校园欺凌综合治理工作（共11篇）
自查报告
店埠镇狼埠小学
2016.9
店埠镇狼埠小学小学“校园欺凌专项治理工作”
自查报告
根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》(国教督办函〔2016〕22号)要求, 我校积极开展校园欺凌专项治理工作。我校于2016年5月30日组织教师对我校“校园欺凌专项治理”工作进行初期自查，现将自查情况作如下报告。
一、成立“校园欺凌专项治理”工作领导小组。
二、经过我校“校园欺凌专项治理工作”领导小组的认真排查和走访发现我校基本不存在“校园欺凌”的情况。因此我校“校园欺凌专项治理”工作的重点应放在预防上来。
三、拟定“校园欺凌专项治理”工作实施方案。
四、召开“校园欺凌专项治理”专题会议：
五、集中学习《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》(国教督办函〔2016〕22号)文件精神。
六、集中学习“克旗教育局关于开展校园欺凌专项治理的工作方案”。
七、定期组织教师开展“校园欺凌专项治理”工作会议。
八、狠抓“校园欺凌专项治理”宣传动员工作：
九、利用主题班会宣传“校园欺凌专项治理”工作。
十、开展“校园欺凌专项治理”板报评比活动。
十一、利用升降旗宣传“校园欺凌专项治理”工作。
十二、开展“校园欺凌专项治理”手抄报评比活动。
总的来说，我校虽然不存在“校园欺凌”的情况，但这并不能保证未来的某一天会发生类似的骇人事件。因此我校必须继续加强“校园欺凌专项治理”工作力度，利用各种手段让学生们远离不良信息，加强预防。我们还会集中对学生开展品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育等方式进行宣传教育。公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。发生校园欺凌事件，学校要及时发现并严肃处理实施欺凌的学生，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
店埠镇狼埠小学小学
据悉，今年4月，由21世纪教育研究院发布的《中国教育发展报告（2016）》曾根据2015年被媒体报道的校园暴力案件，对中国校园欺凌现象进行了综合分析。2015年，中国青少年研究中心针对10个省（市）的5 864名中小学生的调查也显示，有32.5%的受访者表示自己在校时会“偶尔被欺负”。其实无须数据也知道，校园欺凌一直存在，而且与以往的时代相比更多更凶猛。任意一个视频网站上，经常可以看到校园欺凌的直观影像，因为网络与智能手机的普及，校园暴力不仅挑战人们的底线，也经常挑战人们的眼球。
很明显，一些治理得较好的国家主要是通过法律来解决校园暴力问题的，而不是主要通过训导与宣讲。并且，一旦发生校园暴力事件后，会对相关孩子进行心理疏导与跟踪，以免日后影响其心理。这两方面无疑都是值得我们学习的地方。
在传统社会，子女更多被视为家族与家庭的产物，而不是首先将其看作是一个独立的带有一定权利的个体。我国《未成年人保护法》中，对未成年人的四种保护中，家庭保护就排在第一位，但是家庭保护不可企及校园，这正是校园暴力与欺凌发生的条件。一旦发生此类事件，学校要么压下去以免家丑外扬，要么在家长之间协调解决，赔偿了事。法律保护几乎总是为这些处理方式让位，而且对于涉事的未成年人也通常处罚较轻，这使得他们内心并没有一种硬约束告诉自己不能欺凌同伴。
当然，这并不是说家庭在解决校园欺凌的过程中不重要，相反它是异常重要的。我国从国家层面的治理，只能是完善制度与相关法规，更多肯定是一种事后惩罚来建立起约束。但是，欺凌通常含有情感在里面，比如侮辱与受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平与质量是可想而知的；而受辱的人，尤其是任由别人欺凌的孩子，其中一些也带有懦弱的特征，并不敢反抗或是大声说出来，这在某种程度上也是家庭教育的一种缺失，可能因为小的时候并未重视给孩子诉说的权利，又或是家长对孩子的日常关心不够，须知，一些校园欺凌是反复性的。
我们认为，解决校园欺凌，需要多管齐下，首先通过专项治理收集各种常见问题，尽快推进完善立法与严格执法。同时，家庭教育缺失的应该尽快弥补，比如进城务工家庭身后的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育则需要更新理念，从小应该对孩子进行一定的公民教育，友爱、平等与尊重教育应该得到重视。另外，校园也应该在尊重教育方面发力，首先做到老师尊重每一个孩子，以身作则，同时不仅是关心他们的学习，也包括情感与内心世界。校园欺凌只是一个现象，它的成因有很多，从这些原因入手解决问题效果会事半功倍。
事实上，中国社会越来越多的呼声要求制定反校园暴力法，不能因为是未成年人就不用负法律责任，任何人只要触犯刑律并造成严重后果，都应该依法追究刑事责任。现在的趋势是，校园暴力越来越具有炫耀性，通过欺凌或殴打别人并制作和传播视频进行炫耀，目前法律的缺失只会鼓励一些人在校园施暴，甚至越来越残忍。而人们也往往引用美国的法律进行对比，一些中国留学生在美国欺凌同学，受到了严重的处罚，需要付出数年乃至十数年的牢狱之灾。
白水镇平田小学2016年9月9日
校园欺凌专项治理工作总结
为贯彻落实泸西县教育局《关于开展校园欺凌专项治理的通知》相关精神，根据通知要求，我们对围绕法制专题教育、规章制度完善、开展自查自纠、欺凌事件发生和处理四个方面对专项治理情况进行了全面自查和总结，现将自查总结情况汇报如下：
（一）扎实开展行之有效的专题教育。我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为专项治理的首要环节来抓。6月6日，利用红旗下的讲话、学生集会对全体师生进行以“反校园欺凌，建平安校园”的主题教育。6月8日，学校例会上由校领导组织开展品德、心理健康和组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
学校领导和班主任及任课教师高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师要通过与学生谈心、交流随时了解学生的思想动态，认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。加强对特殊留守儿童的教育管理，摸清底细、建档造册，积极利用好家校沟通平台，有针对性地开展帮教工作。特别关注学生的课业和心理负担，防止因过重的课业负担和心理压力引发事故案件。对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或扬言滋事报复人员等重点对象和人员，进行细致排查，属于校内人员的学校要切实做好工作，并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。
