我爱我家综合实践课计划（精选12篇）
教学目的：
1、感悟亲情、尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。活动准备：
1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、倾听妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、搜集家庭口头禅十个；感受家的温暖，用十个比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
一、导入《回家》曲子
这首《回家》的曲子曾在我们学校的餐厅响起，在幽雅温馨的茶座奏响，在漂泊在外的游子心中奏响，此刻又在我们的教室中响起，它表达了远离家乡的人的共同心声——对家的思念、期盼。带着这份思念和期盼来走进今天的话题(我爱我家)。
二、感知我家
1、欣赏有关家的餐厅、卧室、客厅的画面，并思考：在何种情况下，你对家的思念特别强烈？(生思考回答)
2、欣赏《音乐之声》，评价这是一个怎样的家？(生讨论回答)
3、那么你的家有(是，像)________________，因为___________，我爱我家，因为______________________。
三、表述我家
1、出示“我”家的照片，引出“我”家的故事。
我的家温暖、和睦。家中有我可爱的女儿，还有我心灵相通的他，家中时刻充满欢声笑语，其乐融融，但珍藏在我心底永存感激的是那已远离我们的爷爷，他也是一名人民教师，平时生活节俭，酷爱书本。正因如此，在他得知自己得了肝癌之后，依然用他那双历经沧桑的手为我们装订一本本已破损的书；有时因长时间的专注工作，在眼角溢出了泪水，但他却乐在其中。
2、我说我家：说家中的开心事、烦恼事、伤心事„„
3、我家我家：(用一句话写出对家的感激！)
敬爱的爷爷，我感激你为我们的生活指引方向，你为我们的精神注入坚韧的力量。
四、回味我家，在《回家真好》的曲子里回味对家的爱。
五、作业：
提起作文课, 不仅学生头痛, 教师也头痛。“没话写”“不会写”“写不好”是学生作文三大难题。在平时的教学中, 作文指导常常限于谋篇布局, 语言运用, 这样的作文教学并没有真正提高学生的作文能力。新课程要求作文教学回归写作的主体, 表达真情实感。于是我有了帮助学生寻找真情的想法, 以培养学生真情作文为突破口, 交给学生搜集素材的方法, 说真话、诉真情。
二、案例描述
教学目标:1.充分感受亲情, 培养热爱家庭的情感和责任感;2.围绕一事一物写一篇作文, 学会运用典型细节来表现亲情, 有真情实感。3.根据课程标准的写作评价建议, 让学生进行自评、互评, 并由学生讲评自选范文。
课时分配:一课时活动指导;两课时写作;一课时评价。
课前准备:1.准备资料解说歌曲《天亮了》、《我爱我家》的背后的故事;2.让学生根据自己的情感体验在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项和父母配合完成;3.提供几篇文章让学生选择阅读, 初步感受亲情。
教学过程:
(一) 第一课时。
1. 导入:
富翁和保安关于家的对话。
热拉尔关于家的故事。
师:你是否明白家是什么?
生1:家是爸爸、妈妈和我。
师:很好!你点出了组成“家”的重要元素。
生2:家是一间能够遮风挡雨的房子, 里面充满欢声笑语。
师:这位同学说出了一个幸福的“家”的必要条件。……
小结:同学们都从不同角度说出了“家”的内涵。 (出示国际家庭日徽号) 家是一个屋檐, 屋檐下心连心, 屋檐下演绎着一份份爱, 亲情在这里衍生。亲情就是亲人之间的感情, 是母爱、父爱、手足之情……古往今来, 亲情曾被多少人讴歌, 被多少人惦念。
2. 感受亲情, 体会真爱。
播放韩红的《天亮了》, 同时显示歌词, 在音乐声中介绍故事背景。
小结:两个人把孩子举起来了, 这是一个伟大的壮举, 这个壮举也许是出于父母亲的一种本能, 也许是出于对孩子的一种爱, 也许……在生和死的瞬间, 父母想到的并不是自己, 他们用双手把生的希望留给了儿子, 这就是父母之爱。爱到极致, 惊天地泣鬼神。或许有人会说, 我们的生活平淡无奇, 我们的父母也没这些壮举。但那润物细无声的一举一动一言一行难道就不是爱了吗?
(1) 品读《背影》片段:寻找父爱 (圈出关键语句) 。
(2) 还记得在《一碗馄饨》里有这样一句话:有时候, 我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”, 却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。仔细想想生活里, 哪些事情有父母的爱?
生:一次下大雨, 妈妈迟迟没送伞, 我生气地跑着回家。在离家不远的桥上, 我看到妈妈拿着伞往学校走, 另一把伞坏了, 原来妈妈的伞在桥上被大风刮折了。当时, 我很愧疚。……
师:通过同学们的叙述, 我们明白爱就在我们的身边。或许是一个物品, 或许是一件事情, 又或许是一句责备, 一个眼神。这就是爱, 这就是亲情。
人生无常, 有时“树欲静而风不止, 子欲养而亲不待”。我们该怎样珍惜我们所拥有的爱?
