《我爱爷爷奶奶》的教学反思

《我爱爷爷奶奶》的教学反思（精选10篇）

《我爱爷爷奶奶》的教学反思 篇1

品德与社会的教学要多方面加强教学与幼儿生活的联系，与社会生活的联系，创设开放的教学，教学不能满足于照本宣科，要帮助幼儿将他们的视野投身到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域，那才真正吸引幼儿，也才更有效。

评价反思

活动中，利用了幼儿充满好奇心的特点，先请他们猜猜老师送给爷爷奶奶什么礼物。然后通过一层一层地打开礼物，让增加孩子的期待，最后给孩子带来惊喜，孩子的情绪一下子调动起来了，也迫不及待地要展示自己给爷爷奶奶准备的礼物了。

活动的第二个环节是请孩子们包装自己的礼物，这时孩子都非常高兴，他们很喜欢给礼物穿上漂亮的外衣，就好像是在做手工一样。但由于孩子年龄小，在包装的时候还是有一些困难的，比如包不牢了，扎不好了等等，老师还是要给予一定的帮助的。

最后的环节，孩子们一个个拿着自己精心包装好的礼物，别提有多兴奋了。在我的引导下，孩子们还一个个学着给爷爷奶奶边送礼物边说一句好听的、感谢的话，真正表达自己对爷爷奶奶的.爱。

设计意图

《让爷爷奶奶高兴》教学反思 篇2

《让爷爷奶奶高兴》是根据品德课标“负责任、有爱心地生活”理念来设计的。老年人是社会上的一个特殊群体，需要关爱，本课准确把握教学目标，通过一系列活动，了解老年人的过去和现在，心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。课本设计的内容较多，容量大，本课根据教学目标，对教材内容进行了大胆取舍，科学地设计了“猜一猜”“假如我是老年人”“关爱爷爷奶奶”三个环节，让学生在猜猜、小品表演、配乐朗诵、填写爱心卡等有效活动中，倾听老年人的心声，实现心灵与心灵的沟通，感情与感情的激发，进一步理解老年人的情感需求，表达对老年人的孝心。

考虑到现在学生多数是独生子女，他们的自我意识较强，只知道索取，不知道回报，对长辈视而不见，忽视老人的情感需求，根据这一学情，在教学设计上更好的体现了品德课程的生活性。生活性是小学品德课程四个基本特征之一，小学品德课的学习时儿童在教师指导下真实体验生活，主动参与生活，创造生活的过程，是儿童生活的重要组成部分。本课设计了一系列活动，贴近学生的.生活，引导学生从生活中选取素材，通过调查、整理、归纳、汇报、交流、表演、讨论、朗诵等多种方式，让学生在生活化的情境中感受体验，以独特的视角观察生活，真正走进老人的内心世界，真切了解老年人的快乐与忧愁，使学生的心灵与老年人的心灵进行碰撞，产生崇敬之情，进而产生敬老、孝老之情，并学用自己力所能及的行动向老人表示爱心和孝心，增强学生的社会责任感和公德意识。

爷爷奶奶我爱你 篇3

三家子乡中心小学

六年级

陈琪

指导教师

王慧

人人都知道，孝顺父母、孝顺长辈是中华民族的美德。

我是一个留守儿童，从小爸爸妈妈就外出打工挣钱，照顾我的重担就落在了爷爷奶奶身上，爷爷奶奶为了我茁壮成长，头发已日渐斑白，随着年龄增长，身体也大不如从前。可从前我并不懂得什么是孝顺，怎样去孝顺爷爷奶奶，就认为认真学习不打架不骂人就是好孩子，可就在上学期，老师带领我们学习孝行十个一，我深受启发，明白了什么是孝顺，怎样去孝顺爷爷奶奶，现在的我是一个孝顺父母的好孩子。