（二）为进一步做好校园欺凌事件教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把此项工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组。学校领导、班主任和科任教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及校园欺凌安全的各项内容进行认真分解落实到人，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
（三）建立安全工作领导责任制和责任追究制。
（四）建立校园欺凌事件台帐。为了及时快捷地开展工作，学校成立相关的工作领导小组，建立工作台帐，预防校园欺凌事件的发生。一旦发现问题，及时报告，及时处理，避免发生安全事故。
实 施 方 案
为加强我校校园欺凌的预防和处理工作，严防校园欺凌事件的发生，有效维护校园正常的教育教学秩序和广大学生身心健康，确保学生生命安全，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、成立黔西三小校园欺凌治理工作领导小组 组 长：（校长）副组长：（副校长）
（工会主席）
成 员：相关行政人员 各班主任
领导小组下设办公室在思政处，由 兼任办公室主任，负责校园欺凌治理的日常工作。
二、治理内容及目的
重点整治发生在学生之间，蓄意或恶意的通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成伤害的校园欺凌事故事件。通过专项治理，进一步加强学校安全法制教育，提升安全法制素养，严肃校规校纪、规范办学管理，强化校园及周边安全环境治理，营造良好的教书育人环境，促进学生身心健康发展，建设平安和谐校园。
三、治理时间
从即日起到 2017年12月底，分四个阶段进行。第一阶段：安排部署阶段（3月）
（一）高度重视、紧急部署。
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地开展心理疏导和干预。
3.重视和加强对校园欺凌治理工作的人防、物防和技防建设，逐步建立和完善预防校园欺凌的各项工作措施，严格落实校园安保、请销假、点名和值班巡逻等制度，积极配合公安机关开展管制刀具和其它违禁物品的收缴工作。
4.加强对留守儿童、流动人口子女、困境儿童和残疾儿童、女童等的关爱和保护，健全困境儿童救助保护制度和家校联系制度，切实保证弱势学生群体免受校园欺凌伤害。
（二）及时处理
及时发现、调查处置校园欺凌事件，对实施校园欺凌的学生，该批评教育要批评教育，该校纪处分的要校纪处分。对情节严重、造成不良后果的，要及时联系家长配合处理、并报送公安机关依法处置。
（三）监督指导
开展校园欺凌专项治理的检查和指导，发现问题及时处理，不能处理的按程序向有关部门报告。
第三阶段：集中开展教育阶段（10月初到11月底）
学校对全体学生开展以校园欺凌为主题的专题教育、法制教育、思想教育、心理健康教育、安全教育等，要积极协调公安、司法等相关部门，采取主题班（队）会、专题讲座、国旗下的讲话、校园广播、校讯通、黑板报、橱窗等，多形式开展校园欺凌预防教育，形成浓厚的宣传氛围，有效增强广大师生预防校园欺凌的安全法制意识。
第四阶段：自查督查阶段（12月底）
首先，提高意识和提高预防意识。
认真学习文件精神，牢固树立安全发展理念，将安全防范措施纳入重要议程。通常举办安全工作会议，加强校园安全措施和学生防范自身安全意识，特别是禁止外国学生上学和严格执行学校，学校校长在校门系统。要求所有教师和工作人员充分理解校园暴力和社会危害问题的严重性，从而提高自我保护的能力和意识。班老师认真组织 主题课将提高学生的安全意识，加强安全教育，教师和学生的心理健康教育，提高教师和学生处理校园暴力的能力。
二，完善制度，落实岗位职责。
学校建立了健全的校园欺凌预防治疗体系，措施，建立了校园欺凌应急预案，明确了职工的相关岗位，防范和处理校园欺凌职责。建立特殊的校园欺凌特殊治理领导小组，明确责任分工。
领导：黄汝在校园里欺负特殊管理的责任。审查校园欺凌特殊治疗计划，治理活动，以监测和评估实施情况。
团队副组长：周太中校园欺凌特别管理计划科学，运行审查，班主任的监督督导，安全人员，宣传宣传教育到位，确保工作到位。并举办了关于预防校园欺凌主题的讲座。
三，调查隐患，做好预防工作。
加强人防，材料防御和技术防御建设的校园欺凌，丰富和完善相应的设备和设备。进行学生心理健康咨询和梳理，发布学生援助或校园欺凌电话号码，并清除负责人。仔细调查 学生之间的矛盾纠纷，做好解决矛盾，避免冲突加剧，激进行为的发生。加强特殊留守儿童教育管理，查明细节，归档书籍，积极运用良好的家庭学校交流平台，针对性地开展帮助工作。当值领导和安全人员要及时发现，调查和处理校园欺凌，严肃对待欺凌学生。
四，加强检查，全天候执行职责制。
学校严格执行领导与班级和安全人员24小时轮值班制。学校有外国人进出校园的严格注册制度。在上课期间，学校门关闭，学生有特殊情况需要出班的老师必须发出。家长将报名参加一个学生，他们将在没有使用暴力设备和危险物品的情况下进入校园登记和检查，社区将不允许进入校园。任何车辆未经许可不得进入校园。发生强迫入学情况时，学校门口工作人员及时报告公安机关。严禁将工具等危险物品带入校园，并确保学生立即入学。在学校每天，学校等关键时期，组织安全部队在校门口及周边地区进行巡逻，守卫，及时预防和制止各种 危害教师和学生安全的罪行。每个安全人员在学校都可以按时上班，执行良好的守卫职责。为了防止安全人员突然暴力的发生，可以采取有效措施，防止学校配备专门的防堵杆和防喷器，加强安全防护工作。学校和地方公安机关建立联动机制。校内学校及周边地区的不稳定，特别是那些可能导致暴力的及时报告公安机关。
第五，加强教育，加强自我意识。
学校以学生为主题，以学校欺凌为主题，开展道德，心理健康安全教育，邀请公安，司法等相关部门对学校开展法律教育。组织教学人员学习防止校园欺凌和应急响应相关紧急情况。教育学生面对暴力时的战略和勇气，暴力后应该如何等待。如面对高中生和犯罪者及时向家长和教师报告;为教师的违规向家长和学校领导及时报告;对严重违法行为可向公安机关报告。
关键词：法治教育；校园欺凌；教育预防