生:我的父亲被查出患了急性白血病, 现在还在住院治疗, 我好担心!我好害怕!真想每天都陪着他。
师:每个人都应该珍惜现在所拥有的每一点关心, 不要等到失去才后悔!有些事一转身就是一辈子, 有些人一失去就是永远。永不再来!所以, 请用感恩的心去感受每一份爱, 去珍惜每一份爱。 (多媒体播放《我爱我的家》——赵明)
(二) 第二、三课时。
1. 方法指导: (1) 爱是抽象的东西, 往往需要通过一种形式反映它。爱常常被寄托在一件十分细小的东西上, 这就是我们要找的一个情感的核, 我们把这情感的核叫做“动情点”。写作时就要抓住这个动情点, 通过鲜活的细节来表现人物, 赋予其动人心弦的力量, 这样才能打动人心。 (2) 人物描写要抓住人物的动作、语言、神情等特征化的细节, 在不同情境下反复呈现, 凸现人物性格。
2. 自由写作。
(三) 第四课时。
作后评点:教师提出评改指导和要求, 让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会, 并自己发现作文的优点和问题, 促进学生作文水平的提高。方法如下: (1) 根据作文要求确定评分细则 (满分100分) ; (2) 指导学生进行自评、互评; (3) 各组挑选并打印范文两篇 (包括学生自评及互评时所写的评语) 。
三、探讨与分析
反思一:《课标》要求作文教学要以人为本, 无疑是作文教学理念的巨大进步, 同时也预示着“我手写我口”再次成为作文教学的主要原则。在作文教学中, 教师应摒弃作文的功利性, 鼓励学生感悟生活, 体验人生, 激发写作欲望, 表达真情实感。因此, 我的这堂课着重交给学生一个写作习惯——善于发现, 用心体会, 以情写文。
一、设计背景
本校是高邮市最早开设小学英语的学校，一到六年级都配有专职的英语教师，多年来，学校外语教学始终面临着作业形式机械性较强的弊端，作为一所需要引领区域内外语教学特色的学校，必须在发展学生的英语自学能力方面有所突破，所以我们设计了这次活动活动。这次活动能让他们养成爱查字典的好习惯，使学生体验和享受自主学习的快乐，意义深远。
二、设计创意
1、在设计目标定位上，“我爱查字典”要求学生完成查单词任务的同时，还要学会分析并判断单词在短文中的恰当意思，培养查字典的习惯，激发学生学英语的兴趣。
2、在完成形式上，由学生自己查字典独立完成。
3、在活动设计上，根据学生年龄特点，形式多种多样，有我和字典交朋友，阅读小能手，小小翻译家等。
三、设计依据
1、理论依据：陶行知认为，先生不能一生一世跟着学生，热心的先生固然想将他的所有传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能把天地间曲折奥妙为学生一齐发明？从这个意义上讲，学生在学校里获得一种学习能力比学习知识本身更重要。有了这种能力，即使离开了教师，离开了课堂，他们照样能获取知识。“我爱查英语字典”的活动设计完全符合小学阶段英语课程的任务：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力”。
2、客观条件：高邮实验小学是一所以外语教学为特色的实验小学，学生来源较好，从一年级起每周就有三节英语課，由专职英语教师进行授课。另外本校一直重视学生的能力培养，每天中午都安排学生自主阅读中英文的课外优秀书籍或报刊，这也保证了活动的开展。
四、设计目标
作为一项全校性的比赛活动，“我爱查字典”包含了两个训练维度：“查字典的能力培养”、“阅读能力培养”。每个维度都有具体的能力培养目标。
1、查字典的能力培养：要求学生在最短时间内查出单词的读音和意思，锻炼学生的手脑协调能力，并检查学生根据音标读单词的能力。
2、阅读能力培养：要求学生通过使用字典，结合文章上下文，来判断新单词所在句子的意思，并翻译出来。这样有助于阅读分析以及翻译能力的培养，最终养成爱阅读的好习惯。
五、实施步骤
1、准备阶段
首先规定比赛所用字典为上海译文出版社的《新英汉小词典》
根据学生的知识水平和能力的不同，分低中高三个年级段来比赛，面向低年级学生的单项是《我和字典交朋友》，面向中年级学生的单项是《阅读小能手》，面向高年级学生的单项是《小小翻译家》。
2、实施阶段
这次活动给学生提供培养和施展智慧才智的机会，各年级的学生们在英语老师的带领下，自己成立活动策划小组，负责选择比赛试题，安排比赛时间和地点，并做好相关活动的宣传活动。查资料，上网，咨询老师等是他们选择比赛试题的途径，而橱窗、布告栏、广播台都是他们宣传的平台。这些亲历亲为的活动，使得学生们感受到了成功的喜悦和自豪，切实提高了学生们英语学习的爱好和参与意识，提高了他们的主人翁意识，同时营造出浓郁的校园英语氛围。
我和字典交朋友：自带《新英汉小词典》，参赛选手录下所查的这几个单词的读音。
阅读小能手：自带《新英汉小词典》，阅读短文后，查词并判断
小小翻译家：自带《新英汉小词典》，翻译句子。
学生们很乐意参加此类比赛，普遍反映在参加以及观看比赛的过程中，不仅使自己学到了好多单词和句子，而且还提高查字典学习英语的兴趣，觉得有了字典的帮助英语一点也不难。后经高年级学生以及老师审查批阅给学生们评出了一二三等奖，学生们乐此不疲，希望在以后的学习生活中还要有类似的比赛以提高自己。
3、交流与评价阶段
每个年级组与总务部门合作，将学生在活动期间拍摄的照片，以及参加比赛的学生写的感想体会，陈列在学习的家长接待室、教师沙龙、走廊的墙上和班级的墙上，既体现学校的办学特色，又彰显各个班级的特色，营造良好的班级凝聚力。
六、做后感
“我爱查字典”赋予了学生学习的主动权，激发了他们的兴趣，提高了他们的综合素质，可谓一举多得。如今，学生在书包里放本英语字典已经成了习惯，老师的读音或解释不正确的时候，学生就会立刻举手纠正，问他们怎么知道的，他们总会很自豪的说“我查过字典了”。作为老师，我们真的是看在眼里喜在心头。
七、可持续发展建议
由于学生目前词汇量不足，只要求查英汉语和汉英字典，高年级可以教学生去用英英字典，培养英语语感和思维。另外查字典的比赛不能因为活动的结束而结束，它可以安排到我们的课堂上，让学生的知识与能力得到全面，持续的发展。
