教育科研先进学校分析

教育科研先进学校分析（精选10篇）

教育科研先进学校分析 篇1

总结

学校先进性教育分析评议阶段工作总结2007-12-07 00:43:27第1文秘网第1公文网学校先进性教育分析评议阶段工作总结学校先进性教育分析评议阶段工作总结(2)学校先进性教育分析评议阶段工作总结(3)自6月上旬我校转入保持党员先进性教育党性分析、民主评议阶段。一个多月来，在校保持党员先进性教育领导小组的领导下，在各党总支、党支部的精心组织下，围绕抓好征求意见、党性分析、民主评议、党员定格等重点环节开展工作，较好地完成了任务。这个期间，我校参加了中央和省蹲点组召开的座谈会，接受了市委检查组的检查，得到了

很高的评价，我校编发的学习简报，被教育系统转发5期、市里转发2期。这个阶段工作的特点是，各级组织工作认真，党员和群众态度真诚，工作成效明显。具体表现在以下几个方面：

（一）组织再学习，提高思想认识 进入党性分析、民主评议阶段后，我校紧紧抓住提高党员思想认识这个关键，组织党员认真学习《党章》，十六大报告，《为人民服务》、《中国共产党的三大作风》、《牢固树立马克思主义世界观》、《共产党员要坚定自觉地实践三个代表重要思想》、党的三代领导人关于开展批评与自我批评的部分论述，进一步统一思想，提高认识，为广大党员搞好党性分析、民主评议阶段的工作奠定了较好的思想基础。

（二）发扬民主，广泛征求意见

我们主要通过五种途径征求对支部和党员的意见，一是发放《征求意见表》，进行无记名的征求意见；二是分别召开党员、群众、入党积极分子、民主党派

人士、青年教工、工会小组长等座谈会，直接听取意见；三是设立意见箱、电子信箱、专线电话，向广大教职员工广泛征求意见；四是通过党员之间和党员与群众之间相互个别谈心征询意见；五是通过群众监督评估组征求意见。征求意见面占全校在职教职工人数的90％以上。对收集的意见，各总支、支部又进行了认真、仔细的本资料权属第1文秘网，放上鼠标按照提示查看第1文秘网更多资料分类归纳、汇总梳理，向党员本人作了反馈，并对意见较多的党员有针对性地做好思想工作。这次征求意见共收集到各种意见1429条，其中对党组织的意见2条；对党员个人的意见1037条，这些意见帮助支部和个人反思问题创造了良好的条件。

（三）明确标准，认真进行党性分析 校党委专门制定了《*电大党员保持先进性的具体要求》，确定了处级以上领导党员、教职员工党员、学生党员、离退休党员四类党员标准，引导党员结合自

身实际进行对照检查。同时，组织党员开展重温入党申请书、入党志愿书、誓词活动。在此基础上，全体党员按照学校不同岗位党员保持先进性的具体要求，从理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风和工作作风等方面，认真查摆问题，分析存在问题的根源，提出整改方向，写出了书面党性分析材料。离退休党员不顾自己年龄大、有的身体还不够好等实际，也都认真撰写了个人党性分析。各支部书记对党性分析材料逐一进行了审核把关。为了把党性分析引向深入，进一步增强党性观念，又以党总支为单位举行了“党性分析交流会”。通过党性分析，促使党员对自身的问题找得更准，分析得更明，夯实了民主评议的基础。

（四）严肃认真，开好民主生活会 为了保证民主生活会质量和效果，我校制定实施了开好会议的“三部曲”： 一是会前精心准备。民主生活会召开之前，各总支、支部一方面组织党员认真

学习我校印发的《我党三代领导人论批评与自我批评（摘录）》中的有关内容，组织党员学习朱云祥同志的先进事迹，以及报刊上发表的在抗击“非典”中涌现出来的典型事迹，从中启发教育党员看到差距，消除思想顾虑。另一方面，认真做好问题的准备工作，对党员存在的主要问题进行有针对性的分析、反馈，帮助党员为开展批评提供依据，做好心理准备。对个别与先进性标准相距较远、群众反映问题比较多的党员，有针对性地做好谈心工作。二是会上严肃认真。民主生活会上，广大党员认真对照“三个代表”重要思想和保持党员先进性的具体要求，摆出了自己在理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风和工作作风等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上作自我解剖，提出了今后的整改方向。各党总支、支部书记、处以上党员干部带头发扬民主，率先进行批评与自我批评，给广大党员带好头。其它党员也敞开心

扉，既坦诚解剖自己，又勇于批评他人，开展健康的思想交锋。对于来自同志间的批评意见，大家本着“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”的态度，虚心听取，认真反思。克服了过去民主生活会上存在的谈现象多，谈实质少；谈成绩多，找问题少；找本资料权属第1文秘网，放上鼠标按照提示查看第1文秘网更多资料工作差距多，找思想差距少；自我批评多，相互批评少等问题，使民主生活会始终在严肃认真、民主、和谐的气氛中进行。机关三支部的民主生活会从中午12点半开始，一直持续到午夜才结束；人文经济系支部从晚上6点多开始，一直持续到凌晨3点多才结束，会议时间长达10个小时。不少党员反映，这次民主生活会是一次刻骨铭心的党性教育，终身难忘。三是会后及时跟踪。民主生活会后，各党总支、党支部注意观察党员的情

教育科研先进学校分析 篇2

近几年, 学校在狠抓常规教育教学的同时, 不断更新教育理念, 大力发展现代化教育技术, 远程教育资源与课堂常规教学相得益彰, 为学校的教育教学锦上添花。

加强现代教育技术的配套建设

在硬件资源建设方面, 学校加大投资力度, 不断提高学校的信息化水平。2001年秋季, 学校采用10M光纤接入因特网, 千兆接入校园主干网, 并采用标准化布线, 实现100M到桌面, 初步建成了校园网络系统。学校现有学生机房3个、学生电子阅览室1个, 校园网的节点数已经超过500个。2005年7月, 学校为每位任课教师配备了一台笔记本电脑, 并且在每个教学班装配了一套多媒体设备 (包括:电脑、视频展示台、投影机等共计65套) , 实现了“新三机一幕”进教室;2006年, 学校又完成校园演播室的建设工作, 使硬件装备又迈上了一个新台阶。