每天，我都会坚持做家务，为奶奶减轻负担；晚上，我都会为他们准备好洗脚水，让劳累了一天的爷爷奶奶舒舒服服的泡个脚，并和他们讲述发生在学校里的趣事，并且我都会给他们捶捶背、捏捏肩，让他们放松一下；每当爷爷奶奶为我操劳过度而病倒时，我都会端一杯热水，给他们服药。并陪他们聊聊天、给他们讲笑话。为了不让爷爷奶奶操心我的学习，在学校时，我专心听课；在家，我会自觉完成作业，到考试时，取得好成绩，每学年我都被学校评为优秀学生，让父母感到欣慰，为我骄傲、自豪。

在2014年寒冷的冬天，天空布满阴霾，纷纷扬扬下起了小雪，洁白的雪花伴随着呼呼的北风在空中漫无目的地飞舞着，组成了一首别具一格的“冬天交响曲”。我刚放学踏进家门，看到了正在洗衣服的奶奶，再走近一看，注意到了奶奶的手，原来，奶奶为了让我穿上暖和、干净的棉衣，不辞辛苦地为我洗衣服，可奶奶的手却冻得像红萝卜似的，通红通红的，我心中很是心疼。于是，我用奶奶平时给我的零花钱，给奶奶买了一副橡胶手套送给她，不让奶奶受到半点冷。当我把手套送到奶奶手里时，奶奶感动地流下了热泪，把我紧紧地搂在怀里，嘴唇紧贴着我的额头，情不自禁地对我说：“谢谢你，奶奶的好孙女！”我心里顿时涌起一股暖流，虽然这只是一副普普通通的橡胶手套，但却饱含了我对奶奶深深的爱和浓浓的情。

还有一次，爷爷生病了，发着高烧，躺在床上，痛苦地呻吟着，我非常心疼，突然，脑海里闪现出了在我生病时奶奶照顾我的情景。我便急忙拿一块浸了凉水的毛巾小心翼翼地敷在爷爷的额头上，然后，再到厨房煮一碗热气腾腾的鸡蛋面，端到爷爷床前，我拿着筷子，挑起面条，轻轻吹一口气，一口一口地喂爷爷，当然，也会感到手很酸，脚很麻，可一想到爷爷关心我、呵护我的情景，我心里就涌起一股暖流，浑身都充满了爱的力量。过了一会，爷爷的烧渐渐退了，我悬着的心也放下了，爷爷看到我陪在他身旁，非常感动，说道：“我的孙女终于长大了！”。听着爷爷那温暖的话语，我心里比吃了蜜还甜。

从古到今，有着很多孝顺父母孝顺长辈的事例。在古代，已有二十四孝为我们做典范，在现代，孝顺长辈的事例更是数不胜数：伟大的革命家毛泽东接到母亲病危的家信时，不顾劳累、昼夜兼程，回到家里，他抚摸着母亲的棺木放声痛哭，悲痛之中写下着名的《祭母文》：吾母高风，首推博爱；全国人民爱戴的宋庆龄孝心至诚，在母亲坟前，饮泣不已，这些都是值得我们学习的好榜样。

《我爱爷爷奶奶》的教学反思 篇4

【活动目标】

在讨论和制作贺卡的过程中，产生关心、亲近爷爷奶奶的美好情感。

【活动准备】

1.《小朋友的书·美工》。

2.教师提前制作一张美丽的贺卡。

【活动过程】

一、引出课题。

师：我们已经讨论了怎样为爷爷奶奶过节日，老师也非常爱我的爷爷奶奶，所有老师

做了一件礼物想要送给我的爷爷奶奶，请你们看一看。

出示制作好的贺卡，请幼儿欣赏。

师：这是老师给我的爷爷奶奶制作的贺卡，看，这上面有什么呢?

幼：爷爷和小朋友。

师：这里还有五个字“爷爷，我爱你”，(教案出自：快思教案网)现在我们来看看背面，这里有我送给爷爷奶奶的祝福，我祝爷爷奶奶身体健康，天天开心。你们想不想为自己的爷爷奶奶制作贺卡。

幼：想。

师：那我请小朋友先来看看老师是怎么做的，看仔细了，等下就要请小朋友为自己的爷爷奶奶制作贺卡了。

二、示范贺卡的制作方法。

师：请小朋友看老师这里(出示美工“给爷爷的贺卡”)，沿着黑色的实线把图片剪下

来，然后沿着虚线对折，在背面写上祝福语，一张贺卡就做好了。你们有什么不一样的祝福语送给爷爷奶奶?

