青岛滨海学院外国语学院简介

青岛滨海学院外国语学院简介（精选11篇）

青岛滨海学院外国语学院简介 篇1

外国语学院遵循高等教育规律，以就业为导向，以服务社会为宗旨，重视专业建设和课程建设，形成了鲜明的人才培养特色。专科层次突出应用，听说领先，追求“三化”，即基本技能实用化（听说先行，以工作和生活交流为专业技能方向）、职业方向多元化（尊重学生的职业选择，提供多模块的专业方向课组备选）、职业技能专门化（学生通过选修某一模块课程获得该职业领域所需的职业技能，毕业后经短期适应即可胜任岗位工作）；本科层次以应用型人才培养为目标，注重学生语言实践能力的培养，在专业培养方案的课程设计中强调以能力培养为主线，同时充分尊重学生的专业兴趣和个性化发展需求，重点打造翻译、经贸两个专业方向，为学生的个性发展和全面发展创设了良好的平台。

为加大实践教学改革力度，学院成立了国际语言文化实践教学中心，下设地球村、同传实验室、语音室等40多个实验室，为外语实践教学提供了广阔的平台和先进的技术支持。随着学校BB教学平台的投入使用，外语教学的信息化、智能化手段也得到了前所未有的提升。

青岛滨海学院外国语学院简介 篇2

关键词：民办高校,特色,德育管理

民办高校是我国高等教育的重要组成部分, 同国办高校一样肩负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的重任。探索构建民办高校有效的德育模式对民办高校乃至我国高等教育的发展都有重要的意义, 青岛滨海学院在这方面做了一些有益的实践和探索。

一、以德立校, 思路明确, 鲜明的指导思想是民办高校的根本办学指南

始终坚持“育人为本, 德育为先”的指导思想, 把德育放在首位, 并视为学校的生命线。这取决于二方面:一是民办高校起步晚, 在办学经验、办学条件等方面和公办高校相比, 还有较大差距, 民办高校要想赢得政府、社会和用人单位的关心、重视和支持, 必须坚持把德育放在首位, 以确保学校的方向、声誉和学生的水平和质量;二是民办高校的学生多是无法进入国办高校, 高考受挫, 学习、行为习惯相对较差, 心理压力相对普遍较大, 自卑感影响较大, 多数缺乏更高的追求, 给民办高校德育工作的开展带来了很大的难度。要使他们能够以积极的精神状态开始新的生活和拼搏, 关键在于教育和引导, 需要更多深入细致的思想教育工作。所以, 民办高校更需要将德育工作放在首位。

二、科学管理, 严导相济, 特色的管理原则是构建民办高校德育模式的必然选择

严导相济是高校学生教育管理工作的指导思想和原则。所谓“严”, 即为严格管理, 是指德育工作者在学生管理的过程中做到严格、规范、有序, 照章办事。所谓“导”, 即为疏导管理, 是指德育工作者在学生管理的过程中做到疏通、疏导、耐心、关爱, 是在尊重学生的人格和个体差异的前提下做细致、耐心的思想工作, 使受教育者心服口服。“济”就是相互依存、相互辅助, 共同发挥作用。离开了疏导管理, 而仅仅一味地要求严格管理, 就会出现管“死”、管僵的局面, 不利于学生身心健康发展;离开了严格管理, 而仅仅一味地要求疏导管理, 就会出现管而不实、管而无效的局面, 甚至出现没有章法、管理混乱的后果。细致耐心的疏导工作, 可使学生心悦诚服地接受教育者的想法和希望, 从根本上解决问题;严格按照规定办事、规范学生的行为, 才能完成塑造人、培养人的使命。

三、重在建设, 提高素养, 辅导员和学生干部二支队伍是构建民办高校德育模式的组织保障

1.重在培养, 深入实践, 以专业化的辅导员队伍推进德育工作

辅导员队伍是大学生德育工作的主要力量, 其素质很大程度上决定着学校德育的效果。重视和发挥辅导员在德育工作中的教育主体地位和对学生的主导作用, 是推进德育工作的可靠保证。坚持辅导员例会制度、学期培训制度、谈话制度、主题班会制度、“以科研促工作”和“以老带新”的结对子制度, 强化辅导员的学习意识和责任意识, 改进管理态度、管理方法和教育水平, 增强德育的针对性、及时性和普遍性, 探索德育规律, 有效提升德育效果。

2.培养锻炼, 榜样示范, 以优秀的学生干部队伍带动德育工作

“真正的教育是自我教育”。学生干部作为学生中的优秀分子, 是实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主力军, 在学生德育工作中成为对普通学生教育示范和接受教师教育的双重主体。着重提高学生干部素养和指导其工作方法, 严格要求, 发挥榜样示范的作用, 培养学生干部的团队精神、榜样意识、服务意识、责任意识、创新意识, 培养“公平公正、民主求实、批评与自我批评”的工作作风, 努力形成一支务实高效、团结奋进、朝气蓬勃、自主管理的学生干部队伍, 以学生干部影响全体学生, 以学习锻炼为核心, 以以服务奉献为主旋律, 充分发挥其自我教育的功能。

四、解放思想, 更新观念, 先进的德育理念是构建民办高校德育模式的根本依据

1.“以人为本”是构建民办高校德育模式的根本理念 (教育观)

“以人为本”就是“以学生为本”, 核心是强调把学生的发展放在中心和根本的位置上, 是一切工作的出发点和归宿;总的指导思想是:以调动学生的积极性、主动性为出发点, 充分考虑和努力满足学生的发展需要, 引导学生学会做人、学会做事、学会合作、学会创新, 即自己学会发展自己, 达到培养学生的全面素质和综合能力的目标。在实际工作中, 以师友的平等身份、用“人”的方式去尊重学生、理解学生、对待学生、关怀学生;把学生作为有思想、有情感、有内在需求的生命体对待, 突出其主体地位。

2.“人人有才, 人人成才”是构建民办高校德育模式的基本理念 (人才观)

“人人有才”是对学生潜力和特长的充分肯定, 是育人工作的出发点。“人人成才”是办学宗旨和教育目标的高度概括, 是育人工作的归宿。坚信人人都有才, 就会正确对待每一个学生的发展潜能;坚信人人都能成才, 才能找适合学生发展的好方法、好途径。只要有正确的引导, 学生的潜能就会被充分发掘出来。“天生我才必有用”, 有用就是成才, 即一个人只要在社会的某个工作岗位上发挥了作用, 产生了较好的效益, 就体现了他的人才价值。

3.“整体德育”是构建民办高校德育模式的关键理念 (方法论或策略观)

“整体德育”有二层含义, 一是从学校内部来讲, 应有“三全”的整体德育机制, 即树立德育对象是全体的, 一个也不少, 一个也不歧视;德育人员是全校的, 人人都做德育工作, 都是育人的老师;德育活动是全方位的, 德育内容是多方面的, 多种形式的。二是德育应是学校、家庭、社会齐抓共管, 形成合力, 才能收到更好的效果。

五、从严治校, 和谐发展, 特色的系统工程是构建民办高校德育模式的有益探索

1.高度重视, 加强领导, 党的建设是民办高校德育的核心工程

校党委充分发挥政治核心作用, 全面负责学校思想政治教育及德育工作。建立和完善了以校长及行政系统为主实施的德育管理体制, 即学校党委统一领导, 学生处和团委共同负责, 下分两条渠道:一是各系 (部) 德育工作渠道 (包括系主任、专职学生干事、专职辅导员、兼职班主任和各团支部成员) , 让德育进班级;二是公寓德育工作渠道 (包括公寓科科长、各公寓楼专职学生工作干部、管理员和各楼层团支部成员) , 让德育进公寓。

2.环境育人, 渗透熏陶, 校园文化建设是是民办高校德育的载体工程

高度重视校园文化建设, 物质文化和精神文化并举。建设了以“两院院士风采”“全国道德模范”“感动中国人物”“校园先进典范”等为主题的文化长廊。每一座楼, 都用带“德”的词语命名, 在学生的心目中突出德育的重要性;精心塑造人文景观, 广场上、甬道边、楼道里、洗手间, 到处都是名人名言、温馨提示, 使学生随时随地都能接受先进文化的熏陶;修建了名人广场, 有上百座古今中外各行各界的名人雕像, 每座雕塑都刻有名人格言;建成了8000多平方米的艺术博物馆, 成为学生的艺术殿堂和精神家园。同时, 提升社团文化品味, 高雅艺术进校园;以各种重大活动、重大事件和重大节日为契机, 开展主题教育活动;广泛开展进社区等公益性活动和专业顶岗实习;将读书活动纳入学分制管理系统中, 规定读书目录, 并开发了专门的网上读书考试软件系统, 使读书活动蔚然成风。

