自主管理,创建特色班级方式（共13篇）
教育是一种耕耘，班主任是耕耘中的主体成员。只有当了班主任，才能真正体会到当老师的幸福，只有看到了毕业的学生，才能真正地体会到什么叫桃李的芬芳。但是，在现实生活中我们却经常见到一些诸如此类的现象：自己总感觉心里特别累，终日埋在事物堆中，被动地处理着班里发生的一个个事件。发生不完的事，找不完的学生，真是剪不断，理还乱，自己完全陷入了一种非常被动的状态之中。如何正确调整自己的工作方式，变被动为主动，从而更好地开展班主任工作呢？
一名好的班主任必须具有以下几个方面的能力：①有高尚的敬业精神和良好的人格。②有明确的教育思想和系统的教育方法。③有深厚的教学功底和良好的教育能力。④有适合于个人自身特点的班级管理特色。联系几年来自己班主任的工作管理经验，深刻认识到自身的班级管理特色和深厚的教学功底及良好的教育能力是影响班级最基本的现实条件：
一、“榜样的力量是无穷的”——创建自身特点的班级管理特色
俗话说：“群雁高飞头雁领”。班级常规管理是一项系统的育人工程。班主任身体力行，而且陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面，准确掌握到班级动态，进而影响到班级工作的顺利开展。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生管理机制。因此，我在接手班主任工作后的首要任务就是想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，即让每个学生都当上“官”，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己的机会，有表现自己的机会。
1、以班干部的核心作用调动班集体
一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。作为同龄人，班干部在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，在选拔和培养好班干部时，我首先注意通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部，一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部；其次，对班干部加强教育，特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴；三是放手使用和锻炼。要信任班干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。
从高一年级开始，我们本届高三年级学生经过近两年的班主任辅导，特别是文科班的班级中已经形成了一批有较强工作能力、一定威信和影响力的班干部队伍。我创建并组织的班委值日制度一直卓有成效的运行着，班级常规教学管理在：班干部——班主任——班级——班干部的网络程序下按部就班，无论是在晨读、整理课、抑或早晚自修，班级管理有条不紊。
2、以班集体成员的参与来服务于班集体
在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况。在通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感后，特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。因此，为了预仿出现学生中所谓的“官官相护”的现象，我还充分发挥班集体成员的监督管理职能。如以班级、团宣传委员为核心，形成四组班级宣传小组，既负责每二个星期一次的黑板报，又兼管班级日常相应的宣传工作，充分相信并发挥学生的自我创造和自我组织、管理能力，诸如此类的班级文娱小组、班级值
日长、班级劳动小组等等，使他们深刻认识到自己是班级的不可缺少的一员，增强班级主人翁感从而更好地为班集体服务。
当然，在此其中班主任要充分做好三个方面的工作：做好班干部上岗前的培训工作，在岗位上做好督促指导，在离岗前做好总结评比。这样，才能事半功倍，将班主任所承担的班级常规管理工作分散到班干部及班级成员身上，更好地保证班集体教学有秩序地进行。这也正如有些人所戏称的“摇控指挥”。
二、“率先垂范为人师表”——奠定深厚的教学功底和良好的教育能力
班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身能力。班主任的能力形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任应该具备怎样的能力呢？概括地说，应该具备深厚的教学功底和良好的教育能力。
班主任都兼课，他们留给学生的第一印象是教学功底。浓厚的教学功底，是班主任以其丰富的学识和高超的教学艺术在学生的心目中树立起来的榜样和追求目标。它是教师具有扎实的基础理论、深厚的文化素养、精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。班主任的教学功底越深厚，越能博得学生好感，越能感染学生。在现实中，学生可以原谅教师的严厉、苛刻，甚至吹毛求疵，却往往不能原谅教师的才疏学浅或不学无术。有的教师，纵然有慈母般的心肠，就因其本身才学疏浅，在学生心目中没有地位，她的思想教育就不灵。从这一意义上说，教好书是育好人的前提。
班主任还必须具备良好的教育能力。十九世纪俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格，就是教育工作中的一切”，“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量。”我认为教育能力的日常最基本的体现就是班主任的人格形象。班主任每天都把自己的思想和言行举止“曝光”在学生面前，对学生产生着直接的、广泛和深刻的影响。一个有高尚人格和处处以身作则的班主任，在学生心目中定会有崇高的威信。她的一言一行自然会成为学生的楷模，班主任严谨的作风、认真的态度、严格的要求、严于律己的精神，不仅给全班同学树立了榜样，而且为班级干部作出表率，在班主任的影响和指导下，班集体的核心和威信自然会形成，全班同学就会产生一种向心力和凝聚力。孔子曰：“子师以正，孰敢不正。”车尔尼雪夫斯基认为，教师把学生造就一种什么人，自己就应当是这种人。班主任在学生面前应当既严肃又开朗，既庄重又亲切，既热情又理智，爱憎分明，是非明确，疾恶如仇，“庄严自持、内外若一”。无法想象一个言行不
一、自私自利、出言不逊、自由散漫、粗暴惩罚学生的班主任在学生的心目中有威信，她说的话会有人听。这样，班集体建设就会成为一句空话。
一、培养学生主人翁的意识
在一个集体中, 学生应该是集体的主人, 只有让他们自己意识到并做自己集体的主人时, 才能激发他们的主人翁意识。班主任应该在班集体中多设置几个职务, 通过竞争性演讲, 民主投票, 让学生们自己选出该职务的合适人选。这样才能让他们更好地意识到自己的权利, 以及自己才是集体的主人。
通过实践, 可以证明, 创造环境和机会, 让更多同学参与到班集体的管理上来, 既有利于塑造一个良好的班集体, 又有利于学生身心健康的发展。首先, 在班集体活动中学生直接参与管理, 由原来的被管理, 变成现在的主动参与, 可以增强自我约束能力。其次, 由于学生对班集体管理的直接参与, 改变了原来由班主任自上而下或者全盘管理的模式, 确定了学生在班集体管理中的主体地位, 从而使他们更能了解自己的权利和义务, 更好地约束自己和他人。
二、班主任应该多做表率, 使学生自我管理和自我教育能更上一层楼
古语云:言传不如身教。班主任要求学生能做到的, 首先自己要做到, 为学生做好典范, 做好带头兵。为人师表, 一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以教师无小事, 事事都育人。
三、定期开展总结班会, 取长补短, 使班集体的自我管理能力逐步提高