幼：天天开心等等。

师：小朋友们很棒，想了这么多的祝福语，等一下老师请小朋友做好后带着自己的贺卡到老师这里，告诉老师你想要对爷爷奶奶说的祝福语，然后老师帮你们写下来。

三、幼儿制作贺卡，教师巡回指导。

师：老师已经把材料放在你们的座位上，请小朋友回到位置上开始制作贺卡。使用剪刀时要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。

四、交流。

互相欣赏作品、交流贺卡上的祝福语。

师：请做好的小朋友带着贺卡把小椅子搬到教室中间。

师：现在我们一起来看看小朋友制作的贺卡，这是xx的，他给爷爷奶奶的祝福语是······

师：现在每一位小朋友都制作了好看的贺卡，请你们带回家去送给自己的爷爷奶奶好吗?

幼：好。

教学反思与建议：

这一活动是相对于比较简单的一个活动，这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分，导致心情紧张的同时加快了语速，使幼儿没能很好地掌握活动目标。

《我爱爷爷奶奶》的教学反思 篇5

活动目标：

1、简单了解重阳节的来历，以及重阳节的一些风俗习惯。

2、知道爷爷奶奶的辛苦，懂得爷爷奶奶年纪大了，要和爸爸妈妈一起孝顺他们。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

邀请爷爷奶奶来园;为幼儿准备一些桔子;请爸爸妈妈和孩子事先为老人准备一份画。

活动过程：

一、爷爷奶奶(外公外婆)欢迎您。

1、看看今天来了谁，谁愿意来给我们介绍一下。

2、为什么要请来这些爷爷奶奶。

3、教师给孩子们介绍重阳节。

二、介绍我的爷爷奶奶(外公外婆)。

1、今天你们家谁参加我们的重阳节活动，请小朋友们把他(她)介绍给大家。

2、你喜欢他吗?“本，文来源:屈;老.师教;案网”为什么喜欢，他给家里做了些什么事情。

3、你们的爷爷奶奶都给家里做了些什么事情。

4、教师总结：爷爷奶奶(外公外婆)辛苦了，先把我们的爸爸妈妈养大，现在还要来照顾我们，为我们每天做很多的事情。

三、欢迎我的爷爷奶奶(外公外婆)。

为爷爷奶奶(外公外婆)表演节目。

四、为爷爷奶奶(外公外婆)做件事情

1、请我们的小朋友为爷爷奶奶(外公外婆)剥桔子。

2、把和爸爸妈妈一起画的画送给爷爷奶奶，送画的时候要对爷爷奶奶说一句好听的话?

3、教师总结：爷爷奶奶(外公外婆)他们年纪大了，我们小朋友要听他们的话，为他们做一些力所能及的事情，给他们锤锤腿，敲敲背，做个懂事的好宝宝。

教学反思：

农历的九月初九，二九相重，称为“重九”。在《易经》中，将“九”定为阳数，所以，重九又叫“重阳”。九月初九又称“重阳节”、“重九节”。这一日正逢秋高气爽，是郊游登高望远的好时候。在古代，重阳节又被称为“登高节”。登高、游园、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕等是重阳节活动的主要内容。

《我爱爷爷奶奶》的教学反思 篇6

（1）中班教案《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》含反思

教学目标：

1、学习用亲切柔和的声音演唱歌曲，表现关心老人的情感。

2、能与同伴合作，体验表演唱的快乐。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

教学准备：

1、组织幼儿与老人进行谈话，激发幼儿热爱、关心老人的情感。

2、假胡子、围裙若干。

3、爷爷、奶奶的头饰、磁带、录音机等。

教学过程：

1、初步感受歌曲的内容

—组织幼儿讨论：我能为爷爷奶奶做些什么事情？自然引出歌曲的名称。

—欣赏音乐，引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。

—教师引导幼儿与同伴合作，互相轮流按音乐节拍捶腿敲背，激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。

