新湘少版五年级英语上册教案

新湘少版五年级英语上册教案（通用10篇）

新湘少版五年级英语上册教案 篇1

Teaching aims and demands: 1. Learn the words & phrase: wake up/ make the bed/ wave/ I’m late. 2. Canuse the words always/ often/ usually/ never to describe the activities. Teaching methods: games, reading, action, etc. Period I Content of courses: textbook P6 Part B Teaching aims and demands: 1. Be able to master the words & phrase: wake up/ make the bed/ wave/ I’m late. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1. Greeting.. 2. Let’s play: Look and guess: What is it? Step 2 Presentation & drill 1. Learn to say: swing T draws a swing on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T 2. Learn to say: wave T waves the arm and help Ss understand the meaning. Read the word after T. Learn to say: wake up/ make the bed/ I’m late. in the same way. 3. Drill.⑴T shows the pictures and Ss say the words. ⑵T shows the pictures quickly and Ss say the words. ⑶A guessing game. 4. Open the books at Page 6, listen to the tape and read after it. Step 3.Practice 1. Practice in four. Ss play the cards. 2. Listen & act. Step 4.Consolidation Period II Content of courses: textbook Part A Part C Teaching aims and demands: 1.Be able to understand and tell the story. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1.Exchange greetings. 2.Sing a song we’ve learned last term together. Step 2 Presentation & drill 1. Lead-in. T shows the picture of Part A. T says, ”This is Katie’s Day. Listen to the tape. What dose she do?” T writes the sentence on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 2. Ss talk about the picture. 3. Drill. ⑴T shows the pictures and Ss rearrange them. ⑵T shows the pictures and Ss tell the story. ⑶A guessing game. 4. Open the books at Page 5, listen to the tape and read after it. Step 3.Practice 1. Put a tick if the sentences are correct or a cross if they are wrong. ( ) Katie always gets up at six o’clock.. ( ) Katie always watches her face at 6:15 am. ( ) Katie’s family often has breakfast at 6:45 am. ( )Sally always goes to the breakfast table on time. ( ) Katie’s father usually waves them goodbye. 2.Ss practice in four. 3.A game——A competition among groups. Step 4.Consolidation 1.Draw your favorite things and talk about them. Period III Content of courses: textbook P3 Part D&E Teaching aims and demands: 1. read and write the sentence with correct words: always/ often/ usually/ never. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1.Exchange greetings. 2.Sing a song we’ve learned last term together. Step 2 Practice 1. Lead-in. T shows the chart of Part D. T says, “Look at the chart. Take turns to tell each other about Peter’s activities.” 2. Pair work. Look at chart. Describe Peter’s activities. 3. Make sentences about own activities.. 4. T writes the sentence on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 5. Open the books at Page 3, Ss write the sentences on the book 6. Look and write. Mrs LI is a busy housewife. Look at the chart of her activities below. Then write suitable answers in the blanks. Step 4.Consolidation

新湘少版五年级英语上册教案 篇2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令touch your...raise your...，并能作出较快的反应；

3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点

重点：熟悉指令 touch your...raise your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。

三、教学步骤 Step1 Warming up

1、师生问候

2、复习已学的课堂指令

游戏—Quick response（快速反应）

根据老师的指令快速作出反应。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：This is my head.touch my head.2、用同样方法教单词hand, head, neck,arm, leg,body,foot/feet 游戏—monkeys see, monkeys do（学学做做）

让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。

T：Now, you act as s monkey, ok? do with me.raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、听课文A部分录音，复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。Step 3 Practice 分小组练习课文A部分。分角色表演。