在每周末或者每次活动结束后, 先由各小组自己分别讨论, 总结得失。然后由各小组组长代表本小组发言, 班长学习委员等负责统计各小组的结论, 以及意见、建议。然后把大家认为应该改进和发扬的意见分别列出, 供大家谈论。最后由班长主持, 参考各小组意见, 形成一个或多个统一的明确的共识, 以便大家日后遵守或改进。当然, 班主任这时也可以提出自己的意见。
四、培养学生的集体荣誉感和凝聚力, 促进自主管理的能力的提高
著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭。”班集体在学生成长的过程中是必不可少的一部分。因此, 建立好一个班级, 首先要培养好一个班级的集体荣誉感。班主任首先要从学生最关注的问题下手, 让大家来讨论, 激发他们的集体意识。其次, 从班级的集体荣誉和利益出发, 使他们明白有些事情只有集体才能做到, 才能获得荣耀。班主任要善于利用学校开展的各种活动来提高班集体的凝聚力, 同时在班级中经常组织一系列特色活动, 如主题班会活动、文体比赛、联欢会、小组智力竞赛等活动, 都是培养学生集体荣誉感的极好机会。
五、通过班级文化建设, 创造一个温暖的家
建设良好的班级文化, 会让学生高兴来学校上课, 还能呵护他们的学习积极性, 让他们从班级这个“大家”中感受到温馨, 从而自主参与到班级管理中来。比如, 让学生自主设计班级文化牌:名人画像、名言格言、学生书画, 等等, 散发出浓郁的文化气息;“学习园地”展示了学生各类优秀作品;“班级之星”激发了全班同学的学习热情。创建健康、和谐、文明、优雅的班级文化, 对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。
六、优化师生关系, 创建民主和谐增进学生个性发展
要实现大班额自主管理的目标, 良好的师生关系是重要保证。在班集体中建立一种和谐的气氛, 使师生之间, 同学之间的关系和睦融洽, 心心相印, 能有效地调动每一个学生的积极性;而和谐的人际关系不是凭空就有的, 必须在交往中形成, 在交往中调整, 建立平等、民主、合作的师生关系, 使集体成为学生的“理想家园”, 集体中就要有丰富的情感生活, 使学生具有很强的集体荣誉感、友爱感和自豪感等。人们常说, 亲其师则信其道。只有学生对老师足够信任才会产生爱、满意和尊敬。教师注重与学生的情感沟通, 理解学生, 信任学生, 尊重学生的主体地位, 公正平等的对待学生。并充分发扬民主, 尊重学生, 鼓励学生不唯师, 使学生处于无拘束的、能与老师自由交流的环境中, 学生的潜力就能逐渐被开发出来, 转化为现实的能力。
总之, 在班集体中, 老师只有把班级交给学生自己管理, 才能充分发挥学生自我管理的能力, 启发学生自我管理自我约束的潜力和意识。使每个学生都能充满责任感, 充满自我约束力, 充满快乐地来上学。
摘要：学会自主管理是大班额下创建特色班级的有力保障。在班级的管理上, 班主任要把重点放在“把班级还给学生, 让每个学生都参与班级的管理活动”, 培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心, 充分发挥学生的内在潜能, 让每个学生在学校中得到最好发展, 让每个学生都品尝成功的快乐。
关键词：大班额,自主管理,特色班级,创建
参考文献
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关键词：个体发展；互助活动；素质培养；思想教育
这是一个充满自信、团结合作、锐意进取的中队。在这里有29颗朝气蓬勃的童心，他们有独特的个性，有共同的目标。“志向高远、博学善思、学有特长、素质全面”是我们的班风；“时间面前紧迫感、学习面前压力感、成绩面前竞争感、班级面前荣誉感、社会面前责任感、科技面前求知感”是我们的班训。几年来不断地向着新的高峰前进，取得了丰硕的成绩。
一、积极开展思想教育活动
1.以学英雄为主题的革命传统教育活动
有目的地向少先队员讲述中国革命历史、访问革命前辈、缅怀先烈扫墓，学英雄、赞英雄、做英雄式的好少年等形式的主题队会。在班级开展了“缅怀先烈，绿色清明”的手抄报评比活动；中队主题活动《英雄的赞歌》以丰富、新颖、活泼的内容，歌舞、朗诵、合唱等表演形式，再现了英雄的高大形象，抒发了少先队员赞英雄、学英雄、做英雄式好少年的真挚感情。整个活动充满着队员们对英雄的敬仰之情，他们深受感染和教育。以此帮助少年儿童树立远大的革命理想，继承革命传统。
2.以爱国主义为起点的理想教育活动
组织队员参观游览家乡的风景区——国家矿山公园；上好专题教育课；讲战斗英雄、著名劳模故事；举行“我心中的祖国”演讲比赛，看爱国主义题材的影片.此外，不定期举行“读书、读报会”“学会感恩，与爱同行”“我为父母做榜样”“雷锋就在我身边”“红领巾心向党”“中国梦我的梦”等主题队会。培养了学生的收集信息、处理信息的能力和社会实践、交往能力，培养少先队员热爱祖国、热爱家乡、热爱人民、热爱党的思想感情，培养少先队员的共产主义理想。
3.以“人民利益高于一切”为准则的实践活动
帮助队员把理想化为实际行动，养成共产主义的道德行为习惯。经常组织少先队员开展“学雷锋、树新风”“热爱班集体”“争当文明好少年”等活动。将雷锋精神永放光芒：每年三月五日同学们在校园里擦健身器材，进行义务劳动，清除卫生死角；他们担当小小志愿者，赢得了老师和家长的高度赞扬。在班内开设好人好事记录本，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，并开展实践活动。我还要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。教育队员在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，并把这些思想教育寓于实际行动中。
4.开展感恩教育活动
结合重大节日，如三八妇女节、母亲节、教师节，感恩父母、老师、长辈，为他们献上自己亲手做的贺卡、为他们洗一次脚、帮父母做一件力所能及的事等。无论是心灵手巧的女生，还是“粗心笨拙”的男生，人人都踊跃参加。同学们用灵巧的双手制作出一张张别出心裁的贺卡，每一张都凝聚了学生真诚的感恩之心，浓浓的祝福之意。此外，组织学生观看《背起爸爸上学》感恩电影，并组织学生写观后感，建立“感恩树”，增强了孩子们与妈妈、长辈之间的感情，播下了爱的种子。成长的路上有“感恩”相伴，生命之花更绚丽、幸福！
二、深入开展雏鹰争章行动
自从教室里张贴了“争章乐园”后，全班形成了你追我赶的“争章”热潮。在活动中不断挑战自我、战胜自我，提高了自身的综合素质。
1.“手拉手”互助活动
为培养队员的参与、互助、团结意识，增强队员的责任感和民族凝聚力，班委会成员与学困生、贫困生结对子，帮助补习功课，做些力所能及的事，队员们在交往中也从对方身上学到了许多优良的品质。在假期里，学生进行了拍照留念，班会上互相沟通，畅谈了今后该怎么做。“手拉手”活动的开展，培养了队员们助人为乐的精神。
2.假日小队活动
“环保小队”“快乐小队”“七彩虹小队”，利用节假日走向社会开展了打扫卫生、献爱心等活动。通过活动开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。“七彩虹”小队开展献爱心活动最具有社会影响力。小队七位队员经常在双休日到老人家里收拾屋子，为老人表演精彩的节目，还送上从家里带来的礼物。在每年的寒暑假都会来到博爱敬老院，用自己积攒的零花钱为老人们献上蛋糕、牛奶等，舞蹈、相声等精彩的节目赢得了校领导和敬老院老人的一致好评。
三、积极开展“文化、艺术、科技”节活动
我总是积极号召队员参加学校举办的“庆六一”艺术节、科技节、体育节，经典诵读展示，从而倡导学生提高文化品位。在学校举办的“节能环保”小发明小制作比赛中，学生开拓自己的想象将本该扔掉的东西以另一种面貌再次出现。每位学生都交上了由垃圾制成的饰品，未花本钱便制造出的摆设，就连鸡蛋壳也被送上了展台，多新颖的想法与设计！活动为学生增添了乐趣与生活的色彩。通过此次活动点开了学生创意的大门，在以后的生活中同样可以利用回收品来点缀自己的生活环境，让创意、特色、品位生活随处可见，无处不见。