—教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。

2、学唱歌曲

—教师有感情的范唱。

—幼儿学唱，教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱。

3、合作表演歌曲

—鼓励幼儿边唱边创编动作，自由表演。

—教师扮演奶奶，与一幼儿师范表演，表演时可有机的结合幼儿的动作创编。

—幼儿自由选择同伴，三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。

—提供胡子、围裙等道具，幼儿表演唱。

4、体验游戏

1、我们也来为给爷爷奶奶捶捶腿吧。

2、请男孩女孩自由组合，一个当爷爷或奶奶，一个当宝宝，宝宝给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿。结束后换角色。

3、可以游戏数次。

附歌曲《给爷爷奶奶敲敲背，捶捶腿》

爷爷亲哟,奶奶亲哟.我是你的好宝宝哟,宝宝不撒娇哟,宝宝不胡闹有,我是你的好宝宝哟.咚咚咚咚咚咚,敲敲背哟,两只小手忙得欢哟,咚咚咚咚咚咚,捶捶腿哟,两只小手忙得欢哟.教学反思：

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。在日常生活中，爷爷奶奶为孩子们付出了很多，很关心很爱护自己的孩子，每个爷爷奶奶表达爱意的方式也是不同的。通过本次活动，幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱，也能感受爷爷奶奶对自己的爱。本次活动环节还是比较清楚，课堂气氛比较活跃的，幼儿对此有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中，很多幼儿还是愿意大胆开口表达自己观点的，唱歌的时候能用好听的声音唱，每个幼儿的小嘴巴都动了起来，而且幼儿能够通过动作具体感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，幼儿之间也有一定的互动。总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中，更应让幼儿走在前面，发挥他们的自主性，多让他们说说，做做。

《我爱爷爷奶奶》的教学反思 篇7

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

教学课题：《让爷爷奶奶高兴》

一、教学目标：

1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2、理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

二、教学重点：

引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。

三、教学难点：

形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。

四、课前准备：

1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或外公、外婆进行采访，共同填写“爷爷奶奶”小档案（教材P65页，我家老人小档案。）

2、课前编排一个简单的“打电话”小品。

五、学情与教材分析：

我们班里的孩子大部分都由家里的老人照顾,鉴于以上原因，这堂课的教学存在着重要的现实意义，学生信息的搜集也非常便利，对于各种活动的参与意识也比较强。在教学中，我也尽量引导学生从生活中去寻找事例，用身边的事感动自己，感动他人。

《品德与社会》强调的就是在学习的过程中，学生要学会用耳朵去倾听，用眼睛去观察，用大脑去思考，用心灵去感受，迈开双脚去实践，关注学生的兴趣与爱好，使教育从学生的生活取材，再去指导学生。根据教材特点，积极把教材内容与与学生的家庭生活加以整合，并将我们生活中可利用的学习资源有选择性地加以运用。把学生作为课堂的主人，鼓励学生大胆地介绍自己家老人的故事，注重学生的体验感悟。培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以及判断、选择和解决问题的初步能力。让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来。

六、教学过程：

谈话导入：同学们，今天老师想跟你们聊聊家常，好吗？我们聊得话题跟“老人”有关。平常跟我们接触最多的就是——我们的爷爷、奶奶、外公、外婆，这节课我们就一起来聊一聊如何“让爷爷奶奶高兴”。（板书课题）

1、谈话：孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（板书：爷爷奶奶的故事）

2、小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。全班交流：

生汇报：

生甲：„„（务农）是一位勤劳的奶奶，年轻的时候为了整个家庭付出了艰辛的劳动。

生乙：„„这位同学采访的很细致，故事也很精彩，通过他的讲述老师知道他有一位慈祥善良的爷爷。

生丙：„„爷爷奶奶年轻的时候生活很贫穷，但是他依然把几个孩子拉扯大，可想是多么的不容易啊。

„„

3、生填写教材P65页，我家老人小档案：

我家老人小档案

师总结：同学们采访的都很细致，带来的爷爷奶奶的故事也很精彩，从你们的故事中老师听出来你们爷爷奶奶年轻时候都对家庭贡献很大，他们的付出为我们今天的幸福生活打下了基础，那么现在爷爷奶奶年龄大了，再也不能那样卖命的劳作了，他们现在的需求你知道吗？他们的心思你了解吗？