3.探索创新, 注重实效, 理论教育是民办高校德育的灵魂工程

改革思想品德课教学方式。我校山东省教育科学“十一五”规划课题《大学生校本德育活动课程的开发与实施》获山东省德育创新集体奖。课题的研究实施, 大大增强了思想品德课的针对性和时效性。以国家统编教材《思想道德修养与法律基础》为根基, 以“课堂活动”为载体, 以学校资源为基础, 课题开发实施了校本德育活动课程, 使学生在“活动、体验、探究”和师生间性互动中获得鲜活的亲身体验, 更好地实现由道德认知-道德情感到道德品质的有效转化。

4.身心并重, 全面发展, 身体健康和心理健康教育是民办高校德育的基础工程

为了让每个学生都拥有健康的体魄, 我校实施了体育达标测试制度, 每学期都对全校同学进行体育达标测试, 学校明确规定达标者方可毕业, 极大地促进了学生体育锻炼的主动性和积极性, 提高了学生身体素质。

针对民办高校学生较为突出的心理健康问题, 积极开展大学新生心理健康教育, 在全校开设了《大学生心理健康》公共必修课, 学校建有大学生心理健康咨询机构, 配有专兼职相结合的心理健康指导教师队伍, 各学院建有大学生心理健康教室, 各班级配有学生心理健康辅导员;学校建立了大学生心理健康档案, 并对有心理问题的学生加强跟踪辅导, 做到了心理问题及时发现, 提前干预。学校还通过系列专题讲座、心理漫画展等方式, 大力开展心理健康宣传教育活动。学校还建立健全了个人、宿舍、班级、学院、学校五级信息反馈制度, 建立了与大学生家庭联系制度, 并构建了大学生心理危机干预的“五级”预警机制, 促进了我校大学生心理健康教育水平的不断提高。

5.优秀习惯, 体悟规范, 生活教育是民办高校德育的特色工程

陶行知先生说“生活即教育”。我校从学生的实际情况和发展要求出发, 全面适应当今社会企事业单位的需要, 深入探索生活教育的实施途径, 拓展养成教育, 构建了特色的生活教育模式。多年来, 我校坚持每天有序开展专业学习、身体锻炼、环卫劳动、宿舍内务整理、文明习惯培养、普通话训练、时事政治教育, 为“滨海学子”每天的生活配备了既丰富多彩又受益终身的“营养套餐”。通过坚持不懈的生活教育, 学生在自我体悟中养成了优秀习惯, 形成了优良品质。

切实加强德育工作是民办高校的根本任务, 也是推进民办高校发展的重要基础, 进一步探索和完善德育模式显得尤为重要, 这需要广大民办教育工作者长期不懈的努力。

参考文献

[1]靳诺.我国民办高校德育通论[M].合肥:合肥工业大学出版社, 2006.

青岛滨海学院外国语学院简介 篇3

【关键词】 外语学院 科研论文分析

一、前言

科研论文是衡量一所高校乃至个人科研能力水平的标准之一。本文对进入21世纪以来桂林理工大学外国语学院教师的论文发表情况进行定量分析, 以期了解外国语学院教师的科研论文撰写的现状，为今后的科研方向提供参考。

二、研究对象与方法

1．研究对象与资料来源

通过中国期刊全文数据库，系统查阅了自21世纪以来桂林理工大学外国语学院教师在国内公开出版期刊上发表的科研论文,共310篇，其中08版北大中文核心期刊8 种。

2．研究方法

本文采用了文献资料法,在中国知网进行计算机检索,系统查阅了自2000年以来桂工外语学院在国内各公开出版期刊上发表的，作者为"桂林工学院外语系"或者"桂林理工大学外国语学院"的科研论文,剔除了部分不合要求的文章，得到310篇。然后把数据输入电脑，对收集的所有论文进行分类,并对所获数据进行统计学处理。最后采用归纳、类比等方法,对所发表的科研论文进行分析。

三、结果与分析

3. 1 论文发表情况

21世纪以来，外语学院教师在国内公开出版期刊上发表的科研论文310篇, 01年1篇，02 年5篇,03年8篇，04年10篇，05年3篇，06年22篇，07年59篇，08年62篇，09年55篇，10年75篇，11年截止7月已有28篇，年平均发表量约为31 篇,数量还是比较可观的。而且10 年来外语学院科研论文数量的变化呈现出波浪式上升的趋势,尤其是06 年以来论文发表数量有了大幅度的增加。

3. 2 论文作者分布情况

从统计的数字看，论文作者的分布也相对均衡:英语系人均3.9篇；大学英语教学部人均3.43篇；日语系人均1.5篇；实验室人均2.5篇。由于英语教学在中国高校的开展广泛、底子比较厚，英语系与大学英语教学部的教师对英语教学科研工作热情度较高，人均论文发表数比较接近。其他专业的科研的文章相对较少，但上升势头足。

3. 3 论文发表刊物分布情况

尽管310篇论文分别发表在116种杂志上，但发表在高校学报上的仅为103篇，其中《西南民族大学学报》专刊就占了23篇； 《桂林师范高等专科学校学报》15篇。在8种北大08版中文核心刊物中，发表于外语类核心只有《山东外语教学》与《解放军洛阳外国语学院学报》各1篇。在剩余的刊物中，发表于《考试周刊》、《科技信息》、《经济与社会发展》、、《世纪桥》等杂志上比例相当大。

3. 4 论文研究方法特征

张春芳（2011）研究发现，国内英语专业本科毕业论文以非材料性研究方法为主、实证性研究为辅, 且实证性研究不断增长, 由起初的0 篇增加到2004年以来的36 篇。熟练地掌握并且能合理地运用科研方法衡量科研能力的重要标准之一。而对本院11年来的论文研究表明，文献资料法使用的比例最高,因为实施方便，无需确定研究对象，不用控制变量等；令人可喜的是，实证研究逐年增长，共有21篇采用了实证研究。实验、访谈法、问卷调查法，SPSS数据包统计等方法也逐渐被广泛使用。

3.5 科研情况分析

3. 5. 1 教学研究方面p

有关教学法研究方面的论文有191 篇,占所有论文的61.6 % ,研究包含了关于大学英语以及专业英语的专业设置、教学大纲的解读、教学现状与改革、教学新理念以及语言学理论在教学中的应用等内容。科研与教学是相互促进的，外语教学是教师的主要工作任务,因此日常的教学实践当中使得教师们较容易掌握大量的第一手资料,为教学法研究提供了丰富的实践基础;此外随着不同教学法流派百家争鸣，大学外语教学改革步伐的加快,大量教学理论、教学观念等问题都有待重新思考。

3. 5. 2 语言学研究

有关语言学方面的研究的论文占所有论文的4.51 %，主要研究频次分析、认知分析及汉语中的框式结构等。其中也涉及在课堂中的运用。刘润清（2003）指出：理论语言学成果几乎不能应用到教学实践，充其量为应用语言学研究提供理论框架，在此框架下做出的应用型成果则可能用于指导教学实践。本调查验证了这个结论。此外也有2篇文章涉及语料库语言学。

3. 5. 3 翻译研究

有32 篇论文着眼于翻译研究,占所有论文的10 % ,相当一部分论文谈及目的论观照下的各类文体的翻译；或者研究各种文体的词汇特征、隐喻的翻译问题等。撰写本方面内容的多为执教专业英语的教师。

3. 5. 4 英美文学研究

作为外语教育的一个重要组成部分，英美文学的研究是必不可少的。但寥寥的18篇，占了不到6.0%的份额。内容主要讨论某篇文学作品的写作手法、塑造的形象分析、文学作品人物所体现的精神与意识。分析到的作家基本上是著名的文学家及其作品。如：海明威、艾米莉.勃朗特等等。而对英美文学理论最新研究发现成果、中西方文学作品的相互影响和文化传承、文学课程设计与文学教学以及当代文学作品的原文研究和评论鲜少涉及。

3. 5. 5 其他研究

其他诸如冷战研究，美国对外政策研究、传媒等。全克林（2008）就考察了美国国会在"合作降低威胁"项目上所发挥的作用及其影响，并探讨冷战后美国国会参与外交政策制定和执行的一些新特点。研究角度独特，富有深度。因此被中文核心刊物《解放军洛阳外国语学院学报》收录。