中队工作是复杂而繁琐的，也是无止境的，但我会和队员们满怀希望，用心弦弹奏明天的乐章，因为我坚信：“今天的教育，明天的希望；今天的耕耘，明天的收获”。我和队员们有决心也有信心在今后的日子里努力拼搏、锐意进取，迈上更高更远的舞台。
上个月，我校组织了创建特色班级的活动。我们班创建的是翰墨书香特色班。
为支持学校工作，促进班级学生团结，我们班特别组织了丰富多彩的、有意义的活动，从而营造更加优良的学习环境，使我们的学生有更丰富的文化底蕴和内涵。
首先，我们丰富了班级的图书角，让名著充实了一排排的书架。当然，也不能忘记学生普遍热爱的小说、杂文。但这些都是适合同学读的闲暇时读的小说，可以丰富、增加同学们的想象力和创造力。由于书架上的书有限，我们还鼓励学生自带图书来学校交换阅读。这样一本书换来换去可以换成四十几本书来看。
其次，我们在教室横梁上张贴了许多有关读书、励志的名人名言。有外国的，也有祖国的；有古代的，也有现代的。同时，在教室黑板旁，还挂了一张我国最知名的大作家的简介，推荐同学们阅读这些作家的作品。
再次，我制订了一张读书表，上面明确写出了推荐读的名著书目，鼓励同学读这些好的作品。最后，我们确立了每天中午到校到上课之间的时间为读书时间。在这期间，同学们可以自由阅览图书架上的书或自己的书。其他读后感的活动还在进行中。
——初三（5）班
一、创建主题：
在竞争中合作，在团结中协作，努力在中考中争创佳绩。
二、创建背景：
现代社会，竞争能力、合作意识是人的重要素质。竞争能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。特别是在初三，保持竞争，能使个体自立、自强，整个群体也拥有活力和创造力。针对初三的学生，有了对优异成绩和良好表现的力争，有了对勤奋努力的褒奖，有了对懒散后进的鞭策，同学们的热情、勇气、聪明、才智才可能得到最大限度的激发，才能在中考中取得优异的成绩。
同时，独木不成林，众口能铄金，每个人又都需要他人的帮助，都离不开集体的力量。特别是在中考复习中学生如能积极交流、相互信任、取长补短，实现生生互助学习，既能减轻老师们的负担，又能实现班级成员成绩的共同提高。
由此可见，既有积极的竞争，又有真诚的合作，个人的才能才会得到充分发挥，集体才能充满活力、不断进步，中考中才能取得优异的成绩。
三、创建目标：
1、围绕这一特色目标，我们制定了班级具体奋斗目标：
班风：乐学、善思、团结、奋进、竞争、合作；
班级口号：做最好的自己，创最好的班级，考最好的成绩！
班级名言：
①乐学实学，挑战中考；勤勉向上，成就自我。
②机会永远只给准备好了的人！
③莫为失败找理由，当为成功寻方法！
④山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦，追求不厌远。
2、学期目标：
①开学初将班级里习惯、成绩相近的学生组成竞争小组，利用竞争机
制激发学生潜力。
②根据学生的学习成绩和日常表现，将班级学生分成若干个合作小组，合作小组成员相互帮助、相互监督，在竞争中合作，在合作中竞争，营造良好学习氛围。
③一模考试后表扬先进、奖励进步，但也不给后进生过大的压力，增强后进生的奋斗动力，从而形成全班性的良性竞争氛围。
④在学校组织的几次大型模拟考试中，努力提高班级学习成绩，争取在6月份的中考中取得优异的成绩。
四、创建措施：
（一）、初三开学摸底考试结束后，根据学生日常表现和学习成绩将学生分成以下8个竞争小组。合作小组组长每天监督组内成员的行规，检查其书面作业和背诵等，协助任课老师为组内成员解决难题。小组内成员生生互助学习，既能够及时解决学习中遇到的疑惑（许多学生不敢问老师问题，但向同学提问时心态是比较放松的），还减轻各任课老师的工作压力。引导学生形成积极健康竞争的学习氛围。
每一次阶段性考试结束后，8名组员进行主科总分的比较，组内排名第一的组员加3分，排名第二的加2分，排名第三的加1分。超越前组组员的最低分可多加2分。（大型模拟考试时除加分外还将给予一定的物质奖励。）
每一次考试结束后，根据日常表现和学习成绩及时调整竞争小组，根据每一阶段每个学生的变化重设竞争对象，让有所进步的学生有更高的目标，让有所退步的学生及时反省，增强学习动力。
（二）加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;
理想教育——确定学习的具体目标，中考的近期目标，人生的长远目标。
态度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届初三毕业生的优秀事
例，激发学生学习的主动性与积极性。
典型教育——向好学生学习，向第一看齐。
信心教育——相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。
（三）、加强规范训练，即让学生养成：
1、一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。
2、一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基础。
3、始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年。做到“活到老，学到老”。治学严谨的学风应始终如一。
（四）、加强学法指导。根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据中考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合中考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：
1、教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长顺其自然。
2、加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。
3、加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。
4、发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。
5、当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。
（五）、加强完善班干部建设，营造良好的氛围。具体做到：
1、定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水
平，促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用，当好班主任的得力助手。
2、分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。班干部在自己的职责范围内很好的行使职权，每一位学生必须及时、认真、全面、彻底地完成应完成的任务，若出现问题，既追究当事人的责任，还追究负责人的责任。
（六）、强化日常管理，培养良好习惯。良好习惯的养成对人的成长有着举足轻重的作用，通过建章立制，制定宿舍公约、学生一日常规、课堂公约等措施规范学生，使学生养成良好的习惯。
（七）、开展活动，丰富学生生活。初三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学、爱学，让积极参加学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛。
初三这一学期很关键，是整个初中的冲刺阶段，是班级能否可持续向好的方向发展的关键时期。相信在学校的大环境下，努力做好各项工作，积极营造竞争、合作的良好学习氛围，我们班定会在中考中取得令人满意的成绩的。
五、创建工作具体安排
二月份：
1、开学工作：报名、注册、缴费、检查作业。