党的十八届四中全会通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中，明确要求“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，中小学设立法治知识课程”；2016年6月教育部、司法部、全国普法办印发《青少年法治教育大纲》；国务院教育督导委员会印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育、法治教育，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。至此，校园法育工作进入了快车道。近几年，笔者所在学校，着力于法育基础性工作，从四个维度全面實施知识课程、特色活动、行为示范、环境氛围“四育人”，在弘扬法治精神，传播法治文化， 建设校园法治文化，预防校园欺凌事件发生，取得了显著成效。
一、知识课程育人
教育部2012年颁布《全面推进依法治校实施纲要》后，学校在制定学校发展规划、年度工作计划和日常教育教学工作中，开始把依法治校、依法执教、普法教育工作摆在学校工作的重要议事日程。组织德育教师开发出有亮点、有特色、有实效的系列校本课程：《校园违法行为案例选编》、《法律知识我要学》、《法律伴我一起成长》等，并纳入学校课程体系、年终考核体系、纳入教师工作量，持之以恒的做到“有课程、有师资、有课时、有考核”的“四保障”。同时，学校校园网开设了法治教育窗口；校园广播站专设法治教育板块，定期播放；校刊《实践者》开设法治教育专栏。通过知识课程的法育工作，青少年学生初步掌握了与自身成长相关的基本法律常识，强化了学生的法治观念，从法律知识层面初步预防了发生校园欺凌事件的问题。
二、特色活动育人
活动作为育人载体，是学生认识的基础和源泉，是激发学生情感的催化剂，学生法治理念的认知必须经过校园活动的体验，才能不断巩固，进而深化为法治信念，转化为法治行为。学校组建了教师法治教育工作室和学生法治教育活动俱乐部（名称：兰州三十四中“法禾”俱乐部），坚持将法治教育系列化、常态化、特色化，结合现有中国传统节日、法定节日和纪念日，每月开展不少于一次的法治教育主题活动。如全国中小学生安全教育日、“3·15”消费者权益日、“4·15”国家安全教育日、“4·26”世界知识产权日、“5·19”旅游日、“6·5”世界环境日、“6·26”国际禁毒日、“10·4”世界动物日、“11·9”消防宣传日、“12·4”宪法日等。系列化、常态化、特色化的法治教育活动，让学生在切身实践体验中，获得法律的存在感，感受法律的尊严。
三、行为示范育人
育人者必先行为示范，因此，学校特别重视学校行为、教师行为、家长行为的法育示范和榜样作用。
学校着力于依法治校，教师着力于依法从教，以身示范，成为引导学生树立法治理念，培育学生法治信仰的示范者和榜样。具体来说，学校以章程建设为抓手，不断完善学校依法治理结构和自我监督机制，从程序和实体两个方面，遵循民主公开的程序，健全师生参与的渠道，完善学校规章制度建设；切实通过校务委员会、教代会、学生会等组织，保障师生的知情权、参与权、表达权和监督权；健全包括教师申诉、学生申诉的校内权利救济、纠纷解决机制和纠纷解决渠道，切实增强运用法治思维和法律手段解决学校改革发展中矛盾、纠纷的能力。教师是学生学习的榜样，教师的一言一行直接影响着学生。因此，教师着力于依据法律法规履行教书育人的职责，防止粗暴的惩戒对学生成长的伤害，建立民主、平等的新型师生关系，遵守教师职业道德，尊重和保护学生权利，廉洁自律，以法治化人格的魅力感染学生、教育学生、带动学生。
家长是学生的第一任教师，家长在日常行为中是否遵纪守法、是否依法处理邻里关系、是否遵守交通法规、是否尊重和保护孩子的权利，直接影响着学生的身心健康。因此，多年来，学校主动承担对学生家长的法治教育的责任，充分利用家长会、家长学校、学校开放日等机会，通过举办家长法治大讲堂，邀请家长参加学校每月举办的法治教育主题活动，开通家长法治教育校讯通等活动，做好家长法治信仰、法治思维、诚信意识、规则意识的培养工作，为学生健康成长创造法治观念浓厚的家庭环境。
通过行为示范育人，让法治思维与学生的日常行为规范挂钩，让学生在学校、家庭、社会生活中，逐步形成“办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法”的法治思维。
四、环境氛围育人
马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境的绿化、美化，加入法治文化设施，就会成为一本活的法育教科书，成为法治文化的宣传教育载体。
学校教学楼里建有楼道法治文化区：内容有中外法治历史人物、中外法治经典名句等；楼外广场建有法治文化长廊：有弟子规、二十四孝、中外法治文化故事、中国法治建设进程史、法治社会热点等；教学楼后面的绿化带、花园，随处可见一块块造型各异、雕刻精美的法治文化石，如“尊崇宪法”“敬仰法律”“崇尚法治”“与法同行”等，它们起到了法治文化的渗透力、亲和力、吸引力，发挥了滋润熏陶、潜移默化的作用，对每位学生晓之以理、动之以情、导之以行。
总之，校园欺凌事件频频发生，深层次的原因主要有学校法治教育弱化、家庭法治教育虚无以及社会成长环境中负面因素影响等。所以，校园欺凌问题不是一朝一夕就能完全够避免的，既需要学校、家庭、政府及社会各界共同完成，更需要学校努力做好校园法治教育的基础性工作，探索建立遏制校园欺凌问题的长效机制。
参考文献：
[1]《多面向的法治教育》 曹义孙 编 中国政法大学出版社 2012年10月.
[2]《教师法治教育读本》教育部全国教育普法领导小组办公室 著 教育科学出版社 2008年9月.
红古区仁和小学 二〇一六年九月三十日
红古区仁和小学校园欺凌专项治理工作总结
为了认真贯彻落实红教发（2016）143号文件《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，进一步加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。最大限度降低突发事件的危害，维护和确保学校的稳定，保障教育教学工作的正常进行，现将自查总结情况汇报如下：
一、扎实开展行之有效的专题教育。我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为专项治理的首要环节来抓。9月29日下午，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。利用周一升旗、学生集会对全体师生进行以“反校园欺凌，建平安校园”的主题教育。
二、为进一步做好校园欺凌事件教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把此项工作列入重要议事日程，成立了以校长为组长的安全工作领导小组。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及校园欺凌安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员、主管领导和分管安全，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