四、小结

进入21世纪以来，我校实行目标管理制度，每位教师在自己的岗位必须完成相应科研任务。给不少教师带来了很大的压力。虽然我院外语教师已经具备一定的科研能力，有时也产生应付的念头。在我学院教师科研论文数量呈现上升趋势的同时，论文研究内容与采用的科研方法呈现出分布不均衡性特征。论文缺少原创研究，良莠不齐。不少文章停留在单纯思辨性论述上。研究方法有待于向多元化发展。原因是理工科院校的文科科研意识较淡，不大受重视，部分教师的科研热情受到影响。建议相关部门引起重视。教师本人也加强对科研方法课程的学习, 应增加实证性研究的比重, 如个案研究以及混合研究法等。从行动研究着手，从小课题开始，逐步提高自己的科研能力。从而进入到基础研究，加深理论层面，诸如语言学理论、二语习得的实证研究等。在借鉴和吸收国外理论并验证这些理论的同时力求创新并逐步形成自己的理论体系。由于资料来源只是中国期刊全文数据库，肯定有部分论文没有被收录。因此本研究有不足之处。有待以后进行更全面的补充。

参考文献

［1］ 刘宝军,吴敏才. 1999～2004 年桂林电子工业学院体育科研状况的调查分析 ［J ］.体育科技,2005 (26 )

［2］ 刘润请，戴曼纯.中国高校外语教学改革［M］.北京：外语教学与研究出版社，2003

青岛滨海学院外国语学院简介 篇4

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校企联动 开门办学 理论先进 实践领航

青岛滨海学院电子商务专业开办于2002年，到目前已有七届毕业生，毕业生人数累计830人，在校生人数为284人，本专业拥有一支老中青结合，年龄结构和知识结构相对合理的专业教师队伍，共有教师16人，其中教授3名，副教授6名，讲师7人，硕士以上学历的比例达到75%。基本满足本专业教学科研的要求。

专业成立以来，在学院的大力支持下，积极进行学科建设，开展培养模式研究，课程体系研究，精品课程建设，特色专业建设等工作。配合课程实践，利用真实的电子商务环境，开展教学改革实践研究，锻炼学生的实践动手能力，增强网络营销和创业的激情。面向市场，以市场为导向，以服务为宗旨，探寻技能型、复合型、创新型、创业型人才培养的模式，使培养出的学生学有所长，顺利就业，近7年一次性就业率保持在98%以上。

经过几年的努力，在教学、科研、校企合作等方面取得了可喜的成果，几年来，与青岛市电子商务协会、青岛亿城通公司、利群集团青岛电子商务有限公司、锦桥电子商务有限公司、青岛海坤龙国际贸易有限公司、青岛包租信息技术有限公司等单位开展广泛合作，开展网络营销大赛3次、网页设计大赛4次，获省级精品课程一门，完成省级科研立项1项，校级立项3项。出版教材5本，待出版教材1本，发表有价值论文16篇。各项工作正稳步向前推进。

（1）以省级立项课题，带动学科建设

“网络营销RNMM角色定位教学法及其支持系统研究”是由李津发教授主持的省级科研立项课题。该项目研究的核心是以“网络营销”这门电子商务专业的核心课程为突破口，探讨“基于真实、开放电子商务环境的电子商务技能型人才培养模式”。该研究不限于一般性的理论探讨，而是要努力围绕“电子商务技能型人才培养模式”这一重要问题，从宏观到微观、从战略层面到战术层面、从理论到实际应用开展系统的研究，使之成为推动电子商务学科建设、师资队伍建设和教学质量工程建设的重要工作。该项目于2008年4月通过省级鉴定。专家组认为该项目的研究成果在高等职业院校电子商务培养模式的教学改革研究中，居于国内领先地位，具有推广价值。

（2）精品课程建设带动教学工作跃上新台阶

本专业在课程建设方面，一直注重特色提炼，创新教学。从一开始就特别注重课程改革和建设，不断用现实生活中出现的电子商务案例，丰富课堂内容，使课堂内容紧跟网络经济发展的大趋势，使所学内容学以致用。从2004年就开始进行学院内的《电子商务概论》精品课程建设工作，2006年《电子商务概论》被确定为省级精品课后，给了我们进行课程建设的一次契机，学校为此专门成立了课程组，课程组人员认真设计课件、电子教案、编写教学大纲、编著教材、建设题库、拍摄课程录像、建设网站，精心筹划，认真准备，力争使教育教学工作迈上新台

阶。该项工作目前正在进一步完善上网录像，丰富页面信息，美化页面设计，2008年全部完成。

《电子商务概论》精品课程建设（）正在申报省级精品课程。

（3）课程体系改革

专业培养计划是专业课程体系的载体，它体现了一个专业的人在培养规格，结合学院修订教学计划的新要求，以及“基于真实、开放的电子商务环境的电子商务技能型人才培养模式”课题的研究成果，在进一步明确专业培养目标的前提下，大胆改革不合理、不合适、不合时代要求的课程，充分保证电子商务人才的培养需要，在“复合”上做文章，充分体现专业特色，充分考虑生源的整体素质状况，从商务和网站开发方面精选了8门课作为该专业学生必须强化学习的专业必修课。电子商务概论、市场营销与网络营销、电子商务营销技能实训、商务网站经营与管理、网页设计、Visual basic 程序设计、ASP动态网页设计、电子商务网站开发与实训。其他课程均为辅助选修课程。

(4)以院级“创新性计算机教学研究”项目，推动计算机类课程的教学改革

该项目主要从计算机类课程----网页制作和VB程序设计为切入点，以创新思想、方法、手段、措施为突破口，主要从创新型教材、教学方法、实践教学、作业实施系统、考试体系为研究内容。目标要达到：高职计算机实践教学现状调查分析与实践改革方案；

高职考试现状分析与改革方案设计，编制考试软件；

高职学生作业情况调查与改革方案编制，完成作业管理软件；

Bussiness,China,United Arab

Emirates,Malaysia,India,Indonesia,Japan,Hongkong,Singapore,Dubai-U.A.E,South Korea,Vietnam,China,Thailand,Singapore,Saudi

Arabia,Philippines,Syria,Pakistan,Canada,Mexico,Netherlands,Italy,Switzerland,Austria,France,Denmark,Poland,Portugal,Russia,Sweden,Finland,Norway,Turkey,Ukraine,Ireland,Belgium,Greece,Hungary,Australia,New Zealand,South Africa,Egypt,Kenya,Nigeria

目前在计算机类课程的日常教学中，已把部分研究成果应用到教学实践之中。每学年举办的“网页设计大赛”，就是为了增加学生的学习兴趣展的一项实践教学活动。

（5）教改思路总结

青岛滨海学院工程造价专业 篇5

一、学习形式：工程造价专业学生入校第一年，在大专理科基础学院进行通识教育课程及专业基础课的学习。之后进入专业学院学习专业核心课程。学习期间实行学分学绩制管理，学生可根据本专业指导性培养方案，结合自己的兴趣、爱好、特长，自由选择课程、教师、授课时间、学习年限，提前修满学分和学绩者可以提前毕业。学生经过在文理基础学院的学习，深入了解专业情况后，可于第一学期末、第二学期末根据专业学习情况调整专业。

二、考核方式：

在每门课程学习结束后，均需进行两次考核，分为卷一和卷二。卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基本知识和基本技能，学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学分；卷二由任课教师自主命题，主要考察学生对知识的灵活运用能力，题目注重实践性、应用性，有利于培养学生对知识的实际应用。此外，卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试成绩、实践课程成绩等组成，卷二成绩决定学生的学绩分数。

三、培养目标：

为适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，掌握工业与民用建筑、工程造价专业的基本理论、基础知识，具备从事土木工程的施工、管理、工程监理、工程预算等工作的应用型高级工程技术人才。

四、培养要求：

工程造价专业的学生达到如下基本业务要求： 本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力：

1.掌握工程力学、建筑材料、结构分析设计、地基处理方面的基本理论；

2.掌握有关建筑机械、建筑电气、建筑工程测量等方面的基本技术；

3.具有读绘建筑工程图纸、计算机应用的基本能力；

4.熟悉建筑行业的主要法律、法规；

5.能胜任土木工程项目预算、施工、监理等方面的工作；

6.具有一定的技术管理能力和生产协作能力。

青岛滨海学院外国语学院简介 篇6

团队成员简介

黄绍丽，女，云南师范大学广播电视艺术专业硕士研究生，主要担任广播电视新闻学专业新闻类、影视艺术类课程的教学。主要讲授广播电视新闻评论、电视专题与电视栏目、中外新闻事史、广播电视史、中国现代文学等课程。