（露一手活动计划）
2010-2011第二学期计划总结
综合实践课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。作为一门新的课程体系，首先应明确其基本指导思想，注重引导和鼓励学生热爱生活、参与社会、走进科学。要让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神及与他人合作、为他人服务的意识，提高学生的实践能
通过实践活动使学生在政治思想、社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培养。
一、总的要求：
本学期，认真贯彻学校关于综合实践活动有关精神，对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，通过学生主动参与、亲自实践组织规划来实施综合实践活动课程，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。
二、总体思路
本学期，继续搞好综合实践活动的指定领域——以“班队文明建设、生命教育、习惯教育等为内容的开发，采取在主题范围内，以多种形式选择主题进行开发研究，结合德育教育开展的活动。
每一个学生都是一个活生生的人，他们有自己的情感、态度、价值观。我们开展综合实践活动则充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开全方位探究，从中获得独有的理解。要让学生真正发挥主人翁精神，在活动中充分展示个性和才华，活起来，动起来。让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。让每一个孩子都能醉心于此，乐此不疲。体验成功，感受幸福，创造快乐。
三、活动指导
本学期主要学会组装模型；编制笔筒；花盆彩绘设计；制作简报等活动，对学生的活动尽可能多得给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性意见和建议，允许学生在方法上运用和成果获得上的层次差别，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多的体验到成功感、满足感、发展学生及其自信心。
四、活动成果的总结与交流。
(3)“要”警惕烟毒的侵害
在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1%时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。
安全教育教学计划篇三
一、学生情况分析
本班共有学生42名，其中男生25人，女生17人班级纪律较差，课堂思维懒惰，加上知识基础不够牢固，学习态度不够端正，上课听讲注意力不集中，回答问题积极性不高。针对这种情况，教师要引领学习积极的同学，由他们带动并帮助学困生，调动全班“比学赶帮”的积极性。同时，教师在新知识的探究过程中应做到:精益求精，一丝不苟，精讲多练。
二、教材内容:
本册共九课，一学年授完。上学期学习前五课，下学期学习后四课。本学期的学习内容有:
第一课:交通法规我遵守。
第二课:提防可疑的陌生人。
第三课:不要私自去游泳。
第四课:预防家庭中的意外伤害。
第五课:安全使用家电与燃气。
三、教材分析:
本册教材涉及内容广泛，包括:交通安全、社会安全、意外伤害、用电安全等方面的预防与措施;每一课都有“真实再现、行动在线、警示台、天天提醒、拓展延伸”等丰富多彩的学习活动，提高学生的安全意识与相应的措施，让学生真正感悟到了安全的意义和价值。
1.教材内容编写上：安全方面面面俱到，凡是能够引起青少年安全隐患的地方尽可能一个不漏地涉及到，提醒到，进行案例教学，通过大量的事例进行安全宣传教育。
2.教学模式安排上：做到师生、家长互动式教学，教师讲课的同时，要按照大纲要求使学生回到家与家长进行互动学习，给家长布置作业，共同教育青少年重视安全。
3.教材内容安排上：安排有安全教育活动内容，由学校定期举行。如开展安全方面的演讲赛、辩论赛、小品赛、“安全在我心中”主体征文比赛、安全事故报告会、安全专题文艺演出、安全知识学习考试、安全知识竞赛等，让青少年在娱乐中感受安全文化的熏陶。
4.有国防安全教育内容：和平时期不忘国防安全教育。举个日本例子，一个13岁的日本少年写了一篇作文预言中日之间一场战争，题目是《20××年，向中国开战》，里面写道：
“长远的原因：日本资源匮乏，与中国争夺资源。近因：中国统一了台湾，台湾海峡变成种国内海，使日本海上运输成本增加，造成能源供应紧缺，引发经济危机。
结论：日本取胜，封锁中国东海、南海。取胜原因：一是全国共同努力，而是美国海军出兵支援。”
5.教材学习目的：通过中小学阶段的安全教育，使我国青少年从小形成心中有安全意识，做任何一件事的时候头脑里首先闪现出安全二字。
五（3）班
一、活动名称：我爱我家
二、活动背景：
新课程标准指出“培养学生鲜明的社会责任性和健全的人格等是各学科的主要目标之一；语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣”。对于现在的小学生来说，在家都是饭来张口，衣来伸手，时时处处都以自我为中心。家长们也都心疼孩子，对他们的要求百依百顺，导致很多孩子心中没有爱和亲情。本次活动旨在让小皇帝或小公主们体会父母养育的艰辛，学会爱家长，爱同学，乃至我们美丽的大家庭，唤回那失去的童真。
三、活动内容：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。借此活动，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有意的。
在师生共同的探讨下产生的研究专题有“家庭成员小档案”、“我家的变化”、“我为父母做件事”、“我对爸爸妈妈有多少了解”、“我来当一回爸爸妈妈”。
