山东之行考察学习报告

山东之行考察学习报告（精选5篇）

山东之行考察学习报告 篇1

10月17日至23日，我们在何局长的带领下，赴山东部分城市进行为期7天的学习考察。我们先后考察了曲阜、泰安、青岛等几个城市。虽然只有短短的7天时间，但我们考察组的全体同志都感觉到通过现场观摩以及与当地居民的交流，我们开拓了眼界，学到了很多东西。下面，我主要从两个方面就我们这次学习考察的情况向各位领导和各位同志汇报如下：

一、曲阜、泰安、青岛等地基本情况及总体印象

1.曲阜市。曲阜位于山东省西南部，是孔子和木工匠开山鼻祖-鲁班的故乡。整个城市充满了深厚的文化底蕴和人文气息，有近一半的人都姓孔，都是孔氏家族的枝枝叶叶，曲阜也正是因为孔子而得以扬名海外。曲阜的城市建设规划都是以保护历史文化遗产为根本宗旨，整座城市没有高层建筑。据当地人介绍，由于曲阜孔庙、孔林、孔府被列入了世界遗产名录，所以这座城市所有的建筑物高度都不能超过孔庙的主殿大成殿的高度，即31.89米，而这样的城市建设规划更加凸显了当地政府保护城市名片、打造历史文化之城品牌的决心。

2.泰安市。泰安位于山东省中部，是全国重要的旅游城市，经济比较发达。泰安是国家卫生城市、国家园林城市、中国优秀旅游城市。从高速出口下来，在进入泰安市区的时候，一种赏心悦目的感觉迎面扑来，令人心旷神怡！清爽整洁的路面、绿意漾然的绿化、错落有致的景观无不带给我们强烈的视觉冲击！我们竟然看不到一点白色垃圾，绿化景观里看不到任何一点裸土的痕迹，整个城市像一个精致的工艺品，城区除了为数不多精致漂亮的果壳箱，再也没有任何的垃圾设施。

3．青岛市。青岛作为著名的海滨城市，拥有国家卫生城市、国家园林城市、全国文明城市、国家历史文化名城等多项荣誉称号，秉承“打造优美环境、构建宜人之居”的理念，城市个性突出、山海优美、环境整洁、功能完善，“山、海、城”浑然一体，人与自然和谐共处，所到之处，无不让我们叹为观止，难以用笔墨形容。

二、各地建筑的特色和亮点

1.檐柱是曲阜建筑的一个特点，而大成殿的石檐柱最有代表性。殿周28根独石雕成的擎檐柱高达6米，直径0.8米，下饰莲花柱础。左、右、后檐下18根石柱，皆为八棱形水磨浅雕团龙，每柱雕龙72条。

前檐10柱，为深浮雕双龙戏珠，衬以波涛，缀以山石。10根龙柱两两相对，造型精美，雕刻剔透，为域内罕见，据说清乾隆帝来曲阜祭拜孔子时，石柱均用红绫包裹，不敢让皇帝看到，恐怕皇帝会因其超过皇宫而怪罪。

2、“红瓦绿树，碧海蓝天”，这是康有为先生对青岛建筑与环境和谐统一的传神描绘也成为青岛城市形象的生动写照。青岛地处沿海，是我国较早的通商口岸之一。它所特有的地形、气候、文化、历史特点使得该地区形成了有着自己鲜明地方特色的建筑风格。

青岛作为一个充满殖民地色彩的城市，早期的技术决定了其对建筑和城市的创造能力。由于当时的技术条件所限，加上经济和思想意识的制约，城市的建设只能接近自然原则，以不破坏且利用环境为指导。当时城市建设并不过分的强调技术水平，只是意识以欧洲人生活为目标，所以城市建筑趋向欧洲化。随着欧洲人数量的增多，青岛出现了教堂、咖啡厅、酒吧和经营西餐的饭店等大量具有西方文化特色的内容，这些建筑外表繁琐的装饰线条、特有的拱券形式与原来的街市面貌格格不入。随着德国人在青岛取消华欧分区居住的规定后，西方文化开始扩散、渗透、蔓延。青岛街道旁的大小建筑均被西方文化装饰手段影响和包围,大量的西方建筑符号流入青岛，“古典复兴”、“巴洛克”、“拜占庭”、“洛克克”、“新艺术运动”等建筑风格伴随着各种“柱式”和“拱券”仿佛是一夜涌来。这些早期的建筑受当时欧洲流行的建筑风格影响，强调装饰，讲究尺度，样式纷繁，特色迥异，但因为是西风建筑文化情调，相互间虽有变化，但共同点还是很多的，特别是受当时技术水平的限制，建筑的屋面一半采用红瓦坡顶形式，为满足外墙上凹凸复杂的装饰变化，墙体很厚，给你一种沉稳、凝重、典雅的感觉。同时由于此时的建筑一般注重环境，讲究庭院效果，所以在绿化的映衬下，使城市景观产生亲切感，而且空间舒展。

在日本统治时期，城市内扩充了许多医院，这些建筑多为公共建筑，由于新技术的应用，建筑的结构体系中体现了钢筋混凝土形式，为青岛城市建设的外形带来了新的变化。首先是大量平屋顶的出现，放弃了以往沉重的坡屋顶；其次，城市建筑风格开始走出欧洲古典主义的框架，显露出现代摩登建筑萌芽状态的雏形。

北洋政府以及国民政府接管青岛后，建筑是由许多留学归来德国人设计的，他们的思想还是延续西方建筑文化。这世间的建筑开始增高，体量加大，空间跨度增大，建筑风格体现了区域内民族信仰的多样化，代表着不同的意识流派，流传着不同的民族风俗。

新中国建立后主要谈谈“五四广场”。“五四广场”是一个环境质量很高的开放型广场。该广场以青岛市政府大楼为中轴线，面向大海，两侧布置有“丰合广场”、“福泰广场”、“青岛太平洋中心”等建筑。几幢建筑物风格各异，高低错落。广场面积很大，长宽尺寸合适，使得它周围的每一个建筑都有一个良好的观赏距离。这组建筑使我深感建筑环境、建筑文脉对城市环境的重要性，而好的城市环境则需要建筑师从点滴做起，小到建筑细部，大到总体规划，都要认真对待，精心设计。

唐琳

2011年11月7日

三、对做好我县环卫工作的几点启示：

这次为期4天的考察学习，行程近2000公里，穿行六个城市，虽然时间很短，但通过所见所闻，特别是现场观摩与交流，我们深受启发，现结合海安的实际情况，谈谈这次学习考察对做好我县环卫工作的几点启示：