在软件资源建设方面, 学校也非常重视。2003年与北大附中达成网络合作办学协议, 引进了北大附中网校的一些优秀课件资源和教案, 丰富了教学活动, 同时也提高了学校教师的教学软件开发能力;2004年4月, 达旗一中正式成为北大附中远程教育示范校, 共享北大附中优质教育教学资源。学校现有K-12课件库、CSC备课系统、武汉大学3D素材库、博雅电影资源库等多种教学资源供教师使用, 并开通了教考资源网、现代教育网等互联网资源。2004年5月, 学校开通了校园互联网站, 教师把根据实际教学需求自制的大量教学课件上传到校内课件资源服务器上, 实现了校内资源的共享。不仅如此, 学校还加大了电子书库的建设, 目前, 学校已有电子图书10万多册可供全校师生查阅。

强化对教师信息技术的培训

为了适时、高效地运用多媒体进行教学, 学校举行了多期信息技术和多媒体课件制作培训活动, 明确规定凡是没有信息技术合格证的教师, 不能参加职称评定。2005年5月, 学校组织全校45周岁以下任课教师参加鄂尔多斯市电教馆组织的信息技术高级模块考试并全部取得合格证。现在大多数教师能够熟练运用多媒体进行教学活动, 能有效地利用网络资源辅助教学, 大部分教师已能独立制作适合课堂教学使用的多媒体课件。

重视学生的信息技术教育

学校从上世纪90年代初就开始了学生的信息技术教育工作。在信息技术课的教学中, 重视激发学生学习兴趣, 培养学生爱科学、学科学的情感;重视理论与实践相结合, 理论课完成计算机基础知识的传授任务, 上机训练则巩固和加强对知识的掌握, 培养学生动手实际操作能力。经过两年的学习, 学生都学会了计算机的基础知识, 掌握了基本操作方法, 能够进行简单的程序设计, 能够通过互联网获取信息, 为今后的发展和深造打下了坚实的基础。在第七、八届“全国中小学生电脑制作大赛”以及“全国中小学信息技术创新与实践活动”中, 我校学生均取得了优异成绩。2007年, 学校也被中小学信息技术教育研究中心授予“信息技术教育示范学校”称号。为了使学生能够更好的发展, 今年学校又配备了机器人, 准备组织一些电脑爱好者参加机器人灭火和机器人足球大赛。

深入开展教育技术科研工作

在现代教育技术科研方面, 学校非常重视现代教育技术在教学实践中的应用。学校从2001年到2004年承担了内蒙古电教馆教育科研规划重点课题《运用现代教育技术, 深化基础教育改革, 促进素质教育实施》的子课题《运用现代教育技术高中生观察事物分析事物和解决问题能力的物理课堂教学模式》的研究工作。此课题经过四年多的精心研究于2005年5月经有关专家验收结题。目前学校又承担了中央电教馆“十一五”重点课题《应用敏特英语网络学习平台培养学生综合语言应用能力》和《基于远程互动平台的东西部地区基础教育信息化发展研究:以宝安区和鄂尔多斯研究为例》的子课题研究工作。通过对这些课题的研究和探讨, 课题组教师积累了比较丰富的科研方法和教学经验, 并将这些方法和经验传授给其他教师, 使学校的整体教学和科研水平得到了极大的提高, 也使学校现代教育技术教育科研迈上一个新的台阶。

实现教育教学管理自动化

实现教育教学管理的自动化是学校教育信息化发展的重要组成部分。首先, 学校对学生的管理采用了“德育量化的网络管理系统”, 对学生的日常表现进行全方位、及时的信息反馈, 给学生记载德育分数, 对规范班级管理和学生行为起到了积极有效的作用。其次, 教务管理方面, 学校通过采用电脑排课系统和学生成绩分析系统, 也极大地提高了管理效率和科学性。

教育科研先进学校分析 篇3

会前，省委常委、省委宣传部部长陈俊卿会见了报告团成员，希望他们把自身工作经历融入宣讲，用事迹感化人，用真情打动人，推动全省教育战线掀起“两学一做”学习教育和深化创新创业教育改革新高潮。

报告会上，国家有突出贡献的中青年专家、全国优秀教师、南昌大学副校长、博士生导师江风益教授，讲述了他带领科研团队，瞄准发光材料发展前沿，十九年如一日，研发“硅衬底LED项目”，并荣获2015年度国家技术发明唯一一等奖的科研经历。全国优秀教师、全国卫生系统先进工作者、江西中医药大学首席教授、博士生导师陈日新，讲述他们坚守传统医学宝库，传承和创新中医，首创热敏灸新疗法，荣获2015年度国家科技进步二等奖的艰辛历程。 新余市铁路小学副校长，“全国平安使者”获得者易彬彬讲述了全国优秀共产党员、新余市渝水区罗坊镇下山桥小学已故离休教师蒋国珍37年爱心助学、资助2万多名学生的先进事迹。“中国职业教育杰出校长”“全国职业教育先进个人”、江西电子信息工程学校校长杨乐文讲述了自己团结带领师生攻坚克难、勇于创新，将“袖珍学校”打造成为区域性教育名校的奋斗经历。“全国最美乡村教师”、 全国巾帼建功标兵、高安市大城镇中心小学教师陈腊英，结合她近十年来身患重病却坚守三尺讲台辛勤耕耘在乡村教育战线的经历，诠释了“生活之美、工作之美”的真正含义。全国第三届康复技能大赛一等奖获得者、南昌市育智学校特教教师刘丽萍，讲述了她15年来始终坚守特殊教育岗位默默奉献，与孩子们一起追逐心中梦想的感人经历。