游戏—climb ladders（爬楼梯）

教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、师评价

3、家庭作业。背诵课文A、B部分，让学生在家里边全身活动边用所学句型读出来。

Period 2

一、教学目标

1、能听懂，会说身体各部位名称；

2、能熟练地发送指令，并作出回应；

3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；

4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。

二、教学重点及难点 重点：掌握身体各部位名称。

三、教学步骤 Step1 Warming up

1、师生问候

2、复习已学的单词和句型。

游戏-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。

T：Hi, everybody.Let“ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.one, two, touch your/my head.three, four, raise your/my hand.five, six, listen to me.seven, eight, let us run.nine, ten, try it again.教师边说边做动作。

T：Can you? let” s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指着自己身体）：this is my body.touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟着做）：this is my body.touch, touch, touch, touch my body.带读。让学生集体练习，单个练习。

2、用同样的方法教单词foot,head,leg,hand,body.3、听课文b部分录音，跟读。

neck, arm, 游戏—Quick response（快速反应）

教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 Practice 游戏—Simon says(西蒙说）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let" s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、听课文C部分录音，跟读。

2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。

3、分角色表演课文C部分。Step 4 Consolidation

湘少版五年级上册英语教学计划 篇3

一、新课标对本册教材的要求

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的指令做游戏，做动作，做事情，能用简单的角色扮演。

2、能对简单英文歌谣说和唱。

3、能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。

4、能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、学情分析

本班共有学生47人，他们个个聪明活泼，大部分勤奋好学，这些学生已有一年的英语学习基础。老师应继 续着重培养他们对英语学习的兴趣，让他们爱上英语课，爱听和爱说英语，喜欢学英语，养成良好的英语学习习惯。

三、教材分析

本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求，充分体现其技能要求，以先进的教学理念为指导，在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上，博彩众家之长，形成了较为适合我国国情的一套教材体系。同时，本套教材还根据小学生语言习得的特点，遵照小学生学习语言的归律，设计教程结构，以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材，注意兴趣的培养和学习策略的形成。本套教材各单元设计了以下几个部分：

1、Let’s listen and say

2、Let’s learn

3、Let’s act

4、Let’s read

5、Let’s write

6、Let’s have fun

四、教学目标：

根据小学生的心理和生理特点以及发展要求，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，培养他们学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

五、具体措施

1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。

4、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

5、拓展学生文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

6、利用现代教学技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

7、组织生动活泼的课外活动，如单词默写竞赛、英语演讲赛等，培养和提高学生的英语学习兴趣。

8、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。

9、遵循课时安排的高频率原则，促进教学质量和效果。

六、进度安排

本册教材共12单元，四组，每单元教学2课时，每组复习2课时，共32课时。Unit1 What does she look like? Unit2 I’d like a hamburger.Unit 3 Do you want some rice? Assessment I Unit 4 Can you want some rice? Unit 5 Can I use your pencil? Unit 6 Which one do you want? Assessment II Unit 7 What time do you get up? Unit 8 Lingling helps her parents.Unit 9 What’s your hobby? Assessment Ⅲ

湘少版六年级英语上册教案 篇4

Unit 3 D部分Read and talk .

教学目标：

1. 掌握问路句型的使用。

2. 复习四会，三会单词和词组。

3. 能听得懂会说会读日常交际用语。

4. 掌握句型How can I get to …?以及回答。

重点难点：

1. 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2. 能够听懂D部分的会话，并能表演会话。

课前准备：

1. 准备录音机和本课D部分的磁带。

2. 准备D部分句型填空的投影片。

3. 课前写好本课的课题6B. Unit 23D部分 Read and talk .

教学过程：

A 听本课的歌谣Run rabbit run

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: Who is taller than David ?

T: Whose bag is heavier, yours or mine?

TDo the boys jump higher than the girls?

S Yes ,they do.

T Does Jim swim slower than David?

S No, he doesn’t.

T: Can you tell me the way to …?