1.进一步理顺环卫管理体制。要合理划分职权范围，完善管理网络，切实提高城区的整体环境卫生质量。积极探索环卫运行机制改革，在继续推行内部承包管理责任制的基础上，加大市场化运作力度，调动干部职工的工作积极性，实现资源的合理配置。

2.转变思想，强化管理，实现“四个转变”。环卫工作是城市管理的重要组成部分，反映了一个城市的文明程度。因此，如何进一步提高我县环境卫生质量

是摆在我们面前一个急需解决的问题，要想实现“打造全省最干净城市”的奋斗目标，当前我们的环卫工作就应实现“四个转变”。第一就是环卫管理由粗放型向精细化管理的转变，通过严格执行《江苏省城市环境卫生作业服务质量标准》，细化环卫管理的各个环节，进而提高城区整体环卫管理水平；第二是实现思想的转变，广大环卫干部职工要认识到环卫要发展，就必须打破原有的思维模式，切实增强服务意识和市场竞争意识；第三实现环卫管理由被动向主动的转变，工作中要积极创新，主动出击，不等不靠，寻求更好的工作方法，来不断提高工作目标绩效，改变以往被动应付、疲于奔命但工作效率不高的状况；第四实现内部管理机制的转变。严格实行工作目标绩效考核制，加强制度建设，狠抓内部管理，形成依靠制度管人管事的良好氛围，为全体职工提供展示才能的平台，重视人才引进，实现人才资源的合理配置。

山东之行考察学习报告 篇2

中国农机院, 让人高山仰止

中国农机院是由科研事业单位转制成的科技型企业, 隶属国机集团, 现有职工7 600余人。走过56年历程的中国农机院, 其服务领域涵盖现代农业装备与工程、畜牧业装备与工程、农产品加工与食品包装工程、可再生能源与环境工程、军工与特种装备、勘察设计与工程施工、信息传媒等领域。2011年中国农机院实现产值40.5亿元, 2012年他们高瞻远瞩地提出了到“十二五”末打造百亿产值企业的发展目标。中国农机院能够走向辉煌, 固然离不开其得天独厚的资源和地域优势, 但更与其发展战略、管理制度、激励机制紧密相关。他们的成功不能复制也无法模拟, 但其经验却值得我们借鉴和学习。

转变观念、统一思想。由计划经济到课题承包, 再由小规模生产到集约化大生产, 中国农机院实现了思想观念的转变, 将员工的思想统一到产业化建设上来。对于科研开发, 他们的做法是稳住一头, 放下一片, 让一些在市场上摸爬滚打的核心研发人员静下心, 潜心科研。中层和高管, 完全按照中国农机院既定的战略去打造团队, 全院思想实现了高度统一。

建立国家级农机研发平台。中国农机院是国内农机行业最大的科研人才积聚地, 仅科研院所编制就有3 000多人, 我国农机行业所有的国家级研发平台都设在中国农机院。依托这些国家级平台, 中国农机院进行全产业链研究, 重点实验室搞基础研究, 工程实验室做技术转化, 创新联盟则是以中国农机院为理事长单位、由产学研42家单位共同组成的技术联盟。该院还拥有农机化专业硕士和博士学位的授予权。而今的中国农机院已构建形成应用基础研究、产品技术开发、高端产品制造和技术转化服务“四位一体”的全产业链创新体系, 成为了我国农机行业技术发源地、产品辐射源和战略策源地。

注重产业基地建设。中国农机院布局完善了高端装备制造产业基地和市场格局, 建成了分布全国东西南北中的五大产业园区、十二个产业基地和一个农机物流科技园。这些生产制造基地成为了中国农机院诸多成果与产品的孵化地和释放地。

实施国际化发展战略。中国农机院先后与美国、加拿大、德国、法国、日本等80多个国家和地区的政府部门、科研单位、学术机构、以及国际行业组织建立了友好合作关系;与美国、加拿大、斯里兰卡等多个国家的农业管理机构签署了合作协议, 开展了农业机械、食品安全及生物质能源等领域三十多个科研项目的研究;承办国际农业工程学会CIGR电子版学报, 在津巴布韦建立了农业技术推广中心, 还与日本井关组建了合作公司;亚洲农业工程学会落户中国农机院。

加强企业内部管理。2011年, 中国农机院投入2 000多万元, 成功实施了ERP项目一期建设, 完善了存货管理、运营成本核算与控制。院对所属的公司都是控股的, 财务集中管理。实行“师徒制”, 对新同志进行传帮带;激励机制留住人才, 让员工在农机院感到受尊重、有地位;增加职工尤其是技术骨干的收入, 每年安排一线骨干科研人员外出度假, 解决职工的住房问题。

深入推进企业文化建设。中国农机院将“器利农桑”作为自己的历史使命, 坚持“科研立院, 人才兴院, 产业强院, 文化塑院”的发展理念和“科研领先半步”的科研理念, 以及“尊重人、培养人、成就人”的人才理念, 制定了“十二五”企业文化建设规划, 完成了VI视觉识别系统设计和MI理念识别系统, 努力塑造百年企业文化。

山东农机所, 令人肃然起敬

山东省农机所创建于1959年, 属差额拨款的事业单位, 现有职工230余人, 其中各类专业技术人员近190人, 高、中级专业技术人员120余人。全所下属5个管理部门、10个业务部门, 办有公开出版刊物《农业装备与车辆工程》。建所以来, 山东农机所在各专业领域取得科技成果600余项, 其中90余项获国家或省、部级科技成果奖, 多数成果填补了国内空白或省内空白, 其转化应用覆盖了山东省绝大多数农机制造企业, 辐射和带动了行业技术创新, 2011年全所实现产值达8 000余万元。相似的拨款制度、运行机制, 让我们对山东所倍感亲切;他们做出的可喜可贺的业绩, 又让我们肃然起敬。

科技创新平台的建设。山东省农机所先后组建了“山东省现代农业机械工程技术研究中心”及“山东省现代农业装备行业技术中心”;加入了国家科技部批准由全国15家重点企业、科研单位和高等院校共同组建的国家“农业装备产业技术创新战略联盟”, 并积极参与国家重点科技项目的实施。