2、开学常规教育，初三学生理想教育。
①提出班级近期目标，并且清楚地一一列在后黑板上。
②确定学习的具体目标，中考的近期目标。要敢于吃苦，敢于拼搏。
3、动员流生返校
4、开学收心教育，学习总动员，生活回归指导
三月份：
1、举行“树立信心，拼搏中考”主题班会。
2、创建特色班级启动。将班级里习惯、成绩相近的学生组成8个
竞争小组，利用竞争机制激发学生潜力。
3、配合学校各项工作，开展学习活动。
4、月考总动员，积极备战月考；月考工作总结。
5、学雷锋活动，同时进行思想认识教育。
四月份：
1、配合学校各项工作，开展各项活动。
2、根据学生的一模成绩和日常表现，将班级学生分成若干个合作
小组，在竞争中合作，在合作中竞争，营造良好学习氛围
3、开展“学校是我家，卫生靠大家”为主题的班会活动。
4、积极备战英语口语测试。积极备战体育、实验测试。
5、模拟考试后表扬先进、奖励进步，及时疏导学生的心理压力，从而形成全班性的良性竞争氛围。
五月份：
1、法制安全教育---防溺水。
2、结合班会，对学生进行中考强化目标教育。
3、对学生进行养成教育、感恩教育、勤俭节约教育。
4、丰富学生生活。调节初三学习的紧张忙碌，营造轻松学习气氛
5、配合学校，做好初三毕业生的英语口语考试、实验考试、体育考试、微机考试。
6、组织学生二模、三模考试。发挥优秀学生模范带头作用，高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、共同进步的良好班风。
六月份：
1、配合学校各项工作，开展各项活动。
2、特色班级材料整理。
2、组织学生惊醒体育对抗赛，调节学生学习状态。
4、对初三学生进行中考前心理辅导，增强学生考场心理素质。
5、备战中考，进行中考总动员。做好中考各项准备工作。
6、鼓励学生自信迎接中考，争取在中考中发挥最好的潜能，考出最好的成绩。
莱西市特教中心 胡永风
特色班级的创建是一门艺术，巧在“随风潜入夜，润物细无声”。本学期，在开展特色班级文化建设中，我们以“我是中国娃，爱说普通话”作为班级的特色来创建。希望通过此次活动同学们能够提高自身的修养，用普通话相互交流，建立深厚友谊、扩大交往，寻求进一步发展，让说普通话成为一种习惯；同时在校外一些公共场所也要发扬特色——讲普通话，并做好义务宣传员。开展班级特色文化建设主要有四个阶段：
第一阶段是明确目标：全体师生共同制定“养成说普通话的习惯，不断提高普通话水平”的个人目标和“人人都学普通话、人人都讲普通话、处处都用普通话的氛围，提高个人修养”的班级目标；并且发放《致家长一封信》，要求学生粘贴在家里时刻约束自己，也争取取得家长的支持与配合！
第二阶段是宣传教育：班级成立一个“学说普通话监督团”，民主选举2名“督员”，负责监督同学说普通话的状况，杜绝一切不文明的卫生行为发生，碰到不文明的行为要加以劝阻和制止。
第三阶段是自查自律：①开展 “经典诗文晨读”活动，从声音大小、朗读质量、朗读技巧等方面进行评议，每周评出一名“晨读之星”。②开展“我的一天”谈话活动，分组交流当天的学习生活情况，小组其他同学就语音、语法等发面予以纠正评价。③定期举行“普通话知识大比拼”活动，对平时使用普通话过程中出现的错误读音以及语法知识进行归类、交流。④ 每日课前进行“两分钟新闻播报活动。
第四阶段是总结评价：活动尾声，每位同学就此次活动谈体会、写感受，找出自己的进步之处，以及仍需要改进的地方，班主任利用班会课进行总结评价。
通过开展班级特色文化建设活动，班级学生说普通的状况明显好转，大部分学生能养成良好的语言习惯：乐于用普通话交流、不说脏话、普通话水平日见提高„„
我幸福, 因为我是一名班主任。
担任班主任四年中, 我体验着一名普通教师体验不到的艰辛, 也收获着辛勤耕耘带来的幸福。一路走来, 一路风景。当我细细品味每个脚印时, 发现自己竟陪着学生一起成长……
一、英语特色班级文化建设:
众所周知, 地处农村的孩子由于条件限制, 对英语接触晚, 不同于城里孩子, 我们的学生在毫无环境可言的小学三年级才懵懂地开始外语学习, 刚要体验到乐趣时, 与城里同步的初中英语教材又将孩子们的差距拉大, 也将孩子们与英语的距离加大, 孩子们没有自信。于是我利用教英语学科优势, 把我班定为英语特色班。让孩子们重新对英语感兴趣, 建立自信心, 快乐地开始初中英语学习之旅是我创建英语特色班级主要目的。我做出如下努力:
1、班级口号。
我班励志口号为“Try our best, we are the best!” (全力以赴, 争创佳绩) 。在两届初三誓师会上, 我班学生都以有这样一个响亮和与众不同的口号而自豪。有的老师也受到感染, 也会说会用, 同时也激励和促进了学生英语学习。一次考试作文中, 大部分同学用它表达学习决心。
2、班级环境建设。
营造英语学习氛围:黑板坚持当天英文日期和课表板书, 每天一句英文名言;粘贴励志英文条幅及版画;定期制作英语特色板报等。
3、课外活动。
定期开展各种形式竞赛:如英文书法展览、单词大比拼、朗读风采、英语知识讲座和英语小故事会学唱英文歌曲等。学校组织的一次歌咏比赛中, 我班的一首英文歌曲在大家共同努力下, 获得年级第一, 学生们喜悦之情溢于言表, 他们更爱英语了。
二、班级日常管理做细, 做全, 讲求方法:
1、从小事做起, 帮学生养成积累的学习习惯。
我校地处农村, 学生学习习惯差, 没有良好知识收集积累习惯;家长文化素质低, 对子女学习关注少。初中是孩子养成良好学习习惯重要阶段, 我们老师, 尤其是班主任是指导他们学习和积累的最佳人选。初一刚入学的孩子还没有摆脱松散贪玩习惯, 对学习和自己如何学没有概念。一年多来, 我时时鼓励他们要有进取心, 只要努力不放弃就会离成功越来越近~1我还培养他们基本学习习惯和正确规范的生活习惯。带领他们参加学校各项活动, 分别在政训抽测、歌咏比赛、假期美术作品及征文比赛、拔河比赛中取得优异成绩, 帮助每个学生找到自己身上最有特色、优势的一面…在最近一次考试中, 我班有两名同学进入年级前列, 大家以他们为荣, 班级呈现相互竞争, 力争上游景象…孩子们眼里我读到的是满满自信。在这个过程中, 我费了很多心思, 想了很多办法, 其中建立“我的资料夹”是我班重要特色之一。
日常教学中, 我相信其他老师也有过类似经历:头天下发试卷第二天上课学生东翻西找, 浪费时间, 影响上课进度和老师情绪, 更别提期末用它来复习了。 (考前复习要“三翻”:翻笔记, 翻考过试卷, 翻纠错本) 因此, 我让学生准备试卷夹。起初, 孩子们不会整理, 我指导他们先建目录, 将自己试卷分类:按学科、考试形式 (周考还是月考, 期中还是期末) 、专项或综合等方式整理。我展示给他们:文字朝外, 单份分别折叠, 方便拿用。过段时间, 等学生积累了一些试卷我收上来看, 比我想象整理的还要好:学生分类更细, 如语文, 学生增添了阅读类、作文类等;还专门为政史地生留了位置;有些学生将自己荣誉证书、校歌歌词、学校下发的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》也一并放入里面。我想, 等以后随着学科、试卷增多, 还可以建议他们分学科建试卷夹。相信那个时候, 学生早已养成自己积累的好习惯了。
指导学生整理试卷夹有四点好处:1.提高学生学习积极性。2.学生很少说试卷找不着, 不能成为不做作业借口, 方便我们教学。3.培养学生积累的良好学习习惯。4.家长会, 夹子放在孩子们各自桌上, 老师的辛苦, 孩子日常学习情况一目了然。这样家长们更了解孩子而采取相应措施;更理解我们工作而积极配合。
2、精心组织班会及家长会活动
一次精心组织的班级活动, 能使学生充分受益, 终生难忘。我班没有能歌善舞的孩子, 甚至开始时找个大方, 语言流利地主持的学生都困难。为克服学生紧张情绪, 我开始安排几个人同时主持;一个人组织班会能力有限, 试着先由小组长组织自己组四五个成员发言, 比比哪个小组组织形式新颖, 文章内容真实感人, 对同学有启发。现在, 我班许多孩子都能主持班会。我班成员最期待的是颁奖典礼这一环节。后来我感到评选先进要着眼全班, 培养更多“尖子”;应鼓励学生多角度, 全方位发展。从思想道德修养、班级工作、文化学习、体育锻炼等多方面树立典型。因此我班同学获得奖项有“全科及格奖”、“单科状元”、“最有潜力奖” (鼓励单科不及格) 、“纪律进步最大奖”、“体育锻炼积极奖”, “班级工作最出色奖”“我们班的小画家”等。班会结束后, 会使同学们带着目标、自信、斗志, 精神投入到下阶段学习。