谈话导入。

通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？（板书：爷爷奶奶的心思我知道）

1、每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？

生甲：爷爷奶奶爱我们，希望我们常回家看看，叙一叙家常，给我们做好吃的，每次回家，他们再辛苦，也愿意为我们做一大桌子好吃的，这是为什么呢？

生乙：也许爷爷奶奶很孤单寂寞，希望我们常回家聚一聚。

„„

师：大家肯脑经，爷爷奶奶的心思我们果真知道。

2、表演“打电话”。

三名学生，一个扮演妈妈，一个扮演姥姥（外婆），一个扮演明明。（课本67页）

故事：一天晚饭前，明明正在上网，突然电话响了，妈妈连忙接过电话，闲聊之后，只听妈妈喊：“明明，快过来，姥姥要跟你说话。”

明明一动不动，照样玩他的电脑，嘴里却说：“有什么可说的呀，不说啦。” 看了这个小品，你想说什么？明明这样做，姥姥的心情会怎么样？平时你是怎么做的？我们到底该怎么做？（生交流）

（通过“打电话”小品表演，让我们彻底明白了老人对我们的爱，就算我们陪他们聊聊天也是关心老人的表现。）

活动三 关爱爷爷奶奶。

谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？（板书：关爱爷爷奶奶）

师：通过前面的交流，我们知道年轻时爷爷奶奶为了家庭而付出的劳动，你们想不想让自己的爷爷奶奶高高兴兴、开开心心呢？那么老师请一位同学有感情的来朗读一下68页爷爷奶奶写来的小诗，让他们开心的答案就在诗里，其余同学边听边勾画出来。

指名朗读68页诗

师：我们应该如何让爷爷奶奶开心呢？

生汇报交流：

教师总结：关爱，应该对爷爷奶奶多一些体谅和耐心。他们为家庭辛苦操劳了一辈子，为社会贡献了大半生，年老了该享受儿女的关心和社会的爱护了。

七、拓展阅读：

1、我国一些尊老敬老的好风尚及一些优待老人的政策。

2、世界各地的老人节。

3、讨论：社会上有没有不尊敬老年人的行为？对于那些不尊敬老年人的人，你想对他们说些什么？

4、总结：同学们，让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。

八、课后拓展：

请同学们回家用心倾听爷爷奶奶的心声，做一件让他们高兴的事情，并献上你为他们精心制作的“孝心卡”。

我的爷爷奶奶 篇8

奶奶八十二岁那年，爷爷八十岁，身体倒都还可以，只是爷爷腿脚不大灵便，耳朵有些背，神智上也已有些不大清晰了。那年老公成了爷爷的一块心病，不论黑天白日逮谁跟谁说：“我家明妞（老公叫明，爷爷叫他明妞）过坎了，寻不上媳妇了。”于是为了爷爷，我便带着点破釜沉舟的悲壮嫁了。

休了几天婚假，返城上了班，两个人的世界让我差点儿忘了居住着爷爷奶奶的那个小村子。半个月后，哥哥捎信来说：回家看看吧，这几天爷爷一直吵闹着非说你们散了。回了趟家，奶奶把我拉到爷爷跟前大声说：“看见了吧，明妞家回来了，没散吧，就你操心多。”吃了饭，爷爷对奶奶说：“甭让明妞家涮锅洗碗，天怪冷的，别弄脏了大红袄。”于是我便搬张凳子坐爷爷跟前儿，爷爷问：“你娘家那儿收成咋样？”“还行，和咱这儿差不多”“合几担啊？”我向老公求救，他却坏笑着背过脸去。“和咱这儿差不多”“地质咋样儿？沙地还是淤地？”“半沙不淤”我捂上嘴，为自己晕头转向的回答。“净问些不着边儿的话，躺下睡会儿吧。”奶奶来解围，爷爷便不吱声了。