C Revision复习

1. 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2. 让学生复述A部分第一段。

3. 学生到台前表演会话。

4. 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

D Presentation and drill新授和操练

1. 出示F部分图片，先请学生就图片自己讨论。

运用接龙游戏让学生说地名。

2. 老师由Can you tell me the way to …?引出How can I get to the …?并板书，让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。

3. 根据图片和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4. 再次让学生看地图讨论问答。

E Practice and consolidation练习和巩固

1. 仿造D部分的内容，请2位同学到前面表演。

2. 游戏活动猜Where am I now ?游戏。运用所学的句型。

3. 听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。

布置作业

1. 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

2. 准备地图，互相问路。

板书设计：

Unit 3 Asking the way

新湘少版五年级英语上册教案 篇5

湘少版小学英语三年级上册全册教案

湘少版小学英语三年级上册全册教案 Unit 1  hello!   Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解too的用法。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Su.. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戏――Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏――A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏――Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价。 练习。《练习册》P1   教学后记：       Period 2 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“!!”问好，并对此问候作出回应； 能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!” 教学重点及难点 二、重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。 难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。 T：Good morning! 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss …” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! I’m…Nice to meet you. S1：… T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: … … 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习。《练习册》P2-4   Period 3 一、教学目标 能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音； 能唱歌曲“Nice to meet you.” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Aa, Aa, Aa, Anne,   Aa, Aa, Aa, and,   Aa, Aa, Aa, Andy,  … 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song:  教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编 Hello, hello, nice to meet you. Hello, hello, nice to meet you, too Glad to meet you. Glad to meet you, too. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价。   Unit 2 Who are you? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课对话； 2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 二、教学重点及难点： 重点：运用“Who are you?”询问人物。 难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?” 板书课题及主题句。带读单词：two 任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。 游戏――Dragon game 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice Game----Guess, guess, guess Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习。《练习册》P5 作业：听磁带，读课文   教学后记： Period 2 一、教学目标： 能听懂、会说课文里的人名。 能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。 二、教学重点及难点： 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. Free talk. 听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。 创设情境，自由会话。 评价。 练习。《练习册》P6-7 作业：听磁带，读课文。 教学后记：     Period 3 一、教学目标： 能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音； 能唱歌曲“Hello” 培养学生利用情景，灵活运用语言的.习惯。 二、教学重点及难点 重点：字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. 放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, … 提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。 教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Game----Rhythm game 有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。 听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 评价。 练习。《练习册》P8 作业：写字母，唱英语歌。   教学后记：   如需本整册教案请下载:湘少版小学英语三年级上册全册教案

新湘少版五年级英语上册教案 篇6

1.词汇：cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo，squeak,mouse 2.句型：What’s it？ It′a cow.Is it a cat? Yes,it is.No,it isn′t.二.应用目标 1.询问动物名称 2.学会向同伴提问

3.能创设2-3种情景询问同伴喜欢的小动物

单元分析 一.学习链接 1.词汇

（1）有关动物的词汇已在第一、第二单元的课文中接触过，但不要求掌握（2）其他的单词如moo，squeak等，是拟声词，不要求掌握 2.句型

（1）句型What′s it? It′s a…已在日常生活中接触过

（2）疑问句型Is it a cat?的操练，并能用Yes，it is No,it isn′t做出准确回答

二.话题解读

本单元话题为动物。本单元呈现的单词，是学生熟悉、喜欢的小动物。在教学中教师可以创设多种情景，如猜动物游戏、在动物园游玩等情景进行学与教，让学生能运用本单元的单词和句型来谈论动物 三.难点分析

（1）学生能用疑问句型Is it a cat?进行询问并作出准确的回答（2）学生能听得懂，会说出否定形式isn′t 四.课时安排：三课时

第一课时 一.教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo 2.句型：能用What′s it?询问动物的名称，能用Is it a…？提出疑问

（二）应用目标 1.指认动物

2.向同伴提出疑问征求意见 3.能听懂、会说A部分的对话 二.教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读新单词cat，cow，horse，dog，duck，hen，并能用What′s it?询问动物的名称。