家长会我也会精心准备。但有时我们组织学生考试, 老师精心批卷, 讲卷, 试卷分析, 找学生个别谈话…不开家长会, 家长对这一切全然不知, 不闻不问。必要时, 我会结合考试情况给家长写信告知考试情况, 孩子是否进步, 前阶段不足, 对进步大的书面表扬, 家长如何配合学校、老师对孩子进行教育等。有时, 我会附上成绩单, 注明每学科年级、班级最高分, 总分年级班级最高分, 让家长帮助不同位置学生找到奋斗目标。班主任工作就是这么琐碎, 我们要做、要思考的是如何把琐碎事情做得更有条理, 更有效。
教育专家说, 教师应该用放大镜去观察学生优点, 我想, 就是让我们用心去观察学生, 用心去爱学生吧!一次考试中, 我班王龙辉在作文中这样写道:“在我们这个班集体中, 有美丽和蔼的老师, 有团结友善的同学, 有温馨和谐的气氛, 大家友好地生活在这个幸福的大家庭中。我们都是家庭成员, 同学间互相帮助, 师生间其乐融融, 我们每天都生活在这样的班集体中, 怎么会不感到幸福呢?”有人说, 只有有幸福感的老师, 才能培养出幸福感的学生。今天, 学生们的幸福, 是我收获的最大幸福。
现在的二年一班, 有明确的学习和奋斗目标, 有团结紧张的学习氛围, 在邹老师带领下, 在我们各科任课老师全力配合下, 正迈着稳健步伐, 向光明前进!我相信:全心的付出, 最终收获的不仅是学生, 还有我们自己。
摘要：教育专家说, 教师应该用放大镜去观察学生优点, 只有有幸福感的老师, 才能培养出幸福感的学生。
一、活动目标
1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。
2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建“书香班级”而努力。
二、活动步骤
（一）、营造书香氛围。
班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。
（二）、开展多彩活动。
在营造好班级氛围的同时，把学生引导阅读道路上来。在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
（三）、引领阅读之路。
通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。
1、让学生明确为什么要读书。
2、教给学生知道读什么书。
3、时间保障学生读好书
（1）保证有书读
每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。
（2）保证读书时间
每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，诵读要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。
（3）保证读书交流会
我们每周有一节读书交流时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交流。
三、活动措施
1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。
3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。
4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
5、图书角布置：要求每个同学提供2－3本书，并配好小“图书管理员”，设计些“班级图书登记表”、“班级图书借阅表”等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。
6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。
7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。
一、指导思想
落实《幼儿园教育指导纲要》精神纲要指出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读的技能，为提高幼儿语言表达能力促进幼儿园文化建设，培养幼儿多读书、爱读书、读好书的好习惯，不断推动幼儿园读书活动的蓬勃开展。
二、活动目标
（一）推进推广阅读活动、激发幼儿对阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。
（二）家园合作；营造浓厚的读书氛围，争创书香校园。
三、活动主题 沐浴书香
健康成长
四、活动安排：
幼儿应依据不同年龄特点，开展相关阅读活动，在班级图书角、阅读区等增添和丰富图书的数量和种类，结合班级做息时间开展好常规阅读活动，培养幼儿阅读兴趣及良好的阅读习惯。
中班：
（一）开展《趣味阅读》集体阅读活动。
（二）语言活动中，尽量通过大书读本，以生动、鲜艳的画面贯穿教学，提高幼儿阅读兴趣。
（三）每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
（四）开展“好书介绍”活动培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
大班：
（一）开展“手绘图书齐阅读”活动，在教师指导下幼儿共同给制图书、编排内容提高幼儿阅读兴趣。
（二）随幼儿识字量的增加，进一步重视对《趣味阅读》活动的开展，培养幼儿良好的阅读习惯。
（三）每星期一安排1-2名幼儿在国旗下讲话。
（四）利用离园活动或晨间活动时间开展幼儿故事，童谣表演。亲子读书：
（一）利用家长会或家长开放日活动宣传发动广大家长参与读书活动，为孩子树立榜样，同时增强自己的阅读意识。
（二）带孩子参观图书城，并给孩子挑选一本优秀的读本。
（三）给孩子讲读本故事或尾间故事，并抄写交到班级教师，评选各班优秀阅读家长。
大家上午好，今天我国旗下讲话的题目是《与诚信同行》。
诚信是我们中华民族优良的传统。古人语：“人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不宁。”
诚信是社会主义核心价值观的基本要素。在当代社会道德体系中，诚信作为基本的道德规范，不仅是对个人的基本道德要求，也是对整个社会的基本道德要求。是个人、社会和国家得以存续发展的基础，是中华民族共同的心理归趋。
高尔基告诉他的儿子“假如你在任何时候，任何地点都带上你的诚信，那么你的生活将会很轻松很愉快”。人的一生，必定要经历许多事，到许多地方，接触许多人，我们靠什么来获得别人的信任，实现成功呢?答案只有一个：诚信。
然而，当今社会正面临诚信的危机，假货泛滥成灾，骗子横行猖獗等等，失信现象渗透到了社会的角角落落方方面面、小到家庭大到社会。学校作为社会的重要组成部分，学生的诚信意识不仅是一种生活方式，也是一种道德品质。
反映一个人诚实守信的品质，也会影响一个人的信用、他人对你的评价，这往往是影响一个人一生的关键因素之一。一位在德国的留学生利用售票漏洞逃票坐车，因逃票被抓了三次。虽然当地公司需要他这样的人才开发亚太市场，可求职途中他却屡屡碰壁。公司解释道：“先生，你的恶劣记录使我们不敢录用你这样不诚信的人才，像你这样没有诚信的人才，可以说在整个欧盟，都没有公司会冒险录用你。”不守诚信，因小失大，寒窗苦读，却效力无门，可见诚信对一个人发展的必要性。
诚信从不室在嘴边空喊的口号，在我们的日常生活中，也时常经历着诚信的考验。当你的好朋友在测验时投来求助的目光，当你的老师询问你是否在沉迷手机游戏，当你的同学考试时都选择了弄虚舞弊，你会选择跟从感性的召唤还是理性的判断?