任教期间，教学上勇于创新改革，工作中勤勉自励，科研上积极钻研，发表了《影片〈南极大冒险〉造型分析》、《论电视剧中的家庭暴力与男性权威》、《突出专业特色 加强班级管理》、《关于民办高校德育范式的思考》等论文。

参与的科研有：《传播学概论》院级精品课项目建设、校级课题《中国传统文化与大学生德育研究》、《无厘头电影的审美文化研究》、山东省社会科学规划研究项目《山东省民办高校人文精神建设的政府责任研究》，主研校级课题《“限娱令”实施下的中国电视新闻节目生存状态研究》。

李丹丹，讲师，2002年毕业于黑龙江大学广播电视编导专业,获学士学位，2008年毕业于山东大学文艺学专业，获得文学硕士学位。

任教期间担任了《主持人节目学》、《广播电视学概论》、《电视节目策划》、《影视文学研究》等专业课程的教学工作，并参加了播音专业《走向社会进行实践实训的探索》、《无厘头电影的审美文化研究》等科研项目的研究工作。

在国家级刊物上发表了《新闻深度报道的拓展与策划》、《论互动性在计算机教学中意义和实现》、《毛泽东新闻思想的主要特色》等5篇论文。

王鹊梅，2004年毕业于辽宁大学广播电视新闻学专业,获学士学位。主要担任《传播学》、《新闻理论》、《新闻采访》、《新闻写作》等专业课程的教学，2005年参加普通话测试员培训获得《山东省普通话测试员资格证书》，并参与校内外的普通话测试工作。

张晓光,中共党员，任青岛滨海学院艺术学院主持与播音专业负责人，教授五级，主任编辑，中国音乐家协会、合唱协会会员，青岛开发区作家协会理事，戏剧家、曲艺家协会副主席。

1985年毕业于河南大学艺术学院。曾在河南平顶山市电视台工作十七年。先后担任电视台文艺部主任、专题部主任、广告公司总经理、副台长；广播电视局新闻中心副主任，平顶山市音乐家协会副主席兼秘书长等职务。长年从事演讲、朗诵、音乐教育和播音主持、导演、编辑工作；多次组织、策划平顶山市重大文艺活动。

2003年调入青岛滨海学院至今，多次获得校优秀党员、优秀教研室主任等荣誉称号。在《朗诵表演技巧》、《演讲沟通技巧》、《合唱指挥技巧》《播音主持技巧训练》教学实践中积累了丰富的经验，2008年成功举办个人专场教学专业汇报演出，并负责完成了《播音专业学生走向社会实践的探索》院级科研立项。近年来先后代表开发区获青岛市文艺汇演，朗诵大赛，演讲大赛一等奖；市级优秀指导教师奖；开发区特殊贡献奖。

四川外国语大学重庆南方翻译学院 篇7

学院占地面积1 6 0 0余亩, 在校生规模已达12 200余人, 现设10个=级学院、部, 拥有24个本科专业, 面向全国31个省 (区、市) 招生。学院分为两个校区, 其中渝北校区占地6 0 0余亩, 地处国家级幵发区一重庆市两江新区, 生活便捷, 拥有宏伟壮观的图书馆、标准田径运动场、若干篮球场、网球场和羽毛球场和综合信息校园网等, 实现了办公自动化、教学多媒体化、信息互联网化„綦江校区占地1 00 0余亩, 已建成体育馆、餐演中心、U型教学楼、学生宿舍、学生食堂、校医院、教师公寓、约1〇万平方的校区公园以及宽80米长约1 500米的景观大道等一期工程, 环境幽美, 文化底蕴浓厚。2014级新生已人读綦江新校区,

学院的建设和发展受到了各级领导的高度重视。原中共中央政治局常委、全国政协主席李瑞环亲笔题写了校名, 原全国政协副主席黄孟复、原教育部部长周济、重庆市人民政府常务副市长翁杰明、副市长吴等领导曾来校视察指导工作。学院先后荣获“全国民间先进组织”“重庆市平安校园”“重庆市国家安全工作先进集体”等数十项国家和市 (省) 级荣誉称号。

青岛滨海学院外国语学院简介 篇8

目前，学院拥有硕士研究生与本科教育两个办学层次，设有城市景观艺术设计硕士点，下设城市公共艺术、视觉与数字景观、景观形态美学三个研究方向。本科教育现有绘画、产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计四个本科专业，下设中国画与鉴赏、插图、首饰与珠宝设计、视觉传达设计、室内设计、景观设计六个专业方向。面向国内4个省（含山东省）招生，全日制在校生达700余人。

学院办学条件及学术成果

学院拥有支教学经验丰富、学术水平较高、充满活力的师资队伍。现有教职工40人，专任教师32人，其中教授、副教授7人，讲师16人，具有博士、硕士学位的教师占教师总数的80%以上。教师中有中国美术家协会专业艺术委员会1人，中国美术家协会会员3人，中国书法家协会会员2人，省级协会学术委员会委员2人，省级会员多人。

多年来，学院十分重视艺术作品创作和学术研究，取得了批标志性成果，教师作品、论文著作先后获中华人民共和国文化部、中国文学艺术联合会、中华人民共和国教育部主办的国家级奖励等奖3项，优秀奖2项，单项最高奖2项，二等獎1项、优秀奖2项；中国美术家协会等国家级协会举办的国家级单项奖（最高奖）2项、二等奖3项、优秀奖多项，中共山东省委、山东省人民政府、泰山文艺奖评选委员会等省部级二等奖1项、三等奖l项。入选“全国美术作品展览”、“北京国际美术双年展”等国家级重要学术展览16项。承担省部级课题4项，国家级协会课题1项，地厅级课题7项，发表论文（作品）300余篇（件）。出版专著教材6部，2部获“山东省文化艺术科学优秀成果奖” 、二等奖。高水平的师资队伍，为人才培养质量提供了有力的保障。

学院教学条件优越，拥有美术馆、首饰珠宝设计实验室、陶艺实验室、材料加工实验室、古代绘画临摹室、丝网版画实验室等实验设施，配备专业画室、电脑创作室23个，人均使用面积达7平方米；在北京、安徽、上海、山西、青岛等地建有校内外实践、实习教学基地11个，能够最大限度满足实践教学需要。学校配有专业门的文科图书馆和学术资料查询系统，艺术藏书、藏画等达30000多册，能满足优质教学科研的需要。

学院秉承青岛农业大学“厚德、博学、笃行、致远”的办学思想，重视学生思想品德培养和教风、学风建设，强化学生艺术创造能力和动手能力的培养，经常组织学生深入城市、农村、公司等进行广泛社会实践，鼓励学生参加当代国内外各类艺术创作活动，近年来，学生艺术创作作品共获奖、入选“第十二届全国美术作品展览、“全国高等院校插图艺术作品展” 、“第四届全国青年美展”、“上海美术双年展”特展等重要展览76项，多件作品被社会采用。毕业生吃苦耐劳、作风正派、创造性强，具有团队精神，活跃于全国各地的艺术设计机构、教育、文化企事业单位，深受用人单位欢迎。

办学理念

学院致力于培养具有社会责任感，具有国际化视野、艺术思维与动手能力兼具的应用性高级人才，建设国内外知名的艺术学院。为此，学院积极加强与国内外高等艺术院校和学术机构联系，先后同国内外著名高等院校以及青岛等地方政府和专业研究机构以及企事业单位建立了广泛合作关系，为建设国内知名艺术学院打下了坚实基础。

南开大学滨海学院 篇9

一、学院简介

南开大学是国家教育部直属重点综合性大学，是敬爱的周恩来总理的母校，历来受到党和国家的重视和关怀。毛泽东、周恩来、江泽民、温家宝等党和国家领导人曾先后视察南开大学。毛泽东主席亲笔为南开大学题写校名。

南开大学创建于1919年，创办人是近代著名爱国教育家张伯苓和严修。抗日战争时期，南开大学与北京大学、清华大学在昆明组成举世闻名的西南联合大学，被誉为“学府北辰”。南开大学是国内学科门类齐全的综合性、研究型大学之一。在长期的办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色。南开大学培养了以周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺、范曾等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献。南开大学滨海学院是2004年经教育部批准，由南开大学和天津市大港区政府按照新模式和新机制合作创办的全日制本科普通高校。