2.难点：能用Is it a…？征求判断的准确性 三.教学准备

用于复习单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四.教学过程 Step1 Warm-up 1.Greetings 2.Listen to a song Old MacDonald 3.Revision:Talk about the pictures 教师利用在歌曲中出现的图片，提出问题并引出句型What′s it? T：What′s it? S：A dog T：Great!It′s dog.Step2 新课呈现 presentation 1.new words（1）dog，cat 教师分别出示课件

引出单词dog，能够起到承上启下的作用。Dog已在第二单元E部分的字母学习环节中出现过，当时不要求掌握，现在要求学生能够听，说和认读这个单词。

——What’s it?(将句子与单词联系起来学习）——It’s a dog.学生接龙朗读，以操练单词

Listen and guess.学生听声音猜动物的名字 Meow,meow!Cat！（将动物的叫声与单词结合在一起）

师生看图进行回答，引出句型“Is it a cat?”并教读句子”Take card 1.” T:Take card 1 T:Is it a cat? S:Yes T:Yes,it is T:Is it a car? S:Yes T:No,it isn’t.It’s a cow(2)出示其他单词的图片并结合动物的叫声，使教学更加生动(3)利用磁带的地道发音带读(4)词汇操练

Play a game:Golden fingers Let’s read and do 教师板书句子和单词“What’s it?”“It’s a duck”，然后指出单词，学生朗读并发出动物的叫声 2.The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文 第一步：Listen and see 不打开书，听音，看动画，了解课文的大概内容 第二步：Listen and answer 打开书，听音，回答问题：你听到了几种动物的叫声？分别是哪几种？ 第三步：Listen and say 教师写出单词的名称，学生发出动物的叫声 第四步：Listen and repeat 听音，跟读，注意动物的叫声。教师提醒学生模仿语音、语调。引导学生正确的模仿 第五步：Read and acr 3 教师创设情境让学生表演课文中的内容 Step 3 趣味练习（Practice)1.Let’s chant.教师将所学单词串成歌谣 What’s it？ It’s a duck Quack,quack,a duck 2.Group work.根据教师的提示，学生分组自编儿歌 What’s it？ It’s a-------Step 4 角色表演（Act and play)1.教师用图片或实物，在讲台上布置一个模拟的动物园，同时，用英语对该动物园的动物做简要的介绍

T：Look!There is a zoo.Welcome!2.教师邀请2--3位学生上台，谈论动物园里的动物 S1：Hello S2：Hello S1：What’s it？ S2：It’s a horse S1：Is it a cat? S2：No.it isn’t.It’s a tiger 3.学生分组上台进行角色表演，谈论自己在农场的所见 Step 5 作业布置 1.读新单词

2.听磁带，读课文，表演对话 3.做一个自己喜爱的动物头饰

第二课时

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读dog，cow，cat，duck，hen，horse；能听懂、会说、认读新 4 单词mouse，squeak 2.句型：能掌握并操练”Is it a...？”及其回答，能熟练运用“What’s it？”“It’s a...”询问或回答物品的名称。

（二）应用目标

1.能在2--3种游戏情景中询问并告知所谈论的动物 2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事 3.能借助头饰，给课件中的课文D部分的角色配音

二、教学重、难点

1.重点：认读新单词mouse；熟练运用“What’s this？”“It’s a...”询问和告知常见的文具

2.难点：能掌握并运用新句型“Is it a...？”及其回答

三、教学准备

单词卡片、书本实物、卡通动物头饰、教学挂图、教学磁带等

四、教学过程 Step 1 Warming up 1.Free talk 2.Revision：Games（1）Climb ladders 游戏规则：从每组中选出若干名学生，站在教室后面。另由学生指着黑板上的动物图片，问“Is it a...？”，谁最先说出动物的名字，则可以向前迈一步，最先达到讲台者获胜（2）Simon says（3）游戏规则：学生听教师的指令做出相应的动作，只有教师说“Simon says”时学生才做动作，这样讲具体的单词和动物的叫声结合起来，同时训练了学生的表演能力 Step 2 新课呈现 presentation 1.Part C:Let’s act 动物模仿秀：以课文C部分为内容做游戏。教师可根据学生知识掌握的程度，讲句型“Is it a...？”“Yes,it is。No,it isn’t.”