天下大事，必作于细，诚信应从日常生活中的每件小事做起。俗话说：“精诚所至，金石为开”。真诚是打开人们心灵的神奇钥匙。在日常生活中，只有诚信，才能赢得别人的信任。所以，我们应该树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的好习惯。
作为中学生的我们对待诚信要从心里认同，做到知行合一、言行一致。从个人做起，在社会活动中，尊重事实，信守承诺，拒绝虚妄和欺骗。只有国家、社会和个人以诚信为原则要求约束自己，诚信才能真正成为社会风尚。
“诚实守信，一诺千金”对于我们中学生来说也许过于沉重，可不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河，日常行动的点点滴滴是做到诚信的基础。同学们，做一个诚实守信的人吧，让诚信伴我们健康成长，让我们用诚信来谱写自己的人生，建没我貌同的家园!
-----创建特色班级 培养进取精神
高一（6）朱先锋
班级是学生在学校学习、成长、开展各项活动的基本场所，是学生在学校中的“家”。学生在校生活主要是在班级中度过。因此,一个良好的班集体是把学生载向知识海洋扬帆远航的船，是学生个性心理走向成熟的桥，也是学生成为“社会化人”的营养驿站。学校在德育及教育方面给学生创造了良好的育人氛围。作为班主任，我也在努力探索，为学生创设一个优良健康的具有特色的班级氛围。特色是学校创品牌之根本，也是班级建设的有效载体。有了特色，班级就能独树一帜，不仅能让学生成长个性，也能带动班级方方面面的发展。班级特色文化它具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。由此，我在特色文化建设中迈开了创新的步子。
我们班有一个个性化别名“爱心蚂蚁团委”，标志是一只长着翅膀的卡通小蚂蚁。选取蚂蚁作为我们团委的标志，是由全体队员讨论决定的。因为蚂蚁是孩子们喜欢的一种小动物，蚂蚁精神更值得我们学习。首先，蚂蚁勤劳，乐于奉献。我们生活在一个物质社会，好多孩子从小会受到贪婪索取的影响，都以自我为中心，比较自私，而小蚂蚁身上的爱和无私正是孩子所缺少的。我们现在所处的时代，对团结与协作精神的渴求比任何一个时代都显得迫切和重要。
我国的古人早就认识到了团结协作的重大作用。荀子曾说过一句名言：“每一个凡人，其实都可以成为伟大的禹。”凡人成为伟大的禹的条件是什么呢？这就是今天要讲的团结协作精神。同样，一个班级也需要团结协作的精神，而且团结协作的精神是每个孩子应当具备的基本品质之一。团结协作不只是一种解决问题的方法，也是一种道德品质。它体现了人们的集体智慧，是现代社会生活中不可缺少的一环，而蚂蚁是一种非常具有团队精神的生物。它们内部分工合作，非常团结协调。现代社会越来越注重团队精神，蚂蚁团队精神不正是我们从小向学生渗透这种意识的很好载体吗？
任何一种特色文化的建设，都需要确定一种核心的理论和简明的宣传标语。因此根据蚂蚁的精神，我们班确定了“爱你 爱我 爱集体“的班训，以及“团结 友爱 合作 进取”的口号。
一、“成长记录册”，彰显自我孩子的手上都有一本粉红色的透明的成长记录册。封面就是一只长着翅膀的卡通小蚂蚁。打开记录册，首先展现在孩子面前的是温馨师语，那里有老师对孩子积极鼓励也有殷切的期望。
接下来的一页就是《小蚂蚁成长在线》，里面记载着班中所有孩子成长的点点足迹，有“小小的我”栏目，那是孩子的个人档案卡。有“成长足迹”栏目，里面又分块设立很多小栏目，有班级目标，个人目标；有我们的班训；有我们班的口号 ；有孩子们自编的班级之歌，以及班级制定的各种公约和孩子自己的评分表格。还有“语文园地”、“数学广角”等栏目。
最吸引孩子的就是“星光闪烁”和“快乐争章”栏目，那是彰显孩子点滴进步的乐园。结合学校四项竞赛，我在班中设立了四种星卡：红色星卡代表学习好，橙色星卡代表纪律好，绿色星卡代表卫生好，蓝色星卡代表文明好。学习星包括每天作业认真完成，书写端正，上课积极动脑以及考试成绩进步的；纪律星包括能遵守课间纪律，早读、午读纪律的以及两操认真的；卫生星包括认真值日，地上一天没纸屑，桌椅排整齐不超线的；文明星包括团结同学，每天佩戴红领巾，见到老师问好等方面的。每天对学生发放各种星卡，学生的星卡就存放在“星光闪烁”里，以小组为单位，小组长负责一星期总结一次，并记载在“每周小组获
星记载本”中（每小组长人手一本），最后评出每周小组之星和每周班级之星，并张榜公布发放喜报和大星。大星的数量多少是评定每月班级之星、雏鹰争章以及评定三好学生优秀干部等的标志，学期结束对得章的学生进行奖励。
成长记录册主要是让学生通过参与，反思和判断自己的收获与进步，也为老师也提供了有关学生学习与发展的重要信息，方便了教师对学生的学习过程和结果做出更公正的评价。
二、班级特色主题活动，彰显团队精神
班级的系列活动是班级特色实施的重要举措，也是班级前进的动力。我们班的系列活动是根据学校创建要求，班级的主题提出来的。每月一次的主题队会都是有团委主持的。下学期，我们开展了以下主题活动：3月“好习惯伴我行”，4月“诚信从我做起”，5月“让爱伴我成长”，6月“我读书 我快乐”。结合学校的系列争章活动，我们还组织召开了“手拉手”等活动，每个同学都有一个手拉手好朋友，与好朋友一起制定了“取长补短”计划书，签订了“拜师学艺”条约。这学期，二月份，开展了“学雷锋，树新风”活动。在班会课上学生讲了雷锋的故事，了解了雷锋的年谱，背诵了雷锋的格言，还谈了自己的体会。通过活动让学生受到爱的教育。三月份，结合学校“书香校园”活动，我们班开展了“书香班级”的启动仪式。在仪式中，我解读了“书香班级”计划书以及实施方案，让学生了解实施的步骤和措施。在仪式中，孩子们把自己心爱的书捐给班级，把一本本好书推荐给大家，一些孩子还谈了读书的收获。短短35分钟的课，掀起了孩子们读书的高潮。四月份根据计划正着手准备一堂“好书伴我行”的主题队会，让孩子去收集有关“爱的故事”，让孩子们从一篇篇文学作品中去体会爱的真谛我想孩子一定会有更大的收获。在一次次活动中，队员们互相合作，共同筹划每次活动过程，收集资料，编排节目，通过这一系列的活动，团体队员参与意识加强。他们真正意识到自己就是活动中的主人。
三、自主管理及各类制度，彰显主人翁地位
我班提倡“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”在班集体的建设中，同学们充分发挥主体作用，发扬民主精神，自主决定班级大事，管理班级生活。同学们人人都能主动参与班级管理与活动，因为他们既是班级的被管理者，又是班级的管理者。在班级管理的工作中，我尝试着放手让学生自主管理。
（一）设立“值日班长”