活动专题确立后分四个步骤进行活动的开展
（1）由学生根据自己确定的专题，自主设计活动方案，并在小组或全班相互交流，教师作适当的指导，这里包括具体内容、设计活动、开展形式、安排实施进程，选择活动的方式等。
（2）开展活动。这是综合实践活动的实施阶段。学生根据自己的方案采用各种不同的方法进行专题研究性学习。
（3）在家体验做父母，为父母做一件事。
（4）总结评价，逐步培养学生善于反思和总结的意识。以学生自我评价为主，开展讨论与评价，多种评价方式并存，重在评价研究活动展开得如何？是否能清楚地表达感受与体会？指导教师以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，充分肯定学生的成绩，激发学生进一步探究学习的积极性。
四、活动时间： 九月至十二月
五、活动目标：
1．培养孩子对亲情的感悟力；唤醒孩子心中的爱。2．锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
3．美化自己的家，提升自己的审美能力。培养孩子自主，合作的能力。
4．培养学生写作兴趣，提高写作水平，使学生会用真情实感作文
六、活动准备：
1、明确要求：
2、分工合作：
向学生提出活动的最终目标：出一本以“我爱我家”为主题的展版。为了让每个学生在活动中都有事做，根据需要可四人为一小组进行分工：搜集资料、美工美化、信息技术、统筹校对。
3、资料搜集：
每个同学可以把自己的习作、日记片段，对家的设计思路，家中的老照片及对家长的采访记录等。请家长帮助筛选，指点，经过自己的修改润色后交给资料搜集的同学。
七、活动过程：
1、各小组制定法活动计划
2、活动实施，分阶段根据活动计划个小组在老师的指导下开展活动。
3、成果展示
八、活动总结：
由小组长带领，各组完成评议表。
——综合实践活动设计方案
一、设计思路
舟曲，镶嵌在美丽富庶江南平原上的一颗明珠，东近上海，西偎南京。这里四季分明，气候宜人，特产丰富。
“峰从云间出，烟自幽谷起“--中国道教圣地茅山，林荫覆盖，云蒸霞蔚，道家的三宫五院和洞、泉、池等自然景观，令人顿生“花飞佛地三千里，人在瑶峰十二层“之感。“凉月如钩挂水湾，江南风物镜中看”的洮湖以及众多河流、芦荡组成的密集水网，使人领略“鱼米之乡“的无穷韵味和意境。
数千年的文明史，使这钟灵毓秀的土地，人才辈出，灿若群星。自三国至清末，金坛有影响的诗人、学者、著述家、政治家有百人以上，其中佼佼者有戴叔伦、储光羲、王肯堂、段玉裁、冯煦等，现代数学巨匠华罗庚更是金坛人民的骄傲。
金坛历史悠久，古迹众多，风光怡人，拥有丰富的人文景观和秀丽的自然山水，旅游资源丰富。西部茅山是中国道教名山之一，有“第一福地，第八洞天”之誉，被列为国家4A级风景名胜区。东部洮湖又名长荡湖，水域宽阔，特产丰饶，是江苏十大淡水湖之一。近郊戴王府、段玉裁纪念馆、华罗庚公园、龙山禅寺等名胜古迹层楼叠阁、鳞次栉比。城南风景区、长荡湖、钱资荡相继开发建设，拉开了一个具有现代城市功能、江南水乡特色、园林生态环境的湖滨城市的框架。
我利用家乡这一丰厚的自然人文资源，把少先队活动与综合实践活动相结合，让学生增进对家乡的了解，从而激发起学生对家乡的热爱之情。也为第三单元的作文教学活动打下基础。
二、活动目标
1、让学生对家乡有全方位、多视角的了解。
2、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。
3、通过活动让队员更加知家乡，爱家乡，爱学习。让队员传承名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。
三、活动过程
（一）分组调查
将学生分为四组，从四方面展开调查。一组：调查家乡的历史和风景名胜 二组：调查家乡的特产和风俗 三组：调查家乡的名人
四组：调查家乡的现代建设和发展变化
（二）阅读家乡
各小组对自己收集到的资料进行分类，整理。在班级中开设阅读长廊，利用早午间阅读的时间，仔细阅读。
（三）介绍家乡
1、第一小组制作家乡历史和风景名胜的书签，送给老师、同学或者家人。
2、第二组设计完成一张介绍家乡的手抄报，在班级中做展览。
3、第三组开展“名人”故事会，编写家乡名人成才的故事。
4、做一回小导游，写一写导游词，介绍家乡的新变化。
（四）感悟家乡，宣传家乡
1、根据全班交流的感受和个人搜集的相关材料的情况，撰写个人体会。
2、依据家乡的特点，从孩子的视角为家乡的发展出谋划策，以小组为单位设计方案。
3、交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。
（五）活动延伸
——折纸
教学目标：1、2、3、复习纸艺的基本折叠符号。
根据图示要求和文字介绍用纸制作娃娃等物品，提高观察力和想象力。在制作工艺品的过程中体验劳动的快乐，激发爱祖国的情感。
教学重点：根据图示和文字提示折纸。教学难点：根据图示和文字提示折纸。教学准备：折纸作品图片、手工纸、剪刀、彩笔 教学过程：
一、创境导入
师：本节课我们继续来学做工艺品，首先一起来欣赏几幅工艺品的图片
（课件出示图片）
你看得出来这些精美的工艺品是由什么原料制成的吗？ 生：欣赏图片，回答问题
师：喜欢折纸吗？通过搜集材料你知道了哪些关于折纸的知识？ 生：汇报
师：折纸这一传统的手工艺起源于中国，可是发扬光大却在日本，同学们你们服气吗？本节课我们就来学习折纸，看谁能成为本节课的折纸大师。
（出示激趣手段）
二、复习折纸符号、明确折纸规则
师：（过渡语）音乐家有乐谱，建筑师有图纸，作为折纸大师怎么可以不熟悉折纸符号呢？我们一起来复习。（出示折纸符号）生：点名答每个符号是什么意思。
师：做事情要扎扎实实，不能好高骛远，我们首先来折一个最简单的双三角。生：在老师的指导下，根据折纸符号完成。
师:为什么大家一起折纸,同样的折法、同样的认真，可效果却完全不同呢？
做事情讲方法，有方法可依才能事半功倍。接下来请小组交流，注意小组交流要求。