穿插在对话中，逐步培养学生综合运用知识的能力，教师最后评选出最佳模仿者 S1：Moo,moo!What’s it? S2:It’s a cow S1:Yes,it is 5 S1:Quack.quack!What’s it? S2:Is it a hen? S1:No,it isn’t S2:Is it a duck? S1:Yes,it is 2.Part D:Let’s read 第一步：Read the text 学生自读课文 第二步：Look and say 教师提出问题：故事里有一位新朋友，它是谁？学生观看动画后回答问题 第三步：Listen and repeat 学生跟读，教师引导学生模仿语音语调 第四步：Say and act 学生给故事中的角色配音 Step 3 趣味游戏

1.游戏：超级变！变！变！

2.利用课间，教师将动物的图片分割成几个部分，通过设置动画形式，依次呈现各个部分，最后拼成一张完整的动画图，游戏过程中，教师用“What’s it？”询问学生，学生通过句型“Is it a...？”进行回答，当完整的图片出现后，学生则用“It’s a...”回答 T:What’s it？ S1：Is it a...？ S2：Is it a...？ S3：Is it a...？ T：Look,What’s it？ S:It’s a...Step 4 作业布置 1.读新单词 2.听、读故事

3.说说画画。画出所学的动物，并用句型“What’s it？”“It’s a...”和家人或同学谈 6 论自己所画的动物。

第三课时

一、教学目标

（一）语言目标

1.语言：操练字母a在单词中的发音

2.词汇：巩固B部分的单词；能听得懂E部分单词write，draw，put,together；练习字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写

句型：熟练运用“What’s it？”“It’s a...”指认动物或询问并告知所谈论的动物；并运用“Is it a...？提出疑问

（二）应用目标

1.能利用形象记忆法记忆本单元的重点单词

2.能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的动物

二、教学重、难点

1.重点：能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的动物 2.难点：书写小写字母d

三、教学准备

单词卡片、关于动物的图片、教学挂图、教学磁带等

四、教学过程 Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing a song How are you 3.用接龙的形式进行师生之间的日常会话练习T：Hello,I’m Miss Li S1:Hello,I’m Mary.Who are you? S2:Hi,I’m Cat T:Haha,lovely Cat Step 2 任务型阅读

教师引导学生一起边做边学

第一步：学生准备4张纸，在第一张纸上写下字母d 第二步：学生复习字母d的读音，然后写下字母o 第三步：复习字母o的读音，写下字母g 第四步：学生画出单词dog的图画

第五步：将字母与图画结合在一起，复习单词dog Step 3 歌谣演练 1.复习字母

（1）教师出示字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd并带读

（2）教师用肢体语言表现出各字母，学生说出相应的字母，之后，学生做，学生猜（3）教师在四线三格里示范字母的书写，学生模仿 2.歌谣新授（1）教师朗读歌谣

（2）教师让学生挑出歌谣中的难点（3）教师将难点操练（4）教师带学生练习Step 4 趣味活动

Sing a song Old MacDonald 1.认真听两遍录音 2.跟着节奏学唱歌曲 Step 5 作业布置

1.听磁带，表演并说唱歌谣 2.完成练习册Unit 7

湘少版六年级英语教案 篇7

Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5

教师寄语：(I study English , I’m happy.)

Learning aims(学习目标)

1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..

Important &difficult points(重难点)

重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。

导学探究

Step1 : 预习温故(用时5分钟)

请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛，看谁记的短语多)

1.young______2.old______3. tall______4.short______

5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______

Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)

1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?

S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)

S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.

T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)

T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)

T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.

T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)

T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.

老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.

2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters

3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

4.小组反复操练以上句型。

5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话

Step 3. 合作交流，师生共建(用时10分钟)

1.领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。

2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.