“值日班长”负责班级日常生活的管理和记录，并将情况如实写在《班级工作日志》上，阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，对班级成员、班主任或任课教师想说的话，推荐给大家的几句格言等。这样，《班级工作日志》就勾勒出了班级日常生活最基本的形态，记录了班级成长的轨迹，打开了师生交流、生生交流的又一个窗口，使每个学生即使是一些弱势学生也都能在班级里找到自己的主人地位和施展才华的机会，为队员们提供了一种培养综合能力的途径，如良好的交往、合作能力，正确的观察、判断评价能力、总结、写作的能力等，有利于提高同学们在同伴中的合作性和自信心。
（二）设立“班级小管家”
社会发展和基础教育的深刻变革，迫切要求小学教育要努力培养小学生自主能力、创新能力，促进他们素质全面发展。因此，我在班中设立了“班级小管家”，班中每个队员都有一项以上的岗位。俗话说：“没有规矩不成方圆”，要想让我们班形成一个干净舒适、积极向上的班集体，也为了能让这些“小管家”各尽其能，我还制定“小管家制度”、“值日班长制度”、“卫生制度”、“星级评定制度”等，并对“小管家”进行定期考核，评出班中的“优秀小管家”。
在制度的约束下，队员们学会了自我控制，懂得了如何管理班级，如何履行自己的职务，主人翁意识渐渐加强。
四、班级文化氛围，彰显团队特色
（一）创建好“书香班级”
杜威指出：“学校是一种特殊的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，因此有人说，读书的厚度决定人生的高度。在现实生活中，一个喜欢阅读的人，浑身总是洋溢着浓浓的书香味：他有优雅的举止，不凡的谈吐，高尚的心灵，灵动的思想。因为书香的滋养，这样的人更懂得“博爱”：爱人类、爱自然、爱植物、爱动物；因为书香的浸润，他更容易拥有一颗和谐的心，去跨越认识上的鸿沟，去缓解人际关系中的恩怨情愁，去感受阳光、蓝天的美„„我认为“书香班级”的建设不仅能培养孩子博大的爱心更能培养孩子的进取心，因此，从上学期开始，我就着手准备“书香班级”的建设。我在班中设立班级图书馆.，每天学生到校，不管中午还是早上，很多学生会自觉地拿出课外书阅读。我在每本课外书上包了封面编了号，一星期交换一次，平时把课外书放在课桌里，这样就省去了借书时的麻烦。我给学生设计了图书借阅卡，里面有借书的时间、编号、书名以及读后感悟，要求学生及时写读后感，每周检查一次。我还把学生读书时的情景拍摄下来，并打印出来张贴在墙报栏里，把学生的读后感张贴出来和大家一起分享。经过一个月的努力，学生初步养成了阅读的习惯，于是在这一学期，我和孩子制定了“书香班级”建设方案。方案分为三个阶段：
第一阶段：成立图书角，捐书；开好有关书香主题班会；出好“读书伴我成长”板报；坚持40分钟阅读，那是对上学期内容的完善。
第二阶段：设计读书小报；每周一篇读后感或摘记；开展每周3分钟演讲活动；开展月月读书交流会；开展读书竞赛活动。
第三阶段：写好活动总结或收获
每天早上晨读20分钟，主题一部分由我设定一部分学生自定，每星期指定一个同学进行3分钟演讲。学生有一周时间进行精心准备，讲完后由师生共同评议。其实演讲的真正目的有两个：一是锻炼学生的口头表达能力及良好的心理素质，二是通过评议对学生演讲内容进行价值取向、阅读精神的正确引导。演讲的主题有 “我身边感人的故事”“校园新闻”、“我喜欢的一节课”以及自己看书的体会等等，主题贴近学生的生活，可以捕捉他们心灵的火花，和他们一同成长。每天下午20分钟的午读。以读自选内容和背诵经典片段为主。我要求每个学生每学期要阅读5本书以上课外书，并精读其中5篇文章；背诵课外古诗文或经典片段20篇以上。为学生开辟丰富多彩的读书专栏：每天语文课前3分钟，进行“名家诗篇大回放”，背诵古诗文及一些经典散文。每周一篇读书体会，把一周内的好词好句进行摘录，选择一篇写好读书感受。每月不定期地举办“读书交流会”。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围，交流思想、锻炼口才、提高辨析能力，引领集体价值取向，其乐融融。每月进行一次与读书有关的竞赛活动。每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，结合班级文化建设的需要，开展诸如百科知识抢答赛、朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。每学期制作一份读书小报。让学生自己动手设计制作读书小报，要求图文并茂。
（二）布置好班级特色环境
文化气息，文化氛围往往会熏陶孩子、净化孩子的心灵。雪白的墙壁过于单调，于是我精心设计班徽，把它挂在墙上墙上，一只小蚂蚁放飞爱心气球的画面赫然醒目。那红色的桃心，象征我们班心连心，以及和谐、团结、友爱的班集体，体现了我们班的精神“团结、友爱、合作、进取”。生活在集体中的我们感到无比快乐。
我还和学生进行了“爱的约定”：上学不迟到 上课要认真 纪律要遵守 作业要按时 举止要文明 卫生要保持。我把这些内容贴在教室醒目的墙上，让学生天天能看见，时时能记住。教室门口还有一块学校统一的牌子，我也对此进行特色设计，把我们班的班名、班训、口号以及班主任寄语都写了上去，起到互相监督作用。
（三）设计好班级墙报
墙报是班级特色建设很有利的阵地，我们教室后有两块方形的墙报，分别在黑板报的左右两边。我就根据班级特点精心设计了一番：左边以彰显班级特色为主，我把它分割成这样的几个小板块：最左边充满了浓浓的书香味，那里有孩子专心阅读的画面，有孩子们写的读后感以及精心制作的读书卡片。中间一块熠熠闪光，那里群星荟萃，那是孩子们进取精神的体现。右上方是“小小蚂蚁当家栏”那里有班级小管家的照片和相应的管理制度，起到监督和检测作用。右下方是“小蚂蚁状元栏”，那可是群星中最闪亮的一颗。小状元们灿烂的笑容总让同学们羡慕不已，在羡慕之余也培养了孩子们的进取精神。
右边的一块我设立了三个小板块：最左边的是“制度栏”，那里有“值日班长制度”、“班干部管理制度”、“书香班级实施制度”等等。那是检测孩子各项规范的一个平台。右上方是“荣誉栏”那是孩子努力拼搏的见证。右下方是“信息栏”，那是了解班级新闻、校园动态等的窗口。
1、特色班名：“雷锋班”
2、班级精神：勤奋学习，立志成才，报效祖国
3、指导思想：学雷锋就是做好自己，对家庭、对社会有责
任。如果我们把学雷锋理解为感激他人，回报社会的行为，那
才是对雷锋的真正尊重，才是对雷锋的真实缅怀。向雷锋学习，不能只局限于3月5日，更不能只局限于“墙上”，它应该是一
个人、一群人、一个集体，在每一天每一刻，接过雷锋同志手
中的“枪”，明白即使在最平凡的岗位也能为了人民做好事、做
善事，把雷锋精神内植于心，外践于行。只要有心，天天都是
雷锋日。
4、班级简介：“雷锋班”：雷锋，他总是把实现崇高的理
想落实到本职岗位上，坚持理想与现实相一致，甘做一颗永不生
锈的“螺丝钉”，干一行，爱一行，钻一行；雷锋精神已成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征，我们班37名