滨海学院秉承南开大学“允公允能、日新月异”的校训，弘扬南开大学“爱国、敬业、创新、乐群”的传统，传承南开大学的优良学风、校风。学院坚持“以德治校、质量为本、特色为先”的办学理念和“注重素质、打牢基础、强化应用、培养能力、严格管理、保证质量”的教学指导思想，把提高教学质量列为优先工作目标；坚持以教学为中心，以培养应用型人才为主线，以促进学生知识、能力、素质协调发展，创新精神与实践能力不断增长为根本任务。2006年、2007年学院被中国教育科学研究院和新华社《中国名牌》杂志社、中国教育管理科学学会等单位分别授予“中国最具竞争力独立学院”和2006—2007“中国十大名牌独立学院”称号。2007年，天津市教委、人事局授予滨海学院“天津市教育系统先进集体”荣誉称号。同年5月，中共中央政治局委员、天津市委书记张高丽来学院视察，对学院校园规划和办学特色给予高度评价。

滨海学院紧密依托南开大学优质教育资源，根据经济和社会发展，特别是滨海新区开发开放的需要设置专业。现设有经济管理、金融、外语、法政学、艺术、应用数学、信息管理、计算机科学、电子科学和环境科学与工程等10个系、31个专业方向。各系(专业)主任由南开大学相关院系负责人或有丰富教学和管理经验的专家、教授担任，470余名任课教师主要来自南开大学，其中大部分任课教师具有副教授以上高级职称，并有博士生导师直接授课。学院注重加强对外交流与合作，致力于创造开放的人文、学术环境和培养具有国际视野、高素质的应用型人才。从美国、日本聘请多名外籍教师任教，与美国圣克劳德州立大学，南佛

罗里达大学、日本函馆大学、山梨学院大学，台湾南开科技大学，爱尔兰阿斯隆理工学院等国家、地区高校签订了合作办学协议，开设了“3+2”、“2+2”多种合作办学项目，通过展开全方位多层次的交流与合作，把多元的文化观念和教育资源融入学院的教学和校园生活中，体现了办学的国际性、开放性。

学院招生纳入全国普通高校招生计划，面向全国招生，现有在校生8600余人。学生毕业后颁发国家统一印制的南开大学滨海学院毕业证书，符合学位授予条件的由南开大学滨海学院授予学士学位并颁发证书。

南开大学滨海学院位于天津市滨海新区，距市区34公里，交通便捷。学院占地1000亩，校舍面积为20万平方米。学院建有一流的教学楼、专业实验室、图书馆、室内外体育场馆、学生公寓等教学、生活配套设施，并拥有先进的电子阅览室和校园“一卡通”系统。同时建立了一系列严格的教学、生活管理和安全保卫制度和措施，为莘莘学子在校安心学习、生活提供了良好环境。学院教学设施齐备、校园环境幽雅、学术氛围浓厚。

二、专业介绍

我校艺术系艺术设计专业依托南开大学各相关学科的综合优势和丰富深厚的人文环境，在强化基础理论和人文素质教育的基础上，发扬中国传统文化精神，广泛开展国际、国内学术交流，聘请国内外知名设计师、专家执教，致力于建设一个将现代审美意识、技术手段与东方传统艺术精神有机结合的艺术设计学科。

艺术设计专业包含环境艺术设计、平面设计、服装设计、雕塑、色彩系统设计五个专业方向。为了适应社会对人才培养的需要，艺术系实行“按类招生、统分结合”的原则，按艺术设计类招生，学生入学后按照双向选择的原则，分不同的专业方向学习专业课程。

1、环境艺术设计方向

专业特色： 环境艺术设计专业主要涉及城市环境设计、建筑室内外设计、景观园林设计、公共空间艺术设计、公共设施等。本专业重视学科多专业、多领域的交叉和渗透，注重扎实的造型能力、专业基础理论和较强的设计和组织协调能力。

培养目标： 随着国家建设及人民生活物质水平不断提高，人们对工作环境、生活及生存环境质量的要求也越来越高，培养具有高层次的环境艺术设计人才是当务之急。学生经过多年的系统学习，可全面地掌握本专业的基本理论，专业技术基础和专业设计技能，具备多方面知识结构、艺术修养和审美能力，并具有较强的专业岗位工作适应能力和较高的设计实践水平，具备自然、朴素、和谐、可持续的科学发展理念。

就业方向： 毕业生可从事与建筑、景观、园林相关联的空间设计，建筑室内外设计，公共

艺术设计，展示设计。也可以考取研究生进行更高层次的学习深造。

主要课程：中外建筑史、公共艺术基础、雕塑与壁画、实验性绘画、画法几何与阴影透视、建筑测绘与制图、建筑风景写生、房屋构造、人体工程学、综合媒材与陶艺、平面构成、立体构成、色彩构成、植物与园林设计、空间色彩设计、装饰材料与施工、计算机辅助设计、家具设计、室内设计、模型设计与制作、景观设计等。

2、平面设计方向

专业特色：平面设计所指的是在平面空间中的设计活动，其涉及的内容主要是二维空间各个元素的设计和这些元素组合的布局设计，其中包括字体设计，版式设计，图形设计，插图，海报设计，摄影等。它的表现方法则是以现代印刷技术作为技术支撑来完成的。进入20世纪末，计算机技术的发展，给平面设计专业带来了新的技术和表现方式，同时也开拓了平面设计的新的领域。如媒体设计，网站设计，数码影像制作等等。

培养目标：本专业突出设计理念的学习与设计实践相结合的培养方针。以培养社会急需的、有特色的、具有现代设计思想、设计技能、艺术审美能力的平面设计人才为目标。加强学生知识结构的纵深性和横向拓展性教育，加强学生多方面知识结构的补充，强调艺术修养和审美能力的提高。使学生在学习中得到就业时所需的知识技能，具有较强的专业工作岗位适应能力和设计实践水平。

就业方向：毕业生可从事媒体设计、产品营销工作,就职于传媒机构、广告公司、出版印刷单位、企业形象设计、展示设计等视觉设计及策划机构，也可以考取研究生进行更高层次的学习深造。

主要课程： 艺术概论、现代设计史、现代平面设计史、现代设计艺术思潮、实验性绘画、广告文案及策划、平面构成、立体构成、色彩构成、实验性绘画、电脑设计表现基础、摄影基础、印刷基础、公共艺术基础、书法与篆刻艺术、商业创意绘画、字体创意设计、图形创意设计、版式设计、书籍装帧设计、企业形象识别系统设计、包装设计、海报设计、展示设计等。

3、服装设计方向

专业特色：服装设计专业是集艺术与技术、现代与传统为一体的综合性学科。主要研究服装文化、服装设计、服装制作和服装展示。特色着重体现在理论教学与实践教学环节的有机结合并注重实践教学。

培养目标：本专业方向主要培养具有纺织、服装设计与管理知识为一体的具有较强应用能力的综合型人才。为服装业培养具有时尚潮流预测与分析能力、商业判断能力的专门人才。通

过学习，使学生具备良好的服装设计理念与艺术素养，掌握服装工艺的基本技能，熟练运用立体裁剪的基本方法与技巧；能够运用专业知识和专业技能解决服装企业中所涉及的板型、纸样、生产流程等方面的问题。

就业方向：本专业的就业方向为纺织服装企业、纺织服装国际贸易机构、相关专业研究设计部门和各类艺术设计、传媒设计机构等。也可以考取研究生进行更高层次的学习深造。主要课程：纺织学、中外服装史、人体美学与服饰、服装CAD技术与应用、服装结构原理、服装画技法、缝纫工艺基础、基础立体裁剪、服装材料学、服装工业制板、少数民族服饰、妆饰与形象设计、服装营销学、服装企业管理等。

4、雕塑专业方向

专业特色：本专业不照搬美术院校雕塑专业的办学模式，要求学生在造型能力、理论知识和实际操作三方面全面发展，使学生成为既有思想深度又有审美修养的专业人才。能在文化、艺术、建筑、园林和教学科研等领域从事专业创作、设计、教学、研究等工作，具有较强的创新和拓展能力。

培养目标：本专业培养适应社会要求，具备综合素质，能在城市公共环境雕塑及架上雕塑等领域从事专业创作设计、制作，掌握雕塑学科的系统基本理论和设计技能，培养社会需要的专业型人才。