T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.

T: Zhang Peng is taller and older than John.

3.灵活运用所学单词句子。

4.Complete :Do a survey and report.(学生反复操练)

老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Step 4. 达标检测(用时5分钟)

一、.读单词，选图片。(多 选)

A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer

1._____ 2. _____ 3. _____

二.按要求写单词。

1.写出下列词的比较级。

young _____ short ______ tall ________ old ______

long______ nice _______ fine________

2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______

三、情景会话：根据情景选择句子。

( ) 1. 我有1.61米高可以说：

A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .

( ) 2. 你比我大，可以说：

A. You are old than me. B. You are older than me.

( ) 3. 你比我矮，可以说：

A. You are shorter than me. B. You are short than me.

四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。

( ) 1. How are you? A.I have fifteen..

( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.

( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.

( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.

学后反思：叫学生总结((用时1分钟)

Step 5.安排当堂作业

1.课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter

2.课后背诵p5 Let’s learn

板书标题 Unit 1How tall are you?

Let’s learn Do a survey and report p5

板书内容设计：younger older taller

shorter longer

How tall are you ?

I’m 1.61meters.

新湘少版五年级英语上册教案 篇8

小红帽穿上五彩衣

教学目标：

1、学会启动“画图”程序，了解“画图”窗口的结构。

2、学会使用“铅笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。

3、学会使用“填充”“取色”工具为作品涂色。

4、学会保存作品。

5、关闭“画图”程序。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、上机操作

（一）、启动“画图”程序

（二）、认识窗口结构

“画图”窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒和绘图区组成

（三）、画画“小红帽”——用“铅笔”工具绘制简单图形

1、打开素材盘中的文件“小红帽”

2、绘制小红帽的嘴巴

3、橡皮的使用

（四）、小红帽穿上五彩衣——为作品填充颜色

（五）保存作品 执行“文件”→“保存”命令，文件将按你修改后的结果保存，覆盖原来的文件

（六）关闭“画图”程序

三、教学小结

这节课我们学习启动“画图”程序，了解“画图”窗口的结构。学习使用“铅笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。学习于使用“填充”“取色”工具为作品涂色。学习保存作品并关闭“画图”程序。

四、教学后记：

通过本节课的学习使学生懂得在计算机的帮助下，不用纸和笔也能画出美丽的图画。

第4课

森林小木屋——小红帽的外婆家

教学目的：

1、先想好画什么，画几幅，构思好情景。

2、学习使用“刷子”“喷枪”工具画大森林。

3、学习使用“直线”“矩形”“椭圆形”工具绘制规矩的图形。

4、学会保存作品。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、上机操作

（一）、新建文件和保存文件

1、启动“画图”程序

2、单击“文件” →“新建”命令，可新建空白文件

3、保存文件

（二）、画大树——使用不同形状的“刷子”

（三）、画画天上的白云和草地上的野花——使用“喷枪” 选择喷枪工具、大小、颜色

（四）、画画外婆家的小木屋——使用直线和矩形工具 选择直线工具、线形、颜色

（五）画小木屋烟囱冒出的炊烟——使用椭圆工具

（六）给小木屋装饰漂亮的颜色

三、教学小结

这节课我们学习使用“刷子”“喷枪”工具画大森林。学习使用“直线”“矩形”“椭圆形”工具绘制规矩的图形。学会保存作品。

四、教学后记：

新湘少版五年级英语上册教案 篇9

Period 1

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读单词windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.2.句型：能初步运用“What’s the weather like？”询问天气情况.（二）应用目标

1.能在图片、简笔画或课间的帮助下说出天气名称.2.能熟练运用本单元和前一单元词汇和句型与同伴谈论天气，并表达个人对天气的喜好和感受.3.能听懂会说A部分的对话.二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读单词windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.并能初步运用“What’s the weather like？”询问天气情况.2.难点：weather的读音

sun和sunny，rain和rainy，snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy词性的区别。