三、建立安全工作领导责任制和责任追究制。与班主任、任课教师签订安全责任书，将安全工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予取消评先评优资格、情节和后果严重的，追究法律责任。
四、建立校园欺凌事件处置预案，为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场防护组、疏散引导组、通讯联络组、现场救护组并对可能发生的欺凌事件的处理方法，提出了具体的操作流程及应对措施。
今后，我校仍将进一步重视校园安全工作，及时解决安全工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。
红古区仁和小学
施方案
近年来,发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件,损害了学生身心健康,引起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理,根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函〔2016〕22号）、《广西壮族自治区人民政府教育督导委员会办公室关于印发开展校园欺凌专项治理实施方案的通知》（桂教督委办〔2016〕24号）要求和河池市人民政府教督导团办公室《关于印发<河池市校园欺凌专项治理实施方案>的通知》（河教督导〔2016 〕2号）及巴马瑶族自治县校园欺凌专项治理工作实施方案，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、治理活动目的
通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安和谐校园。
二、治理活动领导小组
组 长： 黄尚锋
副组长： 罗世强、黄巍、欧阳斌
成 员：罗坤、黄法、黄秀萍、田胜、李大友、黎丽群、罗灿伟、黄丽萍、覃联帮、覃菁、黄廷克、何建辉
三、活动安排及要求
本次专项治理分为两个阶段。
第一阶段：宣传学习教育2016年5月-7月。
(一)高度重视。
学校高度重视此项工作，充分认识校园欺凌专项治理工作的必要性和紧迫性，集中组织对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，迅速制定《河池市巴马县所圩小学学校园欺凌专项治理工作实施方案》，依据《方案》组织、实施一系列教育和自查活动，以达到加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设和谐平安校园的目的。(二)宣传教育。
一是充分利用学校教育阵地，如电子屏幕、校园网、黑板报、橱窗、宣传语、广播等向师生、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。宣传有关法制知识和典型案例，宣传社会主义核心价值观关于友善的要求和处理人际关系的基本准则，宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响，形成反校园欺凌的社会舆论压力和震慑力。积极宣传校园中团结关爱、和谐共进的优秀事例，做好正面引导，建设优良教风、校风、班风、学风。二是切实加强对学生的社会主义核心价值观、中华优秀传统美德教育，贯彻落实《中小学生守则》，加强学生良好行为习惯养成教育。着力加强法制教育，使学生充分意识欺凌他人不仅是极端错误的不道德行为，造成后果将要承担相应的法律责任。组织各班开展“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意识”为主题的班会教育，严肃校规校纪，规范学生行为，认识到校园欺凌行为的危害性。邀请法制副校长到校给全体师生进行法制讲座。让学生入脑入心，不做欺凌之事，不当欺凌之人。让学生树立自我保护意识，学会利用法律武器保护自己，坚决与欺凌的人和事作斗争。加强对教职员工的师德师风教育，严禁体罚和变相体罚学生，绝不允许教师及学校其他人员成为校园欺凌的制造者。
(三)完善制度。由政教处负责制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
(四)加强防范。一要加强摸底排查。全面开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排查，积极发动教职工、学生干部搜集校园欺凌方面的信息，公布校园欺凌治理的电话号码。积极化解矛盾纠纷，对各种苗头性问题要及时处置。对个别品行不端行为不良的学生，要采用教育与矫正相结合等方法开展一对一帮扶，转化他们的行为方式，必要时联系其监护人共同开展教育。二要加强心理干预。要充分发挥学校群团组织、心理咨询室和心理辅导教师的作用，特别要针对个别学生心理波动大、易发生心理疾病等特点，针对性开展进行心理疏导和干预。三要加强校园防控。要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设。建立完善关于校园欺凌的各项制度，严格落实校园门禁、请销假、点名和值班巡逻等制度，加强晚自习、学生宿舍的管理，积极配合公安机关开展管制刀具收缴工作。要完善校园视频监控设施，监控显示端必须24小时值班到位。四要加强关爱保护。要加强对留守儿童、困难家庭子女等的关爱和保护，健全困境儿童救助保护制度和家校联系制度，不让弱势学生群体及所有青少年受到校园欺凌的伤害。
(五)及时处理。学校将强化责任意识，一旦发生校园欺凌伤害必须做到及时发现、调查处置校园欺凌事件，严厉教育并严肃处理实施欺凌的学
生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
第二阶段：自查整改总结2016年9月-12月。
1.学校自查。学校校园欺凌治理活动领导小组针对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、整改和总结，形成报告并上报。
2.县级普查。接受区级对学校专项治理情况进行全面普查。3.市级复查。迎接市级对学校专项治理情况进行全面普查。4.省级抽查。迎接省级教育督导部门对专项治理情况的抽查。
四、工作要求
(一)强化组织领导。学校成立以校长为组长、分管领导为副组长的领导小组，分解工作任务，落实工作责任。
(二)严格工作督查。主动积极开展自查工作，凡因责任不落实、措施不到位而发生校园欺凌事件的，将依法依规从严追究有关人员责任。