老公说爷爷年轻时脾气不好，一辈子没惜过力，也见不得别人闲着。他说从十二、三岁开始，便和哥哥被爷爷当小马驹似的使唤着。有一次从深坑里往外拉沙土，实在累得不行，就和哥哥撂下车子跑了，把爷爷丢在坑里跳着脚骂。现在爷爷的脾气倒是消磨了许多，每日里除了费力地做些招奶奶责怪的事儿，就是坐在大门口，向外探着身子，不管看到的是大人还是孩子，老远就问人家吃了吗。“话都不会说了，半晌不夜的吃啥饭？”奶奶总是翻译似的再向人家解释。

闲下来的时候，总和老公讨论爷爷，“我觉得爷爷一点儿都不糊涂，收成啊、地质啊问那么清。”“不糊涂？本身问你这些就是糊涂。”拍拍脑袋想想，有时候还真弄不明白到底是爷爷还是我自己糊涂。于是便时常想听听爷爷喊我“明妞家”。

回家过年，分别给了爷爷奶奶一些零化钱，奶奶坚决不要，说：“吃的穿的都不缺，我又不出门咋化钱？你们年轻化销大，留着吧，往后日子长着呢。”爷爷收下，用手绢裹了又裹，然后压在褥子底下。奶奶指着爷爷说：“人一糊涂都傻了，你说这把年岁了放钱干啥？”。晚上，安顿爷爷睡下，大家陆续走开，“明妞先走，明妞家你来”爷爷摆着手，探着身子等了半天，确认他的明妞已经走开，便抖着手从枕头下摸出一个小塑料袋塞我手里，压低嗓子说：“快装兜里。”回到屋里打开来看，几粒晶莹透亮的三角糖，已经有些粘化了......奶奶小脚，走路颤微微的，总让人忍不住想上前扶一把。每日里赶鸡上架轰鸭回笼，时不时地还要大声数道爷爷。为此我曾提过抗议，让奶奶不要老吵爷爷，奶奶说：“你不知道，我一辈子没得到他几句暖心话，别人家的窗子里一到晚上孩子大人闹成一片，他倒好，总沉着脸，像谁欠他两百大钱，老了老了还要供佛似的伺候他。”奶奶总是絮絮地说些陈年往事，言谈话语间的抱怨虽然多些，但故事的主人公依然是她侍奉着的老头儿。奶奶爱干净，睡觉前总用刷子反复地扫裤腿。奶奶冬天没脱衣服睡过觉，奶奶说：“年岁大了，没了能耐，穿衣脱鞋不能老麻烦人，再说半夜还要看看煤火，听听院里的动静，还要操你爷爷的心，起起睡睡的方便一点。”喜欢听奶奶说话，经年的往事如溪底圆润的卵石，聆听着岁月的脚步，浸渍着平凡的古朴。奶奶说她一辈子很少走出这个村子，仅有的几次也是病了出去瞧先生。（奶奶称医生为先生）我邀奶奶来城小住，奶奶说：“你爷爷现在跟前儿离不了人，啥时候等他去了，我心心净净地搬你那儿。”不曾料想的是四个月后，奶奶竟突发脑溢血，晕睡了半年后先爷爷去了。

奶奶下葬的那天，我两岁的儿子在满院子的人面前显得异常兴奋，欢呼着雀跃着。奶奶一如既往地微笑着，冰冷的镜框丝毫不能阻碍眼睛里慈爱的流露。簌簌的泪珠，裹挟着无尽的依恋和思念，任残酷的法则分割着生死离别。

奶奶的去逝，爷爷越发显得衰老，腿脚竟不能行走，言语也很少有人能懂。每日依旧探着身子坐在大门口，但大多数时间是在打瞌睡，来来往往的人也视若无睹。有时重孙子搞恶作剧，冷不丁地在他耳边大喊一声，吓他一跳，随即便乐得眉开眼笑，口水悬悬滴滴地撒满衣襟。