三、教学准备

用于新授的天气单词卡片、图片、教学挂图，自制简明中国地图，教学磁带，教学光盘等。

四、教学过程 Step 1

Warming--up 1.Greetings 2.Revision：击鼓传花

游戏规则：教师播放节奏明快的音乐，学生传递花朵，音乐停时，全班一起问：“What do you like？”拿到花的学生可选择天气和天气以外的单词作答，但不能与前面同学所说的重复。Step 2 Present and drill 1.New words(1)出示图片或在黑板上画简笔画，带读单词windy，请学生单个读，两个读或小组练读，后拼读板书在四线格中。(2)同样的方法教授cloudy，snowy。(3)出示图片或在黑板上的简笔画或图片。(4)教师指着黑板上的简笔画或图片。

T：All these words are about the weather.带读、拼读、板书weather，注意th在单词当中的发音（5）词汇操练

利用磁带的地道发音带读

听音猜天气：课间出示风声、雨声、踩雪声。T：What’s the weather like？ S：It’s windy....板书并带读句子：What’s the weather like？ 2.The dialogue 第一步：Listen and count 让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：你听到了几个关于天气的单词？分别是哪几个？ 第二步：Listen and find 打开书，听音，划出所有关于天气的单词，检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Listen and repeat 听音跟读，引导学生正确模仿语音和语调。第四步：Listen and remember 闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。第五步：Work in groups 让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。Step 3 Practice 1.游戏一：找对子

游戏规则：教师出示单词卡片，边带读边将单词卡片发到学生手中。随后，教师读某个单词，拿该词单词卡片的学生上台出示卡片并带读两遍，拿相应形容词单词卡片的学生也马上上台出示单词卡片并带读两遍。2.游戏二：挑战记忆力

游戏规则：教师一边带领学生复习sun，sunny等单词，一边将复习过的单词卡片分上下两行排列在黑板上写有单词的一面朝向黑板。学生四人一组轮流上台，每人一次只能翻动两张单词卡。如果翻到的卡片恰好是一对，就将他们取下，且本组得分。

Step 4 Consolidation 情境：我是小小天气预报员

T：Hello。I’m the weather man。It’s sunny and warm in Beijing.It’s rainy in Shanghai.It’s cloudy in Changsha。It’s snowy in Harbin。It’s cloudy in Lhasa。Thank you!Step 5 作业布置 1.读新单词 2.听磁带，读对话

3.做天气卡片，并配上四线格和相应的单词。

Period 2

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：进一步巩固单词windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.2.句型：能熟练运用“What’s the weather like？”询问天气情况；能理解“What do you want？”的含义，并能模仿。

（二）应用目标

1.能熟练运用本单元和前一单元的词汇和句型在游戏情景中谈论天气话题 2.能借助插图阅读和理解D部分的小故事 3.能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音。

二、教学重、难点

1.重点：熟练运用“What’s the weather like？”询问天气情况。2.难点：句子“What do you want？”的理解和模仿。

三、教学准备

天气单词、图片、教学挂图，教学磁带，教学光盘，水果贴纸等。

四、教学过程 Step 1

Warming--up 1.Greetings 2.快速反应：教师说cloud，学生便快速说cloudy，教师说snowy，学生便快速说snow。师生之间，生生之间进行操练。3.Let’s chant Cold weather，hot weather，What do you like？ Cold weather，Cold weather I like cold weather Sunny weather，rainy weather What do you like？

Sunny weather，Sunny weather I like sunny weather Step 2 Let’s act 1.教师将天气的单词卡片或图片朝向全体学生，然后快速回答学生的问题 S：What’s the weather like？ T：It’s snowy S：No,it isn’t T: It’s windy S:Yes,it is 2.然后请学生替代老师的角色，继续游戏 Step 3