报告团成员的先进事迹，内容真实感人、语言朴实无华、充满人间大爱，让现场聆听的广大党员、师生深受感动、备感鼓舞。

学校科研先进个人事迹材料 篇4

在教育这块沃土上耕耘的十一个春秋中，我始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的教科研工作水平，我积极参加我校组织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加我市科研骨干教师培训和科研名师培训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。利用业余时间，阅读各种教育刊物从中汲取营养，融汇贯通随时作好摘抄笔记。并在我市教育论坛上与同行经常进行交流学习经验。

在 “十五”期间，我积极投身于我校科研课题的研究，经过三年多的潜心研究，探索总结出了“素质教育课堂教学模式与方法”。“构建农村小学和谐课堂教学模式”强调课堂教学过程中应是师生、生生交往互动和谐发展的过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，使学习活动成为在教师指导下学生主动的、富有个性的研究过程，使每个学生都能得到充分和谐的发展。以现代先进的教育思想和教育理念构建符合我们农村小学实际的和谐课堂教学模式，使每位学生都能在德智体美劳诸方面得到充分发展、和谐发展，该课题于3月通过市级鉴定,被评为优秀等级并颁发了结题证书，

教科研先进学校申报材料 篇5

这里，办学条件优越：教学、实验、生活设备一应俱全。多媒体设备两套，图书、阅览、微机、摄像、广播系统完备。

这里，育才力量雄厚：107名教职工中，有高级教师5人，中级教师91人，属于省市级骨干教师的占五分之一，学历合格率达100%。

这里，办学规模逐渐扩大：现有25人教学班，1838名在校学生。适龄少年入学率达99%，毕业率100%。

这里，教育质量上乘：综合实力属于黄冈市示范、黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位；中考和竞赛成绩突出，校刊《山茶花》获全省一等奖。

这里，承担了“创新教育”、“综合实践”等多项省级科研课题，并小有成果。

起步——建构立项

为了确保教科研的落实，学校于2003年初成立了科研处，配备了一名主任，并由一名副校长分管，同时制定了远期目标和近期计划。

2003年以前，学校积极参与县域之内的异步教学和物理STS实验研究，取得了一些成绩，但上不了档次，出不了品位。2002年底，学校抓住市教科院下发的湖北省十五重点科研课题——《初中创新教育研究与实践》的契机，向市院申报了涉及六个学科，八个子课题的创新教育立项方案，很快得到了市院的立项，正式投入研究，并建立了三个实验体系。

一是学科创新实验体系。语文确立了作文个性化与阅读个性化“生活源泉与个性化发展”课题；数学确定了“探究式学习研究与实验”，“课堂教学中求异思维研究”；英语确定了“英语阅读能力的培养与研究”；物理学科确立了“物理合作学习研究”；政治学科确立了“政治实践途径研究”；音乐确立了“音乐地方特色研究”；美术学科确立了“美术乡土教材研究”等。

二是实验班体系。开展之初，我校只确定在三个年级六个班中开展实验；实验运行阶段，扩大到八个班，到今年初，全面铺开到学校24个班。

三是实践内容体系。全校107个任课教师全面参与人人自己的研究课题，个个都有整套的方案计划及实践过程记录、阶段总结与反思。

跨步——有序推进

1、实验运行阶段

根据学科、类型与学段的不同，反复探索，不断实践，形成各具特色的创新课堂模式。语文学科的个性化作文指导“启发——激情——引导——动笔——互评”模式；精读课文“导——悟——创——评”模式；数学课的“准备——发现——探究——质疑——应用——延伸”模式；物理课的“设疑——操作——观察——小结——质疑——讨论——解释——归纳”八步教学模式；化学课的“问（激活思维）——动（多维互动）——探（探索求知）——导（归纳引导）——创（应用迁移）”模式；音乐课的“兴趣感知——模仿感悟——情景与体验——创新展现”等模式。创新课实验推广到大多数学科，涉及到绝大多数教师。

2、全面实践阶段

全面推行、全员参与、全方位实践；在教师中推广模式；开设示范课，观摩课和实践活动课；说讲创新研讨课，写创新实践、创新反思论文；召开学科创新说课听课研讨会；举办创新论坛；举办创新实践，创新反思讲座；调整完善各学科堂教学模式；全面探索新的创新策略。

3、踊跃投身课改

2004年秋进入新课改后，我校教师全员参与培训，七年级教师重点训练，在随后的全县语、数、

外三大科研讨会上，分别推出了与课改俱进的三篇实验介绍。占全县发言材料的三分之一，学校在语文、数学、物理、音乐等学科还承担了全县教师新课程培训主讲任务。

4、不断外派学习

外派学习时不放过每一次机遇，近三年，我们先后派出126人次赴北京、武汉、黄冈、武穴、罗田、孝感、黄梅、蕲春观摩学习，参加研讨会，学校相继在黄梅、市院参加全市的创新教育专题会议，并分别作了《稳步、科学有序地开展课题研究与实验》、《创新教育第二阶段小结》专题发言。

教育科研先进学校分析 篇6

我有幸参加了中小学校长远程培训，倾听了专家讲座，参观了名校，与同期学员开展讨论交流活动，收获很多。反思自己这些年的教育管理、教书育人之道，让我明白了一所学校只有先确定先进的教育理念，才能深化学校的变革与创新，办出特色学校。

一、明确创新理念，促进学校发展。

学校管理是一个系统工程，系统的各个方面相互联系，相互影响。学校管理工作的创新需要宏观的、整体的、重点的创新，也需要微观的、局部的、配合性的创新。一个校长如果要提高领导力，要抓好用人制度创新、文化环境创新、管理机制创新、治校方略创新。只有这样才能领导或指导各线、各部门及全体教职工创新性地考虑工作，创新性地去做工作。当今的学校正处于一个不断发展变化的创新时代，发展创新是现代学校的根本性特点，我们应从以下几方面促进学校发展。

1.要明确制度理念是保障。制度是学校管理工作科学化、制度化、规范化、人性化的重要保证。随着学校的不断改革，校内外环境的不断变化和学校本身的自我发展，学校内部既有利益均衡被打破，从而校长就要不断提升管理能力。要以一种新的利益均衡的理念，用一种新的文化力、激励力、引导力和决策力建立一套清晰明确，制约得当，措施有力，稳步推进的学校管理制度，深化学校变革与创新。