就业方向：毕业生可从事城市环境中公共雕塑与景观小品的创作设计和制作；针对公共艺术方向的自主创业或进行雕塑艺术的研究工作；也可以考取研究生进行更高层次的学习深造。主要课程：西方雕塑史、中国雕塑史、现当代雕塑理论与技术、中外雕塑赏析、雕塑符号学、立体构成、平面构成、色彩构成、雕塑色彩应用、专业外语、肖像雕塑、人体雕塑、装饰雕塑、浮雕壁画、雕塑材料与工艺、架上雕塑创作、公共雕塑创作、虚拟塑造、计算机表现、雕塑铸造、雕塑锻制、雕塑焊接、石雕工艺、木雕工艺、陶艺、装置艺术、雕塑工程管理、雕塑工程预算等。

5.色彩系统设计专业方向

专业特色：色彩系统设计学是致力于研究色彩系统在具体社会经济活动和生活中的应用科学。色彩专业教学以实践性教学为重点，以综合性的艺术培养为目标。色彩设计学在社会学、图像学、心理学的基础平台上构建一套完整体系。色彩系统设计学广泛地应用于城市规划、公共事业、环境建设、视觉传播、文化艺术、商业营销领域，是建筑设计、景观设计、交通设计、产品设计、数字设计、展示设计乃至个人形象设计不可或缺的重要环节。

培养目标：本专业方向培养具有一定的色彩理论素养，熟练掌握色彩学基本理论和应用实践

能力,能在产品、环境和形象设计方面应用色彩学知识，在色彩心理学指导下具备一定具体色彩规划设计的实践能力，并能从事本专业教学和研究工作的高级专门人才。

就业方向：毕业生可从事城市环境规划中色彩系统的设计和制作；针对色彩系统设计方向的自主创业或进行平面设计中色彩部分的研究工作；也可以考取研究生进行更高层次的学习深造，或考取国家色彩搭配师的专业认证资格直接就业。

主要课程：色彩学原理、平面构成、立体构成、色彩调查、色彩系统应用学、色彩心理学、计算机表现、摄影、色彩学、专业日语、产品色彩设计、环境色彩设计、形象色彩设计、色彩形象坐标、色彩语言、色彩企划概论、色彩营销等。

二、招生专业、学制、计划

招生专业 专业方向

环境艺术设计

平面设计

艺术设计 服装设计

雕塑

色彩系统设计

三、报考条件

1．遵守中华人民共和国宪法和法律，热爱艺术事业，具有一定的绘画基础和创意设计发展潜能；

2．高级中等教育学校毕业或具有同等学历；

3．身体健康，无色盲、色弱。

四、专业课考试和文化课考试

根据教育部有关规定，2011年艺术考生必须参加省、直辖市、自治区组织的专业联考，文化课参加全国普通高校招生统一考试。

五、录取

①．考生必须达到当地省级招生办公室划定的专业联考成绩合格线并报考我校方能按我校的录取原则录取；

②．政治思想品德考核通过、体检合格、文化课成绩达到当地省级招生办公室划定的最低控制分数线，根据考生的专业志愿，按考生专业成绩和文化课成绩的各50%计算综合成绩，按综合成绩择优录取。125名 4年 招生计划 学制

③.我校一律按高考原始成绩(不含加分)录取，外语语种为英语，英语没有最低分要求。

六、学费

根据国家有关规定并报请天津市物价局批准，艺术类学生的收费标准为每年1.8万元，住宿费另收，每生每年1200元。

七、复查

青岛滨海学院外国语学院简介 篇10

关键词：学生社团,建设,发展,管理,创新

绪论:

社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体, 是我国高校第二课堂的引领者。本文将以常州工学院外国语学院外语类社团为例, 凭借其发展历程和管理模式, 借以推广至高校社团组织发展及管理的应用。

一、常州工学院外国语学院外语类社团的发展

常州工学院外国语学院有两大外语类社团:英语角和樱花日语社, 分别成立于2005年和2006年。社团规模与日俱增, 由过去的几百人已发展至上千人。两大社团在常州工学院团委的统一领导下, 在外国语学院及其分团委的直接管理下, 依托英语、日语专业系部的支持, 作为专业的进一步拓展和校园第二课堂的引领者发展得如火如荼, 不仅推进了人才培养新模式, 而且提高了学生的学习兴趣、专业水平和综合素质, 也彰显了人才培养的新亮点。

2009年迎来了外国语学院社团工作的里程碑, 自2009年12月编写了两本外语类社团内部刊物《英语角纪事》和《樱花日语社三周年典藏》以来, 社团工作和社团管理引起了校内外强烈的反响, 对高校学生社团的发展起到了卓有成效的引领作用, 校内外的学生社团都纷纷前来取经, 江苏技术师范学院外国语学院曾专程来访, 学习社团管理经验。两大社团连续多年被评为常州工学院“品牌社团”和“优秀社团”。2010年以来, 社团工作会议规模盛大而空前, 校各级领导、社团指导教师、社团负责人、社团骨干、社团成员代表均出席了会议, 会议围绕一年一度的新议题进行深入探讨和研究, 寻求今后一阶段工作的新思路和解决问题的新办法。

多年来, 英语角、樱花日语社遵循章程的规定, 以“创造语言环境, 提高语言水平”为根本宗旨, 本着积极乐观的团队精神、高度负责的主人翁态度、求新求变的创新理念、充满爱心的社会责任感和细心热忱的服务意识, 取得了诸多成绩。在延续传统运作模式的基础上, 在学校和学院的双重扶持下, 两大社团得到进一步的建设与发展, 拥有办公场所、管理体系、学术氛围和品牌个性, 其活动还被纳入每年一度的外国语学院外语节系列活动。两大社团还寻求与兄弟社团间的横向联合, 通过数年的努力, 建设卓有成效, 形成了一套完整的运作体系和新型的管理模式, 培养出了一批又一批社团干部与人才。

二、常州工学院外国语学院外语类社团的管理创新

多年来, 外国语学院积极贯彻常州工学院下发的《关于进一步加强我校学生社团建设管理工作的意见》的文件精神, 全面推进“学校搭台、学生唱戏、教师服务、行政支撑”的学生社团建设管理理念, 结合外语类学生社团的特点, 发展了特色鲜明且又可以普遍推广的学生社团创新管理模式。

(一) 以素质为先导, 开展多彩的社团活动、培养学生的综合素养

社团作为人才培养的一个抓手, 活动常以学生们喜闻乐见的形式来开展, 全方位地培养了大学生的综合素养、组织协调能力、交流沟通技能、团队合作精神等;结识了志同道合的朋友, 拓宽了眼界, 发展了兴趣, 陶冶了情操, 提升了审美, 充实学生的课余生活, 引导学生健康成长。在数字化的时代, 人与人之间的沟通日渐淡漠的今天, 社团无疑为大学生们提供了一个面对面交流分享的平台, 给予学生们一个温暖团结的大家庭。在这里, 他们一起活动, 相互学习, 在集体中成长成才。

近年来, 公益活动和志愿者服务成为社会风尚, 亦是大学生锻炼能力、奉献爱心、增强社会责任感的最佳途径。受校团委委派, 英语角选拔了57名会员参加了2009年第十九届世界女子手球锦标赛 (常州赛区) 青年志愿者服务, 会员们以流利的口语, 饱满的精神状态, 积极的工作表现受到组委会的好评。2010年9月, 英语角成员们还参与了常州科技经贸洽谈会志愿者服务, 既提高了专业素养又培养了个人能力。2010年10月, 两大社团又积极参与到江苏省第十七届省运会志愿者的活动中, 表现突出, 某些成员赢得了“微笑之星”的称号, 成为了社团成员们学习的楷模。

当今社会是开放的社会, 社团只有通过对外交流与合作才能拓宽眼界、求实创新。2010年3月, 英语角组织有留学意向的会员们参与法国尚贝里高等商学院于常州工学院举办的听证会。2010年12月, 英语角积极组织会员们参与以色列经济文化讲座这一重大外事活动以了解世界, 为更好地服务中国做好准备。