推行现代院所管理制度。对内设业务部门和相关机构推行体现企业形态的企业化管理, 并根据其不同业务特点探索适宜的企业化管理模式, 探索涉及产权的制度变革, 创造“留人成事”并能吸纳更多优秀人才的环境。其下属的三个技术研究开发中心和三个工程技术公司按照企业化管理的思路实行两位一体运行, 技术研究开发中心承担着纵向科研开发项目、本所科技产业所需新产品新技术的研发任务, 同时接受社会有关企业委托的产品研发与技术服务项目。

注重队伍建设, 人员结构合理。“十一五”期间山东所通过招聘引进年轻科研人员57人, 并不断调整和优化中干队伍, 中干队伍逐步年轻化。成立了物业管理公司, 实现了二线人员向一线的转换。

加强单位文化建设。山东所坚持开展丰富多彩的文化体育活动和公益活动, 每年要举办一次由在职职工和离退休职工参加的运动会;每年夏天, 举办一次全所外出的集体旅行活动;组织青年职工野外拓展训练;举办全所联欢会;等等。

广东农机所, 令人诚然敬佩

广东省农机所成立于1958年, 占地面积5.8万m2, 现有职工154人, 科技人员占80%, 高级职称55人, 先后有13位科技人员获政府特殊津贴专家和国家级突出贡献专家荣誉。处在改革前沿的广东所, 抓住发展机遇, 自主创新与引进消化吸收集成创新相结合, 逐步成为全省农机化技术的发射源和孵化器, 研究开发领域为:水稻生产机械化、农产品加工技术设备、园艺作物生产机械及设施、畜牧养殖机械设备、肥料生产机械设备、农业环保及废弃物综合利用工程、农业信息化等, 有公开出版物《现代农业装备》杂志。该所科研成果转化率达90%以上, 2004年在科技部省属所级农林科研机构科技竞争力排名中位居全国第二, 农业部农业科研机构综合科研能力专业和行业排名全国第一, 2012年全所年产值达到3.2亿元。

超前的发展理念。广东是经济大省, 却是农业、农机发展的小省, 2003年广东省政府投入7亿元启动了扶持农机化发展议案。广东所抓住实施扶持农机化发展议案的契机, 先后承担了20项农机议案科研课题, 科技创新能力大幅提升, 获省科学技术奖励6项, 省农业技术推广奖6项, 中国机械工业科学技术奖4项, 教育部技术发明奖1项。在实践中, 广东所在职工中逐步树立了能者上、平者让、庸者下、优胜劣汰、优质优酬的超前发展理念, 破除了嫉贤妒能心理, 全所上下形成了发展意识和竞争意识。

有效的激励机制。广东所建立了完善的目标激励机制, 其中包括目标机制、考核机制、奖励机制和罚则, 全所按照技术经营部门、服务经营部门、职能部门和所领导班子进行分类, 采取不同的计算方法予以核算效益奖金。科学完备的管理办法和有效的激励机制, 极大地调动了一线员工工作积极性和潜能, 科研及管理人员整体素质和水平得到提高, 职工队伍稳定。

科研和产业发展紧密结合。围绕当地现代农业的发展, 明确了全所科研领域和重点发展方向, 并以此为基础发展产业化, 形成了联合收割机、设施农业、畜禽产品加工和物业管理几大重点产业。其中联合收割机的产值就达1亿元以上, 设施农业、畜禽产品加工的产值分别为5 000万元, 所里物业外包年收入达890万元, 农产品干燥系列设备和以联合收割机为代表的“广联”品牌农机产品销往全国, 并出口印度和东南亚等50多个国家和地区。

卓有成效的科研管理和平台建设。多年来, 广东所逐步搭建起了从国家到消化吸收考察成果, 在结合实际工作和灵活运用上狠下功夫, 使这次学习考察成为解放思想、更新观念的过程, 成为反思工作、改进工作的契机, 推动四川省农机院更好更快发展。

更新观念, 统一思想。首先, 四川省农机院班子应该统一思想, 要突破行业、部门局限, 找准着力点, 制定出院的近期及中长期的科研、产业发展规划。其次, 建立并完善院内的各项规章制度, 以制度管人。第三, 充分发挥院党团组织、工会、职代会和中层干部的作用, 做好职工的思想政治工作, 上下齐心, 为院的发展而共同奋斗。

注重科研开发和科技平台的建设。院的科研方向应与四川现代农业支柱产业、四川地域特点相结合, 在研发中, 地方、纵横结合的立体式项目申报渠道。2011年广东所项目申报经费达1600万元, 主要为国家863计划、科技支撑计划和农业部、省科技厅、发改委的项目。国家农业机械工程技术研究开发中心南方分中心、广东省农产品干燥加工工程重点实验室、广东省农业机械装备技术公共实验室等科技平台设在该所。

机构设置、人员配备合理。广东所机构设置为:所领导一正四副;办公室、人事科、财务科、科研管理部4个职能部门共30人;6个研发中心和一个网络科技公司;经营部门有进出口部、培训中心、物管中心 (外包) 等。广东所一线人员所占比例为70%以上。

考察的启迪, 振兴四川农机院的思路

他山之石, 可以攻玉。考察组认真加强与农业专家合作, 广泛调查研究, 使现代农机技术与先进的农艺科技相结合, 研究出适合四川丘陵山区的小型农机具。全院科研工作应以市场、社会需求为导向, 加强指导性, 做好协同性, 提升技术性, 避免院内部门间在同一领域互相竞争;院要为科研人员提供必要的物质保障和研究手段, 使他们潜心于科研。加强科技平台的建设, 2011年省农机院入选农业部农业装备学科群重点实验室“农业部丘陵山地农业装备技术重点实验室”, 要充分发挥好这个平台的作用, 做好项目策划和包装, 争取大项目。加强软科学研究, 注重科研课题的论证。

加强人才引进和培养。结合部门实际, 由院统一制定用人计划, 并对新人进行统一培训, 试用期内, 新同志对全院各个部门的工作进行熟悉, 试用期满后, 部门与聘用人员双向选择。实行一对一的“师徒制”, 由技术专家对新人进行“传、帮、带”, 将带新人的工作列入技术职称考核的业绩中。鼓励职工通过各种方式接受学历教育、专业技能培训, 并制定和完善相应的奖励制度, 有计划地选拔、引进院发展急需的人才。

建立有效的激励机制。一是建立科学合理的考核办法:一线部门以经济目标为主, 市场考核一线;强化管理部门的服务职能, 一线考核二线, 年终一线部门给管理部门打分。二是以经济效益为中心, 建立以岗位、薪级、基础绩效工资以及国家规定的津补贴为职工的基本工资收入, 同时采取科研课题、项目提成、目标奖励等提高职工收入的奖励机制。三是建立中青年骨干库, 对于有能力的年轻人破格提升。四是完善干部职工聘用和考评机制, 优胜劣汰, 做到人尽其才。