2.要明确教学理念是中心。教学工作是学校的中心工作，教学创新是教育创新的重点。教学是学校工作中的第一要务，校长要提高自

己对教学工作的领导力，必须要树立“一把手校长指挥教学，分管副校长坐镇教学，其他副校长协助教学，党支部书记保证教学”的教学新理念。在这种新的教学理念指导下，大胆进行教学方式、方法的创新。在教学实践中探究教学模式，鼓励百花齐放，尤其是在新课程深化改革之中，要创新性地突破瓶颈，坚持突出学生的主体地位，坚持以学生发展为本，以强调人对质量的作用，支持以人为主体的理念。通过提高每个人的工作质量，去保证教育质量，以全力满足学生的需求为核心，把“服务育人”和“家长满意”的目标变为工作的自觉行动，确实体现以办好人民满意教育为宗旨的先进办学理念。

3.要明确合作理念是基石。校长要提高自身的领导力，首先要有良好的合作精神。校长是主角，副校长是配角，校长是红花，副校长是绿叶。但校长也要变换位置思考问题，善于揣摩其他领导成员的心理特征，把握好正确的思维方式，缩短认识的差距，促进心灵上的相容。副校长找准位子，甘当配角是前提；积极负责，搞好本职是根本；主动合作，团结共事是保证；全线负责，独挡一面不推诿。班子成员要明确职责，准确定位，努力寻求自身在班子合力中的最佳状态，发挥个体角色的最佳张力，才能增强班子的整体合力。正职与副职之间不存在谁主动谁被动，谁主力谁替补的问题，大家要树立“互相依靠、互相支撑、互相促进、互相补台，融为一体，共图发展，共同进步”的合作理念，从而才能有效地提高校长的领导力。

二、以教师专业发展为本，提高教学质量。

这次培训中，我感受最深的是应该重视教师队伍建设，着力打造

一支名师队伍，以名师带动全校教师的专业化成长，引领教育教学新观念。我对以下这句话感受最深“队伍的水平决定着学校的水平”。”它明确道出了“先有名师，才有名校”，这个实在的师资培训工程的重要性。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。这里可从以下几点出发：

1、要突出抓好教师队伍建设。一要抓好培训。采用请进来，走出去的办法，让老师不断充电，从而提高自身的业务素质。尤其重视校本培训和教研工作，集众人智慧，促个人成功。二要抓好考核奖惩。作为激励机制，考核奖惩最有力。要有切实可行的考核制度，并严格奖惩。三要关心教职工的生活。把人本思想落实到学校管理工作中去，制度是无情的，管理应该是有情的。

2、狠抓教学科研，教学科研是学校发展的第一生产力。下一步工作中，我校应该紧紧把握住以研促教，以研促学，着力改进课堂教学模式，加大课堂训练力度，提高课堂教学效率，促进教师转变观念，加强学习，培养一批骨干教师、名师，从根本上改变教育教学质量的增长方式。

3、要向课堂要质量。课堂教学是提高教育教学的主阵地。提高了课堂教学效率，也就是提高教学质量，课堂教学要真正突显学生的主体地位。教师要少讲少讲再少讲，学生要多练多练再多练。充分调动

学生的积极性，让学生动起来，这应该是教师备课的重中之重的工作。

三、发掘校园文化的内涵，拓展校园文化的功能。

校园文化是学校的灵魂。没有校园文化，学校就没有灵魂，教育就没有灵气。校园文化的建设也不是一朝一日的事情，它的形成有其自身发生、发展的过程，并且有着形成、发展、修正和完善的不同时期。拓展校园文化的功能，创新校园文化的建设，学校才能永远充满蓬勃的生机、时代的活力。更新观念、以人为本；关注生命、注重育人；减负增效、享受幸福；改革创新、追求成功……这将是我们奋斗的目标。我们将”以德润心,以文化人”，主动向兄弟学校学习，进一步按高层次、高标准建设校园文化,使学校文化充满校园的每一个角落，促进全体校园人的全面、科学、可持续发展。最终使每个班级有特色、每个学科有特征、每个学生有特长、每个教师有特点，把学校真正建设成师生生活的幸福家园，孩子成长的幸福乐园。

四、制定科学的治校策略，形成办学特色。

治校策略是校长经营学校水平、本人综合素质和综合管理能力的充分体现，是衡量校长能否胜任本职工作的核心标准。在教育革新时代，我们的治校方略应结合本校实际做到：观念先行，冲破思想束缚，把握教育规律；目标激励，面向未来社会，构建目标体系；硬件拉动，加快校园建设，厚实发展基础；技术升级，更新教育技术，提高运作水平；保证质量，注重过程管理，强化监控手段；机制创新，锐意推陈出新，增强办学活力；榜样引路，依靠先进力量，优化队伍素质；科研加速，强化科学研究，提升学校品位；优势扩张，弘扬学校优质，形成办学特色；趁风行舟，积极利用外力，加快发展步伐。只有运用先进的教育理念，才能制定科学的治校方略，推进学校向纵深发展，我们必须明确学校发展状态与校长领导力的强弱有正相关。

教育科研先进学校分析 篇7

关键词：高等教育,效率,公平,教育资源,优化

1 概述

当今, 各个国家在全球范围内对自身生存、发展空间的竞争日趋激烈, 在“科教兴国“战略的过程中, 我们面临一个关键问题, 面对国际强权的压力, 如何产生自己先进的科学技术以及培养出掌握先进科学技术的人才, 以避免未来被欺侮、被侵略的可能命运?

随着我国高等教育产业化的加快, 特别是近年来高校学费的较大提升, 可以预言, 未来中国的主宰者将是现有权力阶层和资本阶层的孩子们。对弱势群体的孩子们, 凭借个人的能力有可能通过教育特别是高等教育改变自身在社会上的地位, 但高等教育的快速产业化使权力阶层和资本阶层利用各自的优势挤压了他们优化自身能力的机会。那么, 弱势群体的孩子们的希望在哪里, 他们的前途又在哪里?