(二) 以学术为引领, 大力推进学术型社团建设、丰富学生第二课堂

学术竞赛作为学术引领, 激起了学生们你追我赶的学习劲头, 例如, 翻译比赛、演讲比赛、口译大赛等。2010年, 在教务处和校团委的共同支持下, 外国语学院承办了“外研社杯”常州市大学生英语、日语演讲比赛, 两大社团也积极投身其中, 力求将活动办得有声有色。一轮又一轮的筛选, 一次又一次的晋级, 一个又一个的奖项, 无不体现着老师们辛勤汗水和学生们的执着奋斗。此外, 两大社团的成员们在院领导和老师们的关怀指导下, 积极参加省市级各类英语、日语学科竞赛, 成绩骄人, 参与并获奖的比赛包括:“外研社杯”全国英语演讲比赛江苏赛区决赛;“21世纪杯”全国英语演讲比赛华东地区及江苏省决赛;中央电视台“希望之星”英语风采大赛江苏赛区总决赛;第二届全国口译大赛暨江苏省首届口译大赛等。

不仅如此, 社团还定期邀请专业系部老师、培训机构专家等为社团成员开设多场学术讲座。例如, 与新东方、思博等英语培训机构携手举办的大学英语四、六级讲座, “环球时代”专四专八讲座, 雅思、托福讲座, 留洋博士留学讲座, 日本九州外国语学校校长马越雪夫的题为“金融危机下的日本经济走向”的学术讲座等。开办自主型英语、日语学习班, 提倡自我管理、自主学习, 开设和服教室、模型教室, 举办学习经验交流会和外教交流会等。

(三) 以文化为导向, 努力营造外语学习氛围、激发外语学习兴趣

为营造异域文化气息, 使学生们爱上外语学习, 社团特邀外教参与, 使活动别开生面、精彩纷呈。活动包括外语原声电影展播, Free Talk, 美食宴, 短剧大赛, 达人秀, 周年庆典, 圣诞舞会等。

英语角的原声电影展播 (Weekly Movie) 和Free Talk, 历经多年的打造, 作为英语角的品牌活动已深入人心、广受喜爱, 推动着英语学习遍布校园。文化类社团活动使得学生们在接受外域文化熏陶的同时, 培育了兼容并包的胸怀。2010年, 在大学英语教学部的支持下, 英语角承办了由外籍教师主讲的西方文化系列讲座, 开拓了会员们的国际视野, 增进了对西方文化的深刻理解, 懂得了跨文化交际的一些常识。这场西式的文化之旅为学生们诠释了西方的传统和英语的魅力。除此, 在外教和指导老师的共同倡导下, 英语角还成功举办了小型舞会和万圣节派对。英语达人秀把握了时尚的脉动;英语角周年庆典采用人人墙的互动模式成为有一道亮丽的风景;樱花日语社的饺子宴被创新为美食宴, 除品尝到饺子外, 还有寿司等美味佳肴;晚会采用了主题晚会的形式, 将整场晚会分为不同的篇章;模型教室紧跟潮流, 吸引了不少男生的眼球。

(四) 以实践为阶梯, 创造外语应用环境、为应用型人才培养服务

在学院和专业系部的大力扶持下, 英语角和樱花日语社有了更多走进公司和企业的机会, 推动语言的学习更趋实用性。如:英语角曾参观了常州市天合光能有限公司;樱花日语社曾参观了普利斯通常州有限公司和小松工程机械公司。此外, 樱花日语社还在多个领域拓展对外交流。为扩大与企事业的合作联系, 2010年5月, 樱花日语社与常工富藤公司共同举办的日语交流大会不仅增进了社员们和公司员工们之间的友谊, 还更好地为日后的长期合作打下良好的基础。在学习专业知识的同时, 有了更多实践的机会, 在发挥外语优势的同时, 更好地学习国外的先进技术和管理理念, 为今后的就业铺垫, 为中国日后的建设服务。

(五) 以创新为切入点, 优化组织结构、完善管理体系

两大社团历经发展, 进一步完善了组织构架, 增设了部门, 开办社团干部培训班, 带领社团干部到外校进行学习交流, 加强社团干部队伍建设, 使社团干部在日后工作中游刃有余;定期召开社团各级会议;征集并确定会徽、制作社团印章、会员手册和会员卡、名片与社服, 以增强社团的凝聚力与自豪感;修订社团章程、完善奖惩和选举制度、规范社团办公室管理、建立完整且富有个性的社团台帐和社团资料库、实行社团干部值班制度、完善社团网络平台 (QQ群和群空间) 的建设;开设社团借阅处、成立社团阅读会;组建社团编辑部, 编写社团年度期刊, 适时地总结经验;不断改进宣传, 高标准高质量, 海报立意新颖、色彩亮丽, 符合年轻人的审美。高校中, 处处活跃着共青团员的身影, 社团中也不例外。为抢占阵地, 发挥团组织的先进作用, 外国语学院团委还建新了社团组织结构, 将团组织建设融入社团, 全方位、多层次地发挥共青团组织在青年学生中的引领作用, 更好地为党和国家培养更多优秀的接班人。

三、常州工学院外国语学院外语类社团面临的问题与前景的展望

为紧跟时代、把握时代脉搏, 学生社团有必要了解当代大学生的学习需求。以广大学生的学习需求为着眼点, 社团活动应采用时下最流行的形式, 运用当代大学生最喜爱的元素, 设计并策划出符合本社团特色且满足社团们学习需求的各类活动, 不断把学生社团工作推向新的水平。

时代在更迭、科技在发展、模式在更新、理念在改变……所有的一切都在给予外国语学院社团工作新的提示:常变常新, 保持社团活力。也只有这样, 才能保持社团的魅力, 才能更好地吸引热爱语言学习的大学生们更多积极热情的参与, 无论从管理理念、管理模式, 还是活动形式和活动内容而言, 社团都应在创新上多下苦工:经常走出校园, 更多接触社会, 参与省市、国家级比赛, 全面拓宽发展思路。同时, 这也需要来自社会各界更多的资金支持。此外, 基于新的历史条件, 还有新的问题有待思考与解决。

(一) 社团活动的时代性与创新性问题

如今的大学生们被称为“网络一代”, 他们的生活几乎已经离不开电脑和互联网, 根据这样的一种时代特征, 学生社团活动应考虑突破传统模式, 采用更新颖的方式来运作。那么, 如何能更好地将社团工作融入他们的日常生活, 成为大学生朋友的良师益友, 社团的运作模式起着极其关键的作用。故今后一阶段社团工作面临的一大课题就是:如何实现社团的网络化管理和运作, 把现实生活中的社团搬到网络上运营。然而, 这需要强大的技术支持和资金动力。譬如, 在完善QQ群和群空间的基础上, 创建社团网站, 通过创建社团微博、微信来宣传社团最新动态, 使社团成员们更便捷、更及时地了解社团资讯;通过评论功能, 了解学生们的喜好并预测活动的参与率等, 促使活动平稳顺利开展。

(二) 社团的自主性与灵活性问题

在社团的管理和运营上, 采用更为灵活多变的模式, 充分发挥学生主体的巨大作用和力量, 提供学生们更多锻炼的机会, 使其发挥想象、施展才干、实现理想, 更多地为学生们提供经费支持、设备保障、适宜场所、师资条件, 推进社团发展和社员成长。

(三) 社团的专业性与服务性问题

高校社团应更侧重于以专业知识服务社会, 多多参与社会实践, 为公益事业和志愿者服务工作做出表率, 投身社会建设, 服务大众, 与公益事业机构联合, 提供力所能及的服务, 提高活动的层次与品位。语言是世界沟通的桥梁, 作为外语类社团, 在这方面具有天然独特的优势, 学校可进一步加大投入, 为国际交流与合作做出更大的贡献。

结语:

高校学生社团的经营并非一朝一夕, 需要一代又一代社团成员们的共同努力。常州工学院外国语学院外语类社团的发展及其管理创新研究对高校学生社团组织发展及其管理有很好的借鉴作用。高校社团的发展不仅需要政策、资金的扶持, 还需要健全完善的管理体系。紧扣社团自身特点, 把握当今时代脉搏, 了解当代学生需求, 创新创优社团活动, 在实践基础上, 逐步推进社团的发展与建设。高校社团的积极作用如能得以发挥, 将会起到推动社会发展不可估量的作用。同时, 政府应加大对高校社团组织的投入与管理力度, 开发并推进高校社团于社会发展中的积极作用。

参考文献

[1]社团内部刊物。蒋欣.《英语角纪事》[M].常州工学院外国语学院, 2009.