爷爷不再问我地里的收成，不再喊我“明妞家”，爷爷的手总是很凉，即便捧着我给他买的暖手炉也无及于事。奶奶周年忌日的那天，爷爷依靠着炉子，棉衣烤得热乎乎的，手依然冰凉。“爷爷”我晃醒他“喝点热牛奶吧。”我期盼着这杯热牛奶能让爷爷暖和起来。爷爷抬起头，浑浊的目光中充满着让人心疼的空洞，我把勺子送到爷爷嘴边，他勉强喝了两口，摇了摇头。父亲进来说：“你爷爷这两天精神不好，饭也不吃了，怕是熬不过这个冬天了。”“不会的，不会的。”我竭力摆脱某种咒语似地说：“爷爷，再喝一口，暖和起来就会好的。”爷爷听话地又喝了一口。事隔一天，电话铃声惊飞了所有的梦，爷爷去了。

父亲说爷爷在这个世上吃的最后一顿饭是我冲的那半杯热牛奶。父亲说爷爷去的那个晚上言语清楚了许多，睡到半夜突然坐起来说“有人来接我了，快收拾收拾要走了”。哄他睡下后不大会儿，咳嗽了几声竟然去世了。

我的爷爷奶奶(征文) 篇9

我的爷爷叫何祖复，他长着一副慈祥的嘴脸——胖胖的脸，浓密的眉毛，小小的眼睛，高挺的鼻梁，暗红的大嘴，稀疏的头发。

我的爷爷已经年过六旬，现年六十七岁。别看他年龄大了，好像什么都做不了。其实他可是家里的顶梁柱之一啊！

从我记事那时起，爷爷已经是天天不顾劳累辛苦，准时地接我去上学和回家。他每天都早早地起床，快速地吃完早餐，让我可以是班里第一个回到教室，满足我那小小的虚荣心。现在，我已经是五年级的学生了，爷爷和奶奶依然像小时候那样，天天叫我起床，帮我做早餐，载我去上学。有时，我要早一点儿回去训练，爷爷为了我，也早早地起来了，赶时间时比我还着急呢！

弟弟三岁时，该上幼儿园了，爷爷每天都很有耐心地等到7:05，有时我等得不耐烦了，爷爷就语重心长地跟我说，等人要有耐心，你弟弟还小，早上起床梳洗自然也就慢点儿。经过爷爷的教导，我也就和爷爷一样耐心地等着。在弟弟准备好以后，爷爷就载着我和弟弟去上学。

爷爷每天都能够准时地接我和弟弟放学，可有一次，由于弟弟的淘气与调皮，发生了意外。那天下午，下着雨，爷爷从小榄镇第三幼儿园里接走了弟弟，在下楼梯时，原来是爷爷拉着弟弟的手慢慢的走着的，可调皮的弟弟挣脱了爷爷的手，跑下了楼梯，爷爷为了追他，尽管穿着拖鞋，他还是追着他跑，谁知，这时意外发生了，因为下雨后楼梯很滑，爷爷和弟弟都滑倒了，弟弟倒没什么事情，一位家长看见弟弟滑倒了，赶忙把弟弟给抱起来，走下了楼梯，爷爷看见弟弟没事儿了，就自己站了起来。现在看倒没什么事情，可后面这几天，爷爷走路老是扭扭捏捏地，奶奶也观察出了异常的现象，奶奶问他是不是有什么事情时，他却说没什么事。在奶奶的再三追问下，爷爷才回答道，是那天接弟弟放学时摔的，其它的细节都没讲。还再三叮嘱不能告诉我的爸爸妈妈，怕爸爸妈妈因为爷爷摔得腰骨疼，去打弟弟。直到有一天傍晚吃饭时，爸爸也发现了异象，问爷爷是怎么回事儿，奶奶说漏了嘴，把这件事情的来龙去脉都清楚的告诉了爸爸，爸爸问了几句爷爷的身体状况，就没有在问到这件事情。在奶奶说着这件事情的来龙去脉后，我不仅感叹道：爷爷真伟大，能够因为怕孙子受苦，能把自己的痛隐藏起来，自己一人默默地受疼痛的折磨。