（出示交流要求）
生：明确要求，小组交流，点名汇报
师：同学们说得都很好，老师把大家的方法总结到了一起，一起来看看吧。（出示折纸规则）希望同学们能看在眼里，读在口中，记在心上。生：读折纸规则
三、实践活动
1、小试牛刀——初级折纸师
师：（过渡）我猜同学们一定迫不及待地想一试身手，折一些复杂的、好玩的东西了是吗？那就让我们一起来折一个可爱的小娃娃吧。生：在老师的指导下首先看折纸过程中的折纸符号，并一一辨认
在老师的指导下一起进行折纸活动
不会的同桌之间教一教，老师巡视的时候进行指导。师：选出几幅有代表性的好作品进行展示。
2、大显身手——中级折纸师
师：真是一群心灵手巧的孩子。想不想再折一个？注意折纸要求（出示要求）生：明确要求
根据图片和文字提示独立完成作品
不会的小组内互教
师：评选出最佳折纸小组进行展示。
3、一决高下——高级折纸师
师：接下来我们要进行最终的高级折纸的评选了，我们一决高下。请同学们运用手中的纸进行自主创作，每一个小组只能在规定的时间内评选出一名最优秀的人成为高级折纸师。折的快得可以进行第二个作品的创作。生：独立创作，小组评选
师：最终的高级折纸师是谁呢？我们一起掌声欢迎。生：展示创意作品
四、总结
师：本节课开心吗？你有哪些收获。生：畅谈收获 师：正如同学们所说，十指连心，折纸不仅能够创作出精美的工艺品，而且能充分锻炼我们的大脑，这就是一箭双雕、一劳永逸。同时也希望能在同学们的身上看到折纸工艺在我们中国大放异彩。
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
2、多音字：参 can（）
()
（）
shen()
3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（）)）))）))）))）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
2、多音字：参 can（）
()
（）
shen()
3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（）)）))）))）))）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
2、多音字：参 can（）
()
（）
shen()
3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（）)）))）))）))）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
2、多音字：参 can（）
()
（）
shen()
3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（）)）))）))）))）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
2、多音字：参 can（）
()
（）
shen()
3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（）)）))）))）))）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
2、多音字：参 can（）
()
（）
shen()
3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（）)）))）))）))）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
2、多音字：参 can（）
()
（）
shen()
3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（）)）))）))）))）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
2、多音字：参 can（）
()
（）
shen()
3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）
姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei
wu
shen lan
()
（）
生活中的电视
森林希望小学执教：陶昌舟
教学目标：
让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。教学重点：
使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。
教学准备：
课件
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入：
1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查，揭示课题：
1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？
2、板书课题。
三、“小小辩论台”
1、辩论话题：看电视有好处 ；看电视有坏。
2、辩论规则：
A理由要充分。
B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。
3、学生准备一分钟后展开辩论。
四、出示家长态度统计表。
五、现场采访：
学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。
六、教师总结：
科学收看（时间要恰当，内容要选择）
七、学生制定自己的收视指南。
（表格略）
(学生交流)
数学综合实践课的教学必须考虑各个阶段学生身心发展和语言能力发展的特征，根据不同阶段学生的特点和不同学习内容，采取相应的教学策略，促进学生数学素养的整体提高。我们在教学实践中，深深体会到要提高数学综合实践课的教学效果，必须把握以下教学策略：