(三)加强应急值守。要加强应急值守，完善应急预案，落实领导带班和干部值班制度，保持必要的备勤力量，随时做好应急处置准备。一旦发生突发情况，要迅速启动预案，妥善处置，并按规定及时上报。
总之，我校将根据国务院、省教育厅和区教育局关于开展校园欺凌专项治理活动通知要求，认真开展校园欺凌伤害专项治理活动，确保不发生校园欺凌事件，如若一旦发生将及时处置。
（四）突发事件起报电话：0778-6180055（所略派出所）
2016年6月10日
Kayla, 13, thought things were going well at her new school, since all the popular girls were being so nice to her. But then she found out that one of them had posted mean rumors about her on a website. Kayla cried herself to sleep that night and started going to the nurse's office complaining of a stomachache to avoid the girls in study hall.
Unfortunately, the kind of bullying that Kayla experienced is widespread. Most kids say that bullying happens at school.
A bully can turn something like going to the bus stop or recess1) into a nightmare for kids. Bullying can leave deep emotional scars that last for life. And in extreme situations, it can culminate2) in violent threats, property damage, or someone getting seriously hurt.
13岁的凯拉本以为她在新学校里会一切顺利,因为所有受欢迎的女孩子都对她非常友好。但是后来她发现其中有个女孩在一个网站上发布了针对她的低劣谣言。凯拉那天晚上一直哭到睡着,之后就开始经常到学校医务室抱怨自己肚子疼,以避开和那些女孩一起自修。
然而不幸的是,像凯拉遭遇的这种欺凌现象非常普遍。大多数孩子表示,在学校里存在着欺凌行为。
欺凌者会让一些事情像是去公交车站或课间休息成为孩子的梦魇。欺凌会在情感上留下深深的伤痕,而且这种伤痕会持续终生。而在极端情况下,校园欺凌会演变成暴力威胁、财产损害,或是有人受到严重伤害。
What Is Bullying?
Most kids have been teased by a sibling or a friend at some point. And it's not usually harmful when done in a playful, friendly, and mutual way, and both kids find it funny. But when teasing becomes hurtful, unkind, and constant3), it crosses the line into bullying and needs to stop.
Bullying is intentional tormenting4) in physical, verbal, or psychological ways. It can range from hitting, shoving, name-calling, threats, and mocking to extorting5) money and treasured possessions. Some kids bully by shunning6) others and spreading rumors about them. Others use email, chat rooms, instant messages, social networking websites, and text messages to taunt7) others or hurt their feelings.
Why Do Kids Bully?
Kids bully for a variety of reasons. Sometimes they pick on kids because they need a victim—someone who seems emotionally or physically weaker, or just acts or appears different in some way—to feel more important, popular, or in control. Although some bullies are bigger or stronger than their victims, that's not always the case.
Sometimes kids torment others because that's the way they've been treated. They may think their behavior is normal because they come from families or other settings where everyone regularly gets angry, shouts, or calls names. Some popular TV shows even seem to promote meanness—people are "voted off," shunned, or ridiculed for their appearance or lack of talent.
How It Can Affect You?
If you are being bullied, you may feel like you're trapped or alone. You may be finding it harder to make friends or talk to other people of your age. Your school work might also be suffering because you're worried about what might happen at school the next day.