同学励志学雷锋精神，勤俭朴实，助人为乐，刻苦学习，一丝不
苟，构建和谐、文明的优秀班集体，故取名“雷锋班”。
班主任：梁诚，工作中以自身作事。带班宗旨是：“跟班
要紧，带班要稳，待人要平，学习要竟。”所带的班班风正、学
风浓、人人争做优秀中学生。
班主任寄语：希望全班同学，遵规守纪，勤奋学习，团结
友爱，拼搏进取，争取优异成绩。
4、班集体目标：学习雷锋精神，勤俭朴实，助人为乐，刻苦钻研，一丝不苟，构建和谐、文明的优秀班集体。
5、班风：会做人，懂感恩，会学习，负责任。
6、班级口号：求真，务实，拼搏进则，率先垂范，认真细致，严格要求。
具体活动 安排：第一阶段 :发动宣传
一、开好专题班会：“雷锋在我心中”。
1、介绍雷锋生平简介：
雷锋，湖南长沙人，1940年出身于 贫寒家庭，父母兄弟受日本帝国、国民党反动派地主和资本家的迫害而惨遭杀害，7岁成了孤儿，在亲戚的帮助照顾下生活。1949年解放后，受到党和人民政府的亲切关怀，送入学校读书。他刻苦学习，并积极参加革命斗争。1956年小学毕业后，在乡人民政府和长沙县委当通信员和公务员，后被评为工作模范。1957年加入中国共青团，以后参加根治沩水工程，团山湖农场和安钢等建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军。编入工程兵某部运输连四班。他积极学习毛泽东著作，努力改造世界观，迅速成长为一个伟大的共产主义战士。曾获立二等功一次，三等功两次，被评为节约标兵和模范共青团员。1960年11月加入中国共产党，次年升任班长。并当选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，在执行任务汽车保养任务时，身负重伤，不幸牺牲，时年22岁。共青团中央追认他为少先队优
秀辅导员，国防部批准授予他生前所在的班以“雷锋班”的光荣称号。1963年3月5日，毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”，周总理题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神。公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。刘少奇、邓小平、朱德等一辈革命也求，诚恳做人，用心做分别题词。
2、小组内交流自己准备的伟人对雷锋题词
毛泽东题词“向雷锋同志学习”。
周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神。公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。
邓小平题词“弘扬雷锋精神，做共产主义战
3、每组派代表诵读雷锋名言（日记摘录）
A：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。
B：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”
C：有些人说工作忙，没时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压
力硬挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
D：“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”
E：骄傲的人，其实是无知的人。他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟……。这些人好比是一个瓶子装的水，一瓶子不满，半瓶子晃荡，可是还晃荡不出来。这有什么值得骄傲的呢？
4、制定方案、特色申报。
第二阶段：实施活动
1、继续搜集雷锋的事迹、名言、日记等。
2、在教室内张贴雷锋的画像，雷锋的名言，雷锋的日记。
3、全班同学唱会学雷锋的歌曲。《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》、《唱支山歌给党听》
4、利用班会和课余时间，讲有关雷锋的故事。
5、组织学习雷锋精神演讲比赛和征文比赛。
6、每人设计一张雷锋精神手抄报，每人写一篇读雷锋事迹的读后感。
7、邀请家长参加“雷锋班”建设活动。
①、家长讲雷锋故事。
②、家长谈雷锋的意义。
8、每位同学要开张学雷锋做好活动，本学期没人至少做两
件好事，班级建立学雷锋做好事登记薄。
9、积极参加扶老助残 等活动，组织学生参加各方面的公益活动。
第三阶段：表彰总结
经过二十多年的班主任管理经验，我认为，做为一名合格的班主任，除懂得教育教学理论，管理知识，心理学知识外，更应该加强自身素质修养，使自己形象更完美。我认为班主任工作中重点做到四个字：爱、严、新、细。
爱，像一块巨大的磁石，能吸引学生努力学习，不懈奋斗。班主任对学生，不仅要“晓知以理”，而且要“动之以情”。当二者之间的感情融洽时，形式的学习和生活不感到有压力，不感到厌倦，作为班主任，要热爱并理解学生，关心形式的身心健康，重视学生的各方面的成长，及时发现学生成长中出现的问题与困惑，并给予正确的指导，真正做学生的良师益友和知心人，共同推动班级各项工作地开展。
严：“严师出高徒”，严是爱，松是害。严就是对学生严格要求，严明纪律。针对学生的缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。当然，学生有时会一时不接受批评甚至产生对立情绪，这也是可以理解的。因此，班主任对学生严格要求要讲究科学性。要做到：因时而异、因人而导、因事而导。即抓住有利时机，掌握形式的个性特点，就事论事，科学得进行疏导。同时，要寓爱于严，寓严于爱，严爱结合、互为载体。只有这样，才能严爱相济、教书育人，收到良好的效果。
新：在班级管理工作中切忌一个模式，一成不变。要针对学生的特点，不断推出一些新的活动不断创造新的形式来激发学生各方面能力和素质。在丰富多彩的活动中开阔学生视野、提高认识、统一思想、陶冶情操、塑造学生有当代风采、健康完美的形象。这种方式比单纯的说教更有感染力、说服力。另外，要加强师生之间的互动性。
细：这里指教师要心细。细心观察，留心身边每一件小事，分析学生的一言一行，一举一动，以便及时发现问题，解决问题，把某些不良倾向消灭在萌芽状态中。“千里之堤，溃于蚁穴”，身为人师，不能不明白这个道理。象“捡到一截铅笔头、一块橡皮交给老师”这样的小事得不到表扬，学生中的好风气就得不到弘扬。所以，我们班主任要以敏锐的洞察力，投过小事看实质、见精神。
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