一、活动应以学科知识为支撑，社会生活为载体。
“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。基于这个原则，小学数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化；使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会。小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。数学实践活动教学研究中我们进一步认识到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上，综合运用所学的知识解决问题。所以这样的数学实践活动过程应由三部分组成，即首先根据数学现实找出所要研究的对象，其次是引导学生自己探索、合作交流，最后对活动进行评价小结，进行反思。所以数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。
数学实践活动不是脱离学生所学教材的实践活动，要使得数学实践活动能促进学生的发展，就要使数学实践活动与平时的数学教学进行整合，服务于学生所学习的内容。纵观整个小学数学教材，数学实践活动存在于“与教材密切联系的数与运算和其它概念的发现，空间与图形部分的几何形体的认识，与学习内容密切联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引发的，用所学知识来解决的生活中的问题，说明生活中的某些现象。
数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学，它是以解决问题为抓手，在这个过程中，培养学生发现问题、提出问题综合运用数学思想方法分析解决生活中的问题的能力，激发学生的创新意识，培养学生的数学意识和数学精神。
二、科学选择内容，注重实践应用。
数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实改变学生的学习方式。如我曾组织的“自行车中的数学问题”，以学生现实的自行车的运动为题材，让学生综合运用比例等知识去解决自行车中一系列的实际问题，如：变速车问题、合理安排档位问题等，既巩固了数学知识，又发展了能力，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。
三、精心组织主题活动。
数学综合实践课教学活动的主题设计，不是先决定教师该教些什么，学生该学些什么，而是先要思考学生关心什么，对什么感兴趣，然后引导学生寻找探究的主题。
生活中不是缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼光。大千世界，每天都在发生纷繁复杂的变化，教师要利用学生对周围事物的好奇心，引导学生仔细地观察、思考生活中各种各样的问题，促使学生从生活的诱发中产生探究的主题。例如：六年级学生在生活中发现自行车、摩托车、汽车的车轮均为圆的，但为什么不做成其它形状呢？从而诱发出“自行车的车轮为什么是圆的？”的探究主题；四年级的学生春节期间拿到了许多压岁钱，不知如何使用好？从而引发出“压岁钱怎样用合理？”的探究主题；五年级学生在打电话过程中，觉得打电话很有技巧，从而激发学生去探究“怎样打电话省钱？”这一主题……
数学学科具有鲜明的综合性的特点，这决定了它与其它学科有着千丝万缕的联系。因此我们在引导学生确定探究主题时，必须打破僵化的框架、软化学科体系，让学生从数学学科与其它学科的联系中发现探究的主题。例如在教学“圆的认识”一课时，教师把数学学科与美术、思品等学科有机结合起来，围绕“圆的魅力”这个主题让学生体会圆在日常生活中的广泛应用，感受圆的美，知道祖冲之在圆周率计算上对世界的杰出贡献，从而促进学生数学综合素养的提高。
四、注重开展探究活动
主题活动确定以后，教师要引导学生围绕主题开展探究活动。这是数学综合实践课教学的主体部分。在引导学生开展主题探究活动的过程中，须体现如下四点： ⑴自主学习
课堂教学是一种师生双边参与的过程，学生是活生生的人，是学习的主人，是课堂上探索、求知的主体。因此，我们深深懂得在教学过程中，要善于创设问题情境，让学生自己提出问题，自己选择问题，自己制定解决方案，给学生较大的自由选择权。教师必须了解学生，找准教学的起点，在全面深入研究学生和钻研教材的基础上，根据学生课堂学习的实际状况和需求及时调整教学环节，设计动态化的教学过程，鼓励学生走出校门，走向社会开展调查、访问、参观等实践活动，通过感官、数学计算、科学知识、人际协商解决活动中的冲突，通过实践活动感受生动的现实生活，帮助学生构建新的知识，掌握新的技能。⑵情境的创设
恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，把教学活动安排在合乎实际的教学情境中，可以使学生积极投入问题情境中，自觉地参与数学实践的探究活动。如，教学“圆面积”课始，老师利用多媒体教学手段，创设了学生喜欢看的解放军叔叔打仗中用手榴弹炸敌人的情境，通过电脑模拟实际的爆炸场面，再由此提炼出圆及圆面积公式推导简图，让学生回答：你知道了哪些信息？选择有关信息，你可以求出什么问题？采用这种音像式问题情境，声像并茂、真实生动，使学生如临其境，调动了学生多种感官的参与，促进了抽象思维和形象思维的协调发展。⑶合作探究
探究活动离不开学生之间的相互合作。在合作探究的过程中，小组成员之间既有明确的分工，防止出现互相推诿、被动参与或惟我独尊的情况，又要注意小组成员之间的通力合作。如让学生设计“自行车档位”方案时，我们采用小组合作探究的学习方式，强调师生之间，生生之间的合作互动。给予学生更大的自由活动空间，以获得更多的相互交流机会，以利于学生更自然、更大胆、更主动地进行交流合作，互帮互助，产生共生效应，达到共同发展提高。教师积极指导学生学会在合作中与人协调和施展自我，培养学生合作的意识和合作精神，提高探究活动的效率。⑷开放性思维