It's important to take bullying seriously and not just brush it off as something that kids have to "tough out8)." The effects can be serious and affect kids' sense of self-worth and future relationships. In severe cases, bullying has contributed to tragedies, such as school shootings.
If you're finding it hard to concentrate9) on your study and live your life normally, or if you're worried that the bullying is getting violent and you're scared for your safety, you must take some actions to stop it.
Advice for Kids
It's important to advise kids not to respond to bullying by fighting or bullying back. It can quickly escalate10) into violence, trouble, and someone getting injured. Instead, it's best to walk away from the situation, hang out with others, and tell an adult.
Here are some other strategies that can help improve the situation and make them feel better.
Avoid the bully and use the buddy11) system. Use a different bathroom if a bully is nearby and don't go to your locker when there is nobody around. Make sure you have someone with you so that you're not alone with the bully. Buddy up with a friend on the bus, in the hallways, or at recess—wherever the bully is. Offer to do the same for a friend.
Hold the anger. It's natural to get upset by the bully, but that's what bullies thrive on. It makes them feel more powerful. Practice not reacting by crying or looking red or upset. It takes a lot of practice, but it's a useful skill for keeping off of a bully's radar. Sometimes kids find it useful to practice "cool down" strategies such as counting to 10, writing down their angry words, taking deep breaths or walking away. Sometimes the best thing to do is to wear a "poker face12)" until they are clear of any danger (smiling or laughing may provoke13) the bully).
Act brave, walk away, and ignore the bully. Firmly and clearly tell the bully to stop, and then walk away. Practice ways to ignore the hurtful remarks, like acting uninterested or texting someone on your cell phone. By ignoring the bully, you're showing that you don't care. Eventually, the bully will probably get bored with trying to bother you.
Tell an adult. Teachers, principals, parents, and lunchroom personnel at school can all help stop bullying.
Talk about it. Talk to someone you trust, such as a guidance counselor, teacher, sibling, or friend. They may offer some helpful suggestions, and even if they can't fix the situation, it may help you feel a little less alone.
Remove the incentives. If the bully is demanding your lunch money, start bringing your lunch. If he's trying to get your music player, don't bring it to school.
And just remember: as upsetting as bullying can be for you, lots of people and resources are available to help.
什么是欺凌?
大多数孩子都经历过被兄弟姐妹或是朋友在某种程度上的取笑。当这种取笑是以嬉闹、友好以及互相逗乐的方式进行时,这种取笑通常是无害的,而且孩子双方都会觉得好玩。但是,当取笑让人觉得受到了伤害、不友好,并且频频发生时,它就超越界限成了欺凌,必须停止。
欺凌是指任何故意在肢体、语言或心理上攻击伤害他人的行为。它包括的范围极其广泛,从敲打、推撞、辱骂、恐吓以及嘲弄,到勒索钱财和强取珍爱之物。有的孩子还通过排挤孤立和散播谣言来欺负他人。还有些孩子利用电子邮件、聊天室、即时消息、社交网站和短信来嘲弄奚落他人或伤害他人的感情。
为什么孩子会欺凌他人?
孩子会欺凌他人的原因有很多。有时他们欺负别人是因为他们需要一个受害者——一个在情感或身体上看起来比自己脆弱的人;或仅仅是为了在某些方面表现得或看起来与众不同——感觉自己更重要、更受欢迎,或是握有掌控权。虽然有些欺凌者比受欺凌者高大或强壮,但也并非都是如此。
有时候,孩子欺负他人是因为自己被别人用同样的方式对待过。他们可能认为自己的行为是正常的,因为在他们的家庭或其他生长环境里,每个人都经常发脾气、互相叫骂。一些流行电视节目甚至似乎也在宣传这种欺凌意识——人们因为外表或是天资缺乏而被大家“表决踢出局”、受到排挤孤立,或是被嘲笑奚落。
欺凌会如何影响你?