上述两个问题中, 第一个提出了高等教育效率的问题, 第二个则提出了高等教育公平的问题。两个问题的综合, 就是高等教育的公平与效率, 而“实现高等教育的公平与效率”就是总目标。对这个总目标进行分解, 可知, 要实现高等教育的公平与效率, 就要对教育资源进行优化, 这使高度概括的总目标具体化了。对总目标具体化后可得到三个分目标, 目标一:高等学校制度资源优化;目标二:高等学校人才资源优化;目标三:高等学校教育资金优化。

2 高等学校教育资源分类

将高等学校教育资源定义为:在一定社会环境和条件下, 存在于高等学校内外并能服务于高等学校教育任务的不同形态资源的总体。

在我国, 政府主导着高等教育市场, 同时高等学校作为市场的供给方, 社会作为市场的需求方。基于这种认识, 按来源对高等学校教育资源进行分类的方法, 将其分为三类。来源分为政府、高校和社会。来自政府的教育资源有高等教育法规、政策;高等教育资金;科研教学项目。来自高校的教育资源有党委、行政组织及领导;学科、专业;课程、教材;知识成果;管理人员;教师群体;设施、设备、物品。来自社会的教育资源有合法收入;科研教学项目;企业捐赠与支持;生源;校友;声誉。

在分类的基础上, 下文将对来自高校自身的“党委、行政组织及领导”、“管理人员”、“教师群体”和“研究生 (本专科生) ”, 以及来自政府的“高等教育资金”的教育资源进行探讨。

3 对三个分目标的分解

3.1 分目标一:高等学校制度资源优化

高校组织制度资源优化的目标是:实现党政管理的高效率;实现教学、研究的自由与自治;建立起管理层与教师群体间的互动协调机制;形成高校特有的先进的组织文化。实现目标的基本思路是要对现有的高校组织机构进行重新的设计与安排。

目前, 我国高校中普遍存在党政职能部门偏多、教师人数占教职工总数比例偏低的现象, 造成组织结构与人员构成同大学职能不相称。为了达到高校组织制度资源优化的目标, 必须对现有的党政部门进行结构和功能上的进一步调整。比如, 可以把政策研究室、高教研究所、网络信息服务中心以及发展计划处合并成为学校的发展研究中心, 使高教政策研究、高教理论研究、高教信息获取、高教规划这些紧密联系的职能统一在一个部门。如果不做这样的调整, 则党政职能部门将继续成为高校组织结构的主体, 教师人数与干部和工人人数的比例就不可能发生大的变化, 从而教师的主体地位不能从根本上得到确立。

3.2 分目标二:高等学校人才资源优化

3.2.1 高校教师群体的优化

教师群体的优化, 目的是使全体教师 (包括教辅人员) 在教学与科研两个部门间合理配置, 得到最优的教学与科研产出。

为实现这个目的, 就要把科研能力强的教师主要地放在科研岗位上, 把擅长教学的教师主要地放在教学岗位上, 同时还要加强两个部门教师间的交流与融通。实现目标的另一个工作, 是要科学合理地对教师进行评价与监督。让竞争在所有人之间展开, 使教师一开始就明确自己的职责和权利。此外, 还应加强教师队伍建设。提高教师队伍的整体水平, 包括继续提高现有教师的学历、提高基础学科师资后备人员的水平以及提高应用学科年轻师资的水平;减少人才流失, 包括改善学术和研究环境, 改善生活条件, 通过提供培训稳定教师队伍;加快人事制度改革, 建立灵活高效的用人制度。

3.2.2 对高校管理人员的优化

高校的中心任务是培养人才、进行科学研究和服务社会。因此, 我国高校的党政管理, 必须有助于、有利于学校中心任务的完成;凡是无助于、不利于学校中心任务完成的党政管理制度与内容, 都要进行改革, 以适应学校的中心工作。实现我国高校管理人员优化这个目标就必须根据个体特点, 合理组合、调配人员, 在合理组合、调配的基础上, 设计有效的激励及约束机制, 使管理人员释放出最大的工作效能。

3.2.3 对高校学生的优化

高校的人才资源也包括全体研究生和部分优秀的本专科生。在此将研究生群体作为主要的论述对象。研究生教育是一种精英教育, 这就需要控制研究生的规模。根据现有研究生导师的力量, 科学、合理地编制研究生招生及培养计划, 以控制研究生的总体数量和培养质量;提供、创造相当数量的助教、主管以及其他能够让研究生尤其是自费研究生勤工助学的岗位, 使研究生能够无后顾之忧地进行学习、研究。此外, 还应在学习借鉴国外研究生教育模式的基础上实现我们研究生教育模式的创新, 为研究生的发展与成才积极创造条件、搭建平台, 使研究生在学习期间既能充分发挥自我, 又能有相当的机会锻炼并提升科研攻关能力。

3.3 分目标三:高等学校教育资金优化

资金投入是资金使用的起点, 也是资金使用的前提, 可以通过编制成本计划来对资金进行优化。为使教育资金得到优化, 发挥出最高效益, 应该在制订成本计划之前对各部门、各项目的资金使用率进行评估, 制订出合理的目标成本和实现该目标的措施, 实现整体效益的优化, 把成本浪费降到最低。

为确保资金使用目标的实现, 还必须重视对资金在其使用过程中的控制, 以降低成本、减少浪费。为使对资金使用的控制有效, 首先要把资金控制的标准分解到各部门、各岗位和各个阶段、各个环节, 让部门领导和教职员工都明确其意义, 并使资金的成本管理与他们的利益挂钩, 从而激励大家自觉采取措施, 积极主动地去控制资本成本。其次, 要建立有效的监督体系和信息沟通渠道, 能及时准确地发现和了解各阶段资金使用进程中的偏差, 并采取有效措施予以纠正。最后, 还要通过资金成本核算, 对财务报表或其他信息渠道反馈的信息进行综合分析, 总结经验, 发现问题, 并找到原因, 以采取有力措施调整未来行为。

4 结论

高等教育资源优化是一个系统工程, 在研究和实施的过程中, 都需要合适的系统方法论作为指导, 同时也需要多学科的观点和研究手段作为支持。对高等学校教育资源优化问题的结论是:组织制度的优化是关键, 它决定着优化的根本取向和最终成效;人才资源的优化是基础, 它决定着高校中心任务完成质量的高低;教育资金的优化是保障, 它决定着高校各项工作能在什么程度上得到完成以及完成的效果。

参考文献

[1]黄贯虹, 方刚.系统工程方法与应用[M].广州:暨南大学出版社, 2005.