建立精简高效的科研、管理体系。科学设置院内部机构和部门, 进一步明确其职能职责。建立科研推广、产业发展、管理高效“三位一体”的框架体系。科研生产部门、服务经营部门和管理部门既要充分发挥各自的作用, 又要相互协调配合, 合理设置利益连接机制和收入分配机制, 构建利益“共同体”, 充分发挥院的整体功效。

尽快搭建产业发展战略平台, 化解体制机制束缚。首先, 应以市场需求为导向, 找准产业发展方向。目前应以入驻新都现代农机产业园区为契机, 利用院的技术优势、资源优势和行业特色, 通过引资合作等方式搭建产业发展战略平台。可将院工厂、科研实验室、华峰和果蔬公司迁往产业园区, 这不仅可使院的科研成果尽快转化并形成产业, 还可腾出院办公区大量空间, 与有关部门或开发商合作, 共同开发。第二, 加强对院属公司业务尤其是财务上的监管, 制定合理的任务额度, 实现公司对院科研的反哺, 形成产业和科研的良性循环。

赴山东学校参观学习考察报告 篇3

2012年11月上旬，在学校领导的带领下，我们20余名老师一道赴山东青岛的三所学校进行学习考察活动。在这五天时间里，我们先后考察了青岛向阳小学、青岛实验小学及青岛南京路小学。在考察过程中，我们深入学校，通过看学校环境、听校长汇报、观课堂教学等方式，深刻感受到了三所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下：

一、情趣盎然的青岛实验小学

这是一所充满情趣特色的实验小学。青岛实验小学倡导“情趣与教育同在，成长与快乐同行”理念，学校无处不彰显着“情趣教学、情趣管理、情趣文化”的情趣校园魅力。

1．构筑情趣校园——充满情趣的蕴美楼

音乐组办公室墙上有用音符制成的装饰，窗户上挂着用CD制成的风铃，最显眼的是一张音乐教师的合影：浩瀚的大海边，几位穿着红裙子的音乐教师在海边演奏，有的坐在礁石上吹笛，有的立着弹琵琶„„如诗如画，音乐的美由心而生，不绝于耳。

体育组办公室的墙壁上张贴着各种运动姿势的剪影：奔跑、冲刺、举重、单杠、跳跃„„无不显露出体育教师的阳刚之气。

为美化学校的育人环境，创设良好的校园文化氛围，给师生创造一个舒适温馨的工作学习场所，老师们群策群力，集思广益，购置了鲜花、绿树、绢花、画框、鱼缸等装饰品，精心布置，巧妙构思，使办公室各具特色，丰富多彩，充满了浓郁的文化艺术气息，让老师们在温馨之余，感到了快乐和幸福，使实验小学这支颇具凝聚力的教师队伍更加和谐团结，充满了激情与活力，也使老师们在紧张繁忙的工作中找到了心灵的归属和情感的依靠。我们一边走，一边欣赏着办公室，羡慕着，留恋着。惊喜在不断地产生，情感在不停地起伏，一路走着，我们还见到了会唱歌的墙。教学楼光滑的墙壁中间是一排简谱，从一楼一直延伸到四楼，这是一首非常有名的儿童歌曲《让我们荡起双浆》。我们看着墙上的歌谱，轻声地哼着，顿时，童心荡漾在心间。

在校领导的带领下，我们又去校园参观，进一步感受充满情趣的校园文化。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。校园的围墙边是一个“海底世界”，这是一堵用沙石沏成的墙，上面镶嵌着各种海底生物，那是青岛实验小学师生制作的陶艺作品。

2．打造情趣教育——“情趣与教育同在，成长与快乐同行” 学校的提升和发展靠科研。青岛市实验小学之所以长盛不衰、越办越好，关键在于改革创新。早在80年代，该校就率先开展了“提高课堂教学效益，减轻学生课业负担”的课题研究，减负风暴一直持续了十几年，并提出了“减负不减质，减负不减责”观点。进入90年代后，该校提出了科研兴校，研究课堂教学，提出了情趣教学法。

情趣教学是以情感为依托，让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道。教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，达到教与学的和谐、情与知的统一。考察期间，我们有幸观摩了该校一堂是语文课《黄山奇松》。在情趣教学的推动下，每个孩子的眼中自始至终地充满着求知的目光。走遍校园，我们感到这里的每一个角落都充满了情趣，充满了文化气息。我们不禁感叹：孩子们在这样的环境中，学习着，是快乐的；老师们在这样的环境中，工作着，是美丽的。

二、不可思议的青岛南京路小学

来到青岛市南京路小学，首先引入眼帘的是校门口的“山东省规范化学校”、“青岛市花园式学校”。在边走边看边听中，青岛市南京路小学的概况在我的头脑中越来越清晰：建校于一九八二年，占地面积21亩，学校环境优美，教学设施现代化。学校是“区素质教育四星级学校”、“区校本培训示范学校”、“市花园式学校”、“市绿色学校”、“市依法治教示范学校”、“中国海洋湖泊科普基地”、“市艺术教育示范学校”、“市课外文体活动示范学校”、“市精神文明标兵单位”、“省红旗大队”、“省少先队工作规范化学校”、“省规范化学校”，是市南区最好的小学。学校的走廊（有关注安全、成长的温馨标识或提示语）、楼道（设置有供孩子玩耍的物品和展示作品的平台）、教室（摆放有玩具）、餐厅（专修很温馨、很有情调，能让人获得好辛勤）、校园文化（让学校的每一面墙、每一根柱子、每一间教室、每一个角落都能说话育人）充满了浓浓的人文关怀和诗情画意，这些都集中体现了学校“教育与情趣同在，成长与快乐同行”的办学理念，“情感切入、兴趣激发、意志形成、品味提升、和谐发展”的“情趣教育思想”，培养符合未来社会要求的“合格公民——有特长的公民——走向成功生活的公民”的梯级育人目标，“探究——实践——体验”基本实施路径，逐步形成了南京路小学公民教育的新型办学模式及文化特色。