青岛滨海学院外国语学院简介 篇11

外国语学院始建于1986年的原西昌师范专科学校外语系；2009年12月改为外国语学院。2012年外国语学院有以下专业招生：

本科专业：英语、英语（国际商务管理）、国际经济与贸易（涉外会计），专科专业：英语教育、商务英语，面向全国十五个省、自治区、直辖市招生。

亲爱的2012级高考同学，外国语学院欢迎你！外国语学院就是你的新家！特色培养模式：我院与美国东新墨西哥大学和英国斯旺西大学正式建立起2+2教育项目。学生可选择在我院学习两年，再到美国得克萨斯州的东新墨西哥大学学习两年，学满以后可以同时获得西昌学院和东新墨西哥大学的双学士学位证书。

师资力量雄厚：学院具有雄厚的师资力量和精干的管理队伍，现有专任教师、外籍教师58人。现有专任教师57人，其中外籍教师1人，教授5人，副教授16人，讲师28人，研究生20人；院学术带头人5人；先后有28人次赴美、英等国进修；2004年以来承担省级以上课题20余项，院级课题30余项、80余人次主、参编教材与专著70余部，发表论文500余篇，建成院级精品课程2门，获省、州、院级教学及科研奖30余项。

办学理念先进：学院突出强化“本科学历＋职业技能素质”的学科交叉型教育，为学生未来的就业发展搭建了坚实的平台。

学生党团活动：外国语学院分团委学生会与外国语学院外语协会（外语≠英语！）让同学们的课余文化生活更加丰富，在享受活动快乐之际，更能学到东西以及提高素养！

下面将学生会活动大致走势概括如下，新生军训—新生杯篮球赛，彝族年，达体舞比赛（达体为跺脚之意。达体舞比赛分为本院比赛和各二级学院比赛。），运动会（运动会同样分为本学院与各二级学院的比赛），艺术节，红歌会，圣诞晚会（我们外国语学院特色拥有。第一学期活动大致如此），辩论赛，“5·4”文艺汇演，5.25心理节—大学生外国语言文化节（这是我们外国语学院自己的文化盛典，同样是我们第二学期的工作重心，也是我们的骄傲！）。以及各个部门的创新活动。

外语协会的活动一般有：外语协会分社活动（一番日语社、专业英语社、木槿韩语社、琥珀德语社、邛海之滨·圣火动漫社）、外语零基础教学、外语角、外语歌曲大赛、外语演讲比赛、外文书法比赛、动漫艺术文化祭、动漫创作大赛、COSPLAY、外国文化知识讲座、晨间外语广播、学生社团交流会、社会实践活动、青年志愿者活动等。

学生活动成绩好：目前在校生中有8人获全国大学生英语竞赛一、二等奖，16人获三等奖；7人获全国CCTV杯英语演讲大赛四川复赛区优胜奖； 1722人次获取9类全国英语等级考试证书或技能证书；29人次取得院创新与奖励学分；8人获准学院学生课外科研立项项目3项；867人次获州、院、系级各类素质活动表彰奖励；2人被评为四川省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进个人，20人次获院社会实践先进个人及社会实践优秀论文奖。

毕业生就业率高：学院不断完善毕业生就业工作机制，拓宽就业渠道，在省内外建立了10余个毕业生就业实习基地，近几年，我院毕业生平均就业率达到90%以上。

2012年外国语学院本科专业招生简介 英语

本专业方向主要培养具有扎实的语言基础知识、语言基本技能和宽广知识面，具有良好的思想道德素质、文化艺术素质、教师职业素质、身体素质和心理素质，具有获取与运用知识的能力、独立分析与解决问题的能力、一定的学术研究能力和创新能力，能熟练运用英语、现代教育理论和教育技术从事教学、翻译、管理与研究等工作的应用型复合人才。

主要开设课程：基础英语、高级英语、实用英语语音、实用英语语法、英语听力、英语会话、英语阅读技巧、英语作品与文献导读、实用英语写作、英汉翻译理论与技巧、口译、英美文学、语言理论与语言学导论、语言学习策略与技巧、科学研究方法与论文写作、英语国家社会与文化概述、中西文化概述；教育学、教育心理学、英语语言测试、现代英语教学法、现代教育技术与微格技术、计算机辅助外语教学、普通话与演讲口才、三笔字简笔画与英文书法、英语歌剧表演与活动设计、教学活动指导与辅导员工作艺术等。英语（国际商务管理）

本专业及方向主要培养具有扎实的英语语言基本功及国际商务理论、实务和国际商法基础知识，具有良好的思想道德文化素质和开阔的视野，能在跨国公司、涉外经济贸易部门、外资企业、政府机构从事实际商务业务、商务活动策划、企业管理、法律咨询、政策研究等工作的应用型复合高级英语专业人才。

主要开设课程：实用英语语音、实用英语语法、英语听力、英语会话、英语阅读技巧、实用英语写作、英汉互译、口译、基础英语、高级英语、英语国家社会与文化；经济学、管理学、商务礼仪、市场营销、会计学、财务管理、货币银行学、国际金融理论与实务、国际企业管理、商务谈判、国际贸易理论与实务、电子商务、国际商法、实用商务英语、外贸英语函电等。国际经济与贸易（涉外会计）

本专业及方向主要培养熟悉国际贸易理论，具有金融、财务、审计、经济法等方面的基本知识，掌握会计专业特别是涉外会计的专业基本理论和知识，熟悉会计实务的程序、方法和帐务处理技术，具有较强的英语听、说、读、写能力和英语交际能力，既能在外资企业及涉外机构又能在中资企业从事财务管理、会计、内部审计，以及在会计事务所、审计事务所及资产评估事务所等从事社会审计等中介服务的高素质应用型人才。

主要开设课程：基础英语、英语会话、英语听力、计算技术、会计学原理、财务会计、成本会计、预算会计、会计电算化、财务管理、税务会计、外贸会计、西方财务会计、银行基础、国际金融学、国际经济与贸易、国际结算、审计学、统计学、财经法规与会计职业道德、经济法基础。

2012年外国语学院专科专业招生简介

英语教育

本专业主要培养具有较为扎实的语言基础知识、语言基本技能和较广知识面，具有良好的思想道德素质、文化艺术素质、教师职业素质、身体素质和心理素质，具有获取与运用知识的能力、独立分析与解决问题的能力、实践和创新能力，能熟练运用英语、现代教育理论和教育技术在中小学从事教学、管理与研究等工作的应用型复合人才。

主要开设课程：综合英语、实用英语语音、实用英语语法、英语听力、英语会话、英语阅读技巧、英语作品与文献导读、实用英语写作、英汉互译理论与技巧、英美文学选读、英语语言与词汇概述、语言学习策略与技巧、英语课堂用语、科学研究方法与论文写作、英语国家社会与文化概述；教育学、教育心理学、英语语言测试、现代英语教学法、现代教育技术与微格教学、计算机辅助外语教学、普通话与演讲口才、三笔字简笔画与英文书法、英语歌剧表演与活动设计、教学活动指导与班主任工作艺术等。商务英语

本专业主要培养具有较为扎实的英语语言基本功、相关职业技能和较广知识面，具有良好的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质，能在跨国公司、涉外经济贸易部门、外资企业、政府机构从事实际商务业务、商务活动策划、企业管理、法律咨询、政策研究等工作的应用型复合英语专业人才。主要开设课程：实用英语语音、实用英语语法、英语听力、英语会话、英语阅读技巧、实用英语写作、英汉互译、口译、基础英语、高级英语、英语国家社会与文化；经济学、管理学、商务礼仪、市场营销、会计学、财务管理、货币银行学、国际金融理论与实务、国际企业管理、商务谈判、国际贸易理论与实务、电子商务、国际商法、实用商务英语、外贸英语函电等。

【外语志&圣火令】 外语协会温馨提示

西昌太阳火辣辣，防晒美白人人夸 多水多蔬果和瓜，气色红润你我他 早晚天气变化大，身体健康笑哈哈 贵重物品随身拿，手机电脑和钱夹 开心快乐每天吧，西昌学院是新家

外国语学院外语协会制

（外语协会文化：发展才是硬道理！

外语协会宗旨：我们关心我们的会员！师夷长技以自强！外语协会口号：自强！自信！宽容！博学！

外语协会提示：外语≠英语！外语=日语+英语+韩语+法语+……我们不是英语系，我们不是外语系，我们更不是英语协会！我们是外国语学院！让人骄傲的外国语学院）

究极提示：外国语学院就是你的新家！

（可爱的 “陶总”在学校里面等待着可爱的2012级的师弟师妹们！）

开口说英语才是在学英语！

大学生素质：你的一举一动、一言一行都关乎着社会对大学生的定义！一个人只有当他把自己和集体融合一起的时候才能有力量。