爷爷不仅能够准时接我上学和放学，而且还帮着他的老朋友们做些事，有点儿回报。他的朋友们个个都夸他是一个大好人，帮了他们的大忙。

不仅是我的弟弟使我爷爷操心，我也是挺让爷爷操心的。每一次，我要上兴趣班时，爷爷哪一次没有耐心地等待过。有一次，我在学校里刚上完兴趣班收拾好书包，就去学校的正门口等爷爷。还记得那天，寒风就好像一把刀，一吹过来，就会把你的脸劈成许多块似的。原本以为，今天天气这么冷，爷爷会晚点儿来接我，谁知，他照常不误，按时间来接我放学。那时，寒冷的东风迎面扑来，撩乱了爷爷平时打理得整整齐齐的几撮仅剩的黑发。我想对爷爷说，爷爷，您辛苦了，这么冷的天，你还按时来接我，你真是一个负责任的好爷爷。尽管我心里面有这样的想法，但不懂得对别人是如何表达自己的想法与心意。上车后，爷爷小声地嘀咕、抱怨了几句，说我下次要快点儿收拾书包，别让他等那么久，家里的人都等着我和表姐回家吃饭呢……我和表姐都点头称是，爷爷也就结束了他的嘀咕。

我的爷爷奶奶作文 篇10

我坐在奶奶旁边，依偎着她，抚摸着她的手。不禁问起一个埋藏在心里多年的疑问，“奶奶，你们那时的条件一定非常艰苦吧？”奶奶慈祥的看着我，抚摸着我的脑瓜，回答道：“那是肯定的呀，那时，我们几乎从来没有饱过呢。”我更加好奇，忙继续问道：“那你们小时候是怎么坚持过来的呢？”奶奶叹了一口气，眼神好像穿过现在，回到过去，“我们小时候。几乎没有什么吃的，每天放学在路费尽心思地找红薯，可是挖到的红薯已经腐烂，没有人要了，生吃起来是苦的，家里每个人最多只能分到一小碗；如果幸运的话，在路边甚至还可以捡到一两片玉米皮，和一点点面粉，加上水，煮成稀糊，家里的长辈总是从自己碗里面多舀一两勺给我们，可是还是吃不饱。但是每次吃过饭之后，我们还是跑去玩跳皮筋，踢毽子，这样子好像就没有那么饿了。”我对奶奶他们当时的生活环境感到非常惊讶，他们那时时为了吃上一口饱饭，甚至会吃路边捡来的食物！奶奶继续说：“由于当时条件太艰苦了。所以我现在还保持着节俭的习惯。”我听了之后，脸不由自主的红了。想想看，我们现在是多么幸福啊！每天都不愁没有好吃的好喝的，可我们却不珍惜现在的一切。只有经历过才知道食物多么的`宝贵，千万个爷爷奶奶经历了那个困难的时代，我们要尊敬他们。因为他们经历了风霜与磨难，见证了中国从无到有从从穷到富的过程，他们教会了我们珍惜现在的一切！

我又好奇地问道：“那在爸爸小的时候，情况应该好一点了吧？”奶奶声音有一点沙哑，回答道：“并不是这样的。那时我是个赤脚医生，虽然说是个医生，但是医疗水平并不高，家里也非常穷。为了家里的开支。为了你爸爸上学的费用，我每天要起早贪黑，走几公里去为病人服务。而在平时要想办法挤出一切时间去挣钱才能勉强维持家里的生活，需要。这也是我现在为什么做事很快，走路也很快的原因。”我听了，突然感觉奶奶的形象高大了起来，如果没有她的付出，爸爸也许就没有钱去读书，那还会有我吗？是她，一手撑起了整个家，我才会出生在一个幸福的家庭，才能够享受到现在幸福的生活。我们要尊敬他们。因为是他们的努力造就了新的一代，造就了新中国新的生活！