说来也巧，经她们校领导介绍，她们的现任校长居然是原来青岛实验小学的杨屹校长。杨校长认为：“‘情趣文化’的建设，关键在教师身上。”她知道，只有教师走上专业化发展的道路，才是学校发展的前提。换句话说：“学校要发展，教师是关键。”因此，她们把焦点集中到教师（具体说是年轻教师）的身上。像我们的教学一样，“聚集课堂，研中增效”。在南京路小学我们也有幸聆听了一堂语文课。这堂课是工作6年的年轻教师来执教的，但在她娴熟的执教过程中，我们丝毫没有发现她是那么年轻，教学经验是那么有限。经校领导的介绍，我了解了这样一个词——无缝管理。何为“无缝管理”？即“责任到人”。原来，这与学校的领导对于教师的管理是有密切关系的。教学工作着力于一个“研”字，在“研”中构建教师专业精神；在“研”中提升教学质量；在“研”中实现学校可持续发展；在“研”中共享和碰撞。可见，“研”的过程中，教师会有所体验，有所感悟，情绪良好，情感满足，这直接决定了研究的层次与质量。这些年轻的教师，正是借助研究这一载体，在研究中提高了自己的教学质量，逐步形成自己的教学特色。同时，在研究中提升了做为一名教师的职业幸福感。

“日常态调研”和“月专项调研”相结合的诊断管理模式，是“无缝管理”的又一体现。细致的管理机构和管理制度，使这些教师在享受幸福的教学中教会学生体验生命的幸福。一个青年教师有两个师傅，还能进行“四维”培养，只有灵感和魄力相加的杨校长能花如此大力气、做如此大事情了。所以，至此，我们不得不说“细节决定成败，管理决定层次”啊！

山东之行考察学习报告 篇4

邯郸市新兴中学

侯新歧 2011.5.28

五月份，在《人民教育》（2011年第8期）和《中国教育报》（2011年5月10日）先后报道了山东省潍坊市广文中学《改造学校的“秘密”》和《为每个学生提供适合的教育》的文章，五月二十四日，终于有了这样一个机会，让我以自己的视觉和触觉，触摸到了一个真真切切的广文。现将所观所感记录出来，以不枉这趟广文之行。由于 时间短，我或许只看到了广文中学的冰山之角，难免肤浅，恐有偏颇。

一、读到的广文和疑惑

以前没有去过广文中学，但从报刊杂志上、网络上读到了一些介绍广文的经验，使我最感兴趣的是广文学校的“适才教育”，主要原因是我校目前实行的“以学定教，分层施教”的走班制教学改革，在适合学生发展上有着共同之处。广文中学给我最深刻的印象有以下几点：

1、学校一个年级近两千名学生是如何实现自主选班的，觉得不可思议；

2、广文中学怎样做到“学生适学、教师适教、全员适位、学校适所”的呢？

3、“适才教育，助每个学生走向成功”，看看自己身边的学生，心里颇有感想。

4、“全员适位”怎样做到每个人都觉得自己是学校的一员，每个人都很重要呢？

5、学生管理严格有序，校园内没有一个人到处乱跑，没有一个人大声喧哗，看看自己身边活蹦乱跳的学生，总对那种气氛不相信。

二、看到的广文和思考

潍坊广文中学是2006年7月12日由潍坊一中初中部和潍坊二中初中部整合，在原潍坊二中校址建立的纯初中学校，是潍坊市教育局唯一一所直属初中学校。

学校共有80个教学班，在校生4700余人。学校环境优美，古树名木遍地，中西建筑辉映。环境幽雅的办公楼，高 标准的教学楼、实验楼，藏书丰富的图书馆，温馨和谐的学生公寓、餐厅，国内一流的4200平方米的体育馆，以及一流的田径场和足、篮球场地等一应俱全。

学校始终把“用心成就所有广文师生”作为办学宗旨，把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基本的办学理念，在学生中倡导“发展自我，超越自我”；在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”；在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”；在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”。学校从构建校本化的广文课程入手，改革传统的课堂教学模式，搭建学生发展的多元平台，营造人文化的成长氛围，努力使广文中学成为人人向往的、学生健康成长、教师幸福工作的乐园。

1、用心成就每一个学生——“适才教育”之一“学生适学”

（1）自主选班：我的老师我来选

自主选班不是盲目选班，学校要给予学生和家长相应的分析指导。自主选班是为了更好地自主学习，选班后并非一成不变，需要每学年进行动态调整。各具特点的班级需要配备相应的教师团队，实施相应的教育教学策略。

初一新生入学，学校组织专家团队，准备了“阅读与理解”“逻辑与运算”“分析与表达” 三个能力模块，对学生进行成功动机、期待、责任心等8个维度的学习情感检测，对学生的人际关系、学习动机、爱好特长等进行专业分析，形成了图文并茂的“学业基础和学习动机分析报告”提供给学生和家长作参考。

（2）整合教材：你的“引桥”我来搭

以选用教材为蓝本，以其他版本教材中最深入浅出和符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的部分，实施整体移植或借鉴，并对国家课程进行二度开发。

对教材的整合，广文突出了“三个更有利于”：“学习内容更有利于适合广文的学生，更有利于激发保护学生的学习兴趣，更有利于推进适才教育。”

初一新生的“入校引桥课程”和“难点引桥课程”更好地破解了学生学习中的问题和难点，在学生学习该知识点钱进行“引桥”搭建，对与其相关的前置知识进行补充和拓展，并进行有的放矢的教学设计，让学生顺其自然地接受，以达到事半功倍之效。

（3）高效愉悦：这样的课堂我喜欢

学校成功构建了“54321”自主课堂：它以“明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实”为五步教学流程，以“教学环节，教学内容，师生配合，教学方法”为四个关键设计要素，全面落实“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三个纬度目标，实现“高效、愉悦”的课堂价值追求，其中“阅读文本”是一个必备环节。学生在基于学习情感和学业基础自主选择的班级里，进行个人自主探究，小组合作学习；教师针对不同的班级，采用合适的教学策略，静心设计每一个环节，关注每一个学生。课堂上的无效环节降到了最低点，师生在课堂上焕发出生命的光彩。

争先恐后的同学们

我的课堂，我来做主

实践探究学习

小组协作，自主探究（4）特色课程：三大系列助成长

（5）综合评价：我能行我很棒 综合素质评价体系的基本构成

“3”：指三个评价层次。包括“常规性评价”“主题性评价”“标志性成果”。“常规性评价”是指对学习习惯、行为养成的评价，“主题性评价”是指教育部规定的上述六个评价纬度，“标志性成果”是指能够证明自己某一方面个性发展的实证性材料。