综合性的学习探究活动，必须是一种全新的、开放式的活动。必须让学生在游戏中、在实践操作中、在交流研讨中、在合作互动中、在情感体验中去应用数学，从而获得认识社会、解决问题的一般方法与策略。
五、交流探究成果
学生通过研究实践取得了一定的研究和实践活动成果。这些成果用什么方式来呈现、如何进行交流，这是需要教师针对学生实际来进行指导的。
首先确定成果的表现形式：教师要做的事情首先是为学生创设“背景情境”，让学生了解自己的成果总结整理出来以后有什么样的生活和社会价值。然后，根据学生研究内容的类型，来确定实践成果的表现形式：制作实物成品或者模型；写出调研报告、小论文、提出建议；作出数据统计、绘制图表；写书信或者心得体会；编演剧本；办手抄报等等。
其次总结整理探究成果：要根据学生的实际情况，对学生的成果总结整理过程给予必要的指导和帮助，使学生能够尽最大可能，总结整理出自己满意的“显性成果”。成果的总结整理，可以由小组合作完成，也可以学生自己完成，具体情况根据学生活动成果的实际来确定，因此，教师的指导采用针对学生个人和团体来进行两种情况。
最后交流探究成果：根据活动的特点和学生的实际，可以是个体之间的交流，也可以是小组与小组之间的交流。在交流的过程中，教师的指导主要表现为引导学生发现、提出整理成果所遇到的困难，组织学生展开研究讨论；对学生研究讨论如何总结整理的过程中的出现的问题给予必要的点拨、提示。
数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，而是要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展的实践课，首先教师要积极的开发课程资源，让学生联系实际，学习数学，其次教师要关注学习的生活经验，把学生已获得的经验作为一种重要的学习资源，一方面用旧知识学习新知识，另一方面用新知识来升华旧知识。最后教师要重返学习者的角色，在综合实践活动课程的具有挑战性的学习中，在认真学习，勇于探索，不断反思中提高自己的综合素养，我们相信只有我们每一位教师的共同努力，才能掌握课程开发与实施的技巧上好综合实践课。
综合实践活动课程作为新兴的一门学科，由于还在探索期，因此实施的方法也是多种多样，它一方面为教师提供了一个更大的教育创造空间，另一方面，其自主性、综合性、体验性、开放性等特点，对任课教师的素质与能力提出了更高要求，我们教师必须有创新意识和创新能力，只有这样，才有可能培养学生的实践能力，激发出学生创新的火花。
城关二小
任明强
课题背景：
随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。目前，垃圾问题已成为一个污染环境、困扰人类的大问题。全世界平均每天新增加垃圾490 万吨。而校园垃圾就占了其中一部分比重。“颠狂空瓶随风舞, 轻薄纸袋逐人飞”,这是很多校园的真实写照。校园里大量的垃圾严重影响着师生的学习生活。每个人都是垃圾公害的制造者, 也是垃圾公害的受害者。根据五年级学生自身的特点和周围的生活环境，设计了一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、小课题研究，成果展示等活动形式让学生亲身体验和探究.让学生在生活中进行调查，了解垃圾的来源、危害，以及处理方法，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯。让学生以真实的校园生活为背景，在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。教学目标：
知识与技能：了解校园垃圾的分布、组成、危害以及垃圾处理的方法。懂得什么叫做垃圾的资源化处理。认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度
过程与方法:通过观察、探究等活动了解生活环境现状，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
情感态度价值观：学会与他人合作，培养学生责任感、组织和策划能力。促进学生“分工协作，团结进取”的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的意识。
教学重难点：根据以上的教学目标，以及五年级学生们的能力，结合这节课的活动特点，确定本节课的教学重难点为：了解垃圾不分类的危害，知道保护自然环境的重要性。能与同伴友好协作，为校园垃圾资源化处理献言献策。活动准备：
1.让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的垃圾是如何处理的。2.以小组合作学习的方式，制定活动主题及实施方案。教学过程：
一、欣赏老师带来的图片，激情导入，明确活动目标
二、了解校园垃圾的分布、组成情况以及危害
三、了解垃圾的处理方法
四、垃圾资源化处理的意义
五、校园垃圾资源化处理我们能做些什么
六、课内小结
七、作业 板书设计：
垃圾的去处
垃分布
圾
组成 的
去 危害
处 处理方法
课后反思：
走进校园花木世界
——一年一班综合实践活动总结(班主任 孙岩)
综合实践活动课程是一种与各科学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，它以学生的直接经验为基础，鼓励学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，要求每个学生都具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。我所执教的《走进校园花木世界》这项综合实践活动获得浙江省科技综合实践活动二等奖。这项综合实践活动有什么特点呢？仔细思考，我觉得有以下几个特点：
一、亲近生活、确定主题
