育的宗旨，更是我们每一位同学的追求。甲：请听歌曲《相信》。

甲：乒乓球不仅是中国最大众化的体育项目，更书写了中国体育成绩单上最辉煌的篇章。

乙：让我们积极参加乒乓球运动，从小加强体育锻炼，增强体质，磨炼意志，将我校的乒乓球特色项目发扬光大，为学校增光添彩！

品德教学与班队活动整合的精彩 篇7

【关键词】品德教学 班队活动 整合研究

品德课标指出，品德教师要充分开放教学的时空，把学习的主动权还给学生，特别在品德学科的教学中，要充分运用课后实践活动策略，构建丰富多彩的学习活动，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供更为充分的空间，以更好地促进学生良好品德的形成和社会性发展。

近几年，我们把品德学科和班队活动进行有机整合，以活动促教学，以整合求发展，互通互融，取长补短，既减轻班主任教师繁重的工作压力，避免重复教学，又力争最大限度地发挥二者的教育合力，提高品德课堂教学质量，增强了班队活动的魅力。我们还通过日常化的班队研讨，开展了相关的研究，形成了整合的路径，初步呈现了品德教学与班队活动整合的精彩。

一、抓住品德教材的关键点，丰富班队活动的内涵

在课程标准中，课程目标有三个维度：知识和能力、过程和方法、情感·态度·价值观。这三个维度相互渗透，融为一体。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心。过程和方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统；情感态度和价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统，不过情感态度和价值观是最重要的一维。没有它，新课标所倡导的“自主、合作、探究”也将难以落实。从“情感态度和价值观”目标来看，它又是一种更为广泛的人文涵养，这种涵养的形成，不是外部强加的结果，而是要在一定的情境中，通过实践与体验内在地生成的。

由此，当我们的品德课堂没有足够的时间来实践和体验的时候，我们可以通过班队活动，把这种体验前移或者后续，既给学生创造实践体验的平台，又可以培养学生的自主、合作、探究的能力。

二、研究品德教材的生长点，提升班队活动的品质

有过品德教学体验的教师都知道，品德学科的文本比较简约，《品德与生活》以图片为主，《品德与社会》文字图片兼顾，这些图片和文字所起的作用只是一种提示、一种引导，给教和学都留下了很大的发展空间。品德学科教师可以在了解本社区、本学校、本班级学生、本班家长、本班带班老师等资源的基础上，寻找适用的资源，生成一些新的班队活动主题，以丰富课程资源，提升班队活动品质，引领学生的成长。

如在学习苏教版三年级下册第12课《可爱的家乡人》一文时，我们的班主任李老师就充分利用班级的家长资源，把著名儿童文学家范锡林爷爷请进了教室。之前，李老师就亲自给孩子们阅读了范锡林的武侠童话《功夫树》这本书，并利用两节班队活动时间，把作者范锡林爷爷请进教室，举行了一场别开生面的读书会。

活动的第一环节，李老师主持了关于《功夫树》的读书交流会。在作品精彩片断赏析中，孩子们懂得了好的作品，不光要关注情节，更要关注内涵、语言和情感。

活动的第二环节，范锡林爷爷进行了一次微型讲座。他谈到：报告会经历了许多，但像今天这样的形式，还是第一次。第一次听孩子们上读书课，第一次跟这么小的孩子交流，感触很深。没想到，三年级的孩子在老师的指导下，也能成为他的知音、知己。在互动环节，孩子们踊跃举手，就作品的取名、结尾，就作家的读书、爱好，就写书的方法、秘诀等发问，范锡林爷爷一一耐心作答。从他的娓娓道来中，孩子们知道了人的生活中不能缺少笑，多一点微笑，人生就会多一点幸福；懂得了作品无结尾和两个结尾，是开放式结尾的创作方法；明白了作品中人物多为复姓，是为了让作品有中国味、古代味和武侠味；更了解了写作中要多一点鲜活的语言，比如选用一些民间俗语，使用夸张手法等，可以让作品更加生动、活泼、精彩。

在这样一次品德教学与班队活动中，孩子们的内心萌发出了一种爱，对书籍的爱，对家乡人的爱。

三、反思品德教材的空白点，拓展班队活动的视角

新课程标准告诉我们，教材只是课程的一部分，要使课程更贴近学生的生活，教师必须从“教教材”走向创造性地“用教材”，要基于对教材的解读和对班级学生的了解，对教材进行二次开发，一方面充分利用文本资源，一方面充分关注社会发展热点，要善于用社会生活这本活教材来填补课程资源中的空白，或拓展教材中相对比较老旧、不适用于现今学生特点的资料，从而拓展学生的视野，深化教材的育人价值。

如我们四年级的班主任邵老师在上苏教版四年级下册第6课《我们的民风民俗》这节课的时候，对教材进行了合理的取舍，不准备泛泛而谈，而是结合时令节气，以端午节作为切入口，课前不但带着学生诵读有关端午的古诗，还组织学生分小队开展端午的调查和实践，于是有的学生认识了艾草，有的学生跟奶奶学会了包粽子，有的学生在爷爷的帮助下用面粉制作了龙舟，有的则学着妈妈的样子编出了精美的网兜……课堂上，当学生们把自己认识的端午带进教室的时候，引起了学生的惊叹。于是，就在这生活气息浓厚的课堂里，学生走近了端午，了解了端午，更感受到了祖国悠久而丰富的民族文化。课后，在老师的指导下，学生又开展了绘蛋、斗蛋、品蛋的系列活动。这一系列利用教材走向生活的活动，让学生更好地了解了传统节日，认同了传统节日，并由衷地喜爱上了传统节日。