“3”：指三个评价主体。包括本人、同学、教师。在主题性评价中，“学生自评”占10%，“同学互评”占40%，“教师评价”占50%。

“9”：指九个评价维度。具体为《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中所提出的上述六个评价维度和我校独自设立的三个评价纬度，即“学习习惯”“行为养成”“道德品质”“公民素养”“学习能力”“交流与合作”“运动与健康”“审美与表现”“标志性成果”。

最具有说服力的是，广文中学近两年的初三毕业生，均按照这个办法评价等级，没有一个家长提出异议。

2、让每一位教师都得到发展——“适才教育”之二“教师适教”

（1）改变课堂，须先改变教师

建国以来内地科学家没有一个获得诺贝尔奖是很多人讳言获得痛。原因很复杂，但肯定与我们的教育不无关系，我们的教育肯定在哪出了问题。

教育的主阵地在课堂，课堂的引领者是教师。改变教育必须改变课堂，改变课堂须先改变教师。

（2）转变理念，须先转变发展理念

老师们对培训的期望大多是教授一些方法，重视“术”而漠视“道”。“术”的作用是有限的,“术”由“道”来，只要教师掌握了“道”就能创造出无穷的“术”。广文中学从转变教师理念入手发展教师，走出了一条真正的教师发展之路。

（3）帮助教师发展，就给他创造“关键事件”

有个发人深思的现象：名师在成长过程中，总会遇到关键事件，一个又一个关键事件最终促成了名师的成功。广文中学不断给教师创造关键事件，促进教师发展。

（4）课堂研讨月，沙场“春”点兵

教师素质提升了，但“教师适教”最终还要落实道课堂上，“课堂研讨月”规模大、内容广、品位高，活动实行项目管理，处室或教师团体均可承办。老师们各显身手、尽展风采，饱尝成功的喜悦。成功是名师的通行证，广文中学一大批教师由此而成功。

（5）做教学研究，就要唤醒课堂里沉睡的“数据”

测量、数据、流程都是成熟企业管理的关键词。企业必须注重效益，教学也应该关注效能。广文中学创立了独具特色的课堂教学研究方法：用数据管理课堂，对流程微格研究。课堂问题通过“测量数据”被发现，解决方法通过“解剖流程”被捕捉。标志之一就是“54321”自主课堂。高校愉悦课堂在行动研究中逐步形成。

（6）“教师适教”就要赢得学生欢迎

“教师适教”最终是为了学生“适学”，而“学生适学”，很大程度上取决于师生关系。良好的师生关系使学生以良好的情绪进入学习状态。因此，教师“适教”还包含着教师要赢得学生的喜欢。在汇总调研成果的基础上，形成了《广文中学爱生10条》，结果学生最“喜爱的老师”都具有上述特点，尊重和理解学生，宽容、不伤害学生的自尊心、平等对人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等排序在前。不仅如此，广文中学还在不断地倾听：“你最喜欢的课堂的十大特征”“最和谐班级的十大特征”“最喜欢的十项活动”“最喜欢学校的十个场所”等，师生关系、生生关系和谐，教师适教进一步得到了落实。

3、每一个人都很重要很关键——“适才教育”之三“全员适位”

作为“适才教育”的重要保障，“全员适位”就是所有的人员各得其所、各安其位、各司其职、各尽其才，共同发挥育人作用。

“全员适位”始自机构设置，落实于内部运行机制。它让每个人都感觉到自己是学校不可缺少的一员，每个人都很重要，都很关键，最大限度地发挥每个人的智慧和激情。

“全员适位”形成的最终结果是，无论在编在职还是临时聘用，每个人都觉得学校是自己的，是自己的家。无论处室部门怎样整合、人际关系怎样磨合，最终都将融合于学校的大家庭。

（1）级部“两级跳”效率能不高吗？

以级部为中心的管理模式，实现了管理重心下移。从决策到执行的流程更简化，管理效率更高。“部门围着年纪转”，使教师群体的智慧得以实现最大激发。

（2）不是“管家了”服务能不好吗？

“红管家”是对学校总务工作常用的褒义词，只要管好资源就是优秀员工。广文中学的总务处成为“教学保障处”，改换的不仅是名称，更是工作职能、工作角色转变的体现。仅仅管好是不够的，更重要的是千方百计让一线“用好”。

（3）工作是自己选的能不喜欢吗？

“除了学校的决策层，广文中学的每一个工作岗位，老师、职员、临时工作人员，都是“双向选择，竞争上岗”的结果。每个学，每位教职员工都要申请自己要去的岗位。学校根据内部竞争力、教职工的工作绩效、从事本岗位的经验合理支付绩效工资。个人对学校负责，学校对个人负责，实现了个人和学校的双赢。

（4）管理科学了工作能不提速吗？

“管理的最高境界是让每个人都感觉自己重要，让每个人的智慧最大限度第迸发出 来。一所充满生机与活力的学校，必定是一所按照客观规律办事，体现人文关怀的学校。

4、全力打造初中理想学校——“适才教育”之四“全员适所”

（1）理想学校的要素之一：学生更喜欢

学生喜欢的学校，首先要“以学生为主体”。学生喜欢学校什么，不喜欢学校什么？这些都不能由校长或老师凭感觉越俎代庖，而要虚心和真正倾听学生的声音。“子非鱼，安知鱼之乐？”

一所能给学生带来幸福感的学校，一定是学生心中理想的学校；而学生心中所盼望的学校，也一定能最大程度第提高学生的幸福指数。

（2）理想学校的要素之二：教师更幸福

“请把您心中的抱怨变成最迫切需要解决的问题，从最重要的开始写起。。。” 书信沟通、调查问卷、座谈会、个别访谈、课程对话、邮件沟通。。倾听您的心声，破解您的难题。只有幸福的教师，才有幸福的学生。

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”反用老托尔斯泰的这句名言，就是“不幸福的教师都是相似的，幸福的教师各有各的幸福！”

（3）理想学校的要素之三：家长更满意

家长会不是校方的宣传会、教师的训斥会、学生缺席的审判会。家长不应该只是负责传递或忧或喜信息的“通讯家长”。广文中学的十种家长课堂模式：沙龙互助式、成果展示式、学生主讲式、专家访谈式、案例剖析式、专家讲座式、团体辅导式、亲子远足式、三元互助式、恳谈咨询式。