《走进校园花木世界》综合实践活动课题的确定来自于生活，来自于学生。学生们每天生活在环境优美的校园中，对校园的动植物知之甚少。从学生熟视无睹的现象出发，联系学生的生活经验和已知感受，立足生活，亲近生活，确定主题，让学生通过亲身实践，较为全面地认识身边的科学，符合了综合实践活动应遵循的原则——综合实践活动要集中体现学校的特色；符合了综合实践活动的课程特征——经验性、综合性、实践性。同时本课的实施并不只有我班的同学受益，全校的同学通过花坛边的植物标语牌认识了这些花草树木，体现了资源的共享。探究主题确定后，我及时引导学生围绕研究主题充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的办法，同时确定好解决问题的行动步骤，引导学生自由组成小组，引导学生进行小组中的分工、计划的确定、时间的分配，这样做既是尊重个性、优势互补，又让学生懂得做事要有计划性，以利于提高探究的实效性。
二、自主探究、学科整合《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动有这样的描述：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探究，实现学生综合素质的发展。合作探究这一阶段的活动大多由学生以小组合作为主要形式自主展开，这是综合实践活动的核心内容。学生们利用双休日、课余时间到图书馆、上因特网去查找有关材料；请教花农、爷爷、奶奶、老师、同学；亲自动手实验„„不难
看出，学生通过多种渠道，多方“出击”，获取了大量信息，获得了丰富而真切的情感体验。而后，我组织学生进行阶段成果交流，对活动内容进行全面解读，筛选整理，促进学生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力的不断提升。整个过程中，教师作为一个指导者和协调者出现，这也是课程自主性的需要。
英格拉姆认为：“与其说综合教学是分科教学的背离，毋宁说综合教学是分科教学的延伸和拓宽。”把综合实践活动与课程结合，有利于发展学生的系统知识，有利于延伸学生的学习兴趣，使学生的各种才能得以发展。学生在活动过程中学会了上网，这比在电脑课上学得可能更扎实，因为这是学生在活动中自已去实践、去获得的技能；学生通过活动设计出一张张精美的、富有个性的“树名片”，学生的美术技能得到了充分的展现，学生的审美能力得到了锻炼，真正体现了综合实践活动课程的综合性。
三、追求过程体现价值
现在的学生是未来社会的主人，需要具有“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”这四种基本素养。而这些素养的建构，需要学生在综合实践活动过程中的亲历和体验，锻炼和积累。从这一点上看，综合实践活动注重的不是行为的结果，而是行为的过程本身。所以，我在综合实践活动课程的实施中，遵循“亲历实践、亲身体验、深度探究”的原则，让学生自主参与问题探究与解决的全程，亲身感受探究的艰辛、收获的喜悦。整个活动过程中，学生从观察体验开始，经历实践探究的过程，最后得出自己的感受和收获，这完全是一个自然、自主、开放、循序渐进的过程。
“听过的容易忘记，看过的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘怀。”在活动过程中学生确实获得了宝贵的情感体验。一位学生说：“我听说二叔是读园林专业的，我满怀欣喜地去问他，可他说已忘得差不多了，我真的很沮丧。我想不管是什么知识，都应常常复习，只有温故才能知新。”这种独特的情感体验正是学生自己亲历所得，这是任何说教形式都无法企及的教育效果；另一位学生说：“我在网上查到了台湾板桥国小把学校的花草树木的图文资料作成网页，在网上展示，我想向我们的校长建议，我们学校是否也能象他们那样做。”
从中可见，学生的主人翁意识正在形成；还有一位学生说在调查中懂得了如何同老年人打交道，我想这些都是在课堂上我们老师无法传授的，需要学生亲身经历才能体验到的。在观察重阳木时，缪政同学发现了重阳木上的不明物，经过实验、查资料确定这是毒菌蕈。这说明综合实践活动课为培养学生发现问题、提出问题的能力提供了极为有利的条件。让小学生做研究并非天方夜谈，但对小学生来说，重要的不是研究成果，而是在这一过程中培养研究的意识及兴趣，并学会获取知识的方法，培养实践能力，使自己真正成为学习的主人。
这次综合实践活动历经一个学期，取得了可喜成绩，也给我留下了两点思考 ：
一、关于教师
新课程强调综合实践活动是师生互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就给教师的学识、才能带来了挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，学会把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者。在整个过程中，如何真正当好促进者和引导者，如何关注到全部同学，我想还有待进一步的实践。
二、关于学生
在活动中绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也发现个别学生的依赖性很强，依旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”。我想这就是我们长期封闭性教育所带来的恶果。怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。
【我爱我家综合实践课计划】推荐阅读：
我爱我家班会课课件06-20
1.2我爱我家教案06-03
我爱我家诗歌三年级07-20
小学作文三年级我爱我家07-17
我爱我家的作文1000字09-06
关于我爱我家500字作文09-14
我爱我家的小学作文400字07-11
1+1服饰我爱我家活动方案07-22
我爱我家_优秀作文700字05-24
我爱我家初中生作文650字07-06