Let’s read 第一步：学生自读故事，回答问题：What’s the weather like？ T：What’s the weather like？ S：It’s rainy T:Yes,you did a very good job.What do you want？ S：I want a banana T:Here you are.Any more ideas? S：It’s cold T:Wonderful!What do you want？ S：I want a apple 第二步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调

第三步：学生给VCD中的角色配音 Step 4 Games 游戏：听音画图

教师让学生两人一组，将作业纸和听力答案发给学生。拿作业纸的学生提问并画出每幅图的天气，拿听力答案的学生回答问题。S1：What’s the weather like？ S2：It’s sunny Step 5 作业布置 1.听、读C和D部分

2.给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节展示 3.自编歌谣

Period 3

一、教学目标

（一）语言目标

1.语音：了解字母Ll在单词中的发音

2.词汇：能基本运用B和E部分的词汇；能理解sees，flies，colours的意思 3.句型：能熟练运用“What’s the weather like？”谈论天气

（二）应用目标 1.能熟练运用天气类的词汇和句型，能理解巩固E部分的词汇

2.能熟练认读自己做制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报 3.能诵读歌谣并体验字母Ll在单词中的读音

二、教学重、难点

1.重点：能巩固天气类的词汇和句型，能理解巩固E部分的词汇 2.难点：F部分类似绕口令。学生掌握有些难度

三、教学准备

天气单词卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘、纸盒等

四、教学过程 Step 1

Warming--up 1.Free talk 2.抽签回答

游戏规则：教师准备一个纸盒，发现纸条，让学生在纸条上写上天气词汇或画上天气标识。写好后投进纸盒内，教师从中拿出一张纸条发问：“What’s the weather like？”其他学生猜测，猜中的学生可上台来抽取纸条并发问 Step 2

Let’s learn to learn 1.教师出示图片让学生说单词，出示单词卡片，让学生认读sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，并将其用磁铁固定贴到黑板上 2.让学生将图片与单词连线 3.核对答案 4.游戏：超级记忆

游戏规则：教师依次快速出示三个单词，单词出示完毕，请学生说出这三个单词，如果游戏进行顺利，教师可适当增加每次出示的单词数，以提高难度 Step 3

Let’s chant 1.教师出示字母卡片Ll，或在黑板上写出字母Ll,让学生读，随后教师师范Ll在单词中的读音，让学生模仿

2.播放VCD，让学生理解单词sees，draws,colours 3.学生看VCD并模仿跟读 4.分组朗读后全班齐读 Step 4

Let’s have fun 1.看VCD欣赏一遍，让学生对歌曲有一个整体印象 2.教师在黑板上画晴天的天气标识 T：How is the weather? S:It’s a sunny day T:Yes，we can also say it’s a fine day.教师画出多云的天气标识 T：How is the weather? S:It’s cloudy T：It’s a cloudy day 教师画出下雨的天气标识 T：How is the weather? S:It’s rainy T:Yes，it’s rainy day.It’s raining 教师画出下雪的天气标识 T：How is the weather? S:It’s snowy T：It’s a cloudy day.It’s snowing 3.教师播放VCD，学生模仿跟唱 4.全班齐唱

5.教师出示图片，并在四线格中示范the weather 的书写，让学生用手指书空 6.学生临摹、书写单词 Step 5 作业布置

1.听磁带，复习E部分词汇，说唱歌谣 2.复习第八和第九单元

新湘教版五年级上册美术教学计划 篇10

(二)促进学生智力和才能的发展。

(三)使学生掌握美术基础知识和基本技能。

重点：

1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

2、通过写生，认识一些透视现象。

3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

4、学习浅显常见美术字的写法。

5、学习浅显的彩墨画知识和技法。

6、学习简单的手工的基本方法。

难点：

1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。

2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。

3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。

4、培养学生民族自豪感。

教学目标

1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。

2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

主要教学措施

1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。

课外拓展方法

1、积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》 渗透相关课外知识，增加文化内涵。