一系列家校合育措施，完善了家庭教育的理念和方式，大大改善了亲子关系，架起了家长和学校之间、学生和老师之间心灵沟通的桥梁，促进了学校教育和家庭教育合力的有机形成。

（4）理想学校的要素之四：社区更认可

学校应该是社区文化的集散地，是社区文明的首善地，学校是社区的学校，被社 区认可的学校，必须建立四种制度：学校与社区联席会议制度、社区参与学校校务会议制度、社区参与学校考核制度、学校与社区教育资源共享制度。

三、学到的广文和反思

整合课程

课程的整合首先要关注教材的整合。赵校长给她学校的老师们每人配备三套不同版本的教材，让教师在对三套教材的研究基础上对所教的内容选择最优的教学内容选择、有了教材内容整合的基础，才会有教学方法的最优选择。

其次，课程的整合要关注初高中教材的衔接。赵校长举了初高中化学在教学衔接上的例子，让我感触颇深。虽然目前我校只有初中，但为了学生的发展，我们也有必要对高中相关教材有所了解，对其所讲重难点关注，在初中为学生打好基础，才能避免影响学生上高中后的发展。而且我校以后也将是初高中完全中学，为了我校长远发展、我校学生的发展、教师素质的提高，初高中教材的衔接问题是值得我们思考的。

活动课程

广文中学构建以“自主-体验”为主要方式，包括“入校教育、离校教育、主题教育、综合实践、班会、国旗下讲话、节日活动、学生社团、”等活动课程体系。一系列丰富多彩活动课程的设置，切合学生的兴趣爱好和发展需要，大大激发了学生的参与热情，成为提升学生素质、发展学生个性的舞台，一大批素质全面、个性特长突出的学生从中脱颖而出。这与我们正在实施中的社团活动的目的是一样的，我们后面的目标还需要把这些活动做得更细致更规范更人性化些。赵校长的报告给了我们很多的启示，当我们发现孩子们出现的问题时，不能一味的去抱怨，应该认真去分析问题出现的原因，我相信只要肯用心，办法总比困难多。

自主选班

广文会向学生推荐4种不同的班级：自主学习班、英语强化班、数学强化班和情态强化班。

以3个孩子为例，如果他们数学成绩都是60分，却可能分别选择三个班：自主学习班、数学强化班和情态强化班。

进入自主学习班的孩子，自我成就的动机高，勇于探索，但有可能做题马虎，出现了分数不高的情况；同时，这类孩子往往习惯以自我为中心。

进人数学强化班的孩子，则是因为在小学时没有掌握数学的学习方法，对数学失去了兴趣。

进入情态强化班的孩子，自我成就的动机很弱，常常为他人的期望而学习；他们也是原来班级的“边缘人”，自卑、厌学是他们的常态。

“你们不怕别人说是分快慢班?”不止一次，有同行问赵桂霞。

她不慌不忙，胸有成竹：“过去的快慢班是什么?是给快班配最好的老师，就是把最优秀的教育资源给最优秀的学生，这损及了教育公平。”

“但我们的4种班级，是根据学生的情况，有针对性地配备老师：自主学习班的班主任，年轻有活力，愿意放手让学生自主探索，同时着重改变学生‘自我中心’的倾 向；数学强化班的班主任，是最好的数学老师，能帮助学生尽快掌握学习方法；而情态强化班的班主任，一定是最优秀的、有激情的班主任来担任，他们的责任最重，要培养学生的自信、自强。”

一言以蔽之，就是孩子们缺什么、需要什么，就给他配这方面最好的老师，让他们在基本素养方面得以“补短”，而在特长方面得以“扬长”。

这才是真正的、脱离了分数窠臼的因材施教!这才是真正的触及本质的教育公平!只是，有多少学校能思考到这一点呢?现在很多地方实行的均衡编班，不过是数字游戏：把不同分数段的学生，平均分配到各个班级，各个班的老师也随机配备。

这种形式上的均衡，其实暗含着一个我们也许不愿意承认的、错误的学生观：“我们把学生简化成一个个分数了。”

也许有人会说，这样编班后我们还可以进行分层教学、分层作业，也可以对某些学生进行针对性的教育啊。但是，在一线工作的教育者都知道，在一个四五十人的班上，实践的难度有多大，任务有多重。

教育是科学，它需要我们在每一个环节上都要有科学、严谨的设计和考量。教育是艺术，而艺术的最核心部分，便是对每一个独特生命的深刻观照与提升。

学生教育

在广文中学，他们的管理理念给我的感觉就是：文化与教学相得益彰。只有优秀的校园文化才能有优秀的教育。班级管理是整个班级全体师生的事情，而不是班主任一个人的事情，要讲求自我管理，制定班规就是这样“校规、班规我来定”就是这个道理。学生觉得班级中存在哪些问题，然后让全班学生讨论解决办法。在一个班里犯错误的同学毕竟是少数，这样不仅可以制定严格的规章制度来约束这少数人，又能树立正气的班风。就像这句话说的：“孩子没有做好，很大程度上是因为他们不知道怎么做。”

学校推行的一种“新生入校的情感教育”以及“学生即将离校时”的情感的教育。对于初入中学的孩子们来说，陌生的学习环境，陌生的同学，陌生的老师，陌生的……陌生的一切都让刚踏入校的孩子们感到不知所措。于是刚入校的孩子们开始茫然，开始不知所措，开始失落。阔别了熟悉的小学，现在他们面对的却是陌生的一切，心里的 感觉，很少有家长和老师能够顾及的到。新生入学前的教育，让老师们带领他们的新孩子们，一起交流，一起活动，一起游戏。孩子们在学校精心开设的入学课程，以及老师们精心设计的活动中，渐渐学会了合作，学会了相互帮助，学会了交流，学会了与他人沟通。在活动中，孩子们在不知不觉中加深了对学校的认识，对老师的信任，以及对同学之间的了解。这对于新入校的初一学生来讲是很重要也很有必要的，这将会极大地帮助孩子们，使得初入校的孩子们增强对学校的归属感。使孩子对学校，对老师，对身边的同学产生亲近感，同时加强孩子们对学校，对老师，以及对周围的孩子产生信任，这样对他们今后在校的学习是很有帮助的。孩子们把学校当成家，把老师同学当成了亲人，那样自然而然的会对学校，对老师，对同学充满了尊敬与感恩，同时心中燃起了责任感。有这样的情感教育做铺垫，孩子们怎么会不爱校，爱师，爱同学呢？那样又何须去顾虑，发愁，孩子们又怎么会不努力学习呢？因为孩子们把学校当成了家，孩子们的心中充满了对学校的爱与感激，孩子们又怎么会不努力呢？