[2]郝勇, 范君晖.系统工程方法与应用[M].北京:科学出版社, 2007.

[3]胡保生, 彭勤科.系统工程原理与应用[M].北京:化学工业出版社, 2007.

教育科研先进学校分析 篇8

关键词：幼儿 家庭教育 学校教育 问题

幼儿是幼儿性格及心理素质养成的关键时期，在这个时期，如何教育幼儿将很大程度决定幼儿将来是内向的性格，还是外向的性格。因此，对于幼儿的教育，家长及教师千万不能掉以轻心。

一、幼儿家庭教育存在的问题

1.对幼儿过于溺爱

对于幼儿教育，不同条件的家庭存在不同的问题。其中，最共性的问题是父母对幼儿的溺爱。自从我国实行计划生育政策以后，越来越多的家庭只有一个孩子。幼儿成了家庭中的“小皇帝”，外婆奶奶宠、爸爸妈妈爱、阿姨姑姑疼，很多幼儿从小过着衣来伸手、饭来张口的生活，导致幼儿养成以自我为绝对中心的人生观和世界观，这为幼儿将来的人生道路埋下了很大的隐患。

如几年前，某歌手的未成年孩子无证驾驶父母买给他的豪车，并且因下车追打前车的司机，产生了恶劣的社会影响，他本人因寻衅滋事罪被依法刑拘。然而，拘留教管一年后，他仍然无视法律与道德，又因轮奸事件而获刑十年。任性妄为最终导致他成为阶下囚，这与父母对他的溺爱以及缺少管教不无关系。

2.对幼儿过于严厉

对幼儿过于严厉与对幼儿过于溺爱一样，也不利于幼人身心健康的发展，很多家长掌握不好幼儿教育的力度。如有些家长批评幼儿时，言语非常严厉，会因为一些小事而责骂幼儿，甚至有些家长深信“棍棒之下出孝子”，从小便对幼儿严加管教，幼儿一哭闹便棍棒相加，这只能解决一些表面问题，却严重伤害了幼儿的心灵，为幼儿的叛逆心理及其他不健康心理问题埋下了隐患。

3.农村幼儿教育意识落后

幼儿教育在城乡地区存在很大的差异。在农村，很多家长都会忽视幼儿教育，甚至有些学生在进入小学之前没有上过幼儿园，导致其不习惯学校生活，不善于与其他同学沟通，最终导致其学习成绩差，产生厌学心理。

二、幼儿学校教育存在的问题

在幼儿教育过程中，教师及家长越来越注重提高幼儿的学习成绩，而忽视培养幼儿的人格。这种小学化倾向的教育方法不符合幼儿的认知和成长规律，揠苗助长式的教育严重危害了幼儿的健康成长。

1.重知识灌输、轻兴趣培养

在教学过程中，幼儿教师注重向幼儿灌输知识，忽视了培养幼儿的学习兴趣，使幼儿在学习初始阶段便产生了思维定势，没能占得培养自主学习习惯的先机。

幼儿长大进入小学后，背上重重的书包，开始周而复始的学习，他们无条件地完成教师布置的作业，而他们勤奋学习的行为只是应付教师交给的任务，并非是因为自己热爱学习。这种学习态度，一直延续到初中和高中阶段，因为在幼时便没有自己的兴趣爱好，学生高考后填志愿时，会感到非常迷惘，因为自己都不知道热爱哪个专业，不清楚以后适合从事什么工作。于是，很多学生糊里糊涂地填报所谓的热门行业。幼儿教育的不合理、不科学，对个体而言，阻碍了幼儿迈入适合自己的人生道路；对群体而言，则会教育出千遍一律的“机器”。

2.只重成绩结果、轻视学习过程

一个人在做一件事情时，过程非常重要。但幼儿教育中，学校只关注升学率，教师也更多关注学生的成绩，大家都一致性重视结果，而不关注通往结果的路上发生了什么。

幼儿家长也是互相攀比成绩，缺乏对幼儿内在品格的培养。这种只注重成绩结果，不注重学习过程的教育理念，导致幼儿在学习的道路上，不能自由自在地欣赏美好的风景，他们只是朝着一个既定目标不断地行走，宛如一个没有思维的机器人。

三、结语

幼儿是国家的希望，是民族的未来。虽然幼儿教育在不停地改革，但是我们依然面临很多的问题。全社会都应关注这些问题，并思考、探索解决这些问题的方法。家长及教师作为幼儿教育最直接的责任人，应积极转变教育理念，不断地完善幼儿的家庭教育和学校教育。

学校先进教育工作者典型事迹材料 篇9

作为今年唯一一个来自高校的十佳优秀校长张基宏，就是这所学校的领航人。从11月，学院被教育部批准为“国家示范性软件职业技术学院”到20成功申报广东省级示范性高职院校，现圆满完成申报国家级骨干高职院校，在他带领下的信息学院一步一个脚印，走得快速而稳健。

张基宏多年潜心学术研究，先后主持了国家自然科学基金、广东省自然科学基金、广东省科技计划项目等14项。主持科研项目获深圳市科技创新奖1项，广东省科学技术奖励二等奖1项。在国内外权威核心期刊和ICASSP等著名国际会议上发表学术论文60余篇。曾当选为第九届“深圳市十大杰出青年”。

任深圳信息职业技术学院党委书记、院长后，面对深圳最年轻的高校，他对办学目标进行了重新定位，确立了“突出信息技术特色，办好软件示范学院，固本强基跨越发展”的办学思想，坚持面向市场定专业、面向岗位定课程、面向学生定教法的职业教育观、人才观，为深圳信息技术产业生产、建设、管理、服务一线培养具有高素质和高技能的专门人才。