如果你正遭受他人的欺凌,你可能会觉得自己陷入了困境或是感到孤立无援。你可能会发觉结交朋友或是与同龄人交谈变得更为困难。也有可能你无法安心在学校学习,因为你担忧着第二天在学校可能发生的事情。
严肃认真地对待欺凌现象十分重要,而不能仅仅把它当作孩子们必须“忍受过去”的事情而将其置之脑后。欺凌会导致严重的后果,影响孩子对自我价值和对未来人际关系的理解。在严重的情况下,欺凌还会导致悲剧的发生,如校园枪击事件等。
如果你发现自己很难集中精神学习,而且无法正常地生活,或是如果你担心这种欺凌会愈演愈烈,威胁到自己的安全,那么,你就必须采取一些行动来制止它。
给孩子的建议
提醒孩子不要以打架或是“以牙还牙”的方式来应对欺凌是很重要的,因为这样会迅速升级到暴力、纠纷,甚至有人受伤的境地。相反,最好的方式是离开欺凌发生的地点、和他人一起行动,以及告知成年人。
这里还有一些可以帮助改善这种状况的应对之策,能让孩子们感觉好受些。
避开欺凌者,采取和朋友一起行动的策略。如果欺凌者在附近,那么就去其他的卫生间;若是周围没有其他人,那么就不要单独去储物柜。确保一直有人和你在一起,这样你就不会独自一人面对欺凌者了。不论是在公共汽车上、走廊上,或是在休息时——只要有欺凌者在的地方,都和朋友结伴而行。同样,当朋友有需要时,你也要与其结伴同行。
控制愤怒情绪。被欺凌者情绪不安是很正常的,但正是这种不安让欺凌者越发起劲,让他们觉得自己更为强势。训练自己不要在被欺负后哭泣或是表现出很生气或很不安的样子。虽然这需要大量的练习,但这确实是一种让你避开欺凌者的“雷达”的有用技巧。有时候,孩子们会发现训练自己“冷静下来”的策略也很有用,诸如从1数到10,写下自己愤怒的话,深呼吸或是直接走掉。有时,最好的方法是脸上毫无表情,直到自己远离了所有危险(微笑或是大笑都有可能会让欺凌者觉得受到了挑衅)。
表现勇敢,转身离开,不理睬欺凌者。坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。训练自己采用一些方式,如表现出自己完全不感兴趣或是用手机给别人发短信,来忽视恶言恶语。通过对欺凌者的无视,来表明你完全不在意。最终,欺凌者极有可能会对试图烦扰你感到无趣。
告知成年人。老师、校长、家长和学校餐厅的工作人员都可以帮助阻止欺凌的发生。
倾诉。向你信任的人,如辅导员、老师、兄弟姐妹或是朋友倾诉。他们或许能提供一些有用的建议,即使他们无法解决这种状况,倾诉也可以帮助你感觉到自己没有那么孤单。
解除诱因。如果欺凌者索要你的午餐钱,那么你就开始自带午餐。如果他想要你的音乐播放器,那你就不要把它带到学校来。
凉州区教育局：
为贯彻落实区教育局《校园欺凌和校园暴力问题集中排查整治通知》相关精神，根据通知要求，我们对围绕法制专题教育、规章制度完善、开展自查自纠、欺凌事件发生和处理四个方面对专项治理情况进行了全面自查和总结，现将自查总结情况汇报如下：
一是召开全体教职工大会，在大会上查校长传达教育局文件。要求每位教职员工积极参加校园欺凌事件的防护，本着保护学生安全的原则，当歹徒强行行凶时，可实行正当防卫。
二是建立校园欺凌事件应急处置预案。进一步制定完善校园欺凌预防处理制度，建立校园欺凌事件应急处置预案。包括早期预警、及时上报、冷静处理以及心理干预等全方位机制，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。对出现的校园暴力事件能够反应迅速，作出有效的防护，切实保护学生的人身安全不受侵害
三是进行防欺凌法制讲座。邀请东关街派出所警官李雪梅为学生做了预防校园欺凌法制教育报告会。她列举了校园中容易出现的欺凌事件，分析了这些事件产生的原因、危害以及后果，要求青少年学生认识到法律的严肃性，切实提高法律意识。会后，还向学生发放了预防青少年犯罪的宣传资料。
四是家校联系开展防欺凌宣传教育。中小学充分发挥德育课程主阵地，开展法制教育、纪律教育，培育学生的文明修养，让学生有一定的人际交往能力，尊重他人，尊重自我，形成健全人格。教育学生严守道德底线，做到自觉遵纪守法。学校利用学校安全信息平台，班主任利用晨会、班会和心理健康课，向学生进行防欺凌宣传教育。通过班级家长群向家长发放文章《校园欺凌频发，家长怎样教孩子预防与面对?》，引导家长掌握校园防欺凌的有关措施，教育影响孩子，在突发事件面前，沉着应对。
五是提出具体要求，防患于未然。中小学校为学生提出了具体的要求，比如上课期间，学校大门关闭，学生不能私自走出校门。需家长来接的，需要班主任同意，填写请假条，方可离校。要求学生放学后排好路队，及时回家，不在路上玩耍，不和陌生人搭讪。要求班主任排查班级问题学生（单身家庭、离异家庭），有暴力倾向的学生，排查没收管制刀具，积极与家长沟通，让家长对孩子在学校中的情绪、交往等有足够的关注，形成强大的校园反欺凌教育合力，确保中小学生的人身利益不受伤害。
一、通过各种形式开展专题教育
一、成立“校园欺凌专项治理”领导小组
成立以一把手校长为组长、其他校领导和处室、部门负责人为组员的校园欺凌事件应急处置工作领导小组。领导小组负责组织实施校园欺凌事件的应急处置工作，加强部门、人员之间的沟通和协调，决定应急处置工作中的决策和措施，确保校园欺凌事件应急处置工作及时、有序、高效。校园欺凌举报电话：6016677 组 长：石治礼
副组长：王刚 李学林 马立明 王文培
组 员：张铁洲 李茂荣 白振江 刘薇 李瑞三 张宏文 龚学清 黄忠 余权 师丽敏 周玉梅 郭建东及班主任
二、开展“校园欺凌事件”的摸底排查情况
1.加强预防。加强摸底排查，要全面开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排查，积极化解矛盾纠纷，对各种苗头性问题要及时处置，对个别品行不端行为的学生，要采用教育与矫正相结合的方法开展帮扶工作，转化他们的行为方式，必要时联系其监护人共同开展教育。加强心理干预，要充分发挥学校群体组织、心理咨询室和心理辅导教师的作用，特别要针对个别学生心理波动大、易发生心理疾病等特点，针对性开展心理干预。加强校园防控。要加强校园欺凌治理的人防、技防和物防建设，建立完善关于校园欺凌的各项制度，完善校园视频监控设施。
2.排查建档。加强对农村留守儿童、流动人口子女、困难家庭子女和残疾儿童、女童等的关爱和保护，摸清底细，建档造册;要对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或撰文滋事报复人员等重点对象和人员，进行排查，属于校内人员的学校要切实做好工作并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。
三、开展以“校园欺凌治理”为主题的专题教育情况