其中给我印象最深刻的就是“离校课程”。一个简单的离校，却在学生略感伤感之际没有让他们只是怀念在校的日子，而是润物细无声的利用它转化为一种责任感，为全体毕业生上了一堂情意浓浓的“最后一课”，让所有学生获得了一次精神的洗礼和情感的升华。这个“最后一课”听得我很感动。因为在上课和平时与学生接触的过称中我发现，现在的学生对于责任感的意识很浅薄，总是觉得“不关我的事；这个事我做了会得罪人；能少一事了一事或者这个我做了能有什么好处”甚至部分作为班干的学生也会这样认为，只想享受荣誉却不想承担责任，同学之间无论是在学习还是生活中的缺少互助。每当看到或听到这样的事情总让我感到心凉。一个人生活在世界上，总要参加一定的集体活动，维护集体共同的行为规范，承担一定的工作任务，而且还要对这种集体活动、行为规范和工作任务采取自觉的态度和积极的行动，认真负责，努力完成。学习责任心就是指一个学生对其所承担的学习任务的自觉和负责的个体意识。正如马卡连柯所说，培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段。而责任心的培养要抓住时机随时利用贯穿于每件事中。

学科教学

广文中学用“数据”说话，进行行动研究的探索。展示了大量的调研结果和各类数 据：学生喜欢什么样的课堂？现在的课堂离高效、愉悦的目标有多远？高效愉悦课堂的关键要素在哪里？从中得出结论：必须破解教学环节、教学内容、教学方法、师生配合四个纬度的问题，才能构建起学生喜欢、高效愉悦的理想课堂。

其中特别值得我们借鉴的是他们做的每科的知识点难易程度的学生调查，他们将某一科目的所有的知识点列成表格，让学生在中间选择那些知识点较难，哪些较简单，最后做出统计，从而分析学生在学习中从在的主要问题，以便老师有针对性的进行教学内容和方法的调整。特别值得一提的是他们的学前搭桥、难点搭桥和发展性搭桥，为孩子打好初中学习前的基础，突破学习中的重难点，还为学生在高中的发展搭起了连接的桥梁。

我觉得就现在我的教学来说，学习借鉴广文中学的的难点搭桥法很有意义，能够及时掌握学生的问题，重点突破，以提高学习效率。

赴上海市、山东省学习考察报告 篇5

按照省委部署，12月6日至12日，由法棠同志带队，13个市（地）和20个省直有关部门主要负责同志参加的省委省政府学习考察团，赴上海市、山东省学习考察。通过走访沪鲁个市、县（区）及个企业和单位，切身感受了两地的巨大发展变化，学习了好经验和好做法。通过对比，进一步增强了推进我省快发展、大发展的紧迫感、责任感和使命感。

一、上海、山东经济发展基本情况

改革开放以来，特别是进入九十年代以来，沪鲁两省市国民经济和社会发展成效显著，实现了历史性飞跃，开创了崭新的局面。

（一）发展速度快。2003年，上海市、山东省实现gdp分别达到6251亿元和12436亿元，位于全国第7位和第3位，同比分别增长11.8和13.7，分别实现连续12年和13年保持两位数增长。其中，规模以上工业增加值分别为2833亿元和4701亿元，位于全国第5位和第2位，分别增长22和22.7。

今年1-9月，上海市、山东省实现gdp分别达到5305亿元和10575亿元，分别增长14.2和15。其中，规模以上工业增加值分别为2513亿元和4596亿元，分别增长23.2和26.6。原创：http://（注：2003年数据中绝对数为年报数，增幅为初步统计数，下同）

（二）经济效益好。2003年，上海市、山东省地方财政一般预算收入分别达到886.2亿元和713.8亿元，位于全国第2位和第4位，上海市增幅为32.5，居全国第一。90年代以来年均增长13.7。上海市规模以上工业企业实现利润805.7亿元，税金523.5亿元，分别增长46.1和20.7；山东省规模以上工业企业实现利润920.3亿元，税金685.5亿元，分别增长49.6和28.4。

今年1-10月，上海市、山东省地方财政一般预算收入分别达到959亿元和678亿元，分别增长25.2和16.6。

（三）开放步伐大。2003年，上海市、山东省进出口额分别实现1123.5亿元和446.4亿元，位于全国第3位和第5位，分别增长54.7和31.6。上海口岸外贸进出口额达2012亿美元，增长41.2；上海集装箱吞吐量达1128万标准箱，成为世界第三大集装箱港。目前上海累计批准外资项目3.5万个，外商直接投资实际到位资金超过500亿美元，世界500强企业入驻上海达280多家，跨国公司地区总部达79家。山东省累计批准外资项目4.3万个，外商直接投资474亿美元，世界500强企业入驻山东达110多家。

今年1-10月，上海市、山东省进出口额分别实现1306.5亿美元和488.6亿美元，分别增长43.6和37.1；山东省实际外商直接投资88亿美元，增长56.8。

（四）内在活力强。到2003年末，上海市大中型国有企业完成改制面达72.4，国有经济比重由90年代初的71.9下降到48.4；非公有制比重由90年代初的3.9上升为35.8，对经济增长贡献率达67；在沪外商投资企业全年实现销售收入5400亿元，增长56。山东省有86.7的国有企业进行了公司制改革，90以上的国有大中型工业企业实现了投资主体多元化，95国有中小企业实行了多种形式改制；非公有制经济增加值占gdp比重为40.3；规模以上私营工业全年完成增加值594.7亿元，增长44.5。

（五）发展后劲足。2003年，上海市、山东省固定资产投资总额分别为2452.1亿元和5326.7亿元，分别增长12.1和51.7，山东省亿元以上大项目1868个。今年1-9月，山东省规模以上固定资产投资完成5704.5亿元，增长48.7。

2003年，上海市高新技术产业工业总产值2980.6亿元，比上年增长43.5，占全市工业总产值的比重达到26.5，比上年提高3.1个百分点。山东省规模以上高新技术工业实现增加值809.4亿元，增长23.8，占规模以上工业总产值的比重达19.6。

（六）居民收入高。2003年，上海市城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入分别为14867元和6654元，均位于全国第1位；山东省城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入分别为8400元和3150元，均位于全国第8位。到2003年末，上海市新增就业岗位46万个，城镇从业人员582.3万人，职工年平均工资27304元；山东省城镇实现就业再就业105.0万人，在岗职工人数757.8万人，在岗职工年平均工资12567元。