张基宏力行特色强校、质量立校理念，坚持走内涵式发展道路，推动学院跨越发展。

他提出高职院校不仅要提高教师技能，而且要立足前沿，加强教研、科研工作，促进科研成果转化，提高服务社会能力。在张基宏的主持和带领下，学院出台了一系列科研管理制度，成立了创新团队，营造了良好的科研氛围。

近3年，全院教师教科研立项课题270项，其中国家级9项，省部级63项，市级37项，院级137项，横向24项，教学研究成果获得国家教学成果二等奖1项，省级教学成果奖一等奖2项、二等奖1项；科研成果获省科学技术二等奖1项，市科技进步奖一等奖1项，学院教师获专利数22个。学院先后组织49个项目参展了6届中国国际高新技术成果交易会，有13个项目（成交金额189万元）与企业签署转让协议，进入应用生产。学院教研科研成果丰硕，整体教研科研实力在全省同类院校中处于领先地位。

在广东省大力发展高职教育的新形势下，突出培养学生的动手能力，提高教育教学质量，学院“有效”人才培养成效显著，社会认同度高，毕业生“下得去、留得住、用得上、干得好”素质良好，深受深圳市及珠三角地区用人单位的好评。

在人才培养方面，他大力提倡“以赛促学、以考促教”，鼓励学生积极参加国际、国家、省、市组织的技能竞赛，并取得丰硕成果。以来，学生参加市级以上各类专业技能竞赛52项，获奖119个，其中，国家级（全国性）奖项38个，省级奖项69个，市级奖项12个。有的奖项填补省内空白，有的项目竞赛水平在省内具有绝对优势。学院毕业生不仅就业率高，而且毕业生就业对口率、稳定率和起薪工资等就业质量指标也名列全省高职院校前列，历年毕业生总体就业率保持在98％以上，毕业生就业率始终名列全省同类院校前列。

学前教育学校教师先进事迹材料 篇10

学前教育学校教师先进事迹材料

为了牧区孩子，坚守高原之巅

**县**乡**村位于距**县城50 公里的一座海拔3**0 多米的雪山之上，只有唯一一条蜿蜒曲折、路况极差的盘山公路通向牧业村里。牧民们没有耕种的土地，终年以放牧为生，居住非常分散。这里全年只有5、6、7、8四个月不下雪，自然环境的恶劣，经济条件十分落后，被当地人誉为“生命禁区”。由于地处偏僻，交通不便，牧业村里的儿童上学要到山下20 公里的**乡中心小学校寄宿学习，条件十分艰苦，入学十分困难，许多儿童也因此辍学或进入寺庙出家。鉴于这种情况，** 年，**县委、政府结合牧民定居行动计划，筹集资金在这里开办了一所学前教育学校，解决了当地学生“入学难”的问题，该校目前是县内最偏远、条件最艰苦的学校之一。

守住清贫，甘当教师

**，男，藏族，生于1983 年10 月7 日，**县梭坡乡人，2004 年7 月毕业于**省藏文学校美术专业。他个子不算高，身材单薄，皮肤黝黑，眼睛炯炯有神，脸上总带着憨憨的笑容，少言寡言性格的他有着出人意料的害羞和腼腆。

2010 年3 月，虽然学校建成，但由于牧区信息闭塞、气候恶劣、条件艰苦，公招教师根本不愿意到甲斯关学校任教，教师紧缺。于是，县教育局和人社局面向全县公开考试招聘牧民定居行动计划学前教育教师，毕业于**省藏文学校的**以优异的成绩被聘用后，分配到了**乡甲斯关学前教育学校任教，并担任学校负责人。学校现有学前教育学生31 人，2 个教学班，教师2 名，另一名为当地的仁增老师。学校主要进行学前藏、汉双语教学，一年级以上学生就到山下**乡中心小学寄宿学习。

**的到来为甲斯关牧区这所贫寒而闭塞的“山巅学校”增添了无限活力。他每月工资待遇只有1500 元，对现在的消费观和价值观来说，一个大男人是根本不可能的看得起这点微薄的工资且在条件这么艰苦的地方工作，可**欣然接受并走上了三尺讲台。更让人想不到的是，**并不是因为找不到工作挣不了钱而倔从的。他在**省藏文学校学的是美术专业，2004 年毕业后一直有一份让人羡慕的工作“画匠”,他凭借自己一手出色的藏族绘画技术，平均每月可以挣到**00 多元的工资。可是为了圆儿时就一直萦绕心头的梦---当一名老师，他毅然放弃了这份让同龄人羡慕的高报酬事业，选择了每月只有1500 来元的低酬多劳的工作，来到了**村当了一名老师，一干就是五年。一开始，不光是周围的朋友不理解，就连最亲的家人也不支持，特别是老父亲他既不愿让儿子放弃挣大钱的机会，更不想让儿子到那么艰苦的地方受罪，可当看到儿子当老师的心愿达成时那一刻的幸福样儿，老人家妥协了。**经过初达梦想的短暂喜悦后，才发现自己来到了一所没水、没电、没伙伴、没几个学生的最高、最寂寞的“山巅”学校。每天陪伴他的就只有极其恶劣的自然环境和寂寞难熬的孤独。**坦承“我也曾动摇过”，然而当看到孩子们淳朴的笑脸，渴求的眼神，他内心深处最柔软的地方被触动了，就这样他毅然决定的留了下来，用无尽的爱温暖着孩子们。虽然工资待遇底、条件艰苦，但**对工作却从不马虎。在教育教学过程中，他既担任汉文课，又要担任藏文课，甚至还担任音体美教学，他的课每天都排满了，晚上还要挑灯备课、批改作业。备课、上课、测试、批改作业、辅导学生等他都做得一丝不苟。在这片“高原之巅的生命禁区”，他把整颗心都献给了学生，他生活的一切和学校、学生紧紧地连接在一起，课间，他和学生们一起唱歌、打球、做游戏。夜里，他独自一人批改作业、学习业务知识。**在甲斯关牧区备受当地牧民尊敬。“他是一位善良、认真而负责的好老师，是学校的守护神”，有当地牧民这样评价**老师，在他的坚守下，没有一名学生流失，未发生一起安全事故。几年来，他从没有请过一天假，回家看父母的机会更是少之又少。为了学校，**甘心守住清贫当老师，除了特殊情况或为学校办事，平时，从不下山，以致他到现在还没有找到了如意伴侣。