1.广泛宣传。充分利用学校教育阵地，如电子屏、橱窗、宣传语、校园广播站等，向师生、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。宣传有关法制知识和典型案例，宣传社会主义核心价值观关于友善的要求和处理人际关系的基本准则，宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响，形成反校园欺凌的震慑力。邀请专家和公安人员来校进行专项讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果，积极宣传校园中团结友爱、和谐共进的优秀事例，做好正面的引导，建设优良校风、班风。
2.开展教育。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的国旗下讲话，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范和安全防范知识教育;召开教职工会议，组织学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，严禁体罚和变相体罚学生，绝不允许教师成为校园欺凌的制造者;开展主题班会，通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。
3.完善制度。及时制定《校园欺凌事件突发预案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理，明确相关部门、相关人员职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首见谁负责”，杜绝相互推诿现象，做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向校长汇报，在校长指导下进行应急处置或报警;如情况失控，紧急联系校园保安人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化;如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。
四、完善“校园欺凌”的预防和处理情况 建立欺凌事件的处理机制：
1、一般欺凌，未造成显著伤害的事件，由年级主任负责调查处理，班主任进行协助，主要对受害人进行宽慰，疏导，告知家长等，对实施欺凌行为人进行排查，教育，告知家长，报学校进行纪律处分，结合其他欺凌事件，对学生进行主题教育，预防再次发生。
2、校外欺凌及校内严重欺凌，造成伤害的事件，由政教处负责调查处置，年级处进行协助，首要是对受伤人进行医治，告知家长，由心理老师进行心理疏导，对实施欺凌行为人，告知家长，严厉处分，直至开除学籍，涉及违法的事件要报公安机关处理。
3、如欺凌事件正在发生或刚刚发生，造成严重伤害的事件，按照下列程序执行： ㈠.立即拨打报警电话110和急救中心电话120，并立即报告上级主管部门，先口头、后书面。同时，根据情况通知相关学生家长，并做好接待解释工作，稳定家长和家属情绪。(负责：办公室、德育处、团委)。
㈡.立即采取有效措施，制止和控制欺凌者其进一步施暴，防止事态进一步扩大，有必要时协助公安民警制服施暴者(负责：政教处、团委、学校保卫人员)。
㈢.采取相应措施进行紧急救治(负责人：医务室、班主任)。㈣.马上把学生疏散到安全地点，清点人员，稳定学生情绪，并把情况报联络组和校长(负责人：德育处、团委、当日值班教师和班主任)
4、每学期要开展的具体工作
㈠出一期校园宣传橱窗，校园电子屏幕宣传，让学生全面了解校园欺凌的相关内容。(负责部门：办公室、政教处)㈡举行一次以“反校园欺凌”为主题的国旗下讲话，启动“反校园欺凌”活动周。(负责部门：团委)㈢进行全面的排查工作，在各班级内排查出心理有问题者、有暴力倾向者、搞小团伙者等，并对重点学生进行帮教，心理有问题者心理咨询室个别进行辅导，做到防患于未然(负责部门：政教处)㈣举行主题班会，运用多种形式进行立体化宣传普及(负责部门：政教处)㈤举办多场法制现场会，让学生知法懂法(负责部门：办公室、德育处)㈥举行一次以“反校园欺凌，善待身边人”为主题的征文比赛，全体学生参与，通过学生文章检验学生接受教育的成果。(负责部门：团委)
5、校园欺凌事件处置的后续事宜和责任追究
㈠每个责任人，应对其管辖范围内的学生和其他人员，要不断的加强教育直至消除欺凌隐患。
㈡每个责任人，应对其管辖范围内的被欺凌人实施跟踪关注，防止被报复、心理扭曲、自我放弃等行为的发生。
㈢全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关人员的责任。对每个责任人在处置过程中的推诿、拈轻怕重、玩忽职守，不处置的工作人员将在评比、职称晋升、绩效考评等方面，依据学校的考核制度进行处理，对造成严重后果，涉嫌违法的交由纪检和司法机关处理。
全体教职员工都要高度重视校园安全工作，深刻汲取各地发生的校园欺凌事件教训，结合实际，举一反三，严防此类事故在我校发生。要加强学校教育教学常规管理，严防因管理不当而发生的意外。要采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任。把安全教育管理工作的好坏与个人的评先评优、职称评定和绩效工资挂起钩来，严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。
二、①国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。
②主题班会，通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办？”。引导学生遵章守纪、文明有礼、拒绝欺凌，共建美丽和谐校园。
③利用广播、宣传橱窗、校园微信公众平台等媒介，广泛开展品德、心里健康和安全教育。
④各班级进行一次全方位的矛盾排查，做好资料记载，有效的进行纠纷、矛盾化解，将问题处理在萌芽状态。
⑤专题讲座，邀请派出所法制副校长来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。
⑥召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
⑦开展一次家访活动。要求教师深入学生家庭进行家访，将校园欺凌专项治理工作目的意义告知家长，加强家校联系，共筑反欺凌的铜墙铁壁，形成群防群治的良好局面。
⑧开展一次“校园欺凌”专项督导活动。
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