倾心尽力，为了学校

因为地处牧区，牧民各家各户居住十分分散，特别是“菜园子”的是几户牧民，距离学校要走一天的路程。如果在冬季下大雪就无法翻越山岭到校了。县委、政府虽然集中为牧民修了定居房，但到了夏天放牧的季节，村里的成年人都去很远的草原放牧，等过几个月，天气转冷，牧民才会回定居房。学校刚开办的时候，孩子们的午饭都是自己带的冷糌粑团，看到孩子们每天都在冷风中啃着冷糌粑团，**心痛了，于是**用自己不多的工资给孩子们买来酥油糌粑，每天中午给孩子们生火烧茶,利用休息日和孩子们一起去捡柴，教孩子们洗头、洗澡，为他们理发„„为了方便管理学生，他没有特殊事情从不下山。

在放牧期间，牧民家中孩子就没有人照顾。鉴于此情况，**和当地村党支部书记拥丹一起多方争取资金的同时，积极发动当地牧民投工投劳修建学校伙房和学生宿舍，这样，学生生活和学习全部由学校负责了，孩子们在学校的生活起居由村委会轮流安排一名家长和**一起照顾，负责孩子们的吃、穿、住等一切事项。为了让学生在学校吃好、学好、住好，作为学校负责人的**白天安排好孩子们的学习和生活后，晚上还要到学生宿舍查铺，轻轻地给孩子们盖好被子。

甲斯关牧区气温常年偏低，到了冬天孩子们常常被冻得手脚发麻，根本握不住笔，**看在眼里，心里特别难受，于是，他积极联系社会爱心人士，在他的多方联系下，社会爱心人士给家里条件困难的孩子们捐赠御寒衣物和学习用品，为学校每名学生捐赠了崭新的校服、崭新的课桌凳、崭新的寄宿制学校床上用品和学校办公用品。在他的努力下，学校办学条件得到了改善。由于甲斯关通村公路所处地区属地质灾害频发区，一到雨季，同村公路经常塌方，无法通行，尤其是遇到泥石流冲刷，公路就断了，学生生活物资运送非常困难，为此，**专门购买了一部摩托车，每个星期六放学后，**就义务骑着摩托车下山20 公里到**中心校领取学生生活物质，星期天一早就拉到学校，从不计较个人得失。“**老师就像我们牧民的亲人，他就是我们的家 人，把孩子交给他，我们很放心„„”牧业村的家长们都这么说。**的言行感动了很多人，但他觉得并没有什么，淡然的说：“这里的孩子需要我，我只想做一名真正的人民教师。”

无私奉献，为了孩子

牧区的孩子不懂汉语，为了给孩子们打下良好的汉语基础，为他们进入一年级学习创造条件，**想尽办法教孩子们学习汉语，他利用难得的下山机会和假期的时间向其他学校有经验的老师请教，在学校没有通电的前2 年，他经常向其他老师借书、借资料，宁愿少背点生活用品，也要先把资料背回学校。带回了资料，他的漫漫黑夜就不再寂寞和孤独了，他一头扎进去潜心钻研。**认为只有自己充足了电，完善了自己，提升了自己，才能更好的教育好孩子们。他给自己的座右铭是：“学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，才能在业务上出类拔萃，才能是一名合格的人民教师”。

在教学中，他钻研业务，积极探索，认真总结不断提高自己的业务能力和教学水平；耐心辅导学生，对学生严而有度，真诚相处，用爱与学生沟通；他已然成了孩子们的良师益友。他在关心孩子们的学习的同时，还特别善于关心关爱贫困孩子。特别是他的“双语教学”对学生学习汉语能力的提升有着重量级的作用；经过他的努力，到上一级学校学习的孩子们再也不用愁不会汉语了，都能用流利的汉语进行学习和交流，这是来自牧业村的孩子们从未有过的事。在**的眼中，每一个孩子都是高原上的希望，都是一朵美丽的格桑花，只要用心呵护，他们就能张开理想的翅膀起飞，就会绽放出最绚烂的生命之花。

不计得失，为了教育

由于地处牧区，家长们思想意识落后，学生的入学积极性不高，加之甲斯关牧区在很大程度上受宗教信仰的影响，很多家长都宁可愿意把孩子送进寺庙，而疏略学校的存在和作用。**刚到学校的时候，这里只有几名学生。为了让孩子们都能够上学，**不顾路途艰辛，经常步行翻越被大雪覆盖的大山，克服高山路线、缺氧等种种困难，亲自到“菜园子”等牧民集聚点，挨家挨户耐心的去做牧民的思想工作，动员他们将孩子送到学校学习。一开始很多牧民家长并不接受**。为了说服这些家长能将孩子送进学校，**充分利用他懂藏语的优势，耐心细致地向牧民们宣传党的教育惠民政策等法律法规，动员学生入学，用自己的真挚去感动每一个家长。在他的努力下，当地牧民都愿意把孩子送到学校学习。没有一名学生辍学，没有一名适龄儿童进入寺庙，入学率达到了100%。就说“菜园子”的措西和降拥益西姐弟两来说吧，他们从小父母离异，父再娶，姐弟两和多病的母亲相依为命。** 年母亲去世，留下了可怜的姐弟俩，本来学习还不错的姐姐措西，为了养活弟弟准备辍学在家放牧，**得知这一情况后，立即赶到菜园子措西家中动员她继续留在学校读书，从那以后，他经常在自己微薄的工资中挤出一点接济姐弟两，在他的帮助下，措西同学继续着自己的学业，成绩也很优秀，现在她也准备报考**省藏文学校了。